幼兒園大班是培養(yǎng)孩子們社交能力和合作精神的重要階段。接下來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)幼兒園大班學(xué)生們的班會(huì)發(fā)言和思考分享。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇一

出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）。

師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？表示什么意思？

師：巧虎和藍(lán)貓學(xué)會(huì)了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍(lán)貓建的嗎？沒(méi)關(guān)系，巧虎和藍(lán)貓給我們準(zhǔn)備了路線圖，對(duì)照路線圖走就能找到房子了。

1、認(rèn)識(shí)路線圖，理解圖中箭頭和數(shù)字的含義。

2、分析選擇巧虎、藍(lán)貓對(duì)應(yīng)的路線圖。

師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍(lán)貓的呢？（幼兒討論，請(qǐng)說(shuō)出理由）。

師生共同分析：2號(hào)路線圖第一步是向下，藍(lán)貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號(hào)路線不可能是藍(lán)貓的。因此，2號(hào)路線是巧虎的，1號(hào)路線是藍(lán)貓的。

3、明確行走的規(guī)則與要求，師生共同完成范例題。

根據(jù)路線圖找到房子后，記錄在路線圖上。（前面添上人物，后面添上對(duì)應(yīng)的`房子）。

（1）教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們的行走路線，在圖中畫(huà)出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步。

（2）討論：第一步畫(huà)的路線與箭頭的方向一致嗎?

（3）繼續(xù)畫(huà)出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。

4、，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫小動(dòng)物找積木。（出示圖三）。

引導(dǎo)幼兒按線路圖為小動(dòng)物找到所需的積木，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示、操作。

每只小動(dòng)物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫(huà)圈表示。

1、找房子：（圖二）。

2、找積木：（圖三）。

3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。

4、數(shù)序拼板：按數(shù)字的順序排列，拼成完整的數(shù)序板。

請(qǐng)幼兒繼續(xù)完成范例（圖三），小動(dòng)物怎樣找到所需的積木。請(qǐng)幼兒對(duì)照路線圖一步一步的畫(huà)出路線，邊畫(huà)邊說(shuō)明箭頭的方向。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇二

1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。

2.這些房子和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣的地方？

3.你喜歡那座房子？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

4.經(jīng)驗(yàn)回顧。

教師：你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子？在哪里見(jiàn)到的？你見(jiàn)過(guò)的房子是什么形狀，什么顏色的？

二、基本部分。

1.出示各種房子的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。

教師：看一看這里都有什么什么樣的房。

2.討論：如果請(qǐng)你來(lái)做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？

（2）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。

（3）請(qǐng)幼兒相互交流，和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

三、結(jié)束部分。

幼兒創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象自己設(shè)計(jì)的房子畫(huà)下來(lái)，先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫(huà)出來(lái)。想一想自己設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇三

1、有目的地改變屋頂、墻和門(mén)窗樣式，運(yùn)用點(diǎn)的連接表現(xiàn)想象中的新穎房屋。

2、學(xué)著準(zhǔn)確清晰地畫(huà)線條，愿意向現(xiàn)代建筑師學(xué)習(xí)。

1、王澍建造的房屋照片若干。

2、印有點(diǎn)子的畫(huà)紙、粗細(xì)不同的簽字筆、炫彩棒、毛筆、水。

一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

1、談?wù)務(wù)f說(shuō)我們周?chē)睦戏孔雍托路孔印＃ㄕf(shuō)一說(shuō)，各自最喜歡的房子的名稱，并介紹它是老房子還是新房子）。

2、了解人們一直都在做這樣的爭(zhēng)論，并請(qǐng)世界建筑大師為建筑師評(píng)獎(jiǎng)，2012年我國(guó)建筑師王澍得了第一名。

二、欣賞討論。

2、找一找這些房屋的屋頂、墻和門(mén)窗樓梯特別的地方，了解王澍得獎(jiǎng)的理由。

屋頂——高高低低，就像微風(fēng)吹在水面上的波浪。

門(mén)和窗——有直有橫，有大有小，就像一組又一組人群在輕輕地說(shuō)話。

墻——用青磚、紅磚、石塊、瓦片拼成美麗的花紋。

3、來(lái)自世界各地的評(píng)委們說(shuō)：這些房子用的都是來(lái)自大自然的.材料，它們簡(jiǎn)單、環(huán)保、安全、美麗，是最受全世界歡迎，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的房子。

三、操作表現(xiàn)。

1、向王澍學(xué)習(xí)，也來(lái)造一幢永不過(guò)時(shí)的房子。

2、回憶畫(huà)圖紙，了解新要求：圖紙上的每一根線條開(kāi)始和結(jié)束都必須在點(diǎn)子上。（師：“上次我們畫(huà)的圖紙都很不錯(cuò)，還記得畫(huà)圖紙的要求嗎？”今天，工程師讓我們畫(huà)的圖紙更接近真的圖紙，請(qǐng)看一下，圖紙上多了什么？“這就是要求圖紙上的每一根線條不但要畫(huà)得清楚、準(zhǔn)確，而且每一根線條開(kāi)始和結(jié)束都必須在點(diǎn)子上，如果對(duì)自己的圖紙滿意的畫(huà)，還可以用炫彩棒融水給圖紙上些顏色，想不想試一下。”）。

2、從屋頂、墻、門(mén)、窗、樓梯等處有目的地想象，改變?cè)煨汀?/p>

3、以點(diǎn)子為依據(jù)，關(guān)注各處連接點(diǎn)，流暢而準(zhǔn)確地畫(huà)線條。

4、運(yùn)用重復(fù)圖案的方法適當(dāng)進(jìn)行裝飾。

5、認(rèn)真檢查圖紙的各個(gè)部位是否符合簡(jiǎn)單、環(huán)保、安全、美麗的要求。

6、用炫彩棒融水在大面積空白處添加顏色，構(gòu)成鋼筆淡彩的效果。

四、觀察評(píng)議。

1、互相觀賞作品，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意（屋頂、墻、門(mén)、窗、樓梯等處的與眾不同）。

2、都來(lái)當(dāng)大眾評(píng)委，每人三面小旗，為符合圖紙要求的新房屋插旗（教師參與其中，最后插三面旗平衡得獎(jiǎng)機(jī)會(huì)）。

3、為得旗最多者鼓掌，并談?wù)摽梢岳^續(xù)改進(jìn)的地方，找一找得旗不多但局部有創(chuàng)意或圖紙線條清晰準(zhǔn)確的作品。

五、延伸。

利用幼兒作品布置未來(lái)兒童村。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇四

分長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體，正方體和長(zhǎng)方體。

2、學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類(lèi),發(fā)展分析、比較、概括的能力，

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

教具：用長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體和正方體搭建的立交橋。

學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業(yè)紙和彩泥。

1、復(fù)習(xí)：

（1）教師出示用長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體搭建的立交橋，問(wèn)：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來(lái)看看它是用什么搭建的。

（2）教師從立交橋上取下長(zhǎng)方形、正方形、正方體，問(wèn)：它是什么形狀的？

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體：

（1）師：搭建這個(gè)立交橋要用長(zhǎng)方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。

（2）教師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。師：你從箱子里找出和它一樣的`盒子，數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面，每個(gè)面都什么形狀（六個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形）。

（3）教師小結(jié)：有六個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體叫長(zhǎng)方。

（4）師：搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個(gè)四面是長(zhǎng)方形、兩面是正方形的長(zhǎng)方體。師：請(qǐng)你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個(gè)盒子比較一下，這兩個(gè)盒子有什么相同和不同。

（5）教師小結(jié)：有四個(gè)面是長(zhǎng)方形、兩個(gè)面是正方形的形體，也叫長(zhǎng)方體。

（6）師：生活中哪些東西是長(zhǎng)方體？

3、分組操作：

每組一個(gè)大紙箱，里面有正方體紙盒和長(zhǎng)方體紙盒，請(qǐng)幼。

將正方體和長(zhǎng)方體紙盒分類(lèi)放好，比比哪組又快又準(zhǔn)確。

（1）師：我們也做一次建筑師，看看這些長(zhǎng)方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。

（2）師：誰(shuí)愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說(shuō)搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。

5、指導(dǎo)練習(xí)：

（1）（作業(yè)紙一）把長(zhǎng)方體找出來(lái)涂上紅色。

（2）制做長(zhǎng)方體。

〈1〉比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看看能作成什么形狀的盒子。

〈2〉用彩泥塑長(zhǎng)方體。

（幼兒可自由選擇操作內(nèi)容。）。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇五

1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3、在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

1、音樂(lè)磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)―韻律操：“踏浪”。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走―六個(gè)小圓走―一個(gè)大圓走―六路縱隊(duì)走。

2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

1、教師講解側(cè)身鉆圈的.動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

2、請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

4、游戲反復(fù)進(jìn)行2―3遍。

三、游戲活動(dòng)：機(jī)器人。

1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

2、游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

四、放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇六

1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3.在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1.音樂(lè)磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

1.準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

2.游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

(2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈)，走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

3.游戲活動(dòng)：機(jī)器人

(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

(2)游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇七

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

小結(jié)：原來(lái)，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長(zhǎng)。

"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"

1、造高塔請(qǐng)三組小朋友分別把磚塊壘起來(lái)，看哪組壘的最高最穩(wěn)。

2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來(lái)造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。

請(qǐng)小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

小結(jié)：我們可以通過(guò)挪走或者挪動(dòng)來(lái)改變圖形。

小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱為左下。

多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱為右下。

多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱為左上。

多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱為右上。

"小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎？"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。

三、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問(wèn)題。

最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來(lái)看看能不能幫他解決問(wèn)題。

這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來(lái)看看。究竟它的困難在什么地方？

1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚？我們來(lái)數(shù)一下。

老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

在小朋友的幫助下豬老三造房子的問(wèn)題解決了，墻壁都造起來(lái)了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色，這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請(qǐng)小朋友按照它的要求先把圖形組合起來(lái)，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

如果你做好了可以請(qǐng)我們的客人老師來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是最棒的建筑師！

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇八

1、樂(lè)意積極動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“鋪地磚”比較面積的大小。

（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

（2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過(guò)給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。

（3）通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。

（1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。

（2）幼兒分組操作。

（3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。

（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。

3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

（1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。

（2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問(wèn)題時(shí)可以向老師及他人求助。

（3）幼兒交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)一共用了幾塊地磚？在鋪的過(guò)程中遇到了什么困難？

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問(wèn)題結(jié)束活動(dòng)。

（1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、推理、驗(yàn)證，通過(guò)自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。

（2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角。可以在將地磚通過(guò)剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守 恒。

（3）提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇九

1、能側(cè)身鉆過(guò)于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。

2、用比較的方法探索正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗(yàn)。

3、有任務(wù)意識(shí)，能小組合作共同搭成建筑物。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)節(jié)。

2、中、大型積木若干。

3、幼兒觀看過(guò)建筑工地，對(duì)建筑工地的環(huán)境有一定的印象。

1、游戲"鉆山洞"教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。

用有喜愛(ài)的方法進(jìn)行小組比賽"鉆山洞"。

2、游戲"我是小小建筑師"教師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側(cè)身鉆的動(dòng)作幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。(橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參與。)教師小結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過(guò)障礙、移動(dòng)身體，再移過(guò)另一只腿。

比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互交流。

3、游戲"我們一起來(lái)建房"教師介紹游戲規(guī)則：幼兒4-5人為一組，每人選一塊積木(形狀自定)。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(guò)(側(cè)身)橡皮筋、走過(guò)平行線(小路)、鉆工拱形門(mén)(自選鉆法)后用積木搭房子。

每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過(guò)程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。

小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲。

4、欣賞各小組搭建的房子，并簡(jiǎn)單交流各組的玩法，收拾材料結(jié)束活動(dòng)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇十

時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。

1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請(qǐng)一位老師扮獅王形象，熟悉對(duì)話。

4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。

(一)豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。

3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問(wèn)為什么這么傷心?(獅王說(shuō)：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給淹沒(méi)了，小動(dòng)物們沒(méi)房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來(lái)幫助你們好嗎?”“小朋友你們?cè)敢鈫?”

(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)。

(三)幼兒分組建構(gòu)。

1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的.房子?幫誰(shuí)造?

2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過(guò)程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

(四)講評(píng)。

1、相互參觀，說(shuō)說(shuō)哪座房子造得好?為什么?

2、把房子送給小動(dòng)物。

3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。

鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。他們不但能將長(zhǎng)方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對(duì)門(mén)、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長(zhǎng)方形豎放當(dāng)電梯。總之，這次活動(dòng)取得了顯著的效果。

幼

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇十一

1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3、在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

1、音樂(lè)磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

1、教師講解側(cè)身鉆圈的'動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

2、請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

三、游戲活動(dòng)：機(jī)器人。

1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

2、游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

四、放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇十二

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇十三

1.領(lǐng)會(huì)廢物帶來(lái)的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)大腦，愛(ài)實(shí)踐的良好習(xí)慣。

2，可以找到各種舊物品的設(shè)計(jì)方法，并大膽嘗試激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)溝通技巧，與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒合成音樂(lè)以表達(dá)自我，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。

5.培養(yǎng)嘗試孩子的精神。

重點(diǎn)：讓孩子知道如何使用廢物，而不知道如何扔掉舊物品。

難點(diǎn)：激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

廢料（光盤(pán)，瓶子，包裝紙，紙箱等），電線，膠棒。

首先，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.老師：老師看了孩子們今天帶什么材料？然后，讓我們看看孩子帶什么物品？它們都是不能使用的物品嗎？然后我們稱其為昂貴的物品。（指導(dǎo)幼兒了解舊物品）。

2.老師：老師問(wèn)孩子們不能使用的舊物品。我們應(yīng)該做什么？（把垃圾桶扔進(jìn)垃圾桶）哦！這是一個(gè)衛(wèi)生的好孩子。今天，老師希望孩子們拿出您帶去設(shè)計(jì)漂亮衣服的物品。（指導(dǎo)兒童廢物利用）。

二，自由探索。

1.老師：讓孩子們要求自己的設(shè)計(jì)。

2.幼兒可以自由探索和練習(xí)。

老師：既然孩子已經(jīng)構(gòu)思出自己的設(shè)計(jì)，請(qǐng)大膽。（培養(yǎng)孩子動(dòng)腦子的能力）。

3，請(qǐng)分組兒童合作，讓兩組兒童互相合作設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服。

4，交流表演。

老師：孩子們的設(shè)計(jì)已經(jīng)基本設(shè)計(jì)好了，所以請(qǐng)穿上自己的服裝，一一示范！看看誰(shuí)擁有最獨(dú)特的'想法，并設(shè)計(jì)出最時(shí)尚，最漂亮的服裝。（請(qǐng)拿出最獨(dú)特，最有創(chuàng)意的孩子給大家講解和展示，以激發(fā)孩子大膽的創(chuàng)造能力）。

三，播放音樂(lè)：

幼兒表演模特表演。

四，活動(dòng)擴(kuò)展：

讓孩子們想象其他舊物品還能做成漂亮的衣服，回家與父母一起設(shè)計(jì)。

通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，孩子們將對(duì)二手和二手材料的價(jià)值有更深入的了解。在這項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們將能夠探索研究和使用大腦的能力，從而培養(yǎng)孩子們的溝通能力，并與同齡人積極合作。孩子們通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)了解廢物利用的能力，而不會(huì)破壞垃圾污染環(huán)境，并共同保護(hù)我們的家園。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇十四

1.隊(duì)列練習(xí)：幼兒以男女兩隊(duì)齊步走進(jìn)人場(chǎng)地。

（1）教師指導(dǎo)幼兒立定站好，大臂看齊，向左轉(zhuǎn)。

教師喊口令：“立定，大臂看齊，請(qǐng)幼兒調(diào)整位置。向左——轉(zhuǎn)”幼兒調(diào)整隊(duì)形。

（2）教師指導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)練習(xí)。教師喊口令：“報(bào)數(shù)！”“1234……”“1—2報(bào)數(shù)！”“121212……”幼兒進(jìn)行報(bào)數(shù)。

（3）教師指導(dǎo)幼兒隊(duì)列練習(xí)。教師喊口令：“請(qǐng)雙數(shù)的小朋友兩列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)走，四列橫隊(duì)變兩列橫隊(duì)走。”幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

2.準(zhǔn)備活動(dòng)，教師播放音樂(lè)，引起幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師播放音樂(lè)，幼兒與教師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

（2）教師：今天我們來(lái)學(xué)解放軍，做個(gè)小小兵的游戲，老師來(lái)當(dāng)指揮員小兵們要聽(tīng)指揮。我們先來(lái)做個(gè)熱身操，活動(dòng)一下關(guān)節(jié)。

3.幼兒學(xué)習(xí)手膝著地匍匐爬的動(dòng)作和基本要領(lǐng)。

（1）幼兒探索匍匐前進(jìn)動(dòng)作的方法。

教師：“剛剛孫老師接到了偵查員的電話，現(xiàn)在上級(jí)有任務(wù)讓我們?nèi)ネ瓿伞Ｄ銈兿肴幔课覀兊膫刹靻T發(fā)現(xiàn)了敵人的軍火庫(kù)。所以上級(jí)命令我們?nèi)フ？墒窍氲竭_(dá)敵人的軍火庫(kù)并且炸毀它，要經(jīng)過(guò)一道低低的鐵網(wǎng)，小朋友想一想怎么才能順利通過(guò)呢？（幼兒探索進(jìn)行匍匐前進(jìn)練習(xí)一次。）。

（2）教師總結(jié)并講解匍匐前進(jìn)的動(dòng)作和基本要領(lǐng)。

教師：“小朋友們，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，在剛才的練習(xí)中，你們都是怎樣匍匐前進(jìn)的？誰(shuí)能到前面來(lái)表演一下并且說(shuō)一說(shuō)你的方法，你是怎樣成功的匍匐前進(jìn)的？（教師請(qǐng)一名幼兒到前面示范表演匍匐前進(jìn)，并且講解自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。）教師總結(jié)匍匐前進(jìn)的方法：“剛才來(lái)表演的小朋友講的很好，我再補(bǔ)充一下。首先，正確的準(zhǔn)備姿勢(shì)是身體趴在墊子上，頭放低，眼睛注視前方，手臂向前擺動(dòng)，手肘用力。屁股不要翹起、兩腳用力蹬地、腳不要抬的太高。）。

（3）現(xiàn)在，我們?cè)僭囈淮危纯赐ㄟ^(guò)老師的講解，小兵的分享，你這次能能很順利的通過(guò)，但是小兵們要注意，這次我們要增加難度了，小兵們要手持手榴彈通過(guò)鐵網(wǎng)。爬的時(shí)候請(qǐng)你慢點(diǎn)爬，并且保護(hù)好你的手榴彈，這樣才能很順利的通過(guò)。聽(tīng)明白了嗎？（每名幼兒嘗試練習(xí)一次）。

（1）教師組織游戲：勇敢的小兵。

教師：“小兵們，剛才我們練習(xí)了通過(guò)鐵網(wǎng)的動(dòng)作，我們現(xiàn)在要去完成上級(jí)交給我們的任務(wù)啦，炸毀敵人的軍火庫(kù)。現(xiàn)在，老師要將小兵們分成兩組。當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，請(qǐng)每隊(duì)的一名小兵拿起一個(gè)手榴彈從起點(diǎn)出發(fā)，快速跑到鐵網(wǎng)前面，按照我們剛才的練習(xí)迅速通過(guò)，并且不能觸碰到鐵網(wǎng)被敵人發(fā)現(xiàn)。然后跑到警戒線，將手榴彈投向軍火庫(kù)，注意投的時(shí)候要按照肩上揮臂投物的方法將手榴彈投到軍火庫(kù)的里面，否則手榴彈會(huì)炸到你，然后從側(cè)面快速跑回起點(diǎn)和下一名小兵擊掌，下一名小兵出發(fā)。比一比哪個(gè)隊(duì)的小兵最先完成任務(wù)。”在游戲的過(guò)程中小兵們要注意安全、保證秩序。

（2）教師總結(jié)游戲過(guò)程。

教師：“今天我們的小兵真勇敢，克服困難完成了上級(jí)交給我們的任務(wù)，真是了不起。給自己拍拍手吧！”鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題，踴躍發(fā)言。

教師：“今天小兵們學(xué)習(xí)了匍匐前進(jìn)，你們能告訴我，通過(guò)鐵網(wǎng)時(shí)最重要的是要注意什么嗎？”幼兒回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：“你們說(shuō)的都對(duì)，匍匐前進(jìn)最重要的是手膝協(xié)調(diào)用力。”

5.幼兒整理，放松練習(xí)。

教師播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松整理練習(xí)。

教師：“現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)慶祝我們的勝利吧。圍個(gè)圓圈做放松動(dòng)作吧。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇十五

1.準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

(2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈)，走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

3.游戲活動(dòng)：機(jī)器人。

(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

(2)游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇十六

l、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場(chǎng)地布置如圖。

【活動(dòng)過(guò)程】。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤(pán)舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開(kāi)車(chē)去上班，好嗎?

(放音樂(lè))工地到了，我們把車(chē)停好開(kāi)始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。

(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰(shuí)搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

4、雙腳跳躍練習(xí)。

剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

2、幼兒操作。(自由組合)。

3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習(xí)。

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊。看哪一隊(duì)的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作。現(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽(tīng)清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢，你們?cè)敢鈳兔?(讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。

辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車(chē)回家去吧!(放音樂(lè))。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇十七

2、培養(yǎng)幼兒的想像力，創(chuàng)造力和審美能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)美的探索。

1、各種舊報(bào)紙、舊掛歷、舊塑料袋、一次性的雨衣、臺(tái)布、各種彩紙、邊帶、色繩等。

2、收集新穎各異的服裝和少數(shù)民族娃娃。

3、剪刀每人一把，漿糊、抹布若干。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀“時(shí)裝店”，指導(dǎo)幼兒觀察各種時(shí)裝和民族娃娃，提示這些服裝的裝飾特點(diǎn)，如對(duì)稱、圓、點(diǎn)、邊、條紋、線、圖形、散點(diǎn)、不規(guī)律等裝飾的'方法。引導(dǎo)幼兒用各種形容詞表達(dá)穿著這些服飾的感受，如色彩斑瀾、五顏六色、嬌艷、美麗大方、文雅、簡(jiǎn)樸、線條流暢、蕭灑大方等詞。

2、教師幫助幼兒復(fù)習(xí)一些制作技巧和工具的使用方法。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒欣賞作品，教師參與幼兒講評(píng)。請(qǐng)幼兒講述：我的時(shí)裝是怎樣設(shè)計(jì)的，用什么材料和采用怎樣的裝飾特點(diǎn)，體現(xiàn)什么特色。（高雅、優(yōu)美、寬松、瀟灑大方……）。

5、活動(dòng)延伸：教幼兒如何走臺(tái)步，如何展示服裝。請(qǐng)幼兒穿上自己制作的時(shí)裝展示給其他老師和同學(xué)們看。

四、游戲評(píng)價(jià)。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇十八

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤(pán)舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開(kāi)車(chē)去上班，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操。

(放音樂(lè))工地到了，我們把車(chē)停好開(kāi)始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

三、用圈來(lái)搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。

(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰(shuí)搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

4、雙腳跳躍練習(xí)。

剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

2、幼兒操作。(自由組合)。

3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習(xí)。

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊。看哪一隊(duì)的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作。現(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽(tīng)清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、通過(guò)游戲《造高樓》來(lái)整理活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢，你們?cè)敢鈳兔?(讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。

五、結(jié)束。

辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車(chē)回家去吧!(放音樂(lè))。

幼兒園大班小小建筑師教案（優(yōu)秀19篇）篇十九

(1)以“為奧運(yùn)村設(shè)計(jì)雕像”吸引幼兒，引發(fā)幼兒的興趣。

找?guī)讉€(gè)有代表的造型動(dòng)作，請(qǐng)幼兒觀察造型動(dòng)作。

(3)觀看課件，感受藝術(shù)家們的獨(dú)特表現(xiàn)方法。

教師：我們來(lái)欣賞一些與眾不同的運(yùn)動(dòng)雕塑。

(4)設(shè)計(jì)創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)雕像。

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友當(dāng)?shù)袼艽髱焷?lái)為奧運(yùn)村設(shè)計(jì)雕像。

(5)在輕音樂(lè)背景下，幼兒認(rèn)真捏泥，不會(huì)做動(dòng)作，互相觀察。教師巡回指導(dǎo)。

(6)幫助能力差的幼兒完成一件作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒對(duì)完成的作品進(jìn)行裝飾，將它們打扮的更漂亮一些。

(7)展示作品。

讓幼兒相互介紹各自設(shè)計(jì)的雕像。

活動(dòng)延伸：把幼兒設(shè)計(jì)的雕像擺放在活動(dòng)室中，供幼兒欣賞。

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