作文是一種能夠展示作者思維和表達(dá)能力的重要寫(xiě)作形式。小編力求為大家挑選了最精彩的優(yōu)秀作文范文，希望大家喜歡。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇一

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇二

寫(xiě)作文，為了突出主題，深化主題，有時(shí)需要適當(dāng)增加文章所使用的材料。湖南考生以《勇敢奔跑，勇敢超越》為題的文章，就是緊扣住話題“跑的體驗(yàn)”立意準(zhǔn)確、材料豐富的范文。文章選擇李白和文天祥作為敘寫(xiě)的對(duì)象，采用第一人稱(chēng)的手法，以他們自身經(jīng)歷來(lái)詮釋人生中跑的體驗(yàn)——“勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心靈上跨越”這一主題。文中寫(xiě)到：李白在奔跑中感悟到“奔跑讓我履跌履撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠(yuǎn)在徘徊和失意中成熟”。文天祥也在奔跑中感悟到“奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨越——意志，應(yīng)該在殘酷和無(wú)情中超強(qiáng)”。

2。選準(zhǔn)材料，拒絕低俗。

在寫(xiě)作中要做到精益求精，突出主題，選材就應(yīng)該圍繞主題展開(kāi)，切不可選擇與主題無(wú)關(guān)的材料。主題是文章的靈魂，我們鼓勵(lì)考生們能提出新穎的觀點(diǎn)，但立意不得庸俗低下。

20北京有一篇零分作文《安》就犯立意不高遠(yuǎn)、庸俗低下的毛病。本文的作者帶著好玩，調(diào)侃的態(tài)度對(duì)待考試作文。開(kāi)篇說(shuō)：“我熱愛(ài)××。首先向偉大的正確的光榮的`××請(qǐng)安。(注：此處可由讀者自由發(fā)揮填入，譬如老婆，女朋友，老大哥等等)。”仿用的句式帶有調(diào)侃的口吻，讓人讀后不是滋味。第二段解釋我們國(guó)家的象征“天安門(mén)”時(shí)說(shuō)名字取得好啊，天安了，我們老百姓才能安，否則，門(mén)兒都沒(méi)有。天安之后，就是地安，地安之后，才輪到人安。具體來(lái)說(shuō)，在單位要服從領(lǐng)導(dǎo)，不要讓領(lǐng)導(dǎo)不安;學(xué)校里，老師說(shuō)的都是對(duì)的，不要讓老師不安;丈夫回家，不要讓老婆不安;談戀愛(ài)，不要讓女朋友不安;到了社會(huì)上，無(wú)論看到什么怪事都不要吭聲，你任何影響穩(wěn)定的言行都會(huì)引起不安，都會(huì)被境外敵對(duì)勢(shì)力利用……這些話語(yǔ)明顯是牢騷滿腹，含有抵觸情緒，語(yǔ)言偏激，態(tài)度消極，思想悲觀。好象對(duì)社會(huì)有深仇大恨似的。雖然以“安”為題來(lái)寫(xiě)了，但沒(méi)抓住實(shí)質(zhì)性的東西，而是采用意識(shí)流的手法，亂侃對(duì)安的解釋?zhuān)⒁獠粶?zhǔn)確，偏離了話題。

總的來(lái)說(shuō)，要想突出作文的主題，關(guān)鍵在于搜集充分的材料，從大量的材料中提煉出有用的題材，根據(jù)在作文里所要表達(dá)的中心思想，掌握好使用題材的寬嚴(yán)度。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇三

議論文中，主題稱(chēng)作中心論點(diǎn)或者基本論點(diǎn)，作為一個(gè)判斷句的形式來(lái)說(shuō)是非常明晰的，并且往往在標(biāo)題中直接表達(dá)出來(lái)。如論文標(biāo)題《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，又如《反對(duì)本本主義》等。

而在文學(xué)體裁中，主題常常演變?yōu)橐粋€(gè)復(fù)句，可以稱(chēng)為意蘊(yùn)。意蘊(yùn)是全部文學(xué)作品內(nèi)容所體現(xiàn)的中心意向，包括核心主題、副主題以及審美情致等作者的認(rèn)識(shí)判斷和審美追求。如《紅樓夢(mèng)》的意蘊(yùn)可以寫(xiě)成：“在混沌生活中極力追求真善美的人生理想境界及這種追求不可能達(dá)到的悲愴和幻滅。”在一篇短小的散文中，意蘊(yùn)也應(yīng)這樣表達(dá)。如朱自清的散文《春》，意蘊(yùn)可以說(shuō)是“春天美好、新鮮、活潑”。需要多說(shuō)一點(diǎn)的是，主題是作者自己的認(rèn)識(shí)判斷。對(duì)于經(jīng)典的以及其它高層次的文學(xué)作品中的主題意蘊(yùn)，我們的提煉往往只是對(duì)于作者主題認(rèn)識(shí)的確認(rèn)或者猜測(cè)和逼近。

2、主題句的層次。

正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著作文的水平，也就是說(shuō)主題句具有層次性。

主題句最基本的層次應(yīng)該是客觀層次，即主題句準(zhǔn)確反映了作文中心內(nèi)容的真實(shí)本質(zhì)。

在記敘文中，主題句或者概括了一個(gè)人真實(shí)客觀的性格特色，或者刻畫(huà)了一個(gè)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。在議論文中，中心論點(diǎn)揭示了所論述事物的客觀本質(zhì)。

主題句更高一層的認(rèn)識(shí)是具有科學(xué)文化深度和廣度的認(rèn)識(shí)。這就要求作者的思想認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)的提高，這樣的主題句可以說(shuō)達(dá)到了充滿文化色彩的層次，如“他是當(dāng)代畢昇”。

主題句再高一層是具有哲理意味的認(rèn)識(shí)。哲理簡(jiǎn)單地說(shuō)就是具有普遍性和永久性，例如：“他是一個(gè)有永恒追求的人。”

3、主題句的位置。

主題句是作文的核心，作為主導(dǎo)思想貫穿全文，指導(dǎo)全文。主題句在作文中的位置應(yīng)是明晰的。僅就議論文和記敘文中的主題句位置作一解說(shuō)是必要的。

議論文中主題句的位置：標(biāo)題，一般寫(xiě)出主題句即中心論點(diǎn)這句話;開(kāi)頭，一般要在段尾寫(xiě)出主題句，或?qū)懗雠c主題句相關(guān)的論題;中間，主要采用分析法——分出二三層來(lái)，說(shuō)明主題為什么和怎么樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實(shí)的例證法;在中間部分的靠后處突出主題句;結(jié)論，重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。

主題句在記敘文中也占有重要地位。寫(xiě)作記敘文時(shí)，首先要在構(gòu)思提綱階段就領(lǐng)悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來(lái)統(tǒng)帥全文，并最好在中間部分顯示主題句(開(kāi)頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子)。

主題句在記敘文中的位置：標(biāo)題，不少標(biāo)題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關(guān);開(kāi)頭，提示或顯示主題，一般在開(kāi)頭的后方;中間，在高潮部分，即將近結(jié)束的地方要強(qiáng)化(強(qiáng)調(diào))主題;結(jié)尾，重復(fù)主題。

由以上認(rèn)識(shí)可知，作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來(lái)寫(xiě)作，要有一個(gè)“提出——強(qiáng)調(diào)——重申”主題句的三段式過(guò)程。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇四

寫(xiě)作文，為了突出主題，深化主題，有時(shí)需要適當(dāng)增加文章所使用的材料。2005年湖南考生以《勇敢奔跑，勇敢超越》為題的文章，就是緊扣住話題“跑的體驗(yàn)”立意準(zhǔn)確、材料豐富的范文。文章選擇李白和文天祥作為敘寫(xiě)的對(duì)象，采用第一人稱(chēng)的手法，以他們自身經(jīng)歷來(lái)詮釋人生中跑的體驗(yàn)——“勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心靈上跨越”這一主題。文中寫(xiě)到：李白在奔跑中感悟到“奔跑讓我履跌履撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠(yuǎn)在徘徊和失意中成熟”。文天祥也在奔跑中感悟到“奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨越——意志，應(yīng)該在殘酷和無(wú)情中超強(qiáng)”。

2。選準(zhǔn)材料，拒絕低俗。

在寫(xiě)作中要做到精益求精，突出主題，選材就應(yīng)該圍繞主題展開(kāi)，切不可選擇與主題無(wú)關(guān)的材料。主題是文章的靈魂，我們鼓勵(lì)考生們能提出新穎的觀點(diǎn)，但立意不得庸俗低下。

2005年北京有一篇零分作文《安》就犯立意不高遠(yuǎn)、庸俗低下的毛病。本文的作者帶著好玩，調(diào)侃的態(tài)度對(duì)待考試作文。開(kāi)篇說(shuō)：“我熱愛(ài)××。首先向偉大的正確的光榮的`××請(qǐng)安。(注：此處可由讀者自由發(fā)揮填入，譬如老婆，女朋友，老大哥等等)。”仿用的句式帶有調(diào)侃的口吻，讓人讀后不是滋味。第二段解釋我們國(guó)家的象征“天安門(mén)”時(shí)說(shuō)名字取得好啊，天安了，我們老百姓才能安，否則，門(mén)兒都沒(méi)有。天安之后，就是地安，地安之后，才輪到人安。具體來(lái)說(shuō)，在單位要服從領(lǐng)導(dǎo)，不要讓領(lǐng)導(dǎo)不安;學(xué)校里，老師說(shuō)的都是對(duì)的，不要讓老師不安;丈夫回家，不要讓老婆不安;談戀愛(ài)，不要讓女朋友不安;到了社會(huì)上，無(wú)論看到什么怪事都不要吭聲，你任何影響穩(wěn)定的言行都會(huì)引起不安，都會(huì)被境外敵對(duì)勢(shì)力利用……這些話語(yǔ)明顯是牢騷滿腹，含有抵觸情緒，語(yǔ)言偏激，態(tài)度消極，思想悲觀。好象對(duì)社會(huì)有深仇大恨似的。雖然以“安”為題來(lái)寫(xiě)了，但沒(méi)抓住實(shí)質(zhì)性的東西，而是采用意識(shí)流的手法，亂侃對(duì)安的解釋?zhuān)⒁獠粶?zhǔn)確，偏離了話題。

總的來(lái)說(shuō)，要想突出作文的主題，關(guān)鍵在于搜集充分的材料，從大量的材料中提煉出有用的題材，根據(jù)在作文里所要表達(dá)的中心思想，掌握好使用題材的寬嚴(yán)度。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇五

年齡：26歲身高：159cm。

婚姻狀況：未婚戶(hù)籍所在：貴州綏陽(yáng)。

最高學(xué)歷：本科工作經(jīng)驗(yàn)：1-3年。

聯(lián)系地址：貴州省貴陽(yáng)市。

求職意向。

最近工作過(guò)的職位：出納。

期望工作地：貴州省/貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)。

期望崗位性質(zhì)：全職。

期望月薪：3000~4000元/月。

期望從事的崗位：會(huì)計(jì)。

期望從事的'行業(yè)：會(huì)計(jì)/審計(jì)。

技能特長(zhǎng)。

技能特長(zhǎng)：本人性格開(kāi)朗，積極向上，做事穩(wěn)重踏實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信，喜歡挑戰(zhàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

教育經(jīng)歷。

貴州大學(xué)(本科)。

起止年月：2014年9月至2016年6月。

學(xué)校名稱(chēng)：貴州大學(xué)。

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：會(huì)計(jì)學(xué)。

獲得學(xué)歷：本科。

工作經(jīng)歷。

貴州同升自動(dòng)化工程有限公司-合同執(zhí)行經(jīng)理。

起止日期：2013年7月至2014年8月

企業(yè)名稱(chēng)：貴州同升自動(dòng)化工程有限公司。

從事職位：合同執(zhí)行經(jīng)理。

業(yè)績(jī)表現(xiàn)：銷(xiāo)售合同與采購(gòu)合同簽訂后的所有事宜，包括標(biāo)的物物流跟蹤、物流派送以及合同執(zhí)行完后的開(kāi)票等問(wèn)題的安排與處理。

企業(yè)介紹：從事電子設(shè)備生產(chǎn)與加工、自動(dòng)化高中低壓配電柜成套等。

貴州省經(jīng)貿(mào)開(kāi)發(fā)公司-出納。

起止日期：2014年9月至2017年6月

企業(yè)名稱(chēng)：貴州省經(jīng)貿(mào)開(kāi)發(fā)公司。

從事職位：出納。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇六

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇七

不論寫(xiě)什么樣體裁的作文，都要有一個(gè)主題。所謂主題，就是創(chuàng)作主體通過(guò)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)表達(dá)意念、感受、情感和情趣等，也就是作者經(jīng)過(guò)對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、分析、研究，并通過(guò)對(duì)材料的提煉而得出的思想結(jié)晶。

意勝則文勝，主題立意是否正確、新穎、高遠(yuǎn)、深刻，直接關(guān)系到作文成敗，因此高考作文要在立意上下工夫。

1。選材豐富，緊扣話題。

寫(xiě)作文，為了突出主題，深化主題，有時(shí)需要適當(dāng)增加文章所使用的材料。20xx年湖南考生以《勇敢奔跑，勇敢超越》為題的文章，就是緊扣住話題“跑的體驗(yàn)”立意準(zhǔn)確、材料豐富的范文。文章選擇李白和文天祥作為敘寫(xiě)的對(duì)象，采用第一人稱(chēng)的手法，以他們自身經(jīng)歷來(lái)詮釋人生中跑的體驗(yàn)——“勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心靈上跨越”這一主題。文中寫(xiě)到：李白在奔跑中感悟到“奔跑讓我履跌履撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠(yuǎn)在徘徊和失意中成熟”。文天祥也在奔跑中感悟到“奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨越——意志，應(yīng)該在殘酷和無(wú)情中超強(qiáng)”。

2。選準(zhǔn)材料，拒絕低俗。

在寫(xiě)作中要做到精益求精，突出主題，選材就應(yīng)該圍繞主題展開(kāi)，切不可選擇與主題無(wú)關(guān)的材料。主題是文章的靈魂，我們鼓勵(lì)考生們能提出新穎的觀點(diǎn)，但立意不得庸俗低下。

20xx年北京有一篇零分作文《安》就犯立意不高遠(yuǎn)、庸俗低下的毛病。本文的作者帶著好玩，調(diào)侃的態(tài)度對(duì)待考試作文。開(kāi)篇說(shuō)：“我熱愛(ài)××。首先向偉大的正確的光榮的××請(qǐng)安。(注：此處可由讀者自由發(fā)揮填入，譬如老婆，女朋友，老大哥等等)。”仿用的句式帶有調(diào)侃的口吻，讓人讀后不是滋味。第二段解釋我們國(guó)家的象征“天安門(mén)”時(shí)說(shuō)名字取得好啊，天安了，我們老百姓才能安，否則，門(mén)兒都沒(méi)有。天安之后，就是地安，地安之后，才輪到人安。具體來(lái)說(shuō)，在單位要服從領(lǐng)導(dǎo)，不要讓領(lǐng)導(dǎo)不安;學(xué)校里，老師說(shuō)的都是對(duì)的，不要讓老師不安;丈夫回家，不要讓老婆不安;談戀愛(ài)，不要讓女朋友不安;到了社會(huì)上，無(wú)論看到什么怪事都不要吭聲，你任何影響穩(wěn)定的言行都會(huì)引起不安，都會(huì)被境外敵對(duì)勢(shì)力利用……這些話語(yǔ)明顯是牢騷滿腹，含有抵觸情緒，語(yǔ)言偏激，態(tài)度消極，思想悲觀。好象對(duì)社會(huì)有深仇大恨似的。雖然以“安”為題來(lái)寫(xiě)了，但沒(méi)抓住實(shí)質(zhì)性的東西，而是采用意識(shí)流的手法，亂侃對(duì)安的解釋?zhuān)⒁獠粶?zhǔn)確，偏離了話題。

總的來(lái)說(shuō)，要想突出作文的主題，關(guān)鍵在于搜集充分的材料，從大量的材料中提煉出有用的題材，根據(jù)在作文里所要表達(dá)的中心思想，掌握好使用題材的寬嚴(yán)度。

1、主題句的表達(dá)。

議論文中，主題稱(chēng)作中心論點(diǎn)或者基本論點(diǎn)，作為一個(gè)判斷句的形式來(lái)說(shuō)是非常明晰的，并且往往在標(biāo)題中直接表達(dá)出來(lái)。如論文標(biāo)題《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，又如《反對(duì)本本主義》等。

而在文學(xué)體裁中，主題常常演變?yōu)橐粋€(gè)復(fù)句，可以稱(chēng)為意蘊(yùn)。意蘊(yùn)是全部文學(xué)作品內(nèi)容所體現(xiàn)的中心意向，包括核心主題、副主題以及審美情致等作者的認(rèn)識(shí)判斷和審美追求。如《紅樓夢(mèng)》的意蘊(yùn)可以寫(xiě)成：“在混沌生活中極力追求真善美的人生理想境界及這種追求不可能達(dá)到的悲愴和幻滅。”在一篇短小的散文中，意蘊(yùn)也應(yīng)這樣表達(dá)。如朱自清的散文《春》，意蘊(yùn)可以說(shuō)是“春天美好、新鮮、活潑”。需要多說(shuō)一點(diǎn)的是，主題是作者自己的認(rèn)識(shí)判斷。對(duì)于經(jīng)典的以及其它高層次的文學(xué)作品中的主題意蘊(yùn)，我們的提煉往往只是對(duì)于作者主題認(rèn)識(shí)的確認(rèn)或者猜測(cè)和逼近。

2、主題句的層次。

正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著作文的水平，也就是說(shuō)主題句具有層次性。

主題句最基本的層次應(yīng)該是客觀層次，即主題句準(zhǔn)確反映了作文中心內(nèi)容的真實(shí)本質(zhì)。

在記敘文中，主題句或者概括了一個(gè)人真實(shí)客觀的性格特色，或者刻畫(huà)了一個(gè)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。在議論文中，中心論點(diǎn)揭示了所論述事物的客觀本質(zhì)。

主題句更高一層的認(rèn)識(shí)是具有科學(xué)文化深度和廣度的認(rèn)識(shí)。這就要求作者的思想認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)的提高，這樣的主題句可以說(shuō)達(dá)到了充滿文化色彩的層次，如“他是當(dāng)代畢昇”。

主題句再高一層是具有哲理意味的認(rèn)識(shí)。哲理簡(jiǎn)單地說(shuō)就是具有普遍性和永久性，例如：“他是一個(gè)有永恒追求的人。”

3、主題句的位置。

主題句是作文的核心，作為主導(dǎo)思想貫穿全文，指導(dǎo)全文。主題句在作文中的位置應(yīng)是明晰的。僅就議論文和記敘文中的主題句位置作一解說(shuō)是必要的。

議論文中主題句的位置：標(biāo)題，一般寫(xiě)出主題句即中心論點(diǎn)這句話;開(kāi)頭，一般要在段尾寫(xiě)出主題句，或?qū)懗雠c主題句相關(guān)的論題;中間，主要采用分析法——分出二三層來(lái)，說(shuō)明主題為什么和怎么樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實(shí)的例證法;在中間部分的靠后處突出主題句;結(jié)論，重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。

主題句在記敘文中也占有重要地位。寫(xiě)作記敘文時(shí)，首先要在構(gòu)思提綱階段就領(lǐng)悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來(lái)統(tǒng)帥全文，并最好在中間部分顯示主題句(開(kāi)頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子)。

主題句在記敘文中的位置：標(biāo)題，不少標(biāo)題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關(guān);開(kāi)頭，提示或顯示主題，一般在開(kāi)頭的后方;中間，在高潮部分，即將近結(jié)束的地方要強(qiáng)化(強(qiáng)調(diào))主題;結(jié)尾，重復(fù)主題。

由以上認(rèn)識(shí)可知，作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來(lái)寫(xiě)作，要有一個(gè)“提出——強(qiáng)調(diào)——重申”主題句的三段式過(guò)程。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇八

我們?nèi)タ丛拕　㈦娪暗脑蛑唬褪窍胍?jiàn)到、聽(tīng)到感情的表露。我們很害怕自己的感情會(huì)當(dāng)眾吐露，因此去看話劇，以滿足這種感情流露的需要。

所以，當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)，你會(huì)根據(jù)自己傾注談話中的熱心程度，來(lái)表現(xiàn)出自己的熱誠(chéng)與興趣。不要抑制自己的真實(shí)情感，也不要在自己真實(shí)感人的熱情上頭加個(gè)閉氣閘。讓聽(tīng)眾看看，你對(duì)談?wù)撟约旱念}目有多熱誠(chéng)，他們的注意力便會(huì)被你所吸引，從而在你的掌控之下。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇九

社會(huì)生活中，人與人之間的交流很重要，通過(guò)交流我們會(huì)認(rèn)識(shí)我們的朋友，認(rèn)識(shí)我們的同事或者認(rèn)識(shí)我們的伴侶，這些都是在社交中交流來(lái)的收獲，同時(shí)社交不僅讓你的工作和生活更加順利，還會(huì)讓你的變得更加聰明，下面具體介紹一下為什么說(shuō)社交活動(dòng)能讓你變得更聰明。

據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，密歇根州立大學(xué)教授奧斯卡?巴拉及其同事研究發(fā)現(xiàn)，社交活動(dòng)不僅能幫你結(jié)識(shí)許多朋友，還能讓你變得更聰明。這項(xiàng)研究發(fā)表在2月號(hào)的《性格與社會(huì)心理學(xué)期刊》上。

研究者將受試者的認(rèn)知水平與其社交的頻率相比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，社交越多的人認(rèn)知水平測(cè)試的成績(jī)?cè)胶谩W斯卡指出，社交需要人與陌生的對(duì)象打交道，因此，社交可看作是對(duì)大腦認(rèn)知的鍛煉。如你在聚會(huì)上和朋友交流，就要把注意力分配到每個(gè)人身上，大腦不斷閃過(guò)他們的信息，例如姓名、職業(yè)、個(gè)性等。在整個(gè)活動(dòng)中，大腦皮層一直處于興奮狀態(tài)。

其實(shí)活躍氣氛總是我們與人交往時(shí)所要做的，于是就會(huì)從大腦“數(shù)據(jù)庫(kù)”中抽取關(guān)于體育、娛樂(lè)、生活、時(shí)尚等熱點(diǎn)話題，引發(fā)大家的興趣。沒(méi)準(zhǔn)你不時(shí)地還想講上一個(gè)段子，抖抖包袱。即興的語(yǔ)言交流對(duì)理解力、概括力和推斷力都有極大的保健作用。

另外，中醫(yī)說(shuō)長(zhǎng)期參加社交活動(dòng)，與人交流，能讓你時(shí)刻保持健康的心理，對(duì)你的生活和工作都有很大的幫助，所以要多參加社交活動(dòng)，多去與人交流，你會(huì)收獲很多。為什么說(shuō)社交活動(dòng)能讓你變得更聰明，答案是需要你自己去尋找的。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十

在演講過(guò)程中，演講者的態(tài)勢(shì)語(yǔ)留給聽(tīng)眾的視覺(jué)印象是十分鮮明的。因此，高明的演講者往往特意顯出一種與眾不同的體態(tài)和手勢(shì)，以吸引聽(tīng)眾的關(guān)注，使演講顯得生動(dòng)活潑而又特別富有情趣。例如，陳海燕《在挑戰(zhàn)中走向輝煌》的結(jié)尾，講了這樣一段話：

這個(gè)勇于挑戰(zhàn)的年輕人究竟何許人也?(稍停，聽(tīng)眾也露出疑惑的神情)其實(shí)(又稍停)，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，在下小生海燕便是!(抱拳行禮，觀眾大笑，熱烈鼓掌)或許大家又要問(wèn)：小陳，你這不是自吹自擂嗎?答曰：非也!我只是想通過(guò)枝城港一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：枝城港的職工是勤勞的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者!(熱烈鼓掌)演講者在自問(wèn)自答中，使用了一些文言詞語(yǔ)，這已經(jīng)表現(xiàn)出一種獨(dú)特的情調(diào)和意趣，再加上抱拳行禮態(tài)勢(shì)語(yǔ)的巧妙運(yùn)用，更讓聽(tīng)眾忍俊不禁，放聲大笑。正是這充滿情趣的特殊態(tài)勢(shì)語(yǔ)展現(xiàn)的自我形象，讓聽(tīng)眾領(lǐng)略了演講者獨(dú)特的精神氣質(zhì)和個(gè)性特征，從而大大增強(qiáng)了演講效果。

不難發(fā)現(xiàn)，有的演講者喜歡在演講過(guò)程中講一段“閑話”，然而，“閑話”不閑，正是這生動(dòng)幽默的“閑話”，卻往往能讓聽(tīng)眾在一種獨(dú)特的情調(diào)和趣味中感受到演講的意旨。例如：

我自己不在乎我的白發(fā)，可我的白發(fā)給別人帶來(lái)了不愉快，這說(shuō)明我的白發(fā)不是個(gè)人問(wèn)題，而是社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題。于是我拿起鏡子認(rèn)真端詳，發(fā)現(xiàn)我滿頭黑發(fā)如深夜的森林，唯獨(dú)鬢角兩坨白發(fā)格外刺眼，完全不是那種均勻分布的、常見(jiàn)的樣子，極像是那些“先富起來(lái)的一部分人”，難怪誰(shuí)見(jiàn)了誰(shuí)不舒服。我覺(jué)得大丈夫活在世間，如果因各種制約而不能造福廣大人類(lèi)，那就在有限而微小的范圍內(nèi)給人以盡可能多的美感和愉快吧!

這是方英文在西安聯(lián)大發(fā)表的《把美和愉快傳染給別人》的演講中的一席話。演講者在一段令人忍俊不禁的開(kāi)場(chǎng)白之后，別出心裁地解說(shuō)起自己染發(fā)的原因。看似一番“閑話”，實(shí)則關(guān)涉題旨。如此富有幽默感的演講語(yǔ)言，巧妙而又風(fēng)趣，本身就能給聽(tīng)眾以“盡可能多的美感和愉快”，而這正是情趣化語(yǔ)言產(chǎn)生的獨(dú)特魅力。

在特定的場(chǎng)合中，演講者往往可以說(shuō)一句反語(yǔ)，來(lái)含蓄地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度。這樣做，不僅可以切合時(shí)境，而且能夠透示出一種獨(dú)特的情趣。例如，著名畫(huà)家黃永玉在一次聚會(huì)上，針對(duì)有的人大談特談外國(guó)如何如何好，這樣講道：

外國(guó)就是比咱中國(guó)好，你看在外國(guó)乞丐都穿西裝!而且他們都好有學(xué)問(wèn)，都說(shuō)外語(yǔ)呢!

顯然，黃老這是正話反說(shuō)。他以肯定的語(yǔ)氣說(shuō)就是外國(guó)好，好的理由卻是“乞丐都穿西裝”，一句話讓現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾哄然大笑。表面上在夸耀外國(guó)好，其實(shí)本意是說(shuō)外國(guó)也有乞丐，不是人人都富裕，他們穿西裝、說(shuō)外語(yǔ)只是因?yàn)樗麄兊膫鹘y(tǒng)和語(yǔ)言習(xí)慣，諷刺了崇洋媚外的.人的無(wú)知和浮淺。沒(méi)有一句直接批評(píng)的話，卻讓聽(tīng)眾在發(fā)笑的同時(shí)深思，讓那些有此錯(cuò)誤思想的人警醒。用一句反語(yǔ)含蓄地批評(píng)那些崇洋媚外的人，還不傷人面子，真可謂別出心裁，幽默風(fēng)趣。

演講者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，設(shè)置一處充滿意趣的情境，往往會(huì)一下子就吸引和感染聽(tīng)眾。這樣做，不僅可以渲染出一種獨(dú)特的演講情調(diào)，而且能夠透露出一種生動(dòng)的語(yǔ)言趣味。例如，樂(lè)馳在題為《綠箭口香糖嚼出的滋味》的演講開(kāi)頭，這樣講道：

有一次，我和幾位同學(xué)談?wù)撘恍┯腥さ膹V告。我說(shuō)我最欣賞的廣告是綠箭公司所做的一則廣告。(開(kāi)始幽默地給大家描述)這是一則動(dòng)畫(huà)廣告，先是牛郎在吃飯，抬頭一看墻上的日歷---又到七月初七了!于是奔向鵲橋。那邊，織女妹深情地呼喚：“牛郎哥!”這邊的牛郎哥也是滿腔深情，一邊喊著“織女妹”，一邊快速迎上前去。正當(dāng)牛郎哥準(zhǔn)備與朝思暮想的織女妹親吻時(shí)，忽聞織女妹嗔叫：“哎!……有口臭!”牛郎頓時(shí)尷尬無(wú)比，惶然不知所措。在此“危急”關(guān)頭，一只仙鶴飛了過(guò)來(lái)，嘴里銜著一塊綠箭口香糖……(笑聲)演講者巧妙地設(shè)置了一個(gè)牛郎和織女鵲橋相會(huì)的情境。這雖然只是一則動(dòng)畫(huà)廣告的畫(huà)面，然而，通過(guò)演講者的具體描述和生動(dòng)再現(xiàn)，卻一下子就把聽(tīng)眾帶入了一個(gè)富有浪漫情調(diào)和幽默趣味的神話意境，這就為接下去闡述關(guān)于學(xué)習(xí)的主題作了形象化的鋪墊。

演講者一開(kāi)講就故意提出一個(gè)容易使人產(chǎn)生迷惑誤會(huì)的問(wèn)題，吊起聽(tīng)眾的胃口，然后才在后面的演講中進(jìn)行巧妙的分析和闡釋?zhuān)瑥亩a(chǎn)生出人意料之外、又在情理之中的現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)，這就是所謂賣(mài)關(guān)子。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種方法，可以使演講更加富有情趣。例如：

如果您要問(wèn)我，愛(ài)情是什么?我也許無(wú)法回答，但我卻知道，愛(ài)情最大的敵人是背叛、是欺騙、是謊言。可您相信嗎?我的戰(zhàn)友梁萬(wàn)俊，這位xx年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一、空軍功勛飛行員，居然讓妻子在自己的謊言中生活了十幾年!

這是解放軍某部干事謝玲瓏在參加全國(guó)國(guó)防教育電視演講大賽時(shí)的演講開(kāi)場(chǎng)白。演講者打破演講開(kāi)頭的慣例，首先通過(guò)一個(gè)設(shè)問(wèn)，引發(fā)聽(tīng)眾對(duì)“愛(ài)情是什么”的思考和議論，然后亮出自己的觀點(diǎn)“愛(ài)情最大的敵人是背叛、是欺騙、是謊言。”這顯然能得到聽(tīng)眾的認(rèn)可，接著演講者話題一轉(zhuǎn)，又一個(gè)反問(wèn)：可您相信嗎?感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一梁萬(wàn)俊，居然讓自己的妻子在自己的謊言中生活了十幾年。這句話一下吊起了聽(tīng)眾的胃口：啊?他怎么是這樣一個(gè)人?!到底是怎么回事啊?如此巧賣(mài)關(guān)子，不僅活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，而且增添了演講的情趣。

打比方是演講中常用的一種說(shuō)理方法。高明的演講者往往善于通過(guò)打比方來(lái)闡釋某種理念，以體現(xiàn)自己獨(dú)特的幽默感和深刻的思辨力，讓聽(tīng)眾在笑聲中感悟人生的哲理。例如：

揪羨林老先生的一席話給我印象很深，采訪他時(shí)，他說(shuō)：“我已經(jīng)如此老了，但我的道路前方仍有百合花的影子，人生的前方要永遠(yuǎn)有希望，有溫暖才行。”再舉個(gè)例子，狗賽跑怎么比?怎么讓狗跑起來(lái)、跑得快?每個(gè)狗嘴前邊都吊著個(gè)骨頭。我們每個(gè)人也要給自己放塊骨頭，(笑聲)精神的骨頭!(熱烈的掌聲)這是白巖松在哈爾濱工業(yè)大學(xué)發(fā)表即興演講的結(jié)語(yǔ)。他首先引用季羨林老先生的話，表明希望對(duì)一個(gè)人的巨大激勵(lì)作用，然后巧妙地打了一個(gè)“狗賽跑”的比方，狗是為了吃到骨頭為了生存，才奮力奔跑，這是動(dòng)力，我們?nèi)祟?lèi)也一樣需要這種動(dòng)力，用一個(gè)生動(dòng)的比喻啟發(fā)大學(xué)生要有奮斗的目標(biāo)和追求的精神。這樣的比喻說(shuō)理，通俗易懂，妙趣橫生，很容易讓聽(tīng)眾接受，從而打動(dòng)聽(tīng)眾。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十一

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十二

大多歐美企業(yè)都非常重視presentationskills，不懂得這一點(diǎn)，是許多在外企工作的人認(rèn)為自己懷才不遇的原因。以下是如何做演示的一點(diǎn)技巧，能使你的觀眾們打起精神并集中注意。

不要浪費(fèi)時(shí)間解釋你是誰(shuí)以及你來(lái)干什么。對(duì)你將要講的東西寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的介紹(大約100字左右)和陳述(大約50字)。假如你是受邀前來(lái)的，讓邀請(qǐng)你的那個(gè)人來(lái)為觀眾讀這段介紹。假如是你自己召開(kāi)了這次會(huì)議，就把那些信息寫(xiě)在。

邀請(qǐng)函。

里。

我不知道為什么暖場(chǎng)笑話成為了傳統(tǒng)商業(yè)智慧的一部分。大部分情況下，暖場(chǎng)笑話只是對(duì)即興幽默的一種微弱嘗試(比如“為什么這種會(huì)議總在禮拜一呢?”)，這僅僅說(shuō)明了你很緊張并且對(duì)自己缺乏自信。除此之外，如果暖場(chǎng)笑話是一個(gè)笑點(diǎn)明顯又拖拖拉拉的長(zhǎng)故事的話，那就是在挑戰(zhàn)觀眾的耐心了。

要讓觀眾關(guān)注于你將要告訴他們的東西，你必須突破那些會(huì)導(dǎo)致他們注意力動(dòng)搖的“精神噪音”。做到這一點(diǎn)最好的辦法就是用一張幻燈片展示一個(gè)對(duì)觀眾而言前所未聞而又有重大意義的東西來(lái)抓住他們的注意力。你接下來(lái)的演示就要回答那些由最初的事實(shí)吸引了觀眾眼球的相關(guān)商務(wù)問(wèn)題。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十三

我公司在武漢深圳上海等城市已經(jīng)大量推出并有很多學(xué)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用了該軟件，在使用過(guò)中，軟件的特性和功能吸引了很多家長(zhǎng)和學(xué)生，所使用學(xué)校招生數(shù)額都大量增加管理制度也十分嚴(yán)謹(jǐn)有序，得到很多家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。。。

中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)目前尚處于啟蒙階段，遠(yuǎn)未達(dá)到成熟階段，目前正在形成行業(yè)，但還未形成產(chǎn)業(yè)。與海外已很成熟的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)相比，存在明顯差距。所以，中國(guó)的培訓(xùn)業(yè)應(yīng)該充分引起重視，對(duì)于培訓(xùn)制度建設(shè)中存在的種種問(wèn)題，政府、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各方面都應(yīng)該采取行動(dòng)，共同造就中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)的良好環(huán)境。

內(nèi)地培訓(xùn)市場(chǎng)正以年遞增10倍的速度迅猛發(fā)展，中國(guó)每戶(hù)人家只需每5年有一個(gè)人參加一次培訓(xùn)，培訓(xùn)擁有的市場(chǎng)就會(huì)和巨大的電視機(jī)市場(chǎng)大致相當(dāng)。事實(shí)上，一個(gè)外企中高層，每年一般須接受5至7次培訓(xùn)。所以，未來(lái)中國(guó)的培訓(xùn)市場(chǎng)將會(huì)遠(yuǎn)大于電視機(jī)市場(chǎng)。由于市場(chǎng)有這樣的需求，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)會(huì)有大資本介入。

中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)需求不斷增長(zhǎng)，但中國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不成熟，現(xiàn)在全國(guó)大約有7萬(wàn)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，力量分散，市場(chǎng)混亂，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、價(jià)格戰(zhàn)，老師價(jià)格越來(lái)越高，門(mén)票價(jià)格卻越來(lái)越低，招生困難，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的.利潤(rùn)越。

來(lái)越微薄；

2、不具備規(guī)模化經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有樹(shù)立自身品牌；

3、核心缺陷：沒(méi)有穩(wěn)定的贏利模式。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

1.全面的學(xué)員檔案/意向線索。

實(shí)現(xiàn)了學(xué)員從咨詢(xún)到報(bào)名到收費(fèi)的流程化管理；相關(guān)數(shù)據(jù)可被各個(gè)部門(mén)的有權(quán)限用戶(hù)調(diào)用，避免了信息的孤立，促進(jìn)了部門(mén)間的協(xié)作。

2.智能排課管理。

包括班級(jí)課程表、進(jìn)度表，教師課程表，教室課程表等；可實(shí)現(xiàn)延課，加課，代課管理；有效協(xié)調(diào)教師、教室資源，避免資源沖突。

3.提供完善的財(cái)務(wù)管理功能。

靈活的收費(fèi)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)各種方式的收費(fèi)和優(yōu)惠方式管理；進(jìn)銷(xiāo)存模塊提供教材采購(gòu)，出售和庫(kù)存查看功能，可以調(diào)用學(xué)員信息，還可在與收費(fèi)模塊結(jié)合使用；包含標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)模塊，可記賬，查看各類(lèi)財(cái)務(wù)報(bào)表；在進(jìn)行包括收費(fèi)、退費(fèi)、采購(gòu)出售教材等操作時(shí)可自動(dòng)員成相應(yīng)的會(huì)計(jì)憑證并匯集到財(cái)務(wù)中心，提高財(cái)務(wù)工作效率。

4.自動(dòng)化的教師績(jī)效統(tǒng)計(jì)。

可統(tǒng)計(jì)授課教師的每月教學(xué)課時(shí)數(shù)進(jìn)而可計(jì)算學(xué)時(shí)費(fèi)；可對(duì)咨詢(xún)老師的每月招員情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)進(jìn)而計(jì)算業(yè)務(wù)提成。

5.全面的統(tǒng)計(jì)分析。

包括招員情況，在校學(xué)員情況，班級(jí)分析，收費(fèi)情況，財(cái)務(wù)報(bào)表等；為管理者提供全面及時(shí)的決策數(shù)據(jù)。

6.有效的監(jiān)督機(jī)制。

可實(shí)時(shí)發(fā)送短信給學(xué)員家長(zhǎng)，形成有效監(jiān)督，防止學(xué)員逃課。

需要咨詢(xún)了解請(qǐng)聯(lián)系qq：153921778全國(guó)熱線：4006―800―182。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十四

為了不斷改進(jìn)自己的大腦，人類(lèi)做出過(guò)無(wú)窮的嘗試：聽(tīng)音樂(lè)、吃核桃、玩填字游戲、服用營(yíng)養(yǎng)液……然而，科學(xué)家們最近發(fā)現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單有效的方法：跑步。

早在十幾年前，全球的神經(jīng)學(xué)家和生理學(xué)家就開(kāi)始尋找運(yùn)動(dòng)跟智力之間的聯(lián)系。最近幾個(gè)月，終于有人拿出了確鑿的證據(jù)，證明運(yùn)動(dòng)能加強(qiáng)和鞏固大腦，讓其對(duì)抗自然的萎縮，并增強(qiáng)認(rèn)知的靈活性。

跑步輪的秘密。

新發(fā)現(xiàn)先是通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明的。在生物學(xué)界，給動(dòng)物居住的“高端住宅”通常叫做“豐富型環(huán)境”(enrichedenvironments)，指在其籠內(nèi)添加一些用來(lái)游樂(lè)或隱避的設(shè)施、玩具等，從而增進(jìn)動(dòng)物的健康和福利。科學(xué)家們?cè)缇烷_(kāi)始觀察小白鼠在這種環(huán)境里的智力變化，但一直沒(méi)有太精確的發(fā)現(xiàn)，直到有個(gè)科研小組盯上了一個(gè)特別的東西：跑步輪。

美國(guó)伊利諾伊州大學(xué)的心理學(xué)家羅德斯是這個(gè)小組的領(lǐng)頭人。，他和同事們將小白鼠分成四組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

第一組住在童話般的籠子里，每天吃堅(jiān)果、水果和奶酪，食物都用香味水和肉桂調(diào)過(guò)味，睡在彩色的塑料床上，玩的是彩虹色的球、隧道、鏡子和蹺蹺板;第二組擁有第一組的所有福利，另外加了一個(gè)跑步輪;第三組住的籠子空空如也，沒(méi)有裝飾，沒(méi)有玩具，每天吃的是味如嚼蠟的粗糧;第四組呢，跟第三組的待遇差不多，唯一的優(yōu)待是多了個(gè)跑步輪。

每組小白鼠入住前都接受過(guò)一系列的認(rèn)知測(cè)試，再被注入一種特殊物質(zhì)，使研究者可以追蹤它們的大腦結(jié)構(gòu)變化。然后，小白鼠們?cè)摮缘某裕撏娴耐妫蝗痪驮诳栈\子里閑晃蕩。幾個(gè)月后，羅德斯給小白鼠們進(jìn)行了跟之前同樣的測(cè)驗(yàn)，并檢查了它們的腦組織。結(jié)果非常有趣：

不論玩具和設(shè)施多么好玩，吃的東西多么有滋有味，單純享受這些的老鼠們的智力并沒(méi)有什么提高。“只有一個(gè)東西起了作用，”羅德斯發(fā)現(xiàn)，“就是跑步輪。”只要是在跑步輪上鍛煉過(guò)的老鼠，不管它生活的環(huán)境豐富還是貧乏，它的大腦都更健康，在測(cè)試中的表現(xiàn)也有著顯著提高。“沒(méi)錯(cuò)，前兩組老鼠玩得很開(kāi)心，吃得也很開(kāi)心，整天都待在有設(shè)施的那些區(qū)域不肯走。但是，除非它們進(jìn)行了跑步鍛煉，否則并不會(huì)變得更聰明。”

鍛煉與大腦。

為什么鍛煉對(duì)大腦有這么神奇的作用呢?

首先，大腦跟所有器官和肌肉一樣，是一種組織，它的機(jī)能會(huì)隨著年齡和利用不充分而漸漸退化。從二十幾歲開(kāi)始，大部分人的大腦海馬區(qū)每年會(huì)萎縮約1%，這部分跟記憶力和某些學(xué)習(xí)能力是密切相關(guān)的。

而鍛煉，就像它對(duì)肌肉的作用一樣，能放慢甚至反轉(zhuǎn)大腦的物理性退化。直到近代，科學(xué)家們一直相信，人類(lèi)的腦細(xì)胞數(shù)目從一出生就已經(jīng)是固定的，永遠(yuǎn)不會(huì)增加。但上世紀(jì)90年代，一些科學(xué)家通過(guò)尸體解剖和特殊技術(shù)，發(fā)現(xiàn)成人大腦中有新長(zhǎng)出來(lái)的神經(jīng)元。更重要的發(fā)現(xiàn)是，體育鍛煉正是神經(jīng)元和新腦細(xì)胞生長(zhǎng)的觸發(fā)點(diǎn)。只要小白鼠開(kāi)始跑上幾周時(shí)間，它大腦海馬丘中的新神經(jīng)元就比久坐不動(dòng)的老鼠多兩倍，也就是說(shuō)，它們的腦組織就像肌肉組織一樣，經(jīng)過(guò)鍛煉后壯大了起來(lái)。

但是，新長(zhǎng)出的神經(jīng)元是不是有助于大腦智力呢?不完全是。腦細(xì)胞只有在連接到大腦神經(jīng)網(wǎng)以后，才會(huì)增加智力。但科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，許多新長(zhǎng)出來(lái)的腦細(xì)胞是連不到大腦神經(jīng)網(wǎng)的，它們通常都在大腦里漫無(wú)目的地游蕩，然后死去。

新長(zhǎng)的腦細(xì)胞怎樣才會(huì)連上神經(jīng)網(wǎng)呢?一種方法是，學(xué)習(xí)新東西。在一項(xiàng)的研究中，科學(xué)家把小白鼠放進(jìn)水迷宮里，讓它們尋找落腳點(diǎn)。這個(gè)任務(wù)并不需要太多體力，但會(huì)考驗(yàn)它們的認(rèn)知能力。完成迷宮任務(wù)后，小白鼠的新生腦細(xì)胞果然跟神經(jīng)網(wǎng)形成了回路。可惜的是，這些新細(xì)胞能發(fā)揮的作用很有限，它們只會(huì)在小白鼠重游迷宮時(shí)運(yùn)作起來(lái)，其他時(shí)候則一動(dòng)不動(dòng)。也就是說(shuō)，輸入這些細(xì)胞的技能不會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)成其他技能。

但是鍛煉的作用不一樣，它會(huì)讓大腦的神經(jīng)元更靈敏。在另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，小鼠在跑步之后，大腦毫不費(fèi)力地將許多新神經(jīng)元連上了神經(jīng)網(wǎng)。而且，這些神經(jīng)元并不只有在跑步時(shí)才會(huì)運(yùn)作。當(dāng)老鼠練習(xí)其他技能，比如探索一個(gè)新環(huán)境時(shí)，新的神經(jīng)元全都活躍了起來(lái)。也就是說(shuō)，比起單純的學(xué)習(xí)，體育鍛煉不僅能讓新神經(jīng)元運(yùn)作，而且還能讓它們學(xué)會(huì)多種技能。

那么，鍛煉到底是在哪個(gè)層面對(duì)大腦產(chǎn)生作用的呢?這一點(diǎn)科學(xué)家們還沒(méi)有完全摸清。但他們推測(cè)，鍛煉的魔力在于觸發(fā)了“腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子(縮寫(xiě)為b.d.n.f)”的增生。這是一種蛋白質(zhì)，能增強(qiáng)腦神經(jīng)細(xì)胞的相互連接，并觸發(fā)神經(jīng)元的再生，也就是促進(jìn)大腦生長(zhǎng)。盡管科學(xué)家目前沒(méi)法直接追蹤這個(gè)過(guò)程，但他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)體育鍛煉后，大部分人血液中的b.d.n.f含量明顯升高了。

當(dāng)然，單純的b.d.n.f含量升高并不意味著大腦在改變，因?yàn)檫@是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，牽涉到一系列的生理化學(xué)和基因串聯(lián)的改變。近期有項(xiàng)針對(duì)高齡白鼠研究發(fā)現(xiàn)，它們?cè)谂懿胶螅竽X內(nèi)有117種基因的表現(xiàn)形式改變了。而這117種能辨認(rèn)出來(lái)的基因，可能只占了所有被鍛煉改變過(guò)的基因的一小部分。

最益智的運(yùn)動(dòng)。

另外有一個(gè)問(wèn)題是，為什么非是跑步不可?其他運(yùn)動(dòng)有同樣的效果嗎?美國(guó)貝克曼高級(jí)科技學(xué)院的神經(jīng)學(xué)家克拉蒙教授認(rèn)為：“到底哪類(lèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)大腦有幫助，我們目前沒(méi)法斷言。但許多研究顯示，持續(xù)性的有氧運(yùn)動(dòng)效果最明顯。”在過(guò)去幾年中，他接觸過(guò)幾項(xiàng)關(guān)于老年人的研究，發(fā)現(xiàn)對(duì)大腦有益的運(yùn)動(dòng)，并不一定是讓你筋疲力盡的。

20，一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)召集了120位老頭和老太太，讓他們分成兩組。一組經(jīng)常走路，另一組則做伸展練習(xí)。一年之后研究者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常走路的那組大腦海馬丘體積增大了，而另一組呢，大腦萎縮的程度跟普通人沒(méi)有區(qū)別。而且，走路組體內(nèi)的b.d.n.f含量確實(shí)比另一組要高，在認(rèn)知測(cè)試上表現(xiàn)得也更好。

“總的來(lái)說(shuō)，走路的那一組大腦年輕了兩歲。也就是說(shuō)，僅僅通過(guò)走路，一位65歲老人的大腦變成了63歲。還有比這更振奮人心的嗎?”克拉蒙教授總結(jié)。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十五

編輯：

1月20日貴報(bào)刊登了一封讀者來(lái)信，建議為每年的教師節(jié)確定一個(gè)全國(guó)性的主題，這個(gè)建議說(shuō)出了我們教師心中所想，我舉雙手贊成。

我想，教師節(jié)的建立，旨在營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的良好氛圍，那么作為教師則應(yīng)思考：如何才能贏得社會(huì)的尊重、人民的稱(chēng)譽(yù)？為此，我建議教師節(jié)的主題可以擬為“讓教師的形象更美好”。

“讓教師的形象更美好”，這是黨和人民對(duì)教師的期望，是教師對(duì)自身新的要求。

塑造更美好的教師形象，我認(rèn)為要做到這樣八個(gè)字：進(jìn)取、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新。

進(jìn)取――時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，朝著新的目標(biāo)努力。應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心；應(yīng)更新教育觀念，在新課程改革中及時(shí)轉(zhuǎn)化角色。

勤奮――教師被譽(yù)為園丁，園丁要使?jié)M園花果飄香，就必須付出辛勤的勞動(dòng)。一分耕耘，一分收獲，我們要把愛(ài)心化作春雨，澆灌每一棵幼苗。

嚴(yán)謹(jǐn)――教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假、一絲狂熱。教師應(yīng)腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵工作作風(fēng)。遇事要多思考多分析，切忌浮躁與草率。

創(chuàng)新――要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師自己就必須具有創(chuàng)新精神。一個(gè)墨守成規(guī)的教師，一個(gè)故步自封的教師，勢(shì)必不受學(xué)生的歡迎，勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰。

《中國(guó)教育報(bào)》202月10日第4版。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十六

人們通常用打比方(比喻)的方法，把抽象、枯燥的道理講得深入淺出，生動(dòng)有趣，所謂“打比方訓(xùn)練”就是迅速地用比喻說(shuō)明一個(gè)抽象道理。話說(shuō)出口是一瞬間的事情，所以，我們可以通過(guò)口頭打比方的形式來(lái)訓(xùn)練自己的口語(yǔ)。

如，“學(xué)習(xí)不能偏科，各門(mén)功課都很重要”，請(qǐng)同學(xué)們打個(gè)比方說(shuō)(可以是：各門(mén)功課形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)，好像是由若干木板箍成的木桶，缺一塊也不行)。我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)完成喻理構(gòu)思、句型轉(zhuǎn)換與整合，并流暢地表達(dá)出。

【訓(xùn)練方法】。

平時(shí)要多留意兩種不同事物之間的相似點(diǎn)，一個(gè)比喻句通常由三個(gè)部分構(gòu)成：一部分是被比喻的事物;另一部分是用來(lái)做比喻的事物;最后一部分則是比喻詞。打比方往往是用熟悉的比喻生疏的，用淺顯的比喻深?yuàn)W的。

不久前，“學(xué)術(shù)超男”易中天做客武漢“名家論壇”做了一場(chǎng)《最牛的時(shí)代，最牛的人》講座。易中天發(fā)揮他一貫的幽默風(fēng)趣的講演風(fēng)格，其間自然也少不了用唱歌、講武漢方言調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

談到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的制度和文化時(shí)，易中天用了巧妙的比喻：“天下就像一個(gè)總公司，下面有很多‘國(guó)’，即分公司，‘國(guó)’下面有‘家’，即子公司，周天子、國(guó)君、諸侯和大夫，就是它們的總經(jīng)理，而‘士’就是子公司的‘白領(lǐng)’。春秋戰(zhàn)國(guó)，禮崩樂(lè)壞，就是進(jìn)行‘資產(chǎn)重組’。最后，一家公司把別的所有公司都吃了，天下就變成一家秦帝國(guó)了。”

解析：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的制度和文化，以及當(dāng)時(shí)的具體情況，恐怕很多年輕人，尤其是中學(xué)生難以區(qū)分，理解起來(lái)有一定的難度，而在這里易中天便巧妙地解決了這一問(wèn)題，他借助聽(tīng)眾可以理解的公司、子公司、總經(jīng)理、白領(lǐng)形象生動(dòng)地講清了問(wèn)題。

在20xx年兩會(huì)的一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，不少中外記者提出一些很棘手的問(wèn)題，然而李肇星的回答卻總是能輕松開(kāi)脫，而且妙語(yǔ)連珠，面對(duì)法國(guó)《觀點(diǎn)》周刊女記者，她提出美國(guó)對(duì)臺(tái)軍售的問(wèn)題，請(qǐng)教李肇星什么看法。

李肇星巧答道：“現(xiàn)在，在我們海峽兩岸的中國(guó)人，情同手足、血濃于水，正在進(jìn)行友好交流，擴(kuò)大和加強(qiáng)友好交往的時(shí)候，個(gè)別國(guó)家向中國(guó)臺(tái)灣出口先進(jìn)武器，這就像弟兄兩個(gè)人正在擁抱的時(shí)候，有人給其中一方遞上一把匕首，用心何在……”

解析：

海峽兩岸問(wèn)題是中國(guó)人的內(nèi)政問(wèn)題，然而美國(guó)為了自身的利益一直想挑撥其中的關(guān)系，如果直接譴責(zé)以大道理，難免空洞，而李肇星巧妙的打比方，把兩岸關(guān)系比作兄弟，兩兄弟擁抱有人遞上匕首，便使枯燥的講理變得形象生動(dòng)。

參考答案。

像雞蛋、胡蘿卜和茶葉，雞蛋煮進(jìn)去就變得像石頭一樣硬邦邦，生活中這樣被苦難磨得劍拔弩張的人并不少見(jiàn);還有一種人就像胡蘿卜，開(kāi)始看上去很有型，在水里一煮，就變得一團(tuán)糊，這是面對(duì)苦難的軟弱之人;只有茶葉，在滾水里煮，慢慢舒展開(kāi)來(lái)，最后變成可口的香茶，沁人心脾。

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十七

如何讓你言之有理（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十八

當(dāng)你走上臺(tái)，將要面對(duì)聽(tīng)眾演講時(shí)，應(yīng)該充滿對(duì)演講熱心的企盼，而不要像一個(gè)要受絞刑的犯人。輕快的步伐也許大部分是裝出來(lái)的，可是卻能為你創(chuàng)造奇跡，會(huì)讓聽(tīng)眾覺(jué)得你有強(qiáng)烈的愿望要談這件事。演講開(kāi)始前，再深深吸一口氣，不要靠著講桌和家具。抬起頭，下顎昂起。告訴自己你現(xiàn)在就要給聽(tīng)眾講一些有價(jià)值的事情，因此，你全身每一部分都應(yīng)該清楚無(wú)誤地讓他們知道這一點(diǎn)。想象自己大權(quán)在握，就像威廉·詹姆斯所說(shuō)的那樣，要表現(xiàn)得好像就是這樣。如果可以把聲音傳到大廳的后方，這樣的音效會(huì)讓你更有信心。一旦開(kāi)始使用手勢(shì)時(shí)，它們更能令你振奮。

如果能讓聽(tīng)眾感受到你的熱情，那么你的.演講將會(huì)十分順利地進(jìn)行下去。用熱情去感動(dòng)聽(tīng)眾，適當(dāng)?shù)睾吐?tīng)眾套套近乎，把感情投入進(jìn)去，這樣的演講一定是非常精彩的演講，這樣的演講也一定是成功的演講。

1、演講起始與聽(tīng)眾“套近乎”

演講者也許是位毫無(wú)名氣威望的年輕人或陌生人，也許還是政見(jiàn)對(duì)立者，這樣的演講者要想使自己輕松下來(lái)，又讓聽(tīng)眾很快接受，重要手法之一就是在演講起始處使用“套近乎”的技術(shù)，雅一點(diǎn)說(shuō)，就是拉近感情距離的技術(shù)。這種技術(shù)并不難懂，下面舉幾個(gè)例子，再輔之以評(píng)議。

2、把自己的熱忱傳達(dá)給聽(tīng)眾。

假如演講人在介紹自己的觀念時(shí)能更加富有感性，并把自己的熱忱傳遞給聽(tīng)眾，通常是不會(huì)引起對(duì)立看法的。這種熱忱會(huì)把一切否定和對(duì)立的觀念掃至一邊。假如你的目標(biāo)是說(shuō)服聽(tīng)眾，一般地，鼓勵(lì)大家的情緒要比引發(fā)思考有用得多。情緒要比冷靜的思維更具威力。要想把群眾的情緒鼓勵(lì)起來(lái)，演講者必須把自己的熱情傳遞給聽(tīng)眾。無(wú)論演講者的演講是否虛構(gòu)，無(wú)論演講的內(nèi)容是否東拼西湊，無(wú)論演講者的聲音與手勢(shì)是否運(yùn)用得當(dāng)，假如演講者講得不夠真誠(chéng)，一切就都顯得空洞而虛有其表。如果演講者想給聽(tīng)眾留下一個(gè)好的印象，那他必須先給他人留下好印象。演講者的精神通過(guò)眼睛發(fā)出光芒，通過(guò)聲音釋放熱情，也經(jīng)由一舉一動(dòng)展現(xiàn)自己，與聽(tīng)眾直接溝通。

每次演講者開(kāi)口講話，而且目的是要說(shuō)服對(duì)方，則演講的所有表現(xiàn)都會(huì)影響對(duì)方的態(tài)度。假如演講者表現(xiàn)得不起勁，那么你的聽(tīng)眾也不會(huì)起勁;假如演講者的態(tài)度隨便或不夠包容，那么聽(tīng)眾也會(huì)如此。亨利?華德?畢齊爾曾說(shuō)過(guò)：“假如教徒在聽(tīng)到的時(shí)候睡著了，只有一樣事情可以做——給教堂管理員一根尖細(xì)的木棒，要他馬上給傳道人戳上一記。”