在寫心得體會(huì)的過程中，我們可以反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、遇到的困難以及取得的進(jìn)步，從而更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望通過這些范文的分享，能夠給大家的寫作帶來一些新的啟示和思考。

心理課題心得體會(huì)大全（12篇）篇一

首先，個(gè)人心理課題的體驗(yàn)和收獲是非常深刻的。在課程的學(xué)習(xí)中，我們深入了解了自身的個(gè)性特征、性格傾向和行為模式。同時(shí)，在面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境時(shí)，我們也能夠更加從容應(yīng)對(duì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為舉止和思維方式。

其次，心理課題的學(xué)習(xí)是與日常生活緊密相連的。在課堂上，我們不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何將這些知識(shí)用到生活中去，了解自己的心態(tài)和情緒狀態(tài)，并更好地應(yīng)對(duì)和管理自己的情緒。同時(shí)，在與他人的交往中也更加學(xué)會(huì)了溝通技巧和必要的禮貌。

第三，心理課題的學(xué)習(xí)也啟示我們要更加關(guān)注身邊的人，尤其是自己的朋友、同學(xué)和家人。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的性格和行為特點(diǎn)，我們需要了解他們的心理特點(diǎn)并尊重他們的個(gè)性差異。當(dāng)我們學(xué)會(huì)換位思考、理解別人，用心傾聽和溝通時(shí)，我們也能夠建立更加良好的人際關(guān)系。

第四，心理課題也讓我們認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。正是因?yàn)槲覀兊男睦斫】禒顩r是影響個(gè)人全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，只有保持好良好的心態(tài)，才能面對(duì)人生中的挑戰(zhàn)和壓力。通過課程學(xué)習(xí)，我們不僅可以關(guān)注個(gè)人的心理健康，還能夠幫助身邊需要幫助的人，成為更好的自己。

最后，心理課題的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)獲取，而是在實(shí)踐中不斷自我重塑的過程。因此，我們需要在日常生活中不斷使自己成長(zhǎng)，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，更好地規(guī)范自己的情緒狀態(tài)，從而提高自我控制和適應(yīng)能力，在生活和工作中獲得更多的成功。只有不斷總結(jié)、反思和改進(jìn)，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到更好的解決方案，更進(jìn)一步地提高自己。

總之，通過心理課題的學(xué)習(xí)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，提升自己的能力和素質(zhì)。希望今后的日子里，我們都能夠始終保持好良好的心態(tài)，充滿信心和力量迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。

心理課題心得體會(huì)大全（12篇）篇二

我參與了我校《農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)》課題的研究。我是語文教研組長(zhǎng)，在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。

在參與課題研究過程中，對(duì)于我來說，感受良多。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題這個(gè)過程中的體會(huì)：

一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力通過這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們?cè)谡n題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架;在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。

隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的效度上。課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長(zhǎng)。

二、課題研究需要好的研究氛圍。

我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中來。就拿我們高年級(jí)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)來說，從作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到設(shè)計(jì)名稱的敲定，設(shè)計(jì)的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評(píng)課，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。

有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

心理課題心得體會(huì)大全（12篇）篇三

心理叛逆是年輕人普遍存在的一個(gè)問題，他們往往對(duì)傳統(tǒng)觀念持懷疑態(tài)度。在當(dāng)今世界，不少教育工作者也十分關(guān)心心理叛逆。在心理學(xué)課程上，情感與行為的許多定式都可能受到挑戰(zhàn)。在本文中，我將探討心理叛逆的課題，并分享我的心得體會(huì)。

心理叛逆是常見的青春期現(xiàn)象，年輕人們往往會(huì)質(zhì)疑傳統(tǒng)的觀念、規(guī)則、權(quán)威和價(jià)值。這種現(xiàn)象不一定是負(fù)面的，因?yàn)樗从沉四贻p人對(duì)內(nèi)在自我的探索和進(jìn)一步成長(zhǎng)。然而，當(dāng)心理叛逆走向極端時(shí)，可能導(dǎo)致嚴(yán)重的負(fù)面后果，比如自殺、犯罪、成癮等不良行為。

心理叛逆的出現(xiàn)可能與許多因素有關(guān)。青春期正是身體和心理發(fā)育的重要階段，生理和社會(huì)因素的作用都不可忽視。青少年不斷接觸到新的、不同的價(jià)值觀和觀念，這也可能造成他們對(duì)傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生質(zhì)疑。此外，家庭環(huán)境、教育方式和社交圈子等因素也對(duì)心理叛逆產(chǎn)生影響。

第四段：處理心理叛逆的方法。

如何處理心理叛逆現(xiàn)象呢？首先，我們需要關(guān)注年輕人內(nèi)在的需求，尊重他們的看法和決定。其次，我們可以采用積極、支持性的方法，幫助青少年建立自信、自尊，并提供一些有用的建議和指導(dǎo)。而最重要的是，我們需要為他們樹立正面的榜樣和角色模型，引導(dǎo)他們用積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)。

在我們與青少年打交道的時(shí)候，處理心理叛逆是不可回避的問題。事實(shí)上，這種現(xiàn)象可能是青年人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。我們需要幫助他們冷靜地思考、傾聽他們的內(nèi)心聲音，并促使他們?cè)谥R(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀方面取得進(jìn)步。只有這樣，我們才能更好地與青年人建立良好的關(guān)系，并取得更好的教育效果。

心理課題心得體會(huì)大全（12篇）篇四

人們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，往往會(huì)經(jīng)歷一些心理叛逆。這種叛逆是指?jìng)€(gè)人對(duì)于社會(huì)、家庭等外部環(huán)境的抗拒和反感，同時(shí)也反映出了其內(nèi)心深層的需求。我在學(xué)習(xí)心理學(xué)課程中，對(duì)于心理叛逆這一話題深入探究，通過學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)于心理叛逆有了更深刻的體驗(yàn)和理解。

心理學(xué)定義心理叛逆是一個(gè)人主觀、自主地挑戰(zhàn)周圍環(huán)境，抵制管理或規(guī)則，否定權(quán)威、傳統(tǒng)，以及與家庭、社區(qū)、政府等公共權(quán)力關(guān)系相對(duì)立。心理叛逆的原因主要來自于個(gè)人在發(fā)展過程中的需求與現(xiàn)實(shí)環(huán)境之間的矛盾。個(gè)體內(nèi)部的需求不斷地與外部的現(xiàn)實(shí)環(huán)境對(duì)抗，一定程度上反映了成長(zhǎng)中的痛苦和困惑。

第三段：心理叛逆的表現(xiàn)和影響。

心理叛逆的表現(xiàn)多樣，如強(qiáng)調(diào)個(gè)人意識(shí)形態(tài)、拒絕傳統(tǒng)價(jià)值觀、言行矛盾、自我封閉、孤獨(dú)感、不良行為等。這些表現(xiàn)一定程度上會(huì)對(duì)個(gè)體的心理和行為產(chǎn)生影響，如自卑情緒加深、心理健康問題、生活中的逃避行為，甚至是不利于自我成長(zhǎng)的問題。因此，了解和處理心理叛逆問題是非常重要的。

處理心理叛逆問題需要整體考慮個(gè)體的需求和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的差異，對(duì)于成長(zhǎng)中的個(gè)體需要耐心、理解、支持和引導(dǎo)。在面對(duì)心理叛逆時(shí)，家長(zhǎng)、教師和心理咨詢師能夠幫助青少年認(rèn)識(shí)到自己的情緒和需求，了解問題的本質(zhì)和原因，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)男袨橛^察和引導(dǎo)方案，以此幫助個(gè)體調(diào)整自己的心態(tài)。

第五段：總結(jié)。

心理叛逆問題的存在是成長(zhǎng)中的必然現(xiàn)象，但是我們需要理性地面對(duì)它，積極的去探尋問題的本質(zhì)，尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。我們需要建立一個(gè)更加關(guān)愛、理解和支持的成長(zhǎng)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境下，個(gè)體的心理狀況和行為發(fā)展會(huì)得到更好的保障。對(duì)于心理關(guān)懷的重視和實(shí)踐，對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)體自我價(jià)值和自我成長(zhǎng)有著十分重要的意義。

心理課題心得體會(huì)大全（12篇）篇五

心理課題是我們學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的部分，因?yàn)樗屛覀兡軌蚋玫亓私馕覀冏约杭爸車h(huán)境，并且學(xué)習(xí)如何與人相處，尤其是在情感和心理方面。在這門課程中，我獲得了很多只有在這門課程中才能獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這讓我對(duì)自己和其他人的內(nèi)心有了更深入的理解。在這篇文章中，我要分享一下我在學(xué)習(xí)心理課題方面的體會(huì)和心得。

二、了解自己。

通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我學(xué)會(huì)了如何更好地了解自己的內(nèi)心，并且學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)自己的情感問題。在課程中，我們學(xué)習(xí)了一些如何控制自己的情緒、如何減輕壓力以及如何建立良好的自我形象等技巧。通過這些技巧的學(xué)習(xí)，我變得更加自信和積極，因?yàn)槲抑懒艘恍┓绞絹砜刂谱约旱那楦袪顟B(tài)。

三、了解他人。

心理課程還讓我更好地了解了他人。在這門課程中，我們了解了其他人內(nèi)心的個(gè)性，并且學(xué)會(huì)了如何與不同類型的人進(jìn)行交往。通過學(xué)習(xí)其他人的行為、情感和動(dòng)機(jī)等方面的知識(shí)，我能夠更好地與不同類型的人建立關(guān)系，并且更好地了解他們的行為和想法。這讓我能夠更好地溝通和交往，而不是僅僅看待別人的表面。

四、社交技巧。

通過學(xué)習(xí)心理課程，我也學(xué)會(huì)了建立和維護(hù)健康的人際關(guān)系所需的社交技巧。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一些如何與他人建立聯(lián)系、如何處理沖突、如何解決問題等技巧。這些技巧讓我學(xué)會(huì)了如何在與人的交往中更好地處理情況。

五、結(jié)論。

總體來說，學(xué)習(xí)心理課程是一次很有益的經(jīng)歷。這門課程讓我更好地了解了自己和其他人，學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒、處理人際關(guān)系并且更好地了解其他人的想法和行為。這些技巧對(duì)于我的個(gè)人生活和職業(yè)生涯都非常重要。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)，將我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與其他人分享，幫助他們更好地了解自己和他人。

心理課題心得體會(huì)大全（12篇）篇六

心理課題研究是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，在實(shí)際操作中，需要遵循一系列步驟來確保研究的有效性和可靠性。在進(jìn)行心理課題研究時(shí)，研究者需要仔細(xì)規(guī)劃和執(zhí)行每一個(gè)步驟，以確保結(jié)果的準(zhǔn)確性和可行性。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了研究步驟的重要性和技巧，通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的研究工作非常有幫助。

第二段：確定課題和問題。

研究的第一步是確定一個(gè)明確的課題和問題。這個(gè)步驟非常關(guān)鍵，因?yàn)樗鼘Q定后續(xù)研究的方向和目標(biāo)。在這一步驟中，我意識(shí)到需要選擇一個(gè)研究對(duì)象具有一定的代表性，同時(shí)也要具備一定的研究?jī)r(jià)值。例如，在我的研究中，我選擇了焦慮癥患者作為研究對(duì)象，因?yàn)榻箲]癥是當(dāng)代社會(huì)中普遍存在的心理問題之一。此外，我還需要明確一個(gè)明確的研究問題，以指導(dǎo)研究的進(jìn)行。通過這一步驟，我學(xué)會(huì)了更加具體和有針對(duì)性地確定研究的方向和目標(biāo)。

第三段：文獻(xiàn)綜述。

在確定了研究課題和問題之后，接下來就是進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。通過閱讀和分析相關(guān)的研究文獻(xiàn)，我可以了解到該領(lǐng)域已有的研究進(jìn)展和不足之處。在這一步驟中，我學(xué)會(huì)了如何找到和篩選合適的文獻(xiàn)資料，并且學(xué)會(huì)如何分析和總結(jié)這些文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述的過程也幫助我更好地理解該領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，從而為后續(xù)研究的設(shè)計(jì)和操作提供了指導(dǎo)。

第四段：研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集。

在進(jìn)行實(shí)際研究之前，我需要制定一個(gè)合適的研究設(shè)計(jì)，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。在這一步驟中，我意識(shí)到需要制定合適的實(shí)驗(yàn)條件和控制變量，以確保研究結(jié)果的可靠性和可比性。例如，在我的研究中，我使用了隨機(jī)分組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行了嚴(yán)格的操作。同時(shí)，我還需要選擇合適的數(shù)據(jù)收集方法和工具，以收集和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過這一步驟，我了解到了合適的研究設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集方法的重要性，并學(xué)會(huì)了如何選取和應(yīng)用這些方法。

第五段：數(shù)據(jù)分析和結(jié)論。

在收集到足夠的數(shù)據(jù)之后，接下來就是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和得出結(jié)論。在這一步驟中，我學(xué)會(huì)了使用合適的數(shù)據(jù)分析方法和工具，以從大量的數(shù)據(jù)中找出規(guī)律和關(guān)聯(lián)性。通過統(tǒng)計(jì)分析和圖表呈現(xiàn)，我可以清晰地展示研究結(jié)果，并且從中得出結(jié)論。同時(shí)，我也需要對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行討論和解釋，分析可能存在的原因和影響，以及對(duì)未來研究的啟示。通過這一步驟，我意識(shí)到數(shù)據(jù)的合理分析和結(jié)論的清晰表達(dá)非常重要，這將直接影響到研究的可信度和學(xué)術(shù)價(jià)值。

結(jié)束段落：

通過進(jìn)行心理課題研究，我不僅學(xué)會(huì)了科學(xué)的研究方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了批判思維和科學(xué)精神。研究步驟的設(shè)計(jì)和操作不僅要有條不紊，還需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)結(jié)果的客觀評(píng)價(jià)。在今后的研究工作中，我將繼續(xù)秉持這一精神，不斷改進(jìn)和提高研究的質(zhì)量和水平。相信在不斷的實(shí)踐和探索中，我一定能夠取得更多有價(jià)值的研究成果。

心理課題心得體會(huì)大全（12篇）篇七

全會(huì)在全面深化改革的總目標(biāo)中指出，要推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。這使大家感到耳目一新，精神振奮，更加堅(jiān)定了全面深化改革的信念。因此，貫徹落實(shí)xx屆五中全會(huì)精神要做到“五好”!

一要宣講好。學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的xx屆五中全會(huì)精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全黨全國(guó)的重大政治任務(wù)。要認(rèn)真貫徹中央部署，認(rèn)真落實(shí)重要批示要求，廣泛深入開展宣講活動(dòng)，面對(duì)面地向干部群眾講清楚全面深化改革為什么改、改什么、怎么改，調(diào)動(dòng)起各個(gè)方面支持改革、參與改革的積極性主動(dòng)性。

二要規(guī)劃好。五中全會(huì)全面升華改革總目標(biāo)明確，全會(huì)指出，全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。同時(shí)，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子第一個(gè)“五年規(guī)劃”，財(cái)稅人口環(huán)境等政策或?qū)⒆龀稣{(diào)整，健康中國(guó)或成國(guó)家戰(zhàn)略。加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)(美麗中國(guó))是首度寫入五年規(guī)劃。

三要準(zhǔn)備好。當(dāng)前，和平與發(fā)展的時(shí)代主題沒有變，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，我國(guó)發(fā)展既面臨大有作為的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期，也面臨諸多矛盾相互疊加的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。會(huì)議指出，準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略機(jī)遇期內(nèi)涵的深刻變化，更加有效地應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，在改革開放以來打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，堅(jiān)定信心，銳意進(jìn)取，奮發(fā)有為，繼續(xù)集中力量把自己的事情辦好，不斷開拓發(fā)展新境界。

四要統(tǒng)籌好。堅(jiān)持全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，確保如期全面建成小康社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五要保障好。建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的建設(shè)用地市場(chǎng)。要加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利，推進(jìn)城鄉(xiāng)要素平等交換和公共資源均衡配置，完善城鎮(zhèn)化健康發(fā)展體制機(jī)制。健全自然資源資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度和用途管制制度，劃定生態(tài)保護(hù)紅線，實(shí)行資源有償使用制度和生態(tài)補(bǔ)償制度，改革生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理體制。

心理課題心得體會(huì)大全（12篇）篇八

學(xué)習(xí)了20xx年《吳江教育》的首篇文章《微課程研究》，我深深地了解到：微課程，是提升研修合力的有效途徑。作者在文章中闡述道：平時(shí)的研修活動(dòng)存在量和質(zhì)的失衡，點(diǎn)和面的脫離，深和廣的沖突。發(fā)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)的思維存在幾個(gè)缺陷：糾結(jié)于局限思考，歸罪于外部原因，專注于個(gè)別事件，停留在經(jīng)驗(yàn)思維。提出有效教研的杠桿就是讓教研活動(dòng)課程化。細(xì)讀了董曉群老師的這篇文章后，經(jīng)過瀏覽網(wǎng)上的大量有關(guān)“微課程”的信息，使我相信在忙碌而快節(jié)奏的時(shí)代，微型文化的影響和作用必然地有其一席之地。并且，在其它的文化表現(xiàn)和傳播形式出現(xiàn)以前，它的作用和影響會(huì)越來越強(qiáng)。

1、微課程的內(nèi)涵是服務(wù)于學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程。課程傳播是通過電腦ppt視頻技術(shù)；“微”，就是內(nèi)容小用時(shí)少：課程傳播時(shí)長(zhǎng)為3—12分鐘；微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)教育教學(xué)策略，貼近社會(huì)，聯(lián)系生活，有針對(duì)性地解決問題。微課程起點(diǎn)很低，基于ppt（幻燈片）技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡(jiǎn)單易學(xué)。每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。微課程利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的`特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。2、回憶暑期培訓(xùn)的mooc慕課翻轉(zhuǎn)，其中翻轉(zhuǎn)課堂就運(yùn)用到了短而精的教學(xué)視頻。多樣的翻轉(zhuǎn)教學(xué)視頻有“演講式，實(shí)地拍攝式，綠幕摳屏式，討論課式，采訪式，幻燈片動(dòng)畫，畫中畫式，課堂實(shí)錄式，可汗院式”。它力求“短而精”、“視頻內(nèi)容為核心”、“一對(duì)一視頻教學(xué)”，成功突顯了“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)風(fēng)格，在整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中處于關(guān)鍵的價(jià)值地位。

微課程和翻轉(zhuǎn)課堂都是是注入現(xiàn)代教學(xué)的新鮮血液，都是現(xiàn)代教學(xué)的新的生命力。試問：兩者有相同之處，那么兩者能夠互溶結(jié)合嗎？這次《微課程》理論的學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了更深層次的認(rèn)識(shí)，我將在今后的教學(xué)過程中，不斷的深入研究學(xué)習(xí)并且反思。

心理課題心得體會(huì)大全（12篇）篇九

作為一名年輕教師，我對(duì)課題研究可謂是一無所知，總認(rèn)為教育調(diào)查研究工作是沒有必要的，不搞課題研究一樣可以把教學(xué)工作做好，特別是工作在一線的老師既沒有能力也沒有時(shí)間去做。但事實(shí)證明，通過一段時(shí)間的研究學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，然后再指導(dǎo)具體的工作，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。通過近段時(shí)間的理論研究學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

興趣是最好的老師，興趣是智慧的源泉，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣是啟發(fā)他們進(jìn)行積極思維的第一步。因此，在英語教學(xué)中，我采用直觀的啟發(fā)式教學(xué)法，充分利用直觀教具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富感性認(rèn)識(shí)，減少學(xué)習(xí)中的困難，幫助學(xué)生取得鮮明的感知印象，從而進(jìn)入積極的觀察與思維。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，運(yùn)用多媒體教學(xué)、單詞卡片、錄音機(jī)等直觀教具，讓學(xué)生在特定的情感氛圍中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在教“red、yellow、green、blue”這幾個(gè)單詞的時(shí)候，我拿出不同顏色的粉筆，讓學(xué)生直觀形象的去感知，當(dāng)我拿出紅色粉筆時(shí)教學(xué)生認(rèn)讀“red”，使學(xué)生看到紅色的物品馬上脫口而出“red”這一單詞，借助情景加深印象不易忘記。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口、互相討論，從而積極開展思維活動(dòng)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。例如，我在講“ways to go to school”這一課時(shí)，課前先和學(xué)生進(jìn)行“free talk”，以小組為單位討論、總結(jié)并選出代表發(fā)言，說出自己平時(shí)的出行方式以及上學(xué)時(shí)乘坐哪些交通工具，學(xué)生討論激烈，各小組代表積極發(fā)言，這樣的課堂設(shè)計(jì)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)問題，承前啟后，通過啟發(fā)學(xué)生的積極性思維活動(dòng)，使其獲得新知識(shí)。

“疑”是探求知識(shí)的起點(diǎn)，也是啟發(fā)學(xué)生思維的支點(diǎn)。教師要在課堂教學(xué)中巧設(shè)懸念，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考問題。例如，在講解“must 和have to”兩者間的區(qū)別時(shí)，先分別給出“we must go at once”和“i have to do my homework now”兩個(gè)例句讓學(xué)生觀察，然后生疑、質(zhì)疑，激發(fā)他們解疑的興趣，通過觀察兩個(gè)句子的意思從而發(fā)現(xiàn)“must”更側(cè)重于說話人的主觀看法，認(rèn)為有必要或有義務(wù)去做某事，而“have to”則重于客觀需要，有不得不或被迫的意思。通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的積極思維及培養(yǎng)主動(dòng)思考問題的能力。

啟發(fā)式教學(xué)是啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生能夠自己思考問題的答案及解決問題的方法。強(qiáng)調(diào)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，啟發(fā)學(xué)生積極思維，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，正確的理解，系統(tǒng)的掌握所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)工作中，我們應(yīng)盡可能最大限度地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，發(fā)掘和依靠課堂教學(xué)中的各種積極因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力以及分析問題和解決問題的能力，使啟發(fā)性原則在對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的過程中充分發(fā)揮其深遠(yuǎn)的影響和積極的作用。

通過這段時(shí)間做課題研究不僅提高了自己的教育理論水平，還增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力。研究課題要有理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會(huì)有意無意地促進(jìn)了我們多看書，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。如果長(zhǎng)期參與課題研究，一定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

心理課題心得體會(huì)大全（12篇）篇十

慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)7月1日上午在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。中共中央、在會(huì)上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，我們黨已經(jīng)走過了95年的歷程，但我們要永遠(yuǎn)保持建黨時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠(yuǎn)保持對(duì)人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。面向未來，面對(duì)挑戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。

強(qiáng)調(diào)，中國(guó)產(chǎn)生了共產(chǎn)黨，這是開天辟地的大事變。這一開天辟地的大事變，深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程，深刻改變了中國(guó)人民和中華民族的前途和命運(yùn)，深刻改變了世界發(fā)展的趨勢(shì)和格局。在95年波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨緊緊依靠人民，跨過一道又一道溝坎，取得一個(gè)又一個(gè)勝利，為中華民族作出了偉大歷史貢獻(xiàn)。

指出，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得的偉大勝利，使具有5000多年文明歷史的中華民族全面邁向現(xiàn)代化，讓中華文明在現(xiàn)代化進(jìn)程中煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī);使具有520xx年歷史的社會(huì)主義主張?jiān)谑澜缟先丝谧疃嗟膰?guó)家成功開辟出具有高度現(xiàn)實(shí)性和可行性的正確道路，讓科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī);使具有60多年歷史的新中國(guó)建設(shè)取得舉世矚目的成就，中國(guó)這個(gè)世界上最大的發(fā)展中國(guó)家在短短30多年里擺脫貧困并躍升為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，徹底擺脫被開除球籍的危險(xiǎn)，創(chuàng)造了人類社會(huì)發(fā)展史上驚天動(dòng)地的發(fā)展奇跡，使中華民族煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)。

強(qiáng)調(diào)，歷史告訴我們，歷史和人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)是正確的，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、永不動(dòng)搖;中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開辟的中國(guó)特色社會(huì)主義道路是正確的，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、永不動(dòng)搖;中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民扎根中國(guó)大地、吸納人類文明優(yōu)秀成果、獨(dú)立自主實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略是正確的，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、永不動(dòng)搖。

指出，面向未來，面對(duì)挑戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，并就不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)提出8個(gè)方面的要求。一是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，不斷把馬克思主義中國(guó)化推向前進(jìn)。二是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要牢記我們黨從成立起就把為共產(chǎn)主義、社會(huì)主義而奮斗確定為自己的綱領(lǐng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，不斷把為崇高理想奮斗的偉大實(shí)踐推向前進(jìn)。

三是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。四是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全力推進(jìn)全面建成小康社會(huì)進(jìn)程，不斷把實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)推向前進(jìn)。

五是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)定不移高舉改革開放旗幟，勇于全面深化改革，進(jìn)一步解放思想、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會(huì)活力，不斷把改革開放推向前進(jìn)。六是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)信黨的根基在人民、黨的力量在人民，堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，充分發(fā)揮廣大人民群眾積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不斷把為人民造福事業(yè)推向前進(jìn)。七是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要始終不渝走和平發(fā)展道路，始終不渝奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，加強(qiáng)同各國(guó)的友好往來，同各國(guó)人民一道，不斷把人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)推向前進(jìn)。

八是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要保持黨的先進(jìn)性和純潔性，著力提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，著力增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和拒腐防變能力，不斷把黨的建設(shè)新的偉大工程推向前進(jìn)。

心理課題心得體會(huì)大全（12篇）篇十一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總課題組的關(guān)心指導(dǎo)下，我組美術(shù)課題工作以“為終身學(xué)習(xí)奠定基幢為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評(píng)價(jià)機(jī)制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開展的課題工作中，我們努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，進(jìn)入新的課程環(huán)境中去認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。現(xiàn)將這學(xué)期課題工作總結(jié)如下。

作為課題組長(zhǎng)，我積極組織開展每月的教研活動(dòng)，收集各種資料和圖片，認(rèn)真做好體會(huì)和收獲的記載。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把握教改動(dòng)態(tài)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到課題實(shí)踐中。從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，通過備課組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合，一改過去單打獨(dú)戰(zhàn)、各自為教的局面，通過幾教幾評(píng)和聽課評(píng)課制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。從而有效地營(yíng)造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強(qiáng)教師教學(xué)水平。為課題的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

我們認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，通過改進(jìn)課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。

老師每周組織開展三次興趣小組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力。“六一”期間，并將學(xué)生繪畫手工作品展示在校園，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動(dòng)作用。

心理課題心得體會(huì)大全（12篇）篇十二

在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》這本書，通過學(xué)習(xí)我了解到作為一名教師應(yīng)該怎樣做好課題研究。針對(duì)這一題目，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

(一)首先要選好課題。

教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。

1、課題從哪里來?

過去比較多的是從上之下，下達(dá)課題，往往大而空;書中告訴我們要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。如，小學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng);小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)等。

2、選題的基本原則。

(1)前瞻性原則：新意——對(duì)象新、視角新：如，小學(xué)生抄寫題目與解決題目正確率關(guān)系的研究。這個(gè)課題視角就比較新奇。

(2)科學(xué)性原則：如，利用氣功提高學(xué)生自理能力的研究就缺乏科學(xué)性。

(3)可行性原則：與主客觀條件相符，有實(shí)現(xiàn)的可能性。如，開發(fā)大腦潛能的研究，可行嗎?對(duì)于一線教師顯然不適宜研究。

(4)價(jià)值性原則：看其理論價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值。

(5)明確性原則：要求選題能準(zhǔn)確反映各研究要素的內(nèi)涵與外延，并且表述準(zhǔn)確。

(6)倫理性原則：符合倫理道德、法律規(guī)范。

3、選題注意事項(xiàng)。

(1)從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究。

(2)不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，就顯得大了些，假如改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點(diǎn)的研究，就比較適合一線教師做。

(3)注重平時(shí)積累，從小處著手：首先我們要有問題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個(gè)問題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是她的個(gè)性問題嗎?有沒有心里因素地影響?等等。假如你以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下，作一些個(gè)案分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強(qiáng)，他們對(duì)世界充滿了好奇，滿腦子的問號(hào)。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問?在課堂上為什么選擇沉默?這就是問題。于是，我們就可以確定一個(gè)課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識(shí)的研究”

(4)適合自己的就是最好的。

大家知道，近兩年來，不少學(xué)校開展了教育敘事的研究，將回歸經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的問題提出來。教師將教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實(shí)時(shí)的反思就是是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，往上升華就是課題研究。觀察中小學(xué)相關(guān)研究，真正引起共叫的是那些既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣!因?yàn)檫@是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經(jīng)說過這樣一句話：真正的教育家出在中小學(xué)，不在高校。這句話的確意味深長(zhǎng)。

(二)選題從哪些方面入手。

1、選教育科研的前沿課題。

2、選擇應(yīng)用研究型課題。

與應(yīng)用研究相對(duì)的基礎(chǔ)研究。基礎(chǔ)研究以抽象、一般為特征，主要是增加科學(xué)知識(shí)的組織體系，并不一定會(huì)產(chǎn)生直接的實(shí)際價(jià)值的結(jié)果。應(yīng)用性研究以具體、特殊為特征，主要是解決直接的實(shí)際問題，增加科學(xué)知識(shí)的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為題，在司空見慣的教育現(xiàn)象中提出問題和解決方法。如，《開放教育與普通教育實(shí)踐性環(huán)節(jié)比較研究》、《現(xiàn)代漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集與整理研究》。一線教師應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用研究為主。這是因?yàn)閷W(xué)校是教育實(shí)踐的核心，它時(shí)刻產(chǎn)生著迫切需要解決的問題。同時(shí)應(yīng)用性研究的成果實(shí)用性、操縱性強(qiáng)，可以推廣開來，并有效的使更多的老師運(yùn)用這些成果。

3、選擇主觀條件比較成熟的課題。

4、選客觀條件比較具備的課題。

理論條件資料信息設(shè)備工具氛圍環(huán)境。

5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。

通常情況下，題域越窄，題目越小，越輕易把問題講透徹;題域越寬，例證說不清楚，道理講不明白，面面具到，點(diǎn)到為止，沒有深度難成佳作，題目小一點(diǎn)、格調(diào)新一點(diǎn)、討論透一點(diǎn)。食品噴碼機(jī)對(duì)教材、教法、教學(xué)對(duì)象的研究都可以有深度。如，課堂教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與研究等。

(三)做好方案。

一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。

設(shè)計(jì)方案的基本框架。

(1)課題名稱(2)問題的提出(3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)。

(4)研究的內(nèi)容(5)研究的方法(6)研究對(duì)象。

(7)研究步驟(8)研究保障(9)成果預(yù)測(cè)。

(10)課題組的組成及分工(11)經(jīng)費(fèi)預(yù)算(12)資料附錄。

總之，要想做好課題研究，選好課題非常重要。做好設(shè)計(jì)方案也是必不可少的，它是課題研究成功的保障。