教育教學(xué)工作中，小班教案發(fā)揮著重要的作用，它能夠幫助教師高效地組織教學(xué)進程。以下是一些精選的小班教案樣例，希望可以為您的教學(xué)工作提供些許幫助。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇一

1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

2、感受2/4拍的節(jié)奏并體驗小蜜蜂勤勞工作的快樂。

3、通過游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

ppt課件、蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、糖果、花朵卡片。

一、故事導(dǎo)入話題，引導(dǎo)幼兒初步認識小蜜蜂。

1、講述故事《勤勞的小蜜蜂》，引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

教師：你喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它呢？

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察蜜蜂的樣子。

3、教師小結(jié)：小蜜蜂頭上有兩根細細的觸角，身上的顏色是黑黃條紋的，黑黃條紋排排隊，還有一對透明的小翅膀，還會發(fā)出"嗡嗡嗡"的聲音。老師告訴你們一個秘密哦，小蜜蜂的身體下面還藏有一根小刺，這是它保護自己的武器。當遇到危險的時候，它才會用到小刺。

二、熟悉樂曲，感受小蜜蜂采蜜的快樂。

1、播放歌曲《小蜜蜂》，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂打節(jié)拍。

教師：小蜜蜂還有一首好聽的歌曲，我們來聽一聽小蜜蜂的歌吧！

2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)蜜蜂飛的動作。

教師：誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的？小手放在胸前，上下擺動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。

3、教師換裝變成小蜜蜂并示范動作。

教師：現(xiàn)在老師要來變魔術(shù)了，變成一只小蜜蜂。（教師換上著裝，自己邊念兒歌邊做蜜蜂飛和采蜜的動作：一只小蜜蜂呀！飛到花叢中呀！飛呀！飛呀！采蜜忙呀！）。

4、幫助幼兒變裝成小蜜蜂，隨音樂律動。

教師：你們想不想也變成小蜜蜂啊？（幼兒換裝）小蜜蜂們！跟著蜜蜂媽媽一起飛到花園里去吧！

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求一起采花蜜。

教師：這里開了好多花，我們一起去采花蜜吧！每只小蜜蜂找一朵花進行采蜜。

教師：我們繼續(xù)飛，這一次采蜜時只能采紅花（黃花）。

6、紛發(fā)蜂蜜罐，隨音樂再次根據(jù)要求進行采蜜。

教師：小蜜蜂們！我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢？（人手一只蜂蜜罐）教師：今天你們采了很多蜂蜜，真能干！累不累？快回到小椅子上休息一會吧。

三、品嘗糖果，體驗勞動的喜悅。

1、播放課件，變出糖果，讓幼兒體驗勞動的喜悅。

教師：我們剛才采的蜜叫什么呢？你們吃過嗎？聞聞看我們采的蜂蜜香不香？想不想嘗嘗啊？我們把蜂蜜送進食物加工廠里去，猜猜看能做出什么好吃的。

2、請其他幼兒和客人老師吃糖果，讓幼兒學(xué)會分享。

3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動走出教室，去戶外采蜜。

活動前，我選擇了適合小班幼兒聽辨的音樂，創(chuàng)設(shè)了游戲情境，幼兒全部參與，玩地很快樂、很輕松、活動中，我在a段和b段的動作安排上注意到了動靜交替，由易到難，幼兒學(xué)得輕松，效果較好、教孩子學(xué)逆時針交換位置時，我借助手挽花、皮筋來幫忙，幼兒自然而然就會了。最后，幼兒還自由創(chuàng)編了各種花的造型，而且每次造型都不一樣，整個活動充滿了愉快的氣氛。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇二

1．初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習(xí)。

2．樂意與同伴進行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。

1．節(jié)奏圖譜一張。

2．指揮棒一根。

3．錄音機。

（一）導(dǎo)入部分1。教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場）。

（二）出示圖譜。

1．教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）。

2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的`兩朵連在一起的）。

3．（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。

提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。

4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”

（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏。

（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準備好）。

（2）教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？

教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧！（小蜜蜂頭飾）。

（四）結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)幔?/p>

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇三

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇四

一些小蜜蜂頭飾，紅、黃、藍三種顏色的花朵，兒歌錄音《小蜜蜂找花兒》。

1.出示蜜蜂頭飾，教師示范游戲(邊念兒歌邊找到紅花)1―2遍，引發(fā)幼兒參與游戲的愿望：

――“這是誰？小蜜蜂最喜歡和誰做游戲呀？”(交代游戲名稱)。

“小蜜蜂找到誰做好朋友？”

“小蜜蜂和花兒在干什么？”

2.教師幫助幼兒戴頭飾，扮演小蜜蜂，并帶領(lǐng)幼兒一起邊“飛”邊念兒歌數(shù)遍。

3.在游戲中，教師通過動作示范和語言鼓勵幼兒用腳踮起來走，兩只手像蜜蜂的翅膀一上一下(較大幅度地)擺動。

4.進行“小蜜蜂找花”游戲，讓“小蜜蜂”在反復(fù)游戲中逐漸地做到根據(jù)指令找花兒：

――“現(xiàn)在，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢？小朋友可要聽清楚。”

1.由于托班幼兒自我中心傾向明顯的這一年齡特點，游戲中，仍然會出現(xiàn)不根據(jù)指令找花兒的情況，教師只需反復(fù)提醒或者示范，而不必責(zé)怪和強制幼兒。

2.此游戲亦可作為親子活動的內(nèi)容。

附兒歌：小蜜蜂找花兒（小小）。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，

飛到東，飛到西，

飛來飛去找花兒，

找到紅花親親嘴，

你是我的好朋友。

(花瓣的顏色可靈活替換)。

名稱二：小蜜蜂飛呀飛。

用印章的方法進行添畫。

刻有蜜蜂圖案的大、小印章若干，一幅花園的背景圖。

1.引導(dǎo)幼兒觀察花園背景圖：

――“這是什么地方？花園里有誰呀？”

2.教師演示用印章添畫，邊畫邊念《小蜜蜂找花兒》的兒歌。

3.在游戲中，教師與個別幼兒交談，了解并指導(dǎo)幼兒對顏色的辨認：

――“小蜜蜂和誰親親嘴？”

4.幼兒欣賞印章畫，愉快地念兒歌。

1.活動中，教師要加強對個別幼兒的觀察與指導(dǎo)，鼓勵幼兒用力蓋印章，使圖案顏色更加清晰、明了。

3.如果幼兒對這一活動內(nèi)容感興趣，教師可以繼續(xù)提供其他材料，讓幼兒自由選擇撕紙、涂色、粘貼等多種方式進行春天的添畫游戲。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇五

1．師幼扮演蜜蜂入場。

師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)。

師：蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。

師：還有嗎?

師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。”(聽音樂《找朋友》)。

師：我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)。

師：和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢，你好)蜜蜂寶寶你們好!

師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。

兒歌：一只小蜜蜂呀，飛進花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

師：小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀，跳呀。來我們一起說說看，跳呀，跳呀。

師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

2．學(xué)習(xí)兒歌。

師：蜜蜂寶寶們，請你們趕快找個空地方站站好，我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。

師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

二、到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌。

1．在音樂中去找朋友。

師：那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。

2．說說找到的朋友。

師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。

師：蜻蜒是怎樣運動的啊?(飛的)是飛呀，飛呀。

幼：我找到了蝸牛。

師：蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀，爬呀)。

師：還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。

師：蟋蟀是怎樣運動的啊?(跳呀，跳呀)。

3．創(chuàng)編兒歌。

師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。

師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。(教師示范)。

師：誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?

4．請幼兒編兒歌。

先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

師：還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。

師：那剛才是一只小蜜蜂，現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂，應(yīng)該怎么說?(一群小蜜蜂呀)。

師：你們念得真好，現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。

師：還有誰找到不一樣的朋友?

幼：我找到了蟋蟀。

師：那我們請找到蟋蟀的'寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

5．在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。

師：蜜蜂寶寶們真能干，把找到的朋友都編進兒歌了，想來玩一個好玩的游戲嗎?

師：那我們趕快走到圓圈上來!

師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞著這個方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)。

師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)。

師：那請小蟋蟀到中間來。

師：你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?

師：我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

5、結(jié)束部分，送“朋友”回家。

師：蜜蜂寶寶們，游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。

師：送的時候不要忘記說“好朋友，我把你送回家”。

師：送完的寶寶到媽媽身邊來吧，我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇六

活動目標：

1、知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。

2、嘗試剝蛋，體驗動手的樂趣。

3、感受親子互動帶來的樂趣。

活動準備：

1、生熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

2、盤子、抹布若干。

3、貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個。

4、箱子一只，方巾一塊。

活動過程：

（一）箱內(nèi)摸蛋，激發(fā)興趣。

1、出示裝有蛋的箱子請幼兒來摸一摸、猜一猜。

2、打開箱子并請幼兒每人拿一個蛋：原來里面藏著蛋寶寶。

（二）嘗試操作，大膽探索。

1、給蛋寶寶分類。

看看你拿的是什么蛋，告訴旁邊的小朋友。

出示貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐，請幼兒給蛋分類：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來了，小朋友們把蛋寶寶送到自己的媽媽那里去吧。（幼兒操作）。

檢查結(jié)果并小結(jié)。

2、認識和區(qū)分三種蛋的外在特征。

將三種蛋置于實物投影儀上：這三種蛋有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？

1、認識蛋黃和蛋清。

進一步引發(fā)幼兒探索興趣：你們想知道蛋寶寶的里面有什么嗎？怎樣才。

能看到里面呢？（鼓勵幼兒交流看到里面的方法。）。

打雞蛋并放在實物投影儀上：你看到了什么？（蛋黃和蛋清）。

小結(jié)：蛋里面有蛋黃和蛋清，他們都很有營養(yǎng)，如果每天吃一個蛋有利于身體健康。

相繼打開鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。

（三）剝蛋、吃蛋。

1、拿一個熟的蛋作敲打狀：咦，怎么沒有蛋黃和蛋清流出來？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是熟的蛋，教師示范講解剝蛋的方法。

2、請幼兒相互交流自己會吃到什么蛋。

3、請幼兒把剝好的'蛋送給爸爸媽媽吃，要求說清楚“請爸爸（或媽媽）吃×蛋”。

引導(dǎo)語：平時都是誰剝蛋給你們吃？（幼兒回答）今天我們換一下，來做一回孝順的好兒子和好女兒，讓我們來剝蛋給爸爸、媽媽吃，好嗎？還有一個要求：在你送蛋給爸爸、媽媽吃的時候，要說“我請爸爸（或媽媽）吃×蛋。”

（四）延伸活動。

請小朋友去查一查還有哪些動物會生蛋？

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小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇七

1.初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習(xí)。

2.樂意與同伴進行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。

3.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

1.節(jié)奏圖譜一張。

2.指揮棒一根。

3.錄音機。

(一)導(dǎo)入部分。

1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場)。

(二)出示圖譜。

1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)。

2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。

3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行完整地示范一。

遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡。

(1)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)。

4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”

(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏。

(1)教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準備好)。

(2)教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎?

(3)教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧!(小蜜蜂頭飾)。

(四)結(jié)束部分。

教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)。

每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。

當孩子們有了一定的`“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導(dǎo)他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進一步突出重難點，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇八

1．認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

2．在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3．能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。

活動重點：能將找到的“朋友”與動詞相匹配。

活動難點：能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。

活動準備。

1．花叢場地，各種“昆蟲”。

2．幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

活動過程。

一、情景導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

1．師幼扮演蜜蜂入場。

師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)。

師：蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。

師：還有嗎?

師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。”(聽音樂《找朋友》)。

師：我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)。

師：和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢，你好)蜜蜂寶寶你們好!

師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。

兒歌：一只小蜜蜂呀，飛進花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

師：小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀，跳呀。來我們一起說說看，跳呀，跳呀。

師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

2．學(xué)習(xí)兒歌。

師：蜜蜂寶寶們，請你們趕快找個空地方站站好，我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。

師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

二、到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌。

1．在音樂中去找朋友。

師：那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。

2．說說找到的朋友。

師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。

師：蜻蜒是怎樣運動的啊?(飛的)是飛呀，飛呀。

幼：我找到了蝸牛。

師：蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀，爬呀)。

師：還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。

師：蟋蟀是怎樣運動的啊?(跳呀，跳呀)。

3．創(chuàng)編兒歌。

師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。

師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。(教師示范)。

師：誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?

4．請幼兒編兒歌。

先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

師：還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。

師：那剛才是一只小蜜蜂，現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂，應(yīng)該怎么說?(一群小蜜蜂呀)。

師：你們念得真好，現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。

師：還有誰找到不一樣的朋友?

幼：我找到了蟋蟀。

師：那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

5．在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。

師：蜜蜂寶寶們真能干，把找到的朋友都編進兒歌了，想來玩一個好玩的游戲嗎?

師：那我們趕快走到圓圈上來!

師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞著這個方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)。

師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)。

師：那請小蟋蟀到中間來。

師：你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?

師：我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

5、結(jié)束部分，送“朋友”回家。

師：蜜蜂寶寶們，游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。

師：送的時候不要忘記說“好朋友，我把你送回家”。

師：送完的寶寶到媽媽身邊來吧，我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇九

1、學(xué)唱歌曲，初步唱清歌詞，唱準曲調(diào)。

2、觀察蜜蜂飛舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上，探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動作。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、在日常生活中觀察、認識小蜜蜂。

2、ppt課件。

重點：學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。

難點：能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進行創(chuàng)造性的表演活動。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂，進一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲。

1、猜聲音，觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片。

教師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜歡干什么呢?

2、欣賞音樂，創(chuàng)編動作。

教師：小蜜蜂采蜜的時候可開心啦!嘴里還長著好聽的歌呢!我們一起來聽一聽吧!

教師：小蜜蜂有一對翅膀，誰能來模仿一下小蜜蜂飛舞的動作?

1、教師：小蜜蜂唱的歌真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

教師范唱一遍，請幼兒仔細聽。

2、用提問的方式幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。

教師：你聽到了哪些歌詞?

3、幫助幼兒理解"匆匆"、"興味濃"、"春暖花開"等詞的含義。

4、在歌曲旋律的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。

練習(xí)過程中，注意唱準曲調(diào)，唱清歌詞，唱歌時的坐姿。

教師鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛護小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，做個勤勞的好孩子。

總結(jié)：小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，為人們采了很多的蜜。我們要保護小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞，熱愛勞動的精神。希望小朋友們在學(xué)校能樂于幫助老師，小朋友做事情，在家也樂于幫助爸爸媽媽，做他們的小幫手，他們一定會很開心的!

每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的.樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。

當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導(dǎo)他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進一步突出重難點，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇十

會用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的'內(nèi)容。

小蜜蜂圖片、引導(dǎo)幼兒觀察蜜蜂采蜜的情景。

用自然的聲音唱歌。

活動室。

集體活動。

1、做律動《小蜻蜓》，進入活動室。

2、教師啟發(fā)幼兒討論：蜜蜂是做什么的？為什么勤勞的采集花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。

3、教師彈唱一遍《愛勞動的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽歌詞。

4、教師引導(dǎo)幼兒說出歌詞并幫助幼兒理解歌詞。

5、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，采一采蜜。

6、讓幼兒說說怎么樣學(xué)習(xí)愛勞動的小蜜蜂。

7、復(fù)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》，結(jié)束活動。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇十一

活動目標：

1.會用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。

2.學(xué)習(xí)密封勤勞做工的精神。

活動準備：

1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。

2.歌曲磁帶。

活動流程：

2.幼兒學(xué)唱歌曲，

(1.)幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?

(2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。

(3.)聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。

(4.)看著教師的動作提示，會用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。

3.創(chuàng)編動作，自由表現(xiàn)歌曲。

用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。

4.總結(jié)評價幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。

課后小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，幼兒會演唱歌曲，并會用簡單的動作表現(xiàn)歌詞大意。

活動目標：

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。

2.能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作。

3.體驗游戲帶來的快樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

1.聽音樂進場。

2.今天老師要給小朋友變一個魔術(shù)，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀?請你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。

師：寶寶們好!

幼：媽媽好!

師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什么?請幼兒回答。

3.師示范歌曲。

4.請幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。

5.請幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊，不能掉隊哦。(好)那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動作，找?guī)讉€幼兒來示范一下，讓寶寶們都學(xué)學(xué)，并及時表揚。(真棒)。

2.寶寶們，我們出發(fā)吧!

3.聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)。

4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)。

三、聽音樂。

帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。

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小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇十二

1、通過music，孩子可以用對應(yīng)的動作表示出來。

2、參加教學(xué)，顯現(xiàn)教學(xué)的愉快。

1、磁帶、錄音機。

2、小蜜蜂與小狗熊的頭部裝飾。

（一）引題。

今日我們班來了一名小客人，聽一聽，它是哪個？（放小蜜蜂music）。

（二）認知，清楚，表現(xiàn)歌曲。

1、熟識歌曲：

（1）孩子，你認知它是哪個嗎？（小蜜蜂）。

（2）那誰來學(xué)一學(xué)蜜蜂是怎么樣飛的，（請孩子做動作）。

2、清楚表現(xiàn)歌曲。

（1）蜜蜂有對翅膀，孩子教師一塊兒來學(xué)一學(xué)蜜蜂。

（2）小手放于腰上，一前一后動動，小腳尖兒踮起來，悄悄地飛。（幼兒教師與孩子聽music做小蜜蜂動作）。

3、用一樣的方式認知小狗熊music。

（1）孩子，看這就是誰啊？（小狗熊）。

（2）小狗熊今日也帶來了1首美妙的歌，我們來聽聽，你們也能用動作跳出來，這樣小狗熊便可看到孩子是在與它作伙伴。

（3）小狗熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。

（三）區(qū)別2段music的不一樣形象。

孩子，來我們一塊兒聽music，來與蜜蜂、小狗熊跳舞。聽見小蜜蜂的music我們便一塊兒來學(xué)蜜蜂飛，我們便跳小狗熊的舞。

（四）完結(jié)。

聽music做對應(yīng)的動作，學(xué)做蜜蜂與小狗熊。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇十三

1.能正確的進行點與數(shù)的配對。

2.知道辛勤的勞動才能得到收獲，愿意向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做愛勞動的好寶寶。

教學(xué)準備

1.教學(xué)內(nèi)容相關(guān)ppt。

2.大底板兩張，小蜂蜜胸貼、密封罐紙板與蜂蜜塊紙板若干。

教學(xué)重點

與難點

能根據(jù)實物的數(shù)量和相應(yīng)數(shù)量的實物進行匹配。

教學(xué)方法

與手段

多媒體輔助教學(xué)法、情景教學(xué)法。

活動過程

教師活動

幼兒活動

設(shè)計意圖

一音樂導(dǎo)入、欣賞畫面，導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂跳舞，進入情境。

2、師：小朋友們，你們認識小蜜蜂嗎？

3、提問：小蜜蜂們在做什么呢？

4、師：采蜜是墳場辛苦的工作，小蜜蜂真勤勞。你們愿意做一只勤勞的小蜜蜂嗎？

幼兒認真思考回憶，自由討論并積極回答，大膽發(fā)表自己對小蜜蜂的認識。

以談話的方式導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒初步了解到蜜蜂是勤勞的小動物，并以情境的展開，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、情境學(xué)習(xí)，初步了解小蜜蜂采蜜的規(guī)律。

1、出示畫面，提問：花蜜在哪里？

2、師：每一只小蜜蜂喜歡采的花蜜，各不相同，我這只小蜜蜂呀，喜歡數(shù)字3的花蜜，我要去采花蜜了，采了一份有3朵小花的蜂蜜，再采一份有數(shù)字3的花蜜。

4、教師示范采蜜。

5、請個別幼兒示范采蜜。

幼兒仔細觀察畫面，尋找花蜜的位置。

幼兒觀察小蜜蜂的花筒上有什么。

幼兒根據(jù)老師的提問，認真思考，積極猜測。

幼兒認真觀看教師示范。

通過畫面的展示，讓幼兒尋找出細節(jié)，發(fā)現(xiàn)小蜜蜂采蜜的規(guī)律。小蜜蜂的花筒上圖案的數(shù)量，與采蜜蜂蜜的數(shù)量，應(yīng)相對應(yīng)相同。為接下來的活動做好充分的準備。

教師的示范，幫助孩子們知道采蜜的正確方法。請個別幼兒的上臺示范，激發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)欲望，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

三、幼兒操作，進行實物數(shù)量與相應(yīng)實物數(shù)量的匹配。

2、提出要求：先觀察自己的蜂蜜罐上的給出的數(shù)量，思考過后進行采蜜。一次采一個花蜜。

3、播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒積極響應(yīng)教師，表達自己愿意做一只勤勞的小蜜蜂。

幼兒根據(jù)教師要求，進行操作。

教師通過支持與鼓勵的語氣，來激發(fā)幼兒做一只勤勞的小蜜蜂。并再次強調(diào)操作要求，引導(dǎo)幼兒進行正確操作。同時播放小蜜蜂的相關(guān)音樂，提升幼兒體驗情境操作的樂趣。

四、總結(jié)。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇十四

在動物世界中，完美的偽裝，可以讓猛獸避免浪費過多能力，更容易狩獵到獵物，對于弱者動物，則能更好躲避天敵，所以偽裝在動物中是一種很強的技能。都知道蜘蛛大多數(shù)是靠織網(wǎng)狩獵昆蟲的，也有很多種類蜘蛛是不織網(wǎng)的，例如這種蜘蛛就善于偽裝——秋麒麟蟹蛛，躲在花朵上，靜候來采蜜的昆蟲。

花蜜和花粉是蜜蜂的食物，這也是蜜蜂每天的工作，所以蜜蜂每天都是飛在美麗的花朵上，不停地采蜜，只是有時美麗的花朵上也藏著殺機，也會一些獵食者偽裝在花朵上，等待蜜蜂自動送上門。

這只白色的.秋麒麟蟹蛛就非常聰明，采用完美的偽裝，和白色花朵融為一體，當蜜蜂在采蜜放松警惕時，被蜘蛛輕易獵殺蜜蜂，蜘蛛可是一種捕殺能力很強的節(jié)肢動物，蜜蜂最終難逃食物鏈的弱肉強食法則。

白色蜘蛛選擇在白色花朵上，就像是白色花朵的一部分，這就是大自然中一種擬態(tài)偽裝行為，通過與周圍環(huán)境色彩相一致，可以躲避天敵，避免被吞食，也有利于捕食，其它動物難于發(fā)現(xiàn)白色蜘蛛的蹤跡，最終落入它的伏擊圈，成為白色蜘蛛的食物！

白色并不是秋麒麟蟹蛛的唯一顏色，因為這種蜘蛛還具有變色能力，會根據(jù)周圍的環(huán)境，切換偽裝色，主要切換為金黃色和白色，且只能切換為這兩種顏色，其中金黃色的秋麒麟蟹蛛最多，因為這些蜘蛛棲息地主要為雛菊、秋麒麟等花卉上，這些植物花朵是金黃色的，秋麒麟蟹蛛要與這些花朵融為一體，皮膚顏色就金黃色的偏多。

秋麒麟蟹蛛的變色功能，就是根據(jù)選擇顏色花朵而改變，便會相應(yīng)地改變體色，這種變色通過液態(tài)色素從下層“皮膚”流入上層“皮膚”加以實現(xiàn)，讓秋麒麟蟹蛛能夠融入環(huán)境之中，讓它們能適應(yīng)大自然生存的法則。

關(guān)注六維自然順其自然認識自然！

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇十五

1．會認試、驗、證等10個生字，會寫袋、概、減等14個生字。正確讀寫無論、試驗、紙袋、證實等詞語。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

3．有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。積累語言。

4．通過查資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。

教學(xué)重點、難點

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

教學(xué)準備

生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1．會認試、驗、證等10個生字，會寫袋、概、減等14個生字。正確讀寫無論、試驗、紙袋、證實等詞語。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，弄清實驗過程。

教學(xué)流程

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

1．回憶舊知

同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？

2．導(dǎo)入新課

法國著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力，做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1．循序漸進讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的'拼音爭取把字音讀準確。

第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了，還可以再看看生字表。

2．互幫互助學(xué)生字。

（1）出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

（2）交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。

（3）出示生字卡片或課件，指名讀、開火車讀。

3．指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認識。

三、細讀課文

（1）明確默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。

（2）初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？

（4）復(fù)述故事：用自己的話將試驗的過程說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。

（1）出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。

（2）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

（3）指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)書寫，然后，教師用投影展示，集體評議學(xué)生寫的字。

2．抄寫詞語。

五、作業(yè)設(shè)計

練習(xí)默讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。

第二課時

課時目標

1．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

2．有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。積累語言。

3．通過查資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。

2．說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。

3．試驗結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，探究結(jié)果

1．激勵學(xué)生多遍朗讀第3.4.5自然段。

（1）自由朗讀第3.4.5自然段。

（2）指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？

（3）教師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。

2．感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。

3．討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？

4．再讀再思，深入理解。

（1）兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？

（2）結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途可能會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象）

（3）其他同學(xué)點評他們的想象是否有道理。

【角色換位，使學(xué)生入情入境，啟發(fā)想象，更有利于提高學(xué)生的理解和感受能力。】

（4）教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力？說說理由。

三、賞讀片斷，表達感情

2．學(xué)生自讀體會。

3．指名學(xué)生多人次表演朗讀相關(guān)的兩段，表達自己的感情和感受。

四、再思導(dǎo)疑，再激興趣

2．學(xué)生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實踐中去。）

3．教師引導(dǎo)。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？

4．學(xué)生多形式地朗讀最后一段，或指名讀，或小組讀。

5．教師再引導(dǎo)。

（1）對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？

五、回顧課文，感悟作者嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

1．快速默讀，畫出體現(xiàn)作者嚴謹科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。

（1）實驗的目的是什么？

為了證實聽說一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。

（2）實驗的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？

捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別；在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。考慮周密，體現(xiàn)作者做事嚴謹。

（3）實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案？

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴謹，實事求是。

2．思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

2、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上，你學(xué)到了什么？

【情感目標的落實如春風(fēng)細雨，潤物無聲。】

六、拓展延伸，布置作業(yè)

你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識？將你搜集到的蜜蜂或其他昆蟲的相關(guān)知識制成一張手抄報，與同學(xué)們一同分享。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇十六

年 級：四年級（第一學(xué)期）

課 型：綜合課

課 題：小蜜蜂

教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生愛護蜜蜂，學(xué)習(xí)蜜蜂的優(yōu)良品質(zhì)，音樂教案－小蜜蜂。

（師） 同學(xué) 們 好(生)老 師 您 好 老師您 好！

本課教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)習(xí)音樂知識

節(jié)奏練習(xí)

視唱練習(xí)

學(xué)唱歌曲

頓音記號

1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1- | 1 0||

mi

ma

要求：聲音圓潤，連貫

x x | x - | x x x x | 1 - ||

5 4 | 3 - | 2 3 4 2 | 1 - |

七．

（師）同學(xué)們：我們見過蜜蜂嗎？它對人類有什么貢獻？（生） “見過”蜜蜂能釀蜜，幼兒教案《音樂教案－小蜜蜂》。（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻，我們應(yīng)該愛護小蜜蜂，好不好？下面我們就學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）

1、 這首歌曲表達了什么內(nèi)容？

2、 用什么感情演唱？

師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽老師演唱，心里想著這兩個問題。（范唱后提問）

（生甲）表現(xiàn)了兒童愛護蜜蜂。

（生乙）用親切的感情去演唱。

隨琴默唱二遍。

師彈琴輕聲視唱

大聲視唱

聲音要輕

唱足時值

通過學(xué)習(xí)《小蜜蜂》一課，我們要愛護小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂辛勤勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇十七

1、學(xué)習(xí)默讀課文,感受說明時語言運用的準確,并能積累好詞佳句。

2、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重難點:體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

3.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【講授】講授新課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、法布爾為什么要做這個試驗?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書:聽說)

3、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實,耳聽為虛,眼見為實) 出示課件，介紹法布爾。

三、學(xué)習(xí)第二至五自然段

1、那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。

2、抽生匯報他所做的事,你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書:捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)

3、再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報。(體會法布爾嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng))

4、讀到這里你想對法布爾說些什么?

5、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?(同桌同學(xué)討論)

從這里你體會到了什么?(法布爾仔細觀察、認真思考)

6、假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣?

7、作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容?(激動)你認為怎樣讀才能表達他們的心情。(指生讀,大家評議。)

8、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結(jié)論呢?為什么?

9、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子。(這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實實飛回來了。)

10、誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準確無誤、確確實實讀”的意思。)

四、反復(fù)朗讀第一段。

出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

此時他的心情多么地激動,他興奮地對人們說: (生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

他可以自豪地向全世界宣布:(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

五、學(xué)習(xí)最后一段。

1、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)

2、在這個結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力)無法解釋的是(能辨認方向的本能。)

3、對這句話你有什么疑問嗎?

4、根據(jù)學(xué)生的提問,著重理解“本能”的意思。并舉例說明。

六、拓展延伸:

看來,自然界的確有無數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當時的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽有沒有道理。(教師講述奧地利生物學(xué)家費里希的研究成果)如果同學(xué)們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。

七、作業(yè)布置:

1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。

2、課外閱讀:《昆蟲記》

板書設(shè)計:

14 蜜蜂

聽說 做試驗 得出結(jié)論

仔細觀察 善于思考

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇十八

讀是理解的基礎(chǔ)，同時，理解能幫助學(xué)生更好地讀課文。多讀課文還能幫助學(xué)生記憶，積累語言。所以，在本課時的教學(xué)中，我始終緊緊圍繞“讀”，通過初讀、細讀、回讀，讓學(xué)生在反復(fù)的，多種形式的讀中理解課文。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》。

在這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，說出課文有幾個自然段，由于這個問題難度不大，所以我請學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生回答，并在放大課文中標出，以提起這類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)用大約２分鐘的.時間。

第一、二自然段是本課時的非重點，但交代了列寧與養(yǎng)蜂人的關(guān)系，因此，在點名讓一兩個學(xué)生讀課文后，學(xué)生一起理清人稱，然后由學(xué)生自己討論出：平時他們在什么地方談天，理解列寧從沒去過養(yǎng)蜂人家，不認識養(yǎng)蜂人家。在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己概括段意，段意可以多人說，最后落實在放大課文旁邊，這樣，多個學(xué)生的口頭語言都得到了發(fā)展，書面語也得到了補償。這一環(huán)節(jié)用大約8分鐘的時間。

“列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的呢？”由這句話引導(dǎo)學(xué)生進入第三自然段的學(xué)習(xí)。第三自然段是本課的重點，我將用20’左右的時間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.熟悉語句，理解文字表意：學(xué)生自由地默讀后，分別回答“列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？”這個問題按“較好―差―好”的順序進行回答：較好的學(xué)生要求可以看課文文字進行回答；差的學(xué)生模仿較好的學(xué)生的答案進行回答；好的學(xué)生要求盡量不看書，憑著記憶回答。這樣，體現(xiàn)了分類教學(xué)的原則，讓每個學(xué)生都能在課堂中接受新知識。通過讀課文回答問題，學(xué)生一遍遍地運用課文語句，熟悉了課文的內(nèi)容，為接著的深入理解課文作好了準備。

２、質(zhì)疑問難，發(fā)展邏輯思維。

在學(xué)生十分熟悉課文語句的前提下，提出問題：你們都懂了嗎？促使學(xué)生進一步思考。學(xué)生針對該段提問，組織大家一起討論。學(xué)生提出的問題一般都只是一些字面理解方面的，比如，學(xué)生會提“果然”是什么意思等。如果學(xué)生提出“果然”這個詞語時，我就讓學(xué)生動手查一查字典，理解字面意思：想的與事實相一致。從這一詞語引導(dǎo)學(xué)生思考：列寧看到什么，想什么，事實是什么。并由學(xué)生自己進行分析老師在學(xué)生尋找答案的基礎(chǔ)上板書：

列寧

看到 想到

做的 蜜蜂 養(yǎng)蜂人

園子（房子）

在這一過程中，學(xué)生通過自己查字典，自己思考、尋找答案，教師輔助點撥，解決了本課的重點和難點。

第四自然段的教學(xué)以“哪句話與第三自然段有聯(lián)系”這一問題一筆帶過。

學(xué)生在讀課文后，教師問：你最愛讀哪一自然段，為什么？學(xué)生通過討論這一問題發(fā)展個性。教育學(xué)生向列寧學(xué)習(xí)動腦思考的好習(xí)慣，這學(xué)期學(xué)生已在思品課上學(xué)習(xí)了《刻苦學(xué)習(xí)》、《多動腦》等課文，學(xué)生已經(jīng)會運用思品課上學(xué)到的道理進行回答，再次強調(diào)“認真觀察，認真思考”既幫助學(xué)生鞏固了思品課學(xué)習(xí)的要求，也將思想教育貫穿到語文教學(xué)中。這一環(huán)節(jié)用大約5分鐘。

最后，老師提出我們要向列寧學(xué)習(xí)獨立動腦思考課本后面的問題，在書上尋找答案，下一課時討論。這個練習(xí)量不多，但足以促使學(xué)生動腦思考。這一環(huán)節(jié)用大約5分鐘。

這一課剛上過，學(xué)生在這樣的教學(xué)中，掌握了課文中的語言，理解了課文意思，思維得到了鍛煉，也受到了思想教育，教學(xué)效果較好。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇十九

材料：一些小蜜蜂頭飾，紅、黃、藍三種顏色的花朵，兒歌錄音《小蜜蜂找花兒》。

過程：

1、出示蜜蜂頭飾，教師示范游戲(邊念兒歌邊找到紅花)1―2遍，引發(fā)幼兒參與游戲的'愿望：

――這是誰?小蜜蜂最喜歡和誰做游戲呀?(交代游戲名稱)。

小蜜蜂找到誰做好朋友?

小蜜蜂和花兒在干什么?

2、教師幫助幼兒戴頭飾，扮演小蜜蜂，并帶領(lǐng)幼兒一起邊飛邊念兒歌數(shù)遍。

3、在游戲中，教師通過動作示范和語言鼓勵幼兒用腳踮起來走，兩只手像蜜蜂的翅膀一上一下(較大幅度地)擺動。

4、進行小蜜蜂找花游戲，讓小蜜蜂在反復(fù)游戲中逐漸地做到根據(jù)指令找花兒：

――現(xiàn)在，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要聽清楚。

提示：

1、由于托班幼兒自我中心傾向明顯的這一年齡特點，游戲中，仍然會出現(xiàn)不根據(jù)指令找花兒的情況，教師只需反復(fù)提醒或者示范，而不必責(zé)怪和強制幼兒。

2、此游戲亦可作為親子活動的內(nèi)容。

附兒歌：小蜜蜂找花兒（小小）。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，

飛到東，飛到西，

飛來飛去找花兒，

找到紅花親親嘴，

你是我的好朋友。

(花瓣的顏色可靈活替換)。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇二十

這篇課文是法國作家法布爾,以第一人稱寫了他所做的一個試驗，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的作風(fēng)。課文敘述線索清楚,情節(jié)完整。教材選編這篇課文的意圖,是在進行語文能力訓(xùn)練的同時,讓學(xué)生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索的精神。新課標指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，“自主、合作、探究”是現(xiàn)代意義上的學(xué)習(xí)方式，而在此意義上建構(gòu)的個性化閱讀是解讀現(xiàn)代語文學(xué)習(xí)的神奇撬桿。本課教學(xué)力求引領(lǐng)學(xué)生親歷“探究”過程，在充分展開默讀訓(xùn)練，語言感悟的過程中，使學(xué)生感受文本所蘊含的精神，豁然享受語文之美。

1、認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20個詞語。

2、積累語言。

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

1、生字詞卡片(也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍)。

2、師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

一、交流導(dǎo)入。

1、師：動物是人類的朋友，我們要了解它們，研究它們，今天我們就來看一下辛勤采蜜的小蜜蜂。(課件出示幾幅蜜蜂的圖片)。

2、學(xué)生從課前查閱到的資料里說說有關(guān)蜜蜂的知識。

3、板課題、齊讀，并簡介作者法布爾的背景資料。

二、初讀讀文。

1、布置自讀課文。圈畫生字，讀準字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

a、出示字卡，多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生接讀等。

b、出示重點句，讀一讀：

“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方。”

“這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。”

“盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實飛回來了。”

c、分段讀文，把課文讀通順。

三、感知課文。

1、說說課文講了一件什么事，或者做了一個什么試驗。

2、學(xué)習(xí)第一自然段：

a、請生讀課文的第一自然段。

b、法布爾為什么要做這個試驗?zāi)?(板書:聽說)。

d、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實)。

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示要寫的字，讀一讀并組詞。

2、歸類識字，觀察字形：

a、左右結(jié)構(gòu)的字中，有“論、試、證、誤”四個字都是言字旁，一起出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，形聲字，左形右聲，左窄右寬。

b、“途、超”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意捺劃的指導(dǎo)。

c、“袋”是上下結(jié)構(gòu)，上半部分的右下角沒有小撇。

3、師范寫，生練習(xí)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示字卡，學(xué)生抽讀或開火車讀。

2、“我”想做一個什么實驗?

3、那“我”準備怎樣做這個實驗?zāi)?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板：做實驗)。

二、研讀課文。

1、那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段,用筆畫出相關(guān)語句。

a、抽生反饋,用“先……接著……然后……最后……”的句式說一說。

b、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?從這里你體會到了什么?(板：仔細觀察、認真思考)。

2、學(xué)習(xí)三、四自然段：

a、假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的`心情會怎樣?

b、作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容?(激動)從哪些詞句能看出來?

c、你認為怎樣讀才能表達他們的心情?(指生讀第三、四段,大家評議。)。

d、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結(jié)論呢?為什么?

3、研讀第五自然段：

a、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子。

b、誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準確無誤、確確實實讀”的意思。)。

3、學(xué)習(xí)最后一段：

1)、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段，板：結(jié)論)。

3)、根據(jù)學(xué)生的提問,著重理解“本能”的意思。并舉例說明。

4)、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容。

三、作業(yè)布置:。

1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。

2、把這個故事講給父母聽，課外閱讀《昆蟲記》。

聽說做試驗得出結(jié)論。

仔細觀察善于思考。

小班教案小蜜蜂（匯總21篇）篇二十一

練習(xí)課（20分鐘）。

鞏固練習(xí)及交流。

一、引入，回讀全文，感受蜜蜂辨別方向本能，感受作者觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的'科學(xué)作風(fēng)。

二、聽寫本課生字（機動，視前兩課完成狀況而定。如果完成，這部分時間分給一、二兩個環(huán)節(jié)；如果沒有完成，則適當減少第三環(huán)節(jié)資料）。

三、初步交流上課作業(yè)1資料，為本單元口語交際具體說、習(xí)作時具體寫打基礎(chǔ)。）。

【單元閱讀教學(xué)與單元口語交際、習(xí)作相結(jié)合】。