教學工作計劃是教師開展教學工作的重要依據，對于提高學生學習能力和綜合素質具有重要意義。下面是一些具有一定代表性的教學工作計劃范文，供教師們參考和借鑒，希望能對教學實踐有所幫助。

有趣的圓教案（實用24篇）篇一

我們班的孩子雖然剛入園不久，但是隨著對幼兒園生活的適應，隨著年齡的增長，知識經驗也開始豐富起來，他們變得越來越好奇好問。最近，我發現班上的孩子們對身邊的事物----紙，產生了興趣，還有孩子常常帶紙到幼兒園來玩。《綱要》里指出教師要善于發現幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了此次活動，在多種的豐富材料的幫助下，在老師的進一步引導下，讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。

1、在活動中認識紙、了解紙，體驗活動中的樂趣。

2、在和紙的親密接觸中，了解紙的基本特性，如易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

3、培養幼兒用語言表達自己意愿的能力。

（一）知識經驗的準備：

1、孩子們已經對紙產生了濃厚的興趣，對紙有了初步的認識。

1、請家長協助收集紙的相關資料。

2、做紙吸水的實驗：在前一天將紙泡在水里。

（二）物質材料的準備：

各種各樣的紙：報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，

包裝紙等。

特殊的紙：錫紙、紙杯、紙盤、餐巾紙、濕紙巾等。

其它物品：打火機、自制大嘴娃娃、水等。

一、引導幼兒運用原有經驗講述紙的種類及用途。

師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認識的，請你介紹給旁邊的小伙伴聽。（在音樂的伴奏下，幼兒進入探索區）。

１、幼兒自由觀察討論。

２、幼兒大膽講述。

師：你認識哪種紙，曾經在什么地方看見過的，誰愿意大聲地來說一說？

二、感知紙。

（一）感知紙的質地。

１、幼兒自由玩紙。

２、集中交流。

師：你發現它們有什么不同？

３、教師和幼兒共同小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

（二）感知紙的屬性。

１、了解紙易吸水的特點，并了解一些防水的紙制品。

那么紙遇到水會怎樣呢？（會爛，會吸水）。

（出示紙杯）師：你們看，這是什么？你在哪里看見過？用來干什么的？

小結：紙杯是用經過特殊加工的紙做成的，它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。

２、了解紙易燃的特點。

師：紙碰到火又會怎樣呢？（教師用打火機點燃紙）。

小結：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。

３、喂娃娃游戲，了解紙易折、易碎、易揉的特點。

師：現在我們每一組上都有一只大嘴娃娃，它呀最喜。

歡各種各樣的紙，請小朋友動動腦筋，將這些紙喂進它們的嘴巴里。

幼兒分組自由探索，老師指導、交流。

“你是用什么辦法把紙喂到娃娃嘴里的？”

小結：原來紙可以撕，可以揉，還可以折，你們真會動腦筋。

三、尋找生活中的紙制品。

師：現在請小朋友來找一找我們教室里面有哪些東西是紙做的，看誰找的多？（幼兒進入區域尋找）。

在音樂聲中活動自然結束。

有趣的圓教案（實用24篇）篇二

活動目標：

1、學習用繪畫表現正面人的不同動作。

2、能夠大膽表現人物的不同動作，體驗美術創作的快樂。

活動準備：

1、活動小人，畫具，幼兒園圖畫人手一張。

2、ppt。

活動過程：

一、情景引入

1、展示ppt，然后請幼兒說一說他在干什么。

二、變一變小人

1、給每個幼兒發一個活動小人，讓他們隨意擺出不同的形狀，并說說小人在干什么？

——你的小人在干什么呢？你怎么想到了這個動作了？

2、拆開小人，擺一個完全不一樣的動作，然后請幼兒說一說小人在做什么。

——你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的這個動作，看看誰模仿的最像？

3、請幼兒來擺一個動作，然后大家用手中的小人擺出這個動作，看看誰擺的最像。

——還有誰想做小模特，擺一個動作來給大家看看？

4、展示布滿玩具的幼兒園圖畫，讓大家擺出在各種玩具上小人的動作姿態。

——你們在課外時間都玩什么游戲呢？

——來擺一擺，轉呼啦圈是什么樣子呢？坐蹺蹺板是什么動作呢？

三、畫一畫

1、小人分出兩組，在各自的幼兒園圖畫上，畫上各種動作的小人物。

——這個小人在干什么呢？他在干什么呢？

——我們給這幅畫去一個名字，叫什么？（熱鬧的幼兒園）

活動延伸：

找一找各種各樣的運動圖標。

有趣的圓教案（實用24篇）篇三

“根”是幼兒平時看得比較多的一種東西，幼兒園的種植角里，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們雖然看在眼里，卻并未記在心里，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜、山芋就是植物的根。所以對大班的孩子組織一次有關根的教學活動十分必要。

1、積極參與活動，對植物的根產生探究興趣。

2、在嘗試活動中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關系。

1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術品、視頻轉換儀、有關根的用途的錄像資料。

2、幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進行觀察。

1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。

（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。

幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。

幼b：有的地方粗，有的地方細，還有點刺手。

幼c：可能是樹枝。

（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。

幼a：我看樹根是毛毛的。

幼b：這個樹根刺刺的。

幼c：樹根長得亂七八糟的。

（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

幼a：青菜有根，長在土地里。

幼b：美麗的花有根，長在泥土里。

幼c：桔子樹有根，也長在泥土里。

（4）小結：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

（評析：用收到一份禮物來引出課題，充分調動了幼兒學習的興趣，激發了幼兒的嘗試欲望。這到底是一份什么禮物呢？給了幼兒一個懸念，然后通過猜猜、試著摸摸、再猜猜、看看，哦，原來是樹根。這一活動既滿足了幼兒的`好奇心，又充分調動了幼兒的各種感官，為以后的嘗試活動奠定了基礎。）。

2、幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。

（1）幼兒動手試著尋找植物的根。

師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。

（評析：由于植物是種在沙盤中的，幼兒必須自己將它拔出來才能找到根，這不僅是對前一知識點“根長在哪里”的鞏固，而且這一嘗試活動對幼兒來說也具有神秘的探索性。當幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出，卻發現下面拖著或長、或密、或大、或一連串的根時，激動興奮之情溢于言表。孩子們忙著相互間比較、觀察，使幼兒間的互動充分體現，同時為下一部分的活動奠定了基礎。）。

（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？

幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像老爺爺的胡須。

幼a：我找到小麥的根是須根。

幼b：我找到芹菜的根是須根。

幼c：我找到水仙的根是須根。

師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請舉起來。（師生共同檢查是否正確）。

幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

幼b：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。

幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。

師：我們把這些根叫塊根。

（3）教師小結三種根的外形特征。

（評析：教師通過三種不同的方法讓幼兒來嘗試認識三種根。須根、直根幼兒容易掌握，所以讓幼兒自己試著觀察比較，自己進行分類，找出類似之處，教師對幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定；塊根對幼兒來講比較陌生，為引起幼兒注意，將所有的塊根集中起來讓幼兒尋找相似之處，有助于幼兒理解塊根的含義。該活動充分體現了幼兒的嘗試精神。）。

師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

（評析：給根找家，是對幼兒學習情況的檢驗，使枯燥的分類活動變得富有情趣，也是幼兒獨自進行的嘗試活動）。

4、了解根的用途。

（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。

師：看了圖片后想想，這個根有什么作用？

幼a：根可以吸水。

幼b：根可以儲存水。

幼c：根可以固土。

（2）引導幼兒根據生活經驗介紹根與人類的關系。

師：植物的根對人類有什么用處？

幼：根可以吃。

（3）觀看根的用途的錄象。

（4）你看到根還有什么用處？

幼a：根可以做中藥。

幼b：根可以雕出各種美麗的東西。

（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。

（評析：讓幼兒觀看有關根用途的錄象，刺激了幼兒的視覺，讓幼兒對根的用途有了更進一步的了解，也吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒的探索欲望。）。

4、活動延伸：

制作根制工藝品。

本次活動的設計新穎有趣，充分調動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。教師講解層層清楚，富有悟感。幼兒在老師的指導下，通過多次嘗試活動，不僅自己找到了根，而且知道了每種根有不同的名字和作用。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。

有趣的圓教案（實用24篇）篇四

1、觀察圖片和動畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點，認識簡單的象形字。

2、激發幼兒對漢字符號的興趣。

活動重點：了解象形字的特點，對漢字符號產生興趣。

活動難點：了解象形字的特點。

活動準備：課件；動畫片：《漢字宮》、《三十六個字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片。

一、導入活動

1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”

2、師：“原來是漢字老人啊！今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動畫片。

3、小結過度到下一環節：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實物的外形很相似，所以叫象形字。

二、感受象形字。

1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點。

（1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看。”教師出示馬的圖片，引導幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現作鋪墊。

（2）師：“古代的人還沒有發明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導幼兒觀察并說出這個符號哪個部分與馬很像。“經過很長一段時間這個符號變成了再次觀察這個符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現在用的這個“馬”字。教師帶領幼兒認讀馬字。

2、由象形字猜實物：看象形符號——看實物圖片。再次感受象形字的特點。

（1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會說是山字，引導幼兒仔細觀察這個字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗證。鞏固象形字特點的認識（象形字與實物的外形很相似）。

（2）依次引導幼兒猜測鳥羊象龜

說一說這些字和真正的動物哪里最像。

三、象形字游戲：找朋友

教師在活動室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點進行鞏固認識，同時認識更多的象形字。

四、請幼兒觀看動畫片《三十六個字》，認識更多的象形字提升幼兒已有經驗，培養幼兒良好的學習興趣。

1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發言說一說自己發現的象形字。

2、教師小結：原來還有這么多象形字啊！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網查資料，或者多看一些書，學習到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！

有趣的圓教案（實用24篇）篇五

教學目的：

1、培養學生的想象力，設計 有趣的字尤其是有趣的字聯想能力。

2、培養學生美化字體的能力，設計 有趣的字學寫變體美術字。

3、發掘學生的創造力，設計 有趣的字培養學生的學習情趣。

教學重點：培養學生美化字體的能力，學會創作變體美術字。

教學難點：發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾文字。

教具準備：范圖有趣的字若干。

教學過程：

1、 出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”有趣的字

2、 學生討論并回答問題。

3、 小結：“這些有趣的字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、 師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”

5、 出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。設計 有趣的字

師：“你更喜歡哪一組？為什么？”設計 有趣的字

6、 學生自由發言。

7、 小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術字，一起來學習《有趣的字》。”

8、 板書課題：《有趣的字》。

（一）方法一：象形。

1、 出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、 出示范作。“你最喜歡哪一個字？說說理由。”

3、 小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、 板書：象形。

5、 欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

1、 出示變體字“雪”。

“這是什么字？你發現什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、 小結

3、 出示變體字“甜”。

“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、 小結：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、 總結：“像這樣根據文字的意思來進行聯想的方法叫做會意。”

6、 欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結。

1、 師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、 舉例：豆：

3、 板書：內容與形式符合。

1、選擇自己喜歡的字。

2、用鉛筆輕輕寫出字的結構。

3、勾畫字的外形，可方可圓或其他。

4、裝飾，可根據字的含義形象化。

裝飾方法可多樣，如文字背影、將字立體化、綜合運用裝飾法。

討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？

1、 要求：工具，運用所學方法設計4~6個自己喜歡的字，表現字的趣味性。

2、學習作業，師巡導。

有趣的圓教案（實用24篇）篇六

《綱要》中明確指出：“引導幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動中發展動作的協調性。”

活動目標：

1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、體驗合作的樂趣，激發幼兒對體育活動的興趣。

重、難點分析：

重點：探索、嘗試圈的多種不同玩法。

難點：合作嘗試圈的多種玩法。

幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動：（3分鐘）

幼兒人手一個圈，聽音樂按節奏做圈操（包括上肢運動、下肢運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動）。

（這一活動的目的是以音樂引起幼兒參與活動的興趣，使幼兒在音樂的伴奏下，全身得到充分的活動，為后面的活動作好充分的準備。）

2、初步探索圈的多種玩法：（5—6分鐘）

（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多。”

（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導。

（3）請幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰愿意來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”

（這一活動的目的是讓幼兒初步探索出圈的多種玩法，發展幼兒的創造力。）

3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7—8分鐘）

（1）教師用提問的方式引導幼兒：“請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”

（2）幼兒深入探索、嘗試：

教師引導探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習雙腳分合連續跳圈的方法：

教師講解跳圈的方法：“一個圈的時候，兩只腳并起來跳到這一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。”

（這一環節主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法，并探索與他人合作的玩法，培養幼兒的合作意識。）

4、游戲：網小魚（5——6分鐘）

（1）交待游戲規則：教師做漁翁，用圈做網，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪流做漁翁，進行游戲。

（這一活動的目的是讓幼兒在游戲中發展四散跑的能力及動作的靈活性，讓幼兒嘗試做漁翁，更加激發起他們參與游戲的欲望，為本次活動掀起高潮。）

5、放松活動《小魚游》：（2——3分鐘）

教師：“漁翁回家了，魚寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

有趣的圓教案（實用24篇）篇七

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。

活動過程：

*水和數學：王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說：再換一種大的杯子呢？王自然用膠泥盒來裝這一盤蘭色水，第一次裝得4次，第二次裝得2杯。老師說：怎么兩次裝的水數量不一樣呢？王自然：我想想。

*水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來了。老師：你們配合得真好，如果不吹氣會怎樣，陳多多；不吹水不會噴出來。老師：那樣的話，水會怎樣？陳多多不知道，我們試試吧。

*水和顏色：覃芷珊把手伸到藍水里，手的顏色也會變，佘馨蕊；我的手是藍色的。老師：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。

*水會流動，水不會流動：老師說，水為什么從水管里出來了；丁承凱：水從進水口側側地流下去。老師：現在怎么不出水啦。丁承凱：這邊因為堵住了。老師：怎樣才能出得水。丁承凱：把這邊抬高，水就流出去，流到盤子里。

*水和竹片：邱楚雯：小汽車沉下去了，竹片浮起來了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來。邱楚雯：汽車太重了，木板才能讓汽車扶起來。

*紅色的水流到別的杯子：有四個小朋友，找來3個杯子，把2根吸管子，插到3個杯子里。大家發現3杯水沒有流動，張俊騫給一個杯子加水說：有一邊水多才行；佘馨蕊：紅水從吸管流過去了。三杯水被紅色的水流成水平了，大家又發現3杯水沒有動。老師提醒小朋友讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。

老師：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。

*水和管子：伍紀宇他這樣玩，水通過管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手，固定一個姿勢比較長的時間，孩子不動得就著水流著。

有趣的圓教案（實用24篇）篇八

有趣的圓教案（實用24篇）篇九

1、引導幼兒在圓上聯想出多種物體，并通過添畫表現出其主要特征，激發幼兒想象力。

2、能主動參與創編(仿編)活動，用連貫的語言大膽表達自己的想法，發展幼兒語言表達能力。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，促進幼兒相互交流，提高合作能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

1、畫有圓形的紙若干張。

2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。

3、畫有天空和草地的背景圖若干張。

1、引導幼兒對圓進行初步想象。

(1)師出示畫有圓形的紙，引導幼兒想象。

(2)教師根據幼兒的答案，選擇2-3種進行添畫。

2、師生嘗試用兒歌的形式，對添畫作品進行創編。

(1)將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運用問答形式嘗試創編。

(2)展示添畫作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1-2遍。

(3)共同尋找所創編兒歌的句子特點。

3、幼兒自由發揮想象，動手添畫，并進行創編(仿編)。

(1)教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象作畫、創編。

(2)請個別幼兒上臺展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。

4、提供背景圖，以幼兒自由結伴的形式進行合作，互相交流。

1、《有趣的圓》續編故事

2、投放畫有圓形的紙于語言角或美術角內，讓幼兒在區角活動時繼續添畫創編。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

有趣的圓教案（實用24篇）篇十

1、嘗試用木棒架起彩泥的方法，發現"三腳架"具有穩定性。

2、激發幼兒對科學探索活動的欲望，體驗成功的喜悅。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

1、學具：游戲棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。

2、教具：記錄紙二張、課件一份。

一、讓彩棒站起來。

老師（出示彩棒）：看，這是什么?你能用橡皮泥讓這根彩棒站起來嗎?"(幼兒自由嘗試)。

老師：你們都成功了嗎？你是用什么辦法讓彩棒站起來的?（幼兒交流經驗）。

二、把橡皮泥頂起來。

老師：可是橡皮泥也想站到上面看一看，你能用幾根彩棒把橡皮泥穩穩地撐起來放在桌子上不倒下嗎？想不想來試一試？好，不要著急，待會試的時候一定要數清楚你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來的，好不好？把小椅子輕輕地轉過去開始吧！（幼兒操作）。

老師：這一次你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來的？

老師：你用了幾根彩棒？你是怎么擺放的？（教師記錄結果）。

老師：有沒有誰跟她不一樣的？告訴大家，你是用幾根彩棒？你是怎么做到的？下面要怎么樣？（拉拉開）。

老師：還有沒有跟他不一樣的？你是怎么擺放的？

老師：你用了幾根？你是幾根？你是幾根？

小結：我們把五彩棒插進橡皮泥，讓每根彩棒的高度一致，上面靠靠緊，下面分分開，就能把橡皮泥穩穩地撐起來了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了，太棒了！

三、探索用最少數量（三根）的彩棒把橡皮泥頂起來。

老師：那想不想接受新的挑戰？好，聽清楚了，接下來老師要請你們用最少的彩棒把橡皮泥撐起來，有沒有信心挑戰一下，好，輕輕的把椅子轉過去，再來試一次。（幼兒操作）師：剛才老師說用最少的彩棒撐起橡皮泥，你們都做到了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根？你是怎么來擺放這四根彩棒的？（教師記錄結果）。

老師：還有沒有比她更少？你用了幾根？你是怎么去擺放彩棒的？你們覺得兩根能成功嗎？兩根會怎么樣？看來大多數下朋友是用三根撐起來的。

老師：老師也來試一下，將其中一根圍繞一個中心點插上去，把另兩根也圍繞這個中心點插上去，把它拉開，這樣它就可以穩穩地把橡皮泥撐起來，站在桌上不倒下了。

老師：可是為什么只用三根彩棒就能把彩泥頂起來呢？我們一起來找找原因吧。

教師小結：原來呀三角形是所有的圖形中是最穩當的一個圖形，所以把三根彩棒擺成三角形的形狀，就能穩穩地撐起橡皮泥，人們根據這個發現呀做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。

四、播放課件，介紹各種"三腳架"。

老師：你在生活中有沒有看到過三腳架？介紹一下。

（1）（出示相機三腳架圖片）老師：看看這是什么三腳架？他有什么用啊？（拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了）。

（2）（出示望遠鏡三腳架）老師：這個呢？它跟照相機三腳架差不多，不過上面裝了望遠鏡，所以叫望遠鏡三腳架，它可以幫助我們更好地觀察天空和很多遠的東西。

（3）（出示畫畫三腳架）老師：那這個是什么三腳架？（可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）。

（4）（出示多層三腳架）老師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

（5）（出示架子鼓圖片）老師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

（6）（出示三腳凳圖片）老師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。

（7）（出示救援架圖片）老師：看看這張最特別吧，你們知道穿紅色衣服的那個叔叔是誰嗎？打119可以聯系到他。下面是一口井，消防隊員要下去救人，只有這個三腳架才能穩穩地放消防叔叔下去救人，所以這個架子叫"救援架"，一起說一遍師：今天老師也帶來了一些圖片，我們一起來看一下，看看圖片上他們的三腳架在哪里？（相機架、架子鼓、多層三腳架，放廣告牌的三腳架。）。

五、第三次操作--自制三角架。

1、出示各種材料和彈珠，請幼兒嘗試用材料變成三腳架將彈珠撐起來。

老師：大家生活中有這么多有用的三腳架，真神奇！那你們想不想自己來做一個三腳架呢？好，我們一起來看看，每組的桌上都有一些材料，我們一起來認識一下！都有些什么？（鉛筆、吸管、皮筋、彈珠）我們可以用這些材料做一些三腳架，那做三腳架，只需要幾根材料來做啊？（三根）師：所以請小朋友自由選擇三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起來，做成一個三腳架，做好了就請你把三腳架搬到后面的柜子上進行展示，并在后面的`盒子里拿一個彈珠試一試，看看能不能把小球穩穩地頂起來，好不好？請大家選擇自己喜歡的材料開始制作吧！

《綱要》指出：幼兒園"要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。"本活動充分體現了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動中無論是對操作結果的總結還是對記錄過程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創設了更多探索思考的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在操作過程中，既體驗到了探索的樂趣，也掌握了相關的知識和探索方法，獲得了成功的體驗。

中班的孩子都已經具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動中不斷加以練習才會得以提高。科學活動是培養幼兒操作能力、學會記錄的重要途徑。從幼兒科學活動的目標來說，培養孩子正確的科學態度和方法無疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動中根據幼兒的發展水平，設計了三次操作活動，通過幼兒三次不同層次的操作，建構了關于"三腳架"的經驗，發展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運用，完成了游戲經驗到生活科學的過渡，知道生活中的科學無處不在，從而有效地培養幼兒的科學探究興趣和探究態度。

幼兒在表述操作過程時，要講清三腳架是如何架起來的有點困難，因此我在引導幼兒討論時分成幾步引導，讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經過，揭示科學道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結"的順序開展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個活動發展呈螺旋式上升狀態，從而較好地達成教學目標。

有趣的圓教案（實用24篇）篇十一

1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

(一)各種各樣的紙。

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)。

2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同)。

3、]撕一撕，比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)。

4、說一說，你還見過哪些紙?

(二)水中的`紙娃娃(分組活動)。

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?;本文為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

(三)交流討論，分享同伴的經驗。

引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。

(四)情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。

說一說：我們應該怎樣愛惜紙張?

(五)好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

教師引導幼兒合作玩。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

有趣的圓教案（實用24篇）篇十二

1、教材此活動選材來源于生活。我們都知道，植物都有根，在秋天這個豐收的季節，各種植物蔬菜的根菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，不同的植物根的大小不同、顏色不同、形狀不同；不同的根有不同的名字和作用。然而幼兒雖然經常看到根，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發幼兒對植物的探索欲望。我們認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

（1）讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本分為直根，須根，塊根三種，并能按根的特征進行分類。

（2）在游戲中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人類有密切的關系，從而激發幼兒對植物的探索興趣。

（3）幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。

根據目標，我們把活動重點定位于：感知根的有趣，主要是根的特征、用途及生長過程。通過探索發現、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗根制品，使活動得到深化。

：根據根的不同特征進行分類，主要通過小組商量嘗試活動，在動手的過程中意識到根的外性的不同及分類，提高幼兒的分類能力。通過集體評價，使幼兒的分類經驗得到整理。總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、空間準備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側面，便于操作評價。

3、經驗準備：幼兒對根有一定的經驗（吃過或看過）全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒以自己的形態感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、嘗試法操作：嘗試教學理論提倡“先試后導”，強調以學生為主的原則，這與規程精神是不謀而合的。嘗試性的操作主要讓幼兒在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次嘗試活動活動。第一次是用智慧袋引起興趣后引出課題，主要是探索根的外在感覺和形態，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動，分類活動是觀察活動的延伸和應用。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動的第三環節中，我就引導幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。由于我加入了音樂，情節，編成了一個根的生長的小音樂游戲，這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現不同的根的形態。教師的適時賞識，把幼兒的創造之花點燃，顯示了無窮的力量。

3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“根的生長”，讓幼兒對根的生長有全新的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。

4、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態度體驗，使孩子心理機能得到發展的方法。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對根的多樣性的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對根發生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第二次嘗試操作活動中我們就鼓勵幼兒分根的不同種類，引導幼兒按特征的特征進行分類。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。當然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷調節自己的分類標準。通過介紹性評價，又把大家的經驗作一匯合，深化了各自的'認識，拓展了分類面。

3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對根的生長過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒體驗根的生長生長中的作用。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。

（一）激發興趣（情境：智慧爺爺的智慧袋）。

“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用幼兒熟悉的智慧爺爺的形象，為幼兒創設了“感受各種各樣根”的語言情境和物質情境，引發幼兒觀察根的興趣。在以下的環節中，我都是以智慧爺爺作為情節發展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。

（二）自由探索（看智慧爺爺的根）。

根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，在第二環節我就安排了孩子自由探索。我們為每組提供了充足的根，供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的根的特征在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取根的經驗進行整理。由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評時可結合實物進行，避免了空洞性。為了拓寬幼兒對根的認識，教師還結合收集到的圖片和實物作了一個概括，點到了課題中根有趣的含義。

（三）操作分類（情節：幫智慧爺爺菜地分類）。

分類活動是前一次觀察探索活動的應用，而幼兒分類往往根據自己的看法和想法進行，分類標準（依據）也在不斷改變。因此，我們要求幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這里主要是按根的自然屬性——形狀、大小、顏色等進行分類。我們允許產生錯誤和爭論，引導幼兒在多次操作、反復嘗試中積極思考，自己修正，學習到科學的態度和精神。因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫智慧爺爺整理根的任務，就可以把分好的根送到智慧爺爺的家，這樣幼兒就有了成功的體驗。

在第二、第三個環節中，就完成了感知特征和操作分類的目標（目標1），同時目標三也得到了一定的體現，主要是探索態度和樂于表達方面。

（四）游戲體驗（體驗根的生長作用）。

幼兒感受根的特征后，很自然地就會聯想到其生長過程。因此，及時設問“你們知道根是怎么長大的嗎？幼兒通過聯系實際經驗的交流，結合多媒體課件，幼兒真切地理解根怎樣慢慢蓄水，吸水，固水的過程，其動感使孩子感知生命的力量，替代了圖片死扳不動的傳統方法。為了使幼兒的興奮點上升，全體幼兒又在一個音樂游戲中自編自演根的生長，在輕松的氛圍中體驗了成長過程的快樂。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創造的樂趣。此環節較好地將藝術融入了科學，達到比較完美的統一。這一環節落實了目標2。

（五）審美延伸（根制品展示）。

活動結束，我們不能馬上告一段落，關鍵是引導幼兒持續不斷地對根產生興趣。小朋友知道了根不僅有趣，它還有很多吃法，接著以加工制作，或許還可以從中生成更有價值的活動。

有趣的圓教案（實用24篇）篇十三

教學目標：

1、幼兒初步學習跟隨樂曲進行打擊樂器演奏。

2、幼兒根據音樂結構、性質、圖譜的變化設計出打擊樂配器方案。

3、幼兒進一步練習按即興指揮手勢進行演奏，并能注意在整個活動中保持活潑快樂的情感體驗和表現。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的'樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：

1、幼兒已經能夠比較熟練地隨錄音音樂做集體表演動作。

2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒這些打擊樂器。

活動材料：

1、打擊樂圖譜。

2、樂器標志圖。

3、節奏樂譜。

活動過程：

一、開始部分：

1、踵趾小跑步入室，幼兒入座。

2、復習律動：手腕轉動。

二、基本部分：

（一）熟悉樂曲，學習用身體動作表現音樂。

1、請幼兒欣賞音樂（今天老師為大家帶來一首新的音樂“阿拉木汗”，請大家仔細聽，感受一下，音樂給我們帶來了什么？）。

2、幼兒完整欣賞樂曲后。提問：這是一首什么樣的音樂，你聽了以后，是開心，歡快呢？還是安靜，溫柔。

3、教師介紹，這是一首“新疆維吾爾族音樂”旋律歡快，優美。

4、出示圖畫，請幼兒欣賞，音樂為我們帶來了這么美麗的景色。

5、幼兒一邊欣賞音樂，一邊欣賞圖，教師按音樂節奏指點圖譜。

6、引導幼兒學習用身體動作表現音樂。

7、分角色表演動作，幼兒看教師指揮做動作。

（二）學習用樂器演奏。

1、引導幼兒根據圖譜中的角色變化設計打擊樂配器方案，如：跺腳（碰鈴）拍手（圓舞板）抖手（鈴鼓）拍手跺腳（全部樂器）。

2、看指揮，進行節奏練習。

3、聽音樂，請幼兒看老師指揮進行打擊樂表演。

4、交換樂器表演。

5、加入“雙響筒”樂器表演，提升演奏效果。

三、結束部分：

1、小結，我們今天學習了打擊樂“阿拉木汗”。與小樂器們玩了游戲。下次老師還會請小朋友來學習擔任“小指揮”指揮每種樂器進行表演。還要學習加入“雙響筒”“刮棒”等樂器來表演，我們將獲得更好的音樂感受。

2、收拾樂器，隨“阿拉木汗”音樂自由舞蹈，到戶外游戲。

3、結束活動。

有趣的圓教案（實用24篇）篇十四

1、引導幼兒認識圓形，并用恰當的語言描述。xx是圓形的、xxx是圓形的。

2、發展幼兒的語言表達能力、想象力和培養幼兒的創造性。

3、提高幼兒的競爭意識和快速反應能力。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、各種顏色的圓形卡片、膠水和紙。

2、各種玩具：羊角球、大滾球和半月搖。

3、實物：小鏡子、球類、臉盆、盤子、碗、熱寶等。

1、聽音樂入場，教師領著幼兒手挽花轉圈，走成一個大圓。

2、激發興趣，引出主題。在紙上粘貼各種顏色的圓形卡片，有紅色、綠色、黃色和藍色的。問幼兒看它們都是什么形狀的？有大的、小的、還有更小的。今天老師給你們講《有趣的圓》。展示各種實物：小鏡子、球類、臉盆、碗、熱寶等這些都是圓。

3、充分調動幼兒思維，大膽的想象。小朋友，我們周圍有許多的東西都是圓形的，你們動動腦筋，想一想平時看到過哪些東西是圓形的？看哪個幼兒想的東西多？讓幼兒自由回答問題：太陽是圓形的、熱寶是圓形的、向日葵是圓形的等。幼兒如果答部出來，就提醒他們：我們的身體哪個部位是圓的？比如：眼睛是圓的衣服上的紐扣是圓的等。玩的玩具也有的是圓的。

4、調動幼兒的各種感官，感知圓的特征。

a、老師給你們帶來一個百寶箱，箱里面裝的都是圓形的東西，小朋友把手伸到箱里，摸一摸，猜一猜你在箱里摸到的東西是什么？告訴我們小朋友，拿出來看你猜的對不對。籃球、排球、皮球、表、等。問他們的感覺是什么樣的？很光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等。最后讓幼兒跟教師一起說《圓形是光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等》。

b、老師準備很多的圓，小朋友開動腦筋，將圓組成一種東西、動物或人物等。最后總結一下，那位小朋友粘貼的比較好。

5、室外發現，開拓思維。小朋友教室外面、大街上、馬路上、商場里看到有圓形的東西嗎？有。多嗎？多。讓幼兒要同時說出兩種圓形物品，開拓幼兒想象和創造性，豐富幼兒對圓的經驗。

6、游戲。大滾球、羊角球和半月搖組成圓，分成兩組來回滾動著玩。

在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。主要激發他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。

有趣的圓教案（實用24篇）篇十五

活動目標：

1、感知、嘗試將規則圖形二等分、四等分。

2、通過分蛋糕游戲感知理解圖形的分合變化。

3、在數學活動中體驗探索發現的快樂。

4、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗等分的樂趣。

活動重難點：

活動重點：能通過游戲操作把圖形等分。

活動難點：感知理解一個圖形能夠分成相同的幾部分。

活動準備：

1、幼兒操作學具：每小組若干正方形和長方形彩紙。剪刀，黑色水彩筆。每組一個空的小籃子。

2、教具：自編故事《小熊過生日》，講述小熊過生日請朋友吃蛋糕，隨著來訪朋友的人數多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長方形蛋糕圖片，小熊、小豬、小馬、小牛圖片。教師用正方形和長方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫好的分割完成圖（見教材，去掉分割長方形的不等梯形）。

活動過程：

一、復習拼圖，感知回顧圖形的分合關系。

1、用大小不一的三角形、長方形，找到一樣的朋友拼成正方形、長方形。

2、幼兒操作的時候教師參與觀察了解幼兒的拼法，了解現有經驗。

故事引入，初步感知分蛋糕。

1、小熊過生日請朋友吃正方形的蛋糕，來了一只小豬好朋友，兩個人怎么分吃蛋糕？

教師鼓勵幼兒設想分蛋糕的`方法，說明要把蛋糕分成兩個一樣大的部分，傾聽幼兒表達想法，詢問用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的，肯定幼兒的設想并請幼兒前來嘗試用紙嘗試對角折、對邊折的方法折出印痕、畫線條，詳細講解過程，使幼兒看見正方形蛋糕被“畫”成了兩個三角形和兩個長方形，將圖形留在黑板上，問問幼兒在哪里見過這樣的圖形。

2、教師小結：先把正方形對角和對邊折紙、再畫線的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。

二、初步嘗試操作。

1、給小熊分蛋糕。幼兒用剛才看見的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫、剪成二等分圖形，把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。

2、幼兒分割的時候，教師觀察、互動，和幼兒交流討論自己是怎樣分的，分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的，給幼兒分好的圖形拍照。

3．看照片小結幼兒的成功嘗試，說明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的，幼兒會發現在正方形里，對邊折的時候豎線和橫線分割出的圖形是一樣的。

4、故事繼續，圖形引申。

——鼓勵幼兒思考用剛才折紙的經驗進行對角折、對邊折、畫線條。

——發現長方形折后和正方形蛋糕的形狀不同，也發現橫對邊折和豎對邊折折出的圖形是不一樣的，把折好、畫好線條的圖形和正方形的一起陳列，觀察它們的不一樣。

——幼兒把長方形圖形剪成二等分圖形，放在小籃子里。

——幼兒操作的時候，教師給剪好的圖形拍照。

5、觀看照片小結。長方形也可以分成兩個一樣的圖形，分享交流大家是怎樣分的。

三、運用已有經驗探索四等分，提升思考和實踐能力。

——請幼兒示范，如對角折紙、畫出線條。

——還可以怎么折？另取一張紙，對邊折紙。

——還有其他方法嗎？如幼兒說不出，教師可以鼓勵幼兒思考折疊的不同方向，或者說出自己和大家不一樣的辦法，進行示范。

3、長方形的蛋糕怎樣分成4份呢？

——請幼兒示范折紙、畫出線條。

——還能怎么折？另取一張紙。

還有其他方法嗎？如幼兒說不出，教師可以鼓勵幼兒思考折疊的不同方向，或者說出自己和大家不一樣的辦法，進行示范。

——把折好、畫出線條的圖形出示在黑板上。

5、幼兒操作把正方形和長方形四等分。教師觀察幼兒的操作，幫助個別幼兒進一步梳理折紙分割的方法，對幼兒的細心提出積極的鼓勵和肯定。并為幼兒的操作結果拍照。

——在長方形四等分中，幼兒可能會有豎著等分的現象，使得長方形被分成了4個長細條，這也是一種分法，教師應予以說明和肯定。

6、觀看照片小結。把正方形和長方形分成4份，要用到和分成2份一樣的方法，但需要多折、多畫、多剪，分好的幾個圖形就是一樣的。

四、回顧、總結。

1、在黑板上豎排出示正方形和長方形圖片各一張，和幼兒一起回顧、討論二等分、四等分的方法。

2、隨著幼兒的回顧、表達，教師在每個圖片的的右側貼上事先畫好的分割完成圖，如對應正方形圖片的是一張畫著一條對角線的正方形，畫著一條中間分割線的正方形，畫著兩條對角線的正方形，畫著中心十字線的正方形，畫著豎線分割成四塊的正方形。長方形同理出示。

3、師生共同觀看，用歸納、表述的方式整理思考，鞏固習得經驗。

延伸活動：

1、把幼兒操作剪好的小圖形分類、壓膜，放在科學區域，供幼兒練習拼圖和分割，鞏固對圖形分合的經驗認識。

2、在數學活動中繼續開展圖形認知活動。

3、鼓勵幼兒在家里找一找由幾個小圖形拼成一樣家具等的物品將數學經驗運用到生活中去，又使幼兒的生活經驗能夠遷移到后續數學活動中，不斷增長新經驗。

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有趣的圓教案（實用24篇）篇十六

合作是人類社會賴以生存和發展的重要動力,隨著社會的不斷變遷，未來社會越來越需要合作形的人才。許多社會學家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要”。

我們幼兒園現正在推廣大課題《幼兒合作學習的實踐研究》，幼兒的合作學習，它能為孩子不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，達到學習目標。其間每一個成員間互相依賴、休戚與共、資源共享、互助成長。所以我班在活動中一直注意對孩子進行這方面的培養。

前些日子，幼兒在喝水時突然發現有個塞子浮在水里，于是有幼兒說他家的塞子是沉在下面一些的，有的說是沉在底里的，于是我們進行了一系列的沉與浮的活動。通過活動，孩子們發現木頭、樹葉、棉花等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會沉下去。孩子們發現借助于其他材料，沉與浮就會發生變化。如：把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的，而空的瓶子裝滿水或石子，瓶子則會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《有趣的ji蛋》這一活動。

活動中，我請孩子們講講生活中你發現哪些東西在水里是浮的，哪些是沉的，然后讓幼兒動手操作，嘗試用多種材料讓ji蛋在水里浮起來。接著，我讓幼兒想一想：在鹽水中ji蛋能否浮起來?從而引發他們對第二次實驗的興趣，這個實驗我是要求他們先要找朋友商量，然后分工合作，進行實驗、邊觀察邊記錄，他們不僅要記錄放鹽的數量，還要記錄每次放鹽后ji蛋在水中位置的變化。實驗后我讓幼兒介紹實驗情況，從而體驗合作及成功的快樂。最后鼓勵幼兒以后能繼續探索、實驗。

幼兒通過合作、實驗，來感知ji蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂。

1、通過實驗，激發幼兒對探索的興趣，進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。

2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關ji蛋在鹽水中變化的具體經驗。

幼兒能通過商量等分工、合作，共同探索。

能通過猜測、實驗、記錄，感受鹽的多少與ji蛋變化之間的關系。

紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干。

一、啟發談話，引出實驗主題。

師：前兩天，我們玩過沉與浮的游戲，你們發現了什么小秘密呀?

(出示ji蛋)，請幼兒猜猜ji蛋在水里會怎樣?(教師把它放入水)。

有什么辦法能讓ji蛋浮起來呢?

二、實驗(一)。

1、師：剛才你們想了那么多的好辦法，想不想試一下?

2、請幼兒自己找朋友一起做實驗。

3、交流：你是用什么好辦法讓ji蛋浮起來的?

三、實驗(二)。

1、出示鹽，師：鹽能不能讓ji蛋浮起來呢?

2、幼兒實驗，教師提醒幼兒作好記錄。

3、交流(記錄紙全部出示)。

(1)每組的ji蛋都浮起來了嗎?

(2)請幼兒介紹自己的實驗，教師：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發現ji蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。

四、ji蛋在鹽水中會浮起來，那么還有其它的蛋呢，它們在鹽水中會浮起來嗎?我們下次再來實驗。

有趣的圓教案（實用24篇）篇十七

活動目的：

1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

2、培養幼兒對刮蠟畫的興趣，激發幼兒大膽創作的能力。

3、培養幼兒愛干凈，整潔的好習慣。

活動準備：

鋪好淺色底色的半成品幼兒人手一張、竹簽、黑色油畫棒、舊報紙。

活動過程：

1、教師通過講故事引出課題。

今天老師請了許多顏色寶寶，他們在一起玩得可開心了。他們手拉著手，臉貼著臉，玩的真高興。突然來了一群搗蛋的黑黑的烏云，（他們怎么出來的'？）他們朝同一個方向密密滿滿的擠下來，越擠越多，最后把顏色寶寶的臉給蓋住了，哎呀顏色寶寶好難受啊，他們都透不過氣，哭著喊救命。

2、伴隨故事情節的發展進行刮蠟畫的示范。

顏色寶寶這么難受，讓我們去救救他吧，出示竹簽示范刮蠟畫的方法：我有一支神奇的魔術牙簽，它能刮破烏云，讓顏色寶寶重新出現。（教師示范刮出一條魚，添上魚鱗，請孩子說說可以給魚鱗裝飾什么，教師示范圖一兩個，在請孩子上來操作。）。

3、請幼兒說說刮蠟畫需要什么工具？（竹簽）。

小朋友們，你們說我的這支小魔術棒是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖牙簽）啊！原來就是一支沒有尖的小牙簽呀！一支沒有尖的小牙簽怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？因為我的畫紙上用油畫棒涂過很多顏色寶寶了，然后又來了一群深深的烏云滿滿的蓋上去了，但是我們又用牙簽刮出漂亮的圖畫。這種畫就叫“刮蠟畫”

4、幼兒動手作畫，教師指導，提出要求。

（1）涂第二層的時候，要涂得均勻，涂得滿，動作要快。

想好魚的主題后再刮蠟，錯了可用黑蠟筆蓋上重畫。

（2）用竹簽刮蠟時，力度要適度，不能太重，也不能太輕。

（3）注意安全，牙簽不能往口里含，不能往小朋友的身上，臉上戳，注意保持手和衣服的干凈。

5、幼兒作品完成教師對幼兒作品進行評講，并將作品展示出來。

6、活動結束。

幼兒將舊報紙，油畫棒，按常規放好。老師組織幼兒有秩序的洗手。

有趣的圓教案（實用24篇）篇十八

1.學會綠茵茵的田田的晶瑩的等形容詞，知道綠色是環保色。

2.初步理解散文詩的內容，理解角色與綠色的關系，嘗試用xx夢到了進行仿編詩句。

3.體會散文詩優美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛之情。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

理解散文詩內容，學會好詞綠茵茵的田田的晶瑩的等形容詞感受詩歌優美的意境。

理解角色與綠色的關系，嘗試用xx夢到了xx,進行仿編詩句。

1.幼兒有尋找綠色的經驗，對生活中的綠色有所了解；

2.《綠色的夢》課件。

一、以談話方式導入夢境，激發興趣。

小朋友們，看這幅圖是什么時候呢？（晚上）晚上你們做過有趣的夢嗎?做過什么夢？

二、完整播放散文詩一遍，提問誰做了綠色的夢？

2．完整播放散文詩后，教師提問，幼兒回答，誰做夢了，做的什么樣的綠色的夢？

三、結合課件，再次欣賞散文詩一遍。

2．出示課件。青蛙夢到了什么？想干什么？綠綠的荷葉美嗎？青蛙夢到了綠綠的荷葉。田田的.荷葉看不到邊，青蛙等著他的朋友小金魚。

3．出示課件。瓢蟲夢到了什么？它在夢中干什么？這個夢美嗎。

5.出示課件。種子夢到了什么？你們看出他喜歡什么了嗎？（綠色）。

6．出示課件。孩子夢到了什么？你們看出他喜歡什么了嗎？（綠色）。

四、為什么喜歡綠色，喜歡綠色的原因，以表現角色和夢境之間的對應關系，知道綠色是環保色。

1．根據幼兒的回答，教師逐一給幼兒結合圖片，以表現角色和夢境之間的對應關系。如小兔子綠草地，青蛙荷葉，瓢蟲樹葉，小溪流大山，種子嫩芽，孩子綠島。

2．教師小結:小兔子、青蛙、小溪流、種子、孩子都喜歡綠色，所以他們的夢都是綠色的,綠色的夢真美啊，真舍不得醒來。

3.大家為什么喜歡綠色呢？（幼兒根據自己的理解，講述散文中角色喜歡綠色的原因）。

五、仿編綠色的夢。

1．教師鼓勵幼兒仿編詩句。

2．你喜歡綠色嗎？為什么？

3．寧靜的夜里，大家都開始做夢了，還有誰會做夢？夢見了什么？

4．引導嘗試用xx夢到了xx,進行仿編詩句，教師先用小牛和青草仿編作示范，幫助幼兒完善詩句。

六、活動延伸，把自己心中綠色的夢繪畫出來。

幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關系的事物聯系起來，并以問題寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢？貫串其中，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現新的內容。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學習用比較恰當的動詞、進行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優美、寧靜的綠色夢境中。

活動中孩子們欣賞到了優美的散文詩，知道了文學作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。達到了中班幼兒語言發展目標中的能有感情地講述作品的內容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會越來越喜歡文學作品。

有趣的圓教案（實用24篇）篇十九

1. 指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2. 發展幼兒的想象力和創造力。

3. 培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1. 各種顏色、各種大小的圓。

2. 由圓變成的物體范例。

3. 一位大班幼兒。

重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點：引導幼兒發揮想象，制作和別人不同的作品

1. 引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)

教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?

2. 元元表演變圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

3. 幼兒操作，教師巡回指導

(1)交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導：

要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

4. 評價：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

1、將幼兒的興趣與活動內容有機整合起來。在活動中善于發現幼兒的興趣，是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強，常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。在我觀察幼兒的興趣和學習需要，生成了有關圓方面的活動。在創設過程中為滿足不同幼兒的需求，讓預想內容和生成內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動，創設和諧、平等、自由的氛圍，發展了幼兒動手動腦的能力。

2、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

3、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者，通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子，鼓勵他們動腦用各種材料制作來實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。

有趣的圓教案（實用24篇）篇二十

春天到了，一天，我帶小朋友到戶外去找春天，這是，迎面吹來一陣輕柔的春風。孩子們高興極了，一名幼兒說：“春天的風好柔呀！”另一名幼兒說：“比冬天的風小好多。”“我喜歡夏天的風，吹在身上涼快極了！”就這樣，孩子們爭論了起來，主題活動《有趣的風》產生了。

1、介紹風與我們日常生活的關系

2、知道風與人、大自然的關系

3、介紹風的形成

4、介紹風的特性

5、知道我們利用風可以做很多事情

6、知道風也可以給我們帶來災難

7、知道天氣狀況也受風的影響

幼兒：

1、風從哪來的？

2、我們為什麼抓不住風？

3、地球上哪里有風？

老師：

1、風有什用處？

2、利用風，我們可以做什么？

3、風可以給我們帶來什麼樣的危害？

2、從風的危害、風的用途、人們利用風三個方面進行墻面的布置。

3、有關風是如何形成的實驗報告

1、在區域中投放了吸管、紙、風向標、小風車等等讓幼兒通過玩來了解風的形成。

2、投放了一些實物，讓幼兒通過觀察和實驗了解風是看的見摸不著的？了解人們可以利用風做什么？從而把實驗結果寫在表上。

3、投放天氣日志表，請幼兒填寫，由此感受到風的變化。

1、請家長和幼兒一起帶有關風的圖書。

2、和幼兒一起搜集有關風的知識，下載下來帶到幼兒園和其他小朋友進行分享。

3、每天堅持聽天氣預報，了解風向、風力。

1、在有風的日子去戶外。

2、科學區有關風的科學玩具。

3、中學的地理教師。

4、有關風的光盤。

有趣的圓教案（實用24篇）篇二十一

一、活動目標：

1、通過嘗試性的操作和判斷，學習將一個物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關系。

2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

3、發展幼兒的觀察能力，比較能力，判斷能力。

二、活動準備：

1、材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習紙。

2、工具：筆，剪刀，直尺。

三、活動過程：

（一）講解演示。

1、“小朋友，今天老師的頭發有什么變化嗎？（扎兩個辮子）我還要給兩條小辮扎上漂亮的綢帶，現在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？”

2、組織幼兒討論，等充分表達意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。

3、把綢帶兩頭對折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。＊次環節以形象直觀的具體事物――綢帶為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫助分綢帶。通過把操作的過程與結果展現給幼兒，使幼兒初步認識“二等分”這一概念。

（二）操作探索操作。

1、為幼兒提供圓形材料，幼兒動手操作，教師巡回指導等觀察。

2、組織幼兒討論等分方法。

3、小結：把圓形對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進一步感知二等分的含義。

4、操作驗證材料的二等分。“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個好聽的詞，叫“重疊””。

學習詞：“重疊”。

5、討論整體與部分的關系。

（2）總結：二個部分合起來是原來的一份。＊此環節讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗證來證實二等分和理解整體和部分的關系，充分感知二等分的實際含義。

操作二：

1、為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對折的辦法來二等分正方形、長方形。

2、幼兒操作探索，教師觀察指導。

3、請幼兒介紹新方法。

4、教師小結：向幼兒介紹講清對角線折、對角折的方法。請沒這樣折過的幼兒重新試一次。＊此環節提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別能力強的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師應及時給予表揚、鼓勵，能激發幼兒積極性和獨創精神。教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學習的機會，再次鞏固新的二等分方法。

（三）鞏固練習：游戲方法。

教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在桌子上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒四散找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個整體，看誰找的又快又對。

1、教師講評幼兒的活動結果。

2、幼兒展示自己拼貼的圖形。

此環節為幼兒鞏固二等分的知識而設計，在活動中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。

四、活動延伸：

正方形的紙能二等分，它還可以進行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動腦筋想想辦法。＊次環節給幼兒思維拓展的空間，為學習四等分作鋪墊。

五、活動評價：

隨著年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長方形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性。本次活動從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發了幼兒學習探索的興趣，接著圍著圖形層層展開活動。整個活動遵循由易到難，循序漸進地原則，并通過幼兒自己動手探索操作，對認識新事物具有積極意義。第一環節提供圓形可學習用對折的方法二等分，理解部分與整體的關系。第二環節提供長方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學習多種二等分地方法。第三環節，要求幼兒在掌握二等分概念的基礎上進行練習，加以鞏固。第四環節，使知識能力得到提高。

有趣的圓教案（實用24篇）篇二十二

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

1、在嘗試活動中，了解水的特性。

2、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

3、了解糖、鹽等物質的融化現象。

4、能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

1、兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

（1）出示一杯清水。

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

（一）聞一聞，嘗一嘗。

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）。

幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

（二）幼兒進行嘗試操作。

（1）盛水活動。

老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導幼兒講出結果，水是會流動的）。

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結：水會流動。

教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？

（2）溶解實驗。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結果。

（3）誰來告訴大家你放了哪些東西？

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪里去了？（引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了）。

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

教師師：小朋友觀察得可真仔細。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

有趣的圓教案（實用24篇）篇二十三

有趣的圓教案（實用24篇）篇二十四

1.初步學習用對邊折、對角線折、過中心點折的方法把規則的圖形等分成兩份，并知道部分小于整體，整體大于部分。

2.在操作實踐過程中，能標新立異。

1.提問，引出課題。

你們都說會，現在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好！

2.幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。

（1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。

（2）誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗證。

（3）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

（4）理解整體與部分的關系。

分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個小？分出來的每一份是原來的多少？幼兒說，然后老師演證。

出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。

3.請幼兒等分三角形、梯形。（左右對邊折）。

（1）幼兒操作：左右對邊折。

（2）幼兒在視頻轉換儀展示。

4.請幼兒等分正方形、長方形。

（1）幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點折。

（2）在視頻轉換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。

（3）小結：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結果。這就是過中心點折的方法。

1）介紹如何找中心點。（用筆點上）。

2）如何過中心點（直線過）。

3）用多媒體課件驗證。

5請幼兒用過中心點折的方法等分橢圓形、六邊形。

（1）幼兒操作。

（2）請幼兒講述如何等分的。

6.做作業，請將是二等分的打勾，不是二等分的打叉。

（1）幼兒作業。

（2）運用視頻轉換儀評講作業。