教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)工作。掌握教學(xué)工作計(jì)劃的制定方法可以幫助教師更好地開展教學(xué)工作。

課文東方之珠教案大全（12篇）篇一

１、有感情地朗讀課文。

２、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

有感情地朗讀課文。

１、教師可準(zhǔn)備與課文內(nèi)容有關(guān)的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。

２、可布置學(xué)生搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在。

這是一篇略讀課文，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內(nèi)容。教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學(xué)生參照連接語(yǔ)中的閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，同學(xué)之間相互交流交流。為了加深學(xué)生的體會(huì)，教師可以運(yùn)用圖片或多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境。如，琳瑯滿目、應(yīng)有盡有的商品，一應(yīng)俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過(guò)視聽材料和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。

指導(dǎo)朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，增強(qiáng)朗讀課文的趣味性。讓學(xué)生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。

最后教學(xué)中結(jié)合資料袋里的內(nèi)容，教師可以讓同學(xué)們交流課前收集的圖片或文字資料，說(shuō)說(shuō)自己知道的香港。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學(xué)，還可以小組合作，編寫介紹香港的黑板報(bào)。

一課時(shí)。

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

美食天堂。

旅游勝地。

燈的海洋。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

新思路、效果、反思。

談話導(dǎo)入。

１、板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？

２、香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的東方之珠。

１、學(xué)生回答。

２、生隨師進(jìn)入課文。

整體感知。

１、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。

２、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

美食天堂。

旅游勝地。

燈的海洋。

１、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

２、交流匯報(bào)。

誦讀體驗(yàn)。

１、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

２、教師聆聽，指導(dǎo)。

３、師生共同釋疑。

１、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

２、交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。

３、師生共同釋疑。

拓展遷移。

發(fā)展語(yǔ)言根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的話寫具體。香港真是個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

___________。

香港真是個(gè)燈的海洋。______________。

我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。

拓展活動(dòng)舉行香港的昨天與今天發(fā)布會(huì)。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

課文東方之珠教案大全（12篇）篇二

訓(xùn)練內(nèi)容：

仔細(xì)觀察一處景物，如校園的一個(gè)花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫法，寫一段話。

教法提示：

一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課

教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入文題，然后讓學(xué)生談?wù)勛约河^察到的景物，彼此交流感受。

二、學(xué)習(xí)例文，討論明法

仿照本課第五自然段先總后分的寫法，把一處景物寫得生動(dòng)具體。并運(yùn)用打比方的方法。

三、要點(diǎn)討論，寫法

討論如何確定中心句，以及打算用哪些方法寫哪些景物。

四、遷移寫法，循序練習(xí)

要先引導(dǎo)學(xué)生口述，然后相機(jī)點(diǎn)撥，最后拓展到動(dòng)筆。

課 題：15、小露珠

訓(xùn)練內(nèi)容：

留心草叢、樹林等，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，看誰(shuí)寫得有意思。如果你感興趣，也可為習(xí)作插圖。

教法提示：

一、激趣交流，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn)的插圖，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，為這次奠定良好的情感基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)例文，討論明法

學(xué)習(xí)描寫植物們喜歡小露珠的自然段，感悟把新發(fā)現(xiàn)寫得有意思的方法。就是仔細(xì)觀察，而且學(xué)會(huì)選擇典型的素材。

三、遷移寫法，循序練習(xí)

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口述，抓住“先…接著…然后…”的順序。實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到寫的自然過(guò)渡。

四、修改文稿，分享快樂(lè)

修改文稿不僅關(guān)注修改的方法，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度，讓學(xué)生在修改中分享習(xí)作的快樂(lè)。

課 題：16、石榴

訓(xùn)練內(nèi)容：

借鑒課文第四自然段寫一種水果，從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。

教法提示：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在課前讓學(xué)生猜關(guān)于水果的謎語(yǔ)，讓他們?cè)谏险n前思維就活躍起來(lái)，為上課熱熱身。

二、例文引路，模仿起步

學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，即從形狀、顏色、味道等方面寫水果。

三、寫法，提出要求

在描寫水果的形狀時(shí)，我們可以用打比方的手法，在寫水果的味道可以嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的自己感覺(jué)有新鮮感的詞句。

四、學(xué)生寫稿，討論交流

學(xué)生相互修改的過(guò)程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進(jìn)友誼的交流。

課 題：17、石頭書

訓(xùn)練內(nèi)容：

請(qǐng)你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書”，要寫得具體、生動(dòng)。

教法提示：

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用課件出示石頭書，讓學(xué)生感受到科學(xué)的無(wú)窮的奧秘，為本次習(xí)作打下良好的情感基礎(chǔ)。

二、聽讀，模仿起步

抓住石頭書的特點(diǎn)，即石頭書里有字、畫，還能知道地殼的變化。

三、練寫自述，感悟?qū)懛?/p>

改變常規(guī)的描述方法，用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書，寫己的個(gè)性特點(diǎn)，抒發(fā)自身的真實(shí)感受。

四、修改評(píng)議，相互提高

要鼓勵(lì)學(xué)生在相互修改的過(guò)程時(shí)，對(duì)同學(xué)說(shuō)己的最真誠(chéng)的意見，因?yàn)槿伺c人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠(chéng)實(shí)和信任。

課 題：18、小稻秧脫險(xiǎn)記

訓(xùn)練內(nèi)容：

回顧自己喜歡的卡通人物，并自編一個(gè)童話故事，要讓人感到它生動(dòng)、有趣。

教法提示：

一、重溫“卡通”人物，激發(fā)習(xí)作興趣

讓學(xué)生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應(yīng)說(shuō)明理由。在相互交流的過(guò)程中，孩子們的說(shuō)話條理能力和語(yǔ)言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待。

二、欣賞“卡通”故事，感知故事情節(jié)

讓學(xué)生欣賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節(jié)，體會(huì)豐富的想象。沐浴故事蘊(yùn)含的人生哲理。

三、研讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，要寫出個(gè)性化的，但是更要注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引領(lǐng)。

課 題：19 、航天飛機(jī)

訓(xùn)練內(nèi)容：

請(qǐng)你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機(jī)，要寫得具體、生動(dòng)。

教法提示：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用課件出示航天飛機(jī)的圖片，給學(xué)生豐富的感性認(rèn)識(shí)。而且激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”！

二、聽讀，模仿起步

讓學(xué)生與文本的對(duì)話，從中感受到航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高、更快、功能更強(qiáng)的特點(diǎn)。

三、練寫自述，相機(jī)點(diǎn)撥

引導(dǎo)學(xué)生就把自己想象成航天飛機(jī)，寫出個(gè)性化的，一定要寫身的真實(shí)感受。心中涌起自己給人類帶來(lái)的科學(xué)技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。

四、相互修改，分享快樂(lè)

在引導(dǎo)學(xué)生修改文稿時(shí)，我們千萬(wàn)不要忘了我們教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

課 題：20、軍神

訓(xùn)練內(nèi)容：

模仿通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的描寫把人物高貴的品質(zhì)說(shuō)具體、生動(dòng)的方法，介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。

教法提示：

一、談話導(dǎo)入，揭示文題

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)劉先生是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)出理由。

揣摩作者的手法，即通過(guò)對(duì)劉先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等的描寫表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、說(shuō)練結(jié)合，交流評(píng)議

模仿作者的寫法，讓學(xué)生介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。要抓住細(xì)節(jié)。

三、學(xué)生習(xí)作，相機(jī)點(diǎn)撥

給學(xué)生獨(dú)立思維的時(shí)空，減少對(duì)學(xué)生的束縛。在巡視指導(dǎo)的時(shí)候，教師不要輕易打斷學(xué)生的思路。

四、相互修改，共同提高

修改文稿的時(shí)候，要關(guān)注全體，還要珍視學(xué)生的差異，對(duì)于那些特別有困難的孩子，我們應(yīng)“蹲”下來(lái)，傾聽學(xué)生的心靈。

課 題：21、掌聲

訓(xùn)練內(nèi)容：

小英在贏得大家的掌聲后會(huì)有什么樣的變化呢？請(qǐng)你展開合理的想象，寫一段話。

教法提示：

一、激發(fā)興趣，揭示文題

注重開發(fā)課程資源，創(chuàng)建開放而有活力的語(yǔ)文課程。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行豐富的想象，激活文本的靈性。

二、放飛想象，搜集素材

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)選擇典型的素材。感受的掌聲時(shí)小英所帶來(lái)的快樂(lè)、自豪。

三、學(xué)生練寫，交流評(píng)議

要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)空，還要引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。

四、修改文稿，關(guān)注過(guò)程

引導(dǎo)學(xué)生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中，共同成長(zhǎng)！

課 題：22、金子

訓(xùn)練內(nèi)容：

彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中，你認(rèn)為怎樣才能獲得“金子”呢？展開你的想象，試著寫一段話。

教法提示：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在你看來(lái)，“金子”可能會(huì)是些什么東西呢？怎樣才能獲得“金子”呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

二、放飛想象，捕捉靈感

聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋Ｒ龑?dǎo)學(xué)生選擇典型的素材。

三、相互交流，學(xué)生練寫

在交流的時(shí)候，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。因?yàn)檫@是每個(gè)公民必備的素養(yǎng)。

四、修改草稿，共同提高

最好采用面批的形式，因?yàn)楹⒆拥难凵瘛⒈砬榭梢宰尡舜烁惺苡颜x的氣息。

課 題：23、每逢佳節(jié)倍思親

練習(xí)內(nèi)容：

每逢佳節(jié)來(lái)臨之際，你一定更加思念遠(yuǎn)方的親人吧！請(qǐng)你給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，選擇一兩方面，表達(dá)自己的思念之情。

教法提示：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

教師聯(lián)系很多學(xué)生的家長(zhǎng)在外打工的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的思念之情。讓成為認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。

二、讀懂例文，感悟?qū)懛?/p>

通過(guò)對(duì)例文的品讀，我們深切地感受到了詩(shī)人王維對(duì)親人的無(wú)限思念之情。

的最大特色就在于作者敢于表達(dá)自身感受，情真意切，感人至深。

三、訴說(shuō)情感，相互交流

學(xué)生在表達(dá)的同時(shí)，情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。

四、學(xué)生練寫，交流評(píng)議

要注意引導(dǎo)學(xué)生寫信的格式，以及要表達(dá)真情實(shí)感，抓住典型的素材。

課 題：24、孫中山破陋習(xí)

訓(xùn)練內(nèi)容：

借鑒用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面描寫人物的品質(zhì)的方法，去寫你最熟悉的人，學(xué)會(huì)選擇典型的事例。

教法提示：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示文題

用課件出示孫中山的塑像，讓學(xué)生去他的為人，并說(shuō)明理由。從而感受作者的方法。

二、說(shuō)練結(jié)合，典型事例

遷移作者的寫法，聯(lián)系自己最熟悉的人，并選擇典型的素材去描寫這個(gè)人的品質(zhì)。

三、學(xué)生寫稿，教師指導(dǎo)

教師在巡視指導(dǎo)的時(shí)候，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行面批，促進(jìn)批改形式的多樣化。

四、交流評(píng)議，減少爭(zhēng)議

在指導(dǎo)學(xué)生修改文稿的同時(shí)，我們不僅要關(guān)注修改的過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度。使我們的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)“多元化”。

課文東方之珠教案大全（12篇）篇三

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2 、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫一類字，二類字只認(rèn)不寫。

3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。

4、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

教學(xué)難點(diǎn)：能理清課文脈絡(luò).

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

第一課時(shí)

一 、歌曲導(dǎo)入

1 導(dǎo)入語(yǔ)： 你們知道嗎？在1997年7月1號(hào)這一天中國(guó)發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國(guó)媽媽的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。

2 播放歌曲。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）

3說(shuō)感受：聽著這動(dòng)聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說(shuō)吧！（生發(fā)言）

5 過(guò)渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)

6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?

板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號(hào)？)

二 、初讀感知

1 出示自瀆要求:

(1) 標(biāo)出自然段序號(hào)

(2)讀準(zhǔn)生字的字音

(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍.

2 檢查字詞掌握情況

(1) 出示生字,開火車領(lǐng)讀.

(2)出示生詞,開火車領(lǐng)讀.

(3) 快速認(rèn)讀(師任指,生齊讀).

3 檢查課文朗讀情況

(1)指名分節(jié)讀

(2)學(xué)生評(píng)議,教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子.

(3)過(guò)渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的'?

(4) 聽錄音朗讀(看課文動(dòng)畫)

(5)過(guò)渡:就這樣讀,會(huì)嗎?讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧!

4 交流,過(guò)渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎?

板書 迷人的沙灘 淺水灣

著名的公園 海洋公園

繁華的街市 銅鑼灣

夜景

5 分小組朗讀描寫不同景點(diǎn)的段落,加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解.

三 、指導(dǎo)書寫

1 師:看書后填字格中的生字,你覺(jué)得哪些字該怎樣記更容易記住?

2 教師指導(dǎo)書寫一些容易寫錯(cuò)的字

3 學(xué)生描紅,教師點(diǎn)評(píng).

四 、學(xué)生自結(jié)

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?

香港是( ),還是( )……

香港有( ),有( ),還有( )……

五 作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文.

課文東方之珠教案大全（12篇）篇四

2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。

一：激趣導(dǎo)入

1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。

2、師：確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知

1、同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

2、帶著你的疑問(wèn)，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

三、選擇學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)合作學(xué)習(xí)

2、完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會(huì)。

3、誰(shuí)愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

4、誰(shuí)能擔(dān)任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗

四、誦讀體驗(yàn)、加深理解

1、經(jīng)過(guò)香港之旅，相信大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了香港。文章中優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對(duì)“東方之珠”的喜愛(ài)之情。

2、我想請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。

3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無(wú)愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。

五、拓展研讀

1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無(wú)法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖國(guó)母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個(gè)載入香港歷史的重要日子，一個(gè)中華民族的盛事，一個(gè)體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時(shí)刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時(shí)也讓我們?cè)偃ツ慷靡幌?7回歸時(shí)的盛況。大家可以在網(wǎng)上進(jìn)一步了解香港。

2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運(yùn)中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)六,“東方之珠”，希望對(duì)你有幫助！

課文東方之珠教案大全（12篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話來(lái)展開敘述進(jìn)行初步感知。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。

2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。

教學(xué)措施：

1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’。”展開教學(xué)。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。

3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。

4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。

誰(shuí)知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？

2、誰(shuí)能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。

二、學(xué)習(xí)最后一段：

1、出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'。

說(shuō)說(shuō)我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？

理解：璀璨。

2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?

(為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)。

相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。

過(guò)渡：

這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。

三、讀中感悟。

師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。

那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

相機(jī)學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)第三自然段。

1.指名說(shuō)那里為什么這么吸引你?

今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。

2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）。

理解：開懷大笑。示范一下。

動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。

板書：聞名。

3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!

點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。

學(xué)習(xí)第二自然段。

表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）。

1、出示第一句。讀第一句.

2、你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？

理解：浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦。

3、指名讀。

師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。

出示第2句。

1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！

交流：

2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。

學(xué)生糾錯(cuò)：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性）。

3、配樂(lè)朗讀。

點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

學(xué)習(xí)第4自然段。

1、男生讀讀課文第四段，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？

2、指名說(shuō)，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？

理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。

3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。

還有哪一組來(lái)展示你們的讀書。

學(xué)習(xí)第五自然段。

過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。

1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。

2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！

4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開來(lái)說(shuō)。這是明顯的總分關(guān)系。

小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫作也應(yīng)該這樣。

5.小練筆：

出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。

6、想：可以從哪些方面來(lái)說(shuō)大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說(shuō)，指名說(shuō)。

四、總結(jié)升華。

2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。

五、板書。

沙灘迷人。

公園聞名。

（香港）　街市繁華。

香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

課后反思：

1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個(gè)自然段)展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀來(lái)感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國(guó)閃耀在東方的一塊寶地。

2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣寣W(xué)生對(duì)香港的認(rèn)識(shí)繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)香港之情。

4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。

課文東方之珠教案大全（12篇）篇六

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1、理解浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、精彩、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、璀璨。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風(fēng)景圖片。

4、練習(xí)投影片。

同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？

今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下東方之珠的風(fēng)采。

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有）。

2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節(jié)。（生齊讀第1節(jié)）。

1、清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了！

我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘淺水灣。

著名的公園海洋公園。

繁華的街市銅鑼灣。

美麗的夜景〉。

2、下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。

3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。（四人小組學(xué)習(xí)，輪流讀、說(shuō)）。

4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)）。

你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？游覽后你有什么感受？（生說(shuō)）。

請(qǐng)你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、舒服。

（1）談感受，指名讀第2節(jié)。

（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色）。

（3）作者僅僅用了浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是（生說(shuō)：旅游、度假的好地方。）。

（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮妫惺裁锤杏X(jué)呢？（舒服）。

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì)。（生自讀句2）。

（5）誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。

（因?yàn)槿藗兯裕械绞娣O了。

人們之所以感到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭＃?/p>

愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉。

（7）練背課文（自背指背）。

〈出示課文填空〉。

（），（）的淺水灣是（）。每逢節(jié)假日，人們（），（），（），（），真是（）。

第3節(jié)：（舉世聞名，精彩）。

（1）說(shuō)感受，指名讀第3節(jié)。

（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的有的有的有的）。

（游客：聚集，不時(shí)開懷大笑）。

（3）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

（生練說(shuō)。

同桌互說(shuō)。

指名說(shuō)）。

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

第4節(jié)：（鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）。

（1）說(shuō)感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉。

重點(diǎn)理解：

a、鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓）。

小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做鱗次櫛比。

b、從琳瑯滿目看出商品多，使我們看得眼花繚亂。

c、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)。（齊讀第4節(jié)）。

（3）誰(shuí)能看著這幾個(gè)詞語(yǔ)，把第4節(jié)背出來(lái)。

（鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮）。

（自練。

指背。

齊背）。

第5節(jié)（三句比喻句）。

（1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看，請(qǐng)同學(xué)們聽。

〈夜景圖1、2、3〉（第5節(jié)課文錄音）。

（2）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說(shuō)）。

（燈的海洋燈多）。

（3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來(lái)讀一讀。

（師引讀：成了。

像

如同）。

（4）這么美的夜景，真是（美不勝收）。

誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）。

誰(shuí)能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)。

1、香港那么著名、迷人、繁華，所以我們說(shuō)香港，真是（一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。）（板書：無(wú)比璀璨）。

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的東方之珠而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)）。

3、請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）。

五、總結(jié)：

一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）。

讓我們共同祝愿〈香港未來(lái)更美好！〉（齊讀）。

六、作業(yè)。

在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。

1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

板書：

迷人的沙灘淺水灣。

無(wú)比璀璨。

著名的公園海洋公園。

繁華的街市銅鑼灣。

美麗的夜景。

課文東方之珠教案大全（12篇）篇七

我學(xué)習(xí)了“東方之珠”這一課后，我知道了香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心、金融中心，還是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”……。啊！我真想去香港！

在香港可以看到兩百多個(gè)國(guó)家的商品，可以品嘗到各種各樣的美食，可以海洋公園的海豚和海獅的表演，到了晚上還可以一邊吃著各種各樣的美食，一邊欣賞美麗的燈光。

我真像去香港這顆璀璨的“東方之珠”。

課文東方之珠教案大全（12篇）篇八

《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無(wú)一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的熱愛(ài)。

二、說(shuō)學(xué)生。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對(duì)生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難，也不夠真切。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、通過(guò)誦讀課文，能說(shuō)出香港被稱為東方之珠的原因。

3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的`思想感情。

4、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說(shuō)一段話。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。

因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對(duì)生活中的事真切的感受，對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。

課文東方之珠教案大全（12篇）篇九

你們知道東方之珠是代表什么嗎？東方之珠是代表香港。

今天傍晚我們來(lái)到了太平山上的磐臺(tái)，俯看維多利亞港的夜景，美麗的燈光照在海面上，真是漂亮極了！

從右邊看，是中還廣場(chǎng)，黃冠似的房頂下面，是黃色的條紋。中還廣場(chǎng)旁邊是合和中心。房頂像維吾爾族小故娘帶的帽子，下面是紅色的條紋．合和中心后面是國(guó)際金融中心國(guó)際金融中心的房子像寶塔，筆直的矗立在那。他的后面是中還中心，綠色的頂樓，時(shí)不時(shí)的變著顏色。旁邊是中銀大廈，中銀大廈最頂上有兩根須須一樣的鋼管，下面是三角形的條紋，條紋下面是銀行，聽說(shuō)以前還沒(méi)有這個(gè)三角行的花紋，是后來(lái)才建的。

維多利亞港真漂亮，如果有時(shí)間你也去看看吧．。

小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

課文東方之珠教案大全（12篇）篇十

作者：武進(jìn)市星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉曉燕。

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教時(shí)：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)感知。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“東方之珠”指哪里？

2、請(qǐng)你試著說(shuō)一句話，用上這兩個(gè)詞。

（“東方之珠”是我國(guó)的香港。香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。--聽說(shuō)這句。）。

3、檢查分節(jié)讀課文。

在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰(shuí)有興趣來(lái)讀一讀？

二、細(xì)讀課文。

1、看錄相。看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、課文是怎樣來(lái)寫出香港的美麗和繁華的。先請(qǐng)默讀第一節(jié)。

板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市。

3、細(xì)讀課文2-4節(jié)，結(jié)合錄相：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

4、認(rèn)真再讀2-4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會(huì)你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問(wèn)題想提出和大家一起討論。

5、細(xì)讀第二節(jié)。

1）出示圖片：讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？

2）質(zhì)疑：傾聽。

3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

4）真是個(gè)迷人的沙灘！你能把它背下來(lái)嗎？

作者先總寫了淺水灘的特點(diǎn)，接著具體寫了人們?cè)谶@里旅游的感受。

6、細(xì)讀第三節(jié)。

1）喜歡海洋公園的.同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因?yàn)槟抢锏模ǎ?/p>

（）。在碧波蕩漾的人工湖上幾只（）。

正在表演節(jié)目。它們（），（），（），（），游客不時(shí)被逗得開懷大笑。

3）你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）。

4）質(zhì)疑：作者為什么要寫上“游客不時(shí)被逗得開懷大笑。”？

5）再讀體會(huì)，背誦。

7、細(xì)讀第四節(jié)。

1）自由讀。

2）讀后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大廈。

（）的商品。

（）的街道。

3）質(zhì)疑。

4）練讀背誦。

8、細(xì)讀第五節(jié)。

1）每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

2）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

a：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋。

b：“燈的海洋”從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

c：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上。

3）練背。

9、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節(jié)。

10、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱一百年后，終于在7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

三、作業(yè)：（機(jī)動(dòng)）。

仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）。

一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)。

課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

秋天的田野熱鬧非凡。

媽媽做事非常細(xì)致。

課文東方之珠教案大全（12篇）篇十一

大家知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？（香港）。

香港可是一個(gè)很漂亮的地方，同學(xué)們想去看一看嗎？（想）。

今天我就帶著大家去香港走一走看一看!

3、那我們就出發(fā)吧！。。。。。。。

二、淺水灣的教學(xué)。

6、還有哪些同學(xué)想讀的？（請(qǐng)四位好一點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)讀，放音樂(lè)給他們伴奏）。

三、海洋公園的教學(xué)。

2、提問(wèn)：最吸引你的地方？（表演。。。。。。

看動(dòng)畫說(shuō)話！一只______在_______。

四、銅羅灣的教學(xué)。

五、夜色的教學(xué)。

1、看了這些圖片你想說(shuō)些什么？（美麗）。。。。。。

3、（點(diǎn)名回答）你喜歡哪一句話，它美嗎？美在哪兒？它把什么比作了什么？

4、香港的夜色是如此的美，讓我們一起來(lái)美美的讀一下它吧。

5、如有時(shí)間多的話還可以請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下！

總結(jié)：我們今天走進(jìn)了課本，走進(jìn)了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了夜景的流光溢彩，學(xué)到這里，你覺(jué)得香港怎么樣（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）每個(gè)人都對(duì)香港有自己的感受，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話（課件出示：香港，真是一顆璀璨的明珠）。

課文東方之珠教案大全（12篇）篇十二

１、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用傾聽、閃耀造句。

２、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

３、能仿照第五自然段的寫法，圍繞中心寫一段話。

４、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。

中國(guó)地圖，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

你們知道香港嗎？香港地處我國(guó)南方珠江入海口的東側(cè)，１８４２年被英國(guó)侵占。直到１９９７年，我國(guó)才對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，香港終于回到祖國(guó)的懷抱。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是介紹香港這個(gè)都市的。

二、揭示課題，解題。

１、板書課題

２、理解題意

三、初讀指導(dǎo)

１、學(xué)習(xí)生字新詞

（1）自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫出生字新詞。

(2）借助生字表，讀準(zhǔn)字音。

（3）理解下列詞語(yǔ)的意思

輕柔 傾聽 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩

2、檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

舒服 觀賞 傾聽 店鋪 焰火

（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。

（3）了解詞語(yǔ)的掌握情況

3、各人自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、分自然段讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。

四、寫字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)要點(diǎn)

傾：左中右結(jié)構(gòu)，中部第一筆是橫，而不是豎提。

舒：右部是予，不是矛。

賞：開頭三筆應(yīng)該寫成 ，不能寫成 ，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

焰：右下是臼，注意它的筆順。

2、用鋼筆描紅。

五、作業(yè)

1、練習(xí)讀課文。

2、思考：課文是從哪幾方面來(lái)介紹香港的？

3、抄寫詞語(yǔ)

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名讀第一節(jié)

2、這一節(jié)說(shuō)了什么？通向世界的南大門是什么意思？

3、出示中國(guó)地圖，指出香港的.地理位置。

4、齊讀第一節(jié)，小結(jié)：這一節(jié)交代了香港是我國(guó)的南大門，她有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、默讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)有幾句話？每句說(shuō)了什么？和煦是什么意思？

2、觀察書上的插圖，想象圖上的景色。

3、齊讀，小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

2、齊讀第三節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、指名讀

2、這一節(jié)共有幾句話？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？

理解鬧口市，結(jié)合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。

教師小結(jié)

3、齊讀第四節(jié)。

（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說(shuō)夜香港成了燈的海洋？

2、看書上的插圖，欣賞夜香港的美景。

3、結(jié)合書上的描寫，說(shuō)說(shuō)為什么成了燈的海洋？

4、齊讀第五節(jié)

（六）學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、自由讀一讀，思考：這一節(jié)說(shuō)了什么？理解無(wú)比璀璨真是。

2、小結(jié)，并且齊讀第六節(jié)。

三、布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)背誦課文。

一、朗讀課文，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)背誦

1、聽錄音欣賞。

2、利用板書引導(dǎo)背誦。

3、各人自由背誦，同桌互相背誦。

4、指名背誦。

四、作業(yè)

1、用傾聽閃耀說(shuō)一句話。

2、仿照第五自然段的寫法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來(lái)寫一段話。