教學(xué)體驗(yàn)是指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所獲得的積極感受和體驗(yàn)。這些六年級(jí)教案范文對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和組織安排都非常清晰明確，能夠幫助教師有效指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇一

1．增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2．培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察的習(xí)慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

3．積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力和按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。

教學(xué)時(shí)間：

4課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

收集革命影視作品。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)口語(yǔ)交際。

一、導(dǎo)入新課。

談話(huà)引入：暑假看過(guò)革命題材的影視作品嗎？

二、讀課題，明要要求。

1．自讀課題，弄明白說(shuō)話(huà)的主題是什么。（革命題材的影視作品）。

2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）作品的名稱(chēng)。主要講的是誰(shuí)，講的是什么事？

（2）有那些印象深刻的'情節(jié)。

（3）還可以講自己的感受。

3．除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補(bǔ)充）。

三、分小組討論。

1．提出要求：

圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。

分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

2．作好記錄，形成表格式的讀書(shū)筆記。

影視作品名稱(chēng)作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受。

3．自由組合。并選出組長(zhǎng)。

4．進(jìn)行作品介紹。

5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

6．評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見(jiàn)，評(píng)出故事大王。

第二課時(shí)習(xí)作。

一、導(dǎo)入新課。

談話(huà)引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

二、讀題：明要求。

1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。

2．梳理：內(nèi)容：（1）選取一處場(chǎng)景，按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。

（2）從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中。選擇一個(gè)寫(xiě)梗概。

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

三、指導(dǎo)選材。

1．典型性：寫(xiě)一處場(chǎng)景，選擇印象最深刻的、自己觀(guān)察得最仔細(xì)的。

寫(xiě)故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。

2．新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，自己體會(huì)最真切的。

四、指導(dǎo)寫(xiě)法。

1．寫(xiě)場(chǎng)景：要有一定的順序、采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。

寫(xiě)梗概：把書(shū)、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

2．怎樣寫(xiě)具體：觀(guān)察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言?xún)?yōu)美。

第三課時(shí)交流平臺(tái)日積月累成語(yǔ)故事。

一、交流平臺(tái)。

1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

2．對(duì)場(chǎng)景描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，你學(xué)會(huì)了那些方法？

3．這學(xué)期你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？

4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。

5．進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

6．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

二、日積月累。

1．自由讀詞。

2．了解詞牌名、寫(xiě)作背景。

3．熟讀詞句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。

4．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

5．比一比，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)背得快。

6．你還讀過(guò)毛主席的那些詩(shī)詞，讀給大家聽(tīng)。

三、成語(yǔ)故事。

1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

2．朗讀比賽。

3．分組講成語(yǔ)故事。

4．講講你課外收集的成語(yǔ)故事。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇二

《回顧·拓展八》是結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

1.眼中的毛澤東是什么樣的。

2.有關(guān)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的方法及運(yùn)用。

3.本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲。

其中前兩方面的內(nèi)容是針對(duì)本組而言的，最后內(nèi)容是針對(duì)全學(xué)期而言。“日積月累”安排的是毛澤東所寫(xiě)的一首詞，通過(guò)這首詞的閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人.詞人的文學(xué)成就。成語(yǔ)故事講的是“大公無(wú)私”這個(gè)成語(yǔ)典故。可引導(dǎo)學(xué)生把閱讀成語(yǔ)故事的熱望延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，勤積累。

【設(shè)計(jì)理念】。

回顧拓展八圍繞“走近毛澤東”這一主題安排了三項(xiàng)內(nèi)容，在交流中，注意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，提出觀(guān)點(diǎn)或想法，也要有豐富的事實(shí)材料支撐自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過(guò)程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，整合知識(shí)和能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式和渠道。使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語(yǔ)文.用語(yǔ)文，拓寬視野，豐富知識(shí)，砥礪能力。提高閱讀興趣，體會(huì)豐富的內(nèi)涵和情感，不斷積累素材.培養(yǎng)語(yǔ)感.體驗(yàn)品味，逐步達(dá)到熏陶感染，潛移默化的目的。《新課標(biāo)》指出，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，始終為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)眼中的毛澤東是什么樣的。

2.交流有關(guān)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的方法及運(yùn)用;。

3.在知識(shí)、方法、語(yǔ)言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。

4.閱讀詩(shī)詞，進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語(yǔ)故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)。

5.養(yǎng)成多讀書(shū)，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

注重積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，喜歡閱讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、交流平臺(tái)。

1.讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子?

學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)(是了不起的偉人，是慈愛(ài)的父親，是百姓的朋友，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對(duì)毛澤東的認(rèn)識(shí)。

(對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體上的銜接，對(duì)人物有一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過(guò)程，思維得到訓(xùn)練。)。

2.對(duì)場(chǎng)景描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，你學(xué)會(huì)了哪些方法?結(jié)合學(xué)過(guò)的課文《開(kāi)國(guó)大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫(xiě)方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。

3.這學(xué)期你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么?

(學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報(bào)：語(yǔ)言、方法、習(xí)慣、體會(huì)、同學(xué)之間的評(píng)價(jià)等都可以。)。

4.自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。

5.進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

6.教師小結(jié)：

同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，在剛才的發(fā)言中我聽(tīng)到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時(shí)的生活中多聽(tīng)，多記，多想，做一個(gè)有心人!

二、日積月累。

1.自由讀詞：

(先讀一讀——通過(guò)自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)。

2.了解詞牌名、寫(xiě)作背景：

(這首詞寫(xiě)于1962年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國(guó)主義和各國(guó)_聯(lián)合起來(lái)反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國(guó)遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。毛澤東寫(xiě)此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵(lì)大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。)。

3.熟讀詞句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。

4.教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

5.比一比，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)背得快。

6.你還讀過(guò)毛主席的那些詩(shī)詞，讀給大家聽(tīng)。(師生共同交流)。

沁園春《長(zhǎng)沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂(lè)《蔣桂戰(zhàn)爭(zhēng)》、采桑子《重陽(yáng)》、如夢(mèng)令《元旦》、木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長(zhǎng)沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂(lè)《會(huì)昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長(zhǎng)征》.念奴嬌《昆侖》、清平樂(lè)《六盤(pán)山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿(mǎn)江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語(yǔ)文素養(yǎng)整體提高。

三、成語(yǔ)故事。

1.閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

(大公無(wú)私：指辦事公正，沒(méi)有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無(wú)個(gè)人打算。)。

2.朗讀比賽。

3.分組講成語(yǔ)故事。(師生共同評(píng)價(jià))。

4.講講你課外收集的成語(yǔ)故事。

5.教師小結(jié)：

在課外多讀書(shū)，積累自己的知識(shí)，拓展視野，看誰(shuí)的收獲。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇三

2、積累珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、交流平臺(tái)。

1、教師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀小林和小東的對(duì)話(huà)，你從他們的對(duì)話(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)生自由讀對(duì)話(huà)。

3、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容：如果能聯(lián)系實(shí)際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對(duì)文章的理解。

4、從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì)這種讀書(shū)方法的作用。

二、日積月累。

1、自由讀日積月累的.關(guān)于珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。

2、在小組里交流哪些標(biāo)語(yǔ)你讀懂了。

3、指名說(shuō)說(shuō)標(biāo)語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4、這些標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)的好不好？好在哪里？（凝練、通俗、瑯瑯上口。）。

5、你還知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)？

6、讀讀背背好的標(biāo)語(yǔ)。

三、成語(yǔ)故事。

1、自由讀一讀。

2、概括故事內(nèi)容，同位互說(shuō)，全班交流。

3、齊讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？

4、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來(lái)比喻什么？

5、這個(gè)成語(yǔ)對(duì)你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說(shuō)。）。

四、布置作業(yè)。

1、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽(tīng)。

2、繼續(xù)收集標(biāo)語(yǔ)和成語(yǔ)故事，與同學(xué)交流。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇四

教材簡(jiǎn)析：

“回顧拓展五”中的“交流平臺(tái)”，一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語(yǔ)文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》、巴金寫(xiě)的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫(xiě)的《父親的寫(xiě)作》、蕭紅寫(xiě)的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、交流自己印象中的魯迅。

2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會(huì)這類(lèi)句子的方法。

3、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫(xiě)照。

4、通過(guò)閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。此外，還讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅，交流理解含義深刻句子的方法，積累魯迅的名言。

教學(xué)過(guò)程：

（一）交流平臺(tái)。

1、談?wù)勑哪恐械聂斞浮?/p>

師：在第五單元我們學(xué)習(xí)了哪篇和魯迅先生有關(guān)的文章？

（設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。）。

師：通過(guò)對(duì)這些課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅先生有了一定的了解，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>

出示要求：可以根據(jù)課文來(lái)談；可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。

師：請(qǐng)各小組成員進(jìn)行討論，合作學(xué)習(xí)。

師：哪個(gè)小組的成員愿意發(fā)言？

師：我們閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)這一環(huán)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，同理可檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況及口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、交流體會(huì)含義深刻的句子。

師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。在本單元的課文學(xué)習(xí)中我們遇到了很多這樣的句子，我們一起來(lái)看：

出示例句，誦讀：伯父和“我”談起《水滸傳》，“我”張冠李戴地亂說(shuō)一氣，伯父笑著說(shuō)“還是我的記性好”，“我”聽(tīng)了比挨打挨罵還要難受。

師：這是為什么呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組成員來(lái)交流討論一些這幾個(gè)句子的含義。

師：在那么本組課文中有哪些類(lèi)似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？

師：體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開(kāi)豐富聯(lián)想……希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，提高自己的理解能力。

【設(shè)計(jì)意圖】磨刀不誤砍柴功。學(xué)生掌握了理解含義深刻的句子的一些常用方法，有助于學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）日積月累。

師：魯迅先生的文章無(wú)疑是人類(lèi)文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

師：請(qǐng)各位同學(xué)自由把這幾句名言讀一讀，注意要把字音讀正確。

師：在這些句子里有一些詞語(yǔ)意思比較深?yuàn)W，我們一起來(lái)探討一下。

千夫：眾多的.人。

孺子：小孩子。

無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由地；無(wú)緣無(wú)故地。

空耗：白白地消耗。

無(wú)異：沒(méi)有不同；等同。

師：請(qǐng)大家有感情地朗讀這幾句名言。你從這幾句名言中看到了一個(gè)怎樣的魯迅？

師：魯迅先生的名言還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們花一些時(shí)間進(jìn)行搜集一下。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)魯迅名言警句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解魯迅。

（三）趣味語(yǔ)文。

師：魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事，這節(jié)課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對(duì)對(duì)子的故事。

師：小組合作朗讀這則小故事。請(qǐng)大家思考：周樟壽的對(duì)子妙在哪里？他為什么對(duì)得好？

師：你從這個(gè)故事中，看到了一個(gè)怎樣的少年魯迅？

師：你還知道哪些內(nèi)容類(lèi)似的趣味語(yǔ)文故事呢？請(qǐng)與大家一起交流一下吧。

【設(shè)計(jì)意圖】了解語(yǔ)文的趣味性，了解一些對(duì)聯(lián)的常識(shí)。

（四）談收獲。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握哪些方面的知識(shí)，還存在哪些不足，需是去提升、改進(jìn)。

（五）作業(yè)。

1、課外搜集魯迅的名言二至三句，并把它們背誦下來(lái)。

2、閱讀一則趣味語(yǔ)文故事，然后說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：更進(jìn)一步了解作者，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

回顧拓展五。

交流平臺(tái)：談心目中的魯迅。

理解含義深刻句子的方法。

日積月累：魯迅名言。

趣味語(yǔ)文：巧對(duì)對(duì)子。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇五

教學(xué)目的：

1、理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想。

2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌常用表述方法的運(yùn)用。

3、欣賞詩(shī)歌，加深理解。

4、提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫(xiě)作興趣，能夠嘗試比照著寫(xiě)詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞詩(shī)歌，加深理解。提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫(xiě)作興趣，能夠嘗試比照著寫(xiě)詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊。

1、說(shuō)一說(shuō)大海的特點(diǎn)。

抄寫(xiě)課外文章中的描寫(xiě)，也可用自己的語(yǔ)言描述。

2、談一談對(duì)大海的情感認(rèn)識(shí)。

二、欣賞。

1、初讀詩(shī)文《我們?nèi)タ春！罚勛x后收獲，重點(diǎn)談讀懂的思想感情。

2、再讀詩(shī)文，理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。

(每小節(jié)內(nèi)容是什么?你讀懂了哪些詩(shī)句?)。

3、賞讀詩(shī)句，分析各節(jié)重點(diǎn)句，體會(huì)，讀出感情。

第一節(jié)：

向往之急切。(“走啊、一起走、走啊去看海”)。

表達(dá)方法(重復(fù)與聯(lián)想)。

第二節(jié)：

贊美之熱烈。(對(duì)海的特點(diǎn)贊美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫(kù)”)。

表現(xiàn)方法(排比、比喻)。

第三節(jié)：

歡樂(lè)之極致。(與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”)。

表現(xiàn)方法(擬人、夸張)。

第四節(jié)：

啟迪之深刻。總結(jié)全詩(shī)，點(diǎn)名主題。(理解“生命的啟迪”，結(jié)合大海的某些特點(diǎn)理解給予我的哪些啟示，例：海的呼吸——潮起潮落——時(shí)光流逝;海的深情——深邃涵量——恩情似海;海的貢獻(xiàn)——資源豐富——無(wú)私奉獻(xiàn))。

表達(dá)方法(排比、呼應(yīng))。

三、寫(xiě)作。

1、自選詩(shī)節(jié)，仿照句式，給每小節(jié)加上幾句。

2、自選題材，嘗試寫(xiě)一首詩(shī)。選類(lèi)似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇六

讀課題，看到“中華星”三個(gè)字，你想到了些什么?請(qǐng)帶著你們的思考一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感知。

1.

自由讀課文，勾畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。

2.

指名逐段朗讀課文，師生共同正音。

5.

組織學(xué)生交流、討論。

三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。

5.

拓展。

四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)、記生字。

五、完成課后練習(xí)。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇七

同學(xué)們，你們知道有哪些中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上奪得過(guò)金牌?誰(shuí)第一次在奧運(yùn)會(huì)上奪得金牌?根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引入課題。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.畫(huà)出文中生字、詞和有關(guān)外國(guó)地名的詞，如“洛杉磯”“普拉多奧林匹克”等，多讀幾遍，讀熟，掃除文字障礙。

2.自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號(hào)。

3.小組內(nèi)交流讀懂了什么，還有些什么疑問(wèn)。

三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。

1.分組提出讀不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題立即由學(xué)生相互解決，教師梳理緊扣課文重點(diǎn)的問(wèn)題全班討論解決。

2.許海峰開(kāi)始在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)如何?他的射擊技術(shù)為何如此高超?抓住“令人矚目”“酷愛(ài)”“咬咬牙”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，體會(huì)許海峰的精湛技術(shù)長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練換來(lái)的。

3.當(dāng)比賽中出現(xiàn)意外時(shí)，許海峰是怎樣想的?怎樣做的?學(xué)生讀課文，畫(huà)出有關(guān)的詞、句，反復(fù)讀，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此時(shí)，周?chē)目諝夥路鹨呀?jīng)凝固……”從中體會(huì)賽場(chǎng)的緊張氣氛，感受許海峰在賽場(chǎng)上的沉著、冷靜。

4.討論：許海峰取得自選手槍慢射比賽奧運(yùn)冠軍有什么歷史意義?

6.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“反復(fù)”這一修辭方法的作用。

四、搜集文中的好詞佳句。

五、完成課后練習(xí)。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇八

教材分析：

本次“交流平臺(tái)”評(píng)說(shuō)“名著中的人物”，本組課文中的人物個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明、栩栩如生，讓學(xué)生回顧、總結(jié)所感所悟；“日積月累”安排了六個(gè)與古代名著有關(guān)的歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生收集歇后語(yǔ)，了解這些歇后語(yǔ)背后的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀本組課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。

2、通過(guò)對(duì)人物的評(píng)價(jià)、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。

3、學(xué)習(xí)教材中八條歇后語(yǔ)，并能正確地運(yùn)用這些歇后語(yǔ)。

4、了解《西游記》。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)人物時(shí)語(yǔ)言的形象生動(dòng)是交流中的難點(diǎn)。

2、積累并運(yùn)用歇后語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作幻燈片。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國(guó)的其他古典名著。

3、收集關(guān)于三國(guó)的歇后語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧內(nèi)容，激趣導(dǎo)入。

第一次闖關(guān)活動(dòng)——交流平臺(tái)，評(píng)說(shuō)人物（課件展示相關(guān)提示）。

二、交流平臺(tái)，評(píng)說(shuō)人物。

（一）自主討論。

1、分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個(gè)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、性格、語(yǔ)言等等。

（二）全班交流。

1、自主交流。

2、從課文中選取兩三個(gè)人物加以比較，說(shuō)說(shuō)各自的性格特點(diǎn)。

3、學(xué)生交流的'同時(shí)教師隨機(jī)引導(dǎo)：作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢？用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的？（學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法）。

（三）小結(jié)。

（四）擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)記錄。

三、日積月累，巧對(duì)歇后語(yǔ)。

時(shí)政世態(tài)、天文地理??

2、挑戰(zhàn)：對(duì)接歇后語(yǔ)。

現(xiàn)在老師說(shuō)出上半句時(shí)，請(qǐng)大家對(duì)出下半句。（課件出示）。

3、合作：學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)。

（1）出示文中的歇后語(yǔ)。

（2）自由朗讀，要求讀得準(zhǔn)確流利。

（3）自讀自悟，知道這些都是關(guān)于古代名著的歇后語(yǔ)。

（4）練習(xí)：背誦歇后語(yǔ)。

（5）鼓勵(lì)：運(yùn)用歇后語(yǔ)。

4、課外擴(kuò)展，鼓勵(lì)搜集。

（1）有關(guān)于古代名著的歇后語(yǔ)還有很多，你還知道哪些？可以說(shuō)出上半句，讓大家猜一猜下半句。

（2）請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)搜集有關(guān)于古典名著的歇后語(yǔ)，并試著明白這個(gè)歇后語(yǔ)的出處。

二、教學(xué)課外書(shū)屋。

1、教師小結(jié)過(guò)渡：《西游記》我國(guó)四大名著之一，它是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話(huà)小說(shuō)，相信每一位同學(xué)都認(rèn)識(shí)書(shū)中的唐僧師徒四人。可老師覺(jué)得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》，才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。所以老師希望你們課外能夠找來(lái)《西游記》原著讀一讀，相信書(shū)中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷，那撲朔迷離的神話(huà)世界一定會(huì)讓你流連忘返。

2、布置課外閱讀：閱讀《西游記》原著。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇九

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……”的用法，并用它造句。

4、初步了解課文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模瑥亩盐照n文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)從神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。

教具準(zhǔn)備課件。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課。

預(yù)習(xí)題綱。

1、讀通課文，自學(xué)生字詞，畫(huà)出不懂的地方，了解課文的主要內(nèi)容。

2、概括課文主要講了哪幾個(gè)小故事?

第一課時(shí)。

一、深情介紹，引入課題。

受各族人民的勇敢、純樸、善良。今天就讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林中，去看看一只美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。

2、板書(shū)課題：神鳥(niǎo)。

3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”的“神”是什么意思?

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、檢查字音。

多音字：可汗、悶頭不語(yǔ)、看著、更夫、埋怨。

易讀錯(cuò)音的字：伶、淙、吩咐。

指導(dǎo)形近字：“燥、躁”“婉、碗”

2、出示新詞及含有新詞的語(yǔ)句，檢查認(rèn)讀及理解。

4、交流。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。

默讀課文，邊讀邊思考:從哪些語(yǔ)句中讀出神鳥(niǎo)神奇?學(xué)生思考后交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

鳥(niǎo)很神奇。

2、捉到后與人們的約定。神鳥(niǎo)和可汗之間有什么樣的約定?

出示：你帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。

指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)造句，再讀原句體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

3、用故事打動(dòng)人心，知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息，使人違背約定。

神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?

三個(gè)故事有哪些相似點(diǎn)?

你對(duì)文中的狗、貓、烏鴉怎樣評(píng)價(jià)?請(qǐng)發(fā)表你的感言。師相機(jī)引導(dǎo)朗讀依爾特格爾可汗嘆氣的話(huà)。

這樣好的狗、貓、烏鴉問(wèn)什么遭到錯(cuò)殺?

你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢?

這三個(gè)小故事告訴我們什么?

4、可汗最后決定不再捉神鳥(niǎo)。

指名并指導(dǎo)朗讀第十七自然段。

此時(shí)，可汗的表現(xiàn)與課文開(kāi)頭中哪句話(huà)完全不同?

可汗有如此巨大的反差，說(shuō)明了什么?

(1)、可汗也有同情心。

(2)神鳥(niǎo)確實(shí)聰明。

(3)告訴人們：要做善良的人。

5、總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用以“——，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的?

2、為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫?

二、初步了解課文的表達(dá)方法。

2、你發(fā)現(xiàn)了嗎?本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?

正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

三、學(xué)習(xí)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“賊”“澈”“袱”

四、拓展閱讀。

閱讀其他民間故事。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇十

1.

搜集鄧小平爺爺?shù)南嚓P(guān)資料。

2.

有條件的可看一看《鄧小平》紀(jì)錄片。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.

聽(tīng)歌曲《春天的故事》。

3.

學(xué)生交流課前搜集到的資料。

過(guò)渡:是啊，鄧小平爺爺雖然離開(kāi)我們了，但作為中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>

揭示課題，板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題兩遍。

三、初讀課文，感知課文大意，掃除文字障礙。

默看全文，思考：課文講了一件什么事情?勾出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)和句子，同桌討論交流。

指名學(xué)生接力讀課文，每人讀一段或兩段，師生共同正音。

四、再讀課文，揣摩文章的表達(dá)順序。

看看課文是按照怎樣的順序?qū)懙摹W(xué)生討論后得出結(jié)論，體會(huì)倒敘的作用。文章的寫(xiě)作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的這棵枝繁葉茂的高山榕，聯(lián)想到偉大的鄧小平同志，聯(lián)想到他是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，聯(lián)想到他在1992年南巡深圳時(shí)，種下的那棵高山榕，特別是聯(lián)想到他對(duì)祖國(guó)和人民深沉的愛(ài)。

由于是看到眼前的景物想到已故的小平爺爺，所以采用了倒敘的手法，讓我們更加真切地回想起小平爺爺對(duì)祖國(guó)人民的卓越貢獻(xiàn)和深沉的愛(ài)。

五、品讀課文，體會(huì)文中最讓人感動(dòng)的地方。

1.

自讀課文，同桌或師生分享。

默讀課文，弄明白課文講的是什么事情，看看哪些地方最讓你感動(dòng)。把這些地方找出來(lái)，反復(fù)地朗讀，讀出你的體會(huì)。說(shuō)說(shuō)這些地方為什么讓你感動(dòng)。如果愿意跟你的同桌分享，就先跟他(她)分享一下。學(xué)生默讀，勾畫(huà)，自由分享，交流。

2.

全班交流。

誰(shuí)愿意把自己感受最深的地方提出來(lái)與大家分享?自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，并聯(lián)系相關(guān)的句子，讀出自己的體會(huì)。

六、回顧全文，升華情感。

讀了這篇文章，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么，或者問(wèn)點(diǎn)什么呢?引導(dǎo)學(xué)生自由質(zhì)疑，自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，積累好詞佳句。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇十一

一、知識(shí)與技能。

1、認(rèn)讀本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、過(guò)程與方法。

1、通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。

2、通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，

體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。學(xué)法提示。

在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫(huà)重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊讀邊想象，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力：

1、勾畫(huà)出課文描寫(xiě)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的鍛煉和力量。

教具準(zhǔn)備：

文字、圖片課件。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、問(wèn)題導(dǎo)入。

1、同學(xué)們請(qǐng)讀出老師所寫(xiě)的字。(板書(shū)：舞臺(tái))你認(rèn)為什么是舞臺(tái)呢?

2、本文題目是《我的舞臺(tái)》，(板書(shū)：我的)面對(duì)這樣的題。

目你有什么要問(wèn)的嗎?(我的舞臺(tái)是誰(shuí)的舞臺(tái)?我的舞臺(tái)是怎樣的舞臺(tái)?)。

3、誰(shuí)來(lái)回答他提出的問(wèn)題?(我的舞臺(tái)是本文作者吳霜的舞臺(tái);每個(gè)地方都是她唱戲的舞臺(tái)。)誰(shuí)來(lái)介紹一下吳霜?(學(xué)生介紹吳霜，課件2補(bǔ)充。)。

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

二、整體感知。

1、看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n下下了一凡功夫，對(duì)課文有了一定的了解。下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)字詞。(課件3)。

2、誰(shuí)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容?

3、是呀，舞臺(tái)成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請(qǐng)速讀課文思考下面兩個(gè)問(wèn)題：

a吳霜對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的情感?找出文中的句子，用橫線(xiàn)劃出。(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)。

b請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中哪些事情可以表明她對(duì)舞臺(tái)的感情?(板書(shū)5件事情)(想好后在小組內(nèi)交流。)。

三、細(xì)讀品味。

課文用了5個(gè)事例展現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，下面我們?cè)偌?xì)讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語(yǔ)句加以簡(jiǎn)要分析。想好后可以在小組內(nèi)交流。

1、我還沒(méi)有出生，就和舞臺(tái)接下了不解之緣。

(1)你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?

(2)讀了句子，你感受到什么?

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱;這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀(guān)眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀(guān)眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。

3、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺(jué);“生面團(tuán)”寫(xiě)出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。

作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿(mǎn)臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

5、過(guò)渡：

作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，憑著她的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她無(wú)比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。讓我們一起讀最后的一句話(huà)。出示句子：

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇十二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。

2、通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）交流平臺(tái)。

師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。

2、聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法。

總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。

3、交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。

評(píng)：對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生課外查問(wèn)資料情況，了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

（二）日積月累。

1、在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？（抽生背誦。）。

（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）。

（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。）。

師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

2、出示日積月累中的句子。（幻燈片）。

（1）善待地球就是善待自己。

（2）拯救地球就是拯救未來(lái)。

（3）但存方寸地，留與子孫耕。

（4）有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

（5）珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

a、學(xué)生自由吟誦。

b、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類(lèi)生存的重要意義。

c、教師展示搜集的資料。（略）。

3、背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。

4、交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（三）趣味語(yǔ)文。

引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？

（3）全班交流。

（5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇十三

1、交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法，達(dá)到愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的目的。

2、在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句，并談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書(shū)的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵(lì)。

3、閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。

培養(yǎng)良好的讀書(shū)方法，讀書(shū)做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書(shū)要精神專(zhuān)一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。

要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。

對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。

收集讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句。

整理自己的讀書(shū)筆記。以便展示。

2課時(shí)。

（交流平臺(tái)）。

1．溫故而知新。

學(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高?圍繞本專(zhuān)題，在課外又閱讀了哪些文章或書(shū)籍?通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí),你對(duì)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論,也可以多方面交流各自的體會(huì)。

2．小組內(nèi)交流。

3．全班交流。

【從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話(huà)題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語(yǔ)水平。】。

4．在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：

預(yù)案（學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說(shuō)）。

學(xué)了《竊讀記》感受了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望，可我的家里藏書(shū)千冊(cè)，可我卻對(duì)他們視而不見(jiàn)，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書(shū)，叢書(shū)中汲取知識(shí)。

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解。

文檔為doc格式。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇十四

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1.我們以前學(xué)習(xí)過(guò)許多描寫(xiě)動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單交流)。

2.現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的和寫(xiě)法。

(學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)。

3.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的和寫(xiě)法。

4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在和寫(xiě)法上有什么相同和不同的'地方?

(1)小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，找出和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表：

課題相同點(diǎn)不同點(diǎn)寫(xiě)法相同點(diǎn)寫(xiě)法不同點(diǎn)。

(2)小組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。

5.班內(nèi)交流匯報(bào)。

(1)名小組長(zhǎng)將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。

(2)一名小組長(zhǎng)匯報(bào)完畢，其他學(xué)生互相補(bǔ)充，發(fā)表看法。

(教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。)。

6.教師總結(jié)。

我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。

第二課時(shí)日積月累。

一、日積月累。

引入：

以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》，我們要比一比，看誰(shuí)背誦得最快。

(1)學(xué)生自己試讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟詩(shī)句。

(2)指名讀全詩(shī)，正音。

(3)你認(rèn)為這首詩(shī)該怎么讀?

(4)指名讀。

(5)這首詩(shī)中你有沒(méi)有不明白的地方?學(xué)生提出問(wèn)題。

(6)交流一下對(duì)詩(shī)句的理解，能理解多少就理解多少。

(7)老師補(bǔ)充學(xué)生不理解的地方。

(8)學(xué)生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。

(9)學(xué)生背誦展示。

二、教學(xué)課外書(shū)屋。

1.老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段。

2.學(xué)生交流聽(tīng)后感受。

3.如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò)，可以介紹自己閱讀的和感受，

4.教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。

6.交流閱讀體會(huì)。

7.老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。

(1)中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。

(2)加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。

(3)美國(guó)作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

(4)日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥(niǎo)》。

3.要求學(xué)生課外到圖書(shū)館和書(shū)店尋找這些書(shū)籍，利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書(shū)交流會(huì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇十五

2.查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

3.閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。

教學(xué)過(guò)程?。

交流平臺(tái)。

二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。

三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。

四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

五、當(dāng)堂檢查背誦情況?。

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語(yǔ)故事。

一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。

三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇十六

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇十七

1、學(xué)習(xí)用列表格的試做單元小結(jié)。

2、推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性的文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明文的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上）。

說(shuō)明的方法。

課文中的例子。

舉例子。

用數(shù)字。

做比較。

打比方。

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書(shū)中的例子你還能找到嗎？

除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎？是這填一填。

說(shuō)明的方法。

習(xí)作或課外書(shū)中的例子。

舉例子。

列數(shù)字。

做比較。

打比方。

1、讀讀這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。

2、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

3、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎？向大家推薦推薦。

1、默讀課外書(shū)屋的介紹，明確閱讀要求。

2、你喜歡《森林報(bào)》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。

六年級(jí)語(yǔ)文教案回顧拓展三（熱門(mén)18篇）篇十八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累交流課文、課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句。

2、了解、積累生活中的座右銘。

3、閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》。

課前準(zhǔn)備：搜集課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、交流平臺(tái)：

1、齊讀本單元導(dǎo)語(yǔ)部分。想一想，如果要給這組課文有個(gè)共同的特點(diǎn)，你知道嗎？

生活中的啟示。

從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談感受。

這些體會(huì)能讓我們一生受用。

3、背誦自己摘抄的句子。

4、課后請(qǐng)同學(xué)們把自己從課文、課外書(shū)中找出的語(yǔ)句積累下來(lái)，摘抄在本子上。

二、日積月累：

1、自己讀一讀課文中的五個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作互相說(shuō)一說(shuō)，這五個(gè)句子有什么地方是一樣的。

3、把這些句子背誦下來(lái)，看一看誰(shuí)記得最快，背得最準(zhǔn)確。

三、成語(yǔ)故事：

1、跟同桌合作練習(xí)讀短文，互相幫助、點(diǎn)評(píng)，注意讀準(zhǔn)生字吏、懈。

2、指名讀，糾正讀音/soft/。

3、思考：（1）根據(jù)短文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)水滴石穿什么意思？（難度指數(shù)：三顆星）。

（2）讀了這個(gè)故事，你知道水滴石穿是什么意思了嗎？（難度指數(shù)：四顆星）。

（3）用水滴石穿說(shuō)一句話(huà)。（難度指數(shù)：五顆星）。