教學(xué)工作計劃可以幫助教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握情況，及時進行調(diào)整和改進。以下是一些教學(xué)工作計劃的范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

小草地教案（實用16篇）篇一

教學(xué)。

內(nèi)容1、常見的小草。2、比較大樹和小草。3、整理相同和不同。

設(shè)計。

理念。

引入小草，擴大學(xué)生的認識視野。關(guān)注一個個的小生命。小草與大樹一樣，是一個個活生生的個體。提醒孩子，對小小的生命也要關(guān)注、也要愛護。

課時。

教學(xué)。

目標(biāo)1、意識到小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。2、明確大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。3、知道大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。4、會用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。5、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

教學(xué)重點找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

教學(xué)難點看懂維恩圖的表達方式。

教學(xué)。

資源分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

修改意見。

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程一、認識常見的小草1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.觀察記錄要求：運用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護它們。三、比較樟樹和狗尾草1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對比表格：樟樹狗尾草莖顏色軟硬粗細質(zhì)地葉顏色形狀軟硬大小氣味果實顏色形狀大小多少3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點）大樹????????????????????小草3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實際出發(fā)。）。

板書設(shè)計。

大樹?????????????小草。

課后記錄。

小草地教案（實用16篇）篇二

課????題：小草?。

年????級：初三年級?。

教具準(zhǔn)備：磁帶，電源板，電子琴，錄音機，小黑板?。

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊》、《托斯卡》?。

3、音樂知識：歌劇?。

2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學(xué)習(xí)欣賞方法。?。

教學(xué)重點：1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。?。

2、體會歌劇的表現(xiàn)形式。?。

教學(xué)難點?：理解歌劇?。

課????時：三課時?。

第1課?。

[教學(xué)過程?]?。

一、????????組織教學(xué)?。

二、????????導(dǎo)入???。

目的：引出課題?。

2、（播放錄音）聽中學(xué)初中第五冊《小草》?。

3、學(xué)生談感受?。

生：略?。

新授?。

（一）、為教唱歌曲作準(zhǔn)備?。

目的：為學(xué)生設(shè)計唱歌曲的感覺?。

1、??????????師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習(xí)曲來開開嗓子。?。

出示課前準(zhǔn)備的小黑板：?。

發(fā)聲練習(xí)?。

(1)??連音練習(xí)?。

lu?????????????lu?。

要求：氣息連貫、悠長、柔和。?。

（2）連音練習(xí)?。

1??3???5???3|??1??3??5??3|???1-?||?。

lu?。

要求：氣息連貫、悠長、柔和。?。

在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。?。

（三）、教唱歌曲?。

1、??????????????讓學(xué)生看黑板答題?。

在畫報上畫g調(diào)譜表?。

師：請說出它是什么調(diào)號的譜表，它的音階如何寫？?。

學(xué)生回答板書（略）?。

2、??????????????給學(xué)生二分鐘時間自習(xí)視譜?。

師：請同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏?。

跟伴奏哼唱第一段旋律。?。

先用?“l(fā)u”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。?。

4、??????????????完成第二段的演唱?。

步驟同上。要求學(xué)生有感情演唱。?。

5、??????????????創(chuàng)編?。

請同學(xué)為本歌曲設(shè)計演唱形式，并予以表演。?。

生：領(lǐng)唱——合唱等?。

三、??總結(jié)教學(xué)?。

小草地教案（實用16篇）篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識6個生字，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩耍”等詞語。

2.自讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點認識并會寫本課生字。

學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點。（師生）。

2.自學(xué)生字、詞，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測。

2.板書課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？1.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時賞雪景、打雪仗；下雨時聽雨聲。

2.學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來。1.草地為什么是金色的？

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二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知（用時：20分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出生字、新詞。

2.檢查朗讀情況。

3.師生交流生字、新詞，重點指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。1.輕聲讀課文，不認識的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。

2.學(xué)生分段朗讀，整體感知。

3.運用各種方法識字。2.給多音字注音、組詞。

朝（）（）。

假（）（）。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時：7分鐘）1.學(xué)生按自然段讀課文，思考每個自然段講了什么。

2.學(xué)生匯報、理解文章脈絡(luò)。1.按自然段讀文，思考每個自然段寫什么。

2.理清文章脈絡(luò)：

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四、回顧，拓展延伸（用時：10分鐘）1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。1.學(xué)生在教師的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。

2.交流蒲公英的圖片和資料。4.抄寫詞語。

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教學(xué)反思本課對學(xué)生的要求是：一、學(xué)習(xí)6個生字，掌握13個生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意思，還可以用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂趣。

2.體會文中一些句子表情達意的作用。

學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解自然的意識。

學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件。（教師）。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測。

2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇）1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.課文主要寫了什么內(nèi)容？

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二、品詞析句，體驗快樂（用時：18分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂。

3.指導(dǎo)朗讀。1.讀課文，結(jié)合蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。

2.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的快樂。

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三、讀悟結(jié)合，感受神奇（用時：16分鐘）1.引導(dǎo)思考：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密？

2.組織交流：你注意到顏色變化和什么有關(guān)？

3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？

4.指導(dǎo)朗讀。1.朗讀第3自然段，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。（課件出示）。

2.通過理解重點詞：“起得早、中午回家、傍晚的時候”等詞了解草地變化的原因。

3.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。

4.朗讀第3自然段。7.根據(jù)對課文的理解，把下面的內(nèi)容補充完整。

（1）早晨：

草地的顏色（）。

花瓣形態(tài)（）。

（2）中午：

草地的顏色（）。

花瓣形態(tài)（）。

（3）傍晚：

草地的顏色（）。

花瓣形態(tài)（）。

四、全文，升華情感（用時：3分鐘）1.你能體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀一讀相關(guān)句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說蒲公英和我們“一起睡覺，一起起床”？

3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”1.討論交流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。

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板書設(shè)計。

教學(xué)反思本課的重點是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動作進行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對課文的理解，激發(fā)他們了解自然，探索自然的興趣。

通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣（教學(xué)重點）。

師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂的童年，請快樂地讀第2自然段。

師：讀了這段課文，你最想說什么？

生1：“我”在這片草地上玩得很開心。

生2：草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。

師：既然這么快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時一定要抓住重點詞句，讀懂課文的內(nèi)涵，這樣你的表演才有活力。

生1：我要抓住“一本正經(jīng)”來表演。

生2：“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅，很莊重。表演時神態(tài)要嚴(yán)肅。

師：“假裝”是什么意思？

生1：“假裝”就是不是真的。

生2：弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠。

師：還有一個詞，“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下？（生表演“使勁一吹”。）。

生：捉迷藏、跑步、摔跤……。

師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么可愛的草地呀！我們來讀出它的可愛吧！

（生有感情朗讀第2自然段）。

賞析：通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過讓學(xué)生細讀文本，再用自己的動作、表情表演出來，使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動作，體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。

小草地教案（實用16篇）篇四

教學(xué)要求：

1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

2、學(xué)會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)難點：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)進程：

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、搜集的資料。

教學(xué)進程：

（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示圖片：蒲公英。

同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。

板書：蒲公英。

2、交流收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

3、板書課題：金黃的草地。

（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。

2、檢查，重點指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)。

記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。

2、給課文分段。

全文共五個自然段，可分兩部分。

第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

2、看完畫面，給你留下了什么印象？

3、板書：金色的草地。

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

二、細讀課文，體會情感。

1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

（2）指名讀，評讀。

（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？

出示實物，讓學(xué)生參與進來感受。

（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會童趣。

2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。

過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。

（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？

（5）為什么“我們”不再揪它了？

（6）從“我”的變化看，你有什么感受？

（三）升華情感。

1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

小草地教案（實用16篇）篇五

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

（二）過程與方法。

1.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2.體會課文中一些句子在表達情意方面的作用。

（三）情感、態(tài)度及價值觀。

1.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

小草地教案（實用16篇）篇六

（一）教學(xué)重點：

通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

（二）教學(xué)難點：

學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點所在。

小草地教案（實用16篇）篇七

大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣，請你用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

有人曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

小草地教案（實用16篇）篇八

前幾天我們學(xué)習(xí)了課文《豐碑》、《飛奪瀘定橋》、《草地夜行》等幾篇課文，我最喜歡的是《草地夜行》。

文章內(nèi)容是這樣的，在茫茫的草海，有一個紅軍小戰(zhàn)士，他非常餓，一點食物都沒有，他把皮帶都吃了，可是他還是餓，他跟著隊伍走，他一步一挨，身上還扛著槍，壓得他喘還氣來，就要掉隊了，前面有一個同志向他走來，說：“快點走吧！要是像你這樣走，走三年也到不了陜北”。他把我的槍拿了下來，背到了他的身上，讓我快一點走，我緊緊的跟著他，可是我還沒跟上，他說：“我背你吧！”他背著我走呀走呀！忽然他猛的往下一沉，他說快離開我，我掉到泥潭里了，他使頸一頂，把我頂?shù)揭贿吶ィf：“一定要記住革命！”就這樣一個同志為了革命，為了幫助戰(zhàn)士犧牲了。

我讀了這篇課文，我特別敬配老紅軍，為了革命，為了幫助小紅軍他不顧自己的生命，在長征艱苦兇險的惡劣環(huán)境中犧牲了，就在掉入泥潭之際想到的是革命。

小草地教案（實用16篇）篇九

我家附近有一片巨大的草地，每個雙休日，我和姐姐都要去玩耍。

早上，我和姐姐一起去草地上玩。草地上開滿了五顏六色的花，碧綠的小草，還有許多昆蟲。螞蟻，蚯蚓，蜈蚣，蝸牛，而且有蒲公英。一只蝴蝶正在花叢中翩翩起舞，姐姐看見了，說：“我們來捉蝴蝶吧！”我們各自尋找蝴蝶，誰捉到的最多，誰就是第一名。我先找到一只蝴蝶，然后輕輕地走過去，用力抓，抓到了蝴蝶，可是蝴蝶拼命掙扎，最后逃了出去。我又找了半天，可是沒有一只蝴蝶。姐姐可是這個游戲的王者。嗯，每過十分鐘，她就能抓到一只。所以我輸給了她。捉完蝴蝶，我和姐姐就躺在草地上，看著藍天白云。

回家吃個飯，就到中午了。我和姐姐再一次來到了草地上。這次我們看到的居然是金色的草地，原來蒲公英展開花瓣了。這次我們玩的是捉蚱蜢。哈哈！這次姐姐肯定輸了，因為這個游戲我最擅長。第一次我沒五九分鐘捉一只。游戲結(jié)束后，我們數(shù)了數(shù)自己捉的蚱蜢，我捉了十一只，姐姐捉了十只，總之我勝了。

小草地教案（實用16篇）篇十

我們家的樓群前有一片片的小草地，小草地作文1600字。這樣的草地是不規(guī)則的，它會東一片的北一片的，它有時會隱藏在小樹林里面、或者是藏在健身器材旁邊、它有些會大膽的光明正大地就躺在馬路的兩旁。

小草地多半是那些流浪狗和流浪貓的棲息地、或者是我們這些小孩子為了方便而走的唯一的捷徑。小草地或許因為這樣的原因，小草地會不時的枯萎許多，但沒有人會注意到這些的。

小草地到底每天是吃什么長大的，這院子里面的小孩子們大多是不用去關(guān)心它們的。他們最多的與小草地聯(lián)歡的舉動就是無情地躺在小草地上面、或者是無數(shù)次放肆的跳躍在它們身上。

每次回到院子里，我總是先經(jīng)過車棚門前的小草地，有時候會因為路旁的螞蟻群會留意到附近的小草地。平時多半我是顧不上去關(guān)心它們的，就急急忙忙趕回家去做功課的了。

放假的這兩天都在下雨，我連下樓的機會都沒有的。不要說是觀察什么動植物的。也只是透過陽臺上的窗戶望望遠方霧蒙蒙的景色。

今天當(dāng)我還在寫課外作業(yè)的時候。媽媽接到電話告訴我說姑媽邀請大家一起去酒店吃中秋飯。

我輕快地下了樓。媽媽和爸爸下樓的時候碰到從外地回來的鄰居就開始互相聊起天來了。因為有這一段時間我才獨自來到院落。

雨還在淅淅瀝瀝的下著。可能是因為這兩天不斷的雨水天氣，院落里的植物格外的綠，處處都是那么的顯眼。

我來到一片不大的小草地旁，草地里的小草比原來更高了，也更壯了。雖然小雨還在下著但是它們卻是那么的無比喜悅。

有風(fēng)吹來的時候，緩緩的，小草們低下頭又緩緩的抬起頭來。它們像是迎著微微的風(fēng)在吹干自己濕淋淋的頭發(fā)。

小草地里面還有些叫不上名字的小野花，它們各個也是格外的精神，小學(xué)六年級作文《小草地作文1600字》。雨水洗掉了它們?nèi)棺由系奈酃福鼈兏鱾€花枝招展的展示著自己的美麗。

小草地里不時有天晴時，院子里的小孩玩耍時用小鏟子挖出來的一道道小溝。這兩天的雨水將這些小溝都填滿了，它們這時道是像一條條的小溪流一樣的。有點是清澈的、有點稍微混濁一些的。但大多是靜靜的躺在小草旁邊。但也有那些不聽話的被雨水打著歡快的跳躍著的小溪。也有一些小溪默默無聞地承載著運輸?shù)哪芰Γ瑯渲ι蠠o意間落下來的幾片樹葉，這時就像小船一樣航行在小溪上。雖然整個航行中沒有一位乘客，但它們也很敬業(yè)的在這不大的小溪上來回地航行著。希望有哪一位客人能光臨它們的小船。

一場大雨讓我有機會和小草地親近一下的。有美麗的小鮮花，有挺拔的大樹，和那些不規(guī)則排列的草地。這時它們都是那么的.惹人喜愛，我更喜歡墻角邊、樹根下那不起眼的、那隨意間躺在地上的小綠草地。綠草不需要人們的精心呵護，更不需要人們的澆水施肥，它隨意的就可以四處安家，接受著烈日與暴風(fēng)的考驗。

原先的我并不喜歡綠草，覺得綠草再平凡不過了。無論是田野上、小河旁，綠草的身影隨處可見。直到現(xiàn)在，我走在綠草相間的小路上。更覺得這里的空氣是那么清新，那么令人心曠神怡。我走進要看的更仔細些時，這時發(fā)現(xiàn)石頭縫里長出了許多嫩綠色的小草芽。奇怪這些石頭的周圍并沒有什么泥土，只是堅硬的平地，若不是下雨恐怕就連一些水分都不會有的，這小草芽怎么可能……這個現(xiàn)象頓時把我驚呆了，為什么這些小草芽不在水分充足、泥土肥沃的地方生長呢？而卻選擇了這種條件不力的大石頭下呢？看著，看著我好像明白了一些道理，原來這就是生命的力量！沒想到，小小草芽竟然有如此強大的生命力，能在比自己沉重堅硬百倍的環(huán)境下頑強地生存著。

雨是那么的純潔，那么的美好的、那么的神奇。帶來了這樣的景觀。

可能是雨看到了這美麗的景觀也不在下了。

雨慢慢的停了下來。

天地間那層薄紗也慢慢地揭開了。滴滴的小雨點好像是伴奏著一支小舞曲。“滴答、滴答”雨落在小小的水坑里，濺起水泡、落在雨傘上，成了一顆顆的小水珠，頑皮的落在小草尖上，難得停在上面的小水珠就好像是給小草戴了頂晶瑩瑩的皇冠。小野花們看著這些也各個大笑起來了。

小草地慢慢的舒展開了，草地變得綠油油的，軟綿綿的。綠茸茸的。它們像是更加歡悅。

小草地教案（實用16篇）篇十一

我家門口有一塊綠油油的草地，那里的小草非常頑強，應(yīng)驗了一句詩“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。早上有的人在那兒晨練，有的人在那兒打羽毛球，還有的人在那兒踢足球，可熱鬧啦。那里空氣新鮮，芳香迷人，讓人如癡如醉。中午，陽光明媚，有許許多多的'人在草地上曬太陽，人們一邊享受著溫暖的陽光，一邊休閑娛樂，真是如詩如畫啊！晚上的草地，更是讓人回味無窮。若是在夏天的傍晚到那里散步，常常會聽見悅耳的動物之聲。“紡織娘”的叫聲真好聽，“織呀織呀”，賽過催眠曲，讓人們神清氣爽，回味無窮。美麗的草地是最喜歡的地方。

（指導(dǎo)教師甘冬萍）。

小草地教案（實用16篇）篇十二

a從課題中我們可以知道故事發(fā)生的地點是xx。

b故事發(fā)生的時間是xx。

c“行”指什么xx。

師：什么人在草地夜行？夜晚在草地行走會碰到哪些困難？

1、自學(xué)生字新詞，讀通課文，注意多音字的讀法。

2、根據(jù)課后練習(xí)給課文分段。

3、說說課文主要寫了一件什么事?

4、讀了課文，我獲得的信息和解決的問題。

1、找出課文開頭和結(jié)尾的有關(guān)句子，出示在黑板上進行比較。

2、學(xué)習(xí)課文第1段，第5段。

（1）讀讀第1段。找找“我”在行軍中，遇到的困難。

茫茫的草海，一眼望不到邊。一直伸向遠方。——遙遠。

干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。空著肚子。——饑餓。

大隊人馬已經(jīng)過去了。——掉隊。

稀爛的泥路。——難走。

拖著僵硬一步一挨像一座山似的喘不過氣來在這稀泥地上躺一會兒也好。——疲勞。

風(fēng)，呼呼地刮著雨，嘩嘩地下著黑暗籠罩著大地。

（3）困難重重，為什么“我”會鼓起勇氣，邁開大步向前走了呢？

3、有感情的朗讀第1段、第5段。

4、概括這兩段的段意，寫在課后練習(xí)題1中。

生3：也許會餓死在這草地上。

生4：也許會一不小心陷進泥潭，就此犧牲。

過渡：分明是在茫茫無邊的草地上，分明是在風(fēng)雨交加的漆黑之夜，怎么會仿佛看見了一條光明大路呢？“仿佛”是“好像”的意思，不是真的。這里的“光明之路”具有象征意義，它不是實指，實虛指。象征了老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)，實際老紅軍的精神和人格在閃光。

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小草地教案（實用16篇）篇十三

1、認識本課的9個生字，會正確書寫11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

1、通過多種方式理解文中的重點詞語。

2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。

3、鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

通過理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

1、教師出示謎語，學(xué)生進行猜謎活動，引出蒲公英。

2、引出課題并板書。

二、初讀課文，識記生字

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開火車讀。

3、理解詞語：

4、指名按自然段讀課文。

三、研讀課文，深入品味

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機引導(dǎo)。

3、學(xué)完課文后，還有什么不懂的問題？師生都不能解決的，鼓勵課外研究。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

五、拓展延伸、課外積累

用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上。

小草地教案（實用16篇）篇十四

春天到了，萬物復(fù)蘇，我們家鄉(xiāng)新廣場的小草地，也在春風(fēng)姐姐的呼喚中醒了。

清早，大霧把小草包的嚴(yán)嚴(yán)實實的。擋住了人們的視線，蓋住了碧綠的草地。小草若隱若現(xiàn)，真像童話中的仙境一般！漸漸地霧散了。微風(fēng)吹拂著小草，把小草吹彎了，好像在做早操呢！

霧散了，陽光照射著小草，遠遠望去，真像綠色的.海洋！這草是那樣的綠，綠得像碧玉似的，又是那樣的茂盛，那樣的美，如果把眼前的一片草地看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！

中午，太陽高照。小草顯得有些疲勞，軟綿綿地趴在地上，多像娃娃啊！真是太可愛了！行人們路過這里，都會發(fā)出一陣陣贊美聲。

下午，燈照著小草，多么像穿著綠色衣裳的小姑娘，小朋友們在草地上放風(fēng)箏，有的小朋友放得高高的，風(fēng)箏像五顏六色的小鳥。有的小朋友卻放不起來，小草看見了，就和風(fēng)箏一起跳舞。天上有風(fēng)箏，地上有小草，真美！

晚上，巨大的燈柱，把光傳遞給小草，小草像穿上了金色的外衣小朋友在草地上，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲……別提是多么快樂了！

小草地教案（實用16篇）篇十五

每個人都有不同的世界。黃東邪，大家都知道，有自己的島，有自己的幸福，有自己的桃花源，不愿意與外界交往，不允許外界入侵。因為這是他自己獨特的島，每個人心里都有一個島，是他自己的快樂草。

魯迅先生曾經(jīng)是我們現(xiàn)代的學(xué)者，但他脫下白大褂，選擇用筆救國。但是為什么呢？因為他有自己的圣地。他希望我們和平相處，所以他有一個獨特的魯迅，一個千古只有他自己知道的圣地。黃莉可東協(xié)，他內(nèi)心是一片草地，但在不同的現(xiàn)實環(huán)境中，他仍然選擇了為自己美麗的島嶼而戰(zhàn)，成為一個獨特的島嶼。

無論是優(yōu)秀的人還是平庸的人，金庸都可以成為一個用全部情感寫出圣人的學(xué)者。難道就不能有一個普通人，軟綿綿的，就這樣嗎？條條大路通羅馬，但每個人都是獨一無二的。現(xiàn)在自閉癥和抑郁癥患者比正常人有更多的私人空間。他們有自己獨特的世界，卻又悲觀迷茫。沒有人能侵犯自己獨一無二的自我，只有自己能理解的幸福。然而，為了迎合他人，一個人必須遵循他人的偏好來模仿一個世界。高仿和正品永遠是兩回事，再逼真都是假的。

你可以調(diào)皮搗蛋，可以偶爾制造一些惡鬼，但一定要獨一無二。只有他知道黃東邪島的美景，只有村民能感動桃花源的閑情逸致，只有他能體會金庸的激情與柔軟。要有自己的世界，要做一個獨一無二的人，魯迅救國的悲憤只有在自己的心里才是清楚的。

不模仿，不迎合，是別人的事，有自己的草，沒人能侵，沒人能懂，像陶淵明一樣自在，像李白一樣從容，不在乎別人怎么看你，再多的謠言也抵消不了自己的快樂，做自己的，做一個特別的人。

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小草地教案（實用16篇）篇十六

小草們挺著嫩綠的身體隨風(fēng)搖曳，迎風(fēng)舞蹈草地上，許多無名的小花像一位位美麗的花仙子，搖著小手像在和我打招呼：“來和一起玩吧！”成群的小蜜蜂飛上飛下，忙著采花蜜，它們真辛苦啊！

草地像一塊綠色柔和的大地毯，一碧千里，

小草們挺著嫩綠的身體隨風(fēng)搖曳，迎風(fēng)舞蹈。草地上，許多無名的小花像一位位美麗的花仙子，搖著小手像在和我打招呼：“來和一起玩吧！”成群的小蜜蜂飛上飛下，忙著采花蜜，它們真辛苦啊！

草地上的薄公英玩，輕輕一吹，蒲公英就飛上天了，我希望它們飛到四面八方，飛遍大地的每一角落，稍去我對所有小朋友的問候！