教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看這些成功的教學(xué)工作計(jì)劃，了解一下其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路。
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。
3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里。
幼兒能念完兒歌再跑。
小班體育活動(dòng)《貓和老鼠》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷。
性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓、鼠頭飾若干、糧倉(cāng)一個(gè)、鼠洞二個(gè)、獨(dú)木橋、山洞等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
1、幼兒聽音樂(lè)開汽車進(jìn)場(chǎng)地。
2、游戲前的活動(dòng)準(zhǔn)備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分：
1、貓保護(hù)糧倉(cāng)巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒(méi)吃到。
2、在鼠媽媽的帶領(lǐng)下，小老鼠們乘貓巡邏時(shí)，在路上設(shè)障礙，搬來(lái)跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，終于抓住了老鼠，
減少了糧倉(cāng)的損失。
三、結(jié)束部分：
1、表?yè)P(yáng)角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場(chǎng)地。
（三）小班體育活動(dòng)《大象運(yùn)糧》。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、幼兒心情愉快，參與活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動(dòng)的興趣。
1
物的走路動(dòng)作。
2
a活動(dòng)過(guò)程：一游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。、熱身運(yùn)動(dòng)聽歡快的音樂(lè)，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動(dòng)、出示大象頭飾，練習(xí)基本動(dòng)作（1提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”（2）“大象是怎樣走路的？”（讓幼兒自由做動(dòng)作）（3）提出要求“有什么辦法讓大象走起路來(lái)，兩條腿是直直的？”、可以先讓幼兒自己想辦法。
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇二
1、因?yàn)槌怨麅龆ㄗ夤茉斐珊⒆庸Ｈ麣屆陌咐厥舛唷?/p>
2、每到周一時(shí)，有的孩子會(huì)常常性的鬧肚子。
3、在一樣平常生存中，幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進(jìn)口中。
4、進(jìn)餐時(shí)，有的幼兒愛(ài)語(yǔ)言，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。
5、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。
6、幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)差。
［運(yùn)動(dòng)目的］。
1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。
2、引誘幼兒樂(lè)于摸索、交換與分享，引發(fā)幼兒的想象力。
3、進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安變亂的本領(lǐng)。
［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］。
圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。
2、逾期的食品。
3、幼兒園教育隨筆糜爛變質(zhì)的食品。
4、冒充、劣質(zhì)的食品。
5、沒(méi)洗清潔的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；用飯時(shí)在談笑；吃大批的雪糕；把鉛筆放進(jìn)口中等）。
［運(yùn)動(dòng)歷程］。
一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的情勢(shì)即可！可以報(bào)告幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。）。
的側(cè)面掏出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。大夫說(shuō)這個(gè)五角星卡在的處所，一樣平常的查抄很難發(fā)明，虧得爸爸媽媽實(shí)時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有性命傷害的。顛末大夫的經(jīng)心治療，龍龍的病終于好了。大夫報(bào)告龍龍說(shuō)：“今后，一定不克不及把一些傷害的工具放進(jìn)口中。”
報(bào)告完后提問(wèn)：
1、這個(gè)故事的名稱叫什么？
2、龍龍的身材好受嗎？
3、一開端，大夫查抄出五角星了嗎？為什么？
4、龍龍的爸爸、媽媽內(nèi)心奈何？
5、末了，大夫從他氣管里掏出了什么？為什么會(huì)如許？
6、大夫?qū)堼堈f(shuō)了什么？
7、你還知道哪些工具特殊傷害，不克不及放進(jìn)口中？
小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的內(nèi)心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發(fā)急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠胚M(jìn)口中，幼兒手工制作虧得大夫爺爺?shù)腵高著技能救了龍龍。盼望全部的小朋友肯定要記著這個(gè)教導(dǎo)，萬(wàn)萬(wàn)不克不及隨便往嘴里亂放工具。
二、旁觀課件引誘幼兒評(píng)論辯論。
1、課件《進(jìn)餐時(shí)》。
內(nèi)容：幼兒在用飯時(shí)，有的在談笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸荇[。
旁觀后評(píng)論辯論：小朋友如許做，對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：人在用飯時(shí)，飯寶寶都要顛末氣管，再到胃，要是用飯時(shí)語(yǔ)言，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就輕易嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來(lái)而殞命。以是小朋友用飯喝水時(shí)，肯定要平靜，不克不及談笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》。
內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥見籃子里盛著很多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗清潔了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
旁觀后評(píng)論辯論：
小朋友幼兒園教案，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說(shuō)一說(shuō)，你是奈何做的？
旁觀圖片：
（1）老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。
（2）逾期的食品。
（3）糜爛變質(zhì)的食品。
（4）冒充、劣質(zhì)的食品。
（5）沒(méi)洗清潔的食品。
提問(wèn)：這些工具你吃過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)，這些工具為什么不克不及吃？
小結(jié)：大街上的燒烤的工具特殊不衛(wèi)生，并且吃了輕易致癌。吃生果之前肯定要洗清潔。買食品肯定要有質(zhì)量平安標(biāo)記，保制期內(nèi)的食品。一些糜爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的冒充、劣質(zhì)的食品不克不及吃，不然會(huì)食品中毒的。
3、景象演出《好吃的魚》。
內(nèi)容：本日是禮拜天，明顯的媽媽買來(lái)了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明顯聞著噴鼻噴鼻的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“明顯，別發(fā)急，把魚刺弄清潔了在吃，但明顯可發(fā)急了，忽然，喉嚨里卡住了魚刺，明顯難熬得哭起來(lái)了。媽媽一邊撫慰明顯，一邊帶他到病院后，大夫姨媽幫他把魚刺掏出來(lái)了。
提問(wèn)：
（1）明顯應(yīng)奈何吃魚？
（2）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？
小結(jié)：小朋友吃魚時(shí)，肯定要細(xì)致把魚刺弄清潔再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕緊報(bào)告媽媽或先生，帶你到病院去治療。
三、游戲判定對(duì)錯(cuò)。
1、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有抱病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
小結(jié)：不抱病時(shí)，不克不及任意吃藥，不然也會(huì)對(duì)身材造成危害。并且爸爸、媽媽的藥更不克不及吃，有大概造成中毒，結(jié)果異常嚴(yán)峻。
2、鄰人的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。
小結(jié)：小朋友聽過(guò)有許多小孩因?yàn)槌怨麅龆ㄗ『韲道锎粴鈦?lái)而殞命的事變嗎？果凍我們小朋友只管即便不吃，縱然要吃時(shí)，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。
3、炎天來(lái)了，氣候太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
小結(jié)：炎天氣候固然很熱，但也只管即便少吃雪糕，由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶難熬的。
4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。
小結(jié)：玻璃球是傷害物品，萬(wàn)萬(wàn)不要放在嘴里玩，輕易出傷害。
四、操縱運(yùn)動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒把小筐里以為做得不準(zhǔn)確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。
比方：小朋友一邊走一喝水，輕易嗆到。
2、師巡回觀察幼兒引誘幼兒相互評(píng)論辯論。
運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：
1、把運(yùn)動(dòng)后的圖片張貼在周圍，幼兒隨時(shí)旁觀。
2、天天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，賣力做到一摸、二看、三查、四問(wèn)。不讓幼兒帶任何工具入園。把平安隱患清除在抽芽傍邊。
3、晝寢上床前，一一查抄每個(gè)幼兒手里，兜里是否有異物。
4、與家長(zhǎng)共同，配合教誨幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放工具。
5、一日生存中，老師肯定要賣力觀察，隨機(jī)教誨。時(shí)時(shí)刻刻繃緊平安這根弦。
6、隨機(jī)教給幼兒辦理突發(fā)變亂的要領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：
1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例，老師向幼兒舉行活潑形象的報(bào)告，幼兒精神會(huì)合，影象深入，談話努力踴躍。
2、用孩子喜好的景象演出，選擇孩子身邊熟習(xí)的生存景象為題材，舉行熱鬧的評(píng)論辯論，取得了很好的結(jié)果。
3、圖片《不克不及吃的食品》的應(yīng)用，吸引孩子的留意力，對(duì)幼兒舉行了深入的教誨。
4、游戲《判定對(duì)錯(cuò)》我接納分組角逐的要領(lǐng)來(lái)構(gòu)造的，幼兒愛(ài)好濃重，異常投入。
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物快樂(lè)口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。
2、與故事快樂(lè)口袋內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)一問(wèn)，設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具快樂(lè)口袋，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
那口袋里裝了些什么呢？老師打開錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！
教師：你們聽到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）。
有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽聽到底發(fā)生了哪些事。
二、聽一聽，幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
1、教師講故事幼兒邊聽邊看動(dòng)畫。
2、逐圖出示，分析故事內(nèi)容。
教師：森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？
小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂(lè)口袋）。
哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）。
文檔為doc格式。
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇四
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
新《綱要》指出：藝術(shù)是“表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。快樂(lè)和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到的情感，因此讓孩子大膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗(yàn)，提高表現(xiàn)和表達(dá)情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往非常單一(多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn))，為此，教師適時(shí)提供支架(欣賞藝術(shù)家的同主題作品)，引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容、形式(主要是形、色和線條)這因素與情感表達(dá)的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來(lái)識(shí)別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對(duì)音樂(lè)的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫幫助孩子來(lái)拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。
1、能大膽表現(xiàn)快樂(lè)或難受的情感，提高表現(xiàn)情感的能力。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞名畫“哈里昆狂歡節(jié)”“哭泣的女人”，感受作品所表現(xiàn)的不同情感，初步體驗(yàn)作品不同表現(xiàn)方式。
1、音樂(lè)導(dǎo)入：
b、欣賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽上去感覺(jué)怎樣?為什么?你好象看到了什么?你什么時(shí)候覺(jué)得很難受?為什么覺(jué)得難受?你難受的時(shí)候最想干什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽音樂(lè)，體驗(yàn)作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，自由交談自己快樂(lè)或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對(duì)這類情感的體驗(yàn)，同時(shí)為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊)。
2、分組自由表現(xiàn)：你能把你的快樂(lè)或難受畫下來(lái)告訴大家嗎?
a、分成二組讓幼兒自由選擇畫快樂(lè)還是難受(二組有適當(dāng)?shù)姆指?。
b、在幼兒作畫時(shí)反復(fù)播放相應(yīng)的音樂(lè)。
c、引導(dǎo)幼兒。
說(shuō)說(shuō)想怎樣畫快樂(lè)或難受(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將要表現(xiàn)的內(nèi)容和所用的方法進(jìn)行初步的設(shè)想，這樣使孩子在表象與直接作畫這兩個(gè)在難度上有一定落差的活動(dòng)之間設(shè)置一個(gè)較為和緩的過(guò)渡)。
d、幼兒自由創(chuàng)作。
3、作品展示，交流：他評(píng)：你從哪兒看出他畫的是快樂(lè)的或難受的(教師及時(shí)捕捉孩子好的經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)從孩子的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)中提升新的經(jīng)驗(yàn)：如有孩子關(guān)注到了顏色的，或線條的等)。
4、名畫欣賞：
出示作品：想不想看看畫家叔叔是怎樣來(lái)畫快樂(lè)或難受的(借助名畫，使幼兒的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突)猜一猜哪幅畫畫家叔叔表現(xiàn)是快樂(lè)的，哪幅畫畫家叔叔是表現(xiàn)難受的，為什么?(孩子對(duì)藝術(shù)作品有一種良好的直覺(jué)，他們往往能較為準(zhǔn)確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)，有助于他們對(duì)自己的直覺(jué)加以注意和反思。)(在孩子回答為什么時(shí)，老師首先捕捉孩子中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)輔助提問(wèn)幫助幼兒感受藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式：你在畫上看到了什么?這幅畫中用的最多的'是什么顏色?這種顏色你有什么感覺(jué)?這幅畫和你平常看到的畫有什么不一樣?看到這樣的線條你感覺(jué)怎么樣?模仿畫一下這些線條?)。
5、合著巴哈的“舞樂(lè)組曲”跳起歡樂(lè)舞。
1、活動(dòng)材料選取實(shí)用環(huán)保。
活動(dòng)中，我們選取箱子、報(bào)紙、鐵桶、沙袋、可樂(lè)瓶等平常生活中隨處可見的材料來(lái)支持整個(gè)活動(dòng)，既實(shí)用又環(huán)保，且可以反復(fù)利用不浪費(fèi)，充分發(fā)揮了這些材料的最大價(jià)值。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇有趣。
活動(dòng)開始部分，執(zhí)教老師并沒(méi)有與孩子同時(shí)出場(chǎng)，而是被當(dāng)作送錯(cuò)的禮物出現(xiàn)，給孩子們帶來(lái)一番別樣的感受。結(jié)束部分，孩子們?cè)诨顒?dòng)場(chǎng)地中隨意吹著泡泡，并與老師比比看誰(shuí)吹得多，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)揚(yáng)溢著輕松、愉悅的氣氛。這樣新奇有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了孩子參予活動(dòng)的積極性。
3、禮儀教育自然融入其中。
活動(dòng)中，教師通過(guò)送錯(cuò)禮物而進(jìn)行相互間道歉、原諒的情境表演，將禮儀教育自然無(wú)痕的融入活動(dòng)環(huán)節(jié)中，避免了以往傳統(tǒng)單一的說(shuō)教模式。
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.開心、開朗的人會(huì)有更多的朋友。
2.初步感悟：如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.開心小樹和不開心的小樹各一棵。
2.下雨、刮風(fēng)、兩個(gè)小朋友圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開心小樹和不開心小樹。
1.出示圖片開心小樹和不開心的小樹：森林里有一片樹林，小朋友看其中有這兩棵樹。這兩棵樹一樣嗎？有什么不同？（一棵是開心小樹一棵是不開心小樹）你是怎么知道的？（看小樹的表情不一樣）。
2.那為什么一棵樹開心，一棵樹不開心呢？下面讓我們一起來(lái)聽聽這里發(fā)生了什么事。
3.師講述故事第一部分。（從“山坡上有一棵不開心小樹”到“不開心小樹著急起來(lái)”）。
4.提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)經(jīng)過(guò)了森林？風(fēng)、雨、小朋友（幼兒講述，教師一一出圖片）。
6.下雨了，開心小樹是怎么樣的？怎么說(shuō)的？不開心小樹是怎樣怎么說(shuō)的呢？
7.小朋友到樹林里來(lái)玩，開心小樹又是怎么說(shuō)的？不開心小樹呢？
8.那開心小樹到底為什么著急起來(lái)？（幼兒講述）那大家為什么不喜歡他呢？（因?yàn)樗偸遣婚_心）。
9.小結(jié)：原來(lái)呀，不開心小樹他不開心，所以總碰到什么事情總是不開心，對(duì)別人總是不友好，于是大家都不喜歡他了。
二、情景表演。
1.剛才我們聽了開心小樹和不開心小樹的故事，你們想不想來(lái)一起來(lái)學(xué)學(xué)開心小樹和不開心小樹？幼兒分成開心小樹和不開心小樹兩組。
2.教師角色扮演：表現(xiàn)風(fēng)兒吹，下雨，小朋友來(lái)玩的情景，開心小樹和不開心小樹進(jìn)行對(duì)話。
三、不開心小樹開心了。
1.不開心小樹后來(lái)怎樣了，請(qǐng)小朋友繼續(xù)聽故事第二部分。（冬天，小雪花從天上飄下來(lái)“至最后）。
2.小雪花為什么飄過(guò)去打扮不開心小樹？（因?yàn)椴婚_心小樹想要把自己打扮一下）不開心小樹變得開心以后，大家怎么對(duì)待它？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)開心的人，大家都?xì)g喜）。
3.小結(jié)：不開心小樹開心了，對(duì)任何人都友好了，大家都喜歡他了！
四、開心與不開心。
1.我們平時(shí)會(huì)碰到好多不開心的事。你都遇到哪些不開心的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.小朋友平時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)什么不開心的事？（幼兒講述自己碰到過(guò)的不開心事）請(qǐng)小朋友一起幫他想想辦法，怎樣把這些不開心的事變成開心的事。
3.小結(jié)：讓我們一起來(lái)做開心小樹，把不高興的事也變成開心的事。
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。
2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、廢舊報(bào)紙。
2、自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容（走、跑、蹲走）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼共同做熱身運(yùn)動(dòng)：基本動(dòng)作練習(xí)。
以故事的形式導(dǎo)入：把音樂(lè)貫穿與故事中。
（1）小花貓吃過(guò)晚飯，和媽媽一起去散步。（曲一：走）。
（2）突然，看見一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓?jiān)诤竺孀贰＃ㄇ号埽?/p>
（3）吱溜，小老鼠鉆進(jìn)草叢不見了，怎么辦小花貓蹲下來(lái)，悄悄地在草叢四周仔細(xì)查找。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動(dòng)）。
2、激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題。
（1）小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當(dāng)你心里很高興、很快樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)怎樣？（笑、跳、抱等）請(qǐng)你們找個(gè)好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下！（幼兒自由找朋友相互擁抱）。
本環(huán)節(jié)，教師適時(shí)關(guān)注不愛(ài)交流的孩子，及時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè)“愛(ài)”的擁抱！
（2）啟發(fā)提問(wèn)：孩子們，和好朋友擁抱感覺(jué)怎樣？（很好、快樂(lè)、高興、開心等）。
（3）聽音樂(lè)：小朋友，我們來(lái)聽聽音樂(lè)，音樂(lè)停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）。
3、組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩快樂(lè)擁抱的游戲。
（1）請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙，將報(bào)紙平展，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上，要求雙腳必須踩在報(bào)紙上。
（2）請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)做“貓捉老鼠”的游戲，報(bào)紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢自由的做動(dòng)作。音樂(lè)停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。
（3）減少報(bào)紙數(shù)量，增加游戲難度。
師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。
抽掉一部分報(bào)紙，要求小老鼠在音樂(lè)停止時(shí)找到家，并和其他伙伴（增加到3――4人）擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。
（4）根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。
游戲結(jié)束，提醒幼兒把報(bào)紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。
4、結(jié)束：
（1）和好朋友擁抱在一起真快樂(lè)！除了和好朋友擁抱，還可以和誰(shuí)擁抱？（爸爸、媽媽、老師等）。
（2）今天來(lái)了這么多的老師，她們也想得到孩子們快樂(lè)的擁抱！（激發(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增強(qiáng)幼兒的自信心。）。
（3）小朋友，老師也想得到你們快樂(lè)的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱老師快樂(lè)嗎？圍在一起做一個(gè)手勢(shì)鼓勵(lì)自己，結(jié)束。
教學(xué)反思：
我認(rèn)為小班的活動(dòng)設(shè)計(jì)教師既要吸引幼兒，又要引導(dǎo)幼兒。
本課根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和操作能力進(jìn)行了設(shè)計(jì)。吸引是教師要通過(guò)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運(yùn)動(dòng)――跟著朋友走，動(dòng)物模仿操；游戲深入――和朋友抱一抱，加入報(bào)紙?jiān)黾佑螒螂y度；放松運(yùn)動(dòng)――調(diào)整呼吸吹氣球。
教學(xué)中，我注意一種自然的引導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)題和清楚的表述，引導(dǎo)幼兒明確游戲的規(guī)則。通過(guò)角色的不斷變化，持續(xù)吸引幼兒的關(guān)注，幼兒在聽音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺(jué)自己有時(shí)是昂首挺胸的解放軍，有時(shí)是可愛(ài)的小兔、小狗、小鳥、小鴨；有時(shí)動(dòng)作要快些，有時(shí)動(dòng)作要慢些，這樣即練習(xí)了基本動(dòng)作，又增加了活動(dòng)的趣味性。
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇七
1.學(xué)習(xí)用多種不同材料通過(guò)畫、剪、貼等裝飾自己的相冊(cè)。
2.體驗(yàn)自己從出生到現(xiàn)在是個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。
3.積極參與成長(zhǎng)過(guò)程中快樂(lè)往事的交流。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1．各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。
2．錄音兩段、錄音機(jī)一個(gè)，小本子每人一份。
3．向父母采訪過(guò)自己已記憶模糊的快樂(lè)成長(zhǎng)往事。
1.出示照片，引起幼兒興趣。
2.通過(guò)排序體驗(yàn)自己的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：“.剛出生不久的寶寶叫什么？他有那些特點(diǎn)呢？想知道你們還是嬰兒的時(shí)候是怎樣慢慢長(zhǎng)大的嗎？出示圖片，請(qǐng)幼兒排序。
3.分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
師：“在我們小朋友的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著許許多多快樂(lè)的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過(guò)爸爸媽媽了，你們?cè)敢獍涯銈兛鞓?lè)的往事和大家一起分享嗎？”我們?cè)賮?lái)聽一段錄音，通過(guò)父母的錄音分享快樂(lè)。
4.提供多種不同材料通過(guò)畫、剪、貼等裝飾自己的相冊(cè)。
出示裝飾好的相冊(cè)，幼兒欣賞。
選擇不同材料為自己做《我成長(zhǎng)，我快樂(lè)》相冊(cè)，過(guò)程中，可請(qǐng)客人老師幫助寫提示語(yǔ)。
選材主題是來(lái)自于生活，只要是貼近他們的生活，活動(dòng)的開展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對(duì)孩子的交談，喜好關(guān)注，及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn)，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺(tái)，不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇八
隨著上海市二期課改的不斷深入，在主題活動(dòng)開展的過(guò)程中，幼兒園數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活及其他活動(dòng)的整合。數(shù)學(xué)活動(dòng)以主題為線索，以幼兒為中心，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的思維和探究能力。《上海市學(xué)前教育綱要》指出：3歲幼兒行動(dòng)自如，認(rèn)知范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念。他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要，采用符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的、生活化的、具有童趣的方式表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，讓幼兒在幼兒園的游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。
心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：“數(shù)概念不是直接教會(huì)的。”這說(shuō)明幼兒形成數(shù)概念必須通過(guò)自身大量的感知，通過(guò)與具體實(shí)物互動(dòng)，從經(jīng)驗(yàn)中逐步獲得。因此，一個(gè)有教育價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須以幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教育與他們所關(guān)心的事物、興趣和對(duì)生活的情感有效地連結(jié)在一起，這樣才能幫助幼兒建立正確的數(shù)學(xué)概念和獲得豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。
花花班正在進(jìn)行“糖果甜蜜蜜”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)各種糖果非常感興趣，他們喜愛(ài)吃甜甜的糖果，對(duì)糖果的名稱、形狀等已經(jīng)有了初步的感知。而小班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)之一是感知一一對(duì)應(yīng)，并能說(shuō)出什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。基于這些因素，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“我是快樂(lè)的小糖果”。
愿意跟著教師一起游戲；在說(shuō)說(shuō)、玩玩中，感知、體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)，并能說(shuō)出什么多了、什么少了或是一樣多。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)糖果的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)于一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：塑料圈13個(gè)；糖果頭箍12個(gè)；與幼兒人數(shù)相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個(gè)（三種顏色：紅、藍(lán)、綠各4個(gè)）、裝糖盒的藍(lán)色格子架三個(gè)（里面是一格一格的）、遮布若干。
一、扮成糖果寶寶，引出游戲。
1.你們喜歡吃糖嗎，吃過(guò)哪些糖？今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎？我這里有許多漂亮的糖果頭箍，等會(huì)兒每個(gè)寶寶去選一個(gè)戴。記住，一個(gè)寶寶只能戴一個(gè)頭箍！
2.幼兒扮成糖果寶寶——每個(gè)幼兒選一個(gè)自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。
3.大家互相看看是不是一個(gè)寶寶戴一個(gè)糖果頭箍？
這一環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)扮演糖果寶寶的游戲情景，初步感知、理解一一對(duì)應(yīng)。
二、游戲“糖果寶寶找家”
1.念兒歌：“我是快樂(lè)的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家。”
2.看看哪里是你們的家？
（哦！這些圓圈就是你們的家。等會(huì)兒糖果媽媽說(shuō)，糖果寶寶回家了，每個(gè)寶寶就要快快回到自己的家。每個(gè)家只能待一個(gè)糖果寶寶哦。）。
（1）第一遍玩游戲（邊念兒歌邊玩）：
“我是快樂(lè)的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家。”
教師和糖果寶寶一起核對(duì)：是不是一個(gè)寶寶一個(gè)家。糖果寶寶和家一樣多，所以大家都找到家了。
（2）第二遍玩游戲：
每個(gè)糖果寶寶都找到了家，好像多了什么呀？
多了一個(gè)家，那少了什么呀？（糖果寶寶少、家多。）。
（3）第三遍玩游戲：
為什么這個(gè)糖果寶寶沒(méi)有找到家啊？（少了一個(gè)家。）。
那多了什么呀？（糖果寶寶多，家少。）。
通過(guò)念兒歌，玩“糖果寶寶找家”的游戲，讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。
三、游戲“裝糖”
1.娃娃家的小客人要來(lái)做客，我們給他們送點(diǎn)糖好嗎？
2.我們先一起來(lái)裝糖。這里有許多糖盒，等會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)寶寶去拿一個(gè)糖盒，然后把糖裝進(jìn)糖盒。記住：一個(gè)糖盒裝一粒糖。
3.幼兒每人一個(gè)糖盒，開始裝糖，教師巡回指導(dǎo)。
4.寶寶們，糖盒和糖一樣多嗎？（引導(dǎo)幼兒講出多1個(gè)糖盒、少1粒糖等）。
5.原來(lái)多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多，才能一個(gè)糖盒裝一粒糖。
前一環(huán)節(jié)“糖果寶寶找家”是以集體活動(dòng)的形式開展，本環(huán)節(jié)的游戲是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別化操作，讓幼兒將獲得的數(shù)學(xué)概念運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決一些具體問(wèn)題。并通過(guò)教師的個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步了解每個(gè)幼兒對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)概念的掌握程度，給予個(gè)別回應(yīng)與指導(dǎo)。
四、送糖盒去娃娃家的格子里。
1.現(xiàn)在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記住：一個(gè)格子放一個(gè)糖盒。
2.幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進(jìn)擺糖盒的格子里。
學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅要關(guān)注幼兒的認(rèn)知發(fā)展，也要關(guān)注幼兒良好行為習(xí)慣及自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過(guò)程，不僅使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮——且再次驗(yàn)證幼兒對(duì)于一一對(duì)應(yīng)概念的運(yùn)用，同時(shí)也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學(xué)會(huì)自己物品。
這個(gè)活動(dòng)以游戲形式進(jìn)行，符合剛?cè)雸@小班幼兒的特點(diǎn)。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。幼兒在歡快、輕松的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，游戲與學(xué)習(xí)有效融合。
活動(dòng)中，教師將集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)與個(gè)別化操作體驗(yàn)的環(huán)節(jié)有機(jī)整合，充分滿足了幼兒自我學(xué)習(xí)、自我內(nèi)化的需求。讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度比較高。
活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境及的教玩具充分滿足每個(gè)幼兒的需求（幼兒扮糖果寶寶，戴頭箍；給幼兒了三種顏色的筐即具有三個(gè)維度），這些教具能很好地為幼兒的游戲服務(wù)，幼兒通過(guò)各種感官感知、理解數(shù)學(xué)概念。正如心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)的：“對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，邏輯數(shù)理知識(shí)的獲得，不是從客體本身直接得到的，而是通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部構(gòu)建數(shù)學(xué)關(guān)系的。”
活動(dòng)中，教師追隨幼兒、順應(yīng)幼兒，始終以游戲的口吻積極引導(dǎo)、回應(yīng)幼兒，關(guān)注到每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，并給予大量表達(dá)表述的機(jī)會(huì)。從幼兒的語(yǔ)言表征中進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能被充分激發(fā)。
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇九
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
幻燈片、筆、紙
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑幔俊?/p>
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰(shuí)？小樹葉問(wèn)小鳥：“小鳥你快樂(lè)嗎？”小鳥說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂(lè)！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础＃ㄒ来我鲂∏嗤芎托」贰＃?/p>
——小樹葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂(lè)！”
——小樹葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門，我很快樂(lè)！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情啊？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
１、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
２、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理。
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇十
1、仔細(xì)觀察事情的發(fā)生,經(jīng)過(guò)和結(jié)果,能夠大膽的用語(yǔ)言進(jìn)行講述.
2、通過(guò)觀看,交流,表演等形式,知道幫助別人能夠帶來(lái)快樂(lè).
ppt課件、道具。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
觀看視頻，引起興趣.
二、分段交流講述,體驗(yàn)幫助別人能夠帶來(lái)快樂(lè)。
片段一:我們先來(lái)看看超市里發(fā)生了一件什么事情.
小女孩拿不到想要的東西時(shí)心里會(huì)怎么樣?阿姨幫助了她,阿姨心里怎樣樣?
小結(jié)。
片段二:我們一起來(lái)看看車站上發(fā)生一件什么事.
大姐姐上了車為什么又下來(lái)了?車站等車的人她認(rèn)識(shí)嗎?
小結(jié)。
片段三:--------外灘。
你去過(guò)外灘,外灘有那些地方給你留下了深刻的印象.
在外灘發(fā)生一件什么事?
小結(jié)。
教師總結(jié):剛才三件事中的每個(gè)人都很快樂(lè).在生活中,每個(gè)人都會(huì)遇到困難,如果你能幫助他,,就能幫助他解決困難,他很快樂(lè),你也會(huì)很快樂(lè).
三、聯(lián)系日常生活,。
當(dāng)你的同伴遇到困難的時(shí)候,你愿意幫助他嗎?你有沒(méi)有幫助過(guò)同伴,你是怎樣幫助他的?
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇十一
1、積極參與對(duì)話表演，能用連貫地語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
2、通過(guò)故事，從中感受到幫助別人能讓自己快樂(lè)的情感。
3、學(xué)習(xí)用“我給大家大家喜歡我”的句型表達(dá)自己愉快的心情。
2、太陽(yáng)公公小鳥蜜蜂青蛙的圖片。
播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的心情。
教師播放歡快的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己快樂(lè)的心情。
教師提問(wèn)，幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。
師：小朋友，你們快樂(lè)嗎?那什么是快樂(lè)呢?
3、分段欣賞故事，并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
(1)教師介紹故事名稱，并有表情地講述故事一二自然段，引導(dǎo)幼兒了解故事前半部分的內(nèi)容。
(2)創(chuàng)設(shè)組織幼兒游玩的情景，練習(xí)故事中角色的對(duì)話。
師：小花籽在找快樂(lè)的路上，碰見了誰(shuí)，這些朋友都快樂(lè)嗎?為什么?
音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。幼兒隨著音樂(lè)走到太陽(yáng)公公面前，提問(wèn)小花籽，你們看到了什么?我們一起來(lái)問(wèn)太陽(yáng)公公，你快樂(lè)嗎?協(xié)教扮演太陽(yáng)并笑呵呵的回答：快樂(lè)快樂(lè)，我給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我!
用同樣的方法，依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥、蜜蜂、青蛙、和小花籽”的對(duì)話。
(3)引導(dǎo)幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，請(qǐng)幼兒幫助小花籽找快樂(lè)。
(4)教師講授故事前半部分，幫助幼兒理解小花籽怎樣找到了快樂(lè)，幼兒欣賞故事后半部分。
師幼共同小結(jié)：小花籽指導(dǎo)西游為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，它才會(huì)找到快樂(lè)。
4、教師結(jié)合貼圖完整地講述故事，鞏固幼兒對(duì)故事的理解。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述，自己對(duì)快樂(lè)的含義的理解。
幼兒歲音樂(lè)自由做動(dòng)作，表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。
5、教師引導(dǎo)幼兒幫助更多的人，讓幼兒明白如何尋找更多的快樂(lè)。
本活動(dòng)的`重點(diǎn)是理解故事的主要內(nèi)容，積極參與對(duì)話表演，用：我給大家大家喜歡我的句型表達(dá)自己愉快的心情，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂(lè)就在我們的身邊。
我在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)角色來(lái)控制語(yǔ)速的快慢、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同人物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)故事的情感，積極幫助幼兒更好地理解事物形象的特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力。為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇十二
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己就會(huì)感到快樂(lè)。
2、能模仿故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、能分角色表演故事。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽(yáng)、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
大家自由討論教師：大家說(shuō)的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂(lè)呢?今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友。看，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼。現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去尋找快樂(lè)的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。
故事：小花籽找快樂(lè)(第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，決定去尋找自己的快樂(lè)。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽(yáng)公公，他問(wèn)："太陽(yáng)公公，你快樂(lè)嗎?"(第五張幻燈片)。
太陽(yáng)公公說(shuō)："我為大家?guī)?lái)光明和溫暖，大家喜歡我，所以我快樂(lè)。"。
小花籽碰到小鳥，他問(wèn)："小鳥，你快樂(lè)嗎?"(第六張幻燈片)。
太陽(yáng)公公說(shuō)："我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂(lè)。"。
小花籽碰到小蜜蜂，他問(wèn)："小蜜蜂，你快樂(lè)嗎?"(第七張幻燈片)。
小蜜蜂說(shuō)："我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂(lè)。"。
小花籽碰到小青蛙，他問(wèn)："小青蛙，你快樂(lè)嗎?"(第八張幻燈片)。
小青蛙說(shuō)："我為大家捉害蟲，大家喜歡我，所以我快樂(lè)。"。
提問(wèn)：
1、小花籽從媽媽懷里蹦出來(lái)，他要去做什么?
2、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?
(第九張幻燈片)討論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會(huì)感到快樂(lè)呢?
教師小結(jié)：原來(lái)他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以他快樂(lè)。
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來(lái)聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂(lè)。
小花籽請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙(第十張幻燈片)風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、(第十一張幻燈片)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)。
春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠(yuǎn)，引來(lái)動(dòng)物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說(shuō)："我給大家?guī)?lái)快樂(lè)，大家喜歡我，所以我也快樂(lè)"。(第十五張幻燈片)。
討論：
1、小花籽請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙，他們飄過(guò)哪些地方?(第十六張幻燈片)。
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)。
3、小花籽為什么快樂(lè)?(第十八張幻燈片)小結(jié)：當(dāng)小花籽為大家做好事，給大家?guī)?lái)快樂(lè)時(shí)，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂(lè)。
討論：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中你感到快樂(lè)的事情。
4、分角色表演故事第一組：個(gè)別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)。
三、結(jié)束部分：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的其他小朋友快樂(lè)嗎?把《小花籽找快樂(lè)》的故事講給他們聽。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的'關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
在活動(dòng)的一開始，我以以音樂(lè)導(dǎo)入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們能夠感受到更多的快樂(lè)，接下來(lái)的你們有什么快樂(lè)的事情就比較的順利，在接下來(lái)的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點(diǎn)速度，，讓幼兒在聽講過(guò)程中能夠靜下心來(lái)聽。
在評(píng)課時(shí)老師們也給我提了不少的意見，題目可以先提出來(lái)，在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話時(shí)，太陽(yáng)還是比較的難說(shuō)的，可以先問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)可以給人們帶來(lái)什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂(lè)欣賞時(shí)，語(yǔ)氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來(lái)聽，老師講了什么，在回答時(shí)能夠更加的清楚了。
你快樂(lè)我快樂(lè)教案（優(yōu)秀13篇）篇十三
1、喜歡用繪畫的形式表現(xiàn)故事的情節(jié)。
2、敢于并樂(lè)于在同伴面前講述自己的繪畫。
２、各種圖片：如：太陽(yáng)、小花籽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙．．．．．．。
１、出示小花籽圖片：有一粒小花籽，它總是覺(jué)得自己不夠快樂(lè)，于是它決定自己去找快樂(lè)。
２、講故事，提問(wèn)：小花籽一路上都遇見誰(shuí)了？它們都快樂(lè)嗎？為什么？
３、小花籽最后找到自己的快樂(lè)了嗎？它的.快樂(lè)是什么呢？
４、你認(rèn)為小花籽還可以碰到誰(shuí)呢？它們又會(huì)說(shuō)些什么話呢？
（二）、想一想畫故事。
１、你想畫出什么樣的故事來(lái)呢？提示幼兒可以和老師講的故事一樣，也可以自己創(chuàng)編。
２、小朋友們?cè)诋嬛跋认牒米约阂嫀追鶊D，然后再進(jìn)行折疊、繪畫。
３、幼兒繪畫，教師針對(duì)幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）幼兒自己講故事。
１、幼兒先分組進(jìn)行講述。
２、每組選一名幼兒到全班幼兒面前進(jìn)行畫故事、講故事比賽。