自查報告是一種自我反饋的機制，通過對自己的行為和成果進行客觀的評估，可以找出不足之處并采取改善措施。小編整理了一些優秀的自查報告，希望可以給大家提供一些啟發。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇一
近日，縣審計局認真學習習近平總書記不嚴不實的要求以及縣委教育實踐活動領導小組《關于認真學習踐行習近平總書記關于不嚴不實講話精神的通知》精神，迅速把不嚴不實重要論述貫穿于黨的群眾路線教育實踐活動之中，認真安排，精心部署，全力抓好貫徹落實。
一、認真學習，深刻領會精神實質。
3月28日下午，審計局召開全體干部會議進行集中學習。黨總支書記、局長同志全面傳達了習近平總書記不嚴不實的要求以及縣委教育實踐活動領導小組《關于認真學習踐行習近平總書記關于不嚴不實講話精神的通知》精神，與會人員進行了熱烈的交流討論。大家一致認為，總書記關于不嚴不實的重要論述，立意高遠、寓意深刻、意義重大，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準則，是對黨員干部的新要求，是加強作風建設的再啟程、再出發，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風、馳而不息改作風的堅定決心和恒心。同志強調，全體審計干部要把不嚴不實作為檢驗黨性原則的一把尺子，為人為政的一面鏡子，經常照一照，查一查，真正做到內化于心、外化于行;在謀事創業的實踐中，堅持求真務實，尊重規律，狠抓落實，勇于擔當，做老實人、說老實話、辦老實事，用實干譜寫審計事業發展新篇章。
二、強化措施，全力抓好貫徹落實。
一是從嚴要求貫徹落實。對做好學習貫徹工作作出了安排部署，將不嚴不實列為黨的群眾路線教育實踐活動必學內容，貫穿教育實踐活動的全過程。通過召開專題會議、印發學習資料等形式，把不嚴不實迅速傳達到每位黨員干部。
三、是務求實效貫徹落實。
堅持用不嚴不實指導工作實踐，將總書記的講話精神與當前審計重點工作緊密結合，大力弘揚釘釘子精神，堅定不移地抓好各項工作部署落實。圍繞解決突出問題，按照謀事要實要求，堅持邊學邊查邊改，確保活動開展做到過硬，取得實效。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇二
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業觀政績觀不端正，求真務實欠缺;為官不為，職業精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權欠缺。具體問題：
一、修身不嚴問題。
1.理論學習不夠，系統性不強，黨性修養有待加強，學用結合不夠.
2.缺乏擔當的精神，不太愿意擔責的現象時有發生。
3.到農村生產一線少，服務三農不到位。
二、用權不嚴問題。
1.執行管理制度不細致，會議接待有待加強。
2.執行民主集中制不到位，會議發言不主動、不積極。
3.后勤安全管理不到位，電梯安全和設施裝備安全有待加強。
三、律己不嚴問題。
1.敬畏科技、敬畏科技人員不夠，服務不到位。
2.慎獨慎微需要加強、勤于自省需要力度。
四、謀事不實問題。
1.科研與實際結合不密切，解決實際問題欠缺。
2.學科規劃不到位，學科建設有待加強。
五、創業不實問題。
1.技術成果轉化不及時、不到位。
2.安裝工程進展緩慢，積極協調和推動實施。
六、做人不實問題。
1.有時脾氣急遇到工作特殊情況容易上火，對同事愛發火。
2.做人修養有待于加強，不斷提高處事待人水平。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇三
做為教師，應著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，時刻對照“三嚴三實”這面鏡子，自省自己是否堅持立黨為公、執政為民的宗旨，是否認真履行黨員義務，是否為民用權、依法依規用權，觸及靈魂，正視矛盾和問題，以修身增強黨性，以慎行管好權力，以守紀嚴格約束自己，嚴格按規則、按制度、按程序行使權力，帶頭遵守廉潔從政各項規定，掃除四風之垢，清除思想塵埃，樹立和恪守正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持共產黨人良好形象。
一、存在的主要問題。
1、在“嚴以律己、謀事要實、創業要實”上有待于進一步提高。在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待領導的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去。對業務知識的學習還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業務知識的全面性，等到問題出現再想辦法解決。有時由于工作的重復性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問題;在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。
5、在“嚴以修身”、關心熱愛來訪群眾方面不夠仔細、耐心。平等對待每一位來訪群眾是做好管理工作的一個關鍵，但是，自己在工作中有時缺乏耐心，幫助他人，與他人談心、交流、溝通的機會相比之下還是少了一些。
二、存在問題的原因。
1、政治學習不夠，理論功底淺薄。平時只滿足于讀書、看報，研究專業少，聯系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫節，沒有發揮理論的指導作用，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。
2、為群眾服務的意識有待于進一步提高。沒有樹立牢固為老百姓服務的宗旨觀念;對于“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的工作方法理解的不夠深入透徹;沒有堅定任何時候都要以群眾滿意不滿意作為衡量標準，這是工作中缺乏耐心的根本原因。
3、工作方法簡單，只安于表面，認為把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，缺乏創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題深層次的分析、思考不夠，有時把工作當成一種負擔。
三、今后的努力方向和措施。
1、切實加強政治理論學習，進一步明確自己前進的方向。只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學習不只是一般知識的積累，而是世界觀、人生觀和價值觀改造的大問題，理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力也同樣會提高。只有刻苦學習政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到率先垂范。在今后的工作中，要注意思想的解放，觀念的創新，以適應新時期工作的需求，蹲下來和群眾對話，保持平和心態，做到“有耐心、有愛心，又細心”，不過于急燥，始終要保持平等、公正的態度。
3、端正學習態度，自覺、主動加強食品安全監督管理理論學習。缺乏理論指導的實踐是盲目的實踐，今后要加強業務知識學習，努力提高自己的綜合素質。隨著形勢的發展，只有加強食品安全監督管理理論學習，不斷完善自我，才能使人信服。
通過以三嚴三實為鏡，對自身的查擺剖析、整改完善，我相信在以后的工作中會創造更加優異的、讓群眾滿意的成績。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇四
1、政治理論學習不夠深入。
一是忽視政治理論，不認真學習黨的理論和做好工作所需要的知識，學了也是為應付場面，走過場。有的學用嚴重脫節，說起來頭頭是道，做起來還是老一套，碰到具體問題無所適從，遇到突發事件束手無策。二是學習內容實質把握不準。特別是對一些政治理論的實質學的還不夠深不夠透，對其精神實質把握還不夠全面。三是理論聯系實際不夠。對講理論知識運用到解決現場生產問題的能力和主動性不強，造成學習效果打折扣。
2、聯系服務職工群眾不夠。
一是工作方式簡單粗暴。在完成黨委交辦的各項任務時，召集黨支部書記開會或發通知簡單傳達上級要求，就讓支部書記回去落實，如果工作不符合要求，就會發脾氣，事情多的時候會煩煩躁躁。比如：在今年7月份的量化檢查中，對個別支部的存在的問題進行交流時，就認為支部書記沒干事，當場對之進行了蠻橫的批評。二是關心關愛職工欠缺。自己對基層一線職工情況了解還不夠全面、系統，與職工談心交流少，聽取基層群眾意見不及時、不全面，對職工思想狀況了解不全面，只注重了解自己想要了解的問題。有些現場職工還叫不上名字，對他們的情況也所知甚少。如，每年的困難黨員慰問工作，就沒有做到個個走訪，而是選幾個代表進行慰問，其他的就請人代勞，沒有及時將組織的溫暖送到需要關心的黨員職工中去。三是深入基層調查研究不多，解決實際困難還不多。與自己關系不大或自己認為難以解決的問題，不愿意去關注。如職工反映的黨員活動不多的問題，常常將之歸結于既沒時間又沒“銀子”，不愿去想辦法，黨員職工意見比較集中。
3、工作思路不夠清晰和履職能力不夠強。
一是工作有畏難情緒。在機關當中，科室之間都是平級關系，還有站領導班子，在開展工作時有顧慮，擔心得罪人，怕一些工作落不下去，也不好去找別人做一些事，導致支部工作浮于表面，停留在了支部書記層面。二是缺乏苦干實干的奮斗精神。去年黨群機構調整，我身份轉變為助理員，辦公室在人員配備上存在缺編，一時工作上忙于應付，于是降低了對自己要求，工作上但求過得去，好與不好認為就這樣了。如，近期辦公室整體工作質量下降，黨內重點活動督導都存在推進不力的問題;三是跟蹤檢查落實不到位。對一些工作要求，往往傳遞給相關部門人員就甩手不管了。如，對黨內三無、學技練功、創崗建區等活動開展情況睜只眼閉只眼，在每月和季度量化檢查中，發現支部在推進落實過程中，走過場、應付對付，但是還是認為支部工作忙，有些事情能對付就行了，造成活動走了形式，搞了過場，效果大打折扣;四是工作統籌還需要加強。作為支部書記，抓支部工作有時單打獨斗，沒有發揮支委班子的作用，對工作高壓期，沒有對工作進行合理統籌安排，也沒有召開支委會對工作進行責任分工，造成支部工作重點抓的不準，工作推進力度不夠大和出現忙亂的現象。
4.責任意識淡化，精神狀態不夠振作。
一是能力不足，疲于應付。到黨辦工作有6個年頭了，隨著年齡的增長和家庭因素的影響，自己在工作中的要求沒有那么嚴格了，雖然現在也經常加班加點熬夜干工作，有一種一定要把工作干好拿下的韌勁，但是由于個人能力不足，對于工作的要求和質量達不到上級要求，造成在各項檢查中反復被上級批評，思想上產生畏難情緒，精神狀態振作不起來。二是服務大局意識不強。離開行車專業口子以后，感覺到安全生產與我的關系不再緊密，融入安全生產這個中心的大安全意識，慢慢減弱，吃苦奉獻精神淡化，到現場去也常常是“跟著別人看”，對于職工的生產生活方面的期盼和訴求，認為與自己沒多大關系，也沒有把為職工群眾解決問題當做自己分內的工作去努力。
5.黨性觀念存在偏差。一是黨性錘煉不夠。
從事管理工作多年，到黨辦也有6年時間了，認為自己工作上也差不多頭頂天花板了，加之工作、事務纏身，從而放松了對自己的要求。二是政治的敏銳性不強。之前總以為講政治是領導的事情，自己只要“干好自己的活”就可以了。沒有清醒認識到目前鐵路經營和安全生產的復雜性和嚴峻性，對黨員在人民群眾中的模范帶頭作用、號召作用、自身的使命感認識不夠充分。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇五
3月9日，習近平總書記在參加**屆全國人大二次會議安徽代表團審議時指出，各級領導干部都要做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，做到謀事要實、創業要實、做人要實。作為黨員干部修身之本、為政之道、成事之要的不嚴不實，已經成為了繼八項規定以后我黨作風建設的新標桿。
當前，我國正處于經濟發展轉型期，國內外形式錯綜復雜，各級領導干部面臨著各種誘惑，稍有不慎就會落入萬丈深淵，因此，必須堅持改進作風，密切聯系群眾。俗話說水能載舟亦能覆舟，唯有各級領導干部都按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的群眾路線教育實踐活動總體要求改進作風，才是王者之道。而不嚴不實就是對群眾路線及作風建設的進一步升華，也是其具體方法。
嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。作為一名領導干部，首先要提高自身的品德修養。正所謂修身、齊家、治國、平天下，所以為官者要做到以德為先，修身養性，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能更好地治國、平天下，進而提高為人民服務的本領。
嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。作為一名黨員干部只有將自己放在與群眾平等的位置，堅持情為民所系、權為民所用、利為民所謀，做到讓權力在陽光下運行，才能贏得百姓的信任與支持。
嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。為官者要做到遵紀守法、敬畏群眾、時時自省、清正廉潔，為官一任、造福一方，才稱得上一名合格的干部。
謀事要實，就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。實踐證明，只有遵循客觀規律、符合當地實際情況的想法才能真正推動工作有效落實，才能促進當地經濟的發展和人民生活水平的提高。
創業要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。領導干部要樹立正確的政績觀，堅持一步一個腳印，自覺抵制一切浮夸風及形象工程，堅持務實創新、勇于擔當，做實干家，求實情、求實策、求實招、求實效。
做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。要發揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風建設新成效。要認清紙上談兵，不如下馬服務、喊破嗓子，不如甩開膀子等道理，實實在在深入到群眾中去，扎扎實實為百姓辦實事、辦好事，樹立起群眾心中的親民形象。
總之，不嚴不實為廣大領導干部學習群眾路線指明了方向。空談誤國，實干興邦，只有加強學習，善始善終，同時明確作風建設是一項經常性、長期性的工作，才能不斷升華作風建設的，推動我國社會各項事業的順利發展。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇六
查修身嚴不嚴，看是否做到加強黨性修養，堅定理想信念，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。古人講“修身、齊家、治國、平天下”，修身排在第一位。由此可見，“嚴以修身”既是對領導干部作風建設的現實要求，又是對中華民族優良傳統的弘揚和繼承，是價值觀層面作風建設的新境界。
查用權嚴不嚴，看是否做到用權為民，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。對一般市場主體來講，法無禁止即可入。對各級干部來講，只能是法律規定干什么就干什么，無法定授權不能干。始終堅持一切權力來自人民，做到權為民所用，利為民所謀。
查律己嚴不嚴，看是否做到心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，為政清廉。常言道：“公生明、廉生威”，公與廉，正是嚴以律己的結果。打鐵還需自身硬，一個領導干部是否嚴以律己，可以是政府公信力建立的橋梁，也可能是社會信任崩塌的鏈條，為政者惟有嚴以律己，秉公用權才能贏得人心，取信于民。
查謀事實不實，看是否做到從實際出發謀劃事業和工作，使政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神。從古到今，“不謀實事”是對為官者最強烈的批評之一。謀事不實，必然導致虛無縹緲，弄虛作假，結果只能是勞民傷財，激化矛盾。這就是居于“四風”之首的“形式主義”，危害甚重，為官者只有摒棄謀事不實，才能腳踏實地。
查創業實不實，看是否做到腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。當前，全國經濟步入增速換檔期和結構調整陣痛期，經濟下行壓力增大，這也將成為一段時期的常態。認真踐行“創業要實”的要求，就要以踏石留印的堅韌毅力和務實進取的精神狀態，在深化改革上敢為人先，在跨越發展上勇于爭先。
查做人實不實，看是否做到對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。“天下大事必做于細，古往今來必成于實”，要始終將“做人要實”的要求體現到黨內生活和干事創業方方面面，努力帶頭做焦裕祿式的好黨員、好干部，以作風建設新成效匯聚起推動改革發展的強大正能量。
“三嚴三實”專題教育不是一場運動，而是一場長期的、系統的“革命”，廣大黨員干部特別是縣處級以上黨員干部只有強化問題意識，聚焦“不嚴不實”問題，堅持邊學邊查邊改、帶頭整改、真查真改、持續整改，才能確保“三嚴三實”專題教育不走過場、不走形式，才能有效解決“不嚴不實”問題，才能確保政治生態實現山清水秀、弊絕風清。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇七
在安徽代表團參加審議時，關于推進作風建設的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的重要論述，簡稱為“三嚴三實”。談“三嚴三實”：各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。下面小編帶來是關于教師不嚴不實。
范文，歡迎大家閱讀學習。
自群眾線路教育實踐活動展開以來，學校精心組織了形式多樣的學習教育活動，校長書記帶領全體黨員學習了習提出的“三嚴三實”的作風要求，并成立了學校“三嚴三實”學習領導組，并多次講授黨課輔導。要求全體黨員既“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己”，又“謀事要實、創業要實、做人要實”。作為黨員，我深刻意識到，以“三嚴三實”而“三嚴三實”的作風要求，并認真到自己在平時的工作中有很多不嚴不實的問題。
一是認識到自己還有很多不良習慣。通過學習我明白了習提出的關于作風建設“三嚴三實”教育實踐活動的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動的課，也為教師上了一堂別開生面的課。“三嚴三實”的提出，作為黨員教師的我們要從嚴從實的要求自己，著力于現在的教育教學工作。要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境地，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。課前嚴格按照新課標的標準備好每一節課，扎實的上好每節課，真正做到教書育人、為人師表。
二是認識到自己在工作中不夠務實，遇到一些困難繞著走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我們要將“三嚴三實”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅持一切從實際出發，因材施教。只有在了解學生的前提下，才能對學生的實際出發，因材施教，及時調整教學方法并且查漏補缺，有的放矢進行教育引導。要想著學生的發展，家長的重托，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，要從實際動身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設計好教學環節，不脫離學生學情。教育學生時，要尊重教育規律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，腳踏實地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。對班級每一名學生的情況我們都應該了解，并且做好記錄。在隨時關注學生的學習情況、思想動向等等的同時，還要經常到學生家進行家訪。真正做到教育上的務實。
三時認識到自己對待學生尤其是中職學校的一些搗蛋學生不夠耐心，做事情簡單粗暴，沒有和他們打成一片，總認為他們朽木不可雕。以后要虛心接納各方面意見，以博大的胸懷，對出錯的學生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直，進而贏得同事的支持和學生的尊重。“三嚴三實”的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會認可的好教師。“師者，傳道，授業，解惑”教師是人類靈魂的傳遞者，這對我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴三實”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時也要我們用我們的心愛我們的每一個學生。
這次的學習讓我對自己提出了新的要求，我要增強責任感、錘煉好作風，使各項工作有新的發展、新的提升。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇八
“嚴以修身”就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。經過研討，會議梳理出我行部分黨員在“嚴以修身”方面存在的一些問題：
一是學風不正，學習主動性不強，放松思想政治學習，業務學習偏科，學用結合不緊密;。
二是為人做事不規矩、業務操作不規范、執行規章不嚴格、遇事不請示、出事不報告;。
三是在用權律己方面，突出問題是不自覺、不自律、不能帶頭示范，不能嚴格管理;。
六是有的黨員干部，信奉多栽花、少栽刺的庸俗哲學，搞無原則的一團和氣，熱衷于當“老好人”，管理失之于寬，做事首先想到的是怎么規避自己的風險、怎樣撇清自己的責任。
七是有的黨員干部心態不穩，或一時“小富即安”，或一時“畏難退縮”，還有的存在追求享受的傾向，客戶營銷大手大腳，鋪張浪費，不重實效，費用管理不嚴，不能堅持勤儉辦行。這些突出問題，在基層員工和客戶群體中引起不良反映，影響和危害全行形象和發展。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇九
對照“三嚴三實”，在“謀事要實、創業要實”上有待于進一步提高。主要表現在：對審計發展規律、審計理論、審計制度等方面研究不夠，不能用創新的思維和辦法應對、解決審計工作中出現的新情況、新問題，純粹是憑著經驗和一種主觀判斷在做事，缺乏理性的、系統性的思考;對內部審計工作中出現的新問題和新情況，調研不夠，探索不深，不能適應審計科學發展新要求;工作中的一些經驗教訓缺乏主動汲取總結，工作方法簡單，生搬硬套，效果不佳。
當前，審計工作發展面臨諸多問題和困難。隨著公司不斷發展壯大，審計覆蓋范圍不斷擴展和深化，審計任務繁重與審計力量不足、審計隊伍能力素質與之不相適應的矛盾日益凸顯;內部審計體制機制不暢，與新時期審計獨立性、客觀性的的形勢要求極不相符;審前調研不夠、審計質量不高，查擺問題不深不透，審計整改問題不到位，“屢查屢犯”現象時有發生，創新能力不強，運用現代科技手段，探索數字化審計的方式方法缺乏，致使審計的效率效果還不能滿足公司發展的需要等等。針對以上問題，需要立足個人和組織兩個層面加以解決，要加強理論研究，堅持多方位、多層次、多渠道的調查研究，深入基層、深入群眾，多聽“原生態”的聲音，掌握不曾“過濾”的實情，通過親身實踐和獨立思考謀劃工作，為科學決策提供準確的依據，進一步推動公司內部審計事業的向前發展。
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教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇十
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業觀政績觀不端正，求真務實欠缺;為官不為，職業精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權欠缺。具體問題：
第一，思想境界不高問題。表象：思想僵化、因循守舊，小成即安、小進即滿。有的黨員干部思想解放不夠，思路跟不上時代，工作缺乏開拓性;有的黨員干部眼界胸襟不寬，坐井觀天;有的黨員干部工作標準不高，拿不出實招硬招，創不出特色亮點;有的黨員干部大局意識不強。
第二，精神狀態不佳問題。表象：精神不振，不思進取，不負責任，得過且過。有的領導干部甘當“太平官”，不求有功、但求無過;有的領導干部甘當“逍遙官”，遇事“難”字當頭，遇難“退”字當先;有的領導干部甘當“滑頭官”，只想撈好處不想下氣力，不愿做艱苦細致的工作。
第三，服務意識不強問題。表象：擺不正位置，搞不清身份，對各方面服務不積極、不主動、不自覺、不到位。從服務基層、企業和群眾來看：有的門好進了、臉好看了，但事情還是難辦。有的領導干部存在“中梗阻”現象，對群眾要辦的事情打太極、踢皮球。辦事效率低下。
第四，領導能力不足問題。表象：面對新形勢新任務，存在“本領恐慌”的問題。有的領導干部專業能力不強，缺乏專業眼光和專業素養，對情況不熟悉、不對比，甘當“南郭先生”、濫竽充數;有的領導干部創新創造能力不強，習慣于“吃老本”，不善于學習研究和應用新生事物。
第五，工作作風不實問題。表象：作風浮漂，心浮氣躁，沉不下心來干工作。有的領導干部工作謀劃不實，急于出成績、走捷徑;有的領導干部工作推進不實、工作方法不實、工作動機不實，談到重點項目就“有望開工”，談到難點問題就“有望解決”，停留在規劃中、停留在報告中。
第六，自我約束不嚴問題。表象：法紀意識淡薄，自行其是，用權任性。有的領導干部遵守政治紀律不嚴，紀律意識和規矩意識仍然淡薄;有的領導干部持續糾正“四風”不嚴、黨內政治生活不嚴，貫徹執行民主集中制還不夠有力;有的領導干部依規依法用權不嚴，辦事不公道。
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教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇十一
近日，縣審計局認真學習“不嚴不實”的要求以及縣委教育實踐活動領導小組《關于認真學習踐行關于“不嚴不實”講話精神的通知》精神，迅速把“不嚴不實”重要論述貫穿于黨的群眾路線教育實踐活動之中，認真安排，精心部署，全力抓好貫徹落實。
一、認真學習，深刻領會精神實質。
3月28日下午，審計局召開全體干部會議進行集中學習。黨總支書記、局長同志全面傳達了“不嚴不實”的要求以及縣委教育實踐活動領導小組《關于認真學習踐行關于“不嚴不實”講話精神的通知》精神，與會人員進行了熱烈的交流討論。大家一致認為，關于“不嚴不實”的重要論述，立意高遠、寓意深刻、意義重大，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準則，是對黨員干部的新要求，是加強作風建設的再啟程、再出發，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風、馳而不息改作風的堅定決心和恒心。同志強調，全體審計干部要把“不嚴不實”作為檢驗黨性原則的一把尺子，為人為政的一面鏡子，經常照一照，查一查，真正做到內化于心、外化于行;在謀事創業的實踐中，堅持求真務實，尊重規律，狠抓落實，勇于擔當，做老實人、說老實話、辦老實事，用實干譜寫審計事業發展新篇章。
二、強化措施，全力抓好貫徹落實。
一是從嚴要求貫徹落實。對做好學習貫徹工作作出了安排部署，將“不嚴不實”列為黨的群眾路線教育實踐活動必學內容，貫穿教育實踐活動的全過程。通過召開專題會議、印發學習資料等形式，把不嚴不實迅速傳達到每位黨員干部。
三、是務求實效貫徹落實。
堅持用“不嚴不實”指導工作實踐，將的講話精神與當前審計重點工作緊密結合，大力弘揚“釘釘子”精神，堅定不移地抓好各項工作部署落實。圍繞解決突出問題，按照謀事要實要求，堅持邊學邊查邊改，確保活動開展做到過硬，取得實效。
在蘭考縣調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時強調，要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終;要求各級領導干部嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實。在開展教育實踐活動中，我們要認真學習領會習的這一重要講話精神，大力弘揚焦裕祿精神，自覺踐行“不嚴不實”的要求。
政聲人去后，民意閑談時。歷經半個世紀的歲月洗禮，焦裕祿精神歷久彌新、熠熠生輝，關鍵就在于他時時處處嚴格要求自己，將公仆情懷、求實作風、奮斗精神與道德情操傾注于干事創業之中，并轉化為始終把人民放在心里的自覺行動。焦裕祿同志把嚴與實當成了最為深厚莊重的人生底色，他所鑄就的精神，核心是為民，實質是全心全意為人民服務的宗旨意識。這既與“不嚴不實”的要求高度統一，也與教育實踐活動為民務實清廉的主題高度契合。學習焦裕祿精神，就是要把“三嚴”作為內在要求，把“三實”當成行為取向，不斷錘煉自身的信念和價值觀。
一是學習焦裕祿“心中裝著群眾，唯獨沒有自己”的公仆情懷。就是要擺正位置，站準角色，我們機關事業單位干部，其職權、職責都是用來為人民服務的。這就要求我們走群眾路線，即在平時的工作中，要緊緊圍繞縣委、縣政府的工作重點，圍繞群眾關心的熱點、難點問題，結合此次黨的群眾路線教育活動，深入基層聽民聲，察民意，向群眾學習，向群眾請教，遇到問題時要站在群眾的立場上來分析問題和解決問題，把群眾的利益放在首位。當個人利益與集體利益沖突時，要以大局為重，不計個人得失，想群眾之所想，急群眾之所急，切實為群眾排憂解難。
二是學習焦裕祿“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風。就是在工作中實事求是，敢于講真話，敢于同不良的行為作斗爭。比如在我們“三送”工作中，對群眾反應的問題，要眼見為實，要沉到群眾中去，掌握第一手資料，不人云亦云，不信可開河，要奉行“沒有調查就沒有發言權”作風。同時還要有開拓創新精神，不怕苦，不怕累，不能只聽匯報不下基層，搞蜻蜓點水式的調查研究。
三是學習焦裕祿“任何時候都不能搞特殊化”的道德情操。就是在單位不能唯我獨尊，要與領導同事們一道遵守規章制度，不能對他人嚴格要求，對自己則是自由主義。下基層時不能以自己是單位干部而搞特殊化，打擦邊球，不能讓自己獨立于群眾之外，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人禁止的，自己要率先禁止，要與群眾同甘共苦。不但如此，而且作為一名共產黨員，要率先垂范，以身作則，有些方面群眾可以做的，自己不能做，群眾可以講的，自己不能講，而是要以更嚴的要求，更高的標準來嚴格要求自己。就是要吃苦在前，享受在后，力求做到先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇十二
按照《關于開展“為官不實”問題專項整治工作方案》要求，結合區委工作的實際，認真安排，精心部署，緊緊圍繞方案具體內容，對照自身平時中的思想動態和及思想認識、服務態度等方面存在的問題，進行了檢查和自我檢查。認真查找了問題產生的原因，明確了今后的整改方向，以便更好的開展工作。
一、存在問題。
(一)謀事要實方面存在的問題。
1.把業務落實在表面，主要表現為具體的工作中有穿新鞋走老路的現象。
2.在工作管理中遵循老辦法、老規矩，主要表現為沒有結合當前工作發展的規律辦事，制定的工作方案有時不適用。
(二)創業要實方面存在的問題。
1.不愿主動承擔重擔，主要表現為在工作改革方面沒有主動向領導提出承擔改革的重擔。
2.領導班子工作中交與科室完成的工作較多，主要表現為沒有主動分擔工作，而是多為監督檢查。
(三)做人要實方面存在的問題。
1.缺少與同志溝通交流，主要表現為不常了解同事的生活工作情況，不及時了解他們工作中遇到的問題。
2.工作中吃苦耐勞精神不夠，主要變現為釘子精神欠缺，作風建設新成效不夠顯著。
二、原因分析。
(一)謀事要實方面的問題原因。
(二)創業要實方面的問題原因。
為群眾服務的意識有待于進一步提高。沒有樹立牢固為群眾服務的宗旨觀念;對于“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的工作方法理解的不夠深入透徹。
(三)做人要實方面的問題原因。
自我認識不夠，對思想要求不嚴格，思想松懈，沒有把態度提高到一個認識的新高度上。
三、整改思路。
(一)謀事要實方面的整改思路。
主要解決不重視政治理論和業務知識學習的問題，改掉被動學習思想，主動投入精力和時間，強化政治理論和業務知識的學習，積極交流探討工作經驗，統籌兼顧，全面提高工作效，主動承擔相關改革實驗課題的研究，與時俱進，不斷創新。
(二)創業要實方面的整改思路。
在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到率先垂范。在今后的工作中，要注意思想的解放，觀念的創新，以適應新時期工作的需求，蹲下來和群眾對話，保持平和心態，做到“有耐心、有愛心，又細心”，不過于急燥，始終要保持平等、公正的態度。不好高騖遠，不脫離實際，在任何時候任何情況下，與人民同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟。
(三)做人要實方面的整改思路。
堅持實事求的工作作風，堅持艱苦奮斗、謙虛謹慎的優良傳統，加強和同事和學員的溝通，堅持實事求的工作作風，堅持艱苦奮斗、謙虛謹慎的優良傳統。
在安徽代表團參加審議時，關于推進作風建設的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的重要論述，簡稱為“三嚴三實”。談“三嚴三實”：各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。
自群眾路線教育實踐活動展開以來，學校精心組織了形式多樣的學習教育活動，書記院長帶領全體黨員學習了習總書記提出的“三嚴三實”的作風要求，并成立了學校“三嚴三實”學習領導組。要求全體黨員既“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己”，又“謀事要實、創業要實、做人要實”。作為黨員，我深刻意識到，以“三嚴三實”的作風要求，并認真到自己在平時的工作中有很多不嚴不實的問題。
一是認識到自己還有很多不良習慣。通過學習我明白了習總書記提出的關于作風建設“三嚴三實”教育實踐活動的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動的課，也為教師上了一堂別開生面的課。“三嚴三實”的提出，作為黨員教師的我們要從嚴從實的要求自己，著力于現在的教育教學工作。要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境地，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養，以身作則，言傳身教，做好教師和學生的榜樣。課前嚴格按照課程標準備好每一節課，扎實的上好每節課，真正做到教書育人、為人師表。
二是認識到自己在工作中不夠務實，遇到一些困難繞著走，尋找一些客觀原因，過多的強調客觀原因對工作的影響。我們要將“三嚴三實”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅持一切從實際出發，因材施教。只有在了解學生的前提下，才能從學生的實際出發，因材施教，及時調整教學方法并且查漏補缺，有的放矢進行教育引導。總是以自己忙為理由對學生了解的不夠，沒有更深地深入到學生中，深入到宿舍中。要想著學生的發展，家長的重托，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，要從實際動身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設計好教學環節，不脫離學生學情。教育學生時，要尊重教育規律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，腳踏實地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。真正做到教育上的務實。
三是認識到自己對待學生尤其是一些搗蛋學生不夠耐心，做事情簡單粗暴。以后要虛心接納各方面意見，以博大的胸懷，對出錯的學生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直，進而贏得同事的支持和學生的尊重。“三嚴三實”的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會認可的好教師。“師者，傳道，授業，解惑”教師是人類靈魂的傳遞者，這對我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴三實”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時也要我們用心愛每一個學生。
四是作為一名系部主要負責人，有時眼光放得不夠長遠，憂患意識薄弱，對事物的預見性也很不夠。今后要加強這方面的修養，要高瞻遠矚，熟悉專業發展的趨勢和動態，搞好專業及系部的建設。管理的經驗和高職教育的理念還很欠缺，要不斷提高自己的管理能力和水平。遇事軟綿薄情，不好意思，導致一些制度不能夠很好的落實，影響了管理的效果。
這次的學習讓我對自己提出了新的要求，我要增強責任感、錘煉好作風，使各項工作有新的發展、新的提升。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇十三
對照“三嚴三實”，在“謀事要實、創業要實”上有待于進一步提高。主要表現在：對審計發展規律、審計理論、審計制度等方面研究不夠，不能用創新的思維和辦法應對、解決審計工作中出現的新情況、新問題，純粹是憑著經驗和一種主觀判斷在做事，缺乏理性的、系統性的思考;對內部審計工作中出現的新問題和新情況，調研不夠，探索不深，不能適應審計科學發展新要求;工作中的一些經驗教訓缺乏主動汲取總結，工作方法簡單，生搬硬套，效果不佳。
當前，審計工作發展面臨諸多問題和困難。隨著公司不斷發展壯大，審計覆蓋范圍不斷擴展和深化，審計任務繁重與審計力量不足、審計隊伍能力素質與之不相適應的矛盾日益凸顯;內部審計體制機制不暢，與新時期審計獨立性、客觀性的的形勢要求極不相符;審前調研不夠、審計質量不高，查擺問題不深不透，審計整改問題不到位，“屢查屢犯”現象時有發生，創新能力不強，運用現代科技手段，探索數字化審計的方式方法缺乏，致使審計的效率效果還不能滿足公司發展的需要等等。針對以上問題，需要立足個人和組織兩個層面加以解決，要加強理論研究，堅持多方位、多層次、多渠道的調查研究，深入基層、深入群眾，多聽“原生態”的聲音，掌握不曾“過濾”的實情，通過親身實踐和獨立思考謀劃工作，為科學決策提供準確的依據，進一步推動公司內部審計事業的向前發展。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇十四
在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育，是中央政治局會今年工作要點中的一項重要內容，也是今年黨建工作的一項重要任務。要充分認識到開展“三嚴三實”專題教育，是黨的群眾路線教育實踐活動的深化，是持續推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手，維護社會穩定和長治久安的內在要求。
一、深刻理解“三嚴三實”的豐富內涵和重大意義。
“三嚴三實”源自的長期思考，與黨的思想政治建設和作風建設的理論實踐一脈相承，是黨的建設理論的豐富和發展。“三嚴三實”是優秀黨員干部應有特質，“三嚴三實”全面闡述了新時期優秀黨員干部應有的特質，為黨員干部的價值追求和政治品格植入了新的時代元素，為加強新形勢下黨的思想政治建設和作風建設提供了重要遵循。
二、時刻警醒“不嚴不實”的表現和危害。
用“三嚴三實”這個高標準、嚴尺度來衡量，還存在不少值得重視的問題。包括修身不嚴、用權不嚴、律己不嚴的問題，謀事不實、創業不實、做人不實的問題。對這些“不嚴不實”問題，必須引起高度警覺，時刻保持警醒，防微杜漸、未雨綢繆，切實防止和克服“不嚴不實”問題的發生，確保黨始終走在時代前列。
三、積極自覺踐行“三嚴三實”的基本要求。
首先要政治堅強，恪守規矩。要堅定理想信念，增強黨的意識;嚴明政治紀律和政治規矩，必須旗幟鮮明、立場堅定、行動自覺，絕不做“兩面人”“老好人”;秉公規范用權，堅持權為民用，讓權力在陽光下運行。
二要強化歷史擔當。當前我們面臨特殊復雜形勢和艱巨繁重任務，應對和破解這些難題，實現社會穩定和長治久安，歷史地落到了我們這一代人身上。每一位領導干部都要擔當起屬于自己的這一份責任，在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”,不直面問題，繞著矛盾走，混日子、圖清閑、怕辛苦，就不是合格的領導干部。
三要堅持改革創新。以開放的胸襟、包容的態度，敢為人先、開拓進取，以改革創新的辦法破解難題，決不能保守封閉、固步自封。各級領導干部要敢抓敢管、善作善成，勇于直面矛盾，善于解決問題，在困難中磨礪鍛煉，在壓力下成長提高。要有歷史眼光和戰略遠見，重大決策要經得起歷史檢驗，不能追求短期效果和一時政績。
四要堅持“只有努力才能改變、只要努力就能改變”。有大無畏的氣概，有爭創一流的志氣、百折不撓的勇氣、奮力開拓的銳氣，最大限度地發揮主體作用，不辜負組織提供的平臺，不辜負時代賦予的使命。
四、真抓實干，務求工作出實效。
各級領導干部要有求真求實的態度，帶頭發揚實干精神，出實策、鼓實勁、辦實事，以身作則帶領群眾把各項工作落到實處;要有結合實際、務實管用的思路和舉措，開展每一項工作，都要深入調查研究、密切聯系實際，努力把上級要求、客觀規律、國內外經驗、本地特色融為一體，找到有針對性的務實管用的招數，認準了就一抓到底、久久為功;要抓落實、重效果，抓任何事都不能籠而統之、大而化之，不能底數不清、情況不明，不能將就湊合、差不多就行。衡量工作的成效，就是看黨中央、上級的部署要求是否得到落實，就是看決策部署是否符合實際、是否達到了預期目的，就是看絕大多數人民群眾是否滿意，就是看是否在工作中存在亦左亦右、忽左忽右的現象。
五、錘煉品行，做“四強”好干部。
做官先做人,好干部的具體體現就是政治上強、能力上強、作風上強、心力上強;要保持清正廉潔，時時處處管好自己、家人和身邊工作人員，履行好黨風廉政建設責任，始終保持一種蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。
六、深入扎實地開展“三嚴三實”專題教育。
在深化學習教育、增強思想行動自覺上用力，真學、真悟、真用，通過“三嚴三實”專題教育，推動經常性學習教育突出主題、聚焦問題;要在把握主題，貫徹要求上用力，在整個專題教育過程中都要突出主題、聚焦問題，把握要求、落到實處;要在解決問題、講求實效上用力，使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”問題的過程;要在從嚴要求、落實責任上用力，以嚴促深入、以嚴促實效，確保專題教育取得實實在在的成果。專題教育要與日常工作兩手抓、兩促進，以專題教育促進各項工作，以改革發展穩定的成果檢驗專題教育的成效。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇十五
在安徽代表團參加審議時，關于推進作風建設的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的重要論述，簡稱為“三嚴三實”。談“三嚴三實”：各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。下面小編帶來是關于企業領導不嚴不實。
范文，歡迎大家閱讀學習。
一是學習不夠主動、境界不高，理論水平不高。缺乏主動學習意識，學習不夠深入，缺乏對學習對象的深入理解，對學習的效果沒有持續堅持。
二是存在老好人思想，不愿觸及矛盾、不愿得罪人，在一些時候，我對于自己分管的單位的考核上不能夠堅持原則，總是認為大家工作都不容易，再加上說情的，自己就會犯“老好人”的思想，把該考核的降低考核或不考核，時間久了，就造成一些干部職工思想疲軟，認為完不成工作、任務厚著臉皮挨點批評就可以了，甚至存在瞞報、不報的現象，對企業管理和隊伍建設埋下隱患。
三是有時存在等靠要的思想。在一些對外協調工作中，由于受條件限制，導致存在的一些問題解決不了，自己就認為已經出力解決了只是因為條件不到位導致現在問題暫時沒有解決，而不是想辦法盡快解決問題。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇十六
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業觀政績觀不端正，求真務實欠缺;為官不為，職業精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權欠缺。具體問題：
黨性觀念方面：能夠把“全心全意為人民服務”作為自己的為官信念，努力做好自己的分管工作。但在個別時候應為個人和事讓道，不能全身心的投入到工作中，有時甚至把自己等同與一般干部。
理想信念方面：個別時候對中國共產黨的奮斗目標主觀思想上有點放松。
宗旨意識方面：能夠堅持盡可能和殘疾人朋友心貼心與殘疾人交朋友，聊家常。但在工作中對來訪的殘疾人提出的問題自己感到不會時，會發一些牢騷，甚至有時候會對殘疾人高聲批評，讓殘疾人心里不高興，沒有從心里面站在殘疾人角度去工作。
生活情趣方面：自己雖然沒有不良嗜好，但在追求生活品質方面有時向往別人貴族化的生活方式，讀名著少，學習黨的方針政策不夠深入，有時只是看個大概。
教師不嚴不實自查報告（模板17篇）篇十七
在安徽代表團參加審議時，關于推進作風建設的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的重要論述，簡稱為“三嚴三實”。談“三嚴三實”：各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。下面小編帶來是關于不嚴不實個人。
范文，歡迎大家閱讀學習。
近日，縣審計局認真學習“不嚴不實”的要求以及縣委教育實踐活動領導小組《關于認真學習踐行關于“不嚴不實”講話精神的通知》精神，迅速把“不嚴不實”重要論述貫穿于黨的群眾路線教育實踐活動之中，認真安排，精心部署，全力抓好貫徹落實。
3月28日下午，審計局召開全體干部會議進行集中學習。黨總支書記、局長同志全面傳達了“不嚴不實”的要求以及縣委教育實踐活動領導小組《關于認真學習踐行關于“不嚴不實”講話精神的通知》精神，與會人員進行了熱烈的交流討論。大家一致認為，關于“不嚴不實”的重要論述，立意高遠、寓意深刻、意義重大，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準則，是對黨員干部的新要求，是加強作風建設的再啟程、再出發，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風、馳而不息改作風的堅定決心和恒心。同志強調，全體審計干部要把“不嚴不實”作為檢驗黨性原則的一把尺子，為人為政的一面鏡子，經常照一照，查一查，真正做到內化于心、外化于行;在謀事創業的實踐中，堅持求真務實，尊重規律，狠抓落實，勇于擔當，做老實人、說老實話、辦老實事，用實干譜寫審計事業發展新篇章。
一是從嚴要求貫徹落實。對做好學習貫徹工作作出了安排部署，將“不嚴不實”列為黨的群眾路線教育實踐活動必學內容，貫穿教育實踐活動的全過程。通過召開專題會議、印發學習資料等形式，把不嚴不實迅速傳達到每位黨員干部。
堅持用“不嚴不實”指導工作實踐，將的講話精神與當前審計重點工作緊密結合，大力弘揚“釘釘子”精神，堅定不移地抓好各項工作部署落實。圍繞解決突出問題，按照謀事要實要求，堅持邊學邊查邊改，確保活動開展做到過硬，取得實效。
在蘭考縣調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時強調，要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終;要求各級領導干部嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實。在開展教育實踐活動中，我們要認真學習領會習的這一重要講話精神，大力弘揚焦裕祿精神，自覺踐行“不嚴不實”的要求。
政聲人去后，民意閑談時。歷經半個世紀的歲月洗禮，焦裕祿精神歷久彌新、熠熠生輝，關鍵就在于他時時處處嚴格要求自己，將公仆情懷、求實作風、奮斗精神與道德情操傾注于干事創業之中，并轉化為始終把人民放在心里的自覺行動。焦裕祿同志把嚴與實當成了最為深厚莊重的人生底色，他所鑄就的精神，核心是為民，實質是全心全意為人民服務的宗旨意識。這既與“不嚴不實”的要求高度統一，也與教育實踐活動為民務實清廉的主題高度契合。學習焦裕祿精神，就是要把“三嚴”作為內在要求，把“三實”當成行為取向，不斷錘煉自身的信念和價值觀。
一是學習焦裕祿“心中裝著群眾，唯獨沒有自己”的公仆情懷。就是要擺正位置，站準角色，我們機關事業單位干部，其職權、職責都是用來為人民服務的。這就要求我們走群眾路線，即在平時的工作中，要緊緊圍繞縣委、縣政府的工作重點，圍繞群眾關心的熱點、難點問題，結合此次黨的群眾路線教育活動，深入基層聽民聲，察民意，向群眾學習，向群眾請教，遇到問題時要站在群眾的立場上來分析問題和解決問題，把群眾的利益放在首位。當個人利益與集體利益沖突時，要以大局為重，不計個人得失，想群眾之所想，急群眾之所急，切實為群眾排憂解難。
二是學習焦裕祿“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風。就是在工作中實事求是，敢于講真話，敢于同不良的行為作斗爭。比如在我們“三送”工作中，對群眾反應的問題，要眼見為實，要沉到群眾中去，掌握第一手資料，不人云亦云，不信可開河，要奉行“沒有調查就沒有發言權”作風。同時還要有開拓創新精神，不怕苦，不怕累，不能只聽匯報不下基層，搞蜻蜓點水式的調查研究。
三是學習焦裕祿“任何時候都不能搞特殊化”的道德情操。就是在單位不能唯我獨尊，要與領導同事們一道遵守。
規章制度。
不能對他人嚴格要求對自己則是自由主義。下基層時不能以自己是單位干部而搞特殊化打擦邊球不能讓自己獨立于群眾之外要求別人做到的自己首先要做到要求別人禁止的自己要率先禁止要與群眾同甘共苦。不但如此而且作為一名共產黨員要率先垂范以身作則有些方面群眾可以做的自己不能做群眾可以講的自己不能講而是要以更嚴的要求更高的標準來嚴格要求自己。就是要吃苦在前享受在后力求做到先天下之憂而憂后天下之樂而樂。