教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，結(jié)合教材和教學(xué)資源，有目的地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教學(xué)工作計(jì)劃范文的分享是教育教學(xué)研究的一種重要成果，值得我們共同學(xué)習(xí)和借鑒。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按事物外形特征、生活習(xí)性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片或?qū)嵨铩?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師說(shuō)謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒編謎興趣。

“年紀(jì)不大，胡子一把，愛(ài)吃青草，愛(ài)叫媽媽。”

2、分析謎語(yǔ)的四句話。

3、出示大象圖片試編練習(xí)。

教師提示幼兒：“想一想大象什么樣子？大象愛(ài)吃什么？大象有什么本領(lǐng)？想出它和其它動(dòng)物有什么不一樣的地方？說(shuō)一句話。”

“組成一句話要盡力押韻。”

告訴幼兒謎面，一定不能說(shuō)出這種動(dòng)物的名字。

4、分組練習(xí)編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個(gè)謎語(yǔ)。可以編“小兔”、“小鴨”、“小雞”等。

5、每組說(shuō)謎語(yǔ)、教師將每組謎語(yǔ)記錄下來(lái)幫幼兒分析并調(diào)整，供幼兒猜謎用。

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母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇二

1、理解感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、在充分體驗(yàn)感受詩(shī)歌優(yōu)美意境的同時(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，利用已有的經(jīng)驗(yàn)感受想象仿編詩(shī)歌。

制作關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的課件、多媒體設(shè)備、輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

1、出示搖籃，引入課題。

小朋友，這是什么呀?(搖籃)搖籃是做什么用的呢?(搖著小寶寶睡覺(jué)的)。今天，老師就給小朋友們帶來(lái)一首很美的詩(shī)歌《搖籃》，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞這首詩(shī)歌。

2、邊放課件《搖籃》，老師邊朗誦。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?

3、請(qǐng)幼兒再欣賞一遍詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么。

4、通過(guò)提問(wèn)互動(dòng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：詩(shī)歌里哪些是搖籃?哪些是寶寶?為什么說(shuō)它們是搖籃?是寶寶呢?

(藍(lán)天很大，象搖籃，星星很小象寶寶。星星很調(diào)皮，白云來(lái)幫助它，白云輕輕地飄呀搖呀，星星寶寶就睡著了。同樣方法一一解釋后面的詩(shī)句。)。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，邊放動(dòng)畫，幼兒和教師一起朗讀。

引導(dǎo)小朋友在朗讀時(shí)，聲音要輕要好聽(tīng)，語(yǔ)速不能過(guò)快。

6、幼兒集體朗誦并表演詩(shī)歌內(nèi)容。

7、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

藍(lán)天是搖籃，搖著星星寶寶，還可以搖著什么寶寶呢?

大海還可以搖著什么寶寶呢?

花園還可以搖著什么寶寶呢?

8、老師也來(lái)畫一畫，編一編。

老師把這兩幅畫編成詩(shī)歌送給小朋友。

春天是搖籃搖著樹(shù)寶寶，

小鳥(niǎo)輕輕叫，樹(shù)寶寶睡著了;。

大地是搖籃，搖著草寶寶，

樹(shù)葉輕輕飄，草寶寶誰(shuí)著了。

9、引導(dǎo)小朋友離開(kāi)原詩(shī)仿編詩(shī)歌。

指導(dǎo)小朋友利用提供的彩筆、畫紙進(jìn)行大膽想象創(chuàng)編。你們可以把紙當(dāng)作搖籃，畫上寶寶，再畫上誰(shuí)來(lái)幫助寶寶睡著的。

鼓勵(lì)小朋友把自己的畫編成詩(shī)歌朗誦給旁邊的小朋友聽(tīng)，并展覽小朋友的作品。

9、鼓勵(lì)幼兒把自己的創(chuàng)意遍成詩(shī)歌朗讀給大家聽(tīng)，和大家一起分享自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

10、把幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌編輯成一首新的詩(shī)歌《搖籃》。

大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)，朗誦一下。

11、帶領(lǐng)小朋友一起朗誦新的詩(shī)歌《搖籃》，并錄音。

藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶。

云兒輕輕飄，星寶寶睡著了;。

大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，

浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了;。

花園是搖籃，搖著花寶寶，

風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了;。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。

歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇三

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，大膽想象、表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

2、欣賞，理解小男孩想像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的愿望。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象飛上天空后的見(jiàn)聞。

1、畫面，

2、dv

一、 觀察畫面

1、今天老師為小朋友們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫，圖畫里有些很奇怪的東

西，是什么呢？我們一起來(lái)看看。

2、出示畫面，幼兒自由觀察：你看到了什么？

3、這個(gè)小男孩看起來(lái)還很小，我們可以叫他什么？

4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？

5、為什么有三個(gè)一模一樣的人？

6、一顆紅紅的心表示什么意思？

7、弟弟的心愿是什么？

8、他為什么想變小鳥(niǎo)？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)有翅膀，可以自由飛翔。）

9、你們猜猜弟弟變成小鳥(niǎo)了會(huì)想飛到哪里？

10、小結(jié)幼兒想法。

二、欣賞

1、小弟弟到底想去哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首，聽(tīng)完你就知

道了。

2、播放錄音

3、提問(wèn)：弟弟變成小鳥(niǎo)想飛到哪里？

里還說(shuō)了些什么？

4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)里還說(shuō)了些什么。

5、提問(wèn)：的名字叫什么？

里面說(shuō)了些什么？

三、自由自在的小鳥(niǎo)

1、你們想變成小鳥(niǎo)自由飛翔嗎？

2、如果你變成了小鳥(niǎo)，你想飛到哪里？

3、你在高高的天上飛，會(huì)看到些什么？

4、你能來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)自由自在飛翔的樣子嗎？

5、播放小鳥(niǎo)叫的音樂(lè)：請(qǐng)小朋友變成小鳥(niǎo)一起飛到外面去自由自在地吧。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察知道雞蛋的外形特征可以用橢圓表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的.雞蛋。

3、能夠大膽地添畫，樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫棒、圖畫紙三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？老母雞在干什么？

2、教師唱歌曲《老母雞》，引起幼兒對(duì)母雞生蛋的關(guān)注。

二、了解雞蛋的外形特征。

1、出示雞蛋，師生共同觀察雞蛋，說(shuō)說(shuō)雞蛋是什么樣子的？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。

3、集體評(píng)價(jià)，了解畫雞蛋的正確方法。

三、幼兒添畫：母雞生蛋。

1、引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍空白的地方添畫許多雞蛋，鼓勵(lì)幼兒畫大。

2、教師提醒幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

四、展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)。

1、比一比，看誰(shuí)的母雞生的蛋又多又大。

2、揚(yáng)畫面整潔的幼兒。

附：歌曲《老母雞》。

老母雞，真能干。會(huì)捉蟲(chóng)兒，會(huì)生蛋。咯噠咯噠叫得歡。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇五

1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。

2、理解詩(shī)歌的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情，并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的'興趣。

1、掛圖17號(hào)；《小朋友的書(shū)、春天里》；磁帶及錄音機(jī)

2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。

1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細(xì)雨綿綿）

2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué)？（高興）細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)？（煩惱、不開(kāi)心）

1、出示掛圖，播放古詩(shī)錄音。

教師邊提問(wèn)，邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。

1、聽(tīng)磁帶，體味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。

2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。

我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人，寫了很多優(yōu)秀的詩(shī)，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī)。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇六

設(shè)計(jì)意圖：

前一段時(shí)間，小朋友一直在進(jìn)行玩色游戲。這是小朋友第一次接觸畫圓，我想讓孩子有一個(gè)好的開(kāi)始。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得小朋友在畫圓的時(shí)候有這樣幾方面的問(wèn)題：一個(gè)是不知道如何下筆，那么我在引導(dǎo)孩子畫圓的時(shí)候先找一個(gè)空地方，這個(gè)空地方就是提示小朋友，空的地方都可以畫；一個(gè)是畫圓太小，不封口，這里，我運(yùn)用賣雞蛋游戲，請(qǐng)老師幫忙，通過(guò)賣雞蛋這個(gè)環(huán)節(jié)，督促孩子檢查雞蛋是否封口，知道怎樣讓壞雞蛋變成好雞蛋；在一個(gè)就是畫滿的問(wèn)題，找個(gè)空地方下蛋是將畫面畫滿的一個(gè)方法，賣雞蛋的游戲也鼓勵(lì)孩子畫得滿畫得多。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，觸摸，知道雞蛋的外形特征。

2、學(xué)會(huì)找空的地方，確定一個(gè)點(diǎn)，畫出許多圓圓的雞蛋，把畫面畫滿。

3、樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，大膽繪畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師示范圖紙一張；

2、雞蛋人手一個(gè)。

3、幼兒繪畫紙（有老母雞）人手一張。

4、蠟筆若干。

5、若干卡片（當(dāng)錢用）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察圖片，引入主題，觀察感知雞蛋的外形特征。

教師：圖片上有誰(shuí)？她在干什么？會(huì)下蛋的雞我們叫她什么？（母雞）雞蛋是什么樣子的？

幼兒人手一個(gè)雞蛋。

教師：請(qǐng)小朋友看一看，摸一摸，雞蛋是什么樣子的？

教師帶領(lǐng)幼兒一邊說(shuō)一邊繞著雞蛋畫圓。

2、示范畫雞蛋。

（1）在游戲語(yǔ)言的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)畫雞蛋的方法。

教師：老母雞說(shuō)：我的屁股脹脹的，我要下蛋了，快讓我找個(gè)地方，就是這里（教師邊說(shuō)變把蠟筆在紙上定一個(gè)點(diǎn)），“咯咯蛋，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，下了一個(gè)大雞蛋。”

教師：老母雞是怎么下蛋的？（先找一個(gè)地方，）教師引導(dǎo)幼兒邊比劃邊說(shuō)：“咯咯蛋……”

“老母雞下了幾個(gè)紅雞蛋，還想下什么顏色的雞蛋呀？”

請(qǐng)小朋友幫助老母雞找空地方下蛋。

（2）通過(guò)賣雞蛋游戲，突出難點(diǎn)，知道雞蛋要封口。

一教師扮演買雞蛋的人：哎呀，這個(gè)雞蛋不太好，我不要。

教師：小朋友，阿姨不要這個(gè)雞蛋，為什么呀？你有什么好辦法？

3、幼兒添畫雞蛋。

買雞蛋的阿姨：我還要許多雞蛋，你們能幫助我嗎？

要求：邊念兒歌邊下蛋，下五顏六色的蛋，把老母雞的雞窩下得滿滿的。

4、賣雞蛋。

把雞蛋賣給阿姨，阿姨逐個(gè)評(píng)價(jià)小朋友的雞蛋：入又大又圓、下得滿滿的、五顏六色的等等。

5、一起唱《老母雞》夸夸能干的老母雞，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)故事情節(jié)線索，大膽想象故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)生動(dòng)有趣的故事形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制大書(shū)《滾滾和蹦蹦》。

2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩豆子。

1、你們瞧一瞧，今天老師帶來(lái)了什么？

3、請(qǐng)你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。

4、教師深入幼兒中間詢問(wèn)：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)還是蹦起來(lái)的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說(shuō)一說(shuō)）。

5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)了、蹦起來(lái)了。下面請(qǐng)小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來(lái)。

二、誰(shuí)是滾滾、誰(shuí)是蹦蹦。

1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來(lái)、蹦起來(lái)的好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。

2、出示圖書(shū)第一頁(yè)：你們猜猜哪個(gè)是滾滾，哪個(gè)是蹦蹦？為什么你會(huì)這樣想呢？

3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來(lái)看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。

三、怎么滾、怎么蹦。

1、出示大圖書(shū)第二頁(yè)：滾滾和蹦蹦從哪里來(lái)？它們的心情怎么樣？

2、你猜猜它們會(huì)說(shuō)什么？（出示大圖書(shū)第三頁(yè)）。

3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。

四、往哪滾、往哪蹦。

1、出示大圖書(shū)第四頁(yè)：說(shuō)著說(shuō)著，它們?cè)趺蠢玻浚ń處熀陀變阂煌v述故事第二部分的內(nèi)容。）。

2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來(lái)看看它們吵了什么？出示大圖書(shū)第五頁(yè)，幼兒猜測(cè)講述。

3、我們?cè)賮?lái)看看滾滾和蹦蹦到底說(shuō)了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。）。

五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦。

1、你們覺(jué)得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn)）。

2、它們到底能不能…我們來(lái)看看發(fā)生了什么事：出示圖六。

3、一陣風(fēng)吹來(lái)，滾滾轱轆轱轆地滾了起來(lái)，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會(huì)唱什么歌？它會(huì)不會(huì)把自己的`心愿唱出來(lái)？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容）。

5、我們來(lái)學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。

6、有了風(fēng)和自行車的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？

8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣？出示大圖書(shū)第九頁(yè)，教師講述故事最后部分。

9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺(jué)得它們應(yīng)該怎樣做？

六、表演故事。

2、結(jié)合大圖書(shū)，完整講述故事。

3、這個(gè)故事是不是很有趣，它們蹦起來(lái)、滾起來(lái)是什么樣子，吵起架來(lái)又是什么表情？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

4、出示指偶，幼兒認(rèn)識(shí)后，下面請(qǐng)小朋友自己選好扮演誰(shuí)，各站一邊，我們來(lái)表演這個(gè)故事。（提醒幼兒注意表情，結(jié)合動(dòng)作表演。）。

七、生活中的滾和蹦。

1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、有什么東西會(huì)滾，什么東西會(huì)蹦？你們是怎么讓它滾起來(lái)、蹦起來(lái)的？

3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西，下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇八

《母雞生蛋》是一則小班孩子較感興趣的兒歌，兒歌內(nèi)容淺顯，瑯瑯上口，容易被幼兒所理解。兒歌中的'語(yǔ)句適合小班年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒以無(wú)意注意為主，所以為了吸引孩子的注意力，我把肢體語(yǔ)言與活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)，讓幼兒對(duì)兒歌感興趣，并從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，把母雞形象用動(dòng)作生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。這樣的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)培養(yǎng)說(shuō)話能力也有好處，使孩子在老師的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)地參加語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話引出課題。

1、今天呀，徐老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，出示母雞圖片。提問(wèn)：這是誰(shuí)?跟母雞打招呼。老母雞一高興唱起了歌。(咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠)。

2、教師提問(wèn)：它是怎么唱的?

3、老母雞的歌唱得真好聽(tīng)，你們知道它還有什么本領(lǐng)嗎?(會(huì)飛，捉蟲(chóng)…)。

活動(dòng)效果：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表達(dá)自己的想法，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：母雞手偶一個(gè)、背景圖、圖譜。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇九

1、在情景游戲中學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象。

2、熟悉作品中的主要對(duì)話。感知詞匯：五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。

3、喜歡上幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。

1、活動(dòng)室里布置出草地、樹(shù)林、幼兒園的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。

2、點(diǎn)點(diǎn)的圖片兩張（一張噘著嘴、一張高高興興的。）

3、大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿。

4、小圖標(biāo)：小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、小朋友、大樹(shù)、草地、樹(shù)林、幼兒園。

一、教師出示噘著嘴巴的點(diǎn)點(diǎn)圖片引出活動(dòng)。

師：有一個(gè)小朋友，名叫點(diǎn)點(diǎn)。今年三歲了，到了要上幼兒園的時(shí)候，媽媽帶她去幼兒園，你們看看她想去嗎？從哪看出來(lái)的？（不想去，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)不高興，噘著嘴。）

二、教師邊講故事邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，理解故事情節(jié)和人物形象。

1、大班幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿，站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。

2、教師同大班幼兒一起表演故事情節(jié)。表演過(guò)程中提問(wèn)幼兒什么樣的小鳥(niǎo)（五顏六色的小鳥(niǎo)）什么樣的兔子（雪白雪白的兔子）什么樣的梅花鹿（漂漂亮亮的梅花鹿）幫助幼兒理解感知這些詞匯。

三、出示小圖標(biāo)提問(wèn)幫助幼兒梳理故事故事內(nèi)容。

1、媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園的時(shí)候都碰到了誰(shuí)？它們的幼兒園在哪里。小動(dòng)物們覺(jué)得自己的幼兒園怎么樣？（小鳥(niǎo)的幼兒園在樹(shù)上、兔子的幼兒園在草地、梅花鹿的幼兒園在樹(shù)林。大家都說(shuō)幼兒園里很快樂(lè)）

2、小朋友的幼兒園在什么地方？幼兒園里有什么？點(diǎn)點(diǎn)這下表情是什么樣子的？

四、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事表演一遍。

教師分配角色幼兒在大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下一邊講故事一邊表演。

五、情感教育引發(fā)幼兒愿意上幼兒園、高高興興上幼兒園的快樂(lè)情緒。

1、你們喜歡自己的幼兒園嗎？為什么？

2、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

1、將《點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園》的幼兒園用書(shū)放在圖書(shū)角，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由閱讀。

2、提供小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、點(diǎn)點(diǎn)、媽媽的頭飾，幼兒可進(jìn)行故事表演。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案快樂(lè)口袋

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、制作一實(shí)物快樂(lè)口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。

2、與故事快樂(lè)口袋內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。

一、問(wèn)一問(wèn)——————設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

老師通過(guò)展示實(shí)物教具快樂(lè)口袋，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。

那口袋里裝了些什么呢？老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！

教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）

有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。

二、聽(tīng)一聽(tīng)——————幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

1、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫

2、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

教師：森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？

小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂(lè)口袋）

哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用蠟筆畫圈。

2、感受繪畫游戲的興趣。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟筆、母雞頭飾一個(gè)、歡快的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題。

1、引題。

“咯咯噠，咯咯噠”我是一只小母雞，出來(lái)找東西。

2、幼兒跟著老師一起來(lái)活動(dòng)。“咯咯噠，咯咯噠母雞要下蛋了。快快躲到家里面”

二、教師示范。

1、看，母雞的蛋蛋要出來(lái)了，一個(gè)圈圈孵出來(lái)，一個(gè)蛋蛋孵出來(lái)。我的'蛋蛋真是多。

2、個(gè)別示范。

三、幼兒做畫。

1、所有的寶寶跟著老師試一下，

四、教師評(píng)價(jià)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽練習(xí)。

2、提醒幼兒畫完后注意擦凈手上的顏料，保持自身清潔。

3、家長(zhǎng)為寶寶的蛋蛋做畫。

活動(dòng)反思：

教學(xué)開(kāi)始以游戲的形式導(dǎo)入，讓所有的小朋友先跟著老師變成一只小母雞，并學(xué)母雞叫，學(xué)母雞下蛋。此環(huán)節(jié)具有一定的情境性，幼兒比較歡快的參與其中，但是如果能讓幼兒帶上頭飾或胸飾，幼兒的興趣度也許會(huì)更好。也會(huì)更投入。

教師在示范的同時(shí)，語(yǔ)言要童趣、深入、更具渲染力，幼兒才會(huì)更專注，適度的運(yùn)用一定的手勢(shì)及夸張動(dòng)作，有助于幼兒的模仿與學(xué)習(xí)。

同伴的榜樣示范非常關(guān)鍵，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)示范動(dòng)作，同化的作用得到深化，幼兒也會(huì)更愿意傾聽(tīng)和模仿，深度加強(qiáng)。

每次活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)幼兒都是一種強(qiáng)化，互評(píng)和自評(píng)。但是幼兒年齡偏小，借助陪同人員輔助表達(dá)自己的思想，同時(shí)也有利親近兩者的情感。

不過(guò)事后的整理方面還需不斷加強(qiáng)，寶寶自身的清潔和保持桌面的做畫規(guī)則還需不斷練習(xí)和穩(wěn)固。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約40，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇十一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的兒歌。

2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂(lè)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

在餐后游戲時(shí)老師和幼兒做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過(guò)程：

1．教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2．教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的拉大鋸的兒歌。

3．幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4．幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂(lè)。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇十二

大班幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是在集體中能注意聽(tīng)老師講話，聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)，能結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。因此，在寒冷的冬天，通過(guò)《不怕冷的大衣》這個(gè)有趣的講述活動(dòng)，生動(dòng)形象地讓幼兒理解冬天多運(yùn)動(dòng)就不會(huì)冷，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，同時(shí)在老師提問(wèn)時(shí)能夠發(fā)表自己的看法，能夠比較完整的表達(dá)復(fù)雜的句子。

30分鐘

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

故事《不怕冷的大衣》

幼兒能夠明白不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)

1.教法：教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入，引出故事，并進(jìn)行生動(dòng)形象的故事講述，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，然后帶著問(wèn)題再一次聽(tīng)故事，從而把握故事重點(diǎn)，同時(shí)鍛煉幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。

2.學(xué)法：通過(guò)傾聽(tīng)了解故事，并在問(wèn)題的導(dǎo)向下再次聽(tīng)故事，仔細(xì)地分析故事內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。

一、問(wèn)題導(dǎo)入（2分鐘）

教師：“在冬天怎樣才能使自己不冷？會(huì)用到哪些保暖的東西？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品，并舉手回答問(wèn)題。

幼兒：“穿襖子，戴圍巾和帽子......”

二、教師講故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

教師：“剛才小朋友們講了很多讓我們?cè)诙觳焕涞谋Ｅ闷罚墙酉聛?lái)老師給小朋友們講一個(gè)發(fā)生在冬天的小故事，《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)傾聽(tīng)。”

三、引導(dǎo)性提問(wèn)，引起幼兒的回憶和思考

1.教師提問(wèn)，明確故事的主題 教師：“故事的名字是什么？” 幼兒：“《不怕冷的大衣》”

2.教師繼續(xù)提問(wèn)，明確故事里的主要角色 教師：“小白兔為什么不起床？”

幼兒應(yīng)該能夠記得故事的大概內(nèi)容，可以回答故事開(kāi)頭部分的問(wèn)題。 3.教師拋出幾個(gè)問(wèn)題，引起幼兒的好奇心，初步揭示故事 “兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？” “小白兔是怎么去姥姥家的？”

“小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？”

四、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。

1.教師再次講述故事（刻意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的部分，通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)加深幼兒的印象。）

2.依次提出前面的三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒完整的表達(dá)，發(fā)表自己的看法。

教師：“兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？”（可以舉手回答，也可以集體回答) 幼兒：“不怕冷的.外衣。”

那老師再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒舉手回答，完整的告訴老師。 教師：“小白兔是怎么去姥姥家的？” 幼兒：“小白兔是跑到外婆家去的。” 教師：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？”

幼兒：“有！沒(méi)有！”（這個(gè)地方可能會(huì)有不一樣的答案，因?yàn)橥馄艣](méi)有給小白兔不怕冷的真實(shí)的大衣，但是外婆說(shuō)小白兔已經(jīng)穿上了大衣。）

3.教師分析媽媽和外婆對(duì)小白兔的對(duì)話，引起幼兒思考

“看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很仔細(xì)，那接下來(lái)你們好好思考一下，不怕冷的大衣是什么？”（重點(diǎn)問(wèn)題）

幼兒：“因?yàn)樾“淄门懿剑艿煤軣幔筒慌吕淞恕！?/p>

（幼兒回答問(wèn)題時(shí)，教師注意強(qiáng)調(diào)其完整表述，引導(dǎo)因果、假設(shè)等復(fù)雜語(yǔ)句的表達(dá)。）

五、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣不是真的衣服，而是運(yùn)動(dòng)，是讓小白兔不怕冷的好辦法。小白兔跑到外婆家，沒(méi)凍不著，還直冒汗，所以外婆說(shuō)他已經(jīng)穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天氣冷，小朋友們也不能賴在床上不起來(lái)，可以穿好衣服起床做做運(yùn)動(dòng)，穿上不怕冷的大衣，每天身體都健健康康的。

六、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

【活動(dòng)反思】

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。

“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來(lái)。

“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來(lái)。

兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

“真的嗎？”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？”

“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的??”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)。”

“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給。”

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”

“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢??”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么？

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇十三

隨著天氣的變化，逐漸進(jìn)入了秋季。秋天是一個(gè)迷人的季節(jié)，色彩斑斕、秋高氣爽、菊黃蟹肥、瓜果飄香……，我們可以和孩子們一起去撿落葉一起去發(fā)現(xiàn)秋葉的多姿多彩，，一起品嘗橘子的酸甜，一起玩大風(fēng)和樹(shù)葉的游戲，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、貼貼------，用各種感官去發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙變化，把美麗的秋天帶到我們的身邊。這其中蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，也體現(xiàn)了綱要中讓幼兒接觸自然，親近動(dòng)植物，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主題活動(dòng)就孕育而生了。

隨著主題的開(kāi)展，我們進(jìn)入到了“秋天的樹(shù)”的小主題。孩子們?cè)趽炻淙~等活動(dòng)中初步感受到了秋葉的飄落，但是孩子們對(duì)他們的關(guān)注程度不夠，沒(méi)有觀察與探索的興趣，這對(duì)我們主題的開(kāi)展與深入是相當(dāng)不利的。于是我選擇了“樹(shù)葉”這篇散文，散文里：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉，這是我的渡船等生動(dòng)的情景對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是極具吸引力的，為了幫助小動(dòng)物他們就會(huì)樂(lè)意的去觀察樹(shù)葉，從而去關(guān)注樹(shù)木的變化，對(duì)主題的發(fā)展有著積極地推進(jìn)作用。所以在此時(shí)進(jìn)行這次兒歌活動(dòng)是相當(dāng)有價(jià)值的。那么，作為一次主題背景下的語(yǔ)言活動(dòng)，我該從哪個(gè)點(diǎn)去豐富與提升孩子的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀拷?jīng)過(guò)分析我將重點(diǎn)與難點(diǎn)放在了學(xué)學(xué)念念與能用不同的聲音表現(xiàn)角色，嘗試有感情地朗誦兒歌上。

原因。

1、中班語(yǔ)言目標(biāo)中提出了讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受語(yǔ)言美，培養(yǎng)表達(dá)能力的要求。現(xiàn)在孩子們?cè)诶收b方面是比較欠缺的，所以有必要提升他們朗誦的技巧，讓孩子們體會(huì)到散文中語(yǔ)言的美和動(dòng)物的聰明、可愛(ài)。

2、在故事活動(dòng)中我班孩子們對(duì)動(dòng)物的語(yǔ)音變化有了初步的感知，而且這篇散文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，容易掌握，經(jīng)過(guò)改編的散文中的動(dòng)物形象也十分分明，有利于孩子獲得成功的體驗(yàn)。

根據(jù)中班語(yǔ)言教育目標(biāo)，教材特點(diǎn)、主題要求及班級(jí)幼兒的情況我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、在活動(dòng)中感知與理解散文的內(nèi)容，有進(jìn)一步觀察樹(shù)葉及其變化的興趣和欲望。

2、在學(xué)學(xué)念念兒歌的過(guò)程中嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色并進(jìn)行朗誦。

活動(dòng)的重點(diǎn)：理解、掌握兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)的難點(diǎn)：嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇十四

通過(guò)討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的`道理。

1.教師邊演示圖片邊講述故事。

3.游戲：請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。

4.提示：在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。

老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊！"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動(dòng)。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""唉！來(lái)了，來(lái)了。"。

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""唉！來(lái)了，來(lái)了。"。

小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了。"。

小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了。"。

小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來(lái)了，來(lái)了。"。

小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇十五

環(huán)境保護(hù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分的幼兒教育，有必要盡早讓幼兒接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而我園的園本課程——“綠色課程”，也正體現(xiàn)這點(diǎn)。環(huán)保教育的目標(biāo)就是幫助幼兒形成良好的環(huán)保意識(shí)，幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維直觀形象，因此我們?cè)诟骺平虒W(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。

信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教學(xué)改革的新觀點(diǎn)，它的發(fā)展無(wú)疑將為新的教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)開(kāi)辟出美好的前景。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，而信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源，創(chuàng)新教學(xué)和模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效益，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。因此，為了更好地將環(huán)保教育開(kāi)展起來(lái)，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，我將語(yǔ)言活動(dòng)《生病的水娃娃》制作成課件，進(jìn)行了整合教學(xué)。

1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開(kāi)心了？

2、教師：那讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）。

3、小結(jié)：原來(lái)是人們把生活中沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開(kāi)心。

分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動(dòng)畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚(yú)的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn)，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。

1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？

3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

4、.為什么水娃娃會(huì)生病？

教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害，以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。

分析：通過(guò)讓邊幼兒觀看生動(dòng)、形象的flash，邊聽(tīng)老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來(lái)的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來(lái)的災(zāi)難。而提問(wèn)的環(huán)節(jié)讓孩子們用語(yǔ)言將自己的所見(jiàn)所聞所感表達(dá)出來(lái)，起到很好的教育作用。

1、幼兒分組自由討論。

2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理，然后再排出來(lái)，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來(lái)保護(hù)水源，都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來(lái)，我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。

通過(guò)討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn)，借鑒彼此的見(jiàn)解；同時(shí)在這種合作與溝通的過(guò)程中，他們更能學(xué)會(huì)如何理清和表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時(shí)教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。

需指出的是，作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽(tīng)孩子的想法，而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，能幫助孩子們整理思路，共同完成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。

在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實(shí)踐中，我們不斷受到技術(shù)的阻礙，體驗(yàn)著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂(lè)……同時(shí)，也受到了不少的啟發(fā)。

幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個(gè)方面展現(xiàn)在孩子們的面前。

充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會(huì)幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，提高幼兒思維能力。

利用多媒體集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用，使孩子達(dá)到了樂(lè)學(xué)、善學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)過(guò)程全面得到優(yōu)化，同時(shí)有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動(dòng)了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學(xué)、易記、易懂，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

利用多媒體教學(xué)的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的積極性。

教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動(dòng)態(tài)的、動(dòng)靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。

由于信息技術(shù)的介入，教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變?cè)瓉?lái)的知識(shí)傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說(shuō)，通過(guò)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后，教師在教學(xué)過(guò)程中，不再象以前那樣操縱整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

不過(guò)從教師方面來(lái)講，最主要的是具備運(yùn)用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng)，以及制作和運(yùn)用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂，以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的課件，其中必然隱含著課件設(shè)計(jì)者對(duì)教學(xué)的.看法。這種看法會(huì)滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí)，如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等，并能夠在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué)，符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會(huì)自己制作所需的課件，或能對(duì)現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改，按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫(kù)——“互聯(lián)網(wǎng)”。

在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合之后，幼兒的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來(lái)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者、意義的建構(gòu)者，以及成為學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的認(rèn)知主動(dòng)主體。

（1）為幼兒提供了更廣泛的知識(shí)和信息，滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。

根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)我們把電視錄像插在教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽(tīng)聲音、用眼睛看圖像、動(dòng)腦分析圖像、動(dòng)口說(shuō)圖像、動(dòng)手繪畫圖像，加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。

（2）在有限的空間里開(kāi)闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進(jìn)思維發(fā)展。

多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會(huì)科學(xué)教育的局限，可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實(shí)物和圖片、錄像等資料，開(kāi)闊、豐富幼兒視野。

利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)交流的需要，又能使實(shí)物（圖片）等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果，因此在各科教學(xué)應(yīng)用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過(guò)觀察、探求與操作感知和體驗(yàn)留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力有效的提高，并且突破時(shí)空、豐富了知識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中倍感樂(lè)趣無(wú)窮，從而促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

作為教師，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，將信息技術(shù)與課堂的教學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬幼兒解決問(wèn)題的思路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇十六

1.了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表達(dá)小熊想要尾巴的心理過(guò)程。

2.理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來(lái)的自己是最棒的。

了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，學(xué)說(shuō)“要是...就...”

理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來(lái)的自己是最棒的

課件

一、猜猜尾巴

二、欣賞學(xué)習(xí)

1.感受快樂(lè)。

小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便。看小熊在干什么？

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能???（引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)），小熊可真靈活，什么動(dòng)作都難不倒他，媽媽看見(jiàn)了覺(jué)得小熊本領(lǐng)真大，夸它做的好你看，它在――（鼓掌的動(dòng)作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）

2.感受羨慕

觀察圖片，描述動(dòng)物尾巴的外形和用處。猜測(cè)小熊心情，播放課件后學(xué)說(shuō)。

（1）遇到狐貍

（2）遇到小豬

師：小熊往前走，看見(jiàn)了――（留白：小豬）。小豬在干什么？?jī)芍恍∝i在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的啊？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩啊！那小熊會(huì)怎么想呢？師：小熊看見(jiàn)兩只小豬開(kāi)心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的啊？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戲。

（3）遇到松鼠和蛇

師：那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒用要是?????就能????）小熊想：要是我也有大大的.尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。

3.長(zhǎng)新尾巴

（1）做魔法操

師：小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺(jué)得你們的辦法都很好，到底先試試哪個(gè)方法呢？這時(shí)飛來(lái)了一個(gè)小精靈，“小熊，我這有個(gè)魔法操，做了你就能長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴。”說(shuō)完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。尾巴大大大，尾巴大大大。）

師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來(lái)做一做魔法操，長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴吧。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長(zhǎng)出了（什么樣的尾巴）――――狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說(shuō)！）

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇十七

1.理解故事內(nèi)容，感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)和快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。豐富詞匯：孤單、擁抱。

2.大膽猜想故事情節(jié)，用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

3.懂得同伴間要友好相處，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有擁抱的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：心形卡片、彩筆，故事的圖片，《大熊的擁抱節(jié)》的課件。

小結(jié)：擁抱節(jié)是幸福、快樂(lè)、溫暖的節(jié)日。擁抱是對(duì)被人表示友好和關(guān)心的好方法，會(huì)讓你更快樂(lè)，也會(huì)讓你得到更多的朋友。

二、分段講述故事，通過(guò)情景猜測(cè)、繪畫討論等形式引導(dǎo)幼兒感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)到快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。

1.出示大熊的圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大熊哭的原因。

提問(wèn)：森林城里都有誰(shuí)來(lái)參加擁抱節(jié)了？大熊為什么哭了？

4.組織幼兒討論、繪畫，與同伴分享自己的想法，感受朋友之間應(yīng)相互寬容、相互珍惜。

提問(wèn)：你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱？請(qǐng)幼兒把自己的想法在心形卡片上畫下來(lái)。

5.結(jié)合課件講述故事第9——17自然段，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

提問(wèn)：大熊得到擁抱了嗎？大熊兩次流淚，你喜歡哪一次？為什么？

三、出示課件，教師完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步感受大熊的情感變化，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。

四、引導(dǎo)幼兒回憶自己生活中犯過(guò)的錯(cuò)誤，知道要勇于承認(rèn)，懂得當(dāng)別人犯錯(cuò)誤時(shí)，要給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

提問(wèn)：生活中，當(dāng)你犯了錯(cuò)誤，你會(huì)怎樣做以取得別人的原諒？當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí)，你是否會(huì)原諒別人？鼓勵(lì)幼兒相互擁抱，感受伙伴之間深深地情誼。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇十八

喜歡的物品要用正確的方法得到。

不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《吃虧的狐貍》。

活動(dòng)過(guò)程。

1、小朋友們老師今天想問(wèn)您們一個(gè)問(wèn)題，如果看到自己喜歡的玩具，你們會(huì)怎么辦？你們還非常想要。

2、原來(lái)小朋友有這么多辦法啊！

3、老師今天聽(tīng)見(jiàn)狐貍也有件想要的物品，去看看它是怎么得到的那？

4、講故事。

5、教師講故事時(shí)要聲音變換，讓幼兒能分清動(dòng)物。

6、吐字要清楚，給小朋友們聽(tīng)到正確讀音。

7、說(shuō)故事里講了什么？大概重復(fù)一遍。

8、討論狐貍和烏鴉的做法對(duì)嗎？為什么不對(duì)？

9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。

10、不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法，去得到自己想要的`。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇十九

1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。

一、出示木偶，引起興趣

師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?

幼：木偶……士兵……

師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?

幼：聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(zhǎng)……后來(lái)他變成人了……

二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)

1、欣賞舞蹈。

師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現(xiàn)在我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。

2、交流感受。

師：跳木偶的舞蹈，感覺(jué)是怎么樣的?

幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一停……

3、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。

三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)

1、聽(tīng)音樂(lè)，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。

招手動(dòng)作，指導(dǎo)語(yǔ)：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。指導(dǎo)語(yǔ)：左面招招手，右面招招手。

鞠躬?jiǎng)幼?同上)。

走路動(dòng)作(同上)。

在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。

2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

3。聽(tīng)著音樂(lè)，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。

四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

跟著音樂(lè)編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。

交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來(lái)舞蹈。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇二十

1.喜歡聆聽(tīng)兒歌并學(xué)念兒歌。

2.想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的'樂(lè)趣。

想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的樂(lè)趣。

：《洗澡》。

3.請(qǐng)幼兒自帶洗澡玩具到幼兒園。

一、組織教學(xué)。

二、請(qǐng)幼兒分享自己在家洗澡時(shí)的玩具。

1.你洗澡的時(shí)候會(huì)用到什么玩具呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2.你會(huì)拿著玩具玩什么游戲？

三、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫面，講述畫面內(nèi)容。

1.小寶寶在做什么？

2.畫面里還有誰(shuí)？

3.有這么多好玩的玩具陪寶寶洗澡，是不是很好玩呢？你喜歡洗澡嗎？

四、播放cd，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。

1.小鴨陪寶寶做什么？誰(shuí)來(lái)模仿一下吹泡泡？

2.小魚(yú)陪寶寶做什么？

3.小船陪寶寶做什么？

4.小鴨、小魚(yú)、小船都陪著小寶寶洗澡。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，待會(huì)兒也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

五、請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌并用自己帶來(lái)的洗澡玩具邊念兒歌邊玩一玩。

六、小結(jié)。

玩水是每一個(gè)孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子配合，家長(zhǎng)都會(huì)放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來(lái)很輕松，很快就學(xué)會(huì)了，還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇二十一

喜歡的物品要用正確的方法得到。

不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法。

《吃虧的狐貍》。

1、小朋友們老師今天想問(wèn)您們一個(gè)問(wèn)題，如果看到自己喜歡的玩具，你們會(huì)怎么辦？你們還非常想要。

2、原來(lái)小朋友有這么多辦法啊！

3、老師今天聽(tīng)見(jiàn)狐貍也有件想要的物品，去看看它是怎么得到的那？

4、講故事。

5、教師講故事時(shí)要聲音變換，讓幼兒能分清動(dòng)物。

6、吐字要清楚，給小朋友們聽(tīng)到正確讀音。

7、說(shuō)故事里講了什么？大概重復(fù)一遍。

8、討論狐貍和烏鴉的做法對(duì)嗎？為什么不對(duì)？

9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。

10、不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法，去得到自己想要的。

母雞生蛋幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案大全（22篇）篇二十二

1、懂得贈(zèng)送卡片是向別人表達(dá)感情的一種的方式。

2、用完整的句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語(yǔ)的含義。

課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。

1、師：大森林里的動(dòng)物都收到了這卡片，卡片上寫著什么呢？出示卡片。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《卡片屋》。

2、教師用親切的語(yǔ)調(diào)完整的講述故事。

3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。

（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎？為什么需要？（讓幼兒了解贈(zèng)送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。）。

（2）討論：什么時(shí)候贈(zèng)送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會(huì)送給誰(shuí)，為什么？（幼兒自由訴說(shuō)。后請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)卡片寫的祝福語(yǔ)。增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力。）。

4、小結(jié)：森林里的小動(dòng)物們都從卡片中得到了快樂(lè)，因?yàn)榭ㄆ瑫?huì)幫助它們表達(dá)自己的情感，讓別人感受他們的愛(ài)心，而它們自己也會(huì)從中感到快樂(lè)，這就是它們?yōu)槭裁磿?huì)變得越來(lái)越團(tuán)結(jié)，越來(lái)越友愛(ài)的原因。如果你們想讓自己快樂(lè)，就學(xué)森林里的小動(dòng)物，把愛(ài)心傳遞給別人。

幼兒制作卡片，送給自己想送的人。