中班教案中的教學(xué)策略和教學(xué)方法能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了方便教師編寫中班教案，小編整理了一些中班教案的寫作技巧和要點，希望對大家有所幫助。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇一

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識正在形成，但他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇活動《不一樣的我》有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"；通過此活動，將引領(lǐng)著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡(luò)中，從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內(nèi)部獨特性提供了基礎(chǔ)，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。

2、會開動腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。

3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。

2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。

重點：能通過直觀的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。

難點：在實踐體驗中，能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)。

1、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。

（評析：用不一樣的方法點名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動作來回答，幼兒表現(xiàn)得輕松愉快，又滑稽可愛。）

2、交流師：人為什么要有不同的名字。

小結(jié)：原來我們每個人都有一個不同的名字。

（評析：師幼一起交流，如果人都沒有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰，也就分不清誰做了好事，誰有進(jìn)步了。）

（評析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說出人不同的外形特征，充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂。）

1、游戲《猜猜我是誰》

師：現(xiàn)在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個小朋友同時藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。

（評析：在游戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇，個個都想展示自己的獨特。其中不乏有一些調(diào)皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時，特作的腔調(diào)更是充滿詼諧，個個表現(xiàn)得非常活躍。）

2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。

（評析：用一句話共享大家的語言平臺，幼兒真是盡心盡力展示自如，課堂氣氛非常活躍。）

3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。

（評析：這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒專心傾聽的習(xí)慣，并且幼兒對尋找到及本班幼兒各自聲音時又是一種驕傲和自豪。）

我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。

（評析：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的教育觀念，同時也為幼兒營造了一個自主探究，充分展示自由空間。在自己大膽的獨立表現(xiàn)中，幼兒了解了自己的獨特，在與同伴的交流互動中產(chǎn)生自我評價，通過動一動、講一講，來感知"這就是我"。）

（評析：繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動形式，它能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，由于大班幼兒對繪畫已有一定的經(jīng)驗和積累，更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別具一格 ,誰都想畫出自己的特色，因此，一幅幅喜好都極具個性和童趣。）

2、說說自己的喜好。

師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。

小結(jié)：每個人都有不同的喜好。

（評析：又一次給幼兒提供了一個表達(dá)、展示自我的機(jī)會，孩子們擁有積極的心態(tài)，都為有自己的喜好而驕傲。）

3、了解老師的喜好。

師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？

幼：看書、畫畫、彈琴、講故事、教小朋友……（評析：師幼三年的相處，彼此有了更深的了解。讓對老師有較深感情的基礎(chǔ)的幼兒說一說老師的愛好時，孩子們都情不自禁地產(chǎn)生一種熱烈的參與情懷，同時為下一個環(huán)節(jié)作好鋪墊。）

4、與老師一起留影師：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀(jì)念。

評析：（師幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬間。不同的表情、動作、感情都是自然的流露，讓幼兒在徹底放松中敞開自己的心靈，體驗自我，有效地激發(fā)了幼兒對活動的積極性，不同風(fēng)采的我在高潮中進(jìn)入了尾聲。）

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備。

首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時準(zhǔn)備工作也比較充分。

另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會帶來大問題。

有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇二

【設(shè)計意圖】世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，來自不同的家庭，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能理解“我”就是“我”，在這世界上找不出第二個“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設(shè)計了這個活動，目的是讓孩子通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會，為自己感到高興、喜歡自己，同時讓他們知道遇到問題應(yīng)該學(xué)會自己動腦筋，要有自己的解決方法。

【活動目的】。

1、比較和發(fā)現(xiàn)自己與小伙伴的不同，知道自己是獨一無二的。

2、愿意自己動腦筋，和別人有不同的想法。

3、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，喜歡自己，為自己與別人的不同感到高興。

【活動準(zhǔn)備】大鏡子。

【活動過程】。

1、不同的名字。

2、請幼兒說說你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。

師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方？找一個自己的好朋友對著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣。”

3、不同的聲音。

師：“剛才都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，現(xiàn)在請你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽。”

師：“咦？這是誰在說話呀？”“我們來看看是不是他們。”“他們的說話的聲音一樣嗎？”“有沒有人的聲音和自己一樣？讓我們試試看！”玩游戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴。

4、不同的喜好。

分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首自己喜歡的歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問：“我們喜歡的'歌曲也不一樣！除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡什么？”

請幼兒用自己的身體對著老師作一個最喜歡的動作。

5、不同的想法。教師設(shè)置問題請幼兒思考并實踐。

師：“我們每個人都是不一樣的，遇到問題時就應(yīng)該學(xué)會自己動腦筋和別人有不同的想法。”提出問題：“我們走路用什么走？如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體。”發(fā)現(xiàn)不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓勵幼兒，為他的獨特想法感到高興。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，如手膝著地挪動、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

6、請幼兒用自己不同的方法出教室。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇三

一、活動目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設(shè)施的用途，體驗現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。

二、活動準(zhǔn)備：

1、請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。

2、教學(xué)資源、幼兒用書。

3、用大型積木、硬紙板、拱形門等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。

三、活動過程：

（一）交流“我眼里的路”，知道他們給人們生活帶來的方便。

1、同伴間互相說說自己看到的路是什么樣的？

2、提問：這些馬路和路邊的路牌、站臺和站牌設(shè)施有哪些用途？

3、教師小結(jié)：道路是為行人和車輛提供通行的，指示路牌幫助人們辨識各種路，站牌和站臺為人們等車、出行帶來的方便。

（二）交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”，知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路。

（三）教師利用視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識現(xiàn)代交通道路，感受不一樣的路。

2、出示高速公路、跨海大橋、隧道的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些道路的不同，知道他們的功能。

（四）組織游戲“開著汽車逛。”

教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場地，請幼兒做汽車小司機(jī)，說說家鄉(xiāng)的路的特點。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇四

“新生活新起點”主要是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境和心態(tài)的變化，調(diào)整心態(tài)，樹立目標(biāo)，進(jìn)行自我管理，從而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。本節(jié)課共設(shè)兩個層次。

第一個層次“中學(xué)生活新感受”，分兩個方面闡述。一是學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境的激動和興奮。通過讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)，后交流;先對比，后總結(jié);先觀察，后思考，讓學(xué)生對入校幾星期的所感所想進(jìn)行思考和總結(jié)。然后通過主題活動，使學(xué)生領(lǐng)悟到新生活的真實和美麗。二是對變化了的環(huán)境的擔(dān)憂。環(huán)境變化了，心態(tài)也隨之變化;變化也帶來了學(xué)生對新問題的思考。怎么辦?通過案例自主閱讀感悟，教師正確價值觀的引導(dǎo)，激勵學(xué)生鼓起勇氣，面對新生活的困難和問題。

第二個層次“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”，在第一層次的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了面對新問題的勇氣，就需要做好適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的心理和行為的調(diào)適。共分三個方面：一是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。通過案例情景體味感悟，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際思考自己存在的問題，尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環(huán)境，然后對新問題對癥下藥。二是確立新的追求目標(biāo)。通過教材中的案例和配樂名言的朗誦，讓學(xué)生明確要樹立目標(biāo)，并且學(xué)會把目標(biāo)分解開來，一步一步地實現(xiàn)。讓學(xué)生透視自我，寫出自己長期和近期的目標(biāo)，自主感悟，激發(fā)道德踐行。三是加強(qiáng)自我管理。從新生活新學(xué)習(xí)的要求，思考得出中學(xué)生需要自我管理，結(jié)合自己的特點，根據(jù)前面環(huán)節(jié)制定的目標(biāo)，填寫自己的管理計劃。

“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課時的教學(xué)重點也是教學(xué)難點。之所以是重點，是因為升入初中，學(xué)生變化最大的生活領(lǐng)域就是學(xué)校生活，而對于未成年人來說，學(xué)校生活是他們主要的生活空間。這個空間的生活將是影響他們一生的開始。所以，調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的生活，成為對他們影響深遠(yuǎn)的問題。之所以是難點，是因為學(xué)生對于適應(yīng)新的生活沒有經(jīng)歷，也沒有體驗。教材的講述比較宏觀，如調(diào)整心態(tài)、確立目標(biāo)、改進(jìn)方法等，并不好掌握。教學(xué)的最終的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生踐行，而方法的了解和實際的行動有差距，在一節(jié)課中讓兩個目標(biāo)完美地結(jié)合有困難。

(一)情感、態(tài)度、價值觀：熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

(二)能力：增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。

(三)知識：了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，明確自己的做法。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展示圖片：三中的風(fēng)采

活動目的：通過圖片展示，營造出中學(xué)生活的美好氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的生活又翻開了嶄新的一頁，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的熱愛。

教師語言激發(fā)：中學(xué)生活是人生道路上的一個新的起點，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。

(二)共同探討

多媒體課件：新生活新起點。

1.中學(xué)生活新感受

為了完成本層次的教學(xué)任務(wù)我設(shè)計了以下活動：

(1)活動一：暢所欲言

教師：來到新學(xué)校、新集體，面對新老師、新同學(xué)、新課程，你有哪些新的感受。說出來與小組的同學(xué)一起分享。

學(xué)生分組討論并選舉代表發(fā)言。

這一活動設(shè)計的目的是通過大家談的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納的能力，幫助學(xué)生了解新生活的各種新變化，體味中學(xué)生活的美好和重要。讓學(xué)生分組交流，既共享思維資源，又相互加深了解;既鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作，又提高了口頭表達(dá)能力。

教師在學(xué)生交流時巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞中學(xué)和小學(xué)的差異，開設(shè)的課程、時間、學(xué)習(xí)特點、老師的設(shè)置、校園的綠化等方面找新鮮。教師對學(xué)生的討論情況、學(xué)生的認(rèn)識水平和個別觀點做到心中有數(shù)。

學(xué)生小組發(fā)言，教師認(rèn)真聽取，基本不做肯定和否定的評價。因為，這是讓學(xué)生打開思維，進(jìn)入課堂的好時機(jī);更何況這樣的問題本身沒有對錯的界定。

學(xué)生發(fā)言完畢后，教師給予小結(jié)：初中生活把我們帶進(jìn)一個嶄新的天地，在激動和興奮之余，我們也會有一些困惑和擔(dān)憂。是畏縮逃避，還是積極面對，讀了辛蒂的故事，相信大家會做出正確的選擇。

(2)多媒體出示“心靈感悟”。

在音樂背景下，指一名同學(xué)有感情的朗讀，把全體學(xué)生帶到辛蒂的世界，讓學(xué)生去感受辛蒂生活的環(huán)境，去體會辛蒂以無比的勇氣去適應(yīng)新環(huán)境。聽故事的同時思考：辛蒂生活的環(huán)境是怎樣的?她是怎么適應(yīng)的?在學(xué)生的交流中得出：這個故事告訴我們學(xué)會微笑，改變自己，自立自強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境。這一活動設(shè)計的目的是：激勵學(xué)生鼓起勇氣，勇敢面對新生活的困難和問題。為下一步的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

(1)活動一：我們的困惑

多媒體出示：

今天我們來到了新的學(xué)校，看到整潔的校園，寬敞明亮的教室，感到非常高興。可是我們也有一些自己的困惑：小強(qiáng)：在現(xiàn)在的班級里我發(fā)現(xiàn)有許多的同學(xué)能力比我強(qiáng)，我再也不是班里最出色的了，感到很失落;小紅：現(xiàn)在學(xué)習(xí)科目增多，疑難問題多，但老師講的卻很少，覺得自己一下子不會學(xué)習(xí)了，課余時間不知道該干些什么;小明：在課堂上，有什么“熱鬧”事“忍不住”要跟著起哄;課下踢起球來就停不下來，明知上課時間已到也“忍不住”，結(jié)果耽誤了作業(yè)，耽誤了上課。

教師先引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生困惑的原因，再組織學(xué)生開展小組合作探究活動商討對策，幫助小明走出困惑，提示學(xué)生結(jié)合教材28-30頁的內(nèi)容思考。教師巡視了解各個小組的情況。

學(xué)生記憶

(2)活動二：我來評比

小明的目標(biāo)：考全縣第一名(目前的成績在班級的位置是中偏下)

小亮的目標(biāo)：各門功課及格就行(目前的成績在班級前十名)

小麗的目標(biāo)：學(xué)期目標(biāo)：能夠自理，學(xué)習(xí)不偏科，提高身體素質(zhì);學(xué)年目標(biāo)：自立自強(qiáng)，爭當(dāng)三好學(xué)生，鋼琴過四級;總目標(biāo):考上重點高中，鋼琴過八級，全面發(fā)展。

活動三：我的行動

加強(qiáng)自我管理，克服依賴心理，心動不如行動，讓學(xué)生完成“自我管理——計劃與行動”，寫完后在小組內(nèi)交流完善。

四、課堂練習(xí)：

本環(huán)節(jié)利用同步學(xué)習(xí)與探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析解決問題的能力。

五、盤點收獲

讓學(xué)生對照本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，說說自己的收獲

六、教師寄語

在教師的鼓勵中，結(jié)束本節(jié)課。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇五

對于不同之處的尋找比較，幼兒最直觀的發(fā)現(xiàn)多數(shù)是視覺上的感知，從五官、

（1）玩一玩

通過“猜猜我是誰”這一游戲，辨別并發(fā)現(xiàn)聲音的不同

（2）說一說

表達(dá)的過程其實也是種情感的分享，在輕松的談話中感知自己愛好的不同

（3）做一做

每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間里充分想象，大膽表述自己的想法

幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號筆

大圖譜一份

教學(xué)流程

說說名字，認(rèn)識幼兒

觀察外形，區(qū)分不同

實踐體驗，了解不同

音樂表演，提升經(jīng)驗

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解 “我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設(shè)計了這個活動，目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗，由表及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會，為自己感到高興、喜歡自己。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇六

種植游戲：參觀種植地、翻土

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻和游戲環(huán)境

1、布置“我的自畫像”“我的名字”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認(rèn)自己和同伴的姓名。

3、設(shè)置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統(tǒng)計每月過生日的人數(shù)，比較月份出生孩子的多少。

4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。

5、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點。

6、創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問題。

7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對小學(xué)的印象畫出來。

1、散步時引導(dǎo)幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的差別。

2、引導(dǎo)幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。

3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動中獻(xiàn)給表現(xiàn)出色的每一位表演者。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘。

1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長。

2、有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。

3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

1、小相框

2、陶藝拓碗

3、恐龍

4、變形的袋鼠（幼兒教育）

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇七

在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動中引導(dǎo)孩子用不同方式進(jìn)行比較，在用尺進(jìn)行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現(xiàn)了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過學(xué)習(xí)知道了1米有多高，知道身高尺上的cm是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動是暫告一個段落了，他們的好奇心和學(xué)會新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體驗到自己長大了，現(xiàn)在學(xué)會的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感覺。

這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們學(xué)會了自己去超市購物，他們開始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動中，如：我認(rèn)識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有馬上參與，而只是作為一個旁聽者，因為現(xiàn)在的孩子見多識廣，在活動中孩子學(xué)會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達(dá)成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點解釋一下，大家達(dá)成共識，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動，此時，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

案例實錄：

主題活動：小小食品檢驗員

1、形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識

2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。

1、布置超市情景，整理箱若干

2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

環(huán)節(jié)一：情景表演

快過節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請小朋友幫忙，把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎？

1、幼兒搬運貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過了保質(zhì)期的食品挑出來。

經(jīng)理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：

1、為什么把這些東西挑出來？從哪找到保質(zhì)期的？

2、保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。

師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識保質(zhì)期

1、怎么知道它是過期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？

2、怎樣來看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？

3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式

環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗保質(zhì)期

幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完成任務(wù)。

環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什么

超市購物

1、將積累的錢幣經(jīng)驗運用到實際中去。

2、理解貨物價格的表示方法。

1、事先選擇好購物地點。與營業(yè)員聯(lián)系，取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則。

一、參觀超市

1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務(wù)

用手中的3元錢在超市買1"2樣?xùn)|西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購物

教師及時提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導(dǎo)幼兒觀察貨物價格的表示方法。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇八

1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

2、學(xué)會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

能讓幼兒學(xué)會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。

2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。

3、稀釋的膠水。

一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察

1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個人的不同之處。

2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？

二、產(chǎn)生制作興趣

1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？

三、學(xué)習(xí)制作方法

1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。

將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

四、設(shè)計臉譜和表情

1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。

2、在白紙上線畫出設(shè)計稿，注意突出自己最明顯的特征。

3、將設(shè)計好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示

在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

這堂課我覺得幼兒做得很不錯，關(guān)鍵成功的地方在于兩點：開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備：首先是孩子活動的組織，要點和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了說明強(qiáng)調(diào)，同時準(zhǔn)備工作也比較充分，另外還有紙團(tuán)，但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團(tuán)，由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯，看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會帶來大問題，有句話說"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù)，要有自己的眼光和思考，將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、嘗試用圓形、方形和三角形進(jìn)行圖形組合，創(chuàng)造各種圖像，表現(xiàn)畫面場景。

2、愿意關(guān)注周圍的環(huán)境，有興趣地表達(dá)個人的感受。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

圖“附近的`路”、幼兒作畫工具。

活動過程：

一、欣賞“附近的路”——從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體。

1、清晨，媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們幫忙找一找這條路上幼兒園在哪里？觀察一下幼兒園周圍都有些什么？（高樓、小區(qū)、花店、郵局、樹木……）。

2、分辨出它們都是用哪些圖形拼成的？

3、小結(jié)：原來，把各種不同的圖形組合起來能創(chuàng)造出各種物體，有高樓有樹木有車子等，圖形的本領(lǐng)可真大。

二、幼兒園門前一條路——學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體。

1、我們幼兒園門前也有一條寬廣的馬路，馬路兩邊有許多的物體、建筑物等，如果這些物體都放在一起會變得亂糟糟的，不整潔也不美麗，怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁，變得好看呢？今天我們也來為幼兒園門前的這條路設(shè)計路邊的風(fēng)景，讓它變得更美麗、更整潔。

2、教師邊解說示范：先畫出幼兒園門前的一條路，用圖形組合的方法畫出馬路兩邊的建筑物，然后將房屋、樹木等進(jìn)行錯落排序，布置成一條美麗的馬路。

（如：橢圓形找到長方形變成了樹、三角形和長方形做朋友變成了房子、圓形和長方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車……）。

3、出示教師范例讓幼兒欣賞。

三、我們是小小設(shè)計師——幼兒創(chuàng)造作品，教師指導(dǎo)重點。

1、在畫紙上畫一條直直的、寬廣的馬路。

2、引導(dǎo)幼兒想象路邊應(yīng)該有什么東西，用圖形組合的方法表現(xiàn)出來，注意畫面布局。

3、引導(dǎo)幼兒將房屋以及樹木進(jìn)行錯落排列，提醒幼兒畫出事物的大小、高低。

四、大家一起參觀馬路——展示作品進(jìn)行交流分享。

將幼兒的作品布置在教室內(nèi)，請幼兒說說看到馬路邊有些什么？說說馬路邊有趣的事情。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇十

1、能根據(jù)圖片說出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個中班的小朋友，為自己變能干而高興。

2、能用繪畫表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。

1、《小朋友的書.我升中班了》。

2、畫筆、畫紙。

一．談話引入。

引導(dǎo)幼兒說一說自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺，現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

二．看圖說話。

閱讀《小朋友的書.我升中班了》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問，幼兒自由表達(dá)。

2.第二幅圖上畫的是什么？我們還會做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣？

4.第四幅圖上畫的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說說你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

三．畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事。

教師給予一定的幫助和知道，完成后可請幼兒說說自己的畫。

四．教師總結(jié)。

總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同，激發(fā)幼兒當(dāng)各個姐姐的角色意識，為下一次活動做鋪墊。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇十一

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然4-5歲的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設(shè)計了這個活動，以游戲、體驗、操作為媒介，遵循《指南》中指出的：在幼兒的人際交往中，通過他人對自己的態(tài)度和評價形成自我認(rèn)識和自我評價。

正如社會心理學(xué)家米德所言，"自我只存在于一定的與他人的相互關(guān)系中"，認(rèn)識他人與認(rèn)識自我的過程也是促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的過程，這屬于社會領(lǐng)域子領(lǐng)域人際交往中具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。所以我在活動中設(shè)計中試圖通過猜聲音、照鏡子等游戲讓幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)自己的聲音、外貌與眾不同，以及通過談話、討論、創(chuàng)意表現(xiàn)將自己的愛好表達(dá)出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。這樣的目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗，由表及里地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會，為自己感到高興、喜歡自己，從而達(dá)到自尊、自信的表現(xiàn)。

1.主動大方的參與游戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。

2.通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己與別人的不一樣。

3.能正確認(rèn)識自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認(rèn)同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認(rèn)識，知道自己喜歡的事物。

教學(xué)具準(zhǔn)備：ppt、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

一、游戲：猜猜我是誰，體驗不一樣的聲音。

——孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么？我們經(jīng)常用它用來玩什么游戲呢？

（1）第一次游戲請兩個小朋友玩游戲。

————剛剛你是怎么猜出來的？

——他的聲音是怎樣的？

（教師回應(yīng)：感謝你們兩個參與這個游戲，謝謝你認(rèn)真傾聽了他的聲音，也謝謝你好聽的聲音。）（2）第二次游戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。

——你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢？

（教師隨機(jī)采訪猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽到的聲音是怎樣的？你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎？）（3）第三次游戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。

——老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣？

——通過剛剛的游戲，你們想到了什么？

2．小結(jié)梳理：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細(xì)細(xì)的，但是我們都能聽清楚他們的講話。

二、游戲：鏡子里的我，感受不一樣的外貌。

——這是老師今天送給你們的第二個禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢？

鼓勵幼兒兩兩結(jié)對照鏡子，找一找跟朋友長得不一樣的地方。（播放背景音樂）幼兒自由結(jié)伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。

——哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)？

——其他小朋友來看看，這兩個朋友還有哪里長得不一樣？

（教師隨機(jī)采訪幼兒：你們找出來這么多跟朋友長得不一樣的地方，你覺得自己哪里長得最漂亮？）4.梳理小結(jié)：原來我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛護(hù)哦。

三、操作：我的愛好，分享不一樣的興趣。

——我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢？

——你們的愛好有哪些？

（后面的客人老師一定很想知道，那我們把自己的愛好畫下來，再去跟客人老師分享好嗎？）（播放背景音樂）幼兒自主創(chuàng)作，老師隨機(jī)采訪交流。

鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進(jìn)行講述、交流。

請幼兒將自己繪制的"我的愛好"卡片粘貼在背景墻上。

四、集體分享：強(qiáng)化認(rèn)識不一樣的我。

集體閱讀自制圖書《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我！

每一個人都是不一樣的我，正因為我們的不一樣，我們都有可能成為他們當(dāng)中的一個，我們的世界也會因為不一樣的我們而變得更加精彩！

——小朋友們，你們喜歡這樣的自己嗎？客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎？

此活動原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導(dǎo)幼兒觀察氣球的特點，如提出一系列問題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾裁葱螤畹模坑檬职匆话从惺裁锤杏X？”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊！任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇十二

介紹交流時，黃玄說：“我發(fā)現(xiàn)我和蔡瞬的膚色不一樣。我的皮膚白一點而他的皮膚比較黑。”“我不同意黃玄說的`”話剛說完錢宇杰就舉手表示有意見。“我們中國人都是黃皮膚，大家都是黃種人，應(yīng)該是一樣的。”“這就是我和蔡瞬不一樣的的方。蔡瞬上來!讓小朋友們看看我們的皮膚顏色是不是一樣的?”黃玄也不甘示弱，立刻請蔡瞬上前給小朋友們觀察比較。活動室內(nèi)又沸騰起來。有的孩子同意錢宇杰的觀點，有的則同意黃玄的觀點。我舉手示意大家先安靜下來：“這個問題大家意見很大，老師也認(rèn)為各有各的道理。到底誰說的是正確的呢?我們還是要相信科學(xué)，所以請小朋友們回家再去查找一下資料，明天我們再一起來研究這個問題!”

有時候，教師不得不佩服孩子的觀察能力。而且，他們對待問題的態(tài)度是非常認(rèn)真和執(zhí)著的。他們往往是在自己已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題的。其實畢佳豪說的是人種的概念。和膚色是兩個不同的概念范疇。為了培養(yǎng)孩子們的問題意識，也為了鼓勵孩子大膽提問，所以我沒有當(dāng)場肯定誰的的觀點正確。我認(rèn)為，作為老師要認(rèn)真對待幼兒提出的每一個問題，即使這個問題很可笑，很渺小，但能夠發(fā)現(xiàn)問題的本身就是最大的收獲。

1、在平時，教師應(yīng)積極鼓勵和表揚孩子，從而讓孩子養(yǎng)成大膽提問的良好習(xí)慣。并為孩子提供一定的時間和空間，讓孩子繼續(xù)將問題探索下去，尋求正確的答案。

2、測量游戲是操作活動，幼兒要通過與材料的相互作用，建構(gòu)自己的知識，獲得發(fā)展的。活動過程是孩子的操作過程，難點是幼兒用自己的方法紀(jì)錄測量結(jié)果，所以教師一定要為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會去參與嘗試。并提供豐富的可操作的材料，為幼兒用多種方式進(jìn)行探索提供活動條件。此外還要在材料的提供上要注意層次性，以滿足不同幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展特點。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇十三

1、觀察高腳杯的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的高腳杯畫下來。

2、大膽地刻畫高腳杯，把自己看到的用勾線筆畫下來。

3、對美術(shù)活動感興趣，喜歡畫畫。

【活動準(zhǔn)備】。

1、高腳杯一只。

2、ppt。

【活動過程】。

一、導(dǎo)入。

你們看，今天老師給你們帶來了什么？（杯子）。

這個杯子有什么作用？

小結(jié)：這種杯子叫做高腳杯，是拿來喝紅酒時用的'杯子。

二、整體觀察。

這個高腳杯它是由哪幾部分組成的？每部分長什么樣，像什么？

小結(jié)：這個高腳杯是由杯口、杯肚、杯莖、杯座4個部分組成的。

三、局部觀察。

老師這里還有很多不一樣的高腳杯，請你來說說看你最喜歡哪一個高腳杯，為什么？（出示各種形狀的高腳杯）。

四、示范點撥。

今天我們就要來畫一畫高腳杯，先看看老師是怎么畫的：先用勾線筆畫出一個葉子形狀的杯口，在杯口的兩端畫出一個橢圓形的杯肚，然后畫上長長的杯莖，最后畫上一個扇形的底座。

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

要求：

1、把你看到的高腳杯大膽畫下來。

2、保持良好的作畫習(xí)慣，不吵鬧，畫好后整理好畫具。

六、評價。

1、自評。

誰愿意來介紹一下自己的高腳杯是什么樣的？

2、他評。

你最喜歡誰的作品，為什么？

3、師評（選取獨特的作品）。

我覺得xxx的作品很有意思，因為……。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇十四

現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設(shè)計了開始就是以多媒體的形式進(jìn)行所呈現(xiàn)的教學(xué)活動。因為幼兒在這個時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論"不一樣的我"這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。所以我設(shè)計這一課美術(shù)活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己獨特的地方，讓他們知道每一個人其實是不一樣的，都有屬于自己獨特的地方。

1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

2、學(xué)會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

能讓幼兒學(xué)會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。

3、稀釋的膠水。

一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察：

1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個人的不同之處。

2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

二、產(chǎn)生制作興趣：

2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?

三、學(xué)習(xí)制作方法：

1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。

將制作好的'半成品面具放在合適的地方曬干。

四、設(shè)計臉譜和表情：

1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。

2、在白紙上線畫出設(shè)計稿，注意突出自己最明顯的特征。

3、將設(shè)計好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示：

1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇十五

一、教材簡介及設(shè)計思路：

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識正在形成，但他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇活動《不一樣的我》有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”；通過此活動，將引領(lǐng)著孩子們一起步入了“不一樣的我”的情境脈絡(luò)中，從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內(nèi)部獨特性提供了基礎(chǔ)，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

二、活動目標(biāo)：

1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。

2、會開動腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。

3、對自己的'與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

三、活動準(zhǔn)備：

1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。

2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。

四、活動重難點：

重點：能通過直觀的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。

難點：在實踐體驗中，能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)。

五、活動過程：

一、不一樣的名字1、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲“到”。

（評析：用不一樣的方法點名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動作來回答，幼兒表現(xiàn)得輕松愉快，又滑稽可愛。）2、交流師：人為什么要有不同的名字。

小結(jié)：原來我們每個人都有一個不同的名字。

（評析：師幼一起交流，如果人都沒有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰，也就分不清誰做了好事，誰有進(jìn)步了。）二、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。

（評析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說出人不同的外形特征，充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂。）。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇十六

活動目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)本地幾條主要的道路名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設(shè)施的用途，體驗現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。

3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)的'幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的圖片。

3、用大型積木、硬紙板、拱形門等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。

活動過程：

1、交流“我眼里的路”，知道它們給人們生活帶來的方便。

(1)同伴間互相交流說說自己看到的路是什么樣的?如：寬闊平整的馬路，鄉(xiāng)間的小路，海邊的木棧道等，馬路邊有一排排的樹木，還有路牌、站臺、車站牌等。

(2)提問：這下馬路和路邊的站牌、站臺和站牌等設(shè)施有哪些用途?

(3)教師小結(jié)：道路是為行人和車輛通行的，提示路牌幫助人們辨識各種路，站臺和站牌為人們等車出行帶來方便。

2、交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路。

(1)請幼兒結(jié)合收集的家鄉(xiāng)道路的圖片，用較連貫的語言講述自己喜歡的家鄉(xiāng)道路，說說為什么。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾條家鄉(xiāng)著名的道路，及本地重要的道路。

3、教師利用視頻拿到幼兒認(rèn)識現(xiàn)代交通道路，感受不一樣的路。

4、組織玩游戲。

教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場地，請幼兒做“汽車小司機(jī)”，“開車”逛家鄉(xiāng)的“路”說說這些“路”的特點。如“什么路到了，這里的道路多寬敞等”。

活動延伸：

教師可結(jié)合“公共汽車站的游戲”的游戲，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的路。

幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18~19頁，說說這些道路的名稱，還知道家鄉(xiāng)本地的哪些主要道路，它給人們帶來了哪些方便。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇十七

1.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)重點。

2.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法。

課時安排：計劃用3課時授完。

教學(xué)內(nèi)容：講授第三課第一框課――“新生活新起點”。

教學(xué)活動過程：

(一)情景預(yù)設(shè)。

1、導(dǎo)入新課。

想一想：(1)請同學(xué)們想一想，當(dāng)你們開學(xué)第一天報到注冊后的第一感覺是什么?(我是一名中學(xué)生了!)。

(2)緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對周圍的一切，此時你又是什么感覺?

(新學(xué)校，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周圍的一切給了我們?nèi)碌母惺埽o了我們新的憧憬。)。

2、板書：第三課不一樣的環(huán)境不一樣的“我”

教師講述：

面對新的生活，我們是否能夠積極適應(yīng)改變了的環(huán)境?是否能夠盡快融入新的班集體?是否能正確認(rèn)識和發(fā)展自我?這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動來作答。

站在新的起點，讓我們攜手共進(jìn)，快樂成長，共同度過這美好的中學(xué)時光吧!

(二)講授新課。

板書課題：新生活新起點。

一、中學(xué)生活新感受。

1、進(jìn)入新環(huán)境的激動、興奮。

活動一：填一填，做一做：

(1)填寫新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況。

(2)閱讀教材p27頁第一段。

(3)做一做：說說你對“新生活”都有哪些新感受?

教師講述：

環(huán)境、生活的變化，往往會影響一個人心態(tài)感受的變化。

同學(xué)們在面對新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會產(chǎn)生一些擔(dān)憂吧!

2、面對新環(huán)境的擔(dān)憂。

說一說：面對新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂?(結(jié)合教材p27頁中間的材料。)。

板書關(guān)鍵詞：同學(xué)老師――友好相處?壓力大迅速適應(yīng)?

教師講述：

面對這些困惑擔(dān)憂，我們該怎么辦呢?畏縮逃避、無所謂、還是迎難而上?請同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。

相關(guān)鏈接：(見教材p28頁)。

二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

1、是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。

進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實，這是很正常的。

活動二：讀一讀(見教材p28頁)：

想一想：自己對新的學(xué)習(xí)生活有沒有不適應(yīng)的地方?如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的?

教師講述：

想一想：面對新的環(huán)境，當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢?

(學(xué)生閱讀教材p28頁正文，思考討論回答。)。

教師講述：

面對新的環(huán)境，我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。當(dāng)你感到某些不適應(yīng)時，就要及時分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

2、是確立新的追求目標(biāo)。

讀一讀，說一說：(見教材p29頁材料)。

從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示?(學(xué)生討論回答后教師總結(jié))。

教師總結(jié)：

材料介紹了日本著名馬拉松長跑世界冠軍山田本一不斷確立新目標(biāo)，不斷創(chuàng)造新成績的事跡。

給我們最大的啟示就是要樹立目標(biāo)，并且要學(xué)會把目標(biāo)分解開來，一步步地實現(xiàn)。

板書：目標(biāo)是方向，也是動力。確立新的目標(biāo)，是我們在新環(huán)境中成長的需要。

我們在確定目標(biāo)時應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實際，不能過高或過低;目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;目標(biāo)的確立還要有層次，實現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)等等。

下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標(biāo)吧!

做一做：(見教材p29頁)。

3、加強(qiáng)自我管理。

活動三：看一看，想一想：(學(xué)生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問題)。

中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求?(學(xué)生討論回答)。

(中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。)。

教師講述：

這兩幅漫畫向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學(xué)習(xí)方面的。我們要學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)，學(xué)會自我管理。

中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學(xué)習(xí)上做到自主、生活行為上嚴(yán)格要求自己。

想一想，說一說：我們怎樣才能做到自我管理呢?

(自我管理，要求我們：在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。只有這樣，才能把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，體驗到其中的快樂。)。

做一做：自我管理――計劃與行動。

其他方面：自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己等。

(三)本課知識點(讓學(xué)生在書上劃出下列知識點)。

(1)面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先要從心理上認(rèn)可和接受。如果感到某些不適應(yīng)，就要及時分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(2)目標(biāo)是方向，也是動力。確立新的目標(biāo)，是我們在新環(huán)境中成長的需要。

(3)中學(xué)生活要求我們加強(qiáng)自我管理，克服依賴心理，在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。

(四)課后作業(yè)。

1、抄寫本課知識點。2、制定我在初中階段的新目標(biāo)。3、怎樣積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境?

(五)課外活動。

1、閱讀第二課第二框――“新集體新面貌”

(3)怎樣融入新的集體，做好集體的主人?

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇十八

設(shè)計意圖：

主題《不一樣的你和我》原于省編教材中班上學(xué)期的內(nèi)容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同”這樣的教學(xué)活動。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區(qū)別。基于現(xiàn)在是中班第二學(xué)期末。“同課異構(gòu)”以挖掘幼兒內(nèi)隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。

整個活動主要引導(dǎo)幼兒由表及里地發(fā)現(xiàn)自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個人所具有的獨一無二的特點，這些內(nèi)隱的因素不易被發(fā)現(xiàn)。在充分考慮幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和喜好。以“體驗”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個領(lǐng)域，讓幼兒“做中學(xué)”“玩中學(xué)”。活動中通過游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現(xiàn)先出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。

設(shè)計亮點：

1、由表及里、由淺入深，遵循幼兒的認(rèn)知特點、年齡特點。

2、多通道操作形式，引導(dǎo)幼兒逐步了解自我。

3、圖書提煉。分頁是每個環(huán)節(jié)的小結(jié)，圖片書使小結(jié)清晰明了；最后圖片書的整合成為整個活動的中心提煉和延伸。通過圖書制作形式，幫助幼兒梳理、內(nèi)化，引發(fā)幼兒對欣賞獨特自我的意識和思考。

活動目標(biāo)：

1、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。

2、愿意主動參與游戲，體驗探索與別人不同的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：小圖譜，大圖書。

學(xué)具：課前已經(jīng)完成想象添畫的作品，

每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內(nèi)容：水果、顏色、玩具、運動）。

環(huán)節(jié)：游戲?qū)搿⒓とひ}-----經(jīng)驗梳理、歸納提升-----繪本介入、拓展延伸。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿⒓とひ}。

1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”

“剛剛你怎么猜出來的？”

2、小結(jié)：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。

二、經(jīng)驗梳理、歸納提升。

（一）外顯不同。

1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”

“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

幼兒講述。

2、圖譜小結(jié)：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。

（二）內(nèi)隱不同。

1、圖形變變變。

出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”

幼兒操作，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）。

幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？”

圖譜小結(jié)：“原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法。”

2、我的愛好。

“除了想法不同，我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎？”

操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們?nèi)タ纯础⒄艺摇①N貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，并在自己的這一格子上寫上自己的學(xué)號。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫。”

幼兒操作。

小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”

幼兒介紹自己組的調(diào)查結(jié)果。

圖譜小結(jié)：“我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的愛好。”

圖譜小結(jié)：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’。”

三、圖書介入、延伸拓展。

“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看。”

集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己。”

“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽媽介紹一下’不一樣的我’”。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇十九

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇二十

3.知識：了解個人離不開集體，集體是我們成長的樂園。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性。

融入新的班集體。

如何維護(hù)集體利益，融入集體之中。

1.通過調(diào)查活動，讓學(xué)生結(jié)合自身認(rèn)識到好的班集體所具有的特點。

2.通過活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)。

3.發(fā)動學(xué)生展開辯論，學(xué)生在唇槍舌劍和相互啟發(fā)中使深奧的問題明了化，同時也提高了學(xué)生辨證看問題的能力和分析問題的能力。

4.以“設(shè)計”活動來提高學(xué)生的參與能力，同時也是所學(xué)理論知識在實際中的再現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片，日記，以及在小學(xué)班級中所獲得的榮譽等。引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對個人的積極作用。

學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：一個良好的班集體有利于思想品德的形成，有利于增長知識，提高能力，有利于發(fā)展特長，陶冶情操等，因此個人的成長離不開集體，集體是我們成長的樂園。

出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，全班分組討論：

你心中優(yōu)秀班集體是什么樣的?

同學(xué)關(guān)系：學(xué)習(xí)氣氛：

師生關(guān)系：班級氛圍：

班干部隊伍：班規(guī)：

其他：

各組匯報結(jié)果，分析歸納：良好的班集體要有共同的奮斗目標(biāo);有嚴(yán)明的紀(jì)律;有融洽的同學(xué)關(guān)系;有積極向上的輿論氛圍;有團(tuán)結(jié)向上的凝聚力和合作精神等等。

把張報紙放在地上，看最多能站幾個人(過程中同學(xué)必須互相攙扶，才能站穩(wěn)，才能贏)。

通過活動引導(dǎo)學(xué)生歸納：好的班集體要有團(tuán)結(jié)合作的精神才能立而不摔，才會贏。

(過渡：有的同學(xué)卻很難融入集體之中)。

學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：要想融入班集體，首先要有良好的同學(xué)關(guān)系。

說說你的同學(xué)關(guān)系，你是如何做的，今后打算如何做。

學(xué)生回答，并引導(dǎo)歸納：要建立良好的同學(xué)關(guān)系就必須做到主動，熱情，真誠，平等待人，尊重他人，正確處理同學(xué)間的競爭與合作等等。

學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納：紀(jì)律是集體利益的可靠保障，只有自覺遵守集體紀(jì)律才能融入集體之中。

遵守紀(jì)律就失去了自由。

學(xué)生辯論，而后歸納總結(jié)：紀(jì)律是利益的可靠保障，自由是我們享有的利益，但必須要有紀(jì)律做保障。

讓學(xué)生盡情展現(xiàn)自己的特長優(yōu)勢，然后根據(jù)自己的特長優(yōu)勢，對班級工作進(jìn)行分工。

交流之后歸納總結(jié)：每個同學(xué)都能為班級建設(shè)添磚加瓦，做出貢獻(xiàn)，因此我們大家都是班級的主人。我們只有發(fā)揮主人翁意識才能融入集體之中。

小民所在的班級最近衛(wèi)生很不好，紙屑到處是。他想告訴老師并提一些建議，可他又覺得自己不是班干部，這樣做會讓同學(xué)笑話自己多管閑事。你怎樣看待這件事，請幫小民出出主意。

學(xué)生回答并歸納總結(jié)。

以小組為單位為班級設(shè)計班徽，并加以說明。

中班教案不一樣的路中班不一樣的我教案（通用21篇）篇二十一

1.了解家鄉(xiāng)本地幾條主要的道路名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

2.了解道路上的路牌、站牌、站臺等設(shè)施的用途，體驗現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。

3.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備。

1.請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)的幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的圖片。

3.用大型積木、硬紙板、拱形門等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。

活動過程。

1.交流“我眼里的路”，知道它們給人們生活帶來的方便。

(1)同伴間互相交流說說自己看到的路是什么樣的?如：寬闊平整的馬路，鄉(xiāng)間的小路，海邊的木棧道等，馬路邊有一排排的樹木，還有路牌、站臺、車站牌等。

(2)提問：這下馬路和路邊的站牌、站臺和站牌等設(shè)施有哪些用途?

(3)教師小結(jié)：道路是為行人和車輛通行的，提示路牌幫助人們辨識各種路，站臺和站牌為人們等車出行帶來方便。

2.交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路。

(1)請幼兒結(jié)合收集的家鄉(xiāng)道路的圖片，用較連貫的語言講述自己喜歡的家鄉(xiāng)道路，說說為什么。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾條家鄉(xiāng)著名的道路，及本地重要的道路。

3.教師利用視頻拿到幼兒認(rèn)識現(xiàn)代交通道路，感受不一樣的'路。

4.組織玩游戲。

教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場地，請幼兒做“汽車小司機(jī)”，“開車”逛家鄉(xiāng)的“路”說說這些“路”的特點。如“什么路到了，這里的道路多寬敞等”。