教學工作總結也可以成為教師個人發展和職業晉升的重要材料和證明。下面是一些優秀的教學工作總結范文，具有一定的參考價值，相信能夠給大家提供一些思路和思考。

教學視導總結（專業13篇）篇一

疫情還沒有結束，學校線上教學工作仍然在緊鑼密鼓地進行著。根據觀山湖區人民政府教育督導室“一月一主題”常規視導工作要求，10月12日下午熊嵐督學通過騰訊會議的方式對我校進行了2023年10月線上教學督導檢查工作。我校教學校長肖海燕，教務處主任楊國英，化學教研組全體教師共同參與此次督導活動。活動由化學教研組組長彭欣老師主持。

首先，由化學組王青老師進行了一堂九年級《化學元素》公開課，教師講課生動有趣，學生積極參與。授課結束后，王青老師對教學設計思路以及重難點處理方法進行了詳細的說課。隨后是評課活動，首先由龔敏老師對王青老師的課進行了評價，龔老師稱贊王老師上課非常精彩，善于激發學生積極性，龔老師建議王老師還應該對基礎知識進行鞏固，關注學生較深層次能力的把握。

彭欣組長評課時強調王青老師的'課非常完整生動，王老師能夠結合高中教學經驗，強調學生對元素知識的學習，彭老師建議對基礎核心內容要使學生領會，還需要繼續跟進，同時還需要再對四大板塊的基礎內容進行練習和鞏固。

熊督學稱贊王青老師能在開始上課前清點學生到位情況，授課清晰，課程設計有新意，上課過程中能提醒學生認真聽課，提醒學生截屏關鍵內容進行復習鞏固。隨后，熊督學建議王老師擴大互動面，讓更多的學生參與學習，讓更多學生提出問題，才能更好地促進老師改進教學方法。另外，還需要繼續強化元素周期表內容的教學。

最后肖海燕校長評價王青老師授課沉穩，語言清晰，但是建議要更多關注不同層次的學生。同時，肖校長強調學校班級增加，老師工作量大，希望化學組打團體戰，互相幫助，南北校區多聽課研討，研究不同版本教材，掌握新理念，提高課堂效率。復學后要做好線上線下學習銜接，預判學生未掌握好或者遺漏的知識點，做好教學研討。

本次教學研討活動促進化學組團結協作，老師們積極發言，互相學習，互相進步，相信化學組會繼續積極研討，不斷提升學生學習化學的興趣。

教學視導總結（專業13篇）篇二

教學視導總結（專業13篇）篇三

在本次辦事處教委組織的小學教學視導中，我作為數學學科的兼職教研員，共參與了六處小學的視導工作，每處學校隨機抽取的數學教師的課堂教學共6節。根據檢查的實際情況，可以看出在教學改革的新理念指導下，我們的課堂教學正在逐步走向成熟和完善。具體的教學情況如下：

（一）優點：

1、注重信息技術與學科教學整合的嘗試。教師在教學條件有限的情況下，注意搜集網上典型案例、課件、等資料，運用計算機、校易通等多種媒體有效輔助教學，使教學內容直觀、形象、生動、活潑，為學生有效地學習創設了一個活生生的情境，創設了與學生的生活實際緊密聯系的問題情境，使學生分析問題和解決問題與學習基礎知識與基本技能融為一體。比如趙集小學張志濱老師在執教《圖形的周長》一課時，教師利用課件創設了“小公園的周長”、“描一描”等一個個真實的情境，極大地調動了學生的積極性，學生勇敢去嘗試、去探索、去體驗。

2、將數學課堂由課內拓展到課外。把課堂教學和課外活動有機結合起來，使有限的課堂教學向無限的課外活動延伸，通過課內課外有機結合、揚長避短、相互促進，充分貫徹了數學來源于生活的教學理念。比如薛家小學的宋魯峰老師在教學《圖形的周長》一課時，教師發動學生利用自己制作的.米尺由課堂走出去，到校園中實地測量各種圖形的周長，在實實在在的生活中鍛煉了學生的學習能力，學生們十分主動，興致高漲地參與了整個的活動。

3、教學過程嚴謹，有梯度，扎扎實實進行過程性教學，注重實效，不擺花架子。如城關小學趙子峰老師在執教《平行與相交》一課時，嚴格教學要求，畫圖教學先示范，再要求學生獨立完成，然后再指名板演，通過這樣的教學，學生就一定對知識掌握得十分扎實了。

4、學生為主體的意識比較強。教學過程中，教師注意激發學生探求知識的欲望，創設與學生的生活實際緊密聯系的問題情境，引導學生提出一系列有價值的數學問題，構成情境串，學生自主或合作分析問題和解決問題，使學生分析問題和解決問題與學習基礎知識與基本技能融為一體。比如中心小學楊吉軍老師在執教《平行四邊形的認識》一課時，教師充分調動學生的積極性，學生踴躍發言，提出了一個個有價值的數學問題，并且在問題的引領和老師的指導下積極地參與到研究和探索的活動中去。整節課中，學生始終是主動地去探索和學習，主體地位凸顯。

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教學視導總結（專業13篇）篇四

為深入推動市教育局“雙帶”行動的落地，規范學校教學常規管理，提升辦學品質，10月14日，區教育局副局長李彩日、各學科教研員到桂林市窯頭中心校開展教學視導活動。學校校長李雪姣，校黨支部書記龔明玉，分管教學副校長楊秀珍以及教導處主任，副主任全程陪同。

視導組采取隨堂聽課的方式，深入學校各年級課堂，分別聽取了語文、數學、英語、道德與法治、科學、美術、音樂7門課程，共13節隨堂課。他們認真觀摩老師的課堂教學，對老師們的常態課課堂和學生的常規進行了全方位的“聽診”，對教師們的課堂教學方式、教學能力和教學效果進行了評價和指導。

第三節課，視導組和學校領導在錄播室進行集中反饋，學科教研員從聽課到常規檢查各方面對本次視導檢查進行全面反饋，對學校教學常規工作給予了肯定，并對教學評價的.設計與實施等方面提出切實可行的意見和建議。李彩日副局長在會上指出，學校在今后的工作中要不斷總結經驗，提高課堂效率，落實“雙減”，提質增效。

本次“雙帶行動”專項視導檢查為桂林市窯頭中心校教育教學工作指明了方向，對推動學校教育教學質量再上新臺階有重要意義。學校將以此次視導檢查為契機，在今后的工作中將進一步落實“雙帶行動”的各項要求，努力提升教育教學質量，促進學生的全面發展，努力辦好人民滿意的學校。

教學視導總結（專業13篇）篇五

從本組檢查的各所學校來看校長、副校長、教導主任、教研員在聽課的數量上到能達到標準節數要求。大多數領導的聽評課筆記年度、日期、節數、班級、任課教師、課題等內容標記明確；聽課過程記錄詳細，評語有針對性；聽評課學科全、教師全。

特別指出的是**中學要求所有領導（校長、書記、副校長、學年組長、教導主任、校辦主任等等）均參與聽課，并創領導平均聽課節數全縣之最。偏嶺中學的副校長劉世一將聽課筆記進行分類，共6本聽課筆記，其中2本校本教研聽課筆記、1本走出去學習聽課筆記、1本片區教研聽課筆記、1本體音美聽課筆記、1本隨機聽課筆記。

值得表揚的是部分副校長、教導主任、教研員在兼課的情況下也能認真堅持聽評課，并記好聽評課筆記。表現突出的有：

***。

聽評課較好的校長：

****。

聽評課較好的副校長：

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聽評課較好的教導主任：

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聽評課較好的教研員：

***。

存在問題：一是部分領導的聽評課筆記年度、日期、節數標記不清；二是個別領導的聽評課記錄內容較少，無評課內容，只是為了應付檢查；三是極個別領導的聽評課筆記造假。

二、校本教研及德育工作情況。

（一）校本教研活動開展情況。

校本教研活動各校都能根據本校實際扎實推進，通過檢查原始痕跡，概況如下特點：方案設計周密--任務分解明確--組織措施得當--總結獎懲分明--材料歸檔科學。最突出學校有：**中學、洋河中學、石灰窯中學、楊家堡中學；洋河小學、岫光小學、大房身小學、朝陽小學、石灰窯小學、偏嶺小學、楊家堡小學、哨子河中學、哨子河小學、前營中學、前營小學、實驗小學、第一中學、龍潭中學。

上述學校有以下突出特點：

1、集體備通課更具有時效性與創新性。分工主備（有中心發言人）--集體研討（組員修正）--形成個案（適合自我的教案）--二次備課（寫出教學反思）--整理成冊（形成備課組的教案）。從備課形成教案看符合新課程教學理念，即重視了教法與學法，重視自主、合作與探究。這個方法形成教案不但具有實用性，更能減輕教師繁重備課負擔。突出好的學校有**中學、岫光小學、實驗小學、一中、韭菜中學、三家子中學、龍潭中學和大房身小學。

聽評課有特色。特別是實驗小學形成了一套兼具共性與個性的教案，通備課后學校將教案打印，資源共享，更好的促進了教學研究。聽課分摸底、跟蹤、小組教研、驗收四各階段，評課分教師自評、分管主任評、主管業務校長輔導（指出共性，形成個性）、校長強調四個過程。

2、繼續踐行與完善“先學后研”教學模式。如**中學繼續完善“先學后研，導學合一”的模式，努力做到“課前展示--自學質疑--導學釋疑--探究研學--檢測反饋--總結作業”六環教學。洋河小學在“456”教學模式基礎上，上學期又開發了“4567”課堂教學模式，即“四個步驟”--課前主動發現問題、課初創造情境融化問題、課中多種互動消化問題、課尾反思升華拓展問題；()“五個環節”--自主學習、合作探究、精講點撥、訓練達標、相互幫助；“課堂體現六要素”--知識、能力、情感、主動、互動、能動；“將七性帶入課堂”--知識性、問題性、興趣性、輕松性、高效性、人文性、全面性。龍潭中學課堂“五步式”教學模式，課前展示--目標展示--探究學習--匯報展示--鞏固提升，形成了一套具有普適性的高效課堂教學模式。前營中學“新模式”課堂，結合小甸子和三家子模式，三展一探一訓練，建立了高效課堂。

3、校本教研資料積累有突出特點。**中學把日常各科導學案進行精心篩選裝訂成冊進行規范存檔以備后用；一中通備課教案按科按年級分類裝訂成冊、存檔。洋河中學、**中學，洋河小學、岫光小學、朝陽小學、大房身小學、偏嶺小學、石灰窯小學、前營中學、哨子河小學、一中、實驗能把日常校本教研各項輔助資料收集齊全，裝訂成冊存入檔案。

4、“走出去、請進來”初顯端倪。能將其按域內、域外分類，并有總結心得。這方面突出的學校有**中學、岫光小學、洋河小學、一中、實驗、哨子河小學、前營中學、牧牛小學。他們做到外出學習教師有外出學習心得，能在全校業務專題會議上匯報學習收獲，并在學校面對教師上匯報示范課，真正做到了“點亮一盞燈，照紅了一大片”。

本次檢查在我們組發現問題也很突出。一是校本教研活動差距大。從檢查上學期各項教研痕跡看，小學明顯好于中學。無論是中學之間的比較還是小學之間的比較各校活動形式、內容、成果也都參差不齊；二是部分學校各項記錄內容過于簡單，流于形式，展示成果缺乏支撐性資料；三是少數學校總結與反思不到位。太簡化，無價值性。個別學校的校本教研的總結只寫不到兩頁；四是少數學校無“走出去，請進來”、無“領導教師業務講座與培訓”等專項記錄；五是還有相當比例學校沒有按照局里統一規定要求歸檔，無規范性；六是部分學校校本教研無特色。各校都堅持搞校本教研，從歸檔材料看校本教研太平淡都無自己的特點，更無創新性，沒有體現“一校一品、一校一特色”要求。

（二）上學期德育活動開展情況。

各校在黨支部的領導下，廣泛開展德育教育工作。從開學初的德育工作計劃，到日常德育活動措施落實，以及期末德育工作總結都有清晰痕跡。能夠利用各種紀念日、重大節日、每周一升國旗儀式對學生進行思想品德教育，能夠上好班（隊）會，并做好各項記錄。活動較好學校有：**中學、朝陽中學、大房身中學、石灰窯中學、偏嶺中學，岫光小學、哈達碑小學、朝陽小學、一中、實驗、韭菜小學、牧牛中學、牧牛小學、前營中學、前營小學、新甸中學、嶺溝中學、嶺溝小學、哨子河小學、哨子河中學。嶺溝中學家長座談會材料齊全，不但有簽到簿、記錄，還有家長意見記錄。

德育教育工作表現出來問題有“三少”，一是德育工作計劃缺失具體工作目標分解，盲目性、隨意性大；二是德育教育活動缺失主體性教育，針對性、失效性差；三是德育教育日常活動留下痕跡少，總結支撐率、歸檔留存率低。

（三）國學教育進校園開展情況。

（四）新課標培訓情況。

寒假教師新課標培訓各校開展的都很好，大對數學校都能全員開展培訓，并能較好的記錄培訓內容，書寫培訓心得體會。較突出學校有：**中學、洋河中學、哈達碑中學，洋河小學、岫光小學、朝陽小學、大房身小學、偏嶺小學、石灰窯小學、韭菜中學、韭菜小學、三家子小學（韓丹筆記工整、內容詳實）、牧牛小學、前營小學、新甸中學、新甸小學、龍潭中學、嶺溝小學、哨子河小學、哨子河中學、一中，上述學校除了完成局里規定的要求外，而且還有更多的創新做法。如，有的學校學習理論之后進行了答卷測試，有的現場限時間進行教學設計大賽，有的開座談會交流學習體會與收獲。

三、新學期常規工作開展情況。

1、校園文化建設及校園內外環境。

各學校的校園環境較以往變化較大，校門到教學樓之間鋪設了甬路，教學樓內衛生環境明顯改善。走廊文化內容豐富多彩，突顯學校教育教學特色。只有極個別學校樓內衛生清掃不及時，存在衛生死角。

表現突出的學校有：朝陽九年一貫學校將學生的祝福、愿望、名言警句等內容掛在樓梯旁邊，定期更換，新穎別致，引人入勝；偏嶺小學圍繞作文教學進行布置走廊文化，突顯作文教學特色。

2、“一劃二案三表”

大多數學校“一劃二案三表”齊備，內容詳實，具有可操作性。各種材料整理歸檔，便于查找。存在的問題主要是部分學校“一劃二案三表”名稱不規范，計劃、方案內容過于籠統，流于形式，缺少具體內容。

表現突出的學校：大房身小學、朝陽小學、偏嶺小學、洋河小學、岫光小學、洋河中學、**中學。

特別需要指出的是洋河中學各種材料的排版、字體、字號都特別規范，符合標準要求。

3、德育工作計劃。

各校德育工作計劃齊全。大多數學校能夠根據局下發的德育工作實施方案制定本校的德育工作計劃，計劃內容詳實，有開展各種活動的具體時間及安排。但是也有部分學校的計劃只是為了應付檢查，敷衍塞責。

4、教師備課情況。

各校教師教案在備課數量上均能夠達到要求，書寫工整，有檢查有評語。但是存在的普遍問題是，教案的內容過于簡單，缺少教學的具體內容，質量不高，實用型不強，大多數教師寫教案就是為了應付檢查，對教育教學毫無幫助。值得表揚的是有3所學校對教案的寫法進行了改革創新，富于了教案新的生命力。一是大房身小學要求教師在教案后附上單元測試題，充實了教案的內容，語文教師在作文課后附教師隨筆，只有教師寫出好的文章才能教學生寫出好的作文，每節課后必有教學反思；二是岫光小學教師的教案為集體備課成果，任課教師共享，根據班級學生的特點自行修改補充，集體備課內容體現差異教學，照顧不同成績的學生；三是**中學教師的教案均為詳案，要求教師在備課過程中注重環節，導語必須有，教學過程根據教學內容、學科特點進行個性化設計，強調教法和學法指導。

5、課程開設情況。

根據要求開齊學科，開全學時。但是存在的一個突出問題是各校的課程表內課程名稱不規范，不便于檢查。

*****。

3/18/。

教學視導總結（專業13篇）篇六

在教學工作里，自己的教學工作情況需要及時匯報回顧，這樣我們才能更快地提高教學質量和能力。下面是小編搜集整理的小學教學視導總結范文，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注教學。

工作總結。

欄目!

xx年12月隨教研室領導到xx辦事處中心小學、x小學，x中心小學、x小學進行了檢查，依據視導方案對學校教學常規進行細致的查閱、調研。下面就具體視導情況做一總結。

聽了四節數學課發現老師們對課程理念的理解把握比較準確。教學過程中師生交往、積極互動、共同發展，不僅重結論，更重過程、重方法，真正體現新課程的核心理念。我所聽的四節課，執教教師既有從教多年具有豐富經驗的中年教師，還有剛剛工作年數不長的青年新秀。總的感受是：課堂精彩紛呈，師生和諧共同成長，做到了教有所長，展示了不同風采。特別是xx辦事處中心小學趙軍老師的一年級數學課上，教師從常規教學入手，訓練學生的日常規范，基本功扎實。安站賀莊小學的李建老師學生小組內分工明確，老師設計的問題淺顯適當，學生生生交流、師生交流，表達更加準確流暢，思維活躍。

建議：

2、建立全方位的評價意識，課堂上賞識性與期待性的評價還是太少，評價的層次也較低。建議肯定學生的某種行為和做法或者回答的語言，越具體越好。

大部分學校采用集體備課形式，做到了項目齊全，很好地體現了教學策略。過程設計大多條理比較清晰。教師個性化修改比較詳細，都有不同程度的超前備課，格式規范，書寫比較認真。老師們都加強了課后的反思與總結工作，以便全面地了解自己的教學狀況，進一步明確努力的方向，體現了教師強烈的教學積累意識。做得比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學。

建議:。

2、備課中應適當增加學習方式與方法的指導，不能只注重知識的梳理，教學小結、板書設計應有具體內容，不能省略。

學生作業的習慣良好。在所查看的作業中能看出：教師注意培養學生良好的書寫衛生習慣。作業量與次數適中，教師批改及時認真。各種批改符號使用規范，給學生書寫起到很好的示范作用。

演草次數多，學生正確率高。大多數學作業錯后改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：xx辦事處中心小學、安站中心小學。特別是xx辦事處的西付小學演草寫的認真、規范。

建議：

1、有些教師的作文批閱過于簡單，批改。

評語。

要努力實現針對性、鼓勵性和示范性。。

2、演草每次的量要足，不要湊次數。

測試卷大多數教師批改詳細，有激勵性語言，學生有改錯，且有補救練習。

建議：

加大課堂教學力度，制定學困生幫扶方案，提高學生的及格率。以激發學生的學習興趣。

所有聽課記錄都做到項目齊全，有時間、有地點、有姓名、有完整的過程記錄、有評價、有建議。記錄認真，評價全面。做得比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學、安莊賀莊小學。

建議：

1、評價還應在教法、學法、教材研究等方面的研討。

2、聽課節數偏少。多數老師聽課節數不足，建議教師個人自覺主動聽課。

業務學習筆記:做得很好。學校教研活動組織的規范、次數較多。內容摘要紀錄詳細具體。

建議：學習體會被記錄的摘要內容占據，真正自己反思的較少，

口號。

空泛較多，缺少獨特風格。

每個學校都有豐富的秋教秋學秋練活動，并結合教師大比武進行教師三字一畫一話基本功、課堂大比武等活動。

從資料上看每班家訪人數較多，檔案齊全，有家訪紀實和跟蹤，教師記載詳實，有的學校還附有家訪照片。比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學、安莊賀莊小學。

建議：

家訪一定要使學生情況有所改變，不要走過場，敷衍了事。

每個學校都能進行網上備課，實現網上交流。特別是通過遠程研修教師們通過多種形式與專家研討。

建議：

網絡教研還要開通多種形式，提高教師的教研能力。

20xx年12月14、15兩天，我參與了市教研室對四處市直小學的教學視導。雖然行程緊張，步履匆匆，但是通過聽課、座談、查看資料，我們看到了四處市直小學的扎實工作，發現了諸多亮點，受益匪淺。下面我就課堂教學、常規資料及各校開展的創新亮點工作作如下匯報。

)：

優點：

1、教學思路清晰，環節流暢，流程緊湊。四位講課教師都非常年輕，有的是去年剛分配的，但是我感覺他們成長進步得很快，已經掌握了市教研室下發的《語文課堂教學基本模式》，實驗小學吳文文老師執教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。我把這節課歸結為“一幅完美的畫，一篇流暢的文”。

2、教師能準確把握各年級語文教學的特點。所聽四節課中，低年級2節，中年級2節，低年級以識字教學為主，識字教學扎扎實實，實驗小學吳文文老師注重了隨文識字，在語境中識字，識字方法靈活多樣，重視字理分析，富有新意。河西小學張鳳玲老師分層次推進識字，符合學生認知規律，效果很好。

3、注重學生行為習慣及學習習慣的培養。課堂上老師時刻提醒孩子坐端正，注意寫字姿勢，說話要說完整等。相信經過老師的不斷督促，學生會逐步內化到心中，老師們今天播種的良好習慣，孩子一定會收獲燦爛的明天!

4、評價方式多種多樣，教師評價學生以鼓勵表揚為主，實驗小學吳文文、河西小學張鳳玲老師評價語言豐富多彩，靈活具體，適時合理，激發了孩子的學習興趣，活躍了課堂氛圍。

5、注重了對課文的朗讀指導。龍山小學武曉老師范讀很有感情;河西小學張鳳玲老師朗讀指導具體到位，自創“讀書三步法”即一讀抓重點詞語，二讀抓標點語氣，三讀抓動作表情，學生分角色朗讀很好;師范附小朱娟老師抓住重點語段讓學生邊讀邊悟。總之，老師們在朗讀方式、朗讀方法，有感情朗讀指導上下了不少功夫，也收到了良好的效果。

6、有意識地滲透各種能力培養。如觀察能力、概括能力、聯想、想象能力的培養等等。

不足及建議：

1、在寫字指導上再加強。多數老師有指導書寫的環節，但書寫指導的漢字數量太少，多數老師指導了一個字的書寫，讓學生在田字格上自由寫，沒有進行展示和評價。根據新的課堂教學要求，教師在一堂課上指導書寫不低于三個字。

2、要注重對課文的整體感悟。有的老師沒有設計整體感悟的環節，有的老師對文本的解讀過深，一段一段的分析，有些支離破碎，低中年級的閱讀教學應在學生充分朗讀的基礎上整體感悟。

3、時間把握不夠。課堂上前松后緊的現象還時有發生。建議教師要精心備課，準確把握教材重點，精心設計每一個環節，課堂容量與時間要搭配合理。

4、課堂內容或拓展延伸內容要善于聯系實際生活。我建議老師們可以大膽運用下發的經典詩文吟唱光盤，如《為中華而崛起而讀書》一文，課后知識鏈接出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發的經典詩文吟唱光盤上有這一首，老師們可以拿來播放，一定會為自己的課堂教學抹上亮麗的色彩。

優點：

1、多種形式備課相結合，凸顯備課的實效性。四處市直小學都采用了電子備課、紙質備課、手寫備課相結合的方式，規定教齡不滿五年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老教師的備課負擔，也培養了年輕教師。

2、精心設計作業，多數教師做到及時批改、認真，批改記錄詳細。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細致，她對。

日記。

的批改也非常重視，全班同學每周兩篇，每名同學到現在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯別字、都給學生圈畫出來，讓學生一一改正，隨感總評指導到位，學生寫的日記大都在700字左右，書寫正規，內容豐富，這應該得益于老師持之以恒的指導。

3、扎實開展聽評課活動。教師聽評課數量充足，記錄詳細，課堂隨感總評真實可信，河西小學有的老師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻，而且認認真真。龍山小學評課時按授課環節一步一步的評，就這一環節的教學設計暢所欲言，達成最佳設計;老師們評課在肯定優點的同時多談不足或建議，評課活動很有實效。這說明老師們真的在用心聆聽，用心感悟，把聽課當做學習他人的機會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。

4、重視測試講評，提高教學質量。多數教師能按進度組織測試，及時反饋矯正，講評課單獨設立，重視變式訓練，確保質量提高。實驗小學除記錄學生等級外，又單獨設立學生測試綜合情況分析表，一年級采用“卡片式”

表揚信。

鼓勵學生，收效很大。師范附小重視二次批改，龍山小學專門設立“考試加油站”，分級部以教研組為單位下發成績分析表，包含以下內容：學生自評、同桌鼓勵、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學質量的提高。

不足及建議：

1、有些教師的電子備課個性化修改不夠完善，教學反思寫得很少;。

3、部分教師聽課記錄太簡單。

4、部分班級學生作業書寫字體潦草，應加強練字。

教學視導總結（專業13篇）篇七

優點：

1、全體英語老師精神面貌優良，工作干勁充足。

2、教學案的編寫非常精致。

3、課堂教學能夠體現出：新、實、活、巧、細、透、精、典。

4、千方百計激發、調動學生學習英語的興趣，邀請李陽老師到學校做報告等。學生學習英語的動力充足、熱情高漲。

建議：進一步突出學生的主體意識，狠抓學生自主學習的落實。

優點：

1、各年級備課組長積極主動，起到模范帶頭作用。

2、高二年級的寫作學案編寫的很好，值得借鑒學習。

3、英語組凝聚力強，干勁大。

建議：

1、詞匯教學要注意積累、記憶，讓學生勤查雙解詞典，結合句子、情景、語篇、語境記憶。

2、語法：一個專題+重點滲透。高考規律性強的部分要講清、講透、系統講、循環講。

3、學校要及時維修好聽力設備，注視學生的聽力訓練。

優點：

1、工作扎實、肯干。

2、集體備課做得比較到位，資源共享。

3、課上能夠注重基礎的落實，課堂氣氛活躍。

建議：

1、進一步加強學生英語學習習慣的培養，激發學習熱情。

2、降低教學難度，強化學生單詞、基本句型的記憶與背誦。

優點：

1、英語組老師團結上進，認認真真、實實在在做事的集體。

2、開展豐富多彩的教學活動，改變了學生的學習心態，學生能夠積極向上，主動熱情地學習英語。書法、單詞、作文、背誦等比賽活動有聲有色，扎實有效，程月強老師自己出錢三千多元購買錄像機，錄下所有活動，建立了泰安五中英語組博客，上傳網絡，即宣傳了五中又調動了學生的熱情與激情。老師們的敬業精神深深感動著我。

建議：

1、進一步細化總結好所開展的所有活動的內容，打造出精品，以推廣學習。

2、教學重心要下移，狠抓雙基。

3、學校要配備好聽力設備。

優點：

1、廣大英語老師團結務實、認真勤懇。

2、單詞競賽落實得很好，全市很多學校已把我校經驗學到手。

3、材料能夠做到：精編精選，鮮活實用。

4、學案的編寫很實用，精心設計，注重“點”與“面”“教”與“學”的聯系。高三的學案更高一籌，可作為校本教材加以整合利用。

建議：

1、課堂教學落實：“低起點，小坡度，略加難度促提高”原則。

2、閱讀課：變單向模式為互動模式，傳授知識與訓練閱讀技巧和策略相結合。多設計展望式問題已啟動學生的聯想思維。

優點：

1、團結奮進，積極向上的集體。

2、資料的選編符合學生實際，針對性強。

3、課堂教學務實高效，緊扣考綱、考點。

建議：

1、適當加大閱讀訓練量。

2、一輪復習要做到：點細、面寬、線清。

教學視導總結（專業13篇）篇八

本學期11月12日到11月30日，學校對我們五年級進行了教育教學視導活動，視導小組成員從班級管理、備課上課、教研活動、作業輔導等方面進行了視導。這樣的視導對于我們是非常有益的，讓我們更好地做好工作，也為我們提供了一個學習的好機會。總結起來，有以下幾點收獲：

經過視導，我們五年級五個班的教室衛生在原來的基礎上更上一層樓，變得更加整潔干凈，班級文化氛圍也更加濃厚，專欄定期更換，晨誦扎實有效。同時使學生認識到了學習的重要性，上課聽講更專心了，作業更認真了，大課間做得更認真了，動作更加規范了，也讓我們進一步認識到班干部培養的重要性，教育時機把握的重要性。

語文教師大多有這種經驗，上一堂語文課，當然可以只看教參，但要上得精彩，拓展或延伸必不可少。但個人的閱讀量畢竟是有限的，相較其他老師而言，語文老師的閱讀或許更兼收并蓄，但仍不能保證上任何一篇課文都能做到舉例信手拈來。集體備課在這時便起到了很大的作用，可以充分利用集體的能力、智慧、手段等，使備課更加輕松，更加有效，同時也讓學生能共享全體備課組老師的知識、智慧。在本次視導的集體備課中，我們語文組五位教師認真鉆研大綱、教材，緊扣教學目標設計教學過程，選擇教學方法，精心設計語言文字訓練點，如何提高課堂效率成了我們一起研究的重點，如何調動學生的學習積極性，我們組的老師著實費了一番心思。在集體備課的基礎上，由兩位老師將課堂展示出來，兩節課不僅上出了語文課的工具性，而且充滿了人文關懷。彭曉琴老師親和的教態，準確、干練的教學語言給了我們學習的榜樣；王小花老師注意調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛的方法也讓我們受到了很大的啟發。課堂上她們充分利用多媒體輔助教學，調動學生學習語文的興趣，學生的思維始終處于活躍運動中，師生情感強烈迸發，在平等對話的環境中，輕松而有效地理解了文本內容。課前布置學生搜集資料，既鍛煉了學生搜集整理資料的能力，以發展了學生的自主學習能力。就是在這種互相學習中我們提高了課堂教學效率，我們的集體備課便能起到資源共享的作用，讓我們的工作事半功倍。

總之，在此次視導中，我們收獲良多，要再次感謝校領導給了我們這樣一個好機會。現在視導工作結束了，可我們知道，我們的工作才剛開始，有了這樣一個良好的開端，再加上我們各位老師的再接再厲，我相信我們一定會有更好的發展的。在接下來的教學中，我們還會展開兩周一次的集體備課活動，讓我們的工作更上一層樓！

教學視導總結（專業13篇）篇九

12月20日至21日，由市評估中心主任軍帶領，一行由9人組成的教學調研專家組來我校，從教育、教學、教研、教管等四個方面對我校高三教學工作進行視導。21日下午，各專家組成員對具體視導情況和我校中層以上領導以及高三部分老師交換了意見。崔鐵軍主任對調研情況進行了總結，在肯定我校高三教學成果的基礎上，也指出了存在的一些問題，并提出了一些中肯的建議。總結會上，陳校長首先對專家組來我校視導調研表示感謝。他指出，組織不同層次、不同規模、不定期的教學研究工作，并將專家組高層次指導與我校實際校情相結合，將對我校的教育教學有著很大的推進作用。他表示專家組所提出的問題和建議，學校將迅速進行研究和落實。最后他再次向專家組發出邀請，希望以后多來我校視導，多提寶貴意見，促使我校的教育教學工作不斷提升。

為使本次視導工作進一步落到實處，21日當晚，在報告廳全體高三老師開會，認真研討了專家組的指導意見，并討論如何進一步落實到具體的教學實踐中去，學校將于近期組織高三校內視導，就本次視導暴露出的問題所做的改進作進一步督查。

教學視導總結（專業13篇）篇十

今年的教育局教研室的教學視導活動中，我有幸再次隨教研室的領導來到孫伯，作為一線的英語教師，在孫伯的中心小學和北欒小學，都看到了一些值得學習的地方，現總結如下。

記得去年也是一個雪后的天氣，我曾隨著教研室的領導來到孫伯，分別去了東塢和劉莊兩個小學，給我留下了很深的印象。在東塢聽的那節張老師上的語文課（那所學校只有一二年級，沒有開設英語課）至今讓我記憶猶新，老師以一曲優美的口琴獨奏開始了新課，精美的簡筆畫把整個教學過程呈現在了黑板上。整堂課既有知識的學習，又有道理的講述，給人以美的享受，當時我就感嘆在鄉村的學校中，真是臥虎藏龍。下午在劉村聽了一位老教師的英語課，盡管孫老師已經50多歲，坦率的講他的發音不是很標準，普通話也不是很漂亮，但他能較好的適應課改的需要，適時整合教材，把競賽，小組活動，chant等形式運用的恰到好處，學生雖然不多，可整堂課很充實，不失為一節好課。當我回到我們學校，我把我聽到的、看到的都和我們英語組的老師進行了探討，我們應當珍惜現有的教學環境，更好的搞好我們的教學。

今年再次來到孫伯，我本來是帶著很大的期待，知道要聽年輕的專業英語教師的課，我感覺同去年相比會有不一樣的收獲吧。上午在中心小學聽了一位年輕老師的英語課，感覺有點失望，整節課沒有什么亮點，除了讀就是背，有些知識學生已經掌握的很好了，還要反復的讀，實際上學生已經都背下來了。多媒體課件做的雖然還可以，[第一范文]但運用的不好，只是走了一下過場，沒有發揮其應有的價值。下午去了北欒小學，應該說那位老師的素質不錯，發音挺標準的，基本功也不錯，英語書法很好。可是他上課就太有意思了，從一開始打開多媒體，就放的一節英語課，20多分鐘過去了，值得人家上完課，他才領讀單詞，背誦對話，不知這節課是聽的他的還是聽的人家的。

通過他們兩個的課，我感覺鄉鎮上的教師應該是聽課的機會不多，本鄉鎮互相教研的也不多，中心小學還能有幾個教師，像北欒小學就只有一位英語老師，缺乏互相交流提高的機會。再想我們師范附小，現在教英語的專職教師就有10多位，還有一些英語專業畢業不教英語的，我們有這樣的好的教研環境，年輕教師也都能很快的成長。回到學校，我把我的想法，和我們的年輕教師分享，鼓勵他們珍惜現有的環境，不斷充實自己，使自己不斷提高，把握機會，取得更大的成功。在教研室來我們學校視導的時候，我校范華老師上了一節復習課，感覺非常成功。其實在教研室視導前范老師曾經上了一節復習課，由于以前我校的五環跟進教研活動都是上新授課，那節課上的不是很好，經過老師們的互相交流，共同探討復習課的上法，才在視導的時候取得成功的。

這次隨教研室視導，讓我對我們教師的教學有了進一步的了解，對指導我們學校的年輕教師，扎實本職工作，使她們快速成長，起到很好的促進作用，再次感謝領導對我的信任，給了我這次提高自己思想認識的機會。

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教學視導總結（專業13篇）篇十一

為全面提升教學質量，本著公正評價、以查促教的導向，4月16日、17日、18日，我鎮中心教研組利用3天時間對所有村小學校進行了教育教學調研，視導組成員查看各校校園文化建設、學生習慣養成等教育情況，查閱學校各項教育教學管理資料。深入課堂聽課，調研教學“六認真”資料。了解“課外閱讀活動”開展情況和“數學學習筆記”使用情況。現將調研情況總結如下：

一、 基本情況

本次視導旨在通過走進校園，了解學校的教育教學常規工作，發現學校在教育教學管理中的“亮點”；協助學校找出“薄弱點”， 分析、診斷問題；提出改進建議及措施。揚長避短，促進學校管理水平和教育教學質量的提高。3天中，視導組成員聽取了各學校負責人的介紹，進行了教育教學檔案資料檢查、教學六認真檢查、課堂教學調研及校園環境督查等，并與教師們進行了業務上的交流，通過總結會的形式向各校反饋了視導情況。基本了解了各學校各科教師的課堂教學情況、教學常規的落實及新課標的理念在課堂中的實施情況等。

二、值得肯定的方面

（一）教育管理工作：

各學校都比較重視學生常規的培養，進校門后，學生能主動和老師問好，新聯、八層、丁墩的學生禮貌性更強。在課堂上，大多數教師能夠針對學生的坐站姿勢、書寫姿勢、讀書習慣、回答問題的完整性及聲音等方面嚴格要求學生，對學生出現的一些不良習慣也能及時的做出評價和糾正。由于老師們平時的嚴格要求，所以課堂上紀律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學效果較好。漁洼小學的教室布置后黑板面字跡工整，內容貼近學生，整潔美觀。整個校園環境整潔，課間操時能做到快、靜、齊。新聯小學室內簡潔、干凈，清潔衛生。教室、辦公室很清爽。且課間學生能自行組織跳繩活動，無亂竄亂跑現象。八層小學班級布置整潔美觀，張貼激勵性的語句。校園花草定期修剪。學生語言文明禮貌。教室門前顯示辦學特色，每周舉行了升旗儀式，國旗下講話有針對性，注重學生的品德教育、習慣教育。

（二）教師教學工作：

1.備課

各位老師都有自己的備課筆記、課型有新授課、練習課、復習課、試卷分析課等。備課以手寫教案為主，備課書寫認真，項目齊全，格式規范。有簡案、祥案、書頭備課、等幾種形式。絕大部分教師備課進度均達到或超過鎮制定的教學進度。 部分老師在備課過程中有撰寫富有實效的教學反思和板書設計此次調研共查閱了56位老師的教學“六認真”資料，質量較好的老師有：王晶晶、汪宏偉、劉思佳、張宏偉、李巧蘭、王海云、潘亞東、黃春香、劉文君、莊建軍等。

2.上課

各學校能開全課程，努力開足課程。盡管沒有專職音體美等教師。教學中大部分教師對學生的指導方式多樣，準確到位，注重對學生的常規訓練，學生的知識和能力得到培養。學生在課堂上狀態積極，井然有序，可以看出平常常規訓練很到位。教師對教學目標定位準確，達成度高。 此次調研共聽了41節課，絕大部分老師在課堂中能使用小黑板、語音座等教學資源進行教學，對課堂教學的內容了然于心。教師對教材能進行有機整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學效果較好。課堂教學優秀的老師有：鄧麗娟、王晶晶、嚴迎旭、徐素芬、喻問琴、王麗、孫海南、孫鵬鵬、汪宏偉、凡紅梅、蔣小平、毛春榮等。

3.作業

學生作業簿本整潔，次數足，量適中，作業書寫比較認真，能做到全批全改，及時認真。有些老師作業設置體現層次性，批改過程中插有激勵性語言和激勵性符號。各位老師都有獨立的作業設計本，不少老師的作業設計有自己獨特的構思，能分層設計基礎練習、鞏固練習、拓展訓練。我們發現老師們布置作業不再盲目，而是很有針對性，份量適中，兼顧優等生和學困生。作業設計與批改優秀的老師有：劉林軍、沈素萍、殷冠軍、裴霞、周璇、莊建軍、孫厚錄、馬冰清等。

4.輔導

大部分老師們對學生的輔導淡化了形式，注重了實效，有痕跡可循。降低了學困生的學習要求，對他們的輔導注重基礎，緊扣課本，對他們要加大表揚力度，獎勵激勵，幫助他們樹立學習的信心。八層小學的孫鵬鵬老師在輔導方面非常用心，他剛走上工作崗位，每天都有對學生的計算輔導紀錄，裝訂在自己的備課筆記上，并且學生都得到相應的訓練，實用性非常強，對提高學生的數學成績將會起決定性的作用。輔導較好的老師還有程玉華、李一凡、殷冠軍、劉勝洋、劉林軍、陳為先、施漢云、吳成亞、王海棠（李莊）等。

（三）典型事例

1.漁洼小學許乃華、陳為先校長帶雙班數學，工作任務全校最重。

2.八層小學陳克靜同志臨近退休，仍站在一線上，且負責學校的南校區工作，每天早、中都最早到校，責任心極強。還有孫鵬鵬老師的計算輔導值得全鎮同志學習。

3.后垛小學藺宗遠老師、劉林軍老師每天最早到校，早輔導相當扎實。

4.新聯小學尚耀華校長年齡最大，任教畢業班。且每天到校很早。王海云老師家住上海，卻從不缺學生一節課。

5.李莊小學堅持“跳繩文化”的可持續性發展。每天中午30分鐘的課外閱讀時間和每天五分鐘口算訓練能得到保證。

6.友聯小學劉勝洋老師的寫字指導，馬琳老師的“每日一詩”有助于學生的成長與發展。

7.丁墩小學能堅持做好知識點驗收，建立學困生轉化檔案，加大學生的課外閱讀量。

三、存在的問題及工作建議

（一）存在問題

1.部分學校缺少對教師的考核和管理制度，沒有具體的量化方法。

2.部分學校制定的一些規章制度，是一紙空文，有的甚至是從網上原封下載。在實施過程中，缺少檢查、監督，對過程管理的記錄也不夠詳細。

3.部分學校的班級布置內容陳舊，張貼的名人名言等有脫落、掛角現象，有的宣傳標語已經褪色，需及時更新。有些學校的辦公室、教室的屋頂上有吊灰、蜘蛛網，窗臺、窗戶玻璃上灰塵較多。

4.有些教師還在使用電子教案，沒有注重學生的實際情況，教學手段、教學方法得不到體現和落實，實效性較差。

5.有些學校校長、主任目前為止還沒有一節本校的聽課記錄。

6.部分教師上課時，忽視學生學習習慣的培養，在課堂上有的學生交頭接耳、坐姿不端正、聽講不認真，老師任其發展，不利于學生的學習。

7.各學校數學學習筆記使用工作不到位。雙語閱讀開展不扎實。

8.校本研修、聽課筆記記錄內容簡單，可信度不高，更談不上實用性。部分教師聽課數量、質量均達不到要求，只記教學過程，沒有點評、建議和意見。

9.“教師包講”現象仍存在于部分教師的課堂上。教師照本宣科，按部就班，忽視對學生學習興趣的培養，學生主體地位得不到體現，課堂氣氛不活躍。甚至沒有備課筆記就進堂上課。

10.有些作業設計質量不高，作業批改不規范，作業布置不夠合理。

（二）工作建議

1.各校要深入檢查，對破損的門窗、學桌、花池、墻面等，褪色的標語與班級布置材料，陳舊的板報等，立即予以維修與更換。

2.開展各種競賽活動。 各學校可以在校內比教案、比作業設計、比課堂教學、比教學質量，比教科研成果，從而調動廣大教師的積極性。

3.學校各項規章制度、計劃的制定要符合學校與學生實際，方法措施得當，做到格式規范，具體實用。

4.加強備課與上課。備課內容要切合學生實際，具有可操作性，提倡小黑板進課堂，作業當堂完成。教師備課要嚴格按日備課，最好有二次備課痕跡。

5.努力開足開全課程，尤其要加強品德、科學等技能常識科的教學。

6.每個學生必須有一本自己的數學學習筆記本，主要記錄每日一題和錯題集。中、高也可以指導學生撰寫數學日記或數學小論文。

7.課外閱讀活動要扎實開展與落實。

8.抓好周練與單元檢測，及時進行質量分析，查漏補缺。

9.要組織教師進行新課標的學習，充分體現教師為主導，學生為主體的理念，重視對學生學習興趣的培養。

10.注重校本研修。積極撰寫教學反思，加強聽真實的課，促進自身專業成長。 校本教研不可流于形式，教師間要相互聽課，校長要深入課堂聽課，讓課堂因領導的關注而精彩。

11.落實好關于教學六認真工作的部分新要求：

（1）語文

加強寫字教學，每節課寫字訓練不少于10分鐘，加強課外閱讀教學，要開展課外閱讀評講課。加強朗讀教學，要扎實抓好低年級的領讀和中高年級的范讀。加強習作教學，要堅持多寫多練的原則。加強課堂作業研究，采用綜合訓練的形式，錯題訂正在課堂作業本上。每周不少于2次，3—6年級至少有一篇課內閱讀。補充習題等練習冊原題不出現在綜合練習上。作業與考試中堅決不能用修正液等。

（2）數學

每位數學老師要指導學生讀好用好《數學課本》、《數學補充讀本》、《小學生數學報》等相關數學課外讀物。指導學生寫數學日記、數學小論文。各班級要堅持每天課前3~5分鐘的口算、速算、簡算練習，不斷提高學生的口算速度及計算技能。

教學視導總結（專業13篇）篇十二

我是xx市xx區xx的李xx，按照上級要求，經學校指派，作為視導員，20xx年x月xx日到x月xx日三天的時間，我跟隨xx區xxxx中心第一視導組的領導參加了全區初中學校學期末教學工作視導。

我們這一組先后對xx區xxxx學校、xx區xxx學校、xx第一初級中學、xx第二初級中學和xx區xx學校的教學工作進行了視導。我負責的學科主要是：初中物理、初中化學、初中地理、初中生物、小學科學，兼顧其他學科。現在將我在視導工作中發現的亮點和問題向領導報告如下。

在這次視導工作中，我先后聽了兩節九年級物理課和三節八年級物理課。九年級的學生還有十幾天的時間就要參加學業水平考試了，所以九年級的課全部是第三輪復習模擬復習課，以處理和訂正xx市20xx年中考物理模擬試題為主。八年級學生距離暑假考試也僅有一個月的時間，各學校都處于盡快結束新課，抓緊進入期末復習的階段。

1、xx學校的xxx老師上的是九年級物理課《質量和密度復習+中考模擬題訂正》，她計劃在最后的這幾節課里，把每節課分成兩段，前十分鐘對照課程標準帶領學生把初中物理的基礎知識再溫習一遍，后三十分鐘用來處理學業考試模擬試題。這種思路做到了兩頭兼顧，有助于提高平均分，有助力全體學生的共同進步。

2、xxx學校的xxx老師上的是九年級物理課《中考模擬題訂正》，他注重快節奏、大容量、一節課一份題，可以看出學生的基礎非常好。他還非常注重對xx市中考物理試題評分標準的分析，通過實物投影展示給學生，并反復強調答題注意事項。

3、xx一中的xxx老師上的是八年級物理《第九章簡單機械功》復習課，這是初中物理力學最難的一章，x老師先帶領學生復習了本章的主要公式，然后通過一個滑輪組問題和一個杠桿問題串起了本章的幾乎所有重難點，對本章的重點和難點進行了全面的勾勒和有效的突破。

4、xx二中的xxx老師上的是八年級物理課《10.3機械能及其轉化》，他課前做了大量精心的準備，準備了兩個實驗，課上都進行了演示;還準備了非常實用的課件，與教學過程融為一體;他的課教學環節也非常規范完整，從導入到新授，從小結到訓練，從檢測到作業都做了精心的設計。

5、xx學校的xxx老師上的是八年級物理課《10.2動能》，x老師用優質課的標準打造常態課，是一個追求上進、思路求新的青年教師;他的課教學手段靈活多變、教學程序有條不紊，讓學生始終處于積極思考和主動參與之中;他的課還在教學內容中體現了實驗學校大單元教學、在教學形式上體現了小組合作學習的教學理念。

我對以上這些老師都滿懷著深情和敬意，因為我從他們身上看到了不同時期、不同層面、不同心境下的自己。

教師在授課中存在問題主要有：(1)到了最后的復習階段不再重視教學環節的完整，不再重視精講點撥，只是順著復習資料講題。(2)新授課上對實驗也不夠重視，或者講實驗，或者用視頻代實驗，或者用圖片代實驗，或者把分組實驗做成演示實驗。(3)板書設計不夠經心，很多課講完之后，黑板上沒給學生留下可以用來反思、回味和小結的東西。(4)老師只顧自己講，師生有效互動相對較少，即使有互動也是流于形式、不夠深刻。

總體上看，備課這項業務，各學校老師的完成情況都比較好，數量足、項目全、手寫認真。有的老師還把線上教學期間的電子教案材料也打印出來上交了。

(1)xxx學校xxx老師的九年級物理備課書寫認真，項目全面，質量較好;xxx老師的八年級物理備課每節課都有教學反思，書寫認真;xxx老師的四年級科學備課無論是數量還是質量都很好。

(2)xxx學校xxx老師的八年級物理備課，用雙色筆備課，有教學反思，質量較好;xxx老師的四年級科學備課，數量足，項目全，雙色筆備課，并且每節課都有非常詳細和深刻的教學反思，在這個方面比較突出。

(3)xx一中xxx老師的物理備課書寫認真，圖文并茂，教案上有種種標注，實用性強，從教案上就能看出郭老師非常注重專業發展。是一位有思想、有上進心的教師。

(4)xx二中xx老師的六年級地理備課內容充實，項目齊全，有部分二次備課，每節課都有反思，備課質量較好;xxx老師的七八年級生物備課，書寫也比較好。

(5)xx學校xx老師的八年級物理備課，數量足，書寫工整認真，項目齊全，每節課都有板書設計和教學反思;xx老師的九年級物理備課，用雙色筆，圖文并茂，有標注，有反思，實用性強。

對于備課，建議是：(1)備課的主體內容不應該僅僅是本節課的知識結構。(2)對于備課的項目，學校要有總體規定，每個老師也要有自己的特色體現。(3)要讓備課成為教師專業發展的生長點，在備課中總結、反思和創新。

xx二中的作業非常有特色，學校提倡“分層活頁”作業，這一作業方面的基層設計也在該校大多數教師那里得到了體現。作業分大多為abc三層，由學生自主選擇完成;一次一裝釘，便于收集和整理;有的老師還設計了封面，顯得規范統一。

由于40多天的線上教學，加上國家雙減要求的影響，總體來看全區作業這一項各校的表現參差不齊。大部分老師只是上交了學生的《同步練習冊》等資料，有的老師沒有作業批改記錄或者有記錄但是明顯應付，有的老師干脆沒有上交作業這一項目。

xx學校在測試這一項目中表現比較好，從老師上交的資料來看，大多數老師都有部分單元測試，也有老師將線上教學期間通過網絡手段進行的測試的證明材料打印出來上交了。可以說對單元測試落實得比較好。

同樣是因為40多天的線上教學，加上國家“雙減”政策的影響，全區各學校單元測試情況相較于其他業務資料，顯得不是很理想。較好的學校每位老師平均上交了二至三次單元測試，也有部分學科沒有上交任何單元測試卷或網絡上檢測材料。

神十三的成功發射與返回，不是一個人的功勞，而是千千萬萬個有名、無名的科學家、科技工作者、航天員、工人共同努力的結果。教學上也是這樣，單打獨斗，只能保證本門學科的優秀，而整個學校教學質量的提高，卻如同一架飛船的升空，需要全校師生的共同努力。集體教研就是全面提高教師業務水平、整體提高學校教學質量的強大推動力。

本學期，在區教研中心的提倡和推動下，盡管各校由于種種原因開展的情況不盡相同，但是總體上來說，集體教研的觀念已經在全區所有學校的教師心中生根發芽，并不同程度地體現在了實際行動之中。

本次視導檢查過程中，xxx學校小學數學學科圍繞“一三六”教學模式展開集體教研，把“三環六模”的理念貫徹到教學過程之中。xx一中初中英語教研組開展了以“打造高效課堂，‘英’你而精彩”的集體教研，老師們發言熱情高漲，真正把集體教研當成自己專業發展的生長點。xx二中初中數學教研組把集體教研分為三大塊，一是研讀新課標，共創高效規范個性化課堂;二是常規性教研，總結恢復線下教學兩周來的教學情況，討論下一步的數學教學工作安排;三是分級部集體備課，讓備課效果最優化。

區教研中心的x主任在各個學校多次提到，這次視導檢查，從每所學校都抽調了一名視導員，目的有兩個，一是視導員多了，可以從不同角度、不同層面發現全區教學工作中的亮點和問題;二是視導員從兄弟學校學到的經驗，可以帶回自己學校，推進本校教學工作發展和進步。我有幸參與了這次全區初中學校學期末教學工作視導檢查，感覺受益匪淺，學到了許多經驗，也更加清晰認識到了自己學校的諸多優勢和不足。以上的視導檢查工作報告提交給區教研中心領導，供領導參考使用;在今后的工作中，我還要為我們學校教學工作的提升，提出意見建議，貢獻自己的一份力量。

教學視導總結（專業13篇）篇十三

10月19日10月20日，我參加了鄉教學辦的教學視導活動。從整體情況來看，學校的領導班子團結務實，辦學思想端正，辦學思路明確，辦學質量、管理水平都有了不同程度的提高。學校能夠認真貫徹執行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。特別是薄弱學科，各個學校都提升到了高度重視的程度。全鄉小學教育正在走向夯實基礎、培養習慣、注重特長、全面發展的良性發展軌道。現總結如下：

1.備好課是上好課的前提。為落實備課的實效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學法，把備好課作為提升教師專業成長的重要途徑，著力構建學科知識體系及課堂教學模式。從備課內容、方式、方法的實用性上進行了改革，突出了備課的使用價值。并且各個項目齊全、充實，教后記有針對性。教師備課均在24節左右，較好的有楊麗霞老師、毛香梅老師。

2.嚴把作業設置與批改、單元檢測關。利用作業、單元檢測及時檢驗教學效果，是改進教學措施、優化教學過程，保證教學質量不可缺少的一環。為此，各學校大都建立了較為細致科學的學科監控評價體系，嚴把作業的數量與質量、單元檢測質量關。絕大多數學校教師布置作業適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進行等級評價。既注重了面向全體，又注重了培優輔差。

3.改革作業形式與內容。精心研究作業設置，規范作業用本，提高作業質量。作業設置充分體現了個性化，實用性強。評價方式多樣化。學生作業都寫上了針對性、激勵性的評語，鼓勵學生健康成長。促使學生自我評價、主動評價。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強化了學生的主體地位，培養了學生自主管理能力。使評價既注重結果，更注重過程。這方面較好的是路家小學。

4.各學校都能把教學常規管理的'著力點放在課堂，認真貫徹縣教學工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機，堅持“合作探究、自主有效”的課堂教學原則。年輕教師率先垂范，老教師老當益壯，不甘落后。積極利用多媒體教學。其敬業精神和嚴謹治學的態度令人欽佩。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學注重學生習慣的培養。較好地促進了良好班風、學風、教風、校風的形成。

1.學校教研組織機構健全，分工詳細，目標要求比較到位，職責具體，作用發揮較好。

2.學校教研計劃理念新，思路清晰，重點突出，體現教學、教研的中心地位。

3.教研工作運行較好，內容全面，方式、方法多樣，程序規范，注重實效。一般學期初開展常規培訓，采取不同的形式，對教師進行教學常規培訓，讓教師在開學初就按照新的要求工作。全鄉各個學校都針對性的開展了一系列活動。如聽評課、外出學習交流借鑒等。

綜合與校本本學期我們工作的重點是薄弱學科有效實施，學校制定了規劃及實施方案，積累了一定數量的常規材料。開發了校本課程。

從這次視導中可以看出，全鄉的小學教學管理體制、教研工作總的發展趨勢是好的。教學的主體地位進一步確立，“比、學、趕、幫、超”的教學教研氛圍較為濃厚，并且發展態勢良好。但是，也發現了不少亟待研究與解決的問題。

1.有些教師的教學設計于課堂教學不符，備課只是流于形式，應付檢查。

2.教研的實效性有待進一步加強。盡管學校對教學、教研很重視，但“聽-說-評課”未能做到常規化。教研活動形式單一，有的只是聽評課活動。缺少特色和實效。部分教師的聽課記錄較細，但評課簡單，缺乏反思和學習借鑒意識。理論學習筆記中有關教學方面的內容太少，缺乏自己的學后感悟、心得體會。

3.校本與綜合缺少教師和學生的常規性材料，如學生活動情況記錄、評價等。學校開發的校本課程是擺設。教師上課不用，只是隨心而上。

1.強化學校管理，全面落實課程方案，提高管理層次，真正落實好周查制度。特別是薄弱學科的教學教研。實施全員、全過程和全方位的管理方式，在實踐中不斷修訂完善各項管理制度，建立嚴格的監督、檢查考核辦法，在管理中加強微觀監控，在“嚴、細、實”上做文章。

2.抓好學生的養成教育，努力引導學生形成良好的行為、學習習慣。

小學階段特別是低年級是學生行為習慣養成的最佳時期。所以，我們必須高度重視小學生坐姿、書寫、眼睛保健、衛生等方面的養成教育，最大限度地培養學生形成良好的行為、學習習慣，可通過宣傳教育、激發動機、訓練指導、嚴格要求的步驟來進行。

由于時間緊，加上自己水平有限，各個學校及教師許多好的經驗、好的做法沒有學透、學全。如有不當之處，敬請批評指正。