教學(xué)工作計劃是為了保證教學(xué)工作的有序進(jìn)行而制定的，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的內(nèi)容。在這里你可以找到一些別具特色的教學(xué)工作計劃范例，歡迎參考。

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇一

3.在開會前,工作人員進(jìn)行會場布置,在主席臺上由兩人拉著一條繩子,然后以“準(zhǔn)繩”為基準(zhǔn)擺放茶杯,這樣做的理由是(b)。

a.兩點(diǎn)之間線段最短。

b.兩點(diǎn)確定一條直線。

c.垂線段最短。

d.過一點(diǎn)可以作無數(shù)條直線。

知識點(diǎn)二:線段的作法及比較。

4.在跳繩比賽中,要在兩條繩子中挑出較長的一條用于比賽,選擇的方法是(a)。

a.把兩條繩子的一端對齊,然后拉直兩條繩子,另一端在外面的即為長繩。

b.把兩條繩子接在一起。

c.把兩條繩子重合觀察另一端的情況。

d.沒有辦法挑選。

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇二

在我們的生活中有很多線條，看：

a、豎琴、激光――線段。

b、毛線——曲線。

c、角——射線。

d、馬路——直線。

2、線段的特征。

它們當(dāng)中，哪些是你們學(xué)過的？（線段）。

你能回憶一下線段有哪些特征嗎？

a、線段是直的，并且有2個端點(diǎn)。

b、線段是可以度量的。

1、認(rèn)識射線。

a、射線的概念。

像這樣的圖形你知道叫什么嗎？

板書：一條線段，將它的一端無限地延長，所形成的圖形叫做射線。

b、射線的表示方法。

這條射線的端點(diǎn)我們可以用大寫字母表示，如a，在射線上任意取一點(diǎn)，如b,我們就可以用ab表示這條射線，記作射線ab。

c、拓展。

（1）媒體演示從另一端延長，這又是什么圖形？（射線）那我們可以把它記作什么？（射線ab？射線ba？）。

（2）請說對的同學(xué)說說理由。

2、認(rèn)識直線。

a、直線的概念。

請你閉上眼睛想一想，如果將線段的兩個端點(diǎn)都無限地延長，那會又會怎樣呢？（請一個同學(xué)到黑板上來畫一畫）（師先同步畫好一條線段）。

板書：將一條線段的兩端無限地延長，所形成的圖形叫做直線。

b、直線的表示方法。

3、引出課題。

同學(xué)們學(xué)的真棒，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：線段、射線、直線。

4、師：接下來老師請同學(xué)把書翻到79頁，看79、80頁上的內(nèi)容完成練習(xí)紙上的表格。

1、請你分分類。

2、用正確的方法表示下面圖形。

3、判斷。

4、畫一畫（書上p80試一試）。

5、拓展。

今天這節(jié)課你有什么收獲？

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇三

一、聯(lián)系實際，提出問題。

1、讓學(xué)生舉出實際生活中所見到的直線的實例(可請5～6位學(xué)生發(fā)言)、

再提問：在我們以前學(xué)過的知識中有沒有真正是直線的例子？(數(shù)軸)。

3、通過前面學(xué)生所舉的例子，給出線段定義“直線上兩個點(diǎn)和它們之間的部分叫做線段、”

4、教師畫出一條直線，并在直線上標(biāo)出一條線段，然后擦掉一部分，只剩下一條射線，先看它與直線、線段的區(qū)別，后給出射線的定義：“直線上的一點(diǎn)和它一旁的部分叫做射線、”

1、直線的表示有兩種：一個小寫字母或兩個大寫字母、但前面必須加“直線”兩字，如：直線l；直線m，直線ab；直線cd、(板書表示出來)。

2、線段的表示也有兩種：一個小寫字母或用端點(diǎn)的.兩個大寫字母、但前面必須加“線段”兩字、如：線段a；線段ab、(板書表示出來)。

3、射線的表示同樣有兩種：一個小寫字母或端點(diǎn)的大寫字母和射線上的一個大寫字母，前面必須加“射線”兩字、如：射線a；射線oa、(板書表示出來)。

三、運(yùn)動變化，找出聯(lián)系。

1、讓學(xué)生找出三者之間的區(qū)別：端點(diǎn)的個數(shù)，0個，1個，2個、

四、回到實際，鞏固概念。

2、練習(xí)：

(1)如圖1-1，a，b，c，d為直線l上的四個點(diǎn)、

問：圖中共有幾條線段？以c為端點(diǎn)的射線有哪幾條？

(4)如圖1-4，圖中共有多少條線段？

五、小結(jié)。

1、教師提問：(1)本節(jié)課你掌握了幾個幾何概念？

(2)直線、射線和線段三者之間的關(guān)系是什么？

(3)本節(jié)課應(yīng)該理解哪幾個關(guān)鍵詞？

(4)在表示直線、射線和線段時應(yīng)注意什么？

2、再設(shè)問：直線還有什么性質(zhì)呢？為下節(jié)課講直線的性質(zhì)埋下伏筆、

六、作業(yè)p、11，1；p、12，3；p、14，1、2、

板書設(shè)計。

課堂教學(xué)設(shè)計說明。

1、本課的教學(xué)時間為1課時45分鐘、

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇四

1.火車票價是根據(jù)兩站距離的遠(yuǎn)近而定的，距離越遠(yuǎn)，票價越高.如果一段鐵路上共有五個站點(diǎn)，每兩站間的距離都不相等，那么這段鐵路上的火車票價共有________種.

知識點(diǎn)2線段、直線的性質(zhì)。

2.建筑工人砌墻時，經(jīng)常在兩個墻角的位置分別插一根木樁，然后拉一條直的參照線.這個實例體現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識是()。

a.兩點(diǎn)之間，線段最短。

b.過已知三點(diǎn)可以畫一條直線。

c.一條直線通過無數(shù)個點(diǎn)。

d.兩點(diǎn)確定一條直線。

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇五

1.理解兩點(diǎn)確定一條直線的事實。

2.掌握直線、射線、線段的表示方法。

3.理解直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：理解并掌握直線的性質(zhì)，會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形。

難點(diǎn)：根據(jù)語言描述畫出圖形，建立圖形和語言之間的聯(lián)系。

【自主學(xué)習(xí)】。

1.直線的基本性質(zhì)是。

2.點(diǎn)一般用表示。

3.直線的表示方法有兩種：(1)用表示;(2)用表示。

4.射線的表示方法有兩種：(1)用表示;(2)用表示。

5.線段的表示方法有兩種：(1)用表示;(2)用表示。

6.點(diǎn)與直線的位置關(guān)系有兩種情況：分別是和。

7.叫做兩條直線相交。

探究一直線的基本性質(zhì)。

1.操作：如果你想將一根木條固定在墻上，至少需要幾個釘子?動手試試看。

(1)請你先用一個釘子，是否可以轉(zhuǎn)動木條?這說明了什么?

(2)請你再用兩個釘子，是否可以轉(zhuǎn)動木條?這又說明了什么?

(3)猜想：如果將木條抽象成直線，將釘子抽象成點(diǎn)，你可以得出什么結(jié)論?

2.直線的基本性質(zhì)有兩層含義：(1)(2)。

3.思考：你還能從生活中舉出應(yīng)用直線基本性質(zhì)的例子嗎?試試看。

探究二直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系。

請同學(xué)們先自己畫出一條直線，一條射線，一條線段，然后小組合作討論它們的區(qū)別與聯(lián)系，并將討論的結(jié)果填入下表。

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇六

線段、射線、直線和角，數(shù)學(xué)教案－線段、射線、直線和角。。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較遷移認(rèn)識直線、射線和角，了解直線、射線和角的性質(zhì)。

2、通過操作討論知道角的大小跟兩邊叉開的大小有關(guān)。

3、學(xué)會用三角板和直尺畫直線、射線和角。

4、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握射線和角的概念及性質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、實物投影、活動角、直尺、三角板。

五、教學(xué)過程：

（一）線段、射線與直線的認(rèn)識：

1、出示一條線段：

問：a.這是什么？（板書：線段）。

b.為什么說它是線段？（即線段的特點(diǎn)？）。

c.你能畫一條3cm長的線段嗎？

2、畫一畫：

你能畫出一條與線段不同的線嗎？

自由練（根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)）。

3、反饋匯報。（根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射線的教學(xué)）。

（1）投影展示“直線”

a.問：你畫的這條線和線段有什么不同？（即直線的特點(diǎn)）。

b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延長的線叫直線。（板書：直線）。

c.你會畫直線嗎？（對照定義，說明“無限延長”表現(xiàn)在“沒有端點(diǎn)”）。

（2）投影展示“射線”

a.這條線與線段有什么不同之處？

b.說明“射線”的概念。（只有一個端點(diǎn)，可以向一端無限延長）。

c.你會畫“射線”嗎？（自由畫，一生板演）。

反饋：講評畫法。先定點(diǎn)然后引出一條線。（再畫一條鞏固）。

（3）你在生活中看到過這樣的線嗎？（自由說一說）。

（4）小結(jié)：大家說的這些都可以看作是射線，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－線段、射線、直線和角。》。

（5）演示一些射線，如手電筒光、多媒體演示太陽光等。

（二）角的認(rèn)識：

1、觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？

自由說（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線的條數(shù)。）板書：角。

問：那你知道角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點(diǎn)的兩條射線）。

學(xué)生概括得出角的概念（板書角的概念）。

2、分別演示三個角的形成過程p116。

問：它們有什么不同的地方？（大小不同，板書：角的大小）。

3、得出角的概念，并自學(xué)p116角的各部分名稱。

打開課本劃一劃，讀一讀。

4、繼續(xù)自學(xué)角的符號介紹，書寫并與小于號比較。

5、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。

說說為什么?（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“概念”去判斷）。

6、畫角（先自由畫，再一生實物投影演示）。

說說你是這么畫的？（定點(diǎn)，引出兩條射線）。

再畫一個，并寫出各部分名稱，并用角的符號來表示。（獨(dú)立練）。

7、活動角介紹。玩活動角。

a、個人玩擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān)）。

b、同桌玩一人拉一角，另一個同學(xué)拉出一個比他大的角。（進(jìn)一步感知）。

c、想一想角的大小與什么有關(guān)？

小結(jié)：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。

d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個角大？（觀察法）。

多媒體出示一組大小相近的角，哪一個角大？（重疊法，分兩步進(jìn)行，注意讓學(xué)生討論概括方法。）。

比一比三角板上角的大小，并說給同桌聽。

e、出示一組大小相同，邊長短不同的'角。哪一個角大？

小結(jié)：角的大小與邊的長短無關(guān)。

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇七

線段、射線、直線和角，數(shù)學(xué)教案－線段、射線、直線和角。。

1、通過比較遷移認(rèn)識直線、射線和角，了解直線、射線和角的性質(zhì)。

2、通過操作討論知道角的大小跟兩邊叉開的大小有關(guān)。

3、學(xué)會用三角板和直尺畫直線、射線和角。

4、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力。

多媒體、實物投影、活動角、直尺、三角板。

1、出示一條線段：

問：a.這是什么？（板書：線段）

b.為什么說它是線段？（即線段的特點(diǎn)？）

c. 你能畫一條3cm長的線段嗎？

2、畫一畫：

你能畫出一條與線段不同的線嗎？

自由練（根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)）

3、反饋匯報。（根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射線的教學(xué)）

（1） 投影展示"直線"

a.問：你畫的這條線和線段有什么不同？（即直線的特點(diǎn)）

b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延長的線叫直線。（板書：直線）

c.你會畫直線嗎？（對照定義，說明"無限延長"表現(xiàn)在"沒有端點(diǎn)"）

（2） 投影展示"射線"

a.這條線與線段有什么不同之處？

b.說明"射線"的概念。（只有一個端點(diǎn)，可以向一端無限延長）

c.你會畫"射線"嗎？（自由畫，一生板演）

反饋：講評畫法。先定點(diǎn)然后引出一條線。（再畫一條鞏固）

（3）你在生活中看到過這樣的線嗎？（自由說一說）

（4）小結(jié)：大家說的這些都可以看作是射線，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－線段、射線、直線和角。》。

（5）演示一些射線，如手電筒光、多媒體演示太陽光等。

1、 觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？

自由說（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線的條數(shù)。）板書：角

問：那你知道角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點(diǎn)的兩條射線）

學(xué)生概括得出角的概念（板書角的概念）

2、 分別演示三個角的形成過程p116

問：它們有什么不同的地方？（大小不同，板書：角的大小）

3、得出角的概念，并自學(xué)p116角的各部分名稱。

打開課本劃一劃，讀一讀。

4、繼續(xù)自學(xué)角的符號介紹，書寫并與小于號比較。

5、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。

說說為什么?（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"概念"去判斷）

6、畫角（先自由畫，再一生實物投影演示）

說說你是這么畫的？（定點(diǎn)，引出兩條射線）

再畫一個，并寫出各部分名稱，并用角的符號來表示。（獨(dú)立練）

7、活動角介紹。玩活動角

a、個人玩 擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān)）

b、同桌玩 一人拉一角，另一個同學(xué)拉出一個比他大的角。（進(jìn)一步感知）

c、想一想 角的大小與什么有關(guān)？

小結(jié)：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。

d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個角大？（觀察法）

多媒體出示一組大小相近的角，哪一個角大？（重疊法，分兩步進(jìn)行，注意讓學(xué)生討論概括方法。）

比一比三角板上角的大小，并說給同桌聽。

e、出示一組大小相同，邊長短不同的角。哪一個角大？

小結(jié)：角的大小與邊的長短無關(guān)。

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇八

這節(jié)課上完以后，連日來的疲憊一掃而光.從整體效果看不錯，這可能得益于我的學(xué)生，和高年級的學(xué)生比，他們稚氣未脫比較活潑，愛表現(xiàn)自己，所以烘托出課堂氣氛比較活躍.過后我靜下來觀看這節(jié)課的視頻，發(fā)現(xiàn)自己一些課堂教學(xué)中的口誤，還有一些環(huán)節(jié)設(shè)計的不如人意，越發(fā)讓我心虛氣短，是我的學(xué)生成全了我.

一是“延伸”與“延長”的區(qū)別.在課前其他老師就我的試講的這節(jié)課提出過這個問題，線段是不能延伸的，但線段可以延長.這在我以前的教學(xué)中根本沒有注意，通過這節(jié)課得到大家的幫助.但我對這兩個概念還是理解不深，導(dǎo)致在課中有兩處延伸、延長混為一談.這在比較講究“嚴(yán)謹(jǐn)”數(shù)學(xué)課堂上是不允許的，況且在課上我還一再提醒學(xué)生注意語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，我還犯了這樣的錯誤，不應(yīng)該，這為我以后的教學(xué)敲了警鐘.

二是小游戲這環(huán)節(jié)沒有突出我的設(shè)計本意，我感覺效果不好.但我還沒有好的創(chuàng)意，希望得到其他老師的指教.

三是練習(xí)題方面可以再適當(dāng)擴(kuò)充，本節(jié)課中略感單薄.

文檔為doc格式。

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇九

在我們的生活中有很多線條，看：

a、豎琴、激光――線段。

b、毛線——曲線。

c、角——射線。

d、馬路——直線。

2、線段的特征。

它們當(dāng)中，哪些是你們學(xué)過的？（線段）。

你能回憶一下線段有哪些特征嗎？

a、線段是直的，并且有2個端點(diǎn)。

b、線段是可以度量的。

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇十

(1)能在現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動過程，理解并掌握直線的性質(zhì)，能用幾何語言描述直線性質(zhì)。

2.過程與方法。

(1)能在現(xiàn)實情境中，進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思考，提高抽象概括能力。

(2)經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動過程，提高學(xué)生的動手操作與實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀。

體驗通過實驗獲得數(shù)學(xué)猜想，得到直線性質(zhì)的過程。

1.重點(diǎn)：理解并掌握直線性質(zhì)，會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形。

2.難點(diǎn)：根據(jù)語言描述畫出圖形。

3.關(guān)鍵：理解畫圖語言，建立圖形與語言之間的聯(lián)系。

一把直尺、木工墨盒。

一、引入新課。

1.出示墨盒，請一個同學(xué)演示使用墨盒彈出一條直線的過程。

2.提出問題：為什么這樣拉出線是直的?其關(guān)鍵是什么?

二、新授。

學(xué)生活動：學(xué)生經(jīng)過小組交流后，總結(jié)出結(jié)論：兩點(diǎn)確定一條直線。其關(guān)鍵在于先固定墨盒中墨線上兩個點(diǎn)。

教師活動：參與學(xué)生活動，并請學(xué)生思考：這個現(xiàn)象符合數(shù)學(xué)上的什么原理?

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇十一

本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認(rèn)識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是幾何形體知識中最基本的概念之一，也是認(rèn)識三角形等圖形的知識以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識的基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位和角的初步認(rèn)識時，已會直觀描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從有限到無限，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直線和射線，掌握角的概念。

１、認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段；認(rèn)識射線；知道直線、線段、射線的區(qū)別；認(rèn)識角和角的符號，知道角的各部分名稱、比較角的大小。

２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、綜合、記憶及動手協(xié)作能力。

３、情感目標(biāo)：教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

１、重點(diǎn)：認(rèn)識射線，知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系；在射線概念的基礎(chǔ)上說明角的概念，滲透運(yùn)動的觀點(diǎn)。

２、難點(diǎn)：角的形成。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備：兩根吸管、一個圖釘、一副三角尺。

1、出示一條線段：

問：a。這是什么？（板書：線段）。

b。你覺得線段有什么特點(diǎn)？（有兩個端點(diǎn)）板書，又問：有兩個端點(diǎn)的線就是線段？（畫曲線）引導(dǎo)：直的（板書）。

c。你也畫一條線段吧？（用一句話向大家介紹）（用尺量）誰來重新認(rèn)識老師的線段？和老師的比比看？（小結(jié)：能量出長度————數(shù)學(xué)專用語—有限長）。

d、你周圍有線段嗎？找一找。

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇十二

a、射線的概念。

像這樣的圖形你知道叫什么嗎？

板書：一條線段，將它的一端無限地延長，所形成的圖形叫做射線。

b、射線的表示方法。

這條射線的端點(diǎn)我們可以用大寫字母表示，如a，在射線上任意取一點(diǎn)，如b,我們就可以用ab表示這條射線，記作射線ab。

c、拓展。

（1）媒體演示從另一端延長，這又是什么圖形？（射線）那我們可以把它記作什么？（射線ab？射線ba？）。

（2）請說對的同學(xué)說說理由。

2、認(rèn)識直線。

a、直線的概念。

請你閉上眼睛想一想，如果將線段的兩個端點(diǎn)都無限地延長，那會又會怎樣呢？（請一個同學(xué)到黑板上來畫一畫）（師先同步畫好一條線段）。

板書：將一條線段的兩端無限地延長，所形成的圖形叫做直線。

b、直線的表示方法。

3、引出課題。

同學(xué)們學(xué)的真棒，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：線段、射線、直線。

板書：線段、射線、直線。

4、師：接下來老師請同學(xué)把書翻到79頁，看79、80頁上的內(nèi)容完成練習(xí)紙上的表格。

數(shù)學(xué)教案線段直線射線（通用13篇）篇十三

師：同學(xué)們你們知道人類現(xiàn)在居住的星球叫什么名字嗎？（地球）那你們知道哪顆星球離地球最近嗎？（月球）那你們知道地球離月球究竟有多近嗎？（不知道）想知道嗎？接下來就讓我們一起來看看科學(xué)家們是用什么辦法測量出來的吧？（科學(xué)家用激光器測量出來的）。

請同學(xué)到黑板上畫，其他同學(xué)在作業(yè)紙上畫。對比自己和黑板上的線段，回憶線段有哪些特點(diǎn)？并反問什么是端點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書線段的特點(diǎn)）。

根據(jù)線段的特點(diǎn)對比這束光是否符合線段的所有特點(diǎn)，如果分別用大寫字母ab表示兩個端點(diǎn)，該怎樣命名？學(xué)生暢所欲言，老師統(tǒng)一意見，規(guī)定線段的命名方法。

設(shè)計意圖：借助實物抽象出線的過程，讓學(xué)生回憶起線段的特點(diǎn)以及畫法】。

二、回到宇宙中，引出射線。

1、假如這束光擁有無窮的能量，同時又沒有月球和其他任何東西的阻擋，他會怎樣運(yùn)行。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出，沿著原來的方向繼續(xù)運(yùn)行，無限延長，無法測量。

3、讓學(xué)生討論并試著畫一畫，然后引出射線的畫法，觀察射線有哪些特點(diǎn)，討論射段的命名方法。（根據(jù)學(xué)生的回答板書射線的特點(diǎn)）。

三、根據(jù)動畫區(qū)分線段與射線，引出直線。

讓學(xué)生理解什么是直線：將線段的兩端無限延長是直線，直線的特點(diǎn)有哪些，怎樣命名，最后線段射線直線進(jìn)行比較有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。最后引出今天的課題《線段射線直線》。

設(shè)計意圖：通過動畫演示讓學(xué)生區(qū)分線段與射線的特點(diǎn)，線段的兩端無限延長是直線】。

四、進(jìn)生活，區(qū)分三種線。

同學(xué)們我們的數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，咱們一起去生活中找找我們的新朋友們吧。

1、依據(jù)圖片，獨(dú)立觀察，尋找抽象出三種線。

2、學(xué)以致用，做練習(xí)。

3、猜謎游戲。

（1）線段：（有始有終）。

（2）射線：（有始無終）。

（3）直線：（無始無終）。