思想匯報可以激發我們內在的潛能，挖掘出更多的創新思維和解決問題的方法。以下是一些值得推薦的思想匯報參考范文，可以借鑒個中寫作技巧。
北京高考改革的思想匯報（精選12篇）篇一
考古學、中國共產黨歷史、馬克思主義研究等、政治學科、民族學、地理學科、歷史學、世界歷史、漢語言文學、文物保護技術。
政治。
馬克思主義理論類、哲學類(邏輯學、宗教學、倫理學等)、法學類(法學、知識產權、監獄學等)、經濟學類(金融學、稅務等)、公共管理類、政治學類、歷史學類、教育學類、工商管理類、社會學類(社會工作、家政學等)。
地理。
氣象類專業、地圖測繪類(衛星遙感、gis專業)、水利水電類、城市規劃類、酒店管理類、旅游類、地質勘探類、資源管理類、地理教育類。
物理。
理念與應用力學、海洋科學類、電子科學類、地球物理學、熱能與動力工程、應用物理學、材料科學類、工程力學、機械類、信息與電子科學類、測控技術與儀器、核工程與核技術學、航天航空類和武器類。
化學。
核工程類、材料類(材料科學與工程等)、化工與制藥類、生物科學類、應用化學、地質學類、林業工程類、食品科學與工程類、醫學技術類、公共衛生與預防醫學類。
生物。
生物工程類、科學類(生物科學、生物技術等)、環境科學類(生態學等)、醫學類(基礎醫學、預防醫學等)、森林資源類、草葉科學類、植物生產類(農學、園藝等)、環境生態類、動物生產類、動物醫學類、水產類。
北京高考改革的思想匯報（精選12篇）篇二
從2020年起，北京市統一高考科目調整為語文、數學、外語3門,不分文理科，每門科目滿分150分，總分450分。
(2)英語考試。
從2018屆考生起，英語聽力分值保持30分不變，與統考筆試分離，實行機考，一年兩次考試，安排在每年12月和次年3月進行，取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分，總成績分值不變。
(3)成績構成。
從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的總成績由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成，其中選考科目每門滿分100分，即高校招生錄取總分滿分值為750分。
參加高職(專科)統一招生錄取的考生，采用“統考+合格性學業水平考試”招生模式，高考成績由語文、數學、外語3門統一高考成績組成。招生高校根據各專業培養需求從合格性學業水平考試科目中選定2門，所選學業水平考試科目考生成績需達到合格。
(4)錄取方式。
實行高考志愿考后知分填報，普通批次按照“分數優先、遵循志愿”的原則進行平行志愿投檔。在總結本科二批與本科三批合并為本科二批經驗基礎上，2019年將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
高職院校分類考試招生改革。
除統一高考外，加快推進高職院校分類考試招生改革。高職院校分類考試招生包括高職自主招生、單考單招等形式，推行“文化素質+職業技能”評價方式，逐步使高職分類考試招生成為高職招生的主渠道。
高職院校對普通高中生和中職生分別制定測試辦法，普通高中學生綜合考慮學業水平考試成績、高中生的職業適應性測試情況和綜合素質評價信息;中職生在文化課筆試基礎上，充分考慮學生的職業技能水平。
綜合評價錄取改革。
充分借鑒其他省份的經驗，在部分高校探索開展綜合評價錄取模式改革試點，綜合評價錄取依據統一高考成績、學業水平考試成績、面試成績、普通高中綜合素質評價進行錄取，高考成績占比原則上不低于總成績的60%。在總結經驗的基礎上，逐步擴大試點院校范圍。
北京高考改革的思想匯報（精選12篇）篇三
從今年秋季入學的新高一學生開始實施高中學業水平考試，分合格性考試和等級性考試，學業水平考試的成績有可能影響高考成績。因為20實施的新高考將由現在的“3+x”變成“3+3”，統考科目為語文、數學、外語，不分文理，選考科目則出自高中學業水平考試，考生可自選，記入高考成績。高中學業水平考試范圍涉及語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術、信息技術和通用技術，共13科。
明年高考，外語聽力分值30分，采用計算機化考試，與統考筆試分離，聽力考試一年兩考，取最高成績與筆試成績一同組成外語科目成績計入高考總分。
明年高考錄取時，將取消本科三批，與本科二批合并。
按照慣例，預計明年1月公布北京年高考考試說明。
年起，綜合素質評價將作為高等學校招生錄取的參考。2020年，本市還將在市屬高校探索開展綜合評價招生改革試點，在市屬高校中設立學業水平考試成績、統一考試成績、綜合素質評價多維綜合評價招生方式。
2017年高考考綱變化。
語文。
增加閱讀量、古代文化常識,(必考)實用類文本閱讀。
數學。
增加數學文化。
英語。
未變。
化學。
選考模塊刪去“化學與生活”和“化學與技術”
生物。
關注與生命科學相關的突出成就及熱點。
物理。
細化“實驗能力”“應用數學處理物理問題能力”等考查。
政治。
強調社會主義核心價值觀引領作用。
歷史。
選考模塊刪去“近代社會的民主思想與實踐”
“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”
地理。
選考模塊刪去“自然災害與防治”
北京高考改革的思想匯報（精選12篇）篇四
消息，到，北京將集中力量，以高職入學制度改革為突破口，積極推進基礎教育改革，為20順利啟動普通高考改革打好基礎。這是北京市委常委、教育工委書記朱善璐在北京教育考試院就“十一五”期間中考、高考改革思路進行調研時透露的。
北京教育考試院副院長臧鐵軍表示，“十一五”期間，北京市將為適應高中課程改革需要，積極進行考試內容改革。20到20期間，全力推進職業教育。高考改革要逐步推進，年實現普通高等教育招生考試的全面改革。
北京高考改革的思想匯報（精選12篇）篇五
敬愛的黨組織：
不知不覺之中，暑假已經過去，我已經迎來了大四，在華中科技大學最后的一年，9月份忙忙碌碌參加了幾個學校的推免，也拿到自己心儀學校的offer，感覺之前的努力是有回報的，也非常開心。身邊想要出國的朋友仍舊在備戰托福，心里也祝福他們能夠取得好成績，去自己想去的學校。到了10月份，漸漸的空余時間多起來，好像突然不知道該做些什么了。很慶幸我有一群辛苦勤奮的小伙伴們，他們的保研后生活豐富多彩，也給了我很多動力。回想高中時的夜以繼日，剛進入大學時的青澀，到現在安排自己的時間基本上能游刃有余，我覺得在華科的三年真的學習到很多東西，能力上也有了一定的提升。兩個弟弟現在一個上了高中，一個即將高考，也祝福他們百尺竿頭，更進一步，考到理想的學校！
不過話說回來，最近的北京高考改革是一個大手筆。10月21日，北京市公布多項中高考改革方案，其中一條是，高考總分仍為750分，但是英語由150分減為100分，其中聽力占30分，并且實行社會化的考試，一年兩次考試，學生可以多次參加，以最高分記入高考成績。這個方案一出，頓時吸引了很多的注意力，雖然這只是北京的高考改革，但是它卻很可能是全國高考改革的一個先行者，成為全面改革高考的一個試點。眾所周知，高考在我國已然起一個指揮棒的作用，高考中間哪怕一點細微的變化也是社會需求反映在考試當中。就像6月份我們這一級參加高考時，語文就加入了更多的主觀元素，也反映了國家實行素質教育，不搞應試教育的導向。但是，這也僅僅還是題型方面的略微變動。因此，當這次北京高考出現大幅削減英語分值的動向，在一分可以壓倒一萬人的全民高考中，顯然此舉會將全民英語熱的現象至于風口浪尖之上。
全民英語熱在中國的國際化程度日益加深的情形下，沒有再被添一把火，而是被作為指揮棒的高考潑了一桶冷水，但是這筒冷水是否會澆熄英語學習的熱情呢，想必大多數人不是贊同的，但此舉卻對使英語學習和母語學習回歸本位起到了一定的指導作用。在這次改革中，當英語被下調50分時，語文的總分增長了30分，達到了180分。學好母語，了解祖國文化的重要性日益凸顯，我覺得應是有益的，因為即使中國的國際化程度加深，我們首先要做的也是弘揚祖國的傳統文化，而不是被全盤西化。縱觀各國的文化傳承情況，很多國家都意識到了保護本國文化，以軟實力去吸引更多的優秀人才，從而發展本國經濟的必要性，我國實際上也在對外交流方面做出了不少的努力，比如在世界各地開辦“孔子學院”，將中文發揚光大，在此過程中，也將中國的傳統文化的精髓傳遞到各個地方，樹立中國文化大國的形象。韓國的有關部門也在我國開辦了“世宗學堂”，目的也是類似的。因此，通過降低英語分值，增加語文分值的初衷，我是贊同的。但是關鍵是此舉是否能夠真正達到這個目的呢？語文會不會因為這多了的加分而應試教育之風尤盛？經歷過高考的人都會知道，語文的學習，尤其反映到考試中的`閱讀上的時候，要得高分，是有自己的一套模板的，就連占了語文考試中很大比重的作文，也有許多優秀作文的寫作模板，因此，這增加的分值要怎么用才能更好的服務于增加學生對中國傳統文化的了解是一個至關重要需要思考的問題。
另外一點，降低英語的分值會不會影響到北京國際化大都市的建立？我覺得是不會的。因為在中國現代化的進程中，人們基本上都意識到了英語學習的重要性，即使高考指揮棒弱化了英語在大學錄取中的作用，也并不會影響到人們通過實際生活體驗所形成的意識，畢竟，就目前而言，國際上的許多高尖論文仍然使用英語寫作，許多頂級學術會議也離不開英語的交流，國際上的許多組織，比如聯合國、世界銀行等組織，英語都是其官方語言，況且，英語在對外交流上也起到不一樣的便捷作用，可見，英語學習關鍵在于其實用化，專業化，而不是像應試教育中死扣一個語法點。既然這樣的降低分值不會影響到人們對于英語的重視，那么如何增加英語學習的實用性，讓英語不再是“啞巴英語”，我認為關鍵在于增加自主選擇英語學習的渠道。固然，目前外界的英語輔導班教育進行的如火如荼，但是價格也不是一般的貴，要如何利用現存的高校中的優秀的英語教學資源，同時又為青年人們謀福利，我覺得可以增加英語的選修，就像在大學中的英語雙學位教育一樣，讓愛好英語的學生主動選擇繼續學習英語，不僅增加了英語教學的效率，也提升了對英語學習的熱情。
總而言之，高考改革的初衷的大方向確定之后，關鍵在于措施如何制定，如何實施，我相信這將還有一段很長的路要走。我會繼續關注這些動向，以期為我國的教育更多的出謀劃策。這是我們大學生義不容辭的責任。
請黨組織繼續監督我，審查我！
此致
敬禮
匯報人：鄧露。
時間：10月25日。
北京高考改革的思想匯報（精選12篇）篇六
導讀：目前，教育部公布2017年高考考綱修訂內容，文科增大閱讀量，注重考查信息篩選能力，以適應信息時代的選材要求;理科則增加文化類內容。北京高考綜合改革方案明年實施，推出高中學業水平考試，高考文理之分將進一步淡化，具體內容請看如下信息。想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
據了解，新考綱增加了中華優秀傳統文化的考核內容，而且文理科目皆考。比如，在語文中增加古代文化常識，在數學中增加數學文化內容。
依據新修訂的考綱，語文更注重基礎性和綜合性，全面考查語文能力和人文素養，同時適度增加閱讀量，考查適應信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。例如“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均成為必考模塊，“古詩文閱讀”部分增加“古代文化常識”內容。
少數民族考生參加的“漢語文”科目更名為“漢語”，將增文言文、中華優秀傳統文化常識等考查內容。
數學科目增加了數學文化的內容，刪去“幾何證明選講”選考模塊，以順應課程標準修訂的趨勢。
依據新考綱，文科類科目減少了純記憶的內容，注重能力的考查，理科則細化實驗能力，注重社會熱點以及運用多學科解決問題能力的考查。
歷史選考模塊中，新考綱刪去了“近代社會的民主思想與實踐”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”三個模塊。地理選考模塊刪去了“自然災害與防治”模塊。思想政治科目則強調德育導向和社會主義核心價值觀引領作用。
物理細化“分析綜合能力”“應用數學處理物理問題的能力”“實驗能力”等考查要求。化學選考模塊刪去了“化學與生活”和“化學與技術”模塊。生物則關注對技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。
英語科目沒有變化。
對于北京考生來說，新考綱的修訂內容并不陌生，因為近兩年的北京高考已體現出注重傳統文化、增大閱讀量等趨勢。例如2014年北京高考，語文卷考查俗語、對聯、古詩文等傳統文化知識的題目超過50分。大作文也讓考生談談“吃菜不許滿盤子亂挑”等“老規矩”。2015年高考增加了古詩文背誦篇目，且古詩文閱讀分值增加6分，當年還提出規范漢字的書寫。今年高考語文閱讀題目選取陳忠實描述陜北“華陰老腔”“撼人胸腑”藝術魅力的'散文作品，引發考生對原汁原味的傳統文化的認識與思考。
“多文本閱讀”已成為北京高考的鮮明特點，且閱讀量在逐漸增大，2016年高考閱讀材料字數已超過2000字。文理融通的趨勢也在北京高考中有所體現，例如語文科目已使用科技類文章，考查學生篩選信息的能力以及科學素養，今年高考文言文閱讀中則考起了“經濟戰”，給出《管子》篇目，講述國與國“經濟戰”的故事，要求考生探究古代思想智慧的現實意義。
北京高考數學科目則引導考生利用數學知識解決實際生活中的問題，并注重考查數學運算、數學推理、數據分析等核心素養和創新能力。
按照本市方案，2017年將啟動北京高考綜合改革。
從今年秋季入學的新高一學生開始實施高中學業水平考試，分合格性考試和等級性考試，學業水平考試的成績有可能影響高考成績。因為2020年實施的新高考將由現在的“3+x”變成“3+3”，統考科目為語文、數學、外語，不分文理，選考科目則出自高中學業水平考試，考生可自選，記入高考成績。高中學業水平考試范圍涉及語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術、信息技術和通用技術，共13科。
明年高考，外語聽力分值30分，采用計算機化考試，與統考筆試分離，聽力考試一年兩考，取最高成績與筆試成績一同組成外語科目成績計入高考總分。
明年高考錄取時，將取消本科三批，與本科二批合并。
按照慣例，預計明年1月公布北京2017年高考考試說明。
2020年起，綜合素質評價將作為高等學校招生錄取的參考。2020年，本市還將在市屬高校探索開展綜合評價招生改革試點，在市屬高校中設立學業水平考試成績、統一考試成績、綜合素質評價多維綜合評價招生方式。
增加閱讀量、古代文化常識,(必考)實用類文本閱讀
增加數學文化
未變
選考模塊刪去“化學與生活”和“化學與技術”
關注與生命科學相關的突出成就及熱點
細化“實驗能力”“應用數學處理物理問題能力”等考查
強調社會主義核心價值觀引領作用
選考模塊刪去“近代社會的民主思想與實踐”
“探索歷史的奧秘” 和“世界文化遺產薈萃”
選考模塊刪去“自然災害與防治”
北京高考改革的思想匯報（精選12篇）篇七
2015年高考語文北京卷作文改為二選一，這是繼2014年微寫作三選一之后，體現選擇性的又一次嘗試。對此，媒體報道幾乎都是利好消息。
北辰在解讀中指出，面對不同的題目，考生的寫作水平常常表現出浮動狀態。為更真實地測出考生穩定的寫作能力，給不同特點的考生更多選擇，高考作文設置二選一的試題供考生選作。(《北京考試報》2015年1月24日第6版)分析人士認為，這樣的命題將讓考生有更大的發揮空間，更容易彰顯個性，同時也有助于考生在考場上選擇自己喜歡的文體、論題等，寫出好文章。(《北京青年報》2015年1月17日a05版)。
高考作文二選一，確實能給考生更多選擇，但是選擇本身，是要消耗時間和精力的。所以說，選擇未必簡單。本人有過高考作文二選一的經歷，那是1977年12月，在內蒙古參加恢復高考后的第一次考試。當時，因為沒有明確的考試內容和范圍，也沒有參考樣卷和模擬考試，大家對作文題目的猜測五花八門，如寒風一樣在考生中間傳播，讓首場語文考試的緊張場面多了幾分神秘。都知道語文考試必考作文，但出乎意料的是只有作文，而且有“在紅旗下”和“談實事求是”兩個題目，要求從中任選一個。
激動的心，顫抖的手，面對兩個作文題目，一系列問題瞬間涌現，令人惶恐：哪個題目好寫?能寫好哪個題目?寫哪個題目得分更高?凡此種種，不得不想，卻又根本想不明白。經過三番構思五次比較之后，我開始以“在紅旗下”為題，列提綱，打草稿。在往答卷紙上書寫題目的時候，有關“談實事求是”的構思不時閃現，覺得更有話可說，于是決定換題目。改寫“談實事求是”，我擔心時間不夠，不由得加快書寫，結果是有驚無險，終于趕在考試結束鐘聲響起之前完成任務。
回想高考作文二選一的經歷，多是糾結和焦慮，至今心有余悸。答卷的遺憾之處歷歷在目，沒寫完的“在紅旗下”，字跡還算工整，只能被輕輕劃掉，而“談實事求是”的字跡潦草，一行比一行歪，左低右高，像一把微張的扇子，實在難看。慶幸答卷紙是沒有格子和字數限制的白紙，容我半途換題;慶幸糾結的時間還不算太長，容我完成任務。當然，也要慶幸作文題目是二選一，讓我能有機會選擇自己喜歡的題目，寫出好文章。
如今，考生提前半年就知道作文是二選一，又有多次模擬練習的機會，還有如《成大事者不糾結》等書籍的勵志，或許根本不會再有如我的經歷。當然，現在也有新的情況，如考試時間只能讓大多數考生剛好完成試卷，容不得在選擇時過多比較;又如答題卡的作文紙有字數限制，容不得半途更換作文題目。
選擇即糾結，糾結就難免消耗時間和精力，在有限的考試時間里，過分糾結必然影響完成任務的進度和質量。所以，我想要提醒考生的是，作文二選一，選擇需果斷。
北京高考改革的思想匯報（精選12篇）篇八
教育部近日公布2017年工作要點，2017年北京將啟動高考綜合改革，教育部將指導北京等地制訂高考綜合改革方案。
今年，教育部將密切跟蹤指導高考綜合改革試點工作，進一步指導上海、浙江完善錄取工作方案和相關措施，確保2017年上海、浙江探索基于“兩依據、一參考”的錄取模式順利實施。教育部還將指導2017年啟動高考綜合改革的北京、天津、山東、海南制訂高考綜合改革方案。根據北京此前公布的高考改革方案，從今年起，本市高考英語聽力分值為30分，與統考筆試分離，一年可上機考兩次，取最高成績計入高考總分;在錄取方面，本科二批與本科三批合并為本科二批;且從普通高中起始年級開始實施高中學業水平考試。
今年，教育部將指導地方落實《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》，積極穩妥推進中考改革;完善高等職業教育考試招生制度。教育部要求各地制訂以居住證為主要依據的隨遷子女義務教育就學政策，將督促有關省市特別是特大型城市，結合戶籍制度改革和本地實際，進一步完善隨遷子女在當地參加高考政策。教育部還將研究制訂關于推進高等教育招生計劃管理改革工作的意見，提高中西部地區和人口大省高考錄取率，確保2017年高考錄取率最低省份與全國平均水平差距縮小至4個百分點，并繼續實施重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃。
教育部今年將完成普通高中課程修訂，啟動中小學課程實施監測工作;抓緊完成義務教育道德與法治、語文后序冊次教材編寫審查，確保2017年9月開學投入使用。教育部將加大中小學道德與法治、語文、歷史三科國家統編教材統一使用力度，力爭3年內實現統編教材全覆蓋;并計劃統一組織編寫普通高中三科教材，進一步加強中華優秀傳統文化、革命傳統、法治意識和國家安全、民族團結教育等內容。教育部還將建立高校哲學社會科學學科專業核心課程教材目錄制度，加快推進馬克思主義理論研究和建設工程重點教材編寫審議和統一使用工作。
根據教育部工作要點，今年，全國將啟動實施教師教育振興行動計劃，研制師范類專業認證標準及認證辦法;著力落實鄉村教師支持計劃，鼓勵各地提高生活補助標準，擴大實施范圍，特崗計劃向村小和教學點傾斜，研制加強鄉村青年教師隊伍建設的政策;高校教師職稱評審權將直接下放至高校，由高校自主組織職稱評審、自主評價、按崗聘用。
教育部要求各地各高校貫徹落實高校思想政治工作會議精神，推動將優秀網絡文化成果納入科研成果統計、職務(職稱)評審、評獎評優條件。
北京高考改革的思想匯報（精選12篇）篇九
新學期伊始，朝陽區芳草地國際學校六年級學生的試卷上巧現中高考試題。然而，這只是中高考改革風“吹”進小學課堂的一個縮影。北京晨報記者從多所小學了解到，本學期，一場以中高考改革為風向標的教學改革正悄然成風。
9 月28日，芳草地國際學校六年級的學生拿到了一份特殊的試卷，在這份僅有6道題的試卷中，命題取材全部源自中高考題目。據學校教師袁芳介紹，第1至3題選自2015年北京中考語文試卷，第4題選自中考物理試卷，第5題選自中考化學試卷，第6題是分析論述題，有關今年北京高考語文的大作文題——在《深入靈魂的熱愛》和《加入我與心中的英雄生活一天》兩個題目中你會選擇哪一個，闡述原因。袁芳解釋，設計這一題型是因為兩個題目“分別側重對歷史的體察和生活的關注，只有對歷史任務有較多關注和思考的孩子才能確定自己要寫的內容，并寫出自己的理由。”
據副校長張龍介紹，之所以讓六年級同學來做中高考試題是為了讓他們更直觀地感受到目前中高考的變化，從而改變學生的學習方法。據了解，這份10分制的試卷，學生的平均成績為6.5分。六年級(2)班的李俊豪在做完這份試卷之后表示，今后要多了解中國歷史，多讀名著增加閱讀量，不能死背公式，要活學活用。他還建議老師今后在教學中要拓展學生的知識面。
迎來新學期，海淀區七一小學一、二年級的課表中新增《生活與科技》課程。
在七一小學，科技教育是學校的特色之一。每年一次的主題科技節更是將學生的動手實踐能力展現得淋漓盡致。9月30日，主題為“揚帆遠航”的科技節拉開帷幕，學生或身著由廢舊紙箱制成的機器人鎧甲、或拉著一臺由廢舊紙箱制成的迷你汽車……在精彩展示的背后，是學校日常的科技教育。朱鳳書介紹，今年，學校將國家教材整合，面向一、二年級自編科技教學大綱。如二年級第三冊中《觀察的好幫手》一課中，教師通過指導學生自制望遠鏡，向學生滲透物理成像原理等。科技組負責人毛艷萍認為，即使物理知識介紹得會比較淺顯，也不能保證學生的掌握程度，但至少要從小培養學生的物理學科素養和思維。更值得注意的是，今年，學校一、二年級打破以往科技課時安排。朱鳳書透露，每節課增至2課時，第一課時由學生動手制作，第二課時由教師講授。
“在中高考改革風向標的引導下，我們認為培養學生對學科的體驗過程更加重要。”朱鳳書說。
對于九年一貫制或15年一貫制的學校而言，“小中”銜接在實施過程中有其便利性，同樣也有其必要性。在北京市京源學校，六年級學生就開始“走班”選修初中課程，并已經實施3年。
小學部執行校長李曉軍認為，六年級與初中教學內容方面有相契合點，比如，六年級學生已經開始接觸古詩詞，但較為淺顯。因此，在走班課程中開設古詩文模塊。此外，與數學、經濟學相關聯的股票課程也有開設。“開學之初，老師會做課程發布，學生要自主選擇，這在形式上與中學的研究性、實踐性學習是緊密相連的。”李曉軍認為，這對學生適應初中生活、發揮更多的自主能力有很大幫助。
“高考最后考試注重的.，不是高中3年而是整個基礎教育階段12年的知識積累，強調的是基礎知識和基本能力。”北京市教委相關負責人表示。試題整體難度、考查內容、呈現方式等方面注重對學生未來發展所需要的基本學科素養的考查。
中考亦然，市教委負責人談到2015年中考命題時表示，重點解決的問題是：以考試引導教學，將以往更多地關注試卷的難度、題型轉移到密切關注教學的導向和教學的實際需要。命題的基本原則是，體現學生九年義務教育階段的學習成果，將學科的基本素養作為考查重點。
北京高考改革的思想匯報（精選12篇）篇十
統一高考科目：語文、數學、英語(精品課)，每門科目滿分均為150分，總分450分;3門自選科目，每門科目的`滿分均為100分。高考改革后，總分值仍為750分。
高考英語改革大明年起聽力一年兩考。
從起，英語采用計算化考試，英語30分的分值不變，但英語聽力一年可兩考，取最高成績計入高考英語總分。從起，英語增加口語考試，口語加聽力總計50分。
北京高考改革的思想匯報（精選12篇）篇十一
日前，北京市教委主任線聯平公布了北京中高考改革執行時間表，北京市從2017年秋季起實施高中學業水平考試。2018年起，落實中考招生改革，2020年起調整統一高考科目。具體信息是怎么樣的呢?跟百分網小編一起來看看吧!
北京市教委主任線聯平表示，“十三五”時期首都教育改革發展的主要目標是到2020年，形成公平普惠、優質均衡、特色創新、開放協同的首都教育體系和學習型城市，全面完成《北京市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》確定的各項任務。
對于北京市這幾年醞釀的考試招生制度改革，線聯平也明確公布了執行時間表。北京市從2017年秋季起，開始實施高中學業水平考試。自2018年起，落實高級中等學校考試招生改革，推進高等學校考試招生改革。自2020年起，調整統一高考科目，探索普通高等院校基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。
根據2014年公布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，為增強高考與高中學習的關聯度，到2020年，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。
高中學業水平考試也就是目前所說的“會考”。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3個，學生根據自己的興趣特長、高校的要求揚長避短。
學業水平考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學科達到國家規定的基本教學要求，考試合格即可。每門課程學完即考，“一門一清”。
有消息稱，計入高考成績的科目，則會按照等級折算分數。教育部鼓勵為學生提供每一個科目兩次參加考試的機會，以減輕學生集中備考和一次考試所產生的心理焦慮和精神負擔。
從新出臺的京中高考改革執行時間表中我們也可以看到，北京市從2017年秋季起實施高中學業水平考試。2018年起，落實中考招生改革，2020年起調整統一高考科目。下面，就和小編一起看看這些關于北京高考改革的提案和已經確定的改革方案吧。
袁貴仁表示，2016年全國將有26個省份選擇統一命題，北京、上海、天津、江蘇、浙江5省份還是分省命題。
“從2004年開始，先后在16個省份進行分省命題試點，15個省份由國家考試中心命題，但不是一張卷子，是有四套卷子。這就說明，我們每年高考約二十套卷子在進行。”袁貴仁說，17家單位在命題，質量不一是最大的問題。但他同時指出，分省命題成本比較高。2016年，原來16個分省命題的省份自動申請退出了11家，因此今年的全國高考將會有6個命題中心。對于將來高考是否會過渡到一個命題中心、也就是俗稱的“全國一張卷”的問題，袁貴仁表示，使用一份卷子還為時過早。
教育部部長袁貴仁10日表示，2016年全國將有26個省份選擇統一命題，北京、上海、天津、江蘇、浙江5省份還是分省命題。
“從2004年開始，先后在16個省份進行分省命題試點，15個省份由國家考試中心命題，但不是一張卷子，是有四套卷子。這就說明，我們每年高考約二十套卷子在進行。”袁貴仁在十二屆全國人大四次會議舉行的記者會上說，17家單位在命題，質量不一是最大的問題。
他說，分省命題成本比較高。2016年，原來16個分省命題的省份自動申請退出了11家，因此今年的全國高考將會有6個命題中心，一個是國家的，其它就是這5個省市的。
對于將來高考是否會過渡到一個命題中心、也就是俗稱的“全國一張卷”的問題，袁貴仁表示，使用一份卷子，要由實踐來提供答案，這個事情還為時過早。
今年兩會俞敏洪三個提案中的一個就是與高校畢業生創業有關，在“關于大力發展天使投資紓解“雙創”融資難的建議”中，他提出鼓勵和吸引民間資本進入天使投資領域，他認為這不僅能夠解決民間資本的陽光化、實業化、規范化，而且又可紓解“雙 創”企業融資難的問題。
針對這個問題，袁貴仁在回答記者問時表示，現在我們應當緊緊地抓住一些有利的方面，比如說我們由于商事制度的改革，每天要新增一萬多個企業，這就為大學生就業創業提供了非常好的條件。我覺得第一件事情，我們要會同有關部門，深入做好我們已經啟動的.兩個計劃，叫大學生就業促進計劃和大學生創業引領計劃，來鼓勵畢業生勇于創業，積極就業。
袁貴仁說，在研究“十三五”規劃綱要時，教育部組織專家，進行了反復的論證測算，也征求了各界意見。經過中央決策，“十三五”期間，中國義務教育仍然為九年，不延長，將把重點放在把義務教育辦得更好。
政府工作報告和“十三五”規劃中都提出來，要逐步推進中等職業教育免費。現在中等職業教育免費已經達到了90%，有二十幾個省份已經全部實現了中職免費，全面免費為期不遠。政府工作報告和規劃提出，要率先在普通高中建檔立卡的家庭困難的學生中免學雜費，就說明我們盡管是九年義務教育，但是高中階段我們會逐步實現免費教育。
袁貴仁還談道，我國高等教育現在毛入學率是40%，到2020年要提高到50%。
線聯平提出了北京“十三五”時期教育改革發展的目標。到2020年，形成公平普惠、優質均衡、特色創新、開放協同的首都教育體系和學習型城市，全面完成《北京市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》確定的各項任務，實現教育現代化，確保教育事業發展全國領先，基本公共教育服務更加公平，優質教育供給顯著增強，人才培養模式靈活多樣，教育治理體系規范高效，教育輻射影響力持續提高。
在考試招生制度改革方面，他表示：
自2017年秋季起，開始實施高中學業水平考試。自2018年起，落實高級中等學校考試招生改革，推進高等學校考試招生改革。自2020年起，調整統一高考科目，探索普通高等院校基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。
要通過完善配套措施，基本建立起符合首都實際的現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，為扭轉片面應試教育傾向、全面強化素質教育、促進社會縱向流動提供制度保障。
具體高考統一調整后的科目什么樣?線主任并未予以公布，北京市目前也還沒有公布最終的中高考改革方案。
但根據2014年公布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》。在完善高中學業水平考試方面，考試范圍覆蓋國家規定的所有學習科目，引導學生認真學習每門課程，避免嚴重偏科。各地要合理安排課程進度和考試時間，創造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會。
高考改革方面，要改革考試科目設置。增強高考與高中學習的關聯度，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。
計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。
人大代表方麗平今年攜帶著“河北省與京津高考招生公平化”的建議抵京，希望推動京津冀教育招生政策的協調發展，讓河北的考生能夠和京津的考生平等競爭。
她建議將教育招生政策均等化列入京津冀協調發展的一項重要內容，打破地區壁壘，讓河北省的學子們和京津的考生站在同一起跑線上，平等競爭。
政協委員、新東方教育集團董事長俞敏洪表示，高考(課程)改革可以適當考慮讓考生在當地考試，回戶籍地錄取。
俞敏洪表示，今年提案關注兩個問題，一個是怎樣通過信息化讓教育資源均衡，第二個就是高考改革。高考改革要解決的一個核心問題，不是考什么內容，怎么計算分數的問題，而是隨遷子女在當地接受教育的權利，和在當地參加高考的權利。
如果戶籍問題暫時解決不了，可以考慮讓孩子在當地參加高考，再回到戶籍地錄取。
全國政協委員、復旦大學教授葛劍雄在談高考改革時表示，我始終不贊同把高考改革作為教育改革的突破口，把全部精力放在高考改革上，這說明我們的觀念還沒有扭過來。
教育應該做好合理分流，在高考前分流，高考后也更應該愉快地分流，這個做好了，高考才能真正發揮作用。“現在的高考改革是怎么改的?外語(課程)可以考兩次。初衷是好的，但是在高考巨大的壓力下，沒有人會只考一次，都想拿最高的一次分數，所以這等于增加了學生的負擔。
綜合素質評價也不是不好，問題是在社會誠信缺失的情況下怎么評?評價指標怎么量化?根本實現不了。比如品德、服務社區等，都很難去量化比較。”
全國政協委員、北京林達集團董事長李曉林表示，對于大學生就業，應當鼓勵他們先就業，積累工作經驗后再去創業，以提高創業成功幾率。“大學生渴望成功，希望通過創業實現自己的人生理想和價值，也可以帶動社會就業。這種出發點是好的，但是一定要深思熟慮、準備充分之后再去行動。不僅要創業，還要注意創業的成功率。”
北京高考改革的思想匯報（精選12篇）篇十二
10月21日，北京教育考試院公布了北京-20中高考的改革方案，引起社會的廣泛關注。認真研讀，發現有許多值得我們思考的東西。
一、關于中考。
方案中指出“把中考、中招作為促進義務教育均衡發展的有力抓手。充分發揮教育政策向下學段傳導作用，以招生、考試為切入點和突破口，發揮中考、中招在促進義務教育均衡發展、全面實施素質教育和切實減輕學生過重課業負擔上的導向作用。”從中可以看出，教育主管部門開始從源頭上改變現行的教育教學模式，切實推行素質教育。對我們教育培訓機構來說，要成為課堂教學的延伸，而不是過去所做的，是課堂教學的補充。甚至我們要承擔課堂教學無法完成的任務，比如中考語文要求：“語文學科要突出語文作為母語學科的基礎性重要地位，注重語文試題同其他課程、同生活實踐的聯系；注重對中華民族優秀文化傳統的考查。把歷史、地理、政治三門課程所學內容作為依托和背景材料，適度融入語文命題中，引導學生重視相關課程內容間的聯系，發展綜合性學習能力。”史地政三科在學校是三門不同的課程，學生無法自覺地將這三門課所學的知識與語文學習結合起來，語文老師也不可能在上語文課的同時兼顧這三門學科，所以，學生無法在學校完成這種融入。培訓機構的老師則可以完成這項工作，因為，此時我們的任務不是知識的傳授，而是知識運用。我們可以針對每個學生的特點，制定教學方案，幫助學生完成知識的融會貫通。當然，這首先就要求我們的老師能夠將這幾門功課有機地結合起來，這無疑是對老師提出了更高的要求。但是，如果我們能做到這一點，教育培訓機構今后就不再是補習機構，而是基礎教育不可或缺的一個環節。
另外，方案中對英語學科的改革也是非常大的，中考英語總分降低為100分，其中聽力就占到了50分。這個變化無需多言，自然是強調英語的實用性。那么我們的老師今后該如何授課？中式英語，不標準，不地道的英語恐怕要從我們的教學中消失了。數理化三科全都強調了學以致用，強調與現實生活的結合，要求“要讓學生利用數學概念、原理和方法解釋現實世界中的現象，解決解釋生活學習中遇到、觀察到的簡單數學問題。考查學生實驗探究能力、觀察研究自然現象的能力、利用學科知識解決實際問題的能力。考查學生分析化學問題、解釋生活中簡單化學現象的能力。”這些都要求我們的老師改變過去的理念，一些過去的方法，技巧，可能都要隨之改變。
二、關于高考。
其中備受關注的自然是英語學科退出高考，變成社會考生，允許學生多次參考，取最好成績計入高考總分。仔細想想，這就對英語教學提出分層的要求。一個班級中有不同需求的學生，有的想考100分，有的想60分萬歲，有的一次達到了自己的目標，有的還要繼續考試，以求更好的成績。那么，學校教學無疑也是無法達到這個要求的，必然是我們培訓機構更有優勢。
其次，語文分數提高，而且明確指出：“語文學科要加強對中華民族優秀傳統文化的考查，引導學生思考、領悟和汲取蘊含其中的民族精神和民族智慧，形成現實生活與優秀傳統文化的互動；引導學生具有國際視野，在了解世界多元文明的基礎上，感悟中華文明魅力，深化對祖國的感情；充分體現語文的基礎性和作為母語學科的重要地位，注重考查內容與社會生活實踐的聯系；發揮語文學習促進學生邏輯思維能力發展的重要作用，鼓勵學生獨立思考和個性發展。作文命題要處理好開放與限制的關系，既要有利于不同水平學生的發揮，又要注意防止套作、宿構和模式化寫作的傾向。”簡單的說就是要加強古詩文的學習，今年已經有部分學校使用了中華書局引進的臺灣版教材，這在今后可能會成為普遍現象。那么，面對學生參差不齊的文言文水平，包括有些語文老師自身古文修養不夠高，這必然會成為一個難點，而且據說語文分值還要進一步加大。那么，今后，必然會有更多的學生走進培訓機構，提高自己的文言文水平，甚至會延伸到更低的年級，畢竟，這種文學素養不可能是一日之功。
總之，看到這份改革方案，我們應該感到機遇與危機并存。說機遇，是因為我們前面分析過的，今后教育培訓機構是學校教學的有效延伸，不再依存學校存在，而是教育體系的有機組成部分。說危機，是因為對我們的老師提出了更高的要求，在這期間能不能及時學習，提高，及時適應形勢的需求，將是決定我們去留的關鍵。
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。