總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

第一學期班級工作總結篇一

我們中華有著五千年的文化歷史，有著博大精深的文化體系，有著深厚的文化底蘊。思想道德建設之一是愛國教育，愛我們的祖國首先要讓學生了解一下祖國的文化，親身感受一下古文化，以增強自豪感，激發更加熱愛我們的祖國的思想感情。這學期，我們繼續讓學生學習古詩詞，學習《老子》。學生在學習的過程中，不僅可以感受到中華民族語言的美，激發愛國熱情，同時也能夠豐富積累，培養語感，提高語言的感悟能力。我們利用早自修、課余時間，定時定量的讓學生學習古文化。

由于這種安排時間不長，不用那么多的理解、分析，老師也不會有那么多的提問，學生只是在不斷地誦讀中靜靜地感受語言的美，因此興趣很高。再加上根據學生的年齡特點，他們的整體記憶能力普遍很強，他們往往會在誦讀之余，不由自主地脫口背出來。一個學期以來，他們也積累不少的古詩詞。雖然說，讓小學生學習古文化的利弊還在爭議之中，但我想如果他們有興趣，又不加重學習負擔，何況古文化中都蘊藏著樸素的做人的道理，這樣學習，肯定是利大于弊，肯定是讓他們終身受益的。

《小學生日常行為規范》和《小學生守則》是規范小學生行為準則的尺度。沒有規矩，不成方圓。即使是長大了出去工作，我們也要生活在法律法規之中。因此，我們要教育學生從小遵守規章制度。使學生懂得只有遵守規章制度，才能做得更好。未來的社會是一個充滿合作的社會，在這樣的社會里，個人主義是行不通的。我們不僅僅要培養出具有敏捷思維，敢于創新的學生，還要教育出能夠遵守規章制度，具有合作精神的學生。這就要求學生從小養成一個遵守的習慣。

為了適應社會的發展，《小學生日常行為規范》和《小學生守則》進行了部分修改。這學期，我們班聯系班級實際，開展了多種形式的活動，學習新的《規范》《守則》，使它們能夠深入人心。再聯合生活實際，逐條落實。久而久之，學生就能夠將這些《規范》、《守則》，從原來的認識化為自己的行動。

比如五項循環競賽、廣播體操比賽、拔河比賽等，在一定程度了豐富了學生的課余生活。凡是學校里開展的活動，我們班都積極參與，并事先做好準備工作。因此，無論是每周一次的五項循環競賽，還是廣播體操比賽、拔河比賽等都能夠取得好的成績，獲得獎項。

一個班級是否有活力，可從班級活動是否搞得豐富、搞得有質量看出。再則，班級活動的開展，可以較大程度地培養學生當家作主的自我管理能力，增強他們的集體榮譽感。這學期，我們班除了學習《規范》《守則》，還多次開展了故事會、寫字比賽、畫畫比賽等文化活動，開展了有關心理健康教育的一些活動。比如，"我能行"、"夸夸別人"等心理健康教育的活動對于提高學生的自信心，培養欣賞別人的好品質很有好處，從而為培養健全的人格打下良好的基礎。每次的班級活動，學生的積極性都很高。一個原因是班級活動是學生業余生活的調節，另一個原因恐怕是學生在這里減少了老師對他們的束縛感，提供了充分展示他們自己的平臺。在多次的開展班級活動中，平時學習到的東西，在這里得到了鍛煉，一些"小能人"，"小主持人"，"小故事王""小演講家"從中脫穎而出。

沒有質量，就無所謂班級的發展。在應試教育向素質教育轉型的今天，我們更要重視質量。什么是一個班級發展的好質量呢？我想一個好的班級，首先是要有一個民主、和諧、溫馨的集體環境，其次要有良好的班風、學風。考試制度還沒有完全廢除，并且它還作為衡量班主任業績的一個重要依據。因此，作為班主任，要教給學生正確的學習方法和正確的學習觀念。

這學期，筆者首先讓學生學習名人，給他們聽名人小時候學習的故事，讓他們收集一個有關學習方面的名人名言，開展名人故事匯報會等，使學生們的腦海里樹立起榜樣的形象。有了榜樣就有了動力，學生的積極性被激發。這時候，要教給學生正確的學習方法，讓他們知道，要想成功，必須要有好的方法，思考方法的過程同樣也是學習的過程。這樣一來，比如，一味的抄寫改成了"自己考自己"（筆者自己想出來的名字，即自己出題考自己的意思）；要多次重復的死記硬背換上了"帶關鍵詞背誦法"，想背的時候，一拿出自己準備的關鍵詞，記得快，記得牢，等等。

第一學期班級工作總結篇二

學校是一個大“家”，班級是一個小“家”，班主任是“小管家”，只有發揮好自己的指揮、引導作用，才能使整個班級團結一致，齊心協力，才能營造出一個健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。

六年級既是畢業班，又是全校學生的領頭羊，只有這些人帶好了頭，學校各方面的工作才能輕松自如，我作為六班的班主任，更有責任和義務去管理好整個班級。根據開學初的計劃，我認真地去做了各項工作，現學期末，有必要重新審視，總結利弊，迎接來年更艱巨的工作：

一、自身師德建設不斷完善。

俗話說：有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。有什么樣的學生，就有什么樣的班風。因此，我時時以一個教師的身份嚴格要求自己，處處以師者的標準來衡量自己。不做有違身份的事，不說有失身份的話，努力鉆研業務，自學相關書籍、雜志，研修有關課題，常常反思自己的工作、言行，及時改正錯誤，積極向有經驗的老師請教教學方法。

二、班級工作追求點滴進步。

1、建立談心制度。與學生，特別是對那些后進生要“見縫插針”地進行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。如：吳亞偉、吳路寧、吳均輝、朱惟康幾個頑皮學生，常常找其談話，開學初，吳亞偉、吳路寧兩人迷上了游戲機，經常三天兩頭不來上學，尤其吳路寧，我找其多次談話無效，我就通過多種關系，聯系到其媽媽，讓其回家做兒子的思想工作，并與其媽媽一同進行教育，現在游戲不打了，學也天天來上了。吳均輝、朱惟康兩人總是互相指責缺點，上課時也這樣，影響了他人的學習，我一次又一次找他們談話，吳均輝很多方面都有了改善，通過這些工作，這些頑皮生分別都有了不同程度的改變和進步，但吳路寧、朱惟康兩人還有待進一步轉化。

2、多側面了解學生心態。我通過讓學生寫日記的方式，把自己想說的話告訴我，把班上的事告訴我，讓我能夠及時地了解學生的思想動態，并及時地做出反饋，如:吳小燕在外欠債一事，我從學生的日記、她人的敘述、與其的談話當中了解到，及時地向學校領導反映，向家長說清，一起做好工作，協調好孩子的心態，并作為教育材料，讓其他同學從中吸取教訓。還有住宿生之間的關系總是很難搞好，我也逐個進行談話了解，明辨事非。

3、保持與家長的聯系。每個學生的家庭電話號碼我基本都登記了起來，一有事就打電話與家長聯系，或讓其到校進行面對面的交流，再者是借一臂之力，與他們進行聯系，相互溝通，如果家長有事找我，可打我家的電話與我聯系，也可到校找我。這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。

4、抓住平時的小事不放松。一有事，不管大或小都要向班上同學宣傳，讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關系，以大部分同學的力量去帶動極小數頑皮生的進步。

5、與學校的各項工作步伐保持一致。選定了各路路長，負責管好各路的安全，選出班委，做好班級的安全、衛生、紀律等工作，支持學校開展的“行為規范加減分”活動，對學生進行日常行為規范化教育。督促衛生監督工作，搞好校園文化建設。

三、實踐活動展示學生能力。

根據教材及培養學生能力的需要，每月一次的班級實踐活動進行得很順利，效果也不錯，九月份觀看的錄像，讓學生意識到安全的重要性，寫出的讀后感也流露出了真情，十月份的主題班會，十一月的朗誦比賽，十二月份的辯論會，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，更讓學生從中獲取了很多的知識，懂得了很多的道理。還有元月份的“寫春聯”比賽，培養了學生的業余興趣，還讓學生了解到中華文化的博大精深。

很多的工作做了，但有可能還不是那么盡人意，通過不斷的總結，不停地反思，我想總會日趨完善的。

第一學期班級工作總結篇三

初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。轉眼間，一個學期又將結束，現就本學期班級工作簡要總結如下：

新增加了留級、補習、轉入的同學，現在除過流失學生共有53人，經過月考和中考，可以反映出我班現在差生面比較廣，優生少且不突出，成績有待于進一步提高。班風學風較上學期明顯好轉，班級紀律比較穩定，學生思想情緒較為穩定。

（1）利用每周一的班會和每天的晨會課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育。

（2）根據本班學生的特點，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理；每天堅持個別做學生思想工作。

（3）對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。

（4）各期板報分組負責，更換及時且內容廣泛。

學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，制定出一系列計劃，充分利用空余時間，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。

精心設計家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通，把家長請進來，說心里話、說實在話，實現家校合理，為明年的三合一考試打下堅實基礎。

由于社會、學生、家庭等方面的影響，我們班還存在著許許多多問題：個別男生和社會青年混在一起，抽煙、喝酒，晚上會外出；個別同學喜歡留長發；學習自覺性不高，需要老師隨時盯著；課堂上有同學不認真聽講且有睡覺現象；晨讀時間有補作業，照抄作業現象；班機紀律不夠穩定，學生自控能力還比較差。可見我的班級常規管理還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進一步加強，這些我將在今后的工作，積極聯系家長，耐心細致做好思想轉化工作，進一步提高辦干部能力，加大監管力度，抽查力度，及時有效地解決發生的問題，在努力中不斷完善。

第一學期班級工作總結篇四

時間腳步匆匆，一眨眼，學期歲末到了。回顧這學期，有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會穿衣到學著自己穿，從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血，當然也離不開家長的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎？能讓家長不說“小班老師真辛苦”嗎？有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值！但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時，我們也發現了許多的不足的地方，下面我就對本學期的工作作一下簡單回顧：

新學期開學時，對于小班的孩子來說，這個學期是這群兩至三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園情緒上的不穩定，開學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們三位老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的種種不適應，我們設法轉移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，漸漸地，我們的愛安撫了那些情緒不穩定的幼兒，一個月后，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學，生活奠定了有利的基礎。在大部分幼兒情緒穩定的情況下，我們為了讓幼兒能更好地在園生活和學習，利用各種時機進行了常規教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力，如：自己洗手、正確使用勺子、獨自進餐、排隊入廁等，培養他們良好的生活衛生習慣。通過這一學期的教育和幫助，現在幼兒基本都能在幼兒園獨立地生活和學習了，他們在老師的幫助和鼓勵下，也都樂于學習和嘗試自己的事情自己做，到學期末，這群孩子在生活能力，生活習慣和衛生習慣上都有了很大的進步：他們已能正確使用自己的小毛巾、小杯子，會自己用餐等。在老師的督促下用餐還能做到認真不講話，挑食浪費的壞習慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進步；每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養成了安靜午睡的習慣，也努力學習午睡前后的自我服務；在集體的教育下，幼兒也知道了應該做個講衛生的孩子，飯前便后要洗手，廢物要扔進垃圾桶等等。

1、加強課堂常規的培養

良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著重做好了兩點：

（1）、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。

（2）、養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們經常開展一些評比活動，給上課有進步、表現好的小朋友粘上五角星，請表現好的小朋友做小班長。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發，利用故事，發展幼兒的語言。

通過對幼兒日常生活及學習的觀察，我們發現，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時候，教室就一片寂靜。于是，我們經常給幼兒講一些情節簡單，角色鮮明的故事，培養他們關心、同情、喜惡等情感，引導他們感受有些故事中的一些優美語言，并鼓勵幼兒大膽地講故事。經過一學期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達能力也有了一定的提高。

3、在體育活動中，培養他們堅強、勇敢的品質。

隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況，我們及時對幼兒進行了不怕冷的教育，并通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、等練習發展幼兒的身體素質。此外，在運動中我們還加強了勇敢教育，以培養他們堅強的品質。

沒有家長的配合，我們哪來成就？開學后，我們通過各種方式和渠道同家長進行交流聯系。例如我們會利用家長接送幼兒來園的時間與家長交換幼兒近日在園和在家的表現，交流經驗，探討有針對性的有效教育方法；我們每周都會通過家長欄向家長宣傳一些育兒經驗，健康知識，或是求得家長配合的活動通知等。另外，新生的家長總是迫切希望看到孩子在園的表現，全面了解幼兒生活和學習的情況，，為了滿足家長的想法，同時讓家長更好地了解支持我們的工作，我們還為幼兒制定了每人一本的幼兒成長檔案，我們將幼兒平時在園生活的點點滴滴拍成照片，等家長開放日的時候發給他們看，讓他們感受孩子入園后的種種變化。因此，成長檔案也得到了家長的一致好評。與家長討論孩子在家在園的表現，進行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長的距離，我們微笑地面對家長，讓家長感覺一種親合力，對與孩子的問題，我們總先報喜再委婉地提出孩子的注意點與家長的配合之處。

以上是我對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規還不盡人意，上課插嘴的現象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，時時的要老師提醒等，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，從幼兒出發，認真做好各項工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓！

第一學期班級工作總結篇五

彈指一瞬間，一學期已接近尾聲，回顧這一學期的點滴，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。做好這項工作任重道遠，需要花很多的時間和精力。回顧本學期工作如下：

好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的晨會課、班會課，有針對性有主題地開好晨會課、班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，隊會課《愛我中華，勤勞致美》，心理健康班會課《十人九足》等，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們每月召開一次班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。本學期周心悅和顧晨入選了校級主持人及校級中隊委員，班級里我又培養了張慧君、閆鈺、馮依晨、張茉琦等同學，這樣孩子們的紀律意識也能加強，更加自覺學習、閱讀。

沒有規矩不成方圓:對學生的管理,如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規，每個同學根據班規條例給予加減，下發或扣“福地卡”，每月評比福地娃奪星榜，并下發獎品，學期進行福地娃奪星榜冠軍評選，并下發證書。充分調動了學生的積極性，這大大激發了學生學習的熱情。在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、晨會課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學自己回家的情況（幾個學生自己走回家，沒有家長監督），經常教育這些學生需要注意的交通安全問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

去年我評職稱下鄉，接三（3）班后立即建立班級文化建設，說實話，并沒有馬上看到成效，每周班級評比很少能被評到五星班級，但是一年后的現在，孩子們四年級了，這學期幾乎每一周都被評為校五星班集體！而且還榮獲2次“行為規范優勝班”！這給了我們全班太多的鼓勵和信心！這學期最大的進步是，即使沒有老師在教室，孩子們都能自覺用餐和學習。拖欠作業的現象已經少了很多，原來班級群家長幾乎不會回復的情況已不見，現在班級群里熱鬧非凡！去年的學困生，今年已經有3個已經有了顯著的進步，讓所有任課老師都很驚喜！也許，我們的四（3）班沒有其他班級優秀，但是我們在努力在進步，而且進步很明顯，這便是我們最欣慰最自豪的！

我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。接下來的工作中我會繼續努力，望孩子們有更好的發展。

第一學期班級工作總結篇六

今年我擔任高二年級（4）班的班主任工作。可以說接到這個任務時，我忐忑不安，因為高二（4）班學生的情況參差不齊，分數差距也很大。怎樣可以更好發揮學生的能力，養成良好的班風，是需要我好好思考的。幸運的是，在年級組、任課教師的幫助和支持下，我順利完成了任務。

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養，還要有科學的工作方法。

我班是學校唯一的一個歷史政治班，總體情況較好，大部分學生剛開學時熱情高。但因基礎較差，聽講有一定困難，在開學一個月后，學生中出現了一種畏難情緒，有部分學生上課不專心、作業馬虎。我用學校上兩屆學生雖成績平平，但通過努力考上了本科的實例激勵他們，讓學生明白努力在今天、希望在明天。

一個好學生，首先應該是一個思想品德優秀的學生。我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，培養學生誠實、負責、友善的品質，提高學生思想水平，提升其素質。

其次，調動集體力量制定班級管理量化細則，形成集體的規范；采用班務值日制約束全體同學，讓學生養成自覺守紀、自我控制的良好的行為習慣。為了增強班級凝聚力，我還積極開展各種班會活動，讓學生表現自身優點、增進友誼。我的這些努力在前段時間的社會實踐中得到了回報，我班同學充分發揮集體精神，優異的表現讓我很欣慰。

最后，為調動學生的求知欲和自我成才的動力，我把學習問題常掛在嘴邊。我常常提醒他們，做任何事情都貴在堅持，我也堅持天天抓、時時抓、說到做到，并積極培養學生的競爭意識。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮向上。

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，通過電話家訪等形式與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態。

另外，還和各任課教師及時溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題，同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好地配合，提高學習成績。

“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代的班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、知識面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。

我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的，只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

總而言之，我這一學期做的是一些零零碎碎的小事，但這些小事又關系到每個學生家長的希望，關系到他們未來的前進方向，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。

最后，我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

第一學期班級工作總結篇七

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的第一學期班級工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歲末年至，時間如梭，一學期緊張而繁忙的工作又將結束。半年來，我們三個人同心協力，互相扭成一股繩，無論在生活上還是工作上，我們都是團結合作，互相關心，互相幫助，形成了很強的凝聚力，也為孩子門樹立了良好的榜樣。小（1）班就是一個大家庭，孩子、老師自然、和諧的生活在關愛中，工作在開心中。現對本學期的班級工作做如下總結：

1、學期我們能夠認真學習新〈規程〉精神，將理論嘗試著轉化為自己的思想認識，并在實際工作中運用。

2、這個學期中，我們力求做到為幼兒提供良好的精神氛圍空間，使孩子們從剛入園的哭鬧到漸漸的高高興興的來幼兒園，喜歡來幼兒園，愛來幼兒園。而且還學到了許多新本領，我們老師也能夠以積極的情緒狀態與幼兒融為一體。

3、工作中，教師能夠認真遵守幼兒園教師的行為規范，對幼兒一視同仁，能夠把愛平等的給每一名幼兒，關注每一名幼兒的進步發展。

常規是開展好一切活動的基礎，小班尤其要注重幼兒各種常規和習慣的養成。小班孩子年齡還很小，還很不懂事，別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有。針對這一情況，我們結合小班幼兒的年齡特點和我班幼兒的個性特征，我們三位教師共同協商，一方面把班的紀律及自立能力一起抓、同時抓，另一方面更加重視孩子對常規的理解，讓他們理解班級的常規是為了躺大家在幼兒園里過得愉快而制定的，所以誰違反了常規，小朋友要相互提醒，而不應該只是告訴老師，使之建立良好的班級常規。

我們也會選擇家長容易接受的方式與家長溝通，勇于提出。今后，我會在取得家長的信任的基礎上，讓他們成為班務工作的合作者，嘗試利用家長資源進行班級管理。在班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導。確定在班級管理中家園結合的目的：指導家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康發展。家園間要建立經常性的雙向溝通，在家園雙方隨時互通信息、交流看法上，全面了解孩子的發展情況，從而在教育上達到共識，提高班級的各項管理質量。

付出的同時，也收獲希望。通過大家一學期來辛勤工作，無私奉獻，孩子們在學習和生活上都有了一定的進步。他們有禮貌，能主動學習，會自己的事情自己做，有的孩子還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。孩子們的常規得到了很好的發展，上課插嘴的現象少了；在午餐方面，孩子們能安靜地享受自己的飯菜，而且能做到不掉飯粒、不挑食；午睡時能安靜地入睡，知道不吵別人，進入午睡室要安靜；喝水、入廁都能主動排隊；在衛生方面表現的也很不錯，飯后小朋友能自己主動擦嘴，不向以前那樣要時時提醒。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化。今后，我會不斷的向同行們學習，在學習中實踐，在實踐中探索，在探索中提高，使班級工作的各項工作做的更好！

1、自立能力方面：我們采用“快樂小幫手”活動，使孩子形成有困難互相幫的意識，如，午睡時孩子們可以互相幫助穿脫衣褲；分餐點時，可以幫助老師分勺子和餅干等，增強孩子的動手能力和自理能力。我們則堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。

2、在生活衛生習慣方面：我們利用各種兒歌和圖示，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。還采用班干部輪流當，讓孩子們輪流當“區域管理員”和“小老師”。讓每個孩子作“干部”的機會，讓每個孩子都有鍛煉的機會，讓每個孩子都來嘗試管理的苦和樂，培養孩子的管理才能，更重要的是在管理中讓他們找到自信與自我價值，提高各方面的能力。

3、利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲時不要推人，勤剪指甲不抓人，教給孩子一些簡單的安全保健常識，使孩子學會保護自己，加強孩子的自我保護意識。針對獨生子女自私的個性，我們組織游戲：“請你跟我這樣做”告訴幼兒什么該做，什么不該做。“玩具大家玩”等一些活動。在活動中我們不斷用故事來啟發孩子“玩具大家玩”，引導孩子把自己喜歡的玩具與大家分享；引導孩子如何征得對方的同意；引導孩子如何對同伴好，這些活動得到了家長的贊許與支持。

但他特別愛勞動，特別喜歡做值日生，我就通過這點引導他，鼓勵他，我力求尊重每位幼兒，根據本班的實際情況制定教育計劃，認真備課，我努力讓每一位都有發言的機會，多用游戲的.方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快的學習，養成他們良好的學習習慣與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵幼兒多方面的發展，在平時活動的時候，有時候我會放一些輕音樂給幼兒聽，讓他們學會欣賞，有時候跟幼兒一起笑啊，唱啊，跳啊。讓幼兒有真正自由的空間，我鼓勵每一個幼兒用自己的方式去表現自己，讓幼兒在一日生活環節中有所放松。

在工作中，我還虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

第一學期班級工作總結篇八

歲末年至，時間如梭，一學期緊張而繁忙的工作又將結束。半年來，我們三個人同心協力，互相扭成一股繩，無論在生活上還是工作上，我們都是團結合作，互相關心，互相幫助，形成了很強的凝聚力，也為孩子門樹立了良好的榜樣。小(1)班就是一個大家庭，孩子、老師自然、和諧的生活在關愛中，工作在開心中。現對本學期的班級工作做如下總結：

1、學期我們能夠認真學習新〈規程〉精神，將理論嘗試著轉化為自己的思想認識，并在實際工作中運用。

2、這個學期中，我們力求做到為幼兒提供良好的精神氛圍空間，使孩子們從剛入園的哭鬧到漸漸的高高興興的來幼兒園，喜歡來幼兒園，愛來幼兒園。而且還學到了許多新本領，我們老師也能夠以積極的情緒狀態與幼兒融為一體。

3、工作中，教師能夠認真遵守幼兒園教師的行為規范，對幼兒一視同仁，能夠把愛平等的給每一名幼兒，關注每一名幼兒的進步發展。

常規是開展好一切活動的基礎，小班尤其要注重幼兒各種常規和習慣的養成。小班孩子年齡還很小，還很不懂事，別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有。針對這一情況，我們結合小班幼兒的年齡特點和我班幼兒的個性特征，我們三位教師共同協商，一方面把班的紀律及自立能力一起抓、同時抓，另一方面更加重視孩子對常規的理解，讓他們理解班級的常規是為了躺大家在幼兒園里過得愉快而制定的，所以誰違反了常規，小朋友要相互提醒，而不應該只是告訴老師，使之建立良好的班級常規。

我們也會選擇家長容易接受的方式與家長溝通，勇于提出。今后，我會在取得家長的信任的基礎上，讓他們成為班務工作的合作者，嘗試利用家長資源進行班級管理。在班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導。確定在班級管理中家園結合的目的：指導家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉變教育觀念、行為，提高家庭教育能力;向家長宣傳幼兒教育的目標、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康發展。家園間要建立經常性的雙向溝通，在家園雙方隨時互通信息、交流看法上，全面了解孩子的發展情況，從而在教育上達到共識，提高班級的各項管理質量。

付出的同時，也收獲希望。通過大家一學期來辛勤工作，無私奉獻，孩子們在學習和生活上都有了一定的進步。他們有禮貌，能主動學習，會自己的事情自己做，有的孩子還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。孩子們的常規得到了很好的發展，上課插嘴的現象少了;在午餐方面，孩子們能安靜地享受自己的飯菜，而且能做到不掉飯粒、不挑食;午睡時能安靜地入睡，知道不吵別人，進入午睡室要安靜;喝水、入廁都能主動排隊;在衛生方面表現的也很不錯，飯后小朋友能自己主動擦嘴，不向以前那樣要時時提醒。總之，一個好的班級，離不開教師的.精心管理。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化。今后，我會不斷的向同行們學習，在學習中實踐，在實踐中探索，在探索中提高，使班級工作的各項工作做的更好!

1、自立能力方面：我們采用“快樂小幫手”活動，使孩子形成有困難互相幫的意識，如，午睡時孩子們可以互相幫助穿脫衣褲;分餐點時，可以幫助老師分勺子和餅干等，增強孩子的動手能力和自理能力。我們則堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。

2、在生活衛生習慣方面：我們利用各種兒歌和圖示，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。還采用班干部輪流當，讓孩子們輪流當“區域管理員”和“小老師”。讓每個孩子作“干部”的機會，讓每個孩子都有鍛煉的機會，讓每個孩子都來嘗試管理的苦和樂，培養孩子的管理才能，更重要的是在管理中讓他們找到自信與自我價值，提高各方面的能力。

3、利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲時不要推人，勤剪指甲不抓人，教給孩子一些簡單的安全保健常識，使孩子學會保護自己，加強孩子的自我保護意識。針對獨生子女自私的個性，我們組織游戲：“請你跟我這樣做”告訴幼兒什么該做，什么不該做。“玩具大家玩”等一些活動。在活動中我們不斷用故事來啟發孩子“玩具大家玩”，引導孩子把自己喜歡的玩具與大家分享;引導孩子如何征得對方的同意;引導孩子如何對同伴好，這些活動得到了家長的贊許與支持。

但他特別愛勞動，特別喜歡做值日生，我就通過這點引導他，鼓勵他，我力求尊重每位幼兒，根據本班的實際情況制定教育計劃，認真備課，我努力讓每一位都有發言的機會，多用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快的學習，養成他們良好的學習習慣與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵幼兒多方面的發展，在平時活動的時候，有時候我會放一些輕音樂給幼兒聽，讓他們學會欣賞，有時候跟幼兒一起笑啊，唱啊，跳啊。讓幼兒有真正自由的空間，我鼓勵每一個幼兒用自己的方式去表現自己，讓幼兒在一日生活環節中有所放松。

在工作中，我還虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

第一學期班級工作總結篇九

許多的孩子經過中班第一個學期的集體生活，規則意識進一步得到增強，體質見好，思維更加活躍。動手能力較小班時有了很大的提升，對于閱讀的興趣更加濃厚，很多的孩子開始對文字產生了認知愿望，表達能力較前一階段明顯進步。一直困擾著我的進餐問題，雖然沒有盡如人意，但孩子們跟著老師一直在努力改進，收效還是明顯的。一個學期又近期末，現將班級工作回顧總結，以便日后改進。

幼兒健康的體魄是幼兒教育之本。幼兒由于呼吸系統發育不完善，不容易適應秋冬多變的氣候，感冒是幼兒經常面臨的疾病。于是，我們盡量將保育工作做細做全。細心觀察幼兒的出汗情況，控制活動量。注意增減幼兒的衣物，午睡時留心幼兒的踢被。監督幼兒使用自己的茶杯，以防病從口入。

在制定周計劃時，看主題中的體育活動情況增加體育課，滿足幼兒戶外活動的需要。平時，多讓幼兒到戶外活動，鍛煉幼兒的身體，增強體質，下午點心后給予幼兒15――20分鐘的戶外活動量，消除了在園看電視時間，嚴格控制大面積的呼吸道傳染現象，提高幼兒的出勤率。

隨著幼兒年齡的增長，幼兒之間的撕咬現象已大大減少，對個別有攻擊性行為的幼兒加強了疏導和預防性教育。并且在班級中制定了室內限跑令。正當感言限跑令收效的時候，安全警鐘又一次敲響，時刻提醒我幼兒教育不可有絲毫的懈怠和盲目。

在閱讀日活動的引導下，繼續培養幼兒對閱讀的興趣，并對幼兒所帶的書籍進行篩選，鼓勵幼兒帶童話書、益智類圖書。反對帶充滿暴力的奧特曼書及影響視力畫面極小的電視動畫片書。并且在晨間和下午兩個時間段引導幼兒與同伴分享圖書，在小組中讓幼兒介紹自己帶的書名和故事。

閱讀日同樣引起了家長的關注和熱心的配合，佳佳媽媽一開始不知道怎樣給孩子選擇要求帶的圖書類型，帶來的圖書有時是一本菜譜，有時是一本賣玩具的廣告書。在老師的幫助下，購買了中外當代的童話書籍共15冊，并將15冊精美的童話書無私奉獻給班級。平時膽小的佳佳小朋友，因為圖書的捐贈和分享，在群體中一改往日的膽怯形象而變得開朗樂觀起來。

在接受語言文字檢查的同時，鼓勵幼兒更好地學說普通話，設立新聞發布區，嘗試讓幼兒講一講發生在身邊的小事，發展幼兒的語言表達能力。通過“故事大王”的評選活動，班級中涌現了一群“故事寶貝”，雖然沒有“故事大王”講故事時的嫻熟和大方，但是增強了幼兒學說普通話的自信心，提高了語言表達能力。家長們紛紛說現在的孩子比小班時更加能說會道。

數學方面，合并橢圓形和半圓形的認識，在和圓形的三者比較中區別特征。增加6以內序數和基數的比較內容，幫助幼兒理解序數。語言領域增加即興講述類活動、古詩文教學、閱讀活動等。藝術領域增加折紙類手工活動體、舞蹈、音樂欣賞等，社會領域注重幼兒交往能力的培養，并將交往要素滲透到一日活動的各個環節，引導幼兒學說“對不起”“沒關系”。逐步引導幼兒懂得謙讓。在選擇主題活動時，注重幼兒各領域的協調發展。

吃飯問題，真是一個大問題。百思不得其解，為什么我們班的小朋友總是吃得這么慢，甚至還吃不完呢？老師一直催著“加油”，仍然不見效。八成以上的家長說在家都是喂的，喂了能吃下就很不錯了，一頓飯吃一個小時是常有的事。秋天來時，班里開始實行“領養樹葉寶寶”的活動。一個小朋友領養一個樹葉寶寶，五角星就是樹葉寶寶的營養，每吃完一餐飯，就可以給樹葉寶寶一個五角星。計劃實施以來，大部分小朋友吃飯的速度明顯加快，并且能主動的吃完。

隨著天氣漸涼，小朋友遇到了穿衣的困擾。有句話觸動了我“懶惰的老師勤快的孩子。”當然此懶非彼懶，我想，“懶”字意在放手。午睡起床了，班上的兩位老師嘗試改變了給小朋友逐個穿衣服的習慣，只是拿了一本筆記本一支筆：“誰穿好了衣服，誰的名字就寫在本子上。”小朋友們開始工作起來，方法五花八門，有的把衣服平放在桌上，人就勢一伸手穿好了；有的把帽子帶在頭上，不愁找不到另外一只袖子了；有的自己穿好了，幫助別的小朋友拎袖子。前20名穿好衣服的小朋友獎到了笑臉，小朋友們體驗到了成功的喜悅和成長的快樂。最開心的是溫欣達小朋友，他在上個學期剛剛學會了穿鞋子，這一學期又學會了穿衣服。

全班上下形成共識，爭當特殊兒童的“老師”，而不是尾隨其后紛擾正常的教學秩序。幫助幼兒形成正確的是非觀念，明辨日常生活中的是是非非，在老師的引導下判斷哪些是不能學的消極行為，幫助幼兒逐步學會自我管理。

六、家長工作，落到實處是真誠

“故事大王”的評選活動，出乎意料地得到許多有興趣的家長響應。 有爺爺奶奶指導的，更多的是爸爸媽媽指導的。有的細心媽媽把故事的開頭發短信給老師，只怕孩子在講故事的時候開場忘詞，有的家庭怕故事不足三分鐘，硬生生的把“烏鴉喝水”給加長了。在一個個講故事的孩子背后，閃爍的是幾雙期望的眼睛！我們把班級講故事的地點放在圓教室里，從家里拿來話筒，把小朋友講故事的情況一一記在筆記本上，以便和20多位家長交流講故事的細節。很多的家長盡管滿懷期待，卻仍坦然接受不能參加園級比賽的現實。因為他們知道孩子已經被老師深深地關注！

這一學期的家長開放課，在領域的選擇上注意和上學期的區別，盡可能讓家長了解多領域幼兒學習的特點和方式。蘋果組的小朋友是欣賞藍印花布，香蕉組的小朋友是畫小花傘。實到幼兒38名，家長37位到場。家長們看見了自己的孩子在群體中的表現情況，有喜也有憂，紛紛和老師交流，促進了家園合作。

平時通過多種渠道與家長進行多方面的聯系，盡可能聽取家長真誠的建議，做好“家園聯系窗”“家園互動qq群”“教師博客”的互動工作，幫助家長及時了解子女在園動態，爭取家長最大限度的配合。

讓小朋友們好好吃飯的道路仍有些遠，繼續！

讓家園高效互動的道路仍有些曲，繼續！

第一學期班級工作總結篇十

蒲公英班作為一個集體又送走了一年，新的一年已經到來。回首過去的一學期，班級工作總結如下。

班級工作的開展，教育教學是重點。一學期以來，作為大班的我們，經歷了“跳級”的不穩定階段過渡到“存在差異”穩步發展。孩子因年齡差距表現出來的差異越來越明顯，這個問題一直是我們班級工作的重點。所以在學期初的班級計劃中我們明確提出了解決方案：“分組教學”“以大代小”。一學期結束，效果還是很好的，孩子的發展基本保持平衡，當然也有幾個真的年齡太小的，就是當的放低要求。年齡不是影響孩子發展的唯一因素，但是年齡確是一個重要的因素。所以把握好平衡很重要，好在在我們積極的探索中摸到了前進的方向。班級計劃順各項任務順利進行，目標基本達成。

班級工作的開展，離不開家長支持與理解。這學期因為個人一些原因，有一段時間病假休息。但是我們班級的一切工作都井然有序，在家委會的多次組織下，我們的親子活動，家園合作活動都非常的順利。家長們團結一條心是我們班級強大的精神力量，是我們蒲公英將強的后盾，也是我們作為老師的驕傲。這學期的家長，開始更多的經歷投入到孩子的教育上來，真的是站在孩子的角度想一些事情。從開始的幾個到現在的一大片，我覺得這個好現象是值得鼓勵的。沒有因為進入大班而懈怠，而是更加積極，像我們的孩子一樣快速成長！

班級工作的開展，離不開班級老師的相互協調。這學期我們班經歷了換老師，我的工作搭檔有新成員的加入。兩個年輕的新老師，與她們相處的很愉快。盡管開始時候，作為“新人”“新組合”我們也遇到過難題，但是我相信只要有責任心、有真心，工作干好不是問題。開始我的確有一個頭兩個大的階段，對于新的班級環境、孩子、家長、工作兩個老師盡管很努力但似乎還是很吃力。我們作為老人（孟媽和我）以最大的包容心、耐心來接納他們，因為努力的態度早已經讓我們凝聚在一起。我是一個大膽的班主任，所以我選擇的是放手讓她們去折騰，只在關鍵時刻補充說明，抓住重點。從一個小的游戲活動到完整的教育活動，從一個小的戶外游戲組織到大型活動的準備與計劃，從一個作品的完成到一面主題墻的呈現，慢慢的我發現，我們班級的步伐越來越整齊。兩個年輕的老師開始從容應對，盡管有時候我還是有點“挑剔”，但我在心里欣慰你們的進步。只有你們自己真正做過了，才會記到心間，累積成經驗。孟媽依然是我有力的助手，一切盡在不然中，一切盡在平實的工作中。我很慶幸擁有這樣的“團隊”，我相信我們的團隊會更加強大。

班級工作開展，創新是靈魂。也許我們工作流程會有重復，我們的教學會有重復，一個三年又一個三年輪回。看似這些似乎雷同，但是靈魂是創新的，標新立異。蒲公英班，不要復制。我們始終有探索新奇的精神，為孩子的成長寫下的每一筆都是精彩的，都是有質量的，都是有思維，有故事的。

20xx年，加油吧！最愛蒲公英！