進行調查報告可以培養我們的觀察和思考能力,提高我們的問題解決能力。下面是一些優秀的調查報告范文,您可以借鑒其中的寫作方法和結構。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇一
人,占45.4%,回收的男女比率相當,由于保證隨機性,本次的'抽樣數據具有較高的代表性,可以為調查的分析提供有效的數據。
本次調查數據采用excel軟件進行處理,將文字數據轉變為較易處理的數據型數據,進行統計分析。
表一:樣本結構。
本次調查樣本數據符合計劃中所要求的數據,可以作為此次調查的有效數據。
問題1:到目前為止,您一共擁有過幾部手機?
由分析所做圖表可知在有有效問卷的88份中,占比最大的是擁有過3部手機,其次是兩部。少數人擁有過四部及以上。極少數人只擁有過一部。由此,可以得知,在大學生的開支中,手機消費占很大比重。同時可以看出大學生手機更新很快。對手機的新鮮感越來越快。
問題2:您每月使用流量是多少?
由環形狀圖二可以看出在有效問卷的88份中,有接近一半的人每月流量在。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇二
隨著我國經濟的發展,人民的生活也越來越富裕,學生的物質生活條件也越來越豐富。在校學生擁有手機的也越來越多,我曾統計過,我所在班級擁有手機的學生占了六成以上。絕大多數學生要求家長買手機時提出的理由是方便與家長聯系。但是經過我一學年的觀察和了解,沒有幾個學生的電話大多數時間是在與父母聯系,而是用于與同學、好友聯系,上網聊天、玩游戲、看小說,甚至于上網找電影……他們有的在上課時間用,有的還在晚上睡覺時間用,既影響到學習,又影響到自身的成長。
所以就此問題,我通過網絡進行了調查。
xx年04月09日來源:新華網。
初一男生小翔在短短的30分鐘內,手機“嘟嘟”的短信聲響了大約60次,平均每分鐘兩次。小翔驕傲地向記者提供了他的最高紀錄——每天發300多條短信,媽媽因考試獎勵的充值卡里的150元不到一星期就讓海量的短信消耗了。記者發現他的短信內容大致可分為兩類,一是同學間的感情問題,二是港臺的娛樂“星聞”。而關于學習方面的,只有一條:“數學第三題選c!”(《中國青年報》)。
據報道,在武漢,一名叫豆豆的11歲小學生沉迷用手機上網看小說,僅半個月,雙眼視力就從1.5下降到0.4。醫生檢查發現,這是由于用眼過度、視疲勞、睫狀肌持續收縮痙攣導致的假性近視。經過一個月的“停機”和治療,豆豆的視力又恢復到了1.5。
據了解,中小學生使用手機最主要的作用是“和同學、朋友聯系”,與家人聯系非常有限。而“收發短信”成為中小學生使用手機最頻繁的功能。除此之外,用手機上網、聊qq、看視頻、玩游戲等也是中小學生常常使用的功能。不少小學生的手機里都綁定著qq。有學生透露:“平時爸媽管得嚴,在家根本不能上qq聊天。在課堂上用手機聊qq,把手機設為靜音模式,就不容易被老師發現。”當然,用手機“看那種網頁和視頻”也不少。
利:
1.手機作為高科技產物,確實可以給我們帶來許多生活上的方便,學生可以通過手機及時與家長聯系,也可以向老師匯報學習等。
評論:學校已經安裝了ic卡電話,與家長及時聯系匯報學習難道非用手機不可?
2.與以前同學多交流,可以保持原有的關系;與現在的同學多交流,可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。
評論:“與以前同學多交流,與現在的同學多交流”拜托,這也多交流,那也多交流,哪里有那麼多的時間。現在高中學習十分緊張,我們作為學生,就應該把絕大部分時間拿來學習文化知識。
3.一些手機的拍攝功能,可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
評論:這也算“利”呀~!明明就是耽誤學習嗎。
4.里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.
評論:手機最少也要100多元,一個鬧鐘才多少錢呀!
5.通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
評論:我再強調一下,我們是學生,那里會有那么多與人聯系我們。
6.手機的本身小兒玲瓏,占很小的面積可以隨身攜帶。
評論:如果不攜帶,根本就不占“面積”
7.當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長,老師或警察求助。
評論:外出游玩可以帶,但在學校不可以帶。上學又不是游玩。
8.可以向老師匯報學習情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學校遇到困難也可跟老師反映。
評論:可以用ic卡電話!!!讓我說幾遍!
以上所說的“利”的確是手機的方便之處。但絕不是中學生使用手機的利。而下邊所說的弊才是針對中學生而言的。
弊:
1.助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以后,一些學生就會圍在一起,相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多,檔次也越來越高,對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下,有些學生開始盲目追逐,因為手機更新換代十分迅速,外形、功能都日新月異,學生會炫耀自己的家境,父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
2.不良信息,玷污心靈。許多垃圾或不良信息會影響到孩子,比如不健康的信息或者中獎信息等等,況且孩子的警惕心理也不是很高,容易受騙。
3.在部分場合下,手機還有作弊的功能,中考已經下了禁令:嚴禁將手機帶入考場。在德國,已經禁止手機在學校使用。
4.若有不良行為的學生會發生偷盜現象,影響校園治安,有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
5.手機對人有輻射。
許多廣告只說手機有多少多少先進功能,卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
6.短信聊天,影響休息,貽誤學業。多數家長反映,孩子用手機談論學習的內容少,用于同學之間聯系或發短信的多。有些學生甚至用手機談戀愛,使家長極不放心。
7.額外增加父母負擔。在學校進行的抽樣調查顯示,學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母,另外,還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。
中共中央日前頒布了《關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》,就是要重塑青少年的思想道德風貌,讓他們以更加積極、健康的姿態迎接未來的挑戰,就是要他們能夠在當前激烈的國際競爭形勢下,認清責任,勇挑重擔。對于中學生來說,學習是第一位的,只有學好知識,才有可能更好的報效祖國。可是我們從校園里的“自治區”可以看出,形勢并不是我們想象的那樣樂觀。我們的中學生在思想上還有點缺“鈣”,很難獨立,需要學校和家長的教育和呵護,更需要全社會的關心和幫助。
其實有這樣的“自治區”,也并非壞事,關鍵是學生能否在我們的正確引導和教育下,充分利用好這塊“自治區”。就如同互聯網一樣,它可以成為幫助孩子學習的良師,也可以成為引誘孩子“變質”的撒旦,是非善惡之別,不過取決于社會對孩子正確的引導和孩子自身的努力,并且社會對孩子正確的引導始終是第一位的。孩子還處在世界觀、人生觀、價值觀形成的時期,自身的.鑒別力和判斷力相對欠缺,容易受到外界事物的影響,所以,學校和家長有義務也有責任幫助孩子們提高思想認識水平,正確的對待手機短信這塊“自治區”,讓它為孩子的成長發揮好的作用和影響。
在成都,大多數中學已下了“禁機令”,沒有明文規定的也都提倡在校不要使用手機。成都實驗外國語學校、成都石室中學、成都外國語學校、成都三原外國語學校、成都鹽道街外語學校等都有明確“禁機令”。
學校:互發短信影響學習。
成都實驗外國語學校副校長李俊說,我們學校是寄宿制管理,學生的手機用途主要在于方便家長聯系。但是孩子們都還不成熟,有的在自習時互相發短信,有的半夜惡作劇騷擾同學,不僅影響他人,也不能保證自己的良好睡眠,影響學習。學校在校園內安裝了多部ic卡電話,學生寢室也有電話,沒有了手機,家長和學生的聯系并不會中斷。
美國要為校園用手機立法:
近年來,中小學頻頻出現槍擊和其它恐怖主義活動,家長們紛紛呼吁學校和政府,修改有關在校園使用傳呼機和手機的法律或規定。大約xx年前,美國各州的學區曾制定規則(有些是州議會或地方政府立法),取締在校學生使用傳呼機和手機。
美國一個名為“全國校園安全和保安服務”的咨詢組織聲稱,雖然使用手機可以給學生提供很多方便,但對學校、家長和學生而言,最好還是禁止在校園使用手機。且不提手機對正常教學的嚴重干擾,僅就最近頻繁出現的學生用手機給校方打電話,稱校舍里有炸彈的惡作劇,已造成很大恐慌。此外,如果學校真的出現恐怖活動,所有有手機的學生一起打電話,還很可能造成手機系統癱瘓。再說,使用手機也有引爆炸彈的危險。
在美國,反對在校園使用手機的力量還很強。目前美國大部分學校依然不允許學生使用手機。
時下,作為通訊工具的手機成為了市民不可或缺的隨身物品。手機帶給了人們方便和快捷。隨著不斷普及,手機也走進了校園,成為學生手中的尋常聯絡工具。
3月8日,記者在薩爾圖區和讓胡路區進行隨機走訪了解到,隨身攜帶手機的中小學生可謂大有人在。在薩區一家手機繳費處,記者看到五六個學生模樣的人正在繳費。這些年齡尚小的學生,對手機的款式和品牌都很熟悉。但也有家長認為,手機會影響孩子的學業。紅崗區的劉女士說:“學生不應該用手機,手機會讓他們過早進入成年人的生活。還有的學生用手機來談戀愛,這樣不容易被父母和老師察覺。我孩子向我要了幾回手機,都被我斷然拒絕了。”
手機給學生帶來了方便。這對于教師來說又有怎樣的影響呢?位于紅崗區的二十七中學的王老師認為:“最近一段時間,越來越多的學生都在使用手機,這嚴重影響了正常的課堂教學。有時,正當同學們聚精會神聽課,忽然傳來一陣鈴聲:‘您來電話了,您來電話了!’陰陽怪氣的聲音,讓班上的同學哄堂大笑。我得維持很長時間秩序才能繼續上課。雖然事后批評學生,但這樣的事情還是屢禁不止。”在走訪中,很多老師都表示學生用手機,肯定會影響學習,并且破壞校園淳樸的氛圍。
為此,記者采訪了教育局的一名工作人員,這名姓李的工作人員認為:“在校學生使用手機,不論怎么說,都難免會影響學業。作為學生還是要把精力放在學習上,而不該去過早追求一些社會上的時尚。”
一名五中的老師說:學生使用手機一定會影響學習。學校應該嚴查嚴管,禁止學生攜帶手機。不僅如此,mp3mp4等一系列娛樂工具都應該從校園消失。學校是學習的地方!
一名民大的學生說:高中生是不應該用手機的,影響學習!
大多數人覺得應該禁止手機出現在校園,其中老師和家長的呼聲比較高。
為什么學校無論用什么辦法都不能制止學生使用手機呢?其原因就在,現在的青少年的思想道德建設做得不夠。在以往的學習中,學校、老師及家長過分的注重學生的學習成績,而對青少年的思想教育所做甚少。以至于大部分青少年沒正確的人生觀,價值觀。說到底就是不能分辨是非,不知道自己該做什么,不應該做什么。
我覺得學校一方面要做好“禁機”的工作。另一方面要加強學生的思想道德建設,做好引導,幫助學生樹立正確的價值觀!
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇三
為確保我校計算機的正常運作,保證教育教學的正常進行,節制定如下守則,請各位同學嚴格遵守。
一、樹立正確的科學態度,使用電腦要遵守中華人民共和國有關計算機、互聯網等方面的法律法規和我校的有關規定,自覺地按照法律和道德行為使用計算機進行與信息有關的活動。
二、學生進教室上機學習必須穿好鞋套。要保持計算機及周圍環境清潔,不隨地吐痰。不在室內吃零食,喝飲料;嚴禁亂丟垃圾、果皮紙屑雜物;嚴禁學生在桌子、墻壁上亂寫亂畫。
三、必須愛護機器設備,并嚴格按照規程的要求使用。不準將鼠標球從鼠標上拿出,不準隨意調節顯示器。凡因個人使用不當所造成的電腦維護費用和損失,酌情由使用者賠償。如屬于故意破壞,除賠償外,還應予以相應處理。
四、上課前先檢查計算機是否正常,發現異常情況,應及時報告老師,不準擅自動手拆修,情況緊急要立即關機,切斷電源。未經許可,任何人不得私自挪動電腦位置,更換電腦硬件和軟件。
五、牢固樹立安全意識,謹防電腦病毒侵入,未經指導老師或管理人員的允許,學生不得將軟盤和光盤帶入學校機房的'電腦中使用。已正常運轉的軟件不得隨意修改程序或相關參數。未經指導教師或管理人員批準,嚴禁私自在微機內安裝應用程序和拷貝游戲軟件。
六、要自覺遵守紀律,專心聽講,不喧嘩,不吵鬧。上課、上網要按指導教師的教學要求進行操作,不允許在課堂內上網聊天、玩游戲,嚴禁瀏覽不雅網站。不得在學校留言板及論壇發表無用或不健康的信息。
七、下課后要按順序安全關機,并如實填寫“上機操作記載表”。然后將凳子擺放整齊,經老師許可后方可離開。
附:《全國青少年網絡文明公約》。
要善于網上學習不瀏覽不良信息。
要誠實友好交流不侮辱欺詐他人。
要增強自護意識!不隨意約會網友。
要維護網絡安全不破壞網絡秩序。
要有益身心健康不沉溺虛擬時空。
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學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇四
通過調查了解我校在學校同學所使用的手機數量,手機品牌和手機的價位,以便了解其對手機市場的行情。對我校同學的消費傾向及消費行為進行分析,為手機生產企業制定營銷策略,提供客觀依據。
本次調查的對象是我校所有在學校的學生。
采用網上調查問卷的形式與電子郵件問卷的形式相結合調查方法。
在調查中發現,xx年擁有自己手機的人只占總調查人數的15%;而xx年也不見有什么起色,只有總調查人數的13%;但在xx年時,一切卻改變了,有26%人開始擁有自己的手機,還記得那時候,剛好是手機競爭風暴,各手機商紛紛降價,很多人都是在那時候買的;不過更厲害的是在xx年,有30%的人擁有自己的手機,可見需求成上升趨勢。
到底哪個手機商擁有的顧客最多呢?馬上揭出我們的謎底,最多人使用的手機牌子是——諾基亞,在調查中,一共有36%的人使用這款手機,耐用是它的一個最大賣點,而不斷擴張的功能也使不少人選擇它;而排名第二位的是索尼愛立信,雖然使用者人數卻是諾基亞的一半,即總人數的18%,但它的市場份額有不斷擴大的趨勢,亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點;第三位是三星,占13%,三星雖然擁有高技術,但價錢卻令不少學生消費者望而卻步;接著是摩托羅拉和西門子均占6%;阿爾卡特占3%;飛利浦占2%;與飛利浦占人數比相等的是索尼;接著是nec和國產牌子,均是占總人數的1%。可見諾基亞這一世界手機銷售商果然不負眾望,霸占了頭位,而其他牌子也不甘示弱,擁有一定的支持者。
1、您的性別是?
a、男b、女。
2、您所在的系部是?
a、經貿系b、藝術系c、文傳系d、電機系e、農技系f、食動系g、計算機系。
3、您現在使用哪個牌子的手機?
a、諾基亞b、索尼愛立信c、三星d、摩托羅拉e、西門子f、國產g、其他的牌子。
4、你使用的手機是平板的、華蓋還是翻蓋的?
a、平板的b、華蓋c、翻蓋的。
5、在什么時候擁有自己的手機?
a、初中時b、高中時c、上大一時d、到現在還沒有。
6、你獲得手機的途徑是?
a、自己掙錢買的b、父母花錢給買的c、朋友送的d、贈送得的。
7、你選擇手機著重哪方面?
a、功能b、款式c、價錢d、牌子。
8、你最常用的輸入法是什么?
a、拼音輸入法b、五筆輸入法c、英文輸入法。
9、你心目中最理想的手機應該有以下哪些功能?
a、拍照b、mp3c、mp4、d、多種游戲。
10、你對自己的手機還滿意嗎?
a、滿意b、一般c、不滿意。
11、您更新手機的周期的是多長時間?
a、半年b、一年c、一年以上d、用到壞為止。
12、您目前擁有多少部手機?
a、一部都沒有b、一部c、兩部d、兩部以上。
13、您所購買的手機價格是多少錢?
a、一元購機b、300元c、300—1000元d、1000元以上。
14、您經常用手機打電話還是發信息?
a、打電話的多b、發信息的多c、兩者都有。
15、您每月的話費是多少錢?
a、20元以內b、20—50元c、50—100元d、100元以上。
16、你如何看待利用手機繳交網上消費費用?
a、好,很方便b、不好,不安全c、未試過,不清楚。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇五
大學生手機使用情況的調查,對我校學生手機使用,包括品牌、價格、主要使用功能、消費等情況進行探討。為此,我們主要采用問卷法對xxxx職業技術學院a棟部分宿舍同學進行調查。對調查報告進行分析得出結論:我校學生對手機要求及功能消費主要分為兩方面:第一,外顯因素即手機本身特點(品牌,功能,價格);第二,主觀因素即手機使用(用途、消費)。
關鍵詞:手機使用調查、外顯因素、主觀因素、調查顯示。
隨著社會信息化進程的加快,高新科技產品成為消費熱點,手機作為其代表之一,而大學生也作為一個潛在的消費群體,兩者越來越多的受到關注.
實驗程序:。
調查人員在20xx年5月26日晚隨機選取在宿舍有空的同學,請自愿輔助調查的同學填寫自制大學生手機使用情況調查報告(本問卷主要是手機相關問題16道選擇題)。
結果:。
本研究一共發放問卷100份,有效回收率為82%.對問卷原始數據大致歸類后,經統計計算百分比進行分析:
作為一種相對奢侈的消費品,手機正為越來越多的高校學子所擁有。在對我校100名同學的調查中,60%的同學在大學才開始使用手機,20%在高中就開始使用。并且幾乎所有同學的手機都是由家人購買的。手機使用調查報告顯示,同學對手機要求及功能消費主要有:
1)外顯因素:大多數同學都購買品牌機,即諾基亞、索愛、摩托羅拉、三星等!由于科技日新月異,不少小產家也加入到市場的競爭中來,很多以其廉價,“功能全”等因素吸引消費者,但從質量上看,小產家的產品在科技質量保證上始終不如大品牌。調查顯示,32%的同學注重手機的功能,34%的同學注重手機的外型,21%的同學注重手機的價格。這也就是同學們寧挑貴的不買爛的,始終支持大品牌的原因。在調查中顯示:50%的同學選擇諾基亞這一牌子!近幾年,諾基亞公司以其產品:質量好,外行美觀,價格適中贏得消費者的青睞!在外顯因素中,同學們選擇手機的價位在1000-居多,多和弦鈴聲,彩屏,帶攝象頭,也正是這價位手機的特點,很多同學也選擇了其他功能,市場也推出了附帶mp3的手機,由于電腦的普及,高內存手機的產生是社會趨勢!
2)主觀因素:在調查報告中,手機服務商主要有:移動、聯通、電信。有人說,大學就是動感地帶,這也就決定了很多同學選擇了移動,短信息包月。主觀因素調查報告中,80%的同學選擇移動,其中30%的同學開通gprs,gprs是移動公司推出的一種可以用手機上網的服務,調查顯示,開通gprs的同學主要用于q聊或看文章圖片。而相對大多數同學也只是了解有這樣的一個服務!由于大學生無固定收入來源,購買手機的費用來自于家長的支持。大學生屬于純消費群體的社會特征,決定了他們的手機消費水平。調查顯示,56%的同學每個月手機費用大概在50以上100以內,僅有7%的同學月手機費用超過100元!71%的同學選擇包月送短信套餐服務,6%的同學選擇單向收費,8%的同學選擇免月租。對于手機交友,74%的同學還未試過,對與網上通過手機繳交費用的服務,調查顯示78%的同學認為不好,不安全。的確,不少網址都套了陷阱,以前就有些同學嘗試,結果在無意中多了很多付費的項目,導致換卡換戶。在手機使用調查中,73%的同學使用手機的主要用途是發短信,21%的同學用于打電話。由于手機更新快,追求時髦的人總會頻頻更換手機。在對我校同學的調查中,多數同學更換手機都在一年以上,只有13%的同學一年換一次。當然,這些都是由我們學生共有的性質決定的,家庭背景也是很重要的一個方面!
由以上統計可見,當代大學生對科技產品的認識與購買不再是盲從,而是自主的選擇,隨著認識的加深,對于“新潮”的追隨比起改革初期顯得理智、透徹,體現了物質與意識的辨證統一!科技的發展再次證明了,科學技術是第一生產力。手機這一科技產品在實踐中得到人們的認可,而品牌上的選擇則是各自需求,品牌的建立也并不是一朝一夕的事,而是質量與信譽的結合。大學生屬于純消費群體的性質決定了大學生手機的購買與消費。矛盾是發展的動力,由于人們對科技產品的需求不斷上升,使得生產產家不斷開發新產品,手機的功能,外觀在不斷的完善。大學生對新技術的掌握能力也相對提高,為適應社會主流,科技不斷向前發展,手機的使用不再是單單的打電話,90年代的手機已經被人們所遺忘。社會發展著進步著,實踐證明了手機這一科技產品為人們開發利用,并將隨著社會進步而前進。
附:
一.選擇題。
1.你在什么時候擁有自己的手機?
a.小學b.初中c.高中d.大學。
2.現在使用哪個牌子的手機?
a.諾基亞b.三星c.摩托羅拉d.索愛。
e.松下f.tclg.lgh.西門子。
i.飛利浦j.波導k.其他品牌。
3.你獲得手機的途徑是?
a.家人購買b.自己購買c.親朋贈送d.其他途徑。
4.你選擇手機著重哪方面?
a.外型b.功能c.價格d.其他方面。
5.您的手機價格:
6.你心目中最理想的手機應該有以下哪些功能?
a.多和弦鈴聲b.播放mp3c.彩屏d.其他功能。
7.是否開通過gprs,主要用途?
8.每個月的手機費用大概是多少?
9.你的手機sim卡是什么公司的?
a.移動b.聯通c.其它。
10.你多久換一次手機?
a.一個月內b.半年c.一年d.一年以上。
11.在手機質量方面你最注重什么:
a.信號靈敏b.實用省電c.功能齊全d.其他。
12.你的手機一般用途是?
a.發信息b.上網c.打電話d.當時鐘。
13.是否有試過手機交友?
a.有,經常b.有,偶然c.無試過d.不知道有這種服務。
14.喜歡哪種話費優惠?
a.包月送短信b.單向收費c.免月租d.其他。
15.你喜歡哪種顏色的手機?
a.銀白色b.紅色c.黑色d.藍色e.其他顏色。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇六
對調查報告進行分析得出結論:我校學生對手機要求及功能消費主要分為兩方面:第一,外顯因素即手機本身特點(品牌,功能,價格);第二,主觀因素即手機使用(用途、消費)。
隨著社會信息化進程的加快,高新科技產品成為消費熱點,手機作為其代表之一,而大學生也作為一個潛在的消費群體,兩者越來越多的受到關注。
廣東交通職業技術學院a棟部分宿舍同學,其中男生68人,女生32人。
調查人員在20xx年xx月xx日晚進行“隨機選取”方式,針對宿舍有空的同學,請自愿輔助調查的同學填寫自制大學生手機使用情況調查報告(本問卷主要是手機相關問題16道選擇題)。
本研究一共發放問卷100份,有效回收率為82%。對問卷原始數據大致歸類后,經統計計算百分比進行分析:
作為一種相對奢侈的消費品,手機正為越來越多的高校學子所擁有。在對我校100名同學的調查中,60%的同學在大學才開始使用手機,20%在高中就開始使用。并且幾乎所有同學的手機都是由家人購買的。手機使用調查報告顯示,同學對手機要求及功能消費主要有:
(1)外顯因素:
大多數同學都購買品牌機,即諾基亞、索愛、摩托羅拉、三星等!由于科技日新月異,不少小產家也加入到市場的競爭中來,很多以其廉價,“功能全”等因素吸引消費者,但從質量上看,小產家的產品在科技質量保證上始終不如大品牌。調查顯示,32%的同學注重手機的功能,34%的同學注重手機的外型,21%的同學注重手機的價格。這也就是同學們寧挑貴的不買爛的,始終支持大品牌的原因。
在調查中顯示:50%的同學選擇諾基亞這一牌子!諾基亞公司以其產品:質量好,外行美觀,價格適中贏得消費者的青睞!在外顯因素中,同學們選擇手機的價位在1000—20xx居多,多和弦鈴聲,彩屏,帶攝象頭,也正是這價位手機的特點,很多同學也選擇了其他功能,市場也推出了附帶mp3的手機,由于電腦的普及,高內存手機的產生是社會趨勢!
(2)主觀因素:
在調查報告中,手機服務商主要有:移動、聯通、電信。有人說,大學就是動感地帶,這也就決定了很多同學選擇了移動,短信息包月。主觀因素調查報告中,80%的同學選擇移動,其中30%的同學開通gprs,gprs是移動公司推出的一種可以用手機上網的服務,調查顯示,開通gprs的同學主要用于q聊或看文章圖片。
而相對大多數同學也只是了解有這樣的一個服務!由于大學生無固定收入來源,購買手機的費用來自于家長的支持。大學生屬于純消費群體的社會特征,決定了他們的手機消費水平。調查顯示,56%的同學每個月手機費用大概在50以上100以內,僅有7%的同學月手機費用超過100元!71%的同學選擇包月送短信套餐服務,6%的同學選擇單向收費,8%的同學選擇免月租。對于手機交友,74%的同學還未試過,對與網上通過手機繳交費用的服務,調查顯示78%的同學認為不好,不安全。的確,不少網址都套了陷阱,以前就有些同學嘗試,結果在無意中多了很多付費的項目,導致換卡換戶。在手機使用調查中,73%的同學使用手機的主要用途是發短信,21%的同學用于打電話。
由于手機更新快,追求時髦的人總會頻頻更換手機。在對我校同學的調查中,多數同學更換手機都在一年以上,只有13%的同學一年換一次。當然,這些都是由我們學生共有的性質決定的,家庭背景也是很重要的一個方面!
由以上統計可見,當代大學生對科技產品的認識與購買不再是盲從,而是自主的選擇,隨著認識的加深,對于“新潮”的追隨比起改革初期顯得理智、透徹,體現了物質與意識的辨證統一!科技的發展再次證明了,科學技術是第一生產力。手機這一科技產品在實踐中得到人們的認可,而品牌上的選擇則是各自需求,品牌的建立也并不是一朝一夕的事,而是質量與信譽的結合。大學生屬于純消費群體的性質決定了大學生手機的購買與消費。矛盾是發展的動力,由于人們對科技產品的需求不斷上升,使得生產產家不斷開發新產品,手機的功能,外觀在不斷的完善。大學生對新技術的掌握能力也相對提高,為適應社會主流,科技不斷向前發展,手機的使用不再是單單的打電話,90年代的手機已經被人們所遺忘。社會發展著進步著,實踐證明了手機這一科技產品為人們開發利用,并將隨著社會進步而前進。
1、你在什么時候擁有自己的手機?
a、小學b、初中c、高中d、大學。
2、現在使用哪個牌子的手機?
a、諾基亞b、三星c、摩托羅拉d、索愛。
e、松下f、tcl手機g、lg手機h、西門子。
i、飛利浦j、波導k、其他品牌。
3、你獲得手機的途徑是?
a、家人購買b、自己購買c、親朋贈送d、其他途徑。
4、你選擇手機著重哪方面?
a、外型b、功能c、價格d、其他方面。
5、您的手機價格:
a、1000以內b、1000—1500c、1500—20xxd、20xx以上。
6、你心目中最理想的手機應該有以下哪些功能?
a、多和弦鈴聲b、播放mp3c、彩屏d、其他功能。
7、是否開通過gprs,主要用途?
a、是,沒什么q聊而已。b、是,看些文章圖片c、聽過但沒用過d、其他。
8、每個月的手機費用大概是多少?
a、50以下b、50以上100以內c、100以上d、沒留意過。
9、你的手機sim卡是什么公司的?
a、移動b、聯通c、其它。
10、你多久換一次手機?
a、一個月內b、半年c、一年d、一年以上。
11、在手機質量方面你最注重什么:
a、信號靈敏b、實用省電c、功能齊全d、其他。
12、你的手機一般用途是?
a、發信息b、上網c、打電話d、當時鐘。
13、是否有試過手機交友?
a、有,經常b、有,偶然c、無試過d、不知道有這種服務。
14、喜歡哪種話費優惠?
a、包月送短信b、單向收費c、免月租d、其他。
15、你喜歡哪種顏色的手機?
a、銀白色b、紅色c、黑色d、藍色e、其他顏色。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇七
為了進一步了解計算機維修維護相關行業的發展現狀與趨勢,崗位設置情況及變化趨勢,企業對計算機維修維護專業技能型人才的需求,能根據就業市場對計算機維修維護專業技能型人才的需求明確專業所面向的職業崗位。
二、it行業的背景與發展趨勢。
計算機專業是教育部首批選定的83個中等職業教育重點專業之一,隨著我國產業結構的升級和調整,隨著我國“入世”后遵循世界經濟運行規律,逐步進入全球經濟一體化的發展軌道,it產業也迫切需要適應全球經濟發展需要,以專業現代化為核心、培養高素質勞動者和初中級專門人才為目的,運用現代教育思想和觀念,系統地進行課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。以此構建科學合理的現代教學方法體系。it產業從最初的服務于工廠企業到現在的滲透到各行各業中,充分體現了它帶給整個社會的巨大變化,隨著it信息化建設的不斷深入,it產業已經由原來的基礎的服務拓展了很多方面。
it服務方面:
(一)、通過it咨詢服務梳理大型企業的未來規劃;
(三)、離岸開發市場將持續高速增長。
it應用方面:
(一)、中小企業it應用市場持續看好。
(二)、零售分銷物流行業的it應用存在巨大市場空間。
it人才薪酬方面:it及通訊業高管年薪高達170萬、電子公司經理人平均年薪八千美元。由于it行業的細分,其薪資水平也有很大的差別,我們對最為熱門和高關注度的細分行業中it人的薪資也進行了分析,調查結果顯示:
月薪范圍在15000以上:通信設備以及手機制造占10%;計算機硬件行業占16.7%;計算機軟件行業占40%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占33.3%。
月薪范圍在10000-15000之間:通信設備以及手機制造占16.2%;計算機硬件行業占21.6%;計算機軟件行業占35.1%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占27%。
月薪范圍在8000-10000之間:通信設備以及手機制造占30.2%;計算機硬件行業占0.09%;計算機軟件行業占41.9%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占18.6%。
月薪范圍在5000-8000之間:通信設備以及手機制造占14.3%;計算機硬件行業占11.25%;計算機軟件行業占48.75%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占25.6%。
月薪范圍在3000-5000之間:通信設備以及手機制造占9.7%;計算機硬件行業占16.8%;計算機軟件行業占46.5%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占27%。
月薪范圍在3000以下之間:通信設備以及手機制造占4.7%;計算機硬件行業占26.7%;計算機軟件行業占35.3%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占33.2%。
三、it產業人才需求預測:
二十一世紀進入信息時代,席卷全球的信息科技給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革,信息產業已成為推動國家經濟發展的主導產業之一。it產業作為知識密集、技術密集的產業,其迅猛發展的關鍵是有一大批從事it技術創新的人才。一定數量、結構和質量的it人才隊伍是it產業發展的支撐,一個國家的it人力資源儲備、it人才培養及使用狀況決定著該國it產業發展的水平和潛力。也可以說,it產業的競爭就是人才的競爭,高水平的it人才培養和隊伍建設是走向it產業大國和強國的前提條件。根據中國計算機報的報道教育部、信息產業部、國防科工委、交通部、衛生部日前公布的數字,我國每年的計算機人才需求量增加100萬!針對目前it行業發展趨勢及該行業從業人員情況,預計未來5年吉林市需求7萬5千余it人才。
從人才需求方面來看,it企業體現出內部分工漸趨細化和專業化的特點。網絡設計、網絡維護、客戶服務等都分別由相關工程師完成。目前,招聘企業對入行者的要求并不高,大專以上學歷、電子信息類等相關專業同等受教育背景的學生均可,最重要的是要有相關的工作經驗。企業認為對于客戶服務工程師來說,其與客戶溝通的能力更為重要。因此人才需求主要體現在以下幾個方面:
(一)、軟件方面。隨著我國軟件業規模不斷擴大,軟件人才結構性矛盾日益顯得突出。教育部關于緊缺人才的報告稱,軟件從業人員近60萬人,其中專業人才約有34萬人(其中高級人才4萬人,中級人才20萬人,初級人才10萬人)。人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構,不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師,也缺少大量的從事基礎性軟件開發人員。而對于我們中等職業學校計算機專業正是培養從事基礎性軟件開發人員的基地。因此我們在計算機及應用專業的課程設置上始終進行著基礎的軟件開發語言的學習和培養。
(二)、網絡技術方面。計算機網絡技術集通訊技術和計算機技術于一體,廣泛應用于國民經濟和人類活動的各個領域,具有很強的專業性、技術互融性和應用普遍性。要求本專業的學生具有較寬的知識面,思路開闊,有創新意識。根據國家人力資源部門對的廣東人才市場分析,需求量最大的是計算機應用專業的畢業生約占總需求的30%,其中網絡方面的技術人才又占到40%,據業內人士分析在今后幾年該比例還將增加。網絡技術方面需要的人員所涉及到有計算機應用系統的設計與實現,計算機應用系統的管理與維護,軟件測試與維護,計算機網絡系統規劃、安裝與配置,網絡工程施工與管理,網絡的管理與維護,網絡安全,網站建設等。
(三)、硬件技術方面。
隨著我國信息高速公路的普及,居民手提電腦、數碼相機、數字攝象機等數碼設備越來越多,越來越普及,就會產生大量設備維修服務需要,產生極大創業機會和就業機會。目前在北京僅修復一個硬盤的數據,收費就高達多元,由此可見硬件行業的利潤之豐厚。而從事計算機硬件技術調試、集成、維護和管理的工程技術人員,和從事計算機系統軟件和應用軟件測試、集成、維護和管理的工程技術人員在我校又叫做“灰領”。對于他們不需要太高的學歷,更多需要的是實際的動手能力和豐富的實戰經驗,他們所從事的工作主要是測試、集成、維護和管理。
具體說就是。
1、電腦硬件維修人員。
2、品牌電腦售后服務。
3、硬件銷售人員。
4、電子產品開發人員。
5、電腦硬件銷售工程師。
四、調查結果。
a基本情況。
(一)人才需求狀況。
2.從我們所考察的企業、市場以及所得的信息中我們發現,企業最想招聘的是那些想做事,能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力,如能構與客戶進行融洽的溝通,有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。
3、各公司目前和今后對中職畢業生的需求量并不是很大,僅占畢業生的20%左右,各公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務,軟硬件的維護維修,平面圖像處理等工作崗位。
4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有:電腦硬件銷售員、技術支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件維修技術員、相片后期處理、平面廣告設計員等。
(二)用人單位反饋:
(1)公司各個崗位都可招聘中職畢業生,但是公司更注重中職畢業生的素質,要求先會做人,再會做事。
(2)公司對中職畢業生的技術要求不是很高,關鍵是能吃苦耐勞、電腦公司服務的能基本完成系統安裝、維護、對各硬件有一定了解,影樓廣告公司工作的會photoshop、ai等平面處理軟件,有一定的審美能力等。
(3)畢業生待遇:底薪1200元/月+提成。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇八
大學生。
社會實踐報告。
是指有目的、有組織、有計劃的深入實際、深入社會,對完成的社會實踐活動的一個總結報告。下面有小編整理的大學生使用手機的。
歡迎閱讀!
大學生手機使用情況的調查,對我校學生手機使用,包括品牌、價格、主要使用功能、消費等情況進行探討。為此,我們主要采用問卷法對職業技術學院a棟部分宿舍同學進行調查。對調查報告進行分析得出結論:我校學生對手機要求及功能消費主要分為兩方面:第一,外顯因素即手機本身特點(品牌,功能,價格);第二,主觀因素即手機使用(用途、消費)。
隨著社會信息化進程的加快,高新科技產品成為消費熱點,手機作為其代表之一,而大學生也作為一個潛在的消費群體,兩者越來越多的受到關注.
調查人員在20xx年5月26日晚隨機選取在宿舍有空的同學,請自愿輔助調查的同學填寫自制大學生手機使用情況調查報告(本問卷主要是手機相關問題16道選擇題)。
本研究一共發放問卷100份,有效回收率為82%.對問卷原始數據大致歸類后,經統計計算百分比進行分析:
作為一種相對奢侈的消費品,手機正為越來越多的高校學子所擁有。在對我校100名同學的調查中,60%的同學在大學才開始使用手機,20%在高中就開始使用。并且幾乎所有同學的手機都是由家人購買的。手機使用調查報告顯示,同學對手機要求及功能消費主要有:
1)外顯因素:大多數同學都購買品牌機,即諾基亞、索愛、摩托羅拉、三星等!由于科技日新月異,不少小產家也加入到市場的競爭中來,很多以其廉價,“功能全”等因素吸引消費者,但從質量上看,小產家的產品在科技質量保證上始終不如大品牌。調查顯示,32%的同學注重手機的功能,34%的同學注重手機的外型,21%的同學注重手機的價格。這也就是同學們寧挑貴的不買爛的,始終支持大品牌的原因。在調查中顯示:50%的同學選擇諾基亞這一牌子!近幾年,諾基亞公司以其產品:質量好,外行美觀,價格適中贏得消費者的青睞!在外顯因素中,同學們選擇手機的價位在1000-2019居多,多和弦鈴聲,彩屏,帶攝象頭,也正是這價位手機的特點,很多同學也選擇了其他功能,市場也推出了附帶mp3的手機,由于電腦的普及,高內存手機的產生是社會趨勢!
2)主觀因素:在調查報告中,手機服務商主要有:移動、聯通、電信。有人說,大學就是動感地帶,這也就決定了很多同學選擇了移動,短信息包月。主觀因素調查報告中,80%的同學選擇移動,其中30%的同學開通gprs,gprs是移動公司推出的一種可以用手機上網的服務,調查顯示,開通gprs的同學主要用于q聊或看文章圖片。而相對大多數同學也只是了解有這樣的一個服務!由于大學生無固定收入來源,購買手機的費用來自于家長的支持。大學生屬于純消費群體的社會特征,決定了他們的手機消費水平。調查顯示,56%的同學每個月手機費用大概在50以上100以內,僅有7%的同學月手機費用超過100元!71%的同學選擇包月送短信套餐服務,6%的同學選擇單向收費,8%的同學選擇免月租。對于手機交友,74%的同學還未試過,對與網上通過手機繳交費用的服務,調查顯示78%的同學認為不好,不安全。的確,不少網址都套了陷阱,以前就有些同學嘗試,結果在無意中多了很多付費的項目,導致換卡換戶。在手機使用調查中,73%的同學使用手機的主要用途是發短信,21%的同學用于打電話。由于手機更新快,追求時髦的人總會頻頻更換手機。在對我校同學的調查中,多數同學更換手機都在一年以上,只有13%的同學一年換一次。當然,這些都是由我們學生共有的性質決定的,家庭背景也是很重要的一個方面!
由以上統計可見,當代大學生對科技產品的認識與購買不再是盲從,而是自主的選擇,隨著認識的加深,對于“新潮”的追隨比起改革初期顯得理智、透徹,體現了物質與意識的辨證統一!科技的發展再次證明了,科學技術是第一生產力。手機這一科技產品在實踐中得到人們的認可,而品牌上的選擇則是各自需求,品牌的建立也并不是一朝一夕的事,而是質量與信譽的結合。大學生屬于純消費群體的性質決定了大學生手機的購買與消費。矛盾是發展的動力,由于人們對科技產品的需求不斷上升,使得生產產家不斷開發新產品,手機的功能,外觀在不斷的完善。大學生對新技術的掌握能力也相對提高,為適應社會主流,科技不斷向前發展,手機的使用不再是單單的打電話,90年代的手機已經被人們所遺忘。社會發展著進步著,實踐證明了手機這一科技產品為人們開發利用,并將隨著社會進步而前進。
一.選擇題。
1.你在什么時候擁有自己的手機?
a.小學b.初中c.高中d.大學。
2.現在使用哪個牌子的手機?
a.諾基亞b.三星c.摩托羅拉d.索愛。
e.松下f.tclg.lgh.西門子。
i.飛利浦j.波導k.其他品牌。
3.你獲得手機的途徑是?
a.家人購買b.自己購買c.親朋贈送d.其他途徑。
4.你選擇手機著重哪方面?
a.外型b.功能c.價格d.其他方面。
5.您的手機價格:
6.你心目中最理想的手機應該有以下哪些功能?
a.多和弦鈴聲b.播放mp3c.彩屏d.其他功能。
7.是否開通過gprs,主要用途?
8.每個月的手機費用大概是多少?
9.你的手機sim卡是什么公司的?
a.移動b.聯通c.其它。
10.你多久換一次手機?
a.一個月內b.半年c.一年d.一年以上。
11.在手機質量方面你最注重什么:
a.信號靈敏b.實用省電c.功能齊全d.其他。
12.你的手機一般用途是?
a.發信息b.上網c.打電話d.當時鐘。
13.是否有試過手機交友?
a.有,經常b.有,偶然c.無試過d.不知道有這種服務。
14.喜歡哪種話費優惠?
a.包月送短信b.單向收費c.免月租d.其他。
15.你喜歡哪種顏色的手機?
a.銀白色b.紅色c.黑色d.藍色e.其他顏色。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇九
改革開放為中國的經濟發展按下快進鍵,帶動人們向著日益美好的幸福生活闊步前進。互聯網覆蓋全球,智能手機應運而生,為時代大廈雕梁棟,卻也埋下“精神鴉片”的伏筆。大學校園里,往日的歡聲笑語與活力不再,滿眼望去只剩一個個“低頭族”漫溯無言。為了解大學生使用手機的頻率對學習效果的影響,我決定以大學生使用手機的頻率為調查對象在校園內對其學習效果做一次調研。通過調查在校大學生使用手機頻率以及其學習成績,為大學生合理使用手機來豐盈自我修養提供客觀依據。
在校大學生。
面談、電話訪問大學生網絡問卷調查詢問任課老師。
8日7.8-大范圍訪問手機使用頻率較高的同學并了解其學習效果、成績。
8月9、10日,大范圍訪問手機使用頻率較低的同學并了解其學習效果、成績。
8月11日,在“問卷星”服務平臺發布問卷調查問題保證結果的客觀性。
8月12日,拜訪經驗豐富的任課老師,了解其對“大學生使用手機頻率對學習效果的影響”有何看法。
8月13日,綜合整理之前的調查數據,導出數據直觀反應調查結果。
第一,不可否認手機已經成為絕大多數大學生學習之路中的最大障礙。高頻率地使用手機,往往代表著長時間的娛樂活動。對大部分大學生來說,手機是名副其實的“毒”,壓縮著其本就不怎么富裕的大學時光。另外,從沉溺于手機無法自拔到全神貫注地學習,其間所浪費的時間相信所有人都深有體會。自然而然的,高頻率使用手機近乎成了大學生學習效果不盡意的罪魁禍首。
第二,手機對大學生學習能力的提升也是不容忽視的。不乏同齡人將手機當作工具,化為自身前進的基本盤,壓艙石,百詞斬,隨手記,超級課程表等軟件相信大家并不陌生,俯拾之間幫助著多少的大學生斬獲桂冠。高頻率地使用手機,打開這些軟件展開一場場心靈的修行,學習效果又怎會不令人笑逐顏開?總有人能夠在眾人皆醉的環境種逆流而上,讓手機不是荼毒自身而是物盡其用。
第三,低頻率使用手機的同學,大多能夠很好地安排自己的日程,讓每一分鐘都有事可做,“閑下來”當為伴手機走向墮落都導火索。做好每一天的規劃,養成良好的作息與學習習慣,充盈的大學生活自然恢復不期而遇。此時,手機只是便利生活的工具,而不是花花綠綠的“溫柔鄉”。低頻率地使用手機,高效率的學習生活,正好詮釋著自律的意義,昭示著簡單又困難的成功之道。如此便不必擔心學習效果。
第四,針對這一問題,一位老師給出精辟答案:在對的時間做對的事情就沒問題。存在即合理,手機是時代的產物,雖有弊端,但我們不能醫噎廢食,其有利之處已經滲入我們生活的方方面面。上課時間我們就火力全開,汲取知識力量。暢游校園,我們揮灑汗水,噴涌蓬勃朝氣。日落夕沉,我們倚床舒展,手機成了我們的減壓利器。我們要發揮物之所長,反之則會背道而馳。
就學習效果來說,手機不應成為眾矢之的,位于風口浪尖。叮咚一聲響,我們了解世界實時動態。手指飛舞間,我們發出自己的見解。一屏連萬家,校園不由生出幾分可愛。使用手機當作頻率高低與學習聯系效果的好壞之間也沒有必然的聯系。時刻保持清醒,不困于俗世,不庸于眾人,當為現代大學生的第一堂必修課。放縱之時,手機就是萬惡之源。清醒之間,手機也只作錦上添花。希望同學們都能夠對手機有正確的認識,在學海中乘長風破萬里浪。
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學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇十
班級:廣電102。
姓名:任夢曉。
學號:02024210。
一、調查背景。
網絡縮小了人與人之間的距離,使交流越來越便利,網絡正廣泛深入地滲透到人們工作和生活的各個方面,日益改變著我們的生活方式、學習及工作方式。大學生作為信息時代最活躍的人群,已經成為網絡使用的主要用戶。一方面,大學生通過網絡接觸到前所未有的廣闊空間,能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會;另一方面,網絡空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學生,使得部分學生遭遇到一定的迷茫。對于上述有關的問題和出現的情況,為有效的開展網絡服務、加強網絡服務管理、促進大學生全面發展提供堅實的基礎。為了解大學生網絡使用情況,促進網絡設施與服務的改善、探討加強網絡服務管理方法,促進大學生積極理智地使用網絡。同時也就對于大學生使用網絡該注意什么進行分析,并對提高大學生上網的效率提出有關的見解。因此,我希望通過科學客觀的方法對大學生上網情況進行系統的調查,得到一定的數據進行分析,并提出相關的對策。
二、調查內容。
(一)調查方式:
20xx年4月22號到29號對中原工學院信息商務學院的學生采用問卷調查法(抽樣方法)進行調查,為保證全面了解各類學生情況,避免由于抽樣誤差形成特殊樣本群,本次調查采用隨機抽樣方法,抽樣總體為中原工學院信息商務學院本科生,抽樣框為按順序排列的中原工學院信息商務學院本科學生宿舍寢室號序列。具體抽樣過程是:首先對本院校的宿舍樓進行抽樣,抽出五號、十四號宿舍樓。在每個宿舍樓,基本上按25%比例隨機抽取具體寢室號,然后選擇第一個開門的同學或離進門最近的一位同學進行調查。此次調查共發放問卷120份,收回115份。
(二)調查結果分析。
1、對上網的時間及方式。
從調查結果上看:75%的同學有過逃課或者通宵上網的經歷,98%以上的同學在一周內至少要接觸一次網絡,上網的地點不統一,網吧、宿舍、家里都是同學們上網的地方,其比例分別為:32%、66%、2%。其比例如圖所示:
2、上網的目的及上網做什么。
上網時從調查的情況看,88%的同學上網時沒有任何目的,因為上網之前沒做任何計劃,純屬消磨時間和發泄對社會的不滿等,12%的同學接觸網絡則是為了自己的學習需要。少部分同學通過網絡游戲來刺激自己,在虛擬的網絡中實現自己的“人生”。其比例如圖所示:
3、上網對身體的影響及看法。
從調查情況看:接近七成的同學認為上網主要影響心理,接近八成的同學認為對身體沒有傷害,45%的同學知道上網有害健康,但是還是堅持上網,原因是他們認為這種傷害對身體或者本身來說無所謂,是值得的。少數同學意識到上網會對學習有一定的影響。其比例如圖所示:。
4、上網的花費來源。
從調查情況看:同學們上網的花費來源是很明確的自給,省吃儉用的很少了,還有極個別的同學的上網花費還在像父母索取,少部分同學上網花費來源不明確。其比例如圖所示:
5、對互聯網信息的看法和減少上網或停止上網的態度:
從調查結果看,互聯網的信息有好必定也有害,45%的同學認為互聯網是很有必要存在,因為互聯網可以提供很多信息便于及時的查找,55%的同學認為好與害是看自己上網時作何選擇,如果減少上網或停止上網,超過90%的同學表示無法生存或感覺生活會很無聊。其比例如圖所示:
三、存在的問題及對策。
(一)存在問題。
1、長期的上網,不但覺得眼睛發酸,而且有時會感覺眼睛模糊,看東西不清楚,影響視力。
2、電腦有一定的輻射源,這些輻射源直接會影響到我們身體的內分泌系統的紊亂。從而使皮膚代謝不規律,會使皮膚變差。
3、更多的是通宵上網,逃課上網,過度上網導致影響身體,心理問題也不斷的上升。
4、學生沉迷網絡,有的同學通過網絡游戲來尋求刺激,在虛擬的網絡中實現自己的人生價值,沒有體現正確的人生觀、價值觀。
5、互聯網上的有害信息有的同學會去光顧,從而影響身心的健康。
6、有的同學利用網絡聊天打發時間、發泄等等,表現出了同學們無心學業等等。
(二)對策。
鑒于上述的問題我們做出以下的對策:
1、我們必須好好利用網絡。
盡管隨著社會的發展和對大學生要求的提高,熟練使用網絡已經成為他們需要必備的技能之一。可以說,接觸和學習使用網絡已經成為現代大學生在大學里的必修內容之一。但是網絡所帶來的影響也是巨大的。
要端正上網的態度。雖然大部分同學上網是為了獲取信息,進行網上寫作等。但也有那么一部分同學,上網消磨時間。他們搜集不健康信息,沉溺于其中不能自拔,把大部分時間花在玩游戲上、看電影等娛樂上,這些態度是需改正的。上網時間要適度,否則會影響自己休息。我們同學大部分都能夠按時休息,但也有少部分的同學上網達到“廢寢忘食”的程度,逃課上網也屢見不鮮。再次,理智地對待上網。記得原來我們學校一名女生,沉溺于網戀,不惜放棄學業,與千里之外的網友見面,結果一去不復返,這是極不理智的。還有網絡具有隱蔽性,也很容易讓人形成一種玩世不恭的社會心理。這也是提醒我們,要理性看待上網,樹立良好的道德觀和人生觀。
應合理的利用網絡資源,進行有意義的學習交流活動。比如我們可以利用空余時間學一些編程設計,練習制作一些網頁。千萬不要沉溺于網絡游戲。否則,將可能一無所獲。
2、搭建網絡教學交互平臺。
通過搭建互動的網絡學習的平臺,提供及時、便捷、全面的學習支持服務系統,為大學生的交流互動提供環境和支持。各高校應該通過開設各種專題網站、主題論壇以及在線學習小組等方式,讓有共同興趣愛好的師生暢所欲言,真正發揮網絡互動功能,以利于師生之間、同學之間以及與網絡媒介之間的互動。
3、發揮教師的網絡教學作用。
盡管大部分網絡學習的平臺都提供了交流互動工具,但由于缺乏合理的組織和有效指導,導致網絡交流工具利用率低,因而也很難從根本上改變網絡互動率低的現狀。這就需要教師發揮在網絡教學中的作用。通過教師對網絡學習活動的組織、過程的調控和管理等活動,通過增強教師對網絡學習的參與度,通過教師充分在線及時交流和錯時互動,對學生進行有效引導,以提高網絡學習效率,激發大學生的網絡參與熱情。
4、培養學生自身的主動權。
許多大學生僅把網絡當作獲取信息的工具,進行網絡學習時缺乏交流和分享意識,限制了網絡積極作用的發揮。大學生們應轉變態度,努力掌握網上溝通技巧,通過交流協作,進行思維碰撞,建立并維持和諧的網絡互動關系,增強學習的主動性。通過網絡互動,增強認同感、歸屬感,進而提高網絡學習的參與度。
5、進一步提高大學生網絡信息辨識力。
面對良莠不齊的海量網絡信息,大學生雖然具有一定的理性認識,但還是很容易迷失其中。所以,有必要鍛煉其信息辨識能力、批判能力、批判能力、創新能力。這就需要在三個層面進行有針對性的培訓:一是對大學生進行動畫和網頁、多媒體課件制作等技術層面的技能培訓;二是對大學生進行有目的地搜集、獲取信息;篩選整理信息;發布信息等知識技能的專題培訓;三是進行創造性地運用信息的方法和策略的培訓,從而提高大學生的信息獲取能力和抵抗信息干擾的能力,為有效開展網上學習創造條件。
6、整合網絡學習資源,建立學科性強、專業化的學習網站。
當前大學生網絡學習中普遍存在的問題是:網絡上有效地學習資源少,需花費較多時間甄別;網絡學習資源太分散,整合不夠;有深度的專業性網絡學習資料較少。相較之下,國外一些知名大學注重實施課程開放計劃,網絡學習資源非常豐富。因此,當下亟需整合各類網絡學習資源,適應高校學科建設需要,建立學科性強、專業化的學習網站,豐富和推廣各類精品課程網絡資源,以改善網絡學習資料少、專業性不夠、過于分散的現狀。對于專題化學習網站既要建設形式多樣、內容豐富的資源庫,還應建設學習導航系統和反饋系統,以使得學習內容更加條理化,便于知識搜集、篩選和互動。同時,有相當一部分大學生的上網行為處于一種自由、放任和散漫狀態,缺乏對時間的計劃,這也勢必影響到大學生利用網絡的效率。建議大學生進行網絡學習時,要具體化、明晰化。通過增強自律意識,提高網絡時間的管理能力,提高網絡的運用能力。
綜上所述,我們在使用網絡時應該明白,網絡的存在和不斷發展自然有它獨有的生存原因即快捷方便,但它的反面影響大家也是有目共睹及眾所周知的即虛假與迷戀。對此我們希望認識的不認識的朋友都能與我共同正視這個問題,我們要駕馭網絡,讓網絡成為我們的工具,而不是讓網絡駕馭我們成為網絡的奴隸。要小心玩物喪志,美好的東西事物過度的追求和利用都將會物極必反,總而言之,作為大學生的我們最起碼要知道自己上網該做些什么,不該做些什么。只有理性對待網絡,才能讓網絡真正地為我所用,促進自身素質的提高。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇十一
1.你是否擁有手機()a有b無。
7.你購買手機的費用來自()a家長b親戚c其他。
11.你使用手機最多是()a打電話b發短信c上網d玩游戲e其他。
調查結果分析。
這次調查主要是有針對性地就購買手機的心態、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現手機普及這一社會現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。
調查采用問卷形式,在學生中進行抽樣調查,共發出調查問卷100份,成功回收93份。在性別構成上基本持平,其中男性占52%,女性所占比例是48%。經過對調查問卷結果的統計,其結果分析如下。
調查中發現,80%的同學已經擁有一部屬于自己的手機,就算暫時還沒購買手機的同學,其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。下面是我們對中學生使用手機情況的分析:
1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素調查發現中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌,三星,索尼愛立信,諾基亞倍受中學生青睞,三者共占調查總數的55%。而國產手機問津者很少,如國產王牌tcl、波導,所購者也不多,兩者共占12%,可見中學生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購手機價格基本在20xx——3000元之間,約占總數的76%,高于3000元和低于20xx元共占20。30%,1000元以下的低檔手機則無人問津。調查還發現決定中學生購買手機的.主要因素是手機的質量,其次是價格和外觀。
2、資金來源主要來源于父母的約為71.19%,8.26%的中學生是自己打工掙的錢,11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的,9.32%是別人送的,基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。
3、忽如一夜春風來——校園里的手機消費情況調查顯示,選用充值卡在大學生中仍占大多數,這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內,集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高,60%左右的同學每月短信費都超過了話費總額的30%,甚至有四分之一的同學每月的短信費占話費總額的60%以上。短信息已經成為目前大學生通信的重要手段。
4、購機目的及交往對象中學生購買手機36人是為了通信,占總人數的38.70%,是因為社會發展的趨勢,有6.45%的人是因為受別人的影響,23人是因為看中了手機的功能;而另有21人,約占22.58%購買手機是沒有原因的想購買就購買了,約有7人選擇其他,約占7.53%,中學生購買手機主要用于同學朋友之間交流的約占64.1%,而用于跟父母交往的很少,只有23.56%學生是追求個性的群體,在手機的使用上也不例外,近48%的學生中意拍照手機,34.0%的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升,學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片,甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
5、手機的使用情況。
(1)更新頻率低中學生在手機的更新上持比較謹慎的態度,超過半數的同學在這學期間沒有更換的打算。這主要是因為中學生購買手機的經濟來源主要是由家里承擔,因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學生能承受的手機價格中可以發現,雖然20xx元左右的手機目前仍占在校大學生需求的最大比例,但隨著他們日益參與到社會實踐中直至參加工作,大多數同學的未來目標更傾向于高于3000元的高檔手機,更多的可支配收入將成為滿足他們需求的經濟保證,他們也將成為中高檔手機的潛在消費群。昂貴的話費依然是在校學生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,占1/5,另外占用時間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。
(2)一半是海水一半是火焰——學生使用手機的利弊中學生使用手機會引起社會的爭議,主要是因為手機作為高端消費產品,在校學生由于生活圈較為固定,沒有必要,可能會是一種物質的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣,同時影響學習,作為當事人我們應該如何看待這個問題的呢?由于中學生處于性格塑造時期,思想不穩定,情緒波動大,易受外界環境影響等特征,使得他們的消費存在一定程度的盲目性,手機的使用存在一定的負面影響,在分析使用手機不利的影響中,主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢,比例分別為28.1%、19.6%、23.1%,而認為沒有壞處的比例為21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在矛盾,如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導。
另外,專家認為:手機輻射不容忽視。由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄,因此,孩子在使用手機時,大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。為健康著想,人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用。“一般來說,手機通話應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技。”而一位從事職業病防治的教授也表示,青少年的免疫系統較成人脆弱,因而特別容易受到手機輻射的影響。
結論及反思。
總結一下學生手機消費群的特點:
1、追逐時尚、注重個性張揚。
2、易于接受新事物。
3、需要更多的情感溝通與交流。
4、物品的使用大多“喜新厭舊”
5、主要任務是學習。
6、生理上處于生長發育階段。
7、學生基本以集體生活為主,相互間信息交流很快易受影響。
反思:手機對學習是否有影響?如手機作弊、上課時手機鈴聲影響課堂秩序、手機輻射對身體健康有害,手機還會帶來攀比風,而且一些學生在上課時接聽電話,還會影響老師上課,也影響到其他同學學習,中學生最好還是正確對待手機,有效的運用我們的通信工具,做到不為手機著迷,而不是手機控制我們的思想。總的來說,本調查是成功的,達到了預期的目的。較為全面地考察了影響中學生手機消費的因素。不過,還不夠深入,尤其是理論支持還不夠。謹以本調查為以后的研究作下鋪墊。
感受:這次調查讓我們知道了應該如何學習,研究性學習活動拓展了我的知識面,提高了我們的社會交際能力。為了完成這次研究性學習,我們不僅網上查找了有關資料,而且還到實地參觀、訪問。通過這次研究性課程的學習感受到集體協作的重要性,增強了我的組織能力,體會到科學就是實事求是,追求真理要有堅定的信念,面對挫折,不能言敗,不能放棄,要有急流勇進、勇于探究的精神。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇十二
隨著生活水平的改善,手機的普及率開始升高,而且使用者范圍也開始擴張,還記得前幾年,擁有一部屬于自己的手機,是一件很了不起的事,而且,還是大人們的事而已,大學生、中學生……想也別想,中學生手機調查報告。但是20世紀的今天,卻不同了,在學校里,手機幾乎是人手一部的通訊工具,接著是中學生,小學生,父母為了跟兒女第一時間聯絡,紛紛給兒女們買起手機來,有得學生身上還有兩部手機呢,那更不用說手機電話卡了。
從以前的“水壺”到現在的只有手掌大的手機,無論從功能到外表都是一個大飛躍,但是,價格卻成反比,這對消費者來說無疑是一個買機好時期,所以不少學生趕上了這好時期,擁有了屬于自己的手機,而且越來越年輕化。特別是近兩年,隨著手機價格的下降、短信服務的開通和各種手機sim卡的出現,手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想,而是成為一種較為普及的通訊工具。
針對這一現狀,我們做了一個關于中學生手機調查。
(2)研究怎樣解決手機一族問題。
調查方法。
(1)采訪調查。
(2)問卷調查。
這次調查主要是有針對性地就購買手機的心態、中學生擁有手機的總體利弊以及校園實現手機普及這一社會現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。
調查采用問卷形式,在學生中進行抽樣調查,共發出調查問卷100份,成功回收93份。在性別構成上基本持平,其中男性占52%,女性所占比例是48%。經過對調查問卷結果的統計,其結果分析如下。
調查中發現,80%的同學已經擁有一部屬于自己的手機,就算暫時還沒購買手機的同學,其中大部分人認為在學里很有必要有一部手機。下面是我們對中學生使用手機情況的分析:
1、手機的品牌、價格、檔次及考慮因素調查發現中學生所購買的手機品牌基本上都是洋品牌,三星,索尼愛立信,諾基亞倍受中學生青睞,三者共占調查總數的55%。而國產手機問津者很少,如國產王牌tcl、波導,所購者也不多,兩者共占12%,可見中學生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購手機價格基本在20xx——3000元之間,約占總數的76%,高于3000元和低于20xx元共占20.30%,1000元以下的低檔手機則無人問津。調查還發現決定中學生購買手機的主要因素是手機的質量,其次是價格和外觀。
2、資金來源主要來源于父母的約為71.19%,8.26%的中學生是自己打工掙的錢,11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的,9.32%是別人送的,基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。
3、忽如一夜春風來——校園里的手機消費情況調查顯示,選用充值卡在大學生中仍占大多數,這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內,集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高,60%左右的同學每月短信費都超過了話費總額的30%,甚至有四分之一的同學每月的短信費占話費總額的60%以上。短信息已經成為目前大學生通信的重要手段。
4、購機目的及交往對象中學生購買手機36人是為了通信,占總人數的38.70%,是因為社會發展的趨勢,有6.45%的人是因為受別人的影響,23人是因為看中了手機的功能;而另有21人,約占22.58%購買手機是沒有原因的想購買就購買了,約有7人選擇其他,約占7.53%,中學生購買手機主要用于同學朋友之間交流的約占64.1%,而用于跟父母交往的很少,只有23.56%學生是追求個性的群體,在手機的使用上也不例外,近48%的學生中意拍照手機,34.0%的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機的普及率上升,學生也開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片,甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇十三
二是港臺的娛樂“星聞”。
而關于學習方面的,只有一條:“數學第三題選c!”
據報道,在武漢,一名叫豆豆的11歲小學生沉迷用手機上網看小說,僅半個月,雙眼視力就從1.5下降到0.4。醫生檢查發現,這是由于用眼過度、視疲勞、睫狀肌持續收縮痙攣導致的假性近視。經過一個月的“停機”和治療,豆豆的視力又恢復到了1.5。
據了解,中小學生使用手機最主要的作用是“和同學、朋友聯系”,與家人聯系非常有限。而“收發短信”成為中小學生使用手機最頻繁的功能。除此之外,用手機上網、聊qq、看視頻、玩游戲等也是中小學生常常使用的功能。不少小學生的手機里都綁定著qq。有學生透露:“平時爸媽管得嚴,在家根本不能上qq聊天。在課堂上用手機聊qq,把手機設為靜音模式,就不容易被老師發現。”當然,用手機“看那種網頁和視頻”也不少。
利:
1.手機作為高科技產物,確實可以給我們帶來許多生活上的方便,學生可以通過手機及時與家長聯系,也可以向老師匯報學習等。
評論:學校已經安裝了ic卡電話,與家長及時聯系匯報學習難道非用手機不可?
2.與以前同學多交流,可以保持原有的關系;與現在的同學多交流,可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。
評論:“與以前同學多交流,與現在的同學多交流”拜托,這也多交流,那也多交流,哪里有那麼多的時間。現在高中學習十分緊張,我們作為學生,就應該把絕大部分時間拿來學習文化知識。
3.一些手機的拍攝功能,可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
評論:這也算“利”呀~!明明就是耽誤學習嗎。
4.里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.
評論:手機最少也要100多元,一個鬧鐘才多少錢呀!
5.通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
評論:我再強調一下,我們是學生,那里會有那么多與人聯系我們。
6.手機的本身小兒玲瓏,占很小的面積可以隨身攜帶。
評論:如果不攜帶,根本就不占“面積”
7.當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長,老師或警察求助。
評論:外出游玩可以帶,但在學校不可以帶。上學又不是游玩。
8.可以向老師匯報學習情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學校遇到困難也可跟老師反映。
評論:可以用ic卡電話!!!讓我說幾遍!
以上所說的“利”的確是手機的方便之處。但絕不是中學生使用手機的利。而下邊所說的弊才是針對中學生而言的。
弊:
1.助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以后,一些學生就會圍在一起,相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多,檔次也越來越高,對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下,有些學生開始盲目追逐,因為手機更新換代十分迅速,外形、功能都日新月異,學生會炫耀自己的家境,父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
2.不良信息,玷污心靈。許多垃圾或不良信息會影響到孩子,比如不健康的信息或者中獎信息等等,況且孩子的警惕心理也不是很高,容易受騙。
3.在部分場合下,手機還有作弊的功能,中考已經下了禁令:嚴禁將手機帶入考場。在德國,已經禁止手機在學校使用。
4.若有不良行為的學生會發生偷盜現象,影響校園治安,有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
5.手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能,卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
6.短信聊天,影響休息,貽誤學業。多數家長反映,孩子用手機談論學習的內容少,用于同學之間聯系或發短信的多。有些學生甚至用手機談戀愛,使家長極不放心。
7.額外增加父母負擔。在學校進行的抽樣調查顯示,學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母,另外,還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。
中共中央日前頒布了《關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》,就是要重塑青少年的`思想道德風貌,讓他們以更加積極、健康的姿態迎接未來的挑戰,就是要他們能夠在當前激烈的國際競爭形勢下,認清責任,勇挑重擔。對于中學生來說,學習是第一位的,只有學好知識,才有可能更好的報效祖國。可是我們從校園里的“自治區”可以看出,形勢并不是我們想象的那樣樂觀。我們的中學生在思想上還有點缺“鈣”,很難獨立,需要學校和家長的教育和呵護,更需要全社會的關心和幫助。
其實有這樣的“自治區”,也并非壞事,關鍵是學生能否在我們的正確引導和教育下,充分利用好這塊“自治區”。就如同互聯網一樣,它可以成為幫助孩子學習的良師,也可以成為引誘孩子“變質”的撒旦,是非善惡之別,不過取決于社會對孩子正確的引導和孩子自身的努力,并且社會對孩子正確的引導始終是第一位的。孩子還處在世界觀、人生觀、價值觀形成的時期,自身的鑒別力和判斷力相對欠缺,容易受到外界事物的影響,所以,學校和家長有義務也有責任幫助孩子們提高思想認識水平,正確的對待手機短信這塊“自治區”,讓它為孩子的成長發揮好的作用和影響。
在成都,大多數中學已下了“禁機令”,沒有明文規定的也都提倡在校不要使用手機。成都實驗外國語學校、成都石室中學、成都外國語學校、成都三原外國語學校、成都鹽道街外語學校等都有明確“禁機令”。
學校:互發短信影響學習。
成都實驗外國語學校副校長李俊說,我們學校是寄宿制管理,學生的手機用途主要在于方便家長聯系。但是孩子們都還不成熟,有的在自習時互相發短信,有的半夜惡作劇騷擾同學,不僅影響他人,也不能保證自己的良好睡眠,影響學習。學校在校園內安裝了多部ic卡電話,學生寢室也有電話,沒有了手機,家長和學生的聯系并不會中斷。
近年來,中小學頻頻出現槍擊和其它恐怖主義活動,家長們紛紛呼吁學校和政府,修改有關在校園使用傳呼機和手機的法律或規定。大約xx年前,美國各州的學區曾制定規則(有些是州議會或地方政府立法),取締在校學生使用傳呼機和手機。
美國一個名為“全國校園安全和保安服務”的咨詢組織聲稱,雖然使用手機可以給學生提供很多方便,但對學校、家長和學生而言,最好還是禁止在校園使用手機。且不提手機對正常教學的嚴重干擾,僅就最近頻繁出現的學生用手機給校方打電話,稱校舍里有炸彈的惡作劇,已造成很大恐慌。此外,如果學校真的出現恐怖活動,所有有手機的學生一起打電話,還很可能造成手機系統癱瘓。再說,使用手機也有引爆炸彈的危險。
在美國,反對在校園使用手機的力量還很強。目前美國大部分學校依然不允許學生使用手機。
時下,作為通訊工具的手機成為了市民不可或缺的隨身物品。手機帶給了人們方便和快捷。隨著不斷普及,手機也走進了校園,成為學生手中的尋常聯絡工具。
3月8日,記者在薩爾圖區和讓胡路區進行隨機走訪了解到,隨身攜帶手機的中小學生可謂大有人在。在薩區一家手機繳費處,記者看到五六個學生模樣的人正在繳費。這些年齡尚小的學生,對手機的款式和品牌都很熟悉。但也有家長認為,手機會影響孩子的學業。紅崗區的劉女士說:“學生不應該用手機,手機會讓他們過早進入成年人的生活。還有的學生用手機來談戀愛,這樣不容易被父母和老師察覺。我孩子向我要了幾回手機,都被我斷然拒絕了。”
手機給學生帶來了方便。這對于教師來說又有怎樣的影響呢?位于紅崗區的二十七中學的王老師認為:“最近一段時間,越來越多的學生都在使用手機,這嚴重影響了正常的課堂教學。有時,正當同學們聚精會神聽課,忽然傳來一陣鈴聲:‘您來電話了,您來電話了!’陰陽怪氣的聲音,讓班上的同學哄堂大笑。我得維持很長時間秩序才能繼續上課。雖然事后批評學生,但這樣的事情還是屢禁不止。”在走訪中,很多老師都表示學生用手機,肯定會影響學習,并且破壞校園淳樸的氛圍。
為此,記者采訪了教育局的一名工作人員,這名姓李的工作人員認為:“在校學生使用手機,不論怎么說,都難免會影響學業。作為學生還是要把精力放在學習上,而不該去過早追求一些社會上的時尚。”
一名五中的老師說:學生使用手機一定會影響學習。學校應該嚴查嚴管,禁止學生攜帶手機。不僅如此,mp3mp4等一系列娛樂工具都應該從校園消失。學校是學習的地方!
一名民大的學生說:高中生是不應該用手機的,影響學習!
大多數人覺得應該禁止手機出現在校園,其中老師和家長的呼聲比較高。
為什么學校無論用什么辦法都不能制止學生使用手機呢?其原因就在,現在的青少年的思想道德建設做得不夠。在以往的學習中,學校、老師及家長過分的注重學生的學習成績,而對青少年的思想教育所做甚少。以至于大部分青少年沒正確的人生觀,價值觀。說到底就是不能分辨是非,不知道自己該做什么,不應該做什么。
我覺得學校一方面要做好“禁機”的工作。另一方面要加強學生的思想道德建設,做好引導,幫助學生樹立正確的價值觀!
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇十四
隨著生活水平的改善,手機的普及率開始升高,且使用者范圍也開始擴張,好像在前幾年,擁有一部屬于自己的手機,是一件很了不起的事,也是一件很值得炫耀的事,不過這都是大人們的事而已,大學生、中學生。想也別想!但是在社會日新月異的今天,在大學里,手機幾乎是人手一部的通訊工具,大學生擁有自己的喜歡的一部手機不再是很遙遠的事。越來約年輕化的手機,無論從功能到外表都發生了質的變化,但是,價格卻成反比,這對消費者來說無疑是一個買機好時期,所以不少學生趕上了這好時期,擁有了屬于自己的手機。特此,我專門進行了這項調查活動。其調查結果具體分析如下:
在我的打工生活中,我也明白了許多:在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此,但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時,一定要心平氣和,只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的,而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓,為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來,這才是我所應該做的。
調查數據顯示,在被訪者中80%的學生擁有手機。在沒有手機的學生中10%學生將會在近期購買手機。從這些數據可看出:隨著高科技的發展和人們生活水平的進步,手機在大學里已不再是新鮮的玩意兒了,已經普及化了。大學生的消費已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。
在調查中發現,大學生最喜愛的品牌是諾基亞,40%的人使用的是這款手機。很顯然,諾基亞占據了絕對領先的位置,與其他品牌拉開了不小的距離。而排名第二位的是索尼愛立,亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點;第三位是三星,三星雖然擁有高技,接著是摩托羅拉、西門子等品牌,波導是唯一進軍一線陣容的國內品牌,tcl緊隨其后。
調查結果顯示,消費者對知名品牌的企業產品質量普遍表示認可,諾基亞、摩托羅拉、三星等品牌形象較好,消費者認可度較高。國內外品牌在這方面差距較小,國外品牌只是個別產品的認可度高于國產品牌。國內品牌中波導成績斐然,但拉開其他品牌的差距也越來越小。排名中,tcl、夏新、聯想難分高低。
消費者對質量的要求最高,手機是日常的通訊工具,如果質量不好,將會給消費者帶來極大的不便。另外,由于大學生都是年輕人,他們對手機的外觀款式要求也較高,其次是多鈴聲,大容量的電話本,彩屏,雙屏。娛樂方面有游戲,gprs上網,播放mp3,可更換外殼,紅外線接口等。
亳州市位于皖西北邊陲,黃淮平原南端。西北部與河南省接壤,西南部與阜陽市毗連,東部與淮北市、蚌埠市相倚,東南部與淮南市為鄰。轄渦陽、蒙城、利辛三縣和譙城區,國土面積8522.58平方公里,占全省總面積的6.08%;耕地60.19萬公頃。全市人口530.02萬,其中少數民族8.2萬人。
調查發現,目前絕大多數讀者的手機價格在800——1500,大學生購買手機還是以實用為主。只有10%的消費者表示會選擇800元以下的手機,也有部分消費者購買1500以上的高價位手機。
隨著生活水平的改善和手機的價格下調,使不少大學生擁有了自己的手機,50%人開始在上大學的時候擁有自己的手機。但是獲得手機的途徑中家人購買的占45%;自己購買占51%;朋友贈送占3%。以上調查表明,現在越來越多的大學生的消費水平有所提高,能夠滿足他們的額外消費。
一種以在校大學生和畢業大學生的特殊群體為創業主體的創業過程。隨著近期我國不斷走向轉型化進程以及社會就業壓力的不斷加劇,創業逐漸成為在校大學生和畢業大學生的一種職業選擇方式。
調查目的:在我國,隨著經濟的發展和科技的進步,大學生的消費支出逐年增加,且增幅越來越大,大學生已成為不容忽視的特殊消費群體。本次調查主要是了解目前我校大學生消費狀況及消費心理,分析學生的消費構成,引導樹立正確的消費觀念,養成良好的消費習慣,調查發現,消費者購買手機的地點較為集中,大體上分布在手機大賣場和品牌專賣店,他們認為手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質相對較高,手機售后服務也不錯,因而容易贏得消費者的信任,另外,大賣場的價格優勢也是一個重要因素。
隨著社會經濟的飛躍發展,社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變,使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者,有著開放的思想意識,從不落后于時代的發展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發現,作為特殊的消費群體,當代大學生的消費方式已經進入了網絡電子時代。許多大學生都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網卡甚至運動健身卡等,“刷卡”時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑,用某些同學的話來說,就是“卡一刷,錢就花”。
在現有功能中,來電/接聽電話時間和中文輸入功能分別位列消費者最看重功能前兩位,每天都有成千上萬的短信飛遍校園內外,這也是大學生手機資費的重要組成部分,因此許多同學都定了包月短信。
隨著生活水平的改善,手機的普及率開始升高,而且使用者范圍也開始擴張,還記得前幾年,擁有一部屬于自己的手機,是一件很了不起的事,而且,還是大人們的事而已,大學生、中學生……想也別想。但是20世紀的今天,卻不同了,在學校里,手機幾乎是人手一部的通訊工具,接著是中學生,小學生,父母為了跟兒女第一時間聯絡,紛紛給兒女們買起手機來,有得學生身上還有兩部手機呢,那更不用說手機電話卡了。
在對電子貨幣的調查中,僅有1人在網上使用過電子貨幣。本科生中僅有9人表示對此作過專門的研習,而且都集中在計算機專業和信息通信專業。研究生中也僅有4人表示自己曾鉆研過此類問題。另有10人表示對此很有興趣,這個數字是相當低的,僅占總人數的2%。電子商務是一個跨學科的領域,在涉及到電子商務發展的關鍵問題——金融電子化與貿易安全上,電子專業、法律專業的學生有獨特的優勢,但尚未引起經濟管理專業的重視。就目前而言,真正認識到電子貨幣與自己已經很近的學生并不多,對此投入很大精力的學生更少。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇十五
針對大學生課堂使用手機的現象普遍,所以要查找大學生課堂上使用手機頻繁的原因,針對原因提出合理可行的解決方案。
20xx年4月8日——20xx年4月15日。
東華理工大學廣蘭校區。
對象:東華理工大學的大一、大二的學生,其中男生占42%,女生占58%。
紙介質問卷調查。
100人。
學生上課玩手機的原因,上課玩手機對自己和他人聽課產生影響以及老師對課堂內學生玩手機的態度和學生是否采取了相應的措施來管理課堂上使用手機等等。
在學校校園里和第三教學樓隨機發放問卷,共發出問卷100份,收回100份,其中有效份100份,然后用相應的統計方法對其進行了數據整理和分析。
男女比例。
1、針對大學生在課堂上的玩手機情況與表現進行分析。
課堂上玩手機頻率。
如果你在上課玩手機一般會玩多長時間?
從數據中可以得知,在100位隨機調查的調查者中,僅有3%的人上課沒玩過手機,有12%的學生近乎整節課都在玩手機,這個數據不禁讓我們感到震驚。下面我們繼續來看看學生們在各種課程上玩手機的情況:
你一般是在什么課上會玩手機?
在該問題中,有將近73.73%的人在全校公選課上玩手機,19.5%的人在必修課的公選課上玩手機,只有6.8%的人在必修課的專業課上玩手機。從中可以看出大部分人在公選課上玩手機,僅僅只有少部分人在專業課上玩手機,說明大部分人還是重視專業課的。
2、大學生在課堂上玩手機的不同情況與原因分析。
從數據圓餅圖中可以清楚地看到,在100位參加調查問卷的大學生中,表示促使自己在課堂上去玩手機的主要原因為“上課無聊”的占全部調查人數40%。單一的填灌式的教學方式顯然在現今的大學課堂上并不能得到現今大學生們的親睞,這就造成了厭學心理與抵觸心理,久而久之,必然會潛移默化,一上課就想起手機來。
3、大學課堂上學習風氣與學生的想法是有內在原因。
在課堂上,教學過程中,學生卻在下面睡覺,玩手機或者自娛自樂,這本身就是對在講臺上的老師的不尊重。但是,學生是怎么想的呢?也讓偶們看看一組調查數據:
在課上玩手機時,你怕不怕被老師發現?
老師是否有過勸你不要玩手機?
你對自己上課玩手機,內心深處會有一種內疚的感覺嗎?
如果你在課上看到同學玩手機,你心里會怎么想?
上課時間聽到同學的手機屢次響,你會覺得這位同學怎樣?
69%的同學認為只是有一些同學上課玩手機,但沒有同學認為身邊沒有玩手機的同學,61%的調查者認為同學上課玩手機是正常的,這說明大學生上課玩手機現象已經非常普遍且他們對上課玩手機這一現象覺得很平常。而且當手機響時,69%的學生認為該行為對老師和同學不禮貌。26%的學生對該行為已經習慣,只有5%的學生會提醒或指責該學生數據表明多數人認為上課手機鈴響是一種冒犯行為,建議同學上課時要調成靜音。從數據也可以推斷出上課帶手機人數不少,且鈴響的次數比較多。
4、大學生在課堂上玩手機與他們對手機過分依賴是否有關。
假如讓你三天不帶手機,你會感覺怎么樣?
你對手機的需求?
你覺得要怎樣才能使你放棄在課堂上玩手機?
你覺得上課玩手機的利弊呢?
我們發現73%的學生把上課玩手機歸因為老師課堂不夠生動有趣。15%的學生把上課玩手機歸因為基礎課程無用,認為刪掉這些課程對3%的調查者歸因為缺乏老師管教。9%的調查者認為上課不玩手機是不可能的老師的課堂不夠生動有趣是學生玩手機的主因,超過三分之二的人可以在有趣的情況下不玩手機。基礎課無用是學生上課玩手機的一大因素。部分學生是手機控,無法擺脫手機。一小部分學生缺乏自律,需老師管理。可見多數人把自己上課玩手機歸因為外部因素(課堂不夠生動或老師管理不夠)。少部分人對手機形成依賴。可以推斷大部分學生還不是對手機很依賴,只要及時制止并采取一些有效的措施,可以減少上課玩手機的人。
1、規范大學生課堂上使用手機行為。
學校為實現教學秩序的有序性、教學效果的成效性,可制定相關規章制度。加大管理力度,規范大學生課堂上手機的使用,盡可能避免大學生在課堂上使用手機影響教學質量。管理部門可采取強制要求與倡議相結合的原則,要求任課老師對學生在課堂上使用手機的不良現象予以制止與教育,在教室、食堂等人員宜集中的海報欄開展“不將手機帶入課堂”、“我們需要安靜的學習環境”等倡議活動。凈化課堂教學風氣,提高教學質量。
2、正確引導大學生上課使用手機行為。
教育“宜疏不宜堵”,關鍵還是要整體提升學校的德育水平,讓在校大學生具備自律意識,以健康、文明的心態使用手機。對手機這一現代通信工具在大學生市場的發展,有必要正確地加以認識,才能有利于大學生的健康成長。學校僅用沒收、禁用等方式來處理,顯得過于簡單。隨著科技的發展,會有越來越多的高科技產品涌入校園,如何對待它們是學校要認真思考的問題,要完全禁止學生使用手機很難做到,倒不如引導學生合理使用,正確對待手機在校園中的現象。
3、積極提倡教師改變原有教學觀念與態度。
老師應該增加其上課的趣味性與互動性,而不是照本宣科地上課,這樣可以提高學生上課的積極性與興趣度,從而達到活躍課堂氣氛的目的。老師還應對自己課堂上存在的使用手機的情況進行勸阻,要有一定的懲罰措施,減少學生課上使用手機的現象。
4、豐富大學生課堂上的內容及課余文化生活。
課堂上教師授課內容精彩豐富形式多變,不單調吸引學生注意力,使得課堂氣氛活躍,學生聽課質量提升,把注意力從手機上轉移到正確的方向。在課后組織一些社團活動、大學生科技大賽等活動。學校還可以結合大學生的個性特點,開展一些針對性強的活動。例如,設立關手機日、倡導文明使用手機論壇等活動,讓大學生在參與中接受教育,在豐富多彩的校園文化生活中減少對手機的依賴,養成理性使用手機的好習慣,進而保證在課堂上減少玩手機情況。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇十六
進入21世紀的今天,進入信息時代的今天手機已經不是奢侈品二十必需品,科學技術發達的今天手機換代的時間越來越短,手機的功能也層出不窮,讓人眼花繚亂,心花怒放,手機無疑是科學技術進步的一面鏡子反映出當科學技術給人們帶來的便利,手機更是一種年輕人爭相攀比的一種載體,也是自己品味的一種表現形式。手機的功能也是由最初的只能帶電話發展到發短信彩信,飛信,攝像,錄音,字典,上網等等,手機通過各種功能完全的俘虜了我們,讓我們不敢想象沒有手機的日子會變成什么樣子。當我們站在手機廣場面對數不勝數的手機種類品牌的時候手機款式的時候我們不能不承認在這個世界上總有那么一款手機在適合我們。在等待著我們。
(一)調查目的。
1、了解大學生的消費習慣(消費檔次、品牌偏好、購買關心要素、選購意向,影響購買決策的因素)。
2、了解大學生對手機產品的心理需求,獲取有關消費者對手機產品的重要信息(看法、建議)。
3、手機產品市場現狀與潛力分析,了解手機銷售市場競爭的情況,潛在市場的客量(潛在消費者的接受程度和挖掘市場的空白份額)。
(二)調查方法及基本情況。
為了真實地反映出大學生的手機消費狀況,確保調查結果的真實性、客觀性,從而使我們準確地推出大學生市場的潛力方面的情況,本次調查確定方法和原則如下:
1、調查方式:
(1)觀察調研(獲取相關的信息)。
(2)問卷調查(定點訪問)。
(3)焦點小組訪談(收集經驗,看法)。
2、調查對象:
(2)手機經銷商:訪談提綱(3份)。
3、調查日期:20xx年6月
4、調查區域:
東財梁園。
5、調查實施:
(1)小組成員聚集在選定的梁園天橋人流量比較大的幾個點,對大學生進行問卷形式的攔截調查。(共60份問卷)。
(2)選擇適當的時間,去選定的幾家手機店對這幾家店的經營商進行焦點小組訪談。(共3份訪談提綱)。
(3)對調查所得到的資料以及數據進行統計、分析,并進行綜合處理。
(一)手機普及情況及趨勢分析。
電視、報紙、雜志、網絡、電臺、店堂、車體廣告鋪天蓋地,宣傳無處不在,各大手機廠商與廣告商們的努力,其中最主要的還是同學之間的互相影響顯示:在被調查者中手機的擁有率高達100%。從調查中我們還可看出:大多數學生手機族所能承受的手機價格在1500-20xx元之間,占55%;手機價格在1000元以下與1500-20xx元的各占20%;少數的手機價格在5000元以上,占5%。
(二)各品牌手機占有情況。
在眾多手機品牌中諾基亞所占的比例是最高的,為40%,而且它的款式比較簡單,在市場上能夠購買到不同的諾基亞型號的外殼,款式新穎容易購買外在裝飾品。位居第二的是索愛,這款手機有直板、翻蓋等多種款式,深得大家的喜愛;而其它的品牌如聯想、三星、摩托羅拉等共占46、7%。在此次調查中我們發現學生使用手機的品牌比較復雜,使用諾基亞的人數最多,其他的如摩托羅拉、索尼愛立信、聯想、三星等的擁有率也較高。
(三)購買手機的目的。
對手機使用目的的調查發現,大多數學生消費者購買手機的真正目的在于方便與家人、朋友、用人單位聯系。對于購買手機與家人聯系這一目的,據調查顯示,多數學生手機族的父母均持肯定態度,而這種態度對學生手機族購買動機的產生具有直接的推動作用。另外,還有部分臨近畢業的大學生怕漏過任何招聘信息的壓力,也推動了此種購買動機的產生。也有少部分的人是受到周圍朋友的影響。
調查結果顯示,學生的生活費用大部分來自家長。因此,大學生都會通過辦理各種套餐來節省話費,67%的被調查者一個月的手機費用大約在50-100元之間;30元以下和100-200元的.各占15%;手機費用在200元以上的所占的比率較小,為3%。
(六)手機滿意度的分析。
社會經濟發展水平的提高,家庭收入的增加,學生消費者的消費心理欲望增強。經濟發展水平的提高,使得商品的市場生命周期縮短,手機更新換代的速度加快。手機產品的市場生命周期的縮短,使得學生消費者的消費活力被激發出來,大大強化了他們對新、奇、美的追求。而家庭收入的增加,則進一步加強了他們消費的信心。在此次調查中,我們可以發現51、7%的被調查者都表示對現在擁有的手機的滿意度為一般,甚至有13、3%的被調查者表示不滿意。
手機已經在的大學生之間普及開來,玩手機的時間已經成為自己生活的一部分,其中用手機上網的人已經達到手機用戶的70%。相對于國產手機人們更喜歡國外好品牌手機,國內的手機在性能和美觀質量售后服務上還需要很大的進步。花在手機上的錢占自己總費用的10%一個很高的數字。
親愛的同學:
您好!我是商外日語專業的學生,為了完成調查報告的作業特,請為我填寫這份報告。如今,手機已經成了大學生手中不可或缺的聯系工具。為了更好的了解大學生手機消費狀況與市場配置,希望您配合我們根據實際情況回答這份問卷。感謝你的合作!
1、你目前擁有手機嗎?
a、有b、沒有,不過很快會買c、沒有,短期內也不準備買。
(若選擇a,請繼續回答;若選擇b,請直接跳到第8題)。
2、你的手機是什么品牌的?
a、諾基亞b、摩托羅拉c、索尼愛立信(索愛)d、聯想。
e、波導f、三星g、或是其他品牌。
3、你目前的手機的價位是多少?
4、你對目前的手機滿意嗎?
a、不滿意,很想更換b、一般,湊合著用。
c、較滿意,適用d、很滿意,我的最愛。
5、你多長時間更換一次手機?
a、半年以內b、半年至一年c、一年以上d、從未換過。
6、你一個月的手機費用大約是多少?
7、你購買手機的費用來自。
a、家長b、自己通過打工所得c、其他。
8、你購買手機的目的是。
9、在以下列出的各項功能中,根據您的個人看法按重要性依次進行排序:。
a、文本短信b、emscc、彩信d、通話e、無線上網f、gprs。
g、拍照h、數碼攝像i、和弦音樂j、彩屏動畫。
10、在手機質量方面你最注重什么?
a、持久耐用b、信號靈敏c、實用省電d、功能齊全e、其他。
11、請將以下幾項,根據您在選購手機時在意的程度,按重要性有高到低排序:
a、性能b、價位c、品牌d、服務e、流行趨勢。
f、外觀g、質量h、操作便利性。
12、你是否希望手機具有以下哪些功能?
a、藍牙功能b、即時翻譯功能c、mp3播放功能或收音機功能。
d、拍照功能e、能玩游戲。
13、你喜歡下列哪種款式的手機?
a、翻蓋b、直板c、滑蓋d、旋蓋e、其它。
14、請按順序選擇你所喜歡的手機品牌(選三者即可)。
a、摩托羅拉b、諾基亞c、西門子d、索尼愛立信。
e、tclf、三星g、飛利浦h、首信i、廈新。
j、科健k、松下l、波導。
15、你一般從哪里獲得手機資訊?
a、網上b、電視廣告c、海報傳單d、朋友及同學的談論。
e、街上的一些消費者f、其它。
16、你每月的生活費是多少?
17、你所了解的話費節約方式。
a、不知道b、話費套餐c、給對方發短信d、撥打ip電話。
再次感謝你的合作!
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇十七
調查人員在20xx年5月26日晚隨機選取在宿舍有空的同學,請自愿輔助調查的同學填寫自制大學生手機使用情況調查報告(本問卷主要是手機相關問題16道選擇題)。
本研究一共發放問卷100份,有效回收率為82%、對問卷原始數據大致歸類后,經統計計算百分比進行分析:
作為一種相對奢侈的消費品,手機正為越來越多的高校學子所擁有。在對我校100名同學的調查中,60%的同學在大學才開始使用手機,20%在高中就開始使用。并且幾乎所有同學的手機都是由家人購買的。手機使用調查報告顯示,同學對手機要求及功能消費主要有:
1)外顯因素:大多數同學都購買品牌機,即諾基亞、索愛、摩托羅拉、三星等!由于科技日新月異,不少小產家也加入到市場的競爭中來,很多以其廉價,“功能全”等因素吸引消費者,但從質量上看,小產家的產品在科技質量保證上始終不如大品牌。調查顯示,32%的同學注重手機的功能,34%的同學注重手機的外型,21%的同學注重手機的價格。這也就是同學們寧挑貴的不買爛的,始終支持大品牌的原因。在調查中顯示:50%的同學選擇諾基亞這一牌子!近幾年,諾基亞公司以其產品:質量好,外行美觀,價格適中贏得消費者的青睞!在外顯因素中,同學們選擇手機的價位在1000―20xx居多,多和弦鈴聲,彩屏,帶攝象頭,也正是這價位手機的特點,很多同學也選擇了其他功能,市場也推出了附帶mp3的手機,由于電腦的普及,高內存手機的產生是社會趨勢!
2)主觀因素:在調查報告中,手機服務商主要有:移動、聯通、電信。有人說,大學就是動感地帶,這也就決定了很多同學選擇了移動,短信息包月。主觀因素調查報告中,80%的同學選擇移動,其中30%的同學開通gprs,gprs是移動公司推出的一種可以用手機上網的服務,調查顯示,開通gprs的同學主要用于q聊或看文章圖片。而相對大多數同學也只是了解有這樣的一個服務!由于大學生無固定收入來源,購買手機的費用來自于家長的支持。大學生屬于純消費群體的社會特征,決定了他們的手機消費水平。調查顯示,56%的同學每個月手機費用大概在50以上100以內,僅有7%的同學月手機費用超過100元!71%的同學選擇包月送短信套餐服務,6%的同學選擇單向收費,8%的同學選擇免月租。對于手機交友,74%的同學還未試過,對與網上通過手機繳交費用的服務,調查顯示78%的同學認為不好,不安全。的確,不少網址都套了陷阱,以前就有些同學嘗試,結果在無意中多了很多付費的項目,導致換卡換戶。在手機使用調查中,73%的同學使用手機的主要用途是發短信,21%的同學用于打電話。由于手機更新快,追求時髦的人總會頻頻更換手機。在對我校同學的調查中,多數同學更換手機都在一年以上,只有13%的同學一年換一次。當然,這些都是由我們學生共有的性質決定的,家庭背景也是很重要的一個方面!
由以上統計可見,當代大學生對科技產品的認識與購買不再是盲從,而是自主的選擇,隨著認識的加深,對于“新潮”的追隨比起改革初期顯得理智、透徹,體現了物質與意識的辨證統一!科技的.發展再次證明了,科學技術是第一生產力。手機這一科技產品在實踐中得到人們的認可,而品牌上的選擇則是各自需求,品牌的建立也并不是一朝一夕的事,而是質量與信譽的結合。大學生屬于純消費群體的性質決定了大學生手機的購買與消費。矛盾是發展的動力,由于人們對科技產品的需求不斷上升,使得生產產家不斷開發新產品,手機的功能,外觀在不斷的完善。大學生對新技術的掌握能力也相對提高,為適應社會主流,科技不斷向前發展,手機的使用不再是單單的打電話,90年代的手機已經被人們所遺忘。社會發展著進步著,實踐證明了手機這一科技產品為人們開發利用,并將隨著社會進步而前進。
學生使用計算機調查報告(匯總18篇)篇十八
現在,我發現有許多現在的小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是,這些同學的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調查報告。
我利用這個周末的時間調查了一下同學們,他們有的說:“是同學的。”有的說:“是我的。”可是,這些同學說的是真的,還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答:“我沒有給她錢呀!”也有的回答:“哦,怪不得我給他坐車錢,他還是那么遲才回來,原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查,我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十,在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十,媽媽給他的坐車的錢,卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中,四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢,他們趁沒人時再去偷的,這樣使現在的小學生養成非常不好的行為習慣。
1、有的學生在地上揀到錢不給老師,而是去買一些垃圾食品。
2、有的學生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢,他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告訴我們,現在的小學生手上的錢,大部分都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
現在的小學生從小就有這種不良習慣,會影響現在的小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理,不能再讓現在的小學生發生這種事了。