編制教學(xué)工作計(jì)劃要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等方面的因素，以保證教學(xué)的全面性和連貫性。教學(xué)工作計(jì)劃范文中的評(píng)價(jià)和反饋方式可以幫助我們改進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇一

1、讀背積累。

2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

3、介紹少兒節(jié)目。

4、寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。

4 課時(shí)

第一課時(shí)

1、讀讀背背。

2、獨(dú)立閱讀。

一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分

1、簡(jiǎn)介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。

2、自由讀，把這首詞讀熟。

3、理解詞意。

榆關(guān)：山海關(guān)。

那畔：那邊，指山海關(guān)外。

4、再讀，想象詞描繪的畫(huà)面。

5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。

(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙

皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。

(2)找找哪些地方分別寫(xiě)所經(jīng)，所見(jiàn)，所聞，所想?

(3)作者揮毫寫(xiě)詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫(xiě)白天登山涉水，夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤，后寫(xiě)風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫(xiě)景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

(4)詞的大概內(nèi)容

山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見(jiàn)千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。

風(fēng)雪交加，長(zhǎng)夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽(tīng)不到這種聲音的啊!

6、指導(dǎo)朗讀，背誦。

二、閱讀短文

1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么?

2、檢查自學(xué)

(1)讀懂了內(nèi)容

(2)弄不懂的詞句

教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題

(1)自由讀并思考

(2)討論交流

作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。

(3)引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”

這句話中，“固執(zhí)”是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義。“簡(jiǎn)單”是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。

4、指導(dǎo)感情朗讀課文。

5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

口語(yǔ)交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。

教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)入

播放cai課件：(大風(fēng)車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。

二、指導(dǎo)發(fā)言

1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

2、分組交流

(1)小級(jí)內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過(guò)后有哪些收獲和體會(huì)?

(2)列一列簡(jiǎn)單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。

三、拓展思維

1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對(duì)節(jié)目的意見(jiàn)，你會(huì)怎么說(shuō)?

2、把你們的想法守、寫(xiě)信告訴叔叔阿姨們

四、小結(jié)

同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫(xiě)下自己的收獲和體會(huì)，對(duì)提高語(yǔ)文水平很有幫助。

第三、四課時(shí)

教學(xué)目的

練習(xí)寫(xiě)作文

教學(xué)步驟

一、激趣引入

2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。

3、同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。

二、明確要求

1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出

(1)大膽想象，你想發(fā)明什么?

(2)寫(xiě)清發(fā)明東西的樣子、用途。

(3)把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

三、議定材料

1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的，有何用途?

2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見(jiàn)。

3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生列寫(xiě)作提綱，打作文草稿。

五、同學(xué)之間，相互評(píng)改作文。

六、念自己的作文給大家聽(tīng)，師生評(píng)議修改。

七、謄寫(xiě)作文。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇二

閱讀短文《爸爸的咳嗽》。

一、提出閱讀要求。

學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。

二、再讀短文

1.邊讀邊思考文后的題。

2.給不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句做記號(hào)。

三、學(xué)生自學(xué)后，討論交流。

1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？

（短文講自從搬進(jìn)新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對(duì)環(huán)境造成了污染。）

從中應(yīng)該懂得：a.遇事要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應(yīng)早日治理。

2.短文在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？

（1）文章層次清楚，寫(xiě)了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。

（2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇三

1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。

閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫(xiě)

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

課前準(zhǔn)備：搜集信息

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)

、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀、背一背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。

2、討論交流：

（1）說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？

教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力

教學(xué)過(guò)程：

教師備注

[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：朗讀

討論

自讀自悟

一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。

進(jìn)行“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。

（圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。）

二、分組討論

要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；

擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。

3、進(jìn)行辯論賽。

四、總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。

教學(xué)目標(biāo)：縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》

教學(xué)重點(diǎn)：

分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：按照縮寫(xiě)方法進(jìn)行縮寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

一、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

縮寫(xiě)的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。

《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫(xiě)的基本要求看，縮寫(xiě)時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

四、自己縮寫(xiě)，指導(dǎo)差生

五、交流作文，修改作文

學(xué)生交流作文，

互相學(xué)習(xí)、批改。

反饋：（總結(jié)評(píng)比作文）

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇四

1學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的詞語(yǔ)。

2搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的美。

3讀懂故事，理解成語(yǔ)。

4能用普通話大方地向大家介紹你了解的傳統(tǒng)節(jié)日。

5習(xí)作：給你印象最深的節(jié)日。

6自主閱讀《我不是最弱小的》。

1搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

2查找資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日的含義和特點(diǎn)。

4～5課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

1學(xué)生自讀這些詞語(yǔ)，想一想，這些詞語(yǔ)有什么規(guī)律和特點(diǎn)。

2交流自己的發(fā)現(xiàn)，即詞語(yǔ)順序顛倒后意思不變。

3再讀一讀，悟一悟，體會(huì)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

4你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

1讀一讀這些詩(shī)句，想一想它們有什么相同的地方。

2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的相同之處（都是描寫(xiě)春天的詩(shī)句）。

3品讀詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的美。

4你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？

5全班交流，記下自己喜歡的句子。

1自讀成語(yǔ)故事，讀準(zhǔn)字音。

2提出自己不懂的.地方。

3理解“火樹(shù)銀花”這個(gè)成語(yǔ)，并能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)的意思。

2學(xué)生讀題，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

3明確口語(yǔ)交際的要求：說(shuō)的同學(xué)要用普通話，做到說(shuō)得清楚，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，做到聽(tīng)得明白。

4學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。

5評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚明白，每組推出說(shuō)得最好的一位同學(xué)。

6各組推出的同學(xué)上臺(tái)交流，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚，最生動(dòng)。

7師總結(jié)，充分肯定學(xué)生在課外認(rèn)真查閱資料的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，還要學(xué)會(huì)在生活中積累知識(shí)。

2學(xué)生讀題，明確要寫(xiě)的內(nèi)容以及寫(xiě)作要求。

3回憶一下在節(jié)日里你看到些什么，聽(tīng)到些什么，做了些什么，想到些什么……再寫(xiě)下來(lái)。

4學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。

5老師選1～2份習(xí)作，在全班評(píng)議修改。

6學(xué)生自改或互改習(xí)作。

1學(xué)生自讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2勾畫(huà)自己喜歡的好詞佳句或語(yǔ)段，多讀讀。

3學(xué)了這篇短文，你明白了什么？

4選擇自己喜歡的內(nèi)容，想辦法記住，豐富語(yǔ)言積累。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇五

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗。

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙模逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡肥前磿r(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

一、讀讀背背。

１、請(qǐng)學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。

２、提問(wèn)：你們覺(jué)得上下句有什么特別之處嗎？（對(duì)，這就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。）介紹對(duì)聯(lián)的由來(lái)，告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一致。這些只做簡(jiǎn)單了解。

3．能說(shuō)說(shuō)這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫(xiě)自然景物的對(duì)聯(lián)）。

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競(jìng)賽朗讀。

7．試背對(duì)聯(lián)，看誰(shuí)背得最快最準(zhǔn)確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問(wèn)題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書(shū)中是怎么描寫(xiě)三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

３、結(jié)合圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)大理三塔的樣子。

４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫(xiě)順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫(xiě)。《海上日出》和《夕照》按時(shí)間順序描寫(xiě)的。）。

５、通過(guò)閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）。

〖教學(xué)目標(biāo)〗。

口語(yǔ)交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

找出事先搜集好的.有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）。

２、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)之前，問(wèn)問(wèn)大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn)）。

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇六

1、讀一讀，背一背古詩(shī)《送元二使安西》，了解古詩(shī)表達(dá)的感情。

2、閱讀短文《李四光》，了解“全神貫注”“專心致志”的意思。

1、了解古詩(shī)文的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上把它背下來(lái)。

2、讀懂一文章要表達(dá)的感情。

錄音磁帶

一、讀背古詩(shī)《送元二使安西》

1、作者簡(jiǎn)介。

2、放錄音，學(xué)生跟讀，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

學(xué)生發(fā)言。

教師講：這是一首送朋友去西北邊疆的詩(shī)。前兩句寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，后兩句表達(dá)了詩(shī)人送朋友時(shí)依依惜別的深摯的情感。

二、閱讀《李四光》

1、初讀短文，標(biāo)然段，了解大概的意思。

學(xué)生發(fā)言。

2、用“~~~~~~”畫(huà)出李四光爺爺為了給國(guó)家尋找礦藏，常常忘了干別的事情事情的語(yǔ)句。

3、說(shuō)一說(shuō)“全神貫注”“專心致志”的意思。

4、說(shuō)一說(shuō)讀了這短文，你從中體會(huì)到了什么？

學(xué)生發(fā)言。

教師講：我們要向李四光爺爺那樣，做事專注，集中。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇七

口語(yǔ)交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

２、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)之前，問(wèn)問(wèn)大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn)）

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇八

1通過(guò)“溫故知新”，感受語(yǔ)言表達(dá)的豐富。

2通過(guò)“語(yǔ)海拾貝”，積累描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

3自讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。

4通過(guò)“口語(yǔ)交際”，了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

5通過(guò)習(xí)作，學(xué)會(huì)留心生活，用心感受，寫(xiě)清事情經(jīng)過(guò)，做生活有心人。

6通過(guò)“自主閱讀園地”，感受小薩沙美好的心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備。

搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和搜集自己過(guò)節(jié)的照片。

教學(xué)時(shí)間。

3~4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

1.自讀四組詞語(yǔ)，體會(huì)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

3.再說(shuō)幾個(gè)這樣的'詞語(yǔ)。

投影出示句子。

1.指名讀句子，感悟詩(shī)句的意思。

2.指導(dǎo)背誦詩(shī)句。

3.你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？

1.自讀成語(yǔ)故事，不懂的地方提出來(lái)討論。

2.指導(dǎo)用“火樹(shù)銀花”說(shuō)話。

3.講講這個(gè)故事。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1.能選擇自己感興趣的節(jié)日說(shuō)一說(shuō)。

2.能把內(nèi)容說(shuō)清楚。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的講述。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備。

了解傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)習(xí)俗。

搜集自己過(guò)節(jié)的照片。

（三）教學(xué)過(guò)程。

1.傳統(tǒng)佳節(jié)知多少。

(1)搶答：你知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

(2)找朋友。出示一些節(jié)日名稱和習(xí)俗，連線。

如：元宵節(jié)賞月。

中秋節(jié)賞燈。

清明節(jié)踏青。

2.爭(zhēng)先恐后話佳節(jié)。

(1)四人小組內(nèi)交流自己感興趣的節(jié)日，可以介紹節(jié)日的傳說(shuō)、過(guò)法、習(xí)俗。要求把話說(shuō)清楚。

(2)推薦代表在全班交流。

3?七嘴八舌來(lái)評(píng)價(jià)。

(1)評(píng)價(jià)要求：把自己感興趣的內(nèi)容介紹清楚明白。

(2)評(píng)選最佳講述者和最佳評(píng)價(jià)者。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1?結(jié)合口語(yǔ)交際課的介紹，選擇印象深刻的節(jié)日寫(xiě)下來(lái)。

2?要寫(xiě)清楚在節(jié)日里看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的、想到的。

3?盡量在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。

（二）教學(xué)過(guò)程。

1?審讀習(xí)作要求。

指名讀，其余學(xué)生勾畫(huà)出本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

2.回顧口語(yǔ)交際課的內(nèi)容，選擇自己印象最深的一個(gè)節(jié)日講給同桌聽(tīng)，要求講清節(jié)日里看到些什么，聽(tīng)到些什么，做了些什么，想到些什么。

3.集體交流，互相評(píng)議，相互啟發(fā)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)作出恰當(dāng)?shù)臍w納，提醒：要恰當(dāng)用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)）。

4.學(xué)生起草習(xí)作。

5.學(xué)生自讀修改，再在四人小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，讓別人與自己一起分享。

6.集體交流評(píng)議，修改。

7.欣賞佳作。

1.學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》。

(1)自讀短文，勾出自己喜歡的語(yǔ)句。

(2)交流自己喜歡的語(yǔ)句并有感情地朗讀。

2.學(xué)習(xí)《唐詩(shī)幫我學(xué)作文》。

(1)自讀短文，勾出自己感興趣的詩(shī)句。

(2)談?wù)勛约鹤x后的心得體會(huì)。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇九

2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。

（5課時(shí)）。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的諺語(yǔ)，背一背。

2、出示練習(xí)的諺語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。

3、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，試著理解諺語(yǔ)的意思，背誦。

4、比賽背誦諺語(yǔ)。

5、交流其他諺語(yǔ)，指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。

1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書(shū)查詞查字，理解短文內(nèi)容。

2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)。

3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

4、交流閱讀后的收獲。

〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣。

1、教師配樂(lè)朗讀有關(guān)秋天的散文。

2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？

〈二〉、觀察圖畫(huà)，回憶過(guò)去的秋游活動(dòng)，拓展話題。

1仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？

2回憶以前的秋游，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？

〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們?cè)趺赐妫?/p>

〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。

〈五〉、全班討論：哪個(gè)方案好？為什么？

〈六〉、課堂小結(jié)。

〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣。

〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。

1、全班交流展示暑假生活見(jiàn)證：日記、相片、實(shí)物。

2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。

3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。

〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。

1、選擇的.事情應(yīng)該是自己感興趣的。

2、必須是發(fā)生在暑假的事情。

3、要注意做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。

〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文，提高作文水平。

〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

1、繼續(xù)完成作文。

2、完成練習(xí)冊(cè)。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇十

1、學(xué)生自讀。

2、分小組讀。

3、短文講了一件什么事？

4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)？

總結(jié)：對(duì)對(duì)聯(lián)，要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對(duì)聯(lián)和故事中的對(duì)聯(lián)連起來(lái)讀一讀，背一背，進(jìn)一步感受對(duì)聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對(duì)對(duì)子。

第三課時(shí)。

一、習(xí)作指導(dǎo)。

這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題，寫(xiě)一篇作文。

1、明確要求。

這次作文，讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等，把它寫(xiě)成文章。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，敘述要有一定的順序。

2、選材要新穎。

當(dāng)你確定了寫(xiě)作對(duì)象以后，就要認(rèn)真地進(jìn)行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來(lái)寫(xiě)。

3、內(nèi)容要具體。

寫(xiě)作文時(shí)，不僅要寫(xiě)出誰(shuí)干什么，還要寫(xiě)出趕的過(guò)程。

4、寫(xiě)好后認(rèn)真修改。

5、同學(xué)之間進(jìn)行交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四課時(shí)。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。

1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。

2、調(diào)查方法和步驟。

（1）訪問(wèn)有關(guān)單位或個(gè)人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。

（2）去圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。

（3）整理材料，進(jìn)行分析。

（4）寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。說(shuō)清調(diào)查結(jié)果，針對(duì)問(wèn)題提出建議。

3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。

辦小報(bào)、畫(huà)圖表，展示調(diào)查結(jié)果。寫(xiě)表?yè)P(yáng)信，宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫(xiě)建議書(shū)，向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀背背，積累名言警句。

2.閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

3.口語(yǔ)交際，通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.練習(xí)寫(xiě)人或記事，注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。

課時(shí)安排：5課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）。

一、完成“讀讀背背”。

1.激發(fā)興趣。

同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來(lái)比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。

2.自主讀詩(shī)句，讀正確。

3.指名讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。

4.背誦詩(shī)句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5.課外拓展。

二、閱讀《真實(shí)的高度》。

1.自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫(xiě)了一件什么事。

2.默讀課文，畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。

3.匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。

4.讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說(shuō)一說(shuō)，如果有興趣，也可以寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）。

一、談話引入主題。

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語(yǔ)交際，就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。

二、個(gè)人準(zhǔn)備。

個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

三、小組演講。

個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。

四、班級(jí)演講賽。

各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。

五、老師總結(jié)。

勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。

一、激趣導(dǎo)入。

在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說(shuō)的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫(xiě)一篇習(xí)作。

二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。

主要明確兩點(diǎn)：

一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫(xiě)；

二是形式不拘，記事、寫(xiě)人、表?yè)P(yáng)稿、建議書(shū)、調(diào)查報(bào)告，都可以。

三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。

一、廣泛交流。

請(qǐng)圍繞不同的意思寫(xiě)，采用不同形式寫(xiě)的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開(kāi)闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。

二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。

三、修改習(xí)作。

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn)，自己認(rèn)真修改。

2.同桌交換檢查。

四、佳作展覽。

教學(xué)目標(biāo)：

1.背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。

2.獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。

3.通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。

4.練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

（讀讀背背、閱讀）。

一、完成“讀讀背背”。

1.學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。

2.指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3.練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。

4.多種方式練習(xí)背誦。

二、閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。

1.各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

2.按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。

3.交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。

因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。

4.說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。

第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）。

在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。

一、觀摩、瀏覽。

評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。

三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的`作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。

二、小結(jié)推薦，全班評(píng)選。

1.每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。

2.在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。

（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。

（3）字跡工整。

（4）裝訂整齊，美觀。

（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。

三、交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。

“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。

請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。

第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）。

一、閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：

（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。

（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。

（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。

二、認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。

大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。

歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。

三、動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。

老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。

第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。

一、典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。

信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。

對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱呼，個(gè)人身份，說(shuō)話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。

宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。

二、認(rèn)真修改，謄抄。

同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。

三、寫(xiě)好信封，裝封郵寄。

把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇十一

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇十二

一、提出本課要求。

同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽(tīng)過(guò)看過(guò)的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語(yǔ)交際深請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說(shuō)節(jié)目名稱，再說(shuō)節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說(shuō)得有條理，能讓人聽(tīng)明白。

二、分組交流。

每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。

三、全班交流、評(píng)價(jià)。

1．學(xué)生對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．教師對(duì)勇于發(fā)表見(jiàn)解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)人。

2．指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

二、拓展思路。

1．說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。

2．師生評(píng)議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。

3．聽(tīng)了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說(shuō)說(shuō)自己有哪些新的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說(shuō)別人要寫(xiě)的內(nèi)容。

三、小組交流。

說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容和表達(dá)的順序。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

第四課時(shí)

（習(xí)作評(píng)講）

一、自讀自改。

二、《小組評(píng)認(rèn)。》

1．組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。

2．評(píng)出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。

三、全在交流、評(píng)議，可從以下幾方面入手評(píng)價(jià)：

1．是否寫(xiě)清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒(méi)有不通順的句子。

2．個(gè)人修改自己的習(xí)作。

四、謄寫(xiě)。

積累·運(yùn)用六(第十冊(cè))

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇十三

學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內(nèi)容，從中理解人物的品格。

朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話，要特別注意重音和語(yǔ)速。閱讀分析短文，通過(guò)討論，理解人物的品格，了解作者的意圖。

一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。

1、教師范讀。

2、學(xué)生齊讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思：前四句講了學(xué)習(xí)和教育對(duì)人的巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對(duì)兒童的勸學(xué)。

4、學(xué)生讀順讀熟，并背誦。

二、閱讀分析〈給予的故事〉。

1、老師范讀。

2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞，大體了解。

3、細(xì)讀全文，思考短文后的思考題：

（1）、為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？

（2）、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”這句話的理解。

三、布置作業(yè)：

1、默寫(xiě)“讀背”部分的句子。

2、短文后的兩道題。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇十四

1、讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來(lái)。

2、讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問(wèn)題。

讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián)；

閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片

2課時(shí)

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。

1、自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。

2、指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。

3、背一背。

1、出示閱讀提示。

a、讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。

b、每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？

2、討論交流。

a、指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么？

b、通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)？

3、你還知道哪些這樣的巧對(duì)？說(shuō)出來(lái)。

4、同座對(duì)對(duì)聯(lián)。（全班交流。）

每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。

互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。

評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好？評(píng)選“最佳演講者”

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k？

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇十五

1.通過(guò)詞語(yǔ)的讀背，積累詞匯。

2.能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。

3.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

1.積累語(yǔ)言文字，能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。

2.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作能力。

2課時(shí)

第一課時(shí)

本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”

二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。

2.出示小黑板，指名讀詞。

3.指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。

4.用各種方法理解詞意。

5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。

6.讀讀背背。

開(kāi)火車讀。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。

7.鞏固練習(xí)，檢查背誦。

情同()()不分()()推心()()

()()之交問(wèn)()問(wèn)()親()無(wú)()

()老()貧心心()()天()比鄰

1.快速閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。

2.這是一個(gè)成語(yǔ)故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。

此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。

攢：積聚，儲(chǔ)蓄。

妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。

焦思苦慮：著急，憂慮。

3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。

張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來(lái)煩惱。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。

4.聯(lián)系實(shí)際，看看周圍有沒(méi)有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里?

5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。

不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。

1.抄寫(xiě)“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。

2.將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。

一、復(fù)習(xí)舊知

1.開(kāi)火車背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

2.默寫(xiě)其中的八個(gè)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。

這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是“購(gòu)物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。

(二)讀題，弄清題目中的提示。

1.齊讀題目中的要求。

2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

“貨比三家不吃虧”------比貨。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇十六

1.學(xué)生有感情地朗讀。(看誰(shuí)讀得最好)。

2.回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

3.討論交流引號(hào)的作用。

1.學(xué)生試讀，教師再范讀。

2.學(xué)生試著講一講從這幾句話中感受到的思想感情。

3.教師補(bǔ)充講解，相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

4.指導(dǎo)學(xué)生記憶、背誦這幾句話。

1.了解短文內(nèi)容。

2.學(xué)生思考：《中華星》和《“零”的突破》這兩個(gè)題目有哪些妙處?

3.教師出示題目不恰當(dāng)?shù)淖魑模寣W(xué)生討論可以怎樣改。

4.結(jié)合自己的習(xí)作題目進(jìn)行修改。

1.學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。

2.教師介紹什么是國(guó)旗下的演講，應(yīng)該講些什么及演講時(shí)應(yīng)注意些什么。

3.學(xué)生做準(zhǔn)備(10～20分鐘)。

4.小組交流，再選代表上臺(tái)演講。

5.評(píng)出優(yōu)秀演講者，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

1.讀題，弄清習(xí)作內(nèi)容及要求。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生審題，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

3.前一個(gè)題目以“口語(yǔ)交際”為基礎(chǔ)完成。后一個(gè)題目重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好三點(diǎn)：(1)寫(xiě)清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因;(2)抓住人物特點(diǎn);(3)表達(dá)出自己的'真情實(shí)感。

4.學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)修改：

1.學(xué)生自讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的批讀方法進(jìn)行批讀。

3.批讀后，談感受。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇十七

我校一直重視開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。多年來(lái)，讓“精神世界更美好”讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)重要活動(dòng)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)參與課外閱讀的習(xí)慣，并且每人都有一定的藏書(shū)量，其中大部分同學(xué)還建立了家庭小書(shū)柜，班級(jí)也建立了圖書(shū)角。但是，圖書(shū)角的管理工作還不完善，例如：班級(jí)圖書(shū)還沒(méi)有登記造冊(cè)，也沒(méi)有制作借書(shū)卡，沒(méi)有明確的借閱制度。希望通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，完善班級(jí)圖書(shū)管理的工作，使班級(jí)圖書(shū)角更加充實(shí)、完善，真正成為同學(xué)們課外閱讀的樂(lè)園。

讓學(xué)生通過(guò)參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角、設(shè)計(jì)制作借書(shū)卡、制定圖書(shū)借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：

課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動(dòng)，課余時(shí)間主動(dòng)到班級(jí)圖書(shū)角選擇自己喜歡的書(shū)，在書(shū)的海洋遨游，使學(xué)生能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。但是現(xiàn)在的藏書(shū)已不能滿足愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)們的需要，而且，班級(jí)圖書(shū)角沒(méi)有完善的管理制度，遺失、損壞圖書(shū)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓我們大家都來(lái)想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書(shū)角吧！

（2）布置學(xué)生準(zhǔn)備自愿捐獻(xiàn)圖書(shū)，并分成若干小組，設(shè)計(jì)借書(shū)卡、制定圖書(shū)借閱制度。（本過(guò)程約8分鐘，在教學(xué)第二單元的第一篇課文前布置。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)明創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角的好處，激發(fā)學(xué)生參與的`積極性，并讓學(xué)生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準(zhǔn)備。）。

1、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。

由學(xué)生選出班級(jí)圖書(shū)管理員，收集同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書(shū)，和原有的圖書(shū)一起進(jìn)行整理、分類，把圖書(shū)登記做冊(cè)；各小組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)借書(shū)卡、制訂圖書(shū)借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書(shū)等。（約一個(gè)星期的課余時(shí)間，不在課堂中安排。給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，在制定管理制度時(shí)從多方面考慮。）。

2、交流匯報(bào)過(guò)程。

全部圖書(shū)登記做冊(cè)，各小組在課堂上展示自己制作的借書(shū)卡及制定的圖書(shū)借閱制度。全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過(guò)學(xué)生評(píng)議、投票選出優(yōu)秀借書(shū)卡設(shè)計(jì)作品作為本班借書(shū)卡，并且通過(guò)評(píng)議定出圖書(shū)管理制度。（在教學(xué)積累運(yùn)用二時(shí)安排1課時(shí)進(jìn)行）交流匯報(bào)后，圖書(shū)按故事書(shū)類、自然科學(xué)知識(shí)類、工具書(shū)類等分類擺放整齊。把借書(shū)卡印發(fā)到學(xué)生人手一個(gè)，作為借閱圖書(shū)時(shí)使用，打印好圖書(shū)借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書(shū)角適當(dāng)位置。（課余時(shí)間安排）。

同學(xué)們，在過(guò)去的一個(gè)星期里，大家都為把班級(jí)圖書(shū)角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實(shí)圖書(shū)角捐獻(xiàn)了圖書(shū)，還設(shè)計(jì)了借書(shū)卡，制定了圖書(shū)借閱制度。今天，就讓我們來(lái)分享大家的成果吧！

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：自讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語(yǔ)可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語(yǔ)，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)比喻句；閱讀詞語(yǔ)，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。

2.過(guò)程與方法：自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫(xiě)作中善于觀察的不同體現(xiàn)；自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語(yǔ)言的諧趣美。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：自主閱讀《西藏高原》，了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)自主閱讀《西藏高原》，了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫(xiě)作中善于觀察的不同體現(xiàn)。

2.自讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語(yǔ)可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語(yǔ)，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)比喻句；閱讀詞語(yǔ)，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。

多媒體課件。

一、互動(dòng)平臺(tái)。

1.全班集體閱讀，本單元課文寫(xiě)得生動(dòng)，因?yàn)槭裁矗?/p>

指名回答：

本單元課文寫(xiě)得生動(dòng)，因?yàn)樽髡呱朴谟^察。

2.分角色閱讀，總結(jié)每位同學(xué)總結(jié)觀察在本單元文章的運(yùn)用？

郝思：觀察瀑布，由遠(yuǎn)及近。

薛文：《家鄉(xiāng)的紅橘》按照四季的順序觀察而寫(xiě)。

秦學(xué)：《荷花》由形狀、顏色、味道層面仔細(xì)描寫(xiě)。

于藍(lán)：《可愛(ài)的大熊貓》從形象、動(dòng)作、性情方面仔細(xì)描寫(xiě)。

3.集體朗讀，了解善于觀察對(duì)于文章的寫(xiě)作的好處。

二、溫故知新。

1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽(tīng)，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的意思，感悟句中帶點(diǎn)詞的意思。

2.想一想，說(shuō)一說(shuō)：這些句子有什么共同處？（這些句子都是比喻句。）。

3.這些比喻句的組成是什么？（本體、比喻詞、喻體。）。

4.你知道哪些比喻詞？（像、似的、如、好像、仿佛……）。

5.拓展練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)帶有比喻詞的比喻句。

三、語(yǔ)海拾貝。

1.用自己喜歡的方式自讀詞語(yǔ)和詞語(yǔ)搭配，要讀得正確、流利。

2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。

3.分別出示“瀑布”“花兒”“大熊貓”的圖片，結(jié)合圖片和特征閱讀四字詞語(yǔ)。

1.用不同的比喻詞寫(xiě)出兩個(gè)比喻句。

2.至少寫(xiě)出四個(gè)打比方的詞語(yǔ)。

3.按要求寫(xiě)一寫(xiě)。

瀑布：

花兒：

大熊貓：

1.用不同的比喻詞寫(xiě)出兩個(gè)比喻句。

（1）那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺(jué)來(lái)到了天界。

（2）原始森林就像是一個(gè)性格粗獷驃悍的山野大漢。

2.至少寫(xiě)出四個(gè)打比方的詞語(yǔ)。

像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。

3.按要求寫(xiě)一寫(xiě)。

瀑布：從天而降一瀉千里。

花兒：爭(zhēng)奇斗艷萬(wàn)紫千紅。

大熊貓：憨態(tài)可掬貪吃好睡。

第二課時(shí)。

1.自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語(yǔ)言的諧趣美。

2.自主閱讀《西藏高原》，了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，細(xì)化聽(tīng)笑話嗎？

2.誰(shuí)能給大家講一個(gè)笑話啊？

3.聽(tīng)了笑話，你的心情怎樣？今天我們一起進(jìn)入第一部分：開(kāi)心一刻。

二、開(kāi)心一刻。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀。

2.小組交流：互相講聽(tīng)笑話，相互評(píng)議。

3.教師也參與說(shuō)笑話的.活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，并讓學(xué)生感受語(yǔ)言的諧趣美。

三、自主閱讀園地。

1.我們偉大的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，有平原右高山，地理?xiàng)l件十分優(yōu)越。在我們的西藏高原上，那里有著勝似仙境的優(yōu)美風(fēng)景，還有那豐富的資源。今天，老師帶領(lǐng)你們一起進(jìn)入西藏高原，共同了解那神奇的西藏。

2.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。

3.學(xué)習(xí)生字：

（1）多媒體出示生字。

構(gòu)、圖、優(yōu)、資、材、牧。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，朗讀生字。

（3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。

（4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.再讀文章，小組討論交流，反饋信息。

文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？寫(xiě)出每部分的段意。

學(xué)生匯報(bào)：

第一部分（第1段）：西藏高原的特點(diǎn)是美麗神奇。

第二部分（第2—6段）：西藏高原風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。

第三部分（第7段）：西藏富饒可愛(ài)。

4.再次閱讀文章第二部分，交流閱讀收獲。

（1）課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景？

（2）哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)西藏高原的資源豐富的？找出相關(guān)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（3）人們?yōu)槭裁刺鹆藲g樂(lè)的“鍋莊”舞？

（4）作者對(duì)西藏高原有著怎樣的情感？

匯報(bào)：

（1）課文從天空、高山、湖泊3個(gè)方面描寫(xiě)了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景.

（2）資源豐富：珍貴的藥材、稀有的礦藏、茂密的森林。心中對(duì)西藏高原的熱愛(ài)。

（3）祖國(guó)的西藏不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且資源豐富，是一個(gè)富饒、可愛(ài)、神奇的地方。

（4）體現(xiàn)了作者對(duì)西藏高原的熱愛(ài)和贊美之情。

5.讀了全文，了解了西藏高原的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的資源，你們想到了什么呢？你想對(duì)我們偉大的祖國(guó)說(shuō)些什么嗎？動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，然后小組內(nèi)交流一下。（5分鐘后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)寫(xiě)得更好）。

（1）自學(xué)質(zhì)疑：動(dòng)筆寫(xiě)感想。

（2）合作釋疑：小組內(nèi)交流感想。

（3）展示評(píng)價(jià)：選小組代表把感想讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。

6.讀了這篇課文，大家的想法很多。但老師聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們的字里行間都表達(dá)了自己對(duì)西藏高原的贊美和向往之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情。希望你們能夠把這種感情變成一種現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，保護(hù)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，讓祖國(guó)的河山變得更加美好。

7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。

1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？

2.形近字組詞。

構(gòu)（）圖（）優(yōu)（）資（）材（）。

購(gòu)（）咚（）憂（）姿（）財(cái)（）。

3.詞語(yǔ)搭配。

（）的藍(lán)天（）的湖水（）的風(fēng)景。

（）的資源（）的圖畫(huà)（）的藥材。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案。

1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？

西藏高原美麗、神奇、富饒、可愛(ài)。

2.形近字組詞。

構(gòu)（結(jié)構(gòu)）圖（圖畫(huà)）優(yōu)（優(yōu)美）資（資源）材（木材）。

購(gòu)（購(gòu)買）咚（叮咚）憂（憂傷）姿（姿態(tài)）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）。

3.詞語(yǔ)搭配。

（光潔）的藍(lán)天（清澈）的湖水（優(yōu)美）的風(fēng)景。

（豐富）的資源（美麗）的圖畫(huà)（珍貴）的藥材。

自主互動(dòng)：觀察使文章動(dòng)人。

溫故知新：了解比喻詞，學(xué)寫(xiě)比喻句。

語(yǔ)海拾貝：積累詞語(yǔ)。

自主閱讀園地：西藏高原。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇十九

1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)例話掌握的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)短文。

課時(shí)安排。

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、完成“讀讀背背”

1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。

2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)它的意思，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。

3、進(jìn)行匯報(bào)。

4、第一句。

指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。

先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。

大家自由練讀，再齊讀。

5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。

6、背誦。

二、完成“閱讀”

1、導(dǎo)語(yǔ)。

2、這節(jié)課我們就按照這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫(huà)出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。

（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？從中你體會(huì)到什么？以小組為單位匯報(bào)。

（3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)出為什么喜歡這句話？

（4）齊讀陳毅說(shuō)的這句話，再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

一、導(dǎo)語(yǔ)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感，板書(shū)課題并齊讀，看了課題你想知道什么？

二、學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題。

什么是讀后感？怎樣寫(xiě)讀后感？寫(xiě)讀后感應(yīng)注意什么？

小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個(gè)問(wèn)題就解決哪個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒進(jìn)行交流。

三、交流。

寫(xiě)讀后感要注意三個(gè)問(wèn)題。

b)寫(xiě)體會(huì)最深的部分。

c)寫(xiě)好讀后感的方法。

i.要有一個(gè)好的題目。

ii.要有好的開(kāi)頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。

iii.要重點(diǎn)寫(xiě)好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫(xiě)出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。

四、小結(jié)。

根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，我們來(lái)讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫(xiě)法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來(lái)寫(xiě)一篇讀后感。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇二十

1 讀讀背背，積累名言警句。

2 閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

3 口語(yǔ)交際，通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4 練習(xí)寫(xiě)人或記事，注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。

5課時(shí)

一 完成“讀讀背背”。

1 激發(fā)興趣。

同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來(lái)比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。

2 自主讀詩(shī)句，讀正確。

3 指名讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。

4 背誦詩(shī)句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5 課外拓展。

二 閱讀《真實(shí)的高度》。

1 自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫(xiě)了一件什么事。

2 默讀課文，畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。

3 匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。

4 讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說(shuō)一說(shuō)，如果有興趣，也可以寫(xiě)下來(lái)。

一 談話引入主題。

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語(yǔ)交際，就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。

二 個(gè)人準(zhǔn)備。

個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

三 小組演講。

個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。

四 班級(jí)演講賽。

各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。

五 老師總結(jié)。

勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

一 激趣導(dǎo)入 。

在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說(shuō)的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫(xiě)一篇習(xí)作。

二 閱讀習(xí)作提示，明確要求。

主要明確兩點(diǎn)：

一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫(xiě)；

二是形式不拘，記事、寫(xiě)人、表?yè)P(yáng)稿、建議書(shū)、調(diào)查報(bào)告，都可以。

三 學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

一 廣泛交流。

請(qǐng)圍繞不同的意思寫(xiě)，采用不同形式寫(xiě)的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開(kāi)闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。

二 重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。

三 修改習(xí)作。

1 運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn)，自己認(rèn)真修改。

2 同桌交換檢查。

四 佳作展覽。

舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。

積累．運(yùn)用二教案（熱門21篇）篇二十一

1. 了解有的成語(yǔ)帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)；感悟、積累名言名句。

2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題，展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。

3. 能抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)自己印象最深的一個(gè)人。

（一）溫故知新

1. 讀成語(yǔ)，說(shuō)意思。

2. 體會(huì)3組成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。

3. 拓展詞語(yǔ)：你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？

（二）語(yǔ)海拾貝

1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生如有疑問(wèn)，交流解決，老師可以平等的身份參與交流。

2. 熟讀背誦。

（三）點(diǎn)擊成語(yǔ)

1. 自己讀提供的材料，了解“口若懸河”的出處。

2. 用“口若懸河”說(shuō)一句話。

（四）自主閱讀園地

1. 提示用學(xué)過(guò)的方法閱讀。

2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。

3. 交流感受、體會(huì)、收獲。

（口語(yǔ)交際：有效的勸阻）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過(guò)的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語(yǔ)言流暢。

2. 認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)找到解決問(wèn)題的有效辦法。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在1～2分鐘內(nèi)講述出來(lái)。

（三）教學(xué)過(guò)程

1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話愿望。

請(qǐng)5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí)，提醒其余學(xué)生注意觀看。

2. 小組合作，多向交流。

（1）選擇本組同學(xué)感興趣的1～2個(gè)“糾紛”，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己解決此類糾紛的好辦法，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。

（2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。

3. 全班交流，評(píng)議提高。

（1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。

（2）集體評(píng)議。

（3）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

（習(xí)作百花園）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 能把自己印象最深的人的特征寫(xiě)出來(lái)。

2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3. 體驗(yàn)到習(xí)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人，想想他為什么給你留下了深刻的印象。

（三）教學(xué)過(guò)程

1. 審讀習(xí)作要求。

學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。

2. 啟發(fā)回憶，篩選內(nèi)容。

（1）誰(shuí)給你留下了深刻印象？

（2）他為什么給你留下如此深刻的印象呢？說(shuō)說(shuō)具體的事例。

3. 自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。

4. 自讀自改。

5. 教師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。

6. 同桌互評(píng)互改。