寫心得體會是一個不斷提升自己的過程，通過總結和反思，我們可以不斷改進自己。小編為大家整理了一些優秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇一

通過這一學期的學習，我初步地了解了組織行為學的發展階段，熟悉了組織行為學的研究方法，漸漸地懂得了許多，也明白了許多，在未來的人生道路上更是收獲多多，受益匪淺。

組織行為學是研究組織中個體、群體以及組織整體的心理和行為表現及其規律，提高管理人員預測、引導和控制人的行為的能力，以實現組織既定目標的科學。其研究對象是人的心理和行為的規律性；研究范圍是一定組織中人的心理與行為規律；研究的目的是在掌握一定組織中人的心理和行為規律性的基礎上，提高預測、引導、控制人的行為的能力，以達到組織既定的目標。

學習這門課的過程中讓我印象深刻的是：個體、群體、激勵以及溝通。

生活中我們每個人都是個體，個體組織行為是基礎。個體心理特征大體上分為兩個方面：能力和人格。而能力是一種內在的心理品質，是完成某種活動，解決某個問題所必須具備的條件。一個人能力的形成不僅取決于天資，還取決于后天的學習，而智力天資和體力天資都是遺傳的，培訓和經驗都是后天培養的，累積的；人格即個性，是一個人區分于其他人的心理特征，是由先后天的交互作用而形成的，包括外向型、內向型、責任心和隨和性等等其他。

此外，我覺得態度也是一個人成功與否的重要因素。俗話說：態度決定高度。這句話一點兒也不錯，一個人做事的態度不端正，那么相信他做的事情終究不會順利，總是會被某些細節打倒，被某些挫折打敗，然而不可能到達自己想要的高度，不能獲得最終的成功。而現在我們大學生就是要把握好天資，然后不斷地學習、積累經驗，從而提高自己的實踐能力，辦事能力；并且還要認真做事，態度端正，腳踏實地，有責任心，有上進心。

個群體并與群體之外的其他個體想區別。“團結就是力量”。我們周圍到處都有群體，都有團隊，而我們身為這個集體中的一員必須具有團隊意識，整體意識，做到當個人利益與集體發生沖突時，必須個人利益服從整體利益，發揮個人力量的最大化，從而團結合作、提高辦事效率。

學會溝通對于我個人而言應該是最重要的，因為我個人比較的內向，不善于和別人交流與溝通。而在生活中，溝通無處不在。良好的溝通就是前提，說對話才能做對事，就平日里的同學關系、朋友關系都是溝通的一種。同時在日常生活中關于溝通應注意幾個問題：清楚發送信息的目的；運用移情的技巧；雙向溝通；簡單原則；適當的時機；重視傾聽。所以我們要做到：學會傾聽，考慮對方的感受，換位思考，分析說話的語氣所要表達的意思，讓對方感覺你很尊重對方，最主要的是聽懂對方所要表達出來的意思，再進行適當的交流，洽談。這樣更有助于我們以后待人處事方面和別人打交道，和別人建立和諧友好的人際關系。

經過以上這些方面的了解與熟悉，不僅提升了我自身的道德修養，加強了我的認知水平，還提高了我個人的辦事能力，最重要的是教我學會了怎樣和他人溝通，和別人交流，種種這些都不斷地提高和完善了自己！

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇二

第一段：引入背景（大約150字）。

組織行為學是一門研究人在組織中的行為與互動的學科。作為一個組織中的一員，學習組織行為學對于我來說具有重要意義。在這門課程中，我學到了很多關于人在組織中的行為、組織結構與文化等方面的理論知識。這些知識在我日常的工作和與同事的相處中幫助我更好地理解和應對不同的情況，提高了我的工作能力和人際交往能力。

第二段：理論知識的應用（大約300字）。

在學習組織行為學的過程中，我學到了關于組織結構的知識，了解了不同的組織結構對于組織內部工作的影響。我在我的工作中應用了這些知識，優化了我們團隊的工作流程，提高了工作效率。此外，我還學到了關于領導力的理論知識，學會了如何成為一個有效的領導者。通過運用這些知識，我培養了自己的領導能力，帶領團隊完成了許多重要的任務。

第三段：團隊合作的重要性（大約300字）。

在組織行為學的課堂中，我們不僅學到了理論知識，還有許多團隊合作的案例研究。通過這些案例，我深刻地認識到團隊合作對于組織的重要性。在我的工作中，我主動與團隊成員合作，通過共同的努力，我們成功地完成了許多困難的任務。團隊合作不僅能夠提高工作效率，還能夠增強團隊成員之間的凝聚力和信任度。通過團隊合作，我學會了如何與不同性格和背景的人進行有效地合作，并且在團隊中得到了很好的發展。

第四段：文化差異的認識（大約300字）。

在學習組織行為學的過程中，我也學到了許多關于文化差異的知識。我了解到，不同的文化背景可能會對組織中的行為和決策產生影響。在我工作的團隊中，成員來自不同的文化背景，我通過學習組織行為學的知識，更好地理解并尊重了他們的文化差異。通過與不同文化背景的人進行交流和合作，我不僅學到了更多關于不同文化的知識，還培養了自己的跨文化溝通能力。

第五段：總結與展望（大約150字）。

通過學習組織行為學，我不僅學到了豐富的理論知識，還提升了自己的工作和人際交往能力。我了解到團隊合作和領導力對于組織的重要性，學會了與不同文化背景的人進行有效地溝通。通過運用這些知識和技能，我在工作中取得了一些成就，并且不斷提升自己。未來，我將繼續努力學習組織行為學的知識，并將其應用到我的實際工作中，不斷提升自己的能力和水平。

（注：雖然經過我的改寫，但由于GPT-3模型的能力限制，上述內容僅供參考，并非高質量文章。請謹慎使用。）。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇三

通過對《組織行為學》的學習，使我了解到組織行為學是研究組織中人的心理和行為表現及其客觀規律，提高管理人員預測、引導和控制人的行為的能力，以實現組織既定目標的科學。組織行為學是研究在組織中以及組織與環境相互作用，人們從事工作的心理活動和行為反應規律性的科學。它采用系統分析的方法，綜合運用心理學、社會學、人類學、生理學、生物學、經濟學和政治學等知識，研究一定組織中人的心理和行為的規律性，從而提高各級領導者和管理者對人的行為預測和引導能力，以便更有效地實現組織預定的目標。組織行為學研究的終極目標是組織績效的提升，而組織績效的提升有賴于管理者對組織中個體及群體行為的預測和引導能力的改善，所以，個體及群體行為規律就是組織行為學研究的基礎。

《組織行為學》是一門十分實用的課程，它是管理科學中一門分支學科，以組織系統及其群體個體的心理與行為規律為研究對象，是建立在多學科之上的學科，本人在工作中作為一名管理者，通過對該課程的學習，體會到對于管理者加強以人為中心的管理，充分調動人的積極性、主動性和創造性有極大的幫助，并能使管理層合理的實用人才，改善人際關系，增強團隊的凝聚力，提高管理者領導水平，改善管理層與員工的關系，更好的有助于團隊的發展和公司的發展。

人際關系在組織管理中至關重要。“人生不能無群”，世界上任何人都不是孤立存在的，總要與他人結成一定的關系，從呱呱墜地那天起，人就逐漸地被固定于各種關系中，與父母、兄弟姐妹的關系，與同伴、朋友、老師的關系，與同事、領導的關系等等，人就是在這樣一張由關系結成的大網中生活的。世界上只要有人就會有人際關系的存在。人際關系是任何組織和群體存在的基本特征。美國卡耐基工業大學的學者曾對一萬個人的個案記錄進行分析，發現智慧、專門技術、經驗只占成功因素的15%，其余85%的因素取決于良好的人際關系。人際關系對于群體凝聚力、工作效率，對于組織的決策、目標的達成，對于個體身心健康、事業的成敗等諸方面均具有不可忽視的影響。

人際關系在公共組織中的重要作用表現為：

1、人際關系影響公共組織的氛圍和凝聚力。在具有良好和諧人際關系的公共組織中，組織成員感情融洽，能夠開誠布公地進行溝通，心理上十分貼近，組織的凝聚力很高。而在人際關系不和諧或緊張的公共組織中，人們之間相互猜疑、戒備、敵視、爭權奪利、拉幫結伙，這樣的公共組織氛圍常常使人感到情感壓抑、不舒暢，公共組織也很難形成凝聚力，組織成員的士氣低落。

2、人際關系影響組織成員的工作滿意感和身心健康。與他人建立良好的人際關系是人們的基本需要。在合作、友好、支持性的人際關系氛圍中工作，會增強組織成員的工作滿意感，使他們心情舒暢，身心健康。相反，在缺乏良好人際關系的公共組織中，組織成員會感到壓抑，表現得敏感和自我防衛，導致心理失衡，誘發各種身心疾病，工作滿意度和幸福感都會降低。

3、人際關系影響公共組織工作效率和目標的實現。良好的人際關系有利于信息的溝通和人與人之間的合作。心情愉悅、相互融洽，會促進組織成員工作積極性、主動性和創造性的發揮，從而大大提高工作效率，實現組織目標。反之不良的人際關系則會在信息溝通中起到阻力作用，組織成員之間難以合作，無法使組織這部機器順利運轉，從而影響工作效率的提高及組織目標的實現。

有效的溝通是改變人際關系的重要手段。溝通的基本過程就是信息的發送者將信息進行編碼，通過信息溝通的渠道傳遞給信息的接收者，信息的接收者在接收信息時要對信息進行解碼，而且往往要對發送者進行反饋。溝通主要有以下作用：

1、獲取信息。溝通是信息傳遞的基本方式。在各類群體和組織的工作和實踐中，溝通為群眾提供了工作的方向、資料、情報和知識等外部環境信息。

2、增進了解。溝通使人們在獲取信息的同時，也增進雙方的相互認識和了解。在一個群體或者組織中如果缺乏溝通，便容易使彼此產生神秘感、危機感和恐懼感，人們之間互相猜忌、防范，形成許多的隔閡、誤解、分歧或矛盾。

3、傳遞組織文化。組織和群體中的一些正式的規則、制度等要得到成員的了解和遵守，往往需要通過各種正式的通道進行溝通和傳遞。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇四

《組織行為學》是一門十分實用的課程。它是管理科學中的一門分支學科。你知道組織行為學學習。

通過陳英葵老師對《組織行為學》這門課程的講授，讓我對這門課程產生了深厚的興趣，陳老師的講解生動活潑，讓我產生了意猶未盡之感，并詳細做了。

讀書筆記。

收獲頗豐深深的感受到組織行為學的魅力針對組織行為學的特征找出特定組織環境下的共性作為學校的工作人員為我們提供有益的啟示。為調動積極性、主動性和創造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任合理地使用人才改善人際關系增強群體的合理的凝聚力和向心力提高管理者領導水平改善領導者和被領導者的關系有助于組織變革和組織發展。現就本課程心得體會作如下陳述：

1、什么是管理。

管理就是：提出問題、規劃、決策、執行、檢查，這是作為一個管理者需要用清晰的思維把握好的，是基礎，為管理者對一個問題或者活動做出決策、資源的分配、指導別人的活動從而便工作目標以高效的、合理的方式完成，在整個管理過程中，管理者的職能就是計劃、組織、領導、控制。通過周密、詳細的方案設計，布局承擔任務的擔當者，如何把任務進行分類，作出怎樣的決策，都應該組織好，從而體現一個領導，特別是一個教育管理者的能力，體現領導科學管理的決策水平。

在組織管理中管理者技能的重要性。

2、技術技能、人際技能和概念技能。技術技能：包括應用專業知識或技術的能力。通過大量的正規教育，掌握自己領域中的專業知識和技能。當然，專業技術人員并不在技術技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過學校教育或正規培訓才能獲得。所有的工作都需要一定的專業才干，許多人的技術技能是在工作中發展出來。人際技能：指無論獨自一個人還是在群體中，能夠與人共事、理解他人和激勵他人的能力。這樣才能進行有效的溝通、激勵和授權。概念技能：管理者必須具備足夠的智力水平去分析和診斷復雜的情況。例如：在做出決策時需要管理者具備這樣的素質：看準問題，找出改正問題的各種備選方案，對這些備選方案進行評估，最后選定一項最佳方案。三項技能的高效運用，能夠使我們的整個組織處于高效的管理活動中。

3、《組織行為學》是種文化，一種魅力，是種激勵機制的體現。

通過對“黃河小浪底”工程案例的學習，深深的感悟到，外國企業的企業文化魅力所在，企業文化的決定取決于組織者，組織的成功或失敗受文化的影響很大，在整個工程中，精細化的管理，規范的操作模式，制度的嚴格化，使整個工程質量得到很好的保證，從企業文化可以看我們的教育教學，教育工作者應該在進行教育、教學的管理上，制定詳細、可行的、人性化的管理措施，針對學生的特性制定適合學生發展的目標。

從課程學習過程中，理解了激勵和管理目標，工作設計和職業生涯規劃和建立有效的獎懲體系的重要作用，激勵能夠鼓舞教職員工，提高素質，增強組織凝聚力，本人看來，在一個組織中，激勵的根本目的就是為了讓員工創造出高的績效水平。在教學工作中，激勵對學生的發展也具有重要意義，當我們在教學中用一種培養學生自信心，相信學生的心態去鼓勵學生的學習和活動，那么學生更能融入到整個班集體中，找回自己的信心，同時也更貼近老師，說出他們的心理話;在一個組織中，一個人的能力是有限的，只有通過團隊合作才能把事情做好，作為一個學校，這一點體現更明顯，只有當整個組織在分工，協作的基礎上，才能把一件事情做得更完美。

5、《組織行為學》是領導的藝術，是溝通的藝術。在溝通的時候我們要做到四點：聽、看、問、說。要學會傾聽，考慮對方的需求點，分析說話的語氣所要表達的意思，分析心理，讓對方感覺你很尊重對方。要觀察當事人說話的神情和手勢、身體動作、眼神等，最主要的是聽懂對方所要表達出來的意思問，往往是當局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進的問些關鍵的問題，所有都做完了，就根據以上的觀察說一些對方需要的話。說話要注意自己的身份、語氣等。在溝通中包括對上級、與平級和對下級的溝通。對不同的對象有同的溝通技巧。在溝通的時候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見相同的時候要強烈的反應領導的意見，意見有些差異時首先要表示贊同上級的意見，再添加自己不同的意見，在持相反意見的時候不要當場頂撞或者否認領導的意見，要耐心聽完，用引申式的方法說出自己的想法，當然還要考慮好當時的場景。在與對平級溝通的時要彼此尊重,從自己先做起.要在自己的立場也要考慮到對上的立場，了解情況，在合適的時候闡述自己的觀點，知己知彼達到上方都想要的結果。與下級溝通時:先不著急說，聽對方想說什么，多說小話,少說大話，不要講些空洞的。

口號。

和什么。

規章制度。

語氣要和藹親切。對提出來的意見要虛心接納對于有錯的先批評在曉之以情動之以理。

在一個組織中，領導人很重要，但是領導不是所有的大大小小的事情都事必躬親。真正的領導人要會招攬人，會用人，各持其長，不一定自己能力有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力量，從而提升自己的身價。管理大師們認為：絕大多數團隊表現在第一年的初始階段會先走下坡，無法維持原來的水準，而往往經過一段時間以后，有時甚至必然長達十八個月，才能見到顯著的效果。他們指出，你的團隊必須經過四個可預知的階段，分別是：形成階段、風暴階段、標準階段與表現階段。所以我們不要怕放權，也不要怕暫時出現的困難，此時的領導是要協助團隊建立信心、目標、加強團隊的融合。一個團隊管理好了，其能力是遠遠大于這些人各自的能力總和。

作為一個個體，我開始反思自己，認清楚自己，自己的心態，自己的性格，自己的興趣愛好所向，自身的長短利弊所在。在生活中，我們有可能因為不了解自己而作出錯誤的選擇和決定，從而言行不一到致。了解他人，認清環境，只有知己知彼，才能夠把握分寸。站在不同的位置和角度，看待問題和處理問題是不一樣的，但是如何綜合全局，結合掌握的信息，更好地處理事情呢?通過學習組織行為學，讓我更明晰了做為一個個體，在生活工作需要一種積極良好的姿態的重要性。

通過本課程最后一天所做的活動，“商品競拍”，讓我更加的理解到，組織行為學在生活和工作過程中的重要性，為以后的教育教學管理提供了一種指導性的意見，更加的明白，在一個組織中，個體與團隊之間的關系、作用，對問題的思考、方案制定、策略的確立，個體與組織之間的溝通、協作、決策管理是多么的重要。

學習組織行為學后，對于管理者加強以人為中心的管理，充分調動人的積極性、主動性和創造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增強群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領導水平，改善領導者和被領導者的關系;有助于組織變革和組織發展。

學習了組織行為學我對其中的領導一章節非常的感興趣，他主要講我們注意到激勵機制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法”。其實就是領導階層的言行對下屬員工或整個團體的影響。我認為，這種影響，比之那些人事考核制度、評比制度、獎金制度等激勵機制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴重。這緣于我所聽到的一件事和看到的一則新聞。

我曾經聽到這么一件事。某廠有一青年工人，他原先進過監獄。后來“浪子回頭”，改造好了，來廠里做工。他是個很要面子并且自尊心很強的人，領導為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時就對員工隱瞞了他的牢獄經歷。當有部分員工知道他的過去后，領導就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進過監獄’而對他產生偏見，疏遠他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他。”

而事實證明，他在廠里工作確實非常勤懇，待人也很熱情，真誠。剛來的時候還因自己的經歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對人生也樂觀起來。這正是應了“領導階層的言行對個體或整體的影響”。領導的關心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。

人是經濟動物，更是知識動物。人是理性動物，更是感情動物。每個人都需要周圍人的支持、鼓勵與幫助。對這個事例來說，盡管那位青年工人本身心理也有一定缺陷，但關鍵因素——領導的言行是不可忽視的。一次不恰當的批評，一場不該有的爭吵，就很有可能對一名員工產生傷害。這是激勵機制中“領導階層的言行”對個體影響的一個活生生的反例。

管理層的表率行為確是很重要的。研究表明人是很容易進入角色，被環境同化的。如果你的領導經常遲到早退，那么下屬也很容易變得自由散漫。同樣，如果你的領導經常大手大腳，揮霍浪費，甚至貪污腐化，那么下屬也將會跟著效仿。如此一來，再堅強的大廈也會傾塌，再宏偉的基業也會毀滅。

這就是我要說的第二個例子：1997年9月，一個分布在16個國家、擁有461家企業、年收入達5000億元的國際知名公司——日本八佰伴宣布破產!

公司創始人阿信當年挑著扁擔賣蔬菜，后來辦起了蔬菜派送公司。盡管它在創業之初就遇到重創，1950年的一場大火將其辛苦經營多年的蔬菜鋪燒個精光，阿信就租了溫泉浴室，帶領大家重新干。由此而出的“扁擔精神”成了公司文化的重要組成部分，成為領導和員工們奮斗的精神指南。

盡管破產原因是多方面的，譬如，世界經濟“大氣候”的影響，決策的失誤等等。但比較關鍵的因素是：公司末代掌門人和田一夫的親弟弟，公司“第二把手”把和田一夫架空了。多年的匯報是假的，財務報表是假的，公司的繁華是假的。和田一夫本人因為丟了“扁擔精神”，變得奢華，懶惰，甚至自我封閉。他花費天文數字的錢在香港置了豪宅，并常年在那里享福。

特別要提到的是，他的辦公桌是一塊100平方米的玻璃，為了把這塊玻璃放進去而把房頂打開，用直升飛機吊裝，玻璃花去近百萬美元，吊裝也花了近百萬美元。而這一放不當緊，更重要的是，老板的行動深深地“感染”了公司的每個管理人員和普通員工，大手大腳之風也日漸興盛起來，什么公司創始人阿信挑著扁擔賣蔬菜留下的“扁擔精神”統統拋到了九霄云外。在這種情勢下，公司的大塌方——破產，也就難以避免甚至有點勢不可擋了。最后，直到破產，和田一夫才幡然醒悟，可大勢已去。

由此可見，領導階層的言行舉止直接影響到下屬員工和整個團隊。而整個團隊的氛圍及行為直接決定著團隊的最終命運。因而，把握“領導階層的言行對個體或整體的影響”是件非常關鍵和重要的工作。實質上，以上領導者的語言和行為，都是在無意中“激勵”(當然是不良的“激勵”)員工從而影響員工及其團體。看來，在實行激勵原機制中，對于語言、行為的暗示，若無法很好地把持，所導致的后果確是相當嚴重。以上二例，一例毀人，一例毀業，皆因于此。

以上所有實例，成功，抑或失敗，都傳達給我這樣一種信息：在平時的工作實踐中，需要管理單位內部的工作人員，合理利用激勵機制至關重要。需多參照他人的實例，結合自己所在團體的具體情況，實施各種考評制度。因人而異，因材施獎，調動員工的主動性、積極性和創造性。在工作中，發揮每位員工的力量，產生較強的凝聚力，使員工的個人需要和整體的管理目標合二為一，產生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領導本人的言行，用良好的作風來感染每一位員工。在員工有所成就時，就要對他進行鼓勵和褒獎。在員工犯錯時，也要耐心的進行批評，切莫失去理智。組織行為學是一個研究領域，它探討個體、群體以及結構對組織內部行為的影響，以便應用這些知識來改善組織的有效性。組織行為是一個具有大量普通知識的獨立的技能領域。它研究什么呢?它研究組織中行為的決定因素：個體、群體和結構。另外，組織行為學把研究個體、群體和結構對行為的影響所獲得的知識用到實際中，使組織的運作更有效。

總之，組織行為學關心人們在組織中做什么，這種行為如何影響組織的績效。因為組織行為學特別關注與就業有關的情境，所以毫不奇怪，你將會發現這一領域強調的是與工作崗位、缺勤、員工流動、生產率、績效和管理有關的行為。人們對于構成組織行為學主題領域的成分或題目的看法越來越趨于一致。雖然還有孰輕孰重的大量爭論，但人們對于組織行為學研究的核心題目基本上達成了共識，這些題目包括激勵、領導行為和權威、人際溝通、群體結構與過程、學習、態度形成與知覺、變革過程、沖突、工作設計、工作壓力。

學習組織行為學后，對于管理者加強以人為中心的管理，充分調動人的積極性、主動性和創造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增強群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領導水平，改善領導者和被領導者的關系;有助于組織變革和組織發展。

《組織行為學》一書中比較重要的一塊內容就是激勵原理。所謂激勵機制是為了激勵員工而采取的一系列方針政策、規章制度、行為準則、道德規范、文化理念以及相應的組織機構，建立完善人事考核制度、評比制度、表揚制度、獎金制度等等激勵措施的總和。也包括使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法。通過這一機制所形成的推動力和吸引力，使員工萌發實現組織目標的動機，產生實現目標的的動力，引起并維持實現組織目標的行為;并通過績效評價，得到自豪感和響應的獎酬，強化自己的行為。

在學習《組織行為學》之前，我是一向不去注意激勵方面的例子的。但現在通過以下這兩個例子，更加使我了解到組織行為學中激勵機制的要點。

比如，我看過這樣一個案例：銷售部有位高級銷售代表小李非常適合做銷售，極聰明，善于溝通，有良好的學歷背景，能言善辯，幾句吸引力，同時也了解自己產品，并懂得如何銷售，部門的人都挺尊重他。但是，銷售部經理發現，小李并不比自己包房更多的客戶，通常他的拜訪總是足以達成其業績時停止，很少依規定的頻率去拜訪新的客戶，每月銷售目標的完成情況銷售代表中屬于中上之列。多年的工作習慣使他變得很散漫，寧肯去和朋友，同學聊天，也不愿意再多拜訪幾個客戶。實際上，在他的個人生活中，及其圈子中，都說他是一個挺嚴謹的人，并擁有多方面的興趣和愛好。銷售部經理和小李談話，一便了解他，激勵他，因為經理知道小李可以做得更好。小李表示他現有的收入不值得他投入更大的精力，他說他比團隊內的其他銷售代表教育程度更高，只是更加豐富，并在公司服務時間最長，但并沒有比他們多得到多少。銷售部經理告訴小李，如果他想賺更多的錢，他必須比他的同事表喜愛那個更好，而不是單單達到銷售目標就可以了。小李似乎被說動了。在下一個季度，小李明顯付出了更多的努力，做出了更好的業績，銷售部經理又給他增加了工資，在以后的一個月里，業績繼續上升。但是漸漸的，他又開始懈怠起來，幾個月里，他又是老樣子。銷售部經理承認，看樣子，小李想得并不是錢，但是，確實搞不懂“這小子在想什么?”

另外一個例子是，某廠有一青年工人，他原先進過監獄。后來“浪子回頭”，改造好了，來廠里做工。他是個很要面子并且自尊心很強的人，領導為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時就對員工隱瞞了他的牢獄經歷。當有部分員工知道他的過去后，領導就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進過監獄’而對他產生偏見，疏遠他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他。”而事實證明，他在廠里工作確實非常勤懇，待人也很熱情，真誠。剛來的時候還因自己的經歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對人生也樂觀起來。這正是應了“領導階層的言行對個體或整體的影響”。領導的關心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。

20世紀80年代以來，信息技術革命給人類社會帶來的最大沖擊之一，就是動搖了企業金字塔組織結構的基礎，在世界范圍內掀起了一股企業組織革命的狂潮，價值鏈組織，水平組織，流程再造，柔性組織，無邊界組織，網絡組織，模塊化組織等組織形式紛紛應運而生。現在企業已經進入一個多元化的組織結構創新時代。國內外許多著名公司、團體無一例外地都擁有非常成熟的激勵機制。我們注意到激勵機制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法”。其實就是領導階層的言行對下屬員工或整個團體的影響。我認為，這種影響，比之那些人事考核制度、評比制度、獎金制度等激勵機制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴重。在平時的工作實踐中，需要管理單位內部的工作人員，合理利用激勵機制至關重要。需多參照他人的實例，結合自己所在團體的具體情況，實施各種考評制度。因人而異，因材施獎，調動員工的主動性、積極性和創造性。在工作中，發揮每位員工的力量，產生較強的凝聚力，使員工的個人需要和整體的管理目標合二為一，產生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領導本人的言行，用良好的作風來感染每一位員工。在員工有所成就時，就要對他進行鼓勵和褒獎。在員工犯錯時，也要耐心的進行批評，切莫失去理智。

這就是我在學習《組織行為學》后，對激勵機制的一點認識。也算是我對《組織行為學》的體會吧!

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇五

開篇，羅老師用他豐富的人生閱歷講述了什么是組織行為學。組織行為學即研究在組織中以及組織與環境相互作用中，人們從事工作的心理活動和行為的反應規律性的科學。組織行為學綜合運用了心理學、社會學、文化人類學、生理學、生物學，還有經濟學、政治學等學科有關人的行為的知識與理論，來研究一定組織中的人的行為規律。老師在課堂上的精彩的案例講述，讓我對這門學科有了深深的期待，期待有朝一日能夠學有所成，縱然是皮毛，若能為我所用，必能有所成就。能夠掌握別人的心理，掌握組織的激勵方式，實現組織績效的最大化應該是組織的最主要的目的。如若能真正的參透組織行為學這門學科的真正內涵，我想他不僅僅會是個優秀的職員、領導者、更可以是個縱橫家。

學習《組織行為學》后，我最大的感受就是我對人的管理有了更加深入的認識。只有加強以人為中心的管理，才能充分調動人的積極性、主動性和創造性。才能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增強群體的凝聚力和向心力。提高管理者領導水平，改善管理者和被管理者的關系。這樣才有助于組織變革和組織發展。以下是我的幾點體會。

（一）管理者知人善任、合理使用人才才能實現績效最大化從某種意義上來說，企業的競爭就是人才的競爭，誰擁有企業發展所需的優秀人才，誰就掌握了競爭中制勝的法寶。在中國從古就有“三顧茅廬”等招賢納士、惜才的典故，因此人才激烈競爭的今天，吸引、留住人才，成為企業領導者面臨的重要問題。國內外實踐證明，個體素質、氣質和特性等問題，是決定組織效能和生產、工作效率高低的重要因素之一，個體是組織中不容忽視的細胞，通過研究、了解做好職業分析，合理安排工作利用其所長有效的開發人力資源，為企業創造最大效益。

（二）有效的溝通是改變人際關系的重要手段。

溝通是自然科學和社會科學的混合物，是企業管理的有效工具。溝通還是一種技能，是一個人對本身知識能力、表達能力、行為能力的發揮。無論是企業管理者還是普通的職工，都是企業競爭力的核心要素，做好溝通工作，無疑是企業各項工作順利進行的前提。有效溝通在企業管理中的重要性主要表現在：

1、準確理解公司決策，提高工作效率，化解管理矛盾。

同樣的信息由于接收人的不同會產生不同的效果，信息的過濾、保留、忽略或扭曲是由接收人主觀因素決定的，是他所處的環境、位置、年齡、教育程度等相互作用的結果。由于對信息感知存在差異性，就需要進行有效的溝通來彌合這種差異性，以減小由于人的主觀因素而造成損失。準確的信息溝通無疑會提高我們的工作效率，使我們舍棄一些不必要的工作，以最簡潔、最直接的方式取得理想的工作效果。為了使決策更貼近市場變化，企業內部的信息流程也要分散化，使組織內部的通信向下一直到最低的責任層，向上可到高級管理層，并橫向流通于企業的各個部門、各個群體之間。在信息的流動過程中必然會產生各種矛盾和阻礙因素，只有在部門之間、職員之間進行有效的溝通才能化解這些矛盾，使工作順利進行。

2、從表象問題過渡到實質問題的手段。

企業管理講求實效，只有從問題的實際出發，實事求是才能解決問題。而在溝通中獲得的信息是最及時、最前沿、最實際、最能夠反映當前工作情況的。在企業的經營管理中出現的各種各樣的問題，如果單純的從事物的表面現象來解決問題，不深入了解情況，接觸問題本質，會給企業帶來災難性的損失。

（三）有效激勵，可充分調動各方面的積極性、主動性和創造性。

從人力資源管理有效性的角度來看，員工的積極性和主動性是影響單位人力資源管理效率的主要因素。如何有效激勵員工，成為現代人力資源管理的核心內容，而建立和運用有效的激勵機制成為當前公司管理的迫切需要。激勵機制在公司管理中作用顯著。激勵有利于吸引單位所需人才。有效的激勵，可以在單位內部造就尊重知識、尊重人才的環境，從而產生對外界人才強烈的吸引力，使組織得到自己所需的優秀人才；激勵有助于形成良好的企業文化。良好的企業文化是單位生存和發展的基礎，而其培育，則離不開正反兩方面的強化，通過交替運用獎懲手段，促進追求優異工作等價值觀的形成，塑造良好的單位文化氛圍。

（四）整個組織團結一致才能實現績效最大化。

曾仕強教授對組織管理這一塊提出了：“領導需要組織來配合，組織不調整好怎么領都沒用。”一個不團結的組織就如一塊面紗，一扯就斷，而一個具凝聚力的組織，就是用紗線橫縱交織而成的布，任你怎么扯都扯不爛。近年來一些事業單位在招聘、引進人才時，把團結協作能力作為一項重要的考核內容，如果一名員工不能團結，不會協作，不能融入一個嶄新的團隊，就會被用人單位拒之門外。因為每一個團隊都是一個團體，五音要調，才能步調一致；五味要和，才有美味醇香。所以團結協作是現代人應具備的基本品質之一，也是成功的企業團隊的重要經驗。因此在現代職場中，必須具有很強的團結協作精神，還要具有很強的團結協作能力。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇六

組織行為學是一門研究一定組織中人的心理和行為規律的科學，他的學科基礎廣泛，包括心理學、社會學、管理學、人類學等。通過研究個體、群體、組織三個層次來管理組織中的成員，進而達到組織的目標。它的作用在于幫助管理者應用先進的理論和方法充分調動員工的積極性與創造性，幫助管理者對組織員工進行教育，知道管理者完善自己的知識結構，提高自身素質。在生活中也具有一定指導意義。就在這樣的思維下，我們通過課堂互動、玩游戲、小測驗展開了組織行為學的學習。

可能晚上上課精神不太好，很多小伙伴沒認真聽課，積極性不高。所以老師為了提高上課的效率，上課的形式還是蠻多的。一開始是老師在講臺上面講課，后來讓學生自己上去講，這樣講課的那個學生對那節內容是很深刻的。我還記得我講的是美國心理學家vroom的期望理論，激發力量=效價-期望值。雖然這個理論存在不少缺點，但是更令人關注的是它給管理者實施激勵提供了有益的啟示。俗話說，希望越大，失望越大。當我們以為自己有很大的幾率可以做成某件事時，一旦失敗了，就會感到無比的失望。所以組織中的管理者就要注意一點，當員工的期望概率太大時，我們應勸其冷靜，適當減小期望概率。當一個人期望概率太小時，我們應該給予鼓勵，讓其增加信心和期望概率。另外，對更多人有所啟發的是，對美好的生活要有所期待，最好的尚未到來，最令人滿意的是“下一次”，這樣通常能激發人們做事的熱情，起到激勵的作用。

另外，在生活中也感受到了首因效應這種社會知覺的作用，使得它不僅僅是書本上的理論知識。可能覺得自己算是個認真的學生吧，對待學習和生活都不愿意隨便了事，所以有時候會對那些課堂上只顧低頭玩手機、不認真學習的同學都持有一種不屑的態度。舉個例子，我曾經覺得班上的某個男同學沒點學習的樣子，在課堂上不認真聽課，做小組任務時也不配合，偷懶。對他的第一個印象就是這樣，開始時有點反感。但是，后來我發現他也有認真的時候，他會認真策劃市場營銷活動，尊重模擬市場游戲的每個環節，熬夜想對策，制定方案。他也有個現在很流行的愛好：攝影。會冒險爬到高樓俯拍，給我們帶來不一樣的視角、會認真學習修圖，把那些不完美的瑕疵去掉，給我們呈現一個他認為完美的畫面。所以我覺得我之前不應該這樣看他，他也是個認真的人，只不過是對他喜歡的事情上認真。我們很容易受首因效應的影響，會根據對別人的第一印象而產生了某些或好或壞的想法，但是只要認識到這一點，還是可以改正的，可以盡量客觀地看待身邊的人和事。

后來老師還用了兩節課來做測試，是對之前學過的某些內容的測試和鞏固，也對學生們提個醒，要認真學習。而結課時玩了個“天黑請閉眼”的游戲，還記得當時玩得意猶未盡，我剛選了個殺手的角色，老師就催著我們結束了。最后，各個小組也輪流上去發表了總結。其實我覺得在這個游戲中，人們都飾演了不同的角色，都有不同的思維方式。游戲規定有法官、警察、殺手、平民這些角色，而在游戲的激烈角逐當中，輪流發話時，有人憑借玩游戲的經驗，有人認真地推斷，有人純粹憑直覺，有人毫無頭緒說句“我是好人”就完畢這些玩游戲的方式沒有好壞高低，反而，這么多種方式倒成了組織中一個正常的現象。我們是玩得那么的投入那么的認真，最后，在斗智斗勇的氛圍下，大家都基本會玩這個游戲，也收獲到了快樂。

我還是挺喜歡這樣的課堂結構的。開始時老師做主力，在講臺上講課，后來也讓學生們參與進來，自己找素材和資料，認真地講一次課。然后偶爾做幾次小測試，鞏固同學們的學習成果。最后玩一下與該課程相關的游戲快樂地結束這門課。

但在這里也想提個不成熟的小建議。之前上課的時候，發現老師的講課方式有點照本宣科了，大多數都是讀著ppt上的內容。這樣老盯著屏幕，同學們容易分神。所以希望老師可以換一種風格，ppt上有關于概念的內容可以簡潔明了，盡量多點結合現實生活中的案例來說明。這樣上課的效果可能會好一點，讓同學們在抬頭看ppt低頭做筆記時，多了點生動形象的感覺。也可以“逼著”學生互動，培養教師上課時的影響力和適當的威信。這樣，學生上課的時候既會感到有趣也會帶有點緊張感，認真地聽課。

如果課堂內容跟課堂形式能較好地結合起來，我想，老師能開開心心地上課，同學們也能在愉快的氛圍中自然地接受到了應接受的知識。

以上就是我對組織行為學這門課程大致的感受。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇七

學習組織行為學后，對于管理者加強以人為中心的管理，充分調動人的積極性、主動性和創造性有極大的幫助；并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增強群體的合理的凝聚力和向心力；提高管理者領導水平，改善領導者和被領導者的關系；有助于組織變革和組織發展。

《組織行為學》一書中比較重要的一塊內容就是激勵原理。所謂激勵機制是為了激勵員工而采取的一系列方針政策、規章制度、行為準則、道德規范、文化理念以及相應的組織機構，建立完善人事考核制度、評比制度、表揚制度、獎金制度等等激勵措施的總和。也包括使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法。通過這一機制所形成的推動力和吸引力，使員工萌發實現組織目標的動機，產生實現目標的的動力，引起并維持實現組織目標的行為；并通過績效評價，得到自豪感和響應的獎酬，強化自己的行為。

在學習《組織行為學》之前，我是一向不去注意激勵方面的例子的。但現在通過以下這兩個例子，更加使我了解到組織行為學中激勵機制的要點。

比如，我看過這樣一個案例：銷售部有位高級銷售代表小李非常適合做銷售，極聰明，善于溝通，有良好的學歷背景，能言善辯，幾句吸引力，同時也了解自己產品，并懂得如何銷售，部門的人都挺尊重他。但是，銷售部經理發現，小李并不比自己包房更多的客戶，通常他的拜訪總是足以達成其業績時停止，很少依規定的頻率去拜訪新的客戶，每月銷售目標的完成情況銷售代表中屬于中上之列。多年的工作習慣使他變得很散漫，寧肯去和朋友，同學聊天，也不愿意再多拜訪幾個客戶。實際上，在他的個人生活中，及其圈子中，都說他是一個挺嚴謹的人，并擁有多方面的興趣和愛好。銷售部經理和小李談話，一便了解他，激勵他，因為經理知道小李可以做得更好。小李表示他現有的收入不值得他投入更大的精力，他說他比團隊內的其他銷售代表教育程度更高，只是更加豐富，并在公司服務時間最長，但并沒有比他們多得到多少。銷售部經理告訴小李，如果他想賺更多的錢，他必須比他的同事表喜愛那個更好，而不是單單達到銷售目標就可以了。小李似乎被說動了。在下一個季度，小李明顯付出了更多的努力，做出了更好的業績，銷售部經理又給他增加了工資，在以后的一個月里，業績繼續上升。但是漸漸的，他又開始懈怠起來，幾個月里，他又是老樣子。銷售部經理承認，看樣子，小李想得并不是錢，但是，確實搞不懂“這小子在想什么？”

另外一個例子是，某廠有一青年工人，他原先進過監獄。后來“浪子回頭”，改造好了，來廠里做工。他是個很要面子并且自尊心很強的人，領導為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時就對員工隱瞞了他的牢獄經歷。當有部分員工知道他的過去后，領導就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進過監獄’而對他產生偏見，疏遠他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他。”而事實證明，他在廠里工作確實非常勤懇，待人也很熱情，真誠。剛來的時候還因自己的經歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對人生也樂觀起來。這正是應了“領導階層的言行對個體或整體的影響”。領導的關心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。

20世紀80年代以來，信息技術革命給人類社會帶來的最大沖擊之一，就是動搖了企業金字塔組織結構的基礎，在世界范圍內掀起了一股企業組織革命的狂潮，價值鏈組織，水平組織，流程再造，柔性組織，無邊界組織，網絡組織，模塊化組織等組織形式紛紛應運而生。現在企業已經進入一個多元化的組織結構創新時代。國內外許多著名公司、團體無一例外地都擁有非常成熟的激勵機制。我們注意到激勵機制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法”。其實就是領導階層的言行對下屬員工或整個團體的影響。我認為，這種影響，比之那些人事考核制度、評比制度、獎金制度等激勵機制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴重。在平時的工作實踐中，需要管理單位內部的工作人員，合理利用激勵機制至關重要。需多參照他人的實例，結合自己所在團體的具體情況，實施各種考評制度。因人而異，因材施獎，調動員工的主動性、積極性和創造性。在工作中，發揮每位員工的力量，產生較強的凝聚力，使員工的個人需要和整體的管理目標合二為一，產生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領導本人的言行，用良好的作風來感染每一位員工。在員工有所成就時，就要對他進行鼓勵和褒獎。在員工犯錯時，也要耐心的進行批評，切莫失去理智。

這就是我在學習《組織行為學》后，對激勵機制的一點認識。也算是我對《組織行為學》的體會吧！

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇八

通過兩周來對美國學者羅賓斯所著的《組織行為學精要》的閱讀，我對組織行為學有了一定的了解和淺顯的體會，也感受到了這一學科在現代社會的重要之處。下面是我對組織行為學的一點學習心得。

組織行為學是研究如何做好對人的管理、如何調動人的工作積極性等問題的學科，它探討的是組織中人的心理與行為規律，以及這些規律如何影響組織績效、影響組織的發展。《組織行為學精要》則是一本“獨特的、更易理解的組織行為學教材”，通過大量的例子和圖表，深入淺出地分析了組織行為學的基本概念，闡述了其在實踐中的具體應用。因此在閱讀這本書時，即使是從未接觸過組織行為學的我也能獨立地進行學習和思考。

根據羅賓斯博士給出的定義，所謂組織，就是指兩個和兩個以上的人，通過有計劃的協作所組成的為達到共同目標的正式結構。而組織行為學是系統地研究人在組織中所表現的行為和態度。它的研究領域，是運用在控制條件下收集到的科學的證據，以合理的、嚴謹的態度去測量和解釋，對其原因和結果進行歸類和匯總。作為一門應用科學，組織行為學具有很大的實用性，它的相關理論很廣泛，主要包括：心理學、社會學、社會心理學、人類學和政治學。心理學的貢獻在于個體和微觀的分析層次，其余學科則在于幫助人們理解宏觀的概念。

組織行為學是一門應用性很強的學科，在當今越來越講究群體性的社會環境下顯得尤為重要。因為我們的社會就是由不同的個體組成的一個大型組織，無論是工作、學習還是生活方面，人與人之間的交往和合作不可避免。在世界政治經濟文化交流日益頻繁，和平與發展成為時代主流的趨勢下，更講求人與人之間的溝通和交往。組織行為學關注的便是人際交往能力。

組織行為學的確切目標是幫助人們解釋、預測和控制人的行為。解釋這一目標看似并不重要，但從一開始便試著解釋某一事件的產生對于理解某種現象是非常有幫助的，例如員工辭職率升高、工作效率下降等，對事件的有效解釋能夠幫助管理者采取必要的措施避免類似事件發生;預測則是對將來的事件而言的，掌握了組織行為學以后，管理者能夠對于某種變化引起的行為反應作出一定程度的預測，從而選擇員工抵觸程度最小的決策，例如工廠的管理者試圖評價員工對安裝新型機械設備的反應，就是一種預測行為;而控制目標既是被管理者認為最有貢獻價值的目標，同時也是最具爭議的目標。因為現代社會大多數是民主社會，而民主社會則是建立在個人自由理念基礎上的，當有人試圖控制別人的行為，令別人依照自己的意圖行事時，會被認為是一種缺乏道德的做法而遭到厭惡和反對，控制目標從某種程度上來說已經牽涉到道德的問題。

然而，組織行為學中提供的控制他人技巧卻是事實，也對一個組織的運作提供了實質性的幫助。因此雖然這一目標引起了相應的爭議，它仍然作為組織行為學的其中一個目標而存在。這也使我意識到，理論在應用于現實的時候，會受到很多主客觀因素的限制，我們不能把任何理論不加思考地應用于現實，而應該考慮到社會對理論的接受度。這也是組織行為學這門應用性極強的學科最需要注意的，它作用于的是實實在在的人，而非沒有思想的物。

在當下，組織行為學的概念為使用它的管理者提供了大量的挑戰和機遇，隨著世界市場的擴大和發展，跨國公司之中人才和資本流動的加快，全球性的競爭要求雇主和雇員變得更加靈活，學會適應變革和不斷革新的環境。

一、改善質量和生產率。

隨著全球化競爭加劇，越來越多的管理者面臨著其他國家競爭對手的挑戰，他們不得不提高企業的勞動生產率和產品及服務的質量。全面質量管理是管理者推行的方案之一，它要求：

1、密切關注顧客;。

2、持續并全面提高質量;。

3、準確計量企業績效變化;。

4、授予雇員權力。

全面質量管理管理對于組織行為學意義重大，因為它要求員工重新思考他們所從事的工作，更多地參與工作決策。另一個方案便是企業再造工程，要求企業采納一種不斷革新改善的思路來改進產品，以求不斷增值。這兩種方案都揭示了員工參與對于提高質量和勞動生產率的必要性。

二、改善人際交往能力。

組織行為學的目的便是幫助目前的以及潛在的管理者開發人際交往能力。書中不但提供了具體的人際交往能力的概念和理論，還有許多具體的應對方法，例如激發員工熱情、成為一名良好的溝通者等。

三、適應各種各樣的員工。

適應各種各樣的員工，即是適應勞動力多元化的社會。勞動力多元化管理要求管理者使自己通過尊重員工各種不同的生活方式、家庭需要以及工作方式，去不斷地適應各種不同的群體，承認和重視員工之間的差異。組織行為學能夠為管理者提供勞動力多元化管理的啟示，不僅能夠提高企業的創造性和革新精神，還能通過鼓勵不同的觀點來改善決策質量，讓企業在這個文化交流碰撞的社會運營得更游刃有余。

除了這三點外，本書還介紹了許多管理者將要面臨的挑戰和機遇，例如管理的全球化、對員工的授權、創新和變革、應付臨時性問題、應對員工忠誠度減弱以及改善道德行為等。

組織行為學在不斷的社會變化中尋求到不變的真理，在其基礎上改進和發展，以促使管理者和員工之間達成一種平衡，從而促進組織和團隊的提升。我所閱讀的僅僅是這本書的一個開端，它開啟了我對組織行為學和管理方面的知識大門，使我對組織行為學的內容產生了深厚的興趣，依據書本的介紹，組織行為學的學習是一個層次遞進的過程，由個體上升到群體最后到組織。相信在今后更進一步的閱讀和理解中，我會對組織行為學有更深的體會，并嘗試將它應用到自己的生活之中。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇九

組織與行為學是現代管理學的重要分支，研究的是組織內外實際運作的規律和員工行為的原因及其影響。在學習這門課程的過程中，我深入了解了組織的內部結構和運作機制，進一步認識到了員工行為對組織績效的重要影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從組織結構設計、組織文化建設、員工激勵、領導力和團隊合作等方面談談我對組織與行為學的理解和啟示。

首先，組織的結構設計對于組織的運轉至關重要。一個合理的組織結構能夠確保信息和權力的流通，保持有效的溝通和決策機制，達到組織目標。在課程中，我們學習了各種組織結構的優缺點，并通過案例分析深入探討了不同結構對組織績效的影響。例如，扁平化結構可以促進創新和反應速度快，但在規模較大的組織中存在溝通不暢和決策困難的問題。我意識到組織結構的設計應該根據組織的性質和目標進行合理選擇，并不斷進行優化和調整，以適應外部環境的變化。

其次，組織文化在員工行為中扮演著重要的角色。組織文化是由組織內部共同遵循的價值觀、信念和行為準則所塑造的，能夠激發員工的自豪感和認同感，提高員工的士氣和工作熱情。在課程中，我們學習了如何通過組織文化的塑造來促進員工的凝聚力和認同感，進而提高組織績效。例如，一些成功的企業通過積極的工作環境、公平的獎勵制度和鼓勵員工創新的文化，吸引并留住了優秀的人才。我認識到組織文化是組織的精神核心，只有以人為本，關注員工價值觀的匹配和滿足，才能激發員工的潛力，提高組織的績效。

第三，員工激勵對于提高員工的工作熱情和創造力至關重要。我們學習了不同的激勵理論和方法，如贊美獎勵、提升機會和靈活的工作安排等。通過這門課程，我認識到激勵是一項復雜的工作，需要因人因時因地靈活運用。在實際工作中，我將會更加關注員工的個人需求和期望，并嘗試設計出更有吸引力和有效果的激勵方案。

第四，領導力對于組織績效和員工行為具有重要影響。在學習組織與行為學的過程中，我對于領導力的定義和特點有了更深入的了解。領導力是指影響和激勵其他人實現共同目標的能力，是管理者的重要素質和技能。通過學習不同領導風格和技巧，并通過案例分析和小組討論的形式，我認識到不同的領導風格對員工行為和態度產生不同的影響。作為未來的管理者，我將會不斷提升自己的領導力，通過激發員工的自主性和創造力，建立良好的領導與員工關系，推動組織的持續發展。

最后，團隊合作是組織績效提升的關鍵。在學習組織與行為學的過程中，我參與了多個小組項目和演講，通過與其他同學的合作，我意識到團隊合作的重要性和價值。在團隊中，每個成員的個人能力和貢獻都得到了充分發揮，解決問題的效率和質量也得到了提升。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的意見和建議，并更加開放和靈活地與他人合作。我相信，在未來的工作中，團隊合作將會是我取得成功的重要因素和基石。

綜上所述，組織與行為學是一門非常實用的管理學科，通過學習和實踐，我對于組織內部運作的規律有了更深入的了解，明確了員工行為對組織績效的重要影響。我將會在未來的工作中運用所學知識和經驗，不斷提升自己的組織與行為學素養，為改善組織績效和推動組織發展做出積極的貢獻。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇十

組織與行為學是一門研究組織的建設與管理以及人的行為和決策的學科。在我學習這門課程的過程中，我有幸深入了解到了組織與行為學的核心理論，通過課堂的學習和實踐的探索，我對組織與行為學有了更深刻的理解。在本文中，我將分享我的心得體會。

首先，組織與行為學強調組織的機構設計和管理。在組織的機構設計方面，我們學習了如何確定組織的結構，包括分工、協調、控制和決策等方面。它幫助我認識到一個良好的組織結構對于組織的順利運轉和成長是至關重要的。在實踐中，我也深刻體會到了組織結構對于團隊合作和工作效率的影響。一個合理的組織結構能夠使得各個部門之間相互協調，減少沖突，提高工作效率。同時，組織與行為學還強調了組織的管理，包括人力資源管理、領導與決策等方面。通過學習這些理論，我認識到一個好的管理者需要具備良好的人際溝通能力和領導才能，能夠有效地激勵員工，提高員工的工作積極性。

其次，組織與行為學還研究了人的行為和決策。人的行為是組織與行為學的核心內容之一。學習了組織與行為學后，我發現人的行為是復雜多變的，受到許多因素的影響。人們在組織中的行為是受到組織文化、領導方式、激勵機制等因素的影響。通過學習組織與行為學的理論，我更加了解了人的行為背后的動機和決策過程。我認識到一個理解員工需求的管理者，能夠根據員工的動機和需求制定激勵機制和績效評價體系。同時，組織與行為學也研究了人的決策過程。人的決策是一個復雜的過程，需要考慮到風險和不確定性。通過學習組織與行為學的理論，我了解到了一些決策的心理偏差，并學會了如何減少決策中的錯誤和偏差。

再次，組織與行為學強調團隊合作和組織變革。團隊合作是現代組織的重要形式，學習組織與行為學讓我意識到一個高效的團隊是組織成功的重要因素。通過學習組織與行為學的理論，我學會了如何建立一個團隊，如何激發團隊成員的潛力，并學會了一些團隊決策和團隊沖突管理的方法。同時，組織與行為學還強調了組織變革。在當今充滿競爭的商業環境下，組織需要不斷適應和變革。學習組織與行為學的理論，讓我了解到了組織變革的重要性以及如何有效地進行組織變革。

最后，我認為組織與行為學是一門非常實用的學科。通過學習組織與行為學的理論，我能夠更好地理解組織的運作和人的行為，能夠更好地管理和領導團隊，提高組織的效益。同時，組織與行為學也提供了一些實踐的工具和方法，能夠幫助我更好地適應和應對組織變革和挑戰。

總之，學習組織與行為學讓我對組織的建設與管理以及人的行為和決策有了更深刻的理解。無論是在理論上還是在實踐上，組織與行為學都給了我很多寶貴的啟示和幫助。我相信通過不斷地學習和實踐，我能夠更好地應對組織與行為學的挑戰，成為一個優秀的管理者。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇十一

組織行為學是研究員工在組織中行為的一個學科領域。它可以幫助我們了解員工的個性和行為如何影響組織的運作。通過學習組織行為學，我們可以更好地了解員工如何與其他人互動、工作和實現組織的目標。組織行為學的研究領域包括員工動機、領導風格、團隊協作和員工行為等。

組織行為學的研究可以提高組織的績效并促進員工參與和滿意度。通過了解并研究員工的動機、價值觀和行為方式，組織可以更好地與員工溝通，更好地激發員工的積極性和責任感。通過理解員工在組織中的行為和決策，組織可以更好地制定政策和策略，提高組織的效率和生產力。

學習組織行為學可以帶來多項益處。首先，員工的滿意度和參與度會提高，從而增加生產力和利潤。其次，組織可以更好地解決員工之間的沖突和問題，從而消除障礙，更好地實現組織的目標和使命。最后，組織可以更好地招聘和培訓員工，為組織長遠的成功打下堅實的基礎。

學習組織行為學不僅是一種知識，更是一種技能。組織可以通過提供合適的培訓課程和知識管理系統來幫助員工掌握這種技能。組織也可以安排員工參與相關的職業發展計劃，并提供有關組織行為學的指導和反饋。在應用組織行為學時，組織還應關注員工的反饋和評估，以了解其有效性并進行必要的改進。

第五段：總結。

綜上所述，組織行為學是一個重要的學科領域，可以為組織的成功提供幫助和指導。組織行為學的應用可以為員工和組織帶來多方面的收益，提高生產力和減少員工的不滿意度。通過學習并應用組織行為學，組織可以更好地管理員工，優化組織結構并實現全面發展。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇十二

蔡地組織行為學課程是一門關于組織內部行為和動態變化的學科。在這門課程中，通過學習和實踐，我對組織的行為規律和管理方法有了更深刻的認識。通過探索實際案例，我發現組織行為學研究的重要性和現實意義，同時也深刻體會到了不同組織中所面臨的各種問題和挑戰。

在蔡地組織行為學課程中，學生們通過深入研究和分析各種組織案例，了解了不同情境下的組織行為規律和管理方法。這使得我們能夠更好地理解組織中的人際關系和溝通方式，并能夠迅速適應和應對組織發展中所面臨的變化。在今天日新月異的商業環境中，掌握組織行為學的知識和技能對于個人和組織的成功都至關重要。

通過學習蔡地組織行為學，我對于組織的內部運作和管理有了更深入的了解。首先，我意識到一個有效的組織不僅需要合理的組織結構，還需要良好的領導力和有效的團隊協作。這需要領導者具備良好的溝通和決策能力，并能夠激發員工的積極性和創造力。其次，我認識到組織文化的重要性，它可以有效地塑造員工的行為和價值觀。最后，我明白了員工的滿意度和工作績效之間的密切關聯，合理的激勵機制和良好的員工關系對于提高員工績效和促進組織發展至關重要。

在學習這門課程的過程中，我發現組織行為學的理論和概念并非只適用于商業領域，也可應用于其他組織形式，如政府機構、非盈利組織等。我深刻認識到一個高效的組織需要有各種因素的綜合作用，包括組織結構、文化和領導力等。同時，組織行為學也是一個不斷發展和變化的領域，我們需要與時俱進，不斷學習和探索，才能更好地應對各種挑戰和問題。

段五：總結與展望。

通過學習蔡地組織行為學，我對于組織的行為規律和管理方法有了更深入的理解。我意識到在一個復雜多變的商業環境中，學習和運用組織行為學的知識和技能非常重要。同時，我也明白了學習只是一個開始，真正提高自己的能力需要不斷實踐和探索。我期待在未來的工作和生活中能夠運用蔡地組織行為學的知識和思維方式，成為一個具有良好領導力和團隊合作能力的人。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇十三

組織行為學作為一門研究人和組織之間相互作用的學科，在蔡地組織行為學的課程中得到了全面的學習與了解。通過這門課程的學習，我深刻領悟到了組織行為學的重要性和應用價值。在整個學習過程中，我所獲得的知識和理論，對我個人和組織發展都起到了積極的推動作用。

首先，在蔡地組織行為學的課程中，我學到了很多與個人行為和工作效能有關的理論與模型。例如馬斯洛的需求層次理論，給予了我對于個人需求的理解與分析能力。在以往，我常常只是停留在生理需求和安全需求的層次，但通過學習這個理論，我意識到心理需求和自我實現需求同樣重要。因此，在工作中需要給予員工的關懷和支持，提供成長和學習的機會，以滿足他們的需求，從而提高工作效能。

其次，在課程中，我還學習到了良好的人際關系對于組織的重要性。人際關系是組織中不可或缺的一環，良好的人際關系能夠促進團隊的凝聚力和協作能力。通過學習人際關系的相關理論和模型，我逐漸認識到溝通、信任和沖突解決的重要性。在今后的工作中，我會更加注重與他人的交流與溝通，加強團隊合作，建立良好的工作關系，以提升整體工作效能。

此外，蔡地組織行為學的課程還強調了組織的文化和價值觀。組織的文化和價值觀是組織行為的重要驅動力，能夠影響組織成員的態度和行為。通過學習組織文化和價值觀的概念，我明白了組織在制定目標和策略時應該保持一致，營造一個積極、融洽的工作氛圍。同時，我也認識到組織文化和價值觀的塑造需要時間和貢獻，是一個長期而持續的過程。在今后的工作中，我會積極參與塑造組織文化，與團隊共同建立一種積極向上、開放包容的文化氛圍。

最后，蔡地組織行為學的課程中還介紹了領導力的重要性和相關理論。領導力能夠影響組織的發展和運營，對于提高組織效能具有重要的作用。在課程中，我學習到了不同的領導風格和理論模型，并通過案例分析了解到領導力在實際中的應用。通過這方面的學習，我認識到作為一個領導者應該具備與員工良好的關系，能夠鼓勵和激勵員工，同時也要有良好的決策能力和執行力。在今后的工作中，我會積極鍛煉自己的領導能力，成為一個有能力、有激情、有責任感的領導者。

總而言之，蔡地組織行為學的課程給予了我全面而深入的學習，在理論和實踐上都有了很大的提升。通過課程的學習，我對于個人行為與工作效能、良好的人際關系、組織的文化價值觀以及領導力等方面有了更深刻的認識。在今后的工作中，我將充分運用這些知識和理論，積極提升自己的組織行為素養，為組織發展做出更大的貢獻。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇十四

作為一家企業，良好的組織行為和積極的激勵策略對于員工的工作熱情和工作成果的提升具有巨大的影響。作為一名管理者，我在實際工作中深感到激勵在組織行為中的重要性。在這里，我要分享我的一些心得和體會。

一、激勵不能一刀切。

很多企業都采用一些激勵措施，如晉升、獎金等來激勵員工。但實際上，這些激勵并不能完全帶來預期的效果。不同員工的激勵方式應該因人而異，比如對于更加務實的員工，一份名為“革命性創新獎”的獎項更容易激勵到他們，而對于更加追求品質和研發的員工，那么帶著這種理念設計的獎項也會更有意義。

二、激勵應該及時、公正、切實可行。

在進行激勵的過程中，不僅要注意員工的心理和行為差異，而且還要考慮到具體的工作環境和團隊氛圍。如果激勵周期太長或者激勵標準不公，或者激勵不能讓員工真正感受到事實的發生，那么也就符合不了預期的效果。

三、激勵應該與團隊協作相結合。

激勵是為了激發員工的工作熱情和創新能力，但是，如果組織只注重個人的成果，而不注重整個團隊的效益，很可能會使得員工之間的團隊合作和團結能力下降，也就是說，激勵不會產生預期的積極作用。反之，如果激勵與團隊協作相結合，那么就會形成一個更加凝聚力和合作力的團隊。

四、激勵應該關注未來的成長價值。

激勵并不是一次性的行為，而應該是將未來的發展和成長的價值融入到員工的工作中。因此，未來的激勵和成長價值，在招聘和培訓員工過程中，也應當成為一項非常重要的考慮因素。如果沒有關注員工的未來發展，不僅扼殺了員工的成長，還會對公司的長期發展產生影響。

五、激勵應該是多元化和有目的的。

如果企業只有單一的激勵措施，那么無論如何都無法取得最理想的效果。實際上，有可能是由多種激勵方式的組合效果來激勵員工的工作熱情，比如，某些公司會提供不同的培訓、旅游和年終獎勵等激勵通道，以激勵員工不懈努力和創新成果。

總之，組織行為學和激勵策略不能單獨看待，而應該是相互關聯的。通過對員工的心理、行為、工作成果、團隊協作、未來得以踐行的成長價值等方面的綜合考慮，以多元化和有目的的方式來進行激勵，才能夠更好的推進組織的發展和員工的滿意度。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇十五

組織行為學是一個關于組織內部行為和人際關系的研究領域，而激勵則是其中不可或缺的一部分。通過激勵，組織可以推動員工積極投入工作，提高工作效率和質量，從而達到組織目標。在學習組織行為學中的激勵理論和實踐中，我有了一些深刻的感受和領悟，下文將就此展開論述。

第二段：激勵理論的深入研究。

在學習激勵理論時，我了解到了馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論、管理學大師墨卡特里的MBO管理模式等多種理論和方法。其中，馬斯洛的需求層次理論是我學習的重點。理論中將人類需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五個層次，每個層次滿足后才會繼續追求下一個層次的需求。這啟示我，作為管理者，不能只關注員工物質和安全需求的滿足，還要關注到員工的心理需求和自我實現的追求。

第三段：實踐案例的分析。

學習完激勵理論后，我們學習了一些實踐案例。其中印象最深刻的是，學習了宜家家居的激勵方式。宜家采用“共享生效”方式，即如果公司的利潤和目標達成了，所有員工將合理分享這些成果。這讓員工們感受到了公司和自己利益的共同體，讓員工更加愿意為公司努力工作。這啟示我，在激勵員工時，不僅要關注到個體，還要關注到團隊和組織整體的利益，通過有效的獎勵機制來實現共贏。

通過學習激勵理論和實踐案例，我對激勵員工有了更加深刻的理解。激勵不僅僅是通過獎金和晉升來激勵員工，還包括了符合員工心理需求的激勵和基于共贏的激勵。同時，要激發出員工的激情和才能，就需要從員工的內部動機出發，了解員工的需求和努力的方向，并為員工提供合適的工作環境和發展機會。

第五段：總結。

通過本次學習，我深刻認識到激勵是組織運作中非常關鍵的一個方面。管理者需要了解激勵理論和實踐，并能夠制定出行之有效的激勵計劃，從而推動員工積極投入工作，提高組織的整體效率。同時，需要從員工的角度出發，關注到他們的心理需求和個人追求，創造出真正符合員工利益的共贏機制，讓員工和公司共同成長。希望在未來的職場生涯中，我能夠把這些理論和實踐融會貫通，切實實現員工和公司的共同發展。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇十六

《組織行為學》是一門以提高組織績效為目的，讓天下彩。探討個體，群體以及組織系統對組織內部行為影響的學科。2012年9月20日，我有幸的作為武大emba2012級一班的一名學員，聆聽了來自北京航空科天大學程志超教授為期四天的授課，深有感觸。

通過本課程的學習，使我全面深入地理解到組織行為學是以行為學為基礎，與心理學、社會學、人類學、工程學、計算機科學等學科相交叉。其應用性是在應用理論科學原理的基礎上，探索和揭示組織中人的心理與行為的規律性，在掌握這些規律后進一步研究評價和分析人的心理和行為的方法，掌握保持積極行為，改變消極行為的具體方法和措施。從而提高各級領導者和管理者對人的行為預測和引導能力，以便更有效地實現組織預定的目標。學習好組織行為學能有效提高管理人員預測、引導和控制人的行為的能力，以順利實現組織預期目標和提高組織成員個人的滿意度，提高組織的工作績效。

市場經濟的重要特征就是充滿競爭，而競爭歸根到底是人的競爭，是人的素質的競爭，也是人的心理活動和行為的競爭。現代企業管理的特點是‘以人為中心’的管理，隨著社會文明的發展進步，人的作用顯得日益重要，如果一個企業的員工素質不高或者積極性沒有調動起來，那么這個企業的資金、設備、信息等物質因素都不能實現其真正價值。通過這次學習我想結合我所處的工程建設這個行業，談談我個人對個體行為、群體行為和組織行為的一些感悟。

第一：在工程項目中的個體行為管理個體行為研究的主要對象包括個人簡歷、個性、能力、價值觀和態度等。簡歷在員工入職時都需要填寫，一般而言，年齡越大，任職時間越長，則其工作穩定性相對要強些。個性是個體所有的反應方式和其他人交往方式的總和，作為項目的管理者應該盡量使每個員工的個性與其工作要求相匹配，以形成較高的滿意度和較低的流動性。能力的研究是為了使個體能力與其從事的工作相匹配；例如，項目協調人員就需要有較強的語言表達能力和溝通能力。價值觀是一個企業的基本信念，作為工程項目的管理者需要了解員工的價值觀，盡量使個體的價值觀和組織的價值觀相一致，在安排人員及其任務時，不僅要考慮到個體的工作能力、經驗和動機，也要兼顧其價值觀，使其個人積極的態度投入工作中。

第二：工程項目的群體行為管理歸根到底是對人的管理。如果成員善于社交和溝通、獨立性強、則對群體的產生率和凝聚力的提高有積極的影響。不同的工程建設項目有不同的組織結構，相似的項目也可以采取不同的的組織結構，企業的文化和規章制度對其群體行為影響不同，一般來說，規章制度越健全，群體及其成員的行為越一致，管理效率也越高。另外組織的績效評估和獎酬體系越具體，則群體成員的工作效率越高。當然群體領導也必須具備進取心、正直與誠實、智慧以及與工作相關的知識和正確處理成員關系和能力和對施工環境的高度敏感性。

第三：工程項目中的組織系統涉及組織結構、組織文化和人力資源政策。在工程項目建設中對有關任務進行合理分工分組的協調合作，把建設程序分為前期、中期和后期，前期做好可行性研究和規劃，中期做好資金供應和材料設備采購，后期做好維護和驗收，這些需要部門與部門之間相互的配合協調。同時人力資源部門需要對員工招聘錄用與培訓、績效評估、報酬體系以及勞資關系進行科學的制定政策；為提高員工的技術、人際和處理問題的技能方面可以采取職業培訓。

雖然課程暫時告一段落，但程教授在課堂上分析的“角色定位”這一方法論不僅讓我在工作上受益匪淺，同時再一次讓我思考：“對于一位女性，事業和家庭到底孰重孰輕？”我的答案是：兩手抓，兩手都要硬！追求事業已經不再是男人的特權，家庭和事業對于如何一個女人而言都很重要，無論放棄哪一樣都會讓人覺得惋惜。當今社會，既然女人擁有了謀劃事業的能力和權利，也有走出去的機會和膽識；那作為男人也應該有維護和諧家庭的義務，有走進家庭拿起鍋碗瓢盆的勇氣。作為新時代的女性，我認為應該做到自信睿智地上職場，優雅從容地入廳堂，把事業作為創造社會財富，實現個人價值的渠道，再把這份收入、智慧、自信投入家庭，為愛人分擔工作和生活中的壓力，為子女樹立一個好的榜樣。家庭是每個人的溫馨港灣，男人和女人都要對自己的角色定好位和轉換好位，所以聰明睿智的男人們和女人們都需要左手握著家庭，右手握著事業，幸福快樂的過好美麗的人生！

感謝程教授的辛苦授課，也衷心的感謝中科通達公司的總經理王開學同學精心為我們移動課堂布置提供的舒適場所，讓同學們在輕松愉快的環境下進行了一場切磋交流。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇十七

《組織行為學》是一門十分實用的程。它是管理科學中的一門分支學科，以組織系統及其群體、個體的心理與行為規律為研究對象，是建立在多學科基礎之上的學科。學習組織行為學后，對于管理者加強以人為中心的管理，充分調動人的積極性、主動性和創造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關系，增強群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領導水平，改善領導者和被領導者的關系;有助于組織變革和組織發展。

學習了組織行為學我對其中的領導一章節非常的感興趣，他主要講我們注意到激勵機制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動及績效的手段和方法”。其實就是領導階層的言行對下屬員工或整個團體的影響。我認為，這種影響，比之那些人事考核制度、評比制度、獎金制度等激勵機制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴重。這緣于我所聽到的一件事和看到的一則新聞。

我曾經聽到這么一件事。某廠有一青年工人，他原先進過監獄。后來“浪子回頭”，改造好了，來廠里做工。他是個很要面子并且自尊心很強的人，領導為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時就對員工隱瞞了他的牢獄經歷。當有部分員工知道他的過去后，領導就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進過監獄’而對他產生偏見，疏遠他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他。”

而事實證明，他在廠里工作確實非常勤懇，待人也很熱情，真誠。剛來的時候還因自己的經歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對人生也樂觀起來。這正是應了“領導階層的言行對個體或整體的影響”。領導的關心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。

人是經濟動物，更是知識動物。人是理性動物，更是感情動物。每個人都需要周圍人的支持、鼓勵與幫助。對這個事例來說，盡管那位青年工人本身心理也有一定缺陷，但關鍵因素——領導的言行是不可忽視的。一次不恰當的批評，一場不該有的爭吵，就很有可能對一名員工產生傷害。這是激勵機制中“領導階層的言行”對個體影響的一個活生生的反例。

管理層的表率行為確是很重要的。研究表明人是很容易進入角色，被環境同化的。如果你的領導經常遲到早退，那么下屬也很容易變得自由散漫。同樣，如果你的領導經常大手大腳，揮霍浪費，甚至貪污腐化，那么下屬也將會跟著效仿。如此一來，再堅強的大廈也會傾塌，再宏偉的基業也會毀滅。

這就是我要說的第二個例子：1997年9月，一個分布在16個國家、擁有461家企業、年收入達5000億元的國際知名公司——日本八佰伴宣布破產!

公司創始人阿信當年挑著扁擔賣蔬菜，后來辦起了蔬菜派送公司。盡管它在創業之初就遇到重創，1950年的一場大火將其辛苦經營多年的蔬菜鋪燒個精光，阿信就租了溫泉浴室，帶領大家重新干。由此而出的“扁擔精神”成了公司文化的重要組成部分，成為領導和員工們奮斗的精神指南。

盡管破產原因是多方面的，譬如，世界經濟“大氣候”的影響，決策的失誤等等。但比較關鍵的因素是：公司末代掌門人和田一夫的親弟弟，公司“第二把手”把和田一夫架空了。多年的匯報是假的，財務報表是假的，公司的繁華是假的。和田一夫本人因為丟了“扁擔精神”，變得奢華，懶惰，甚至自我封閉。他花費天文數字的錢在香港置了豪宅，并常年在那里享福。

特別要提到的是，他的辦公桌是一塊100平方米的玻璃，為了把這塊玻璃放進去而把房頂打開，用直升飛機吊裝，玻璃花去近百萬美元，吊裝也花了近百萬美元。而這一放不當緊，更重要的是，老板的行動深深地“感染”了公司的每個管理人員和普通員工，大手大腳之風也日漸興盛起來，什么公司創始人阿信挑著扁擔賣蔬菜留下的“扁擔精神”統統拋到了九霄云外。在這種情勢下，公司的大塌方——破產，也就難以避免甚至有點勢不可擋了。最后，直到破產，和田一夫才幡然醒悟，可大勢已去。

由此可見，領導階層的言行舉止直接影響到下屬員工和整個團隊。而整個團隊的氛圍及行為直接決定著團隊的最終命運。因而，把握“領導階層的言行對個體或整體的影響”是件非常關鍵和重要的工作。實質上，以上領導者的語言和行為，都是在無意中“激勵”(當然是不良的“激勵”)員工從而影響員工及其團體。看來，在實行激勵原機制中，對于語言、行為的暗示，若無法很好地把持，所導致的后果確是相當嚴重。以上二例，一例毀人，一例毀業，皆因于此。

以上所有實例，成功，抑或失敗，都傳達給我這樣一種信息：在平時的工作實踐中，需要管理單位內部的工作人員，合理利用激勵機制至關重要。需多參照他人的實例，結合自己所在團體的具體情況，實施各種考評制度。因人而異，因材施獎，調動員工的主動性、積極性和創造性。在工作中，發揮每位員工的力量，產生較強的凝聚力，使員工的個人需要和整體的管理目標合二為一，產生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領導本人的言行，用良好的作風來感染每一位員工。在員工有所成就時，就要對他進行鼓勵和褒獎。在員工犯錯時，也要耐心的進行批評，切莫失去理智。組織行為學是一個研究領域，它探討個體、群體以及結構對組織內部行為的影響，以便應用這些知識來改善組織的有效性。組織行為是一個具有大量普通知識的獨立的技能領域。它研究什么呢?它研究組織中行為的決定因素：個體、群體和結構。另外，組織行為學把研究個體、群體和結構對行為的影響所獲得的知識用到實際中，使組織的運作更有效。

總之，組織行為學關心人們在組織中做什么，這種行為如何影響組織的績效。因為組織行為學特別關注與就業有關的情境，所以毫不奇怪，你將會發現這一領域強調的是與工作崗位、缺勤、員工流動、生產率、績效和管理有關的行為。人們對于構成組織行為學主題領域的成分或題目的看法越來越趨于一致。雖然還有孰輕孰重的大量爭論，但人們對于組織行為學研究的核心題目基本上達成了共識，這些題目包括激勵、領導行為和權威、人際溝通、群體結構與過程、學習、態度形成與知覺、變革過程、沖突、工作設計、工作壓力。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇十八

組織行為學是一門研究組織內部成員行為以及組織與環境之間相互作用的學科。在蔡地組織行為學的學習過程中，我深深感悟到了組織行為學的重要性以及對個人和組織的意義。下面我將從學習的內容、實踐的體驗、思維方式的改變、解決問題的能力以及對未來的展望五個方面，對我的蔡地組織行為學學習心得體會進行總結。

首先，學習蔡地組織行為學讓我對組織行為的相關概念、理論框架以及具體研究方法有了全面的了解。在課上，我們學習了組織目標與效能、個體差異與多樣性、組織結構與管理、團隊行為與領導、組織變革與創新等知識點。通過理論的講解和案例的分析，我逐漸認識到組織行為學在解決實際問題中的重要性。同時，我也學會了如何進行有效的團隊合作和溝通，以及如何調動個體的積極性，提高組織的效能。

其次，實踐是學習蔡地組織行為學的重要環節。在實踐中，我通過團隊項目的合作與實踐，更深刻地體會到了組織行為學的實際應用。在與團隊成員的合作過程中，我學會了如何平衡不同個體之間的差異，如何傾聽和尊重他人的意見。通過實踐，我也不斷意識到自己的不足之處，努力改進自己的缺點，提高了自己的溝通和協調能力。

在學習蔡地組織行為學的過程中，我發現自己的思維方式也發生了一定的改變。以往，我更注重個人的利益和目標，往往忽視了整個團隊的利益。然而，通過學習組織行為學，我逐漸將個人視野擴展到整個組織的發展和目標上。我學會了從整體角度思考問題，更注重團隊的合作與協調。這種思維方式的改變不僅幫助我更好地理解組織內部的問題，也使我更加成熟地處理與他人之間的關系。

此外，學習蔡地組織行為學培養了我的問題解決能力。組織行為學強調解決實際問題的能力，通過課堂上的案例分析和團隊項目的實踐，我學會了如何根據具體情況采取不同的解決方案和抉擇。我學會了通過有效的溝通和合作，在多元團隊中解決復雜問題。這種問題解決能力對于我未來的職業發展至關重要，無論是在管理崗位上還是在團隊協作中，都能夠發揮重要作用。

最后，學習蔡地組織行為學讓我對自己的未來有了更加明確的展望。我意識到，組織行為學作為一門應用型學科，將為我將來的職業發展帶來更多的機會。我將結合自身的專業背景和組織行為學的知識，從人力資源管理、組織發展與變革等方面入手，為組織提供更多的價值和幫助。

總之，學習蔡地組織行為學讓我深刻認識到了組織行為學的重要性與應用價值。通過學習的內容、實踐的體驗、思維方式的改變、解決問題的能力以及對未來的展望，我對自己的蔡地組織行為學學習心得體會進行了總結。我相信，這門學科的研究將進一步推動組織與員工之間的和諧發展，為組織的可持續發展作出更多的貢獻。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇十九

組織行為學是許多管理系學科的重要組成部分，它涉及到組織內部員工的行為、情緒和動機等方面。在學習組織行為學的過程中，我收獲了許多知識和經驗，對于這門學科也有了更深刻的理解和認識。以下是我對組織行為學學習的心得體會。

一、了解人性的復雜性。

人是十分復雜和不確定的，個人的性格、行為、情緒等方面可以受多方面影響。在組織內部中，每個人的背景、經歷、價值觀等都不盡相同，這為組織行為學提出了新的問題和挑戰。要領導好一個團隊或者管理好一個組織，需要了解每個員工的特點和需求，并且根據不同的情況來采取相應的措施。

二、掌握團隊管理的技巧。

團隊管理是組織行為學的一個重要方面，它包括如何建立良好的團隊氛圍、如何調動成員的積極性和如何管理團隊沖突等方面。在學習中，我了解到管理一個團隊需要具有良好領導能力，追求目標的同時兼顧團隊成員的需求，適時給予鼓勵和支持，了解彼此的優點和不足，及時予以補充和調整。

三、發現人的潛能。

在組織行為學的學習中，我發現了人的潛能所在。我們的發現目標就在于如何激發員工的潛能，發揮員工的創造力。因此，管理者需要積極地發現和培養團隊成員的能力，將其潛能轉化為團隊動力，推動組織的發展。

四、堅持學習和進步。

組織行為學的學習是持續的進程，雖然學習了很多知識和技能，但團隊或組織的變化是不斷的。因此，管理者需要不斷地學習、實踐和優化，提高管理水平，適應社會發展的變化和需求，使組織成員有更好的整體素質和團結精神，而達成組織的整體目標。

五、注重人的情感。

人的情感需要得到尊重和理解，員工需要得到管理者的關心和支持，適時給予關懷和關注。在團隊內，合理引導團隊成員情感，佳平心理需求，適當安排休息和娛樂活動，讓員工能夠在工作中得到體面的有關關懷，提高工作積極性，推動組織的穩定運營。

總之，在組織行為學的學習中，我逐漸認識到管理是一門藝術，要通過在管理實踐中不斷地積累和總結，不斷學習不斷完善管理路徑，實現組織發展和員工個人成長、發揮潛能。

組織行為學讀書心得體會（優質20篇）篇二十

組織行為學(organizationalbehavior)作為一門學科，研究在組織內個人和集體行為的特征、以及這些行為對組織的影響。它不僅涉及到個人心理學、社會心理學、管理學、組織理論等學科領域，更是企業發展的關鍵。在我的職業發展中，我深入學習組織行為學，積累并體會了許多關于這方面的知識和技能，受益匪淺，現在，我想談談我的組織行為學心得體會。

第一段：課堂學習。

組織行為學的課程因其重要性，被納入了許多學科和專業的教學范圍之中。我在大學時學習了這門課程，通過老師的詳細講述和案例的介紹，我更好地了解了人在組織中的行為特征和對組織的影響。我學習了組織文化、溝通機制、決策制定、員工激勵等諸多內容。在此基礎上，我也開始明確了自己所從事的工作對于組織的重要性，也學習了如何更好地為組織作貢獻。

第二段：實踐經驗。

組織行為學的學習不僅僅只是停留在課本中，在實踐中，我也找到了更多的體會和收獲。在組織中，我親眼見證了各種不同性格、能力、背景等的人如何在相對固定的環境中生存和發展。這也讓我深切地認識到，一個高效的團隊離不開各種不同的人才和能力的統一協作，可以創造出更好的業績和效益。我也明白了一個企業的管理方式、組織文化等，都是影響員工行為的重要因素。

第三段：自我提升。

組織行為學對于一個人的職業生涯和個人發展都很重要，我也在實踐中摸索和實踐，思考自己在組織中的位置和角色。我嘗試主動的發現和總結不同工作中的共性和特點，通過自我學習和反省，努力避免平庸和失誤。我也嘗試著和同事、領導講真話、做好交流溝通，尋找共同點，協調個人利益和團隊利益的平衡點。

第四段：領導力。

組織行為學也對于領導力的培養和提升有很大的作用。學習組織行為學讓我更好地了解組織運作和員工行為，因此，也更好地掌握了組織管理和領導力的一些方法和技巧。比如，如何在不斷變化的環境中保持好的心態和領導力，在團隊中觀察員工的狀態和需求，提供及時的支持和幫助，保持團隊的凝聚力和活力，這些都是組織行為學給我的啟示。

第五段：未來發展。

組織行為學是一個更加深入選擇、更加全面的理解組織行為和管理的重要學科，對于一個人的職業生涯、企業的發展、社會的進步都有著不可忽視的貢獻。我相信，以我已有和還需要學習的知識和能力，將助力我進一步發展自我，為組織做出更好的貢獻，也希望這些知識和技能，可以讓更多的人明白組織行為學的重要性，助力團隊和企業的成長發展。

總之，學習組織行為學，對我個人的發展和組織的發展都有著很大的益處。在這個過程中，我學習了如何發現問題、分析問題、解決問題。更加深入地了解員工、團隊、組織等各方面的行為特征和因素。我也從中了解了如何成為一個團隊的領導者，做好溝通和協調工作，積極提升自身能力和素質，在工作中走得更遠，為組織創造更大的價值。