期末考試是學習的最后一次機會，也是對學生學習成果的一次總結。接下來是一些學生寫的期末總結，他們分享了自己的學習方法和心得體會。

高三期末語文（模板15篇）篇一

青石板橋上，我獨自散步，在這幽深的老酒街里，踽踽獨行，聞著醇厚的酒香，低吟“對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多”。抬頭，望著灰蒙蒙的天空，心中感傷，不禁潸然淚下。“物是人非事事休，欲語淚先流”，當年的老酒街啊，你別來無恙?夕陽漫步經心地走下酒坊，不知不覺拉長了我疲憊的身影。風干的泥土不情愿的從小泥墻上脫落，兀自堆在一角，而這里仍掛著被偷喝光的酒壺。追憶往事，一幕幕如昨天一樣歷歷在目，腦海中浮現出父親的身影。

父親愛喝酒，簡直是嗜酒如命。

年幼時，就時常看見父親拿起酒壺，走到這熟悉的老酒街，老遠看見掛著酒家的旗子，就扯開喉嚨豪氣的喊，“酒家，給我來一壺好酒。”然后我就和父親進到酒坊里去，圍在一張小木桌上，看父親靜靜端著酒杯細細品酒的樣子。而這時，酒家正熱情的為父親把那葫蘆灌滿酒，陣陣酒香飄來，調皮的挑逗著我的鼻翼，惹得我直打噴嚏。父親輕扯過我的小辮子，我不滿的撅起櫻桃小嘴，眼睛恨恨的盯著他看，一副眼睛里都要噴出火的樣子。父親放聲大笑，愛憐的撫摸過我頭發，說道：“小饞貓，來吧，陪父親小酌一杯。”

時間如白駒過隙，總是匆匆流逝，我稍微大一點時，父親因為家里的事太忙，就把買酒的任務交給了我。那時的我總是天天看著酒壺，盼望著父親快快喝完，只要一喝完，我就提起父親心愛的酒壺興沖沖的跑到酒坊，這時，盡管酒香撩人，也不愿在酒坊里多待一秒鐘。到了酒坊，酒壺一扔，就溜到老酒街上，和小伙伴們瘋瘋癲癲的玩上一天。老酒街里，除了賣酒之外，就是有很多新奇的小玩意兒誘惑著我。父親很疼愛我，每次買酒時，父親都會多給一點錢，讓我可以去多買幾個香辣的豆腐干兒或是一串誘人的糖葫蘆，那便是兒時最大的幸福。一回家，看見我滿身污泥，而嘴上還殘留有吃食的殘渣時，父親總會打趣兒說：“小饞貓，怎樣，今天玩過癮了吧。”

春去秋來，后來，我長大了，可父親的酒壺卻再也沒有彌漫過酒香，因為，父親累了，倒下了，不能再喝酒了。我深愛著的父親啊，在我心里他是那樣的偉岸，那樣的慈愛。可是，在不斷的勞累之中，父親就這樣倒下了。

父親得了很嚴重的肺癌，醫生說，你最好做好心理準備，你父親就要離開你了。在以后的日子里，我一有時間就陪伴在父親身旁，端茶送水，只想在父親有限的生命里好好陪陪他。父親經常被病魔折磨的翻來覆去，讓父親疼的睡不著，但父親從來不在我面前呻吟。看見父親疼的緊皺眉頭，我真想做一把熨斗，將它熨平。父親眼里的憂傷，那樣的無奈，我淚如泉涌，我害怕，害怕父親就這樣離開我。而父親卻安慰著我說：“小饞貓，別哭啦，樹上的櫻桃就要紅了呢。”櫻桃是我最喜歡的水果，一顆顆晶瑩剔透，讓人垂涎三尺。父親死在櫻桃成熟的夏季，那年，灼艷艷的櫻桃，紅的似火，如此美好，卻深深的刺痛了我的心。我的父親，就那樣的離我遠去，酒香，也飄散了，春風泣血。

老酒街傳來一陣陣酒香，我漫步其中，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，心中的愁苦和悲傷，又怎能是酒能消除的。我只想問一句：“親愛的老酒街啊，你別來無恙?”

高三期末語文（模板15篇）篇二

像大多數年輕人一樣，我有許多遠大的理想，而且，我一直自信，只要自己足夠努力，將來定能實現其中之一，成為一個不算平庸的人。然而，若要說起我的夢想，我也許會默然，因為它美好而遙遠，令我只有勇氣書于紙，卻無勇氣表露于言語。

我的夢想，是做江河之上的漁翁——盡管我知道很累很苦，盡管我知道隨時有葬身于滾滾波濤的危險，我仍是如此夢想——清風漁樵于江渚上，慣看秋月春風，要是得一知音則更佳，濁酒一壺，喜笑相逢，共話古今事，不負萬里皓月明啊！

你可能會笑了，這有何難？這有何遠？

它難在人總有太多不能放下、也不想放下的感情和責任。就拿我自己說，小到我的父母親人，大到日后我必須對社會盡的責任，都決定了我不能夠毫無顧忌地追逐我的漁樵夢！

我不由得輕嘆一口氣——與其說我夢想著作漁翁，不如說我夢想著過一種淡泊無爭而足夠自由的日子——或許可以稱之為逃避——面對種種不得不面對的壓力，從內心深處不自覺地升起的逃避——相信每個人都曾有過——來平衡生活中淡不去的苦。

沒有人喜歡任重而道遠，就連主張“積極入世”的孔子也說：“天下有道，丘不與易也。”不是不渴盼“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的逍遙光陰，“仁”的理想不允、傳播“仁”的責任不允罷了。

我不禁想起了莊子講過的一個小故事：山楂樹、梨樹、橘樹、柚子樹等果樹都是由于有大才用而飽受苦難，唯有無用的櫟樹得以平安自由地長生于山林之中。莊子借這個故事說明了“無用之用”的道理，可我每回讀到它，都在想：一個生命平安自由卻庸庸碌碌的活很長時間，真的要勝過盡其所能地活一瞬嗎？不知道！只是于我而言：我愛自由，渴望長生，但也不愿毫無所用，放下屬于我的責任。

確然，人行走于世間，大部分時候都如服苦役一般，所以，不少人都喜歡幻想苦役之后的美好生活，但大多數人不會選擇逃離苦役的軌道而沉淪于美麗的幻想，因為，往往正是這苦役，方讓我們覺得自己實實在在來世上走過一遭，不是從一點開始，又從一點結束，得到一個僅僅為零的位移；方讓我們覺得自己來世上走過一遭是有意義的，不是赤裸裸地來，再赤裸裸地回去，沒留下一絲絲的痕跡。

我想做江河之上的漁翁，淡泊無爭而自由地生活——但要在實現自己的理想、盡了自己所有該盡的責任之后——我深知窮我一生恐怕都不可得，因此，我稱之為我的夢想——夢中的相望。

高三期末語文（模板15篇）篇三

俗話說得好，“獨樂樂不如眾樂樂”。如何才能將“獨樂樂”轉變成“眾樂樂”呢?惟有分享。

將快樂分享給他人，你的快樂就會加倍;將悲傷分享給他人，你的悲傷就會減半。所以說，有什么事情千萬不要憋在心里，分享給你周圍的人，大家一起想辦法!分享的力量是巨大的。不信?舉幾個例子給你看看。

分享快樂。

“哈哈哈!”耳旁忽然傳來一陣笑聲。我朝聲源處看去，原來是同桌佳在笑。“你怎么了?喝了興奮劑嗎?”我毫不客氣地賞了她一個大白眼和幾句挖苦的話語。(別誤會，我們關系很好的，這是我們的相處方式)“你看……哈哈!笑死我了!哈哈哈!”我朝她指的方向看去——那里寫著一句話：啞巴說瞎子看見聾子在聽歌。哈!啞巴怎么能說話?頓時我就樂了，拿著那張紙(寫了那句話的)四處游走，所到之處無不是一片笑聲。一時間，整個教室爆發出一陣陣比讀書聲還整齊的笑聲。

分享悲傷。

“你怎么了，珍?“平時和珍玩得比較好的婷問道。“沒什么。”珍不想讓婷擔心。“你都愁眉苦臉半天了，從你進教室開始就這樣，還說沒的什么，你是不是不把我當朋友呀?”婷假裝生氣道。“沒有的事，我怎么可能把你當朋友?我只是……我爸爸媽媽出了車禍，在醫院治療，我……嗚嗚……”珍說不下去了，掩面哭了起來。“她怎么了?”“出什么事了?”“誰欺負她了?敢欺負我們231班的人，是不是吃了熊心豹子膽了啊?”……同學們都圍了上來，更有沖動者說出那樣極端的話。“她父母出車禍住院了。”“啊……”同學們發出一陣驚嘆聲，隨即“沒關系，住院好好治療。”“是啊，好好治療。”……都只是學生，說不出什么能撫慰人心的話，但珍還是慢慢止住了哭泣。

分享知識。

“四大名著的作者除了曹雪芹是清朝的外，其他三位都是明朝的。”不知何時，這樣一句話在我們班傳開，當時正處于期末復習階段的我們，對于這樣一句話都只是聽一聽，一笑置之，有了一個印象而已。但誰又能想到就是這樣一個模糊的印象，讓多少人在面對那個選擇題的時候沒有選擇錯誤?是它救了我們啊!

有人可能喜歡充滿童趣的《格林童話》，有人可能喜歡驚險刺激的探險故事，有人可能喜歡變幻莫測的科幻小說，但我卻喜歡陶冶人的性情、給予人啟迪的《心靈雞湯》。

俗話說得好：一本好書，相伴一生。我之所以喜歡這本書，是因為這本書中的每一個故事都是編者精挑細選出來的，故事雖小，卻個個啟人深思。故事后面的“心靈小語”，更是畫龍點睛。掩卷沉思，句句都蘊含人生哲理。閱讀這本書，將會為你獻上一道道“心靈雞湯”，將會使你活得激情滿懷，愛得博大精深，會使你更加自信地放飛夢想。當你感到痛苦和失落時，它如同一片創口貼撫慰你受傷的心靈;當你迷茫在人生道路上時，他會用智慧指引你慢慢向前，照亮你前行的道路……毫無疑問，它會成為你的終身益友!

講了這么多，都忘了介紹這本書的內容了，它一共分為九輯。讓我略挑一二來跟你講講吧!第一輯是講好好活著就劃得來。因為我們擁有生命，生命是一個偉大的奇跡，無論經歷了多少悲哀、挫折，只要一心向前，一切都會變得坦然，我們也依然擁有尊嚴。第二輯，也是最有意義的一輯——幸福是一種感覺。在生命中有太多的幸福，只要認真把握，就一定能找到你的專屬幸福。

最后，我給大家介紹一下我最喜歡的一輯——“放棄也是一種美麗”，我認為：完整，不一定就美;殘缺，也不會代表不美。人生會擁有的美很多很多，有時，放棄卻也是一種美麗。就如書里的一句話：“是啊，擁有一種實實在在的美，放棄又何嘗不是呢?”

因為這句話告訴我，其實，放棄不一定就是壞的，夜晚的殘月，往往最能令人陶醉;殘缺而堅強的人生，往往最能體現人生的美;只有學會放棄，我們才能創造出更多更美好的事物。書中介紹了許許多多這樣的例子告訴我這個道理，讓我對這句話有了更深入的理解。而有時，擁有也不一定是最好的，因為它會讓你的變得驕傲。

《心靈雞湯》，你是一個魔術師，能變幻出最美麗的心靈;你是一位慈母，總能撫慰那顆顆受傷的心靈;你更是一盞明燈，照亮人們前行的道路!你讓一個個不懂道理、不知頑皮的孩子變得聰明伶俐、懂得感恩。我就像一只蜜蜂一樣不斷地從你那里采摘著豐富的“花粉”，釀造著人生最甘甜的“蜂蜜”。

《心靈雞湯》，你永遠是我最喜歡的一本書。希望小伙伴們也來與我一起品嘗這道“心靈雞湯”吧。

高三期末語文（模板15篇）篇四

也許，夢想只是一份清單，永遠無法實現。世界如此之大，而我只是其中的一粒塵埃，走遍世界，談何容易，但這又有何妨，因為有了夢想，才能有拼搏的動力，有了夢想，生活才充滿希望。

心隨夢走，無怨無悔。

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高三期末語文（模板15篇）篇五

幾個星期前的周末和以前的同學一起回家，總覺得有什么和過去的某個時間段對應不起來，是時間還是距離。或者說，是時間把距離扯得更遠了。

陽光斜斜地射進車窗，在我捧著的書上留下一塊又一塊明亮的光斑，將那些密密麻麻的文字分割開來，黑與白，就此分割開來。

她突然側過頭，半瞇著眼睛，像個孩子般指著窗外那些大片大片金黃的油菜花對我說，我聞到了油菜花的味道。逆光下，我有一種回到過去的錯覺。我沒有說話，只是努力給她一個自認為甜美的笑容。

油菜花是什么味道，我不記得了。

就像行駛著的汽車迅速掠過那片油菜地，不著痕跡地迅速掠過。即使在下一個地點再一次看到，還是一樣的油菜花嗎？我問自己，卻得不到答案。失落的感覺襲遍全身，不記得太多東西了，不記得曾和誰在油菜地里綻放最毫無防備的笑。

抬頭又看到墻上那個鮮紅的數字，50、離中考僅有五十天。

中考，這是場華麗的挑戰，卻把我們的心硬生生地磨出棱角來，刺痛了自己，也刺痛了別人。

講臺上，數學老師拿著三角板，指著黑板上復雜的幾何圖形，說這個角等于那個角，這條邊平行于那條邊。白色的粉筆屑落到黑色的衣服上，如此鮮明。

我趴在桌子上咬著筆頭想，她的衣服真想冰淇淋，巧克力自上而下地沉淀，由淺至深地沉淀。

抬頭撞上老師尖銳的視線，于是又端端正正地坐好，記著筆記，停止這些胡思亂想。

課間操的時候，閉上眼睛，聽校長喋喋不休，感受著眼皮上的溫度。仿佛過了一個世紀般的漫長，直到身體搖搖晃晃地像要往一個方向倒去，才睜開眼，周圍的人事如同隔世的老照片般，褪了色，失了光，只剩黑白。

很容易在這個時候，想起某個時期的某個瞬間，某個人說過的某句話，就像那些沒有聲音，沒有字幕的電影，只有場景在切換，只有主角在動著嘴唇。那些無聲的對白，卻又好像能如此輕易地讓自己聽見，讓自己落淚，輕而易舉地如同風掀起一粒沙塵。

中午放學鈴一打，一群群穿著白色校服的人沖進食堂，站定后，女生下意識地撫平亂亂的留海，才發現食堂的風扇全被打開了，在燈光下閃著陰影，一下一下地，眩暈的感覺在剎那間襲來，仿佛時間和空間在迅速轉換。我按了按太陽穴，回頭看其他人也是一樣地流著大汗，被這風扇弄得頭疼欲裂。

毫無預兆地，夏天來了。

油菜花開了謝，謝了開。畢業生換了一屆又一屆。

今年夏天，輪到我們。

高三期末語文（模板15篇）篇六

時間是一把鋒利無形的刀，你看不見它的殘酷，它卻溫柔的將塵封的記憶越削越薄，將生命的片段劃成碎片，轉化成一股悲戚的洪流向未知的遠方轟轟烈烈地奔去。

90后的我們，不知李白的逸性遄飛，也不知杜甫的沉郁頓挫，卻也知“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪放，與“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲戚，不知李賀的瑰麗和李商隱的幽美，卻也知“提攜玉龍為君死”與“蠟炬成灰淚始干”蘊含了多少落寞與蒼涼。

任清風鳥語漸行漸遠，卻仍在題海中奮勇向前，仁肩頭的重任壓垮心靈的負荷，卻也不卑不亢，以不怕死的玩命精神，在通向高考的道路上狂奔，疲憊讓我們學到了堅持，失敗讓我們學到了勇敢。

閉上雙眼聆聽，喧鬧的課間中同學的呼吸聲，聽著漸行漸遠的腳步聲，看著每位同學臉中的笑容，心底蕩漾著絲絲感動，想起軍訓時整齊的步伐與嘹亮的口號，記得全班學生為了班級努力拼搏，在校園小路上的歡聲笑語，樓梯轉角處的尷尬的微笑，是離別時的依依不舍還是歷經甘苦后的淚水，讓我們學會團結，謙讓和寬容。

在師長的呵護下來到一望無際無邊，成為自由飄動的云，教師的努力讓我們成長，教師的淚水讓我們奮進。是不經意的鼓勵，是刻意擰的我們嗷嗷叫，是讓我當眾受屈面紅耳赤時，讓我們這群狂放的小野狼成為小羔羊，是感動是謙遜。

一度認為是滅絕師太的媽媽無數次讓我抓狂，想獨立想與他們失去聯系，就在如愿以嘗時卻在夢中驚醒，突然想起媽媽蒼老的背影，瘋狂撥打家中的號碼，聽著熟悉的聲音，還裝堅強地說很好，孰不知電話的兩頭早已淚流滿面。是成長，是我們90后的生活。

簡單平凡，我們的校園生活讓我們學習到許多東西，是知識，是情感。笑著迎接夕陽的最后一縷光輝，不會悲傷不會后悔，因為，明天又是美好的一天。

沒有世界，什么都不必說。但有了世界，卻什么都很難說。

——題記。

世上，有著數不清的人。一生中，有人成功，有人失敗，有人喜，有人悲。有人得，有人失。為什么，一樣的開始，結局卻不同，一生的際遇更是懸殊。

面對記者的采訪，兄弟二人在不同的境遇下都回答了“有這樣的老子，我還能有什么辦法?”一個相同的環境，卻能使人有不同的命運。當身處困境，是選擇隨波逐流，還是選擇與命運作斗爭?我們不能改變環境，但我們能夠改變的是面對這種環境所持有的態度。

其實，這都取決于你對人生的態度。是積極勇敢地去面對，還是頹廢失落，自怨自艾地隨波逐流。

貝多芬“他貧病交加，孤獨無依，可是他是個勝利者——他打敗了人類的平庸，打敗了他自己的命運，打敗了他的痛苦。”在當時，貝多芬在雙耳失聰、生活窮困潦倒、幾乎整個維也納都在與他作對的情況下，依然堅持不懈地作曲，終于作出了《命運交響曲》和《第九交響曲》等不朽樂章，為全人類留下了寶貴的精神財富。在悠悠歷史長河中，有這種不屈精神的人比比皆是。

其實，是人生改變你，還是你改變人生，都有你自己決定。即使人生路上充滿顛簸，憂傷與悲痛始終緊隨著你。但只要你始終讓笑容陪伴著你，無論多么困難，多么傷心的事也闖得過去，這就是人生的態度!本來，人的一生很美，也很甜。但往往，消極頹廢的人生態度卻會使你的本應精彩的一生過早落幕，或是讓人生中充滿苦澀，使本應五彩繽紛的人生黯淡無光。

積極的人生不一定會使你成功，但消極的人生態度卻一定會使不思進取，從而放棄一生!

每個人都有選擇人生之路的權利，開心也罷，悲傷也罷，帶者認真對待人生的態度上路，慢慢開拓出自己的一片天吧!

高三期末語文（模板15篇）篇七

腐敗官員在收下一筆筆不義之財時是無畏的，那是對規則的無畏；醉酒司機在馬路上橫沖直撞時是無畏的，那是對生命的無畏；霸座男孫赫在地鐵上撒潑耍瘋時是無畏的，那是對道德的無畏……然而，當大老虎戴上冰冷的鐐銬，當車頭撞上驚恐的行人，當指責咒罵充斥了整個網絡時，他們必然感受到了無畏的代價——“無所畏懼而亡”

無所畏懼的后果是不堪設想的，我們更是無法避免畏懼的產生。相反的，“存在即是真理”，既然上天在我們呱呱墜地時就賦予了我們畏懼的能力，我們就應該學會利用它，珍惜它，而非棄之若敝履。

我們需要認識到畏懼對于一個人的道德形成有著重要作用，“畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及于禍”。畏懼是比道德約束更為本質的自我限制，它來源于內在意識的否定和抗拒，它直接規范了個體的言行舉止，如一張高壓電網嚴禁個體的出格舉動，而這樣的潛意識限制會自然外化為個體的道德修養和公民素質。

或問：“對畏如此推崇備至，豈非不悖于中華勇之精神？”非也。墨子曾言：“勇者，志之所以敢也，以其敢于是也命之，不以其不敢于彼也害之。”勇敢與否本就是一個相對而言的命題，畏與勇也非二元對應，相互矛盾的概念。

我們所談的畏，是“君子有三畏”的畏；是對“生命”不能承受之重的畏，是對“矩不正，不可為方；規不正，不可為圓”的畏；我們所說的勇，是“猝然臨之而不驚”的勇；是“路見不平拔刀相助”的勇，是“知其不可為而為之”的勇……畏與勇不矛盾，更可并存。

畏，不可避免；勇，不可或缺。在道路的紅燈前我們應敬畏地停下腳步；在“扶不扶”的困境中我們能勇敢伸出援助的手。人生在世，當畏所宜畏，勇所宜勇，方為君子。

高三期末語文（模板15篇）篇八

一、指導思想：

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。

3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、學生情況分析。

本學期學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣。基礎知識比較扎實，但整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。班里還有個別學生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生沒有進入學習狀態，所以，要力爭使他們在原有的基礎之上有一點兒提高。

三、復習目標：

通過總復習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數感、空間觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。

1、通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。

2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及應用意識等得到提高與發展。

3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。

四、教學方法與措施。

1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。重視創新意識和實踐能力的培養。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

3、結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。教學中要聯系學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。

4、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學游戲。

5、復習中要實現讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。

6、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

高三期末語文（模板15篇）篇九

泰戈爾曾說：“知識是珍貴寶石的結晶，文化石寶石放出的光澤。”文化是一個民族的靈魂，是一個民族的靈魂，是一個民族的文明史。人類歷史上曾有過很多創造出輝煌文明的古老民族，但隨著文化的消逝，一些民族實際上早已名存實亡。吾中華，泱泱大國，上下五千年，經歷歷史的考驗，飽嘗歷史的甘霖，猶如一條巨龍，盤踞在世界的東方。我們站在歷史的前端，驀然回首，滿目輝煌！

文化，是指人類歷史社會中所創造的所有物質財富與精神財富的總和，特指精神財富。文化石一個籠統的整體，它是由許多不同的文化元素與文化形式所構成的。中華文化深邃而精深，源遠而流長。儒、道、墨、法、兵……百家爭鳴，雖然立場不同，卻不曾互相詆毀，而是各抒己見。《詩經》對美好愛情的向往，“窈窕淑女，君子好逑”《論語》告訴我們如何待人處世，“有朋自遠方來，不亦樂乎？”《孟子》教給我們如何對待人生，“超然物外”它們是中華文明的精髓，是古代思想的化身。

在中國這片熱土上，孕育出了無數的中華文明，瑰麗多變。從諸子百家的《四書》《五經》的教育深意到四大名著《西游記》《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》的各具特色，從中國古代的四大發明——造紙術、印刷術、指南針、火藥的時代創新到《孫子兵法》三十六計的軍事造詣，從絲綢之路的開通到如今的孔子學院在世界范圍內掀起的文化熱，從中國漢字的博大精深到今日的世界漢語熱，中國文化以其多元的文化形式支撐著整個中華民族生生不息。

隨著歷史的足跡向前延伸，拉近我們的視角，當代中國的文化也頗具特色，延續著傳統精髓。當網絡盛行于世界時，各種網絡語言由此開始萌芽。每年的“十大網絡流行語”似乎正在成為一種習慣，一種文化習慣。從“你幸福嗎？”到“中國夢”，中國文化的意韻正在逐漸飽滿深厚。最美孝心少年、最美媽媽、最美教師、最美司機、最美……這些最美人物用他們真誠的行動詮釋并延續著中國見義勇為、樂于助人的精神文化。從周立波的海派清口掀起的“海派文化”到小沈陽在春晚走紅掀起的“草根文化”，中國文化以其獨特的視角和形式在不斷延續。

作為中國文化的傳承者，我們有義務好好的繼承和發揚本民族優秀傳統文化。取其精華、去其糟粕，吸收創新，將中國文化一代代傳承下去，讓我們的中華民族永垂不朽。

前有古人，星光燦爛；后有來者，群英堂堂。看乾坤旋轉；乾恒動，自強不息之精神；坤包容，厚德載物之氣量。

高三期末語文（模板15篇）篇十

2、兼顧其它，適當補充內容，落實雙基;。

3、對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度;。

4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導;。

二、高三語文復習的具體措施。

1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功;。

2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下工夫;。

5、要補到位，步步為營;。

6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差;。

7、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據;。

8、抓好閱讀課，開闊學生視野。

9、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。為學生提供作文范例;研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。

三、高考語文復習要求及高考語文復習其它事項。

(一)研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

(三)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

(四)準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

高三期末語文（模板15篇）篇十一

你曾說我是清澈的湖水，你是水里那條游來游去的魚，你的生命和我緊連在一起，生生世世也不會分離，我用眼淚釀成的湖水，仿佛真的和你相擁在一起，無怨無悔為你遮風擋雨。這魚知水恩，乃幸福之源也！

在親情世界里，每一個孩子都是父母的心頭肉，都是父母的手指頭，忽視了哪一處，父母都會感到疼的，而那疼，正是最親最愛的骨肉之情。時不時地想起很小時候喂我吃飯的爺爺，而后我也做到感恩了只是您干嘛那么快就離我們而去，我還希望能報恩。

一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進行得很不順利，傍晚時他疲憊萬分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。走投無路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對人生重新鼓起了勇氣。許多年后，他成了一位著名的外科大夫。

一直為昂貴的手術費發愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續時，在手術費用單上看到的是這樣七個字：手術費：一杯牛奶。那位昔日的美麗的年輕女子沒有看懂那幾個字，她早已不再記得那個男孩和那杯熱牛奶。然而，這又有什么關系？魚知水恩，怎會不記得報恩呢。聽到這么一個故事，會時不時地想起，我們也曾有類似于這男孩遇到的困難，而也會有類似于那一位年輕的女生去幫助他人而不會去記著這么一回事。正應了世界著名數學家，中國科學院院士華羅庚這一句話：人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。

感恩多么簡單的漢字，卻凝聚了多少的感謝；每個人都要學會感恩，老師的辛勤努力奮斗，不就是為了讓我們多學一點知識嗎？老師，非常的辛苦，我們感恩老師為我們付出的心血，對我們的教誨，感恩老師感恩老師對我們付出的一切。

老師的愛是無私的和藹的親近的，老師對我們的關心與幫助都時時刻刻在我的腦海里。我記憶最深刻的是那次上數學課，小學我的膽子非常小，就連回答問題都不敢，正好數學老師叫到了我，我心里一慌，騰地一下就站起來了，我的心里就好有幾只小鹿在撲騰撲騰的跳著，緊張極了，但是我的眼睛往前一看，看見了老師那和愛親切的雙眼，我頓時好多了，也結結巴巴地說出了答案，但是生音非常小。老師先叫我坐下了，然后說道”就是聲音小點回答的還是很正確的啊，下次不要害怕了就行，回答錯了也沒關系的，下次加油”！雖然這只是幾句簡單的話，但是已經鼓舞著我要前進，膽大些，，也能上課時候回答問題。謝謝你，老師，謝謝您給我的鼓舞，謝謝您，對我無微不至的照顧。謝謝您，教會我們知識，教導我們怎么做人。我現在的紀律，還得感謝我的韋老師。鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤鮮花成長；蒼鷹感恩天空，因為天空能讓他飛翔‘高山感恩大地。因為大地讓它高聳；而我衷心的感恩我的老師！

魚知水恩，乃幸福之源也。人知感恩，乃快樂成長也！人生像曲曲折折的山澗流水，時而斷流，時而又滾滾而來。人的成長過程中處處是荊棘密布，時時有困難挫折。面對這些，唯有快樂才是成長的動力。然而在成長過程中，不同的人生對快樂的釋義都會有所不同。每個人都能找到自己的快樂，我也不例外。童年時，快樂就在和小朋友捉迷藏悄悄地流淌。少年時，快樂就在和同學們的課間嬉戲中輕輕地飄蕩。現在啊，快樂就在知識的海洋中暢快地翱翔、在盡情地展示自己中釋放、在珍惜多彩的青春生活中綻放。所以啊，我們也別忘了，感恩生活。

龔自珍的《已亥雜詩》中，落紅不是無情物化作春泥更護花。說明了，感恩，任重而道遠。因此，我們必須時時不忘感恩，直至我們老去，走不動的時候。如今我們大學生了，更不應忘記感恩。老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！您是甘甜的泉水，滋潤了我們的心田；您是溫暖的陽光，照亮了我們的人生；您是辛勤的園丁，播種了我們的夢想！一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢，老師，謝謝您！此時我無法用言語去表達了，那就讓我為您分擔點工作吧！

魚兒，我，與你同樣幸福！享受幸福的源泉！

高三期末語文（模板15篇）篇十二

有人傾心于陽關大道的筆直平坦，而嫌棄獨木小橋的逼仄難行；自然也有人鐘情于獨木窄橋的驚險刺激，而難忍陽關坦途的索然無味。其實，寬窄之間，滋味萬千，變化莫測。

對于古者，仕途當然是那世間唯一的最寬坦的大道，它通向權力、名氣和財富。無數的人踏上此途，汲汲一生，終淹沒于人的河流之中。然而有這樣一些人，他們清點行裝，或一人一鹿，仗劍天涯，或攜家帶眷，歸隱山林，也或自搖小舟，縱橫江湖。他們踏上了鮮有足跡的荒蕪小路，卻正昂首闊步在廣袤雄奇的歷史大道之上。

李白身騎白鹿，腰懸酒壺，在那條只有他一個人的山路上踽踽獨行，天地萬物任他呼，自然美景隨他覽。在他心里，窄道自有窄道的清閑瀟灑；陶淵明晨起理田園，戴月荷鋤歸，在那條只有他們這一家子的林間小道上且行且歌，山氣云霞也不過是他家中飾物，飛鳥珍禽亦只是一般寵物罷了。在他心里，窄道自有窄道的自由暢快；蘇軾輕搖小櫓，泛舟赤壁磯，在那條只有他與月的江上航道上攬月抒懷，攜飛仙以遨游，極宇宙之無窮。在他心里，窄道自有窄道的釋然豁達。

其實，寬道看著雖寬，踏的人多了也就愈發逼擠，成了窄道；窄道走著雖窄，卻會因心的自由而任行天地。自然，擁堵或是暢行都在行者心中，我們不是他們，個中滋味，殊難確察。

之于今人，做官已不再是最佳的選擇，經商、治學皆有其大道存在。在如今這個“條條大道通成功”的時代，寬道隨處可見，那么此時最可貴的就是仍然有人選擇“幽徑”通向成功。

你看，如今的大路固然更寬闊好走了，但小路也愈發充滿了傳奇勵志色彩。有才能的人走在寬路的前端，于是道路越來越寬，成功的路子越來越廣闊；有才華的人走在窄路的途中，披荊斬棘，于是一條新的道路眼看就要形成，就要變寬壯大。

我是否可以這樣說，寬路在最開始的時候也不過是一條窄路罷了，走的人多了，窄路便成了寬路，開發窄路的人無窮無盡呵，拓寬道路的使命無始無終。

一襲寒風，吹徹心骨。七歲的歐陽修頂著凜冽的風雪，走到遙遠的地方借書。他們家里已經極其貧窮，母親病倒父親去世又再次傷害了他那顆幼小而又稚嫩的心。家中無錢供他識字讀書，他也不求考取功名，小小的歐陽修只是單純的喜歡品讀那些富有知識涵養的書籍。每借到一本書，就如獲至寶般如饑似渴地閱讀。身處逆境卻能夠安然地去面對，他安心做好著一件小事——讀書。是無數本書籍將他的見識態度壘高。積水成淵，常常讀書通宵達旦的歐陽修成為了文學史上的一代名家。不奢求，不貪圖，安心做好一件事，便是無為的態度。他淡泊從容，將所遇的困難痛苦拋之腦后，終將達到世人無法抵及的高度。

像這樣安然而又不急功近利的人又何止歐陽修一個呢？

隱居山林，與自然相處，隱去的是身軀卻不是心志。遭遇貶官之后，失意的王維兩袖清風入深林。然而，本該恬淡無味的生活竟在一首首淡泊安然的詩篇之中變得歡樂有味起來。他看淡名利，不求作為。“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。”一曲《竹里館》讓我們聽見他的琴聲，感受他所居住的陋室。“空山不見人，但聞人語響。”給以人許多浮想聯翩的畫面。這位“詩佛”以他無為的態度寫出了多少曠世名篇，讓我們迷失在他的境界之中流連忘返。

大生于小，多起于少。處理事物的行為和態度不得當，得到的最后也終會成空。

五歲能詩的方仲永算得上是一個難遇的奇才，可僅靠先天的天賦而缺少后天的學習，也只是一時的好景而已。其父急于圖取名利，可是連一個培養孩子使其讀書學習的小事都做不到，又怎么能奢求他能夠有所作為呢？可見，缺少了無為的態度，方仲永最后也只能無所作為，變得與常人無異罷了。

盧德華曾說：“想做大事的人很多，但愿意把事做細的人很少。我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節，把小事做細。”滴水成河，粒為成籮。在生活中，提升自我的境界，使自己變得淡然，變得睿智，變得明理。以安然的情懷對待百事，以無為的態度有所作為，這便是生活的最高境界。

高三期末語文（模板15篇）篇十三

一個人站在雪地里，高傲而又孤單。仰起頭，任大雪打在她的臉頰上。她不記得自己從小到大有沒有哭過，或許沒有吧！在那個令人心酸的童年里，她已經學會了偽裝，堅強得似乎永遠也不會倒。

“她不想再失去一個親人，他已經夠可憐的了。”這是一個她不認識的人與她擦肩而過時留下的話。病房里，躺著她的孿生妹妹，她能感受到她的無助，可是她并沒有進去的勇氣。她在害怕，害怕那些她曾經深愛的人，害怕那些人會讓她記起那段灰暗的童年，她真的不想再記起過去了。

雪，越下越大，她的嘴唇已經變得烏紫，寒冷使她的身體變得麻木，誰也不知道她在這里站了多久。她忘記了什么叫痛，心，竟然在她看到這所醫院時，劇烈地抽搐起來。

“顗萱”身后傳來熟悉而又陌生的聲音，她的身體僵了一下，準備跑掉，她自己也不知道為什么想跑，或許是想逃避吧！“顗萱”，媽媽跑到她面前，握住她冰涼的手，臉上帶著些淚痕，“只有你能救顗姍了。”“呵，我？！”她抽回自己的手，嘲諷地望著媽媽，“當初將我丟給奶奶，如今家里出了事就知道還有我了，你可真是個好媽媽啊！”

媽媽的臉色頓時變得慘白，“顗萱，媽媽知道對不起你，可是也是當時沒有辦法呀啊！”“沒有辦法？那你知道我過的是怎樣的生活嗎？20__年來，連看都不看我一眼。”“顗萱，媽媽對不起你，可現在顗姍的命就只有你能救了，看在孿生姐妹的份上，你就救救她吧！”

看著媽媽臉上被歲月刻下的痕跡，她突然明白，其實媽媽也是很苦的。她突然覺得自己不恨媽媽了。“3號重癥病房的家屬，請趕快回病房！”護士焦急地催促道。媽媽明顯愣了一下，然后跟著護士上了樓，顗萱抬頭看了看那間病房，也跟著上了樓。

站在病房門口，她再也控制不住內心的感受，沖了進去。“顗姍。”顗萱蹲在她的身旁，看著妹妹蒼白的臉頰，眼淚忍不住流了出來。“姐姐，真的是你嗎？”顗姍緩緩睜開眼睛，臉上露出了笑容。“是，是我，顗姍，你不會離開我的，對嗎？”“姐姐。”苦笑著“我恐怕不能陪你了，但是，能見你最后一面，我已經心滿意足了。”顗姍的目光開始渙散，眼睛緩緩閉上了。顗姍上去了另一個世界，她永遠也不會回來了。

窗外，雪依然紛紛揚揚的下著，仿佛在譜寫冬季里的悲歌……。

一個清晨，烏云散去，一團火紅逐漸清晰。一抹陽光穿透了細小的塵埃，放射光芒。

--題記。

這個冬天還未過去，今年的春天還未來臨。生活，好似已被刻錄過的畫面，一次一次，一回一回，周而復始的重復播放著，沒有理由。

學習任務一天比一天加重;找工作一天比一天困難;父母一次又一次的叮嚀;老師一次又一次的教導。我們拼命的學習，拼命的念書，即使這重擔壓得我們喘不過氣，我們也不敢將它丟去。是真的不敢，還是早已習慣得麻木。

放學的下課鈴響了，一天又這么過去了。小學部的學弟、學妹們發出愉悅的笑聲，聲音大連得中學部都聽得清清楚楚，可為什么，我聽得更清楚的，只有“唉”的嘆氣聲。

抬頭望著天邊，夕陽落山了。萬物都陷入了靜謐的世界，沒有聲音，沒有陽光，只剩一片空白和死寂。

不知為什么，突然開始很想念小女孩的陽光般笑顏，對著鏡子，模仿小女孩的笑，竟發現，自己已經笑不出來了，就算笑出來，也帶著幾分虛假，好像無形中被隔了蒙蒙的一層紗一樣，朦朧、模糊。

在這一刻，我仿佛突然明白了，未來固然重要，可我們也不能因此失去了自己僅剩的青春，僅存的快樂。青春，是一種享受，是一筆包含著無盡激情的財富，青春是沒有第二次的，在學習中游戲，在游戲中不忘學習，這才是我們目前該有的學習之道。

放下緊握在手中的書本，將書本裝進書包，洗洗澡，再次面對鏡子，笑了笑，我仿佛又看見了那個小女孩的笑顏，帶著真心的喜悅，伴著昔日的純真。

又是一個清晨，烏云消逝，一團火紅清晰明亮。無數抹陽光穿透了細小的塵埃，光芒萬丈。

高三期末語文（模板15篇）篇十四

在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望高考，我們信心百倍。現將-第一學期語文教學工作總結如下：

一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明。

開學初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩扎穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。

二、研究學生實際情況，了解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處。

認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：

1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。

3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。

4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環節，挖掘新的增長點，向規范訓練要成績。

1、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習。

(1)進行題型示例，出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

4、努力創設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關注高考動態，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集，經常利用手頭上的報刊、電腦網絡等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。

五、我的心得。

在高中教學方面，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。

合，不斷的提高自身素質，多參加教研活動，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。

高三期末語文（模板15篇）篇十五

《紅樓夢》溫柔靡麗，難逃命運的掌控；《水滸傳》重義輕生，終得悲慘下場；《三國演義》的主題是：“天下分久必合，合久必分。”《金瓶梅》是色與象的變幻；《西湘記》是情感的寄托；《桃花扇》更是道出：“眼看他樓高了，眼看他樓塌了。”

中國古代作品中無不道出了時空的無情與人世的孤獨，縱是再有情的人也絕逃不出時空的死角。可我們是否因此而萎靡不振，停止不前呢？我想不可，上帝總是為我們留著一扇晴窗。雖然路很長很遠也很黑，可我們依然要默默走下去。

中國史上第一位女皇帝武則天當政時，男的謾罵她亂了朝綱，女的唾棄她毀了名節。她的路是孤獨的，面對那么多的譏諷，她只有默默行走，終于頂住壓力，鞏固了盛事的基業。是否廣闊的天空不該有一抹蔚藍，是否挺拔的山峰不該有變幻的顏色？世上有些路總有一個人要先走，它充滿反對與荊棘，可只要朝著那一扇晴窗勇敢跨躍，定能澄澈人們的眼睛。

人世間最大的孤獨莫過于時空的孤獨。當老舍上吊以解脫，青年在路上振臂高呼以警世。狄更斯說：“我們眼前什么都有。”這是反證著看待一切。

出生名門，風姿綽麗，文采橫溢，當年風華絕代經不起社會的動蕩。李清照失去了最愛的人，依然走在詩詞的路上。當她看到鄰家女孩聰穎伶俐，欲教其文學，哪知被告知：“女子無才便是德。”那穿越時空的冷風吹進她每一個毛孔，使她痛心。那個時代，無人理解她，怪異的眼神不能使她畏懼，依然陶醉于詩詞文學之中，心漫天黃花中，一尋尋覓覓的美神。

有時，風起了，該起航了，茫茫人海，知音難覓，有時，三兩好友，對酒當歌，人生幾何。前路的艱難險阻，朋友可以扛一扛。可人生路上，有的路，只能一人走呵！

黃花梨是一種名家追捧的木材，其身上的“鬼臉”美得令人感嘆。可你不知道，這是黃花梨樹獨立抵擋暴風留下的傷痕，它在傷痛中開出一朵“向陽花”，可嘆生命最珍貴的是自己獨自闖出的晴窗。

席慕容定是從阿里山朗朗的皓月下獨自走向那扇晴窗，為此對得起命運的賦予。抑郁的長路，只要心中有堅守，再遠也能踏千山！

總忘不了《多情劍客無情劍》中，李尋歡在飛雪中遇到了阿飛的場景。當李尋歡的馬車幾乎撞上了阿飛而問他為何不躲閃時，那個倔強的年輕人抱著他的劍冷冷回道：“我生來只看前面的路。”的確，人生唯有一條向前的路，曾經的痛或快終成過往，人應活在當下，更應看著遠方。

黃永玉曾說人只念過去之好而放著前頭的好景不看，此言一語道破蕓蕓眾生之心。

懷念過往本屬應該，正如佛言，人生三世，前世今世來世。通俗的說，人生便是由過去現在與未來組成，因此懷念過去本是難免，因為沒了過去便非常完美人生。過往雖可懷戀，但絕不能停滯不前。因為在人生陌上入面向過往背向未來，不僅當下與未來的好景要成為永遠無法回首的云煙，自己還會因看不清腳下的羈絆而永遠摔倒在過往中。所以往者不必戀，來者更須觀，要回首看得破。

回首看得破，知此理者眾，然而真能循此理而為的又有幾人呢？林夕在歌曲《只得一生》中如是說：“流啊流，把天地都流通透，你不要回眸。”林夕善以詞寫禪，“不要回眸”四字正是缺少了這種“不要回眸”的大智慧，而一旦有了這種智慧的人不僅在當今過的成功，而且活得灑脫。

臺灣歌手林宥嘉少年成名，但他卻在功成名就時用力轉回了自己留戀過去的眼眸，要求自己以前方為“零”，從零開始。在通往前方的旅途中，收獲了寫作這一美麗的風景，成為了一名成功的歌者，也成了一名瀟灑的作家。

斯人之境界，或許用蘇東坡的那句“也無風雨也無晴”的不戀過去，高歌向前的瀟灑意境來形容。但眾生如我者皆生于塵俗，總免不去沾染細土，心有所系而留戀過往。因此，很難達到“也無風雨也無晴”的超然境界。即使豁達如東坡，也免不了回望“小軒窗，正梳妝”的美好。

因此，我們又該如何使自己不懼將來，不戀過往呢？記得佛家喜在僧鞋上做六個破洞來驚醒僧眾“低頭看得破”，我們也不妨借鑒，不僅要記住曾經的美好，還要時刻想著過往中美好的不足，使自己“回收看得破”，從不足中找到自己活在當下，不懼將來的動力，找到前路中屬于自己的芳華。

我想，我們不必如阿飛那般眼中只有前路，更不必學納蘭傷春傷別，淚眼對花。能夠不懼將來，活在當下，不戀過往，不在過往中摔倒，不在前路中惆悵，回首看得破。如此，安好！