大班教案還可以幫助教師培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。下面是我為大家整理的一些大班教案范例，希望可以給大家提供一些借鑒和參考。

上月球大班教案（熱門21篇）篇一

背景設計：

中國成功發射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國人民都關注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學習，做一名宇航員遨游太空，也有小朋友表示長大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內容還是不離開這一話題進行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，互相閱讀和交流。我想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應提供更多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創造，使幼兒的經驗得以提升。

大班幼兒求知欲望強，他們好問好學，對數學知識也較感興趣，積極嘗試做一些計算練習，為跨入小學做一些必要的準備。我們知道數學活動有時顯得較為枯燥乏味，如果只滿足于讓幼兒學會加減練習、編一些應用題，內容顯得過于狹窄單一，很難調動幼兒的學習積極性。

綜上所述，我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領下，預設了這個活動，以此激發幼兒的學習積極，滿足他們探索太空的若干需求。

活動目標：

1、運用已有的數學知識解答虛擬游戲中的問題。

2、能用語言講述自己的操作過程。

活動準備：

1、寫有6―10數字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。

2、模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個點上寫數字10。幼兒每人一張相同的`小圖、筆。

3、幼兒每人1―10的數卡一套，彩色“通行證”一、手指游戲導入。

師：今天老師和你們一起玩個手指變數字游戲。

兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師。變、變、變個……。

二、給星星打電話。

1、出示圖片。提問：這幾位叔叔，你們認識嗎？（楊利偉，翟志剛等）。

2、大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。

3、出現星星圖片，揭示上月球的要求。

要求：到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個數字，數字是幾就代表是幾號星星。我們從卡片中找出兩個數字，如果兩個數字合起來和其中一顆星星上的數字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。

4、幼兒解密碼，第一次操作。

幼兒拿出卡片擺一擺。

師：你拿出是x和x，撥通的是x號星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號星星的電話。幼：3和2，可以撥通5號星星的電話。

……以同樣的方法，讓幼兒練習6―10的分合。

5、破譯了星星的號碼，接通星星的電話。

提出要求：上月球要進入軌道，進入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個數字組成的，這兩個數字合起來都必須等于10，密碼解開了，到老師那兒領取通行證，就能登上月球。

三、解密碼上月球。

1、帶領幼兒觀察軌道圖。

2、幼兒玩拍手游戲（復習10的分成）、

3、幼兒解密碼，第二次操作。

幼兒在小圖上的方框內寫出10的各種組合數字。

4、檢查密碼，領取通行證。

5、幼兒登上軌道，虛擬上月球。

活動延伸：

聽音樂，幼兒做各種動作，模擬宇航員在月球的探索的情景。

自我評析執教了科學活動《上月球》這個活動中，在活動中我密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的現狀作為科學探究的對象，讓幼兒運用已有的數學知識解答虛擬游戲中的問題，使得數學活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。活動中，我以登上月球為線索，把充滿奧秘的太空知識用圖片的形式簡單的展示在幼兒的面前，促進了幼兒的感官探索；把簡單劃一的數字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數學經驗，又滿足了幼兒上月球的探索欲望，讓幼兒進一步認識到學習知識的重要性，對促進幼兒的學習積極性也起到了較好的推動作用。活動中，幼兒認真地追隨環節要求的變化，一次次大膽地闡述自己對分合知識的理解，探究的欲望無處不在。“通行證”的發放使得幼兒的操作結果被得到認可，雖然有些小朋友做錯或者重復了，但老師給予的訂正機會讓他們從失落中走了出來重新煥發求知欲望，使他們有成功和被重視的感覺，課堂氣氛非常活躍。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數學經驗，增強了幼兒的責任意識，又促進了語言和思維的相互作用。

上月球大班教案（熱門21篇）篇二

2、學生自由說。

3、師板題，生齊讀

1．自由讀課文，了解課文講了哪些未解之謎，遇到不會的字詞自己解決。

2．匯報：通過剛才的讀文你了解了什么？全文共有幾個自然段？

3．學生自由匯報。師指明課文的省略號獨立成段。

4．再讀文找出文中帶有生字的詞，自己邊找邊讀。

5．師出示詞。生齊讀，開火車讀。

6．找出哪些詞容易讀錯，特別糾正“撒”的讀音。

7．檢查讀文情況。

指名逐段讀文，師相機指導第一自然段的三個問句的讀法，第六自然段兩個問句的讀法。

8．再讀文：找出文中不理解的地方，師生共同解決。

9．展示讀，你喜歡哪一段就讀哪一段，學生評價。

1．默讀思考：課文主要講了什么？

2．學生總結。

22．月 球 之 謎

月球景色

未解之謎

上月球大班教案（熱門21篇）篇三

2、學生自由說。

3、師板題，生齊讀。

1．自由讀課文，了解課文講了哪些未解之謎，遇到不會的字詞自己解決。

2．匯報：通過剛才的讀文你了解了什么？全文共有幾個自然段？

3．學生自由匯報。師指明課文的省略號獨立成段。

4．再讀文找出文中帶有生字的詞，自己邊找邊讀。

5．師出示詞。生齊讀，開火車讀。

6．找出哪些詞容易讀錯，特別糾正“撒”的讀音。

7．檢查讀文情況。

指名逐段讀文，師相機指導第一自然段的三個問句的讀法，第六自然段兩個問句的讀法。

8．再讀文：找出文中不理解的地方，師生共同解決。

9．展示讀，你喜歡哪一段就讀哪一段，學生評價。

1．默讀思考：課文主要講了什么？

2．學生總結。

上月球大班教案（熱門21篇）篇四

教學目標：

1.認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。2.朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

3.培養學生熱愛科學的興趣。

4.培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

教學準備：

1、課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。

2、學生收集關于月亮的相關資料。

教學過程：

一、導入課題，激發閱讀興趣。

1.課件出示“明月懸掛在高高夜空的情景圖”和樂曲《春江花月夜》。浩瀚夜空，一輪明月高掛天空，那朦朧的月光，仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服。看到這么美的情景，此時此刻你腦海里會聯想到什么呢？（指名說相關古詩、詞句、故事等）。

是啊，不光是你們，古往今來，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感，這皎潔的月光引起了人們多少美好的遐想啊！讓我們把感情帶進去讀這一句：（課件出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！）（指名讀、賽讀）人們會遐想些什么呢？（月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？（課件出示））。

2、正是有了這些美好的遐想，人類才會不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國宇航員首次登上了月球，現在就讓我們帶著這個謎跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號宇宙飛船去美麗的月球探險，對她有一個更全面的了解，好嗎？讀課題：月球之謎。（板書）。

二、移情體驗，揭開月球神秘的面紗。

各位宇航員準備好了嗎？

2、課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。

3、因為路途遙遠，月球離我們有38.4千萬公里，所以我們得用四天的時間到達月球，為了能讓大家順利完成這次探險，請大家利用路上的時間，仔細閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點。

4、課件出示：

（1）月球對物體的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績。

（2）月球表面布滿了無數大大小小的環形山，一些杰出的科學家的名字被用來命名大的環形山，其中有四位中國古代天文學家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。

（3）因為沒有空氣，月球上溫度變化非常大。長夜里，溫度下降到-180℃；白晝時，溫度又上升到120℃。

（4）因為沒有空氣，宇航員來到月球后，感到自己好像成了“聾子”。兩個人即使面對面大聲喊叫，也聽不到一言半語。這是因為聲音要在空氣中才能傳播，沒有空氣的傳播作用，怎么能聽到聲音呢?所以，月球上是一個萬籟俱寂的世界。

5、我們的目的地到了，請大家用心觀察，告訴地球上的朋友，第一眼看到的是什么樣的景色？（出示課文插圖）誰能解開上面提到的這個謎的謎底呢？（出示謎）請你到課文中去找一找相關的句子？（學生自學課文，劃出有關句子）。

6、（指名說）課件出示句子：

這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。你具體地說出了月球上的景色，能不能用一個詞概括說說這是什么樣的景色呢？（景色奇異-板書）月球上的景色奇異在哪兒呢？是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙啊！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來感受感受吧！

月球上的景色還奇異在哪兒呢？（指名說月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。）月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了！讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧！（齊讀）。

7、你們觀察得這么仔細，真了不起！這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色。（課件出示他們拍的照片。）。

9、全班交流。

科學家做了哪些實驗呢？（指名說）課件出示。

在這三個實驗中，你最感興趣的是哪一個實驗呢？

a、小組匯報。（相機調整順序）。

（1）哪個小組先來匯報。

a、你們組感興趣的是哪一個實驗呢？（出示第3自然段）。

c、這個實驗結果真讓人費解呀！（適時理解“費解”）你們用朗讀來向大家匯報匯報這個有趣的實驗吧！

d、是啊，月球上的塵土也可以殺菌嗎？這是一個月球之謎！

（2）還有哪個組來匯報你們感興趣的實驗。

a、你們組感興趣的是哪一個實驗呢？（出示第4自然段）。

b、你們做了這個植物的實驗后，有什么發現？你的想法和感受是什么？

c、你們能根據你們在這個實驗中驚奇的發現，向全世界的人提出一個謎嗎？

d、我們一起來看看這個實驗！這個實驗中還有謎團嗎？

e、對這個實驗感興趣的同學一起來讀讀這個實驗吧！

（3）這一連串實驗結果是多么令人費解呀！

a、科學家繼續做的什么實驗呢？哪個小組來匯報匯報。（出示第6自然段）。

b、你們研究了從月球回來的巖石后，有什么想法和感受呢？

c、研究了這塊巖石后，你們的疑問是（小組讀謎）。

d、還有對這個實驗感興趣的同學嗎？我們一起來追問一次吧！（放大）。

以上這些都是我們書本上提到的關于月球的不解之謎。課文的第七段出現了一個省略號，它想告訴我們什么呢？還有很多很多的未解之謎。（未解之謎--板書）。

10、這些謎底等著我們來揭開，帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發現了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。（學生學宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學習、交流。）師指名說幾個謎，看來你們都是一些勤動腦、愛思考的宇航員！老師為你們感到驕傲，相信地球上的人們也同樣會為你們感到驕傲的。

11、好了，因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別了。（出示月球圖）向她告個別吧！（再見了，美麗的月球！再見了，奇妙的月球！）。

三、總結升華，激發探索宇宙的興趣。

1、感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對月球有一個更全面的了解，好嗎？讓我們對美麗的月球繼續探索下去吧？（板書—探索）齊讀：“對神秘的月球，人類還將繼續探索下去。”（課件出示）。

2、著名的宇宙航行科學家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里。”神秘的天體宇宙正在向我們招手。

3、小練筆：課件出示未來月球的圖片，遐想30年后的月球探險，你會做些什么？

上月球大班教案（熱門21篇）篇五

2、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

理解課文內容，感受月球的神秘和魅力。

1、 課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；

2、 樂曲《春江花月夜》；

3、 學生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關月球奧秘的圖文資料。

（cai出示圖片）師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。看到這幅場景，你想說些什么？你想到了哪些有關古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？（學生發言）

cai出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

師：同學們，你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎？（是的）那么我們來美美的讀一讀這句話，好嗎？（學生朗讀cai出示的這句話。）

師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發現了更多的月球之謎。

師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）

師：請同學們根據屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學來大聲地讀出來。（指生讀）

1． 劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

2． 就你最感興趣的一個不解之謎，結合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己

的猜想。（老師相機發表，學生填寫表格）

我最感興趣的謎 我的猜想

師：剛才同學們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來請你和組內同學交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學聽，再說說你的猜想。

師：同學們說得真起勁兒，想不想讓全班同學都知道你的猜想？（想）現在就給你機會，誰來說說你在課文中發現了哪些月球之謎？（指名答）

a、 師：誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎？[ 指生答 ]（cai相機點

擊出示：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動比地球早？）

b、 師：作者在課文中提出了對月球的疑問，那你有沒有什么不同的問題呢？

（鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如：月球上為什么會有那些奇異的景色？月球上的環型山是怎樣形成的？月球上真的沒有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）

師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對哪一項謎感興趣，就請你到哪一組來！大家共同來猜想謎底。同學們可根據課前搜集的資料展開討論，組員分工將討論結果記錄下來。開始行動吧！（學生們紛紛自由活動）

我們感興趣的月球之謎：

我們對月球之謎的猜想：

師：告訴同學們一個好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發布會，（cai出示“月球奧秘發布會”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過嚴格的選拔哦！對自己有信心嗎？（有）那我們馬上進入第一關！

a、 第一關：請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；（指生讀）

b、 第二關：請小組的中心發言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想；

c、 第三關：聽了其他小組的發言，你們對月球又產生了哪些疑問？（學生各抒己見）

師：同學們已通過了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發布會，高興嗎？（高興）

人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們去探索。同學們想通過什么方式來進一步了解月球呢？（上網查閱有關資料、到圖書館查找有關書籍）那同學們趕緊行動起來，去探索月球的更多奧秘吧！

上月球大班教案（熱門21篇）篇六

知識與技能：

1、有感情的朗讀課文。

過程與方法：利用資料交流和想象等手段，真正感受月亮的神秘與奧秘。

情感、態度與價值觀：提高學生閱讀興趣，激發探索宇宙奧妙的興趣。

[教學重點]了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？

[課前準備]　教師：課件、月球的相關資料。

學生：收集月球的相關資料，收集古詩詞中描寫月亮的名句。

[教學課時]2課時。

第二課時。

[教學過程]。

一、創設情境，激趣導入。

（設計意圖：通過交流有關月亮詩句，培養學生收集信息能力達到積累語言的目的，同時感悟月亮的文化內涵。）。

現在就讓我們一起走進課文，去探索月球之謎吧！（板書：課題）。

（設計意圖：畫面激趣、配樂朗讀，增強學生的主體審美意識。）。

二、品讀課文、引導探究。

1、出示課件，認識月球。

2、扎實訓練、指導朗讀。（學習第二自然段。）。

（1）、找一找：課文哪個自然段介紹了月球的景色？

（2）、想一想：默讀第二自然段，再閉上眼睛想一想這是一個什么世界？

（4）、說一說：進行語言文字地訓練。（用“沒有……沒有……”說一句話）。

（設計意圖：默讀、引導學生用“奇異”這詞來概括月球的景色，培養學生抓住關鍵詞來理解課文的能力，并通過讓學生介紹環形山培養學生能借助課外資料來幫助閱讀的能力。）。

（5）、比一比：男女生賽讀。（評價）。

（6）、讀一讀：指導朗讀（引導學生想象畫面朗讀，有感情地齊讀，）。

（設計意圖：通過多種形式、多層次地讀提高學生的朗讀能力。）。

（7）、看一看：課件出示，師生共同欣賞宇航員從月球上拍攝回來的照片。

3、創設情境、引導探究（學習第3——7自然段）。

（2）、現在把你的發現跟你的同桌說一說。

（3）、交流（生讀謎、說謎、師適當評價）。

（5）、引導學生理解……的含義。

三、合作學習、拓展延伸。

1、引導：教師引導探究的方法。（做實驗——得出結果——提出疑問）。

2、合作：小組合作，探究問題。（根據收集的資料及老師提供的資料）。

3、交流：交流探究結果。

（設計意圖：學生帶著搜集到的資料進行交流、對未解之謎進行猜測與判斷、通過精彩的交流互動，讓學生產生思維的碰撞，培養參與合作意識，提高了學生自主探究及提出問題的能力。）。

四、總結升華、作業布置。

板書設計。

月球之謎?????令人費解?????????探索。

……。

上月球大班教案（熱門21篇）篇七

2、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

理解課文內容，感受月球的神秘和魅力。

1、課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；

2、樂曲《春江花月夜》；

3、學生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關月球奧秘的圖文資料。

一、情境引入

（出示圖片）

（學生發言）

出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

（學生朗讀出示的這句話。）

師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發現了更多的月球之謎。

師：今天就讓我們和作者一起來探索――月球之謎。（板書課題）

二、出示自讀要求

師：請同學們根據屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學來大聲地讀出來。（指生讀）

1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

2、就你最感興趣的一個不解之謎，結合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己

的猜想：

（老師相機發表，學生填寫表格）

我最感興趣的謎

我的猜想

三、組內交流

師：剛才同學們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來請你和組內同學交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學聽，再說說你的猜想。

四、全班交流

師：同學們說得真起勁兒，想不想讓全班同學都知道你的.猜想？（想）現在就給你機會，誰來說說你在課文中發現了哪些月球之謎？（指名答）

1、師：誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎？

（指生答）

（相機點擊出示：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動比地球早？）

2、師：作者在課文中提出了對月球的疑問，那你有沒有什么不同的問題呢？

（鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如：月球上為什么會有那些奇異的景色？月球上的環型山是怎樣形成的？月球上真的沒有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）

五、合作學習、探究問題

師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對哪一項謎感興趣，就請你到哪一組來！大家共同來猜想謎底。同學們可根據課前搜集的資料展開討論，組員分工將討論結果記錄下來。開始行動吧！（學生們紛紛自由活動）

我們感興趣的月球之謎：

我們對月球之謎的猜想：

師：告訴同學們一個好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發布會，（出示“月球奧秘發布會”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過嚴格的選拔哦！對自己有信心嗎？（有）那我們馬上進入第一關！

1、第一關：

請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；

（指生讀）

2、第二關：

請小組的中心發言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想；

3、第三關：

聽了其他小組的發言，你們對月球又產生了哪些疑問？

（學生各抒己見）

（高興）

六、實踐拓展

人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們去探索。同學們想通過什么方式來進一步了解月球呢？（上網查閱有關資料、到圖書館查找有關書籍……）那同學們趕緊行動起來，去探索月球的更多奧秘吧！

上月球大班教案（熱門21篇）篇八

1、有感情的朗讀課文，通過自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。

2、培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。

教師、學生準備：有關月亮的圖文資料、圖片、神話傳說、古詩詞等

2.師：今天，我們就走近地球的近鄰月球。去探求它的一些秘密。

3.問：你對月球了解多少？

對于月球，你還想了解什么？(小組討論，寫在紙條上)

4.人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎（板書：之謎）。

1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標出自然段。

2.分自然段指名朗讀。（課件出示：課后討論題）

2.指名讀。（課件出示：圓月圖片）朗讀，評價。

3.理解：遐想。

4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類登上了月球，實現了夢想。

（課件出示：宇航員登月圖片）他們在月球上看到了什么？

5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。

6.指名說說月球的景象。（課件：句子）（競賽朗讀）

7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當時的場面，指名說。

8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰嗎？介紹。

1.生默讀課文。標示出課文中列舉的月球上的難解之謎。

2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

3.指導朗讀（課件）

1.師：不知大家發現了沒有，這里有個標點符號的占位比較特殊，是怎么回事呀？

2.老師把有關月球方面的知識告訴大家吧！（課件介紹：十大未解之謎）

3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

1.我們通過課前查找資料來了解月球，是遠遠不夠的，對神秘的月球，人們還將繼續探索下去。

作為一名小學生，你認為我們現在應該做些什么呢？（課件）

2.請同學們放飛想象的翅膀，說一說：

假如你現在已經長大，來到了月球上，你發現月球有什么變化？你準備去做些什么？（課件）

同學們說得真棒！既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久后的將來能夠得以實現！

上月球大班教案（熱門21篇）篇九

２、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

理解課文內容，感受月球的神秘和魅力。

１、課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；

２、樂曲《春江花月夜》；

３、學生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關月球奧秘的圖文資料。

一、情境引入

（cai出示圖片）

（學生發言）

cai 出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

（學生朗讀 cai 出示的這句話。）

師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發現了更多的月球之謎。

師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）

二、cai 出示自讀要求

師：請同學們根據屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學來大聲地讀出來。（指生讀）

１、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

２、就你最感興趣的一個不解之謎，結合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想：

（老師相機發表，學生填寫表格）

我最感興趣的謎

我的猜想

上月球大班教案（熱門21篇）篇十

1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。2、朗讀課文，創設情境，通過合作學習，討論交流初步認識月球及其未解之謎。3、激發學生熱愛科學的興趣。

教學重點：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？

教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導學生發現問題，提出問題。

一、導入新課，初步感知月球的魅力。

1、出示月亮圖片課件。

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起人們多少美好的遐想！

2、隨文識字，并解決一個多音字（曾）。

3、去拼音讀第一句話，理解“遐想”的意思。

是啊，古往今來，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……

3、齊讀第一自然段。

4、今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險，對她有一個更全面的了解，好嗎？出示課題：月球之謎。

二、移情體驗，揭開月球神秘的面紗。

1、各位宇航員，請大家作好準備，我們的月球之旅就要出發了！（師激情導語）

2、課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。

3、讀“資料袋”，了解月球相關知識。

因為路途遙遠，月球離我們有38.4千萬公里，所以我們得用四天的時間到達月球，為了能讓大家順利完成這次探險，請大家利用路上的時間，仔細閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點。

4、學生自學課文，劃出有關句子

（1）我們的目的地到了，請大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象？（課件出示：月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。）

（2）了解環形山，理解詞語“荒漠”的意思

知道環形山嗎？請看投影。環形山其實就是一些圓形坑洞，這些洞里或洞外除了土就是石，沒有水，沒有任何生命。所以，作者做了結論。他說月球是一片荒漠。

“荒漠”就是這樣的。有些詞，不用查字典，只要我們聯系上下文，我們就能讀懂它的意思，真是省心省力。

（3）感受“奇異”

奇異，你覺得哪句話寫出了奇異的具體現象？請讀出來。（這里的天空沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。）

如果我們把這兩個分句拆開來看，你還會有奇異之感嗎？

感覺兩種完全不同的景象同時出現，不可思議。 “對比”讓這種不可思議油然而生。請把這種不可思議的驚訝讀出來。

5、這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色。（欣賞一下他們拍的照片。）

7、交流匯報：

（1）月球上的塵土有殺菌的本領嗎？

（2）為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？

（3）月球的年齡比地球大嗎？

……

8、出示句子：這一連串實驗結果是多么令人費解啊！（讀讀句子，理解“費解”的意思。）

9、課外拓展

（1）受撞擊會發出巨響。

太陽神號在探月時，月球登陸艇和火箭返航時，都會撞到月球表面。但每次都會使月球像大銅鑼或大鐘一樣響起來，阿波羅12號探月時，月球的`回聲還持續了4個小時，目前沒有一個科學家能夠解釋這種現象。

（2）不銹鐵之謎

月面巖石樣其中還含有純鐵顆粒，科學家認為它們不是來之隕星。蘇聯和美國的科學家還發現了一個更加奇怪的現象：這些純鐵顆粒在地球上放了7年還不生銹。在科學世界里，不生銹的純鐵是聞所未聞的。

（3）干燥的月球上的大量水氣之謎

最初幾次月球探險表明，月球是個干燥的天體。一位科學家曾斷言，它比戈壁大沙漠干燥100萬倍。阿波羅計劃的最初幾次都未在月球表面發現任何水的蹤跡。

（4）月亮的磁場之謎

早先探測和研究表明月球幾乎沒有磁場，可是對月球巖石的分析卻證明它有過強大的磁場。

（5）月球表面呈玻璃狀之謎

"阿波羅"的宇航員們發現，月球表面有許多地方覆蓋著一層玻璃狀的物質，這表明，月球表面似乎被熾熱的火球燒灼過。

10、因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。（再見了，美麗的月球！再見了，奇妙的月球！）

11、歡迎你們的歸來，我是“天文報”的記者，今天很榮幸有機會進行獨家采訪。誰愿意第一個接受我的采訪，說說這次月球之旅的收獲。

老師扮演記者采訪學生，匯報剛才合作學習的成果。

上月球大班教案（熱門21篇）篇十一

一.導入：

1.上課前，老師讓孩子們猜個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。（打一天體）。

2.對于月亮你們有多少的了解？（月亮又叫玉兔，夜光，素娥，冰輪，玉輪，題目是？玉蟾……）。

3.是啊，月亮里藏著許多的謎，等我們去探索，出示題目：22.月球之謎。

4.謎在字典中有兩種解釋，這的謎選哪種解釋呢？

謎：

a.單指謎語。

b.比喻還沒弄明白的或難以理解的事物。

5.相信大家經過充分的預習，.現下面老師要來檢查孩子們的預習做的棒不棒，開火車讀詞語！

6.打開課文p93，讓我們一起來讀一讀課文。

7..老師請同學注意讀書的要求，

a.讀準字音樂，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍。

b.一邊讀課文，一邊標出自然段的序號。養成不動筆墨不讀書的好習慣。

c.一邊讀，一邊想，這篇課文主要講什么？養成帶著問題讀書的好習慣。

8.同學讀書很認真，很陶醉，老師想問這篇課文有幾個自然段？為什么？省略號也是一個段，你找到了嗎？找到的請舉手，你真了不起。第7自然段是最短的一段，可也是含義最多的一個自然段，你可要好好地推敲推敲。

9.現在老師請8個孩子朗讀課文，你愿意嗎？我聽到下面竊竊私語這第7段怎么讀啊？老師告訴你，請你拿出手指頭，然后默數一，二，三，四，第八段接下去。老師為你們讀題目。

10.同學們都讀得很認真，聲音也比較響亮。讀完了課文，你知道課文主要講什么？（人類探索月球的奧秘），(歸納文章的主要內容可以抓住中心句或者主要詞語)。

11..是啊，謎一般的地球，總是吸引著人類的好奇心，（出示課件），看一看，你看到了什么？（看到月光又明又亮。這就叫什么？皎潔的月光）（出示第一自然段）。

12..師：每當夜幕降臨的時候，一輪明月懸高掛在天空，人們看著這一輪明月總是會想到很多很多，想到什么？讀。

13.對啊，雖然人們沒辦法到月球上，去看一看，但他們的心卻在哪？甚至飛到遙遠的宇宙去，這遠遠的想，就叫？（遐想）。

14.那么老師想問，你剛才看到這皎潔的月光，你想到了什么？（讓生發揮想象力，這就是遐想，就是美好的遐想）。（這些遐想都是多么的美好）（板書：美好遐想）。

15.同學們，自古以來我們中國歷代的詩人對月亮總有說不出的喜愛，他們用許許多多的詩句寫下了他們曾經的感動，??你知道哪些詩人寫下那些詩句（生匯報）。

16.有多少美好的夜晚，詩人就留下了多少美好的詩句，讓我們一起來美美地讀一讀（出示：小時不識月，呼做白玉盤??月來滿地水云起一天山???露從今夜白??月是故鄉明???舉頭望明月??低頭思故鄉…..）這些都是詩人美好的遐想。

17.是啊，在這優美的月光下，你愿意為我們美美地讀讀第一自然段嗎？（生個別讀）老師也想美美地讀一讀，你們聽一聽，老師有沒沒在美美地遐想，（師讀）你們能不能像老師一樣美美地讀一讀（全班讀）。

19.這是環形山，是月球特有的奇觀（生說）？（你從哪里知道的，其實這也是個讀書的好辦法，我們不僅可以從書中獲得知識，也可以從課外書獲獲得知識）。

20..是啊，同學們請你們觀察下，再對照下課文，課文能否為我們介紹下這，輕聲讀讀課文第2自然段，但你第一眼看到月球這景色時，您心里第一個感受是什么？但兩位宇航員首次登上月球的時候，他們看到了什么樣的景色。書中有個詞告訴了我們，對，奇異，而且是十分奇異，他奇異在哪呀，請你們再次讀讀課文，再感受下（生讀），他奇異在哪呀？（滿是什么意思？）。

21.填空：當你漫步在月球上，你放眼看去，看到到處是________，到處是______，到處是______，看不到_____，聽不到_____，聞不到______.月球是一個_________的世界。（什么叫荒漠，用個詞語代替它）。

22.這景色是多么的不一般呀，課文告訴我們這個詞奇異什么意思，你們明白了嗎（奇：奇怪的，少見的，異：不一樣的??和地球不一樣的景色）同學們，看著這奇異的景色，我們不禁把他和地球做比較（但地球上地面陽光燦爛的時候，地球的天空是？而在這呢？）看著這奇異的景觀，你心里想_________？（出示課件）現在，請你們看著文章，把心中的好奇讀出來。（看著這幅畫，你就想象著你就在月球上）（生讀）。

23.（.同學們，你們都很熱愛地球，老師聽了真高興，但是對于這月球你們就沒有一點好好奇心嗎?同學們，但你們看到這奇異的月球的時候，你們想不想去探索下它到底有什么奧秘？你心里難道沒有更多的好奇，為什么它的景色如此奇異？)17.學完這段，我們也就知道作者其實是要告訴我們月球上奇異景色。

24.同學們，從望月生疑，人們產生了無數美好的遐想，而但人類登上月球之后，卻發現這兒的景色卻十分奇異，這是多么大的一個謎啊？而且，這些看似平凡的塵土，巖石，環形山，又有多少的奧秘啊？我們下節課繼續來探索地球的奧秘。

上月球大班教案（熱門21篇）篇十二

1.運用已有的數學知識解答虛擬游戲中的問題。

2.體驗“登月”過程中的快樂。

二、活動準備。

寫有5—8數字的星星四顆；模擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個點上寫數字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；幼兒每人1—8數卡一套；通行證每人一張。

三、活動過程。

（一）給星星打電話。

1.師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我非常想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的？那你們想看嗎？可以怎么去呢？（請幼兒說一說）。

2.師：月亮和星星可是最好的朋友，我們先和星星通個電話吧，看它有什么好辦法！

3.（出示四顆星星）師：看，星星的身上有什么？（數字）。

4.師：我們只要從卡片中找出兩個數字，如果兩個數字合起來和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。

5.幼兒自主擺卡片，教師巡回指導。

（幼：我找出了2和4，撥通了6號星星的電話。）。

師：為什么能撥通？（因為2和4合起來是6）師：老師來記下來。

師：誰也撥通了6號星星的電話？請把卡片都舉起來。

師：還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎？

師：那7號星星的電話呢？8號星星的電話呢？

小結：小朋友們真棒！在這么短的時間內就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號碼，肯定還有其他的組合號碼也能撥通，所以星星在電話里告訴我們還要闖一關，這一關要經過一個軌道。

（二）解密上月球。

1.（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們看見了什么？（數字8）還有嗎？有幾扇門？誰能一下子就看出來？（那我們一起數數吧！）。

2.師：每扇門上都有一個密碼，密碼是由兩個數字組成的，這兩個數字合起來都必須等于8，而且每扇門的密碼都不能重復。想想，如果我們用最快的速度來解開密碼，可以用什么方法？（請幼兒說一說）。

4.幼兒在小圖上的`門上寫出8的各種組合數字。

（三）領取通行證。

1.師：大家都解開密碼了嗎？

2.師：（出示一張正確的密碼圖）看看，他有沒有把每扇門的密碼都解開？他的密碼是什么呢？（引導幼兒一起說出7扇門上的組合數字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。

3.師：（出示一張錯誤的密碼圖）他有沒有解開每一扇門的密碼？你發現了什么問題？（請個別幼兒說一說）如果你想得到通行證，就請把它改正過來。

4.師：（出示一張正確的、有規律的密碼圖）再來看看這張密碼圖，他能順利登上月球嗎？請仔細觀察一下，他解的密碼有什么規律？（引導幼兒按順序說出每扇門的密碼，教師在一旁記錄）這個密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。

5.師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。

1.師：小朋友們，有沒有都拿到通行證啊？

2.師：來，我們一起坐宇宙飛船出發咯！帶上頭盔，穿上宇航服，系好安全帶，出發！

3.教師播放登月課件，引導幼兒邊看邊說。

4.師：如果大家還想知道更多關于月球，甚至是整個宇宙的奧秘，回去可以到網上查查資料，網絡也可以為我們提供各種各樣的知識和信息。

上月球大班教案（熱門21篇）篇十三

上月球大班教案（熱門21篇）篇十四

月亮自古以來，就于人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關于月亮的詩歌？（師生背誦有關月亮的詩詞）。

月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、詩詞網站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！

二、學習課文，解疑問答。

1、自讀課文。

現在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？

3、小組活動：寫出人類探索月球未解之謎。教師準備紅、黃、綠、藍、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學生隨機抽取，按照數字相同的規律做在一組，每組發給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學，在規定的時間內，提出盡量多的問題，最后一名同學匯報，比賽哪個小組獲勝。

4、總結表達，讀懂了什么，講述疑惑，

三、網絡探究，自主學習。

地球是人類的搖籃，但人類不會永遠生活在搖籃里。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球。可能許多年后回首人類登月的歷史，我們會覺得我們現在所取得的成績很微薄，但是對人類進步卻產生了深遠的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網站，看看月球究竟是一個怎樣的世界？請特別關注人們探索月球之謎的歷程。

四、高智慧學習，小組討論。

小組活動：按照形狀相同的規律劃分小組，小組討論填寫等式，然后按照顏色分組到別的小組討論，了解別人的想法，最后回到自己的小組，修改本組的觀點，紅色留下負責解釋本組的想法，全班匯報交流。

五、課堂小結。

假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？

六、教后反思。

每次上過類似今天這種情況的網絡課，總是引發很多的思考和爭議，許多人關心的總是他與語文課的關系，把脫離語文教學目標和聽說讀寫能力作為強有力的駁斥論據，以前我也曾懵懂的認為我是不是脫離了目標，在走俏啊？在確定了這堂課的教學目標之后，我堅定了自己的信念，要體現課程與技術的整合，體現新課程的理念，體現教學方式、學習方式的變革，體現多元智能學習，最終實現融合性學習，以學生綜合素質的提高，信息素養的形成為最有力的說明！

上月球大班教案（熱門21篇）篇十五

1、認知目標：了解宇航員飛向月球的經過，了解現代宇航事業的發展情況。

2、能力目標：讓學生自主地學習，培養他們收集相關資料以及分析問題、解決問題的能力。

3、情感目標：通過學習，激發學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣，讓學生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。

布置學生搜集有關月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片。

一、交流資料、激趣導入。

1、同學們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）。

2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？

3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀六十年代末終于實現了。今天我們就一起來學習一篇介紹當年登月情況的課文《飛向月球》。

二、初讀課文、理清脈絡。

1、學生自由讀課文，自學生字詞。

2、學生根據“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發價值”理清課文脈絡。

三、閱讀感悟、重溫歷史。

1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實現了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。

2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學生交流觀后的感受。

3、學生閱讀課文第5自然段，引導交流閱讀體會。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。

5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步。”學生齊讀，交流感受。

6、看到他們登上月球時的情景，你又想對他們說些什么呢？

四、閱讀體驗、快樂旅行。

1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！

2、學生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經過。（抓住離開地球、加速向月球前進、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）。

3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？

4、引導學生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。

五、閱讀交流、作客月球。

3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發出耀眼的藍色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。”指導學生有感情朗讀。

4、引導學生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？

1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發價值。

2、假如你是一位研究月球的科學家，你還想做哪些研究呢？

七、閱讀升華、總結激趣。

2、一同學為宇航員，其余同學為記者，模擬采訪。

3、總結激趣。同學們,無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究它們,開發開發它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

七、教學后記：

上月球大班教案（熱門21篇）篇十六

１、理解課文內容，了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關月球的哪些未解之謎，《月球之謎》教案。

２、培養學生就掌握的情況，提出問題的能力，激發學生對探索月球和宇宙的興趣。

了解月球是個什么樣的世界，文中寫了哪些未解之謎。

引導學生以現問題，進出問題。

一．導入。

１、觀看與月有關的圖片，讀有描寫月亮的詩句。

２、引發聯想：這是詩人的遐想，你有哪些遐想呢？你最想知道月亮的什么情況呢？（生交流分享）。

３、引入課題：既然同學們和老師一樣，對月球產生了神奇的向往，那我們來學習《月球之謎》（板書），去看看月球上到底是什么樣子，有什么？請打開書本９３面，帶著你想了解的問題，把課文熟讀一遍。

二．引導學習：

１．文章哪一段介紹了月球的樣子？（指名讀）。

２．究竟有怎樣的景色呢？請聰明的孩子讀成一個詞，教案《《月球之謎》教案》。（十分奇異）（板書）。

３．誰能說一個與“奇異”意思相近的詞？

４．那么，月球到底有多奇異呢？指名讀，其他同學閉上眼睛想像情景。

５．這些情景中，你覺得最奇異的`是什么。生自由發言，師引讀――荒漠――文中哪些內容最能讓你理解敬請荒漠的意思？請找出來，畫上波浪線。（指導熟讀）。

６．同學們想一睹月球的真面目嗎？（出示圖片，講環形山）。

８．引讀，用“景色十分奇異”過度到下面的環節。

９．自由讀３到６段。看文中列舉了哪幾個實驗，有什么結果？（引導填表，深入閱讀）重點引導學生在第二個和第三個實驗中，能提出自己的疑問。（突破難點）。

11．是的，令人費解的月球之謎實在太多．那么如果給你一些塵土，你會做個什么實驗？（生發揮想像，交流分享，）。

12．一起讀讀第七段，你能讀懂點什么？

１４．總結語．。

上月球大班教案（熱門21篇）篇十七

今日，實習生小徐在我班準備試教《月球之謎》，小徐膽怯而期盼地問我：“老師，你說說這堂課怎么上？”

“你應該先問我這篇文章有什么特點？學生學習有哪些困難？這篇文章應該教些什么？”于是我認真地糾正著，“我始終認為，教學中‘教什么’永遠比‘怎么教’重要。而生本資源與文本資源的差距恰恰是教師需要教的地方。有人說教師有三個“不教”，學生已經懂的不教，學生多讀會懂的不教，教師講了學生也不會懂的不教。這樣刪選后，目標就簡單明確了。明確了‘教什么’，提領而頓，百毛皆順，形成合力，重拳出擊，達到課有所得。”

小徐連連稱是。

我們針對《月球之謎》繼續探討：《月球之謎》作為說明性課文有著本文體常規特點：結構嚴緊、邏輯性強，語言表達準確。又有著本文的'個性特點：圍繞“謎”字從“已解之謎”向“未解之謎”逐步深入，誘發學生對太空探索的盎然興趣。從本班學生學情來分析，讀通課文應該沒有問題；對“皎潔、遐想、奧秘、古往今來、費解”等重點詞，引導聯系上下文能夠理解；對文章結構、內在邏輯三年級學生可以忽略不講，而文章中準確簡練的語言表達恰恰是學生容易疏忽的，正是教師需要點撥的。

一、讀通課文，并圈出“皎潔、遐想、奧秘、古往今來、費解”等重點詞在文中位置，聯系上下文猜測揣摩，然后把詞語所在的句子指導讀順讀好。如根據“遐想”詞義來引申出已學與“月”有關古詩，然后根據古詩意境指導讀出這句話的美感。

二、自讀課文，想想讀了本文你對“月球”了解了什么？可先照文讀原句，然后引導歸納提煉“表面景象、塵土特點、巖石年齡”重在引導學生學會概括。

三、根據課題，讓學生尋找文中哪些是已解之謎，哪些是未解之謎。你們還有什么謎？激發學生探索宇宙未知世界的欲望。

四、欣賞文中語言，選擇兩處：1、“夜幕降臨……美好的遐想。”從形象地描寫中感受月亮的魅力；2、“把玉米種……長得特別鮮嫩青綠”從“明顯、一旦、特別”等修飾用詞中感受作者語言表達的準確性。

五、收集資料，完成《月球知識小百科》一文，評出“最佳百科獎”。

上月球大班教案（熱門21篇）篇十八

（出示圖片）。

（學生發言）。

出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

（學生朗讀出示的這句話。）。

師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發現了更多的月球之謎。

師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）。

二、出示自讀要求。

師：請同學們根據屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學來大聲地讀出來。（指生讀）。

1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

2、就你最感興趣的一個不解之謎，結合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己。

的猜想：

（老師相機發表，學生填寫表格）。

我最感興趣的謎。

我的猜想。

三、組內交流。

師：剛才同學們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來請你和組內同學交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學聽，再說說你的猜想。

四、全班交流。

師：同學們說得真起勁兒，想不想讓全班同學都知道你的猜想？（想）現在就給你機會，誰來說說你在課文中發現了哪些月球之謎？（指名答）。

1、師：誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎？

（指生答）。

（相機點擊出示：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動比地球早？）。

2、師：作者在課文中提出了對月球的疑問，那你有沒有什么不同的問題呢？

（鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如：月球上為什么會有那些奇異的景色？月球上的環型山是怎樣形成的？月球上真的沒有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）。

五、合作學習、探究問題。

師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對哪一項謎感興趣，就請你到哪一組來！大家共同來猜想謎底。同學們可根據課前搜集的資料展開討論，組員分工將討論結果記錄下來。開始行動吧！（學生們紛紛自由活動）。

我們感興趣的月球之謎：

我們對月球之謎的猜想：

師：告訴同學們一個好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發布會，（出示“月球奧秘發布會”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過嚴格的選拔哦！對自己有信心嗎？（有）那我們馬上進入第一關！

1、第一關：

請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；

（指生讀）。

2、第二關：

請小組的中心發言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想；

3、第三關：

聽了其他小組的發言，你們對月球又產生了哪些疑問？

（學生各抒己見）。

（高興）。

六、實踐拓展。

人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們去探索。同學們想通過什么方式來進一步了解月球呢？（上網查閱有關資料、到圖書館查找有關書籍……）那同學們趕緊行動起來，去探索月球的更多奧秘吧！

上月球大班教案（熱門21篇）篇十九

《月球和自述》是六年制四年級語文的一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識，使學生讀起來感到特別親切，有利于調動學生學習的積極性，培養學生愛科學、學科學的興趣。其間的部分知識學生理解起來有點難，可以輔之以課件。

1.了解月球的有關知識，提高學生閱讀興趣，培養學生收集信息和處理信息的能力，激發學生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能用第三人稱來介紹月球的各種知識。

歷史組：查閱月球各種名字的由來及月球的有關美麗傳說。地理組：查閱月球的一些基本情況。航天組：查閱人類探索月球的歷程。文學組：查閱中國文人怎樣寄月托情。

一、談話導入。

1.

認識這個字嗎？它最早指的就是？

喜歡月亮嗎？為什么喜歡它？

2.月亮距離我們384000千米時，我們看到的月亮是這么美，以至許多文人墨客都為月亮寫了許多詩句,用來贊美月亮,借月亮表達自己的思鄉之情。人們幻想著能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美國宇宙飛船阿波羅11號成功地登上了月球，而月球就成了我們人類宇宙航行的`第一站。

那么同學們課前了解了月球哪些方面呢？從哪兒知道的？

（交流古詩、傳說、對聯、一些基本情況）。

齊讀。

二、初讀感知。

1.自由朗讀課文：認真地朗讀課文，從課文中了解月球姐姐到底什么樣。

隨機指導朗讀重點的句子。

三、讀寫結合。

1.真不錯!同學們通過自己的學習、探索到這么多有關月球的知識，為了獎勵大家，老師要帶同學們親眼去看一看月球呢？有一個小小的要求，要邊看邊想，可以指指點點，更可以大聲討論，還可以發出各種聲音，清楚了嗎？（播放課件）。

2.此時此刻，大家的心里肯定有許多想法要說，先不急著發表看法了，請同學們放飛想像的翅膀，用我來到月球上了！為開頭寫話，想寫幾句就寫幾句。

3.寫完后找一個伙伴互相欣賞欣賞。

4.指名上臺交流。

5.小結：同學們寫得真棒！既有想像來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久后的將來能夠得以實現！

四、拓展延伸。

在這篇課文中，月球姐姐向我們介紹了它自身的特點，我們也通過課前查找資料來了解月球，但是這樣做是不是已經完全了解了月球呢？關于月球，你還想向月球姐姐提些什么問題呢？（課件出示）。

這么多的問號，這么多的問題，都代表著同學們愛動腦筋，愛思考的頭腦。那么，怎么樣才能解決這些問題呢？你們可以通過登陸網站，也可以查閱《十萬個為什么》，去解決自己心中的疑問，打開宇宙這個奧妙無窮的寶庫。

上月球大班教案（熱門21篇）篇二十

2、知道月球的有關特點，激發學生了解月球的愿望，語文教案－18月球的自述。

3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。

二課時。

1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？

謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。

（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發情感。）。

2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？

3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！

1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友，小學四年級語文教案《語文教案－18月球的自述》。

師范讀（即自述）。

2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意。

1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐。

姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？

（交流學習策略）。

(課后記錄：通過讓學生展開互相討論，從而互相借鑒學習方法，然后讓學生在學習時盡量使用最合理的方法進行合作學習，這樣達到了更好的.學習效果。從而也增多了學生的學習方法，鍛煉了學生在面對什么問題時應該選擇什么學習方法的應用能力。)。

2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關月球的知識？

4、選一方面最感興趣的內容進行深入研究，可以是小組合作學習。

（課后記錄：合作學習是建立在需要的基礎上的，讓學生覺得自己什么時候該同其他同學進行合作了就什么時候進行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學生的切身需要，自發形成的。這樣合作時目的也明確了。）。

5、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀。

（1）月球是地球的衛星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）。

上月球大班教案（熱門21篇）篇二十一

“5！4！3！……”隨著倒計時，我準備飛往月球。

兩個月前，我買了一張“神舟”號彩票，贏得了大獎——去月球旅行。

這時，總司令發出命令:“點火！”巨大的神舟36號宇宙飛船升到地面并飛向月球。在飛行了十多個小時后，宇宙飛船降落在月球的一個開闊地帶。“你好！”一個愛的機器人為我們打開了門。“歡迎來到月球旅行。我是你的向導機器人——瑞克。”

說完，他帶我去了一艘小飛船，讓他駕駛它。幾分鐘后，我們來到了一個城市，維克城。在這個城市，我又看到了藍天、白云、小河和樹木。當我在看風景時，里克停下飛船對我說，“這是人類在月球上建造的實驗室，生物圈3號。”下了飛船后，我環顧四周，周圍是一片小小的熱帶雨林、小小的海洋、小小的沙漠和許多其他生態系統。

“這是一個由科學家在月球上建立的實驗室，旨在研究人類是否能生活在其他地方的人工生態系統中。”瑞克說。我發現幾只老虎在草原上獵食羚羊。“這是中國的華南虎。目前他們在這里幸福地生活著。”里克給了我另一個解釋。然后，我不僅看到了獅子、大象和其他野生動物，還看到了一些地球上幾乎滅絕的動物，如大熊貓、中華鱘、東北虎等。

我還看到了一系列罕見的地球景觀，如青云白鶴。我們再次踏上宇宙飛船，開始了新的旅程。十分鐘后，我們來到了旅程的第二站——月亮山風景區。當我來到環山風景區時，我被這迷人的風景所吸引——這是太陽升起的時候。月球的自轉周期大約是27天7小時，即每月一次。

我很幸運看到了這一幕。首先，周圍的天空空開始變黃，然后變紅，最后，太陽顯示出一點點，幾分鐘后，半個太陽出現了，最后，整個太陽升起，天空空被照亮，我看到了地球，這個藍色的星球在陽光下非常美麗。有點想家。之后，我來到了月球采礦場，在那里人們可以體驗手工采礦的樂趣。我一次挖一個，汗流浹背，但我還是很開心，因為我在地球上挖出了一種稀有金屬礦石——鈦礦。

在接下來的幾天里，我還參觀了許多景點，比如牛仔游樂園，度過了快樂的一周。最后，我滿意地踏上了回家的飛船，揮揮手，告別了生機勃勃的月亮。

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