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孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

1、搜集孔子的相關(guān)知識。

2、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義。

1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。

2、（出示孔子簡介）他生活在兩千多年前的春秋時代，是我國著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。

3、你能猜出他是誰嗎？（板書：孔子）對，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對別人的尊敬，稱呼別人用字。

4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識嗎？

5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

6、讀題，質(zhì)疑。

他是怎么拜師的？

……。

1、通過朗讀解決你的好奇和疑問吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問。

2、開火車讀課文，并正音。

迎候等候（兩個詞用法不同，用句子填空區(qū)別）止境毫無保留傳授佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）。

1、文中有一個地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰為師？”這兩個問題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）。

2、指名讀。

3、用“因?yàn)椤浴闭f說孔子為什么拜師、拜誰為師。

4、從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會孔子的好學(xué)精神并板書：好學(xué)）。

“遠(yuǎn)近聞名”卻“總覺得……知識不夠淵博”：他的學(xué)問已經(jīng)出名了，卻總覺得不夠，說明他很好學(xué)。

5、感情朗讀：

是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。

這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。

1、于是，勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動你的此句劃出來，并想像一下當(dāng)時的畫面。

2、交流：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

（1）“上千里”、“幾個月”：上千里的距離在50萬米以上，可見孔子拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。古代沒有汽車、沒有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著。

（2）“風(fēng)餐露宿”：風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途生活的艱辛。

“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。

（3）同學(xué)們，你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂想像說話）。

（4）腦中想像這樣的畫面，來讀這句話。

（5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風(fēng)塵仆仆）。

（5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對炎炎的烈日、凜冽的寒風(fēng)，一直行走，（幾個月后，終于走到了洛陽）。我聽到同學(xué)們讀到“終于”這個詞時松了口氣，你們有什么感受？（體會不易）是什么在支持著他走到洛陽？（強(qiáng)烈的求知求學(xué)的欲望）。

1、這節(jié)課，我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學(xué)的學(xué)生，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、寫字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因?yàn)槠婀侄l(fā)呆，用納悶造句。注意“塵”上部分沒有鉤，找“仆”的形近字“撲”。

1、聽寫。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（引讀第一段及第二段第一句）。

（一）研讀第二段，體會孔子和老子的謙虛有禮。

1、劃出孔子和老子的對話，指名讀。

2、孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”這句話你讀懂了嗎？可以用一個詞概括――學(xué)無止境。聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的看法。

3、讀了他們的對話，你有什么想說的嗎？你是從哪個詞里看出來的呢？

從：“行禮”、“再次行禮”的動作，“拜見”“等候”、“迎候”等話語中體會他們互相尊敬和禮貌。

3、同桌分角色、全班分角色表演對話。

（二）學(xué)習(xí)第三、四段。

2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給她。

2、你因什么而感動？（孔子好學(xué)、老子無私教授）。

1、一次拜師求學(xué)，折射出孔子、老子高貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動，難怪課文中這樣寫到：（人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）。

1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。

2、寫字。

（1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學(xué)習(xí)是永無止境的——（生：“學(xué)無止境”）。

今天我們就一起來積累這個詞語，學(xué)習(xí)“止境”兩個字。

（2）寫迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇二

1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子，畫出重點(diǎn)詞語，練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，邊讀邊思考，孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的。

3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。

4、認(rèn)識3個生字，會寫4個字，掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。

感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

演示文稿（字詞卡片）。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步掌握文章內(nèi)容。

3、認(rèn)識3個生字，會寫4個字，掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。

聯(lián)系上下文理解詞語。

能概括文章主要內(nèi)容。

演示文稿（字詞卡片）。

1、同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）。

2、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書課題）。

學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識字。

3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

理解：畢敬、厭倦、誠懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳。

知道：厭倦、誠懇的近義詞。

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事？

3、同組互讀，回答自己提出的問題。

4、指名讀。

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)。

2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）。

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？

（為什么彈得這么好？他怎么練的？）。

4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（26自然段）。

（1）自讀26自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？

（2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時間孔子彈琴的程度孔子的想法。

一晃十天會彈沒有真正掌握彈琴的技巧。

過了幾天順暢自然、悅耳動聽沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容。

又過了幾天令師襄如癡如醉沒有體會出作者是一個怎樣的人。

不知過了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰，心情激動。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒有厭倦體會孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。

課件：（對比讀）。

＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。

2、練習(xí)朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。

1、朗讀課文。

2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇三

1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。

2、孔子和老子品行的感悟。

課前準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

2、預(yù)習(xí)課文，對不理解的詞通過查字典理解。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認(rèn)識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。

今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識我國古代的一位大思想家——孔子。

二、交流資料，認(rèn)識孔子：

課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家。

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自讀課文：要求：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）想想課文寫了一件什么事？

2、檢查、交流：

（1）出示詞語，認(rèn)讀：

淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃。

（結(jié)合了解“名”、“字”。）。

（2）交流通過查字典理解的詞語。

（3）交流課文寫了一件什么事？

（4）抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重。

四、研讀課文，感悟品行。

（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”

1、讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？

2、他們的品行又怎樣？

（二）教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。

1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）。

2、全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：

（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”

感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴。

教學(xué)過程：a、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？

b、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”

c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。

d、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

（2）孔子與老子見面時的對話。

感悟人物品行：謙遜有禮。

教學(xué)過程：a、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？

c、演讀：同桌合作——展示評議。

d、聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”

3、小結(jié)。

（三）自學(xué)1、3自然段，體會孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。

（四）感情朗讀第四自然段。

五、總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)。

1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>

2、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。

六、綜合性學(xué)習(xí)：

1、分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，交流。

2、分組活動，積累資料。

3、學(xué)習(xí)成果展示、交流。

七、生字指導(dǎo)：

“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。

“授”：右邊是“受”，不是“愛”。

教學(xué)后記：

孔子是我國歷史上著名的教育家，思想家。是一個學(xué)識淵博的人，在上課之前先讓學(xué)生自己搜集關(guān)于孔子的資料，課堂上再做相應(yīng)的補(bǔ)充，把孔子偉大的形象深入到孩子的內(nèi)心，從而產(chǎn)生敬仰之情。帶著這種敬仰便更能體會到課文的精妙，在適時的介紹老子，用讀，思的方法來體會孔子和老子的謙虛好學(xué)，悔人不倦的偉大品行。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇四

1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語;認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

二、過程與方法：

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文.

三、情感態(tài)度和價值觀：

1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。

2、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)。

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

課前準(zhǔn)備：

1、查找孔子和老子的資料。

2、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。)。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課，課題解讀。

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子，正音“子”)。

3、簡介孔子的情況。

(1)學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。

(2)教師歸納總結(jié)。(課件展示)。

4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。

1.自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。

2.檢查詞語掌握情況。：

(1)讀準(zhǔn)生字詞(2)認(rèn)清字音。

3.理解詞語意思。

(1)互相解詞意。(2)查工具書解詞意。

聞名：有名、著名。淵博：學(xué)識深而廣。

風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。

日夜兼程：白天黑夜都在趕路。

納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。

4、檢查課文朗讀情況。

5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事?課(學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)。

6、過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究。

三、課堂作業(yè)。

1、請學(xué)生當(dāng)小老師，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2、書寫生字，課后抄寫生詞。

3、熟讀課文，搜集孔子名言。

文檔為doc格式。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇五

1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎？你說，你說。

師：孔子生活在兩千多年前的春秋時代。他的弟子有三千之多。孔子受到后人的廣泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時候，人們還會舉行大型的祭孔活動。

1、師：請同學(xué)們自由朗讀課文，，注意把課文讀通、讀順，難讀的地方多讀幾次。

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，孔子拜誰為師呢？板書：老子。

師：古人的姓名比較復(fù)雜，有姓、名、字等。老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以稱為（生：孔丘。）。

板書：孔子（名丘字仲尼）老子（名耳字聃）。

師：而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃印⒗献印⑦@是因?yàn)楣糯颖硎緦τ袑W(xué)問人的尊稱。

3、檢查詞語掌握情況。

出示詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服納悶曲阜。

師：課文中的字詞學(xué)會了嗎？自由讀、開火車讀（強(qiáng)調(diào)多音字）、齊讀。

4、再讀課文。

師：把這些詞語送回課文，相信你會讀的更棒。指名讀，年輕的孔子拜知識淵博的老子為師，這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事，請你邊讀課文邊畫畫令你感動的句子。

師：讓我們一起來聊聊文章中令我們感動的地方吧！

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受孔子謙虛好學(xué)的品行。

（1）指名交流段落。你說。

（2）交流原因。（指名幾位同學(xué)交流）。

師：能說說感動的原因嗎？什么叫淵博？多么謙虛好學(xué)的孔子。

（3）個別讀。

師：把你心中對孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來吧！

評價語：你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名，讀出了孔子的謙虛，了不起！

一個總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。

（4）師引讀。

用因?yàn)樗詠碚f說嗎？

師：這是一個多么謙虛好學(xué)的孔子啊！在年輕的時候，他就，他總覺得。

2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽走到了洛陽。，感受孔子不怕吃苦的品行。

（1）指名讀。你來讀。2生。

（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

師：這段話中的哪些詞語引起你的注意？

師：同學(xué)們能想象一下當(dāng)時的情景嗎？你說，路途好遙遠(yuǎn)，孔子卻不怕。

你說路上遭遇了許多困難，但憑著毅力還是很有信心。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇六

1.正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文第二段。

2學(xué)習(xí)根據(jù)具體語境及聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞句，品詞賞句，積累和發(fā)展語言。.

3..了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子和老子的品行，激發(fā)學(xué)生對他們的崇敬之情。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。

課前準(zhǔn)備。

了解《歷史上最有影響的100人》中入選的中國人人名、搜集孔子名言等資料。

教學(xué)過程。

一、課前談話，引入課題。

二、直奔中心，提煉問題。

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

1.讀句子。

2.提煉中心問題：孔子和老子有哪些品行得到人們的尊重呢？

三、圍繞中心，品讀感悟。

1.請同學(xué)們輕輕地打開課文，靜靜地、默默地讀讀課文第二段，劃出能表現(xiàn)孔子拜師辛苦的詞語。

2.品讀“不怕辛苦”

（1）出示學(xué)生找到的詞語。

（2）讀一讀詞語。

（3）播放“風(fēng)雨雷電聲”，感受辛苦。

（4）假如你現(xiàn)在就是孔子會怎么做？相機(jī)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”。

（5）把詞語放到句子中讀，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

指導(dǎo)朗讀。

3.品讀“有禮貌”

3、感悟“謙虛好學(xué)”

根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”

a.指名讀這段話。

b.學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話。

齊讀，理解“止境”。聯(lián)系實(shí)際談對句子的理解。

師：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”是孔子對學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個成語來代替，那就是——學(xué)無止境。“學(xué)無止境”是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。他向老子學(xué)禮教，向萇弘學(xué)習(xí)樂理，向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請教官制。他常說：“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝伞！本褪撬岢鰜淼摹?/p>

齊讀這句話，告訴你自己。

再讀這句話，告訴同學(xué)們。

大聲讀這句話，讓所有的人都知道。

師：孔子就是這樣謙虛好學(xué)的，你熟悉的人中有沒有想孔子這樣活到老學(xué)到老的？

3.分角色朗讀課文第二段。

（1）自由練讀對話。

（2）指名讀對話。

（3）全體合作讀對話。

四、緊扣中心，談孔子和老子。

師:孔子拜師的場面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師之后，師徒二人的舉動還讓人佩服嗎？讀一讀。

出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

（1）讀孔子名言。

（2）說說老子是怎么教學(xué)的。

再讀中心句。

師：孔子和老子，一個謙虛好學(xué)，一個誨人不倦，一個不恥下問，一個毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者風(fēng)范啊！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儯屛覀冊僖黄饋碜x讀這個句子吧！（出示中心句，齊讀）。

五.拓展延伸，語言實(shí)踐。

1.孔子生平簡介。

2.生本對話。

師;今天，我們透過課文的語言文字，走進(jìn)了孔子，認(rèn)識了老子。現(xiàn)在我們要穿越千年是空的隧道，與古人進(jìn)行零距離的交流。

（出示練習(xí)題）寫話訓(xùn)練：請你選擇其中一個方面，寫一句或幾句話。

（1）我想對孔子說：———————————————————。

（2）我想對老子說：————————————————————————————。

（生做后交流）。

六總結(jié)全文。

師：老師讀了這個故事后，還為孔子寫了一首小詩呢。（出示小詩）。

傳誦一個故事，

是為了牢記一位圣人；

懷念一位偉人，

是為了學(xué)習(xí)一種精神。

請記住這位萬世師表的孔子吧，

他的文化是中華民族的魂！

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇七

張：親愛的家長朋友、老師們、小朋友們！

合：大家下午好！

周：9月28日是我們的至圣先賢孔子誕辰2567周年的紀(jì)念日。今天我們歡聚在一起，在小太陽國學(xué)館舉行“紀(jì)念孔子誕辰，弘揚(yáng)國學(xué)文化，誦讀國學(xué)經(jīng)典，立志學(xué)習(xí)圣賢”的紀(jì)念活動。

張：現(xiàn)在，我宣布，活動正式開始。

周：第一項(xiàng)：全體肅立，奏唱國歌。

張：來賓介紹：()。

周：第二項(xiàng)：由請徐園長講話。

周：第三項(xiàng)：由請國學(xué)講師梁發(fā)財(cái)老師宣讀祭文。

張：第四項(xiàng)：禮樂誦讀環(huán)節(jié)。

1、《弟子規(guī)》通俗易懂、朗朗上口，我們把它作為一種禮儀和行為規(guī)范來學(xué)習(xí)。今天在孔老夫子誕辰之日，國學(xué)館全體幼兒及老師們?yōu)榭鬃诱Q辰獻(xiàn)上禮樂，并和禮樂誦讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》——《總敘》、《入則孝》、《出則悌》。

2、周：我們倡議一種精神，學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎！

張：我們倡議一種情懷，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！

周：我們倡議一種和雅的風(fēng)度，人不知而不慍，不亦君子乎！

合：在20xx年9月28日人類教育家、中華民族先師——孔子誕辰2566歲仁壽之日，謹(jǐn)以我們至誠的《論語》誦讀之聲去傳承偉大的文化經(jīng)典！由請國學(xué)講師梁老師領(lǐng)讀《論語》章節(jié)。

張：第五項(xiàng)：向孔老夫子行拜師禮、獻(xiàn)禮、獻(xiàn)花。

1、由請國學(xué)館教師代表獻(xiàn)禮。

2、由請總園教師代表獻(xiàn)禮。

3、由請嘉賓及家長代表獻(xiàn)禮。

4、由請李園長、梁老師行拜師禮。(三拜：一拜明志、二拜修身、三拜治國平天下。

5、由請徐園長、林園長行拜師禮。

6、教師行拜師禮(五人一組)。

7、由請嘉賓行拜師禮。

8、由請家長和孩子行拜師禮、獻(xiàn)花(四個家庭一組，依次由：朵朵班、苗苗一班、苗苗二班、芽芽一班、芽芽二班、豆豆班)。

周：第六項(xiàng)：茶敬親師：父母是孩子的第一任老師，教師是孩子的啟蒙老師，百善孝為先，孝敬父母做在當(dāng)下，讓我們的孩子體會尊敬雙親，尊敬師長的嚴(yán)肅性與重要性。首先，茶敬雙親：請各班幼兒以正確的姿勢、端正的心態(tài)向雙親敬茶……接下來向雙親三鞠躬行禮……;下面茶敬師長：請幼兒代表向老師敬茶并表示感謝………幼兒向老師三鞠躬行禮……..

張：第七項(xiàng)：朱砂啟智：朱砂啟智又稱“開天眼”，即在孩子額頭正中點(diǎn)上朱砂紅痣，其寓意著孩子從此以后能夠眼明心亮。下面由請徐園長、林園長為幼兒代表開啟天眼，并送上祝福！

“知識改變命運(yùn)，讀書美麗人生”望各位與書為友，與經(jīng)典同行！去開創(chuàng)自己美麗的讀書人生吧！今天的紀(jì)念活動到此結(jié)束，謝謝大家的參與！

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇八

1.會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

1.認(rèn)寫生字。

2.流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過

體會重點(diǎn)詞句的意思。

生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料；

課前收集了解孔子和老子的資料。

1.師引入課題。

問：通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？

生答：孔子拜老子為師的.事。

2.老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家。

3、生介紹。（再介紹過程中分別出示老聃、孔丘，并認(rèn)記丘。）

4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

１、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

３、問題探究，引入對全文的品讀。

師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？

生思考、交流。

１、老師提出閱讀要求：

課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

２、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？

３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

師引入：

決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇九

《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。

1.欣賞文章中的簡練句子。

2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。

3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。

1.如何精要簡練地把事情進(jìn)行表達(dá)。

2.如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達(dá)文章時候的重要性及形象性。

1.引入：多媒體引用老子的名言警句。

2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：

（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時也是一個什么樣的人？

（3）孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)？

練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。

（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學(xué)生對當(dāng)時的情景難以想象。

拜師合同范本。

拜師儀式主持詞。

拜師結(jié)對儀式主持詞。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，體會孔子和老子的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解一些重要詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)，不畏艱難、立志拜師和老子誨人不倦的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.熟讀課文。

2.背誦課后孔子名言。

課時安排2課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)孔子名言和詞語。

1、復(fù)習(xí)第一課時，讀孔子名言。

二、學(xué)生自由讀課文，提出主要問題，感受人物品質(zhì)。

學(xué)生自由讀課文，思考：孔子為什么拜師？師怎樣拜師的？

孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。

他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

（通過想象畫面，情景對話，對比朗讀體會孔子的艱辛和拜師的意志）。

2、分析人物對話。

于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”

老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

孔子說：“多謝老師等候！……”

（體會孔子的尊師有禮；理解“迎候”和“等候”的意思，體會老子對孔子的尊重和有禮貌。）。

3、分析第四段，感受學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

（抓住不離左右，隨時請教和毫無保留，感受孔子學(xué)習(xí)積極，老子的無私，誨人不倦）。

三、學(xué)習(xí)最后一段，升華感情。

1、讀一讀人人們對孔子、老子的評價的句子，感受圣人們的不僅學(xué)問淵博，而且品行高尚。

四、總結(jié)全文。

1、說說我們可以從老子或孔子身上學(xué)習(xí)到一些什么。

2、課后讀一讀人物對話，分角色朗讀表演。

五、板書設(shè)計(jì)。

孔子——謙虛好學(xué)、不怕困難、尊師有禮。

老子——尊重學(xué)生、誨人不倦。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇十一

17孔子拜師王心敬教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。2、孔子和老子品行的感悟。課前準(zhǔn)備：1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。2、預(yù)習(xí)課文，對不理解的詞通過查字典理解。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家――孔子的故事。2、讀題：孔子拜師看到題目，你想知道什么？二、交流資料，認(rèn)識孔子：課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家。（學(xué)生自由發(fā)言，注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。）三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查、交流：（1）出示詞語，自讀-領(lǐng)讀-齊讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候（2）（課文中到底寫了幾個人？結(jié)合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。）四、研讀課文，感悟品行。1、指名讀課文，其他同學(xué)想想課文的主要內(nèi)容。2、第一段：“他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師。”師：從這句話中，你認(rèn)識到孔子有什么樣的品行？引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”，引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。3、自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的.句子。出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。教師提問：這句話中哪些詞觸動了你？學(xué)生：“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個詞，師：這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽――（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會怎么做？生：我會懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師。師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，行嗎？生：不行，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識。師：困了，孔子你在哪兒睡覺啊？生：隨便找個地方就行了。師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X，就是哪個詞？師：這就是“風(fēng)餐露宿”啊。師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？生：不好，我得趕路。師：白天趕路晚上趕路，就是哪個詞？生：日夜兼程。師：讓我們把詞語朋友送到句子中去讀。生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。師：她讀得怎么樣？生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看出很辛苦。生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰來讀？（一位學(xué)生站起來朗讀）她讀得怎樣？生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說明孔子很高興。生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。師：好，想得合情合理。請同學(xué)們自由朗讀這兩句。（引導(dǎo)感悟孔子的不畏艱辛、求知若渴。再讓孩子帶著這樣的體會用心讀一遍這兩個詞，最后把詞語又送回句子中感情朗讀。通過對“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個詞的深度體會，再體會“終于”一詞。想象一下他到了洛陽會是怎樣的心情？）4、感悟孔子和老子的人格魅力1．分角色朗讀，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解“學(xué)無止境”，滲透思想教育。師：課文有一段生動的對話，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。學(xué)生自由練習(xí)，然后請同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。生1：老人家，您就是老聃先生吧？生2：你是――（學(xué)生拖長音，讀出疑問的語氣。）師：你為什么要這樣讀？生2：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l，所以老子是問“你是――”生3：應(yīng)該帶有疑問的心情（語氣），所以要拖長音，表示我不認(rèn)識，他怎么認(rèn)識我？所以“你是――”師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號。標(biāo)點(diǎn)符號是無聲的語言，這里的破折號“――”表示疑問。你喜歡誰的話？生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”師：可是老師有時明白，有時不明白，把老子的知識學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？生4：知識很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。師：現(xiàn)在是三年級――生4：還要讀四年級，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。生5：還要考博士。師：學(xué)習(xí)就完了嗎？生6：還要考研究生。師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫――生（齊）：學(xué)無止境。（老師板書）體會“迎候和等候”這一組近義詞，找到有關(guān)句子讀一讀，它們都有什么意思？兩個詞能互換嗎？為什么？引導(dǎo)孩子從課文中尋找有關(guān)孔子和老子的介紹來體會二者的謙遜。最后請兩組同學(xué)上臺表演孔子和老子見面的場景。通過角色體驗(yàn)，更好地走進(jìn)文本，激發(fā)情感。（讓孩子仔細(xì)讀讀孔子和老子見面后的對話，體會人物心情。然后分角色朗讀，理解破折號，指導(dǎo)朗讀。）5、接著學(xué)習(xí)第三段，誰使你感動，為什么？找到詞語，進(jìn)一步體會孔子的好學(xué)以及老子誨人不倦的精神。6、總結(jié)：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

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孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)。

1、會認(rèn)“兼、仆、納”等7個生字，會寫“聞、塵、仆”等12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程”等詞語。

2、能結(jié)合具體的語言環(huán)境區(qū)別“拜訪、拜見”、“迎候、等候”兩組詞語。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、尊敬師長，老子誨人不倦的品行。

4、積累文中的優(yōu)美詞句。能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孔子和老子的對話，通過朗讀感悟孔子和老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)。

結(jié)合生活和上下文理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思。

課前準(zhǔn)備。

1、老師和學(xué)生課前搜集有關(guān)孔子和老子的圖片、文字資料。

2、老師準(zhǔn)備“溫故而知新”等孔子的名言卡片兩張。

教學(xué)建議。

這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。教學(xué)這篇課文，課前可以建議學(xué)生查閱資料或請教長輩，了解孔子是一個什么樣的人，以及他對我國幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻(xiàn)。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟，理清敘述順序。如果學(xué)生整體把握有一定困難，可以啟發(fā)學(xué)生采用總結(jié)歸納的方法，理出課文敘述順序，以便了解課文思路，整體把握課文內(nèi)容。理解課文中的重點(diǎn)詞句，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是理解課文內(nèi)容的重要途徑，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際的方法體會詞句的意思，尤其是“學(xué)習(xí)是無止境的”這句話，學(xué)生理解起來可能有些難度，一定要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來談見解。對于課文中出現(xiàn)的兩組近義詞“拜訪”和“拜見”、“迎候”和“等候”，可以讓學(xué)生通過換詞、結(jié)合課文中的句子細(xì)細(xì)品味，在具體語言環(huán)境中了解它們的區(qū)別。

教學(xué)流程。

第一課時。

一、出示孔子名言卡片，學(xué)生讀名言。

1、出示孔子名言卡片，學(xué)生齊讀。

2、提問：知道這兩句話是誰說的嗎？

二、交流課前搜集的有關(guān)孔子的資料，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生交流資料。

2、指名學(xué)生讀課后“資料袋”中的內(nèi)容。

3、導(dǎo)入新課。

孔子生活在兩千多年前的春秋時代，可是至今對后人還有這么大的影響，想不想知道這是為什么呢？這個答案就在第17課《孔子拜師》中，好，今天我們就來學(xué)習(xí)第17課，從文中尋找答案。

4、板書課題，學(xué)生齊讀。

提問：讀了這篇課文的題目，你有什么疑問嗎？

學(xué)生可能會問：“既然孔子有這么大學(xué)問了，為什么還要拜師呢？”“孔子拜誰為師呢？”“孔子怎樣拜師的呢？”老師相機(jī)引入，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字生詞，讀不通的地方多讀兩遍，不懂的地方做上記號。

2、指名學(xué)生分段讀課文，老師隨時糾錯。

四、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

1、學(xué)生讀課文。

思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

2、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

五、深入讀課文，理清課文敘述順序。

提問：《孔子拜師》這個故事，作者按照順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？請同學(xué)們總結(jié)歸納出來。

1、學(xué)生帶著問題讀課文，總結(jié)歸納。

2、小組交流。

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師幫助歸納概括。

板書：決意拜師——洛陽拜師——虛心求學(xué)——受到尊重。

六、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指名學(xué)生讀課文。

思考：你從這段話中知道了什么？

2、學(xué)生交流，回答問題。

學(xué)生可能會回答：孔子當(dāng)時已經(jīng)很有學(xué)問了。孔子很虛心好學(xué)。

3、相機(jī)提問：

（1）從哪個詞語可以看出孔子當(dāng)時已經(jīng)很有學(xué)問了？

（2）你怎么理解“遠(yuǎn)近聞名”？

（3）從哪些詞句能夠看出孔子虛心好學(xué)？

抓住重點(diǎn)詞語是理解句子的好方法，通過理解重點(diǎn)詞語來理解句子，體會孔子好學(xué)的品質(zhì)就不難了。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課文。

七、布置作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫生字生詞。

課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們通過讀課文，理解了課文的主要內(nèi)容，理出了課文的敘述順序，并且學(xué)習(xí)了課文第一段。孔子當(dāng)時已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，可還是決意要到洛陽拜大思想家老子為師，真是個虛心好學(xué)的人。孔子怎樣拜師呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)提問：

課文第一段主要寫了什么內(nèi)容？

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

要求：

（1）思考讀了第二段課文，你知道了什么？

（2）畫出自己感受深刻的句子，思考從中體會到了什么？

2、小組交流學(xué)習(xí)成果，老師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生可能會回答：孔子求學(xué)艱辛、禮貌、虛心；老子謙和等。老師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文中的重點(diǎn)句子。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)句子。

這些重點(diǎn)句子具體表現(xiàn)了孔子的禮貌與虛心好學(xué)，老子的謙和、誨人不倦的品質(zhì)，通過感悟理解重點(diǎn)句子，對理解課文內(nèi)容，體會孔子與老子的品質(zhì)起著重要的作用。這也是全文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

關(guān)于孔子求學(xué)艱辛的句子：

“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于到了洛陽。”

老師提問：

（1）從哪些詞語可以看出孔子求學(xué)很艱辛呢？

引導(dǎo)學(xué)生找出“相距上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”等詞語，結(jié)合課文內(nèi)容理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”的意思。讓學(xué)生緊扣“終于”，聯(lián)系上文，充分談自己的感悟，體會孔子的心理和情感。

（2）讀了這句話你頭腦里會產(chǎn)生一幅什么樣的畫面呢？

讓學(xué)生展開想像，用自己的語言描述孔子求學(xué)途中可能遇到的困難。培養(yǎng)學(xué)生的想像和表達(dá)能力。

小結(jié)：

孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，表明了孔子求知若渴的急切心情。這句話把孔子求知若渴的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀這句話，讀出自己的感受。

關(guān)于孔子禮貌、虛心的句子：

“于是上前行禮，問道：‘老人家，您就是老聃先生吧？’”

“孔子連忙說：‘學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。’”

“孔子聽了，再次行禮，說：‘多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。’”

（1）引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出“行禮、您、拜見、請、多謝”等詞語，體會孔子的禮貌、尊師。

（2）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀句子品味“拜訪”和“拜見”兩個詞語的異同。

（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話，結(jié)合上文孔子在求學(xué)過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學(xué)，不怕吃苦，彬彬有禮的品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際，理解這句話的意思。

右欄：對“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的理解是教學(xué)的難點(diǎn)，聯(lián)系上下文，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，可以加深學(xué)生對這句話的理解。

板書：學(xué)無止境。

小結(jié)：學(xué)習(xí)是沒有止境的。這正是孔子拜師的根本原因。

關(guān)于老子謙和的句子：

“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’”

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“迎候”一詞，體會老子的謙和。

（2）相機(jī)通過讀句子理解“迎候”和“等候”兩個詞語的異同。

5、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀孔子和老師的對話，進(jìn)一步體會人物品質(zhì)。

（1）同桌分角色練習(xí)讀課文。

（2）指名分角色朗讀課文，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）男女生分角色朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、學(xué)生齊讀課文。

2、結(jié)合重點(diǎn)詞句“每天、不離老師左右、隨時請教、毫無保留”體會孔子認(rèn)真求學(xué)，老子的誨人不倦。

板書：認(rèn)真求學(xué)誨人不倦。

四、齊讀課文最后一自然段，結(jié)合上文讓學(xué)生用自己的話說說為什么人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

五、總結(jié)全文。

思考：孔子和老子給你留下的深刻印象是什么？

六、課文中還有什么不懂的問題，請學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)貴生疑。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)知識的重要方法。學(xué)完課文之后，留給學(xué)生幾分鐘的時間質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提出問題，解決問題，可以鞏固學(xué)習(xí)效果。針對學(xué)生提出的問題，老師不必有問必答，關(guān)鍵是點(diǎn)撥、引導(dǎo)，其他學(xué)生能夠回答出的，老師就沒必要講解。

七、指導(dǎo)學(xué)生書寫易錯的幾個生字。

通過反復(fù)朗讀課文，學(xué)生在朗讀的過程中對文中出現(xiàn)的生字已經(jīng)有比較深刻的印象，并且之前已經(jīng)抄寫過這些生字，把生字教學(xué)貫穿到學(xué)習(xí)課文過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)完課文之后再教學(xué)生字，意在鞏固學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)字形，加深學(xué)生對生字的識記。老師可以有重點(diǎn)的板書示范，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

迎：里面不是“卯”或“印”；

境：右半邊是“竟”，不是“競”；

等：中間幾橫長短不一樣。

八、布置作業(yè)。

1、積累文中優(yōu)美詞句。

2、抄寫、背誦選做題中孔子的名言，課下再查找?guī)拙淇鬃拥拿裕c大家交流。

課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們采用體會重點(diǎn)詞句的方法，學(xué)習(xí)了課文二、三、四段。通過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，并且我們結(jié)合課文和生活，理解了“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思，希望同學(xué)們課下認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)孔子和老子的品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)：

決意拜師——洛陽拜師——虛心求學(xué)——受到尊重。

孔子虛心好學(xué)不辭勞苦。

（學(xué)無止境）尊敬師長認(rèn)真求學(xué)。

老子謙和大度誨人不倦。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇十三

孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

1、認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。

4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。

多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）。

一、走近孔子，略知孔子。

1、學(xué)生交流心目中的孔子。

2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。

3、教師小結(jié)：一個人能稱為家不簡單，孔子卻同時譽(yù)為兩個家：思想家和教育家，而且是偉大的，那就更了不起了。孔子為什么會有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。

二、走近課文，初步感知。

一、讀題。提示：子在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問的人。

二、感知課文。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事？

2、指名朗讀，及時正音。

3、問題反饋：

課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時簡介老子的成就。

課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）。

三、走進(jìn)課文，以悟促讀。

體悟詞句，蓄勢蘊(yùn)情。

（遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲）。

2、學(xué)生暢談體會：（虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等）。

3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來進(jìn)行朗讀，（最好加點(diǎn)競賽朗讀）。

自讀自悟，感受人物精神。

剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯。現(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)2、3自然段。

2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：

曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時請教），老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他。

3、指名讀，齊讀。

4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營），組詞中明白宿的意思（住）；露宿就是？（住在野外）。風(fēng)餐露宿整個詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。

5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⑿紊窦鎮(zhèn)涞龋?/p>

6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。

7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。

8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分。孔子本來就已知識淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識更豐富了）這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的，用四個字來概括？（學(xué)無止境）。

四、對話朗讀，豐滿人物形象。

通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么？（說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）。

1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時的神情、心情。

2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。

3、男女生分角色朗讀。

五、筆談收獲，達(dá)成內(nèi)化。

讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段。

讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。

板書：

孔子。

老子。

謙虛好學(xué)。

毫無保留。

永不滿足。

悉心傳授。

學(xué)習(xí)是沒有止境的。

作業(yè)：

結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。

4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。)。

教學(xué)流程：

一、走近孔子，略知孔子。

1、學(xué)生交流心目中的孔子。

2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。

3、教師小結(jié)：一個人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時譽(yù)為兩個“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了。孔子為什么會有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。

二、走近課文，初步感知。

一、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問的人。

二、感知課文。

1、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事?

2、指名朗讀，及時正音。

3、問題反饋：

課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時簡介老子的成就。

課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)。

三、走進(jìn)課文，以悟促讀。

一體悟詞句，蓄勢蘊(yùn)情。

(遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲……)。

2、學(xué)生暢談體會：(虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等)。

3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來進(jìn)行朗讀，(最好加點(diǎn)競賽朗讀)。

二自讀自悟，感受人物精神。

剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯。現(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)2、3自然段。

1、學(xué)生讀、圈、思。

2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：

曲阜和洛陽相距上千里，孔子(風(fēng)餐露宿)，(日夜兼程)，幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，(隨時請教)，老子也把自己的學(xué)問(毫無保留)地傳授給他。

3、指名讀，齊讀。

4、給“宿”組詞，(住宿、宿舍、留宿、宿營……)，組詞中明白“宿”的意思(住);“露宿”就是?(住在野外)。“風(fēng)餐露宿”整個詞的意思呢?(在野外吃，在野外住，很辛苦)。

5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴(kuò)詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⑿紊窦鎮(zhèn)涞?。

6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。

7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的`心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。

8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分。孔子本來就已知識淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了，知識更豐富了……)這就是課文所說的“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，用四個字來概括?(學(xué)無止境)。

三、對話朗讀，豐滿人物形象。

通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么?(說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)。

1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時的神情、心情。

2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。

3、男女生分角色朗讀。

四、筆談收獲，達(dá)成內(nèi)化。

讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段。

讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。

板書：

孔子老子。

謙虛好學(xué)毫無保留。

永不滿足悉心傳授。

學(xué)習(xí)是沒有止境的。

作業(yè)：

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇十五

１、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

２、播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）。

３、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

（以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇十六

1、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇十七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

課前準(zhǔn)備。

1、搜集孔子的相關(guān)知識。

2、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。

2、（出示孔子簡介）他生活在兩千多年前的春秋時代，是我國著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。

3、你能猜出他是誰嗎？（板書：孔子）對，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對別人的尊敬，稱呼別人用字。

4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識嗎？

5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

6、讀題，質(zhì)疑。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)。

1.會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.認(rèn)寫生字。

2.流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)。

體會重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)用具生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料；

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

教學(xué)過程。

一、引入課題，交流資料。

1.師引入課題。

問：通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？

生答：孔子拜老子為師的事。

2.老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家。

3、生介紹。（再介紹過程中分別出示老聃、孔丘，并認(rèn)記丘。）。

4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問，了不起的'大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

2、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重。

3、問題探究，引入對全文的品讀。

師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？

生思考、交流。

三、細(xì)讀課文，品讀詞句。

（一）、齊讀一段，提問思考。

1、老師提出閱讀要求：

課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

2、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？

3、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。

師引入：

決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇十九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

三、教具：課件、圖片。

2、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》，師板書課題。

（一）、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。

出示學(xué)法指導(dǎo)：

默讀課文，邊讀邊思考：

人們敬重孔子和老子的什么品行？你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。

（二）、同桌交流自學(xué)結(jié)果。

（三）、集體交流自學(xué)情況，交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn)：

第一自然段：抓住以下幾方面：

1、孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì)，板書“謙虛好學(xué)”。

2、理解“淵博”一詞。

3、幻燈片簡介老子。

第二自然段：抓住以下幾方面重點(diǎn)理解。“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”理解風(fēng)餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)？（師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。）。

（2）幻燈出示以下句子，比較詞語的區(qū)別。

1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。

2、聽說你要來，我就在這迎候。

多謝老師等候。

從這兩個詞可以看出孔子有什么品行？

（3）老子又是怎樣說的？

（4）理解“風(fēng)塵仆仆”。

（5）拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的？為什么不同？

教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。

（6）當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。

（7）表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。

師：從表演中你感受到什么？（板書，彬彬有禮）。

第三自然段：

1、抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。

2、“從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。

3、指導(dǎo)朗讀。

1、結(jié)合板書總結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。

后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。

2、學(xué)習(xí)了本文你有什么體會或收獲。

如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎？學(xué)生交流，教師也可以補(bǔ)充出示格言：

溫故而知新。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時習(xí)之，不亦說(悅)乎？

知之為知之，不知為不知，是知也。

3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。

師：《論語》是一部什么書呢？請大家看視頻。(播放開頭對論語的簡介。

師，《論語》是我校的校本課程，從這學(xué)期開始，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語》一書，你們想學(xué)嗎？老師相信同學(xué)們一定會學(xué)的很好。

板書。

謙虛好學(xué)愛護(hù)晚輩。

不怕吃苦誨人不倦。

彬彬有禮。

孔子拜師教案版本（匯總20篇）篇二十

這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。

第一部分，孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子當(dāng)時的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名”的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見他對知識的渴望。

第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個詞語：“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來到了洛陽。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見面時的情景，通過人物間的對話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。

第三部分，寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請教，老子則毫無保留地把學(xué)問傳授給他。

第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品。

編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。

這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。

1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。

2、孔子和老子品行的感悟。

1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

2、預(yù)習(xí)課文，對不理解的詞通過理解。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認(rèn)識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。

今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識我國古代的一位大思想家——孔子。

二、交流資料，認(rèn)識孔子：

課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家。

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自讀課文：要求：

（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）想想課文寫了一件什么事？

2、檢查、交流：

（1）出示詞語，認(rèn)讀：

淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃。

（結(jié)合了解“名”、“字”。）。

（2）交流通過理解的詞語。

（3）交流課文寫了一件什么事？

（4）抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重。

四、研讀課文，感悟品行。

（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”

1、讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？

2、他們的品行又怎樣？

（二）教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。

1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）。

2、全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：

（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”

感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴。

教學(xué)過程：

a、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？

b、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”

c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。

d、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

（2）孔子與老子見面時的對話。

感悟人物品行：謙遜有禮。

教學(xué)過程：

a、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？

c、演讀：同桌合作——展示評議。

d、聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”

3、小結(jié)。

（三）自學(xué)1、3自然段，體會孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。

（四）感情朗讀第四自然段。

五、總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)。

1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>

2、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。

六、綜合性學(xué)習(xí)：

1、分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，交流。

2、分組活動，積累資料。

3、學(xué)習(xí)成果展示、交流。

七、生字指導(dǎo)：

“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。

“授”：右邊是“受”，不是“愛”。