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我一定能行（精選16篇）篇一

6、執著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。——梭羅。

7、自信是成功的第一訣竅。——佚名。

8、不論成功還是失敗，都是系于自己。——朗費羅。

9、成功大易，而獲實豐于斯所期，淺人喜焉，而深識者方以為吊。——梁啟超。

11、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。——莎士比亞。

12、凡是自強不息者，最終都會成功。——歌德。

19、“拿出膽量來”那一吼聲是一切成功之母。——雨果。

20、天下絕無不熱烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。——拿破侖。

26、立志在堅不欲說，成功在久不在速。——張孝祥。

我一定能行（精選16篇）篇二

人的一生會經歷許多事情，它們有的簡單有的復雜，遇到簡單的事情，輕而易舉就能解決，但是，如果遇到了復雜的事情，有的人會選擇逃避，但，總會有人喜歡挑戰，會站起來大喊：這個，我能行。

我的老師和父母曾經告訴我：人在遇到困難時，不要恐懼，不要退縮，應該迎難而上，我們只能戰勝困難，不能讓困難戰勝大家。

隨著時間和年齡的增長，我們悄然而至的長大了，從父母的牙牙學語、蹣跚學步，慢慢地變成了口若懸河，奔流不息。當然，在成長的道路上并沒有那么幸運，都會經歷磨難，每個人都會被絆腳石絆倒，但是，跌倒了還可以站立，失敗了便能成功。

為了不讓父母擔心，于是，我做了一個決定，并告訴他們說：現在，我要學廚藝，學做飯一點兒也不困難，這個，我能行!爸媽起初并不放心我一個人做飯，怕我會被燙，可最后還是被我的“花言巧語”給說服了。

禮拜六到了，父母急匆匆地上班了，竟然還不忘叮囑我做飯的方法，我不耐煩地說：“好啦，好啦，上班要遲到了，快點吧!”門“嘭”一聲被我關掉。想到等下為弟弟、妹妹表演我的廚藝，心里不禁有些小激動。

時間到了，過得可真慢，我把弟弟妹妹叫到廚房說：“你兩在那站著，看我表演。首先今天我們來做冬瓜炒肉。”把媽媽切好的肉放進水里沖洗干凈，便把冬瓜皮削的一干二凈，然后，我開始了切菜，不到五分鐘，就搞定了一切。把鍋洗了，在火上燒一兩分鐘，放油進去，油熱了，肉被我丟進去，不一會兒，香味撲鼻，一盤“冬瓜炒肉”就做好了，弟弟妹妹看得目瞪口呆。

晚上，父母回來品嘗了我制作的菜食，紛紛拍手說：“很棒，不錯!”

所以，在生活中主宰命運的是我們自己，“這個，我能行”，是驚雷，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。“我能行”是陽光，助人思維敏捷，揮灑一切。對這個美麗的星球大聲喊出：“我能行。”

曾經多少次跌倒在路上，曾經多少次折過翅膀，如今的我已不再彷徨，用自信去面對未來。

在尋夢的路上，曾因為跌倒而恐懼，因為挫折而退縮，夢依舊深深刻在心中，雖然有過失落和惆悵，卻始終堅信，我不是弱者，我可以，我能行，自己的夢和理想可以依靠自己來實現。

自卑的我跨進了這個初中的大門，我覺得在這個高手如云的中學里，我像一只丑小鴨，又丑又矮。無助、膽怯、弱小的我對自己說：“我不行。”直到一天我被這樣一段文字打動了：“每種花都有開花的季節，那些還沒有開放的花，只是未到季節，人也一樣。所以當你還未開放時，應當經歷更多挫折，積累更多的人生的智慧，你更要充滿自信和耐心去等待。也許等待很漫長，但不要怕，告訴自己‘我能行’。”我突然明白了，明白了“我能行”的真正含義，原來我可以的。從那一刻起，自信便在我臉上定居了……我總是用自信的笑容，去迎接困難。我知道，我贏了，贏在比別人多一份自信……我會對每一次挫折說：“我能行!”

在人生的海洋里，泛著小舟，我不在憂慮和恐懼。因為我擁有自信，我能夠到達成功的彼岸。

“我能行!”這句普普通通的話是我的“力量之源”。每當我遇到困難時，只要想起它，斗志就會被激發起來。

有一天下午，媽媽推著自行車，帶我來到村口的馬路上，說是教我騎自行車。我有點猶豫。說實話，學騎自行車其實挺難的，它需要有很好的平衡能力，而我恰恰平衡能力非常差。我只想打退堂鼓——不學。

正這樣想著，媽媽開口說話了：“你看吧，我們村子里和你同齡的孩子都會騎自行車了，就你不會了，丟不丟人呀!”我一聽生氣極了，徑直從媽媽手里奪過自行車，把它推到馬路上，一心想征服這玩意兒，證明給媽媽看。可是我一上車就被它“趕了”下來，它好像在說：“你不是我的主人，你又不會騎車，干嗎動我?”

本來摔跤就不痛快，它還來氣我，我越發生氣，于是我的犟脾氣上來了，一定要征服這匹野馬!我又小心翼翼地坐了上去，學著媽媽的樣子，慢慢地用右腳劃。開始還比較穩，可是當我要整個人騎上去時，突然腳底一滑，連車帶人又一起摔了下來，摔得我直喊疼。越這樣，我的征服力就越強，我暗自說，“我能行，我一定能征服它。”

騎了又摔，摔了又騎，就這樣反復了好多回。站在一旁的媽媽又開口說話了：“騎自行車不是這樣的，要……”聽了媽媽的騎車技巧，我再一次鼓足勇氣，對自己說，“我能行!這次我一定行!”我咬著牙想多堅持一會，可是上天并沒有可憐我，我又重重地從車上摔了下來。這一摔可慘了，我的膝蓋都破了，血直往外冒。淚水緊跟著下雨般地直往下流。而我的自信心也隨著淚水一點一點在流逝。

此時我一屁股坐在地上，捂著傷口喊疼。我又想打退堂鼓了。媽媽走過來，扶好自行車，然后靠近我蹲下。我抬起頭，沮喪地望著媽媽，心想：看到這樣沒用的我，肯定又少不了一頓臭罵吧。但媽媽沒有罵我，摸摸我的頭，鼓勵我不要氣餒，一定要堅持下去，“做事要一心一意，決不能半途而廢，要相信自己能行。”我聽了這話，又信心百倍起來，我今天一定要學會!

一次又一次的跌倒，一次又一次的爬起。天黑前，我終于學會了騎自行車。我高興得跳了起來，大聲地對媽媽說：“看，我會騎了!我會騎了!我真的行!”

這之后，我一直不斷地鼓勵自己，“我能行!”這句話，就像一股無窮的魔力，將激勵著我勇敢地面對自己，去戰勝一切困難。

我從小就膽小，爸爸早就已經給我買了輛新的自行車，可我就是不敢騎。看見隔壁樂樂比我小，但卻已經操縱自如了，我真的好羨慕啊。爸爸一直鼓勵我：“你行的，你一定能行的。”

在爸爸不斷地鼓勵下，我終于開始學了起來。爸爸把位置調得很低，讓我坐在上面，用腳登，我騎在自行車上，爸爸在后面給我撐著，可是就覺得自行車不聽話，東搖西晃，嚇得我身子扭成個麻花，猛地一騎，差點摔了個狗啃泥，學自行車真難呀!

我不免有點泄氣了，這時爸爸鼓勵我說：“不要灰心呀，學自行車沒有一下子就學會的，它需要膽量、毅力和耐心，我學自行車時學了好幾個月才學會的，現在條件好了，你肯定學得快。以前我學自行車時，就用你爺爺的破大自行車，即難學也沒人教的，不知摔了幾個跟頭呢?失敗乃成功之母。”

受到了爸爸的鼓勵，我的信心大增，又開始練習了……雖然經常會發生倒車事件，但是我會用雙腳支撐，爸爸也會在后面扶著我，所以我擔心會受傷。過了一會兒，爸爸突然大叫：“王宜男，你會騎自行車啦!”我回頭一看，啊!是真的!爸爸現在沒扶我，而是我自已單獨在騎車，哈哈!我會騎自行車啦!我忽然發現本來騎著覺得很重的自行車，現在變得輕巧極了，而且原來學自行車的恐懼心理，仿佛一下被風吹走了。

我越騎越快，瀟灑自如，心里感覺即自豪又激動，好像打了勝仗一樣。對著太陽，對著明天，我想大喊一聲：“我成功啦!我能行!”

那是一個炎熱的中午。我跟爸爸來到了著名的旅游景點。我們看見一個娛樂項目：“爬瀑布”。看到這個牌子后，我迫不及待地想試一試。我換上特制的衣服，戴上游泳鏡，便開始“征服”這個大瀑布。我剛把腳伸進水簾里。“嘩”地一下，我的腳就像被十公斤的重物給軋了一下。這讓我暗暗叫苦：壞了，出師不利啊，剛上來就這樣，還讓我怎么爬呀!但一陣加油聲傳來，我便鼓足了勁，向上爬去。

休息后，我又準備爬瀑布，但我又怕我爬不上去，所以我站在原地沒動。這時，“精明”的老爸又開始對我用激將法，故意跟旁邊那人說話，并故意放大聲音：“哎呦，你看這個小男孩，失敗了一次就不敢爬了，真膽小啊。”我一聽頓時火冒三丈：“誰說‘朕’不行?小心我回家向老媽告狀，把你拖出去‘問斬’”!我一邊這樣說，一邊堅定了我要征服瀑布的信念。

我再一次把腳探入水簾，咬緊牙關往上爬，爬到約三分之二時，我體力已經基本耗盡了。我剛想放棄，但另一更堅定的信念支持著我：加油，相信我能行!我心里一直反復說這句話，我便咬著牙爬上了頂端。

到了頂端后，我發現前方有一塊大石頭，上面寫著“將軍石”三個大字。這大概是給那些勇敢，堅持不懈的人的一種贊美吧!

通過這次爬懸崖，我知道了：不要怕自己不行。相信自己就是最大的動力!

加油!相信我能行!

我一定能行（精選16篇）篇三

小草不與花兒爭鮮艷，不與樹木爭高大，它甘愿做陪襯，甘愿用自己的身軀裝扮出花兒的艷麗，樹木的雄壯。可沒有了草兒，哪來鮮艷的花兒？哪來高大的樹木？就像老師，沒有您無私的奉獻，哪有我們的成長？至今那件小事依然令我難以忘卻。

大概是五年級吧，老師，您把我叫到辦公室，輕輕撫著我的頭，慈祥地說：下一周的升旗儀式，輪到咱們班了，我們決定讓你去主持。我？我能行嗎？雖然口頭答應著，可我的心中還是打起了小鼓。

您好像看穿了我的心，說：沒事的，我相信你一定能行。說著便拿出一張印著一頁小字的白紙，來，老師先給你讀一遍。敬愛的老師至今我仍記得，您輕柔的話語在我耳邊縈繞著，您溫柔的鼓勵，在我心中重復著，我告訴自己：我一定能行！

到了升旗儀式開始，我還是忍不住慌了神兒。正當我四顧躊躇時，我看見了您的眼睛，您正盯著我，眼中的鼓勵令我立刻平靜下來我一定能行！

我暗暗給自己打氣，終于輪到我開口了，敬愛的老師，我仿佛看到了我的'話語與您的口型重疊，我的語氣如同是在您的喉嚨中發出的一般美好。我成功了！這時，臺下響起暴風雨般的掌聲，您笑了，我也笑了。從此以后，無論何時，無論何地，我都不再緊張，不再猶豫。因為，我一定能行！

春蠶一生沒說過自詡的話，但那吐出的銀絲就是它勞動的見證；老師，您也未曾說過自夸的語言，但您的學生一次次的鍛煉，卻是您辛苦的最好見證。老師，沒有您的付出，就沒有我的榮譽。老師，謝謝您！

我一定能行（精選16篇）篇四

在我即將離開小學，步入中學的最后一個學期里，我不幸將左腿內側半月板（兩個骨頭之間的軟骨）拉傷，在醫院做了手術。使我在這重要的時刻將近x個月沒有上學，回到學校后，也只是上半天課。

這期間最痛苦的事，就是康復。每次來到康復室，我總要面對一個姓呂的康復醫生。他個子不高，瘦瘦的，手勁很大的他被別人稱為“第一殺手”，因為他的手法是快、準、狠。

康復其實就是彎腿，正常人彎腿很容易，但對我來說卻十分痛苦。我現在自己彎腿最多就是90度，再往里，我就會感到一周撕心裂肺般的疼排山倒海似的向我涌來。

每次康復，我都會大叫，那種痛苦沒有辦法形容。第一次康復后回到家，媽媽意味深長地對我說：“如果你現在不狠下心來練，那以后走路都有問題。在新的學校里，有可能同學們會嘲笑我，長大后找工作也很困難。”從那以后，我就告訴自己，只要努力堅持下去，我就一定能行！

呂叔叔曾經說過，經他的手康復過的孩子，一定會變得很堅強，我想，也許在不知不覺中，我也變得很堅強。回想小時候感受過的痛苦，和現在比起來簡直微不足道。記得一本書上說過：“像得到幸福，就要把現在這段你不想走、不愿走的路走過去，那么幸福就會站在前面向你揮手。”從現在做起，我相信自己，我一定能行！

這是我小學的畢業作文，是我親身感受的。事情，希望各位朋友看了能給我投一票！！！

我一定能行（精選16篇）篇五

調查資料表明，厭學癥是目前中學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心、．頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。

厭學癥是由于學生學習行為獲得的內外反應不同而造成的，中學生患病率最高。其內在原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學校、家庭等外部環境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學生學習基礎較差，由于種種原因，經過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。他們學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學習無價值、自己是學不好的“差生”等觀念，又反饋到學習行為上，如此的惡性循環，很快就患上了厭學癥。另有一些學生小學時成績較好，上了中學后生活學習環境改變，面臨新的挑戰，由于心理適應能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學習，從此一蹶不振，也容易患上厭學癥。如何有效地矯治中學生的厭學癥呢？可試著從以下幾點入手。

1.改善環境，愉悅心境。

要改變厭學學生對生活的態度、對學習的認識，首先就必須要改善他們所處的環境。一個好的環境需要社會、家庭、學校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、同學的'友好都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺，對學習由厭惡感、恐懼感變為愉悅感、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環境中的生活、學習。

2.改變觀念，接受自我。

讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環。應認真地發現厭學學生所表現出來的良好、積極的學習態度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當然，對厭學學生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。

3.培養興趣，樹立信心。

興趣是最好的老師。厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結果的好壞是他們能否我徹底轉變自己的關鍵。要盡量創造環境，讓厭學學生在實踐中培養興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，并逐步養成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學的心理障礙。

文檔為doc格式。

我一定能行（精選16篇）篇六

成長道路中會經歷許多事情，有一件事使我一生受益。

五年級上學期，老師組織了一次講故事比賽，要評出十位“故事大王”，要求每一個同學都要參加。同學們心里都很是緊張，紛紛在家中努力練習。

事講的十分有趣，但我根本沒心情欣賞，光顧著緊張害怕了，甚至想臨陣脫逃。可一想到媽媽的鼓勵和老師同學們的信任，就暗暗給自己打氣：李佩潔，不能退縮，相信自己，一定能行的！

終于輪到我啦，心快提到嗓子眼了，我雙腿打顫，一步一步挪到講臺，剛剛站定，一陣雷鳴般的掌聲突然響起，看到老師和同學們對我期望的眼神，我松了一口氣。開始講故事了，講著講著，我沒有之前那么緊張害怕了，反而越講越高興，越講越起勁兒了，故事講完后，教室里又一次響起了雷鳴般的掌聲。

最終，我高票當選“故事大王”，雙手舉起獎狀的那一刻，我突然感受到了一種成功的.喜悅，這是我從未感受到的，仿佛自己一下子就長大了，能做很多事了。最后我也不知道自己是怎么回到座位上的啦，只是陶醉在成功的喜悅中。

從那之后，我感覺自己更有自信了，面對困難再也不會選擇逃避，而是勇敢的面對。我學會了對自己說：“你一定能行！”

我一定能行（精選16篇）篇七

35、你們是最棒的。祝福你們，相信自己，一定能行。

36、加油，你一定行。寶貝、爸媽一起沖！

37、踏踏實實，努力備戰；自信滿滿，迎接挑戰；平心靜氣，對待考試；妙筆生花，金榜題名。相信自己，一定能行！

38、我們總是在為自己找各種借口各種理由來說服自己，好讓自己相信自己的不努力是理所當然的。隨便果是一份最簡單不過的生意，別人行，我一定行。

39、相信自己一定能行別把成功看的太復雜，不要怕目標定得太高，你可能需要退而求其次。

40、相信自己一定能行別把成功看的太復雜。我好像去個有大海的大學，我不想平庸，我想有個美好的未來，所以我要努力！努力！加油每個正在未來努力的人。

41、自己選擇的路，跪著也要走完。自己要對自己加油！別人行，我一定行！

42、真的想做成某件事，如果可以的話，就從現在開始，不是明天，不是下個月，就此刻，然后堅持。即使今天跟明天之間，也隔著很多意外，所以不要等。

43、賺錢都不積極，那你就應該窮著；你想賺錢的時候，你該賺錢的時候，你就一定能賺到錢。早安！

44、一分汗水，一分耕耘；一分辛勞，一分收獲。今天的付出，一定能在明天得到回報。有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你心中的理想就一定能夠實現！祝考生中考順利！

45、祝愿天下所有考生開心度過中考。祝福你們旗開得勝，取得美好佳績。平心對待中考，你們是最棒的！仁慈的上帝會祝福你們的，相信自己，一定能行！

46、我們要一起努力~~！加油~！一定能行~！

47、你平時在學習中一直特別的努力，當然作為你勤奮學習的回報，你的成績從小學開始就一直很好，所以要自信，相信自己一定能行!

48、含淚播種的人一定能含笑收獲。

49、相信你的實力，相信你的努力，你一定能行的。踏實去考，考出好成績。提前祝福你，金榜題名，馬到成功。

50、高考祝福語(三)。你一定能行的!你要相信自己!對自己要有信心!我等你的好消息!

51、今日考試，平心對待，超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，相信自己，一定能行！你是最棒的！仁慈的上帝會祝福你的，祝你開心度過考試日！

我一定能行（精選16篇）篇八

某天，接一朋友電話，問在做什么，說還沒做事，問為什么？說，未等到合適時機。

掛下電話，我心里卻久久難以平靜。朋友是那種，頗有才華和能力的人，只，不知是不是因現實問題，成天一副無所事事百無聊賴的樣子。

由此我又想起，在外面走碰到不少朋友，一般多是業務上的，他們都很能干，而且還挺有豪情壯志，也聽他們，經常會有自己做的打算，可因資本問題，想找人合伙，又不好找。的確，現實就是如此殘酷，如果你沒資本，就算你再有能力，也未必能發揮出來。當然，如能遇貴人相助，則又另當別論。現實生活中，夫憑婦貴、婦憑夫榮的例子并不少。可見，“一個巴掌拍不響”的說法，也并非毫無道理。可未必人人有那運氣，沒遇到，怎辦？等？于是，許多人忍不住抱怨命運的不公，抱怨出錯年代，英雄無用武之地，真的是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”啊！

還記得，初中時有一篇文章，關于伯樂論馬，書中有一段是這樣說的，“世有伯樂而后有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有”。由此可見，伯樂的重要性，如果沒有伯樂的發現，千里馬在還未真正起跑時，可能就已“駢死于槽櫪之中”了，更別說還能有機會，與別的馬較量一番。也還記得，以前在看電視《大漢天子》時，皇上對臣子王印說過這么一句話：“你并非池中之物，應該給你一番風雷，讓你騰空而起。”王印是一個不可多得的'賢才，皇上貴為天子，能夠懂得識人才重人才，公私分明，不愧為一個圣君，也就有了后來王印上職后的一番大作為，只是在現實生活中，未必人人會有此等眼光和胸懷了。

在工作中，我們用“伯樂”，比喻善于發現人才的人，多指高層管理人員，用“千里馬”比喻人才，多指中下層的員工一族。如果沒人識人才重人才，人才也無非多是大材小用，或純粹埋沒人才。

在生活中，這樣的例子并不少見，可事實上，有幾個是真正的伯樂，會賞“馬”并能重“馬”？少之又少，因為人多自以為是，不會去認同別人身上，一些優點或好的地方。而且出于一種私心作用，有的人即使發現了“千里馬”，還怕別人比他跑得快，超越他的速度，發現了也未必會重用或向上匯報，甚至還要刻意，用各種手段加以刁難折磨，巴不得讓其自生自滅。在這種種情形底下，你想找幾個能真正慧眼識人才的人，實在難。

那么，這些“千里馬”怎辦？就天天等著別人進食，來決定安排其命運？

其實我想說的是，如果你認為，你自己是一匹“千里馬”，就不要等著他人的賞識，等別人來把你牽出去。你要自己，勇于沖出這層層障礙和阻力，去面對現實，挑戰生活，而不是一味左右推搪，怨天尤人。與其等待時機的到來，不如自己積極地找尋。須知，這個世界上任何東西都不缺乏，所缺少的，只是人們善于發現的目光。

你是愿呆在原地不動，等別人牽著你的鼻子走，還是自己循自己步伐而行？是由上天來安排，還是由自己決定去留？決定權在你手中，即使結果未必盡如人意，最起碼自己也曾嘗試過努力過，那么就問心無愧。生活不會不原諒失敗之人，生活只是不原諒不思進取，只會一味給自己找各種理由作借口的人！

在面對生活中種種無奈與殘酷，怨天尤人一點作用都沒有，不如自己大膽勇敢堅定一點，敢于拼搏努力，才會有出路。如果你真有能力，生活一定可以驗證。真金不怕火練，是金子的話，無論放在哪里都會閃光，是鈍石的話，永遠變不成金子。正如電視《紅拂女》中，李靖所說過的一句：“如果上天注定要讓我李靖成就一番大事業，那么就一定會有皇帝來請我這個諸葛亮。”這是當他和初塵，到一個遠離江湖紛爭之地，兩人過平靜日子，初塵說他，是一個有才華之人，不應就此埋沒時，李靖回她的一句話，他的那種坦然與自信，的確不能不讓佩服。后來，也終于跟隨李世民打拼天下，在歷史上寫下了不可磨滅的一頁，得到被世人喻為“風塵三俠”的美稱。

人，一定要有點“自信”，相信自己，就一定能行！但同時，你也別忘了，要向別人“證實”自己，這樣才能成為，萬綠叢中一點紅，引來蝴蝶紛飛翩翩舞。

古來青史誰不見，今見功名勝古人；志士仁人莫怨嗟，古來材大難為用。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。

少壯不努力，老大徒傷悲；乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。海闊憑魚躍，天高任你飛；天生你才必有用，千金散盡還復來！

蛻變不能容忍平庸，它需要勇氣、承諾、真誠與負責任，從現在開始，你就要對你自己的人生負責！！

我一定能行（精選16篇）篇九

今天是個非常隆重而讓人興奮的日子。為什么呢？因為今天“童書皇后”來我校參觀并簽名售書。

當管老師走向舞臺為我們演講時，臺下響起了同學們熱烈的'掌聲歡迎管老師的到來。管老師給我們講述了她成長過程、經歷，其間還穿差了兩個短小精悍有意思的故事，這讓我們對管老師的作品充滿了無限的想象與閱讀興趣。最后是管老師給我們簽名環節，這個環節讓我深刻體會名人的強大召力，我去打排隊時在我前面已行成一條“長龍”，不過當我拿到管老師給我的簽名時，我感到很幸運和激動。

我一定能行（精選16篇）篇十

教學目標：

1.能夠正確流利有感情地朗讀課文。

2.能聯系生活實際理解“我不能不講信用”這就話的意思。

3.選擇合作伙伴，自編自演課本劇。

4.了解宋慶齡為等候小伙伴放棄和家人一起去做客的事情，懂得從。

小就應當養成“守信用”的好品質。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

教學難點：

感悟守信用的重要，懂得從小就應當養成這種好習慣。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、復習導入，感知整體。

1.復習字詞：指名差的讀其他同學讀對跟讀，讀錯指出來。

折紙花籃雖然耐心惋惜急匆匆惦記。

2.回憶：課文講了一件什么事？

過渡：這節課，我們繼續學習課文，感受宋慶齡是怎樣一個守信用的人。

二、精讀課文，扎實訓練。

學友互助，同桌交流。

1.分自然段檢查朗讀。

2.讀課文，思考。

（1）故事發生在什么時間？

3.交流匯報。

當學生說到課題中的“我”指宋慶齡時，引導學生交流課前收集到的有關宋慶齡的課外資料。

三、熟讀成誦，積累應用。

精讀品味。

1.默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實守信的語句。

2.交流描寫宋慶齡誠實守信的語句。

3.選擇你最喜歡的一處，反復讀一讀，抓重點詞，聯系上下文，聯系生活實際簡要批注自己的想法和感受。

小組交流。

1.先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會感受。

2.討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實守信的品格。

3.交流時要認真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補充。

全班交流。

宋慶齡想了想，說：“爸爸，你們去吧！我不能不講信用。我一定要等她！”

1.學生首先朗讀句子談感受。

2.其他同學補充感受。

4.指名感情朗讀，教師引導學生評一評哪地方讀得好，為什么？教師點撥、指導朗讀。

5.教師追問：后面兩句話是通過描寫小慶齡的（）來展現小慶齡誠實守信的品質的？生：語言（教師板書：語言）。

四、適度擴展、讀寫結合。

分角色朗讀課文。

交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

把自己的感受寫下來。

首先學生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報交流。

總結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭做誠實守信的好孩子。

板書設計：

起因約定。

經過等了半天守信用。

結果小珍生病沒來。

我一定能行（精選16篇）篇十一

今天，我們學校組織去秋游，所以我早早地來到了學校，生怕車子會開走。到了學校，只見只來了幾個同學，我便坐在座位上看書。

時間過得飛快，轉眼就要出發了，我們背好書包，排好隊伍，向校門口走去。上了車，我們有說有笑，有的說：“這次我帶很多肉串，要吃多少有多少，不必擔心餓肚子了。”有的說：“我烤出的燒烤天下第一，不信到時候燒給你們吃，讓你們心服口服。”有的說：“我這回可慘了，什么東西也沒帶，只能去借了。”轉眼我們到了景區入口，朝里面走去是一條長長的公路，四處碧綠一片，都是高大的樹木，樹枝上偶爾傳來小鳥清脆的鳴叫“嘰嘰嘰嘰”、“布谷布谷……幾十種聲音混合在一起，構成了一首優美的交響曲。

下了樓梯，我們只聽“嘩嘩”驚濤拍岸之聲，湖邊也傳來一陣陣惡臭，有的說：“湖里爆發惡臭啦，大家趕快撤離！”有的說：“水藻來啦，大家快消滅它。”一陣**后，大家似乎已習慣了，誰也不叫喚了，隨著老師的命令，隊伍徐徐離開了湖邊。

忽然，一個聲音引起了大家的注意，鄭鄭老師當起了臨時的“小小解說員”：“燒烤基地到了，大家去燒烤吧！”在短距離內，我們的隊伍行走速度似乎比獵豹還快，飛速占領了一個烤爐。開始燒烤了，有的打開書包拿肉串，涂上色拉油，便開始烤肉，只聽“噼里啪啦”的聲音響了起來。但沒有帶全東西的人這里問問，那里瞧瞧，想方設法要把沒有帶全的東西借來用用。大約10分鐘過去了，全班都已進入了燒烤的狀態之中。頓時，白煙飄散，一股香味伴著清風彌漫了整個燒烤基地，仿佛來到了仙境一般……過了一會兒，快的已經烤完了，但他發現有些已經烤焦了，便只能扔掉。可慢的人涂的油多，很難烤焦，所以先吃上了燒烤，也先享受到了它那難得的'美味。1個小時過去了，穩穩當當的同學吃上了將近20串，而急于求成的連一串也沒嘗到，但有的同學也會行好心，給他們一兩串嘗，或就是老師來幫他們烤。

烤完后歡樂總動員開始了，老師又讓我們游玩吊橋，大家見這個吊橋不夠刺激，便在橋上跳上跳下，制造“**”，有的同學膽子小，發出一聲聲尖叫。有的扶著欄桿什么話也不說……可我們班里的田禾卻不認為他好玩，他爬上了一棵大樹，樹葉被他搖到發出“沙沙”的聲響，還有幾片葉子掉落下來呢！

我們還玩了吊床，兩端的同學使勁的搖擺吊床，上面的同學抓住兩側，以免掉下來。其中，王杰不但重重的摔了下來，還被迎面打來的吊床打中了頭，大家見了他那副狼狽的樣子，哈哈大笑起來。

要回家了，我的心頭忽然冒出來了灰太狼一直說的一句話：“我一定會回來的！”

我一定能行（精選16篇）篇十二

昨今兩天，讀了李鎮西老師的幾篇文章，為他的文筆而折服;也非常贊嘆他的學識的豐富，為李老師的每天的堅持發公眾號的精神而感動，他還是如此的勤奮，讓我這小子輩汗顏。

自從關注了李老師的公眾號，我就每天看看他的文章。教育界里“南有李鎮西，北有魏書生”。讓我內心一種崇敬，買了他的三本著作，細細讀來。有了他的公眾號，更是每天一文。讀他的文章打動自己的心靈，為他的動人的文字，炙熱的情懷而落淚。他鼓舞人心的文字，又讓我不斷的奮進。

每天也在讀曹洪彪老師每日分享，這更是在眼前能近距離學習的典范。曹老師也是成就非凡，中國。

作文。

教育的名師，每天堅持研究作文教育，為了團隊的健康發展，每天帶頭參與團隊的研修作業。他的研修作業起了兩種功能，一是大家看的見的榜樣。每天流暢的文字，讓我們看到曹老師二十多年作文研究成就。二是他的文字是團隊的精神力量。做任何事，都不會是一日見效，意志堅強者才能達到最后光輝的頂點。而意志堅強的人能有多少呢，畢竟是少數。這就需要每天的吹響前進的號角，鼓舞團隊不斷前進。而曹老師每天在做這個工作，我就是受益者。每天讀，每天增強信念。堅持團隊研修，堅持每天研究。堅持每天教學反思，為文最好，不能寫，也要在腦子里思考反思。

今天讀了孫先閣老師的《挑戰苦難，成就幸福人生》，給自己很大的啟示力量。我們沒有豐富的語言，就要努力彌補這方面的不足。怎么辦?堅持讀書，吸取優秀上乘的語言，積累不止，品味不斷，總有一天也想這些大家一樣，讓他人說:看你的語言天分多好，看你天生就是寫文章的料。我現在總感覺自己的一大缺陷，讀書太少，讀書面太窄。所以每天的研修作業，總是干干巴巴，自己感覺都不滿意。每天抽出的時間總是太少，能用來讀書的更少。讓我感到了做一個好老師真的好難，因為精力都投到了工作里，批改作業，處理班里的事情，學校的工作，在校找不到讀書的時間;在家想做一個好父親，不到三歲的兒子，盼著我回家，因為我在家里陪著他玩耍。想讀書讀書，想捉迷藏捉迷藏，想玩玩具玩玩具，想出去遛公園溜公園，與他一起看蝸牛，和他一塊兒草地上滾。只有他睡覺了，我才拿起自己的書，讀上幾頁，抽空寫上幾筆研修作業。

我在堅持著，我在努力著。教書，讀書，寫作，養家，育兒，盡孝，一切不能少。每天的日子，是快樂的。因為沒有空虛一天，充實而又有價值的度過。相信自己，一定能行。這些方面，一定能做到最好!

【本文作者：殷志斌】。

我一定能行（精選16篇）篇十三

畫上是一幅擱淺在沙灘上的笨重而古老的平底船，久經風雨的外貌顯示出這艘船已經被使用多年。潮水退卻，只有它聳立沙灘上，畫面下端只畫出一點點水。

這幅畫給人的印象是擱淺海灘上的孤船，是世界上最沒指望的、最沒行動力量的東西。然而，在這幅畫的下面寫著一句話：“潮水一定會回來“。于是，所有的絕望，峰回路轉。

這幅畫的主人是美國愛華電器公司的總裁愛德華茲先生。在拍賣開始之前，愛德華茲講述了這幅畫的來歷。

產品大量積壓，資金匱乏、公司幾乎陷入癱瘓。

愛德華茲心灰意冷，他陷入了人生的'低谷。在一個周末，他去拜訪一位朋友。這位朋友喜歡畫畫。

當愛德華茲將自己滿肚子的苦水倒出來后。朋友就為他畫了這幅畫送給他。

愛德華茲說：“當我看到畫上的這艘船時，我心里沒有什么感覺，可是畫下面那句‘潮水一定會回來’一下點亮了我的眼睛。我想那個時候，我就是等待潮水的船，總有一天潮水會回來，我的夢想之船就可以遠航了。”

最后，這幅畫以25萬美元的高價被一位華裔商人買走。這是那場拍賣會上成交價最高的物品。那幅畫不是出自名家之手卻能賣25萬美元，不僅僅是因為它曾經的主人是愛德華茲，更重要的是那幅畫所蘊含的深意。

勵志心得：潮水一定會回來。這是一種堅強的人生態度，是在遭遇苦難時，仍然保持積極的心態，相信一切可以重來的信念。

我一定能行（精選16篇）篇十四

“啊？下周月考！”聽到考試的消息，媽媽驚呆了。這么算下來，確實到了該月考的時間了，“是啊，是時候了。”我接著做作業，媽媽又被驚呆了，“好有自信吶！”是什么時候變得這么相信自己了呢？我也一直在揣測。

是開學的時候罷？這是我最向往的學校，就要開啟新生活了，還有新同學等待我去認識，一想到這里，就信心倍增。加油，你能行！

是軍訓的時候罷？那時，同學們站在陽光下，安靜地像一只只貓，只是耳旁的呼吸聲像是嘀嗒走的鐘，一秒、兩秒……休息時間，大家跑的跑、鬧的鬧，就像是認識很久的朋友，一點兒不拘束，一點兒不矜持。在碩大的操場上，歡樂是我們擁有的最珍貴的東西。坐在塑膠跑道上，閉上眼睛，感受風拂過面頰、發絲，“以后的四年又會發生什么呢？競爭、斗嘴、驚喜……但更多的是快樂吧！”我這樣想著，對未來充滿了信心。

也是現在罷？我們在家里學著，誰也不知道誰的努力，隨筆是我們交流生活的唯一通道，但什么又能阻擋那顆向陽的心呢？只要能一直進步成長，下周的月考又算什么！相信自己，我能行！

青春是用來奮斗的，我們在最好的年紀一定要努力充實自己，不負美好年華，而自信能讓我們充滿激情。

不論是月考還是學習，我永遠相信自己，你呢？

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我一定能行（精選16篇）篇十五

許多減肥資訊告訴我們，不想發胖的話，晚上不要吃太多東西，尤其要跟宵夜說再見。但是國外研究調查卻發現，你在什么時間吃比較多東西，和體重增減并沒有絕對關聯。

美國農業部將一群體重超重的女性分為兩組，一組在中午之前就吃下70%的一天所需熱量，而另一組則在接近晚餐時間吃，結果并不影響她們的體脂肪率。另一個美國官方的大型調查也指出，晚上吃了多少東西，和10年之間體重的變化無關。

專家認為，體重會增加，主要還是因為吃進的熱量比消耗掉的多，因此，維持健康體重最重要的一件事――控制每天攝取的總熱量。所以，如果問我們可否吃了豐盛晚餐后還大啖宵夜？這要視個人生活形態而定。

基本上，在活動量較大的時間，攝取較多熱量，比較恰當。上班族下了班回家，多半賴在沙發上或做些靜態活動，消耗熱量并不多，相對于白天的活動量，營養專家認為，晚餐不適合吃得比早餐和午餐多。

而且，宵夜或晚上邊看電視邊吃的零食往往是多出來的熱量，吃了累積起來，當然發胖。尤其一吃完，倒頭就睡，更不好。因為睡眠時，我們的新陳代謝率會下降大約10%，太接近睡眠時間吃東西，理論上就容易把沒用掉的熱量堆存起來。

如果你一定要吃宵夜才能入眠，最好在睡前2小時吃完，并避免油脂高的食物。油膩食物會讓消化變慢，延緩胃排空時間，有些人因此會在夜里睡不好，甚至影響隔天一早的食欲，讓最重要的早餐吃不下。宵夜的熱量控制在200卡左右。比較好的選擇：一杯低脂牛奶加2～3片蘇打餅、清淡的湯面或咸粥、燕麥片、紅(綠)豆湯等。

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我一定能行（精選16篇）篇十六

教學目標：

知識和能力。

1.學會十二個生字以新詞，認讀兩個字；

2.能用“惋惜”造句；能聯系生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思；

3.選擇合作伙伴，自編自演課本劇；

4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。

過程和方法。

聯系生活實際，討論等。

情感態度和價值觀。

了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得從小就應該養成“講信用”的好品質。

教學重點：

朗讀課文，懂得從小就應該養成“講信用”的好品質；正確、熟練地書寫生字以及新詞。

教學難點：

正確熟練地書寫生字；懂得從小就應該養成“講信用”的好品質。查閱資料宋慶齡的故事。

教學準備：

備生字卡片、課件教學課時數2課時。

第一課時。

一、激發興趣，導入新課。

二、學習生字新詞，正確流利地朗讀課文。

提示：你能讀準每個字的讀音嗎？小聲讀讀故事。提示：打開第六頁，誰能很快讀會生字表中的每個字？引導：這么多的字，你打算怎么記憶它們？提示：把你認為記得的方法介紹給周圍的同學聽！同組之間交流組詞，爭取記住更多的詞。

你認為這課的生字哪個最不好記，老師把它寫在黑板上，大家交流記憶方法。

匯報學習情況。

（2）字音：雖然仍舊差點兒急匆匆在家里教同學小珍折紙。

（3）字形：說說這些自有什么不同，你怎樣區分？折（折紙）（曲折）籃（籃球）（花籃）第（第一）（第二天）記（忘記）（日記）昨（昨天）（昨夜）拆（拆壞）（拆掉）藍（藍天）（藍色）弟（弟弟）（兄弟）紀（紀念）（紀年）作（作家）（作業）惋（惋惜）些（些許）（一些）惜（惋惜）（珍惜）匆（匆忙）惦（惦記）（惦念）碗（飯碗）紫（紫色）（紫花）措（措施）（不知所措）忽（忽然）店（商店）（店門）。

（4）字義：惋惜：對人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。惦記：對人或事物心里老想著，放心不下。

出示詞語。

提示：這些詞語中你懂得了那些詞語的意思？還有哪些不明白？

引導：你讀讀這句話的，說說你的理解？

提示：默讀課文，標出課文有幾個自然段？

提示：哪些同學愿意給大家讀讀？

三、練習。

出示：看拼音寫詞語。

填上合適的詞語。

四、作業。

1.聽寫生字。完成課后第四題。

2.查找關于宋慶齡的資料。

第二課時。

一、引入課文。

師：誰想知道宋慶齡的詳細故事？趕快讀讀課文吧！

讀書思考：宋慶齡是一個什么樣的孩子？從哪看出來的？

二、朗讀課文，懂得從小講信用。

提示：默讀課文，想一想，宋慶齡答應小珍折花籃的后，發生了什么事情？

讀出句子：宋慶齡拍著手說：“太好了！”此時它是什么心情。

引導：宋慶齡想去嗎，你從哪些句子看出來的？

提示：她為什么沒有去？

聯系生活實際發談談你自己是怎樣理解這句話的？

提示：爸爸提供了一個好辦法，你覺得可以嗎？為什么？

1.當她想起小珍要來學折花籃的事時，她說。

2.當爸爸說回來解釋一下，以后再教時，她說。

3.當她想到自己不能不講信用時，她說。

你體會到了什么？

如果你是小珍，來到宋慶齡家時看到的是大門緊鎖或一張留言條，你會怎么想？

三、拓展練習。

提示；這是一個很有意思的故事，你從中懂得了什么？

激發興趣：誰愿意把這個故事，表演給大家看？

四、作業。

布置：學習了這篇課文，你想對宋慶齡說些什么？把它寫下來！

板書設計：

“我不能不講信用”