教學工作計劃是教師在教學過程中的一項必備工具，能夠幫助教師合理安排教學內容和時間。以下是一些教師在教育教學實踐中總結的教學工作計劃心得和經驗，供大家參考。

游樂場教案（通用17篇）篇一

2003年12月份，全國基礎教育課程改革座談會在南安市召開，該市提供了四所小學讓與會代表參觀考察，蓬島中心小學是其中一所。該校地處偏遠山區，交通較不方便，屬于經濟較不發達地區。但在聽課的過程中，許多聽課者都對山區學生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽課者激動地說：這些孩子真不像是山區的孩子。我們為山區學生在課改中得到良好發展而感到欣慰，更加堅定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂場》一課做為案例，與各位同行分享。

一、創設情境。

1、教師播放歌曲《小火車》，學生快樂地拍手跟唱。

2、師生談話。

師：同學們到過游樂場嗎？玩過什么，玩得怎樣？

生1：我玩過空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。

生2：我玩過碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來了。

師：同學們玩得真高興，今天我們一起到游樂場玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）。

3、觀察掛圖，了解信息。

學生觀察后同桌交流。

學生匯報。

生1：我看見了一列火車有9節，每節能坐4人。

生2：我看到了碰碰車有4輛，每輛坐2人，但還有一輛沒人坐。

生3：我知道了票價，小火車每人3元，碰碰車每人5元。

生4：我知道了火車下面的輪子，每節車廂下有4個輪子。

二、合作交流。

師：圖中有許多用我們學過的乘、除法解決的數學問題，你們能把它們找出來嗎？生：（非常自信地）能。

師：現在老師想請同學們同桌合作，你問我答，比一比，看誰提的問題多？

學生同桌互相提問題互答，師巡視指導。

匯報：（匯報時學生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）。

同桌1：我們要提乘法問題，每節車廂坐4人，9節可以坐幾人？49＝36（人）。

同桌2：每輛碰碰車能坐2人，3輛坐幾人？23＝6（人）。

同桌3：每張小火車票3元，15元可以買幾張？153＝5。

（張）。

同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？205＝4（張）。

同桌5：我有不一樣的，每節車廂下有4個輪子，7節車廂有幾個輪子呢？47＝28（個）。

同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請問坐在火車上的有幾人？82＝4（人）。

師（及時表揚）：你能注意到人的`身上也有數學問題，真不錯。

生5：我想提問自己：每輛碰碰車上有2個轉向燈，4輛共有幾個？24＝8（個）。

生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？

師：（疑惑）誰來幫幫老師呢？

生7：我來，只要605就行了，605＝12（張）因為10個5是50，2個5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個學生小聲說這是三年級才學的。）。

師：這位同學能夠開動腦筋，用學過的知識來解決沒學過的問題，真是太棒了。

三、應用拓展。

1、練一練1題。

（1）學生獨立完成后進行反饋，進行自評，全對的自己加3顆星。

2、練一練第2題。

生獨立完成后模仿表演講解。

師：你們還能提出哪些數學問題？

生1：我還能提出不一樣的問題，每盒4元，36元能買幾盒？請同學回答。

生：364＝9（盒）。

生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的幾倍？我考考同學。

生3：188＝（想了又想）我覺得他的這個問題有問題，我覺得不能做。

生4：能做，188＝36。

生5：不對不對，應該是188＝22。

（學生討論開了，到底等于幾倍呀？倍數能有余數嗎？）。

師：188＝36你怎么想的呢？

生4：因為38＝24，18元只要加上6元就夠了。

生5：不對，188＝36的話，38＝24，24＞18了，所以188＝22，因為28＝16，18－16＝2了。（許多同學都說對，應該這樣。）。

師：對。188＝22，不過，生4敢于說出自己的想法，同學敢于爭議，說明同學都能積極思考問題，有余數的除法，我們以后還會繼續學習。

3、練一練第3題。

師：一只大杯能倒滿（）只小杯呢？為什么？

生1：我覺得是2杯，因為2只小杯的水剛好是1只大杯。

生2：我也覺得是2杯，因為1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。

生3：對。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。

生4：我能用個式子表示：63＝2。

四、學會評價。

1、師：你們說說，今天誰能坐上進步快車了，為什么？

生1：我覺得同學可以，因為今天他的想法很特別。

生2：我覺得同學可以，因為他特別積極，平時他老做小動作，今天他沒有了。

生3：我覺得自己也行，因為今天，我說出了別人沒有想到的問題了，而且可以自己解決。

生4：我想請大家原諒我，因為剛才上課，我沒注意了同學的提問所以回答不出來了。

師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？

生：原諒。也可以坐進步快車，因為他敢于承認錯誤。

2、伴著優美的音樂，受到表揚的學生組成一列小火車，在教室里行走，其他學生拍手加油。

3、教師小結：希望其他同學向這些同學學習，相信班上每個同學都能坐上進步快車。

游樂場教案（通用17篇）篇二

1、學習畫長直線，復習畫短直線的畫法，鞏固握筆。

2、體驗美術活動的快樂。

游樂場場景范圖游戲區范例幼兒練習紙。

1、教師以游戲形式引題，激發幼兒參與興趣。

2、帶領幼兒參觀場景，了解各游戲區的游戲內容。

小兔射擊小貓釣魚放氣球吃糖葫蘆。

3、教師講解游戲區的繪畫要求及活動要點。

畫長直線的要快，對準目標，一次性畫直。

保持手及衣物的.整潔。

4、幼兒游戲教師指導。

引導幼兒自選內容畫畫，完成后可以到其他區繼續練習。

5、評價。

欣賞幼兒作品，講解：說一說：你是怎么畫的？

進一步強調畫長直線要直手要穩，一次性畫完。

既培養了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發揮幼兒的觀察力、創造力和表現力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創新意識和創新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，發展幼兒的創造力。

游樂場教案（通用17篇）篇三

游樂場教案（通用17篇）篇四

1、感受音樂，理解音樂情境。

2、嘗試用指劃旋律線的形式和身體動作表現音樂《游樂場》。

3、享受與同伴游戲的樂趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

教學重點：感受音樂，理解音樂情境，用指劃旋律線的形式表現音樂；

教學難點：嘗試用身體動作表現音樂。

音樂cd《游樂場》、《馬蹄聲聲》；掛圖、游樂場情景ppt、電腦、電視機、cd機。

一、預備導入。

1、師幼問好。

2、老師帶領幼兒騎馬進活動室。

二、感知體驗。

2、師：你們去過游樂場嗎？幼：師：游樂場里有什么好玩的？

3、請幼兒自由回答。

4、谷老師去過的游樂場也有許多好玩的，請小朋友一起來看看。這是什么......

5、師：游樂場里不僅有好玩的，請小朋友仔細聽，還有好聽的音樂呢。

【配班老師播放音樂，幼兒完整傾聽】。

6、小朋友，這首曲子叫什么名字？聽了音樂，你們覺得是在玩什么呢？

7、幼：我覺得是玩過山車。師：請你玩一玩。騎木馬、蕩秋千、滑滑梯、蹺蹺板。。）（4—5名）。

8、師：剛才小朋友聽了音樂，玩了不同的游戲，那現在我們跟著音樂，來玩自己喜歡的游戲吧！你想玩什么游戲就玩什么游戲。

【配班老師播放音樂，幼兒隨音樂自由做動作】。

三、用指劃旋律線的形式表現音樂。

1、師：小朋友剛才玩了自己喜歡的游戲，現在老師要帶你們去玩更有意思的游戲，

2、[師出示掛圖]師：請小朋友看，是什么呀？（旋轉木馬），

（一）無音樂熟悉掛圖。

1、師：對，這是旋轉木馬。我們來看看圖上有什么？（彩色傘）。

2、師：小傘的顏色想同嗎？有幾種顏色呀？一起來數一數。【由外向內劃傘，邊劃邊說】（8種）。

有多少匹木馬（6匹）？

（二）播放音樂，師幼依圖指劃旋律線。

1、師：小朋友觀察得真仔細，現在請小朋友們伸出手指，跟著老師一起聽音樂來劃一劃吧！

【配班老師播放音樂】。

幼：不一樣。

3、師:有什么不同呢？幼：一個慢些，一個快些。

4、師：對了，因為我們是跟著節奏來劃的。我們劃小傘的時候，音樂舒緩，悠揚，所以劃的速度慢一些；點木馬的時候，音樂輕松、活潑，所以點的速度快一些。

五、嘗試用身體的不同部位表現音樂。

1、師：小朋友們真能干，現在就讓我們一起來玩旋轉木馬吧！

3、師：現在我們跟著音樂來玩旋轉木馬。【配班老師播放音樂】。

4、師：玩了旋轉木馬，現在你們還想玩什么？

5、幼：我還想玩。。。！

6、師：請你到這里來帶大家玩一玩。[配班老師開ab段音樂]（請4名幼兒，要求游戲不同）。

7、師：游樂場有那么多好玩的游戲，客人老師想不想玩呀？

8、小朋友，我們也邀請客人老師跟我們來玩一玩吧！[幼兒邀請客人老師]。

9、師：我們跟著音樂，玩著自己喜歡的游戲吧！【配班老師播放音樂】師幼同樂！

六、活動結束。

師：大家玩得真開心，你們還想玩嗎？那我們開著小汽車出去玩吧！跟客人老師說再見！教師帶領幼兒在《游樂場》音樂中開汽車退場。結束。

我基本上能夠完成預先設定的活動目標，小朋友們都表現的很棒，不但能夠認真傾聽音樂，感受到游樂場的情境，還能通過指劃旋律線、身體動作等形式去較好的表現音樂。

俗話說得好，教育是一門遺憾的藝術，幼兒教育甚是如此，由于準備的時間較倉促，加之自身音樂素養不高，對音樂課課堂把控能力欠缺等原因，在活動實施過程中，存在著不可避免的`瑕疵，比如:在給孩子傾聽音樂，自由表現時，我沒有能更好的啟發幼兒做動作，在孩子們做出形象的動作時沒有能及時抓住，還有就是對孩子激勵、表揚不夠等。

如果我再上一次的話，在孩子傾聽了音樂后，我會耐心啟發他們，給他們更多的時間來表現對音樂的理解，當孩子們做出形象的動作要及時的抓住，讓他示范給大家看。還有我會更細心的觀察孩子的表現，仔細聆聽孩子的回答，及時表揚孩子的發現與表現。

游樂場教案（通用17篇）篇五

活動目標：

1、會邊念兒歌邊做模仿操，動作到位、有力。

2、樂意參加集體鍛煉。

活動重點：

會邊念兒歌邊做模仿操。

活動難點：

會邊念兒歌邊做模仿操，動作到位、有力。

活動準備：

活動前學會念兒歌。

活動過程：

一、幼兒一個跟著一個走成大圓，跟著老師邊念兒歌邊一句一句地模仿做動作。

兒歌動作說明。

太陽咪咪笑，（兩臂屈肘上舉，掌心向前，虎口相對比做太陽，然后兩臂放下。）。

看我起得早，（兩臂側平舉，然后放下。）。

舉起小榔頭，（兩臂自然屈肘，兩手半握拳，在胸前做拿拳頭狀。）。

叮當叮當敲。（右手向左手敲擊五次。）。

太陽咪咪笑，（動作同第一句。）。

看我身體好，（動作同第二句。）。

拿起小籃子，（兩腿屈膝下蹲，同時兩手在小腿前做拔草狀三次。）。

田里去拔草。

太陽咪咪笑，（動作同第一句。）。

看我長的高，（動作同第二句。）。

開起小飛機，（兩臂側平舉，上體向左右各側屈兩次。）。

飛呀飛的高。

太陽咪咪笑，（動作同第一句。）。

看我做早操，（動作同第二句。）。

蹦蹦又跳跳，（兩手叉腰上跳三次。）。

鍛煉身體好。

二、組織幼兒玩一個已學過的放松游戲，可四散地、較輕松地走或跑。

游樂場教案（通用17篇）篇六

序數是表示次序的數,了解序數要以了解基數為基礎。中班幼兒已學習了10內數的概念,為學習序數做好了準備。單純從不同方向(從左到右或從右到左,上到下或從下到上)確認物體的排列次序,對中班幼兒來說太過枯燥。本次活動幼兒喜歡的“熱鬧的游樂場”為游戲情境,通過小動物在游樂場的活動,引導幼兒輕松愉快地感知從右到左、從下到上等不同方向的排列次序。活動開展過程中,隨著游戲的層層推進,不斷加大學習難度,使活動更具有挑戰性,激發幼兒學習興趣。

活動目標：

1.初步理解5以內序數的含義,會用點數的方法確定物體的排列次序。

2.能使用序數詞按從左到右或從右到左、從上到下或從下到上正確表述5以內物體的排列順序。

3.喜歡動手操作,體驗小動物們在游樂場玩要的快樂。

1.創設“小動物去游樂場玩”的情境,引導幼兒理解1-5的序數的含義。

列的,說出從大拇指數起,第1、第2第3、第4第5根手指上分別是什么動物。

(2)變換小動物的位置,請幼兒辨認其排列次序。幫助幼兒理解:要先確定起始方向,再用點數的方法確定物體的排列次序。

(3)請幼兒閱讀《春天你好》第16頁,說出小動物們分別在幾樓、第幾車廂,鞏固認識5以內的序數。

2.請幼兒閱讀《春天你好》第17頁,引導幼兒從不同方向確認小動物的排列次序,用序數詞正確表述。

(1)請幼兒觀察《賽跑》圖片,確認動物的名次。提問:誰跑得最快?小免跑了第幾名?

(3)請幼兒觀察《旋轉木馬》圖片,確認動物在圓形排列中的次序。提問:從小貓開始,按箭頭方向數,坐在第2個木馬上的是誰?引導幼兒知道:圓形排列時,要先確定一個點還要確定數的方向,再點數確認排列次序。

(4)請幼兒觀察《跳格子》圖片,學會從上往下和從左往右兩個方向確認位置。

提間:小猴把沙包扔到了哪一個格子?引導幼兒知道沙包在第2排的第2個格子里。

3.請幼兒按要求排隊到戶外玩“跳格子”游戲進一步鞏固5以內的序數。

游樂場教案（通用17篇）篇七

1．知識目標：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2．能力目標：結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

3.情感目標：感受數學與生活的密切聯系，增加學習數學的興趣。

探索并掌握兩、三位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

1．請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2．誰能提出數學問題，說給你的`同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4．誰愿意解決她剛才提出的問題？

5．重點講解一道乘法題。

16人坐太空船，需要多少錢？

16×4=48（元）。

6．引導學生討論算法，匯報算法。

1．試一試。

2．連一連。

2×3215×416×526×8。

5×1219×560×74×30。

3×1624×252×415×6。

17×54×163×4084×5。

3．一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？

4．光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？

今天學習的兩位數乘一位數的乘法，在計算時要注意什么？

游樂場教案（通用17篇）篇八

活動目標:。

1.學習畫長直線,復習畫短直線的畫法,鞏固握筆。

2.體驗美術活動的快樂。

活動準備:。

游樂場場景范圖游戲區范例幼兒練習紙。

活動過程:。

1.教師以游戲形式引題,激發幼兒參與興趣。

2.帶領幼兒參觀場景,了解各游戲區的游戲內容。

小兔射擊小貓釣魚放氣球吃糖葫蘆。

3.教師講解游戲區的繪畫要求及活動要點。

畫長直線的要快,對準目標,一次性畫直。

保持手及衣物的整潔。

4.幼兒游戲教師指導。

引導幼兒自選內容畫畫,完成后可以到其他區繼續練習。

5.評價。

欣賞幼兒作品,講解:說一說:你是怎么畫的?

進一步強調畫長直線要直手要穩,一次性畫完。

游樂場教案（通用17篇）篇九

1、嘗試練習側步行走，發展幼兒動作的協調性，及快速反應能力。

2、能合作擺放器械，積極、主動的參與游樂場游戲，體驗運動的快樂。

1、幼兒有玩過各類小型體育游戲活動和氣球傘的'經驗。

2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂、錄音機。

一、師生共同來到活動場地。

師："現在我們一起來到了游樂場，讓我們一起說：你開心、我開心，游樂場里最開心，耶！""那游樂場里有哪些游戲呢？"（幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球）。

請幼兒一起參與布置場地，聽音樂開始游戲。

二、幼兒嘗試練習側步行走。

1.幼兒聽信號"1、2、3"的游戲。

(1)請幼兒說說"1"怎樣？"2"怎樣？"3"呢，并說出游戲規則。

(2)幼兒正面向老師游戲1次。

(3)幼兒背對老師游戲1次。

2.幼兒模仿小動物聽信號玩"1、2、3"的游戲。

師："我們還可以怎么來玩這個游戲？學什么小動物？"。

(1)幼兒提議，模仿游戲一次。

(2)幼兒自選小動物，模仿游戲一次。

3.幼兒練習側步行走。

師："請一個小朋友來做一做剛才你是學的小動物。"。

(1)請模仿"螃蟹側行"的幼兒示范動作，其他幼兒觀察。

(2)大家嘗試"螃蟹側行"，體驗動作。

(3)師生共同討論"側步行走"的動作要領。

(4)幼兒再次嘗試體驗動作。

(5)集體游戲："螃蟹1、2、3"。

三、師幼共同玩太陽氣球傘的游戲。

1.出示氣球傘。

師：游樂場里有一個又大又漂亮的太陽氣球傘，小螃蟹們快來，我們一起和氣球傘做游戲好嗎？（邀請客人老師共同參加活動）。

2.小螃蟹和太陽氣球傘做游戲。

（1）爬到氣球傘上。

（2）讓氣球傘轉起來。

（3）鉆進氣球傘里。

（4）再次把氣球傘轉起來。

（5）卷起氣球傘帶回家。

游樂場教案（通用17篇）篇十

1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識。

2、將相應的數量與數字相匹配。

3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

1、ppt課件、電腦。

2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。

1、播放ppt課件，引起興趣。

2、知道是幾號車廂，鞏固對5以內數字的認識。

3、依次點擊車廂，請幼兒目測出數量，并能用相應的數字表示。

（1）1號車廂里有幾只小狗呢？（點擊1號車廂）（2）一只小狗我們能用一個數字來表示，你知道是數字幾嗎？（一只小狗可以用數字1來表示，鼓勵說完整話的幼兒）（3）同上方法，一次點擊2號、3號、4號、5號車廂，請幼兒目測出小狗的數量，并說一說x只小狗可以用數字x來表示。

4、為小狗找肉骨頭，并能按數量正確送給車廂上的小狗吃。

（3）請小朋友每人找一串肉骨頭，找到后請你數一數，再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭，接著請個別幼兒起來講講。

（4）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。

小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭，有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們該怎樣來送給小狗，讓它們都有的吃呢？你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭，應該送給幾號車廂的小狗。請你和身邊的好朋友商量一下。

（5）請個別幼兒上來送骨頭給小狗。

（6）幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。

（7）請小朋友看看我們的肉骨頭都送對了嗎？請幼兒及時糾正送錯的肉骨頭串。

5、坐火車去游樂場。

（2）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什么？（火車票）火車票上有座位號，我們要按照上面的座位號找到自己的座位對嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。

（4）請你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個什么圖形？應該坐幾號車廂？

（5）請個別幼兒講一講，并把車票貼在相應的車廂上。

（6）分組把火車票貼在相應的車廂上。

（7）集體檢查，找出錯誤并糾正。

6、一起乘坐小火車上游樂場。

小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發去游樂場吧！

游樂場教案（通用17篇）篇十一

1.認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

2.掌握米和厘米的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。

3.認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

能恰當選擇單位表示物體的長度。

課件、軟尺學具。

一、復習。

長度單位厘米cm。

二、新課呈現。

身高1米以上要買票。

看來，我們還真要好好認識一下1米有多長呢。

三、認識1米。

1.在老師發給的吸管上量出10厘米，剪下來。

3.講解：10個10厘米連起來就是100厘米，才是1米。

4.米用字母m表示，1米寫成1m。

1米=100厘米1m=100cm。

5.認一認。

（1）老師的米尺。

（2）學具盒中的軟尺：找到從0到100厘米，拿在手中感覺一下，1米有多長。

（3）用老師的米尺比一比同學的個子：比1米長。

（4）用老師的米尺比一比課桌的高：比1米短。

（5）選讀家庭作業中的探究部分。

6.小結：測量比較長的物體，我們用米來作單位。

四、練習。

1.p171一張課桌大約有多高？

（4cm用手比一比4cm的長度，不可能；90cm和周圍的同學比較，桌子才到同學的腰部。7m用尺子比一下門的高，2米多，所以不可能。）。

2.是用cm還是m呢？p16試一試。

小結：與米尺比較，比1米長的，一般用米作單位；比1米短的，一般用厘米作單位。

3.p173。

板書設計：

米m。

1米=100厘米1m=100cm。

游樂場教案（通用17篇）篇十二

1。能夠看圖創造性地講述游樂場的熱鬧場景，感受到快樂。

2。會使用有的……有的……句式說話。

一、手指操：過大年。

二、課件導入：今天老師要送給小朋友個特殊的驚喜。帶你們到公園的游樂場去玩。你們高興不高興呀？讓我們開小火車去游樂場吧。

三、指導幼兒觀察游樂場。

1、說說小朋友都在做什么？

2、他們是怎么玩的？玩的怎么樣？

3、練習用有的……有的……句式說話。

4、說說游樂場給你留下了怎樣的'印象？

5、誰來說說你喜歡玩什么？

四、表演：健康歌。

五、游戲：師幼互動。

1：師邊做動作邊用有的……有的……句式說話。

2：找幼兒做動作其他幼兒練習說話。

3：觀察幼兒的外貌來說話。

六、討論：

1、有的小朋友找不到媽媽怎么辦？

2、陌生人給東西該不該要？跟不跟陌生人走？

3、吃完的果皮和垃圾該放到哪里？

七、結束律動：開這小火車回家。

游樂場教案（通用17篇）篇十三

序數是表示次序的數,了解序數要以了解基數為基礎。中班幼兒已學習了 10 內數的概念, 為學習序數做好了準備。單純從不同方向(從左到右或從右到左, 上到下或從下到上)確認物體的排列次序,對中班幼兒來說太過枯燥。本次活動幼兒喜歡的“熱鬧的游樂場”為游戲情境,通過小動物在游樂場的活動,引導幼兒輕松愉快地感知從右到左、從下到上等不同方向的排列次序。活動開展過程中,隨著游戲的層層推進,不斷加大學習難度,使活動更具有挑戰性,激發幼兒學習興趣。

活動目標：

1.初步理解 5 以內序數的含義,會用點數的方法確定物體的排列次序。

2.能使用序數詞按從左到右或從右到左、從上到下或從下到上正確表述 5 以內物體的排列順序。

3.喜歡動手操作,體驗小動物們在游樂場玩要的快樂。

1.創設“小動物去游樂場玩”的情境,引導幼兒理解 1-5 的序數的含義。

列的,說出從大拇指數起,第 1、第 2 第 3、第 4 第 5 根手指上分別是什么動物。

(2)變換小動物的位置,請幼兒辨認其排列次序。幫助幼兒理解:要先確定起始方向,再用點數 的 方 法 確 定 物 體 的 排 列 次 序 。

(3) 請幼兒閱讀《春天你好》第 16 頁,說出小動物們分別在幾樓、第幾車廂,鞏固認識 5 以內的序數。

2.請幼兒閱讀《春天你好》第 17 頁,引導幼兒從不同方向確認小動物的排列次序,用序數詞正確表述。

(1)請幼兒觀察《賽跑》圖片,確認動物的名次。提問:誰跑得最快?小免跑了第幾名?

(3)請幼兒觀察《旋轉木馬》圖片,確認動物在圓形排列中的次序。提問:從小貓開始,按箭頭方向數,坐在第 2 個木馬上的是誰?引導幼兒知道:圓形排列時,要先確定一個點還要確定數的方向,再點數確認排列次序。

(4)請幼兒觀察《跳格子》圖片,學會從上往下和從左往右兩個方向確認位置。

提間:小猴把沙包扔到了哪一個格子?引導幼兒知道沙包在第 2 排的第 2 個格子里。

3. 請幼兒按要求排隊到戶外玩“跳格子”游戲進一步鞏固 5 以內的序數。

游樂場教案（通用17篇）篇十四

20xx年12月份，全國基礎教育課程改革座談會在南安市召開，該市提供了四所小學讓與會代表參觀考察，蓬島中心小學是其中一所。該校地處偏遠山區，交通較不方便，屬于經濟較不發達地區。但在聽課的過程中，許多聽課者都對山區學生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽課者激動地說：這些孩子真不像是山區的孩子。我們為山區學生在課改中得到良好發展而感到欣慰，更加堅定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂場》一課做為案例，與各位同行分享。

一、創設情境。

1、教師播放歌曲《小火車》，學生快樂地拍手跟唱。

2、師生談話。

師：同學們到過游樂場嗎？玩過什么，玩得怎樣？

生1：我玩過空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。

生2：我玩過碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來了。

師：同學們玩得真高興，今天我們一起到游樂場玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）。

3、觀察掛圖，了解信息。

學生觀察后同桌交流。

學生匯報。

生1：我看見了一列火車有9節，每節能坐4人。

生2：我看到了碰碰車有4輛，每輛坐2人，但還有一輛沒人坐。

生3：我知道了票價，小火車每人3元，碰碰車每人5元。

生4：我知道了火車下面的輪子，每節車廂下有4個輪子。

二、合作交流。

師：圖中有許多用我們學過的乘、除法解決的數學問題，你們能把它們找出來嗎？生：（非常自信地）能。

師：現在老師想請同學們同桌合作，你問我答，比一比，看誰提的問題多？

學生同桌互相提問題互答，師巡視指導。

匯報：（匯報時學生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）。

同桌1：我們要提乘法問題，每節車廂坐4人，9節可以坐幾人？49＝36（人）。

同桌2：每輛碰碰車能坐2人，3輛坐幾人？23＝6（人）。

同桌3：每張小火車票3元，15元可以買幾張？153＝5。

（張）。

同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？205＝4（張）。

同桌5：我有不一樣的，每節車廂下有4個輪子，7節車廂有幾個輪子呢？47＝28（個）。

同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請問坐在火車上的有幾人？82＝4（人）。

師（及時表揚）：你能注意到人的身上也有數學問題，真不錯。

生5：我想提問自己：每輛碰碰車上有2個轉向燈，4輛共有幾個？24＝8（個）。

生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？

師：（疑惑）誰來幫幫老師呢？

生7：我來，只要605就行了，605＝12（張）因為10個5是50，2個5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個學生小聲說這是三年級才學的.。）。

師：這位同學能夠開動腦筋，用學過的知識來解決沒學過的問題，真是太棒了。

三、應用拓展。

1、練一練1題。

（1）學生獨立完成后進行反饋，進行自評，全對的自己加3顆星。

2、練一練第2題。

生獨立完成后模仿表演講解。

師：你們還能提出哪些數學問題？

生1：我還能提出不一樣的問題，每盒4元，36元能買幾盒？請同學回答。

生：364＝9（盒）。

生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的幾倍？我考考同學。

生3：188＝（想了又想）我覺得他的這個問題有問題，我覺得不能做。

生4：能做，188＝36。

生5：不對不對，應該是188＝22。

（學生討論開了，到底等于幾倍呀？倍數能有余數嗎？）。

師：188＝36你怎么想的呢？

生4：因為38＝24，18元只要加上6元就夠了。

生5：不對，188＝36的話，38＝24，24＞18了，所以188＝22，因為28＝16，18－16＝2了。（許多同學都說對，應該這樣。）。

師：對。188＝22，不過，生4敢于說出自己的想法，同學敢于爭議，說明同學都能積極思考問題，有余數的除法，我們以后還會繼續學習。

3、練一練第3題。

師：一只大杯能倒滿（）只小杯呢？為什么？

生1：我覺得是2杯，因為2只小杯的水剛好是1只大杯。

生2：我也覺得是2杯，因為1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。

生3：對。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。

生4：我能用個式子表示：63＝2。

四、學會評價。

1、師：你們說說，今天誰能坐上進步快車了，為什么？

生1：我覺得同學可以，因為今天他的想法很特別。

生2：我覺得同學可以，因為他特別積極，平時他老做小動作，今天他沒有了。

生3：我覺得自己也行，因為今天，我說出了別人沒有想到的問題了，而且可以自己解決。

生4：我想請大家原諒我，因為剛才上課，我沒注意了同學的提問所以回答不出來了。

師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？

生：原諒。也可以坐進步快車，因為他敢于承認錯誤。

2、伴著優美的音樂，受到表揚的學生組成一列小火車，在教室里行走，其他學生拍手加油。

3、教師小結：希望其他同學向這些同學學習，相信班上每個同學都能坐上進步快車。

游樂場教案（通用17篇）篇十五

1、嘗試練習側步行走，發展幼兒動作的協調性，及快速反應能力。

2、能合作擺放器械，積極、主動的參與游樂場游戲，體驗運動的快樂。

3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

1、幼兒有玩過各類小型體育游戲活動和氣球傘的經驗。

2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂、錄音機。

一、師生共同來到活動場地。

師："現在我們一起來到了游樂場，讓我們一起說：你開心、我開心，游樂場里最開心，耶!"自己動手嘗試了解篩子的作用，發現篩孔的大小與被分離物的關系。"那游樂場里有哪些游戲呢?"(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)

請幼兒一起參與布置場地，聽音樂開始游戲。

二、幼兒嘗試練習側步行走。

1.幼兒聽信號"1、2、3"的游戲。

(1)請幼兒說說"1"怎樣?"2"怎樣?"3"呢，并說出游戲規則。

(2)幼兒正面向老師游戲1次。

(3)幼兒背對老師游戲1次。

2.幼兒模仿小動物聽信號玩"1、2、3"的游戲。

師："我們還可以怎么來玩這個游戲?學什么小動物?"

(1)幼兒提議，模仿游戲一次。

(2)幼兒自選小動物，模仿游戲一次。

3.幼兒練習側步行走。

師："請一個小朋友來做一做剛才你是學的小動物。"

(1)請模仿"螃蟹側行"的幼兒示范動作，其他幼兒觀察。

(2)大家嘗試"螃蟹側行"，體驗動作。

(3)師生共同討論"側步行走"的動作要領。

(4)幼兒再次嘗試體驗動作。

(5)集體游戲："螃蟹1、2、3"。

三、師幼共同玩太陽氣球傘的游戲。

1.出示氣球傘

師：游樂場里有一個又大又漂亮的太陽氣球傘，小螃蟹們快來，我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請客人老師共同參加活動)

2.小螃蟹和太陽氣球傘做游戲

(1)爬到氣球傘上

(2)讓氣球傘轉起來

(3)鉆進氣球傘里

(4)再次把氣球傘轉起來

(5)卷起氣球傘帶回家

四、結束

每一次游戲，都是孩子快樂的時光;每一次游戲，都是孩子學習的過程。

《快樂蹴鞠》從一開始對蹴鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規則，以及玩蹴鞠時的角色分工，都是孩子主動參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學習與游戲過程中的積極主動性，更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動所收獲的成長，我認為這就是“玩中學 學中玩”的價值體現。

今天的《快樂蹴鞠》游戲中，球員們積極參與、不怕困難(有一個球員摔倒了，馬上站起來，拍拍身體，笑了笑，繼續完成比賽)、堅持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時各隊球員的協作意識也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過程中將球傳給自己的隊友，共同完成踢球—傳球—進球得分的過程;每個環節的小結，幼兒都能用自己的語言表述出自己的表現(自己在團隊的協作過程中表現的怎樣)，以及踢蹴鞠時發現的問題(例如：球老是踢出界，怎么辦?)，請同伴一起解決問題的能力(在球快要出界的時候，球員轉個身到球的對面，把球往界內踢回去，這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們在踢蹴鞠的過程中，不是一味地向老師尋求幫助，而是主動發現問題，解決問題。

每次游戲都會有新的問題產生，但是我相信孩子有了前期的經驗，一定會借助已有的方法，用自己的眼睛發現問題，用自己的能力解決問題。而我，也要做一個會觀察、敢放手的老師，真正地了解孩子、相信孩子。

游樂場教案（通用17篇）篇十六

1、引導幼兒結合自己的生活經驗，把自己玩過、看過的游樂場用繪畫的形式表現出來。

2、鼓勵幼兒結合自己的想象，大膽地選用多種形式、多種顏色表現游樂場。

3、引導幼兒用豐富的語言表達出自己的繪畫內容。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、幼兒活動材料《美術》每人一本，油畫棒每人一盒。

一、通過談話，自然切入主題。

1、回憶游樂場景物。

你去過游樂場嗎？游樂場有什么好玩的？你最喜歡玩游樂場的什么？你還想玩什么？（游樂場里有很多好玩的東西，象過山車、摩天輪都是我們小朋友最喜歡玩的游樂機，小朋友還想在游樂場玩到更多好玩的。）

2、鼓勵幼兒設計新的游樂場。

你希望有一個怎樣的游樂場？（引導幼兒把自己的設想講出來）

二、交代作業主題。

今天我們就來當設計師，設計一個漂亮好玩的游樂場。

三、幼兒作業，老師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽想象，設計出與別人不一樣的游樂場，啟發幼兒合理布置畫面，提醒幼兒注意畫面的整潔。

四、展示幼兒作品，講評。

1、請個別畫面內容豐富的幼兒到集體前面“說畫”。

2、老師總結評價。

五、引導幼兒相互欣賞、評價作品。

既培養了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發揮幼兒的`觀察力、創造力和表現力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創新意識和創新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，發展幼兒的創造力。

游樂場教案（通用17篇）篇十七

活動名稱：我們的“游樂場”

1、通過操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恒。

2、培養幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。

1、正方形盒子每人一個，不同形狀的圖形每人一份。

2、長方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數量的三角形每人一套。

3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。

一、給“游樂場”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。

1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。

2、提問：你用了幾個什么樣的圖形成了一個大的正方形?

3、教師展示幼兒的操作結果，感受圖形的組合。

總結：小朋友用不同數量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干！

4、幼兒給“游樂場”鋪地板。

二、給“游樂場”建大門。用四個三角形拼成不同的形狀(長方形、正方形、三角形、梯形)，其形狀不同，但大小一樣，體驗圖形守恒。

1、幼兒用四個三角形分別拼成長方形和正方形。

請個別幼兒上前演示，說出用什么拼成了長方形和正方形?它們一樣大么?

2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。

問：拼的圖形一樣大么?為什么？

教師總結：小朋友用了同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形，形狀變了，但大小沒有變，它們是一樣大的。

3、再次用同樣的四個三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進一步感受圖形守恒。

問：三角形、梯形、長方形、正方形一樣大么?為什么?

4、總結：四個不同的圖形都是用同樣的四個三角形拼成的，它們是一樣大的。

三、游戲：“考眼力”，鞏固強化理解圖形的守恒。

1、出示由三角形拼成的一個圖案，幼兒觀察說出像什么?是由幾個三角形拼成的?

四、給“游樂場”鋪小路。小組合作，商量拼擺出漂亮的造型。

1、展示作品，幼兒說出自己創造是什么?用什么拼成的?

2、給“游樂場”鋪小路。

五、在“游樂場”玩一玩，結束活動。