五年級教案需要教師不斷借鑒經驗和教育理念，不斷進行改進和完善。這些教案經過教師的實踐和反思，結合了學生的學習特點和教學實際，具有一定的可操作性和參考價值。

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇一

教學內容：

一、歌曲：?白楊和小河。

二、綜訓：1、按指定節奏寫旋律。

2、聽辯與感受三和弦的音響效果。

三、欣賞。

1、黃河船夫曲。

2、保衛黃河。

3、介紹人民音樂家冼星海。

教學目的：

一、要求學生以優美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領悟友情的可貴和團結的意義。

二、初步試聽三和弦的音響效果，提出對音樂的聽辯與感受能力。

三、通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。

教材分析：

一歌曲。

《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動。

二綜訓。

包括兩題：

一、按指定的節奏寫旋律。

二、聽辯和諧與不和諧和弦。

三欣賞；

《黃河船夫曲》和《保衛黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。

《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調。

《保衛黃河》進行曲風格的輪唱曲。

教學難點?：?按節奏創造樂曲。

教學重點：?聽辯?創作。

課時劃分：?????????三課時。

一、綜訓（一）?歌曲第一段。

二、綜訓（二）?歌曲。

三、欣賞。

教具：

鋼琴、掛圖、錄音機。

教學過程?；

第一課時?????????????新授。

教學內容：

1、歌曲第一段。

教學過程?：

一、組織教學：

1、立。

2、好。

3、坐下。

二、發音練習：

1、《歡樂頌》???聲音優美動聽、位置要高。

2、mima練習。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調音階。

音準、音位掌握好！

三、綜合訓練：

今天，我們來做一次作曲家。

1、請大家根據所給節奏，用do、re、mi、sao四個音創造歌曲。

2、結尾的音可以用這四個音的任何一個音。

3、創作要流暢動聽。

4、如《太陽》，《牧童謠》都是用這四個音創作的歌曲。

5、分組討論創作。

6、評選最好的，演唱。

四、新授。

1、聽范唱。出示課題。

2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動的節奏與柔和的小調式是歌曲的特色。

3、節奏訓練：

4、找一找這首樂曲中的各音，從低到高排列。

5、視唱齊唱部分樂譜。

6、難點：切分節奏處唱準。練習一遍。

7、視唱齊唱部分樂譜，速度慢。

8、讀第一段詞。

9、唱第一段詞。

10、完整演唱齊唱部分。

五、總結。

《白楊和小河》是一對好朋友，它們互相幫助，共同進步，我們同學們也應這樣！

板書設計?：

白楊和小河。

d小調音階。

課后記：

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇二

教學內容：

一、歌曲：真善美的小世界。

二、讀譜知識；反復記號。

三、綜合訓練。

1、聽辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。

2、按指定節奏寫作旋律。

四、欣賞???彼得與狼?（交響童話）。

教學目的：

一、通過教唱歌曲，啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。

二、認識反復記號“d.c.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過歌曲的合唱部分進行實踐。

四、通過童話故事對學生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用以學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。

教材分析：

一歌曲：

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設施，還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。

二讀知：

d.c.是反復記號的一種，表示從頭反復至有“fine”字樣處結束。

三綜訓：

1、培養對和聲的聽覺與感受能力的初步練習。聽辯上分和諧與不和諧。

2、繼續按指定節奏做旋律練習。要求用“doremi”寫三條不同節奏的樂曲。

四欣賞：

《彼得與狼》是一首交響童話。根據俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力。

教學重點：

樂曲的理解表現。

教學難點?：

樂曲寫作????聽辯音程。

課時劃分：?????四課時。

一、歌曲??讀知。

二、綜訓。

三、歌曲處理。

四、欣賞。

教具；

錄音機、鋼琴、掛圖。

電教手段：???錄音機?幻燈。

第一課時????????????欣賞。

教學內容：

1、學習歌曲《真善美的小世界》。

2、學習讀譜知識??反復記號d.c.

3、綜合訓練（一）。

教學過程?：

一、組織教學。

1、起立?13??13?|?5—||。

2、問好歌。

3、坐下?53?53|?1—||。

二、發音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜合訓練??。

1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？

2、講解和諧與不和諧感覺。

3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解，做題。

四、新授。

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧！

1、聽范唱。?（打開錄音機）。

2、提問調式、拍號。

3、唱一唱g大調音階。

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜（即b樂段）?學習d.c.標記。

6、視唱齊唱部分樂譜即a段。

7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

a、高聲部先唱合唱部分。

b、低聲部后唱合唱部分。

10、完整演唱合唱部分。

11、唱齊唱部分。

12、完整演唱，注意氣息交換。

五、小結：

板書設計?：

真善美的小世界。

第二課時???????????????綜訓。

教學內容:。

1綜合訓練(二)。

教學過程?:。

一、組織教學。

1、起立13?13|?5—||。

2、問好。

3、坐下53?53|?1—||。

二、發音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜訓。

1、今天請大家當一次做曲家。

2、出示節奏譜（1），大家讀一讀。

3、出示音譜：??????????唱一唱？

4、請同學們用這三個音，添到節奏譜上，組成新樂曲。

5、教師示范一小節。

6、提示：

a、上下行節奏一樣，旋律也應是變化重復的。

b、最后一個音應落于主音上。

7、請學生唱一唱自己的作品。

8、講評。

9、出示（2）（3）節奏。

10、讀一讀，找一找相同與不同。

11、自由作曲。

12、表演各自曲目，激發興趣。

四總結。

今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！

今后我們還要做一些這樣的練習。

板書：

作曲練習。

課后記：

第三課時?????????????歌曲處理。

教學內容：

1、復習歌曲。

2、??歌曲處理。

一、組織教學。

1、起立13?13|?5—||。

2、問好。

3、坐下53?53|?1—||。

二、發音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復習歌曲：

1、上節課我們學習了一首歌叫什么？

2、大家來唱一唱。

3、注意弱起小節。

四、歌曲處理：

1、真善美的小世界是一個充滿溫馨、充滿快樂的大家庭，大家應唱出情緒來。

2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達出我們在充滿友誼和陽光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂。

3、“v”處要換氣。再來一遍。

4、老師帶來了許多大擊樂器，都有什么？

串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。

5、分配樂器。

6、設計樂器節奏：

7、打擊樂器，并演唱。

五、小結：

我們進一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂器伴奏，希望大家多復習！

板書：

真善美??????節奏譜?????????。

的

小世界。

課后記：

第四課時??????????????????欣賞。

教學內容：

1、復習《真善美的小世界》。

2、欣賞。

教學過程?：

一、組織教學。

1、起立13?13|?5—||。

2、問好。

3、坐下53?53|?1—||。

二、發音練習。

1、g大調音階練習。

聲音和諧優美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復習歌曲。

四、欣賞。

1、復習以前學過的西洋樂器。

2、這些樂器會講故事，今天他們要給大家講一個美麗的童話《彼得與狼》。

3、[初聽]聽一聽這些樂器象是誰在講話：

長笛吹奏快速流動的曲調——小鳥叫聲。

雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態。

單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。

大管吹奏慢速音調——爺爺形象。

三支圓號吹不和諧音——大灰狼。

小提琴優美旋律——彼得。

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽全曲。

6、由學生來復述樂曲的內容。

7、分組：

一組學生做小鳥。

二組學生做鴨子。

三組學生做小貓。

四組學生做爺爺。

五組學生做大灰狼。

六組學生做彼得。

8、[復聽]我們聽音樂時，聽到誰的聲音，那組同學做吹奏樂器動作。

9、通過這課學到了什么？

10、做課后題。

五、總結。

今天我們聽了《彼得與狼》，它告訴我們團結起來機智勇敢的去斗爭，就會戰勝兇惡的敵人！

板書：

彼得與狼。

小鳥???????????????????爺爺。

鴨子????大灰狼????????獵人。

貓?????????????????????彼得。

課后記：

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇三

課型。

新授。

課題。

外婆的澎湖灣。

課時。

一課時。

設計教師。

教學目標設計。

教學目標：指導學生有感情的演唱。

教學方法設計。

模唱、教唱、示范、表演等方法來執教。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生活動設計一、創設情境二、自主探究三、合作學習四、拓展練習。

目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時也是為了創設氣氛。把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴展學生視野]。

強化節奏朗讀，以讀促解，感受溫情設計理念：以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]學習歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達清楚，使學生較快進入角色，然后學生按節奏朗讀歌詞，目的是解決切分節奏。

1、導入播放《蘭花草》，老師帶學生一起演唱然后和學生一起來探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來認識其開山鼻祖臺灣音樂人——葉佳修，去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》。

2、學習歌曲。

首先初聽歌曲，思考三個問題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個樂段。3.歌曲的情緒是什么樣的？聽歌曲引導學生回答問題，最后做小結：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。學習歌曲的第二樂段的時候，結合幻燈片，邊看邊聽，教師引導學生找出一二樂段的不同點。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生互動設計。

[設計理念：興趣是最好的老師，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好]多媒體課件輔助教學制作多媒體課件，不但創設了情境，也促進了學生思維的擴展。情景交融，對所學歌曲的認識就有一個推波助瀾的作用，容易使學生進入音樂，引起共鳴歌曲通俗易懂，學生容易接受，因此教學重點是歌曲演唱中的情感流露；一些節奏在演唱中很難把握，所以難點定為切分節奏的解決。

最后完整演唱歌曲，提示學生用聯想和想象的方法為歌曲演唱創設意境，能恰倒好處的作到感情的釋放。

3、為歌曲配伴奏。

可以老師鋼琴，學生配打擊樂；也可以老師用樂器伴奏，學生嘗試彈奏鋼琴配合；整個歌曲的打擊樂合奏。

4、拓展。

欣賞一首同樣由葉佳修創作的民謠歌曲《走在鄉間的小路上》來結束這節課的學習，學生聽著音樂出教室。

板書設計。

外婆的澎湖灣。

xxxxxxxxx。

切分節奏。

課后反思《外婆的澎湖灣》是一首曲調優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。。在這一課上我安排了基本訓練、新授歌曲、用樂器表現歌曲三個環節。在教學中，我發現自己沒有備好學生，學生對這首流行甚廣的歌曲根本沒有印象，因而學唱部分時間過長，用樂器表現歌曲這一環節時間不充足,表現的沒有深度；還沒有讓學生充分的想象歌曲所表達的意境，自信演唱的時間也短。

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇四

教學內容：

一、歌曲????花蛤蟆。

二、讀知????倚音。

三、綜訓????聲樂訓練。

四、欣賞????喜慶勝利。

教學目的：

一、通過學唱《花蛤蟆》，學習山東民歌的音調特點及風格，感受當地兒童的生活情趣。

二、認識倚音記號，并在歌中感受其表現的作用。

三、通過聽樂曲，使學生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現力，進一步激發起他們對我國民族音樂的喜愛。

教材分析；

一歌曲：

《花蛤蟆》是流傳山東地區的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣。

二讀知。

倚音是裝飾音的一種，由一個或數個音組成，唱時短促并不帶強聲。

三綜訓。

是運用倚音的練習。

四欣賞。

《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調歡快熱烈，表達人們在社會主義建設中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。

教學難點?：????聲樂練習。

教學重點；?????倚音。

課時劃分：???????三課時。

第一課時：????聲樂訓練??歌曲識譜??倚音。

第二課時：????學習歌曲。

第三課時：?????欣賞。

教具；?????鋼琴、掛圖、錄音機。

教學過程?：

第一課時???????????????????????新授。

教學內容：

1、聲樂練習。

2、學習《花蛤蟆》歌譜。

3、讀譜知識。

教學過程?：

一、組織教學：

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發音練習：

1、《歡樂頌》???聲音優美動聽、位置要高。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

三、綜合訓練：

1、唱一唱f調音階，復習音位。

2、低聲部識譜。

3、高聲部識譜。

4、合唱樂曲歌譜。（倚音不唱出）。

5、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。

6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促，不帶強聲。

7、再來唱一唱。

8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。

9、完整演唱。表現出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。

四、新授。

我們偉大的祖國幅員遼闊，民族眾多，各個地區都有不同的民歌。今天我們來學一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

1、聽范唱。

2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。

3、打節奏：

4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時應注意表現。

6、分組練習演唱歌譜。

五、總結；

今天我們學習了《花蛤蟆》的樂譜，這是一首山東地方民歌，回家后認真復習！

板書設計?：???????。

花蛤蟆。

打擊樂節奏；

課后記：

第二課時????????????????綜訓。

教學內容：

1、聲樂練習。

2、學習歌曲。

3、處理歌曲。

教學過程?：

教學過程?：

一、組織教學：

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發音練習：

1、《歡樂頌》???聲音優美動聽、位置要高。

2、mima練習。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調音階。

音準、音位掌握好！

三、歌曲。

上節課，我們學習了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。

1、今天我們來學習這首歌的歌詞，大家一起來讀一讀。

2、唱詞。用跳音唱法。

3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。

4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現出來。

5、我們加一些打擊樂器表現出來，設計樂器節奏型：

6、打擊樂器試奏一邊。

7、邊用打擊樂器邊演唱。

8、注意歌曲情緒的演唱。

四、總結。

今天，我們學完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們人類的好朋友，大家應該愛護它。

板書設計?：????。

花蛤蟆。

第三課時：??????????????????欣賞。

教學內容：

1、歌曲處理。

2、欣賞。

教學過程?：

一、組織教學：

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發音練習：

1、《歡樂頌》???聲音優美動聽、位置要高。

2、mima練習。

12?3?|?34??5|56?54|32?1||。

1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。

3、《獵人合唱》。

1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、f調音階。

音準、音位掌握好！

三、歌曲處理：

1、上節課我們學習了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

2、樂曲前八小節采用隔兩小節輪唱，從第九小節處改為以兩小節為單位的對唱。

3、分組演唱。

4、請一部分同學模仿青蛙叫聲來伴唱。

如：

5、情緒要貫穿始終，集體演唱。

四、欣賞。

1、同學們，還記得我們以前學過那些吹管樂器嗎？

2、你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的？

3、今天，我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。

4、（初聽）提問：

1、全曲是什么情緒？

2、全曲分幾段？

5、我們分段聽：

引子：快速、有力烘托歡騰氣氛。

第一部分：嗩吶獨奏干脆嘹亮。

嗩吶與樂隊對奏模仿人聲。

高潮音域擴充。

第二部分：中速抒情。

第三部分：是第一部分的變化重復。

6、聽一聽第二部分b與第一部分a的對比。

7、（復聽）完成課后題。

五、總結；

今天，我們復習了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對勝利一定感受很深。

板書設計?；

花蛤蟆???????????喜慶勝利。

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇五

隨音樂《盧溝謠》進教室，同時播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風景。

剛才我們看到的地方是哪里？

今天我們就來學習一首關于盧溝橋的歌曲《盧溝謠》。

1、初聽歌曲(視頻1)。

歌曲情緒如何？歌中描寫的盧溝橋是什么看樣子的？

2、認識盧溝橋(現實中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看吧)。

(視頻2)。

3、復聽歌曲。

就讓我們再來聆聽一次歌曲，你是否聽出了盧溝橋的'秘密呢？(歌曲錄音)。

根據故事的發展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分？怎么分？

4、配音樂朗讀歌詞(伴奏音樂)第一段。

5、填詞演唱。

先找音樂符號——板書總結力度、速度。

師范唱第一段歌詞，聽聽老師在音樂符號的地方怎么唱的，生輕聲跟唱。

6、生演唱第一段，先發聲練習——漸強。

師畫旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

7、生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。

8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現出來了。但，就是這么美的盧溝橋，在1937年的7月7日，徹底的變了。(視頻2)。

看了這段歷史，你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？

師范唱第二段(憤怒的)，生跟唱。

9、生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。唱之前理順音樂記號，力度、速度，并讓生掌握反復記號(板書)。

比較兩段的結束句：

萬古盧溝佑安瀾(二段)——清唱——起伏較大。

盧溝曉月照大川(一段)——清唱——平緩。

10、講解結束句。

并整理歌曲結構：

a——b——b——結束句。

11、完整演唱。

1、了解《盧溝謠》這首作品。

2、用豎笛演奏34頁旋律。

3、觀看盧溝橋事變視頻。

現在的盧溝橋依然很美麗，但發生在它身上的那段歷史是永遠抹不去的，我們要銘記歷史，奮發圖強，讓我們的祖國更加繁榮，更加強大！

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇六

為了順利完成本學期的教育教學任務，真正地提高學生的音樂技能技巧，讓學生在音樂中學有所獲，并能夠掌握音樂課所要求的基本知識，同時又能夠感受到音樂的快樂和情趣，從而提高音樂審美能力，特制訂本計劃。一、教學目標1、情感態度價值觀：

（1）能夠認識連音符，知道一些音樂家的故事，能夠演唱簡單的旋律，并且保證基本音準。

（2）能夠熟練地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱、領唱和合唱等形式熟練地表現歌曲。能夠背唱部分歌曲。

（3）能夠對歌曲進行編創動作和表演，并能夠用樂器為歌曲伴奏，編創伴奏節奏。

（1）通過模仿建立學生的音樂認知感受，讓學生對音樂有感性的認識，模仿的范圍從歌曲擴展到器樂旋律。

（2）通過聽賞、動作、律動等不同形式體驗音樂，在體驗中感受愉悅的審美享受。

（3）在教學中引導學生合作完成音樂作品的表演、演奏等等，創造合作的氛圍和意識。

（4）在教學中積極引導學生探究音樂的表現形式，引導學生探索音樂的好奇心和探究意識。

1、增強學生對基本音樂技能如節奏練習、旋律跟讀的提高，從而提高學生的專業技能和知識。

2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識運用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠掌握集中基本的演唱形式。

3、能夠認識一些樂器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色，能夠對一些音樂家有所了解。

4、積極引導學生參與音樂的編創和表現，在編創和表現中積極合作。（二）難點：

1、對音樂技能的掌握和學習，特別是對一些特別的節奏的練習是難點。

2、歌唱的技巧和方法，特別是在優美的音色訓練方面有著重要的探索價值，但也是有著較難地方。

周次。

教學內容1美麗的家鄉、馴鹿2冬獵、鴻雁。

15聽媽媽講那過去的事情、井岡山下種南瓜會議。

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇七

教材分析：《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

教學目標1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區發展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。2.了解歌曲段落結構，感受音樂情緒。3.掌握“漸強、反復跳躍、結束句、倚音”等音樂記號。

教學重點1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。

教學難點音域較寬，從1到低一個八度5。

教學準備多媒體課件、樂譜、鋼琴。

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇八

1.能感受歌曲歡快、熱情及優美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2.能夠掌握反復記號，并在歌曲演唱中正確運用。

3.能初步了解意大利民歌的特點，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風格。

學會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。

多媒體浪花圖形譜口風琴。

師生問好！

師：在蔚藍的大海上，海風追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂的小音符。（出示浪花圖形譜）。

（1）聆聽并模唱：513|572|。

（2）邀請小助手口風琴演奏。

（3）視唱。

1、師：現在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。

今天我們就來學習意大利民歌《卡普里島》，一起來聽聽這首歌曲可以分幾個樂段？

生：三個樂段。

師總：aba三個樂段。

2、如果不聽范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個樂段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——d.c.。聽見了的同學用響亮的聲音再說一遍。它是反復記號的一種，它的作用老師編了一句順口溜，希望同學們能夠喜歡：

（d點c點從頭反復，遇到fine馬上結束）。

3、大家再來聽聽這三個樂段的情緒分別是怎樣的？

生：第一樂段歡快，第二樂段優美，第三樂段是第一樂段的再現。

1、學習第一樂段：

（1）讓我們再隨錄音用動作來感受第一樂段歡快的情緒。

（2）師生接龍演奏。

師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢？和老師一起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂。看，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個小笑臉！

再次把小助手口風琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。

（3）咱們再來合作把這些小音符唱一唱。

（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。

（5）糾正不足：根據節奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱。

（6）輕聲完整地隨琴唱。

（7）完整地演唱第一樂段。

2、學習第二樂段：

（1）師：海風、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動作來感受一下第二樂段優美的情緒。

生：是相同的。

師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂句，我唱二四樂句。

（2）師生再次合作，交換視唱。

（3）隨琴輕輕地填唱歌詞。

（4）糾正難點。

（5）隨琴演唱第二樂段。

3、學習第三樂段：

（1）帶著這種歡暢的心情，我們見到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛的故鄉。隨老師的琴聲默唱一遍。

（2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱。

（3）放開聲音唱一遍。

（4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。

（5）我們再來加上動作演唱。

這么美妙的歌聲真象合唱團的同學唱的，老師給大家起個名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。

來，站起來，讓我們一起唱起來吧！

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇九

1、聆聽《秋收》。

2、編創與活動。

聆聽《秋收》。

分析樂曲。

（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。

（2）教師范唱。

（3）學生跟琴唱好第一段歌詞。

（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內容。

（2）指導學生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題a）。

（3）聽主題b，并畫出其圖形譜，進行比較。

我們把民歌原型的曲調稱作a主題，把與a有關的另一主題稱作b，

請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。

（1）樂曲演奏的a、b主題順序圖表。

（2）a與b的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。

根據你自己的樂曲發展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據a與b及其樂器音色的變化展開你的想像與聯想，進行創作構思，說出其情緒的發展與變化。

四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。

牐1.創作條件與要求：按教材所示，已知兩小節要求用模仿重復方法創作發展成4小節。

牐2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復習模仿重復的要求。

牐3.教師要充分肯定學生的創作熱情，表揚他們極積參與的精神。

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇十

2、聽《山林的呼喚》。

3、我的創造。

1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。

3、通過我的創造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。

1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現。

錄音機、vcd機、鋼琴、課件等。

(一)聽《山林的呼喚》。

1、導入—云南印象。

出示舞蹈《云南印象》片段。

學生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南。

介紹：《云南映象》是一臺將云南原創鄉土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數民族，演出服裝全部是少數民族生活著裝的原型。

走進云南。

播放vcd云南風景圖片,介紹少數民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。

學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》。

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景?

學生自由回答，教師評價。

4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。

5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現的不同情緒，說一說自己的感受。

(二)唱《鄉間的小路》。

1、提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?

大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。

師合音樂伴奏范唱《鄉間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?

在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉間的小路》，體會歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉間和城市的環境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學生接口唱全曲。

(三)分組表演并創編。

學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。

請學生分別選擇以下節奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適?

xxx。

你能想出其他的節奏型嗎?并填入唱一唱。

(四)拓展。

vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。

(五)教師小結教學內容，結束教學。

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇十一

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。

2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。

1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。

2、繼續用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

3、學習切分音。

四課時。

一、生態環保導入：

二、學習歌曲《小鳥小鳥》。

1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

2、學唱曲調：

（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？

（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。

（3）學唱合唱部分曲調。

3、學唱歌曲。

（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。

（2）用“la”唱全歌。

（3）填入歌詞要唱的更有感情。

4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。

5、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。

三、老師小結。

一、復習歌曲《小鳥小鳥》。

1、分聲部演唱歌曲。

2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。

二、欣賞《致春天》。

1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入：

挪威地處歐洲的'哪里？那里的氣候條件如何？

2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。

4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

三、完成作業。

1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

四、學生小結。

三、老師指導，練習模仿下雨聲。

四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。

五、學唱曲調，學習切分音。

（1）老師范唱曲調。

（2）講解切分節奏及切分音唱法。

（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。

（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。

（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

六、學唱歌曲：

（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

（2）理解歌詞的含義。

（3）再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

一、以自然現象的變化導入：

同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。

二、欣賞童聲合唱《春水》。

（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？

（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？

（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇十二

1、從音樂中體驗農業豐收帶來的農家樂，了解社會的安定與發展。

2、用活潑熱情的情緒，準確流暢的演唱，表現朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。

3、通過聆聽、感受、模仿，教師引導和指導、小組合作學習、自學等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節奏等。用自然和諧的聲音準確的演唱二聲部合唱。

1、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。

2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。

一、組織教學：師生問好。

師：同學們好!

生：老師好!

二、節奏練習。

1、節奏1的練習師敲鼓：____(先弱后強，先慢后快。)同學們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反復敲三四遍)。

2、節奏2的練習師：噓，注意聽，鼓聲發生變化了。師敲節奏：______x.(先慢后快。)師：我們先慢速來敲。(敲好后速度加快)仔細聽，速度加快了。

3、完整的節奏練習你們的耳朵真靈，敲的非常準確。那下面，請同學們看我的手勢來敲，我伸一個手指你們就敲第一條節奏，我伸兩個手指，你們就敲第二條。看誰的反應最快，準備好了嗎?(出示節奏卡片)。

4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢，讓我們隨著音樂來試一試。(可以敲兩遍，這是讓學生熟悉歌曲的一個過程。)放錄音范唱。

三、了解朝鮮族風土人情，看風光片。(《蘋果豐收》歌曲范唱作背景)師：唉，同學們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。

問：你看到了什么?(生答：――――)長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器，同學們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。

四、學唱歌曲。

師：同學們，原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收，讓我們也來分享這份豐收的喜悅，和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請同學們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)。

1、學唱歌曲一聲部。

(1)聽錄音范唱自學第一聲部的歌詞。(兩遍)。

(2)隨琴唱歌詞。師：我聽到同學們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來唱一唱。(師彈琴生唱歌，發現錯誤及時糾正)同學們，有沒有發現歌曲中每個樂句的第一拍，都使用了符點節奏，你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個能歌善舞的民族，而符點節奏帶有舞蹈感和動感。歌曲表現了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果，所以我們在唱的時候，一定要突出第一個字，像我這樣(師示范)一個個蘋果都紅紅的，這麼惹人愛，你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂句的唱法)。

(3)再完整的齊唱一遍。

(4)隨音樂伴奏唱一遍。

(1)教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒有姑娘的歌聲明亮。(你很會聽，說的真好。)。

(2)學生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點弱，誰想幫幫我和我一起來唱?謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。(發現問題及時糾正，并教唱。)(結束句旋律下行了，更好的表現出小伙子渾厚的聲音。)。

3、隨錄音練習合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌，我們大家都來唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)。

4、師生或生生分組練習合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個樂句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來當指揮。好，第一組先來唱一遍一聲部，第二組聽的同時，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。

5、評價師：誰來說一說，我們兩個小組配合的怎么樣?好，發揚優點，彌補不足，我們交換聲部在來一次。同學們，讓我們像合唱團的小朋友一樣站起來演唱一遍，起立。

五、樂器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達了出來。

合唱部分用節奏。

看我們能不能配合好。

師：說一說，我們的配合還有哪些需要注意的地方。

換這一組來伴奏，這兩組來演唱再來一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現的更加生動活潑了。你們的表現都很棒。

六、小結：因為時間關系，今天的快樂農家旅行就要結束了，希望每一位同學都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂農家行吧，同學們再見!

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇十三

1.感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

2.學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《京調》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

1、聆聽《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調》。

2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》。

3、編創與活動。

《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。

牐牳棖的曲調汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創作而成。全曲以。

“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領。第三段是最后的13小節，由六句組成，基本是2小節一句。(但倒數第5小節的“”是3小節一句)這是全曲的高潮部分，音樂節奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現一個前八分休止符，轉入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續七個四分音符：

“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結束了這一鬧劇。

牐牳棖以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發揮自己的想像，表現這小哥倆的丑態，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。

體會“京韻”

三課時。

1、聆聽《我們是工農子弟兵》。

2、表演《都有一顆紅亮的心》。

了解京劇。

感受京劇的韻味。

1.從戲曲知識導入。

(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。

3.復聽《我們是工農子弟兵》，感受其韻味。

4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。

(2)唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

5.試奏京劇鑼鼓經《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學生演奏鑼鼓經(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學生隨鑼鼓點節奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

1.介紹現代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內容簡介。

2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。

おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。

牐牭詼句：從“雖說是”至“還要親”

おさ諶句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。

おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。

おぱ莩時指導學生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。

4.在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。

5.請基本模唱像樣的1—2位學生試唱。

6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇十四

1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創舞蹈動作。

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》。

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》。

3、編創與活動。

“”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們為創造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節)，在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發。第29-33小節又以齊唱形式、重復的音調出現，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結束在“”主音上。

通過聆聽和歌唱體會友誼。

藝術創作實踐活動。

一課時。

第一節。

1、表演《手拉手》。

2、創作動作：為兒歌譜曲。

唱出曲調活潑跳躍，富于動感的特點。

“”切分節奏。

一、表演《手拉手》。

1、從文明禮貌習慣導入。

設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?

2、聆聽范唱：

(1)說說這首歌講些什么內容?

(2)這首歌在節奏上有什么特點?哪一種節奏型出現很多次?你能拍擊一下嗎?

3、學唱歌曲。

(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1—6小節)，注意樂句的完整性，注意切分節奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節奏。

(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節的合唱實質上是兩個4小節的重復。可以讓學生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。

(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4、表演歌曲。

(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。

(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節奏，以烘托熱烈的氣氛。

(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。

(4)編創設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創作動作：為兒歌譜曲。

1、讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

2、創作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。

3、在第一句的基礎上創作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創作。

4、完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。

三、課后小結。

盧溝謠音樂教案五年級音樂教案設計大全（15篇）篇十五

１．學唱歌曲《看大戲》。

２．初步了解豫劇相關知識。

３．用打擊樂器和動作表現歌曲。

１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。

２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。

３．初步了解有關豫劇的知識。

學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。

多媒體課件、歌片、打擊樂器。

１．學生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。

師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？

生：思考，回答問題。

師：現在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧！

２．師生用京劇的念白方式互相問好。

師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家帶來了一首根據戲曲音樂素材創作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）。

首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？

１．學生聽錄音范唱。

師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內容中你感覺什么是看大戲呢？

生：根據自己的感受回答問題。

２．再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）。

師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？

生：觀察、回答。

師：現在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。

３．教師唱歌曲曲譜。

師：聽清楚了嗎？升f。

這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。

４．學生隨琴完整演唱曲譜。

５．學生隨音樂模唱歌曲。

６．學生隨音樂完整地演唱歌曲。

１．教師放三個不同劇種的表演片段，學生分辨。

生：思考回答。

２．欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學生感受豫劇的唱腔風格。

生：回答。

３．模仿說河南話。

４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯系。

師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯系呢？仔細聽：“劉大哥講話理太偏”。

生：聆聽思考。

１．感受歌詞的旋律同語言的聯系。

師：這是一首具有濃郁豫劇風格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔。現在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現出豫劇的唱腔風格。

２．學生完整演唱歌曲。

３．對比歌曲中演唱力度的變化。

師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。

生：回答出由弱到強，再由強到弱的力度變化。

４．演唱歌曲。

生：思考回答。

１．用河南話音調表現歌曲的念白部分。

師：現在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。

生：模仿老師，用河南話說念白部分。

師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）。

２．引導學生設計簡單的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節奏型來伴奏呢？

生：自由地創編簡單的節奏型。

３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。

師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！