優秀作文能夠準確地表達作者的情感和意圖，讓讀者能夠感受到作者的真實與獨特。以下是一些優秀作文的片段，希望能給大家帶來一些寫作上的靈感。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇一

一位婦女微笑著抱住一個金發的小少年，他正在吻他的母親，他們沉浸在幸福的氣氛中――這就是《愛的教育》的封面。

文中主人公安利柯是一個意大利少年。作者以日記的形式把四年級的安利柯一學年每一天發生愛的故事全部都記錄了下來。這本書里講到了父母和孩子之間的親情，同學之間的友情，老師和學生之間的師生情，讓人備受感動。這本書中還有幾篇使我受益匪淺的文章，“高尚的行為”中講到的是，安利柯上課時，看見四個同學正在戲弄紅頭發的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。那幾個戲弄他的同學越發起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔的樣子來。這時克洛西氣極了，把桌子上的墨水瓶向弗蘭諦扔過去，但是并沒有打中他，而是恰好打在正走進課室的老師身上。這時，卡倫突然站起來，承認是自己干的'，但老師說不是他。過了一會兒，克洛西站了起來，哭著把事情的經過告訴老師。然后，老師走到卡倫面前，贊揚他的心靈是高尚的。看到這里，我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們如何做人、處事、如何成為一個在道德、品質上都優秀的人；告訴我只要有一顆充滿愛的心，才會感到快樂和無比的幸福。

讀了《愛的教育》，我似乎懂得更多：熱愛學習、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、體貼父母等都是“愛”。這個生生不息的神圣字眼，雖沒有驚天地，泣鬼神的驚心動魄，卻總讓人怦然心動，甚至淚流滿面，它提醒我們學會要用一種溫暖的眼光去看世界。讀完這本書之后，我認識到了人間處處有愛，愛是人間至美之情。

番禺區舊水坑小學五年級：黃慧婷。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇二

我最喜歡的地方是波列利西得了獎以后，安利柯有些后悔的故事。故事講的是：波列科西得了二等獎，幫助了“酒鬼”爸爸不再打他，也不再喝酒了。安利柯看到波列科西得獎了，自己還沒有過一枚獎牌，自己不禁這樣想：也要好好學習。

我還喜歡玩具火車的故事，講的是卡隆和波列科西到安利柯家玩。安利柯很大方，把所有的玩具給他們玩，波列科西一直把目光盯在玩具火車上，安利柯看到波列科西很喜歡玩具火車，就把那輛玩具火車送給了波列科西。最后，波列科西說有時間到鐵工場來，要送安利柯一些鐵釘。

還有墨水瓶的故事，故事講的是：爸爸領著安利柯去看別墅，保管鑰匙的老人，請他們到老人家歇會兒。爸爸被墨水瓶吸引住了。老人說他以前從監獄里當過老師，有一個“學生”很認真學習，他出監獄后給了老人一個墨水瓶。更讓安利柯驚奇的是，前天德羅西對他說：“他爸爸刻了一個墨水瓶，看來就是你說的那個”。

我看了波列科西的故事，也要向波列科西學習他和寬容。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇三

讀初中時，語文老師常常給我們講故事，好多次我們都被深深的打動，畢業后我們問老師給我們講的故事都是來源于哪里。老師說是《愛的教育》，那時因為一時興起，就很想擁有這本書，可是在我們那里沒有書店，也就只能想想；到了大學里，美術論老師又向我們推薦特別好的有關教育的書籍，又提到了這本書的名字，感覺好親切，然后就和朋友一起去買，書店里存貨不多，貨架上只有一本，被朋友搶去，我就拿了另一本書；工作后，在學校的書架上看到了一本《愛的教育》好開心，好興奮，當它是寶一樣，一有空閑的時間我就走進《愛的教育》。

一打開書就沉浸在這愛的世界里，多少次淚流滿面！

柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復習功課，學著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，他又是那么開朗樂觀。當他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時候，我的眼睛濕潤了。我為一個勤勞能干、樂觀好學、體貼父母的好孩子而感動！這是多么難得的品質啊？柯萊蒂所做的一切，現在哪個孩子能做到？同樣是孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊！

當奈利的母親在校長辦公室里激動地抱著卡羅內的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內的時候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會得到一個母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學校生活的擔心憂慮，和對保護兒子的卡羅內發自內心的感激之情。我流的是作為母親的淚。

盡管曾經讀過無數遍《佛羅倫薩小文書》，多次聽過這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信，父對子之情，許多為人父者都能做到；唯這子對父的深情――愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛著父親的感情，是多么難能可貴！我們現在的孩子，有哪一個能夠忍受委屈？別說委屈，即使明明是自己做錯了，往往也容不得他人批評！

《六千里尋母記》中，當隨著可憐的、堅強的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來到梅基內斯工程師的家；當那位思念家鄉、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個“好消息”，“騰地一下坐起來，移動不動瞪圓眼睛。”，當馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口。”時，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來！是對母親的愛，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長途跋涉，歷盡坎坷；是對母親的愛，給了小馬克巨大的精神動力，克服了常人（我想，現在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終于挽救了思鄉心切、正在死亡邊緣的母親！因為兒子的愛，使得剛剛還拒絕手術的母親，要馬上做手術，為了愛和被愛，她要活著！

當然，讀書的時候，也有笑聲。

當恩里科與媽媽出現在幼兒園里，當那些小人兒圍著媽媽團團轉，等媽媽逃出幼兒園時，“全身的面包屑和污漬，頭發凌亂”，“從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：“再見！再見！請再來呀！夫人！”時，孩子們那天真幼稚的形態，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實的，媽媽對孩子們的喜愛是發自內心的！誰無年幼？誰無幼子啊？這是人間一種最純粹的感情！

當恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統嚴肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時，他仍然煞有介事地板著臉對我說：“再見！”我差一點兒像大人似的回答他：“向您致敬！”我撲哧一聲笑了！是的，當一個人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時，他就有了人格魅力；當一個人對他人發自內心的敬佩的時候，他會受到同樣人格魅力的感染。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇四

人類最強大的武器是什么？——是心。人類最柔弱的部位是什么？——也是心。

——題記。

苦難無邊無際，因為她是女人。然而被絕望包圍的她，依然活了下去，最終得到了自己理想的生活。

你知道的。她的名字，叫簡?愛。

有時候我驚嘆于心的強大——無論如何，無論多么困苦，它都能承受；無論是肉體的傷，還是心靈的傷，它都擔得起。為了自尊，自強，為了信念，希望，它可以放棄一切，又能承擔起一切。它是一個人生命的支柱，也是一個人靈魂的支柱，在它的指引下，人類能創造一個又一個奇跡。就像《簡?愛》是文壇的奇跡，簡?愛是人間的奇跡，夏洛特是作家中的奇跡……人們的心總能迸發出巨大的力量，豎起一個又一個里程碑。簡離開了富有的莊園，離開了心愛的人——因為在她的心中，有比財富，甚至愛情更強大的力量——自尊和自由。為此放棄一切，無怨無悔。

有時候，我們并不能正視自己強大的心靈，一味地抱怨命運的不公，一味地把自己隱藏在陰影之中。因為貪圖安逸，放棄了凌空翱翔的機會；因為貪圖享樂，放棄了攀上高峰的機會。我們放棄了信念，理想，放棄了自尊，自強，只為了眼前的享樂。我們總說別人傻，因為他們總是追求自己的追求，而不會在乎享受生命。然而不停追求的心靈終究會完成一個個壯舉。我們一直說自己多么無助，卻未曾想到過苦難到來時自己將會有多么堅強。我們一直說自己多么平庸，卻未曾想到過高尚的心靈都是強大的心靈，都是經歷過磨難的心靈。如果簡?愛，如果夏洛特沒有經受過苦難，那么，還會有這樣不朽的名篇么？如果她在苦難中自暴自棄，還會有這樣的簡?愛么？其實，心的力量根本無法估量——如果你正視它的話。

當然，簡最后還是回到了羅切斯特身邊，因為愛和憐憫。或者說，是追求另一種自由與幸福。因為——心的柔弱是另一種強大。為了愛，為了心中最綿長的情感，她的心，又一次演繹了強大，演繹了堅強。不怕艱難，不怕困苦，只為了愛與自由，為了心另一面的柔弱，再一次書寫堅強。這種堅強甚至比離開，比放棄還要偉大——最困難的不是放下，而是放下后又提起。換句話說，如果沒有了溫情，心就不可能強大；如果沒有包容，心就不會釋放出巨大的力量。讀《簡?愛》，我們讀出的是反叛，抗爭，是十九世紀的女性不可磨滅的心的力量，但更應讀出的是女性本身的柔情。水是柔弱的，可是它卻能劈開巖石；人的肉體是柔弱的，可心足夠包容千山萬壑。心靈的色彩，從來都不是單調的。有愛有恨，有叛逆有順從，才會是完整的一顆心，一顆偉大的心。

簡?愛。你可以說她是一部作品，也可以說她是一個人，一種精神，還可以說，她是一顆心。她是夏洛特心靈的作品，人生的寫照，對生命的思索。

人最強大的武器是什么？——是心。

《簡?愛》就是那武器，就是那顆心——書寫著順從與叛逆，愛與恨，包容與復仇，柔弱與堅強這些心靈本身的色彩，呼喊著自由，呼喊著十九世紀受盡壓迫的女性的心聲，蕩滌著每個人的心靈。

最堅強的心，也會落下眼淚——只為另一顆心的執著追求。

那顆心的名字，叫——《簡?愛》。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇五

《愛的教育》是一種最為真誠的教育，教育使愛在升華。

雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了對于愛的一些思索，愛！讀了《愛的教育》，我走入了思里科的生活，目睹了他們是怎樣生活的。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。“愛是什么？”我知道不會有明確的答案，但我知道“愛”是永無直盡的是無限是無私的。愛是一種我們摸不到的東西，但只要我們用心靈感受，其實它就在我們身旁。

而且，它來的是那么靜悄悄，一會兒就來到了整個世界，愛這無處不在，只要你用心去尋找去感受，它就在你身邊！

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇六

有一本書，我至今還珍藏著。它給了我不少的啟發，它使我心胸豁達，使我進一步理解生活，使我誠實守信。這本書就是愛的教育，也是我的第一本課外書。

愛的教育的作者是意大利著名作家埃?德?阿米琪斯。這本書是一個意大利小學四年級安利柯的日記。作者通過安利柯的眼光觀察他所在的班組、老師、同學、同學的家長以及周圍的社會環境，把師生之愛、父子之愛、同學之愛、對祖國的愛都寫得感人至深。那些充滿了人間溫情的小故事催人淚下，那些朋友的友誼和寧可犧牲自己的高貴品格則感動和激勵著我。

然而，最讓我感動的是《生病的老師》。它講的是安利柯老師病了，病得很嚴重。安利柯得知老師是因為過于操心而累病了，心里慚愧極了，然后去看望老師：在老師和安利柯的對話中，我體會到了老師是多么的仁慈，多么的偉大。由此讓我想到了我們的曹老師，這一學期，我們班整體基礎太差，老師每天辛辛苦苦地教導我們，鼓勵我們，常常抽休息時間給我們補課。老師那嘶啞的聲音常在我的耳邊回蕩。老師對于我們真是恩情似海，情重如山。可是她并不希望我們的報答。只要我們努力求學，有好的成績表現，她就非常滿意了。

這位意大利小學生安利柯的日記，每一則都深深的感動和刺激了我，它讓我領悟了愛的真諦，7664讓我不由自主地唱起《愛的奉獻》這首歌。“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”是啊t于即將小學畢業的我，要更加珍惜師生之情，朋友之誼、親情之愛，愛無處不在。

我的第一本課外書――《愛的教育》，讓我受益匪淺，給了我很多的啟迪，同時也改變了我。我慶幸自己生活在充滿愛的世界里。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇七

普通高中藝術課程標準（實驗）前言中明確指出“藝術教育（－上網第一站xfhttp教育網）有不同于科學教育（－上網第一站xfhttp教育網）與思想教育（－上網第一站xfhttp教育網）的特殊作用，它不是單純的藝術知識傳授與藝術技能培養，而是一種提高學生智力和智慧，培養學生審美能力、創造能力、合作意識和個性，幫助學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育（－上網第一站xfhttp教育網）。”簡而言之，藝術教育（－上網第一站xfhttp教育網）是實施素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的重要途徑，它的這一特點決定了藝術課堂教學所采用的方法要有別于其他學科。藝術更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。

但情感教育（－上網第一站xfhttp教育網）是一種春風化雨，潤物細無聲的教育（－上網第一站xfhttp教育網），教師如何才能在潛移默化中讓你的學生接受到這種情感教育（－上網第一站xfhttp教育網）呢？在我多年的美術教育（－上網第一站xfhttp教育網）實踐中，比較注意以下幾點做法，并小有收獲，現簡述如下。

一、心靈的溝通――創設師生愉快交流的學習氛圍。

高中學生的學習是非常緊張的，學生已經形成較獨立的個性，有自己的主張。既然藝術課不是高考項目，學生對藝術課的學習態度大部分決定于教師。“親其師，信其道”。所以作為教師，上課先要做到抓住學生的心，讓學生接受你、才能接受你的課。要達到這一目的'，我嘗試了以下幾種方法。

1、角色互換，拉近師生距離。

努力改變“傳道、授業”的模式，把主角的位置讓給學生。不要讓學生產生“上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學生中間去，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學生的距離，營造一個愉快教學的氣氛，讓學生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。當然這需要學生對教學內容的提前預習。

例：上《現代建筑》課時，我先布置學生課前預習，了解一些世界著名建筑，課上要求大家談談自己身邊的建筑，大到城市規劃，小到自家的裝修，由于運用了談話形式，再加上大家感覺話題很親切，課堂發言非常積極。通過討論，學生很快就從中感受到了那些著名建筑所表現的美，感覺到了建筑師的偉大。在整堂課中，教師不用費力的介紹為什么這建筑美與不美，學生就能體會到美之所在。

2、合理評價，獲得學生信賴。

學生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生積極參與的態度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息――公正、公平的評價方法。

評價的方式可以是多種的，可以采用學生自評或互評，再結合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。

比如在泥。

[1][2]。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇八

你聽說過安利柯嗎？他是《愛的教育》中的主人公，也是我學習的好榜樣。我拿到這本書，使我是有感觸。我覺得這本書的式和內容都很出色。這本書以一個小學生安利柯的日記形式，講述一個學生你內發在他身邊一個個感人的小故事，還有父母在他的日記上的勸告文字，以及老師在課堂精彩的“每月例話”如：“每月例話”里的少年筆耕――敘利亞五年級學生有一天晚上睡著了，敘利亞幫爸爸做工作在上的事，這樣父親的工作負擔，使我受深感動，然后，敘利亞幾次打呼嚕，父親最后讓敘利亞睡著了。我們是一群生在新時代的孩子，如果安利柯在新時代他能快樂成長。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇九

第一段：引言（100字）。

近日，我有幸參加了一場愛的教育交流會。這是一次聚焦親子關系、教育方法和心理健康的盛會。在會議中，與會者們分享了自己的經驗和心得，讓我深受啟發。通過這次交流會，我對于愛的教育有了全新的理解和認識。

第二段：理解愛的教育的重要性（200字）。

在交流會上，與會者們深情地分享了自己在實踐愛的教育中的收獲和心得。通過聽他們的講述，我認識到愛的教育是當代教育最重要的一環。家庭是孩子成長的第一課堂，而父母是孩子最親近的導師。愛的教育強調以愛為基礎，以關愛為目標，讓孩子在溫暖、安全的環境中成長。愛的教育不僅關注孩子的學業成績，更注重培養孩子的品德、情商和社交能力。面對紛繁復雜的社會現實，我們需要更加重視愛的教育，讓孩子們建立正確的人生觀和價值觀。

第三段：分享親身經歷（300字）。

交流會上，一位與會者分享了自己和孩子之間的故事。她提到，當她明白愛的教育的重要性之后，開始改變自己對待孩子的方式，并試圖用更多的愛去理解孩子、關心孩子。然而，一開始她遇到了很多困難，她的孩子并不理解她的改變和關心，表現出反抗。但她沒有放棄，繼續用心、用愛與孩子交流。最終，她發現孩子漸漸開始理解她的用心，也慢慢敞開心扉與她分享自己的內心世界。她深深地感受到，愛的教育不僅讓孩子們受益，也改變了她們之間的關系，讓家庭更加和諧幸福。

第四段：認識到自身的不足和改進方向（300字）。

在交流會上，我還發現了自身在愛的教育方面的不足之處。我意識到，有時候我過于關注孩子的學習成績，而忽視了他們的情感需求和身心健康。我也發現自己在與孩子交流時，常常采取指令式的語言，缺乏耐心和理解。經過與會者的分享及與他們的互動，我深刻認識到了我需要改變的地方。我決心在以后的教育過程中更多地關注孩子的情感需求，尊重他們的個性差異，用平等和尊重的態度與他們進行有效的交流。

第五段：總結感悟和未來展望（200字）。

通過這次愛的教育交流會，我從他人的經驗中受益匪淺。我已經認識到，愛是教育的最基礎的元素，只有用愛來引導孩子的成長，我們才能培養出健康、自信、具有愛心的下一代。在未來，我將更加注重家庭教育，給孩子更多的愛和關懷。我也期待能夠參加更多的類似交流會，不斷學習、成長。同時，我還愿意與其他家長一起，共同探討親子教育的方法和心得，為孩子們提供更好的成長環境。讓我們共同努力，為下一代的成長和未來的社會建設貢獻自己的一份力量！

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇十

《愛的教育》是是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，從4年級10月份開學的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學生安利柯九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

它是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學四年級學生寫的日記，抒發了人類最偉大的感情——愛。本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。

“人間情，不分天南地北，暖你暖我;獻愛心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈人玫瑰，手有余香。獻給他人一份愛心，留給自己一份春天。”

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇十一

這本書主要講了一個四年級的小男孩安利柯的成長故事。其中，最讓我感動的故事的“新來的同學”。當天，一個新同學來到安利柯的班上，由于他是新來的，所以有些緊張，臉色通紅，不敢抬頭看同學們。而同學們對他很友好，還送出了各種禮物。使同學們送出禮物的，是一種愛。這種愛，不是我們常歌頌的母愛，也不是我們贊美的`父愛，而是一種最單純的友愛。

這故事讓我想起了我剛剛轉學到另一個幼兒園時，我的心情也和新來的同學一樣，很緊張、害怕，面紅耳赤，兩腿直發抖，低著頭不敢直視同學們。我害怕小朋友們不愿與我玩耍？也擔心因記不住同學們的名字而鬧出笑話？……然而，卻是同學們的熱情，沒收了我的擔心；老師的擁抱，沒收了我的害怕；愛！沒收了我對新環境的緊張，使我融入了這個大家庭。到現在，我還清晰地記得那些充滿了愛的眼神。我，也要用自己的能力去傳遞愛，傳播愛，使生活里處處充滿愛。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇十二

愛的教育交流會是一個很有意義的活動，通過這次會議我深刻地理解到愛是教育的基石，愛的教育是為了培養孩子們全面發展的能力和良好的品質。會上的分享讓我收獲良多，也讓我更加堅定了將愛融入教育的信念。

第二段：善待孩子，傳遞愛的力量。

會上，一位發言人分享了他在教育工作中的體會。他強調了善待孩子的重要性，指出了愛的教育中要注重與孩子們的情感交流，要用心傾聽他們的內心世界。他提到，愛是一種強大的力量，可以激發孩子們內在的潛能，讓他們敢于創新和追求卓越。這讓我想起了自己在教育中的不足之處，往往在繁忙的教學工作中忽視了與孩子們的溝通和交流。從現在起，我將更加關注孩子們的情感需求，用心去理解和支持他們，用愛來引導他們成長。

第三段：引導學生，激發愛的意識。

在交流會上，另一位演講者分享了她的教育實踐。她強調了引導學生意識到愛的重要性，并通過一系列有趣的活動讓學生們體驗到了愛的力量。比如，讓學生們參觀慈善機構，參與公益活動，讓他們親身感受社會的溫暖和關懷。她還鼓勵學生們用愛來對待生活中的一切，用愛關心家人、朋友和同學。我深受啟發，意識到愛的教育不僅僅只是教會孩子們知識，更要培養他們高尚的情操和正確的價值觀。

第四段：家校合作，共同呵護愛的成長。

家庭教育是愛的教育中不可或缺的一部分。在交流會上，一位家長分享了他和孩子一起成長的經歷。他談到，父母在培養孩子的道德品質和禮儀素養中起著重要的作用，要耐心引導孩子，用愛和關懷塑造他們的性格。與家長交流后，我意識到與家長的合作非常重要，只有家校共同合作，才能更好地呵護愛的成長。我將主動與家長溝通，分享學生在學校的表現，鼓勵家長積極參與學生的教育活動，共同關注孩子成長的每一個細節。

第五段：結尾部分。

通過這次愛的教育交流會，我意識到愛是教育的靈魂，只有用愛去教育孩子，才能真正培養他們的全面素質。我將用心傾聽孩子的內心需求，用愛引導他們健康成長；我將讓學生們深刻理解愛的意義，讓他們用愛關心他人；我將與家長通力合作，共同呵護孩子的成長。相信通過我們的努力，會有更多的孩子感受到愛的溫暖，成為真正有愛心的人，為社會的進步貢獻力量。

總結：

愛的教育交流會讓我深刻理解到愛是教育的基石，只有用愛去教育孩子，才能真正培養他們全面發展的能力和良好的品質。通過與家長的合作和學生的互動，我決心將愛融入到教育中的方方面面。我相信，只要我們堅持用愛去教育，孩子們的未來將會更加美好。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇十三

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇十四

如果一個人有純真、無私的愛心，那么他就是擁有了一切高貴品質的人。在《愛的教育》這本書中，寫了許多這樣的人，以及發生在他們身上關于愛心的故事。

本書作者亞米契斯是一位多產作家，是意大利民族復興運動時期的愛國志士。他的作品大多都提倡諒解、友愛，這本書也是如此。

小主人公恩利科是一個在巴列迪學校讀四年級的小男孩，他的父母都樂善好施，家境比較富裕。這本書記錄了恩利科和同學們之間以及學校周圍發生的故事，父母、姐姐寫給他的勸誡信和老師在課堂上宣讀的每月故事。

在書中，給我留下最深刻印象的故事是《清掃煙囪的孩子》。恩利科去姐姐所在的女子學校，將一個故事的原稿送給姐姐的老師。這時，女子學校已經放學了。在學校對面的街上，站著一個掃煙囪的孩子，他一會兒號陶大哭，一會兒低聲抽泣。三個三年級的女孩問他為什么哭，男孩說他為幾戶人家掃煙囪賺了三十個銅幣，但不知什么時候從衣服口袋的裂縫中掉了出來，如果他空手回去，主人便會打他。這時，有幾個大女孩走了過來，其中的一個女孩給了他兩個銅幣，并和同伴們搞了一個小小的募捐。隨著女孩們走出校園，圍在小男孩身邊的人越來越多，錢幣像冰雹似的傾瀉下來。男孩站在女孩中，被富有愛心的人群簇擁著。三十個錢幣早已綽綽有余，可錢幣還是源源不斷地拋來。年紀小一些的女孩也將朵朵鮮花送給他。當女孩們散去，小男孩手里攥著一把錢，衣服上插滿了鮮花。

這不正是愛心的表現嗎?女孩們搞了一個募捐，幫助了一個素不相識的男孩，使他擺脫了困境。在這些女孩中，有窮苦的也有富裕的，她們將零花錢，用來買文具的錢給了小男孩，即便是年紀比較小或是沒帶錢的女孩，也將鮮花插在小男孩的衣服上。她們都充滿了愛心，懂得關心、幫助他人。錢已經湊夠了，但錢幣依舊不斷地拋過來，這說明她們幫助男孩，別無它心，在無私地給予愛心。

這本書中，表現出了滿滿的愛心，從那些充滿愛心與關懷的人身上，我有一些啟示：

一、學習不僅包括文化知識，還要學會尊重、愛待周圍的一切，成為一個有愛心的人;。

三、想要得到回報，要先付出，關心周圍的人，與他們建立友誼，只有這樣，他們才會給予同樣的關心和愛。

《愛的教育》讓人遨游在愛的海洋中，讓我們拿起它，用心感受充滿愛心、感恩的故事，并將這些高貴的品質融入進我們的生活中。

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心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇十五

暑假，我最近讀了一部經典名著——《愛的教育》，是意大利著名兒童文學作家德·亞米契斯的代表作。

《愛的教育》采用了日記體的形式，講述一個名叫安利柯的小男孩的成長的故事，詳細地記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。

《愛的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學校的女同學們幫助一個因在掃煙筒時丟了三十個銅板的小少年，并且還瞞著校長——做了一群“無名英雄”。這個故事中閃耀著的崇高的品質和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。

而如今的社會上，有些人則非常勢利，他們只在乎是否對自己有利，什么事也不放棄討價還價。人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個字，私利不去，公道則亡。

反之，給予人方便，等于給予自己方便;善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時，也溫暖了自己。一個人心里有別人，總能設身處地地為他人著想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。

甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的善良的人。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇十六

愛，這是多么富有詩意的一個字，又是多么溫馨的一個字！而讀了《愛的教育》這本書，更是讓我感受到了愛的境界。

這本書的作者是意大利著名的亞米契爾斯。書的主人公是一名讀四年級的小男孩——安利柯。書通過日記的形式，寫出了不一樣的愛，有友愛，父愛，師生之間的愛……《愛的教育》中的每一個故事，都洋溢著愛的溫馨。其中，最令我難以忘懷的還是《掃煙囪的小男孩》。

這個故事主要講了在學校對面，有個小男孩在哭泣，幾個女孩跑過去，關切地問他怎么了。他說，他今天給別人掃煙囪，得到30個小錢。可是衣袋破了，錢全都掉了，主人會罵他的。女孩們聽了，紛紛把身上的錢給小男孩，最小的女孩沒有錢，便把剛剛采的鮮花送給了他。小男孩高心極了，回家去了。

其實，這樣的事例也在我們的`身邊發生過。比如：汶川發生地震后，源源不斷的愛心來到汶川，同學們則把零花錢捐給災區，希望他們能早日創建更好的家園。

讀了《愛的教育》，我知道愛是無私的，我為自己以前的行為感到自豪……。

那是清明節的一天，我們一家人上街買菜時，看見一位年過七旬的老人在乞討，我摸了摸口袋，發現有五元錢，便毫不猶豫地把錢遞給了他。因為我知道，在別人眼里這點錢是微不足道的，但在他眼里卻可以讓他填飽肚子。

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇十七

這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的書——《愛的教育》。這本書通過生活樸素的描寫，使我感到人與人之間都要充滿愛，都需要相互關心，相互理解，相互幫助！我認為這種關心和理解，都離不開一個最根本的東西——愛！

書中有一封是父親給安利柯的`信——《要學會愛人》，這是使我印象最深的一篇。這封信的主要內容是講，安利柯的父親看見安利柯走路時不小心撞了個婦人，連對不起也沒說就走了。爸爸感到非常生氣，并告訴他今后應該怎樣尊重別人，培養好的品德。

其實我跟安利柯差不多。每當有家長陪同時我都很有禮貌，但家長不在時我就變懶了，見到鄰居們低下頭就過去了，也不知道人家是怎么想的。

記得有一次，在上學的路上，當我走到馬路口時，剛剛變紅燈了。我便停下來。這時身邊一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈，繼續往前走。眼看對面的車就要過來了，本來這時我應該趕緊把老奶奶拉回來，可還在猶豫，到底去還是不去呢？正當我猶豫不決時，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，并對她說：“紅燈了，先（現在）不能過。”之后，又把那位老奶奶送過了馬路。看到這些，我非常的后愧（后悔），后愧（后悔）我當時猶豫什么。我發現我的愛心頃刻間都飛走了，胸前佩戴的紅領巾在辱罵我：“你不要抹黑我！你的一舉一動都不配做少先隊員！”。我暗暗地對自己說，以后千萬不要這樣了。

今后，我要學會關愛他人。看見有小同學摔倒了，就連忙扶起來；看見有人遇到困難，要及時幫助；包括給老人引路、見窮人施舍、見傷員施救，這都是文明的表現，這都是愛的表現。

讀完這本書后，我的心情久久不能平靜。我心里默默地想著：今后，我一定有禮貌、關心、幫助別人，用行動來改變自己，感動別人，讓全世界的每一個角落都充滿愛！

心與心的交流讀愛的教育有感（模板18篇）篇十八

這最令我難忘的是“醫院的天使”。故事講述的是叫齊啟祿的小男孩，他的父親到法國做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，住進了醫院。一面寫信給他妻子，告訴她回國，及因生病入院的事。妻子得信后擔心，但有兒子正在病著，還有著正在哺乳的小兒，分身，叫大兒子到往看望父親。孩子在醫院卻一直照顧著外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要照顧著那陌生人。

愛的親人是應該的，容易的，但人只懂得愛的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學習那種愛呢?!

再請回過頭看看現實，這世界上并非充滿著愛，窮人對富人，許多將真正的愛看作是奢侈品，而將金錢、利益至上的人。

我《愛的教育》講的是情感教育，卻洋溢著對生活，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時好似把我帶入了廣闊的.社會中去，它真是讓我懂得了許多課本上學的東西。每個故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲的高貴品質激勵著一代又一代的少年兒童。愛可以比成東西，確是又僅是。我想，“愛是”不會有的答案，但我了愛的思考——愛是博大的，無窮的，的力量。