英語學習不僅是一種技能，更是一種思維方式的培養，我們需要通過總結來反思和深化自己的英語思維。小編為大家整理了一些寫得很好的英語總結范文，希望能給大家提供一些寫作上的啟示和借鑒。
初中英語單詞大全（15篇）篇一
（二）在教材中的地位及作用：
情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發展，有利于發揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發展和正常水平的發揮。且初中生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態，克服消極情緒是當務之急。
（三）教學目標。
1、知識目標。
認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
2、能力目標。
通過本節課的學習，使學生知道生活中要較理智地調控自己的情緒。
3、情感態度價值觀目標.通過學習，使學生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態。
（四）、教學重點。
情緒的基本類型；了解情緒對人會產生不同的作用。（五）、教學難點情緒的含義。
二、說教法：
活動—體驗教學模式就是通過情感體驗式，討論探究式等教學方法，通過教師創設情境、再現情境、擴展情境，讓學生參與活動，在活動中認識自我，調試自我，展示自我。
目的：“把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能做；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說”，讓學生在活動中得到知識。
三、說學法：
目的：體現學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中能根據個人情緒變化的特點，主動調控情緒。
四、說教學過程：
（一）、導入新課操作過程：教師設置情緒情境。
提問：遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？
1如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢？
2如果你的同學無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？
3如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢？
4如果你的老師讓你代表全校同學在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？
在日常生活中，我們所表現出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，設兩個問句：我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？導入到新課學習。
設計意圖：由問題入手，引起學習興趣。
（二）、講授新課。
活動一：身邊的故事—演繹場。
教師小結：情緒是人心理世界的外在反應，是人內心世界的窗口，初步了解情緒的含義。設計意圖：通過學生現場表演，體驗個人情緒的豐富多樣性，幫助學生初步了解情緒的產生及含義。
操作過程：全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。
設計意圖：體驗情緒對正常能力水平發揮的不同的影響。鏈接與拓展：一吐為快。
教師小結：情緒就象“神奇果”，會多人產生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。活動四：杯弓蛇影的故事。
鏈接與拓展：猜一猜：猴子的實驗中的哪一只猴子先死？為什么？設計意圖：深化學生對情緒對身體健康的認識。
設計意圖：客觀地認識不管是哪一種情緒，都要把握好分寸，把握好度。
（教師小結）：這節課我們主要一起探討了情緒的四種基本類型，情緒對人的積極影響和消極影響。現在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對我們的影響。教師寄語：你不能決定生命的長度，但你可以決定它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能決定容顏，但你可以改變氣質；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。結束：動畫歌曲《光陰的故事》板書設計：
豐富多樣的情緒。
情緒萬花筒。
情緒的基本類型。
情緒與生活。
1、情緒的積極影響。
2、情緒的消極影響。
五、說效果預測：
說課到此結束，真誠地感謝各位領導、老師的關心和支持，懇請各位批評指正。
初中英語單詞大全（15篇）篇二
（江西省安義縣第二中學）。
摘要：單詞記憶是初中生英語學習的基礎，詞匯是語法和英文閱讀以及寫作的基石，如何快速長久地增加詞匯量是英語教學的首要任務。就如何對英文單詞進行記憶進行拋磚引玉的介紹，為英語教師提供借鑒。
對于初中生來說英語作為一門外語畢竟和母語不同，大多學生沒有語境，開始都是被動地接受。英文單詞和漢語又存在較大差距，背單詞就成為比較枯燥的過程之一。沒有興趣，遺忘就比較快。所以運用多種記憶方法，快速持久地記住單詞是每個教師和學生都要掌握的技巧。
一、科學掌握記憶周期。
德國著名的心理學家艾賓浩斯總結出人類的遺忘規律：遺忘的規律是先快后慢，最初記住的事物，一般幾個小時內很容易被遺忘。四至七天不刺激，記憶將受到抑制，幾乎全部消失。同時他的實驗還發現遺忘主要受記憶材料的性質這一因素的制約，也就是感興趣的記憶深刻，感覺乏味無聊的'容易忘記。所以單詞記住后一定要通過讀課文或背課文來鞏固，或按照遺忘曲線來復習。
首先，根據初中生心理特點建議10分鐘內背誦不超過20個單詞，在10分鐘內反復背誦這些不要貪多，強化印象。第二步在第一遍復習結束，30分鐘后再背一遍，寫錯的重新背誦，讓剛剛記住的單詞印象更加深刻。以此類推，第三步記憶周期為24小時，然后是一周，最后是一個月。這樣學生就能很好地實現將單詞的短期記憶轉化為長期記憶。
二、聯想記憶法。
單詞的聯想記憶法包括自然聯想記憶和荒謬聯想記憶。自然聯想比較簡單，即根據讀音規則進行記憶。荒謬聯想可打破常規，自由聯系，只要引起學生興趣，達到記憶目的，加深印象即可。
聯想記憶比較生動有趣，比如：eye把兩個e看成兩只眼睛中間有一個氣歪的鼻子。再如我們要記dolphin,可以想象一下湛藍海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()腦海中出現白衣天使一樣的護士形象。這樣記單詞生動形象，不易忘記。
聯想記憶能形成記憶鏈。平時只要回憶到任何一個相關單詞就能回憶出全部單詞和內容，比如新目標英語八年級下冊unit1中的部分單詞building,astronaut,rocket,space,spacestation,fly,took,moon,i’ll,fall這十個單詞時，可以把這些詞匯聯系成：逃出大樓（building）的宇航員（astronaut）乘坐火箭（rocket）逃往太空（space），在太空站（spacestation）又飛往（fly）月球（moon）時我將（i’ll）早已準備好的高射炮把它擊落（fall）了下來。聯想的同時把這些過程圖像化就會順序不亂地記住這些單詞。
三、諧音記憶法。
諧音記憶法可以達到快速記憶英語詞匯的目的，通過英文發音和中文單詞的有機結合，就可以發揮學生的創造力和想象力，一掃以往背單詞的枯燥乏味。《中國合伙人》中也是這么介紹學外語的，估計大多數中國人都是如此起步學習英文單詞的。例如，betray:[bi′trei]:背叛；出賣；諧音：被踹.college大學，學院，諧音：靠立志。languid倦怠的，無精打采的，諧音：懶鬼的。只要學生自己找到合適的諧音，記憶就變得簡單，“媽媽再也不用擔心我的學習了”.
四、生活記憶法。
在生活中看見各種物品和事物首先想一下用哪個單詞對應表示，不知道的可以查字典，日積月累，單詞量會不受課本限制大量增加。和同學、家人、老師多多交流，盡量用英文是最有效的記憶方法。經過實際運用，學到的也許不甚熟悉的單詞會變得熟悉立體化，深刻地印在腦海中。
五、軟件記憶法。
信息時代的到來，各種學習軟件層出不窮，利用合適的英文學習軟件是一條比較簡單的途徑，有些軟件帶測試功能，有些軟件聲音、圖像同步進行，學習效率較高。比如《我愛背單詞》是始于1996年的經典高效背單詞軟件，500萬用戶的選擇。詞匯量達30余萬。智能艾賓浩斯實時動規記憶法讓您“傻瓜”速記不操心；78項助記功能讓您的電腦變成超級英語學習機；可以任意挑選單詞自制單詞mp3及其同步lrc文件！
以上記憶技巧，也許只是冰山一角，希望起到拋磚引玉的作用。再好的方法也不是萬能的，需要刻苦努力才能實現最終目標，所以首先要有恒心、有目標，然后找到合適的方法才能成功地學好英文。
參考文獻：
[1]肯尼斯?希格比。聰明記憶王[m].天津：天津教育出版社，2009:300.
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[3]魏才鵬。中學生如何記憶英語單詞[j].學周刊，2011（25）。
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初中英語單詞大全（15篇）篇三
難道中學生真的對英語單詞沒招?當我看到孩子們像背=3.1415926一樣痛苦的叨嘮著 s-c-h-e-d-u-l-e安排的時候，我既為他們如此強悍的記憶力感到驕傲，又為他們如此笨拙的方法感到失望。其實，對于每一個學習漢字的孩子來說，背單詞都是一件非常簡單的.事情，只是記住，要用腦子背，而不是腳趾頭!
簡而言之，單詞的記憶可以分為 音意境三部分。
從音入手
這個過程應該是單詞記憶的預備過程，主要強調對讀音的掌握。當然，在此過程中，國際音標的熟練掌握是一個必要的基礎。值得一提的是，絕大多數人都認為音標與口語關系密切，其實，音標對單詞記憶非常有幫助。通過音標學習，掌握字母組合發音規律，就可以聽寫出英語中超過90%的詞匯!比如，很多孩子都以能拼出refrigerator為豪，因為這個詞非常長，但如果熟悉音標，將其破解成re-fri-ge-ra-tor幾部分，依照讀音立刻就能拼寫出單詞。
所以，在背單詞之前，一定要對單詞熟讀，在頭腦中形成單詞的音影像，這樣在第二次聽到這個單詞的時候才能從大腦中調出這個詞，進行意義對照。
初中英語單詞大全（15篇）篇四
學習英語時，背誦是最有效的一種方法。背誦不但可以幫助同學們掌握大量的英語基礎知識，而且可以培養大家豐富的語感，進行聽、說、讀、寫各項活動。怎么背英語更高效，什么時間背誦更易記呢?下面是小編為大家帶來的初中英語背誦的7大技巧，希望能幫到大家!
一口氣背誦法。
一口氣內將一個句子盡可能多讀幾遍，將一段對話盡可能用最少的氣讀完，經過這樣的反復操練，你會發現原來背誦很容易，而且通過這樣的訓練可以讓你講英語底氣十足、氣勢逼人!
影子背誦法。
“影子”(shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一。把錄音機的聲音開到很大，跟著錄音進行背誦，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3個單詞的距離，你的耳朵和嘴巴全部用起來了，這樣印象也就特別深刻!而且，你的聽力也得到了大幅度的提升!
零碎時間背誦法。
零碎時間學習英語最有效!將收集到的好句子、對話抄在小紙條上或卡片上，隨身攜帶，利用每日三餐前后、睡覺前、等車、上學、放學路上，不斷地刺激大腦，再難的句子都能背出來。
同聲傳譯背誦法。
請你的伙伴說中文，你立刻脫口而出英文;說英文，你立刻脫口而出中文。通過中英文自由轉換幫助背誦，效果特別好!與此同時還可以快速提高你的口譯能力。
想象背誦法。
沒有語言環境就自己創造語言環境!背句子的時候花一點時間先想一下，想象你在什么時候、什么地方可以將用到這個句子，再開始背誦，想象可以幫助加深記憶，這樣不但讓你更有興趣背誦，背起來更容易，同時也開發了你的想象力。
賣弄背誦法。
背誦了很多句子和對話，如果沒有機會使用，很快就淡忘了，所以一定要找機會將學過的英語賣弄出去。
你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老師炫耀、向家長炫耀、向同學炫耀，找不到人就對著鏡子、對著墻壁炫耀。甚至對著天空炫耀。通過炫耀，學過的英語將真正成為你自己的財富!
聽寫背誦法。
一邊放錄音，一邊將你聽到的句子和對話一字不漏地寫下來，這是背誦的最高境界!
因為在聽寫的過程中，你的大腦將聲音轉化為文字，大大地加強了你的記憶!自己寫出來的東西很容易就能背出來，聽寫背誦法讓記憶力和聽力同步增長!
1、單詞卡片——最直接的單詞操練教具。
英語教學遵循先聽說，后讀寫的教學原則。圖片是培養小孩子的聽說能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯系;而單詞卡片則是培養小孩子的單詞認讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯系。認讀單詞是單詞教學的終極目標。大聲說，小聲說，與學生唱反調。就是老師說一個單詞，用的聲音量不同，一個大聲，一個小聲，學生要做出相反的，例如老師兩次朗讀cat，一次是大聲，一次是小聲，則學生跟著老師說，正確的是先小聲，后大聲，如果學生像老師一樣先大聲再小聲就錯了。設陷阱，讓學生跟讀卡片上的單詞，老師故意經常讀錯，讀對的學生可以跟讀，讀錯的就要求學生馬上做出反映，雙手叉腰，瞪著眼睛，做出生氣的樣子，但不準發出任何聲音。反映錯誤的淘汰，也可采取小組記分!踩地雷，選定一個單詞為地雷，老師領讀很多個單詞，讀到該單詞的時候，有誰跟著讀了，就是中地雷了，其他學生就一起指著他說：one，two，three，bomb。
2、圖片——使用最頻繁的單詞操練教具。
圖片可以用于每一節單詞教學課，不僅適用于單詞呈現，也適用于單詞操練、鞏固環節。在課堂上，經常會采用“what’sthenext?”、“what’smissing?”這兩個猜一猜的游戲。操作方便，而且面很廣。“what’sthenext?”：先讓小朋友快速看圖說單詞，然后不打亂順序，從第一張單詞圖片開始，讓小朋友猜一猜它后面的是什么。“what’smissing?”：從單詞圖片中隨意抽掉一張，讓小朋友猜一猜少了哪張。小孩子最喜歡競爭性的游戲，在猜一猜的游戲中，孩子們顯得特別興奮，經常可以聽到孩子們“yeah”的歡呼聲。對于稍長的單詞，可以采用hideandseek游戲：如frenchfries，把這一圖片藏在某一個小朋友的位置上，讓小朋友來找，其余學生一起大喊frenchfries，如果據目標越來越近，則喊得聲音越來越大，反之，則越輕。這一方法對稍長的單詞很有效的。
3、動畫——有趣的單詞操練媒體。
動畫課件集聲音、色彩、動畫于一體，繪聲繪色，生動逼真，有利于調動學生的學習積極性和主動性，激發并保持學生學習英語的興趣，使他們敢于說，樂于說，從而促進學生語言表達能力的提高和發展。如教學顏色時，我利用色彩大轉盤，讓學生用ilike…說一說自己喜歡的顏色，再轉動轉盤，比一比誰是幸運兒;又如在操練食物單詞時，我利用flash可以逐步呈現和快速呈現的特點，讓學生在有限的時間里猜出單詞。
4、語根拼讀法——“看詞知義，見詞能讀”的驚人效果，輕輕松松背單詞。
“語根拼讀”是由睿丁英語于全球首創的專利教學法，通過語根專利技術讓孩子掌握26個字母及字母組合在英語單詞中的發音規則，幫助孩子建立對字母及字母組合與發音的感知，形成本能的英語語音意識和思維，從而最終達到“見詞能讀、聽詞能寫”的學習效果。具體的方法如下：
語根拼讀法：單詞劃分音節。
第一階段：找語根，“輔音+元音+輔音”就是語根。
第二階段：劃分音節“輔音+元音”就是一個音節。
第三階段：找重讀，讀重讀，三音節以下重讀在語根上，三音節以上在倒數第三個音節上。
第四階段：找非重讀，讀非重讀，除了重讀，其余都是非重讀。
第五階段：直讀直拼單詞。
英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，拼讀法通過引導學生把單詞中每個字母的讀音讀出來的方式，最終實現把單詞拼讀出來。但是嚴格地說，自然拼讀法只適用單音節詞以及部分雙音節詞。這主要是因為自然拼讀法無法正確識別單詞的重音，從而導致自然拼讀法無法準確復雜的雙音節詞以及多音節詞。這也是英美國家“閱讀障礙癥”患者多達三分之一的原因所在。
語根拼讀可以讓孩子直讀、直拼單詞，大量節省學生記單詞的時間。同時閱讀課程讓孩子在趣味英語閱讀中反復練習學過的英語單詞，讓孩子自然習得英語。
初中英語單詞大全（15篇）篇五
尊敬的孔子老先生：
您好!
我是一名二十一世紀的初中生，與您生活的時代相隔數千年，在我們這一時代，沒有人不知道您的大名，您是一位偉大的思想家、文學家、教育家，您的道德品行，思想主張，值得我們學習。
孔子老先生，我想，您應該是一位和藹可親的老爺爺，雖然您已經逝世，可是，您的高尚的精神，卻永駐在我們心中，您的思想主張，深深地影響著我們，使我們更加團結和諧，來創造這個絢麗多彩的社會。
在我們這一時代，是一個充滿競爭的時代，正所謂“落后了就要挨打”，所以，我們都一直努力地學習，來共創這個美好的祖國，將來成為祖國的一根棟梁。在這之間，最重要的還是思想，只有思想端正，才能有所成就。我一直記得您的教誨，您的“默而識之，學而不厭”讓我深深地體會到了知識是無止境的道理;您的“學而時習之，不亦樂乎”讓我體會到了學習的快樂;您的“己所不欲，勿施于人”讓我懂得了自己不愿意做的事情，不要強加給別人……這些教誨，時時刻刻提醒著我們。
孔子老先生，您永遠是我們心目中的一位“至圣”，您的思想主張對我們當今的社會影響重大，有了您的教育，我們就能更好地打造和諧安寧的社會。
孔子老先生，您的教育，就像一滴滴甘甜的雨露，滋潤著我們這些幼苗，使我們茁壯成長，終有一天，會成為一棵棵挺拔的大樹，來報答我們親愛的祖國。孔子老先生，謝謝您的教誨!
此致
敬禮!
您的學生：蔡偉軍。
初中英語單詞大全（15篇）篇六
1、單詞不會讀，聽力肯定考不到分。
2、單詞不認識，閱讀完型肯定完蛋。
3、單詞不會寫，作文無法下手。
背單詞的誤區。
1、所有人背單詞都是拿著單詞書或者課本在背，結果一學期下來。
前面幾章背的不錯，越往后越不行。
2、一時興起，或者明天老師聽寫，沒有計劃也沒有養成背單詞的習慣，一段時間內記住了，過了幾天就忘記了。
3、天天都想著背單詞，就是沒有時間啊。
等等。
初中英語單詞大全（15篇）篇七
關于英語單詞的記憶方法，下面是老師對此知識的介紹，希望給同學們的學習很好的幫助。
其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個孤立的'字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：what is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。
另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校園的有關詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
通過上面對英語單詞的記憶的介紹，希望同學們都能找到適合自己的學習方法，相信同學們會從中學習的更好的哦。
初中英語單詞大全（15篇）篇八
在課改精神的指導下,只要我們實事求是,求真務實,對癥下藥,努力提高初中生的英語寫作能力,從而提高他們的認識,獲得各種知識,加深生活體驗,積累英語語言.提高初中生的.英語寫作能力,可以促進他們觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活、熟練運用所學英語語言的技巧.
作者：李向軍作者單位：邯鄲市十一中,河北,邯鄲,056000刊名：商情?科學教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：2008“”(2)分類號：h3關鍵詞：初中生英語寫作技巧
初中英語單詞大全（15篇）篇九
預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會（聽、說、讀、寫）的單詞，還要求拼寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學習的內容。
在預習單詞、詞組、句型的時候，經常在課前查詞典，將有助于豐富學生對相關單詞、詞組、句型等用法的理解和把握。
上面的英語學習方法，同學們都認真的看過了吧，希望同學們認真學習，找到適合自己的學習方法，很好的學習英語知識。
初中英語單詞大全（15篇）篇十
先講一下遺忘的問題。學了的知識不用總是會遺忘，有人認為學了的東西會忘不如不學。其實學了的東西雖然會忘，但要用的時候，能夠很快的復習恢復。比如學高等數學要一年的時間，但忘了后，只要兩個星期就能夠恢復，這就是學了和沒學之間的差別。英語也和這差不多，所以要把認真學習過的書本留下來，將來能夠很快的恢復英語水平。
學英語總要背單詞。背過的單詞須要通過閱讀來鞏固。背單詞的目的和要達到的效果是什么呢？其實我覺得背單詞應該改成讀單詞。目的是對單詞的發音很熟練。要達到的效果是看到單詞能夠脫口而出，聽到單詞有似曾相識的感覺。單詞的意思就留給閱讀去解決。許多人喜歡自己看音標來學習發音。這種方法有兩個缺點。第一，自己要思考如何發音，學習的速度就比較慢；第二，這樣學出來的發音可能比較僵硬或不正確。其實學習發音應該聽單詞磁帶，音標只是做為輔助工具。跟著磁帶發音，不需要思考，而且又能比較正確。
我覺得學單詞的最好方法是這樣的：買有磁帶的單詞本，把200個單詞分成一組，每組7天，每天三次，每次半個小時，把單詞讀的很熟。什么程度算很熟，跟著磁帶讀單詞時，下一個單詞的發音能夠不看音標（甚至不看單詞）脫口而出。就像聽音樂磁帶時的感覺一樣。
以兩個星期為一個循環，跟著磁帶把已經學過的單詞讀一遍（為了加快速度，可以自己錄音）。這個循環和學單詞是相獨立的，即使學了10000個單詞，每天半個小時，兩個星期完全可以復習一遍。
閱讀的學習也要選有磁帶的教材（有磁帶的好處和學單詞時差不多）。先認真把文章中不認識的單詞搞懂，這時應該達到背出來的效果，然后跟著磁帶把文章讀幾遍。閱讀時學習的單詞，大部分會在不停進行的兩星期單詞復習中出現。這時就會有原來學過的感覺。
盡管我不喜歡英語考試，但下面還是分析一下。英語考試除了最后作文須要拼寫單詞外，所有的題目都只要勾a,b,c,d，因此背單詞的時候無需把拼寫記的很牢。如果為了防止拼寫遺忘，不停復習，所花的時間就不值得了。考前二個月，開始做練習來強化聽力、單項選擇。由于平時也在跟著磁帶學文章，所以閱讀不需要進行強化訓練，考前做十幾篇，熟悉一下題型就可以了。在考前的兩個月，背十幾篇作文，把里面單詞的拼寫記熟。考試的時候雖然不會考一樣的題目，但盡量用所背作文里的句型和單詞。通過這種方法，許多句子不用過多思考，即節約了時間，又保證了正確性。
英語的學習是一項很漫長的道路，貴在堅持，切記！
以下是我學英語的過程：
中學的時候，總是有不認識的單詞。于是我有了一種錯誤的認識，只要背好單詞就可以學好英語，中考結束后的暑假，我開始加速背單詞。先是背字典，后是背單詞手冊，我作了一個每天背幾百個單詞的計劃，這種瘋狂的計劃就像大躍進一樣，注定要失敗。讀高一的時候，我用卡式英語背單詞，這本書里的一些觀點，我現在還支持。但是里面的方法，就像我上面論述的一樣，有根本的缺陷，它是建立在背熟之后就不會遺忘的基礎上，不用的東西怎么會不忘。我每天用四個半小時來背單詞，生活過的十分苦。雖然效果不行，但當時我并沒有認識到所用方法有根本缺陷，于是試用了各種改良的方案。比如，盡量用背了的單詞寫作文，買了許多英文小說，想用來鞏固單詞，連走路上學的時間也背幾個單詞。進入高三，要參加高考，沒有時間背單詞，于是停了一年。
進入大學，有了一種認識，如果背了的單詞用不到，背了又有什么用。于是不背單詞手冊，而是完全用閱讀來學習單詞。這種方法完全排斥背單詞手冊，也有它一定的缺陷。但我高中時候背單詞時已經留下了四級單詞的印象，所以迅速鞏固了這部分單詞。由于看課文中總有不認識的單詞，我開始思考背單詞和閱讀之間的矛盾。背單詞手冊，能夠大量、迅速記下單詞，但是很快遺忘；用閱讀的'方法記單詞，記下來的單詞忘的速度慢，但是背單詞的速度慢，而且總是會遇到不認識的單詞。由于閱讀課文的時候用復讀機跟著磁帶讀，所以我發現了有磁帶的好處，又由于用閱讀學習單詞方法的缺陷，我買了一本有磁帶的六級單詞手冊。開始我還是和卡式英語的方法相結合。后來我發現把二三百個單詞分成一組，用十幾天背，比每天背幾十個單詞，五天復習的方法好。因為盡管每組開始時要接觸幾百個不認識的單詞，但是每個單詞可以接觸十幾天，比五天的時間長了一倍多。由于六級單詞手冊的磁帶只有一盤，而且我認識到，只有不斷復習才能不忘。于是我開始考慮背完六級詞匯后，每天跟著磁帶把全部六級詞匯背一遍，一盤磁帶只有60分鐘，每天完全可以負擔。我還發現了一個現象，如果受到了干擾，背單詞會很難，但是一旦背出來會比較牢固。如果在走路的時候，聽到單詞的發音，也能想起單詞的解釋，在教室里背這個單詞幾乎不需要思考。于是我走路的時候也聽磁帶，背單詞，不過這種方法使自己過于緊張，比較有害，因此以后不會再使用了。
之后，我開始背gre詞匯，因為即使背完了六級詞匯，看課文的時候仍有許多單詞沒有背過，一般國外人平時會接觸一萬五千多個單詞，和gre的單詞容量差不多。gre的單詞有六級的三倍，所以我開始意思到，每天復習一遍所有單詞是不可能的，于是想每個星期進行一遍，但是這樣遺忘的速度大于鞏固的速度。最后只能用跟磁帶讀的方法來復習，并且把周期延長到兩個星期。
背完單詞后，我開始大量閱讀。我閱讀的步驟是：先看一遍文章，遇到不認識的單詞，在下面劃一條線，然后查閱文章后面的單詞表，如果單詞表里沒有，就用電子字典查，并在單詞表里加上該單詞及解釋。看完文章后，讀兩輪單詞，每輪每個單詞用拼寫的方式讀兩遍（這算是我學習拼寫的方法）。之后跟著磁帶把文章讀兩遍，接著看新的文章。第二天先把第一天看的文章按上述方法讀單詞，讀文章。再看新的文章，這樣就保證了所有的文章都看了一遍和復習了一遍。
我現在除了每兩個星期讀一遍單詞外，沒有再學英語。原來所背的單詞都忘了，不過還能讀得很熟，所以覺的沒有必要背出單詞，只要讀熟就可以了。把認真學過的書保留下來，將來要參加英語考試之前，復習一遍，就能恢復原來的水平。
有幾個問題想說明一下。
跟著磁帶讀英語，把閱讀、聽力、朗讀綜合起來了。所以我學英語的時候不愿意看沒有磁帶的文章。如果不考試，我也不進行聽力、口語的訓練，課文后面的練習我也不做，因為這些都沒有必要。有時間我更愿意多學幾遍文章。
中學的時候語法就差不多學完了，大學沒有必要重復學語法，只要適當補充一點就可以了。想來英語教學條件真是落后，不知道中學背課文、做那么多練習有什么意思，那么幾本薄薄的教材能使學生把英語學過關？只不過是起一個總括和引導的作用。早該開一個英語教學的電視臺，每天堅持看三個小時，兩年就可以搞定英語。
我們學英語有兩個目的，其中一個是為了各種考試，還有就是作為學習其它知識的工具。
去國外學一年英語，可以過關。模擬這個條件，一天八個小時，要365*8個小時，如果用磁帶的話，要2920盤。我認為這將近3000個小時的訓練，是學好英語的必要條件，但國內現在顯然還沒有這么多教學磁帶。
我計算單詞復習的時間是這樣的，如果讀的很熟，每分鐘可以讀30個單詞，一盤磁帶60分鐘可以錄下1800個單詞，每天跟著磁帶讀30分鐘，也就是可讀900單詞，兩星期14天可以把12600單詞讀一遍。
要想真正把英語學到過關的水平（也就是能看懂英文電視、報紙），只有像外國人一樣，把英語變成日常生活的一部分，但缺乏這樣的環境，所以在不需要考試的時候，就讓英語處于休眠狀態，畢竟除了英語之外，還有許多東西要學。
我把二百個單詞分成一組，每組十天，每天三次，每次背半個小時。背的辦法是：用單放機放磁帶，聽一個單詞，按下停止鍵，讀著單詞想詞意，想不出來再看解釋。開始幾天，由于大量單詞不熟，所以速度很慢，無法在半個小時內把所有單詞背一遍。時間快到半小時時，我不再按停止鍵，而是跟著磁帶把剩下的單詞讀完。經過幾天，認識的單詞會慢慢增加，可以在半小時內把所有單詞背一遍。最后幾天，不到半個小時就可以背一輪，用剩下的時間，再背一遍，背不完的部分，還是讀。
我現在認為用讀的方法代替上述背的方法可能更好，但是因為沒有實驗過，所以實際的效果我并不清楚。
初中英語單詞大全（15篇）篇十一
每一個同學都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
2.用多種感官記憶。
同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學的路上反復聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
3.通過歸類記憶。
在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
4.遵循記憶規律。
背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經常循環地復習。通常，以每兩周進行一次單詞總復習為宜。樂豆單老師推薦大家根據艾賓浩斯曲線進行科學記憶。
5.不要鉆牛角尖。
如果實在背不過的單詞可以加單老師微信18935105006，單老師免費輔導，幫助你更有效的掌握英語單詞。
初中英語單詞大全（15篇）篇十二
語言這東西，不是隨便可以學好的”，學本族語如此，學習英語更是如此。下面是由小編整理的關于初中英語單詞教學方法。歡迎閱讀！
單詞是短語和句子的重要組成部分，是學習英語的基礎。沒有單詞就不可能組成句子，沒有句子就無法形成文章，因此，要想把英語學好，首要問題就要過好英語單詞關，打好基礎。
而在英語學習實踐中，背誦單詞往往成為學生最頭疼的一件事，甚至有時成了學生學習成功道路上的攔路虎，為了提高教學質量，提高學生興趣，達到學好英語之目的，我在從教這些年中，認真思考英語教學方法，探索單詞教學技巧，總結了以下幾點教學方法。
在高中英語教學中，往往會遇到許多學生剛進入高中，仍不能正確熟練地運用音標拼讀單詞，給學習帶來諸多麻煩。通過調研不難發現，由于英語新教材廣泛使用后，初中英語教學量大，學生學習任務和教師教學任務都很重，而英語課時有限，所以存在內容多、上不完這個普遍現象，很多初中教學為了拉進度，忽略了強化音標教學訓練。正規教學過程中，教音標不再是高中教師的主體工作，可能有的老師還會說，高中學生沒有必要教音標了，然而事情并非這樣。干任何工作，必須把基礎工作打牢固才行，英語也不例外。
遇到學生音標學習不牢固、掌握不好，如果花一周時間補上音標這一課，不但可以節約教師教單詞的時間，也能夠幫助學生學會拼讀并背誦單詞的方法，學起單詞來更輕松，從而使老師教學和學生學習達到“雙贏”，何樂而不為呢？因此，可以從接手高一學生后，首先過好音標這道關，教會學生讀音標，寫音標，背音標，用音標拼讀單詞。
當學生能用音標拼讀單詞之后，再給學生講解單詞發音規則，并總結歸納單詞發音拼寫規律，強化練習，做到熟練掌握和運用。當學生熟練掌握用音標拼讀單詞后，可以鼓勵并放手讓學生自己利用早讀等時間拼讀單詞，并堅持在每節課上課之前，要求全班同學一起讀單詞，從中聽出哪些單詞學生會讀了，哪些單詞學生還不會讀，對不會讀或者拼讀錯誤的單詞，及時予以更正。在更正過程中，主要教拼讀方法，而不是直接教給他們讀音，因為一旦直接教給學生單詞讀音，學生就會存在僥幸心理，認為老師上課反正要教，就不會下功夫自己按照老師教授的方法去正確拼讀，那么音標教學目的也就很難達到。
長期堅持這樣做，學生對音標的掌握就能達到運用自如，獨立學習單詞，從而使學生在英語單詞的學習上收獲到成就感，培養起對學習單詞的濃厚興趣，提高學習成績。
一般情況下，很多老師在進行了一個單元之后，就聽寫一次本單元的單詞，這樣的話，學生在聽寫的頭一天就可以把本單元的單詞背好，以便在第二天應付老師的聽寫，如果這樣，學生背了這一次之后，如果不進行重復背誦或循環背誦，很快就會忘記。因此，教學中要堅持每天聽寫單詞，從而使學生養成每天背誦單詞和聽寫單詞的習慣。
在聽寫完單詞之后，教師要對聽寫情況及時進行批閱，對那些聽寫不好，或者懶惰而不用功背記單詞的學生，要及時找進行談心，用一片真誠去鼓勵和感化他們，并常常陪著他們一起背誦，以自身的言行帶動學生投入到學習之中。
在實際教學中，可由程度好一些的同學帶動程度稍次的同學，好同學在帶動的同時，也能巡回學習，復習鞏固單詞，這樣的教學合作過程，會使全班同學集中背記拼寫單詞，達到整體推進、整體提高的效果。
高中課程一個單元的新單詞有很多，最好把新單詞的所在句子用不同顏色的筆畫出來，在上課文時，有意要求學生們把這些句子也勾畫出來，并理解句子的意思。
堅持這樣教學，學生就能在理解句子的基礎上，很容易地把句子用自己理解的方式復述下來或說出來。在說的基礎上，可以盡量引導并讓學生說得流暢一些、通順一些。學生在句子中能比較充分理解單詞，從而在熟悉單詞基礎上記住并背出這些句子。堅持把單詞放在具體句子背景中運用，通過不斷背誦句子進行強化記憶，不但能使學生熟練掌握單詞意義、拼讀書寫，還能提高學生英語語感和寫作能力。
豐富的圖書資源會給學生以極大的幫助和提高。在英語教學中，教師可以通過網絡和圖書館，查找一些與教學單元和課文有關的文章、漫畫、笑話及其他一些內容，認真進行剪裁和編輯，科學合理地設置一些問題，讓同學們在課后時間去閱讀和欣賞，在欣賞的同時，回答問題，提高閱讀訓練能力，同時了解外國文化、語言習慣、人文地理和時代前沿等知識，使同學們在學習語言的`過程中得到樂趣，在不知不覺中豐富單詞量。
在平時的背誦和聽寫中，通過不同方式（如語言、小獎品等），不時地獎勵表現優秀的學生，使他們感到付出艱苦勞動之后，就能收獲到喜悅，得到老師信任。當然，對于落后的同學，一定不能忽視，要根據個人情況進行鼓勵，與他們制定趕超方案，關注他們的每個細微進步，及時進行開導和引導，激化學生學習英語興趣，推動班級學生成績整體進步。
當然，英語單詞教書方法各有千秋，以上只是幾點教學體會，總之，無論用什么方法，只要能讓全體學生愉快參與，愉快學習，收獲碩果，也就達到了教學目的，實現了教師教學與學生受用雙贏。
每一個同學都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學的路上反復聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經常循環地復習。通常，以每兩周進行一次單詞總復習為宜。
初中英語單詞大全（15篇）篇十三
無線電視接收機；聽筒；受話機；接受者管子；管狀物；倫敦地鐵唱片；磁盤。
上發條；纏繞；蜿蜒上發條組成部分最后便攜式的盒式磁帶。
數字信息系統的影碟存儲預料。
專利權；專利證書適應；改編本。
播放；接轉；接力賽懷疑的足夠的非正式的。
保險；保障措施顯然的。
宗教的；虔誠的投票；選舉拒絕；不予考慮。
親密度；緊身的；嚴密的反對；與。。競爭合符邏輯的；有根據的條件僅僅。
(電話號碼)，打電話。
擺脫；去除；丟棄。
巨變；大變革。
櫥柜；食物柜；衣柜。
柜臺；計數器；反駁；抵制阿司匹林盤尼西林有益的咀嚼；咬擁有水楊酸。
酸性物質；酸性的；尖酸的藥片；丸；牌暢銷的對。極為重要。
可能性；潛能；潛在的心臟病發作。
循環；傳播；散布；傳遞中風；（打、擊）一下；輕撫血糖糖尿病不正常的霉。
使十分驚訝測試；參加選拔應用；申請；外敷不能。
有效的；實際的批準加速大規模的批量生產疾病；惡心癥狀；征兆流血。
使精疲力竭。
合理的；有理由的；公道的結果。
鼓掌；稱贊排列；安排鈍的；不鋒利的止血點劍發出。
腫脹；鼓起針灸師不生銹的不銹鋼。
鋒利的；急劇的；靈敏的復雜的脈脈搏心跳手腕。
命令；控制；指揮受某人支配。
宣稱；索取；聲明假定。
探討；向。說話評估。
樣本；采取；嘗試終端；末端的收索引擎目錄分類打字網狀物網頁資格。
仔細收索；梳理頭發具體的類別串；
一串；一束緊密相關的花費時間、精力改正。
加號；優勢；零度以上的麻雀。
減號；零度以下的提綱；輪廓線承認unit4路線中途下客鐵路；欄桿。
權利；權威；批準建筑師首要的部長。
首相，總理擴大便于使用的周年紀念日地鐵站臺增加。
給某人接通（電話）決定。
推遲；延遲出來詢問。
填寫（表格）；消磨（時間）少量的人少數的分割。
分解，分組每年的接待員具體情況預訂。
（插播的）簡明新聞使加速。
時間表。
撞車；碰撞處以罰金喝醉的違犯啤酒拐彎處負荷剎車輪胎。
人行道；十字路口。
初中英語單詞大全（15篇）篇十四
內聯升:步步青云，步步高升.內聯升鞋。
內聯升:千里之行，始于足下.內聯升鞋。
雨中步云，步履輕盈!步云雨鞋。
神州大地，百花處處可見!百花牌皮鞋。
欲穿名牌鞋，必穿三星牌!三星運動鞋。
悠悠自在，步步超越!中意鞋。
世界皮鞋，皮鞋世界，走遍天下，中意皮鞋!中意鞋。
美得可愛，奇得別致!花牌女鞋。
花牌女鞋總有一款適合你!花牌女鞋。
腳登牛皮鞋，跟上新節拍!牛頭牌皮鞋。
與“狼“共舞!狼牌皮鞋。
美始于足下!鶴鳴牌鞋。
鶴鳴，人類足下的共鳴!鶴鳴牌鞋。
金秋的季節，迎來了高貴的“金秋鞋“!金秋皮鞋。
穿上它，你就會踏出一個燦爛輝煌的明天!金秋皮鞋。
孩子的雙腳在哪里最安全?在“保你“的手中.保你制皮鞋。
讓年輕的雙腳永保年輕.保你制皮鞋。
真皮的誘惑------托比皮鞋!托比牌皮鞋。
遠動鞋------步步流行!雙星牌皮鞋。
雙星伴君走天涯!雙星牌皮鞋。
運動的世界，就是我們的天下!雙星牌皮鞋。
誰說航空科技只適用于空中飛行!雙星牌皮鞋。
千里之行，始于足下!雙星牌皮鞋。
現代人的神行太保!雙星牌皮鞋。
盡顯男子漢的風度!雙星牌皮鞋。
穿上雙星鞋，好事自然來!雙星牌皮鞋。
萬里皮鞋，伴君走天涯海角!萬里牌皮鞋。
虎威牌皮鞋令您步步生威!虎威牌皮鞋。
自由自在，惟我虎威!虎威牌皮鞋。
金帆伴你，一帆風順!金帆牌皮鞋。
天天穿，日日順!萬事達皮鞋。
款式流行，活潑流暢，構思獨特!萬事達皮鞋。
萬事達------萬事通達!萬事達皮鞋。
令您足下生輝!潤達鞋。
情侶鞋的知心話......潤達鞋。
潤達，踏出您的新天地!潤達鞋。
走向新里程!字牌鞋。
買好鞋，請認“一字牌“!字牌鞋。
鴻鷹齊飛!鴻鷹鞋。
節日禮物------倍福來童鞋，最漂亮、最可愛!倍福來童鞋。
來自夏威夷的海風------倍福來陽光鞋!倍福來鞋。
任重道遠，闊步前進!倍福來鞋。
倍福來，好運來!倍福來鞋。
愿你足下生輝，前程似錦!獅力牌皮革。
男士穿獅力皮鞋更瀟灑，女士穿獅力皮鞋更美麗!獅力牌皮革。
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我們好似在為堅硬的人行道鋪設地毯.輕云制鞋公司。
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威耶博格鞋:留下一行青春的足印.威耶博格鞋。
瑪莎吉克氣墊鞋----你甚至會不愿意換上拖鞋.瑪莎吉克氣墊鞋。
莫迪系列休閑鞋:一旦擁有足風流.莫迪系列休閑鞋。
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你的每一步都與我們息息相關.安得利休閑鞋。
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你總是比別人先走一步.愛你·愛得猛制鞋公司。
質量上我們絕不妥協.愛你·愛得猛制鞋公司。
我們出售舒適與輕柔.愛你·愛得猛制鞋公司。
跨入以手工制作而聞名的“愛你·愛得猛“的世界.愛你·愛得猛制鞋公司。
我們為每雙腳設計鞋子.阿姆斯特朗制鞋公司。
青春始于足下.阿姆斯特朗制鞋公司八路創業網。
腳踏“阿姆斯特朗“，如履春風.阿姆斯特朗制鞋公司。
適合每雙腳，也適合每種情趣.布勞西姆制鞋公司。
我們能用新款式開始你的一天，就能使你用微笑來結束一天.布勞西姆制鞋公司。
最終戰勝風雨的總是“布勞西姆“.布勞西姆制鞋公司。
穿上“布勞西姆“，坎坷變坦途.布勞西姆制鞋公司。
這是最后讓你滿意的，也是讓你滿意到最后的鞋子.布勞西姆制鞋公司。
擁有雪豹，保您微笑!雪豹牌皮裝。
美麗的鞋襯托美麗的腳.布勞西姆制鞋公司。
你的每一步都頗具魅力.布勞西姆制鞋公司。
“布勞西姆“已經走遍世界每個角落.布勞西姆制鞋公司。
穿在美女的腳上，看在情人的眼中.布勞西姆制鞋公司。
穿它走入生活.布勞西姆制鞋公司。
為你雙腳的未來保了險.布勞西姆制鞋公司。
踏上“布勞西姆“就像是回到了家布勞西姆制鞋公司。
它使你把步行視作樂趣.賽過斯制鞋公司。
賽過斯鞋----常穿常新.賽過斯制鞋公司。
邁著青春的腳步走向未來.巴黎昂采爾制鞋公司。
讓你生活的步履輕輕松松.巴黎昂采爾制鞋公司。
你與巴黎同步.巴黎昂采爾制鞋公司。
日曬雨淋，“愛德華茲“依然如初.愛德華茲制鞋公司。
給小美國人穿上偉大的鞋.愛德華茲制鞋公司。
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騰云駕霧，樂在其中.英國其樂牌鞋。
使你的腳踝舒適萬分.艾迪考特制鞋公司。
有一百萬美國人選擇它那一定是正確的選擇.艾迪考特制鞋公司。
你的腳下踩著美國的驕傲.艾迪考特制鞋公司。
一切為行動中的青年人.國際制鞋公司。
“我沒穿上斯庫大夫鞋以前，總以為當護士，腳疼是天經地義的.“斯庫大夫鞋。
童鞋115鞋。
走吧.穿上舒適的50峰牌系列運動鞋，去享受國家公園的美麗風光。
峰運動鞋118穿柔和女鞋，闖強硬世界.“柔和“牌女鞋。
我們的氣球里有氣囊，正因為你的腳下沒有氣耐克充氣球甘鞋。
說來說去最最要緊的還是鞋子.耐克(nike)運動鞋。
初中英語單詞大全（15篇）篇十五
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1 .在...期間 ___________________
2.反對，對著
___________________
3.對，組
___________________
4. 贏，獲勝 ___________________
5.加油，歡呼 ___________________
6.練習
___________________
7.劃船，一行(排) ___________________
8.很，十分 ___________________
9.參加，加入
___________________
10.滑冰 ___________________
11.俱樂部 ___________________
12.網球
___________________
13.運動員，選手 ___________________
14. 夢，做夢 ___________________
15.成長，種植
___________________
16 .科學家 ___________________
17 .將來 ___________________
18.音樂家
___________________
19.飛行員 ___________________
20.女警察 ___________________
21.男警察
___________________
22.郵遞員 ___________________
23.漁民 ___________________
24.跳
___________________
25.花費，度過 ___________________
26. 籃子 ___________________
27.鍛煉，體操
___________________
28.周末 ___________________
29.部分 ___________________
30.健康
___________________
31.流行的受歡迎的 ___________________
32.世界 ___________________
33.心臟
___________________
34.健康的 ___________________
35.健康的 ___________________
36.(使)放松
___________________
37.興奮的激動的 ___________________
38.著名的 ___________________
39.壞的
___________________
40. 離開 ___________________
41.遺憾，同情
unit1 topic 2
1.生病的 ___________________
2.介意 ___________________
3.在某處
___________________
4.踢(球) ___________________
5.傳遞經過及格 ___________________
6.確定，肯定
___________________
7.完成 ___________________
8.扔，投 ___________________
9.打架，爭論
___________________
10.生氣的 ___________________
11.沒有什么 ___________________
12.祖父爺爺外公
___________________
13.發明 ___________________
14.世紀 ___________________
15.變成成為
___________________
16.進入到...里面 ___________________
17.穿過，貫穿 ___________________
18.一邊一側
___________________
19.籃子 ___________________
20. 跟隨，遵守 ___________________
21.例子
___________________
22.抓住，舉辦 ___________________
23.技藝技能 ___________________
24.比
___________________
25.作為;因為 ___________________
26.得分進球 ___________________
27主要的
___________________
28. 人，個人 ___________________
29. 英雄 ___________________
30.草地，草坪
___________________
31.擊(球)碰撞 ___________________
32. 得分，觀點;指
___________________
unit1 topic 3
1.令人興奮(激動)的 ___________________
2....好嗎? ___________________
3.信息
___________________
4.線，電話線路 ___________________
5.劇院 ___________________
6.現代的
___________________
7.奧林匹克運動會 ___________________
8.最少 ___________________
9.忍受站立
___________________
10.環狀物打電話 ___________________
11.機會 ___________________
12.天氣
___________________
13.金色的金子 ___________________
14.有能力的 ___________________
15 真正地
___________________
16.另一個(人或事物) ___________________
17.杯子 ___________________
18.記錄
___________________
19.使破，打破記錄 ___________________
20.成功的
___________________
unit2 topic 1
1.聽到，聽說，聽見 ___________________
2. 牙疼 ___________________
3.頭疼