教學計劃是指教師在一段時間內為學生制定的有關教學內容、教學活動和教學任務的安排。下面是一些近期熱門的教學計劃范文，歡迎大家參考借鑒。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇一

教學目標?：

1.引導學生讀背成語，積累語言。

2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。

3.學習寫讀后感情。

4.在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明論文。

教學重點：

1、學習寫讀后感情。

2、在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明論文。

教學安排：五課時。

第一課時。

教學內容：讀讀背背和閱讀。

教學目標?：

1.引導學生讀背成語，積累語言。

2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。

教學過程?：

一、完成讀讀背背：

1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。

2、小組內輪讀，互相糾正讀音。

3、全班賽讀、接背。

（對較難的詞語，交流理解意思）。

二、完成閱讀：

1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。

理解詞義：

趔趄：身體歪斜，腳步不穩。

匍匐：匍匐就是爬行的意思。

2、根據問題再讀短文，并理解：

（1）外婆家的石橋是什么樣子的？

（2）外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

（3）課文表達了作者怎樣的思想感情？

3、組成小組交流。

4、小結：

（1）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

（2）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

惱恨：一個……。

5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

三、作業?：

1、讀記成語。

2、完成同步中的作業?。

第二課時。

教學內容：學習寫讀后感。

教學目標?：

1.練習寫讀后感，知道什么是讀后感。

2培養學生良好的閱讀習慣。

教學過程?：

一、讀題目，明確習作的內容。

二、習作指導：

以《秋天的懷念》為例結合指導。

1、課文寫了一件什么事？

課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

2、作者想通過這篇文章告訴我們什么？

（母愛的偉大，母愛持無私。）。

3、表達了作者什么樣的思想感情？

三、討論弄清什么是讀后感。

1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產生的情感，寫時要從所回憶的內容中去體會思想感情。

2、討論：

（1）結合課文中的有關句子說說自己的體會。

（2）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？

四、學生習作，教師相機指導。

第三課時。

教學內容：

修改講評習作。

教學過程?：

一、講評怎樣修改：

1.根據下面要求討論檢查自己的習作。

（1）是否由讀而產生感想。

（2）感受是否真實。

2、集體討論修改一個學生習作。

二、學生自己修改習作，并抄寫。

教學后記：

第四課時。

教學內容：

1、動手搞小發明，培養學生的動腦動手能力。

2、寫小論文，激發學生繪畫、習作的興趣。

教學過程?：

一、課前準備：

1、結合課內外所學的知識，生活經驗，大膽想象，做好設計。

（1）可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。

（2）仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處，進行改進。

2、在家長或其他人的指導下完成制作。

二、進行寫作：

1、將自己的發明或發現寫成一篇文章。要求：

（1）將自己的發明或發現寫清楚。

（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。

2、分小組進行展示，全班交流。

三、評選小發明小發現優秀論文：

（1）發明實用，簡單易行。

（2）文章寫得清楚明白。

第五課時。

教學內容：

作業?練習。

教學過程?：

一、復習本單元生字詞。

1、什么是讀后感及寫法。

2、如何寫小發明論文。

三、學生作業?：

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇二

1、讀一讀，背一背，積累詞語。

2、讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么?

3、培養仔細觀察的能力。

4、觀察景物，寫出你的感受。

拍攝有關學校和早晨景色的圖片;布置學生觀察早晨的景色，早晨發生的事。

實物投影儀，小黑板

第一課時

1、讀詞語。

2、理解詞語的意思。

(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機勃勃的景象。

(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。

(3)晚風習習：習習，形容風輕輕地吹。

(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。

3、自讀詞語，并背下來。

1、讀詩歌，看看有幾小節，這首詩講的是什么?(五小節，講社會主義建設者以苦為樂，艱苦創業。)

2、理解意思。

(1)讀第一小節，說說意思?(帳篷是建設者流動的家。)

(2)建設者為什么要住進流動的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)

(3)讀第二小節，說說意思?

(這個特殊的家所處的環境)

(4)這個家安在哪里?哪個詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)

(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?

(6)讀第三小節，說說我們指的是哪些人?

(7)讀第四小節，說說家指的是什么?

(8)讀第五小節，說說講了什么?

(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?

3、有感情地朗讀全詩

1、抄寫讀讀背背的詞語。

2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。

2、今天有一批客人來到學校參觀，如果請你來當導游，你能做好這項工作嗎?

1、作為導游向客人介紹，儀態要大方，要講普通話。

2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學校的概況，選擇一兩個能反映學校主要特點的內容進行重點介紹。

3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。

1、提出討論交流注意的問題

(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學校呢?

(2)你怎樣確定校園導游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。

2、討論交流

學生組成合作小組，根據課前觀察及搜集到的有關學校歷史、學校概況、辦學特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內容介紹，并畫出導游路線。

1、一人擔任導游，其他學生充當客人。

2、導游介紹時，注意回答其他客人的提問。

3、客人聽的時候一定要認真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補充。

1、請2～3個導游團在全班介紹。

2、看看哪個導游團介紹得好。評選校園最佳導游。

1、小組匯報：早晨觀察到了什么?有什么感受?

2、學生發言：相機板書歸類：事情、晨景、場景、感受。

1、選擇早晨的景色和發生在早晨的事情或某個場景來寫。

2、寫出自己對早晨的感受。

3、題目自擬。

1、根據小組討論自定表達順序。

2、師生交流評議要寫的內容及表達順序。

3、學生寫作，教師巡視指導。

1、提出修改要求

(1)有沒有錯別字，用錯的標點符號。

(2)句子是否完整、通順。

(3)有沒有寫出自己的真實感受。

2、自念自改。要求自己讀自己的習作，發現問題進行改正。

3、互念互改。把自己認為寫得好的詞、句子推薦給大家。

4、指導評改。選擇有代表性的習作，提出評價意見和修改方法，集體評改。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇三

1.復習鞏固漢語拼音，說好普通話。

2.區別形近字、同音字，在語言環境中感知漢字豐富的意義。

3.主動積累詞語，發展思維，提高識字和表達能力，激發閱讀興趣。

鞏固生字，積累語言，培養語感，激發閱讀興趣。

自主、合作、探究。

教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。

學生：提前學習，認一認，讀一讀詞語和句子。

一、教師談話，明確學習任務。

1.讀完課文，我們又進入了“快樂實踐”積累與運用的學習。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學習，大膽發言，出色表演。

2.學生自己讀書，說說本次快樂實踐的學習任務。

二、練讀詞語，辨析漢字，正確發音，運用語言。

1.完成第一題。

(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。

(2)生生互讀，矯正讀音。

(3)拓展練習：對比方言與普通話發音，感受說好普通話的重要。

2.完成第三題。

(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。

(2)交流學習，豐富詞語。

(3)引導發現：從三組字中你發現了什么?

(4)教師小結：漢字字形、讀音不同，表達的意義不同。讓學生感知語言文字的豐富意義。

三、鞏固生字，練讀詞串。

1.教師導入：把學過的漢字進行恰當的組合，我們能感受到更加豐富的語言。

2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

3.引導想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習打著節拍朗讀或背誦。

四、自主識字，學習評價。

1.鼓勵自主學習更多的字。

2.自主認字，自我評價。

3.小組互查，相互教認。

4.用字說話，發展語言。(選作)。

五、回憶課文，讀背古詩。

1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。

2.練習讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。

3.把自己讀懂的內容講給大家聽。教師根據學生發言適當解釋，讓學生進一步感受時間的寶貴。

4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。

六、看實物，練說話，發展思維。

1.出示圖片：太陽、星星、月亮。

2.觀察圖片，說說它們像什么。

3.讀句子，感悟表達的方法。

4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。

5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。

七、評一評，夸一夸。

評出在“快樂實踐“中表現出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇四

1、培養讀古詩的興趣，感悟詩的意境。

2、能聯系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內容。

3、能具體地寫自己經歷的、印象深的一件事。

4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養學生主動參與的精神。

通過學習培養學生的愛心。同時還要培養學生學習不怕吃苦，有恒心的精神。

1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。

2、收集喜歡的童話或編寫童話。

課時安排：4課時。

第一課時。

一、讀讀背背。

1、導入課題。

你們學過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。

師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質疑——互相釋疑，教師點撥。——熟讀成誦。

2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。

——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。

第二課時。

1、導入課題，引起興趣。

讓學生回憶生活中曾經發生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。

舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。

2、自我選擇習作題材，思考習作思路。

3、同學之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導。

4、指名介紹自己習作的內容和敘述順序。教師順著學生思路適當點撥。

5、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。

6、習作起草。

第三課時。

一、了解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續進行。對已完成草稿的，掌握習作內容與語言表達狀態。

二、選兩篇內容與表達方法不相同的作文當堂批改。

三、自我修改與同學間相互修改。

四、譽清。要求書寫認真、工整。

第四課時。

一、導語。

今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛煉的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發揮講演的才能，體驗合作的樂趣。

二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。

1、分小組互講，推選講演代表。

2、正式講演每人次不超過3分鐘。

3、評議。（評議要求：演講者要充分發揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）。

三、小組活動。互講、推選代表。

四、上臺講演。（各組派代表）。

五、評議。

六、延伸。

1、將各組童話整理、裝訂成冊。

2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。

口語訓練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學生成為活動的主人，培養學生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇五

1.復習鞏固漢語拼音，說好普通話。

2.區別形近字、同音字，在語言環境中感知漢字豐富的意義。

3.主動積累詞語，發展思維，提高識字和表達能力，激發閱讀興趣。

鞏固生字，積累語言，培養語感，激發閱讀興趣。

自主、合作、探究。

教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。

學生：提前學習，認一認，讀一讀詞語和句子。

1.讀完課文，我們又進入了“快樂實踐”積累與運用的學習。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學習，大膽發言，出色表演。

2.學生自己讀書，說說本次快樂實踐的學習任務。

1.完成第一題。

(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。

(2)生生互讀，矯正讀音。

(3)拓展練習：對比方言與普通話發音，感受說好普通話的重要。

2.完成第三題。

(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。

(2)交流學習，豐富詞語。

(3)引導發現：從三組字中你發現了什么?

(4)教師小結：漢字字形、讀音不同，表達的意義不同。讓學生感知語言文字的豐富意義。

1.教師導入：把學過的漢字進行恰當的組合，我們能感受到更加豐富的語言。

2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

3.引導想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習打著節拍朗讀或背誦。

1.鼓勵自主學習更多的字。

2.自主認字，自我評價。

3.小組互查，相互教認。

4.用字說話，發展語言。(選作)。

1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。

2.練習讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。

3.把自己讀懂的內容講給大家聽。教師根據學生發言適當解釋，讓學生進一步感受時間的寶貴。

4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。

1.出示圖片：太陽、星星、月亮。

2.觀察圖片，說說它們像什么。

3.讀句子，感悟表達的方法。

4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。

5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。

評出在“快樂實踐“中表現出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇六

一、理解話題作文的特點，學習話題作文的初步寫作方法。

二、從生活中去尋找感受，感受要真。

三、練習快速作文。

了解話題作文的特點。

三課時。

一、話題引入。

1、愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……。

2、解釋話題作文：大家都認可的、或者是大家都在討論的中心內容。

二、出示話題：愛心。討論：

1、什么是愛心？

2、在我們當中，有哪些愛？

三、學生構思。5分鐘。

四、學生談談自己的構思情況，教師點撥。

五、學生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。

學生繼續草稿，同桌修改。

學生宣讀作文，教師點評。重點是：情感的真實，內容的詳盡，語言的優美。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇七

1、簡單介紹有關《三字經》的知識。

（1）學生介紹《三字經》的知識。

（2）根據學生的回答作補充：《三字經》，作于宋代，作者王應麟。它是當時非常流行的蒙學教材（相當于現在的小學課本），與《百家姓》、《千字文》統稱“三百千”。明代理學家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習《三字經》。

2、指名讀《三字經》選段。

要求：讀準字音，流暢。

3、討論《三字經》選段的意思。

4、朗讀，練習背誦。

5、檢查背誦。

1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？

2、學生分組討論、交流。

（1）為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？

（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？

3、有感情地朗讀課文。

第二課時（口語交際）。

同學們都愛讀書，讀書是增長知識的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！

1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內容，然后談自己讀后的體會和感想。

2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導。

3、各小組民主選出最佳人選準備參加全班匯報。

1、小組代表依次上臺匯報自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當點評。

2、師生共同投票，評選出講得最好的同學。

3、頒發“最佳口語交際獎”。

第三課時（習作訓練）。

師生共同評價，糾正語病，并鼓勵學生的閃光之處，引導準確用詞。

1、外貌描寫抓特點，不可面面俱到。

2、把事情的經過寫具體，要突出細節描，借助語言、動作、神態的描寫展示人物的個性。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇八

1、熟讀和背誦五個有關學習方面的名言警句；了解、收集其他同一內容的名言警句。

2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學習楊時尊師好學的精神。

一、討論交流

你知道哪些有關學習的名言警句？

二、自讀"積累。運用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號

三、與同學交流自己對這些名言警句的認識

四、學生應用適合自己的方法，把這五個名言警句背下來

五、檢查背誦

1、同桌互背

2、指名背誦

六、置閱讀《陳門立雪》

學生根據自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文。可以采用個人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。

七、通過輪讀檢查學生是否已把短文讀順

八、精讀短文

按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。

九、討論交流

1、學生質疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機點撥。

2、你認為楊時是個怎么樣的人？我們該怎樣向他學習？將自己的想法寫下來。

1、通過口語交際活動實踐，讓學生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？

2、學習待人接物怎樣才能得體；能評價別人得表現。

學習待人接物怎樣才能得體。

1、芊芊和玲玲哪個做得好，好在哪里？

2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？

1、自由組成小組，各小組創設情景，選定自己的角色，進行練習。

2、各小組表演。

3、交流、評議。

4、談自己的體會。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇九

1、引導學生讀背成語或熟語，積累語言。

2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上體會表達的思想感情。

3、學習寫讀后感。

4、在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明論文。

1、課外注意讀書，準備寫讀后感；

2、意觀察周圍的事物，為改進、發明做準備。

一篇適合學生多角度思維，易于寫讀后感的文章。

5課時。

第一課時。

（讀讀背背）。

1、自由讀詞語，注意讀準確。

2、小組接讀、接背。

3、比賽：看看誰記住的詞語多。

1、自由讀短文，了解大意。

2、仔細讀短文，邊讀邊思考文后練習題，可以在文中圈點標畫。

3、小組內合作學習。

（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習題，可以在文中圈點標畫。

（2）交流文后練習題的答案。

4、全班交流。

（1）流下美好的懷念，是因為大橋下的景色很美；引起我的惱恨，是、因為石階造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實是含蓄地表達作者對外婆的愛。

（2）短文表達的是作者對家鄉的眷戀，對外婆的懷念之情。

（3）朗讀比賽：評選小小朗誦家。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇十

教學目標：

1、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養思維的敏捷性。

2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學過的寫景文章在敘述順序上進行比較。

教學準備：

師生收集對子，課件。

教學過程：

一、完成“讀讀背背”

1、趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。

郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學生，沒人承認。先生說：“我出個對子，誰能對上免罰。”先生說：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會兒，對出下聯：“他年攀桂步蟾宮，必定有我。”先生為他的才華所震驚，極為高興，全體學生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯）教師解釋“蟾宮）。

“對子”也叫“對聯”，是我國古代文學的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個學生就是這樣的，他學了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯：上聯是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學們喜歡對子嗎？今天，我們就來學習祖先創造的這種世上獨有的“對子”。（課件出示此對子）。

2、教師范讀，培養學生聽的習慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。

3、指導學生朗讀，讀出對子的美感。

4、各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。

5、發現對子規律：讀著讀著，你發現對子的什么規律嗎？（意思相反、相似、相近，字數相等等）。

6、交流收集到的對子。

7、小結過渡：大家對對子的學習興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。

二、完成“閱讀”

1、看了圖片，你想說什么？想做什么？

2、剛才我們欣賞了哪幾個季節的美？

3、自由讀短文，檢查自己昨天預習有沒有要變動的內容。

4、小組討論交流教材中的問題，訓練一個同學當小組長。

5、全班反饋：

（1）作者認為每個季節什么時候、什么景物最美？（教師小結，出示課件：四季的美）。

春天的黎明，美在天空顏色的變化；

夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；

秋天的黃昏，美在風聲、蟲鳴；

冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴寒的和諧。

（2）你最喜歡哪個季節的描寫，美美地讀一讀，準備挑戰讀，指名讀。

（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。

（4）大家將每段的第一句劃下來，你發現了什么規律沒有？

（5）根據你平時的觀察和體會，你認為哪個季節最美？仿照書上的內容說一說。

（6）這篇文章按什么順序寫的？與《高大的皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個季節不同的景物。）。

（7）歸納小結：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚明白。

三、作業：準備“口語交際”及作文的相關內容。

第二課時。

教學目標：

1、在口語交際中培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交往的素養。

2、在具體的交際情境中訓練學生，使學生了解掌握購物講價的方法，從而提高學生的實踐能力和生活技能。

重點、難點：

本課的重點、難點是激發學生的參與熱情，創設真實的購物情景，讓學生在實踐中練習如何購物講價。

課前準備：教師：各種商品，商店標牌等。

學生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。

教學過程：

一、情景導入，揭示課題。

1、改變身份，引生入境。

師：同學們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同學見面，優惠價40元，怎么樣，想買的同學請舉手。

（教師可走到學生中間，激發學生購買，引導學生還價！）。

(點評：通過教師改變身份，設計情景，讓學生參與進來，師生互動，從而激發學生表達欲望，讓學生明白購物講價的重要性。學生當時個個興趣盎然，躍躍欲試。)。

2、因勢利導，引出課題。師根據學生的表現，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的.同學買的要便宜得多呢？（討價還價）。

3、今天，我們就來學習這種本領。師板書課題，生打開課本。

二、聯系生活，獲取經驗。

（也可讓學生看課本或從剛才的情景中領悟方法，可先同桌互說。）。

（點評：調動學生已有的生活經驗，把生活經驗作為一種課程資源。在實際生活中獲得討價還價經驗，運用于課堂之中。）。

2、學生發言，介紹經驗，教師概括提煉。

3、師：老師把大家介紹的方法總結成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。

4、過渡：下面我們就來用這些方法進行實戰演習。

三、自由結合，摸擬訓練。

1、師：在練習之前，我們先來看一看練習的注意事項，指名朗讀。

2、同學們下面我們就把教室當成申泰大市場，把你的課桌當柜臺，請同學們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。

（點評：教師再次創設購物情景，使學生進行購物實踐來訓練剛才學到的還價方法。學生分成了幾個小組，賣家叫賣，使出看家本領，買家使出渾身解數討價還價，有買有賣，氣氛熱烈。）。

3、學生練習，教師巡回指導。（指導學生注意人物、語言、動作、神態、身份、講價方法。教師也可讓學生把同類商品合到一塊兒，分成幾個小商店）。

四、邊演邊評，鍛煉能力。

1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精。”下面老師就請同學們到臺上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學當評委，評一評表演的同學哪兒演得好，用了什么方法還價。

2、學生分組上臺表演，教師相機點拔。（人物、語言、神態、動作、還價方法，交易情況）。

（點評：口語交際是聽與說的訓練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環節，在口語交際的訓練過程中，教師要注重訓練學生聽力，注意傾聽別人發言，還要教給學生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學生的自我評價與學生間的評價結合起來，提高學生口語交際能力。）。

五、總結評價，歸納方法。

1、同學們，你們認為剛才哪一位同學演得更好？（生不評師評，若有分歧可讓學生舉手表決。）。

2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？

3、小結：我們在學習中不光要學到文化知識，還要學會生存的本領，希望同學們在今后的生活中，能夠運用今天所學到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。

（點評：在這個環節中，教師把購物講價和學生學會生存有機地結合起來。體現了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。）。

附：還價“寶典”

一、貨比三家，摸清情況；

二、想好底價，穩扎穩打；

三、挑出毛病，借機還價；

四、裝作不買，刺激商家；

五、態度誠懇，語言文明……。

練習要求：

一、有問有答，互相配合；

二、自然大方，聲音響亮；

三、價格真實，符合實際；

四、賣家賺到錢，買家少掏錢，大家笑開顏。

簡評：

此份教案的執教者獲區級優質課比賽一等獎。本節課是人教版第七冊《積累運用四》的口語交際《購物講價》。在這節課中，教師創設口語交際情景，調動學生已有的生活經驗，把學習語文和生活實踐結合起來，樹立大語文的教學觀。同時注意教給評價方法，把教師的評價，學生的自我評價與學生間的互相評價結合起來，提高了口語交際能力。課堂氣氛活躍，師生互動，生生互動。特別是教師隨機點撥，語言輕松幽默，給學生創造了寬松的口語交際環境。教學效果較好。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇十一

1、積累用來表示人物動作的詞語。

2、背誦成語組成的反義詞。

3、口語訓練。

4、習作。

教學重點：

2、口語表達訓練。

3、進行習作能力訓練。

教學時間：

兩課時。

第一課時。

1、積累用來表示人物動作的詞語。

2、說說照片里的故事。

3、豐富構成反義詞的成語。

教學程序。

教師活動。

學生活動。

學習溫故知新。

語海拾貝。

口語交際。

指名讀詞語。

這些詞語用什么樣的語氣來朗讀？

范讀詞語。

你知道這些詞語有什么特點嗎？

你還知道這類詞語嗎？

學生自主學習。

講解詞語意思。

你知道各組成語之間是什么關系嗎？

你能舉出一些反義詞的成語嗎。

本次口語交際的內容是說說照片里的故事，請你們拿出準備好的照片，講一講照片里發生的故事。

小結：大家說得不錯，每個人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽。

讀詞語。

自讀詞語。

這些詞語都是用來描寫人物動作的詞語。

自由發言。

自由輕聲讀，同桌互相糾正發音。

利用工具書，查找詞語的意思。

自選一張照片，小組內發言。

小組內評價。

第二課時。

1、完成習作。

2、自主修改自己的習作。

教學程序。

教師活動。

學生活動。

復習、鞏固積累。

指導習作。

指導修改。

聽寫用來寫動作的詞語。

聽寫語海拾貝中的詞語。

指名讀題。

本次習作提出了哪些要求？

過渡：可以寫照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關的任何事物都可以寫。

誰來說說你寫的是什么？

小結：不管寫什么，要把想表達的內容說清楚、說具體，讓人看得明白。

請你把寫好的習作讀給你的同桌聽聽，請你的同桌提提意見，在進行修改。

讀學生修改后的習作，評價。

聽寫、互批。

反饋聽寫情況。

讀習作要求。

寫照片里的故事，可以寫照片里的人，也可以寫照片里的事，也可以寫照片里的物。

選擇照片。

自主回憶，選擇習作的內容。

小組為單位，討論、交流。

把交流的人、事、物寫下來。

寫人的外貌、語言、神態、動作、還有心理活動。要寫出人的特點。

寫事情的前因后果，寫當時剎那間的事情、寫照片里看不到的事情，可以充分想象。

自主修改。

互相評價。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇十二

教學要求：

1、引導學生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節約的教育。

2、指導學生自主閱讀短文《地球頌》，達到了解短文的主要內容，并能說出對短文最后一段的體會，同時激發學生熱愛地球、保護地球的意識。

3、引導學生就“怎樣保護地球”開展討論，培養學生口語交際的能力。

4、引導學生展開想象，寫想象作文。

教學過程?：

第一課時。

一、讀讀背背。

1、學生自由讀名言。

要求：把字音讀準，把語句讀熟練。

2、指名讀。

3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。

4、指名說一說名言的意思。

5、小組比賽，看哪一組讀的好。

6、試著背誦兩則名言。

二、閱讀短文。

1、學生自由讀短文。

2、小組討論。

（1）短文講了地球的哪些優點？你對哪個優點最感興趣？

（2）說一說你對最后一段的體會。

3、指名發言。

第二課時。

口語交際：

怎樣保護環境。

訓練準備。

1、復習《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》中有關地球的知識，認識環保及其重要性。

2、用不同的形式，收集有關環境保護的做法。

訓練步驟：

1、啟發談話。

學習了《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，社會上對環境保護的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。

2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內說一說，并推薦一名學生把你們小組的意見整理一下，在全班說。

教師深入小組，相機指點。

3、老師組織同學在全班交流，并組織學生點評。

4、把各組的意見，由班長負責形成班上的決議，并督促大家執行。

第三、四課時。

一、啟發談話。

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。

二、出示作文題目。

20年后的---------。

三、打開書，學習作文要求。

四、討論交流。

五、指導習作。

1、先明確你想寫的題目是什么？

2、想表達一個什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。

3、按什么順序選擇材料，列出小標題。

六、學生練習列提綱。

同桌互相評一評。

七、根據提綱獨立作文。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇十三

1、培養理解語言、積累語言、運用語文的綜合素養。

2、讀書方法——讀書要有自己的見解，并把感受和體會寫下來。

3、敢于發表自己的見解。

4、感受閱讀的快樂，培養自讀自悟的能力。

教師：課件或掛圖、小黑板。

學生：搜集八字成語。

一、溫故知新。

1、庇“——”勾畫出下面兩個句子的不同之處，再說說你喜歡哪一句，為什么？指名說，再理解成語意思，感悟其作用。

比較：

（1）柔柔的微風吹來，河蚌感到舒服。

柔柔的微風吹來，河蚌感到心曠神怡。

（2）我以為，經這么一撞，蜘蛛大概已經摔死了。

我以為，經這么一撞，蜘蛛大概已經粉身碎骨了。

小結：在句子中恰當運用成語，可以簡潔、形象、生動地表達出相應的意思。

2、讀書上的四個句子，根據句意，說說帶點成語的意思。

3、比班交流成語意思。

4、一般詞匯相比，所反映的文化內涵更加典型、系統、豐富，它是歷史的沉淀，民族智慧的結晶，語言文化的精華，可以說成語是現在仍然使用，但又反映了歷史典故的“活化石”。它對于提高語言表達水平能夠起到事半功倍的效果。我們在說話或寫作時，正確運用成語，可以使文句生動活潑，更會起到畫龍點睛的作用。

二、語海拾貝。

過渡：成語都是四個字嗎？成語不僅有四個字的，還有三個字、五個字、六個字、七個字、八個字、十個字的，還有更多字數的'。

1、我們要見識一下八個字的成語，自由讀成語，讀熟，盡量達到背誦。

2、與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語。

3、做個小游戲。

游戲：我說你對或你說我對。

（1）同桌合作做游戲。

（2）師生合作。

4、你有什么發現嗎？左邊是講爭斗的害處，右邊是講如何對待別人，都是講與人和諧相處的道理。

5、交流搜集的這種結構的詞語。

6、可以收集其他字數的成語，我們再組織開展一次“成語擂臺賽”。

三、互動平臺。

1、你們有讀書的好方法嗎？能把你的好方法介紹給大家嗎？

2、學生們的方法都不錯，今天，我們一起來學習一種讀書的好方法。打開書，用自己喜歡的方式讀對話。（可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀，甚至請老師與你一起合作讀）要求讀通順、讀流暢。

3、比班師生對讀。

4、還想到些什么。

（1）讀書后，要做好筆記。

（2）讀書筆記的好處：

a、記憶，彌補腦力不足，有效提高讀書效率。

b、想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。

c、有用材料，開闊視野，提高語言文字的表達能力。

d、新的思考，有利于發現新問題，有利于研究新問題。

（3）讀書筆記的內容：一是讀全文寫體會，一是摘錄重點句寫感受。

（4）常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫式、評論式、心得式、存疑式、簡縮式。

5、討論后指名說。

6、指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。由此可以看出做讀書筆記的重要性。

四、口語交際。

1、孩子們都認識螞蟻，你了解螞蟻嗎？指名說。

2、老師要介紹兩只去完成一項任務的螞蟻。請同學們默讀這段話，邊讀邊想。

3、進行辯論。

提要求：

（1）要把自己的見解說出來。在談感受時，可以聯系社會實際和自己的生活、思想實際，要有真情實感。

（2）只要有道理，就允許有不同的意見。

（3）辯論時要注意禮貌，不能用言語傷害別人。

4、價值取向、情感態度等都不同，所以看問題的角度不同，認識也就不一樣。

五、習作百花園。

過渡：讀了兩只螞蟻的故事，同學們都有了自己的想法、感受、觀點、體會等，在口語交際中，不光闡述了自己的觀點，還用了事例加以說明。如果把你剛才所想、所說的寫下來，一定是一篇有意思的習作。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇十四

教學要求：

1、讀背對聯，初步了解對聯的有關知識，體會祖國語言的美麗。

2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

3、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

重難點：

1、了解有關對聯的知識，感受祖國語言的美麗。

2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。

課時：4課時。

教學過程?：

第一課時。

教學目的。

1、讀背對聯，初步了解對聯的有關知識，體會祖國語言的美麗。

2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

教具準備：對聯一幅。

過程：

一、談話。

1、過年了，你們家要做什么？（引出帖春聯）。

2、說說看，你知道哪些對聯？背一背。

3、小結，逢紅白喜事都興帖對聯來表情達意。

二、學習“讀讀背背”

1、出示對聯，齊讀。

2、說說讀懂了什么。

(1)前半句是上聯，后半句是下聯。

(2)4個字的詞是橫額，也叫橫批。

(3)上聯與下聯對仗工整。

(4)下聯的最末一個字一般是第三、四聲，下聯的末字常是第一、二聲。

3、出示事先準備的對聯，讓學生說說讀對聯或帖對聯的知識。

4、逐句學習文中對聯，說說每幅對聯描寫的什么？歌頌的是什么。

第一幅：歌頌祖國江山美，表現祖國蒸蒸日上的情景。

第二幅：喜慶對聯，表現出祖國不老，大地同樂的情感。

第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。

第四幅：科技發達，經濟騰飛。

第五幅：昐祖國早日統一，親人團聚。

5、指導朗讀，注意語氣與停頓。

6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的。

7、指導背誦。

三、學習“閱讀”部分。

1、快速閱讀短文，完成下面練習：

（1）、課文講了哪些人？誰是最主要的人物？

（2）、課文講了他的什么事？

（3）、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

2、檢查閱讀成效。

（1）課文講了吳王孫權、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。

（2）課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學問家，并做了吳國主將的事。

（3）課文最后一節解釋了標題意思。另孫權的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”（孫權、光武皇帝）。

3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”（即呂蒙語）展開一個辯論會，使每一個學生都能感受到本文的啟示：

（1）只要肯擠，都能擠出時間。（孫權語）。

（2）讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽（如文中倒2節）。

（3）讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權語）。

4、齊讀課文。

5、課堂練習。

四、小結。

我們的祖國歷史悠久，語言優美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎。

五、作業?。

第二課時。

教學目的：

1、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

2、學習修改自己的作文的方法。

教學過程?：

一、出示作文的要求。

二、指導審題。

1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求。

（1）不給命題。

（2）不定范圍，自由表達。

（3）把想說的意思寫具體、寫清楚。

（4）不寫錯別字。

（5）寫完后讀一讀，認真地修改。

2、談話，拓寬思路，尋找作文素材。

（1）小組談話，組內互相傾聽，并對發言人提出意見，指導對方修改。

（2）派成員匯報，注意說清過程。

三、指導書寫作文。

四、作業?。

繼續作文。

第三課時。

教學過程?：

一、指名讀自己習作中的好詞佳句。

好在哪里？有哪些不足之處？

四、分小組互評同學的作文。

五、根據同學的評議，修改自己的作文。

六、抄正作文。

第四課時。

教學目的：

1、組織學生收集、欣賞春聯。

2、指導學生用毛筆書寫自己喜愛的春聯。

教學過程?：

一、揭示本節課學習內容。

完成“實踐活動”部分。

二、出示活動要求，明確活動要求。

1、春聯的意義，象征著祝福與愿望。

2、何為好春聯？（對仗工整，文字優美）。

3、平時注意搜集春聯，與好朋友交流欣賞。

4、練習書寫自己喜愛的春聯。

5、節日里為家里、親戚或鄰居寫春聯。

三、展示課前收集的對聯，學會欣賞。

1、指名朗讀、投影自己搜集的對聯，說說這幅對聯的內容及表達的含義。

2、評一評，誰的對聯美，匯報過程大膽，語言清晰。

四、結合寫字課指導書寫春聯。

五、作業?。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇十五

2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。

3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的`看法，知道環境保護的重要性。

4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇十六

成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識和經驗，增強自信心和自豪感。回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當時有怎樣的感受。比如，你學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。

體現《語文課程標準》中的理念：“珍視個人的獨特感受”，“鼓勵自由表達”。本次設計重點創設情景，喚起學生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達，寫出獨特感受和體驗。

1、創設情景，通過競猜成功事例，引導學生追憶生活，開拓習作思路。

2、充分利用“約稿信”這一資源，激發學生習作興趣，。

3、珍視學生自由習作心理，讓學生在自由自在的學習環境里，互幫互學，把習作內容說清楚、說具體。

1、選取一篇寫成功事例的學生習作

2、約稿信

3、圖片資料

2、學生紛紛猜。（當學生不踴躍時，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學都做過的。是做了小制作嗎？是一次競賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）

3、揭迷。你們想知道你猜對沒有嗎？（出示文章）誰猜對了？猜對的請舉手！我們對他們的成功表示祝賀！（學生掌聲）

1、讀約稿信，激發興趣。剛才沒猜中的同學不要緊，又有一個成功的機會來了，想要嗎？

2、讀來信的第一部分（表揚內容）。

3、讀來信的第二部分，明確約稿內容。

4、學生讀“要求”，明確要求。師：請同學們讀一讀要求，說說你明白了什么？

1、師：同學們，有信心根據要求寫一篇成功的習作嗎？讓我們一起努力！請看（播放課件：大大小小的成功事）

2、請你閉目一分鐘，想想在你成長的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？

3、學生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊干競選被選上了等等）

2、擇優全班交流，引導說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發學生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學生：對于這件事你還想知道什么呢？）

3、師：同學們，成功的激動是一瞬間，你們想把一瞬間的激動和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個好的題目哦！

4、播放音樂，學生動筆作文。

體驗成功 享受快樂

想法

過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）

感受

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇十七

1、讀讀背背善于珍惜時間的諺語，進行語言積累，受到珍惜時間的教育。

2、閱讀《參觀中華世紀壇》，了解作者的敘述順序，抒發自己對祖國悠久文明歷史的自豪之情。

1、自由朗讀，邊讀邊想。

2、交流理解，加深印象

3、熟讀成誦，積累語言

4、鼓勵學生懼更多的關于珍惜時間的諺語，以不同的形式和同學交流。

1、自由讀書，讀通讀順。利用工具理解字詞。

2、抓住問題，多讀多想

3、說說體會，加深理解

：交流紙的知識

1、了解有關紙的知識。

2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。

一、組織參觀布置好的教室，激發表現欲

二、小組內講有關紙的知識，嘗試評價

1、學生四人小組進行練習，老師從語言、態度方面給予指導，鼓勵學生大膽演講。

2、引導學生從笑話的內容、語言、講演者的語氣、神態等方面去評價

三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手

四，創設答問情境，介紹取勝經驗。

五、家長評價

請學生把課堂上講的有關紙的知識講給家長或者鄰居聽，讓他們評一評，講得好不好

：寫一次自己印象最深的參觀

：把參觀的過程寫清楚，重點部分內容寫具體。

發動學生參觀新建的大型公共設施等。

一、審題，明確要求

1、學生自由讀習作要求。

2、討論：要求寫什么?怎么寫這個內容?

二、引導回憶，選定內容

1、回憶：自己曾經參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?

3、交流：個人想好后，先在小組內交流，再選代表在班上交流。

三、復習學過的課文，借鑒寫作方法

四、學生動筆寫作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。

一、確定講評目標

回顧習作的要求，討論評價的目標。

二、形式多樣的講評

講評要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點部分內容是否具體等要求，采取老師講評學生分組討論、學生當小老師組織講評、學生自評等多種形式，多鼓勵、少批評。

三、個性習作，抄正

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇十八

一、背誦課外選詩《望洞庭》。

二、閱讀練習。

三、看圖作文。

看清圖意，推前想后。

四課時。

1、教師點詩，全班背誦。

2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。

3、統計，評選最優秀的詩歌背誦者。

1、聽教師背誦，學生開始自由想象。

2、學生齊讀。

3、教師講述辛棄疾及相關的故事。

4、學生自由討論詩歌的意境。練習背誦。

5、檢查。

1、你知道世界上有哪些偉大的科學家？

2、科學家為什么偉大？除了他們對社會的科學研究，還有什么？

3、科學家的死亡。

1、學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）引號在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？

2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔心火災威脅國寶。

3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？

4、學生自由討論人生的價值。

1、看題。說出主要意思。

2、析題。從主到次依次說出題目要求。

小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽牛花、

3、哪些是非寫不可的'？描繪一下他們的特征。

4、推前：事情的起因是什么？

5、想后：結果會怎樣？

講評作文。從感情的表達、故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇十九

一、激趣導入。

向學生介紹給聯合國秘書長寫信的小朋友及其信的內容。

二、明確要求。

1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。

（1）寫信給長輩。

（2）可以寫家鄉的變化、自己的心里話……。

（3）說話要得體，要表達自己的'真情實感。

三、教師引導學生回憶書信的格式。

四、分小組討論，談談自己打算告訴親人一些什么情況和想法。

五、用信紙譽好。

六、寫好信封，課外寄出去。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇二十

教學要求：

1、讀背對聯，初步了解對聯的有關知識，體會祖國語言的美麗。

2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

3、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

重難點：

1、了解有關對聯的知識，感受祖國語言的美麗。

2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。

課時：

4課時。

教學過程：

第一課時。

教學目的。

1、讀背對聯，初步了解對聯的有關知識，體會祖國語言的美麗。

2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

教具準備：對聯一幅。

過程：

一、談話。

1、過年了，你們家要做什么?(引出帖春聯)。

2、說說看，你知道哪些對聯?背一背。

3、小結，逢紅白喜事都興帖對聯來表情達意。

二、學習“讀讀背背”

1、出示對聯，齊讀。

2、說說讀懂了什么。

(1)前半句是上聯，后半句是下聯。

(2)4個字的詞是橫額，也叫橫批。

(3)上聯與下聯對仗工整。

(4)下聯的最末一個字一般是第三、四聲，下聯的末字常是第一、二聲。

3、出示事先準備的對聯，讓學生說說讀對聯或帖對聯的知識。

4、逐句學習文中對聯，說說每幅對聯描寫的什么?歌頌的是什么。

第一幅：歌頌祖國江山美，表現祖國蒸蒸日上的情景。

第二幅：喜慶對聯，表現出祖國不老，大地同樂的情感。

第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。

第四幅：科技發達，經濟騰飛。

第五幅：昐祖國早日統一，親人團聚。

5、指導朗讀，注意語氣與停頓。

6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的。

7、指導背誦。

三、學習“閱讀”部分。

1、快速閱讀短文，完成下面練習：

(1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?

(2)、課文講了他的什么事?

(3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

2、檢查閱讀成效。

(1)課文講了吳王孫權、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。

(2)課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學問家，并做了吳國主將的事。

(3)課文最后一節解釋了標題意思。另孫權的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”(孫權、光武皇帝)。

3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”(即呂蒙語)展開一個辯論會，使每一個學生都能感受到本文的啟示：

(1)只要肯擠，都能擠出時間。(孫權語)。

(2)讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽(如文中倒2節)。

(3)讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權語)。

4、齊讀課文。

5、課堂練習。

四、小結。

我們的祖國歷史悠久，語言優美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎。

五、作業。

第二課時。

教學目的：

1、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

2、學習修改自己的作文的方法。

教學過程：

一、出示作文的要求。

二、指導審題。

1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求。

(1)不給命題。

(2)不定范圍，自由表達。

(3)把想說的意思寫具體、寫清楚。

(4)不寫錯別字。

(5)寫完后讀一讀，認真地修改。

2、談話，拓寬思路，尋找作文素材。

(1)小組談話，組內互相傾聽，并對發言人提出意見，指導對方修改。

(2)派成員匯報，注意說清過程。

三、指導書寫作文。

四、作業。

繼續作文。

第三課時。

教學過程：

一、指名讀自己習作中的好詞佳句。

好在哪里?有哪些不足之處?

四、分小組互評同學的作文。

五、根據同學的評議，修改自己的作文。

六、抄正作文。

第四課時。

教學目的：

1、組織學生收集、欣賞春聯。

2、指導學生用毛筆書寫自己喜愛的春聯。

教學過程：

一、揭示本節課學習內容。

完成“實踐活動”部分。

二、出示活動要求，明確活動要求。

1、春聯的意義，象征著祝福與愿望。

2、何為好春聯?(對仗工整，文字優美)。

3、平時注意搜集春聯，與好朋友交流欣賞。

4、練習書寫自己喜愛的春聯。

5、節日里為家里、親戚或鄰居寫春聯。

三、展示課前收集的對聯，學會欣賞。

1、指名朗讀、投影自己搜集的對聯，說說這幅對聯的內容及表達的含義。

2、評一評，誰的對聯美，匯報過程大膽，語言清晰。

四、結合寫字課指導書寫春聯。

五、作業。

2023年積累與運用二教學設計課件（專業21篇）篇二十一