教案的編寫要做到有針對性、有重點、有方法，引導學生主動參與學習。精選的一年級教案范文集錦，從中可以感受到教師的心血和智慧。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇一

本單元是在學生學習了兩位數加減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的，是對100以內數的鞏固與提高。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識;另一方面也是為進一步學習萬以內數與計算起來鋪墊的作用。本單元讓學生在生動、豐富的背景中學習數學，使學生感受計算與生活之間的練習，體會數學算法的多樣化。

二、教學目標：

1.知識和技能方面。

能正確口算在100以內的兩位數加減兩位數;會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結合具體情境加、減估算，培養估算意識。

2.數學思考方面。

感受數學與生活的聯系，體驗解決問題策略的多樣性。

3.解決問題方面。

培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。

4.情感與態度方面。

調動學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，感知數學與生活的聯系。

三、教學重點。

能正確口算在100以內的兩位數加減兩位數;會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結合具體情境加、減估算，培養估算意識。

四、教學難點。

培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。

三、教學安排。

兩位數加兩位數…………………………………1課時。

兩位數減兩位數…………………………………1課時。

筆算幾百幾十加、減幾百幾十………………1課時。

加、減法的估算…………………………………2課時。

整理和復習…………………………………2課時。

第1課時：兩位數加兩位數。

教學目標：

1.使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確地進行口算。

2.能夠從生活中發現數學問題，整理、分析數據，解決實際問題。

3.培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學重點：

1.正確地進行兩位數加法的口算。

2.能夠根據具體情況選擇適當的解決問題的方法。

教學難點：培養學生的口算能力。

教學方法：自主探索法，討論交流法，講練法。

課前三分鐘：口算練習。

課前作業預設與處理：觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息?想好了明天與大伙分享。

教學過程：

一、新課導入。

1、用兩位數加、減整十或一位數。課前三分鐘。

2、在()里填上適當的數。

23283563。

203()()()()()()。

72317529。

()()()()()()()()。

二、探究新知。

1.兩位數加兩位數不進位口算方法。

(1)觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息?

學生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數)。

(2)出示問題：一年級一共要買多少張車票?

(3)提問：如何解決這個問題?

求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。

(4)這個算是如何計算?互相交流算法。

生：可以把其中的一個加數拆分成整十數加一位數。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。

師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎?

生1：還可以拆分另一個加數35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.

生2：除此之外，同時把這兩個加數拆成整十數加一位數，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

2.兩位數加兩位數的進位口算方法。

(1)出示問題：二年級一共要買多少張車票?

(2)列式計算：39+44。

(3)學生嘗試計算39+44，并說說算法。

經學生自由討論，大致有以下幾種方法。

a、39+40=7979+4=83。

b、30+44=7474+9=83。

c、30+40=709+4=1370+13=83。

3.比較算式，發現規律。

師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方?

相同點：都是兩位數加兩位數。

不同點：前者個位數相加不進位，后者個位數相加進位。

三、鞏固練習。

1.看誰算得又對又快。

54+21=15+55=61+39=35+66=。

23+28=32+46=53+36=37+54=。

15+65=18+26=41+56=13+29=。

組織學生分組練習，并在小組內互檢。

四、課堂小結。

1.在這一節課中，我們學習了兩位數加兩位數，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。

2.你還有哪些疑問的地方?

布置作業。

完成練習二第1、2題。

板書設計。

兩位數加兩位數。

35+34=69。

(1)35+30=6565+4=69。

(2)30+30=605+4=960+9=69。

(3)30+34=6464+5=69。

課后反思。

學習兩位數加兩位數的口算，是在學生已經能夠熟練口算20以內的加、減法，并能正確筆算三位數加、減三位數的基礎上教學的，所用的口算思路可以是兩位數加兩位數的筆算，也可以是兩位數加整十數再加一位數。由于學生腦海中對筆算的思路比較熟悉，所以本課首先要幫助學生跳出單一的筆算思路，激活學生潛意識中兩位數加整十數口算的那根弦，打開口算的思路便成為上好本課的關鍵之一。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇二

《義務教育課程標準實驗教科書數學（二年級下冊）》第96、97頁例3、例4。“做一做”1、2兩題。

1、使學生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計算有關幾百幾十的進位加法和退位減法。

2、培養學生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

3、讓學生感受到數學與生活的密切聯系，同時受到愛護環境的教育。

相同數位相加滿十要向前一位進一，相同數位相減不夠時，要向前一位退一再減。

2、5個百7個十組成的數是多少？這個數里有多少個十？

二、探究新知。學習例3。

1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發現和感受。

2、師根據學生的回答板書：180+340。

3、學生自主探索180+340的計算方法。

4、小組討論交流180+340的計算方法。

5、小組匯報討論結果。師選擇學生的多種算法板書。

6、你喜歡用哪種方法計算？為什么？

7、嘗試練習：第97頁“做一做”1、2題有關加法。

（一）學習例4。

4、小組匯報討論結果，師板書。

5、這么多種計算方法，你最喜歡用哪種？

6、嘗試練習：第97“做一做”1、2有關減法。

三、揭示課題：今天我們學習的是什么內容？根據學生回答板書。

四、鞏固練習練習二十1、3、4、5題。

五、全課。

六、布置作業練習二十2、9題。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇三

教學目標：

1、通過動手操作，學生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內數的組成。

2、經歷探索與交流的過程，學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。

教學任務：

1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。

2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。

教學重點：

通過實踐活動直觀地了解4、5的數的組成。

教學難點：

熟練地說出5以內數的組成。

教法學法：

為了實現學習目標，有效地突出重點、突破難點，我注重通過設置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學生可以經歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習法等教學方法，并且使用數學課件、教具圖等直觀教具。

關于學法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學生應該成為學習的主人，學生可以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。學生經歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識，提升技能。

教學過程：

一、憶舊迎新趣味導入。

出示課件，復習鞏固。

二、利用情境探索新知。

1.情境導入。

師：大家復習得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。

小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？（一個學生主動示范）。

師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）。

師：現在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？（兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）。

師：看來兩只手要有分有合才能拍響。

在數學王國里呀，也經常用到分與合的知識，這節課我們就來學習數的組成。（板書課題：分與合）。

2.探索4的組成。

出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經歷動手操作的過程。

3.了解4的組成。

總結孩子們擺的結果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.

4.探索5的組成。

出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。

5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成。

三、自學指導展示評價（對數游戲）。

對數游戲：介紹游戲規則：老師報4，同桌一人說我出1，另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關數的分與合知識，又可以增強學生之間的合作意識。

四、引導總結交流收獲。

出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說一說。

五、鞏固診斷夯實基礎。

出示練習題。

課堂總結：

你今天都學習了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇四

教學目標：1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算10以內數的加減法.

2、初步學會根據實際情境提出問題，并能運用所學的10以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯系。

教學難點：運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。

教學過程：

一、激情導入：

二、復習加法：

1、復習加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片)。

師：哪個小朋友能根據剛才老師演示的情景來提出一個數學問題?

生提出問題。

師：誰能幫這位同學解答?

生：2+3=5(只)。

師：你能說說為什么要用加法嗎?

引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數，所以要用加法。

師評價：說的真不錯。

2、復習連加：

生提問題。

師：該怎樣解答?

生：2+3+1=6(只)。

師：這次是把幾部分的數合起來，求總數?引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。(板書：加法)。

3、復習特殊的加法問題：

生：6+4=10。

師：為什么要用加法來解答呢?引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。

學生小組交流。

全班交流。

三、復習減法：

1、復習減法含義：

生提出問題。

師：該怎樣解答?

生：10—6=4。

2、復習連減：

師：在咱們做題時經常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得?(連減)，哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題?指生提出幾個連減問題并解答。

4、學生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個?

指生邊提問題邊解答。

四、綜合練習：

師：剛才有許多同學都沒有機會發言，特別著急，沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

五、課堂小結：

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇五

教學內容：使學生進一步鞏固萬以內加、減法的筆算方法，能正確地、比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。

二、復習筆算。

1、做復習第1題。

（1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習本上計算。提問：筆算加法要怎樣算？

（2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習本上。

（3）提問：筆算減法要怎樣算？

（4）小結：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？

2、做復習第2題第一行，三位學生板演，其余學生把三道題做在自己的本子上。

3、下列題對不對，把不對的'改正過來。

765246942356003。

＋235＋1183－607－235。

4、做復習題第3題里的第一組題。

三、復習加減法的驗算。

1、做復習題第4題，指名兩人板演。

2、引導學生小結：加法和減法怎樣驗算、

四、小結。

五、作業：復習第2題余下的六道題。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇六

2、在分氣球的活動中，使學生體會10的加減法各部分關系。

3、培養有條理的思考問題。

4、通過游戲學會湊十法。

情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數學的快樂，激發學習興趣和學習熱情。

能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數學。

教材分析：本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學生初步理解得數是10的加法和相應的減法，發展他們的數感。有關10的加減法在計算教學中比較重要。本課教學重點是學會10的加減法，教學難點是訓練學生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養學生與他人合作交流、和諧共處。

學校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學生之間的交流合作，我改變傳統的.課桌椅的擺放，8位學生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

學生狀況分析：學生剛入學，年齡小，注意力容易分散，整節課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發學生的學習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學生在學前班和家庭里也以學會了這些計算，所以學生在學習起來就比較熟練。借于此，在加強學生的計算能力的同時，也側重了學生提出問題和解決問題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

設計理念：

一、從學生生活經驗出發。

在生活中，學生已經大部分掌握10的加減法，在教學中我緊密聯系生活實際，從他們自身知識背景出發進行教學活動，讓學生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數學和生活實際聯系起來，讓教學貼近生活，使他們體會數學就在身邊，生活中處處有數學。

二、讓學生在活動中學習。

根據低年級兒童好奇好強好動的特點，我設計了生動活潑靈活多變的練習。讓學生獲得成功的喜悅，提高學習興趣。使學生親身體驗知識的形成與發展。

1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術等。

通過讓學生動腦動手動口，多種感官處于積極活動狀態，加深10的加減法的記憶，在活動中培養學生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養學生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個學生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。

2、開放題的設計。

如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等，開放習題有利于提高學生創新意識，培養學生創新技能。這些題來源于生活，學生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經驗。通過討論讓學生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學生興趣推向高潮，又滲透了數學思維問題。

三、加強學生合作交流和動手實踐。

從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學具，親身經歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學生的才能，而且使不同層次的學生獲得不同程度的提高，既突出了學生的主體地位，提高了學生學習興趣，又增加了創新意識和實踐能力。

在教學中，我鼓勵學生之間的協作，如：只要求學生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學生提出蘋果的個數不夠，引導學生兩兩合作。

四、評價方法的多樣化。

(1)分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。(運用10的加減法計算)。

(2)每小組之間競賽(每組比誰的紅旗多)。

(3)學生每個人之間又有競賽(回答對了得一個金蘋果)。

(4)老師評價，學生互評(對錯牌，對了拍3下手)。

教學準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球、課件、學具(5個實物圖、對錯牌、數字卡片)。

教學設計：

一、創設情境，復習6、7、8、9的加減法。

1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加!(師準備分別貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數字的房子。學生拿卡片在音樂聲中自由寫數學算式并貼在相應的房子上。看誰寫的又多又好!)。

2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學生計算。

二、情境導入，主動探究。

大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設計一下，該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個氣球)。

三、實踐探索、感知體悟。

1、學具實物圖代替氣球，擺一擺(只要求了每個學生準備5個蘋果，明顯不夠，引導兩人合作)。

2、同桌合作交流，一學生擺圖片，一學生說相應算式。

(1)請各小組代表上臺，在黑板上用氣球實際操作一下后，師根據學生回答填10的組成表。

(2)其余學生根據擺的情況和同桌說出4個不同算式。

(3)請一組學生上臺合作，理一理算式(有順序思考問題)。

四、趣味游戲，拓展應用。

小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢!

1、小貓用送給小熊的花變起魔術來，看看有什么奧秘?請小朋友猜猜(個別學生回答，其余的說悄悄話)。

電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數字7，接著另一朵花又顯示數字3。

師說你發現了什么奧秘?(兩個數合成10)請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么?

2、找朋友的游戲。

(1)師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友?

我是3來你是幾?誰是我的好朋友?(師生拍手唱)。

(2)學生互動：每位學生下位找朋友，不論哪種方式都行。

3、小白兔的節目，猜數游戲。

(1)出示積木：小白兔共有10塊積木，現在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊?說說你是怎樣想的?(10-6=4)。

(2)有10只小貓在一起玩，現在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了?(10-3=7)。

電腦顯示：相應內容。

4、小狗的游戲，比賽爬臺階。

(1)引導學生看黑板，說一說，誰爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)。

(3)列算式。

(4)如果比賽繼續進行，會出現什么情況(討論)。

(5)學生現場操作，邊講故事，后列算式。

五、開放性作業。

小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么?如果小熊吹一口，會怎么樣?(學生齊唱生日歌)。

電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇七

眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據孩子的這種心理，我多次采用“估一估，猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提在教學中，我注重對學生進行“用數學”過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學生親身經歷觀察畫面、理解畫面內容、選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，以此讓學生獲得運用數學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。

1．對于大括號的作用的很好體現。在引入大括號時我用課件演示出大括號，讓大家體會大括號表示把兩個或幾個物體合起來，讓學生用手勢來演示，再讓學生來說說你覺得大括號有什么作用，突出大括號的作用，體會大括號的意義。

2．在對進行加法和減法的對比中，我逐個出示，練習，再讓學生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發現其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時做一個總結，這樣教學效果較好。

3．數學來源于生活，數學應用于生活。課前我布置學生收集一組生活中表示數量是8和9的數據，讓學生感覺到數學就在我們身邊，與我們的生活密不可分。學生通過自己動手收集信息、處理信息的.活動，親身感受到了8、9的基數和序數含義，同時培養他們對數學學習的興趣。學生對8和9已經有了一些的認識，已經掌握了數數的一般方法。因此，在教學主題圖時我讓學生通過觀察，自己找出數量是8、9的物體，并說明數量是8的物體用數字8來表示，數量是9的物體用數字9來表示，學生不僅初步了解了數字8、9的形成過程，而切培養了學生有序觀察的能力。在前面學生已經學習了比較大小，已經掌握了比較的方法，在比較7、8、9的大小時，我沒有講怎樣進行比較，而是讓學生通過觀察，直接用“、”表示他們之間的數量關系，有效的培養了學生獨立思考和自主探究的能力。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇八

讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經驗。

【活動準備】。

1、紅氣球3個，藍氣球2個；

2、男娃娃4個，女娃娃1個；

3、各種圖片每人一張。

【活動過程】。

一、老師示范。

1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球啊？”（答：3個）。

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現在我一共有幾個氣球啊？”（答：5個）。

“你們真聰明，那么現在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導幼兒模仿老師的`敘述，初步學習描述應用題。）。

2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）。

“剛剛幾位小朋友已經學著我的樣字說了一遍，現在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。）。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）。

3、每個幼兒都發一張圖片，讓幼兒根據內容編應用題。“現在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個，想想應該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇九

2、大數記心里，小數上下加減加法：大數記心里，小數往上數，如4+2=把4記在心里，往上數兩個數，5、6，之后得出結果4+2=6減法：大數記在心里，小數往下數，如6-3=把6記在心里，往下數三個數，5、4、3，之后得出結果6-3=3家長需配合每日為寶貝出30道10以內加減法，提升幼兒的算術能力，注意不要讓孩子數指頭，養成習慣不好改，培養心算能力。

3、運用分解技巧從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內的開始。先從分解2開始。每次分開后表述完，要記得在合起來。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇十

教學內容：

9加幾，96－98頁。

教學目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2、培養學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。

3、培養學生合作學習和用數學的意識。

重點難點：

理解湊十法的思維過程。

教具準備：

實物投影、投影片、小棒18根。

學具準備：

每人準備小棒18根。

教學過程：

一、例1。

1、教師用投影出示課本第9697頁的全景圖。

老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）。

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學生互相說時，教師巡視，注意發現不同的方法。）。

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4。

9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。

9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

學生匯報后，教師啟發：你們還可以提出什么問題？

學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。

二、練習反饋。

1、圈一圈，算一算（做一做第1題）。

學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數。

2、看圖列式。（做一做第2題）。

學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。

3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？

學生每說一個算式，就讓學生說出得數。

三、課堂小結。

今天我們學習的題目有什么特點？

教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數的方法，也可以用計算的方法。

四、課堂作業。

學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇十一

教學內容：

8和9的組成p55p603、4。

教學目的：

1、使學生掌握8、9的組成。

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。

3、培養學生合作學習解決問題的能力。

重點難點：

掌握8和9的組成。

教學準備：

星星，課件。

一、引入。

課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？

學生看課件，背景樂《小星星》。

二、新授。

1、請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學生分組動手操作。

匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。

2、讀一讀。

學生互相讀8、9的分組成。

3、做游戲。

4、猜數。

5、拍巴掌。

6、小猴跳。

三、練習。

1、p55做一做。

課件出示，學生獨立完成。

2、p603456。

3、小黑板出示。

4、成找朋友的游戲。

四、課堂總結。

今天同學們都學到了什么？

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇十二

(一)掌握20以內進位加法的計算方法---“湊十法”“湊小數，拆大數”，將小數湊成10，然后再計算。如：3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)“湊大數，拆小數”，將大數湊成10，然后再計算。

如：8+7(8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15)。

注意：孩子喜歡和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一種就可以了。

(二)20以內不進位加法和不退位減法：

11+6(個位相加，1+6=7)11+6=1715-3(個位上夠減，5-3=2)15-3=123、加強進位和不進位、及不退位的訓練。

(三)看圖列式解題時候，要利用圖中已知條件正確列式。常用的關系有：

(1)部分數+部分數=總數：這時?在大括號下面的中間。

(2)總數-部分數=另一個部分數：這時?在大括號的上面一邊。

(3)大數-小數=相差數：誰比誰多幾，或誰比誰少幾。

(4)原有-借出=剩下：用了多少，求還剩多少時用。

怎么樣才能打好一年級數學基礎。

第一，重視一年級數學公式。有很多同學數學學不好就是因為對概念和公式不夠重視，具體的表現為對一年級數學概念的理解只是停留在表明，不去挖掘引申的含義，對數學概念的特殊情況不明白。還有對數學概念和公式有的學生只是死記硬背，一年級學生缺乏對概念的理解。

第二，就是總結那些相似的數學題目。當我們養成了總結歸納的習慣，那么一年級的學生就會知道自己在解決數學題目的時候哪些是自己比較擅長的，哪些是自己還不足的。

同時善于總結也會明白自己掌握哪些數學的解題方法，只有這樣你才能夠真正掌握了一年級數學的解題技巧。其實，做到總結和歸納是學會數學的關鍵，如果一年級學生不會做到這一點那么久而久之，不會的數學題目還是不會。

棱柱的分類。

1、棱柱的底面可以是三角形，四邊形，五邊形，我們把這樣的棱柱叫分別叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱。

2、斜棱柱：側棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱，畫斜棱柱時，一般將側棱畫成不與底面垂直。

3、直棱柱：側棱垂直于底面的棱柱叫做直棱柱。畫直棱柱時，應將側棱畫成與底面垂直。

4、正棱柱：底面是正多邊形的直棱柱叫做正棱柱。

5、平行六面體:底面是平行四邊形的棱柱。

6、直平行六面體：側棱垂直于底面的平行六面體叫直平行六面體。

7、長方體：底面是矩形的直棱柱叫做長方體。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇十三

1、談話：

同學們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。

2、看完后，學生交流感想。

鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步。

談話：根據課件提供的小蜜蜂只數的信息，你能提出什么數學問題？

將學生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準備。

1、口算兩位數加兩位數。

談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？

（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數加兩位數。

（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。

（3）全班匯報，展示不同的方法。

（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。

（5）練習：侍從和衛兵一共有多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。

2、口算兩位數減兩位數。

談話：要求保育員比清潔工多多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？

（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數減兩位數。

（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。

（3）全班匯報，展示不同的方法。

（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。

小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數減一位數和兩位數減整十數的知識，把題中的一個兩位數分成一個一位數和一個整十數，用被減數依次減去的方法進行計算。

（5）練習：

衛兵比侍從多多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。

談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決。現在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇十四

兩位數減一位數、整十數要注意個位上的數和個位上的數相減，十位上的數和十位上的數相減。

相同數位的上數才能直接相減。

（2）退位。

36-8=2836-8=28。

先算：10-8=2先算：16-8=8。

再算：26+2=28再算：20+8=28。

個位不夠減，要從十位上退1（作十），是退位減法。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇十五

教學目標：

1．學習5的減法，理解每幅圖之間的數量關系，體驗“走掉”“還剩”的含義。

2．學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

3．體驗數學活動的樂趣。

教學準備：

1．兩組圖片。

2．幼兒每人一套數字列式操作卡。

3．幼兒用書《數學》第19頁。

教學過程：

1.做游戲“碰球”，復習5的組成。

教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規則：幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是5個。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的.1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習。

2.導入課題，學習5的減法。

教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。

飛走了幾只蝴蝶？用數字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？

教師（出示“—”）：這個符號表示什么？（引導幼兒發現“減號”的含義。）。

教師根據幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。

教師：這個算式表示什么？（可引導幼兒理解算式的含義。）。

教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。

——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。

——幼兒操作，教師巡回指導。

——教師：你的算式是怎么擺放的？這個算式表示什么？（引導幼兒說出算式及符號所表示的含義。）。

——個別幼兒回答，教師根據幼兒回答板書：5—2=3。

3.列式計算，進一步掌握5以內的減法。

教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請你用算式來表示。

——幼兒操作，教師巡回指導。

——教師：你是怎么擺放的？這個算式表示什么？（根據幼兒的回答板書，集體驗證。）。

4.活動延伸，小動物吃東西。

教師：小朋友們，請你們把幼兒用書翻到第19頁，看看小動物們喜歡吃什么？

教師：請個別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）。

個別幼兒回答，集體驗證。

教師：誰的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗證。）。

——同樣方法引導幼兒驗證其他幾個算式。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇十六

先算：5+2=7先算：20+20=40。

再算：20+7=27再算：40+5=45。

兩位數加一位數、整十數，要注意個位上的數和個位上的數相加，十位上的數和十位上的數相加。

相同數位的上數才能直接相加。

（2）進位。

24+9=3324+9=33。

先算：4+9=13先算：24+6=30。

再算：20+13=33再算：30+3=33。

個位相加滿十，一定要向十位進1。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇十七

(1)兩個數相加，保持得數不變：如果相加的這兩個數有一個增大了，則另一個數就要減小，且一個數增大了多少，另一個數就要減少多少。

(2)兩個數相加，其中的一個數不變，如果另一個數變化則得數也會發生變化，且加數變化了多少，結果就變化多少。

(3)兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。

二、減法。

(1)一個數減去另一個數，保持減數不變：如果被減數增大，結果也增大且被減數增大多少，結果就增大多少;被減數減小，則結果也減小，且被減數減小多少，結果也減小多少。

(2)一個數減另一個數，保持被減數不變：如果減數增大，結果就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少;如果減數減小，則結果增大，且減數減小了多少，結果就增大多少。

(3)一個數減另一個數，保持得數不變：被減數增大多少，減數就要增大多少;被減數減小多少，減數也要減小多少。

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇十八

教學內容：課本65—66頁內容。教學目標：

1、結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。

2、在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。

3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數學源于生活，體驗解決數學問題成功的喜悅，增強對數學學習的興趣和信心。

教學重點：掌握三位數連續進位、連續退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

教學難點：理解連續進位與退位的算理。教學準備：課件、計數器等。

教學過程：

1、一共有多少棵白菜？在小組內交流一下自己的想法、算法。讓學生分別說一說，當出現豎式計算時，要板書豎式：讓學生對照豎式再說一說算理及算法。

3、小結：計算加法時，要注意什么？引導學生說一說在計算加法時要的問題。

4、還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內交流一下。哪個小組愿意把小組的'想法說給同學們聽：說到豎式時板書。說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

5、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

6、小結：計算減法時，要注意什么？

引導學生歸納，從連續退位、細心計算兩方面進行交流。四、鞏固練習。列豎式計算：

192+58=432—153=646+354=542—169=學生獨立完成后，重點讓學生說說自己豎式計算的算法。

通過這節課的學習，你有什么收獲？

教學內容：書67—68頁內容。

教學目標：

1、結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。

2、在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。

教學重點：掌握三位數連續進位、連續退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

教學難點：理解連續進位與退位的算理。教學準備：課件、計數器等。

昨天我們學習了計算三位數連續進位、退位加減法的筆算方法。我們來復習一下。出示：

592+109=615—457=讓學生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。

1、第3題：計算并驗算。

2、第4題：（1）說題意，你做這道題時是怎么想的？（2）獨立完成，全班匯報。

3、第5題。

（1）先說一說題中告訴我們的數學信息和要求的問題，然后再解決。（2）你還能提出什么問題？引導學生小組內合作完成。

4、第6題：找規則，填一填。

5、第7題：數學游戲。

6、第8題：誰摘的松果？連一連。

讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。

7、第9題：

要先讓學生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？

8、第10題：

做題時先讓學生找出圖中的數學信息，然后再根據信息解決問題，并提出問題。

通過學習，你覺得對你有什么幫助呢？

一年級數學以內的加減法教案（精選19篇）篇十九

一、首先要看看孩子的數學教科書，從書中可以知道孩子是通過哪種方式學習的。不要隨便按自己的方式去教孩子，如果孩子理解能力強，他可能接受了，如果差一點，孩子只會更加混亂。

二、多跟孩子聊聊，要讓孩子明白什么是加法什么是減法，加減可以通過給孩子玩具來教他，給孩子一個玩具就是加，拿走一個玩具就是減。孩子理解加減的能力可以在平時的生活中多加滲透。

三、在做題時和孩子溝通，了解他對哪些題不懂，具體到某一類題，然后多對這一類題進行講解。在講題的過程中，要有耐心，不要因為孩子理解不了就批評孩子，或者罵孩子笨，這是最不可取的。

四、平時要多對孩子鼓勵，鍛煉孩子的理解能力，還要提高孩子的專注力，孩子不一定不會，只是上課不認真聽講，導致課程跟不上，失掉信心了。