幼兒園中班的師生關系要積極、和諧，塑造良好的學習氛圍。以下是小編為大家收集的幼兒園中班教學范例，供大家參考。

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇一

一、本課的由來：

4月份我們在教工幼兒園進行教學示范周活動，教工幼兒園18名教師每人執教一節課，沒有一位教師上音樂課。我和教工幼兒園的園長、教師進行了交流，了解到她們的一些想法，也使我找到了影響幼兒園正常音樂教學的重要因素。

1、應試教育沖擊了幼兒園的正常教學秩序，幼兒英語、幼兒奧數、珠心算的內容占據了教學時間。

2、家長給幼兒園的壓力過大。家長的觀念，在一定程度上左右著幼兒園的教學，因為幼兒園是自收自支，要靠多收孩子來維持生存。所以在教學內容的安排上，幼兒園也要迎合家長的要求。

3、教師的工作量，按《綱要》的規定每班應配備3名保教人員，可幼兒園只能配備2人（我區的決大多數幼兒園是這樣的），教師只能把主要精力放在知識性強的學科上。

4、在探究式教學模式的引領下，教師比較“熱衷”于科學活動的組織。因為在科學活動的過程中能夠體現孩子的操作、交流。體現教改的新理念。

二、研究解決問題：

我們和教工幼兒園的園長謝素華、洪玲、教師劉殊哲等一起重新深入學習了《幼兒園教育指導綱要》的第二部分：教育內容與要求中的藝術領域的目標、內容與要求、指導要點。我們感到：幼兒園教育必須對幼兒實施體、智、德、美全面發展教育，其中美就是指藝術教育，作為幼教工作者我們有責任、有義務給幼兒以完整的教育。教工幼兒園要發揮示范園的作用。引領我區的幼兒教育沿著正確的方向發展。在全區上一節音樂教學活動，以引起我區教師對音樂教學的重視，進一步樹立對幼兒進行全面發展教育的意識，以提升我區的幼兒教育質量。

三、經過大家一起研究形成的教學設計：教學名稱：

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇二

1、理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、運用肢體動作，感受并表現歌曲中休止符和間奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備。

圖譜、指偶、鋼琴伴奏。

活動過程。

一、游戲《拉勾勾》。

師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。

師：請你跟著我一起做（教師邊念邊做動作兩遍）。

師：那我們現在來做好朋友拉拉勾吧?。ń處熯叧柽吪c小朋友拉勾勾）。

二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教師有表情的清唱歌曲一遍。

師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發生了什么！

提問：

師：剛才兩個小朋友怎么了？他們開心嗎？（根據幼兒的回答出示圖譜）歌曲里面是怎么表現出不開心的呢？我們再來聽一遍。

2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。

師：它是怎么表現不開心的？這是什么意思？

師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣。

4、大家一起邊做動作邊唱。

三、理解歌曲第二段。

1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的）（出示圖譜）。

師：誰來跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）師：我們一起跟你旁邊的'小朋友拉拉勾吧！

師：咦，這中間的四條線什么意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。

師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧！

2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！

三、結束活動。

師：今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇三

活動目標：

1、通過與幼兒玩游戲熟悉歌詞，感受歌曲歡快的旋律。

2、幫助幼兒學會在有伴奏的情況下獨立的唱準歌曲。

3、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

1、小圖標。（提示歌詞用，以圖標代替歌詞，如牙刷--刷牙，茶杯--漱口，毛巾--洗臉，梳子--梳頭，剪刀--剪指甲，小手--洗手。）。

2、幼兒已經會玩游戲“猜猜我在做什么”。（游戲玩法：駕駛模仿某種生活動作，幼兒來猜測教師在做什么。）。

3、學習dvd、教學cd。

活動過程：

1、律動、練聲。

（1）《日常生活模仿操》。

（2）《我們大家做的好》。

（3）《學做解放軍》。

2、導入歌曲。

（1）幼兒通過玩游戲，初步熟悉記憶歌詞的內容。

玩游戲“猜猜我在做什么”，理解歌詞。

教師：剛剛小朋友做了《日常模仿動作》，小朋友記得自己都做了哪些動作呀？（刷牙、洗臉、梳頭、扣紐扣。）教師：那現在我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜我在做什么”，你們要仔細看咯，猜猜黃老師在做什么？（教師模仿歌詞中的清潔動作幼兒回答。教師按幼兒回答將圖標一一展示出來。）。

（2）通過游戲，引出歌曲。

教師：剛才老師做了那么多的動作，小朋友學的也很好噢！今天，黃老師帶來了一首歌曲，說的就是我們講衛生，愛清潔的歌曲。歌曲的名字叫《清潔歌》，小朋友們仔細聽一聽，歌曲里面都唱了些什么。

3、欣賞歌曲。

（1）教師完整的演唱歌曲一遍。

教師：歌曲的名字叫什么？歌曲里面都唱了些什么呢？

（請幼兒完整回答：歌曲的名字叫《清潔歌》。）。

（2）運用小圖標，讓幼兒熟悉歌詞的先后順序。

教師：歌曲有三段，我們一起來聽聽歌曲里是先做了什么？（教師邊唱，邊拿出小圖標。）。

（3）嘗試按照歌曲的節奏來念誦歌詞。

教師：那小朋友跟著老師一起來把歌詞有節奏的念出來好不好？（可以邊拍手打著節奏念誦歌詞。）。

4、學唱歌曲。

（1）教師彈奏樂曲旋律，帶領幼兒分句學念歌詞。

（2）教師帶領幼兒隨節奏學唱歌曲。

教師：那現在我想請小朋友跟著老師一起來唱唱這首歌曲。

（3)幼兒隨曲子演唱歌曲。

(4)引導幼兒跟著節奏拍手，邊唱歌曲。

活動延伸：

（反思：在這幾個環節里我讓孩子們拿老師準備好的`各種樂器來充當洗澡道具，孩子們的興趣很高，在這里不是拿著道具告訴孩子這個應該做什么那個做什么，而是讓孩子相互商量，孩子們彼此之間商量的很好，根本沒有出現爭吵的現象，他們明白了什么叫謙讓，從而進一步的發展了他們的人際交往能力，奧爾夫音樂教育的終極目標是借助音樂這一個載體，體現了奧爾夫音樂體驗——探索——創造——認知方面的發展，而且我覺得音樂應該是孩子們表現自我，表現思想情感的一種活動形式。）。

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇四

教學目標：

1、體驗韻律活動的快樂，知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

1、音樂《小老鼠和泡泡糖》。

2、圖譜。

教學過程：

一、導入：謎語。

兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。

二、提問：

小朋友見過老鼠嗎？你喜歡動畫片里的老鼠嗎？為什么？老師也認識一只小老鼠，他也有杰瑞的優點，他也很調皮，今天他還和泡泡糖發生了一個故事。小朋友一起來聽音樂，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發生了什么故事。

三、聽音樂。

四、猜一猜。

小朋友來猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發生了什么故事。

五、看圖譜聽音樂。

六、教師講述故事，引出游戲情節。

故事：《小老鼠和泡泡糖》。

今天天氣真好！小老鼠決定去草坪上曬曬太陽！從小老鼠的洞到草坪上，需要經過老貓的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來，觀察老貓醒了沒有。終于跑到草坪上了，小老鼠可開心了！一打滾，就在草坪上翻了一個大跟頭。突然，小老鼠發現腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。

七、游戲：

1、教師與幼兒傾聽音樂，并與幼兒討論音樂，跟隨音樂邊念兒歌邊做動作：小老鼠東跑跑，西看看。

2、練習小老鼠“東跑跑，西看看”的動作。

教師引導幼兒結合音樂練習小老鼠跑的動作，要求幼兒跟上音樂節拍。

3、拽泡泡糖。

教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來？”

幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動作。

4、玩音樂游戲。

教師播放音樂，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。

提醒幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的'表現動作。

5、提問：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？

幼兒討論，并模仿動作，結合音樂進行游戲。

活動延伸：

幼兒說說自己的想法。

教師總結：

泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

教學反思：

幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

不足之處：

如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會有更多的機會去表現自己。

設計意圖：

小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種，它風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。《小老鼠和泡泡糖》通過活潑歡快的樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過游戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇五

活動目標：

1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進行演唱。

3、學習歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、教師準備：圖譜、相關圖片。

2、幼兒經驗準備：見過三角衣架。

活動過程：

一、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。

二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

1、幼兒完整欣賞歌曲。

提問：你在歌中聽到了什么?（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜)。

2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的'歌曲有什么不同?

三、幼兒學唱歌曲，教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。

1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

2、教師與幼兒進行兩聲部演唱。

3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

4、幼兒分組進行兩聲部合唱，教師引導幼兒互相評價。

四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。

教學反思：

優點：

1、在今天的活動中，幼兒對活動表現出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點目標。

2、第一環節以“打招呼”的形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃厚的興趣。

3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒又薪處煵扇D片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰性也體現了活動的主體性。

不足：

這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學，在每一次活動中幼兒出現的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據孩子的問題及時調整教學策略，例如：

1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達到，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當教師發現幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現的方式，進一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導致不能很好地進行分聲部演唱，這時教師可請協教老師一起來進行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇六

鄉下老鼠進城去看望城市老鼠，他壯著膽子，穿過田野，來到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567?！苯K于來到城市老鼠的家，哇！這里的食品真多呀！各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。突然“喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語言”畫個圈圈定住你“將他們變成了木頭老鼠。

【活動目標】。

1、會玩”躲閃、定住“游戲，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。

2、隨音樂嘗試合拍地表現鄉下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。

3、體驗聽音樂做游戲的快樂。

【活動準備】。

經驗準備：聽過音樂《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉下老鼠》。

材料準備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。

【活動過程】。

1、回憶故事內容，激發幼兒的活動興趣。

師：還記得故事《城市老鼠和鄉下老鼠》嗎？城市老鼠告訴鄉下老鼠城市里有什么呢？

2、傾聽音樂，感受音樂的節奏和結構，學習將音樂與故事匹配。

3、熟悉a段音樂，并隨音樂大膽用動作表現。

（1）感受音樂中鄉下老鼠進城時的'忐忑心情。

師：你們知道鄉下老鼠進城時怎么走的嗎？誰能用動作告訴我。

（2）引導幼兒感受并表現音樂中鄉下老鼠進城的狂歡。

4、感受b段音樂，玩”躲閃、定住“游戲。

（1）感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。

（2）明確游戲規則。

（3）聽音樂玩”躲閃、定住“游戲。

5、聽完整音樂玩游戲，自然結束活動。

【活動反思】。

本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇七

活動目標：

1、理解歌曲表現的內容，感受勞動號子鏗鏘有力的特征。

2、從歌曲中感受到勞動中團結協作的快樂。

活動準備：

活動過程：

一、提問，引出主題。

小朋友，大家看見工人叔叔們勞動的.時候嘴里會喊什么啊?

(加油……教師可做動作示意)。

二、欣賞學習歌曲。

今天，我們就來學習一首勞動歌曲，叫做《加油干》。

1、教師演唱（也可錄音機放）。

事先提問：小朋友們先聽老師唱一遍，聽聽看歌里面唱了什么？

教師演唱完整首歌曲，使幼兒感受歌曲明快的節奏。

幼兒回答（幼兒沒有回答出來的歌詞再重復放慢速度唱一遍）。

2、根據圖譜引導幼兒喊出勞動號子。

師：這是一首表現勞動者快樂的勞動的歌曲，老師唱前面的部分，大家試著喊出剛才的勞動號子。如嗬嗨（在幼兒喊出勞動號子的時候，教師出示圖譜，幫助記憶）。

重復一遍。

教師：我們在“嗬嗨”這些勞動號子的時候能做些什么動作為自己加油??？（握拳）。

那我們加上動作再來唱一遍。

3、學習整首歌曲。

（幼兒若不記得，教師再唱一遍，學會歌詞，加油干呀么，只聽那一聲）。

鋼琴伴奏，幼兒學習。

三、歌曲與表演。

教師：好了，大家已經把歌曲學會了，現在我們來分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱勞動號子。（再角色互換一下）。

教師：這是一首表現勞動者快樂勞動的歌曲，小朋友們能說說你們知道哪些勞動者啊？（幼兒回答）。

現在你們就是那些勞動者，我們來一邊唱歌一邊表演。

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇八

教學目標：

1、初步學唱弱拍起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化快速反應并歌唱。

2、初步發現身體各部位“順序”在記憶中的作用。

3、在玩唱歌游戲的過程中，感受“忍住不唱”而只做動作的快樂。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

教學準備：

教學過程：

一、教師范唱歌曲《快來拍拍》一遍。注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的.過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。

二、教師引導幼兒回憶歌詞內容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？

1、教師再次范唱歌曲《快來拍拍》，引導幼兒找出歌詞排列的規律。（從頭到腳）。

2、幼兒跟著教師邊歌唱邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3、幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊歌唱兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導他們聽前奏并看自己的動作暗示。

三、教師指導幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的唱歌游戲。

教師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來試試吧！當唱到“腳”的時候，我們忍住不唱，仍做觸摸身體特定部位的動作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點了，大家試一試，看能不能按快的音樂節奏做動作。

效果分析：結合健康教育，學習說出自己身體從上到下各部分的名稱，并能邊說出名稱邊指相應部分。

活動反思。

在活動過程中，孩子們都非常的積極，只是個別幼兒還不是很好的掌握游戲規則，仍然需要我的強化指導，可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的，在今后的教學中我會更加注重這方面的，爭取做得更好。

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇九

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學習邊唱歌邊用動作表現歌曲的節奏。

2、根據音樂的快慢變化拍出節奏型。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機。

活動過程：

（一）對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。

1、教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進行匹配。

2、帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節奏。

教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢？

3、教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節奏。教師反饋幼兒的語音節奏，例如“嘿嘿”“嘿喲”等。

教師：現在我們聽著音樂在最用勁的地方說“嘿嘿”。

（二）學唱歌曲《加油干》。

1、教師范唱歌曲《加油干》。

教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！

2、教師和幼兒共同學唱歌曲2到3遍。

3、幼兒用身體動作表現歌曲的節奏和力度。

（三）教師引導幼兒根據音樂的`快慢，用拍手的動作表現歌曲。

1、教師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。

2、教師引導幼兒反思自己拍手的節奏。

3、幼兒嘗試用自己的身體動作表現音樂。

4、幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。

5、教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。

活動反思：

節奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。

整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇十

一、活動目標：

1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。

2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。

3、教幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創編第二段歌詞。

二、活動準備：

課件、磁帶。

三、活動過程：

（一）、導入：做律動入教室。（放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作）。

（二）、發展：1、發聲練習。

3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看，出示課件。

（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。

（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。

4教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。

5學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！

6看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”

7聽教師演唱，幼兒拍手。

8幼兒完整唱三遍。

9啟發幼兒進行創遍第二段歌詞。

（1）“冬天過去了，什么季節來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）。

（2）“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？”

10編完后完整的.說，小朋友你們都非常的棒，為小學化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？

12幼兒和教師一起唱。

分組唱分組、個別進行演唱。

13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱兩編。

14“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）。

15加動作進行演唱。

四、結束：

好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？

五、活動延伸：

美術：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容。

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇十一

1、能尋找各種發聲工具并探究其音色，感受音樂的強弱。

2、熟悉樂曲《加油干》，能隨音樂進行多種形式的合作演奏，體驗集體合奏的樂趣。

活動準備。

各種打擊樂器、音樂磁帶或cd、木板。

活動過程。

一、引用故事串聯音樂情節，吸引幼兒興趣。

1、師幼共同回顧參觀工地的經驗，重點回顧工地上的聲音和節奏。

2、幼兒有節奏地做出干重活的動作。

二、熟悉樂曲及其節奏型。

1、播放樂曲《加油干》，幼兒聆聽，身體隨節奏做動作。

2、小結：在干活時應該有力慢一點，在高興的時候應該歡快一點。

3、出示節奏圖譜，師幼討論發現《加油干》兩拍子的節奏型。

4、出示動作圖譜，隨音樂做整體動作。

教師：請小朋友為節奏譜配上合適的身體動作（拍手、跺腳）。

5、在熟悉的基礎上聽音樂做模仿動作兩遍。

三、尋找、探究各種發聲工具。

1、幼兒在活動室內尋找各種發聲工具，自由敲擊，聽聽它們的聲音。

2、教師或幼兒分別敲擊各種發聲工具，其他幼兒仔細聽，猜猜是什么東西發出的聲音。

1、每一位幼兒選擇一種發聲工具準備隨音樂演奏。

2、看圖譜指揮演奏一次。

教師：現在我們不同時做打擊聲音，請你看老師的手，手指揮到哪組，哪組的小朋友就打擊手中的物體。

4。交換樂器進行演奏。

五、合作演奏《加油干》。

1。教師引導幼兒按發聲工具的音色重新分組，輪流演奏。

2。幼兒看教師的指揮，有控制地隨音樂合作演奏。

3。幼兒指揮，大家隨音樂合作演奏。

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇十二

活動目標：

1、讓幼兒在游戲中發現不同的樂器會發出不同的聲音。

2、學習游戲玩法，聽辯不同的音色做不同的動作。

3、能在活動中感受愉快的情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

各種小樂器。

活動過程：

1、教師逐一敲奏樂器并請幼兒說出樂器的名稱。

小朋友們，今天有許多樂器朋友來做客，你們猜猜看它們是誰？

2、交代玩法：

教師敲奏一個樂器，請幼兒用動作來表示這個樂器的聲音。

3、讓幼兒學做游戲：

先幼兒聽辯聲音來做動作。

再讓幼兒背對教師單靠聽覺來做動作。

最后請個別幼兒上來做游戲，感受游戲的快樂。

活動反思：

通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感，在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇十三

一、活動目標：

1、知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節奏；

2、能記憶歌詞內容，基本掌握歌曲；

3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

二、活動準備：

1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》；

2、歌曲內容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標志兩個；

3、雷雨示意圖一份，切分音節奏型圖譜一張。

三、活動過程：

1、直觀教具出示，吸引注意力，導入活動師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導入下一個環節）。

2、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞。

師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

師：“你們剛才聽到了什么？”（引導幼兒回答）。

3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內容。

（1）根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師：“你們還聽到了什么？”

（2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“有沒有什么新發現？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發現一個秘密？”（引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）“我們用？來表示提問，小嘴巴表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”（邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）。

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發現的？”（引導幼兒發現切分音節奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導入下一個環節）。

4、分析討論，演唱歌曲。

（1）出示節奏型圖譜，認識切分音師：“是什么樣的節奏？”（師范唱，引導幼兒發現節奏規律）“什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來?！保ㄒ龑в變簩W習切分音的唱法，掌握正確的節奏）。

（2）分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。

師：“我們請男生來問，女生來答?！?/p>

5、創編動作，表演歌曲。

（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導幼兒創編，發現好的.請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習）“老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發光？”

（2）、幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”總結：

經驗遷移今天我們學習了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學了一個什么節奏？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發，沖毀公路、鐵路、橋梁、農田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。

四、活動延伸：

探索實踐，經驗交流。

1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

幼兒園中班下學期音樂教案加油干含反思（模板14篇）篇十四

一、活動目標：

1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂的結構及背景，掌握音樂中的勻速節奏。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

二、活動準備：

ppt、音樂《鐘表店》、魔法棒、花環、巫師帽。

三、活動過程：

（一）律動進場《報春》。

（二）配合ppt，引導完整欣賞音樂一遍。

師：今天老師請小朋友們欣賞一首由瑞典音樂家安德松創作的曲子《鐘表店》。

師：這首曲子的名字叫什么？

是哪位音樂家的作品？（它是瑞典音樂家安德松的作品，有一天晚上安德松路過一家鐘表店的時候聽到里面發出各種鐘表的聲音，他很有感觸就創作了這首曲子，所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》）。

師：你們覺得鐘表們在干什么？如果你們是小鐘表你想怎么跳舞呢？

（三）幼兒一邊欣賞音樂，一邊聽教師結合音樂性質講故事，并引導幼兒做相應的動作，進一步感受音樂。

師：你們想象得真豐富！現在我邀請大家來當小鐘表，一起參加一場鐘表舞會吧。

（1）深夜，所有人都睡著的時候，12點的鐘聲敲響了。鐘表店里的小鐘表們都醒來了，紛紛從貨架上跳了下來，跳起來好看的鐘表舞。（引導幼兒伴隨音樂性質自由舞蹈）。

（2）不一會兒，它們的好朋友花仙子也來啦！她帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心。（教師帶花環扮花仙子，帶幼兒一起舞蹈）。

（3）時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。（幼兒自由發揮各種展現鐘表的'舞蹈動作）。

（4）嘿！是誰來啦？原來是可愛的小巫師，她用魔法棒一揮，鐘表們就都轉起圓圈來啦！一圈又一圈。（教師扮演巫師，用魔法棒指到哪個鐘表，哪個鐘表就轉圈）。

（5）不知不覺中，小巫師也悄悄離開了，小鐘表們又跳起來好看的鐘表舞。（幼兒自由發揮創編動作）呀！人們要起床啦，小鐘表們趕快回到自己的貨架上的位置站好，舞會結束了，一切都回到了原來的樣子。

（四）引導幼兒分段欣賞音樂。

師：這真是一首節奏歡快、有趣的音樂，剛才小朋友們欣賞了，也表演了，現在老師請大家來說說音樂。老師把這首音樂分成了五段，我們一起來分段欣賞一下。

（1）欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節奏。

師：這段音樂給你什么感覺？（像滴答滴答的鬧鐘聲一樣，是很勻速很歡快的節奏。

（2）欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。

師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀？（花仙子）。

這段音樂跟第一段有什么不同？（這段音樂很柔和很優美，因為花仙子飛起來的時。

候非常優雅）。

（3）欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節奏。

師：時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。我們再跟著音樂跳跳鐘表舞吧。

（4）欣賞第四段音樂，感受音樂中特別的音樂點。

師：這段音樂中，哪里很特別？快豎起小耳朵認真聽。

師：是誰來參加鐘表們的舞會啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會轉好看的圈兒。（這段音樂聽起來感覺很幽默很詼諧）。

（5）欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速歡快的節奏。

小結：這首曲子的第一、第三和第五段都是一樣的，節奏勻速，就像鐘表有規律地在轉動一樣，第二段花仙子飛來的音樂比較柔和，第四段巫師來的音樂比較特別，有鬧鐘的聲音，就像小鐘表們在轉圈一樣。

（五）教師引導幼兒跟著音樂自由表演。

師：現在老師要邀請兩位女朋友當花仙子、兩位男朋友當巫師，其他的小朋友當小鐘表加入它們的舞會。讓我們跟著音樂一起跳吧。（教師播放音樂，引導幼兒跟隨音樂性質表演）。

（六）復習歌曲《郊游》。

活動反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。