策劃書不僅僅是為了自己做一個(gè)詳細(xì)的思維整理，也是為了與他人共享和溝通自己的想法和計(jì)劃。以下是小編為大家收集的策劃書范文，希望能給大家提供一些參考。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇一

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇二

策劃書寫作要求：

二、活動背景：這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關(guān)目的動機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)會及威脅等因素，對其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對情況的預(yù)測制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。

四、資源需要：列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細(xì)列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。

五、活動開展：作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會場服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：活動的'各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。

性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。

八、活動負(fù)責(zé)人及主要參與者：注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。

九、注意：

3、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨(dú)裝訂;。

4、策劃書需從紙張的長邊裝訂;。

5、一個(gè)大策劃書，可以有若干子策劃書。

迎新年燈謎晚會策劃書。

一、活動名稱：迎新年燈謎晚會。

二、活動目的：慶元旦迎新春，豐富學(xué)生課余生活，體驗(yàn)師大如家的溫暖。

三、活動時(shí)間：12月31日晚上。

四、活動地點(diǎn)：校大學(xué)生活動中心一樓大廳。

五、舉辦單位：江西師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生會和心理學(xué)院學(xué)生會。

六、參加對象：全校學(xué)生。

八、宣傳工作：在惟義樓前拉橫幅，在各樓棟各個(gè)單元貼宣傳海報(bào)，在大學(xué)生活動中心一樓大廳貼宣傳告示。

九、場地布置：門口布告板上會貼出當(dāng)晚的活動流程和活動規(guī)則。

場內(nèi)分別設(shè)立猜謎區(qū)、核對區(qū)、兌獎區(qū)和新年寄語區(qū)，

其中猜謎區(qū)設(shè)立幾個(gè)支架，在支架之間懸掛粗線，在線上掛燈籠、氣球和燈謎謎面。核對區(qū)設(shè)立兩個(gè)，按燈謎編號以單數(shù)和雙數(shù)分開。兌獎區(qū)設(shè)立兩個(gè)，新年寄語區(qū)同兌獎區(qū)分布在一起。各個(gè)區(qū)域用綁著氣球的粗線隔開。

十、活動流程：

1、猜燈謎。

道具：燈謎600—800個(gè)，謎語可進(jìn)行分類，如地理謎、字謎等。謎面用紙懸在線上或燈籠上，燈謎可根據(jù)不同類型用不同顏色彩字打印，并標(biāo)上編號。

活動規(guī)則：參加者可自行摘下自己能回答的謎面根據(jù)其編號到核對區(qū)工作人員處回答，答對一題可得到一張兌獎券并蓋上一個(gè)印章，以此類推。

根據(jù)現(xiàn)場具體情況，約半個(gè)小時(shí)補(bǔ)充一次燈謎。

2、兌獎。

得到兌獎券的同學(xué)可憑兌獎券到兌獎區(qū)兌獎。一個(gè)兌獎區(qū)分為兩個(gè)部分，分別是直接兌換區(qū)和抽獎區(qū)。同學(xué)可憑自己手中兌獎券上的印章數(shù)自由選擇直接兌換或者抽獎。

3、新年寄語。

道具：彩紙、筆。

設(shè)置：每個(gè)兌獎區(qū)分別設(shè)立一塊留言板。

活動規(guī)則：猜對燈謎的同學(xué)可在紙上寫下新年的祝福，貼在留言板上，傳達(dá)心愿。

十一、獎品設(shè)置：

一等獎：公仔加筆記本(抽獎得到)十二套。

二等獎：1gu盤或筆記本(五個(gè)印章可兌換筆記本或抽獎得到，u盤抽獎得到)共50個(gè)。

三等獎：鑰匙扣或手機(jī)鏈(兩個(gè)印章兌換一樣，或者抽獎得到)共120個(gè)。

紀(jì)念獎：徽章或筆或賀卡(一個(gè)印章兌換一樣，或者抽獎得到)共400個(gè)。

十二、獎品領(lǐng)取：

1、抽獎：獲得兩個(gè)印章?lián)碛幸淮纬楠剻C(jī)會，以此類推。

2、兌換：根據(jù)印章數(shù)換取相應(yīng)獎品。

獲獎同學(xué)可自行選擇領(lǐng)獎方式，但因獎品數(shù)量有限，根據(jù)現(xiàn)場情況會臨時(shí)調(diào)整，最終解釋權(quán)歸教育學(xué)院和心理學(xué)院學(xué)生會所有。

十三、人員設(shè)置：

猜謎區(qū)：場內(nèi)流動人員10人，負(fù)責(zé)維持場內(nèi)秩序、及時(shí)補(bǔ)充燈謎、將摘下卻未能回答的燈謎掛回。

兌換區(qū)：每個(gè)兌獎區(qū)安排工作人員4-5人，分別負(fù)責(zé)直接兌換、抽獎、新年寄語板。

十四、物品清單及預(yù)算。

裝飾用品：能發(fā)亮的大紅燈籠四個(gè)：40元。

懸掛和裝飾場內(nèi)的小燈籠四百個(gè)：225元，9元/16個(gè)。

彩燈彩紙彩帶：彩帶20元、彩燈40元。

氣球五百個(gè)：30元。

禮花兩個(gè)：20元。

共：375元。

現(xiàn)場道具：紅紙八張：8元。

白紙八張：8元。

黑色粗體簽字筆六只：20元。

彩色筆8只：15元。

長繩：12元。

膠帶：44元。

支架：體育學(xué)院。

印泥：12元。

抽獎箱兩個(gè)：自制。

乒乓球100個(gè)：35元。

膠水8個(gè)：16元。

燈謎打印：25元。

共：195元。

獎品：中型公仔12個(gè)：360元。

1gu盤20個(gè)：440元。

筆記本32個(gè)：320元。

鑰匙扣和手機(jī)鏈共120條：480元。

徽章、筆和賀卡共400個(gè)：400元。

共：

三項(xiàng)總計(jì)：2570元。

教育學(xué)院學(xué)生會、心理學(xué)學(xué)院學(xué)生會。

1227。

燈謎晚會物品價(jià)目表。

物品名稱物品數(shù)量物品單價(jià)總價(jià)。

裝飾用品。

大紅燈籠4個(gè)10元/個(gè)40元。

小燈籠400個(gè)9元/16個(gè)225元。

彩燈20米2元/米40元。

彩帶20米1元/米20元。

禮花2個(gè)10元/個(gè)20元。

氣球500個(gè)0.06元/個(gè)30元。

總計(jì)：375元。

現(xiàn)場道具。

紅紙8張1元/張8元。

白紙8張1元/張8元。

黑色粗體簽字筆6支20元。

彩色筆8支15元。

長繩4卷3元/卷12元。

膠帶11卷4.4元/卷44元。

支架8個(gè)向體院借。

印泥4盒3元/盒12元。

抽獎箱自己制作。

乒乓球100個(gè)35元。

膠水8個(gè)2元/個(gè)16元。

燈謎800個(gè)25元。

總計(jì)：195元。

獎品。

中型公仔12個(gè)30元/個(gè)360元。

1gu盤20個(gè)22元/個(gè)440元。

筆記本32本10元/本320元。

鑰匙扣、手機(jī)鏈共120條4元/條480元。

徽章、筆、賀卡共400個(gè)1元/個(gè)400元。

總計(jì)：2000元。

合計(jì)：2570。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇三

小型個(gè)體活動是指時(shí)間跨度小，內(nèi)容、形式單一的活動，它直接作用于協(xié)會內(nèi)部成員，雖然活動氣勢不大，“影響”較小，但效果不可低估。小活動可以小中見大，通過它可以充分挖掘協(xié)會潛力，發(fā)現(xiàn)人才、利用人才。

二、小型活動的策劃。

(一)確定活動目的。協(xié)會小活動一般目的均在于提高協(xié)會成員的素質(zhì)，使他們都能“有所得”;通過活動能增強(qiáng)協(xié)會的凝聚力，促進(jìn)協(xié)會內(nèi)部建設(shè)的發(fā)展。只有正確給活動定位，才可能策劃出高質(zhì)量的活動。

(二)精心策劃。無論什么活動，都應(yīng)事先擬定一個(gè)切實(shí)可行的規(guī)劃。在一個(gè)活動具體實(shí)施之前，必須通盤考慮，精心籌劃好每個(gè)步驟，每道程序，然后才能按部就班，有條不紊地展開，去實(shí)現(xiàn)期望中預(yù)定目標(biāo)。

(三)要做充分準(zhǔn)備。要使活動圓滿成功，就必須得有充分準(zhǔn)備來保障，按崗位責(zé)任制的要求，投入人力、物力、精力和時(shí)間，考慮周全，計(jì)劃周到，組織周密。

三、操作實(shí)施過程應(yīng)注意的問題。

1、小活動雖小，但“五臟俱全”，小活動是大活動的縮影。他同樣需要我們周密策劃，認(rèn)真對待，因?yàn)榛顒硬还艽笮≌l也不愿意辦砸。

2、小活動的創(chuàng)意需要集思廣益，發(fā)揮集體的智慧，共同研究討論，只有這樣依據(jù)協(xié)會成員的要求才可能策劃出形式多樣、豐富多彩、新穎高效的活動。

3、小活動的形式、內(nèi)容難度不易太大，必須控制在協(xié)會人員能力、精力、時(shí)間和社團(tuán)可承擔(dān)經(jīng)費(fèi)范圍之內(nèi)。

4、不可過于頻繁的舉辦小活動，因?yàn)檫^頻的舉辦活動，一方面質(zhì)量得不到保證，另一方面協(xié)會的舉辦活動勢必會影響協(xié)會成員作其他事情，比如學(xué)習(xí)、交友、周末回家，這樣久而久之因舉辦活動耽誤他們太多的時(shí)間，也會“忍痛割愛”，這正所謂過猶不及。

如何策劃大型活動。

一、大型活動的定義。

大型活動是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有步驟地組織眾多人參與的社會協(xié)調(diào)活動。這一定義要把握三個(gè)重要概念：

第一、大型活動要有鮮明的目的性。大型活動往往耗費(fèi)很多資源，包括人力、物力、，這是大型活動的目標(biāo)。沒有目的而耗費(fèi)資金做活動是不可能的，目的不鮮明也是不值得的。

第二、要有計(jì)劃性。凡事都應(yīng)有計(jì)劃，大型活動更不例外，而且更要求有周密的計(jì)劃。

第三、眾多人參與是大型活動重要的概念。既然是大型活動，就應(yīng)該有眾多的人參與，但并不是參與人數(shù)多就是大型活動。大型活動和小型活動的根本區(qū)別不僅在于參與人的數(shù)量，而且還在于活動的質(zhì)量的高低和影響力的大小，對于校園活動來說要看其是否能真正意義上打造社團(tuán)精品并促進(jìn)校園文化建設(shè)。

二、大型活動的策劃。

從程序上說，大型活動策劃和實(shí)施，一般要經(jīng)過以下幾步：

第一、立項(xiàng)。就是要把活動作為一個(gè)項(xiàng)目確定下來，這個(gè)活動要不要做?為什么做?一定要很清晰。

第二、進(jìn)行調(diào)查和可行性研究。可行性研究，是一個(gè)十分重要的工作步驟。研究范圍包括大型活動的校園適應(yīng)性，包括校園環(huán)境和活動范圍的適應(yīng)性。財(cái)力適應(yīng)性、效益的可行性。從效益的角度考慮，做這樣的活動是否有利于我們宣傳方面節(jié)省費(fèi)用?如戶外活動要考慮天氣的情況，野外活動考慮更多的是安全設(shè)施問題，等等這些都是我們要進(jìn)行可行性研究的范疇。

第三、提煉主題，進(jìn)行創(chuàng)意。

第四、方案論證。

1、成立活動籌備組，召開籌備會議。由籌備組成員共同協(xié)商對本次活動進(jìn)行宏觀總策劃，最終將活動涉及到的工作分成諸如宣傳、外聯(lián)、物品籌備、節(jié)目等幾大部分，并將每一項(xiàng)工作選出負(fù)責(zé)人，同時(shí)選出本次活動的總負(fù)責(zé)人。

2、根據(jù)籌備會議精神，認(rèn)真制定活動計(jì)劃書，將其作為工作的指南，一切行動原則上必須按照活動計(jì)劃書進(jìn)行，同時(shí)將活動程序表、活動日程安排表等關(guān)于活動的基本資料打印裝訂成冊，保證個(gè)負(fù)責(zé)人人手一份，這樣有利于活動的有序進(jìn)行。

4、最后的一點(diǎn)是總結(jié)提高。對社團(tuán)活動而言，要不斷總結(jié)、反思，做到既有一定的模式，又有突破和創(chuàng)新，而非一直在一個(gè)套路中打轉(zhuǎn)。不開動腦筋，不去創(chuàng)造一些學(xué)生喜聞樂見的新活動，社團(tuán)活動就會缺乏吸引、缺乏新意。要使社團(tuán)充滿活力，一定要解放思想，在實(shí)踐中摸索，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。這樣的社團(tuán)才會永葆生機(jī)，活動才能凝聚人心，匯聚人氣，社團(tuán)之路才會越走越寬廣。

三、操作實(shí)施過程應(yīng)注意的問題。

1、進(jìn)行必要的現(xiàn)場模擬。從經(jīng)驗(yàn)看，我們應(yīng)該非常重視計(jì)劃方案的現(xiàn)場模擬。我們看到一些協(xié)會的活動，都存在這樣的問題：計(jì)劃很好，但是由于缺少演練或彩排，在操作過程中出現(xiàn)很多問題，違背了原創(chuàng)精神或者沒有達(dá)到原創(chuàng)水平。所以，在原則方案確定以后，還要進(jìn)一步進(jìn)行現(xiàn)場模擬。

2、實(shí)施操作程序的管理。程序化管理是一種科學(xué)的管理意識，只有程序化實(shí)施，才能有標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理，因而實(shí)施設(shè)計(jì)，重要的是設(shè)計(jì)出操作的規(guī)范程序，這在活動中其實(shí)就是對細(xì)節(jié)的把握和處理。

3、方案培訓(xùn)。在大型活動里，為了保證活動參與人員的素質(zhì)，進(jìn)行培訓(xùn)顯得尤為重要，這樣不但保證了活動的質(zhì)量，而且會極大地調(diào)動活動參與人員的積極性，使其感覺到參加活動的意義在于學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高而不是最終的輸贏，更重要的是維護(hù)了社團(tuán)的聲譽(yù)和影響力。比如音樂愛好者協(xié)會、舞蹈協(xié)會、風(fēng)行吉他社、演講與辯論協(xié)會、各球類協(xié)會在舉辦活動的時(shí)候都可以進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)培訓(xùn)還有一層意思是是對活動工作人員培訓(xùn)，假如參與的工作人員不了解全局的策劃意圖，他們就不能為大型活動策劃實(shí)施提供建設(shè)性的勞動，因而需要對工作人員進(jìn)行方案培訓(xùn)，只有知情才能出力，這些往往以講座、專門輔導(dǎo)、召開會議等進(jìn)行，既簡便又高效。

在策劃方面講兩個(gè)技巧性的問題，一個(gè)是策劃的“眼”，這個(gè)“眼”的概念是我從文章的“文眼”，或者唱歌的“歌眼”引申出來的。大型活動策劃需要創(chuàng)造這樣一個(gè)非常精彩的地方，像一個(gè)文眼，歌眼，我們的.活動之眼，這時(shí)候往往是我們創(chuàng)意大型活動過程中應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題，要有高潮，要有精彩的地方，要把這個(gè)活動表達(dá)的更有傳播性，關(guān)鍵看這個(gè)高潮是不是設(shè)計(jì)的好?如果一個(gè)活動創(chuàng)意的核心在哪里?這應(yīng)該是關(guān)鍵。

五、大型活動策劃案例。

社團(tuán)十周年慶典。

十載風(fēng)雨，十載收獲，社團(tuán)的十年是不同尋常的十年，十年意味著所有社團(tuán)人不懈的努力、無悔的追求和頑強(qiáng)的拼搏。為了見證社團(tuán)十年的發(fā)展，我們把社團(tuán)十周年慶典的相關(guān)活動作為了工作的重點(diǎn)和核心。

為了籌備好本次慶典，在學(xué)期之初常委會成員馬上成立了籌備組，對本次慶典進(jìn)行了宏觀規(guī)劃，同時(shí)將工作分為活動組、公關(guān)組、宣傳組、日常管理組，并一致通過由張志鵬主席帶領(lǐng)公關(guān)部、秘書部負(fù)責(zé)公關(guān)組和日常管理組的工作;由肖英杰副主席帶領(lǐng)活動策劃部負(fù)責(zé)活動組的工作;由彭濤副主席帶領(lǐng)宣傳部進(jìn)行宣傳組的工作。

經(jīng)過籌備會議的招開，活動策劃部馬上依據(jù)會議精神制定出活動計(jì)劃書，并對各協(xié)會上報(bào)的協(xié)會系列活動進(jìn)行審核和指導(dǎo)同時(shí)也展開了慶典晚會節(jié)目征集工作;公關(guān)部獨(dú)立召開了全體公關(guān)人員會議，對本次慶典所需經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了合理分析并進(jìn)行了對我校周邊商家基本情況的分析，同時(shí)交流了拉贊助的方法及措施，他們在選定商家后便及時(shí)開始了經(jīng)費(fèi)籌集工作。

宣傳部展開了慶典的相關(guān)宣傳活動，他們?yōu)楦鲄f(xié)會的活動進(jìn)行及時(shí)的宣傳并積極的籌備社團(tuán)宣傳手冊;秘書部在作好慶典的相關(guān)工作的同時(shí)，主要負(fù)責(zé)社團(tuán)的日常考核和管理。就這樣一切工作進(jìn)入了正常軌道。

在各項(xiàng)工作有序開展的過程中，我們更注重的是相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。社團(tuán)四大職能部門于每周三匯報(bào)工作進(jìn)展情況，并及時(shí)總結(jié)分析近期工作開展情況。公關(guān)部在成功取得商家贊助意愿時(shí)，其他三大部協(xié)助公關(guān)部共同與商家進(jìn)行談判并簽訂合作意向書;由于慶典期間各協(xié)會活動較多，活動策劃部不能對每一項(xiàng)活動進(jìn)行協(xié)助和考核，因而其他三部門也積極配合活動策劃部的工作，幫助各協(xié)會活動開展活動。在慶典晚會的當(dāng)天公關(guān)部、宣傳部負(fù)責(zé)嘉賓及領(lǐng)導(dǎo)的接待;秘書部負(fù)責(zé)社團(tuán)成員的入場、落座，熒光棒發(fā)放等工作;活動策劃部負(fù)責(zé)演員的化妝及舞臺的布置。

社團(tuán)十年慶典取得了圓滿的成功，我們的工作始終能有條不紊的開展，首先源于嚴(yán)密、細(xì)致、合理的工作計(jì)劃，再就是各部門及各協(xié)會人員對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)干+精干+巧干的結(jié)果，同時(shí)我們得到的深刻啟示是大型活動的程序繁瑣復(fù)雜，因而明確分工、各斯其職、及時(shí)協(xié)調(diào)、相互合作是我們必須堅(jiān)持的原則和工作的方法。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇四

記敘文是高考作文常考的文體，掌握一定的記敘文寫作技巧是得高分的必要手段。下面文章為大家介紹高考記敘文的寫作技巧。

一、一線串珠。

內(nèi)涵：記敘文的線索是貫穿全文、將材料串聯(lián)起來的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一和諧的有機(jī)體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串聯(lián)起來的一條線。

記敘文的線索主要有實(shí)物、人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)以及作者的思想感情等。無論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。這是高考記敘文的寫作技巧之一。

二、以小見大。

內(nèi)涵：就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，卻包含了深刻的意義。

“一滴水也可以反映太陽的光輝”。只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，小材料同樣能反映深刻的主題，所以以小見大也是高考記敘文的寫作技巧。在寫作中對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)記敘文主題思想。這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見大，從不全到全，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時(shí)為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想。

以上內(nèi)容是對高考記敘文的寫作技巧的介紹，希望能夠給同學(xué)們提供幫助。高考作文光有技巧也不能成就高分，所以，同學(xué)們在平時(shí)應(yīng)該多閱讀優(yōu)秀文摘，注意詞句積累，臨摹好的寫作手法，并且在復(fù)習(xí)過程中經(jīng)常進(jìn)行寫作練手。

作文是決勝高考語文的關(guān)鍵所在，高考在即，把握作文拿分的技巧，是考生關(guān)心的問題。我們將考場作文經(jīng)驗(yàn)歸納為：“心中有自信，筆下出好字;手頭有材料，胸中有成式;不變應(yīng)萬變，妙手著文章”，同學(xué)們只要扎扎實(shí)實(shí)地按照這幾步來做，作文得高分并不是一件難事。

自信上考場。

自信是寫好作文的先決條件，相信自己就不會怯場，不怯場才能使自己的思維處于最佳狀態(tài)，潛在的'能力得以充分地調(diào)動。

按時(shí)寫作文。

細(xì)心審題目。

命題作文，審題時(shí)一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語，并進(jìn)一步展開合理的聯(lián)想，才能真正把握題目的實(shí)質(zhì)。材料和話題作文，要弄清楚在材料作文與話題作文中，命題者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發(fā)點(diǎn)，又是歸宿點(diǎn)。考生一定要讀懂題干，做點(diǎn)分析，明確主旨，再去下筆，確保萬無一失。

精心選文體。

考生心中要有文章的基本結(jié)構(gòu)式：議論文，破題開篇+分析論證+結(jié)題收篇;供料議論文的基本結(jié)構(gòu)式：引材開篇+析材明理+聯(lián)材寫事+點(diǎn)材收篇;寫事記敘文的基本結(jié)構(gòu)式：事件發(fā)生(清楚明白)+事件發(fā)展(生動曲折)+事件結(jié)局(含蓄啟迪);寫人記敘文的基本結(jié)構(gòu)式：契入(用外貌、語言、環(huán)境、細(xì)節(jié)入題)+鋪墊(簡述幾個(gè)事件)+高潮(詳敘典型事件)+點(diǎn)化(用點(diǎn)睛的議論或抒情句收束)等等，上述結(jié)構(gòu)式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來。

巧思出新意。

為體現(xiàn)可寫性的命題原則，高考的作文不管是命題作文，還是話題作文大多都是寬泛的。例如《責(zé)任》這樣的題目，范圍太寬，無從下筆，這樣的題目就要去窄作。所謂窄作，就是對題目所涉及的內(nèi)容進(jìn)行修飾、限制，然后再針對被限制后的某個(gè)側(cè)面擴(kuò)大其內(nèi)涵。若從“我們當(dāng)代青年的責(zé)任”這個(gè)角度去寫，可能就容易多了。

素材書中找。

要寫好一篇考場作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。當(dāng)你在考場上因缺少素材而抱筆時(shí)，可別忘了你學(xué)過的語文課本!那里有你取之不盡，用之不竭的素材。

主旨要明確。

高考作文主旨不要過于含蓄。由于時(shí)間的限制，閱卷老師不會慢慢地斟字酌句，所以如果寫記敘文，不管敘事多么生動，也要在行文中適當(dāng)?shù)赜靡粌删涫闱榛蜃h論語句點(diǎn)明文章主旨，讓閱卷老師一目了然;議論文力求事例簡潔新鮮，說理充分，緊扣主旨。文章要實(shí)實(shí)在在，不要過于另類，在明示主旨的基礎(chǔ)上，張揚(yáng)個(gè)性。

首尾亮起來。

開篇立論的好彩頭，在第一時(shí)間抓住閱卷老師的眼球，是高考作文贏得高分的關(guān)鍵。而結(jié)尾的感染力和吸引力，同樣是拿分的一大重點(diǎn)。

行文如流水。

在語言運(yùn)用上，除平時(shí)要求外，還應(yīng)特別注意要善于調(diào)動各種修辭手段，如比喻形象、對偶華美、排比蓄勢、對照鮮明、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、設(shè)問抑揚(yáng)、反語諷刺、暗示等等。此外，長句短句錯綜搭配，雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。

字跡要清楚。

高考語文試卷是網(wǎng)上閱卷，潦草的字跡、不潔的卷面有可能給閱卷人帶來的不愉悅所產(chǎn)生的后果是可想而知的，如果字跡不清，丟失的可就不只是幾分了。

開頭結(jié)尾都要精彩。

高考作文由于受時(shí)間和字?jǐn)?shù)的限制，開頭最好采用“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由;或“開宗明義”，揭示全文主題;或“言歸正傳”，快速開講故事;或“單刀直入”，挑明論敵謬說。也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環(huán)境，以引出人物;或抒發(fā)感情，以渲染氣氛;或先敘故事，以引出深刻道理;或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。

結(jié)尾的方法也很多：總結(jié)全文，以揭示主旨;展示未來，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力;造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇五

想要提高語文成績，首先作文一定要好，因?yàn)樽魑恼既康脑u分值很高的，以下是“寫作技巧歸納”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

寫作技巧歸納起來有如下五個(gè)方面：

一、細(xì)觀察，作文寫作技巧。細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細(xì)地觀察，才能從泥沙混雜中找到閃光的寶物。不掌握“觀察”這把金鑰匙，作文“鐵門”無法打開。

二、多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這就充分說明了多閱讀的重要作用。

三、巧選材。精心選擇是提高作文水平的加速器，小學(xué)五年級作文《作文寫作技巧》。選材要新穎，所謂新穎，就是要選擇一般人沒有接觸過的、含表深刻意義的。一經(jīng)作者寫成文書，就會令人感奮的材料。為此，必須要把材料比較、分析、綜合，去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。

四、常練筆。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。要想進(jìn)入作文大門，就要多練。諺語得好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”這就道出了作文實(shí)踐出真知的道理。

五、勤修改。反復(fù)修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質(zhì)量的有效措施。前人說得好，“文章不厭百回改。”這就是我的寫作技巧。

【擴(kuò)展閱讀】。

以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。

要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時(shí)，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型;寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。

一、寫一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

(二)通過幾件事寫一個(gè)人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的'明白，再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個(gè)人。

通過對比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化;第二種是對一個(gè)人的認(rèn)識前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過對比的方法寫一個(gè)人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個(gè)人。

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

(一)要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫幾個(gè)人。

寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

(一)列人物表似的介紹。

(二)有代表性的介紹。

(三)以一件事為線索寫幾個(gè)人。

(四)通過幾件事寫幾個(gè)人。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇六

1980年代的孩子，則一定不會對“扶著老人過馬路”、“撿了錢主動交給警察叔叔”等情節(jié)感到陌生。

“80后”馮俏蕾記得小時(shí)候?qū)懽魑臅r(shí)，最喜歡用的就是“豆大的雨點(diǎn)”、“紅領(lǐng)巾”、“黃楊木精神抖擻地站立”。她說：“我人生第一句謊言就是從寫作文開始的。”

不同年代的學(xué)生都有自己獨(dú)特的寫作“套路”，并習(xí)慣于在作文中加入主觀臆想，編作文。也許我們還未學(xué)會“比喻”、“擬人”、“排比”等修辭手法，已掌握了如何“虛構(gòu)”。

大概也正因?qū)ψ魑谋菊f過謊的相同經(jīng)歷，才讓今年7月出版的兩本《民國小學(xué)生作文》迅速成為熱議話題，書中那些詞句優(yōu)美、富含真摯情感的文章，讓不少人為之感動：“現(xiàn)在的中文系學(xué)生都未必能寫出這么漂亮的文章。”

面對“民國小學(xué)生”自愧弗如。

在小學(xué)語文教師于淼的班上發(fā)生過這樣一個(gè)故事。

她曾給班上學(xué)生留了一篇作文，題為：一件難忘的事。待收來同學(xué)作文后，她啼笑皆非：“班里有十幾位同學(xué)寫的都是攙扶老人過馬路，我對孩子們說，我們班一下涌現(xiàn)出十幾個(gè)活雷鋒。”

于淼笑稱，其實(shí)在自己兒時(shí)，班里同學(xué)也寫過同樣內(nèi)容的作文。

十幾年過去，作文中的故事竟如出一轍，并不是因?yàn)榉隼先诉^馬路已成為一種必要的禮貌，更主要的原因是，大家知道什么是“作文的規(guī)范路線”。

如果說這些套話還只是因?yàn)樾∨笥颜Z言貧乏，那么有一些就是童言無忌的“謊言”了：寫媽媽辛苦必然滿頭白發(fā)，于是他們的媽媽30多歲就被“白發(fā)蒼蒼”；寫老師必然鞠躬盡瘁，于是很多老師就被“帶病”給他們上課。

是什么讓孩子們有了這樣的作文“模板”？

《民國小學(xué)生作文》的策劃人符馬活給中國青年報(bào)記者講述了發(fā)生在自己孩子身上的故事。

“孩子的作業(yè)中，有一道看圖作文題。圖中，畫了一盞燈，有個(gè)孩子伏在桌上寫東西。我的孩子便這樣寫：天黑了，我打開燈，在寫作業(yè)……老師看到便問他：‘你仔細(xì)觀察了嗎？燈沒有開，并不是晚上。’我孩子就暈了，他疑惑，有燈為什么不能開，為什么不能是晚上？”符馬活認(rèn)為老師跟小孩的看法不一樣時(shí)，不能把意志強(qiáng)加于孩子，那會抹殺孩子們的想象力，讓他們唯老師是從。

用《萌芽》雜志主編趙長天的話說：許多孩子已被“調(diào)教”得甚好，他們很懂得迎合老師，就像大人會奉承領(lǐng)導(dǎo)一樣。

看罷現(xiàn)在的`孩子的困惑，不妨再看一下民國小學(xué)生的作文水平又如何：

很難想象，這出自十幾歲的孩童之手。難怪許多人在看過民國小學(xué)生的作文后會自愧弗如。

允許合理虛構(gòu)，還是必須以真動人。

“高考考生寫作文熱衷編故事，父母不死就離婚。作文閱卷老師感慨考生假悲情不能博取真同情，鼓勵孩子多寫真人真事。”這樣一個(gè)新聞報(bào)道，促成了杭州的“真性情作文大賽”。這是一個(gè)沒有題目要求、沒有字?jǐn)?shù)限制的特殊作文比賽，唯一要求是：要寫新鮮事、真感情。于是有孩子寫坐電梯遇險(xiǎn)、有孩子寫去新疆遇到泥石流……一切都是生活中的事。

負(fù)責(zé)作文大賽的工作人員胡信昌說：“我們收到的投稿數(shù)千篇，但不少作文仍存在著標(biāo)準(zhǔn)范文的痕跡。”

而一篇名為《我可以沒有壓歲錢，我不可以沒有爸爸》的作文，雖只有區(qū)區(qū)幾百字，卻打動了一眾評委。

“我曾經(jīng)有錢，放在一格小小抽屜。最多有8571元。我從沒用過……后來爸爸媽媽總為錢吵架……一次爸爸打電話給我，說再也不回來，但會給我寄壓歲錢。”文章的結(jié)尾這樣寫道：我不要壓歲錢，也不要爸爸給我寄壓歲錢。我希望，爸爸把自己寄回來。

一句一段，表達(dá)了小作者希望爸爸回家的真實(shí)心情。可見，唯以“真”才可“動人”。

小學(xué)生小小今年四年級，暑假作業(yè)中有五篇作文，沒有題目限制可以隨意發(fā)揮。小小為其中一篇命名為――《看那一條小河靜悄悄》。這是一篇關(guān)于水的用途的文章，而“小河”就在小小家附近。

小小這樣寫道：“一條小魚在水上歡快地跳躍，每一滴水都要為魚群制造氧氣。雨水落在土壤上，干裂的土瞬間變得水淋淋的。雨水落在小草上，小草那不起眼的衣服變得引人注目。”可以看出小小在用詞上頗為用心，雖然不一定用得準(zhǔn)確，卻是很努力地在學(xué)習(xí)。小小得意地說：“我用了比喻哦！”

小小的母親章碧虹覺得孩子的這篇作文寫得很生動活潑。

好作文的標(biāo)準(zhǔn)究竟如何？是合理想象、感動老師為大，還是質(zhì)樸純真、真情實(shí)感最妙？趙長天認(rèn)為，作家創(chuàng)作也會虛構(gòu)，虛構(gòu)和真實(shí)并不矛盾。“真”源于情感的真實(shí)，虛構(gòu)也要弄假成真。而多數(shù)孩子的虛構(gòu)只是為迎合老師，文章寫出來自然就難看。“小學(xué)生作文的最高標(biāo)準(zhǔn)是童心童趣，因?yàn)楹⒆涌梢钥吹酱笕丝床坏降臇|西。但現(xiàn)在孩子卻只寫老師要求的話，最后來一句：這個(gè)說明了……”趙長天看到的大量作文都如此。

從“假大空”回歸“真善美”

符馬活在北京潘家園淘書時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)一本民國小學(xué)生的作文書，看后深受感動，才有了策劃出版《民國小學(xué)生作文》的念頭。“現(xiàn)在許多孩子的文章寫得太假了。我希望他們回到‘真善美’的年代。”他對中國青年報(bào)記者說。

孩子們該如何回歸？一本作文書的推動力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

趙長天認(rèn)為，語文教育方式應(yīng)該有所改變：“現(xiàn)在的作文往往要求突出某一主題，其實(shí)沒必要，我認(rèn)為如果一個(gè)文學(xué)作品就是為了說明某一思想，那它可能只是三流作品。好的作品是多意的。”

此外，趙長天指出：“文字是一種工具，掌握它有一定規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)，不可能完全避免，但是不能因此就把教學(xué)工作變得教條、死板，這會把學(xué)生越教越傻。”他鼓勵孩子們多閱讀，讀得多了，自然就會寫了。

除了課堂學(xué)習(xí)外，家庭教育也不容小覷。章碧虹是小小的母親，她很少指導(dǎo)女兒的作文，最多就是改幾個(gè)錯別字。“我們不能輕率地否定孩子的想法。”章碧虹說，“小孩子可以有很多想法，比如我女兒說過以后的職業(yè)理想是退休，那家長的責(zé)任就是告訴她，不工作就退休是不對的。”

“孩子的想法時(shí)效很短，比如這一刻想看電視，便忘記第二天還要交作業(yè)。家長應(yīng)該加以引導(dǎo)，但是在孩子的作文里并不一定要思想正確，孩子大可寫自己喜歡的。”不過，章碧虹也認(rèn)為，在中國的教育體制下，作文是一種技巧，直接的受益者和受害者都是孩子，“大人不應(yīng)該鼓勵小孩子說謊，但也要教他生存與生活。”

事實(shí)上，孩子去經(jīng)歷和感知世界，才是寫作靈感的最大源頭。

杭州作家陸琪在點(diǎn)評學(xué)生作文時(shí)說：“學(xué)生寫文章，最討厭的是‘憋’，硬要憋出一篇自己不懂也沒經(jīng)歷過的東西，定然粗糙不堪。但只要是經(jīng)歷過和觀察過，無論怎么寫都是下筆如有神，有哭有笑。無他，都是發(fā)自真心。”

可是許多學(xué)生的生活似乎被本末倒置了。“現(xiàn)在的學(xué)生放學(xué)后還有補(bǔ)習(xí)班、興趣班，等學(xué)習(xí)結(jié)束、寫完作業(yè)，已經(jīng)沒有時(shí)間閱讀課外書，更沒時(shí)間關(guān)注身邊人、感受自然。孩子們面對作文題目無從下筆，是因?yàn)楦緵]有經(jīng)歷和感受可寫。”看到孩子們大量課余時(shí)間都被課外補(bǔ)習(xí)占據(jù)，于淼也很無奈。

小低年級數(shù)學(xué)智能培養(yǎng)知識大全。

決戰(zhàn)成外特等獎學(xué)金家長自述。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇七

選擇繼續(xù)支持a的原因有很多，可能因?yàn)榍懊婊{(diào)已定無法修改，亦可能所有論點(diǎn)比較一下，沒有任何一方有壓倒性優(yōu)勢，支持a支持b都會遇到上述問題，即直接可用的論點(diǎn)不足。亦可能是作者主觀上就是想支持a即便例子一下想不全。

其解決方案無非有二。其一是開闊托福考生思路。確保他們能想到足夠多的分論點(diǎn)以供使用。這點(diǎn)可以通過萬能理由，破題方法，段落展開等等手段來達(dá)到。但我們?nèi)孕枰獜钠渌嵌仍偬峁﹤溥x方案。方案二就是，如何變廢為寶，如何黑白顛倒。換言之，批評你可否不說你的缺點(diǎn)，而改為抨擊你的優(yōu)點(diǎn)？支持我是否可以不說我的優(yōu)點(diǎn)，而轉(zhuǎn)為反駁我的劣勢？這樣理論上，無論你想到的論點(diǎn)是a+,a-,b+,b-,我們都可以用它們來支持任意一個(gè)觀點(diǎn)。這個(gè)原則我叫做好壞正反說，或者叫有利原則，即一切評價(jià)取決于評價(jià)者所站立場。

例如托福課上的一個(gè)例子是比較小說和電影，你更喜歡哪個(gè)。直接思維的結(jié)果是，我覺得小說有好處是比較方便，有一本書哪里都可以看。電影的優(yōu)點(diǎn)是在家里看比較舒服，而且特效豐富比較精彩直觀。傳統(tǒng)上，我只能寫支持電影，中間寫兩段。但如果我偏偏喜歡小說。或者寫了一段小說方便后才發(fā)現(xiàn)沒得寫了。這個(gè)時(shí)候如何保住作文分?jǐn)?shù)？甚至寫出一篇好的托福文章？顛倒黑白即可。例如，有人說看電影舒服，可是那有啥好的？往家里一坐也不動緩，垃圾食品吃著，碳酸飲料喝著。不健康非常不好。另外有人說特效豐富好。好啥好？一點(diǎn)想象空間都沒有了，我就不喜歡那個(gè)女演員為什么讓她來演小說里面的女一號？毀了我所有期望。我就覺得地下精靈世界是那樣的，為啥你拍出來這么不靠譜？你這不是強(qiáng)加給我我不喜歡的東西么？沒想象力的人才喜歡看電影。如法炮制，我們最終發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)論點(diǎn)是啥完全沒關(guān)系，我們可以把它們變化一下，用來支持任何我們想支持的觀點(diǎn)。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇八

準(zhǔn)備工作可以采用多種形式。具體講，一般需要對以下幾方面有明確的認(rèn)識：

1.作者的角色。

一般來說，首先要判定交際雙方的等級關(guān)系和親疏關(guān)系，然后即可確定交際走向是否應(yīng)為上行文、下行文或平行文。劃分出這個(gè)界限，才能做到語言準(zhǔn)確得體。

2.讀者的角色。

讀者信息包括：身份(決定語氣);專業(yè)水平(決定用詞);人數(shù);主次。

3.預(yù)期的目的。

效率是第一位的，因此最好開門見山，切中主題;文字應(yīng)簡潔明了。

二、起稿――條理分明。

在寫的過程中，我們需要完成如下幾項(xiàng)任務(wù)：

1.確定篇幅。

一般分為開頭、主體、結(jié)尾三部分。

讀者視角：迅速捕捉頭尾信息。

2.組織布局。

商務(wù)文章注重邏輯性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣。

由近至遠(yuǎn)，由淺至深，由輕至重。

3.區(qū)分類別。

在給自己的文章定位時(shí)，幾點(diǎn)值得我們注意：記敘與非記敘;互動性與單向性;抽象信息與具體信息;客觀描述與主觀判斷。

三、定稿――精雕細(xì)琢。

定稿的標(biāo)準(zhǔn)尺度：

1、布局合理，層次分明。

2、信息合理，內(nèi)容完整。

3、語氣恰當(dāng)，適合讀者。

4、語句連貫，一氣呵成。

5、句型豐富，短句為主。

6、措辭到位，表達(dá)準(zhǔn)確。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇九

1、條理一定要清楚，分類要合理，一般包括以下幾部分：

活動目的、可行性分析、活動內(nèi)容(這個(gè)最重要)、分工(含工作推進(jìn))、預(yù)算。

2、活動內(nèi)容這一塊應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

宣傳(包含宣傳形式以及宣傳日程)。

報(bào)名(又叫參賽方式，含報(bào)名時(shí)間、報(bào)名方式、參賽要求等等)。

活動形式(這才是真正意義上的活動內(nèi)容，包括活動分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是些什么內(nèi)容，如果是體育類比賽就應(yīng)包含賽程賽制規(guī)則等等。)。

活動流程(這個(gè)應(yīng)從兩方面寫，一是大流程，即整個(gè)活動期間各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該干的事，什么時(shí)候宣傳，什么時(shí)候都是哪個(gè)階段的比賽等等;二是小流程，即正式比賽或活動當(dāng)天的流程，嚴(yán)格來講這一部分的流程不應(yīng)出現(xiàn)工作人員要干的事情，而只出現(xiàn)活動相關(guān)的內(nèi)容，類似于晚會節(jié)目單，只出現(xiàn)觀眾和比賽人員應(yīng)知道的.流程。一般情況給外人看的策劃只出現(xiàn)小流程)。

評獎(含獎項(xiàng)設(shè)置、評獎辦法、平分細(xì)則等等),注意事項(xiàng)(具體活動具體分析)。

3、分工要按照“工種”給工作人員分類，同時(shí)著名各項(xiàng)工作完成時(shí)限(這一塊一定要細(xì)，要責(zé)任到人)。

4、預(yù)算要合理(實(shí)地考查)、有周轉(zhuǎn)空間、同時(shí)應(yīng)學(xué)會“該花的不能吝嗇，該省的一定要省”

5、如果是要拉贊助的活動一定要單獨(dú)做贊助邀請。

6、策劃的語言一定要精煉、書面化，不能羅嗦或是出現(xiàn)大白話。

7、策劃要講求格式統(tǒng)一，該空行的地方統(tǒng)一空行，包括行間距、字體大小、縮進(jìn)度都得保持一樣，這樣才清楚整齊。

注意事項(xiàng)。

2、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨(dú)裝訂;。

3、策劃書需從紙張的長邊裝訂;。

4、一個(gè)大策劃書，可以有若干子策劃書。

組織募書活動的策劃書。

志愿服務(wù)是一項(xiàng)高尚的事業(yè)。志愿者所體現(xiàn)和倡導(dǎo)的“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，是中華民族助人為樂、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德和雷鋒精神的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。xx大學(xué)xx工程學(xué)院青年志愿者協(xié)會準(zhǔn)備在20xx年國際志愿者日到來之際與海外中國教育基金會合作組織一次為貧困地區(qū)的中小學(xué)生捐助圖書的活動。

一、活動背景：

宣傳志愿者在社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。每年的這一天，世界各國都開展慶祝活動，以推動志愿者服務(wù)活動的開展。

二、活動目的：

弘揚(yáng)志愿者精神，為貧困地區(qū)的中小學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

三、活動簡介：

院青協(xié)計(jì)劃于xx年x月x日左右舉行一次大型的宣傳活動，并借助此次宣傳將募書活動持久開展下去（考慮到同學(xué)們手中適合中小學(xué)生閱讀的書籍較少，我們計(jì)劃將第一階段的活動延續(xù)至下學(xué)期，以保證同學(xué)們能利用放假回家的機(jī)會帶來一些合適的書籍。預(yù)計(jì)第一階段活動將持續(xù)到20xx年3月）。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項(xiàng)募書活動作為xx工程學(xué)院青協(xié)的傳統(tǒng)逐屆開展下去。

四、活動地點(diǎn)及負(fù)責(zé)人：

宣傳活動地點(diǎn)：校本部飲食文化中心前、xx大學(xué)南校區(qū)食堂前。

校本部負(fù)責(zé)人：xxx南校區(qū)負(fù)責(zé)人：xx。

五、活動步驟：

1．活動申請；

2．設(shè)計(jì)宣傳板ocef組織有特制的宣傳板報(bào)，可供直接使用；

3．設(shè)計(jì)及復(fù)印海報(bào)和宣傳單可參考o(jì)cef組織的特制海報(bào)和宣傳單；

6．制作書籍募集明細(xì)表供集書負(fù)責(zé)人登記捐書者個(gè)人以及所捐書籍的詳細(xì)。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇十

國外的小朋友一樣有這方面的困擾，不少小朋友也苦于不會寫作。針對這個(gè)問題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。

給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)恬靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌、字典、筆、一些紙，假如可能的話還可以準(zhǔn)備一臺電腦。這些準(zhǔn)備不只是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友，你認(rèn)為寫作是一件有意義的、特別的活動。

小朋友需要機(jī)會去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習(xí)。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自身的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋堄H戚來吃飯的信。這樣小朋友可以看到自身寫作真的取得了效果，就會對寫作發(fā)生好感。

另外一個(gè)鼓勵小朋友寫作的好方法，就是讓他寫日記。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫作的個(gè)人風(fēng)格。但你和小朋友要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記，那么就一定要維護(hù)他的隱私。

還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫作技巧的方法——電腦軟件。現(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開頭、想象畫以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫作的愿望和靈感。

許多小朋友都經(jīng)歷過寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況。比方小朋友被要求寫一個(gè)有發(fā)明性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫。這時(shí)家長就可以協(xié)助小朋友了。可以給小朋友一本筆記本，記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法，家人開的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。

一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題，就應(yīng)該讓小朋友先寫一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)摚瑢ふ易詈玫膶懛āＴ趯W(xué)校里，老師也用各種方法，協(xié)助小朋友在開始寫文章之前，先組織好要寫的內(nèi)容。

家長還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品，比方詩歌、小說、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是小朋友會感興趣的東西都可以。無論是大人還是小朋友，在閱讀了大量的好的作品之后，都會在寫作上學(xué)到很多東西。

通過閱讀，家長可以問小朋友：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺得這個(gè)題目有意思嗎？”這樣可以提高小朋友的興趣。鼓勵小朋友認(rèn)識到寫作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過程，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過努力不時(shí)提高的。告訴小朋友可以從對已有作品的改寫、縮寫、擴(kuò)寫中，開始自身的寫作。

小朋友需要在完成自身文章之后的一、兩天，甚至更長時(shí)間以后，再回頭看看。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來看待自身的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。

一個(gè)作家在寫作時(shí)要考慮，自身寫的內(nèi)容是否切題？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎？描寫太多會不會顯得羅嗦？小朋友雖然不是專業(yè)作家，但這些問題也需要想一想。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍，假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自身意識到錯在哪里。還要注意小朋友在文章中有沒有錯別字。

爸爸媽媽還要為堅(jiān)持小朋友的寫作積極性做一些努力。比方在小朋友犯錯誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評，但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯誤，而不是教訓(xùn)他。還可以把小朋友的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來家里的人都能看見，這對小朋友是一種獎勵。這樣小朋友很快就可以體會到寫作的重要和樂趣了。那么他的寫作水平就自然會提高。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇十一

29、所謂創(chuàng)作的沖動，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;。

30、好文章，是情感的產(chǎn)物。

字里行間，應(yīng)該有淚在飛;。

31、閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實(shí);。

34、真摯的情感使人感動，夸張的情感令人不適;。

35、讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動;。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇十二

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇十三

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。

小學(xué)三年級學(xué)生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。很多同學(xué)對作文有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺,作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。那么如何引導(dǎo)三年級學(xué)生“作文入門”呢？我認(rèn)為以下幾“多”十分重要。

一、多說。

“說”，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。在一次作文課上，我先對一位愛說話的男生提問：“你給大家講講你的媽媽吧。”這位男生先是奇怪，但還是回答了：“我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說：“我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢！”我滿意地笑了。接著又問了其他幾個(gè)同學(xué)，效果都不錯。于是，我走到黑板前板書了《我的媽媽》，然后我又鼓勵學(xué)生把剛才講的寫下來。這樣做，學(xué)生感到“胸有成竹”，寫起來比較順手，學(xué)生對作文感到不是太“難”，而是把它當(dāng)成一種樂趣。

二、多讀。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說明學(xué)生是要“多讀書，讀好書。”在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的.語言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。

摘錄優(yōu)美詞語，人人珍藏生動章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三、多寫。

作文活動是實(shí)踐活動，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語言文字的技巧。

俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭。”把眼看、耳聽得來的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來、寫不出來。那就可以把平時(shí)得來的“材料”，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

四、多改。

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動。

在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語句修改過來，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問題找出來，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號都不放過。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批。

這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力，改出高質(zhì)量的文章。

五、多鼓勵。

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價(jià)值給予肯定與鼓勵。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報(bào)上，使學(xué)生“對自己的進(jìn)步有滿意的感覺，對求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵學(xué)生樹立自信心，激勵不斷進(jìn)步。

實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點(diǎn)擊，就能使小學(xué)三年級學(xué)生順利跨進(jìn)“作文大門”，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇十四

1寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。

2可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

3要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

6適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的。

詩詞。

歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

在對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌。”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情;又如：《林海》一文中，作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認(rèn)識到它在社會主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。

寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。比如：《林海》一文，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫——林海。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，也是科研基地。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲。”這說明人與山的關(guān)系日益密切。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義，其結(jié)束句，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇十五

策劃書的寫作技巧方法（專業(yè)16篇）篇十六

活動策劃方案是公司或企業(yè)在短期內(nèi)提高銷售額，提高市場占有率的有效行為，如果是一份創(chuàng)意突出，而且具有良好的可執(zhí)行性和可操作性的活動策劃案，無論對于企業(yè)的知名度，還是對于品牌的美譽(yù)度，都將起到積極的提高作用。下面就是小編整理的活動策劃寫作技巧，一起來看一下吧。

活動策劃案是相對于市場策劃案而言的，嚴(yán)格地說它是從屬與市場策劃案的，他們是互相聯(lián)系，相輔相成的。它們都從屬與企業(yè)的整體市場營銷思想和模式，只有在此前提下做出的市場策劃案和活動策劃案才是具有整體性和延續(xù)性的廣告行為，也只有這樣，才能夠使受眾群體一個(gè)同意的品牌文化內(nèi)涵，而活動策劃案也只有遵從整體市場策劃案的思路，才能夠使企業(yè)保持穩(wěn)定的市場銷售額。

活動策劃案形式多樣，一般而言，包括roadshow、產(chǎn)品說明會(發(fā)布會)、節(jié)日促銷、新聞事件行銷等，而對于上述的任何一種方案，針對于不同的企業(yè)情況和市場分析，都可以衍變出無數(shù)的形式。活動策劃往往對于新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品終端鋪貨和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型具有直接的效果，所以它也是廣告策劃中的一個(gè)重要組成部分。

對于一些剛接觸廣告，或者剛接觸策劃的業(yè)內(nèi)朋友來說，可能他們在書寫活動策劃案的時(shí)候往往很難達(dá)到預(yù)期的效果，甚至是一些從事多年策劃的廣告人，有時(shí)候也難免犯錯，那么，怎么樣才能寫出一份理想的活動策劃案呢?我覺得需要注意以下幾點(diǎn)：

在策劃活動的時(shí)候，首先要根據(jù)企業(yè)本身的實(shí)際問題(包括企業(yè)活動的時(shí)間、地點(diǎn)、預(yù)期投入的費(fèi)用等)和市場分析的情況(包括競爭對手當(dāng)前的廣告行為分析、目標(biāo)消費(fèi)群體分析、消費(fèi)者心理分析、產(chǎn)品特點(diǎn)分析、等)做出準(zhǔn)確的判斷，并且在進(jìn)行swot分析之后，揚(yáng)長避短地提取當(dāng)前最重要的，也是當(dāng)前最值得推廣的一個(gè)主題，而且也只能是一個(gè)主題。在一次活動中，不能做所有的事情，只有把一個(gè)最重要的信息傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體，正所謂“有所為，有所不為”，這樣才能把最想傳達(dá)的'信息最充分地傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體，才能引起受眾群關(guān)注，并且比較容易地記住你所要表達(dá)的信息。

在確定了唯一的主題之后，受眾消費(fèi)群體也能夠接受我們所要傳達(dá)的信息，但是仍然有很多人雖然記住了廣告，但是卻沒有形成購買沖動，為什么呢?那是因?yàn)樗麄儧]有看到對他們有直接關(guān)系的利益點(diǎn)，因此，在活動策劃中很重要的一點(diǎn)是直接地說明利益點(diǎn)，如果是優(yōu)惠促銷，就應(yīng)該直接告訴消費(fèi)者你的優(yōu)惠額數(shù)量，而如果是產(chǎn)品說明，就應(yīng)該販賣最引人注目的賣點(diǎn)，只有這樣，才能使目標(biāo)消費(fèi)者在接觸了直接的利益信息之后引起購買沖動，從而形成購買。

很多策劃文案在策劃活動的時(shí)候往往希望執(zhí)行很多的活動，認(rèn)為只有豐富多彩的活動才能夠引起消費(fèi)者的注意，其實(shí)不然，其一，容易造成主次不分。很多市場活動搞得很活躍，也有很多人參加，似乎反響非常熱烈，但是在圍觀或者參加的人當(dāng)中，有多少人是企業(yè)的目標(biāo)消費(fèi)群體，而且即使是目標(biāo)消費(fèi)群體，他們在參加完活動之后是否紛紛購買產(chǎn)品?目前一些策劃者經(jīng)常抱怨的一個(gè)問題就是圍觀者的參與道德問題，很多人經(jīng)常是看完了熱鬧就走，或者是拿了公司發(fā)放的禮品就走了。其實(shí)這里的問題就在于活動的內(nèi)容和主題不符合，所以很難達(dá)到預(yù)期效果，在目前的市場策劃活動中，有一些活動既熱鬧，同時(shí)又能達(dá)到良好的效果，就是因?yàn)榛顒佣际莾H僅圍繞主題進(jìn)行的。其二，提高活動成本，執(zhí)行不力。在一次策劃中，如果加入了太多活動，不僅要投入更多的人力物力和財(cái)力，直接導(dǎo)致活動成本的增加，而且還有一個(gè)問題就是容易導(dǎo)致操作人員執(zhí)行不力，最終導(dǎo)致案子的失敗。

一個(gè)合適的產(chǎn)品，一則良好的創(chuàng)意策劃，再加上一支良好的執(zhí)行隊(duì)伍，才是成功的市場活動。而執(zhí)行是否能成功，最直接和最根本地放映了策劃案的可操作性。策劃要做到具有良好的執(zhí)行性，除了需要進(jìn)行周密的思考外，詳細(xì)的活動安排也是必不可少的。活動的時(shí)間和方式必須考慮執(zhí)行地點(diǎn)和執(zhí)行人員的情況進(jìn)行仔細(xì)分析，在具體安排上應(yīng)該盡量周全，另外，還應(yīng)該考慮外部環(huán)境{如天氣、民俗}的影響。

一般來說，策劃人員在策劃案的寫作過程中往往會積累自己的一套經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然這種經(jīng)驗(yàn)也表現(xiàn)在策劃書的寫作形式上，所以每個(gè)人的策劃書可能都會有自己的模式。但是往往是這樣的模式會限制了策劃者的思維，沒有一種變化的觀點(diǎn)是不可能把握市場的。而在策劃書的內(nèi)容上也同樣應(yīng)該變換寫作風(fēng)格，因?yàn)槿绻粋€(gè)客戶三番五次地看到你的策劃都是同樣的殼子，就很容易在心理上產(chǎn)生一種不信任的態(tài)度，而這種首因效應(yīng)有可能影響了創(chuàng)意的表現(xiàn)。

在進(jìn)行活動策劃的前期，市場分析和調(diào)查是十分必要的，只有通過對整個(gè)市場局勢的分析，才能夠更清晰地認(rèn)識到企業(yè)或者產(chǎn)品面對的問題，找到了問題才能夠有針對性地尋找解決之道，主觀臆斷的策劃者是不可能做出成功的策劃的。同樣，在策劃書的協(xié)作過程中，也應(yīng)該避免主觀想法，也切忌出現(xiàn)主觀類字眼，因?yàn)椴邉澃笡]有付諸實(shí)施，任何結(jié)果都可能出現(xiàn)，策劃者的主觀臆斷將直接導(dǎo)致執(zhí)行者對事件和形式的產(chǎn)生模糊的分析，而且，客戶如果看到策劃書上的主觀字眼，會覺得整個(gè)策劃案都沒有經(jīng)過實(shí)在的市場分析，只是主觀臆斷的結(jié)果。

最后，一次促銷不可能達(dá)到巨大的效果，也不能因此就建立起名牌，所以千萬別想通過一次活動解決所有的問題，一次活動只能主要解決一個(gè)問題，在品牌的建設(shè)和商品的銷售上，只有堅(jiān)持正確的營銷思想，并且在此思想下在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇黉N活動，才能使企業(yè)更快更好地繼續(xù)發(fā)展下去。