讀后感不僅是對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，更是對(duì)讀者自身思想和價(jià)值觀的反思。接下來讓我們一起來看看其他讀者對(duì)于這部作品的不同理解和感悟吧。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇一

星期天的一個(gè)上午，陽光明媚。小雞和小鴨一起到草地上玩耍。

小雞看到了許多小蟲子，就問小鴨：“你會(huì)捉蟲子嗎？”小鴨說：“我不會(huì)。”小雞聽了就自己捉起蟲子吃了起來。小雞說：“你不會(huì)捉蟲子，我來教你吧?！辈坏桨胩煨‰u就教會(huì)了小鴨捉蟲子了?；丶視r(shí)路過一條小河，小鴨問小公雞：“你會(huì)游泳嗎？”小雞說：“我當(dāng)然會(huì)有咯?！毙▲喺f：“那我們一起下去游泳吧。”小雞臉紅了，但還是硬著頭皮下了水。下了水小鴨就開始游了起來，小雞不會(huì)游泳，急忙喊：“救命，救命”小鴨趕緊把小雞抱到了自己的背上，游到了岸邊。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇二

你聽說過一只鴨子變成天鵝的故事嗎？相信你必須會(huì)說《丑小鴨》。是的，“丑小鴨”這個(gè)童話形象一向以來被人們所喜愛。

這只出資安徒生筆下的鴨子并不是十分的可愛，但他卻用自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們堅(jiān)強(qiáng)和樂觀的重要。他處處挨啄，被排擠，被訕笑，被虐待······最終他依靠他的堅(jiān)強(qiáng)，成為了一只白天鵝。然而，在他人的贊美聲中他卻低下了頭。

在現(xiàn)實(shí)生活中卻有不少與丑小鴨截然相反的人，他們軟弱，悲觀，遇到不如意的事就想放棄生命，這樣的人永遠(yuǎn)都不可能成為白天鵝，他們永遠(yuǎn)都是被人看不起，被人嘲笑的“丑小鴨”。

金晶，一名殘疾擊劍運(yùn)動(dòng)員，少女時(shí)期的她因?yàn)楣前┦チ擞彝?，從此她成為了一只“丑小鴨”。但她卻從不自卑，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)人生。她以疼痛和汗水為代價(jià)換來了成功，她蛻變?yōu)榱颂禊Z。2008年，他被選為奧運(yùn)會(huì)境外火炬手，在喪心病狂的獨(dú)分子的阻撓下依然死死的護(hù)著火炬，護(hù)住了國(guó)家的尊嚴(yán)，護(hù)住了奧運(yùn)的神圣。她由此被稱為“輪椅上的天使”。

不只是金晶，許多殘疾人也在演繹著丑小鴨變天鵝的童話。

其實(shí)每一個(gè)人都是一只丑小鴨，都需要堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)生活，去演繹自我的《丑小鴨》。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容美術(shù)活動(dòng)《小雞和小鴨》教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)用長(zhǎng)短橫線、豎線或曲線畫出柵欄，用不同的波浪線畫出小蟲。

2、鞏固小雞、小鴨的特點(diǎn)，能說出它們的不用。教學(xué)準(zhǔn)備油畫棒、畫紙（印有小雞小鴨的家）、小雞小鴨圖片、實(shí)物投影儀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學(xué)方法與手段講解演示法、多媒體輔助教學(xué)?；顒?dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、帶領(lǐng)幼兒學(xué)小雞、小鴨叫。

師：小朋友們，你們看這是誰？

小雞、小鴨怎么叫的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、師：今天它們玩得很開心，想請(qǐng)我們小朋友把它們送回家，你們?cè)敢鈫幔扛蠋煂W(xué)小雞小鴨叫。一起學(xué)小雞小鴨叫，以輕松愉快的方式導(dǎo)入話題，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。二、學(xué)畫柵欄與蟲子。（在實(shí)物投影儀上展示、示范）。

師：這就是小雞和小鴨的家，請(qǐng)你說說哪是小雞的家？哪是小鴨的家？

2、老師示范送小雞到家里。

畫法：先畫曲線（柵欄的橫桿），再畫短豎線（柵欄的豎桿）。（老師轉(zhuǎn)動(dòng)紙畫出豎著的柵欄）。

4、示范畫蟲子。

師：現(xiàn)在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開始找蟲子吃了，所以我們要畫點(diǎn)蟲子。

畫法：用波浪線畫小蟲。

5、巡回指導(dǎo)幼兒畫畫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：柵欄圍圓畫得大些，豎線畫得差不多長(zhǎng)短，柵欄要畫得密一些，蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學(xué)畫柵欄。

空手學(xué)畫波浪線的小蟲子。

各自進(jìn)行繪畫。??三、展示幼兒作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒來說說自己的作品，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇四

1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣，對(duì)小雞小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、《小朋友的書春天來了》；mp3。

活動(dòng)過程。

1、引出課題。

教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請(qǐng)幼兒說說是誰，向小鴨問好。

小鴨要找好朋友，請(qǐng)幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o。

教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問好。

提問：

小雞和小鴨真是一對(duì)好朋友，你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢?

它們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的呢?我們一起來聽個(gè)故事。

2、教師邊演示木偶，邊講述故事。

提問：

小雞和小鴨是一對(duì)好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢?

你們說，它們?yōu)槭裁词且粚?duì)好朋友呢?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)。

3、和幼兒互動(dòng)，一起講述故事。

提問：

小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？

小雞跳到河里去游泳，發(fā)生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢?現(xiàn)在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動(dòng)作，幼兒講小雞的動(dòng)作。

聽故事錄音一遍。4、幼兒嘗試表演故事。

教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動(dòng)作。

聽故事錄音，幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇五

今天我預(yù)習(xí)了《丑小鴨》一課，丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦，重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它，我認(rèn)識(shí)到命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界，美好理想的追求。

人生中的挫折與痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)吧它們踩在腳下，每個(gè)孩子都有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要它們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，在自信，自強(qiáng)自立中長(zhǎng)大，通過拼搏會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來也可以變成白天鵝，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的理想。

我們?nèi)祟悶槭裁床幌癯笮▲喴粯幽?？是因?yàn)槲覀內(nèi)祟愗潏D便宜，才鑄成人類永遠(yuǎn)改不了的大錯(cuò)。而丑小鴨是謙虛的向別人學(xué)習(xí)。在別人拋棄的情況下海想著夢(mèng)想，我們?nèi)祟愔皇窃跉埲痰臍⒑ψ约骸３笮▲嗠m然外表丑，但心里很美。我們要像丑小鴨一樣奮發(fā)圖強(qiáng)的精神學(xué)習(xí)。所以我們?nèi)祟悜?yīng)該互相學(xué)習(xí)。

我深深地被丑小鴨的精神所折服。丑小鴨是一個(gè)心地善良的鴨子，也是一只美麗的白天鵝。

困難并不可怕，只要有決心，就會(huì)成功！

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇六

目標(biāo)：

1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。

2、卡片。

3、雞爪子、鴨爪子。

過程：1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

2、運(yùn)用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。

3、比較外形的不同。

嘴巴尖尖的扁扁的。

脖子短短的長(zhǎng)長(zhǎng)的。

爪子沒有腳蹼有腳蹼。

掌握名詞：爪子、腳蹼。

4、比較習(xí)性的不同。

本領(lǐng)不會(huì)游泳會(huì)游泳。

食物長(zhǎng)大吃米、蟲子、菜長(zhǎng)大吃小魚、小蝦。

叫聲嘰嘰嘰嘎嘎嘎。

5、復(fù)習(xí)音樂《小雞出殼》，結(jié)束本課。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇七

我們大家都知道丑小鴨的故事吧！這篇文章讓我懂得很多道理。

丑小鴨在雞群中處處挨啄，被排斥，被訕笑，大家都要趕他走，自己的兄弟姐妹也不歡迎它。喂雞的女傭人也用腳踢它；它無奈離開了爸爸媽媽，獨(dú)自流浪，遇到狂風(fēng)暴雨、獵狗……但丑小鴨沒有畏懼，它頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)，最終，丑小鴨變成了最美麗的天鵝。

文章生動(dòng)描寫了一只丑小鴨出生后，歷經(jīng)重重磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的非凡經(jīng)歷。和我們相比，有些家里背景好，他們都認(rèn)為自己門第高貴，了不起，其實(shí)還是靠父母養(yǎng)活自己，庸俗不堪。

讀了丑小鴨這個(gè)故事后，我深深感受到：無論遇到什么困難，都不要退縮，不要向困難屈服，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。

今天我讀了《丑小鴨》這個(gè)故事，對(duì)我的感觸很深。

丑小鴨經(jīng)過千辛萬苦之后終于變成了白天鵝，那是因?yàn)槌笮▲喌男睦镉忻篮玫脑竿?/p>

逃避挫折、困難不是辦法，我們要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝它。我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，經(jīng)過努力，我們也可以變成“白天鵝”，也可以實(shí)現(xiàn)愿望。

我們?yōu)槭裁床荒芟癯笮▲喴粯幽兀砍笮▲嗠m然外表丑陋，但是它的內(nèi)心卻很美。要知道，看事物不能光看表面，而要看它的內(nèi)在作用。所以，我們以后一定要像丑小鴨一樣，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。這時(shí)候，你一定會(huì)覺得離自己的夢(mèng)想越來越接近了。

我深深地被丑小鴨堅(jiān)持的精神所征服。丑小鴨是一只善良的鴨子，也是一只美麗的天鵝。我一定要想一樣去追求自己的夢(mèng)想和希望。

最后，我要告訴大家：困難并不是獨(dú)立的，它是你心中的一道紙做的墻，看似困難，如果你去嘗試了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難并不可怕。只有你有決心對(duì)待它，你就會(huì)成功。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇八

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”，確實(shí)如此，只有多看書，才能豐富課外知識(shí);只有多看書，才能積累更多好詞好句;只有多看書，才能寫出一篇好文章。

大家想必都有自己百讀不厭最喜歡的一本書吧，我也不例外，我最喜歡《安徒生童話》這本書，不僅僅因?yàn)槟且粋€(gè)個(gè)新奇的童話故事，更因?yàn)檫@本書的每一個(gè)故事都讓我收獲到一個(gè)做人的道理，比如《丑小鴨》這個(gè)故事，丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得太丑，所有動(dòng)物都不喜歡他，可他在經(jīng)歷了重重困難之后，成為了一只美麗的天鵝!

當(dāng)人們看見天鵝的美時(shí)，都不禁贊嘆它的美麗，書上有這樣一句話：“新來的一只最美!”可有誰知道，這美麗背后的丑小鴨承受了多么大的痛苦啊!經(jīng)歷了多么大的困難啊!這“最美”不僅僅是贊美丑小鴨的容貌，還贊美了它那顆不怕困難的心靈。

我從小就夢(mèng)想當(dāng)一只美麗的天鵝，現(xiàn)在，我明白了，平凡的人不付出是不會(huì)成為耀眼的金星的。于是，我為了自己也可以發(fā)出耀眼的光芒而不懈努力：有時(shí)作業(yè)太難，想不出來，我會(huì)鼓勵(lì)自己：“再想想，總會(huì)想出來的?！笔芰藡寢尩呐u(píng)，我會(huì)努力改正，受了委屈，我會(huì)安慰自己：“沒關(guān)系，我比丑小鴨好多了。”

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，是金子，總會(huì)發(fā)光，是鮮花，總會(huì)艷麗，相信自己一定能成功，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后!

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇九

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

進(jìn)一步鞏固對(duì)于小雞和小鴨的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)于兩種事物進(jìn)行比較。

準(zhǔn)備：

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開來。分別放在另外兩個(gè)紙箱子里。

2、教師請(qǐng)幼兒觀察小雞和小鴨的不同點(diǎn)：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁；小雞喜歡吃小米，小鴨喜歡吃小魚；小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。

3、教師總結(jié)。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十

1.能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

1.小雞、小鴨課件（小鴨和小雞的對(duì)比圖片，以及叫聲作為背景）（在城市中很難找到真的小雞和小鴨）。

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引出小鴨。

導(dǎo)入語：今天我們班來了位小客人。我們請(qǐng)它出來好嗎？

幼兒：小鴨（教師給予肯定。

3.觀察小鴨，學(xué)會(huì)從頭至尾的觀察。

（1）師：我們一起來瞧瞧小鴨子是什么樣子的吧。

（2）師：我們要從頭上開始看（依次認(rèn)識(shí)小鴨的外形特征）。

請(qǐng)個(gè)別幼兒爍爍發(fā)現(xiàn)了小鴨哪些特征，并且請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)其特征（例如：嘴巴是扁扁的，就用手做一個(gè)扁扁的嘴巴形狀，）。

（3）師：你們知道小鴨子是怎么走路的嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來模仿。

教師播放小鴨走路課件，老師帶著小朋友在教室里學(xué)小鴨走路。

師：小朋友們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了好多小鴨的特征，誰知道小鴨子喜歡吃什么？

幼兒：……。

師：小鴨是怎么叫的？

幼兒：……。

教師與幼兒一同學(xué)小鴨“嘎嘎嘎”叫。

出示操作板。

師：老師還請(qǐng)來了小雞，想考考小朋友，看誰能找出小雞和小鴨的不同。

（1）區(qū)別外部特征的不同，一邊說，一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒來貼出不同的部位（嘴巴、脖子、腳趾）。

（2）區(qū)別小雞和小鴨的習(xí)性不同，一邊說，一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒來貼（小鴨會(huì)游泳，吃的是小魚、小蝦，小雞吃米、蟲，以及叫聲）。

（3）區(qū)別小雞與小鴨走路的不同，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里學(xué)小鴨和小雞走路。

小鴨小雞。

嘴巴：扁扁的（圖片）尖尖的（圖片）。

食物：長(zhǎng)大吃小魚、小蝦長(zhǎng)大吃米、菜、蟲。

叫聲：嘎嘎嘎嘰嘰嘰（以上的用圖畫來表現(xiàn)）。

走路的樣子：左右搖擺小碎步（幼兒模仿）。

教師小結(jié)。

5.幼兒操作（可以放入?yún)^(qū)域活動(dòng)。

出示幼兒操作板和材料，要求幼兒教屬于小鴨的部位貼在小鴨的方框里，屬于小雞的貼在小雞方框里。

6.展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十一

原是親兄弟，他倆都有一個(gè)理想：成為優(yōu)秀的游泳健將。

春天，小鴨對(duì)小雞說：”兄弟，咱們出發(fā)吧?！毙‰u望著那漫天煙雨，搖搖頭說：“唉，這是什么鬼天氣呀!等找個(gè)風(fēng)和日麗的日子再游吧?！毙▲喢爸L(fēng)雨，踏上了征程。

夏天，小鴨對(duì)小雞說：“兄弟，咱們起程吧。”小雞指著湖水說：“這湖水給太陽曬得滾燙滾燙的，這可怎樣游呀!”小鴨頂著湖水的酷熱，游向遠(yuǎn)方。

秋天，小鴨對(duì)小雞說：“兄弟，這回總該起程了吧!”小雞縮縮脖子說：“天都這么冷了，何況湖水呢，要去你自己去吧!”小鴨頂著寒冷，游向遠(yuǎn)方。

冬天，小鴨又對(duì)小雞說：“兄弟，應(yīng)當(dāng)出發(fā)了，一年就要過去了?！毙‰u望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，把頭搖得像撥浪鼓：“這么冷的天，你還是去游吧。”說完，顫攔著兩條細(xì)腿躲到避風(fēng)的墻根下去了。小鴨迎著風(fēng)，冒著雪，游向遠(yuǎn)方。

就這樣，年復(fù)一年，小雞的游泳功能退化了，以至于游不起來。

而小鴨迎風(fēng)冒雪，排除任何困難，成了著名的游泳健將。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十二

早晨，陽光明媚，晴空萬里。結(jié)伴去森林里玩。

走著走著，突然，他們看見一條小河擋住了去路。小鴨說:“小雞，我們過河吧?！毙≌f:“可是，我不會(huì)游泳?！毙▲喯肓讼耄f:“你騎在我背上，我背你游過去?！毙‰u就騎在小鴨的背上游到了對(duì)岸，小雞說:“謝謝你，小鴨。”然后，他們就開開心心地玩了起來。玩著玩著，小鴨一不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里，小雞急得滿頭大汗。小雞看見旁邊有一個(gè)桶，它連忙跑過去，舀了一桶又一桶的水倒進(jìn)坑里?？永锏乃疂u漸升高了，小鴨游了上來對(duì)小雞說:“謝謝你，小雞?！毙‰u說:“不用謝，你也幫了我?！?/p>

最后，他們就興高采烈地回家了。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十三

有一天，天氣晴朗，風(fēng)和日麗，約好了一起去小兔家玩，它們走著走著，來到了一片綠油油的草地上，看到了五顏六色的小花，真美呀！旁邊還有一條小河擋住了它們的去路。

原來，前幾天下了一場(chǎng)大雨把小橋沖斷了，小兔家就在河對(duì)岸，小雞不會(huì)游泳怎么辦呢？小雞急得滿頭大汗像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，小鴨靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法，它找到了一塊木板，對(duì)小雞說：有辦法了，我們可以用木板來當(dāng)小船，你站在木板上，我來催你過河。在小鴨的鼓勵(lì)下，小雞小心翼翼地站在木板上，順著水流它們順利地過了河。

小雞對(duì)小鴨說：謝謝你，小鴨說：不用謝，這是我應(yīng)該做的。然后它們興高采烈地向小兔家走去。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十四

一、設(shè)計(jì)思路：

盤紙活動(dòng)是我班的特色活動(dòng)。幼兒非常感興趣，在最初選擇材料時(shí)，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質(zhì)地柔軟，色彩鮮艷，可塑性強(qiáng)，取材方便，同時(shí)在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉靈活性，盤出的畫面立體感強(qiáng).在制作過程中，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，配色能力、創(chuàng)造力、合作能力，還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此，我們選擇了盤紙活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠掌握正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的靈活性。

2、敢于大膽自選活動(dòng)內(nèi)容，能用盤紙的方法盤較復(fù)雜的造型，并大膽想象。

3、能在活動(dòng)后有順序的收放材料。

4、感受盤紙活動(dòng)的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

四、活動(dòng)過程：

(一)教師出示小雞小鴨的頭飾，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友請(qǐng)來兩位小客人，請(qǐng)小朋友聽聽它們的聲音，猜猜它們是誰?(聽錄音小雞小鴨的聲音)。

師：小朋友真聰明!(出示手偶)。

(二)請(qǐng)幼兒聽故事，并引導(dǎo)幼兒回憶故事人物環(huán)境。

1、師：小雞和小鴨是好朋友，它們請(qǐng)小朋友聽一個(gè)故事《小雞小鴨》。(附故事)。

2、引導(dǎo)幼兒說出故事中的人物、環(huán)境。

師：故事里有誰?

師：它們到什么地方玩?

幼：到小河邊。

師：河里有什么?

幼：荷花、魚。

(三)出示畫好的圖案，激發(fā)幼兒盤紙的興趣，并引導(dǎo)幼兒說出正確盤紙的方法和規(guī)則。

1、出示圖案。

師：老師為小朋友準(zhǔn)備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好朋友，小朋友可以選一個(gè)好朋友用盤紙的方法把它們盤出來。(同時(shí)出示畫好的圖案)。

2、引導(dǎo)幼兒說出盤紙的方法。

師：盤紙的方法有幾種?

幼：三種。

師：是那三種?

幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。

3、引導(dǎo)幼兒說出如何收放材料。

師：在抹膠棒后應(yīng)該怎么樣?

幼：把蓋蓋上。

師：手臟了怎么辦?

幼：用盆里的抹布擦一擦。

(四)聽音樂幼兒自選盤紙內(nèi)容。

1、以音樂游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內(nèi)容。

a、加工廠搓紙繩組：會(huì)兩種方法(食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓)把搓好的紙繩送到其他組。

b、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚。

2、教師分組指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽配色，使用紙繩盤紙。

3、鼓勵(lì)幼兒盤完后大膽添畫，引導(dǎo)幼兒畫面上再加上一些什么會(huì)更漂亮。(用彩筆添畫或用盤紙方法添畫)。

4、提醒幼兒收放材料。

(五)欣賞作品。

把作品裝入作業(yè)袋中，請(qǐng)幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂，幼兒與同伴共同欣賞，講評(píng)。

(六)延伸活動(dòng)。

l、把作品裝訂成冊(cè)放在語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事。

2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進(jìn)行表演。

(七)活動(dòng)自評(píng)。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十五

晴朗的一天，興高采烈地去種樹。

它們走著走著，看見了一條又長(zhǎng)又寬地河攔在了前面，擋住了它們的去路。想了很多辦法，可都沒用。它們想來想去，突然，小鴨眼睛一亮，對(duì)小雞說道：“哎呀，我差點(diǎn)忘了我會(huì)游泳??！”只見小鴨“噗通”一聲跳進(jìn)了河里，并大聲地說：“快跳到我背上來！”小雞疑惑地問：“為什么要跳到你的背上？”小鴨說：“這樣，我才能把你背到岸上??！”于是，小雞跳到了小鴨的背上，小鴨如同一只小船一樣，漂浮在水面上。小雞問小鴨：“你累不累？”小鴨說：“不累不累，只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功的！”

小鴨把小雞背到岸上，小雞安然無恙地上了岸，但小鴨卻一不小心掉進(jìn)了一個(gè)不大不小的坑里。小雞焦急萬分，正當(dāng)小鴨絕望的時(shí)候，小雞想到了一個(gè)好辦法。小雞把水桶里的水倒進(jìn)了坑里，就這樣慢慢地，小鴨浮了上來，終于小鴨得救了。

小雞和小鴨讀后感（通用16篇）篇十六

1、幼兒通過觀察圖片，理解故事內(nèi)容，并能完整地講述出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

3、教育幼兒同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

1、出示圖片，教師邊講述：今天天氣真好，正是個(gè)外出游玩的好日子，小朋友看一看，誰和誰在路上相遇了?猜一猜它們會(huì)說些什么?(引導(dǎo)幼兒通過看圖，了解故事的主人公是，它們倆要在一起玩。)。

2、出示圖片，師引導(dǎo)看圖：它們來到什么地方(一條小河邊)，河對(duì)岸的景色真美，去看一看吧，怎么過去呢?小雞著急了，為什么呢?(小雞不會(huì)游水，過不了河)小朋友出個(gè)好主意吧。(引導(dǎo)幼兒說出小鴨馱著小雞過了河)。

3、師講述：在河對(duì)岸，它們玩得可高興了，走到一個(gè)小山坡上，小鴨子不小心掉到坑里去了(出示圖片)。小朋友想一想，這時(shí)的小鴨子會(huì)怎樣?(怎么爬也爬不上來)怎么辦?誰來想個(gè)好辦法?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法)。

4、出示圖片：小雞一次又一次地把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來了。

5、出示圖片，又在一起玩啦。(師結(jié)束故事內(nèi)容)。