寫一份幼兒園工作總結能夠讓我們更加深入地思考和探索應對教育教學挑戰的策略和方法。以下是小編為大家整理的幼兒園工作總結范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和方法。

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇一

在短暫的一個學期經歷了兩個階段的變化！

開學第一天，感覺很不錯，嘰嘰喳喳的鳥叫般又回到了耳畔，孩子們歡呼雀躍的身影飛到了我的眼前，一句句“老師，早上好”、“老師，我都想你了”讓我倍感幸福！中班的孩子就是不一樣！

本學期孩子們開始上智學城堡課程，這不僅對于孩子是第一次的學習，對于我來說也是第一次正式的帶智學城堡課程，之前都是以輔導幼兒為主，從未作為新授課來講過，這對我來說是一個全新的挑戰與考驗，為了讓我們班的孩子在崗接觸止血城堡是就能感興趣，讓幼兒記住課程的基本流程，我在課前認真的備課，以便讓效果最大化！

在這段日子里，和家長保持積極的友好關系，在發現孩子在哪方面有不足或進步時及時有效的和家長做了、交換意見，共同為幼兒的發展努力，同時贏得了各位家長的支持與信任！家長們對學校的工作也非常的支持，在本次學校組織的遠足活動中有不少家長以助教身份參與進來！

直至工作的最后一刻我也是認真的、負責的、投入的，開心的、幸福的……

一個年輕人要想進步要想學到更多的東西，首先要有歸零的心態，所有的一切都要從頭開始，從頭學起，踏踏實實的走好每一步，在上課時遇到不懂不明白的地方我總是會虛心的向他人請教。

期末將近，不論下學期擔任哪一科目的課程，我都會認真的對待，認真的學習、認真的上課。學習新課改，再接再厲，向一名優秀的教師出發！加油！

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇二

教學規范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任工作的基本標準。從學期初開始，我們一直堅持檢查、有考核，并做到每次檢查考核有記錄、有反饋。如每周五保教處和各年級組長提前查閱教師備課、周計劃情況，每月28日查閱班級月計劃、教育筆記等，聽課、聽講座要有記錄，每周后反思要及時書寫，……所有這些從檢查的情況來看，大部分教師工作都做得十分認真，各項工作已逐步形成常態。

（二）優化環境創設，創設“主題式”教育環境。

為了有效發揮環境的作用，進一步提升教師在課程實施中創設和運用環境的能力，本學期我園加強班級主題墻、節日墻、區角創設等各方面的檢查與評價，開展環境互賞互評活動，根據主題確定整體色調，選取相符的物品進行班級整體環境的布置，各區域之間緊密聯系，相互呼應，使整個班級呈現出主題式結構。

（三）優化各項流程，實現一日流程精細化管理。

1.一日流程細則。

我園一直堅持“生活即教育”的理念，力求將一日生活各個環節的流程精細化。本學期保教處組織骨干教師針對入園、離園的流程進行研討形成策略后各班級組合實施。從去年至今我們共制定了入園、離園、進餐、喝水、如廁五個流程的細則并形成了圖冊。在班級三位教師統一執行、行政領導包班定期跟進、指導中，我園各班級幼兒在入園、離園、進餐、喝水、如廁環節中養成了良好的習慣，孩子們在每一個環節中都能夠自主、有序的完成各項工作，真正實現一日生活流程精細化。

2.促提升。

為了提升各班級的一日常規，保教處每天深入各班級去了解一日各項活動的執行情況，以促提升周記的形式進行記錄并在每月一次的班主任會議中進行反饋。每周一記錄、每月一反饋，在不斷的堅持下，促使我園的一日常規工作扎實有效地推進。

3.班級管理細則。

針對年輕的老師們在班級管理中存在的問題，上學期組織班主任們研討了班級管理細則，并且由小五班和中一班對班級管理細則進行實踐、驗證，每月一反饋。在試行的過程中，我們發現班級管理細則的制定與實施為各班主任在班級管理中提供了很大的幫助，但是由于各班級有之前自己的做法，如果要完全執行我們的班級管理細則可能會打破班級之前的常規，所以我們會在每一學年新成立的班級中進行全面推廣，力求在三年后實現所有班級管理精細化。

（一）務實園本培訓。

堅持以“自己主動學習、幼兒園自主培養”的教師培養機制，為每位教師提供學習、培訓、展示、交流等平臺，開展“專家引領、骨干指導、師徒結對、實踐反思”的園本培訓模式，幫助教師轉變觀念、樹立新理念。首先關注青年教師的培養，采用師徒結對方式，對青年教師在專業技能、班級管理、家長工作等方面手把手、點對點傳授經驗，使青年教師在業務上逐步取得成效，提升她們對工作的認可度與熱愛之情。其次以各班主任為首，建立良好的團隊教研氛圍，加強平時的研討和交流，推動教師的成長；以常規管理、環境創設、區域活動、領域教學等方面為抓手，通過分層分領域聽課，同課異構、一課多研、集體備課等多種形式，為新老教師的成長搭建了平臺。

（二）以賽代訓促發展。

為推動我園教師專業化發展，加快教師專業成長步伐，我園開展了環境創設評比、崗位練兵比賽等活動，力爭使各層級教師在分享、交流、學習共進的平臺中，獲得自身感悟而積極主動學習，促進了教師的專業技能和水平的提高。

（四）班主任例會、班級班會，立足常規，讓溝通無處不在。

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇三

幼兒園承載著美麗的夢想，讓我們從這里起飛。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園保教工作總結，希望對大家有所幫助。

本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們將利用業務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師應該將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中要注重保教并重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。

計劃的制定是執行常規的一個重點，本學期，大家要認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規定的地方。而。

教案。

本期也將以書面形式呈現。過去一年里，老師們設計了一些教案保存在電腦里，本期我們已經可以共享。但是，我們在學習的過程中，應該將它化為自己的東西，這就需要教師們根據我們每天所要組織的活動、結合本班幼兒的發展狀況來整理好自己的教案，要突出活動的重難點，并以書面的形式呈現出來，做到有的放矢，教學的時候針對性才會更強，每周還要及時寫出教學反思。在聽其他教師的上課后也應該把它與自己的教學相結合，思考怎樣來更好的組織活動。

各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求三位教師要經常溝通交流，注重教育的一致性。班長要定期分析本班班務工作現狀，管理好本班的班務工作。

管理人員要按計劃落實保教管理。幼兒園整體的。

工作計劃。

要注重為班級計劃、教師工作計劃服務。管理人員要做到早安排，經常深入一線，觀摩活動，了解保教現狀，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴格公正及時。教師在此過程中，要學會對自己工作負責，實行自我管理、自我決策，思考“我要做什么?我應該怎么做?為什么這樣做?”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發出創造的火花，優化一日保教活動。

管理人員要定期對全園保教現狀進行交流分析，思考今后工作中應該怎樣做才能更好的服務于保教一線。

《綱要》總則里指出，“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”的確，現實生活中很多現象都足夠讓我們重視家園合作。比如：“一個小寶兩個樣”的現象到處可見，最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追著喂。再如，一些家長強烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對三歲的孩子是不教寫字的。針對這些現象，本期的家園聯系工作中，除了利用家園聯系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結合家長學校工作圍繞三個內容來介紹什么是幼兒教育，以期提高家長工作的針對性。

這三個主題是：小、中、大班孩子的年齡特點是什么?幼兒應該學什么?教師應該教什么，怎樣教?幼兒園將圍繞這三個內容，在家長會，家長開放日，幼兒園宣傳欄上進行宣傳。各班教師也應結合本班的一些實際問題，對全體家長或個別家長進行相關的宣傳，共同做到家園聯系工作。特別是孩子的保育工作，每位教師都應該引起足夠的重視，因為身體健康是其它一切活動的前提。

首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。第二是做好與小學的交流，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。

各月大致安排：

9月初開展環境創設評比活動;學習教師一日常規要求與保育員一日常規要求;開始實施幼兒園保教常規制度與檢查制度。

10月份，全園師幼早操活動競賽。

11月份，家長開放日活動。

12月份，迎新年準備活動。

爭創北碚區示范幼兒園是我園的近期目標之一，這需要我們努力創新的干工作，更將激勵我們工作。本期，全體保教人員都應該深入學習《綱要》《規程》，為目標的實現不斷努力，注重一日保教常規，并將新的理念帶入自己日常的保教行為和保教管理中。樹立愛心、責任心，將自己的理想與工作實際結合，培養好每一位孩子，爭取將幼兒園的保教工作推上一個新的臺階。

今天我們召開20xx年度保教質量視導總結會，目的是總結今年保教質量視導情況，總結經驗，發現問題，進行整改。剛才，我們參觀了泗店鎮中心幼兒園，聽取了視導組各位成員的反饋總結，泗店鎮教辦、寧陽鎮教辦、伏山鎮教辦又從不同的角度，就多年來提高保教質量的經驗做法和大家進行了交流。我認為，這個會議開的很好，安排緊湊，內容豐富，經驗典型，問題深刻，建議具體，具有很好的啟發和引領作用。下面，我根據近一時期學前教育工作的形勢，再講以下幾點意見。

一、重申提高保教質量的重要性。

教育公平是社會和諧的基石，而教育公平最終體現的是對每個兒童的教育質量公平，學前教育的發展也是如此。當今追求高質量的學前教育，促進幼兒體、智、德、美全面發展已成為學前教育發展的共識和共同目標，這個目標是學前教育發展的生命線，也是能在激烈的市場競爭中生存的重要法寶。《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》都對保教質量提出了明確的要求，如：堅持保教結合、保教并重的原則等，《幼兒園教育指導綱要》更是將幼兒的發展目標以及教育手段闡述的更為詳盡，規定的更為明確。所以，提高保教質量是我們發展學前教育的核心任務，是工作的重中之重，要把它放到高于一切之上的工作來抓。

二、充分發揮視導的評價及激勵作用，促進保教質量的全面提高。

為提高保教質量，教育局從20xx年就研究制訂了《寧陽縣幼兒園保教質量評估方案》，實施了保教質量視導制度，20xx年，根據學前教育發展的新形勢，又重新修訂了《保教質量評估方案》，并且每年根據發展的需要適時突出工作重點，如：20xx、20xx年著重突出了園所文化建設，20xx、20xx年突出了早操編排，20xx年突出了幼兒發展，今年突出了“親子共成長”工程和幼兒“十個一”系列工程等。歷時20xx年的視導歷程，確實對我縣學前教育的發展起到了巨大的推動作用。目前，我縣的省、市級規范化幼兒園比例都位居全市前列，20xx年，被評為全省學前教育先進縣，這與我們高度重視保教質量是分不開的。從去年，教育局為發揮保教質量視導的激勵作用，決定將視導結果計入年終對鄉鎮黨委政府教育水平綜合督導成績，這個決策對促進鄉鎮黨委政府對學前教育工作的重視是十分關鍵的一環。今后，教育局將會一如既往的繼續實施保教質量視導制度，堅定不移的將保教質量抓下去。各鄉鎮也要根據教育局視導方案，結合本鄉鎮實際，抓好自己的視導工作，切實利用視導這個杠桿促進全縣學前教育水平的提高。

三、加強整改，促進保教質量再上新臺階。

視導，甄別優差不是目的，而是發現問題，解決問題，促進保教質量再上新臺階。剛才，視導組成員已將視導中發現的問題提了出來，會后，還要將每個園、每個老師的問題整理下發，所以，各位園長、輔導員要抓好問題的整改落實工作，采取逐園蹲點、個別輔導、隨時調度的方式跟上抓、靠上抓，一定將問題整改過來。教育局也會采取不打招呼的方式隨時調度問題的整改情況，確保視導的實效性。

四、搭建豐富多彩的教研平臺，促進教師教學水平的提高。

提高保教質量，視導僅是一個重要的杠桿，所以，各單位還要搭建更多的教研平臺，開展豐富的教研活動，促進保教質量的全面提高。如：幼兒教師基本功大賽、保育員技能大賽、區域專題性教研、幼兒活動展示等，以各種活動促進教研工作的深入開展。另外，要加強幼兒園之間的交流，及時發現典型做法，通過互相觀摩、送課等方式，促進共同提高。剛才，寧陽鎮教辦匯報中，中心幼兒園不但采取支教的方式去送管理，而且將教材中村辦園教師難以掌握的皮影教學讓夏晶老師逐園去教，真正做到了教學活動無盲點無空白，這個做法是值得我們學習借鑒的。

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇四

本學期緊緊圍繞教育局工作重點，全面貫徹落實《指南》精神，以幼兒園教師基本功為契機，以提高不同層次教師的專業水平為核心，促進教師的專業技能和水平的提高；以半日活動為抓手，提高教師半日活動設計與有效指導的能力，促進幼兒主動發展；全面提升幼兒園水平，有效提高幼兒園保教質量。現總結本學期完成的工作：

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。本學期我們本著做好班級案頭工作為基礎，為了改變傳統管理模式，在深入領會新《綱要》教育理念的基礎上，對保教人員的管理進行了反思和完善，為促使每一個組員在原有水平上積極發展，依據《綱要》、《指南》、《教師專業標準》，初步梳理了保教人員及班級常規工作。如“生活教師一日工作流程”及“一日生活環節組織策略”，在實施過程中重點進班指導、檢查，了解班級老師的工作狀態及如何觀察了解本班幼兒并制訂和執行教育工作計劃。小班重點觀察生活環節，中、大班重點觀察區域環境及材料的投放，完善了班級生活各環節的合理性和科學性，清晰了各區域材料的分類。

在實施保教管理中，我們充分挖掘骨干教師的優質師資，本學期完善了園級骨干教師評選制度和激勵機制，同時還規定了明確的責任和義務。在對骨干教師進行業務培養的同時，我還注重提升他們的思想素質，經常通過談心、宣傳、引導等方法，了解她們工作和學習情況。一年來，我園骨干隊伍團結一致，分工合作，大家都能立足一線，積極負責地開展工作，取得了明顯的成效。

在青年教師的培養上，重視運用多種激勵的手段，力爭形成一種良好的成才環境，激發老師的內部動機，以達到開發教師工作潛能的目的。其次，注重給教師以理解與信任，多聽聽他們的獨到見解，及時采納運用她們的建議，當他們的創意被采納，她們充分體驗到了被尊重的愉快與對工作的肯定。

（一）民族教育。

1、想要更好的傳承和發揚民族文化首要條件是語言，語言是一個民族興旺的基礎。本學期以蒙班的蒙語語言入手，開展了形式多樣的活動。如，“東勝區教研中心幼教室蒙授教師教研活動”中研討了蒙語的使用及提升；蒙班組開展了幾次語言領域的“一課三研”活動等等，幫助大家初步了解了蒙班語言環境的情況，結合自己班怎樣提高本班語言教學活動的組織與指導技巧，以及日常活動中的語言培養。

2、結合蒙古族游牧民生活，學期初，我園特意增添了羊舍，喂養了兩只奶羊。“羊”是蒙古民族草原五蓄中的一種動物，深受蒙古族人民的喜愛。期望孩子們通過養羊、喂羊、擠羊奶、制作奶食品的生活體驗以及草原五畜主題活動等來了解羊的生活習性，了解蒙古族飲食。也帶動了民族手拉手幼兒園來了解本蒙古族禮儀。他們對蒙古服飾、蒙古語和待客禮儀都感到非常好奇，觀看和體驗了怎樣擠羊奶，并了解了羊媽媽的習性。帶領客人們到了奶制品制作間，給大家展示了制作奶皮子的過程和撴酸奶的過程。真正體驗到蒙古族奶制品的制作，并品嘗了制作出來的奶制品，在整個過程中孩子們體驗著并驚喜著，給他們帶來了前所未有的感受，留下了難忘的回憶。通過活動，孩子們體驗到了蒙古族文化和生活，激發了孩子們對民族文化的探索。

（二）足球活動。

本學年我園以足球活動為重點，繼續圍繞體育游戲的實施開展為特色活動。在足球活動的開展上，以“興趣為本、健康為先、游戲為本、童趣為先、互動合作、快樂為先”原則，將足球滲透到了一日活動中，通過培訓、研討，對教師進行培訓，聘請體育專職教師對教師進行了足球相關技能和技巧的系統培訓。在教學組織形式層面，根據幼兒年齡特點，開展足球特色游戲活動（如小班給小動物喂食等游戲），保證每天上、下午利用30分鐘開展足球游戲活動，并由專職教師對各中大班幼兒每周開展一次足球興趣活動，通過類似豐富多樣而有趣的游戲、活動讓幼兒感受足球的快樂。本學期我園特別成立了幼兒足球隊及家長、教師足球隊并在園內開展了首屆“愛仁吉樂”杯足球賽，并創編了足球律動操、同時利用每天晨間活動期間由專職老師組織開展足球隊及興趣活動、每周三、周五蒙語授課班家長自發組織聘請外籍教練為幼兒開展足球興趣活動，通過類似形式多樣的活動，讓孩子們喜歡足球、通過足球活動的開展帶動幼兒、教師、家長愛上運動、愛上健康。

常規教研已經成為教師提升專業品質的重要媒介，本學期，改變以往的集體教研多而密的形式，更加注重教師梯隊建設，采取分層聽課、小組教研、師師互助、進班指導等活動模式，強化不同教師不同需求的專業發展，為骨干教師、成熟教師、新教師量身定制專業提升模式，切實提升教研品質。

（一）分層聽課重質量。

教師的專業成長離不開教學能力的提升，教研室依據教師的教學專長，強化教學優勢，開展了形式多樣的聽評課活動，例如：骨干教師語言領域課堂展示、青年教師自薦課、蒙班組語言觀摩及研討等活動，有效提升了教師的課堂教學能力。

（二）半日觀摩活動重策略。

半日活動是一個幼兒園教育質量的基本組成元素，為進一步細化優化保教工作，用心打造保教特色，促進每位教師都能從細處入手，規范半日活動組織行為，全面有效地提高幼兒園的保教質量，11月中旬，我園積極開展了半日觀摩活動。

活動緊緊圍繞《3—6歲兒童學習與發展指南》，對幼兒入園接待、晨間活動、戶外游戲、教學活動、生活餐點等環節進行了全面觀摩。觀摩中大家從盥洗、喝水、環節過渡、保教配合、教師隨機教育、幼兒行為等方面進行了細致的觀察、分析與反思。觀摩結束后，教師們進行分組討論，就各班的半日活動開展情況進行了總結反饋，通過一系列的半日觀摩及研討活動，整理并提出了有效的半日組織策略。

（三）一課三研顯成效。

本學期，注重挖掘“一課三研”活動價值，將打造精品課堂為首要目標，努力發揮骨干教師的引領作用，并將優秀課例進行全園推廣，有效提高了我園“一課三研”活動的質量。在本學期的一課三研活動中，傲敦老師的語言活動《睡吧寶貝》、吉木斯嘎老師的繪本活動《我的爸爸》、武娟娟老師的繪本《癢一癢》、娜慶老師的數學活動《串珠》等等，在全園進行了課堂推廣活動，并納入了本園的教學資源庫。

（四）評比活動重內涵。

本學期，教研室充分營造教師交流、互動的研究氛圍，組織了玩教具評比、環境創設評比等活動，目的不在于結果，更注重的是教師在各項評比活動中教育思維的充分體現。在玩教具評比活動中，教師積極發揮玩教具的發展價值及教育功能，創設幼兒生動活潑、主動學習的游戲環境氛圍，幼兒是活動的主體，在體驗中感受玩教具的趣味與教育價值。玩教具作為活動媒介，使教師在與孩子的對話與活動過程中和幼兒共同成長。

幼兒園環境是體現課程的一個橋梁，也是教學的重要資源。本學期，我園各班級在主題背景下創設班級環境，深入挖掘環境的教育功能及價值，更加注重凸顯幼兒在環境中的主體地位。10月中旬，保教室組織了班級環境創設比賽，從班級整體環境、區域布局、幼兒在環境中的互動等多角度進行評價與綜合考量，并積極參加上級部門組織的幼兒園環境創設比賽，在此過程中，教師的班級環境創設能力得到了極大的提升。

（一）園本培訓。

新教師隊伍建設。依據本園教師隊伍的特質（新教師基本都屬于生活教師崗位），本學期，更加注重提升生活教師班級常規工作的實操性，針對生活教師的培訓，我們從改變生活教師的教育觀念入手，同時，我們在半日觀摩活動中發現，有些班級三位教師的班級常規要求不盡相同，尤其是生活教育的關注點以及組織策略因不相同導致于班級幼兒在生活環節中，容易形成時間的浪費、幼兒生活習慣及能力的差異性等問題。為切實解決以上問題，發揮生活教師的最大價值，幫助年輕的生活教師進一步清晰自己的工作性質，我們特請在生活教育方面做的最好的漢小二班王貴花老師作了“幼兒一日生活組織策略”系列培訓，收效良好。

成熟教師隊伍建設。成熟教師已具備一定的教學經驗及班級管理能力，針對成熟教師的專業發展需求，鼓勵教師努力形成一定的教學專長，組織了梳理班級一日常規組織策略、師德師風專項培訓、二次培訓、名師課堂再現等培訓活動，有效提升了成熟教師的專業素養。

骨干教師隊伍建設。為充分發揮我園骨干教師的教學專長與能動性，開學之初由骨干教師牽頭年級組成員共同進行課程整合。同時，要求骨干教師積極承擔園內外公開與評比活動，帶頭嘗試進行有成效的理論與實踐相結合的探索活動，示范引領其他教師，并及時撰寫經驗總結。

本學期，在區教研中心的引領與指導下，我園六位區級骨干教師，都積極加入了區幼教名師工作室下設的各個工作坊，顯現出一定的教學專長，在園內起到了示范引領作用。

（二）外出培訓。

本學期，我園教師積極參加上級組織的各項學習培訓活動。分別有14人參加了基于“學習故事”的觀察與課程游戲化學習活動；有24人赴阿盟阿左旗蒙古族第一幼兒園、蒙古族第二幼兒園等園所交流學習；有4人到呼市參加幼兒園課程游戲化建設與區域環境創設學習；由2人赴太原參加第十屆全國幼兒園音樂觀摩研討會；有2人到南京參加xxxx年中國學前教育研究會學術年會；有3人參加xxxx年全區蒙古語授課幼兒園管理人員與教師能力提升培訓。培訓途徑豐富多樣，培訓內容具有前瞻性，教師們更是近距離聆聽了專家的學前教育理論講學，并注重實踐體驗，加強外出學習的輻射面，教研室組織本學期外出教師以再現名師課堂、分享學習感悟等形式，有效推動了教師專業發展內涵。

基于上級部門和園領導對于課題研究的重視，本學期在三個課題已經結題的基礎上，繼續深入和不斷挖掘其內涵進行研究，即《消除學前教育小學化傾向——幼兒一日活動時間調整與策略研究》、《園本體育游戲的開發和利用》、《本土化、民族化蒙氏延伸教具的探究》，繼續完善這三個課題的內容。我園又結合本園的實際情況，開展十三五課題研究——《蒙古語有效教學策略的研究》。本階段內，我們圍繞既定的研究任務，做好著重引領老師開展理論學習，逐步增強對課題的理解與把握能力。

（一）積極投入學習理論。

堅持每月兩次的科研學習，學習內容主要是根據前階段教師實際工作中的問題、教師的困惑、最新的理論知識等有所選擇。重點加強了教師的自我學習，教研組長組織本年級老師準時進行學習。收集《消除學前教育小學化傾向——幼兒一日活動時間調整與策略研究》的后續資料、《園本體育游戲的開發和利用》的相關自制玩教具、《本土化、民族化蒙氏延伸教具的探究》材料。在實踐中我們發現盡靠自己學習，進步的速度還遠遠達不到預想的目的，且遇到一些很難解決的問題會束手無策，為此我們請教研中心領導為我們作指導，確保課題方案方向的準確性，明確每一步的研究目標，逐步明晰《蒙古語有效教學策略的研究》課題研究的方向。

（二）深入開展專題研討。

本學期我們著重開展了一些課題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對課題有了一些自己的理解與想法。如民族化、本土化的蒙氏教具材料如何體現層次性，什么樣的園本的自制體育玩具可以引起幼兒玩的興趣？一日活動中運用哪些小策略會幫助幼兒有效地利用時間等。這些議題，大家各抒己見，暢所欲言。在研討的過程中，教師們的表現凸現了教研組日常實踐研究的成效，也使原創的優秀園本活動得以保留，為幼兒園的課題順利開展打下扎實基礎。

1、教師隊伍管理中，沒有明確的標準和要求。尤其是在檢查過程中，沒有真正督促到老師們的提升。

2、保育員隊伍的整體素養還有待提高，我園的保育員隊伍雖然在原有的基礎上有了很大的進步，但用教師標準來衡量，還存在較大的差距。

3、課程實踐和管理中的經驗有待于進一步梳理。

在我園課程方案實施過程中，雖然萌發了課程管理的意識，借鑒其他優秀課程實施方案制定了我園課程管理方案和不少配套舉措，但對課程管理還缺乏整體、系統思考。另外，新形勢下，我園原有課程方案逐漸顯露出一些不足，如：課程內容不具體、操作性不強，課程執行的監管責任不明確，功能室興趣活動、足球等活動沒有系統地納入我園的園本課程，等等。因此，亟待進一步完善我園的課程方案，并進一步規范課程管理。

4、民族教育。

我園現有的九個蒙古語授課班中能用蒙語交流的幼兒260多名，還有一百多名幼兒不能夠使用蒙語交流，這些孩子中有的由于跨民族通婚家庭中出生的幼兒，其父母交流時往往使用的是漢語或父母都不會說蒙語，因此，他們在家庭中缺乏學習蒙古族語言的環境，學習蒙古族語言的意識和傳承蒙古族語言的責任感也相對淡薄，而且，市面上有關蒙古語的節目、圖書、交流機會也非常少。

幼兒園缺乏具有蒙古族文化特色的活動和教材，也沒有形成蒙古族語言、禮儀、藝術為主的園本課程。母語教育教學中目標不明確，沒有形成有效的組織和實施的方式。

老師對幼兒園蒙古語教學目標理解有所不同，有些老師認為培養幼兒學習蒙語興趣是重要目標，有些老師認為蒙語教學的目標是培養幼兒運用蒙語的能力，還有的老師認為讓孩子掌握簡單的蒙語詞匯、句子就可以了，教師中沒能形成蒙語教學的共識，導致母語教學質量低下，也影響了開展其它活動。

（一）提升課程建設能力，重視課程實踐過程，強化教師主題背景下的區域建設能力。

（二）以音樂為載體，以音樂游戲化教學為教科研研究方向，豐富幼兒音樂活動。

（三）繼續加強分層教研模式，強化骨干教師示范引領作用。

（四）深入研究與實施《蒙古語有效教學策略的研究》課題。

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇五

本學期我園以“強基固本，加快富有內涵的發展”思路為統領，以師幼發展為根本、優質保教為中心、科學管理為發展方向，在園領導的關心與支持下，在各處室的密切協作、各年級主任的大力配合下，通過全體教師的齊心合力，完成了學期初制定的各項保教工作任務。具體總結如下：

（一）落實常規督查，加強保教常規管理

有效落實教師、保育員及分管口人員的工作細則和職責。從小處和細節入手，注重工作常態下的督查指導，實現保教常規工作的流程化、規范化和自動化。根據幼兒一日活動流程，嚴格遵循計劃性與靈活性的統一，集體小組與個別活動相結合。教師、保育員要認真落實一日工作細則和職責，關注保育工作中的教育環節，通過分管領導的隨機抽查、跟班督查和行政值班領導檢查，規范保教人員的崗位職責，注重教育活動過程，真正實現一日活動皆為教育的理念。

（二）重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核

嚴格執行“計劃落實督查總結”的運行方法，不斷提高教師常規教育、備課、組織活動、聽評課等能力，提高幼兒園保教工作的整體質量。

（三）案頭工作，規范中呈現品質

加強案頭工作的指導和檢查。為了不斷規范案頭工作，提高書寫質量。本學期保教處對教案、教育筆記實行逐層查閱和指導。具體措施是：年級組長周末查、保教主任月底查、業務園長隨機查，每次檢查不僅指出存在問題，并且提出整改意見。就在這種分層次且有針對性的檢查指導和整改中，老師們的案頭工作從不會書寫到簡單摘抄再到能寫出自己和孩子的點滴生活記錄，現在已達到能寫好本崗位工作、班級各類活動的反思、體會。也讓他們養成了在一日活動中，注重觀察、思考，解決問題策略的隨機性記錄習慣。本學期共有32篇隨筆、論文獲國家級獎勵。

（一）加強師德建設，提高師德素養

師德是教師整體素質中最重要的。本學期我們結合幼兒園實際情況，重點開展了三方面工作：一是重學習。組織教師進行了《幼兒教師專業標準》、《田園幼兒園教師行為規范》、《黃金心態成就卓越教師》等多方面的師德培訓；開展了圍繞“孝悌忠信禮義廉恥”、“弘揚傳統文化，傳遞正能量”等內容的道德講堂；進行了以“立師德、正師風、鑄師魂、塑形象，做人民滿意教師”為主題的師德師風學習教育整治活動；組織全體教師進行了師德“大學習、大討論、大反思”活動，觀看了山村教師徐本禹的感人事跡，在不斷學習培訓中提升了教職工的師德素養。二是樹典型。在教師中開展了以“崇高的事業無悔的選擇”為主題的演講比賽和“最美教師”評比表彰及班主任師德經驗交流活動，還組織了學習我園優秀黨員柳春艷教師的先進事跡活動。三是定規矩。補充完善了師德師風的考核制度，繼續把師德作為教職工的重要考核內容，除將師德做為園內職務聘任和績效考核的重要依據外，我們還根據教育部頒發的“教師六條禁令”、“教師十要”和“教師十不準”結合幼兒園的實際情況，制定了我園的“教師六條禁令”、“教師六要”和“教師六不準”。另外還加大了督查和考核力度，杜絕了體罰和變相體罰等不良行為，并嚴格執行了師德一票否決制。為很好的落實十八屆四中全會精神，圍繞依法治教、規范辦學，本學期我們提出了全體教職工掛牌上崗的要求，旨在為出入幼兒園的領導、家長和辦事人員提供便利的服務和監督條件，以此來規范辦學行為，提升服務態度。

（二）加強理論與業務學習，提升教師專業素養

堅持周三業務學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此我們通過有目的地開展集中學習和自主學習相結合的方式來提高教師理論水平。

1、繼續深入學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，立足案例的分析與指導，組織多種形式的學習解讀活動，將《指南》精神落實到幼兒一日生活的各個環節，落實到每個幼兒的學習與發展上。

2、系統的解讀和學習《幼兒園教師專業標準》，全面提升教師的綜合素質。學習從《專業標準》研制的目的和作用、《專業標準》的基本理念、《專業標準》的基本內容與特點等方面入手，通過內容解讀、案例討論、分享心得座談的方式，讓教師們從不同方面對幼兒園教師專業標準有了一個更清楚的認識，幫助教師們深湯斫飭“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業理念與師德、專業知識、專業能力”3個維度14個領域62項基本要求有了進一步的了解。通過學習，使全體教師在理解和領悟的同時也把教師個人的修身立德、為人師表，當作教師職業道德建設的根本。

3、鼓勵教師自主學習。鼓勵教師向書本學、向有經驗的老師學、吸取網絡精華。為教師訂閱《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》、《上海托幼》等專業雜志，鼓勵教師每天保證至少半小時的讀書時間，并對《新教師成長手冊》、《奮斗的青春最美》兩本書進行了精讀，教師在讀書過程中認真做好讀書筆記，做到讀思結合、讀議結合、讀研結合，通過閱讀解決教學實踐中遇到的問題。在充分閱讀的基礎上每人都完成3000多字的心得體會，并利用教研活動、讀書分享會等形式開展讀書沙龍活動，為教師營造讀書氛圍，讓教師從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化素養，使教師成為有思想的教育者。

4、加大外出培訓力度，借鑒先進教育理念。本學期我園先后組織20多人赴康巴什、北京、上海等地的學習培訓。開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式有了創新。外出學習者在精心準備的基礎上，采用模擬課堂、課件展示、游戲互動、理論講座等形式，生動形象地向全體教職工匯報了她們外出學習的見聞和收獲。達到了“一人學習，大家受益”的學習目的，使大家了解了更多新的教育思想和教育理念，開闊了教育教學視野。

5、針對教師技能弱勢，開展崗位練兵活動，扎實提高教師的專業基本功

針對我園教師在美術、舞蹈、硬筆書法方面技能相對欠缺的現狀，我們選派在美術、舞蹈、硬筆書法方面有特長的教師，對其他教師進行教師基本功的培訓，一方面是理論基礎知識的學習，另一方面是操作技巧方面的學習。每項技能每月集中進行一次臨場輔導，并布置與學習內容相關的作業，對作業完成情況和質量培訓教師進行認真的指導與檢查。在抓好培訓、強化訓練的同時，注重突出效果檢查，追求實效性。使每位教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的基本功能力。通過開展青年教師基本功競賽，提高教師專業技能。在今年東勝區教研中心組織的青年教師基本功大賽中我園四名參賽教師均以優異的成績大獲全勝。

（一）以課堂教學研究為切入點，提高教師組織活動水平

將每周的星期四定為我園的“一課三研日”，在“一課三研日”活動中關注教學活動細節，關注幼兒個別差異，認真落實教師備課、教學反思、分析等，結合“一課三研”觀摩研討活動，探索有效課堂教學模式。在“一課三研”教學活動中，我們采用一人講課，集體備課的形式。執教教師：一研自己備課，觀摩后，觀摩者進行評議；二研小組成員根據評議，修改后再度執教，觀摩者再度評議；三研由執教老師根據評議提出的建議，進行個性修改小組成員達成共識后再度執教。聽評課教師：通過便利貼聽評課和課堂細節描述的方式進行剖析與思考。從一研到三研大家通過反復研討、試教，使一節節并不成熟的教學活動最終提升為精品課。這樣的研討，有效地提高了教師對集體活動的設計、組織和評析等多項教育教學技能，使教師在共同分析、互相探討、爭辯反思的過程中得到了專業的發展和業務水平的提升，同時也營造了同伴間團結合作、積極向上的研討氛圍。一學期共組織這樣的活動80余節，教師平均參加聽評課活動40多節。

（二）特色活動在夯實基礎中凸顯品質

1、富有內涵“一班一品”

為加快我園富有內涵的特色化進程，我們繼續以“一班一品”為切入點打造特色教育。各班級的班級特色緊緊圍繞我園的“綠色健康、生態環保、民族地域文化教育”辦園特色進行各類活動。并依據班級特色扎實開展“六個一”活動，即每班開設一類班級特色活動、創設一種特色環境、開展一個班級特色內容、每月一次特色匯報、形成一個特色成果集、每班形成一個主題活動。按照特色計劃總結、特色匯報、特色環境、資料記錄、特色活動的適宜性五個方面制定了特色考核方案。學期末依據平均分值評選出班級特色獎，并整理匯編了班級特色教育成果集。每月一次的特色匯報不僅濃縮和凸顯了每個班級的教育特色，而且還達到了交流學習、智慧碰撞、資源共享、共同提高的目的，既增強了老師們的總結分析、概括提煉的能力，又提高了她們攝錄視頻、制作課件的信息技術水平，也很好地展現了我園“綠色健康、生態環保、民族地域文化”的教育特色和風采。

2、彰顯特色的民間游戲

（1）以“民間游戲進課堂”為切入點進行“民間游戲引入幼兒園教育”的課題研究，每月雙周的星期三都要組織此項活動，在活動中老師們選擇適合開展教學活動的民間游戲，并依據幼兒的年齡特點和發展規律，設計有利于幼兒健康成長的民間游戲教學活動進行展示，展示后其他研伴根據活動情況對游戲核心價值的提煉、目標的設定、活動的方式等進行交流研討來進一步完善和創新游戲的玩法、挖掘游戲的教育價值、提高幼兒參與的積極性、主動性、有效性，讓孩子們真正玩出了興趣、玩出了快樂、玩出了智慧。我們共開展18節次的進課堂教研活動，并整理提煉了3—6歲三個年齡階段民間游戲的目標。在研究的過程中，老師們利用記錄、統計、測量、對比等研究方式，來證明孩子的發展，通過好玩的民間游戲活動我園孩子的體能明顯高于《指南》中同齡孩子的發展水平，特別是在投擲和跳躍方面，投擲《指南》3—4歲平均水平為2米，而我園幼兒3—3。5歲平均水平為4。21米，超過了《指南》的兩倍，本學期共有8篇關于民間游戲的論文獲國家級獎勵。

（2）每月每個年級組以一個游戲為切入點，從研究游戲核心價值、玩法、注意事項、游戲策略入手，將自我建構、同伴互助、專業引領相結合，總結出游戲的活動案例課例，充實完善《玩轉民間游戲》的園本課程內容。通過活動使一些技能性較強的游戲在我園普及開來例如中大班孩子的滾鐵環、跳繩、抽陀螺、跳皮筋，小班孩子跳房子、趕小豬等活動。

（3）將每年的4月份定為了我園的“民間游戲活動月”，每個年級組每學期要根據幼兒的年齡特點確定一項規定游戲內容進行普及學習和練習，并在“民間游戲活動月”組織開展師生比賽活動，達到人人會玩、人人樂玩，真正讓孩子們玩得開心、自由和盡興，最終達到強身健體的目的。四月份我們結合民間游戲活動月組織開展了“我是小小跳繩王”、“滾環小能手”、“民間游戲小健將”比賽活動，并為在活動中表現突出的60名幼兒頒發了獎品和榮譽證書。將每年的六月一日定為了我園的“民間游戲活動節”，本學期我們結合六一活動開展“玩轉民間游戲秀出童真童趣”民間游戲親子運動會。本屆民間游戲運動會形式多樣、內容豐富，而且達到了普及性。既有不同年齡段的幼兒項目，如跳圈圈、滾鐵環接力賽和同心協力；又有親子項目，如有趣的沙包、推小車和兩人三足；還有教職工的花樣踢毽子。舉辦這樣的民間游戲運動會，更好的鍛煉孩子們的多種運動能力，培養他們勇敢頑強的意志品質和團結協作的規則意識，增進親子間的溝通與交流、密切家園的聯系與配合，提高教職工的職業幸福感，最終達到人人都能強身健體的目標。從而也增進了幼兒對中華民族的熱愛和積極情感，很好地傳承了中華民族的傳統文化。

我園民間游戲課題已被東勝區教研中心確立為“十三五”重點課題。民間游戲教研活動的開展，既豐富了幼兒的教育教學內容，又提升了教師的教研能力，愉悅了孩子們的身心，促進了教師的專業成長，對真正落實我園“民族文化教育”的辦園特色起到了積極的推動作用。

3。注重品質的節日主題課程

（1）利用婦女節、清明節、端午節、兒童節等活動，通過主題活動、節日活動、一日活動對幼兒進行思想品德、和傳統美德教育。

（2）完善了我園“節日主題”課程園本化的目標體系

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇六

踏實做事，誠實待人，做一名德才兼備的幼兒教師。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園保教工作總結，希望對大家有所幫助。

雄雞報曉”，隨著一聲“金雞長鳴”，喜氣洋洋的鼠年便悄然而去。彈指一揮間，一期的工作又結束了。驀然回首，那一行行堅實的腳印全都歷歷在目：喜怒哀樂、酸甜苦辣，應有盡有。為了有利于今后更好地開展工作，特靜下心來認真地總結經驗，吸取教訓。一期來，我始終自覺遵守幼兒園的一切。

規章制度。

以主人翁的態度對待一切事情力爭出色完成各項任務常常帶病堅持工作堅持出滿勤出全勤。時時提醒自己：用飽滿的熱情和微笑的服務面對每一個孩子用我的愛心、耐心和細心去澆灌他們。事實上我做到了。我好生感動心里由衷的感到：我付出我值得!也印證了一句老話——一份耕耘一份收獲。孩子到了大班學習任務加重了自然老師的教學任務也就重了許多。但我力爭在完成數學教學任務的同時也不拉下其它學科。本期基本保證了每天一節數學課。正因為如此孩子們學習了8以內數的組成和加減法認識了10以內各數的相鄰數會比較10以內數的大小能根據圖意寫出相應的加減法算式利用數的組成式子直接寫出相應的加減法算式或者完成缺少一個數的式子。在唱好“數學”這個重頭戲的同時其它學科的教學我也沒有放松保證了每周一次的音樂、美術、常識、健康等學科教育活動。在設計。

活動方案。

時，總是著眼于幼兒的年齡特點，聯系他們的生活實際，借助他們已有的知識經驗，采用多種形式，寓教于樂，收到了事半功倍的效果。在日常的保教工作中，我堅持“安全第一”，注重培養幼兒良好的學習、生活習慣，主動配合班主任的各項工作。幼兒集體操的表演、幼兒繪畫作品展覽，以及元旦文娛晚會的成功演出等等，無不凝聚了我的心血。同時，我還利用業余時間，認真學習現代教育技術，本期所學技術，我都熟練掌握。當然，工作中也有許多值得反思的地方。本期開學之初把教材發放到了幼兒手中，由于當時的老師沒有強調或者強調不嚴，不少幼兒在書上亂涂亂畫(有的可以說是不堪入目)，所以，很長一段時間，我無心指導幼兒完成書上的練習，導致后來緊趕慢趕也還是沒有做完。下期一開始，我就要求幼兒妥善保管幼兒用書，并且有計劃地指導幼兒完成書上的練習。

今年我們班迎來了可多活潑可愛的寶寶。通過幾個月的悉心呵護，耐心教導，我們的大部分寶寶已經走出了初次離開親人的分離焦慮，已經順利地適應了寶寶出生后第一個接觸的集體生活。在本班教師的配合努力下，孩子們的常規意識初步建立，自理能力逐步養成，學習習慣逐步形成，班級的各項工作也開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。

(一)幼兒入園適應情況：

學期初，幼兒的情緒較不穩定，家長也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強，霸道等現象。并且大都生活自理能力較弱，需要一步步培養。針對這一現狀，我們開學初開展了新生幼兒家長會，幫助家長了解幼兒園一日生活內容及秩序，幫助家長了解幼兒入園后可能出現的種種狀況，并交流如何更快地幫助幼兒適應幼兒園生活。在日常生活中，教師細心幫助能力差的幼兒，耐心引導幼兒逐步學會生活自理。在一個月后，我們進行了家長日活動，活動后，家長反映，沒想到，孩子離開了我們，會做那么多事情，沒想到老師是那么細致地照顧孩子，孩子進步了，老師辛苦了，我們放心了。

無論在園還是在家，大部分幼兒生活自理能力都有如“飛躍”般實質性的提高。會自己的事情自己做(穿脫衣服、鞋襪，折疊小衣物等)，而且還更懂事，幫助家長一起承擔力所能及的事情，呈現出一派不斷進步的蓬勃生機!

心均健康，他們才能全身心地投入到活動中，不斷發展。因而我們班的教師在意識、行動上均引起高度重視，向有經驗的教師學習，及時溝通工作中遇到的問題，交流好的經驗做法，共同注重幼兒一日生活中的每個細節，及時發現他們身體狀況的異常，給予特別的關心、照顧。在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發點。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。能獨立、自信地表達自己的想法，會交談。能運用畫筆、紙張勾畫，展現自己喜愛、熟練的事物，能與同伴互助互學，共同進步!

一學期來，我們班的孩子在各個能力方面相對于開學都有所進步。全班31名幼兒，其中23名現在已經能獨立地完成脫穿衣服等事情。而目前我們班的孩子情緒已經不像開學初那樣哭鬧、不穩定了，轉為有效的學習生活中。特別是沈盛浩小朋友和陳曦小朋友，現在他們都能融入進幼兒園的集體生活中，和老師親近并且與伙伴們友好相處。

(三)家長工作方面：

活動都得到家長的支持和一致好評。

(四)不足之處：

本學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處，如我們班幼兒出席率一直比較低。原因有：1、我們班有個別幼兒在來園前就體制特別差，就是醫院的常客：如秦周禹、葉佳怡等。缺席是家常便飯。2、還有個別幼兒特別嬌氣，家長特別溺愛，如錢萬憶幼兒、汪云飛幼兒，常常是孩子在學校哭，家長在家也擔心的哭。也就三天打魚兩天曬網。3、我們班的幼兒大多居住地較遠，天氣一冷，家長也懶得出門，索性讓孩子呆在家里。其實，教師也有一定的責任，我們在發現問題后，沒有及時進行溝通，讓家長了解幼兒分離焦慮是幼兒人生中的一種必然，也是幼兒學習獨立的一次機會，家長應該放心地把孩子交給老師，以鍛煉幼兒的心理品質。我想這是我們下學期家長會議的重點內容。一個學期以來來，工作中還有許許多多、各個時期、不同細節的工作。它們與保教工作、家長工作、教研工作之間相輔相成，互相促進，我們雖引起了重視，但在協調它們之間的關系，統籌安排好時間、主次上我們還沒有做的很科學、合理。工作效率還要進一步提高。在今后的工作中，我們將制定更加完善的。

工作計劃。

以嶄新的面貌迎接新的挑戰!

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幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇七

本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們將利用業務學習好時間對教師或保育員進行相關的理論學習好，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師應該將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中要注重保教并重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習好、生活。

計劃的制定是執行常規的一個重點，本學期，大家要認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規定的地方。而教案本期也將以書面形式呈現。過去一年里，老師們設計了一些教案保存在電腦里，本期我們已經可以共享。但是，我們在學習好的過程中，應該將它化為自己的東西，這就需要教師們根據我們每天所要組織的活動、結合本班幼兒的發展狀況來整理好自己的教案，要突出活動的重難點，并以書面的形式呈現出來，做到有的放矢，教學的時候針對性才會更強，每周還要及時寫出教學反思。在聽其他教師的上課后也應該把它與自己的教學相結合，思考怎樣來更好的組織活動。

各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求三位教師要經常溝通交流，注重教育的一致性。班長要定期分析本班班務工作現狀，管理好本班的班務工作。

管理人員要按計劃落實保教管理。幼兒園整體的工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務。管理人員要做到早安排，經常深入一線，觀摩活動，了解保教現狀，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴格公正及時。教師在此過程中，要學會對自己工作負責，實行自我管理、自我決策，思考“我要做什么？我應該怎么做？為什么這樣做？”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發出創造的火花，優化一日保教活動。

管理人員要定期對全園保教現狀進行交流分析，思考今后工作中應該怎樣做才能更好的服務于保教一線。

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇八

通過對《上海學前教育綱要》的學習貫徹，我園深深地感到：在信息技術瞬息萬變、教育改革日新月異的今天，要使我們這樣一所農村幼兒園跟上教育的發展，其關鍵是更新教育觀念，不斷學習，不斷提高，不斷完善，切切實實地以《綱要》的理念指導工作實踐，努力提高教師素質。

一、加強學習，轉變觀念。

1、樹立以幼兒本的發展觀。

我們清醒地認識到，傳統的教育觀念、教師的素質等因素是我園進行二期課改的攔路石，在我們這所農村幼兒園真正落實《上海學前教育綱要》和《指南》精神，必須要讓廣大教師更新教育觀念，明確了解二期課改所要突破的關鍵問題，從思想上認識到教育觀念的轉化需落實到教育行為，教師只有在新的教育觀、資源觀、兒童觀指導下，通過自身的努力，開發和綜合利用農村的得天獨厚的豐富的社會和自然資源，創設農村幼兒教育資源和人力條件，才能真正發展幼兒的個性，培養幼兒的興趣，開發幼兒的潛能。為此，我們根據教師的現狀，首先利用教研組這主陣地，采取個別與集體學、討論與觀摩相結合的形式，學習《綱要》與《指南》，逐條逐條加以理解消化，樹立以幼兒為本的發展觀。

2、樹立幼兒教育的整合觀。

幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現象，他都是一個整體。傳統的教學存在著很多與整體教育背離的觀念，如教育內容的分科化，教育目標的籠統無序，教育方法、形式和手段的單一和刻板，然而幼兒的身心發展特點和學習特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育，因而，教育目標需要整合，活動的內容需要整合，教育的觀念需要整合，教育的資源也需要整合。

通過學習，我們認識到如何體現《綱要》精神，如何使幼兒教育真正具有整體性，使我們有系統、整體的思想，初步形成了幼兒教育的整體觀。如：幼兒的發展是整體的、全面的、幼兒教育應注重整體性和全面性；幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發展有重要的價值，應有機地整合各項活動，努力提高活動的整體效應；幼兒園教育的內容可以并應該有其他的劃分和整合方式，對課程內容進行合理的、有效的整合；幼兒園、家庭及社區有豐富的教育資源，應充分發揮各種教育資源的整體性影響；幼兒園課程實施的方法、形式及手段豐富多樣，應有機的、綜合地利用等。

二、積極開展探索型主題活動，推進二期課改。

在學習《綱要》和對二期課改的嘗試探索中，我園教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實踐中有了一定的落實，教師漸漸地走進兒童，而探索型主題活動的開展正是體現了二期課改的理念，是課程結構的新一項突破。因此，本學期我園進一步圍繞這方面積極嘗試，努力體現兒童發展觀和整合觀，推進我園課程改革。

1、積極研討，促進提高。

主題活動地過程中，老師們也感到許多困惑：如何根據幼兒興趣生成主題？孩子在探索過程中，教師何時介入才算適時適宜？在探索性主題活動中，教師如何正確評價幼兒？針對這些問題，我們利用教研組，發動教師收集有關此方面的資料，進行理論學習，并通過教學實踐觀摩研討活動使大家進一步明確了探索性主題活動的產生來源于幼兒自發生成，或師生互動產生，或教師預設，只要是有價值的貼近幼兒生活的，能發揮幼兒自主性的，教師就應該嘗試開展主題。如：針對大班幼兒自我意識逐漸增強，喜歡在同伴之間談論關于自己的情況。于是開展了“我”的主題活動，通過師生共同參觀、照相、收集讓幼兒介紹自己熟悉的一切，使孩子們有話可說，有事可做。當老師拿來了自己小時候的照片時，孩子們的興趣更濃了，又及時拓寬了主題內容，使主題活動能深入開展下去。

2、班班嘗試，師幼互動。

《綱要》指出：“建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體活動中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感”。開放、自由的探索性主題活動使幼兒的思維、言行等始終處于活躍狀態，而師生間的和諧、平等、互動，更激發了幼兒去了解、去發現、去和同伴討論。在探索型主題活動中，我們改變了以集體活動為主，以教師講幼兒聽的單一模式，注重追隨幼兒，捕捉孩子的興趣點，及時生成主題。通過師生共同收集、共同探索活動，讓幼兒增長知識、開闊眼見，以不同形式及時提升幼兒的經驗。比如有幼兒在研究“車”的主題中，小朋友們拿來了各種各樣的車玩具、卡片、圖片、照片以及各種音像資料，還不時地問老師有關車的小問題。在活動中教師是活動的支持者、引導者、觀察者，也是活動的合作者、研究者、學習者、欣賞者，而幼兒是學習者、參與者、評價者，通過參與操作活動和學習活動，掌握知識經驗，并對他們自己的學習、探索活動進行評價，又是互動者。

3、觀察記錄，捕捉熱點。

在探索型主題活動中教師的記錄變得愈來愈重要，教師要學會記錄幼兒的探究過程與問題，記錄他們的失敗與爭論，這樣才能從中尋找他們的興趣點和關注點。

在主題活動中教師應該是一個觀察者、傾聽者、和記錄者。我們通過學習討論如何對幼兒進行觀察記錄以及記錄的方式等，把幼兒在活動中最精彩的、真實的一幕生動的記錄下來，并從中尋找幼兒的發展方向，分析理解幼兒感興趣的各種行為表現。通過這些觀察記錄，教師可發現幼兒所關注的新動向，發掘幼兒感興趣的新的探索點，使教師的教育行為變得更加適時、適度。另外，教師也可通過觀察記錄，對自身不合理的教育行為進行反思，爭取下次在遇到類似的情況時作出適當的處理。

三、拜師活動，提高素質。

1、園際幫帶，層層提高。

為了提高全園的素質，我們特請區一級幼兒園——實驗幼兒園對我園進行層層帶教，建立一張帶教網絡，上至園長、業務園長、教研組長、下至一般教師、保健老師等，這樣逐個幫帶。從計劃的制定、實施到各方面的層層管理，實幼都為我們提出了寶貴的意見與建議。平時，教師每周有一次的互為聽課活動，然后根據實際提出問題的所在，這樣，我園的教師即提高了自己的教學水平，也提高了自己的說、評能力。

2、導師帶教，培養骨干。

我們聘請區里有一定知名度的園長擔任學校骨干教師的導師，重點加大對骨干教師的培養，從而是他們不斷進步、成長。

四、學歷進修、職務培訓。

教師進修工作是一項任重道遠的事業。我們需要具有高瞻遠矚的眼光、居高臨下的氣度、甘為“人梯”的胸襟、克服困難的勇氣和開拓創新的精神。因此學校盡管工作任務重，人手緊，但克服困難，創造條件為青年教師提供學歷進修的機會，我們積極參加區進修學院舉辦的各類職務培訓，如：教師的舞蹈培訓、計算機網絡培訓、角游培訓等。現正在進修本科學歷的有2人、已報名也有3人。在為青年教師提供學歷進修的同時，學校還加強管理，經常了解他們的學習情況與學習成績，經常查詢他們的出勤情況，并與學校考核相結合。

五、科研先導、促進提高。

我們以教育科研為突破口，堅持科研和教研相結合，科研和教學實踐相結合，科研和家長工作相結合。我們聘請區科研專家對青年教師進行從課題的選擇、制定、實施等科研講座，激發青年教師的課題意識、學習興趣，要求骨干有自己的課題，在實踐中形成“教——學——研”三位一體、互相促進的良性循環。一般教師要緊緊圍繞學校的總課題，均有自己的子課題，結合教育教學實踐進行研討。現在，根據探索型主聽活動開展中存在的問題，我們以課題的形式進行研究討論，我們有兩個區級課題、一個家教課題送市里。如：“在探索型主題活動中培養幼兒收集處理信息能力的實踐研究”。

在本學期我園在全園教職工的努力下，順利的通過了二級一類幼兒園的驗收，然而，在當今社會的發展，科技的進步，知識的創新，教育的變革中，給教師提出了更高的要求，對提高我園教師素質，使之盡快適應時代的要求負有義不容辭的責任。“誰掌握了青年，誰就掌握了明天。誰掌握了青年教師，誰就掌握了教育的明天。”一所學校的教育教學工作是否有后勁，關鍵在于是否有一支又紅又專的青年教師隊伍，因此，我們感到了肩上的擔子更重。面對新任務、新挑戰，我們將加強學習，不斷提高自身素質，解放思想，開拓創新，與時俱進，加快發展，努力開創我園課程改革的新局面。

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇九

今天，與會人員除了縣直幼兒園園長外，都是鄉鎮幼教輔導員。幼教輔導員，從某種程度上講，你們也是一個區域學前教育發展的書寫者，在促進全鎮學前教育發展上發揮著重要的作用。我們在座的很多幼教輔導員為了幼教事業的發展，兢兢業業、無私奉獻，付出了很多心血，如：罡城的杜瑞華老師、寧陽鎮的張愛芹老師、鶴山鄉的張秀紅老師、伏山鎮的耿玉娥老師、葛石鎮的金愛菊老師等，是值得我們敬佩并學習的榜樣。

作為肩負當地學前教育發展重任的幼教輔導員，打交道最多的就是一線老師，而老師是學前教育發展的最重要的力量，所以，各位輔導員包括各位園長，對一線老師一定要切實樹立好引領者、指導者、服務者、協調者、學習者的角色，要學會凝心聚力，以自己對老師的關注、關心贏得老師們的工作熱情，以自己不懈的進取精神帶動老師們的工作激情，以自己的工作一小步帶動教師工作的一大步，這樣，老師們才能以百倍的努力投入到工作中，千萬不能對老師漠不關心，甚至指手畫腳。要做好一個參謀者的角色，及時給教辦領導出主意，想點子，想方設法讓教辦主任重視幼教工作，爭取領導對學前教育最大的關注和支持。在這一點上，寧陽鎮教辦張愛芹主任給我們樹立了很好的做法。另外，要樹立以作為求地位的意識，要克服懈怠思想，深入幼兒園調查研究，不能浮于表面，無所事事，要主動、積極、創造性的開展工作，以工作的業績贏得教辦領導的重視。

最后，讓我們以熱烈的掌聲感謝提供現場的泗店鎮教辦和泗店鎮中心幼兒園。近年來，泗店鎮幼教工作突飛猛進，所有幼兒園均實現了樓房化，均達到了全日制，尤其在提高保教質量的做法上給我們提供了許多借鑒的經驗。泗店鎮中心幼兒園不等不靠，在多方籌資建設兩座幼教樓的基礎上，狠抓內涵發展，突出特色建設，給了我們許多啟迪。我們要學習他們面對困難勇往直前的精神，學習他們不斷進取、自我加壓的精神。

“夏至時節天最長，南坡北洼農夫忙”。今天是夏至，也是農村三夏的大忙季節，而我們也面臨著這個學期的結束，有許多學期收尾的工作需要做。希望各位園長和幼教輔導員回去以后，以全新的姿態和百倍的精神投入到工作中，以實際行動為建黨90周年獻禮。

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇十

1、加強常規工作管理督導。

嚴格執行保教管理制度，要求教師在學期初制定保教和班務計劃、教研計劃，要求教師周一張貼周計劃，并做到認真的查閱，發現問題及時給予指導。對教師備課仍然一月一檢查，一周一抽查，加大了評價力度，規范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準備，保證課堂教學的扎實開展。深入班級聽課，檢查一日生活常規管理工作，發現問題及時處理。學期末，要求教師上交讀書筆記及各類總結，做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學年考核，使各項工作走向制度化，規范化。通過長期堅持，絕大部分教師都已形成了自覺上交教案和計劃的良好習慣。

2、在扎實的教學研討中謀求發展。

按照教研計劃定期組織開展教研活動，本學期重點圍繞體育、美術的目標和教育實踐中存在的問題，運用相關的教育理論轉變舊的教學手段和策略，通過優質課的設計與實踐、觀摩活動開展了教研。在教研中，我們注重對綱要的理解和領悟，對新教材的靈活把握和運用。在活動中，各位參賽教師都能認真對待，利用休息時間積極準備;在觀摩中，聽課教師都能虛心學習，取長補短，吸取精粹。大家在反思總結、交流研討、質疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。

1、安全工作放首位。

安全是我們一切工作的重中之重，我們時刻將保護幼兒安全放在工作的首位，雖然有專門領導分管安全工作，但保教工作從未放松對安全的管理，從班級設施設備到活動場地到對教師時時刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發生。

2、加強常規衛生消毒的督導檢查。

通過“一天一檢查，一周一匯，一月一小結”的方式，提高教師對衛生消毒、洗曬工作的規范操作，加大衛生消毒的檢查督促力度;各班家園聯系欄，向家長宣傳育兒知識;做好對傳染疾病的預防工作，如甲流、手足口病、狂犬病、流感等疾病的預防，培養幼兒勤洗手等良好的生活衛生習慣;加強戶外鍛煉，添加體育器材-皮球、塑料圈，合理分配各班玩耍的時間，增強幼兒體質;加強對衛生工作的堅持性、規范性----保證幼兒生活環境潔凈舒適。

3、努力創設適宜的物質環境和精神環境，發揮隱性教育功能。

環境是幼兒賴以生活和認知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創設豐富而實用的物質環境(如創設活動區角，制作富有教育意義的墻飾)。另一方面，努力為幼兒創造相對寬松、和諧且積極向上的精神環境(如每周周一舉行升國旗儀式和國旗下講話，讓幼兒體會對祖國的崇敬之情)。通過環境對幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。

4、強化服務意識，提高服務質量。

幼兒園的工作性質是保教并重。為提高保育服務質量，讓孩子生活舒心，家長放心，我們首先要做到四心，即“關心、愛心、耐心、細心”。從每日的各個環節入手，把好晨檢、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關口，加強護理照顧，并要關注特殊兒童的成長變化，在生活、學習、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導，使特殊兒童得到轉變，用實際行動體現教師的四心。

三、大型活動。

1、開展“愛祖國愛家園幼兒歌曲大連唱”活動。

xxxx年9月30日上午，為激發幼兒民族自豪感，培養幼兒愛祖國、愛家園的情感，我園組織開展了“愛祖國愛家園幼兒歌曲大連唱”。活動前，大班教師組織幼兒繪畫、制作國旗，中班、小班家長和幼兒共同制作國旗;分班自選愛祖國、愛家園的歌曲學唱。活動中，在彩旗飄展，喜迎國慶的濃郁節日氣氛里，師生圍座在旗桿下，共同進行了國慶知識競賽，體驗了升旗儀式，分班用歌聲表達對祖國媽媽的愛和感謝祖國媽媽，集體為祖國媽媽唱生日歌，并齊聲高聲祝福語：祝祖國媽媽生日快樂。活動在共同分享生日蛋糕中結束。

2、開展“幼兒冬季趣味運動會”。

12月3-4日，我園組織師生隆重舉行了以“我鍛煉，我健康，我是快樂的小健將”為主題的趣味運動會。12月3日，上午9時20分，運動會在歡快的運動員進行曲中拉開了帷幕，入場儀式也正式開始。孩子們用響亮的聲音跟著老師一起喊著口號：“我運動，我健康;我運動，我活潑;我運動，我快樂;運動運動，身體真棒”，邁著矯健的步伐步入運動場。入場式由副園長段鳳英主持，余瓊園長致開幕辭。入場式后，分年級開展了“運乒乓球”、“救小動物”、“我擺我跳”、“螞蟻運豆豆”、“螞蟻運果果”一系列活動。12月4日11點30分勝利閉幕。

2、繼續加強教師園本培訓，規范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。

3、注重開展戶外活動，力爭使每位孩子得到最佳體育發展;。

4、注重資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質量;。

走過激動，走過欣喜，這一年仍然是不平凡的一年，因為有一群可愛的無私無悔的投身幼教事業的幼教園丁創造了輝煌，使我們的幼兒園充滿希望。我們相信，在新的學年，我們會繼續執著耕耘，收獲更大的希望。

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇十一

在這一學期里保教工作以"圍繞核心促發展，狠抓薄弱求突破"的工作思路，繼續以"立足實際、解決問題"為宗旨，以"督、導、考、研"的工作形式提升保教質量。回顧一學期的工作，做了很多，沒做到的也很多，現從保教常規工作、教師隊伍建設、教育教學工作、特色教育、家長工作等方面總結如下：

本學期，在保教工作中我們立足常態，從實際出發，著力解決常規工作中的具體問題，就家長會形式、教案反思等問題通過集體備課、困惑征集、小組研討等形式開展具體工作的研究和落實。保教常規管理運行在原有基礎上加大了督查、指導的力度，注重常態化督導，除隨機督查，更多從指導入手，在落實的基礎上優化保教常規工作。

環境做為孩子的第三任老師，彰顯著園所特色文化，更起著教育的作用，是園里的重點工作。讓環境能與孩子產生互動，激發孩子的探究，能很好的體現我"書香禮韻"文化，給孩子一個溫馨、舒適的環境是我們環境創設的目標，在這一學期中老師們努力思考，不斷創新，班級正在逐步形成獨具自己特色的班級環境文化;園內主要從廊道和功能室入手，很好的體現出教師的精心、用心，環創小組成員通過外出學習和集中研討，設計和布置了美術室，各班級教師分頭布置了禮儀實踐館、美術室，為孩子們創造了一個個多元化的發展的空間，整體環境很好的體現了教育的價值和園所的文化。

我園繼續秉承師德與專業并重的培養思想，重視教師的分層縱向提升和橫向發展。在建設專業化教師隊伍的工作中穩步前行，本學期主要開展了以下培訓工作。

(一)以班主任隊伍建設為突破口，提升班級管理的整體水平和教師整體素質。

加強班主任思想建設，在工作中體現自身的工作責任心和使命感，并在班級工作中具體體現，是班主任工作建設的核心，因這樣的內力推動著園內整體教師隊伍的發展。基于此，我們建立了班主任專項考核機制，繼續以班主任包班責任制開展班級管理工作，修訂班主任工作標準、職責及考核辦法，以此來提升班級管理的水平和整體教師的素質。在日常，我們通過師徒結對、教學研討等工作促進了教師積極思考，班主任常規管理工作逐步向前推動，工作中，班主任們思考的多，做的多，在提升自己的同時給班級其他教師做了很好的示范和引領，帶動了班級教師的快速成長。

(二)外出培訓，推動內需，促進教師隊伍發展。

外出培訓是促進教師提升的有效手段，是教師培訓的常規措施，在本學期里，園里加大了外出培訓的力度，分別派多名不同層次教師赴上海、蘇州就體育教學、教研工作、自主游戲三項內容進行了學習，帶回很多前沿的教育教學理念。并在園內進行二次培訓，讓外出學習產生最大化效益。

(三)園本培訓長效發展。

園本培訓是教師專業化發展之本，依據園內實際和教師的發展情況，本學期我們主要從《規程》學習、幼兒個別化學習活動、多元教學、教師基本技能、理念提升等方面開展了培訓活動，通過集體培訓、小組研討、社團活動、名師講堂等方式促進教師理論水平、基本技能、實操能力的進一步提升。

1.《規程》學習培訓。

為推進幼兒園內部管理和辦學行為的規范，使幼兒園保教質量不斷提升，本學期，在新《規程》出臺之際，我園組織全體教師開展了《幼兒園新規程》的學習培訓活動。

培訓中主要從《規程》修訂的意義和新舊《規程》的對照入手，以幼兒園安全問題、幼兒身心健康、家園共育、幼兒園管理規范化四方面為切入點，逐條展開了學習，通過對新《規程》的深入解析，我們看到新《規程》堅持立德樹人，強化了安全管理，規范辦學行為，注重與法律法規和有關政策的銜接，完善了幼兒園內部管理機制，對于促進幼兒園可持續發展，推進幼兒園管理的規范化和科學化具有重要的現實意義。

在新舊《規程》的對照中，教師對教育教學有了新的認識和深入的了解，新《規程》更好的為教師指引了教育教學的`方向，對依法辦學、規范執教起到了積極的作用。

2.幼兒個別化學習活動。

在日常個別化學習活動開展過程中老師們有很多的困惑，梳理后主要是備課——組織活動——活動后的分享三個環節的工作老師們不夠清晰，所以針對備課活動我們開展園本培訓，并以中班主題《我的動物朋友》為例進行了集體備課說明，通過培訓，老師們清晰了備課的步驟，并在接下來集體備課中看到老師們的思考和行動!

3.社團活動。

我園現階段主要有舞蹈和美術兩個社團，通過日常的訓練不但豐富了教師的業余生活，還有效的提升了教師自身的基本技能能力，很好的推動了教師隊伍的發展。

4.名師講堂。

名師講堂本學期由骨干教師車麗老師進行家長會示范課活動，給全體班主任現場說課、講課，起到了示范引領作用。

(一)教育活動特色化推進。

在常規教學工作井然有序的開展中，本學年我們注重常規活動的特色化提升，關注細節，關注質量，通過集體討論、細致策劃我們的小班預入園活動、愛心義賣活動、幼兒講故事比賽等都多項日常活動，這些活動都在常規化、常態化、成熟化中邁進，形成了常規活動特色。

(二)注重日常區域活動和戶外游戲活動的學習與建設。

通過小組教研、年級組集體備課、觀摩指導等形式激發老師們的研究積極性與主動參與性，著力打造開放式區域活動，強化主題教育課程意識，促進主題教育與主題環境、區域活動相結合，使各區域活動成為集體活動的補充與拓展，這項工作通過一個學年的推進，首先從單一的材料投放，到材料投放的目的性、到材料與幼兒的互動看到的是老師們日常的思考、觀念的轉變和教學目標的落實，在一學年中結合環境創設工作，多次進班進行參觀評比活動，通過互相的學習、分享，老師們對主題背景下的材料投放有了更深一步的理解，并通過培訓活動讓教師做好備課環節，為個別化化學習活動做好充分的活動前準備。另外本學年加強了戶外活動開展的督查和指導，在戶外活動開展中給孩子們提供了插接管、輪胎等自制器械，鼓勵各班自制器械，給幼兒在戶外游戲時更大的操作空間。

(三)結合《指南》，以研代訓，提升教師的教育教學水平。

結合《指南》，將教師隊伍的層級建設和教學游戲化課程的開發兩方面作為教學研究的長期目標，建立了層級教師教學評價標準，每次活動都制定不同的研究目標，給不同層次的教師提出不同的要求，采用兩分兩研、同課異構、一課三研、提升課等不同的研究形式進行多層面、全方位的合作、分享、交流，有效提升了園本教研水平，形成了長效的研究機制。為教師的教學提供了同伴互助、自主發揮和創新的空間，促進了教師的專業化發展，很好的促進了我園課程文化的建設。

(四)集體備課提升了教研的專業化水平。

集體備課除了年級組每月進行的月主題研討，每學期的觀摩研討活動也很好的體現了集體備課的作用，在問題引領中國共產黨同研討，在平等交流中國共產黨同成長，很好的推動幼兒園保教教學工作走向規范化、科學化。

(五)切實加強課題研究的力度，努力提高教育科研水平。

《幼兒良好行為習慣的影響》課題研究在這幾年中先后在東勝區、自治區、國家級立項，并陸續結題，在本學年中我們繼續深入推進了禮儀教育課題，在現有成果上做精、做深、做實，不斷提升禮儀教育的質量。

在總結梳理以往課題研究經驗的基礎上，本學年我園申報了市級《傳統節日文化中幼兒對民間故事的閱讀與表現》課題，著力在"書香禮韻"文化建設中通過對我國傳統節日文化中民間故事的教育價值進行挖掘，將禮儀教育和早期閱讀教育融合在一起，弘揚中國傳統文化在教育教學實踐中探究教育途徑、手段和方法，并在研究過程中對課程資源進行有效開發，對現有資源加以整合和利用。在整個課題研究中，將合格教師和年輕教師共同吸納到研究小組，帶動服務于幼兒的教師隊伍建設研究，從而實現幼兒、教師的共同發展。

(六)建立優質教學資源庫，實現園內資源共享。

依據教學課程建設工作目標，我園將園內優質的教育教學案例、教學成果進行了初步的收集，并且按照不同課程對教學案例進行了分類，對各項教學成果進行了整理，初步形成了我園的教學資源庫，存放于360云盤，達到教學資源共享的目的。

早期閱讀工作本學期重點依舊是親子閱讀工作的推進，通過日常班級教師對家長的宣傳和指導，家長們逐步掌握了與孩子進行親子閱讀的方法，并具體體現在了親子閱讀日記上，親子閱讀的記錄真實的體現了家長與孩子間的閱讀互動，上學期我園在繪本教學中老師們能夠大膽嘗試開展活動，在觀摩研討中很好的體現了語言領域的發展目標，很好的發展了孩子的語言表達能力、想象力，讓繪本教學的研究又更進了一步，每年的幼兒講故事活動也逐步形成常態，孩子們在這樣的平臺中表現自我，提升了表達的能力，教師在這樣的活動中也逐步提升了講故事的基本技能。

禮儀教育本學期進入課題結題階段，從保教到班級共同梳理了課題成果，并申請了結題，在日常看到教師和幼兒的禮儀行為已經形成了良好的習慣，并能堅持，這也體現了我們禮儀教育的成果。

結合我園家長工作現狀，家長工作從如何發揮教師的智慧，讓家庭和幼兒園的教育形成合力，發揮家長學校的作用作為重點推進的工作，本學期更加注重集體研討和備課活動，通過集體研討，加大了對教師家長工作的學習和培訓，在一學期的工作中看到，教師的服務意識加強，家長的配合度有很大提高，家長助教、家長開放日、家長會、等活動已經常態化推進，從目的性、形式上都體現了家長工作有效性的發展，尤其是我們的親子閱讀建設工作，在2015年冬季的家教科研年會上，我園和各學校幼兒園分享了關于親子閱讀家長調查報告，在2016年5月的區級關工委現場會上，我園家長工作的多項成果在會上展出，受到了關工委的好評。

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇十二

本學期，我園在各級主管部門的領導下，認真貫徹落實xx幼兒教育工作會議精神，以新《綱要》為指導，緊緊圍繞“內涵發展”這一核心，不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創新，在管理上抓質量，在質量上求提高，在教改中求發展、求創新，努力營造教書育人、服務育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼教工作推向新的發展階段。

創設一個與教育相適應的環境是促進幼兒身心全面發展的基礎。因此，這學期我園在原有的基礎上繼續加大硬件建設的投入力度，更加完善了各專用活動室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學習的樂園。

為充分體現環境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產生出美的情感。教師們利用各種材料和創作手段與幼兒共同裝點、修飾環境，并根據季節與教育主題的不同及時更換環境。如：快樂的家、美麗的家鄉、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書。活動室里各種區域角的設置更是豐富多彩、琳瑯滿目，充分提供了孩子游戲、學習的天地，促使了幼兒身心健康發展。在自主性區域活動交流中，受到了縣領導和同行的一致好評。

教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發展，關鍵在與建設一支高素質現代化的教師隊伍。因此師資隊伍建設是我們永恒的主題，我們的目標是建設一支講師德、鉆業務、愿奉獻的教師隊伍。

健全制度，明確責職。

為了使幼兒園管理工作向規范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網絡，做到分工明確，責任到人。同時，根據實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。

加強學習，提高素質。

為了加強師德、師風建設，提高教師的思想素質，我園堅持每周小時的學習制度，組織教師認真學習政治和教育理論，學習法律、法規，學習行為規范，學習全國各地優秀教師的先進事跡。要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。

為了提高教師的業務能力，我們通過多種形式，多種渠道對教師進行業務培訓。一是采取請進來、走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓。這學期我們先后派了部分教師去南京、蘇州、吳江等地參觀學習，學習姐妹幼兒園的先進管理經驗和教改理念，著力培養一支骨干教師隊伍，在教育教學中發揮示范帶頭作用。二是采取園本培訓的方法，對全園教師定期進行學習研究，對教學存在的問題進行討論，尋找策略。

同時還結合工作實際，請骨干教師傳授教學經驗并組織教師開展教學技能的競賽活動，提高教師的專業技能。三是通過教研組定期開展教學評優、觀摩、研討等活動，加強教學研究，提高實踐能力。四是鼓勵教師積極參加高學歷函授。五是鼓勵教師積極開展園本課程的研究，促進教師不斷提高研究水平。

做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康觀察。每日晨檢堅持做好一問、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案。每年體檢一次，每半年測身高一次，每季度量體重、測視力一次，并定期對幼兒的身體健康發展狀況進行分析、評價，結果上墻公布，注重幼兒口腔衛生與用眼衛生教育，由于抓緊了日常生活常規管理，幼兒良好的衛生習慣已基本養成。

創造條件，重視家教。

我們在提高保教質量的同時，十分重視家園聯系。一是通過各班的家長園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家長和教師達成共識。二是通過半日活動的觀摩和情趣盎然的親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。

隨著幼教事業的不斷發展和教育改革的不斷深化，教育科研已成為提高辦學效益的增長點。走“科研興園”之路，向科研要質量是提升辦園品位的必然選擇。

轉變教育觀念，注重科研實效。

我園規定每周一中午為課題組活動的時間，邀請骨干教師為課題組長，要求做到課題研究人人有計劃，次次有記載，課題組長每月要匯報課題研究的進展情況。堅持理論——實踐——認識——再實踐的原則，組織教師學習、研討、觀摩、總結等活動。讓教師在實踐中提高，在提高中創新。

為進一步深化素質教育，我們堅持“面向全體，全面發展”的原則，以培養幼兒的“五種基本素質”為目標，以“一日活動”為主陣地，以情感教育為切入口，優化一日活動的各個環節，重視幼兒能力的培養和個性的發展。

重視品德教育，培養良好習慣。

根據幼兒年齡特點和個性差異，我園已制定了一系列的幼兒行為規范，如：對小中班幼兒進行禮儀教育、活動常規教育和衛生習慣教育，訓練和培養幼兒的自理能力;對大班幼兒進行學習習慣的培養，要求他們當好“哥哥”、“姐姐”，為弟弟妹妹作榜樣，開展“大帶小”活動。另外，通過文明班級、五星娃娃評比等活動，促進幼兒的行為習慣得到有效的培養。

優化活動環節，提供探索機會。

為了真正體現幼兒的主體地位，我園繼續開展素質教育研討活動，將素質教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，從培養興趣出發，鼓勵幼兒去探索，去發現;開設各種活動區、游戲角，從培養創新意識和動手能力出發，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。

回顧這一學年的保教工作，我們的活動開展得非常豐富、扎實，取得了喜人的成績和累累碩果，同時也存在不足之處，如：分區活動的組織指導不夠深入，教師隊伍參差不齊，仍存在一些不和諧的因素。在學前教育不斷更新發展的新時代，我們在工作實踐中從未停止過質疑和思考，始終將保教工作研究作為中心工作來抓，因此，我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，在與新課程的親密接觸中，使我們的教學實踐煥發新的生命力。

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇十三

今天，與會人員除了縣直幼兒園園長外，都是鄉鎮幼教輔導員。幼教輔導員，從某種程度上講，你們也是一個區域學前教育發展的書寫者，在促進全鎮學前教育發展上發揮著重要的作用。我們在座的很多幼教輔導員為了幼教事業的發展，兢兢業業、無私奉獻，付出了很多心血，如：罡城的杜瑞華老師、寧陽鎮的張愛芹老師、鶴山鄉的張秀紅老師、伏山鎮的耿玉娥老師、葛石鎮的金愛菊老師等，是值得我們敬佩并學習的榜樣。

作為肩負當地學前教育發展重任的幼教輔導員，打交道最多的就是一線老師，而老師是學前教育發展的最重要的力量，所以，各位輔導員包括各位園長，對一線老師一定要切實樹立好引領者、指導者、服務者、協調者、學習者的角色，要學會凝心聚力，以自己對老師的關注、關心贏得老師們的工作熱情，以自己不懈的進取精神帶動老師們的工作激情，以自己的工作一小步帶動教師工作的一大步，這樣，老師們才能以百倍的努力投入到工作中，千萬不能對老師漠不關心，甚至指手畫腳。要做好一個參謀者的角色，及時給教辦領導出主意，想點子，想方設法讓教辦主任重視幼教工作，爭取領導對學前教育最大的關注和支持。在這一點上，寧陽鎮教辦張愛芹主任給我們樹立了很好的做法。另外，要樹立以作為求地位的意識，要克服懈怠思想，深入幼兒園調查研究，不能浮于表面，無所事事，要主動、積極、創造性的開展工作，以工作的業績贏得教辦領導的重視。

最后，讓我們以熱烈的掌聲感謝提供現場的泗店鎮教辦和泗店鎮中心幼兒園。近年來，泗店鎮幼教工作突飛猛進，所有幼兒園均實現了樓房化，均達到了全日制，尤其在提高保教質量的做法上給我們提供了許多借鑒的經驗。泗店鎮中心幼兒園不等不靠，在多方籌資建設兩座幼教樓的基礎上，狠抓內涵發展，突出特色建設，給了我們許多啟迪。我們要學習他們面對困難勇往直前的精神，學習他們不斷進取、自我加壓的精神。

“夏至時節天最長，南坡北洼農夫忙”。今天是夏至，也是農村三夏的大忙季節，而我們也面臨著這個學期的結束，有許多學期收尾的工作需要做。希望各位園長和幼教輔導員回去以后，以全新的姿態和百倍的精神投入到工作中，以實際行動為建黨xx周年獻禮。

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇十四

總結經驗，發現問題，進行整改。剛才，我們參觀了幼兒園，聽取了視導組各位成員的反饋總結，從不同的角度，就多年來提高保教質量的經驗做法和大家進行了交流。我認為，這個會議開的很好，安排緊湊，內容豐富，經驗典型，問題深刻，建議具體，具有很好的啟發和引領作用。下面，我根據近一時期學前教育工作的形勢，再講以下幾點意見。

教育公平是社會和諧的基石，而教育公平最終體現的是對每個兒童的教育質量公平，學前教育的發展也是如此。當今追求高質量的學前教育，促進幼兒體、智、德、美全面發展已成為學前教育發展的共識和共同目標，這個目標是學前教育發展的生命線，也是能在激烈的市場競爭中生存的重要法寶。《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》都對保教質量提出了明確的要求，如：堅持保教結合、保教并重的原則等，《幼兒園教育指導綱要》更是將幼兒的發展目標以及教育手段闡述的更為詳盡，規定的更為明確。所以，提高保教質量是我們發展學前教育的核心任務，是工作的重中之重，要把它放到高于一切之上的工作來抓。

為提高保教質量，教育局從就研究制訂了《寧陽縣幼兒園保教質量評估方案》，實施了保教質量視導制度，根據學前教育發展的新形勢，又重新修訂了《保教質量評估方案》，并且每年根據發展的需要適時突出工作重點，如：著重突出了園所文化建設，突出了早操編排，突出了幼兒發展，今年突出了“親子共成長”工程和幼兒“十個一”系列工程等。歷時數年的視導歷程，確實對我縣學前教育的發展起到了巨大的推動作用。目前，我縣的省、市級規范化幼兒園比例都位居全市前列，被評為全省學前教育先進縣，這與我們高度重視保教質量是分不開的。從去年，教育局為發揮保教質量視導的激勵作用，決定將視導結果計入年終對鄉鎮黨委政府教育水平綜合督導成績，這個決策對促進鄉鎮黨委政府對學前教育工作的重視是十分關鍵的一環。今后，教育局將會一如既往的繼續實施保教質量視導制度，堅定不移的將保教質量抓下去。各鄉鎮也要根據教育局視導方案，結合本鄉鎮實際，抓好自己的視導工作，切實利用視導這個杠桿促進全縣學前教育水平的.提高。

視導，甄別優差不是目的，而是發現問題，解決問題，促進保教質量再上新臺階。剛才，視導組成員已將視導中發現的問題提了出來，會后，還要將每個園、每個老師的問題整理下發，所以，各位園長、輔導員要抓好問題的整改落實工作，采取逐園蹲點、個別輔導、隨時調度的方式跟上抓、靠上抓，一定將問題整改過來。教育局也會采取不打招呼的方式隨時調度問題的整改情況，確保視導的實效性。

幼兒園月保教工作總結（專業15篇）篇十五

2、講述：中秋賞月目的：讓幼兒了解中秋節的來歷及風俗習慣。看圖識字組詞學句3目的：認識漢字云花葉蟲，懂他們的意思，并學習書寫。看圖識字、組詞、學句4目的：認識“唱聽跑看，”懂他們的意思。

3、拼音：aoeiuu的認識書寫，及聲調的讀法，書寫。

4、魔法玩字第一冊71～80課

1、科學植物氣象預報員目的：

學習氣象知識，知道天氣可分為晴、多云、陰、雨等幾種。樹木與人類目的：培養幼兒愛護花草樹木，熱愛大自然的情感。干凈的水目的：啟發幼兒了解水的重要性及水與人類的關系，并讓幼兒懂得節約用水，保護水資源的意識。石頭的作用目的：了解石頭在現實生活中的廣泛應用，萌發對自然物的濃厚興趣。

2、數學分類目的：學會按物體的種類分類。區別上下、遠近目的：能辨別較近物體所處的上、下位置，學習相應的方位詞。區分前后、左右目的：能辨別前后、左右的空間方位，學習說相應的方位詞。認識1和許多目的：引導幼兒在活動中體驗和1許多之間的關系。

2、美術：繪畫認識顏色奇妙的線條漂亮的毛衣好吃的水果手工桃子

一起玩真快樂目的：學習與小伙伴共同游戲，增進幼兒之間的感情。我會關心目的：學會關心、幫助同伴，培養幼兒的同情心。流鼻血了怎么辦目的：讓幼兒了解鼻子出血的簡單救護。一杯牛奶目的：認識牛奶，懂得牛奶營養豐富，多喝牛奶有利于身體健康。