中班教案是中班教師為了提高幼兒學習主動性和積極性，制定的教學計劃。希望以下的中班教案范文能給大家提供一些有益的啟示和思路。

中班繪本教案（熱門17篇）篇一

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到時，風和日麗的春天真正地開始了，幼兒園中班清明節(jié)活動策劃。在清明節(jié)期間，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過制作清明果，了解清明的習俗;通過親子游戲了解春天是播種的好時節(jié)，了解傳統(tǒng)風俗，鍛煉身體，從而充分感受春景的美好。

制作青果，感受春天。

1、了解清明節(jié)的來歷習俗，感受清明節(jié)的氛圍。

2、了解春天是播種的好季節(jié)，充分感受春天的美好。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

1、策劃組組長：

會長成員：

組織委員、宣傳部長

會務組組長：

財務部長成員：

吳老師、中班段各班阿姨職責：

2、做好各類物資的準備和管理工作;對制作清明果、運動會現(xiàn)場進行布置。

3、游戲組組長：金愛娜成員：吳老師、劉老師、金老師、邵老師職責：

按規(guī)程要求接受運動員報名;組織好游戲項目，規(guī)劃方案《幼兒園中班清明節(jié)活動策劃》。

4、農(nóng)具展覽組組長:朱老師成員:中班段各班老師

5、宣傳組組長：宣傳部長成員：

中班段家委會委員4個負責攝影。

6、安全組組長：

安全部長組員：

中班段各班園級家長委員

擬定于4月2日上午8:40在幼兒園大操場進行

8:00—8:30幼兒入園，8:30—8:40到操場集中。園長講話會長講話親子操：

減肥操9:00—9:50制作清明果

1、制作前各自去班里洗手。

制作清明果要求：

美觀、有創(chuàng)意。

3、制作清明果30分鐘。

4、休息10分鐘10：00—10:40親子游戲項目春耕規(guī)則：

以班級為單位開展的接力賽，每班以家庭為單位分為兩組，一組在起點，一組在終點。家長和幼兒分別當大牛、小牛，各自手持跳跳袋、羊角球，一對大牛、小牛從起點一起跳至終點處，將游戲道具傳給第二個家庭，來回依次進行，哪個班先跳完哪個班為勝。運糧食規(guī)則：

以班級為單位，兩個家庭為一組，1號、2號家長運用籮筐把1號的孩子運到對面，然后把對面2號家庭的孩子運回來;再將籮筐傳給3號、4號的家庭，然后3號4號的家長又把3號的孩子運到對面，把對面4號家庭的孩子運回來，依次進行，先完成的班級為勝。10:5011：30品嘗青明馃、家長吃青明馃比賽。

1、每班選出4名家長進行吃清明果比賽。

每輪4人，共4輪。

3、規(guī)則：每人吃5個，最先吃完的為勝。11:30結束活動，下午請各位家長自行帶孩子到烈士陵園掃墓。

1、每人自帶制作青明馃的材料

2、由于活動需要，能在農(nóng)村借到手推車、蓑衣、耙等農(nóng)具的家長請下周一交給班級老師。

3、為了方便活動，請孩子和家長當天穿運動鞋，家長負責孩子的安全。

4、一如既往，做好文明榜樣，保持場內清潔，做到文明觀眾，遵守良游戲秩序。

中班繪本教案（熱門17篇）篇二

知識準備：了解畫家張擇端的繪畫作品內涵。

環(huán)境準備：將《清明上河圖》布置在活動室中供幼兒欣賞。

物資準備：課件《清明上河圖》，音樂《高山流水》，實圖《清明上河圖》。

技能目標：提高鑒賞能力， 了解《清明上河圖》的畫面

創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：大膽講述自己的想法，培養(yǎng)幼兒審美觀和感受美、評價美的能力。

能力與知識目標：培養(yǎng)幼兒觀察繪畫的色彩美、構圖美與造型美的能力，感受其和諧流暢的全景式表現(xiàn)方式。認識畫面中人物的形態(tài)、古代建筑的造型。

情感與態(tài)度目標：通過欣賞《清明上河圖》，提高幼兒對名清明上河圖畫的欣賞能力，感知熱鬧的宋代首都景色。鼓勵幼兒積極參與欣賞活動，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。

小朋友，你們喜歡畫畫嗎？長大想成為一名畫家嗎？在很早很早的古代就有一位非常了不起的畫家，他把汴京城外的繁華景象都畫在了一幅很長很長的畫卷上，這位了不起的畫家就是北宋張擇端大師，這幅作品叫做《清明上河圖》，它是我們中國十大名畫之一，也是我們中國人的驕傲。

教師：小朋友這就是《清明上河圖》，你們見過這幅畫嗎，這幅畫清楚嗎？現(xiàn)在隨著優(yōu)美的音樂大鏡頭放大仔細的來看一看。

（1）這里描繪的是汴京郊野的風光。

（2）在郊野的小路上走來了一群抬轎人，里面坐著一位老婦人，他們剛從京郊踏青掃墓歸來。

（4）這里有什么？在什么上面停泊著？船身有好看的花紋，都有哪些花紋？（線和點）船頭尖尖的，非常的漂亮。

（5）橫跨在汴河兩岸的有一座木質拱橋，這座橋彎彎的像什么？

（6）這里有一條街道，街道上有什么？（人）街道兩邊有什么？

（房、子樹）房頂是什么顏色的？（黑色）如果我們把街道也畫成黑色會怎么樣呢？

（7）這是什么啊？（牛車）這里又是什么？（轎子）轎子和牛車都是古代的交通工具，將相當于我們現(xiàn)在的貨車和出租車一樣。

（9）這里的人好多啊！你們快來看一看他們都在干什么？這里的人非常多，川流不息，人來人往。

小結：剛才欣賞的就是《清明上河圖》的全景，在這幅長卷上畫家共畫了8 1 5人，各種牲畜五六十匹，大小船只二十多條，房屋建筑三十多棟，張擇端大師把這么多的人和物都畫在了這幅長卷上，并且讓人感到又清楚又有序，就像我們真的來到了汴京城。

這是什么聲音啊？停靠在汴河上的船怎么樣了？虹橋上的人都怎么樣了？樹底下的人在干什么？船夫在船頭上劃動著船槳，我們學一學。

過渡語：動感的《清明上河圖》很熱鬧，我們看一個地方……

誰還記得這座橋的名字叫什么？（虹橋）你們可別小看這座橋，他可是古代勞動人民智慧的結晶，因為他的跨度有40多米，沒有橋墩，而且全是用木頭做出來的，現(xiàn)在再也沒有人能夠造出這樣的橋，造這種橋的方法也已經(jīng)失傳了。你們覺得可惜不可惜啊？我們現(xiàn)在只能從《清明上河圖》中欣賞到。

橋上的人好多啊，這么，熱鬧啊，他們都在干什么呢，我們放大鏡頭仔細看一看。

（2）在這幅畫面都有干什么的？ （騎馬、挑擔、推拉車……）前面的人在拉車，后面的人為保持平衡用力往前推車，我們一起來模仿他們是怎樣推拉車的。

（3）這里還有一個大人和一個小孩，他們之間會發(fā)生什么，事呢？

（4）橋中間有一個人正在往下拋纜繩，他想干什么？船上有一根高高的桅桿，這艘船到橋的對面，高高的桅桿就會和橋梁碰到，所以橋上的入是想用纜繩把桅桿放倒，使這艘船順利地到了橋的`對面。

這是一條什么？（河）你是怎么看出來是河的？這些花紋就是用淺淺的黑色畫出來的，中國的國畫就是用墨來作畫，以黑白色為主，深的地方是用濃墨畫成的，淺的地方是用淡墨畫成的。

畫家給我們帶來這么美的畫，你們有沒有什么話想對他說？

《清明上河圖》這幅名畫，反映了北宋年間首都汴京的繁華景象，畫面內容豐富，人物眾多，以長卷形式來構圖，深受中國人民的喜愛，因此在欣賞活動中幼兒興趣盎然，情緒振奮。尤其是在分析畫面構圖布局時，幼兒找到了許多的不同，人物、帆船、建筑、橋梁等——幼兒的觀察力和分析力令人折服。幼兒通過欣賞教學，審美能力得到不同程度的發(fā)展，完成了教學任務，達到了教學目的。

中班繪本教案（熱門17篇）篇三

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

（一）活動目標：

1、通過仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。

2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。

3、模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

（二）活動準備：

1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、教師自制大西瓜一個

（三）活動過程：

1、歌曲《螞蟻搬豆》導入，引出故事內容。

師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

2、引導幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。

師：你看到什么?

（2）圖二，引導幼兒學會觀察細節(jié)，樂于表達自己的想法

（3）圖三，引導幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法

（4）圖四，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。

（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）

（5）圖六，進一步感知螞蟻團結、愛動腦筋、勤勞的優(yōu)點

（引導幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達螞蟻勞動的場景）

（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

3、留段講述故事內容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結局，隨性表達自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

5、音樂游戲結束，教師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動……快來哦，幫我一起搬喲~~

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧。”幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。

中班繪本教案（熱門17篇）篇四

1．在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。

2．通過排序游戲，豐富故事內容。

3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。

ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

一、在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。

（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1．觀察圖片，導入活動。

2．欣賞繪本故事，理解故事內容第一段。

（1）聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。

（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。

（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1．觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。

2．觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。

（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。

（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？

（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

二、通過排序游戲，豐富故事內容。

1．出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。

2．師幼共同講述，一起豐富故事內容。

中班繪本教案（熱門17篇）篇五

1．通過親子導讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。

2．讓幼兒和家長在閱讀、游戲、表演活動中，學習用語言表達對作品的感受。

1.《逃家小兔》繪本、課件。

2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風的圖標。

對家長的指導：通過親子游戲的方式來導入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣，也為本次繪本活動作鋪墊。

一、親子游戲：找手

1．玩幼兒找媽媽手的游戲

教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？

幼兒游戲尋找。

教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談談感受。

2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。

教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？

3.家長談談感受

二、導讀作品《逃家小兔》

教師：小兔和媽媽也做了個有趣的游戲。

對家長的指導：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長應該重點的指出，并幫助幼兒去理解。

1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷

教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？

幼兒回答時出示圖標。幫助幼兒理解園丁的意思。

教師：小兔變的時候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？

2.再次閱讀

教師：小兔子和媽媽游戲時，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？

你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對應的圖標下。

親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？

出示幼兒粘貼的結果。家長看一看、交流。

三、親子裝扮表演

2. 親子討論，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。

3.親子表演。

四、發(fā)《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀。

中班繪本教案（熱門17篇）篇六

1、在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。

2、通過排序游戲，豐富故事內容。

3、感受生活中有規(guī)律也是一種美。

ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

一、在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。

（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1、觀察圖片，導入活動。

2、欣賞繪本故事，理解故事內容第一段。

（1）聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。

（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。

（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1、觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。

2、觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。

（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。

（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？

（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

二、通過排序游戲，豐富故事內容。

1、出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。

2、師幼共同講述，一起豐富故事內容。

中班繪本教案（熱門17篇）篇七

1、理解故事內容，能簡單描述并完整的回答問題。

2、感受故事里充滿的溫馨的氣氛，感受故事中秋秋和熊媽媽的美好情感。

ppt課件，笑臉和房子的圖片，動物頭飾，

一、導入：

（1）今天老師給大家?guī)硪粋€朋友，來看一下，這是一只小小鳥，他的名字叫秋秋，秋秋這時候心情看起來怎么樣？從哪里看出來的？（眼睛，耷拉下來。眼睛真亮，還有嗎？嘴巴彎的，翅膀后背著。如果高興的話會翅膀直的飛起來，翱翔在天空里多高興啊。）。

（2）你們覺得可能是什么事情讓它不高興這么傷心難過呢？（不能飛了，有可能。沒有朋友，沒找到和它一模一樣的人，你如果沒有朋友也會很難過的對嗎？老師批評了，媽媽罵了，爸爸打了，走丟了，沒有媽媽。你也一定有這樣的感覺吧？）一定要有老師的回應，讓幼兒感同身受一樣。老師的語言是讓幼兒情緒升華的動力。

二、講故事，尋找媽媽（音樂起）。

（1）秋秋是一只小小鳥，它從小過著孤單的生活，它多想能有個媽媽呀，可是誰能做它的媽媽呢？于是秋秋決定要出門去找媽媽。

秋秋第一個遇見了長頸鹿，“長頸鹿太太，你一定就是我的媽媽，你看，我和你一樣都是黃顏色的。”長頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽，雖然我和你一樣都是黃顏色的，可是你看我沒有你那樣一對翅膀啊？再去找找吧，孩子。”

秋秋又找到了企鵝。“企鵝太太，企鵝太太，你一定就是我的媽媽，你看我和你都有一對翅膀。”企鵝奇怪的看著秋秋，“我不是你的媽媽，你看看，我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒，再去找找吧。”

秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的媽媽，因為你和我一樣都有胖嘟嘟的臉蛋兒。”海象轉過頭不耐煩地對秋秋說：“啊去去去去去，誰是你的啊？你看看，我可沒有你那樣有條紋的腳啊？別來煩我，到別處去。”秋秋找了好久，沒有一個動物愿意做它的媽媽。

（2）提問：孩子們，秋秋為什么找不到媽媽呢？（沒有合適的，追問為什么？沒有和它一模一樣的有翅膀等動物“注意不要說成人”誰都不愿意做它的媽媽。）秋秋沒有找到媽媽，你看它怎么了？學一學秋秋現(xiàn)在的樣子，哎，好像泄了氣的皮球一樣。頭低著，背著翅膀，真?zhèn)陌　?/p>

那你們猜猜秋秋這會兒心里在想什么？你來說說看。她在想媽媽，想媽媽怎么樣呢？媽媽媽媽你在哪里啊，你快出現(xiàn)吧？還有呢？小時候陪著它的日子，還有可能想有媽媽的孩子多幸福啊？這會兒的心情怎么樣呢？它很傷心很難過。

是的呀，就像你們說的那樣，它越想越傷心，越想越難過，它“哇”的一聲就大哭起來：“媽媽媽媽，我要媽媽。”

3、出現(xiàn)愿意做媽媽的。

（1）這時，正在摘蘋果的熊太太聽到了，連忙跑過來問秋秋發(fā)生了什么事情，當它知道秋秋找不到媽媽時，溫柔地說：“秋秋，要不，我來做你的媽媽吧？誒？你們說：秋秋愿不愿意熊太太做它的媽媽呢？很多朋友都有自己的想法，那老師給你們一分鐘的時間，和朋友說說自己的想法，聽聽他們的意見，商量一下。（走下去多聽一聽。注意找到不一樣的答案。）。

愿意，為什么愿意呢？我做你媽媽，你愿意嗎？因為她找不到媽媽，嗯，你就是想它能有個媽媽是嗎？真是個善良的孩子。

誰的意見和他的不一樣呢？先說愿意么？

不愿意，為什么？因為他們一點都不樣，是啊，沒有一點一樣的地方，熊太太是只熊，秋秋是只鳥，怎么做媽媽啊？是吧？（秋秋腳小，熊腳大，會抓到毛，怕它會傷害到秋秋是么？警惕性很高，能傷害的媽媽不能要。不能帶著它一起飛，是啊，秋秋是只鳥，有翅膀的，熊太太也沒有翅膀。

秋秋和你們想到一起去了，看了看熊太太，你又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋，還沒有我這樣有條紋的腳，你做我媽媽不愿意。

（2）熊太太也不著急，就問秋秋：“好吧，秋秋，你倒是說說看，你要是有媽媽的話，你的媽媽會為你做什么呢？”（音樂起）。

秋秋想了想說“我要是有媽媽啊，我的媽媽一定會抱我。”熊太太一把抱起秋秋說“秋秋，是這樣嗎？”秋秋高興的點點頭說“嗯，就是這樣。”秋秋還說“我要是有媽媽的話，我的媽媽一定會親我。”熊太太把秋秋舉得高高的，在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么？秋秋高興的說什么？是的，就是這樣的。秋秋還說，如果我有媽媽的話，我的媽媽一定會和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋，秋秋，是這樣的么？（手放耳邊做傾聽狀？）是，是的，就是這樣的。

你們看，熊太太為秋秋做了這么多，媽媽還會為寶寶做些什么呢？秋秋還會希望熊太太做些什么呢？（買好吃的，買好玩的，你的媽媽就是這樣和你玩過的是嗎？公主裙，踩水玩，公園玩，動物園玩，玩游戲，心情會怎么樣？和寶寶玩最喜歡的游戲，玩的兩個人哈哈大笑。洗衣服，媽媽不但會讓寶寶開心還會照顧寶寶，游泳，吃飯喂得讓寶寶健康長大。你和剛才的寶寶說的一樣。）。

媽媽做的這么多的事情都是為了讓寶寶開心，健康，幸福的。

愿意，不再擔心秋秋受到傷害了是么？都說愿意了啊？你剛才就說愿意了，現(xiàn)在更愿意了。可是不能一起飛啊？你也說愿意了，就是理由不一樣。異口同聲都說愿意了。

秋秋一開始不愿意，聽你們這么一說啊，就有些猶豫了，不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急，就對秋秋說，那這樣吧，你跟我到我家去吧。秋秋說好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。

4、到熊太太的家。

可是，沒想到的是，秋秋到了熊太太的家里經(jīng)歷了驚奇到開心最后又感覺特別的幸福了。

（1）那么是什么事情讓它感覺特別的驚奇呢？你們先來說說，秋秋到熊太太的家應該會看到誰呢？應該有熊太太，熊寶寶，熊爺爺，熊奶奶。可是秋秋到熊太太家一看，咦？驚奇什么呢？它們可能是為什么在熊太太家呢？（和熊太太都不一樣，有可能是客人，或者別人托熊太太照顧一下的，丟失的熊太太收養(yǎng)的。）注意一個細節(jié)啊，這是什么？放什么的？上邊有誰的頭像？那說明什么？這個家就是熊太太和這幾個寶寶的。秋秋看到這幾個奇怪的朋友感到很驚奇，它沒有想到他們也會出現(xiàn)在熊太太的家。就像你們說的那樣，他們都是沒有媽媽的。

（玩玩具，給不給？有好吃的東西。有美味了。要和別人說的不一樣哦，有好朋友，在一起像兄弟姐妹一樣相親相愛，這是多開心的一件事情啊。有媽媽，終于找到媽媽了，它一直尋找的不就是媽媽么？而且是什么樣的媽媽？有家了。是啊，找到這么多東西，它有家了。它再也不孤單了。）（老師要用語言渲染氣氛，出示更大的笑臉，推動幼兒更認真的觀察）。

瞧，熊太太的家都被笑臉裝滿了。

（3）最后，它為什么又感到特別的幸福了呢？幸福從哪里來？它們一起睡覺，怎樣睡得？緊緊的摟在一起，你和朋友一起試一試，這一覺，秋秋睡得怎么樣啊？很香很甜很幸福的躺在媽媽的懷里啊。

現(xiàn)在秋秋是真的愿意熊太太當它的媽媽了嗎？是呀，異口同聲都說愿意。可是熊太太和秋秋長得一點兒都不一樣，雖然，可是它給了秋秋像媽媽那樣的關心和愛護，現(xiàn)媽媽一樣的愛，給了秋秋一個家，讓秋秋感到特別的幸福。

此時感到幸福的小伙伴們會對媽媽說些什么呢？（謝謝媽媽，媽媽我愛你，媽媽我喜歡你，媽媽我永遠一直愛你，我們永遠在一起，不分離。愛像一個城市那么大。媽媽也對寶寶說“寶貝，我也永遠一直愛你們。”

這個故事好聽么？這個故事的名字就叫“秋秋找媽媽”

故事：

秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。他好想有一個媽媽，可誰能做他的媽媽呢？有一天，他出發(fā)去找媽媽。

秋秋第一個遇到秋秋第一個遇見了長頸鹿，“長頸鹿太太，你一定就是我的媽媽，你看，我和你一樣都是黃顏色的。”長頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽，雖然我和你一樣都是黃顏色的，可是你看我沒有你那樣一對翅膀啊？再去找找吧，孩子。”

秋秋又找到了企鵝。“企鵝太太，企鵝太太，你一定就是我的媽媽，你看我和你都有一對翅膀。”企鵝奇怪的看著秋秋，“我不是你的媽媽，你看看，我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒，再去找找吧。”

秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的媽媽，因為你和我一樣都有胖嘟嘟的臉蛋兒。”海象轉過頭不耐煩地對秋秋說：“啊去去去去去，誰是你的啊？你看看，我可沒有你那樣有條紋的腳啊？別來煩我，到別處去。”秋秋找了好久，沒有一個動物愿意做它的媽媽。

秋秋傷心極了，他開始哭起來：“媽媽，媽媽！我媽媽！”

秋秋看了看熊太太，說可是你的毛不是黃色的，又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋，還沒有我這樣有條紋的腳，你做我媽媽不愿意。

熊太太也不著急，就問秋秋：“好吧，秋秋，你倒是說說看，你要是有媽媽的話，你的媽媽會為你做什么呢？”（秋秋想了想說“我要是有媽媽啊，我的媽媽一定會抱我。”熊太太一把抱起秋秋說“秋秋，是這樣嗎？”秋秋高興的點點頭說“嗯，就是這樣。”秋秋還說“我要是有媽媽的話，我的媽媽一定會親我。”熊太太把秋秋舉得高高的，在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么？秋秋高興的說是的，就是這樣的。秋秋還說，如果我有媽媽的話，我的媽媽一定會和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋，秋秋，是這樣的么？是，是的，就是這樣的。

秋秋有些猶豫了，不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急，就對秋秋說，那這樣吧，你跟我到我家去吧。秋秋說好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。

他們剛走到熊太太的家門口，熊太太的孩子們就都跑出來迎接她了“媽媽，媽媽。

熊太太說“這是河馬哈哈小鱷和小豬胖胖，我也是他們的媽媽呢！”

蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。

享受完美味的點心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。“媽媽謝謝你，媽媽我愛你，媽媽我永遠一直愛你。”“我也永遠一直愛你們寶貝。

秋秋覺得非常幸福，因為他的新媽媽長得就是她自己的樣子。

中班繪本教案（熱門17篇）篇八

1、仔細觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。

2.了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。

1.你們知道什么是年嗎？

2.（出示圖一）這就是年，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺？

3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨的人們吃掉！

4.你們知道什么是孤獨嗎？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。

1．你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運用已有經(jīng)驗講述）。

2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）。

3．你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）。

4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的習俗）。

5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。

2.如果是你，這時候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）。

3.（出示年變化圖）于是啊，年有點不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！

4.看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？

5.接下來，我們再帶著開心的心情，完整的把故事聽一遍吧。

第一個環(huán)節(jié)是以繪本導入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導入環(huán)節(jié)我的時間用的過長了，而第二個環(huán)節(jié)應該讓幼兒看圖多說說，教師引導少一點，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個，可以用兒歌的形式，順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環(huán)節(jié)可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習俗，但是，過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。

中班繪本教案（熱門17篇）篇九

1、能自己閱讀故事，初步了解故事的主要內容。

2、感知故事中母子之間的感情。

幼兒圖書、頭飾、大字卡。

一、談話導入——激發(fā)興趣。

小結：每個小朋友都很愛自己的媽媽，都能說出和媽媽在一起的很多事情。

2、出示熊寶寶頭飾：有一只可愛的熊寶寶，它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，他們是怎樣玩的呢？我們一起來看看書里是怎樣說的。

二、自由閱讀——培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

小結：你們真聰明，小熊和媽媽在玩椅子。

2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組，共同閱讀，可以互相討論、閱讀。教師可以參與到幼兒當中，與他們一起討論。

小結：故事中表達了媽媽對寶寶每一次的愛，所以故事的名字就叫做每一次。

三、討論交流——說說故事中的話。

1、請幼兒試著講述自己看到的故事，也可以讓幼兒給故事取個名字。2、請有不同見解的幼兒也來發(fā)表自己的觀點，大家一起討論。教師適當小結，引導幼兒說出故事中的語言。

四、游戲活動。

1、教師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中，讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾，看誰最先找到。

2、小結游戲感受，并從中體驗到快樂。

小結：寶寶和媽媽椅子做游戲真開心。

中班繪本教案（熱門17篇）篇十

1、把握各種動物的主要特征及其動作。

2、初步了解畫面內容與文字間的對應關系，認識符號：說話的“泡泡”。

3、領會每個人都擁有與眾不同的優(yōu)點。

大圖書一本，小圖書人手一本。

1、引疑激趣。

（出示大圖書封面）。

師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

師：哪個小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。

師：有幾條？幼：有兩條。

師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

幼：它們在吹泡泡。

師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個問號。幼：小魚的泡泡有個尖尖。

師：還記得問號是什么意思嗎？幼：表示有問題。

師：誰有問題？幼：是小魚有問題。

師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？

師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細地看一遍。

2、幼兒閱讀大圖書一遍。

3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

師：小朋友們看得真仔細，現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。

師、幼：這是書的封面。

這是書的`目錄。

畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

誰來告訴我，它們是誰？

幼：小鳥和鳥媽媽。

師：小鳥看到了什么？

幼：小鴨和鴨媽媽。

師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

師：小鳥能玩水嗎？

幼：小鳥不能玩水。幼：它會被水淹死的。

師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會是怎么想的呢？

幼：小鳥也想玩水。

師：那么小鳥會問媽媽什么問題呢？

幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

師：我們一起把小鳥的問題再說一遍。“小鳥問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結構相同的部分時，請幼兒根據(jù)畫面內容和已有經(jīng)驗來猜測泡泡中的內容。

師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

幼：沒有。

師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？

幼：不知道。

師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優(yōu)點，就像我們每個小朋友那樣。

5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。

中班繪本教案（熱門17篇）篇十一

1、仔細觀察繪本畫面，體驗尋找章魚小香腸的快樂。

2、理解繪本內容，大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置，發(fā)展思維、情感和語言能力。

3、大膽參與游戲，體驗躲一躲游戲的快樂。

理解故事內容，能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。

能清楚講述章魚小香腸躲的位置。

1、課件。

2、音樂。

3、九宮圖。

1、出示（章魚小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。

師：今天楊老師請給你們帶來一個故事，你們認識它嗎？幼兒猜一猜？

師：接下來我們一起聽聽這個故事。

二、

師：夜深了，章魚小香腸兄弟準備睡覺了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果，綠綠的西藍花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺，一會天亮了，就在這時，發(fā)生了什么？（出示圖片）。

提問：一個小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？

提問：小香腸哥哥被夾住了會怎么說？

師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走。”它們兄弟倆就拼命的逃跑，想躲到一個筷子找不到它們的地方。

提問：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚小香腸逃到哪兒去了呢？它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬兀浚ㄒ龑в變簭念伾⑿螤畹确矫孢M行觀察。）。

提問：它們的位置在哪里？（教師引導幼兒講述具體位置）。

提問：筷子準備又追上來了，它們繼續(xù)逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細觀察說出位置）。

師：筷子很快又要追上來了，它們又得繼續(xù)逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經(jīng)跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。

提問：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。

師：我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好？

三、

1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。

2、幼兒仔細聽老師的指令進行游戲。

四、

師：我們來看一下小香腸兄弟接下來的結局會怎樣？

師：小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里，因為它們的顏色一樣的，接著又躲到了毛巾里面因為它們的形狀一樣，又躲在了爸爸的口袋和領帶里，還躲到了蔬菜盤里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤里面。

中班繪本教案（熱門17篇）篇十二

仔細觀察畫面，初步理解故事內容。

愿意用自己的語言表達對畫面的理解。

感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關愛的深厚情感。

繪本《鳥窩》ppt或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。

一、觀察封面，引起興趣

師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什么？

（幼兒觀察圖片與文字，自由表達）

師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個什么樣的故事呢，我們一起來看一看。

二、集體閱讀

理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關愛的情感。

1.觀察繪本第2頁，了解故事發(fā)生的背景。

師：這是什么地方？里面住著誰？

師：家里只有她一個人。當你一個人在家的時候，你有什么感覺？

2.觀察繪本第3、5頁，請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。

觀察第5頁，師：小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂，那么她又是怎么照顧小鳥的？

師：小鳥和老奶奶成了一對好朋友，互相關心、互相愛護。可是，有一天……

3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，了解故事的第一個轉折。

師：老奶奶收到了誰的來信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰？又對老爺爺說了什么？

4.觀察繪本第12、13頁，體驗老奶奶與小鳥的依依惜別情。

三、自主閱讀

用完整的語言講述老爺爺住進來后的情景。

1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測畫面內容（播放輕音樂）。

師：后來老爺爺搬進來了，他會和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請你從第14頁開始一頁一頁往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。

2.集體交流，分享觀察結果。

師：老爺爺住進來后是怎樣做的？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點頁引導）

第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當時老奶奶在的時候一樣嗎？

第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？

四、小結

師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們再來仔細地找一找《鳥窩》的秘密。

中班繪本教案（熱門17篇）篇十三

媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。《我媽媽》這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內容，生動的畫面，簡單純樸的語言，精心設計的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動，帶孩子走進繪本，在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。

1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。

2、結合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面內容的理解，感受母愛的溫暖。

活動重點：能仔細觀察圖片，理解故事內容并結合自己經(jīng)驗，大膽講述。

活動難點：理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？

中班繪本教案（熱門17篇）篇十四

1、指導幼兒看圖畫書，教師講故事，讓幼兒了解故事情節(jié)。

2、通過閱讀圖畫書認識生活在樹上的昆蟲。

3、了解蟬的成長變化，感受動物世界的神奇和有趣。

（1）活動過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣。

2、出示圖畫書，指導幼兒閱讀封面。

二、看圖畫書，講述故事。

（一）糖球兒是怎么脫離危險的？回到地面它想干什么？這說明它是怎么的一只貓？

（二）這時它遇到了誰？它是怎么說的、又是怎么做的？它做的對嗎？為什么？

（三）糖球兒爬上樹撞到了誰？它是怎么說的？這回它做對了嗎？

（四）爬樹比賽時，糖球兒又遇到了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？

（六）你覺得蟬說的轟炸機是誰？

（七）糖球兒遇到的石頭是誰？這時發(fā)生了什么事？

三、交流讀書感受。

1、學了這個故事，你認識了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？

2、你覺得糖球兒哪兒做錯了?應該怎么改正？它又有什么優(yōu)點呢？

學習了這個故事我們認識了很多昆蟲，還知道了一些昆蟲有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉，說“對不起”做有禮貌的好孩子。

中班繪本教案（熱門17篇）篇十五

1.能仔細傾聽，大膽表述，理解故事的內容。

2.初步了解飛行的知識，激發(fā)幼兒探索的欲望。

白板課件，電腦。

（一）談話導入，認識主人公。

1．教師談話，引出繪本中的主人公卡勒。

師：“小朋友們，你們想飛嗎？”

師：“有只叫卡勒的小兔子它也想飛，我們來聽聽它的故事吧！”

（二）分段欣賞故事，感知卡勒探索飛行的過程。

1.引導幼兒了解卡勒的問題。

師出示故事片段一，引導幼兒在故事中找到問題“卡勒現(xiàn)在的問題是什么？”

師：“兔子會不會飛呢？讓我們繼續(xù)欣賞故事！”

2.感受游戲與“飛”的關聯(lián)。

師出示故事片段二，引導幼兒根據(jù)問題“。

“他們用了哪些東西進行了研究呢？”聆聽故事。

師根據(jù)幼兒回答出示答案，并演示滑滑梯、蹺蹺板等游戲時“飛”了以小段距離的情況。

師：“它飛起來了嗎？”

3.引導幼兒學習揮動翅膀和跳躍的動作，感受探索的快樂。

師分段講述故事片段三。

（1）流線型的身體。

師：薏米的身體是什么樣的呢？（流線型是前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。）。

（2）翅膀。

師：“他們在做什么，我們也跟著一起來做一做吧！”

師帶領幼兒一起體驗。

師：“我們一起來聽一聽他們飛起來了嗎？”

師：“誰發(fā)現(xiàn)了翅膀的問題？這可是一個重大的發(fā)現(xiàn)呢！我們表揚他一下。”

師：“卡勒還把耳朵也動了起來，結果怎么樣？”

師：“他們沒有翅膀是怎么做的呢？”

小結。

師：“實驗要開始了，薏米是怎么飛起來的呢？

師：“他們飛起來了嗎？為什么？”

老師小結：他們跳的都很好，但是落到地上的時間太快了沒時間拍翅膀。

4.繼續(xù)欣賞，提問做飛機用到的物品并引導幼兒給卡勒和它的同伴加油，一起體驗成功的喜悅。

師：“唉！實驗失敗了，卡勒和他的伙伴們會放棄嗎？我們來看一看。”

教師引導幼兒繼續(xù)聽故事。提問：“他們的新方法是什么呀？需要用到什么東西呢？”

師：“我們一起給他們加油吧！他們成功了嗎？”

5．老師小結，了解兔子自己不能飛起來，但可以乘坐飛機飛起來。

（三）完整欣賞故事。（錄音）。

（四）知識拓展。

師：“兔子還可以乘坐什么飛起來，我們一起來欣賞一下。”

（五）活動延伸。

1.繼續(xù)欣賞，感知卡勒是一只勤于觀察、探索和實驗的小兔子。

2.引導幼兒說說卡勒的新問題，并提議與卡勒一起新的探索。

中班繪本教案（熱門17篇）篇十六

1、仔細觀察畫面，理解圖書內容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。

2、大膽交流畫面內容，嘗試學說語言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動的興趣，感受故事的童趣和好玩。

材料準備：幻燈片，故事圖書人手一本

經(jīng)驗準備：了解草籽、晚霞

重點：觀察和理解圖書內容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化

難點：學說語言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

一、引導幼兒觀察封面，引出繪本。

1、出示封面，引導幼兒觀察。

師：今天，老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖書，請你們看看封面上有什么？

師：小兔在做什么呢？你從哪看出來的？還看到了什么？

師：認識這些字嗎？（我的連衣裙），看來，小兔在做什么呀？

2、引出故事，激發(fā)幼兒興趣

師：那我們一起去看一看吧！

二、幼兒自主閱讀圖書，觀察理解畫面內容并交流

1、師講述故事開始部分

師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”

師：你們覺得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請你猜猜看，小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來的？（可能這是不是畫家給我們的提示呢）你覺得小兔可能去了哪里？那我們來看看是不是呢？哇，這個秘密被你發(fā)現(xiàn)啦！

2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應要求。

3、幼兒交流

師：現(xiàn)在誰來說說你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情？（自由交流，出示相應ppt）

1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）

2、學說句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？

師：小兔說了什么？我們一起來學它說一說！

師：當連衣裙變成雨點花樣時，小兔又會怎么說啊？

四、師幼完整閱讀，用書中語言講述故事。

師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開書，一起再來閱讀這本書吧！

五、鼓勵幼兒想象，創(chuàng)編。

師：新的一天又開始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）

師：下次讓我們用畫筆把你想到的連衣裙畫出來，好嗎？

中班繪本教案（熱門17篇）篇十七

1．在觀察基礎上，以小刺猬的'情緒為線，理解繪本故事內容。

2．通過排序游戲，豐富故事內容。

3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。

ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。

（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1．觀察圖片，導入活動。

2．欣賞繪本故事，理解故事內容第一段。

（1）聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。

（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。

（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1．觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。

2．觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。

（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。

（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？

（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

二、通過排序游戲，豐富故事內容。

1．出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。

2．師幼共同講述，一起豐富故事內容。

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的......