優秀作文的作者往往具備扎實的知識儲備和獨立思考的能力。以下是一些經典的優秀作文范文，希望對大家的寫作能力有所幫助。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇一

新年一到，長輩們紛紛對晚輩們說：“你看看，一年不見，又長高了，真是長大了啊!”但長輩們看到的只是表面現象，誰知道他們是不是真正的成長了呢?在新年里，有多少晚輩們見到長輩是主動問好的，都是要爸爸媽媽提醒了才會滿不在乎地說一聲。再到飯桌上，長輩給“自己”加了飯菜，又有多少人會說謝謝。那些人就是永遠不會成長的。

回到家，什么都不干，只會看電視，玩電腦，爸爸媽媽提醒了他們，還朝爸爸媽媽破口大罵，他們殊不知爸爸媽媽是為他好，自己生在福中不知福。媽媽操勞了一天，又有多少人會在媽媽辛苦的時候幫幫她的忙，只會享受，那樣的人是永遠不會成長的。

一個12歲的學生，和一個上小班的孩子，雖然他們的年齡相差這么大，但成長的程度是完全不一樣的。12歲的學生他如果每天游手好閑，不知學習，還整天讓爸爸媽媽擔心，那他的成長進度可能連5歲的程度都達不到。而上小班的孩子，如果他每天幫媽媽做家務，認真學習，年復一年的話他的成長進度肯定比他的實際年齡要大得多。

成長，成長就是要懂得爸爸媽媽的辛苦，并幫他們分擔，成長就是要樂于助人，那些不懂成長的同學們，你們以后要加把勁，爭取把成長進度提升到最大限度，這樣就是真正的成長了。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇二

在小時候，我很不懂事，常常把別人戲弄。

一天，我和媽媽去襄樊玩，在商場我看見我最喜愛的槍m4ac1，我想要，媽媽就給我買了。我拿著玩具槍興高采烈的回家了。回家后我去喊吳震佑博玩，突然我們對門的張奶奶買菜回來，吳震佑博詭異的對我說：“你拿槍打她的耳朵怎么樣？”我想都沒想說：“可以”。他半信半疑時，我瞄準張奶奶的耳朵就打了一槍，“yes，打中了”。我說。“哎喲！這是誰呀？”只聽張奶奶喊了一聲，張奶奶正扭頭看時，我們就悄悄躲進樓棟里去了。但是還是被張奶奶抓住了，回家還被媽媽批評了一頓。

6年以后，我長大了，成為一名小學生，也懂事了。

一個星期天，爸爸和媽媽外出，她們讓我到姥姥家去吃飯。到了中午，姥姥還沒回來，我就決定自己做飯吃。到了中午，姥姥還沒回來，我決定自己做飯吃，我把冰箱里的面條拿出來熱一下，準備做大名鼎鼎的熱干面，我把醬放在里面，在加上鹽，一拌，呀！咸了，不管了，反正會做飯就行了。

啊！我長大了，也懂事了。

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我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇三

·青奧會的目的是什么？是為了讓世界各國人獲得好的生活方式，從而使兒童愛上奧林匹克運動會和運動，并且是各國兒童獲得交流和比試的機會，使他們經常鍛煉身體，從而獲得一個健康的身體。

讓奧運走進青年，讓青年擁抱奧運。讓我們一起期待這個令人激動的青奧會。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇四

成長的道路上，或喜或憂，它就像一個五味瓶，如果你打翻了，就永遠不會嘗到它的甜。僅有經過努力的拼搏，才會得到一個豐富多彩的生活。

威廉的腿被嚴重燒傷，能活下去的機會很小，可是威廉是足球隊的隊長，是絕對的足球明星，他不想因這腿而不能踢球。在這股信念的支持下，威廉一向不放棄他自我，他在草地上匍匐前進，他用力地抓住柵欄想站起來，但又狠狠地摔了下去。為了那個足球的夢想，威廉每一天鍛煉燒傷的腿，跌倒了再爬起來。之后，威廉不但能走還能跑。到了大學時，還實現了自我的夢想，嘗到了最甜的生活。

貝多芬正準備大展宏圖時，一次又一次壞消息給了他沉重的打擊，可是他并沒有因為這些把生活的五味瓶打翻掉，而是用自我的雙手努力地拼搏，最終他為我們的音樂藝術又增添了一份光彩。

是的，成長的歷程就像是一杯苦咖啡，當我們品嘗前幾口時是苦的，可是加了糖之后，便會嘗到它的香醇甜美，使人回味無窮。

相反，一些人覺得現實太殘酷了，一下子打翻了五味瓶，不努力地去拼搏，最終成為一個碌碌無為的庸人。

毛毛蟲破繭成蝶也需要一個殘酷的過程，如果放棄了，將永遠都不能成為一只翩翩起舞的蝴蝶;珍珠貝孕育出一顆顆光彩奪目的珍珠也需要經歷許多創傷，如果放棄了，將永遠不能實現自我的夢想;雄鷹要想翱翔在美麗的天空中，就必須經歷與風雨的搏擊。

不管是人還是動物，都要經過成長中的艱辛，才能取得最終的甜美。成長是苦樂交織的。成長中雖有淚水，可是這淚水豐富了我們的生活，使我們體會到了“不經歷風雨，怎樣見彩虹”的喜悅，也使我們懂得了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

成長路途中歡樂與憂愁已是我相伴的好友。

它們幫我譜寫著生命中最優美雄偉的樂章，

當收獲的季節遠走時。

我卻滿載豐盛的碩果裝在我成長是行囊里...

暮然間成長已經抽枝發芽...

——后記。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇五

小學生活，轉瞬即逝。六年的小學生活馬上就要結束了，在這六年里，我們成長了，我們懂得的`更多了我們留下了許多美好的回憶，就讓我們珍藏這一份珍貴的回憶吧！

最好的一種方法，莫過于制作一本成長冊了。

讓我們現在馬上制作吧！首先，我去了文具店，買了一本a4本回來，開始制作我的成長冊。封面畫上我的成長冊幾只圓溜溜的晶瑩字體，再在右下角署上自己的名字，讓別人知道這本成長冊是我的。

在第一頁上方，寫目錄兩字，下面寫上接下來制作的內容：1、序；2、自我介紹；3、成長的足跡；4、作文寶典。我還為這個目錄頁用彩色筆勾畫了美麗的邊框呢！

接著，輪到寫序了，由于我不會寫，我便向書本取經，摘抄了它的序言。

然后，寫自我介紹，我先畫出漂亮的邊框，我盡量畫得漂亮些，因為，那可是這本冊子的重點哦，不裝扮得漂漂亮亮怎么行呢？我在頁角處畫了小鳥、綠草、太陽等等來妝點。開始寫介紹了，我孜孜不倦地寫了半個鐘頭，不知不覺便寫滿一頁半，在余下半頁空白處，貼上我最近的生活照。

接下來就是制作5頁的成長的足跡了，這可費很大工夫了。我要從嬰兒到現在的照片中選貼下來，還要附上注釋說明。呵！原來照片全在影集里，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫呀。我選了一些靚照，貼在成長的足跡里，在旁邊畫一些文本框寫上說明。

好！寫作文寶典了，每天抄一篇自己的舊作進去就行，可以經常多看，有句話說溫故而知新嘛。

怎么樣？我的成長冊制作可費工夫，不過，卻很頂用，你的呢？

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇六

回想起以前一年級新生時剛入學成為學校一份子的時候，就像“菜鳥”一樣，什么都不會做，總是愈幫愈忙；記得有一次為了幫同學搬東西，卻不小心跌了一跤，現在回想起來真的是糗啊！

光陰如流水一般一去不回，轉眼之間我已經六年級了，我的學識又更上一層樓；小學的時光，讓我學到了好多好多的知識，也有很多歡笑，相反地，這中間也有難關與挫折，等著我去突破，每當我遇到困難時，我的腦中就會浮現一段海倫凱勒說過的話：“雖然我無法像旁人一樣，走在寬廣平坦的.大路上，道路崎嶇不平，甚至滿地荊棘的小路，這一樣是路。只要有路，我就準備走去，苦一點無所謂，因為我有決心。”

如今回想起那些酸甜苦辣的事，都讓我有種歷歷在目的感覺；人生的旅程中一定還有重重難關等著我去克服，就如林懷民所說:“生命中的每一個時期和階段對我來說，都是很大的挑戰，但是困難并不等于阻礙，能不能接受挑戰與突破難關，完全是要靠自己的意志來決定。”

回憶不見得是好，也不見得是壞；可是當我想到那些回憶，常常都深深地刻化在我的心里，回憶可以幫助人成長，有回憶真是美好，我現在還想要回憶更多屬于我自己獨一無二的寶貴記憶，來點綴自己的人生。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇七

我不停地尋找，可終究還是丟掉了追原來的自己，懷著自暴自棄的心情一路向前，這便是成長么，為什么，要以那么多的傷痛為代價，我不明白，我以自己的認知衡量這個世界，原來他并不像我想象的那樣美好，人性的虛偽與貪婪，美麗外表下骯臟的內心，你捧著赤誠的心交給他，她笑靨如花，毫不猶豫的將匕首插進你的心里，莫不是應了那一句人心隔肚皮。

難道再也回不到當初嗎？我也不知道，順著時光的潮流漸漸長大，我不再執著于當初的一切，給自己在心里保留一份凈土，裝著童年，我想，這或許是我能做的。

之后，我和風一起考近了重點高中，穎輟學了，聽說，她選擇了自己的夢想，去畫畫了，自此，我再也沒聽到有關她的只言片語，和風大約沒有怎樣多的交集，偶爾見面也只是匆匆擦肩而過，時光如流水，我考上了自己夢想中的大學，而風也如她所愿，回憶漸漸隨著風流逝，我再也沒去思考過成長到底意味著些什么，一切似乎都過去了。

直到有一年，聽說穎好像回來了，恰逢高中同學聚會，大家都聚在一起，那時我見到的穎和以前一樣，穿著青色的衣服，可卻多了些不一樣的風采，風理著一頭利落的短發，精明干練，大家有說有笑了許久，還和以前一樣，似是想到了什么，淡淡一笑，大概這便是成長吧，其實，這樣也挺好的。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇八

也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤了一顆干枯的小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽光，但我怎能忘卻你撥開陰霾天空時我希冀的眼神？當我失落時是你安慰我；當我生病時，是你關懷我；當我落魄時，是你幫助我；當我受屈辱時，是你庇護我……沒錯那個人就是我的守護者―哥哥，你的庇護是我的成長！

那是我剛步入中學的時候，那會兒家境貧寒，有時連溫飽都是個問題，更何況要供兩個孩子讀書呢！幾次我都聽見父母在議論此事，日子久了，那天媽媽找到我說：“小澤啊，實在不行你就退…學吧，家里的開銷實在太大！你的成績不如你的哥哥！”我聽完甚是傷心，不過媽媽說的也對。霎時，從我身后傳來了一個熟悉的聲音，哥哥說的話也是令我至今難忘，我和母親都大吃一驚，哥哥竟然提出輟學，外出打工供我讀書！那時的我十分不解認為哥哥很傻，因為我的成績一直倒數，又何必讓我去讀書，我對學習一點也不感興趣，今天的餐桌靜的可怕！經過一夜的思考，父母應允了哥哥請求！

次日，他便到學校辦理退學手續，整理個人物品，說來也巧，他正好撞見，幾個昔日無事不做的壞學生來找我的麻煩，只見那幾人擼起袖子，想要教訓我一番，就在這時，我哥以飛一般速度奔向我，替我擋住了三拳兩腳，只見幾絲鮮血在他的嘴角流淌，我哥順手拎起一塊磚頭，叫我躲在他的身后，只見他們一溜煙兒跑走了，隨后他把我擁在懷里，向著他們跑走的方向大聲喊道：“除了我，你們誰也別想欺負我弟弟……”光陰轉瞬即逝，我就在哥哥一次次的庇護下不斷成長，如今的我已經從一個天真少年蛻變為成熟穩重的男孩，成績也十分優異了！當然我不會忘記哥哥對我說的話，那不僅是你對我的期望，同時也是你對我的庇護和我成長的見證！

哥哥，“你是荷葉，我是紅蓮，除了你誰是我在無遮攔的蔚藍天空下的蔭蔽……。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇九

淋漓盡致的痛快，那逝去的六年時光，是我不曾抹去的記憶珍寶。告別過去，我只能懷念那生命中最熨帖的時光。如今，我以不在是那整天無憂無慮的小學生了，我已成為了一名初中生，它便是我人生的起點。讓我再次告訴自己：這是一場絢麗綻放的青春，一個不曾凋落的夢想，愿我在這片幸福樂土上，三年的成長中，努力綻放自己的夢想，讓未來的生活更加清澈透明。

步入學校，必然少不了考試。兩月過去了，迎來了期中考試。得知這個消息后，我頓時傻了眼，在開學兩個月以來，每天放學不是抱怨作業多，就是說太緊張，根本沒時間休息。這樣一來，沒有學到知識，也注定考試的失敗。到了考試當天，我沒想到竟如此嚴格，還分考場，和小學模式完全不同。成績出來后，雖然語文不錯，但數學一塌糊涂。這可嚴重地打擊了我，巨大的負擔成為了我前進的動力。

像長了翅膀，一天天飛逝過去。我再也沒有時間回憶過去，畢竟我們都長大了。我們昔日童真的歲月已淡如飛花，在成長的天空中飄散了。

如今，以后，我們只能在考場上孜孜不倦地奮斗。

人生的啟程，就在現在，就在腳下，要么努力，要么遺憾！

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇十

在我的成長中，有許多故事，其中，有一件事使我得到了有益的知識。

那天，奶奶正在煎雞蛋，我不由自主的跑過去，看著奶奶煎雞蛋，奶奶先把油倒入鍋中，等油熱了，再把雞蛋打入鍋中，然后翻炒幾下，看雞蛋變成金黃色的時候，再放鹽調味，過一分鐘就可以出鍋了。我看著奶奶做的時候特別的簡單，于是我就對奶奶說：“奶奶讓我做一下，這不是很簡單嗎？”可是奶奶卻說：“你不要看著簡單，其實那里面還有很多學問，你來做一下就知道了。”于是我就照著奶奶的方法去做，可是我卻把雞蛋煎糊了。奶奶說：“做什么事都要恰到好處。”

通過這件事我明白了，有些事看似簡單，做起來并非像你想象的那么簡單。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇十一

常言道：“書是人類進步的階梯。”，沒有了書，生活就失去了色彩，變得單調、乏味；沒有書，如同鳥兒失去了翅膀，魚兒離開了水，想掙扎卻無法自拔，最終陷入死亡的深淵；沒有書，人類的文明無法延續，充斥在社會中的不是知識淵博的學者，而是無知的文盲。書本的力量是巨大的，我對此深有體會。

那一年，時值寒冬。北風呼嘯，肆虐于天地之間，沙塵、碎屑隨之舞動，花草、樹木任其抽打。這刮了一個一整個冬天的狂風，似乎從不知疲倦，妄想著將整個世界吞噬。我坐著家里的轎車來到學校，穿著厚實的羽絨服，圍巾、手套樣樣齊全，任這寒風無情抽打，也并沒有感到有多冷，教室里，同學們正齊聲朗讀著課文，班長站在講臺前帶讀。我仔細打量了班長：薄薄的絲棉襖，袖口幾乎包不住手，高領毛衣圍著脖子，但任抵擋不了狂風的灌輸，捧著書本的雙手被凍得通紅，還有輕微的浮腫。我心不在焉的動動嘴巴，做出讀書的樣子，心想：讀書有什么好，班長居然為了讀書凍成那樣，凈干些毛衣意義的事，真是個傻瓜！想著，我向班長瞥了個白眼，他看見了，卻沒有理我，繼續高聲讀書。幾天后，班主任告訴我們，下周有一個知識競賽，請同學們踴躍參加，我想都沒想，毫不猶豫地報了名，原因僅僅是班長報名參加了。

到比賽時，我緊張起來，歪頭看看班長，他正專心地讀著一本書，鎮定自若的臉上掛著一絲自信的微笑。答題開始了！“請問距離銀河系最近的星系是？”一聽題目，我頓時傻了眼，“銀河系？”我的大腦一片混亂，豆大的汗珠從額頭上滑落，“是仙女座星系。”班長的聲音在耳邊響起，自信、有力、清脆、果斷，那時的他就像一個上知天文、下知地理的學者，回答干脆利落，而且題題正確！“恭喜你答對了！”眼前的班長，是眾人中的佼佼者，而我，只能算是一個無知的凡夫俗子。

激烈的答題競賽終于結束了，班長以滿分的成績榮獲冠軍，并受到了學校領導的高度贊賞。他領獎后路過我身邊，沒有嘲笑我，只是淡淡地說了一句：“多讀點書吧，不讀書，你只是一只洋娃娃，美麗卻無頭腦。”

我頓時呆住了，終于為自己的無知低下了頭，羞紅了臉，終于理解了班長對書的熱愛，終于意識到書有多重要。“是時候改變了！”我咬緊牙關，暗自說道，“我要讀書，成為一個一知識的人！”

之后我便沉浸在書的海洋中，《四書》《五經》《世界歷史》《星空探秘》……每一本我都看的那樣專注，那樣用心。“宇宙爆炸產生了……”“春秋時期，戰火不斷……”漸漸地，我愛上了書，覺得書就是最寶貴的財富，是一個人立足于社會的基礎。我也開始佩服班長，佩服他的智慧與風度。書，成為我生命的一部分，成為我前進的動力，成為我成長的路標。

“多讀書，讀好書，好讀書”多讀書吧，讀書不僅能增長知識，而且會為你的成長注入不竭的動力，最終走向成功。

你的凝望，我的成長。

她的眼里有筆墨紙硯，她的眼里有湖畔桃花，她的眼里有長亭流水，她的眼里還有笙歌繁華。繁花盛放，回眸驚嘆，回憶起一段墨香溫情，才明白，是你的凝望造就了我的成長。

春日的陽光暖暖的灑下。陽光透過樹枝，斑駁地灑在這書法的殿堂。可身為初學者的我，心情卻極為煩躁。那一條條粗拙的墨痕，那一個個歪斜的字無不刺痛著我的心。我埋怨自己：“為什么練了這么多次，還是寫不好啊！煩死了”

她緩緩向我走來，身著一身素白，整日與墨水打交道，卻一點也沒有沾染上污穢。淡淡的墨香在她身邊縈繞著。漸漸地，我竟然安靜了下來，對上了她那如清澈但又深邃的眼睛。

她微微一笑“怎么，你又沒做錯什么，這都是正常的，練不好總會心煩，來，你再看我寫一次”。緊接著，她毫不拖沓地蘸了蘸墨，手中的筆仿佛化作了仙境里的精靈，輕靈地在紙上跳躍著。可當需要下夠力道時，又足夠勁道。筆落紙染，回峰，逆峰，她都運用得恰到好處。我不禁驚嘆，真是太厲害了。那一刻，我對上了她堅定期盼的眼神。我想，我知道怎么做了。

時光匆匆，一復一日的努力練習。每當想要放棄時，老師的話就在我的耳邊環繞。我不忍心辜負老師的期望，于是功夫不負有心人。終于有所收獲。

當拿到那一張耀眼的獎狀時，臉上溢滿了笑容。我第一個想到的人就是她，而此時此刻，她也在下面為我鼓著掌。她依舊是淡淡的微笑著，可歲月催老，她的眼角也泛起了皺紋……那一瞬間，對上她欣慰驕傲的眼神。

在生活中，總會回想起她所說的話，總會回想起她那美麗深意的眼睛，是她，讓曾經的稚嫩變得成熟，是她的凝望造就了我的成長。

普通的你，在我的心中卻不普通。我的生活中沒有你，似乎就缺少點什么。

最讓我記憶猶新的是那次上數學課的情景：你的專注，讓我敬佩；你的熱心，讓我感動。

午休鈴剛響過，教室亂哄哄的，你就用那胖乎乎的手搖了搖我的腦袋，友好地提醒道：“喂，午休結束了，快起來。”你的聒噪，瞬間就切斷我與“王者農藥”夢中相聚的電路，我有些惱怒地嘟噥道：“知道了，別煩我！”于是，有些生氣地推開你的手，繼續趴在桌上睡。

過了一會兒，教室里突然安靜了下來，你連忙又扯扯我的衣袖，我一個激靈連忙抬起頭來，發現數學老師已站在講臺上。數學老師的臉色陰沉沉的，似乎對我們剛才的表現十分不滿意。那表情簡直就像是往他的咖啡杯里撒了一把鹽似的。他使勁地敲著講臺，苦口婆心地說道：“靜不下心來，是學不好數學的，時刻準備著，你才有明媚的未來……”我看了看同桌的你，正聚精會神地聽著。我心里想：你真是一個能靜得下心來的人！我邊想邊在書包里掏學習用品：草稿本、練習冊、筆……我心里想的物品，不斷的從書包里翻了出來，就像提前寫好了劇本一樣，但劇本是有起有落的——筆、筆……我嘴里不斷地念著，突然一個熟悉的觸感，終于找到了，我拿出來時大失所望，竟然是一只紅色的筆。

我小心翼翼地繼續摸索著，并自我安慰，應該還在里面。我只得彎腰緊盯書包認真尋找……。

不見了！我頓時慌亂起來，同學們的匿笑，刺激著我敏感的耳膜；老師“噠噠”的皮鞋聲，敲擊著我緊張的心房。那些微弱的聲響竟如洪鐘一樣響亮，讓身穿短袖的我出了一身汗。

講完課之后，數學老師立即下達指令：“請同學們打開練習冊，翻到第6頁開始自我檢測。”老師的話雖如云淡風輕，可在我腦子里，卻如一顆炸彈般炸裂。我深吸一口氣，又緩緩的吐出來，想要守住最后那一點理智。我心想：找你借吧，剛才又多有得罪。我長長地嘆了一口氣，已經不想做無謂地掙扎了，便趴在桌上，蹂躪起那只該死的紅筆。“你怎么不寫啊？”你問道。萬萬沒想到，你竟不計前嫌會和我說話，弄得我一時不知所措。

你看了看我，又瞧了瞧我手中的紅筆。你似乎明白了什么，連忙從筆袋里拿出一支黑色筆遞給我，笑著說道：“拿去用吧！”我望著你那清澈純凈的眼眸，仿佛看到一望無垠的綠洲，滿是感激地說道：“謝謝你，幫我度過難關！”我接過筆，像你一樣認真地做起題來，不禁回味起老師所講的：“靜不下心來，是學不好數學的，時刻準備著，你才有明媚的未來……”是的，我若如你一樣專心與認真，奮發向上，一定會成為最好的自己。

寫完作業，我側目細細打量起你——楊民濤，我的老鐵。你，中等個子，膚色黝黑，一頭短發，根根豎立，十分精神。高高的鼻梁上架一幅黑框眼鏡，一本正經之中卻不乏活潑與開朗，有著一種天然的自信感。炯炯有神的眼中流露出真誠的目光，彰顯其熱情洋溢的個性，具有超強的親和力。看著你勤學苦練的剪影，我深深地感動了。在美好的年華里，遇見你，真是我一生的幸運。

普通的你，在我的眼中不普通。因為你在我成長里留下印跡，讓我刻骨銘心；因為你的專注與熱心，改變了我的世界，影響著我的人生。感謝你，盛裝出席我的成長。

又來到了一個新的學期，隨著年齡的增長，知識隨之見長，快樂多了，可煩惱也多了。它就像一支不著調的樂隊，時時在你的腦海中發出噪音，讓你為之抓狂。

上語文課時，我還在煩惱。在老師的朗讀課文聲中，我才慢慢的靜下心來，進入了課文情境，《爸爸的花兒落了》中臨終時的爸爸告訴女兒要闖煉，給了我啟發。我準備以后也多闖煉。

英語課時，我的心已變得豁然開朗了，專心地聽課了。上了數學課，老師要我上去做題，我做對了幾道難題，我的自信上來的，我覺得我還是行的。

時間不覺已到了數學晚自習。是上新課，有點難，我學后，心中有一萬個問題涌出來，令我煩惱，恨不得自殺。為什么平行線沒有交點，為什么……后來，我琢磨了許久，答案迎刃而解，又覺得好簡單。我又明白了一個學習道理：光著急沒有用，要自信，要多思考。

煩惱，總是伴隨著我，不僅在校園里有，在生活中也有。在煩惱痛苦的時候，我明白了煩惱與快樂相對，在人生路上，解決了一個個煩惱，就收獲了一份份成長。這正如俗話說，人生重要的是過程。愿我們以樂觀的心胸對待煩惱，更自信，更勇敢的去面對人生成長路上的風風雨雨吧。

爺爺家在農村，那里的山很青，天很藍，水很綠，橋很多，好象一個世外桃源。所以我最盼望的就是寒暑假,因為那時候，爸爸總會開車把我送到他家。我在那里好象一條小魚游進了大海，盡情玩耍，自由自在。

記得今年寒假的第二天，我就乘著爺爺那只輕盈的烏蓬小船去田野。船兒在清澈見底的河面上慢悠悠地行駛。只見爺爺一邊悠然地吸著煙，一邊劃動船槳，那樣子像極了《鸕鶿》一課中的漁人。這時候，我的手也癢癢的，趕緊對爺爺說：“讓我也試試吧。”爺爺爽快地答應了。于是我拿起槳，當起了船夫。一開始，我用盡了所有的力氣，可船總是在原地團團轉，急得我不知所措。還是爺爺一語道破“玄機”：“在劃船的時候，不能光知道用力，還要控制船的方向，眼睛看前方，換個方向劃劃看。”我一試，還真靈，船果真前進了。在爺爺的耐心指導下，我基本掌握了劃船的技巧。盡管船兒還是搖來晃去，速度慢得如螞蟻般前進。

費了很大勁，船兒吃力地在自家田邊靠岸了。我一腳跨到岸上，順便把船拴緊。放眼望去，田野光禿禿的，沒有了春天的美麗，但我還是聞到了她的味道。沿著細小的田梗，我提著竹籃，鐮刀，邁著輕盈的腳步，走向碧綠的菜地。爺爺一邊教我割菜，一邊給我講解種菜的經驗與知識，比如什么時候播種?什么時候施肥、噴農藥?什么時候鋤草、蓋薄膜等等。呵呵，原來看似簡單的種菜也有這么多深奧的知識，真想親自嘗試一下。

其實，在爺爺家的每一天，我都生活得很快樂。早晨，聽見小鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌，老母雞生了蛋之后喔喔地的叫個不停，似乎催我早點起床做功課。中午，吃著自家種的新鮮蔬菜，米飯，覺得特別香。晚上還時時夢見碧綠的菜地，鳥兒清脆的歌聲，爺爺慈祥的面容，奶奶反復的嘮叨聲……那里真是我的樂園。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇十二

六年的小學生活很快就過去了，每一個人的心里都產生一種深深的眷戀之情，心中那無數的記憶永遠也不會消失。無論是造型別致的假山，還是散發著油墨氣味的書本、綠草如茵的操場。我們都有一份依依不舍的感情，今天我把這些美好的回憶全部記錄在了成長手冊中。

當你拿到我的成長手冊時，你會看到金光閃閃的那幾個大字——“我成長，我快樂”。這是我給成長手冊起的名字，也是我童年生活的真實寫照。它的底色是鵝黃色的，上面有一群正在奔跑著的孩子。其實，快樂小孩又何嘗不是我的縮影呢？！我的成長手冊分成了“美文欣賞”、“優秀的家庭作業”、“童年的快樂”、“老師的評語”……這幾個版塊。它隨時激勵著我，鞭策著我。

同學的贈言蘊含著依依不舍的感情，美文欣賞記載著我童年生活的快樂，優秀家庭作業是我勞動收獲的糧倉……其中，我最喜歡的是“我的照片”欄目，它是我成長的足跡，漫游其間你會看到一個從幼稚走向成熟逐漸長大的我。有一張是我記憶最深刻的，那是六年級的時候，我們班來到了實踐基地，看到了那塊要高聳入云的巨石，名字叫“攀巖”。我們班的那些膽小的女生個個直往后退，可是怎么想也逃不出老師的手掌心，經過了工作人員的半天講解，才有女同學膽戰心驚地穿好保險帶，但那痛苦的神情足以讓人同情，雖然奮力向上，最終卻因哭爹叫娘的都以失敗告終。輪到我了，緊張……我閉上眼，老師在一邊督促著我，“爬啊！爬啊！膽小鬼！”我聽到班上男生王皓的叫聲，又是最討厭的王皓……轉念一想，表現一下，讓他瞧瞧，于是鉚足勁，一步一步，向上向上再向上，掌聲響起來了，噢，原來我上去了，我勝利了。這時好朋友王藝靜不失時機地拿起照相機“喀嚓”，把我的勇敢定格下來。

這本成長手冊不僅裝幀精美，而且內容豐富。既陶冶了我的情操，又開闊了我的眼界，我希望這本成長手冊能成為我的終身伴侶。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇十三

今天我第一次走向了小學的大門。我蹲在門口看了好久，卻怎么也沒看到我的幼兒園同學。爸爸的車子夾在人流之中，眨眼間便消失地無影無蹤。看著大哥哥大姐姐們互相說說笑笑，我感到無助而又迷茫。想到再也不能見到幼兒園的老師了，我的心里泛起一股股酸澀與難受。看著其他小朋友蹦蹦跳跳地跑向教室，我只得不情愿地挪動著腳，向教室緩緩移動。真是難熬的一天。

2015年8月30日中雨。

我拿出一張紙，把我記得的同學的名字全部記下來。耳畔仿佛還回響著他們爽朗的笑聲;眼前仿佛還浮現著我們相處的點滴。這一切美好的回憶在過去、現在、將來都不會有。

我聽到外面淅淅瀝瀝的雨聲，我的心情好像也下起了雨。

2018年6月23日晴轉小雨。

今天就是畢業考試的日子。

早上還是萬里無云，下午就下起了小雨。時間好像停滯了一樣，顯得格外漫長。當最后一門考試鈴聲打響時，我的心里仿佛也有什么東西破裂了。

周圍接二連三地傳來了同學們低低的抽泣聲，老師也默默地流下了眼淚。我強忍住淚水，可卻依舊想哭，痛哭一場。

也許這就是成長的必經之路吧!

愿我們還能見面如初!

公眾號：小桔燈作文。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇十四

而綠地上有同那西風與殘月般幽冷凄涼，又有如那烈焰與暖陽般熾烈熱情。陶冶心境，孕育靈魂，一本好書如流水滌蕩心靈，讓生活充滿美感。

可，誰又能在好與壞中劃下楚河漢界？

閑書伴隨了我的成長，而隨之而來的當然是周圍人的批評與質疑。“又在看這種武俠小說，對你的學習有幫助嗎？”眼中流暢的文字一下暗淡了下來，抬頭不出所料的又是母親埋怨的`眼光。“有這時間干嘛不去看看……”不出所料地，如同往常一樣的說道。那所謂外國名著，古典四大名著的名字不知從我耳中流行過千萬次，可那又怎是屬于我的綠地呢！

“還不上床睡覺！一天到晚就知道看你這些毫無營養的閑書，真是讓人操心。”

我夾上書簽，在母親的監督下鉆進了被窩，窺視著房間的門一點點地遮蔽外面世界的燈光。那本書便又成了我世界的中心。打開手電筒，那刺目的光線仿佛又繪成了那我心心念念的江湖。江湖里的刀光劍影，愛恨情仇無一不滿足我那懵懂熾熱的心，幻想著自己在江湖中行俠仗義，便是我一天中最快樂的時光。它仿佛我生命中的綠地，任我馳騁，隨我遨游。

調皮的光線似乎也因這快意恩仇的江湖而熱血沸騰，一不小心便鉆出了被子，縷縷光線便又成了母親找我麻煩的理由。

“你可真用功啊，讀書時怎么沒見你這么勤奮！”母親將被子掀開，一把扯過我手中的書重重地摔在地上，“世界上這么多好書你不看，偏要看這種閑書！真是讓人操心！”

“我想看什么書就看什么書，礙你什么事兒了，你憑什么管我，這是我的自由！”

眼看著心愛的書被這樣糟蹋，我終于也忍無可忍，撕下了昔日溫文爾雅的偽裝。

“好啊，反了你了，我今天就把你這書撕了，看你以后看什么！”說罷，順勢便要撿起底下的書將它五馬分尸。這下我可慌了神，立馬翻下床將那屬于我的江湖搶護在胸前，一副想誓死保護家國大俠風范。母親見了作勢要打，為了書我也閉上眼，等待著下一秒的狂風驟雨。“干什么呀，怎么動不動就打孩子啊？”一個蒼老而和藹的聲音止住了半空中的大手。

“爸！你看這孩子一天到晚看些什么破書！”母親抱怨道。

爺爺笑著接過我手中的書，笑道：“這好好的武俠小說，怎么就是破書了啊，啊？”

“可……”

“隨他去吧，哪個男孩子心里沒有大俠夢呢？我當年也想成為大俠呢！”

“可這是閑書啊！會阻礙他成長的！”母親急得直跺腳。“閑書不閑！它能讓孩子學會堅強，學會勇敢，而書中的情懷也會伴隨他成長，讓他受益匪淺……”

母親拗不過爺爺，最終還是允許我看閑書，但與我約定不能影響學習。看著爺爺堅定的目光，我知道爺爺曾經也是個心懷江湖的大俠。閑書也一定伴隨了他的成長，他的一生。

靜悄悄的夜里，它又躺在了我的床邊，在月光的輝映下閃閃發光。我知道，它便是我的綠地，滋潤著我，讓我成長，陪我守望著清風，等待我綻放在藍天下！

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇十五

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

二、學生情況分析。

本班有53個學生，人多，難管理。本班部分學生大部分同學學習基礎差，學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績總體不很理想。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為學生自身發展的需要。

三、教材分析。

1、內容和編排。

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2、教材的主要特點。

(一)全面、準確地落實語文教學目標。

(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體。

(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。

(四)“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求。

(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力。

(六)加強語文學習與生活實際的聯系。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇十六

曾經有位記者在采訪一位諾貝爾獎獲得者時問道：“您是在哪所大學中獲得重要知識的？”出人意料的是，這位白發蒼蒼的老者卻說：“我是在幼兒園。”這個人一下子愣住了，接著問：“您在幼兒園學到了哪些最重要的東西呢？”這位科學家回答說：“我學會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；學習用具擺放整齊；吃飯前要洗手；午飯后不奔跑；做錯了事要表示自己的歉意；仔細觀察大自然……”誰也沒想到，在我們平時看起來最平常的行為習慣，卻成就了這輝煌的事業，這位獲獎者的一席話是多么的耐人尋味啊！

在即將過去的9月中，我們多數同學經過老師的指導、自身的努力養成了一些良好的習慣：遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；參加活動井然有序……但也有些行為與咱們的和諧校園格格不入，比如隨地扔垃圾、課間活動打鬧、在課桌、瓷磚上亂寫亂畫等等。

同學們，我們播下一個動作，就收獲一個習慣；播下一個習慣，就收獲一個品格；文明已被人們放在心里的一個重要位置，千萬不要把文明行為習慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不說粗話、臟話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草。我相信，通過我們的努力，文明之花一定會在校園絢爛綻放。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇十七

人的一生之中有很多第一次，快樂的，喜悅的，悲傷的，難過的......，對于我來說最難忘最搞笑的第一次是我一個人單獨睡覺的那一次。

在我4歲那年的一個下午，媽媽鄭重地宣布了一項決定：我已經長大了，從今天開始我自己一個人睡。聽到后我如遭雷擊，見反駁無效后我只好數著鬧鐘“嗒...嗒...”地等待著夜幕的降臨。說實話，我小時候真的很怕鬼怪，我記得在我剛上幼兒園的時候有一次就是因為怕黑夜怕鬼怪又不好叫媽媽，膽怯不敢起床一直憋著，結果就尿床了。所以，一個人單獨睡對我來說是個很大的挑戰。

夜幕降臨了，隨著一聲晚安我的房間徹底的陷入了沉靜與黑暗之中。掛鐘的滴答聲，窗外風的呼呼聲都比平時顯得格外清晰。月光透過窗簾照在床上，仿佛給夜晚蒙上了一層神秘的面紗，似乎窗簾后面也躲著無數的妖魔鬼怪在張牙舞爪，蠢蠢欲動。

忽然，小區里傳來一陣說話聲，我不禁感到一陣輕松，黑夜里不是只有我一個人。但這些聲音來得快，走得更快，不一會兒外面就恢復了風平浪靜。我無意看向窗戶，那微微飄起的窗簾后面的鬼怪似乎越來越多，就要破窗而入了，我的心怦怦直跳。我拉上被子裹住我的全身，僅在鼻孔處留了一個呼吸的小孔，我躺在床上忐忑不安，輾轉反側，最后終于在胡思亂想中進入了夢鄉，隱約記得還做了一個噩夢。

從那天開始，我一個人睡覺就正式拉開了序幕。令我感到詫異的是，從那天起我就再也不怕鬼怪了。現在想來，當時自己的想法表現都很幼稚搞笑。妖魔鬼怪只是自己臆想的各種困難，克服困難不僅是家長的期望，也是我長大成長的一個里程碑。

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我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇十八

普通的你，在我的心中卻不普通。我的生活中沒有你，似乎就缺少點什么。

最讓我記憶猶新的是那次上數學課的情景：你的專注，讓我敬佩；你的熱心，讓我感動。

午休鈴剛響過，教室亂哄哄的，你就用那胖乎乎的手搖了搖我的腦袋，友好地提醒道：“喂，午休結束了，快起來。”你的聒噪，瞬間就切斷我與“王者農藥”夢中相聚的電路，我有些惱怒地嘟噥道：“知道了，別煩我！”于是，有些生氣地推開你的手，繼續趴在桌上睡。

過了一會兒，教室里突然安靜了下來，你連忙又扯扯我的衣袖，我一個激靈連忙抬起頭來，發現數學老師已站在講臺上。數學老師的臉色陰沉沉的，似乎對我們剛才的表現十分不滿意。那表情簡直就像是往他的咖啡杯里撒了一把鹽似的。他使勁地敲著講臺，苦口婆心地說道：“靜不下心來，是學不好數學的，時刻準備著，你才有明媚的未來……”我看了看同桌的你，正聚精會神地聽著。我心里想：你真是一個能靜得下心來的人！我邊想邊在書包里掏學習用品：草稿本、練習冊、筆……我心里想的物品，不斷的從書包里翻了出來，就像提前寫好了劇本一樣，但劇本是有起有落的——筆、筆……我嘴里不斷地念著，突然一個熟悉的觸感，終于找到了，我拿出來時大失所望，竟然是一只紅色的筆。

我小心翼翼地繼續摸索著，并自我安慰，應該還在里面。我只得彎腰緊盯書包認真尋找……。

不見了！我頓時慌亂起來，同學們的匿笑，刺激著我敏感的耳膜；老師“噠噠”的皮鞋聲，敲擊著我緊張的心房。那些微弱的聲響竟如洪鐘一樣響亮，讓身穿短袖的我出了一身汗。

講完課之后，數學老師立即下達指令：“請同學們打開練習冊，翻到第6頁開始自我檢測。”老師的話雖如云淡風輕，可在我腦子里，卻如一顆炸彈般炸裂。我深吸一口氣，又緩緩的吐出來，想要守住最后那一點理智。我心想：找你借吧，剛才又多有得罪。我長長地嘆了一口氣，已經不想做無謂地掙扎了，便趴在桌上，蹂躪起那只該死的紅筆。“你怎么不寫啊？”你問道。萬萬沒想到，你竟不計前嫌會和我說話，弄得我一時不知所措。

你看了看我，又瞧了瞧我手中的紅筆。你似乎明白了什么，連忙從筆袋里拿出一支黑色筆遞給我，笑著說道：“拿去用吧！”我望著你那清澈純凈的眼眸，仿佛看到一望無垠的綠洲，滿是感激地說道：“謝謝你，幫我度過難關！”我接過筆，像你一樣認真地做起題來，不禁回味起老師所講的：“靜不下心來，是學不好數學的，時刻準備著，你才有明媚的未來……”是的，我若如你一樣專心與認真，奮發向上，一定會成為最好的自己。

寫完作業，我側目細細打量起你——楊民濤，我的老鐵。你，中等個子，膚色黝黑，一頭短發，根根豎立，十分精神。高高的鼻梁上架一幅黑框眼鏡，一本正經之中卻不乏活潑與開朗，有著一種天然的自信感。炯炯有神的眼中流露出真誠的目光，彰顯其熱情洋溢的個性，具有超強的親和力。看著你勤學苦練的剪影，我深深地感動了。在美好的年華里，遇見你，真是我一生的幸運。

普通的你，在我的眼中不普通。因為你在我成長里留下印跡，讓我刻骨銘心；因為你的專注與熱心，改變了我的世界，影響著我的人生。感謝你，盛裝出席我的成長。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇十九

我雖然是一個普普通通的小學生，卻從小有遠大的志向：為建設祖國而刻苦學習。自古英雄出少年，早立志是成才的關鍵。我模范執行小學生日常行為規范，尊敬師長，關系團體。我熱愛學習興趣廣泛。我連續五年都被評為“三好學生”，共獲得各類獎狀四十多張。是個品學兼優的好學生。

興趣是最好的教師，從我背上書包的那一刻起，我就對學習有濃厚的興趣。不僅僅在課堂上還是在課余時間，我都以極大的熱情去汲取新知識，異常是在上三年級以來，我對寫作產生了興趣，進取參加各級各類的作文比賽，取得了驕人的成績：在第四屆全國學生作文大賽中獲二等獎，在市“青少年改革開放三十年”讀書活動中獲三等獎，科技藝術節讀書征文比賽中獲得一等獎。被評為人民小學閱讀寫作之星。我熱愛科學，對待科學知識一絲不茍。我還訂閱了《我們愛科學》、《小百科》等雜志報紙，我總是像海綿吸水一樣從中汲取豐富的科學知識，并把所學的知識運用到實踐中，在實踐中加以創新。因而我多次獲區、學校科技獎。

身為班干部的我，進取主動地做好班團體工作，熱愛班團體勝于愛自我，是教師得力的小助手。比如，五年級時學校要開運動會，我不僅僅自我進取鍛煉，還主動帶領我班的運動員刻苦鍛煉。功夫不負有心人，運動會上，我們班的成績遙遙領先于第二名。

我熱愛體育運動，打籃球、踢足球、打乒乓等都是我喜愛的項目。我的體育成績年年優秀。你瞧，我還是學校籃球隊的主力隊員呢。今年為了迎戰區小學生籃球比賽，每一天午時，我們都在操場上訓練。雖然我臨近小學畢業，文化課成績對我來說尤為重要，這將關系到我升入什么中學學習的關鍵問題。為了學校的榮辱，我沒落下一次訓練，但，我也不放松學習，所以，我放棄了許多玩的時間。辛勤的汗水換來了豐碩的果實，就在上個月的區籃球比賽中，我和我的隊友們，胸有成竹、百戰百勝，獲得了冠軍。

六年的小學生活，使我在各方面打下了良好的基礎。雖然，那一張張獎狀浸透了我辛勤的汗水和辛酸的淚水。可是“人生能有幾回搏”呢！宋慶齡奶奶說過：“你不能赤手空拳開始你的行程，你必須用知識把自我武裝起來。”我將永遠記住這句話。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇二十

成長就是一個將舊的世界觀推翻，或將舊的世界觀更新實踐的過程。

教育是成長的一部分。從很小的時候，我們開始接受的教育都是大人們頭腦中認為對的東西，因此，他們迫切地希望我們受到良好的“教育”，甚至不惜將自己的認知水平降低到同“我們”一致，做出一些“出格之舉”。說句離題話，這不外乎也是他們對自己遺憾的彌補。而正因他們的重視，這部分教育無比深刻的留在我們腦海中，更化為實際行動。可以說，這部分教育理應當是我們最深刻的記憶。

凡事就敗在了“理當”。

艾賓浩斯的遺忘曲線想必很多人都有所耳聞。自從1885年客觀地提出該理論之后，相信有不少人稱自己錯過了出名的好機會。遺忘是每個人都會有的東西，時間長，不復習，就會忘記。而我在成長中所遇到的問題就是我遺忘了很多學前教育、素質教育的內容。現在的素質教育很功利，與書面上的完全是兩個意思，升學率、成績似乎將真正獲得素質教育的機會從天生學習能力差的人身上奪去。

不論如何，遺忘到底也算一種成長。用我貧瘠呆板的政治語言來說，我的世界觀受到了重創，但依稀有重建的趨勢，盡管見效甚微，進程很慢，甚至我會在同齡人眼中呈現低齡化表象，但我仍舊認為這是一種進步，一種成長。

我的成長紀念冊六年級范文（21篇）篇二十一

成長中，不管在學習中，還是生活里，我們總是遇到各種問題，碰到各種困難。我也不例外，當我面對或大或小的困難時，一種聲音在我心底呼喚：“我行，我可以！”這句話便常常在我心中鼓勵著我前行。

放學了，我沒有往常的開心，邁著無力的步伐，回到家門口，口袋里掏出的這把小小的門鑰匙竟然感到如此的沉重，我戰戰兢兢地打開門，盡力躲閃媽媽的目光，生怕她知道后會責怪我。可“師命難違”，當我鼓起勇氣，一臉沮喪地對媽媽告訴成績后，媽媽不但沒有罵我，還坐在我身邊，耐心地和我一起找失分的原因。媽媽語重心長地對我說：“寶貝，只要你再認真點，你可以考高分的，你行，你可以。”漸漸的，這句話在我心里慢慢地扎根了。

今年的暑假，媽媽為我報名參加了龍翔軍校舉辦的“小小兵”夏令營，第一次離開家獨立生活，我心里既興奮又忐忑。第一天的訓練累得我筋疲力盡，可是望著換下的軍服，不由皺起眉頭該怎么辦？洗吧，又嫌麻煩辛苦；不洗吧，明天就沒衣服穿了。隨著時間一分一秒地過去，這兩種聲音一直在掙扎著。洗，不洗？洗，不洗？正在我猶豫不決的時候，突然有一個聲音從我的腦子里竄了出來“我行，我可以。”我咬咬牙，堅持把軍服洗得干干凈凈了，得到了教練的表揚。正因為有了這句話的鞭策，化作我前進的力量，接下來的攀巖課、學包扎、正步訓練？當很多學員都叫苦連天時，我都能順利地完成。夏令營結束時，我被光榮地評為“優秀的夏令營學員”。那一刻，我感到無比自豪。

在成長的道路上，我學會勇敢面對困難，學會了堅持，做一個陽光、自信的男孩。“我行，我可以”！