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我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)與理解“貪婪、狹長(zhǎng)、細(xì)膩、甜津津、細(xì)雨如絲”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。

3、理解與體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解與體會(huì)楊梅的可愛(ài)之處，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在自己的說(shuō)話(huà)中。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題：

1、看圖：說(shuō)起楊梅，我們很熟悉，你能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地介紹一下楊梅嗎？（指名說(shuō)3-4個(gè)，評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔：形狀、顏色、味道）。

2、揭題：同學(xué)們，作家王魯彥離開(kāi)家鄉(xiāng)十幾年，一提起楊梅就有一份特殊的情感。今天就讓我們走進(jìn)他筆下的——我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。自由。

二、初讀，整體感知：

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到141頁(yè)，快速標(biāo)好小節(jié)，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2、檢查讀：

（1）我們班同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣真好，老師都不忍心打斷了，這些詞語(yǔ)會(huì)讀了沒(méi)有？自己先試試。

（2）指名當(dāng)老師帶讀。誰(shuí)來(lái)帶讀？正確的跟著讀，錯(cuò)誤的幫他糾正。（出示詞語(yǔ)，重點(diǎn)落實(shí)：貪婪、吮吸、細(xì)膩）。

（3）齊讀。

3、整體感知：

（1）詞語(yǔ)也讀得很好，接下來(lái)比比誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)。第一組詞語(yǔ)寫(xiě)了楊梅——？（板：樹(shù)）那么第二組詞語(yǔ)寫(xiě)的是楊梅——？（果）（平時(shí)我們所說(shuō)的楊梅就是指楊梅的果實(shí)。）。

（2）請(qǐng)你再看看這些詞，它們是從哪些方面來(lái)介紹果的呢？（板：形、色、味）。

（注：有可能從后往前推）。

三、品讀語(yǔ)言，滲透寫(xiě)法。

（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：樹(shù)。

1、作者是怎么介紹楊梅樹(shù)的呢？用心讀讀第二小節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面，做做動(dòng)作。

2、做動(dòng)作，理解“貪婪地吮吸”：誰(shuí)來(lái)演演楊梅樹(shù)？（師讀，其他同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察看他表演得怎么樣。）。

（“吮”就是吸的意思，“吮吸”就是合攏嘴唇吸取液體，就像——（嬰兒吮吸奶水一樣。）那么貪婪地吮吸呢？就是不知滿(mǎn)足地吸。）。

3、我們一起來(lái)做做“貪婪地吮吸”這個(gè)動(dòng)作。

4、采訪(fǎng)：可愛(ài)的楊梅樹(shù)，你為什么這么貪婪地吮吸春天的甘露？

長(zhǎng)葉子：楊梅樹(shù)是四季常青的，但吸收了春天的甘露可以長(zhǎng)一些新葉。

長(zhǎng)果子：為了結(jié)出累累碩果，為了豐收的喜悅，為了能給故鄉(xiāng)人民帶來(lái)可口的水果。

5、讓我們都把自己當(dāng)作楊梅樹(shù)，一起看屏幕讀一讀，演一演。（全體起立）。

（二）學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)：果。

過(guò)渡：如此富有生命力的楊梅樹(shù)，難怪作者會(huì)這么喜歡，他孕育的楊梅果更討人喜愛(ài)呢！

第一層面：清楚。

1、請(qǐng)默讀課文4到6小節(jié)，劃出寫(xiě)楊梅果形狀、顏色、味道的句子，然后讀讀。

2、很多同學(xué)都找到了（出示句子），請(qǐng)用心讀讀這些句子，感受楊梅形狀、顏色、味道方面的特點(diǎn)。

3、我們來(lái)合作讀讀，我讀黑色部分，你們讀紅色部分，第一次配合，要默契哦。

第一層面：具體。

1、這5個(gè)句子已經(jīng)把楊梅的特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚了，4——6小節(jié)還寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？選擇一部分，用心讀讀。

2、隨機(jī)交流：

第4小節(jié)：

（1）還寫(xiě)了把楊梅含在嘴里的感覺(jué)。是什么感覺(jué)？（板：感覺(jué)）。

（2）理解“細(xì)膩”：哪些東西手摸過(guò)去或者含在嘴里會(huì)感覺(jué)細(xì)膩？（同學(xué)們用手摸摸自己的小臉蛋，你們的皮膚這么光滑柔嫩，就叫細(xì)膩。把刺變得平滑了的楊梅含在嘴里的感覺(jué)就跟親著你們小臉蛋一樣舒服。

（3）找找這么柔嫩的感覺(jué)，用我們的聲音、表情來(lái)表達(dá)感受。（柔嫩、溫軟、柔和）。

指名讀、范讀、男女生讀。

第5小節(jié)：

（1）寫(xiě)咬開(kāi)后看到的顏色。

（2）理解“幾乎”：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。到底有沒(méi)有變黑？——他不是真的黑，而是太紅了，像黑的。——紅的發(fā)黑，如果你還不信，那就輕輕咬開(kāi)一個(gè)楊梅，就可以看見(jiàn)那鮮艷紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上染滿(mǎn)了鮮紅的汁水。（板：看到）。

（3）齊讀。

第6小節(jié)：

（1）舉了個(gè)例子，把楊梅的味道很形象地寫(xiě)了出來(lái)。（板：舉例子）。

（2）假如你就是那貪吃的小作家，想象一下，會(huì)是怎樣的情景？看看能不能用你們的聲音、表情，讓我也看到一個(gè)貪吃楊梅的小孩。（讀）。

3、小結(jié)：作者通過(guò)寫(xiě)將楊梅含在嘴里的感覺(jué)，寫(xiě)咬咬開(kāi)后看到的'顏色，舉小時(shí)候貪吃的例子來(lái)把楊梅寫(xiě)具體了。

4、合作讀。

5、回歸情感：

四、運(yùn)用寫(xiě)法，學(xué)說(shuō)楊梅。

1、我們也學(xué)著作者的這些寫(xiě)作方法，來(lái)再次介紹楊梅，比一比誰(shuí)介紹得好。請(qǐng)選擇一個(gè)方面來(lái)介紹，可以借助文中的一些詞語(yǔ)和句子。

2、自己先試試。

3、第一方面：指名說(shuō)（1生），點(diǎn)評(píng)（觀(guān)察、感覺(jué)、看到、例子），再說(shuō)（2生）。

第二方面：指名說(shuō)（1生）。

第二方面：同桌互說(shuō)。

五、回歸課題，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

1、作者把楊梅寫(xiě)得這么細(xì)致，題目就取我愛(ài)楊梅就可以了，為什么要加故鄉(xiāng)呢？（故鄉(xiāng)的代表性事物）。

2、出示資料：

王魯彥，浙江寧波人。由于抗戰(zhàn)爆發(fā)，他不得不背井離鄉(xiāng)，到別的城市去生活。人在他鄉(xiāng)，對(duì)于家鄉(xiāng)的一景一物都會(huì)倍感親切與留戀。楊梅勾起了作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念，作者正是借著這小小的楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的深沉的愛(ài)。

指名一生讀，或師讀。

3、總結(jié)：看來(lái)，把一個(gè)事物寫(xiě)詳細(xì)，能表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情；選擇最有代表性的事物來(lái)寫(xiě)，能表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇二

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法。

理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法。

課件。

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋(píng)果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?(金柑、楊梅、桑果)其中，有一種水果被譽(yù)為江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么?(課件出示楊梅，板書(shū))。

2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由。

3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛(ài)不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛(ài)北侖的楊梅，還特地寫(xiě)了一篇以此為題的文章《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》(把課題補(bǔ)充完整)，這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情?(愛(ài)字帶點(diǎn))再讀課題。

二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文。

1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛(ài)呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，翻到141頁(yè)。輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。

2、反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機(jī)指正生字讀音)。

三、再讀課文：感悟情感升華主題。

1、過(guò)渡：通過(guò)第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問(wèn)題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)?用筆劃出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊寫(xiě)上你的理解或體會(huì)。(學(xué)生自讀感悟)。

2、反饋交流：

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇三

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

2、學(xué)習(xí)按一定順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)的。

教學(xué)難點(diǎn)：了解楊梅樹(shù)的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物的方法。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入。

1、出示課題齊讀。

2、“我”的故鄉(xiāng)在哪兒？簡(jiǎn)介江南，出示《憶江南》誦讀。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、檢查字詞識(shí)記情況。

指生讀詞。

練習(xí)：找“吮吸”一詞的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)同偏旁的字組成的詞。

找反義詞：狹長(zhǎng)平滑（）柔軟（）。

仿照“細(xì)雨如絲”寫(xiě)如類(lèi)的詞。

2、開(kāi)火車(chē)讀課文。

要求：聽(tīng)聽(tīng)是否讀得正確，思考全文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，從哪幾方面來(lái)寫(xiě)楊梅的？

出示填空，交流板書(shū)：

枝條形狀大小長(zhǎng)刺。

樹(shù)果顏色。

葉子味道。

三、瀏覽課文。

1、想想楊梅樹(shù)的枝條、葉子，楊梅果的形狀、顏色、味道各有什么特點(diǎn)？圈出關(guān)鍵詞，并補(bǔ)充板書(shū)內(nèi)容（四季常綠、狹長(zhǎng)、圓、和桂圓一樣大小、漸漸變軟變平、淡紅、深紅、幾乎變黑、又酸又甜、甜津津）。

2、課文還介紹了楊梅的哪些特性？

掛果時(shí)間：端午節(jié)過(guò)后性喜濕。

3、展示填空內(nèi)容：

故鄉(xiāng)的楊梅枝條，葉子（），端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿(mǎn)了（）的，和一樣大小，遍身（）的楊梅，這些刺會(huì)隨楊梅的逐漸成熟而變，變。楊梅的顏色從變成（），變成近乎的。沒(méi)有熟透的楊梅（），熟透了就的，叫人越吃越愛(ài)吃。

把這段文字跟全文比較，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。（課文寫(xiě)得生動(dòng)、具體。）。

四、細(xì)讀課文。

作者手中這支妙筆是如何生花的呢？讓我們細(xì)細(xì)品味，慢慢體會(huì)。

1、指生讀第二自然段。

學(xué)生交流寫(xiě)法：擬人手法。

哪些詞體現(xiàn)出這種寫(xiě)法？（貪婪、吮吸、伸展、歡笑）。

理解“貪婪”：不知滿(mǎn)足。

“吮吸”：出示嬰兒吸食乳汁的圖片，說(shuō)說(shuō)作者把楊梅樹(shù)看作什么了？

它們伸展著------一片片------它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、學(xué)習(xí)第4自然段。

這一株株楊梅樹(shù)真可愛(ài)呀，楊梅果就更討人喜歡了。全體女生讀第四自然段。

作者是怎樣把果的形狀、大小、刺的變化寫(xiě)具體生動(dòng)的呢？

“圓圓”用了疊詞，更顯可愛(ài)。

大小與桂圓做比較，寫(xiě)得很準(zhǔn)確。

刺的變化作者是怎么感受到的呢？板書(shū)：看、摸、觸。

作者的刺的觀(guān)察多么細(xì)致呀！

比較三個(gè)內(nèi)容，哪個(gè)是作者著重寫(xiě)的？出示有關(guān)小刺的資料。

3、學(xué)習(xí)第5自然段。

師：誒呀，楊梅已經(jīng)放進(jìn)嘴里了，舌尖都觸到那細(xì)膩柔軟的小刺了，想嘗一口嗎？現(xiàn)在還不到時(shí)候，耐下性子來(lái)看看楊梅果的顏色吧！

默讀第5自然段，給句子標(biāo)序號(hào)。

出示第一句，這一句在寫(xiě)法上有什么值得我們借鑒的？（寫(xiě)得有條理）。

把表示先后順序的詞用三角記號(hào)標(biāo)出。

2、3兩句也很有條理，你知道其中的秘密嗎？（從外到內(nèi)的順序）。

師：別看熟透的楊梅外面幾乎是黑的，里面的肉和汁可都是紅的呢。

4、學(xué)習(xí)第六自然段。

作者把我們吊足了胃口，直到最后才寫(xiě)楊梅的味道，這是大家最感興趣的內(nèi)容，自己盡情讀一讀吧！

楊梅沒(méi)有熟透時(shí)------熟透了就------。

“津”字有三點(diǎn)水，“甜津津”的意思是水分多，汁水甜，很好吃。

你們吃過(guò)什么東西也是“甜津津”的？

那么這是“酸中帶甜”還是“甜中帶酸”呢？你又是怎么知道的？

作者采用舉例子的寫(xiě)法，用因?yàn)槲倚r(shí)候貪吃，牙齒被酸倒的例子加以證明。

指生讀第六自然段，根據(jù)學(xué)生讀書(shū)的程度給予楊梅吃。

五、歸納寫(xiě)法。

這篇文章之所以寫(xiě)得生動(dòng)具體，親切感人，其中一個(gè)重要的原因是作者對(duì)楊梅按一定順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀(guān)察。板書(shū)：按順序抓特點(diǎn)不僅觀(guān)察了楊梅樹(shù)，而且觀(guān)察了楊梅果，不僅觀(guān)察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心了楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品嘗了。因此，同學(xué)們以后一定要注意留心觀(guān)察，學(xué)習(xí)作者這種觀(guān)察事物的方法。

六、回歸整體。

1、齊讀課題，了解作者為什么寫(xiě)這篇文章？

2、齊讀全文。

3、以詩(shī)作結(jié)。

楊梅詩(shī)。

宋平可正。

五月楊梅已滿(mǎn)林，初疑一顆值千金。味勝河溯葡萄重，色比瀘南荔枝深。

七、練筆。

提出練筆要求：寫(xiě)一種家鄉(xiāng)的水果，按一定順序把特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解、體會(huì)楊梅的.可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)流程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋(píng)果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？（金柑、楊梅、桑果）其中，有一種水果被譽(yù)為江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么？（課件出示楊梅，板書(shū)）。

2、你們喜歡楊梅嗎？用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由。

3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛(ài)不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛(ài)北侖的楊梅，還特地寫(xiě)了一篇以此為題的文章《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》（把課題補(bǔ)充完整），這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情？（愛(ài)字帶點(diǎn)）再讀課題。

二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文。

1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛(ài)呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，翻到141頁(yè)。輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。

2、反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。（隨機(jī)指正生字讀音）。

三、再讀課文：感悟情感升華主題。

過(guò)渡：通過(guò)第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問(wèn)題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？用筆劃出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊寫(xiě)上你的理解或體會(huì)。（學(xué)生自讀感悟）。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇五

教學(xué)片段：

學(xué)習(xí)3—6節(jié)。

交流，板書(shū)：數(shù)量、樣子、顏色、味道。

學(xué)習(xí)生字：味。

3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

指名讀，楊梅的數(shù)量怎樣？從哪兒看出。（板書(shū)：掛滿(mǎn)）。

男女生比賽讀，比一比誰(shuí)能讀出楊梅的數(shù)量多。

4、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)。

（1）枝頭上沉甸甸的楊梅果，他們的樣子是怎樣的？請(qǐng)你在課文第4小節(jié)中找找句子，用直線(xiàn)畫(huà)出。

出示句子：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

學(xué)習(xí)生字：桂（掛娃佳洼）。

（2）指名朗讀。

學(xué)習(xí)生字：軟(音：翹舌柔軟——堅(jiān)硬)???滑（平滑——粗糙）書(shū)寫(xiě)。

自己輕聲讀讀第4節(jié)，然后扮演楊梅介紹一下自己的模樣。

（4）出示說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我是楊梅，（形狀），（小刺）。

5、學(xué)習(xí)課文第5節(jié)。

（1）通過(guò)楊梅的自我介紹，我們知道了楊梅的形狀和它身上的小刺的變化。其實(shí)，楊梅在生長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)變色呢，課文第5節(jié)為我們?cè)敿?xì)作了介紹。誰(shuí)來(lái)讀讀這小節(jié)，讀出楊梅變化的經(jīng)過(guò)。

（2）多媒體演示變化過(guò)程。

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿(mǎn)了鮮紅的汁水。

（3）師：表示顏色的詞溜走了，你還會(huì)說(shuō)嗎？

楊梅先是（???）的，隨后變成（???），最后幾乎變成（??）的了。它不是真的變（???），因?yàn)樘??）了，所以像（??）的。你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那（???）的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿(mǎn)了（???）的汁水。

（4）學(xué)習(xí)生字：唇（音）形：第二筆要撇得長(zhǎng)一點(diǎn)。

（5）指名說(shuō)，齊讀。

6、學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。

（1）楊梅的樣子小巧玲瓏，顏色由淺到深，真是逗人喜愛(ài)。那它究竟是什么味道呢？

（2）自由讀第6節(jié)，指名交流??板書(shū)：甜中帶酸。

學(xué)習(xí)生字：酸?“酉”字旁?“酸”共有幾筆？

（3）讀了這一節(jié)，你有什么疑問(wèn)嗎？

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：?津（音）??飽（抱雹苞胞炮泡跑）。

（4）齊讀第6節(jié)。

教學(xué)反思：

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇六

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇七

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2、了解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

3、拓展閱讀，用學(xué)文中積累的語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話(huà)。

了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛(ài)之處，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

一、課件導(dǎo)入??：

（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。

二、輕聲讀全文。

課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）。

三、看課件（楊梅樹(shù)）。

師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。

投影片打出第二自然段。

學(xué)生齊讀。

師：“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）。

如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做“舒展”的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹(shù)的快樂(lè)。

指名感情朗讀。

配樂(lè)背誦（或用給音樂(lè)片配音的方式試背。）。

教師過(guò)渡：看書(shū)上插圖，你觀(guān)察到了什么？

——楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。

四、自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。

默讀、畫(huà)批，說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。

自學(xué)后，小組交流。

五、全班學(xué)習(xí)交流。

1、形狀：

學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一個(gè)渾身長(zhǎng)滿(mǎn)小刺的家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。）。

有了感受讀一讀。

補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：

只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。

2、顏色：

學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。

用上“先是……隨后……最后……”說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。

感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。

3、味道：

引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛(ài)呢？

讀一讀，用朗讀讓聽(tīng)者體會(huì)到楊梅甜美的味道。

補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：

呵，相思的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！

六、品嘗楊梅。

補(bǔ)充讀原文的最后一段：

唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵。（用讀來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)）。

七、選擇喜歡的段落感情朗讀。

八、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇八

生：我知道楊梅是圓形的，渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了小刺。

生：我知道楊梅果的顏色是由淡紅變成深紅，再變成更紅，像黑的一樣。

生：我還知道熟透了楊梅是又酸又甜的，我想味道一定很好。

師：你們說(shuō)的真好，那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢？

生：想（興高采烈地回答）。

師：現(xiàn)在老師要分給每個(gè)小組一盒楊梅果，雖然這些楊梅果經(jīng)過(guò)了加工，沒(méi)有剛采下來(lái)的新鮮，但是我還要請(qǐng)同學(xué)們看一看，嘗一嘗，然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文，比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。

生：（觀(guān)察????品嘗楊梅果???朗讀課文????小組內(nèi)交流意見(jiàn)）。

師：誰(shuí)愿意把你的感受向大家匯報(bào)一下？

生：（爭(zhēng)先恐后地舉手）。

生：老師，楊梅的味道美極了，又酸又甜，真好吃！

生：我們吃的和書(shū)上描寫(xiě)的一樣，圓圓的，毛絨絨的小刺，吃到嘴里，舌尖添到小刺，感覺(jué)滑溜溜的，真好玩。

師：從你的語(yǔ)言中，老師可以感覺(jué)到你特喜歡這段文字是嗎？

生：是。

師：那么請(qǐng)你把這段內(nèi)容讀一讀好嗎？

生：（讀）。

師：你讀得真很棒，連老師都被你感動(dòng)了，老師也想讀一讀這一自然段，你們想聽(tīng)嗎？

生：想（興奮地回答）。

師：（讀）。

生：老師，你讀地很好，但是我想和你比一比，可以嗎？

師：太好了，老師真的希望你比我讀得好。

生：（讀）。

師?：你讀得確實(shí)棒極了，老師要向你學(xué)習(xí)。

生：老師，剛才我們吃的楊梅確實(shí)很好吃，但是我想書(shū)中描寫(xiě)的楊梅回更好看。

師：哦？能能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（做驚訝狀）。

生：能。我想書(shū)中寫(xiě)的楊梅是長(zhǎng)在樹(shù)上，或是剛剛摘下來(lái)的，一定新鮮，所以我覺(jué)得書(shū)中描寫(xiě)的楊梅會(huì)更讓人喜歡。

師：你們同意嗎？

生：同意。

師：既然你們喜歡書(shū)中描寫(xiě)的楊梅，那么就請(qǐng)你們?cè)倌x課文，把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄，愿意背誦的，就練背一背，能背多少就背多少。

生：（默讀課文、動(dòng)筆劃、動(dòng)筆抄寫(xiě)、練背）。

……。

生：能。

生：（組內(nèi)交流）。

師：現(xiàn)在我們就開(kāi)一個(gè)小型的博覽會(huì)，誰(shuí)愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家？

生：我們家鄉(xiāng)被稱(chēng)為“煤電之城”地下有豐富的煤礦資源，每年能開(kāi)采出很多的煤送往全國(guó)各地。

生：我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)瑪瑙石，能制成各種各樣的工藝品，有的都已經(jīng)漂洋過(guò)海銷(xiāo)往世界各地了。

生：我們家鄉(xiāng)的三溝酒很有名，我的爺爺很喜歡喝。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇九

語(yǔ)文。

：6、2。

1、本課重點(diǎn)字、詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文，了解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

有關(guān)描寫(xiě)楊梅果形狀、顏色、味道的段落。難點(diǎn)：深刻體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)入。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。

（1）、自由讀課文，畫(huà)字詞。

（2）、再讀課文，感悟分析。

三、分析感悟。

（1）、學(xué)習(xí)第一大部分：楊梅樹(shù)（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀、感悟）。

（2）、學(xué)習(xí)第二大部分：楊梅果許多游子盡管離開(kāi)家鄉(xiāng)多年，卻依然難忘故土的一山一水，尤其是見(jiàn)到家鄉(xiāng)的景物，更是睹物思鄉(xiāng)。(導(dǎo)入新課)板書(shū)課題。請(qǐng)大家自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，畫(huà)出字詞（出示重點(diǎn)詞）認(rèn)真讀讀課文，想想課文從哪些方面寫(xiě)的？出示楊梅樹(shù)圖片，教師范讀。

1、出示楊梅果形狀圖片。

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)感情掃除障礙陶冶鍛煉學(xué)生表述能力。

（通過(guò)觀(guān)察、品讀，從形、色、味三個(gè)方面了解楊梅果，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情）(實(shí)物引導(dǎo))。

四、小結(jié)(從整體上把握課文)。

五、延伸。

2、指名讀第五自然段,邊聽(tīng)邊畫(huà)出楊梅顏色的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

樹(shù)

形

果

色

味

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，積累詞語(yǔ)11個(gè)，反義詞3對(duì)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“唇”。

2、知道課文分哪幾方面來(lái)介紹楊梅，并能找到并讀懂有關(guān)句子。

3、通過(guò)感情朗讀課文，體會(huì)作者喜歡楊梅，借楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀本課的生字，積累詞語(yǔ)，反義詞3對(duì)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“唇”。

2、知道課文分哪幾方面來(lái)介紹楊梅，并能找到并讀懂有關(guān)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：知道課文分哪幾方面來(lái)介紹楊梅，并能找到并讀懂有關(guān)句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、以情激趣，導(dǎo)入新課。

3、作者的故鄉(xiāng)在哪里？（快速讀課文）。

4、端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿(mǎn)了楊梅。（出示圖片）作者在文章中不僅寫(xiě)楊梅，更主要的是還流露出對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

5、學(xué)習(xí)課文4——6小節(jié)。

過(guò)渡：課文是從哪幾方面來(lái)體現(xiàn)作者愛(ài)楊梅的呢？自己來(lái)讀讀課文的4——6小節(jié)。

2、分節(jié)讀4——6小節(jié)。板書(shū)：形狀??顏色??味道。

3、挑選自己最喜歡的一個(gè)特點(diǎn)讀一讀，想想課文是怎么具體描寫(xiě)這一特點(diǎn)的，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

4、分句讀懂句子。

（1）、出示句子：

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

學(xué)習(xí)生字“桂”、讀詞“桂圓”出示圖片比較桂圓和楊梅。

再讀句子。（個(gè)別讀、齊讀）。

（2）、出示句子：

等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了，摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。

（3）、出示句子：

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

自己讀讀句子，你讀懂了什么？（楊梅的顏色在變化）。

板書(shū)：淡紅?深紅?黑（出示圖片）。

你從哪些詞看出楊梅的顏色在發(fā)生變化？

（師生配合讀句子，個(gè)別讀、齊讀）。

填空練習(xí)：

（4）、出示句子：

它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿(mǎn)了鮮紅的汁水。

讀文中句子。補(bǔ)充板書(shū)：黑紅（紅得發(fā)黑）。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“唇”。

指導(dǎo)朗讀。

（5）、出示句子：

沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。

自己讀讀句子，你讀懂了什么？（楊梅的味道在變化，）。

怎么變？板書(shū)：又酸又甜??甜津津。

熟透的楊梅可好吃了，讓人越吃越想吃，作者小時(shí)侯貪吃楊梅，還發(fā)生了一件有趣的事呢！自己讀一讀，質(zhì)疑。

這事太有趣了，我們一起來(lái)讀讀第6小節(jié)。

5、小結(jié)：作者觀(guān)察得真仔細(xì)啊！把楊梅的形狀、顏色、味道寫(xiě)得清清楚楚，讓人口水都要留下來(lái)了！

現(xiàn)在，小組再讀4—6節(jié)，然后用筆劃劃好詞好句，用上這些好詞好句的句子練習(xí)說(shuō)話(huà)。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，因?yàn)??????????????????????????????。

二、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。

過(guò)渡：楊梅那么好吃，那結(jié)楊梅的楊梅樹(shù)又是怎么樣的呢？

1、自由讀第2小節(jié)，用筆劃出你喜歡的描寫(xiě)楊梅樹(shù)德的句子。

2、有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)，升華情感。

過(guò)渡：無(wú)論是楊梅還是楊梅樹(shù)，都是那么惹人喜愛(ài)，難怪作者要飽含深情地說(shuō)——（生）：我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。

四、拓展訓(xùn)練。

五、鞏固練習(xí)。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇十一

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2、了解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

3、拓展閱讀，用學(xué)文中積累的語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話(huà)。

了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛(ài)之處，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。

課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）。

師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。

投影片打出第二自然段。

學(xué)生齊讀。

師：一片片狹長(zhǎng)的葉子怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）。

如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做舒展的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹(shù)的快樂(lè)。

指名感情朗讀。

配樂(lè)背誦（或用給音樂(lè)片配音的方式試背。）。

教師過(guò)渡：看書(shū)上插圖，你觀(guān)察到了什么？

楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。

默讀、畫(huà)批，說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。

自學(xué)后，小組交流。

1、形狀：

學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一個(gè)渾身長(zhǎng)滿(mǎn)小刺的家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。）。

有了感受讀一讀。

補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：

只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。

2、顏色：

學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。

用上先是隨后最后說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。

感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。

3、味道：

引發(fā)討論：酸倒了牙齒怎么還可愛(ài)呢？

讀一讀，用朗讀讓聽(tīng)者體會(huì)到楊梅甜美的味道。

補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：

呵，相思的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！

補(bǔ)充讀原文的最后一段：

唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵。（用讀來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)）。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇十二

我的故鄉(xiāng)盛產(chǎn)楊梅，每當(dāng)楊梅成熟時(shí)，四面八方的客人都會(huì)來(lái)我們這兒。尤其是我，我最?lèi)?ài)吃楊梅了。

楊梅，又叫龍晴、朱紅,因其形狀像楊子、味道似梅子,所以取名叫楊梅。

楊梅遍身長(zhǎng)著小刺，等楊梅慢慢長(zhǎng)熟，刺軟了的時(shí)候摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，不僅甜似蜜，而且很新鮮。它的大小和桂圓差不多。

楊梅先是青的，再是淡紅的，隨后是深紅的，最后幾乎變成黑的了。青的楊梅非常酸，漸漸變紅時(shí)，稍微不酸一些，變成深紅時(shí)，那就是甜中略帶微酸，熟透了就甜津津的。

楊梅不但好吃，還有藥用價(jià)值和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

楊梅富含纖維素、維生素和一定量的蛋白質(zhì)、脂肪、果膠及八種對(duì)人體有益的氨基酸，其果實(shí)中鈣、磷、鐵含量要高出其它水果十多倍。

楊梅有生津止渴、健脾開(kāi)胃之功效，多食不僅無(wú)傷脾胃，而且還有解毒祛寒的功效。楊梅的果實(shí)、核、根、皮均可入藥。果核可治腳氣，根可止血理氣，樹(shù)皮泡酒可治跌打損傷，紅腫疼痛等。用白酒浸泡的楊梅在盛夏時(shí)節(jié)，食之會(huì)頓覺(jué)神清氣爽，消暑解膩。腹瀉時(shí)，取楊梅熬濃湯即可止泄，具有收斂作用。楊梅還具有消食、除濕、解暑、御寒、止瀉、利尿、助消化、防止霍亂、生津止咳等功能，有“果中瑪瑙”之譽(yù)。

同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)的楊梅是否已令你垂涎三尺了呢？別急，今年楊梅成熟之際，我請(qǐng)客！

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇十三

1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

2、學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

3、學(xué)會(huì)本課新生字、詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

了解楊梅樹(shù)的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物的方法。

容易讀錯(cuò)。師：我們也請(qǐng)一行的同學(xué)來(lái)開(kāi)小火車(chē)，輪流讀課文。師：聽(tīng)完他們的朗讀，誰(shuí)想評(píng)一評(píng)？師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，評(píng)得很準(zhǔn)確。現(xiàn)在，選你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？（生選段個(gè)別讀，師根據(jù)生回答板書(shū)）。

二理解詞語(yǔ)。

三質(zhì)疑四。

布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

師

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)作家王魯彥的作品（出示課題，學(xué)生讀）師。

二感知全文，了解內(nèi)容師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，一邊聽(tīng)我讀課文，一邊在腦海中展現(xiàn)畫(huà)面。（師配樂(lè)讀課文）師：作者是從哪幾方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的？（板書(shū)）。

三逐段品讀1．學(xué)習(xí)第二自然段。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，想想你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]讀懂？（生自由讀課文）師：

“貪婪”這個(gè)詞是什么意思？誰(shuí)查過(guò)字典？師：這個(gè)詞本來(lái)是一個(gè)貶義詞，用在這兒是要貶低楊梅嗎？師：在課文里“甘露”指的是什么？生：（齊）春雨。師：對(duì)！可見(jiàn)，有些詞語(yǔ)的理解不能光靠，還要放在課文里讀讀，理解才準(zhǔn)確。師：（簡(jiǎn)筆畫(huà)）老師這兒畫(huà)了幾種樹(shù)葉，哪一種是狹長(zhǎng)的？（生從眾多樹(shù)葉中指出狹長(zhǎng)的葉子）師：其它幾種樹(shù)葉是什么形狀的呢？請(qǐng)你也用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)形容。（生邊指圖邊回答，用上扇形、心形、手掌形、橢圓形等詞語(yǔ)。）。

1．楊梅是圓的，生著小刺?

2．楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

（用上“染”字說(shuō)明楊梅的汁水給“我”的嘴唇、舌頭染上了顏色，而且這紅色能保持很久。）。

“津”有三點(diǎn)水，“甜津津”的意思是水分多、汁水甜，很好吃。）師：你們吃過(guò)什么東西，吃起來(lái)也是甜津津的？（水蜜桃也是甜津津的。我吃過(guò)西瓜是甜津津的。還有梨子也是甜津津的。）師：說(shuō)得不錯(cuò)。那么熟透了的楊梅是“又酸又甜”、“酸中帶甜”、還是“甜中帶酸”呢？師：作者把楊梅的味道寫(xiě)得多清楚啊！為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者還接著給我們舉了一個(gè)例子，我們一塊來(lái)讀一讀。（生齊讀課文）師：同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中，也可以用舉例子的方法來(lái)說(shuō)清事物的特點(diǎn)。

1在小組內(nèi)介紹自己喜歡的一種水果。（組內(nèi)說(shuō)，全班說(shuō)。）。

2布置作業(yè)：為一種水果寫(xiě)一段介紹。（形狀顏色味道）。

這篇文章是作家在西北生病時(shí)看到窗外的綿綿細(xì)雨，不禁想到了家鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)時(shí)寫(xiě)的，原文可長(zhǎng)的很哪，對(duì)楊梅還有許多精彩的描寫(xiě)，比如，拿它和荔枝對(duì)比寫(xiě)，“荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像魚(yú)目；楊梅的光色卻是生動(dòng)的，像映著朝霞的露水呢！”

還有這樣的描寫(xiě)：“人家把它一船一船的載來(lái)，一擔(dān)一擔(dān)的挑來(lái)，我們一籃一籃的買(mǎi)了進(jìn)來(lái)，掛一籃在檐口下，放一籃在水缸蓋上，倒上一臉盆，用冷水一洗，一顆一顆地放進(jìn)嘴里，一面還沒(méi)有吃了，一面又早已從臉盆里起了一顆，一口氣吃了一二十顆，有時(shí)來(lái)不及把它的核一一吐出來(lái)，便一直吞進(jìn)了肚里。”

怎么樣，是不是口水流出來(lái)了，快去找來(lái)原文，和課文對(duì)照著好好讀一讀，品一品吧！

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇十四

教學(xué)媒體?ppt。

課前學(xué)生準(zhǔn)備?充分預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程?一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1.板書(shū)課題，讀題。

二、自讀課文，整體感知。

1.自由借助拼音，朗讀課文，自學(xué)生字新詞要求：字音讀準(zhǔn)，不加字漏字。

2.檢查交流。

（1）抽讀生字卡片。

（3）接龍讀課文。（師生評(píng)議）。

3.理清層次。

（1）按課文內(nèi)容填空。

三、講讀課文，體會(huì)感悟。

1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）朗讀自己喜歡的句子，說(shuō)理由。

（4）讓我們一起用欣喜、喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第二節(jié)。

2.學(xué)習(xí)3—6節(jié)。

交流，板書(shū)：數(shù)量、樣子、顏色、味道。

（2）你對(duì)楊梅果的什么特點(diǎn)最感興趣？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)特點(diǎn)讀一讀。

指名朗讀。

形狀：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

（3）師：表示顏色的詞溜走了，你還會(huì)說(shuō)嗎？

（4）和同桌一起扮演楊梅來(lái)介紹楊梅的模樣。

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我是楊梅，（形狀），（小刺）。

四、拓展訓(xùn)練。

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：你知道自己故鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？選擇一種特產(chǎn)作個(gè)介紹好嗎？

五、復(fù)習(xí)鞏固：

1.過(guò)渡：初步了解了課文，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)課文中的生字新詞吧。

2.重點(diǎn)：膩（筆畫(huà)較多，注意右邊沒(méi)有撇和點(diǎn)）。

3.學(xué)生練寫(xiě)生字。

教學(xué)反思?這篇文章語(yǔ)言文字非常優(yōu)美、精練簡(jiǎn)潔，在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，通過(guò)仿讀、比賽讀、配樂(lè)讀等多種方式讀出作者的喜愛(ài)楊梅熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。從而受到愛(ài)的熏陶，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的美好情感。誦讀是學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)方法之一。讓學(xué)生自己去觀(guān)察、體驗(yàn)、交流自己的真實(shí)感受，通過(guò)師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。同時(shí)在尊重學(xué)生愿望的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行語(yǔ)言積累，豐富了寫(xiě)作素材，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇十五

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿(mǎn)了楊梅。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小剌。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，剌也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的剌，使人感到細(xì)膩而且柔軟。

可移植性先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿(mǎn)了鮮紅的汁水。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案范文（16篇）篇十六

1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。懂得愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)祖國(guó)最基本的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。

3、在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。

4、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

5、有感情地朗讀課文。背誦課文。

指導(dǎo)理解詞語(yǔ)貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)。

:通過(guò)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

：3課時(shí)。

：1、生字、詞語(yǔ)卡片。

2、用投影片書(shū)寫(xiě)課后作業(yè)3。

（一）析題：

1、讀題；你能從一個(gè)詞中體會(huì)作者的感情嗎？

2、用刪讀法理解文章會(huì)寫(xiě)什么。

（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹(shù)、楊梅果）。

（三）為更好地理解課文，自學(xué)生字，新詞。

（一）讀準(zhǔn)字音。

1、出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。

2、重點(diǎn)讀音指導(dǎo):吮汁津。

（二）指導(dǎo)理解詞義。

1、生詞通過(guò)理解。

貪婪原指不知滿(mǎn)足。本課指楊梅樹(shù)盡情地吮吸著春天的甘露。

吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹(shù)吸收春天的雨水。

2、熟悉的詞語(yǔ)通過(guò)做動(dòng)作、擴(kuò)詞了解其詞意。

(1)伸展可讓同學(xué)們通過(guò)動(dòng)作伸展理解楊梅樹(shù)得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長(zhǎng)。

(2)歡笑可拆詞再分別擴(kuò)詞理解楊梅樹(shù)旺盛的生命力。

（先總述愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅分述愛(ài)楊梅樹(shù)愛(ài)楊梅果。）。

（通過(guò)訓(xùn)練理解語(yǔ)言文字，體會(huì)作者的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）。

（一）指名讀，思考：第一段的一句話(huà)我們都知道了什么？

（二）這一句與文題有什么關(guān)系？

（一）出示投影課后作業(yè)3，請(qǐng)學(xué)生讀。這實(shí)際就是課文的第2段。

（二）通過(guò)大家討論理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

1、貪婪吮吸表達(dá)了楊梅樹(shù)渴望春天、細(xì)雨。

2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹(shù)的枝葉長(zhǎng)得茁壯、旺盛。

（三）通過(guò)刪讀理解作者寫(xiě)楊梅樹(shù)抓住了楊梅樹(shù)的特點(diǎn)，枝條四季長(zhǎng)綠，葉子狹長(zhǎng)。

1、畫(huà)出的詞不讀。體會(huì)寫(xiě)出了楊梅樹(shù)的什么？

2、板書(shū)色形了解楊梅樹(shù)的特點(diǎn)。

（四）進(jìn)一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長(zhǎng)出那么茁壯，充滿(mǎn)生機(jī)的楊梅樹(shù)，以此表露作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊樹(shù)的熱愛(ài)之情。

（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個(gè)詞說(shuō)明。(板書(shū)：形色味)。

（二）按形狀、顏色、味道三部分進(jìn)行分析。

1、讀第3自然段知道楊梅樹(shù)什么時(shí)間結(jié)果，及過(guò)渡段的作用。

2、讀描寫(xiě)楊梅形狀的句子。

(1)找到描寫(xiě)其形狀的句子。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

提問(wèn)：用對(duì)比的方法寫(xiě)其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛(ài)嗎？

(2)讀后兩句體會(huì)作用。用刪讀法體會(huì)后回答：

（等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）。

這兩句通過(guò)作者的親自嘗，去感覺(jué)體會(huì)出作者的喜愛(ài)之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。

(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。

先找寫(xiě)外形的句子，然后體會(huì)作者品嘗時(shí)的感受，最后表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。

3、用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。

(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。

(2)填空，理解顏色的變化。

楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。

提問(wèn)：幾乎是什么意思？（顏色的變化說(shuō)明楊梅逐漸成熟。

(3)寫(xiě)楊梅的味道，寫(xiě)了由生到熟、又酸又甜越吃越愛(ài)吃，還舉例小時(shí)候貪吃楊梅的情形。

提問(wèn)：為什么寫(xiě)小時(shí)候貪吃的情景？

重點(diǎn)指導(dǎo)背誦作者描寫(xiě)楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）。