教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師合理分配教學(xué)時間和資源，提高教學(xué)效率。范文要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)校的教學(xué)要求，可以給大家提供一些建議和參考。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇一

1、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

2、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)課文描寫聲音的`方法。

1、品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，體味生活，并能把自己聽到的與感受到的聲音表達(dá)出來。

教學(xué)步驟。

（一）聽聲篇。

導(dǎo)入新課。

激發(fā)興趣。

首先請大家聽一段錄音，比試一下看誰聽得最準(zhǔn)確，并迅速記下來。

（播放準(zhǔn)備好自然界的聲響）。

（二）讀聲篇。

初讀課文。

整體感知。

文章主要描寫了哪幾種聲音？

（三）品聲篇。

賞讀課文。

品味語言。

1、文章寫了哪些聽得見的聲音?作者是怎樣寫的呢？

2、文章還寫了哪些聽不見的聲音？這三段與5—8自然段在寫法上有何異同？

如：

a、擬人、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，活潑風(fēng)趣，生動形象；

b、從不同的感官感受寫；聯(lián)想、想像。

c、運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種提問，引發(fā)讀者思考。

d、用第二人稱，語言親切；

（四）悟聲篇。

感悟生活尋找真諦。

面對生活中豐富多彩的聲音，我們應(yīng)該怎樣去聽？聽些什么呢？

（五）說聲篇。

聲音游戲感受體驗(yàn)。

（六）寫聲篇。

拓展延伸仿寫練習(xí)（第二課時）。

你可以模仿課文，描寫大自然的聲音，試著把感受用自己的語言描繪出來。

1、你聽過春天柳樹洗頭的聲音嗎？

2、你聽過蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎？

3、你聽過樹葉下落的聲音嗎？

4、你聽過你聽過蜜蜂采花粉的聲音嗎？

5、你聽過知了唱歌的聲音嗎？

6、你聽過蟋蟀彈琴的聲音嗎？

課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感受用自己的語言描繪出來。（200字左右）。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇二

2、標(biāo)題為一句省略條件的條件復(fù)句，如果將句式格式補(bǔ)充完整，將會是“如果 ，那么你一定會聽見 的?！比绻隳軌蛟谏险n的過程中將空格填上，那你就讀懂了這篇文章。

聽需要用心靈感受，需要感性

聽需要用頭腦辨別，需要理性

在生活中需要積極，主動，獨(dú)立的思考

4、默讀文章，根據(jù)你對文章的理解，將下列句子補(bǔ)充完整

“如果 ，那么你一定會聽見 的。”

1、反復(fù)設(shè)問，突出懸念

連續(xù)反問，自然過渡

分類討論，說明道理

提出建議，首尾呼應(yīng)

2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然

你一定會聽見教案（精選19篇）篇三

我想我們在座的每一個同學(xué)都不是木頭人，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心，一雙善于觀察的.眼睛和一雙善于聆聽的心，我們都是生活的有心人。但盡管如此，在座的同學(xué)中可有誰聽見過蒲公英梳頭的聲音？80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么？（學(xué)生一般情況下都會說沒有）可是這些聲音，我們的作者聽到了，她不僅聽到了別人所聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語言把各種聲音描寫出來。下面就請同學(xué)們找出你認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見。（在學(xué)生討論的同時，利用多媒體顯示答題提示，如修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句的考慮等方面，這樣給學(xué)生答題提供了一個模式，避免了答題的盲目性。）。

文章究竟美在哪里？

1、活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、詩情畫意。

2、運(yùn)用排比，反復(fù)，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

3、運(yùn)用問句，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。

4、用第二人稱“你”敘述，拉近了和讀者的距離。

在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫聲音的技法。

抓住聲音的本質(zhì)特征――以聲寫聲。

調(diào)動各種感覺器官――以形寫聲。

展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感――以情寫聲。

巧用各種修辭――以美寫聲。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（四）質(zhì)疑。

學(xué)生對文中不理解之處提出質(zhì)疑。教師組織討論、釋疑。

1、為什么寫有聲卻從無聲寫起？

2、文章大量運(yùn)用排比的修辭，有什么作用？

3、文章大量運(yùn)用提問、設(shè)問、反問修辭，有什么作用？

我聽見了……。

（五）拓展延伸。

學(xué)習(xí)小組各自圍坐，傾聽一種聲音，以“我聽見了-----”開頭寫一段話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法描寫自己的感受。

愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。

（六）結(jié)束語。

播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩：

生活中不是缺少美，

而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；

生活中不是缺少音樂，

而是缺少捕捉音樂的耳朵；

生活中不是缺少愛，

而是缺少感受愛的心靈。

把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！

（七）推薦閱讀：清人方扶南把白居易《琵琶行》、韓愈《聽穎師彈琴》、李賀《李憑箜篌引》推許為“摹寫聲音至文”，有興趣的同學(xué)可以找來一讀。

文檔為doc格式。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇四

1、根據(jù)課文填詞（每空填2字）。

（1）（）間，它們?nèi)由⒘耍?/p>

（2）小雪花滿足而溫柔地（）了……

（3）學(xué)著聽爸爸打（）的聲音。

（4）（）無聊的聲音，則會使人痛苦。

2、試在括號里填上擬聲詞。

（1）（）的磨砂聲

（2）（）的哭啼聲

（3）（）的水滴聲

（4）（）的崩倒聲

（5）（）的電鈴聲

（6）（）的流水聲

3、摘抄文中寫視覺、聽覺的四字詞。

4、下面句中加點(diǎn)的詞語可否去掉？為什么？

（2）你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見的……

5、學(xué)用文段的語言形式寫一段話（提示：從多方面寫好一類事物）。

（一）

你總聽過風(fēng)吹的聲音吧？當(dāng)微風(fēng)吹過柳梢，當(dāng)清風(fēng)拂過明月，當(dāng)狂風(fēng)撲過巨浪，當(dāng)臺風(fēng)橫越山嶺，你總聽到些什么吧！

6、畫橫線句子的順序可否顛倒？為什么？

7、自選角度評述第一段話。

8、試著在第二段文字中補(bǔ)寫兩三個關(guān)于動物聲音的例子。

（二）

人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方。用心聽，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。

可是，說也奇怪，當(dāng)一個人長期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時候，它們竟然也不知不覺地消失了。例如馬路上急馳而過的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達(dá)聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進(jìn)右耳出，人，開始了聲音的“過濾”。聰明的人，知道什么時候該聽，什么時候不該聽，這是因?yàn)樗凇奥牎钡某砷L過程里，學(xué)會了選擇和思考，他聽進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣。

9、解釋下列加點(diǎn)的詞語。

（1）人，開始了聲音的“過濾”。

（3）如果一個“充耳不聞”的人，對外界的一切已經(jīng)無動于衷，必然也是一個“視而不見”的人了。

10、結(jié)合語境辨析下列“聲音”的具體內(nèi)容。

（1）當(dāng)一個人長期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時候，它們竟然也不知不覺地消失了。

（2）人，開始了聲音的“過濾”。

（3）這些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂趣。

11、閱讀第三段選文，用橫線畫出“沒有感覺”的人的具體表現(xiàn)。

12、舉例說明文段使用的說明方法。

13、用波浪線在二、三段文字中標(biāo)出能顯現(xiàn)文章層次脈絡(luò)的句子。

鳥類亦有外語（節(jié)選）

任何種類的動物，對于它耳朵聽到的聲音，只選擇其中一部分予以注意。某一種聲音對某動物是否有意義，是和該種動物的本能及其一定的經(jīng)歷有關(guān)。野生的烏鴉和海鷗與其同類通訊是用聲音，近似于一種語言。

美國賓夕法尼亞州立大學(xué)佛令斯博士及其夫人，發(fā)現(xiàn)許多烏鴉和海鷗，能聽懂同類鳥兒的叫喚聲。他們發(fā)現(xiàn)，在美國的烏鴉有特別的告警聲調(diào)，其他美國烏鴉聞之則飛去。他們以高度原音的錄音帶，把賓夕法尼亞州烏鴉的告警叫聲錄下來，然后對著法國的烏鴉播放出來，它們聽了不僅不飛走，反而聚攏來，或者毫無反應(yīng)。把美國海鷗的警叫聲錄下，再對法國海鷗播放出來，法國海鷗亦無反應(yīng)。法國的鳥兒，似乎聽不懂這種外語。

（選自《生物新視野百科知識》）

14、“法國的鳥兒，似乎聽不懂這種外語”中“外語”是指：__________。

15、選文采用的說明方法有：__________。

16、文中哪句話可以概括選文說明的內(nèi)容？

你一定會聽見教案（精選19篇）篇五

這是一篇文字清麗、詞句優(yōu)美的散文。作者采用第二人稱的寫法，與讀者進(jìn)行了面對面的直接交流。文章啟發(fā)人們，不要關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽身邊各種各樣的聲音，就會體會到這個世界的聲音是豐富而美妙的。文章寫作的目的在于激發(fā)人們?nèi)リP(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。

聲音是無處不在的，但是我們卻常常忽略了它。課文一開頭就列舉了風(fēng)聲、水聲、動物的聲音等，這些事物我們再熟悉不過，但正是我們沒用心去聆聽，失去了聽的興趣，因而什么聲音也沒聽到。后面部分則告訴大家用心地傾聽生活中平平凡凡、樸樸實(shí)實(shí)、普普通通的聲音，那樣才能感受到生活的精彩。豐富美妙的聲音無時不在，無處不在。

這是一篇耐人尋味的文章，文章重點(diǎn)應(yīng)放在理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好象耳朵已關(guān)閉”。難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識15個生字，會寫12個生字。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、使學(xué)生懂得平時要注意去關(guān)注身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”這句話的意思。

教學(xué)難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生懂得，怎樣才能用心去傾聽周圍的各種聲音，感受自然的美麗。

教學(xué)建議。

1、本文講到的聲音很多，課前可要求學(xué)生去聆聽一下自己周圍事物的聲音，也可以去傾聽課文中所提到的風(fēng)聲，雨聲，動物的聲音，吃餅干的聲音，筷子敲杯子、盤子、碗等事物的聲音。

2、當(dāng)學(xué)生通讀課文，了解基本內(nèi)容后，可組織思考討論：課文提到的這些聲音你都聽過嗎？為什么呢？在學(xué)生暢所欲言后全班繼續(xù)討論：這些聲音我們太熟悉不過，但是卻從沒有聽見，最根本的原因是什么呢？從而得出結(jié)論：只要用心去聆聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)各種聲音是美妙的?？煞磸?fù)朗讀最后一段，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3、由于課文是一篇散文，沒有非常具體的情節(jié)，因此，不必指導(dǎo)學(xué)生深入分析、探究，指導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。

4、本課需要認(rèn)識的生字比較多，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識字。在識字過程中要以詞為單位進(jìn)行識記，部分生字可采取與形近字對比的方式，也可以用分析部首的方法進(jìn)行。

拓展習(xí)題。

一、比較一下，然后再組成詞語。

秒（）閉（）撥（）脆（）。

妙（）閑（）拔（）危（）。

二、仿照課文的句子，你也寫一寫自己聽到的聲音吧！

三、寫出下列詞語的近義詞。

興趣_______寂靜_______閑暇_______。

四、把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇六

1、朗讀課文，了解文章內(nèi)容。

2、積累生動優(yōu)美的語言。

二、能力培養(yǎng)點(diǎn)

1、品味生動形象，活潑優(yōu)美的語言。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。

三、情感體驗(yàn)點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生用心體驗(yàn)生活的情趣，感受生活的豐富多彩。

品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)感受生活的豐富多彩。

1、朗讀法

2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法

一、導(dǎo)入

1、做一個游戲，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聆聽周圍的聲音一分鐘，比一比誰聽到的聲音比較多。

2、請同學(xué)起來說說剛才聽見了些什么。

教師導(dǎo)入課題：雖然剛才教室里很靜，但只要你認(rèn)真聆聽，或多或少會聽到一些平時不太注意的聲音。作家桂文亞就聽到了雪花飄落的聲音。讓我們一起走進(jìn)《你一定會聽見的》一探究竟。

二、讀聲篇

1、教師配樂朗讀。

2、選擇一段你最喜歡的朗讀給大家聽。

3、問：你認(rèn)為朗讀應(yīng)注意哪些方面？

4、問：這段文章感情應(yīng)如何把握？

（在學(xué)生的表演朗讀中穿插提問）

5、分男、女聲朗讀。

三、品聲篇

1、找出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。

2、問：這篇文章大家還有什么疑問嗎？

過渡：作者在課文中提到這樣一種現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常存在這樣一類人，他們對于大千世界充耳不聞，視而不見，別人說好，他就跟著點(diǎn)頭，別人批評，他就跟著搖頭，作者將之稱為“木頭人”。

（問）在我們同學(xué)中是否也存在類似的“木頭人”？

既然都不是木頭人，那老師就要來考驗(yàn)?zāi)銈儯嚎茨銈兪遣皇钦娴氖巧畹挠行娜恕?/p>

四、聽聲篇

1、聽力大比拼。

2、發(fā)揮聯(lián)想想象，描繪聲音。

五、寫聲篇

1、談?wù)勛约涸谏钪新牭降淖蠲赖穆曇簟?/p>

2、聽歌曲《一個真實(shí)的故事》。

六、結(jié)語

生活中不是缺少美，

而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；

生活中不是缺少音樂，

而是缺少捕捉音樂的耳朵；

生活中不是缺少愛，

而是缺少感受愛的心靈。

把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！

笑對生活，做生活的有心人，你一定會聽見的。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇七

知識與能力：

1、朗讀課文，品味本文生動、形象、優(yōu)美的語言。

2、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。過程與方法：

1、通過反復(fù)朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動形象的文字。

2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達(dá)出來。情感、態(tài)度、價值觀：

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活、去體驗(yàn)生活，學(xué)會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。

朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

通過品讀課文和課堂游戲，學(xué)習(xí)本文語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，用“耳朵”細(xì)致地體味生活，用“聲音”更獨(dú)到地反映生活。

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地，輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了？這樣微妙的聲音，你一定聽見過，用心聽，你一定會聽見的，今天，我們學(xué)習(xí)《你一定會聽見的》這篇課文，走進(jìn)那神奇美妙的聲音世界。

（設(shè)計(jì)說明：用文中的生活情境，將學(xué)生引入課文情境，讓生活和語文互為鏈接，渾然一體。）。

二、整體感知：

1、教師范讀（背誦），讓學(xué)生閉目在課文情景中感覺語言和意境的美。

2、說說這篇課文的主要內(nèi)容。

明確：課文描述了豐富多彩的聲音世界，對聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強(qiáng)調(diào)聲音對我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽。

3、結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?/p>

預(yù)設(shè)：（1）、文章想象豐富、細(xì)微，把“聲音”寫得富有詩情畫意。

（2）、文章的語言活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象。

（4）、文章運(yùn)用了排比，設(shè)問，反問。

（設(shè)計(jì)說明：本文標(biāo)題在“聽”，此設(shè)計(jì)重在以聽說形式，讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容和作品主要成功的寫法，預(yù)設(shè)中留有生成的空間，便于靈活把握。）。

三、賞析品讀：

1、學(xué)生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，同桌或小組交流，并互相說出喜歡的理由。

2、指名朗讀喜歡的語句，簡單陳述理由（詞語使用、語法修辭、情感抒發(fā)、意境表達(dá)），并請其他同學(xué)作評價。

教師小結(jié)：語言優(yōu)美風(fēng)趣，活潑形象；運(yùn)用排比，增強(qiáng)語氣；運(yùn)用問句（設(shè)問、反問等），引發(fā)讀者思考，使人倍感親切。

（設(shè)計(jì)闡述：在第二環(huán)節(jié)感知的基礎(chǔ)上，深入品味語言，在學(xué)生品味的基礎(chǔ)上，教師做出理性的歸納，讓學(xué)生習(xí)得品味作品語言的方法。在過程上要放開，在方法上要收攏——做出適當(dāng)?shù)臍w納。）。

四、聲音游戲：

1、教師播放輕音樂，要求學(xué)生用心聽，然后把自己的感覺記錄下來（根據(jù)音樂，可以聯(lián)想到一個個情景，也可以編出一個故事）。

2、小組交流，簡要修改。

3、班級交流，師生評析。

（設(shè)計(jì)闡述：在品讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對聲音世界有了很多相關(guān)聯(lián)想，再用游戲的方式激活學(xué)生的思維，讀寫結(jié)合，如果有寫不好的，可以回讀文章，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、聯(lián)想能力和表達(dá)能力。）。

五、話說感受。

用一句話說一說你在生活中遇到的最動聽的聲音。

師：在細(xì)雨中同學(xué)跑在車窗外的一句“再見”最動聽。

電話那頭老媽一句“多穿點(diǎn)”的叮嚀最動聽。

上課時，同學(xué)們的一聲“老師好”是最動聽的開頭，下課時，那一聲“老師再見”是最動聽的結(jié)尾。

走進(jìn)公園我聽見了花開的聲音最動聽，久別回家時打開家門的聲音最動聽。

（說明：雖是一句話，但可以讓學(xué)生養(yǎng)成句句說的精彩，走出課文，感悟生活，表達(dá)感觸，要注意結(jié)合文章中的相關(guān)語句生成。）。

六、課堂小結(jié)：

本文為我們呈現(xiàn)了一個神奇美妙、其樂無窮的聲音世界，啟發(fā)我們用心聽，用心感受，體會生活中令人醉心的奇妙。讓我們在“聽”的成長過程中，學(xué)會選擇，學(xué)會思考，學(xué)會感受，學(xué)會欣賞，學(xué)會微笑，讓世界因我們而更加精彩。讓我們再回味一遍最動聽的一句道別：下課。

老師再見！

同學(xué)們再見！

（設(shè)計(jì)說明：用生活來感染學(xué)生，仿佛課還沒有下，帶著情境走出課堂，繼續(xù)用語文的方式思考、表達(dá)生活）。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇八

課前準(zhǔn)備：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文。包括：認(rèn)讀生字，練讀課文，提出問題。

揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識字。把你認(rèn)為容易出錯的字講給大家聽。（略）。

一．初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。

1．聽老師讀課文，說說你知道了什么？

點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，并了解學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對課文的理解程度。

2．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。

3．學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。

4．指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。

點(diǎn)評：通過多層次讀課文，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二．美讀課文，深入體會，領(lǐng)略文章的韻律之美。

1．默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。

2．把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。

3．讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。

4．老師適當(dāng)點(diǎn)撥，并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會語言的音韻之美。

5．從風(fēng)的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下部分可做成幻燈片讀一讀，填一填，聲音的世界會更豐富。

你總聽過水聲吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你總該聽到些什么了吧？再次練習(xí)朗讀課文，并把自己補(bǔ)充的內(nèi)容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。

點(diǎn)評：通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會語言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三．自讀課文，聯(lián)系實(shí)際，感受自己的聲音世界。

1．接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。

點(diǎn)評：讓學(xué)生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。

2．想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。

3．學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的`聲音是我們生活的主旋律。

4．老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。

點(diǎn)評：從課文到生活，體現(xiàn)生活中處處有語文。并且，在學(xué)生的讀書和討論中，感受生活的美好。

四．?dāng)U展發(fā)散，加深體驗(yàn)，洞悉聲音的豐富美妙。

1．向?qū)W生推薦一文，細(xì)致的感受雨的聲音。

《雨鈴鐺》是一篇寫雨的聲音的文章，仔細(xì)讀一讀，看看雨有多少種聲音？當(dāng)下雨的時候，你也去聽聽。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇九

1.朗讀課文，了解作者的寫作思路。

2.品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

3.運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

重點(diǎn)：品味文章優(yōu)美語言，用心感受多彩生活。

難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生已有生活體驗(yàn)，關(guān)注生活，感悟生活。

1.多媒體、聲音材料光碟或錄音帶。

《野蜂飛舞》（里姆斯基）《天鵝之死》（柴可夫斯基）

《養(yǎng)雞場》（安德森）《春天來了》（民樂三重奏）

《動物狂歡節(jié)》（圣桑）

2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙和詩文朗讀材料

欣賞《野蜂飛舞》《養(yǎng)雞場》音響材料，思考這是模擬大自然中哪些聲響，你聽見過嗎？

聲音無處不在，只要你用心去聽，你一定會聽見的。（出示課題）

1.自由朗讀課文

出示思考題：文章展示了哪些聲音？聲音與人的生活有何關(guān)系？作者想表達(dá)什么觀點(diǎn)？

2.討論明確

1.畫出自己不理解的句子并圈點(diǎn)出好詞好句

2.小組交流，提出問題

出示問題：

a.本文為什么用第二人稱“你”？表達(dá)效果有何不同？

b.本文語言有何特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？

c.所有聲音都對人有益嗎？是否“開聽有益”？

3.師指導(dǎo)學(xué)生討論，點(diǎn)拔明確。

4.思考：為什么先從“無聲”寫起？

點(diǎn)名說自己喜歡的句段并體會其好處。

多媒體給出音響材料，進(jìn)行繪畫、故事創(chuàng)編或詩文朗誦。

1.分組選題

2.聽賞音樂《動物狂歡節(jié)》《天鵝之死》《春天來了》

3.構(gòu)思創(chuàng)編

4.匯演展示

作業(yè)：搜集有關(guān)“音樂”的故事或成語俗語，課后交流并整理成冊。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇十

1、課前布置學(xué)生傾聽周圍的聲音。

2、生字卡片、錄音機(jī)。

1、聯(lián)系實(shí)際談話：同學(xué)們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學(xué)們說一說你在平時都聽到了什么聲音?有什么感受?(生答)。

2、同學(xué)們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興?？磥?，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。

今天，我們就來學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文——你一定會聽見的。

1、播放音樂，學(xué)生聽讀，初步感知內(nèi)容。

請同學(xué)們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么?(讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)這么美的文章想不想自己來讀一下?那就請同學(xué)們試著讀一讀吧。注意：讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。

(2)把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當(dāng)好“小老師”，糾正讀錯的字音。

(3)組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字。

用生字卡片組內(nèi)互檢，說一說你是用什么方法記住這些生字的。

(4)讀詞語比賽。

老師展示生字詞，分組進(jìn)行比賽，教師給予評價。

1、默讀課文，看看你能讀懂什么?

2、組內(nèi)交流收獲。

3、再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過;哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。

5、讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到?然后小組匯報。引導(dǎo)學(xué)生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因?yàn)槠匠κ煜さ氖挛镉X得習(xí)以為常了。

6、引導(dǎo)學(xué)生通過讀第七至最后一個自然段，體會耳朵關(guān)閉的原因是因?yàn)闆]有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會生活中只要用心去聆聽，就會聽到許多美妙的聲音，這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。

7、讀最后一個自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽周圍的聲音。

8、用心聆聽，體驗(yàn)生活中美妙的聲音。給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生仔細(xì)聽周圍的聲音(鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等)。

9、你聽到了什么?有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說。

10、是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會聽見嗎?讓學(xué)生自由談，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音。

1、你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。

2、指名讀。師生評價。

3、師讀，學(xué)生評價。

4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。

1、在自己的生活天地中，都有哪些聲音?你喜歡哪些聲音?不喜歡哪些聲音?為什么?引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說，說出自己的理由。

2、據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會，仿寫句子。

我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的生活會更加豐富多彩。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇十一

1、學(xué)會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。

2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛并體會豐富多彩的生活。

3、加強(qiáng)朗讀，品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。

1、品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。

2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。

1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。

2、對慣性思維意識的突破。

一課時。

1、送給同學(xué)們一首歌《丁香花》。

2、教師總結(jié)歌詞特點(diǎn)引入新課。

學(xué)生邊聽邊唱。

體會歌詞優(yōu)美。

激發(fā)學(xué)生興趣。

5

對學(xué)生提出要求：

1快速朗讀課文，體會語言的優(yōu)美。

2、四人小組討論交流，全班進(jìn)行交流。

提出要求：

（1）朗讀你認(rèn)為寫得最好的段落，讀時一定用心去感悟文字中的情感。

（2）你認(rèn)為文章的語句，哪些是讓你感動的，哪些又是讓你感嘆的，哪些語句讀來就有一種美的享受，請勾畫出來，并自己分析產(chǎn)生這種美的原因。

1、讀課文，體會作者要表達(dá)的思想感情。

2、四人小組討論，全班進(jìn)行交流。

（1）小組討論出各組認(rèn)為最優(yōu)美的句子。

（2）各組派代表全班交流。

（3）讀出你認(rèn)為最美的句子，并分析產(chǎn)生這種美的原因。

1、朗讀能力增強(qiáng)，品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。

2、學(xué)會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界。

3、學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)。

15。

學(xué)生齊讀課文。

抽生說一說自己對這篇課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的整體感知。

教師以平等對話的方式，總結(jié)歸納。

學(xué)生朗讀課文。

同桌之間討論課文結(jié)構(gòu)。

用流利簡潔概括性強(qiáng)的語言與全班同學(xué)交流。

把握課文結(jié)構(gòu)。

鍛煉學(xué)生說話、交談能力。

10。

教師播放聲音：

你善于用你的耳朵嗎？

你聽見了世界的聲音嗎？

你用心聽了嗎？

你聽見了什么？

用心聽，告訴老師究竟聽見了什么聲音。

學(xué)學(xué)會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界。

培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。

4

聲音會使人幸福，但也會讓人感到痛苦。請?jiān)俾牎抖∠慊ā繁硎瞿愕挠鋹偦蚴歉袆印?/p>

要求：

1、能用流利語言表達(dá)自己感情。

2、把自己體會寫在作業(yè)本上，100字左右。

先說出自己體會。

把自己感悟到的感情寫在作業(yè)本上。

鍛煉學(xué)生寫作能力。

培養(yǎng)學(xué)生快速思維能力。

6

你一定會聽見教案（精選19篇）篇十二

你聽見過螢火蟲提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時分，螢火蟲們紛紛從家里跑出來，在草間捉迷藏。只見草垛沙沙作響，那是當(dāng)貓的熒火蟲在急切地尋找伙伴。一個，兩個，三個大多數(shù)螢火蟲都被揪了出來。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個？沙沙聲大了起來，大家都加入了尋找的行列。

你聽見過月光灑進(jìn)河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來，它讓月光灑進(jìn)水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。

如果你問，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽不出來？那么接下來的聲音你一定聽過：

人從出生開始就在聽各種聲音，大家都可以聽到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽，聽得仔不仔細(xì)的問題。當(dāng)你放慢腳步，用心聆聽，你一定會聽見。很多的美好，就藏在這聲音里啊。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇十三

你聽見過燈塔的燈光劃過夜空的聲音嗎？夜里，海面上漆黑一片，向海平線望去，也分不開海水與天際。只有燈塔在辛勤地工作著。它會銳利地劃開黑暗，點(diǎn)亮一顆顆星星，為小船送行；它也會用燈光去驅(qū)散開海面的霧，把船只引進(jìn)溫暖的港灣。黑暗中，海面靜謐而寂寞。只有燈塔，站在堅(jiān)硬的巖礁上，用自己心中的關(guān)心化為光芒，溫暖著每一條小船的心，充滿了母子般的柔情。

你聽見過春日中陽光的聲音嗎？春日里，太陽熠熠生輝，向大地?zé)o私地灑下溫暖的陽光，四處充滿生機(jī)，曾經(jīng)的幾縷白變成了一抹綠。陽光灑下的光線，化作一根根弦，有一個無形的人在撥彈著，琴聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、純潔，這是陽光的.聲音，充滿了對春天到來的激動。

你聽見過桂子芬芳，彌漫十里的聲音嗎？中秋八月，萬物生命即將流逝，而她正處于盛期。雖生命晚來，她也不愿示弱，向世界展現(xiàn)出生命的珍貴與優(yōu)美?？蓵r不如意，正值盛秋，“自古逢秋悲寂寥”，大家都沉浸在傷感之中，哪有空去看她？于是。芬芳中也添了幾分安慰與悲哀。當(dāng)然，更多還是對生命的欣喜。

你總聽過貓的聲音吧？當(dāng)貓溫順和舒服的時候，它們會“呼嚕呼嚕”地叫，叫得你心顫，這聲音里充滿了滿足。

你總聽過小河的聲音吧？小河高興地沖下山谷，流淌著，汩汩、潺潺、叮叮咚咚，這聲音里洋溢著快樂。

你總聽過寂靜的聲音吧？是的，寂靜也是一種聲音，這聲音里包含了寂寞。

瞧，聲音總是珍貴的，每一種都飽含情感。如同一首沒有情感的曲子，再優(yōu)美也是蟬音。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的'能力。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導(dǎo)入新課：

音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對所聽到的聲音進(jìn)行合理的想像。于是你就會沉浸在那種美好的意境中，請同學(xué)們聽《春江花月夜》，相信你一定會聽見的。

1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？

（教師力求能讓學(xué)生領(lǐng)悟到水聲、劃水聲，引導(dǎo)學(xué)生完成對月亮的描摹。）。

2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景嗎？

（學(xué)生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復(fù)引導(dǎo)，能說多少就讓他們說多少。）。

二、內(nèi)容探究。

1、教師提問：誰知道有關(guān)作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？

桂文亞女。1949年生于臺北，安徽省貴池縣人。臺灣世界新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學(xué)研究會理事長。作者多次獲獎。，上海、北京先后召開“當(dāng)代兒童散文暨桂文亞作品研討會”。

（學(xué)生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇十五

1、本文的語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象，把“聲音”寫得富有詩情畫意。

如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響……”

“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’……”

“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”

2、全文用第二人稱“你”來敘述。

采用第二人稱，讀者容易獲得認(rèn)同感。閱讀時，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。

3、運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩意但又細(xì)微得難以覺察的聲音。

5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習(xí)以為常、不被留意的聲音，這三個段落基本上均由排比句構(gòu)成。

4、文中運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇十六

也許你會說:“這都是想象中的聲音，我怎么能用耳朵聽出來呢？”那么我再說清楚一點(diǎn)。

只要你的耳朵能夠聽，從你每天早晨睜開眼睛時，你就在聽了。你聽見了窗外小鳥嘰嘰喳喳的'叫聲，爸爸刷牙的聲音，媽媽炒菜的聲音。你感覺到每一種聲音都代表了不同的意思，在聲音中，你快樂的成長。

但是，當(dāng)你長大了，你就失去了聽的興趣。你不再像以前用心聽周圍各種聲音了。一些聲音發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。

別讓你的耳朵關(guān)閉；在空氣新鮮的早晨，聽一聽從來沒有聽過的歌曲或兒歌；在寧靜的夜晚，聽一聽樹葉沙沙作響的聲音。

你還可以做一些聲音的游戲：

吃幾粒香甜可口的爆米花,咬幾口脆脆的蘋果，感覺一下是什么聲音。

用自己靈巧的雙手用不同的音色彈同一首歌曲，它們的聲音有什么不同？

用心聽吧，你一定會聽見的，然后你的臉上會露出甜蜜的微笑：我們這個世界的聲音是多么豐富，多么悅耳！

你一定會聽見教案（精選19篇）篇十七

授課人：宜賓縣喜捷中心校唐曉琴。

教學(xué)目的。

1、學(xué)會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。

2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛并體會豐富多彩的`生活。

3、加強(qiáng)朗讀，品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。

2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。

2、對慣性思維意識的突破。

教學(xué)方法。

教學(xué)課時。

你一定會聽見教案（精選19篇）篇十八

在課本中的選讀課文中，第六篇選讀課文讓我有時覺得深奧，有時覺得淺顯，一種莫名奇妙的感覺油然而生。總之，每一次閱讀，都讓我回味無窮。

這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風(fēng)聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。

“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁矗柯曇?。聲音是什么？聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進(jìn)右耳出”。聰明的人，他聽進(jìn)的聲音，充實(shí)了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。我認(rèn)為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應(yīng)該用自己的耳朵和大腦，推開想象的'大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風(fēng)聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。

正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑?！贝蠛５暮粑?，風(fēng)的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！

你一定會聽見教案（精選19篇）篇十九

你聽見過楊柳梳頭的聲音嗎？楊柳有一蓬再美不過的綠綠的頭發(fā)，當(dāng)春風(fēng)起時，頭發(fā)們互相輕觸著，像沙子被風(fēng)吹起的聲音，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全部變得又順又直。

你聽見過樹葉們竊竊私語的聲音嗎？他們一邊輕輕交談，一邊搖擺著自己的身體?！斑恕?，一粒小石子從頭頂落下，頃刻間，樹葉們停止了交談，像是受了什么驚嚇。

你聽見過春雨飄下來的聲音嗎？一個寧靜的.早晨，一絲絲細(xì)雨，從天上輕輕地，慢慢地飄落下來，它們乘著微風(fēng)，斜著身子，飄下來。那時，如果你身在其中，一定能聽到這美妙的舞聲。

如果你想問，這都是想象中的聲音吧？我怎么聽不出來呢？

那么我再說得更清楚明白一點(diǎn)。

你聽到過水流聲吧？當(dāng)你回家洗手，水龍頭發(fā)出的快樂的聲音，你總聽到過吧。山間瀑布發(fā)出的怒吼聲，你總聽過吧。

嚼嚼冰塊，然后聆聽它發(fā)出的“咔嚓”的清涼樂聲。

聽一聽媽媽那溫柔的聲音。

錄下自己小時候那稚嫩可愛、口齒不清的聲音，長大后，仔細(xì)聽一聽。