一個好的規劃計劃可以提高我們的整體規劃能力和決策能力。規劃計劃是成功的關鍵之一，以下是一些相關的規劃計劃范文，供大家參考和學習。

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇一

能夠成為“xxx名師工作室”的一名學員，我從內心感到這是一種榮幸，也是一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導，并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己，努力提高自己的綜合素質，依據工作室的實施方案，特制定個人發展規劃:。

以名師工作室為成長平臺，以網絡為交流載體，以創新為動力，深入探索小學英語教學改革，將讀書與思考，實踐與研究相聯系，努力成為具有良好師德修養，先進教學理念的教師。

1，端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會為自己充電。主動選取閱讀教育教學類書籍，及時撰寫讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2，積極參加教學研究。

工作室的每一位成員都有自己教育教學獨特技巧和與眾不同的教學方法，我會抱著虛心的誠意去聆聽，反思自己的教學安排，構思，設計。聽別人的課，長自己的能。集百家之長，聚眾人之思，積極參加課堂教學的研討活動。精心設計課堂教學，撰寫教學設計方案。

3，鍛煉并提升科研能力。

積極參加工作室組織的各項活動。認真聆聽專題講座，學習先進的教學理念和先進的教學方法，聽后寫學習心得并與同伴進行分享交流。

4，增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體。我要積極主動的參與到工作室這個集體當中，把工作室的事情當作自己的事情來做。發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。

1，不斷加強自身師德修養，對工作充滿熱情。

2，認真學習《課程標準》，深入鉆研教材，認真上好每一節課，課后及時反思，積累經驗，在反思和積累中不斷更新教育觀念，提升教學水平，同時形成自己對教學的獨立思考和見解。

3，積極參加工作室組織的各項教研活動和交流活動。認真完成領導布置的各項任務。

4，堅持讀書。認真研讀教育教學類期刊雜志，做好讀書筆記，更新教育觀念，提升理論素養。

5，努力學習使用現代化設備，借助網絡資源，加強對教材的分析理解和掌握能力。充分運用網絡為我們提供的先進素材，提高課堂的實效。

作為一名工作室的成員，我將積極參加工作室的各項活動，虛心和其他成員交流，互相學習，取長補短。希望在吳明老師和工作室其他成員的幫助下，形成自己獨特的教學風格，熟練掌握并運用先進的教學手段，提高教學研究水平。

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇二

成為新康“名師工作室”的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質，使學習目標更加明確，依據新康“名師工作室”的實施方案，特制定個人發展規劃：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。

在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。

新康“名師工作室”的很多名師和學員都是科研行家，我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

2、認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發表。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！希望自己在教育征途上能成為真正的名師！在教學業務上是名師，在師德修養上更是名師！企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇三

（1）建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。

（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

（4）每學年對工作室成員進行年度考核。

（5）每位成員至少訂閱2份教學專業報刊、雜志，加強理論學習。

（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。

（7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設一節優質示范課，至少聽課20節。

（9）每學年每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業論文。

4、工作措施：

（1）每周召開1次全體成員會，進行小結、研討和布置工作等；

（2）通過集中和網上交流等方式學習、研討新課程教學要求和教學建議。

（3）由主持人不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請全體成員參加主持人或成員在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；

（5）每個成員必須制定個人成長規劃，確定短期和中期目標；

（6）每半年檢查通報成員完成規定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障。

（1）名師工作室配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、多媒體、電話、柜子）。

（2）充分利用上撥資金，用于聘請專家指導和正常開展活動。

（3）爭取相關部門支持，配置活動用的數碼相機、攝像機、微型投影機。

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名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇四

依據奇臺縣教育局《奇臺縣教學能手培養工作室實施方案》文件精神以及《奇臺縣中小學名師工作室考評細則》，在縣教育局的大力支持下，我們成立了奇臺六中盧向東名師工作室。為使工作室正常運轉并發揮其應有的作用，特制定工作室建設和研修員培養方案。

一、工作室宗旨：

盧向東名師工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發源地，教學質量的促進者。

二、工作室思路：

要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

工作站重點落實教學研究、示范引領、教師培養、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團隊中。

三、工作目標。

1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的州、縣級骨干教師、學科帶頭人。

2、每周至少開展1次專題教研活動，比如報告會、名師講壇、名師獻課、專題講座等。并將周活動信息上報縣教育局教研室。

3、每周聽2節課，重點是徒弟課。

4、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。

5、工作室成員每周寫一篇讀書心得或教學感悟等。每年精讀兩本書，并在工作室讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個州級教研課題。

7、三年內匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。（每學期一本活動專刊）。

8、三年內把本工作室建設成昌吉州有知名度有影響的名師工作室。

1、成立工作室領導小組。

工作室組長:馬建昌副組長：盧向東（主持人）。

2、工作室成員及分工：活動執行：李清華許輝娥。

（1）建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。（4）每學年對工作室成員進行考核。

（5）每位成員至少訂閱2份教學專業報刊、雜志，加強理論學習。（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。（7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設一節優質示范課，至少聽課20節。（9）每學年每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業論文。

4、工作措施：

（1）每周召開1次全體成員會，進行小結、研討和布置工作等；

（4）邀請全體成員參加主持人或成員在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；

（5）每個成員必須制定個人成長規劃，確定短期和中期目標；

（6）每半年檢查通報成員完成規定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障。

（1）名師工作室配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、多媒體、電話、柜子）。

（2）充分利用上撥資金，用于聘請專家指導和正常開展活動。

（3）爭取相關部門支持，配置活動用的數碼相機、攝像機、微型投影機。

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇五

依據諸暨市教育局《諸暨市名師工作室實施辦法》文件精神，在市教育局的大力支持下，我們成立了蘋果信息技術名師工作室。依托學科特色，在諸暨教育網上建立了《蘋果信息技術名師工作室網站》，為使工作室正常運轉并發揮其應有的作用，特制定工作室建設和研修員培養方案。

一、工作室宗旨。

蘋果信息技術工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發源地，教學質量的促進者。

二、工作室思路。

要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師網絡學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

工作站重點落實教學研究、示范引領、教師培養、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師、農村教師加入到本團隊中。基于學校信息技術教學工作的特點，蘋果信息技術名師工作室主要關注兩方面工作：一是關注信息技術教師專業成長，以研討教材、鉆研教法、規范教學、輔導考試為重點內容；二是關注信息技術教學環境建設，關注學科教師（非信息技術專業）的專業成長，以學科與信息技術整合、教學資源的有效利用為主要內容，給一線老師提供教育技術培訓與教育技術支持，讓技術不再成為教學中的障礙。

信息技術專業老師的專業思想和教學態度。

三、工作目標。

1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的省、市級省級骨干教師、學科帶頭人。

2、每學年至少開展4次專題教研活動（網上網下各兩次），比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

3、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，每月參加一次在線研討并積極發言。

4、三年內把本工作室建設成市內外有知名度有影響的信息技術工作室。

5、工作站成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個市級教研課題。

7、三年內匯編一本工作站成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。

8、重點幫扶兩所初中（馬劍鎮中、楓橋鎮中），對老師進行培訓交流，讓該校老師熟練掌握整合技術。

1、成立工作室領導小組。

工作室導師由教育信息中心副主任張鎮潮教師擔任。

2、工作室研修員構成蔣銀江濱江初中楊海平暨陽初中應海飛大唐鎮校。

樓利光楓橋鎮中黃祖苗璜山鎮校費曉宇馬劍鎮校。

宋勝江趙家鎮中。

（1）建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。

（2）嚴格工作室管理和考勤。

（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

（4）每學年，對工作室成員進行考核。

（5）每位成員至少訂閱3份教學專業報刊、雜志，加強理論學習。

（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。

（7）外出參觀學習要交學習報告。

（8）每學期每位成員至少開設一節優質示范課，至少聽課20節。

（9）每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一個課件。

（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業論文。

4、工作措施：

（3）由領銜人在工作室主頁上不定期推薦閱讀書目和文章等；

（4）邀請全體成員參加領銜人或成員所在學校開展的教學開放周、專家講座等教研活動；

（5）每個成員必須制定個人成長規劃，確定短期和中期目標；

（6）每半年檢查通報成員完成規定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。

5、工作保障。

（1）在教育信息中心設立蘋果信息技術名師工作辦公室，并配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、打印機、電話、空調、柜子）。

（2）向上爭取資金，用于聘請專家指導和正常開展活動。

（3）爭取相關部門支持，配置活動用的數碼相機、攝像機、微型投影機（手持多媒體投影機）。

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇六

作為一名在教學第一線的教師，非常渴望在專業上有更大的發展，能夠成為解放小學名師工作室的一名學員，我從內心感到這是對榮幸，在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念，為了督促自己、努力提高自己的綜合素質，使學習目標更加明確，我將嚴格按照工作室的章程和要求規范自己，努力踐行工作室的計劃和安排，積極參與工作室的各項活動，虛心和其他成員交流，主動承擔起一個合格成員的責任和義務，希望自己能在教學名師董老師的引領下，緊跟團隊的步伐，向著名師引領的方向奔跑。鑒于此，我特擬定個人專業發展規劃如下：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。

在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。

我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，每年定期在校內開展講座1次以上，教學展示4次以上，積極聽課、評課，每學期聽課不少于20節，并點評。每學期至少完成1篇教育教學案例或高質量的論文，爭取在省級以上雜志上發表等。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

2、認真研讀《小學體育程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發表。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!希望自己在教育征途上能成為真正的名師!在教學業務上是名師，在師德修養上更是名師!企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長!

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇七

依據奇臺縣教育局《奇臺縣教學能手培養工作室實施方案》文件精神以及《奇臺縣中小學名師工作室年度考評細則》，在縣教育局的大力支持下，我們成立了奇臺六中盧向東名師工作室。為使工作室正常運轉并發揮其應有的作用，特制定工作室建設和研修員培養方案。

一、工作室宗旨：

盧向東名師工作室是教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發源地，教學質量的促進者。

二、工作室思路：

要把工作站建設成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照“圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的`建設思路，以“師徒制”和“情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。工作站重點落實教學研究、示范引領、教師培養、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團隊中。

三、工作目標。

1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的州、縣級骨干教師、學科帶頭人。

2、每周至少開展1次專題教研活動，比如報告會、名師講壇、名師獻課、專題講座等。并將周活動信息上報縣教育局教研室。

3、每周聽2節課，重點是徒弟課。

4、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。

5、工作室成員每周寫一篇讀書心得或教學感悟等。每年精讀兩本書，并在工作室讀書沙龍中交流學習體會。

6、三年內高質量的完成一個州級教研課題。

7、三年內匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。（每學期一本活動專刊）。

8、三年內把本工作室建設成昌吉州有知名度有影響的名師工作室。

1、成立工作室領導小組。

2、工作室成員及分工：

活動執行：

信息報道：

圖片影像：

檔案整理：

圖書管理：

宣傳：

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇八

(2018.10～2021.10)一．指導思想。

工作室以科學發展觀為指導，以創新為主旋律，立足學科實際，用先進的教育思想來引領，緊扣初中數學學科教學發展需求，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支初中數學教學領域中有成就、有影響的教師團隊，努力促進我校科研工作的科學發展。

二．三年工作目標。

(一)總目標：工作室將圍繞清苑區教育局的指導意見，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體，遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在全區內有較大影響的、具有引領和輻射作用的中學數學骨干教師研修隊伍。

(二)具體目標。

1．打造一個有特色的教研團隊。力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現工作室所有成員的專業成長和專業化發展。

2．做好一個有價值的課題研究。利用集體的智慧，積極開展“動態生成式課堂”教學研究。讓興趣的種子根植于學生課堂之中，使學生都能夠經歷數學學習的三種境界（做數學、玩數學、享受數學），讓學生從中享受到數學學習的快樂。

3．上好一節高質量的課堂觀摩。工作室的每一位成員，每年都要在區或區以上上一節高質量的觀摩課，并邀請有關專家進行指導點評，借此機會利用工作室的平臺組織召開研討會、報告會、名師論壇，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用。

4．搭建一個多功能的網絡平臺。開創本工作室網絡平臺，及時傳遞工作室成員之間的學習成果，交流“工作室”的研究成果，使網絡平臺能成為中學數學學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生及家長，使師生廣泛受益。

5．取得一批有意義的科研成果。工作室教育教學、教科研等成果以論文、研究報告、案例、錄像課等形式向外輸出，匯集成冊。

三．三年目標的分步實施方案。

第一階段（2018年12月至2019年10月）。

各成員根據自身基礎和發展潛力，制訂個人三年發展規劃，明確自身追求目標，并進行合理分解。工作室以公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環境，促使成員自身專業能力較以前有顯著提高。

第二階段（2019年10月至2020年10月）。

有成員在區級及以上課堂教學評比中獲獎，建立起工作室成員學科教育教學活動資源庫。各成員有明確的教學心得和思考，并有一定的研究成果，并以論文、專題講座、網絡等形式向同行輻射、示范，顯現成果，形成一定影響。

第三階段（2020年10月至2021年10月）。

不同基礎的成員，實現不同跨度的發展，努力培養出幾名區級及以上的骨干教師和學科帶頭人。同時，全面總結和整理工作室的研究成果和經驗，并利用各種形式呈現，打造工作室的特色。

四．工作任務。

1．組織研修成員理論學習，快速提高專業素養組織研修成員閱讀相關書籍，除了自學以外，定期開展交流活動，談體會、談感悟，結合新課程理論與中學數學課程標準，更新知識結構，轉變過去教學中的陳舊觀點，樹立符合新課標的新觀點，使每個成員的專業素養以及理念都能快速提提升。

2．扎實開展課堂教學研究，積極鍛造精品課堂。

在課堂教學中，用心感悟教學、反思教學，扎扎實實開展教學研究，決不搞只務虛不務實的事情，結合研修成員的實際情況，提升其駕馭課堂的能力，爭取每一位成員都能上成多媒體信息技術與傳統教學相結合的精品課堂。

3．有序開展興趣課題研究，落實引領學科發展。

利用工作室平臺，有序開展“動態生成式課堂”及“問題教學”的研究，快速提升教師的科研能力，落實引領學科發展的目標。

4．時常組織開展專題培訓，促進成員專業發展。

針對本名師工作室教師的實際發展需要，除了自主研修外，還將聘請專家作專題培訓，并適時組織工作室成員走出去外出培訓，提升名師工作室教師的實施課程和研究的能力，促進名師團隊的專業發展。

5．每周至少聽一節課，帶著問題進課堂，虛心向同事請教，并做好手記和反思。

7.加強與其他工作室、研究團體的交流之互動，實現資源共享、思想碰撞、共同提高。

整合和開發優質的課程資源，收集優秀的教學成果，建立系統的資源庫，以網絡形式進行輻射和推廣，實現資源共享。

五．工作措施。

1．每位研修成員要制訂個人的三年成長計劃，以及每學期的切實可行的學習計劃和工作計劃。2．工作室成員積極主動與先進教育理論對話、與課標對話、與教材對話、與同伴對話、與學生及家長對話、與專家網友對話，以此發現問題、拓寬視野、提升素養。同時做到根據工作室的研究項目積極收集并上傳與研究內容相關的教學資源。

3．規范工作室日常管理和考勤。每周都要進行一次課堂研討活動，對每周內出現的教學疑難及教學反思及時交流達成室內共識；每月開展一次在線學科教學研討活動；每學年召開兩次研討會，每位成員上一次觀摩示范課或研究課，有機會安排進行一次外出交流學習；每年至少一次聘請專家舉行專題講座，進行理論指導。

4．合理安排網站欄目，加強網站管理，實現優質教育資源共享，形成有一定實效的“初中數學名師工作室網站”。網站欄目由工作室成員分工合作充實資料，網站定期開展在線交流、研討。

5．工作室的工作指導采用微信交流、網絡互動、集中開會等形式，領銜人要帶頭上示范課、開講座，言傳身教，率先垂范，每年一次檢查，三年總結。

6．每學年主要由領銜人負責對工作室成員進行年度考核，并把考核情況以及研究成果在工作室網站上公布、交流。

2018.10。

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇九

為切實貫徹實施《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和國家、省教育規劃綱要精神，充分發揮名師工作室的示范、引領和輻射作用，加速教師專業化發展，本工作室在佳木斯教育局的領導下，致力于培養造就更多的優秀初中英語教師，提高教書育人水平，優化與共享教育資源，搭建中學英語教師專業成長平臺，有效促進我市初中英語教育教學質量的提高，本工作室通過對工作室成員的基本摸底調查，并相互精心商榷，在征求管理團隊意見基礎上，制定三年工作計劃。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和《國家中長期教育。

改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》精神為指導，以佳木斯教育局名師工作室的實施方案和管理辦法為依據，以理論學習、課堂教學研討觀摩、主題沙龍、教學論壇、專家引領、課題研究、工作室網站或公眾號，微信群，釘釘群隨時討論為主要研修方式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人研修和專業素質，發揮我市名師指導、示范、引領、輻射作用，擴大名師的知名度，帶動并培養一批“師德好、業務精、能力強、善創新”的高層次骨干教師，實現優質教育資源共享，促進基礎教育的均衡發展，全面提高教育質量，努力辦人民滿意的教育。

（一）以“團結、求實、創新、發展”為理念，為教學一線服務，為教師發展服務，全面提高初中英語教學質量，全面提升工作室教師素養。

（二）探索科學合理的促進教師專業發展的有效途徑。為工作室的成員、學員搭建學習交流的平臺，達到研高效課堂、練扎實素養、促專業發展的目的。

（三）加強教育科研，營造濃郁的教科研氛圍，提升每一位工作室成員、學員的教科研水平。在三年的工作中組織開展市級、省級課題等相關課題研究，進一步開展教學研究和相關研討活動。

（四）搭建工作室、教研組及工作室成員所在學校間聯動的教研平臺，抓住各級各類培訓機會，借助專業培訓渠道，通過專家引領、同伴互助等，構建多元的研修空間，助力教師專業發展。

（五）推動課堂教學現代化。對專業教材進行科學、系統的分析，認真進行課堂教學過程與內容的設計，進行課件制作，從而形成與教材相匹配的一系列課件，并倡議大家靈活運用、逐步提高、資源共享，努力實現課堂教學現代化。

以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以課堂教學為主陣地，以教育科研為先導，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究型于一體的研修團隊。

（一）強化理論知識培訓，提升教師專業素養。

理論學習是助推教師專業成長、提升教師業務素質的重要途徑。

工作室將采取組織集中學習和個人自學相結合的方式。通過鉆研英語課程標準和專業理論的學習，不斷提升學科教學理論修養以及學科教學基本規律和要求的認識，積極探究新形勢下初中學科教學的新動態、新發展。堅持每學期認真閱讀一本教育教學專刊或學科理論書籍，選讀書目不限，認真做好讀書筆記和反思記錄，在工作室內開展集中交流，并將讀書心得上傳到名師工作室網站或公眾號與大家分享。

?（二）立足課堂，在課堂教學實踐中磨煉技能。

開展精品課例的打磨與展示活動。在課堂教學實踐中磨煉技能，提升教育教學水平。同時，工作室將采取線上直播課或送教下鄉，以同課異構或辯課的形式聽課、研課，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，使每一位工作室研修成員在課堂教學上逐漸形成自己的教學風格。

（三）發揮骨干教師輻射引領作用，壯大名師隊伍。

骨干教師就是學校的領頭羊，欲加速學校的發展，必須最大限度挖掘骨干教師潛力，發揮骨干教師在教師隊伍中的輻射引領作用同時帶動成員學員的示范引領。為了培養一批優秀的青年骨干教師，工作室要充分發揮骨干教師的示范輻射作用，用他們優秀的教學業績，扎實的教學作風、過硬的教學素質來感染、影響周邊的人，引領師資隊伍的整體提高。

工作室成員一方面要實現各方面的自我成長，另一方面還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者，要不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。要在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格，有自己的教學思想,并幫助青年教師盡快站穩講臺，進入角色，促進青年教師專業成長。

（四）開展課題研究，以科研促教師崗位成才。

學校教育要能跟上時代發展而不落伍，且不斷保持鮮活堅實的競爭力，有效的措施就是抓住教育科研這個關鍵環節。本著問題即課題的原則，名師工作室將“以教育科研為先導”，堅持扎實開展教學研究工作，要求各成員在對教學中常見的細節問題進行更深入持久地關注，進一步提升科研水平，開展有效的課題研究。工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

（五）發揮網絡優勢，搭建交流平臺。

名師工作室將加強網站的建設與管理工作。設想建立工作室網站或公眾號，根據工作室的實際情況設置活動掠影、讀書心得、課件薈萃、經典設計、教學隨筆、課堂傳真、成果展示、論文精選等專欄，不斷增大信息量、更新網頁內容，定期開展在線交流、研討，在線解答教師的教科研問題，把網站建成動態工作站、成果輻射源和資源生成站。充分發揮工作室網頁的展示、引領、激勵和輻射等功能，資源共享，使網頁真正成為教師專業發展的良師益友。

（六）加強制度建設，嚴格考核評價。

（1）建立名師個人檔案，工作室各成員做到有個人三年發展規劃，年初有計劃，平時有記載，年底有總結。認真積累個人成果，包括教學設計，配套課件，教學隨筆，教學論文、課題與教改研究等，要做到隨時收藏保存。

（2）建立健全考勤、考核制度。各成員按時參加工作室的各項活動，不無故缺席，認真履行工作室規定的義務，按時、保質保量完成工作室的各項工作任務，各項活動有相應的考勤記錄和考核鑒定。

（一）常規活動。

（2）建立業務學習、工作室成員工作交流微信群、釘釘群；

（3）工作室嚴格活動考勤制度。

（二）工作方法。

（1）采取集中與分散相結合，以分散為主；

（2）采取工作室成員相互指導借鑒與教師自我實踐相結合，以自我實踐為主。

（三）工作室制度保障。

（3）工作室成員分工協作制度。根據每名工作室成員的實際和特長，成立兩個小組。一是活動策劃組。重點負責各種活動的策劃與組織等工作。二是成果宣傳組。重點負責工作室活動結束以后每名成員材料收交、工作室網站或公眾號的編發與推送、各種材料匯編成冊等各種宣傳、材料工作。

（4）工作室成員赴外地名校考察制度。根據工作室成員的發展實際，希望得到佳木斯教育局的大力支持，能夠定期組織工作室成員參與教育部名師領航工程的各種研修活動，做到接受專業指導，強化理論素養，提升辦學水平；或根據每名成員所在學校的發展需要，定期組織工作室成員到外地名校考察學習，做到對標先進，找準差距，制定措施，促進發展。

（5）工作室成員年度總結考核制度。工作室主持人每年度舉辦一次針對工作室成員的總結考核，以總結每名成員年度發展成果，并對每名成員進行年度考核，做到總結成果，強化考核，認準目標，促進成長。

(四)階段劃分?。

初始規劃階段(2021年3月中旬——2021年12月)。

（1）學習工作室方案。明確“工作室”的研究目標和研究內容。

加強與工作室成員的溝通與交流，打造學習共同體。

人三年發展規劃，明確整體工作目標和各研究階段工作目標。

(3)制定工作室成員考核方案。包括成長目標，培訓形式，培訓考核等。

全面實施階段(2022年3月一2024年12月)。

堅持理論提升與實踐探索相結合、課題研究與經驗提煉相結合的原則，在市教育局帶領下，實施預定方案。

（1）繼續學習教學理論書籍，努力促使每一位成員養成良好的學習習慣，逐步提高自身專業理論素養。

（2）積極參加“工作室”各種研訓活動，認真學習，拓展視野，活學活用。

（3）參與“工作室”課題研究，探索科學、合理、有效的課堂教學設計思路和實踐策略，深入研究課程標準。

（4）認真參加相關課堂教學觀摩活動及教學設計方面的專題講座，積極撰寫論文，促進研究工作的深化。

（5）在網絡平臺上建設英語名師工作室空間,上傳教學資源和成員成果分享資料，使它成為工作室的交流互動空間、資源生成空間和成果輻射源空間，完成本工作室的網頁建設，并使之運行良好；不定期編印工作簡報，通過簡報及時發布信息，增進主管部門對工作室日常工作的了解，促進成員校之間的交流和合作。

(6)總結反思。

每位成員要及時加強反思，結合學習中的得失適時調整個人發展規劃。

總結評價階段(2025年3月2025年12月)。

主要總結內容包括：

(1)進一步學習教學理論書籍，不斷提升專業素養。

繼續進行課堂教學有效性的深入研究，對于如何提高課堂教學的有效性形成一定的思考。

（2）個人研究成果(論文、課題、專業成長報告）。

整理個人參加工作室的學習資料，對研究過程進行理性分析，就課標分析、教材分析、課堂教學有效性或中考命題與復習備考等課題撰寫有一定理論水平的并具有可操作性的研究論文形成個人成長專業報告等。

總之，在以后的工作中，我工作室將依計劃有條不紊地進行學習與教學科研，根據英語學科的學科特點和我市初中英語教學的實際情況，奮發進取，盡力把工作室創辦的有聲有色！

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇十

畢業至今，我已經在三尺講臺度過了十幾個年頭。平時也能積極備課，善于思考，在實踐中反思，感悟不斷提高。為了更好的提高個人的專業素養，通過剖析自身的優缺點，量身定制自己的三年個人發展規劃。

1.個人的優點：

工作踏實認真，不遲到不早退。對于所帶班級的學生認真負責，對學生真誠愛護，能與同伴團結協作。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。

2．個人不足剖析。

個人認為自己最大的不足就是平時的反思不夠，動力不足，沒有一個長遠的計劃。人常說讀書破萬卷，下筆如有神，估計就是因為平時看書太少，最怕寫反思總結之類的東西，所以經常會出現這樣的現象：腦子里有很多想法，改進實驗的做法，但是一旦想把其寫成文章，總有一股畏難情緒！在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

（一）針對自己的優缺點和自己所教科目的特點總的3年規劃如下：

1、多閱讀有助于自身提高教學和教師個人素質提高方面的書籍，嘗試每學期至少2本書，而且寫下讀書反思，教學反思，到學期末總結一篇有質量的論文。

2、千里之行始于足下，作為一名教師，我們要上好每堂課，把每堂課上的有聲有色，才是我們的根本。這就要求認真細致的打磨每堂課，但是要把每堂課上的盡善盡美是不可能的，那是教學生涯的一個終極目標，所以這三年的總的目標是上好每堂課，每章出一節精品課，以此循環往復，最終可以將每堂課都變成精品課。除此之外，還要多嘗試各種教育、教學方法，在根據自身教學特點，不斷完善豐富教學內容，是課堂形式多樣化，建立起自己的教學風格。

3、我們學校2014年才剛裝上多媒體，所以，以前上課都是以板書為主，現在有了更豐富的展現方式。因此這三年里前面兩年爭取沒課一課件。

4、加強教研活動的參與程度。教研活動有很多，比如名師大講堂，送課下鄉以及各種講座等，都有討論參與過程。其中每周的學校教研活動是持續性時間最長，最能發生學習的地方。但是很多次的學校教研活動，自己并沒有很好的與同事進行交流，自己準備的材料也不夠充分！所以這三年，我很想做的事就是加強每周學校教研活動氛圍，一個好的環境可以讓人進步的.更快。

（二）階段目標如下。

第一年度目標（2015年7月至2016年7月）。

認真鉆研教材，積極備課，完成總的目標，將九年級課程做到一課一教案，一課一課件，完成每章一節精品課的的目標！尤其是名師工作室的送教下鄉活動展示的必須是精品中的精品。經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。在讀書計劃，我準備了以下幾本書：《如何備好課》《上好課應知應會》《學習理論和有效教學》并寫出一篇有質量的論文。扎實做好學校教研活動，認真準備材料，積極參與到教研活動中去，提高自身反思能力，養成一日三思的習慣。

第二年度（2016年7月至2017年7月）。

繼續完成總的目標，將八年級課程做到一課一教案，一課一課件。以及完成精品課的內容，加強案例研究，撰寫教學案例。而這一學年的重點，是培養孩子學習物理的興趣，讓孩子喜歡物理，認為上物理課是一件有趣的事，開心的事。隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格。

第三年度（2017年月至2018年7月）。

在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標，向優秀教師學習靠攏。

看書的方向主要集中在命題方面，比如《有效學業評價作業和命題的研究與實施》等。關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學的反思和總結。

以上便是我的未來三年來的專業發展的規劃。在今后的教學實踐中，我會繼續努力工作，用真心打動學生和家長。我規劃的三年中，我將踏踏實實，不懈努力，望自己在教育上有所突破。

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇十一

教師發展是教師人生價值實現的過程，能成為“興化市初中數學名師工作室”的領銜人是我個人成長發展的好機會。在未來的三年里，我將帶領全體工作室成員，以名師工作室為平臺，以研究課堂、研究學生為立足點，不斷地磨練自己，努力提高教學藝術，提升教研水平，努力促進自己的專業成長，為興化初中數學事業發展作貢獻。

一、原有個人專業情況工作以來，一直擔任一線的數學教學及班主任工作。現為江蘇省教育學會數學專業委員會會員，核心期刊《中學數學教學參考》的封面人物，泰州市學科帶頭人，泰州市教學能手，泰州市初中數學骨干教師研修共同體成員，興化市初中數學名師工作室領銜人，興化市首批卓越教師培養對象，興化市初中數學中心教研組成員，興化市“泰微課”資源制作專家組成員。能注重初中數學課堂教學及試題解題、命題、微課的研究。經常參與興化市教育局組織的初中數學期中、期末、中考模擬試題的命題工作，多次參加泰州市、興化市送教下鄉活動并獲得好評。近幾年在《中學數學教學參考》、《數學通報》、《教學月刊·中學版》、《教學與管理》等主流期刊發表論文50多篇，其中核心期刊17篇，人大復印資料索引2篇，連續6年參與核心期刊《中學數學教學參考》編寫《贏在中考—導學式高效課堂》叢書。目前，主持的泰州市“十二五”規劃課題《初中數學微課程資源的開發與應用研究》已于2016年3月立項，檔案號：125259，用戶名：yblx2015098。現已獲得了階段性成果。

二、近期三年發展目標。

1．學科教學目標。在三年時間內，通過讀書、進修和教學實踐，不斷提升有效開展課堂教學的能力，努力提高自己的數學素養，形成自己的教學風格和特色，力爭在泰州甚至江蘇省造成影響。每學期至少開設一節市級以上的教學公開課或作一次市級以上與課題研究相關的講座。

2．教育科研目標。努力學習專業理論，并在實踐中不斷提升自己的理論水平，從教育教學理論的角度來分析、研究初中數學課堂教學中的問題，形成研究成果，積極撰寫案例、隨筆、反思、論文，每年至少撰寫兩篇有價值、有水平的科研論文，并能夠在省級以上刊物發表。

3．專業成長目標。積極參加本校、本地區的教育科研活動（包括校際交流、各級初中數學學科會議、各級學科培訓和論文與經驗的交流活動等），有效發揮作為工作室成員的示范輻射作用。通過自己的努力，三年內成為“泰州市名教師”、“泰州市省特級教師后備人才”、“江蘇省特級教師”。

4.培養新人目標。承擔工作室要求的對我市初中數學學科中青年教師的學科教學業務的指導工作，三年內培養所有工作室成員，使之成為興化市、泰州市有影響的青年教學骨干。

三、具體專業發展措施1.不斷強化學習。

認真制定好三年讀書計劃，深入學習有關教育學、心理學理論和初中數學學科的前沿理論與課程改革理論，時刻關注教育改革與發展的動態，不斷更新教育理念和吸收最新研究成果。每學期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得，并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言。密切聯系數學教學實際，每年自我征訂不少于3種數學專業雜志，認真閱讀學校和自我征訂的教育教學類報刊雜志，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考核和測試確保合格。

2.立足課堂發展。

堅持戰斗在課堂教學一線，認真上好每一節課，重視教學過程的探究性和互動性，重視教學中的師生、生生的交流和對話，努力把課堂建設成促進學生成長與發展的樂園，追求真理、崇尚學問的精神的家園，真正實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。根據教學大綱或新課程標準的要求，科學運用教學方法和現代化教學手段，培養學生的創新思維和創新能力，全面提高學生的綜合素質。認真寫好教后感和教學反思，針對課堂教學中的問題及時進行研討與糾正。積極參加各級各類組織的教研、觀摩等活動，主動參與溝通和交流，每學期聽課學習不少于45節，每學期至少開設一節市級以上的教學公開課或作一次市級以上與課堂教學相關的講座。

3.課題研究先導以課題研究為抓手，引領大家積極參加課題的研究工作，努力提高課題研究的科研能力，努力做好課題研究的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等，及時總結匯編課題研究成果。針對當前普遍存在的“老師教得苦，學生學得累”的現狀，思考研究如何進行科學合理的教學設計，努力調動學生學習的積極性，引導學生全心身的參與到教學活動中來，促進學生主動愉快地學習，有效地學習，全面健康地發展，師生共同學習、共同提高，共享教學生活的快樂，達到既減輕學生過重課業負擔，又大面積提高學生的綜合素質的目的。

4.及時總結反思。

積極撰寫讀書筆記和學習心得，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結。每學期年至少有1篇論文在省級獲獎或在省級以上報刊上發表；在名師工作室網站上開通個人博客，每周發表不少于1篇的個人博客文章。做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。

5.青年教師培養。

重視對青年教師的指導工作，從基本的教學環節入手，指導他們進行備課、上課、擬卷、評講、輔導等，幫助他們進行教法設計，教他們如何進行學法指導，怎樣開展課外輔導活動，如何進行復習，知識總結，怎樣寫好教研論文等，并為青年教師開示范課。三年內培養所有工作室成員，使之成為興化市、泰州市有影響的青年教學骨干。

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇十二

時間如白駒過隙，轉眼間，進入“魏文琴名師工作室”已三年了。在這三年里，在工作室主持人魏文琴校長的領銜指導下，基本完成了工作室的預期目標和自己制定的研修計劃。

一、不斷學習，提升理論水平。

名師工作室為我的學習、發展和創新提供了機會，提供了平臺。

在這三年里，通過參與名師工作室的各種學習，開闊了教育教學的視野，提升了自己。我到各地聽名師獻課，學習課堂教學；從聽微型講座，參加評課活動、讀書分享會等，更近的接觸了先進的教育教學理念，進一步更新觀念，轉變思路，豐富理論，讓自己的業務能力快速得到了提高。

二、主動實踐，提高教學教研能力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學到理論要變為自身的專業能力，必須將工作室所學付諸教學實踐。

1、積極參與教改科研。結合學校實際，我帶領青年教師進行市級課題“小學生學業負擔現狀及減負增效措施研究”的探究，努力上好探討課，積極與同行開展課題交流活動，認真撰寫相關總結和論文。通過不斷地分析、討論，總結出一套適合我們自己學校學生特點的.實用有效的教學方法，讓孩子們輕松、快樂地學習。

2、努力做好幫帶工作。作為安慶市學科帶頭人，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業成長。每學期給青年教師上兩節示范課，聽每位青年教師探討課至少兩節，并積極指導他們的教學常規工作，如備課、改作業、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，對青年充分發表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我幫帶的幾位老師通過自身不懈努力和我的點滴幫帶，在教科研方面取得了優異的成績。

3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質量和提升學生素養的關鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上臺展示機會等。

三、反思及努力方向。

回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多，收獲了許多如教學理念、專業能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，常看書、常動筆；二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質量提升。

名師工作室不僅為我提供了提升自身素質的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇十三

根據市教體局關于“xxxx名師xx工作室”相關文件精神，按照xxxx名師xx工作室工作職責的總體要求，針對我市的物理教育教學現狀，結合本工作室學員的年齡結構、教學特點以及教學經歷，特制定以下工作規劃。

本工作室將圍繞教體局制定的工作目標，堅持以服務全市教育教學為先導的方針，堅持刻苦鉆研業務與發揮名師的示范、指導和輻射作用緊密結合的原則，以網絡為主要載體開展教育教學研究活動，促進教師專業化成長，使名師工作室真正成為教師專業發展的平臺。

教師的任務是教育教學，提高工作室成員的教育教學水平、教研科研能力、教育理論水平是名師工作室開展活動的方向。工作室將本著“基于教學、研究教學、為了教學”的理念，以“建平臺、搭梯子、促成長、廣輻射、共發展”為宗旨，以課堂為依托，在教育教學、教育科研、教師培訓等方面開展活動，凝練教學主張，凸顯教學風格，課堂教學出質量，課堂優化出成績，課題研究出成果，發揮工作室成員的集體智慧，互助協作，實現工作室成員的專業綜合素質全面提升。

工作原則。

1、堅持市教體局的領導，在市師訓科的組織管理和指導下，開展各項活動。

2、堅持以教師專業發展為本。始終把引領教師的專業發展作為工作室工作的出發點和落腳點，實現好、維護好、發展好工作室成員的專業素養，實現教研成果與全市教師共享，促進教師的全面發展。

3、堅持在新課程改革中發展自己。切實抓好工作室各成員的自身發展，轉變教學方式，提高教學質量，推進新課程的改革與發展，實現師生共同發展。堅持教學研究，探索教育教學的改革方向，適應社會發展要求，探索課堂教學的改革和創新，加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的`駕馭能力。

4、堅持考核評估。加強工作室日常活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規范化、制度化、科學化。

主要工作。

4、開通、管理名師工作室公眾號，定期上傳研究成果和資料，供所有老師共享，實現優質教育資源共享。

具體措施。

1、工作室的日常活動與管理工作。

（1）認真貫徹上級教育行政部門和學校制訂的各項制度；

（4）成員每學年至少開展一次全校公開課，并做好評議；

（7）工作室主動承擔教體局指定的教育教學任務，定期向全市展示工作室的工作成果。名師工作室每學年評選一次優秀工作室成員。

2、開展高中物理學科素養實施中的有關教學課題研究。

工作室成員要加強教育教學理論的學習與研究，多深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，在參與教改指導活動中要及時總結經驗，積累材料，并在此基礎上，每個工作室成員要結合自己教學工作和自身特長研究課題。課題研究是青年教師專業成長的有效途徑，處理好課題研究與教學實踐的關系，課題的研究以課堂實踐為基礎，課堂教學實踐積極配合課題研究，二者相互結合，課題研究實踐化，課堂教學研究化，將教研與科研結合，積極整理課題、撰寫論文、案例。

3、“磨課”的過程包括五步：

第一步，授課老師將備好的教學設計上傳到工作室qq群；

第二步，其他成員審閱且每人至少提出一條改進的建議；

第四步，上課，工作室成員聽課評課；

實時更新工作動態，上傳研究成果和資料，及時分享教育動態和工作室對教育新動態的分析等，實現優質教育資源和工作室研究成果的共享。

學員管理和要求。

1、建立規范的工作室成員個人成長檔案，全面記錄學習和培養過程情況；

3、工作室學員要積極參加各級各類教育教學活動，做好宣傳工作，擴大工作室的影響；

4、工作室學員每學期制定切實可行的學習計劃，學期結束時開展階段性學習反思活動，上交學期工作總結，進行自評和互評，并做出下一階段工作彈性的計劃，在實施過程中不斷完善和調整，接受工作室的綜合考核。

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇十四

定位：為進一步發揮學前教育名師工作室的示范、輻射和引領作用，促進我市學前教育教師隊伍建設向縱深發展，成立xx市學前教育名師工作室，愿景是“一起探索成長的無限可能”，幼教人借助這個平臺“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經驗、反思研究過程、共享學習資源”。

宗旨：以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園保育教育質量評估指南》為指導，以全市及幼兒園優秀教師為引領，以名師工作室為平臺，形成以名師為核心的骨干教師團隊和專家型教師研究群體，帶領全體教師在新課程實施中成為幼兒主動學習的支持者、合作者、引導者，在新課程改革中成長為從理念到行為的'踐行者、反思者、引領者，使工作室成員在幼教專業發揮示范、帶頭、輻射作用，從而形成名優群體效應。

建立后備名師培養梯隊，初步確立1—2人揚州特級培養對象，1-2人學科帶頭人培養對象，3-5人為揚州中青年骨干培養對象，為她們的發展提供有力支撐。

組織開展省、市規劃課題、學前教育學會立項課題研究，力爭其中1—2個課題結題；組織工作室成員撰寫論文。

組織示范教學活動，組織教育教學研討活動，建設高質量的教學資源庫。

開展業務培訓活動，開展省市專家來儀講學活動，開展讀書提升活動，開展工作室成員送培送教到園活動。

鼓勵工作室名師開設各類各級講座，擴大工作室的影響力。

（一）組織名師培訓輔導：

1、專題培訓：

（1）每年邀請專家開展學前教育講壇活動。

（2）邀請專家來儀指導課題研究。

（3）邀請專家來儀舉行“教師專業成長”高端論壇。

（4）為工作室成員購買圖書，舉行讀書心得沙龍。

2、組織各級名師培養對象工作座談會，制定本人發展規劃。

（二）組織課題研究工作：

1、開展工作室課題（待定）、揚州規劃課題《幼兒園悅享運動體育游戲的實踐研究》、xx規劃課題《在音樂活動中培養幼兒探究能力的實踐研究》等課題研究。

2、積極做好“十四五”課題的開題論證、中期鑒定、結題等工作。

（三）組織教學研討活動：

1、組織教學大賽活動：

（1）每年開展幼兒園優秀教育活動評比，積極參加市級賽事。

（2）開展幼兒園教研活動評比。

2、組織專題研討活動：

（1）組織“課程游戲化”專題研討活動。

（2）組織課程建設研討活動。

（3）建立課程資源庫。

3、組織一次論文大賽。

4、示范教學展示活動：

指導教師、工作教師每學期結合市、區教研活動、園級展示活動及其他活動進行2次以上示范教學展示，開課教師及所在幼兒園邀請工作室其他成員參加活動。

（四）組織送培送教到園活動：

1、組織送培送教到園活動。

2、組織送教下鄉活動。

3、根據市名師工作總體要求，協助做好各地支教活動。

（五）資源建設：

1、及時更新活動的相關資料。

2、將已經結題的課題報告上傳。

3、將已經公開發表的論文上傳。

4、上傳工作成員的優質教學資源。

（六）做好年度結束組織考核工作。

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇十五

列車行駛到3月這一個站，有這樣一群特別的旅伴上車進入我所在的車廂，他們是穩重可靠的王美琴，聰慧認真的秦華，精致美麗的陳學艷，溫婉又機智的靜華，聰慧柔美的慧芳，沉靜有內涵的王月晴,還有才兼文雅的劉艷、聰明能干的周穎、激情靈動的春來、熱情有才干的維霞。一下子我擁有了一群志同道合的小伙伴，以小學語文的名義集結和相聚。

一、加強工作室常規建設，不斷完善工作機制。

為確保名師工作室扎實而又開創性地發展，發揮工作室成員的特長。在工作室成立之初，我們制定了工作室三年發展規劃、年度計劃、學員個人成長規劃等，確定工作思路、總體目標、具體措施、活動方式，預期成果，明確了成員職責，使工作室工作有了明確的發展愿景。

二、開展多樣化的研討活動，促進成員專業成長。

1.加強學習內煉素質——在學習中成長。

教育教學理論修養和語文專業素養的提升，是工作室成員的一項重要任務。為了讓工作室成員借助閱讀修煉內功，通過閱讀接受新的教育理念，掌握語文教學前沿理念，工作室購買了大批學習書籍，訂閱了相關教學雜志。通過共讀、自由讀、研究讀等方式，帶領工作室的老師大量讀書。開展了多次工作室成員讀書交流會，通過學習和交流，成員的專業理論及認知得到了很好的提升。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，并逐步學以至用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為他們的可持續發展奠定了堅實的基礎。成員們且讀且思，且思且行，在經典中汲取智慧，在閱讀中完善自我。我們的學習提升不只停留在書本上，為了讓大家拓寬了視野，創造機會為工作室安排多次外出學習培訓活動。

2.立足課堂磨課研課——在實踐中成長。

課堂永遠是教師的主陣地，學生的發展永遠是我們終極目標。工作室聚焦課堂教學，引導成員研究自己的課堂，研究學生的學習。三年來工作室緊緊圍繞新課程背景下如何提高課堂教學效率，切實落實基于課程標準的教學的主旨開展了系列專題研討活動。

20xx年，導師鄭海英開設了市級公開課《學小古文》，工作室成員吳秦華老師在市級展示了《音樂之都維也納》，朱春蘭老師在市級展示了《少年王冕》和《草房子》導讀課，周穎老師在區大家學堂展示了《彎彎的月亮》，金靜華老師在全區展示了《珍珠鳥》，尤維霞老師在區級展示了《彭德懷和他的大黑騾子》和《大作家的小老師》，劉艷老師展示了《番茄太陽》，朱慧芳老師展示了《最后一頭戰象》，3月，朱慧芳老師執教了《談禮貌》，劉璐老師執教了《云雀的心愿》，4月，工作室的成員王月晴執教了《秦兵馬俑》，尤維霞老師進行了微講座，10月，吳秦華老師執教了《寒號鳥》，許麗麗老師執教了《風娃娃》，張蕾老師執教了《紙船和風箏》等。，因為疫情，大家都進行了線上公開課活動。其中導師鄭海英提供線上課5節，工作室成員劉艷老師提供線上課7節，尤維霞提供6節，朱春來提供4節，周穎老師1節，得到了大家的一致肯定與好評。11月，工作室在教發中心指導下承辦語文大家學堂，共有四位老師開設公開課。

每次課后，大家都能各抒己見，暢所欲言，在交流中迸發出智慧的火花。導師作專題點評。這三年，每個學員們都做了精彩的課堂展示，都充分發揮了工作室成員的輻射和引導作用。

3.致敬大師學專以用——在聆聽中成長。

我們還把專家請到我們工作室來，讓專家的理念引領我們走向更深遠的地方。特級教師許紅琴、曹永海、唐曉芳、高子陽、李琴、徐伯筠、高嵐、張蕾都為名師工作室成員帶來了專題講座。課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導學員研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關鍵，是能否將先進的教育理念轉化為有效的教學具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學風格。

三.注重研究，在研究中升華能力素養。

為了提高成員的專業素養，促進成員專業成長，工作室注重課題研究，強化成員的研究意識，確實抓好三項研究即：課例研究、教材研究、課題研究。

1.課例研究。我們把成員的每一節展示課都當做一項研究，針對教學目標定位、學情特點把握、教學環節設計、活動素材選取、課堂語言的淬煉、課堂生成預設、教學細節處理等進行認真研究，力爭上成精品課、示范課，起到引領作用。同時也對特級教師的范例進行總結和研究。每次活動結束，學員們都要坐下來仔細研究課堂教學的成敗得失加以總結提煉。三年來，工作室成員市級以上文章發表或獲獎很多篇。

2.教材研究。教材是體現課程標準的載體，是學生學習和教師教學的依據。認真研究教材是提高課堂教學效率，落實基于課程標準的教學的基礎。每次公開課活動，我們先立足于教材的研究，研究部編教材的安排體系，探索部編教材編寫體例，探尋部編教材單元要素在每一篇課文的落腳點，找尋每一篇課文的語文要素如何在課堂上得以科學呈現。

3.課題研究：為了強化成員的研究意識，我們把教學中的問題作為課題，樹立問題即課題的意識，開展小課題研究。每個人都有自己的課題研究。三年來，工作室成員開題和結題很多個。

三．以活動為載體，發揮輻射引領作用。

1.豐富活動，提升自我。三年來，工作室開展了豐富多彩的活動，用以開啟我們更多的智慧和活力，用以展示我們不一樣的才情。除了我們自己上研討課和觀摩課，除了外請專家給我們做專題講座，我們進行了送教下鄉活動，讓工作室成員和村小的教師共同發展和提高。我們進行了部編版教材專題培訓，提升老師們對于部編教材的正確理解和解讀。我們赴安徽合肥參加了全國教師好聲音朗讀大賽，提升了成員語言文字感受能力和素養。我們進行了多次讀書交流活動，每位成員深度交流了自己的心得體會。整整三年，我們一直在路上。

2.努力付出，總有收獲。三年來，導師鄭海英別評為姑蘇教育拔尖人才，尤維霞老師被評為陽澄湖教育青年拔尖人才，朱春蘭老師被評為蘇州市學科帶頭人，金靜華老師被評為相城區學科帶頭人，劉艷別評為相城區學科帶頭人，周穎老師被評為區教學能手，王月晴別評為區教研新秀，可以說，大部分的工作室成員在三年中又往前跨了一大步。

3.積極宣傳，擴大影響。自工作室成立以來，加強網站建設，及時上傳相關的文章和學習資源，讓網站成為成果的輻射站。同時及時對每次活動進行報道，制作簡報進行宣傳。

回首三年來走過的道路，我們深感充實與快樂。內心充滿感激，感謝教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中揚長避短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。

有一種學習，你參與其中，就會領悟什么是豁然開朗；有一種平臺，你投入其中，就會領略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深處其中，就會了解什么是痛并快樂著；有一種信仰，你執著其中，就會懂得什么是任重道遠，這就是鄭海英小學語文工作室的成長之路。

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇十六

列車行駛到2018年3月這一個站，有這樣一群特別的旅伴上車進入我所在的車廂，他們是穩重可靠的王美琴，聰慧認真的秦華，精致美麗的陳學艷，溫婉又機智的靜華，聰慧柔美的慧芳，沉靜有內涵的王月晴,還有才兼文雅的劉艷、聰明能干的周穎、激情靈動的春來、熱情有才干的維霞。一下子我擁有了一群志同道合的小伙伴，以小學語文的名義集結和相聚。

為確保名師工作室扎實而又開創性地發展，發揮工作室成員的特長。在工作室成立之初，我們制定了工作室三年發展規劃、年度計劃、學員個人成長規劃等，確定工作思路、總體目標、具體措施、活動方式，預期成果，明確了成員職責，使工作室工作有了明確的發展愿景。

1.加強學習內煉素質——在學習中成長。

教育教學理論修養和語文專業素養的提升，是工作室成員的一項重要任務。為了讓工作室成員借助閱讀修煉內功，通過閱讀接受新的教育理念，掌握語文教學前沿理念，工作室購買了大批學習書籍，訂閱了相關教學雜志。通過共讀、自由讀、研究讀等方式，帶領工作室的老師大量讀書。開展了多次工作室成員讀書交流會，通過學習和交流，成員的專業理論及認知得到了很好的提升。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，并逐步學以至用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為他們的可持續發展奠定了堅實的基礎。成員們且讀且思，且思且行，在經典中汲取智慧，在閱讀中完善自我。我們的學習提升不只停留在書本上，為了讓大家拓寬了視野，創造機會為工作室安排多次外出學習培訓活動。

2.立足課堂磨課研課——在實踐中成長。

課堂永遠是教師的主陣地，學生的發展永遠是我們終極目標。工作室聚焦課堂教學，引導成員研究自己的課堂，研究學生的學習。三年來工作室緊緊圍繞新課程背景下如何提高課堂教學效率，切實落實基于課程標準的教學的主旨開展了系列專題研討活動。

20xx年，導師鄭海英開設了市級公開課《學小古文》，工作室成員吳秦華老師在市級展示了《音樂之都維也納》，朱春蘭老師在市級展示了《少年王冕》和《草房子》導讀課，周穎老師在區大家學堂展示了《彎彎的月亮》，金靜華老師在全區展示了《珍珠鳥》，尤維霞老師在區級展示了《彭德懷和他的大黑騾子》和《大作家的小老師》，劉艷老師展示了《番茄太陽》，朱慧芳老師展示了《最后一頭戰象》2019年，3月，朱慧芳老師執教了《談禮貌》，劉璐老師執教了《云雀的心愿》，4月，工作室的成員王月晴執教了《秦兵馬俑》，尤維霞老師進行了微講座，10月，吳秦華老師執教了《寒號鳥》，許麗麗老師執教了《風娃娃》，張蕾老師執教了《紙船和風箏》等。2020年，因為疫情，大家都進行了線上公開課活動。其中導師鄭海英提供線上課5節，工作室成員劉艷老師提供線上課7節，尤維霞提供6節，朱春來提供4節，周穎老師1節，得到了大家的一致肯定與好評。11月，工作室在教發中心指導下承辦語文大家學堂，共有四位老師開設公開課。

每次課后，大家都能各抒己見，暢所欲言，在交流中迸發出智慧的火花。導師作專題點評。這三年，每個學員們都做了精彩的課堂展示，都充分發揮了工作室成員的輻射和引導作用。

3.致敬大師學專以用——在聆聽中成長。

我們還把專家請到我們工作室來，讓專家的理念引領我們走向更深遠的地方。特級教師許紅琴、曹永海、唐曉芳、高子陽、李琴、徐伯筠、高嵐、張蕾都為名師工作室成員帶來了專題講座。課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導學員研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關鍵，是能否將先進的教育理念轉化為有效的教學具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學風格。

為了提高成員的專業素養，促進成員專業成長，工作室注重課題研究，強化成員的研究意識，確實抓好三項研究即：課例研究、教材研究、課題研究。

1.課例研究。我們把成員的每一節展示課都當做一項研究，針對教學目標定位、學情特點把握、教學環節設計、活動素材選取、課堂語言的淬煉、課堂生成預設、教學細節處理等進行認真研究，力爭上成精品課、示范課，起到引領作用。同時也對特級教師的范例進行總結和研究。每次活動結束，學員們都要坐下來仔細研究課堂教學的成敗得失加以總結提煉。三年來，工作室成員市級以上文章發表或獲獎很多篇。

2.教材研究。教材是體現課程標準的載體，是學生學習和教師教學的依據。認真研究教材是提高課堂教學效率，落實基于課程標準的教學的基礎。每次公開課活動，我們先立足于教材的研究，研究部編教材的安排體系，探索部編教材編寫體例，探尋部編教材單元要素在每一篇課文的落腳點，找尋每一篇課文的語文要素如何在課堂上得以科學呈現。

3.課題研究：為了強化成員的研究意識，我們把教學中的問題作為課題，樹立問題即課題的意識，開展小課題研究。每個人都有自己的課題研究。三年來，工作室成員開題和結題很多個。

1.豐富活動，提升自我。三年來，工作室開展了豐富多彩的活動，用以開啟我們更多的智慧和活力，用以展示我們不一樣的才情。除了我們自己上研討課和觀摩課，除了外請專家給我們做專題講座，我們進行了送教下鄉活動，讓工作室成員和村小的教師共同發展和提高。我們進行了部編版教材專題培訓，提升老師們對于部編教材的正確理解和解讀。我們赴安徽合肥參加了全國教師好聲音朗讀大賽，提升了成員語言文字感受能力和素養。我們進行了多次讀書交流活動，每位成員深度交流了自己的心得體會。整整三年，我們一直在路上。

2.努力付出，總有收獲。三年來，導師鄭海英別評為姑蘇教育拔尖人才，尤維霞老師被評為陽澄湖教育青年拔尖人才，朱春蘭老師被評為蘇州市學科帶頭人，金靜華老師被評為相城區學科帶頭人，劉艷別評為相城區學科帶頭人，周穎老師被評為區教學能手，王月晴別評為區教研新秀，可以說，大部分的工作室成員在三年中又往前跨了一大步。

3.積極宣傳，擴大影響。自工作室成立以來，加強網站建設，及時上傳相關的文章和學習資源，讓網站成為成果的輻射站。同時及時對每次活動進行報道，制作簡報進行宣傳。

回首三年來走過的道路，我們深感充實與快樂。內心充滿感激，感謝教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中揚長避短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。

有一種學習，你參與其中，就會領悟什么是豁然開朗；有一種平臺，你投入其中，就會領略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深處其中，就會了解什么是痛并快樂著；有一種信仰，你執著其中，就會懂得什么是任重道遠，這就是鄭海英小學語文工作室的成長之路。

名師工作室三年發展規劃（實用21篇）篇十七

20xx-20xx年度，作為蕪湖市鳩江區凌文亞名師工作室成員，我積極進取，與時俱進，不斷提高自己的教育理論素養和學術功底，努力學習掌握現代教學方法和現代教育技術，培養自己獨立承擔教育科研的能力，讓自己成為能獨立處理教育教學中出現的問題、能勝任學科教學，能有效利用各種教育資源，成為敬業、合作，領導放心、學生歡迎、家長贊許的優秀教師。

一、理論引領，精研教學，開展形式多樣的教學專項研修。

本工作室各項研修活動一直按計劃開展，每次研修活動主題明確，成員參與充分，且各種記錄完善。我們不僅定期開展全員研修活動，而且結合主持人的輻射工作和工作室成員的實際需求，不定期展開針對性活動，允許學員自行根據需要選擇參加。

20xx年1月5日至11日，作為工作室成員，我參加了蕪湖市鳩江區教育系統2015年杭州“三級培訓”項目。期間參觀了杭州市文暉中學和崇文實驗學校，給我們以歷史文化的洗禮，直觀的感受不同的教學形態和模式。我們還學習了吳江林和方張松等專家的講座。給我是印象最深刻的是杭州市拱墅區教育局副局長趙群筠的講座，她告訴我們，靜心思考，反復研討，從實際出發，提出“改進教學常規，提升教學質量”的教學工作思路。此次培訓讓我深刻地認識到教學理論的'重要性，必須積極加強教學改革，做教學改革的實踐者。

20xx年3月19日，我參加了由市教科所組織的中學歷史高端學術報告會，上午是一線高中教師給我們的歷史教學的具體指導和交流，下午是《中學歷史教學參考》主編任鵬杰先生的報告，報告題為《歷史教育如何擺脫上位不清下位糊涂的窘境》，給我一場歷史教育的洗禮。

20xx年7月15日至18日，我有幸參加了由《中學歷史教學參考》編輯部主辦的全國歷史教師學科素養與高考教學勝任力研討會。這次盛會在陜西西安舉行。在會上，我們聆聽、交流、討論、思考。為爭做一名智慧型的老師，我應該做一名踐行者，在實踐中不斷探索和創新，為提高教學質量而努力，讓我認識到歷史教師基于真誠和愛，深蘊著對個人、社會、國家和世界之命運的關切，從理論高度、大局的高度釋讀歷史教師這一神圣的職業。

二、立足課堂，參與實踐研究。

本學年以來，依托凌文亞名師工作室，針對課堂教學方式、教學目標的實踐等常見問題，以課為媒，踐行高效的歷史課堂，依據教育規律和學生的心理特點，科學、智慧、藝術地開展教學活動，靈活地駕馭課堂，努力形成自己獨特的教學風格。積極開展教學反思活動，具有理性注釋自己教育教學行為，指導、評價他人教育教學實踐的能力，加強研究，提升水平。

20xx年5月20日，我在鳩江區新世紀學校開展公開課，人教版八年級下冊《獨立自主的和平外交》，從外交之殤，外交之榮，外交之星三個方面剖析本課，用新的視角新的思路探究本課，獲得了同行教師的一致好評。在備課的過程中，我也不斷地提高了自己的歷史知識水平，在磨練中發展自己。

20xx年6月7日，我工作室成員徐超老師和柏壽軍老師進行了鳩江區“凌文亞名師工作室”研修成員信息化與課程融合公開課展示，體現了我工作室的獨到的風采，也促進我工作室成員與市級優秀教師和教研員的深入交流，進一步的解決了我在課堂教學中的一些疑惑，也提升了自己的教學水平和聽評課水平，對我自身發展有很大促進作用。

本學年以來，我結合自身個性化發展目標，深入課堂，在集體備課、教學競賽、送教下鄉等活動中，與執教教師共同研討，共同成長，提高自身教學能力。

三、同伴互助，促進專業成長。

本學年以來，我堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，不斷學習提高。依托凌文亞名師工作室將個人閱讀與團隊交流相結合，根據自身的實際需要征訂了《中學歷史教學參考》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的歷史素養。通過凌文亞名師工作室博客和qq群，和成員們相互交流、相互學習、相互研討，參與工作室網絡互動，實現資源共享。尤其是工作室中的凌主持、龔校長等成員都給予了我很大的幫助，對我的教學水平和歷史素養的提高都有很大的促進作用。加入這個工作室，讓我受益匪淺，如獲至寶，希望在今后的工作中，能取得更大的進步。

本學年以來，我勤于筆耕，也致力于學生習作的指導。我的論文《教育創新歷史教學的“改革開放”》在蕪湖市鳩江區歷史論文評比中獲三等獎，這也是對我努力的一種肯定，對此，我將繼續學習，不負眾望。

本學年，我積極學習現代科學教育技術，了解微課，學習如何制作微課，積極參加教學評比，并制作微課《國共兩黨兩次合作的區別》，在制作微課的過程中，不斷提高自己的歷史知識水平和素養，鍛煉自己的科學技術使用的水平。

本學年以來，我積極參加上級組織的各項活動，在區內外努力發揮引領作用，回顧與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實。今后工作中將努力實現名師工作室發展愿景：發展自己，引領教師，繁榮歷史，提升質量。

最后希望凌文亞名師工作室能搭建更多的平臺，讓我們親身實踐和邁開腳步走出去聆聽窗外聲音的機會！

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