教學工作計劃是教師為了促進學生學習和提高教學質量而制定的一份計劃。這是一份針對不同學生群體的教學工作計劃范文，供大家參考和運用。

尋找秋天教案（精選19篇）篇一

從本班學生的心理特點與認知程度來看，農村小學生從小就生活在農村這樣一個自然的環境里，金黃的稻海，高高的藍天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見慣的景物，但是低年級學生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，所以通過本課的教學，要培養學生觀察與交流能力，激發學生對秋天、對大自然的熱愛。

1.導入新課：同學們，你們知道現在是什么季節嗎?

2.創設情境、感受秋天的美麗。

(1)小組討論：同學們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢?把你看到的介紹給小組里的同學吧!引導學生結合情境交流自己看到的情景，并根據課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關感受。

(2)全班交流匯報。

分組匯報可采用如下方式。

“風光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標本展示秋天的美景;。

“美妙聲音組”：用手機錄下的與秋天有關的聲音音，如落葉聲、風聲、蟲叫聲;。

“文學創作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠;。

“小小記者組”：課前采訪同學、老師、家人和鄰居對秋天的感受;。

“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學生結合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會秋天的到來。

(3)談話：我們通過自己的調查看到了身邊的秋天，我們再一起來欣賞秋天的美景吧!

3.創設情境，用歌曲贊美秋天。

(2)師：這首歌曲的`旋律多美啊!那么，我們來創作一首《秋天在哪里》好嗎?

(3)小組合作：學生結合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動、植物及人們生活的變化呈現出來。(在這個環節中教師可以輔助或和學生合作創編)。

二、秋天的收獲。

(1)你看到了哪些秋天的果實?(生回答)。

(2)師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎?老師告訴你們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實我們這里沒有，是從外地運來的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒有親自采摘過一些果實?講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。

(3)學生把自己帶來的果實在小組內展示交流。

三、留住秋天。

1.提問：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎?(學生提議)根據學生的提議，老師再補充。

2.學生動手制作：留住秋天。

3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來畫一畫。

4、寫一寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語或句子。

6.總結：同學們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫得這么美，寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動的樂趣，還給秋天增添了一份美麗呢!

尋找秋天教案（精選19篇）篇二

1、引導學生在活動中體會秋季景物的主要特征，培養學生的閱讀能力、想象力、語言表達能力。

2、通過本課活動，激發閱讀興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪。

學習課外閱讀的方法。

1、課件、圖片。

2、課余細心觀察秋天的景色。

3、布置學生課前對秋天進行課外查找書籍。

一、感知秋色，激趣導入。

二、感受秋天，積累詞匯。

1、同學們在課余都去尋找了秋天，把你眼中的秋天給大家介紹一下好不好？

2、指名說一說你找到的秋天在哪里？你認為它美在哪里？

老師相機板書。

（指導從多方面多角度來形容）。

3、描寫秋天的佳詞妙句有很多，我們平時要注意積累詞語。下面，我們來進行開火車比賽，每人說一句代表秋季特征的句子，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩。

同學們開火車積累詞句。

4、同學們課余找到了很多關于秋天的描寫的文章，我們來一起交流。

提出要求，分小組交流閱讀。

要求：能流利有感情的朗讀出來；圈畫自己認為描寫優美的詞句積累；在文章旁邊可以加上自己的閱讀感受。

老師巡視指導，了解學生閱讀的情況。

5、老師這里也有很多關于秋天的詞句，同學們來欣賞一下。

課件出示準備好的關于秋天的文章配樂集體賞讀。

鼓掌歡迎秋天的到來。

秋天,葉子一片片落下,帶著一絲絲的遺憾,投向大地母親的懷抱.她們跳躍著旋轉著,輕舞飛揚著,翩然落下。

向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色??！

6、思考：你認為哪個詞用得好？好在哪里？你認為哪個句子寫得生動？為什么？

小結：同學們在日常閱讀中，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己積累豐富的語言財富，為今后寫作打下基礎。

1、展示圖片，欣賞美圖。

指導觀察圖片，知道要按一定的順序來欣賞。

2、通過剛才的圖畫你看到了什么？

蔚藍的天空、雪白的云彩、金黃的田野、碩果累累的果園、清清的小河、南飛的動物都告訴我們秋天來了，秋天的影子真是無處不在。

3、現在你認為秋天是怎樣的？用自己的話說一說。

引導學生說出自己心里的感受。

（1）秋天是金黃的季節，是收獲的季節。

（2）秋天真是一幅多彩的圖畫。

（3）秋天是一道亮麗的風景線。

4、小結：通過剛才的欣賞，我們知道了描繪風光的重點是留意觀察，抓住季節的主要特征。

四、課后延伸，情感升華。

從閱讀中我們不僅可以積累許多優美的詞句，更能從中了解許多的知識，同學們課余時可以多讀書，暢游這知識的海洋。

尋找秋天教案（精選19篇）篇三

鍛煉小朋友的動手能力、模仿能力、發揮自己的想象。

活動目標。

1、掌握泥工中搓長、團圓、壓扁等基本技能。

2、發展幼兒的動手能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點。

培養幼兒對泥工的興趣、鍛煉幼兒的動手能力。

活動準備。

各種顏色的橡皮泥、印花工具（帶有凹凸不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（營養快線瓶蓋、牙膏盒剪成的方形小圈等）、各種形狀的餅干。

活動過程。

1.小朋友喜歡吃餅干嗎？（喜歡）。那你們都吃過什么樣的餅干呢？（圓形的、方形的、三角形等等）、那我們吃過的餅干有沒有花紋呢？（有）。那我們今天就來學習做餅干，好不好？（好）。

3.小朋友自己來學做餅干......（放一點音樂）。

4.請小朋友把做好的餅干放在中間的桌子上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做的最好。

教學反思。

教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以后的活動中，要多多培養幼兒的動手能力，鼓勵幼兒自己動手，激發他們參與動手活動的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區，讓幼兒自己玩；老師也準備一些小動物的模型。

尋找秋天教案（精選19篇）篇四

學前準備：

1、多媒體課件，課文圖片。（教師）。

2、預習課文。（學生）。

教學目標：

1、認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。

2、學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

3、認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學重點：

1、認識10個生字，認識自然段。

2、理解課文內容，知道秋天的特征。

學前準備：

1、多媒體課件，課文圖片。（教師）。

2、預習課文。（學生）。

教學過程：

一、出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘）。

1、（出示圖片）創設情景，引出課文：你們知道這是什么季節的景色嗎？

二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）。

1、教師范讀課文。

2、教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。

3、指導學生認識自然段。

4、教師可指導學生學習生字。

（1）出示10個生字。

（2）教師引導開火車讀。

（3）小老師帶讀。

（4）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。

（5）教師引導采用多種方法識記生字。

（6）組織學生游戲。

5、指導學生分自然段練習朗讀。

三、理解課文，指導朗讀。（用時：10分鐘）。

1、課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？

2、引導學生看圖第2個自然段引問。

（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

（2）大雁是怎樣飛的.？

（3）理解“一會兒”。

（4）引導同學找“一”字的不同讀音。

（5）指導學生朗讀。

3、引導學習第3自然段。

（1）指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？

（2）引導學生理解“啊”表示什么？

（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

4、指導學生讀課文，讀出贊美之情。

5、指名讀。

6、引導齊讀。

四、總結課文，指導背誦。（用時：5分鐘）。

1、教師引導看圖，背誦。

2、師生會背。

尋找秋天教案（精選19篇）篇五

1、充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發現色彩的變化。

2、樂意用語言講述自己的發現。

自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。

1、教師講述故事第一段，引發幼兒興趣。

師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍藍的天空，你們看到這些顏色了嗎?

師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢?

(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料，發現用新的方法看書很有趣。)。

2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

3、教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上，以進一步引發幼兒的好奇心。

(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩定的，大多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證，同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。

師：請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。

師：現在它們變成怎么樣了?

1、教師講述故事第二段，引出問題情境。

師：怎么才能看到綠色的松樹呢?

2、幼兒開展小實驗：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?

(幼兒對色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發現顏色的變化。

教師不可操之過急，應該給予幼兒充分探索的時間，鼓勵幼兒大膽嘗試。)。

師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。

師：還可以變出其他顏色嗎?

(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發現顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發現。)。

3、教師將其他顏色的塑料片繼續貼在拉拉書上，變化出多種顏色。

4、交流、討論。

師：三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?

(幼兒已經通過小實驗積累了一些感性經驗，教師用這種提問的方式幫助幼兒進行簡單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發幼兒進一步探索的愿望。)。

1、引導幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。

師：快來看看，我們這本書現在變得怎么樣了?怎么會有這么神奇的變化?

(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規律，發現黑白的書變成了彩色的書，這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個環節里充滿感情地引導幼兒欣賞，有效激發了幼兒進一步探索的興趣。)。

2、投放更多的塑料片，引發幼兒新的探索活動。

師：其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎?

(這個活動的目標是引導幼兒通過小實驗發現色彩的變化，并樂意不斷地嘗試、探索。因此，該活動僅僅是一個引子，教師可引導幼兒到日常生活中接著玩。)。

幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個豐收的季節，當秋天到來，大自然會變得不一樣，小朋友們可以通過自己尋找秋天的不一樣來深入了解秋天這個季節。

尋找秋天教案（精選19篇）篇六

活動目標：

1、引導幼兒喜歡動手制作。

2、掌握團壓技能，會用輔助材料制作。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、每桌一個托盤，每盤六團面，彩色圓紙片若干。

2、人手一個塑料面板。

3、教師用塑料桌一張，托盤一個，面板一個，面團，彩色圓紙片。

活動形式：

集體活動過程：

1、用神秘盒引出活動內容。

2、示范講解“餅干”的制作方法。

3、幼兒制作餅干，啟發幼兒制作不同口味的餅干。

4、擺放作品。

活動延伸：

幼兒可在娃娃家制作。

教學反思：

尋找秋天教案（精選19篇）篇七

教學目標：

1、學會4個生字，認識6個字。

2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。

3、背誦課文。

教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文；識字。

教學難點：識字寫字。

課時：2課時。

第一課時。

教學目標：

1、學會1個生字，認識9個字。

2、朗讀課文，通過討論知道秋天是什么顏色的。

3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發學生對秋天的喜愛之情。

教學重點：識字寫字，朗讀課文。

教學難點：正確，流利，有感情朗讀課文。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導入：

1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？

2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？

3、（電腦出示課題）齊讀課題。

二、初讀課文：

1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準確了。

2、請同學們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學互相檢查一下生字的讀音。

3、出示生字卡片，開火車認讀。

4、電腦出示詞語，認讀理解。

尋找野外（是哪？）藍色的黃色的（）紅色的（）到底。

5、再讀課文，邊讀邊數一數課文一共有幾句話？看看你在數話中會發現什么？

6、認識：“”？（電腦出示問號、引號。）。

7、你能說一句話用上“？”號嗎？

8、那課文到底有幾句話呢？找5個同學讀課文。

三、朗讀課文，理解內容。

1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？

2、指名讀。學生回答。

3、第一句。

（1）你從哪知道的，給大家讀一讀。

（2）“野外”剛才我們說過了是哪兒呀？

（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當時小朋友們的心情是怎樣？

（4）在讀這一句話時應該讀的怎么樣？（高興）誰來讀一讀。

4、第二、三、四句。

（1）你從哪兒知道的？讀一讀。

（2）電腦出示三句話，指名讀。

（3）為什么說秋天是藍色的`、紅色的、黃色的？

（4）電腦加重：藍色的、紅色的、黃色的。

（5）學生回答。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍色的，因為？填空并讀一讀。

（6）你認為秋天是什么顏色的呢？說說你的理由。

5、討論：秋天到底是什么顏色的？

四、小結：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）。

五、指導朗讀、背誦。

1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么？

2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。（配樂）。

3、指名讀。

4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。

5、指名背誦。

六、指導書寫生字。

1、認讀生字。學習生字“王”。

2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）。

3、師范寫，生自己寫。

流程圖：

七、教學反思：學生在朗讀課文上有所進步，對于問號的語氣讀的較好。

第二課時。

教學目標：

1、學生在自主識字的基礎上學會4個生字，能按田格里的生字正確書寫。

2、學會背誦課文。

3、能夠有感情的朗讀課文。

教學重點：培養良好的寫字習慣和寫字能力。

教學難點：識字寫字。

教學過程：

一、復習導入：

1、讀詞語：

王老師小文是小方小力尋找野外。

藍色黃色到底什么顏色呢說。

2、指名讀，開火車讀。

3、抽讀生字卡片上的字。

二、新授：

1、出示“文、力、方”，指名認讀，分析字形，組詞理解。

2、指導書寫生字。

（1）觀察仿寫。

（2）指導，評價書寫。

（3）完成書寫練習。

3、練習。

（1）說說，還可以填上哪些詞？

藍色的（）黃色的（）綠色的（）。

（2）你還可以說一說別的顏色嗎？

三、作業：書寫本課生字。

四、教學反思：對于生字“方”的書寫學生遇到了困難，第2筆寫的不夠規范。

尋找秋天教案（精選19篇）篇八

教材第18頁、19頁的內容。

1、觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、激發學生觀察自然、探索自然的興趣。

3、培養學生的語言表達能力。

能說出秋天的季節特征。

讓學生學會觀察周圍事物的.變化。

通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。

講授法、練習法、談話法、討論法等。

各種樹葉、課件等。

新授課。

一、復習鞏固。

說一說借別人的書應注意些什么?

二、導入新課。

秋天是收獲的季節，秋天是成熟的季節?？?蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽!蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書課題：找秋天)。

三、講新課。

1、看圖，說一說蛐蛐在干什么?

2、指名匯報。

3、模仿一下蛐蛐的叫聲。

4、說一說秋風是怎樣伴奏的?

5、練習表演。

6、提問：在秋天里還有哪些小動物?

7、指名匯報。

8、說一說秋天里有哪些水果?

9、教師加以訂正。

10、看圖，說一說秋天的天氣怎樣?

11、觀察同學們的衣著有什么變化。

12、指名回答。

13、討論：蟬到哪里去了?

14、教師加以訂正。

15、教師：老師帶領你們去田野里看一看!

16、看圖，說一說同學們拿的是什么葉子?它有何變化?

17、指名匯報。

18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發生了變化?

19、觀看各種樹葉。

20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化?

21、看圖，說一說桂花怎么樣了?

22、指名匯報。

23、練習改編《春天在哪里》，變為《秋天在哪里》。

24、練習表演。

課堂練習：

秋天到了，說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發生了什么變化。

小結：說一說你在本節課有什么收獲?

板書設計：

找秋天。

蛐蛐唱歌、果子熟了。

楓葉紅了、螃蟹肥了。

桂花很香……。

秋天真美!

尋找秋天教案（精選19篇）篇九

教學目標：

1、學會4個生字，認識6個字。

2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。

3、背誦課文。

教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文；識字。

教學難點：識字寫字。

課時：2課時。

第一課時。

教學目標：

1、學會1個生字，認識9個字。

2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。

3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發學生對秋天的喜愛之情。

教學重點：識字寫字，朗讀課文。

教學難點：正確，流利，有感情朗讀課文。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導入：

1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？

2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？

3、（電腦出示課題）齊讀課題。

二、初讀課文：

1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準確了。

2、請同學們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學互相檢查一下生字的讀音。

3、出示生字卡片，開火車認讀。

4、電腦出示詞語，認讀理解。

尋找野外（是哪？）藍色的（）黃色的（）紅色的（）到底。

5、再讀課文，邊讀邊數一數課文一共有幾句話？看看你在數話中會發現什么？

6、認識：“”？（電腦出示問號、引號。）。

7、你能說一句話用上“？”號嗎？

8、那課文到底有幾句話呢？找5個同學讀課文。

三、朗讀課文，理解內容。

1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？

2、指名讀。學生回答。

3、第一句。

（1）你從哪知道的，給大家讀一讀。

（2）“野外”剛才我們說過了是哪兒呀？

（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當時小朋友們的心情是怎樣？

（4）在讀這一句話時應該讀的怎么樣？（高興）誰來讀一讀。

4、第二、三、四句。

（1）你從哪兒知道的？讀一讀。

（2）電腦出示三句話，指名讀。

（3）為什么說秋天是藍色的、紅色的'、黃色的？

（4）電腦加重：藍色的、紅色的、黃色的。

（5）學生回答。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍色的，因為？填空并讀一讀。

（6）你認為秋天是什么顏色的呢？說說你的理由。

5、討論：秋天到底是什么顏色的？

四、小結：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）。

五、指導朗讀、背誦。

1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么？

2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。（配樂）。

3、指名讀。

4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。

5、指名背誦。

六、指導書寫生字。

1、認讀生字。學習生字“王”。

2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）。

3、師范寫，生自己寫。

流程圖：

七、教學反思：學生在朗讀課文上有所進步，對于問號的語氣讀的較好。

第二課時。

教學目標：

1、學生在自主識字的基礎上學會4個生字，能按田格里的生字正確書寫。

2、學會背誦課文。

3、能夠有感情的朗讀課文。

教學重點：培養良好的寫字習慣和寫字能力。

教學難點：識字寫字。

教學過程：

一、復習導入：

1、讀詞語：

王老師小文是小方小力尋找野外。

藍色黃色到底什么顏色呢說。

2、指名讀，開火車讀。

3、抽讀生字卡片上的字。

二、新授：

1、出示“文、力、方”，指名認讀，分析字形，組詞理解。

2、指導書寫生字。

（1）觀察仿寫。

（2）指導，評價書寫。

（3）完成書寫練習。

3、練習。

（1）說說，還可以填上哪些詞？

藍色的（）黃色的（）綠色的（）。

（2）你還可以說一說別的顏色嗎？

三、作業：書寫本課生字。

板書5、尋找秋天。

藍色。

黃色五顏六色美麗。

紅色色彩繽紛。

………。

四、教學反思：對于生字“方”的書寫學生遇到了困難，第2筆寫的不夠規范。

尋找秋天教案（精選19篇）篇十

秋天在那里呀？秋天在那里？我們一起到大自然去。

找到啦！找到啦！秋天就在果園里。又大又紅的蘋果掛滿了樹，彎彎的香蕉像月亮，紫色的葡萄像一顆顆珍珠，饞的我直流口水。。。

找到啦！找到啦！秋天就在田野里。瞧！秋姑娘來到田野里，一片片黃澄澄的稻谷隨著秋風翻起金波，你看，玉米可高興了，它特意換了一身金纓，露出滿口的白牙。高粱向來都是怕見生的，瞧見了秋姑娘，它還不好意思呢！臉都漲得紅紅的。。。

找到啦！找到啦！秋天就在校園里。校園里的桂花開了，十里飄香。菊花仙子爭奇斗艷、芬芳迷人。同學們在花香中讀書、打乒乓球、踢毽子。

秋天真是無處不在啊！

尋找秋天教案（精選19篇）篇十一

秋天是個五彩繽紛的季節，也是個瓜果飄香的季節，讓我們一起去吧！

星期天，我和爸爸、媽媽、妹妹一起去浙江大學玩，到了浙江大學，我們先走過一座美麗的小橋，一走過小橋就是一片廣闊的草坪。金色的樹葉鋪滿大地，像是給大地穿上了一件金色的衣服。我開心地說：“我們一起去撿落葉吧！”還沒等爸爸媽媽回答我，我就撿起落葉來。我一邊撿，一邊說：“紅的、黃的、橙紅的......那么多顏色！真是五光十色，美麗極了呀！”

突然，爸爸說：“我們去小河邊吧！”“好的”我們異口同聲地說。雖然是秋天，但小河邊的楊柳依然是碧綠碧綠的。柳枝長長的，隨風舞動，就像姑娘們美麗的長發。突然，我們看緊一群黑鵝向我們游來，只見它們走上岸，拍拍翅膀，一搖一擺的樣子，可親極了！它們仰著頭，嘎嘎地叫著，好像在說：“冬天馬上要來了，我們要飛到南方去了，再見了美麗的杭州。”

這次活動我很開心，因為我知道了很多新知識，也找到秋天的美。

尋找秋天教案（精選19篇）篇十二

“兒子！起床了！今天要去呢！”爸爸一大清早就在掀我的褲子，我翻了個身說：“晚點去不行嗎？”“昨天你是不是制訂了一個計劃表??？”我腦袋里浮現出昨天和爸爸的約定，趕緊一個鯉魚打挺起了床，用最快的速度洗漱完畢，就和爸爸媽媽一起去的足跡。

出城的馬路上兩邊有一排排銀杏樹，風一吹，樹葉紛紛飄落，它們在盡情飛舞，有黃的，有綠的，有半黃半綠的，掉落在路面的樹葉就像一層樹葉“地毯”。

來到郊外的小路上，我看到最多的是桔子樹和柚子樹，青黃的桔子密密麻麻地掛滿了枝頭，樹枝都被壓彎了腰。又高又大的柚樹上，結清茶了燈籠似的柚子，好想爬上去摘一個來玩。

來到小路的盡頭，我看到了一片金黃色的稻田。我跳下車，走近稻田想仔細觀察稻谷是怎樣生長的。黃澄澄的谷穗垂著頭在秋風中微微點頭。??！這不是稻田，是金黃色的大海！

郊外的秋天真是太美了！我多想把這美麗的景色搬進城市里。這樣的話，我每天都能看到大自然豐富多彩的變化了。

尋找秋天教案（精選19篇）篇十三

在我的腦海中秋天是個瓜果飄香、五谷豐登的季節！但是我眼前全是高樓大廈，于是我決定到郊區的奶奶家尋找秋天。

剛到村子邊，放眼望去到處都是五顏六色的，原來家家戶戶都在曬玉米曬棉花還有門前種的瓜果。來到了奶奶家的門口，門前一棵柿子樹上結滿了紅紅的柿子，讒嘴的我馬上摘下了一個，也顧不上洗剝了皮就全塞進了嘴，味道甜甜的，真是美極了。這時奶奶已到了我的跟前，我跟著奶奶進了院子，忽然我看到院墻邊放了許許多多的很高的上面還長滿了許多像“花骨朵”一樣的東西，我好奇的問奶奶：“這是什么呀？”奶奶聽了笑呵呵地說：“傻孩子，這是芝麻。”奶奶拔下一個“花骨朵”，往我手上倒了倒，小芝麻就掉出來了，我趕緊放進嘴里嘗了嘗，真香！院子里還種了茄子、辣椒、西紅柿，都結滿了果實。樓梯上房頂上全是金燦燦的玉米---仿佛金色的海洋。樓梯的一邊則曬滿了棉花，讓我想起了課文中的句子，“棉花朵朵白”還有那一筐筐的豆子......

看到眼前的一切，我興奮的喊著：“我找到秋天了！秋天是甜的，一直甜到心里；秋天也是五彩繽紛的，你看那滿院的紫的、紅的、綠的、金的、白的；秋天還是滿嘴溢香的......”

尋找秋天教案（精選19篇）篇十四

在我的腦海中秋天是個瓜果飄香、五谷豐登的季節！但是我眼前全是高樓大廈，于是我決定到郊區的奶奶家。

剛到村子邊，放眼望去到處都是五顏六色的，原來家家戶戶都在曬玉米曬棉花還有門前種的瓜果。來到了奶奶家的門口，門前一棵柿子樹上結滿了紅紅的柿子，讒嘴的我馬上摘下了一個，也顧不上洗剝了皮就全塞進了嘴，味道甜甜的，真是美極了。這時奶奶已到了我的跟前，我跟著奶奶進了院子，忽然我看到院墻邊放了許許多多的很高的上面還長滿了許多像“花骨朵”一樣的東西，我好奇的問奶奶：“這是什么呀？”奶奶聽了笑呵呵的說：“傻孩子，這是芝麻?！蹦棠贪蜗乱粋€“花骨朵”，往我手上倒了倒，小芝麻就掉出來了，我趕緊放進嘴里嘗了嘗，真香！院子里還種了茄子、辣椒、西紅柿，都結滿了果實。樓梯上房頂上全是金燦燦的玉米---仿佛金色的海洋。樓梯的一邊則曬滿了棉花，讓我想起了課文中的句子，“棉花朵朵白?！边€有那一筐筐的豆子。

看到眼前的一切，我興奮的喊著：“我找到秋天了！秋天是甜的，一直甜到心里；秋天也是五彩繽紛的，你看那滿院的紫的`、紅的、綠的、金的、白的；秋天還是滿嘴溢香。”

尋找秋天教案（精選19篇）篇十五

這個星期天我和媽媽打算去。萬里無云的天空藍里透白，秋風吹過，送來陣陣寒意，我和媽媽來到山腳下，只見一大片一大片的莊稼整齊地種在田野里。

我和媽媽向前走著，先看到的是一片玉米田，玉米桿筆直地站著，像戰士一樣把守著這片田野。玉米像手榴彈似的，戰士們有的手上拿著一個，有的腰上插著一個，有的頭上頂著一個，像是要迎接戰斗。正當媽媽看得入迷時，我突然發現前面有一大片稻田，“媽媽，快來看！這里有一大片水稻！”“哪里？我來了！”媽媽被我這突如其來的大叫聲嚇了一跳，聞聲跑來。綠油油的水稻被飽滿的稻穗壓彎了腰。微風吹來，稻子們此起彼伏，你推我擠，像綠色的海洋。我摘下幾粒稻谷，讓媽媽挑開，半綠半白的米粒蹦出來，我一聞，好香呀！

“啊，蘿卜，我最愛吃的蘿卜！”瞧，它戴著一頂碧綠的帽子，挺著半個白白胖胖的肚子，好像在神氣十足地叫喊著：“我成熟啦！”我們繼續向前走，呈現在我眼前的是一片菜地，菜葉子的形狀非常奇特，好像是把樟樹葉放大十倍，上面有細細的毛。我問媽媽：“這是什么？”“你猜猜！”“花生？”“no，是地瓜。”“哦，我又認識了一種糧食?！?/p>

雖然鬧了點笑話，但是，我找到了秋天，它在田野里。

秋天，有白的云、藍的天、涼爽的風、有金黃的玉米、飽滿的稻谷、甜滋滋的蘿卜……。

尋找秋天教案（精選19篇）篇十六

今天，媽媽和爸爸帶我到公園，天上下起了蒙蒙的細雨。我看見柳樹的葉子黃了，我還看見楓樹的葉子變紅了，我發現了胭脂花被雨淋濕了，我摘了很多胭脂花的種子，媽媽說胭脂花的種子可以用來擦手，擦了手就可以變白，我擦了手，還真的變白了。

尋找秋天教案（精選19篇）篇十七

老師說“秋天來了”！秋天到底在哪里呢？帶著疑問，我開始。

我來到了田野，看到了枯黃的小草。我焦急地問：“小草小草，秋天在哪里呢，秋天在哪里呢？”小草掂著腳尖爭先恐后地回答：“我看見了，我看見了。就在昨天，我們看見秋姑娘從這兒經過。你看，這件黃色的衣服就是秋姑娘送的禮物呢！”

我繼續向前走，來到了果園。我看見滿樹的果實你擠我碰的，有紅彤彤的蘋果，金燦燦的鴨梨、黃澄澄的桔子……我連忙問果農伯伯：“伯伯，伯伯，秋天在哪里，秋天在哪里？”果農伯伯指滿樹豐收的果實笑著說：“秋姑娘剛從這兒經過，你看，這滿樹豐收的果實便是秋姑娘送給我們的禮物?！?/p>

回到家里，我問媽媽：“媽媽，媽媽，秋天在野外。秋天在田野里，秋天在果園里。秋天很美，為什么不來我家？秋天到底在哪里？”

媽媽笑著說：“傻孩子，秋天就在你心里。秋姑娘剛從你身邊走過，她正在催促你為建設美好的明天好好學習呢！你看，這書本上的知識不正是秋天的氣息嗎？”

秋天在哪里呢？我還在繼續尋找……。

南康市啟明星托教中心：康杰。

尋找秋天教案（精選19篇）篇十八

秋高氣爽的季節，我和爸爸媽媽一起去，道路兩旁的欒樹，掛著“紅燈籠”，像是在歡迎秋的到來。

我們先來到了斷橋，伴著陣陣桂花香，看著西湖湖面上鮮艷卻殘缺的荷花和枯萎而筆直的蓮蓬，我好像聽到它們在對話。“荷花，秋天來了，我想念泥土了，要回去了，你要堅持開著呀！”“好，有了你的營養，來年我一定開得更艷更美！”我不知不覺背起蘇軾贈劉景文的詩來，心想，再過些時候，這里就成了“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”呀！以前翠綠的柳枝，葉子紛紛落下，它搖晃著身枝，像在和秋天揮手道別，也有一份離別的愁緒。

我們又來到了植物的家園——華家池，走在林蔭路上，蛐蛐和蟈蟈的兩重唱，像一場謝幕演出。楓葉羞紅了臉，蘆葦在夕陽下泛著金光，成群的石蒜花、五彩蘇、石竹向秋天點頭致意。樸樹、杉樹依然聳立，只是從他們黃了的樹葉上知道，秋天來了，這就是一葉知秋吧。

回到小區，黃了的柚子和紅了的海棠果在枝頭向我招手，你擠我碰，爭著讓人們來采摘呢！

果實累累、層林盡染，這就是秋！

尋找秋天教案（精選19篇）篇十九

秋天到了，秋色宜人，秋高氣爽。我們跟著老師，興高采烈地去云龍湖。我們排著隊登上了大巴，在車上，大家唱著歌，玩著游戲，一眨眼就到了國家5a級景區——云龍湖。

我們排著隊下了大巴，沿著彎彎曲曲的小路，一邊欣賞著四周的美景，一邊向湖邊走去。我看到金黃色葉子的銀杏樹上，掛滿了白色的銀杏果。看到淡黃色的桂花，聞到它散發出的甜甜的香氣。我們走到湖邊，走上了一座曲折的木橋，在橋上，放眼望去，美麗的湖面平靜得像一塊藍綠色的翡翠。一陣秋風吹過，湖面上泛起一圈圈波紋，在陽光的照射下，波光粼粼。湖面上駛來幾艘游船，劃出一道道水痕。湖的周圍，有高大挺拔的樹木，古韻書香的庭院，它們倒映在湖水中，隨著秋風搖擺，跳出美麗的舞蹈。湖的遠處，是連綿起伏的山巒，它環抱著湖水，與湖水交相輝映。這些就像一幅美麗的山水畫，讓我陶醉其間，流連忘返。

老師要給我們拍照了，大家非常興奮，有的站立，有的坐下，擺出各種各樣五花八門的pose。有的兩只手捧著自己的臉，做出小花的模樣；有的伸出中指和食指，做出勝利的姿勢；還有的伸出拳頭，感覺自己非常威武。隨著“咔嚓”一聲，這美麗的瞬間被老師記錄了下來。

時間過得飛快，不知不覺我們就要回家了。這次游玩，讓我感受到秋天是一個金色的季節，是一個收獲的季節，是一個芳香的季節。我愛多姿多彩的秋天！