綜合實(shí)踐是學(xué)生根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)選擇參與的活動(dòng)，能夠增加他們的實(shí)際操作能力。如果你對(duì)綜合實(shí)踐有任何問(wèn)題或困惑，可以參考以下小編為大家整理的常見(jiàn)問(wèn)題解答。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇一

1、通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”系列活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)。

2、為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全班每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。

1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境。

2、全班分成5大組。

一、儀式

1、全體立正、各小隊(duì)整隊(duì)。

2、各小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。

3、出旗、奏樂(lè)、敬禮。

4、唱隊(duì)歌。

二、導(dǎo)入

轉(zhuǎn)眼間六一兒童節(jié)又到了。小朋友們，今天是你們的節(jié)日，請(qǐng)大家盡情載歌載舞，把蘊(yùn)藏一整年的活力釋放出來(lái)。

三、全班齊唱《快樂(lè)的節(jié)日》

主持人：彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的時(shí)光，聽(tīng)，悠揚(yáng)的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂(lè)的海洋。讓我們一起唱起《快樂(lè)的節(jié)日》。

四、才藝大展示

主持人：下面請(qǐng)看各組的才藝表演。

以小組為單位派隊(duì)員代表登臺(tái)大膽展示自己的才藝。

五、趣味游戲

主持人：剛才看了各組的表演，真精彩啊！大家想不想一起來(lái)做游戲啊？

1、成語(yǔ)接龍

2、筷子夾珠子

游戲說(shuō)明：把珠子有水的盆子里，然后倒記時(shí)1分鐘，看誰(shuí)夾的珠子多，誰(shuí)就獲勝了。

3、貼鼻子游戲

4、我寫(xiě)，你猜

5、聽(tīng)歌曲，猜一猜

請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)哼一小節(jié)歌曲，其余學(xué)生猜歌名。

六、六一送祝福

主持人：無(wú)論曾經(jīng)的你多么調(diào)皮搗蛋，多么讓人捉摸不透，大家一定有很多心里話要說(shuō)，讓我們敞開(kāi)心扉，談?wù)勑闹懈惺堋⒃竿约澳銓?duì)某人的祝福。

請(qǐng)隊(duì)員一個(gè)個(gè)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的心里話，也可以每人說(shuō)一句與六一節(jié)有關(guān)的祝福語(yǔ)，增進(jìn)友誼，共享節(jié)日的氣氛和快樂(lè)。

七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》

八、輔導(dǎo)員講話

通過(guò)這次主題班會(huì)活動(dòng)讓我們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中盡情的展示自己，不斷地超于自己。使我們從活動(dòng)中體會(huì)班集體的溫暖，感受作為班級(jí)成員的自豪和驕傲。展現(xiàn)了個(gè)性和少年兒童的風(fēng)采。

主持人宣布：主題班會(huì)到此結(jié)束。

九、呼號(hào)、退旗、奏樂(lè)、敬禮

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇二

4、讓學(xué)生的欣賞對(duì)稱美。

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們來(lái)制作小剪刀，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫(huà)。出示課題：“小剪刀”。

二、新授

1、介紹制作小剪刀的整個(gè)步驟

（1）剪下各部件，如圖分成兩組。

（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。

（3）將兩剪刀片針孔處對(duì)齊、疊合、穿線。

（4）線繩兩端打結(jié)固定，剪刀便做好了。

2 、學(xué)生動(dòng)手操作

（1）可以獨(dú)立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（2）制作小剪刀的步驟是什么？

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生自己觀察、訪問(wèn)、思考等各種實(shí)踐手段，來(lái)了解自己的學(xué)校。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

活動(dòng)安排：一下午二節(jié)課

第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望，指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。

第二課時(shí)：學(xué)生分組自己參觀、訪問(wèn)等；學(xué)生相互交流參觀后的收獲。

活動(dòng)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

1、導(dǎo)入談話：小朋友們，大家看誰(shuí)來(lái)了？（老師在黑板上貼上幾個(gè)外國(guó)小朋友的畫(huà)像）對(duì)呀，外國(guó)小朋友來(lái)這里干什么呢？我們先來(lái)聽(tīng)一則新聞。

2、播放錄音：

“本臺(tái)最新消息：十位英國(guó)小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達(dá)普陀。據(jù)悉，他們本次的主要目的是對(duì)普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進(jìn)行考察，并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。帶隊(duì)的英格兒教授還特別指出——對(duì)于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進(jìn)行為期一天的參觀、訪問(wèn)。”

3、提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么好消息？（有難度的班級(jí)，可以再放一遍錄音）

1、談話引導(dǎo)：外國(guó)小朋友即將來(lái)到我們學(xué)校，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語(yǔ)言、環(huán)境布置等）

3、師：剛才小朋友所提到的都對(duì)，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個(gè)問(wèn)題。

4、小品：

1）幾個(gè)外國(guó)小朋友來(lái)到學(xué)校，遇上本班的小朋友a(bǔ)，請(qǐng)他帶到校長(zhǎng)室，可是a說(shuō)他不認(rèn)識(shí)老師辦公室。2）下午參觀時(shí)，外國(guó)小朋友分散行動(dòng)，教室里：外國(guó)小朋友提問(wèn)：你們的學(xué)校有多大？他已經(jīng)有幾年的歷史？……小朋友一問(wèn)三不知。電腦室里：外國(guó)小朋友提問(wèn)：你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說(shuō)不知道。

5、師：小朋友，你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎？

6、板書(shū)——我們的學(xué)校，

師：我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，那么我們?cè)撛鯓尤チ私饽兀?/p>

（第二課時(shí)）一、教案內(nèi)容：交流收集成人的身份證號(hào)碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號(hào)碼的情況。

二、教案目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)分類、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，形成符號(hào)感，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高合作能力；獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、分小組活動(dòng)：

交流收集成人的身份證號(hào)碼，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學(xué)籍號(hào)碼的初步方案。

2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報(bào)本小組完成任務(wù)的情況。

3、老師總結(jié)指導(dǎo)。

4、再分小組活動(dòng)進(jìn)一步完善編排學(xué)籍號(hào)碼的方案。

大部分學(xué)生積極性高，收集了大量的身份證號(hào)碼，并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度，動(dòng)手能力不夠強(qiáng)。在學(xué)生提出的方案中，王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對(duì)大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，提出整改意見(jiàn)，動(dòng)員其進(jìn)一步完善、提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇四

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還不健全。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng)，特別針對(duì)學(xué)生講述時(shí)語(yǔ)言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問(wèn)題，我覺(jué)得讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)來(lái)講述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。

1、欣賞動(dòng)畫(huà)，理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，嘗試按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。

2、通過(guò)觀察，想象動(dòng)畫(huà)中角色的心理，并愿意用語(yǔ)言加以描述。

教學(xué)重難點(diǎn)能積極參與講述活動(dòng)，大膽講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)片、圖片活動(dòng)過(guò)程：

一：初步感知理解講述對(duì)象。

1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片？想看嗎？學(xué)生：想看2、師：請(qǐng)小朋友安靜地看動(dòng)畫(huà)片，找一找：里面有誰(shuí)，有誰(shuí)，還有誰(shuí)？（鴨媽媽、小鴨、貓）3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生欣賞。

4、師提問(wèn)，找一找：動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？（學(xué)生回答出一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的圖片。）學(xué)生：動(dòng)畫(huà)里有小鴨子、貓和母鴨師：哦，承博源看得真仔細(xì)，把動(dòng)畫(huà)里的三個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)出來(lái)了。她剛才說(shuō)到母鴨，小朋友有沒(méi)有更好聽(tīng)的話啊？陳瀅：我覺(jué)得是鴨媽媽師：好聽(tīng)嗎？那我們就說(shuō)鴨媽媽好嗎？5、師：誰(shuí)來(lái)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？有誰(shuí)？還有誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)，師指圖片）學(xué)生：動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓師：真好！說(shuō)得真完整。

6、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)7、學(xué)生齊說(shuō)：動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、小鴨、貓二：分段欣賞，引導(dǎo)講述。

（一）師：剛才動(dòng)畫(huà)片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來(lái)看第一段。看看，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣了？1、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫(huà)，邊提問(wèn)：在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣了？2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有把動(dòng)畫(huà)片里放的講出來(lái)？（學(xué)生說(shuō)出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)……）學(xué)生：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋。

3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽(tīng)到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰(shuí)？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來(lái)貓把蛋怎么樣了？對(duì)，偷走了。（貓）真不錯(cuò)。

4、師：其他小朋友看著小圖片，也來(lái)試著講一講這一段故事，好嗎？好，開(kāi)始吧。（學(xué)生講，師個(gè)別傾聽(tīng)）5、師：誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)？學(xué)生：（邊說(shuō)邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋。

師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來(lái)了，讓人家一聽(tīng)就明白，真了不起。

6、師：畫(huà)面上有一個(gè)動(dòng)作：師示范偷蛋。你們有沒(méi)有看見(jiàn)？貓是怎么走過(guò)去的？怎么樣撥開(kāi)草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的？有多快？學(xué)生：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_(kāi)草，抓了蛋很快很快的跑。（學(xué)生邊說(shuō)邊配動(dòng)作）7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。

學(xué)生齊講：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_(kāi)草，抓了蛋很快很快的跑。

師：真棒！看來(lái)我們小朋友都會(huì)講了。

（二）師：貓偷到蛋之后，還發(fā)生了很多有趣的事對(duì)嗎？想不想往下看？學(xué)生：想1、師：那我們來(lái)看第二段，看看：貓?zhí)拥搅四睦铮克诟墒裁矗亢髞?lái)怎么樣了？（師播放，學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?、師：誰(shuí)來(lái)用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽(tīng)就明白？學(xué)生：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰(shuí)在干什么？最后怎么樣？（邊說(shuō)邊出示小圖片）4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來(lái)講一講。

學(xué)生齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了5、師：哎！趙老師有一個(gè)問(wèn)題解決不了，小朋友愿不愿意來(lái)幫助趙老師啊？學(xué)生：愿意6、師：請(qǐng)小朋友猜一猜：貓打開(kāi)蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子，你覺(jué)得貓會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？（出示圖片時(shí)師做驚訝狀）學(xué)生：我剛好肚子餓了，我要吃了你7、師：當(dāng)小鴨子聽(tīng)說(shuō)貓要吃它，它又會(huì)怎么說(shuō)呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（學(xué)生討論，師個(gè)別詢問(wèn)）學(xué)生：你如果把我吃了，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的師：這只小鴨子真聰明，講得真好。

8、師：老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)表演貓和小鴨的對(duì)話。

學(xué)生表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的”師：表演的真不錯(cuò)。

三：完整欣賞動(dòng)畫(huà)，講述故事師：這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動(dòng)作和表情，想想貓和小鴨之間會(huì)說(shuō)些什么？1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫(huà)。

2、師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來(lái)講一講。（教師個(gè)別詢問(wèn)）3、師：誰(shuí)來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)？（其他小朋友安靜傾聽(tīng)）學(xué)生：，鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_(kāi)草，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，它打開(kāi)蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨，它對(duì)小鴨說(shuō)：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽(tīng)說(shuō)貓要吃它，于是它說(shuō)：“你如果把我吃了，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的”后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了。

師：講得真精彩，真詳細(xì)。

4、師：看來(lái)我們小朋友都會(huì)講這個(gè)故事了，請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽(tīng)吧。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇五

（1）、學(xué)生初步了解我國(guó)古代和近現(xiàn)代服飾的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想情感。

（2）、掌握服飾的搭配及色彩的基本知識(shí)。

（3）、了解我國(guó)民族多彩的服裝。

通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)服飾的講究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)服飾的理解。

（1）、學(xué)生對(duì)服飾相關(guān)的知識(shí)有所了解，有所認(rèn)識(shí)。達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)對(duì)服飾藝術(shù)的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

（2）、學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（1）欣賞古現(xiàn)代服飾和各民族的傳統(tǒng)服裝。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的顏色搭配。

一、新課程導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)服飾的講究。人們常說(shuō)，衣食父母。這說(shuō)明吃和穿對(duì)人類是多么的重要。它可以顯現(xiàn)出一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)度、品格、修養(yǎng)與個(gè)性。在古代就有很多關(guān)于服飾的講法，象"佛靠金裝，人靠衣裳"還有"人靠衣裳馬靠鞍"，都充分的體現(xiàn)了服飾的重要性。

二、小組匯報(bào)成果：

（一）、中國(guó)的服裝歷史組：通過(guò)搜集有關(guān)中國(guó)古今服裝演變的文字資料，了解中國(guó)的服裝歷史變化，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了中國(guó)服裝的歷史發(fā)展變化。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的服飾異彩紛呈，各具特色，這是我國(guó)物質(zhì)文明和精神文明的瑰寶，是中華民族的驕傲。要認(rèn)識(shí)一個(gè)民族，進(jìn)而研究這個(gè)民族的歷史和現(xiàn)狀，探究這個(gè)民族的文化及其衍變，都不能缺少對(duì)這個(gè)民族服飾的關(guān)注和了解。

（二）民族服裝組：通過(guò)我們網(wǎng)上查閱，搜集各民族服飾的圖片和文字資料，展示各民族多姿多彩的服裝。

引導(dǎo)學(xué)生思考：青少年學(xué)生該不該追時(shí)尚、趕時(shí)髦呢？為什么？

學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。

服飾的顏色搭配：

（三）服裝顏色搭配組：通過(guò)去服裝店咨詢和去圖書(shū)室查閱資料及網(wǎng)上搜集有關(guān)服裝顏色搭配的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力。

思考與交流：如何著裝自己？（結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勛约簩?duì)著裝的感想）。

（1）、服裝尺寸與款式：

根據(jù)本人的體材比例、體形的胖瘦、高矮；不宜過(guò)大或過(guò)小。

（2）服裝款式要大方。

選用適合青少年學(xué)生的儀態(tài)、環(huán)境、性格。

（3）、著要適時(shí)、裝飾要適度：

要適合時(shí)尚、適合流行趨勢(shì)、適合季節(jié)變化、適合不同場(chǎng)合。

（學(xué)生討論：小學(xué)生是否應(yīng)該穿校服？說(shuō)出自己的看法。）。

（4）、色彩的搭配：

a、色調(diào)；

b、色彩情感。

三、總結(jié)。

評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇六

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，讓他們知道動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。

一、導(dǎo)入我們每位同學(xué)都有個(gè)幸福美滿的家庭，那你們想不想給你們的朋友小鳥(niǎo)建一個(gè)美麗的家呢？今天這節(jié)課我們來(lái)制作小鳥(niǎo)的家，出示課題：“小鳥(niǎo)的家”。

二、新授

1、介紹制作小鳥(niǎo)的家的整個(gè)步驟

（1）按符號(hào)剪切。

（2）粘貼樹(shù)枝。

（3）粘貼樹(shù)干。

（4）做臺(tái)階。

（5）加固門。

（6）粘臺(tái)階。

（7）用模板畫(huà)樹(shù)葉后剪下樹(shù)葉。

（8）貼樹(shù)枝、樹(shù)葉。

（9）折小鳥(niǎo)，并貼在樹(shù)枝上。

（10）完成圖。

2 、學(xué)生動(dòng)手操作

（1）可以獨(dú)立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（2）制作小鳥(niǎo)的家的步驟是什么？

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇七

4、培養(yǎng)學(xué)生的立體美。

今天這節(jié)課我們來(lái)制作盛開(kāi)的花，出示課題：“盛開(kāi)的花”。

1、介紹制作盛開(kāi)的花的整個(gè)步驟

（1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。

（3）把葉片粘到底板上。

（4）再將花瓣和花蕊粘上。

（5）一幅鮮花盛開(kāi)的立體圖便完成了。

2 、學(xué)生動(dòng)手操作

（1）可以獨(dú)立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（2）制作盛開(kāi)的花的步驟是什么？

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇八

1、通過(guò)調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來(lái)之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢。

2、在活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。

增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢。

規(guī)范學(xué)生的消費(fèi)行為，讓孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃使用零用錢，讓零用錢起到其應(yīng)有的作用，促進(jìn)孩子們健康。

1、小組先交流，有了零用錢你怎么用？

2、集體交流。

小組討論：零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的工作，引導(dǎo)他們感受勞動(dòng)的艱辛。

評(píng)論同學(xué)使用零用錢的合理性，強(qiáng)化合理使用零用錢的意識(shí)。

了解家庭消費(fèi)的情況。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇九

一、教學(xué)要求：

1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。

2、正確觀察圖畫(huà)，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活。

3、按課文語(yǔ)句畫(huà)一張“我們學(xué)校”示意圖。

4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。

5、會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說(shuō)寫(xiě)句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，畫(huà)示意圖。

四、教學(xué)用具：詞卡掛圖。

五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、讀句子，畫(huà)出生字詞。

整潔教學(xué)樓寬闊最許多。

像愉快。

2、正音。

(1)教師領(lǐng)讀，使學(xué)生掌握正確讀音。

(2)教師教讀。

(3)指名讀，并加以小結(jié)。

(4)學(xué)生自由讀。

3、理解詞語(yǔ)的意思。

整潔：整齊，清潔。

教學(xué)樓：通過(guò)實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解，教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。

寬闊：本課指操場(chǎng)比較大。

許多：數(shù)量很多。

愉快：內(nèi)心高興。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

(1)教師在放大田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

潔樓闊最許像愉。

(2)指名板書(shū)，加以小結(jié)。

(3)學(xué)生自由練寫(xiě)。

5、讀一讀下面的詞語(yǔ)。

美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)。

6、通過(guò)說(shuō)相似的短語(yǔ)，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。

美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

四、課堂小結(jié)。

告訴學(xué)生要熱愛(ài)自己的學(xué)校。

五、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，要求書(shū)寫(xiě)工整。

2、預(yù)習(xí)第一自然段。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、讀詞語(yǔ)。

美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。

2、默寫(xiě)字詞。

整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快。

二、理解課文內(nèi)容。

1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個(gè)句子。

2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)。

3、設(shè)問(wèn)：

這是什么?(校門)。

一眼就看到了什么?(大花壇)。

大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)。

穿過(guò)教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場(chǎng))。

最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。

4、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

校門——大花壇——教學(xué)樓——操場(chǎng)——宿舍樓、食堂。

5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫(huà)，弄清方位。

6、理解“走進(jìn)、后面、穿過(guò)、最后面、旁邊”等詞語(yǔ)在句子種的意思。

7、讀句子，進(jìn)一步理解句意。

三、鞏固練習(xí)。

填空：

()校門，是一個(gè)()的大花壇，大花壇()，是()的教學(xué)樓。()教學(xué)樓，是一片()的操場(chǎng)。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍樓、、食堂在學(xué)校中的方位順序，課后同學(xué)們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。

五、作業(yè)。

背誦第一自然段。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、背誦課文第一自然段。

2、默寫(xiě)詞語(yǔ)：

走進(jìn)、穿過(guò)、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。

二、新授。

1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、設(shè)問(wèn)：

這是什么地方?

圖上我們可以看到什么?

在這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明花草樹(shù)木很多?

平時(shí)我們我們?cè)谑裁吹胤讲拍芸吹皆S多的花草樹(shù)木?

課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美?

(學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，像個(gè)美麗的花園。)。

說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友都在做什么?

哪句話是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?

(我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。)。

3、讓學(xué)生將圖文對(duì)照，正確理解句子意思。

4、指名讀課文第二自然段。

5、集體朗讀全文。

三、鞏固練習(xí)。

提問(wèn)：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?

1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)句子的意思。

四、課堂小結(jié)。

這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，第二句話的意思是說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。

五、作業(yè)。

背誦全文。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇十

知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。

能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入。

二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校。

1、學(xué)校活動(dòng)。

向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)?(規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說(shuō)一說(shuō))。

教師進(jìn)行歸納。

說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么?

2、教學(xué)設(shè)施。

向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。

三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校。

1、提出研究目標(biāo)，分組討論。

剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。(不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校)。

2、交流探討。

不同地區(qū)的學(xué)校(運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料)：

(1)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校。

(2)貧困地區(qū)學(xué)校。

四、用不同的。方式描繪自己心中的學(xué)校。

師：剛才我們通過(guò)不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過(guò)自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)你心中的理想學(xué)校。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇十一

學(xué)生年級(jí)：四年級(jí)。

指導(dǎo)教師：季星。

一、活動(dòng)主題的提出。

兒童的飲食問(wèn)題一向是所有家長(zhǎng)倍受困擾和關(guān)注的問(wèn)題。有的兒童偏食、厭食、身體瘦弱；有的兒童暴飲暴食、挑食、身體過(guò)胖……這些都引起家長(zhǎng)們的憂慮。于是家長(zhǎng)用各種手段去控制兒童飲食，卻從不曾想怎樣才能引起兒童從對(duì)自身的關(guān)注，幫忙他們構(gòu)成自我保健意識(shí)。同時(shí)，飲食又是兒童每一天生活不可缺少的資料，離他們自身很近，但卻不能引起他們的關(guān)注，這就說(shuō)明了在我國(guó)，飲食保健的意識(shí)還很淡漠。綜上所述，我想，如果引導(dǎo)學(xué)生自我去調(diào)查研究飲食與健康的問(wèn)題，不僅僅能夠激發(fā)他們活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事，同時(shí)又能讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，構(gòu)成飲食保健的初步理念，使活動(dòng)課程真正起到實(shí)際的作用。所以，我在初步設(shè)計(jì)了本課的活動(dòng)體系后，又找來(lái)一些學(xué)生商談，以征求他們的意見(jiàn)，學(xué)生對(duì)此興致很濃。于是，師生共同確定了“飲食與健康”的主題研究活動(dòng)。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)的確定。

（一）學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)研活動(dòng)，了解日常生活中常見(jiàn)飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，明白膳食平衡有利于身體健康，構(gòu)成初步的保健意識(shí)，養(yǎng)成均衡而又科學(xué)的進(jìn)食習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種現(xiàn)代多媒體手段收集、處理信息的本事，同時(shí)增強(qiáng)與他人交往合作的本事，并以資料為依據(jù)構(gòu)成具有初步理論價(jià)值的小論文。

（三）學(xué)習(xí)配置一些合理有營(yíng)養(yǎng)的食譜，并能依據(jù)食譜制作美味的菜肴，培養(yǎng)勞動(dòng)技能技巧。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式。

（一）啟發(fā)引導(dǎo)、提出主題。

以某天的課程作為與學(xué)生攀談的開(kāi)始：教師發(fā)現(xiàn)我們班有許多同學(xué)越來(lái)越胖，還有一部分同學(xué)越來(lái)越瘦，想過(guò)其中的原因嗎？（教師要注意語(yǔ)言的藝術(shù)，不要傷害到學(xué)生的自尊）。

學(xué)生紛紛舉手發(fā)表自我的見(jiàn)解：

董佳楠：有的同學(xué)總是喜歡吃小食品、吃零食，對(duì)身體有害。

李正陽(yáng)：此刻，人們的生活好了，天天大魚(yú)大肉，吃得太好了，所以胖子就越來(lái)越多了。

許策：我不完全同意李正陽(yáng)的意見(jiàn)，我就很喜歡吃肉，可是你們看我多瘦啊！

李正陽(yáng)：那你的消化系統(tǒng)必須是出毛病了，也許是吸收不好呢？……。

呂金燁：還有一些人發(fā)胖是因?yàn)槌缘锰嗔耍豢匆?jiàn)好吃的就吃起來(lái)沒(méi)夠，就是吃不喜歡的東西也比別人吃得多。

郭海洋：人一發(fā)胖就會(huì)變得越來(lái)越懶了，愛(ài)睡懶覺(jué)不愛(ài)活動(dòng)，越不愛(ài)活動(dòng)就越胖。

馬暢：聽(tīng)我媽媽說(shuō)，此刻的食物里邊兒的激素異常多，人們?yōu)榱俗屫i、雞、牛等家畜長(zhǎng)得更快，就喂他們一些包含激素的飼料，為了讓蔬菜長(zhǎng)得又大又好，就施了許多化肥，人吃了這樣的食物就會(huì)發(fā)胖。

黃燦：我明白我們班常鈞異常瘦，是因?yàn)樗芴羰常瑥膩?lái)不吃綠色的菜，只吃白的，我問(wèn)過(guò)他媽媽！

董佳琪：對(duì)！許策瘦也是因?yàn)樘羰常獬匀猓Ｏ率裁炊疾粣?ài)吃。

馬暢：我媽媽是醫(yī)生，她說(shuō)此刻有很多種疾病都跟營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，可是有什么病我也不明白。

學(xué)生討論后，教師歸納整理為以下幾個(gè)子課題：

1調(diào)查偏胖和偏瘦同學(xué)的飲食情景。

2調(diào)查各種常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

3調(diào)查缺乏營(yíng)養(yǎng)給人帶來(lái)的不健康現(xiàn)象。

4調(diào)查各種常見(jiàn)食品使用化學(xué)產(chǎn)品的情景。

5調(diào)查小食品和飲料的成分。

教師善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境和捕捉學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣的瞬間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展問(wèn)題：從而有利于學(xué)生在問(wèn)題情境中選擇適合自我的探究課題，使活動(dòng)深入開(kāi)展下去。

(二)制訂方案，展開(kāi)調(diào)查。

學(xué)生按照自我感興趣的問(wèn)題構(gòu)成小組，并給本組命名。然后，制訂出本組的研究方案，、并及時(shí)與教師溝通，取得教師的幫忙與支持。

(由于學(xué)生的年齡及社會(huì)交往本事的限制，他們只能利用學(xué)校內(nèi)的資源，如：去微機(jī)室上網(wǎng)，去圖書(shū)室找資料，詢問(wèn)教師等。這時(shí)學(xué)生紛紛求助于我，在弄清學(xué)生們的意圖之后，我與社區(qū)醫(yī)院，社區(qū)超市取得了聯(lián)系，他們對(duì)學(xué)生的行動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情，并供給了便利的條件，使學(xué)生們的調(diào)研活動(dòng)順利地開(kāi)展下去。

在給化肥小組聯(lián)系農(nóng)業(yè)專家時(shí)，我發(fā)動(dòng)全校的教師，尋找是否有在農(nóng)墾特產(chǎn)研究所工作的家屬，最終，找到了劉教師的愛(ài)人――王教授。王教授給化肥小組的同學(xué)供給了很大的幫忙，這使學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力。)。

健美小組調(diào)查兩名同學(xué)的一周飲食情景，并做好詳盡的記錄。

營(yíng)養(yǎng)小組在書(shū)中或電腦中查找關(guān)于各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分，并作記錄。

健康小組到醫(yī)院去調(diào)查有關(guān)的醫(yī)生，了解有關(guān)的知識(shí)，盡量邀請(qǐng)醫(yī)生到班級(jí)座談。

化肥小組去拜訪農(nóng)業(yè)專家，了解各種農(nóng)作物的施肥情景及家禽家畜的飼料配比情景。

小食品組去超市或小賣店查找資料，收集有關(guān)資料。

教師可將此環(huán)節(jié)的課時(shí)布置在雙休日進(jìn)行，便于學(xué)生的運(yùn)作。

附學(xué)生調(diào)查方案：

關(guān)于飲食情景的調(diào)查方案。

研究資料：胖人與瘦人的飲食。

研究方法：從身邊人手，與胖人和瘦人交流。

研究步驟：

1對(duì)一名胖人和一名瘦人進(jìn)行采訪：

2記錄他們的一周飲食情景：

3寫(xiě)一篇論文；

4同學(xué)交流：

5人員分工：

記錄員：王北臣周新呂金葉。

采訪員：邢晨郭海洋。

進(jìn)行采訪的人：楊雪常君。

(三)整理信息交流匯報(bào)。

學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)體調(diào)查或小組研究，整理好記錄，并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)獲得必須的結(jié)論，然后在全班交流匯報(bào)。

參加此活動(dòng)的學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，比較熟悉活動(dòng)課的形式。由于每一次活動(dòng)都要求學(xué)生有創(chuàng)新，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并能把本組獲取的信息與其他組共享，所以各個(gè)小組都把匯報(bào)的形式作為重點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)本組成員的共同商討，取得教師和家長(zhǎng)的多方支持后，各組開(kāi)始進(jìn)行緊張的資料整理工作。小食品組的組員通力合作，制作了巨幅的數(shù)據(jù)調(diào)查表和有利的宣傳口號(hào)，使大家感受到了他們的一番苦心；營(yíng)養(yǎng)小組運(yùn)用微機(jī)課所學(xué)的知識(shí)制作了漂亮的課件，將各種水果蔬菜的圖片裝飾在數(shù)據(jù)旁邊，用來(lái)吸引同學(xué)們的注意；健康小組將醫(yī)生請(qǐng)到課堂，為同學(xué)們解釋相關(guān)的問(wèn)題，既新穎又有說(shuō)服力；化肥小組利用尿素生出了兩種不一樣效果的豆芽，即同樣的時(shí)間里，一碗剛剛長(zhǎng)出芽，而另一碗?yún)s長(zhǎng)得很長(zhǎng)，當(dāng)這兩碗豆芽放到實(shí)物投影儀上時(shí)引起了同學(xué)們的一陣驚嘆，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓同學(xué)們很是信服；而健美小組讓最胖的楊雪和最瘦的常鈞直接站到前面理解大家的采訪，在陣陣笑聲中大家也悟出了必須的道理。

作為任課教師，我為學(xué)生們的本事感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到了自我肩頭的職責(zé)更重了，活動(dòng)課程讓我和孩子一齊成長(zhǎng)!

各小組根據(jù)所得信息撰寫(xiě)論文，同學(xué)之間交流后交給教師保留。

附：小論文、

1、關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告。

最近，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校中的“小胖子”和“小瘦子”越來(lái)越多了，所以，決定研究研究其中的原因。經(jīng)過(guò)調(diào)查采訪，我們明白了這些胖人多數(shù)都吃得多、吃得香、吃得好，可是運(yùn)動(dòng)卻很少。而瘦人多數(shù)是挑食，那么他們吃的食物當(dāng)中到底有哪些營(yíng)養(yǎng)呢我們又做了進(jìn)一步的研究，了解到許多新知識(shí)。

人們需要從食物中攝取熱能和營(yíng)養(yǎng)素。不一樣的人對(duì)熱能和營(yíng)養(yǎng)素的需要量是不一樣的，故人們對(duì)食物的“營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)”，即食物中所含的營(yíng)養(yǎng)量與人們需要的營(yíng)養(yǎng)量(供給量)之比的要求不一樣。食物的“營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)”能夠簡(jiǎn)稱為inq，它是衡量該食物營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志。而胖人所喜愛(ài)的都是高熱量、高脂肪和高碳水化合物，如肉類、油炸類的食物，它們的inq值很高。據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家分析，體重超重和肥胖，主要是體內(nèi)熱量過(guò)剩，而不是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，肥胖并不是營(yíng)養(yǎng)好，反而有很多肥胖者是某種營(yíng)養(yǎng)缺乏。所以肥胖者要異常注意食品的選擇和膳食結(jié)構(gòu)的調(diào)配及食量攝入問(wèn)題。

期望同學(xué)們不要挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，擁有健康的身體!早日實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想!

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇十二

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、通過(guò)收集、整理、研究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)中華民族，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。

知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期，了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。

學(xué)生：

傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料，排練舞蹈、繪畫(huà)、手工、收集古詩(shī)、春聯(lián)等。

老師：

1、各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)面及傳說(shuō)的相關(guān)圖片的課件。

2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

一、從實(shí)際生活出發(fā)，導(dǎo)入主題。

1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。

2、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。

二、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。

1、問(wèn)題：我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的調(diào)查記錄卡）

2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期（學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報(bào)）

通過(guò)課前調(diào)查、收集資料，并進(jìn)行整理、記錄，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解，能準(zhǔn)確說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期，使學(xué)生在實(shí)踐中得到問(wèn)題的答案，提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。

三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

1、說(shuō)一說(shuō)你最（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址節(jié)（圖）元宵節(jié)（圖）春龍節(jié)（圖）清明節(jié)（圖）

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇十三

摘要：以高中語(yǔ)文必修一的奇妙對(duì)聯(lián)為例，收錄了有關(guān)這一塊內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)施方法、收到的效果等內(nèi)容，有效地詮釋了綜合實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展梳理探究實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。在“實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文”,在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，使學(xué)生受益匪淺。

下面以必修一教材中的一個(gè)專題――奇妙的對(duì)聯(lián)為例，來(lái)與大家共享這一活動(dòng)的進(jìn)行。具體的實(shí)踐活動(dòng)如下：

一、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序。

【設(shè)計(jì)目的】。

（1）通過(guò)收集；（2）查閱有關(guān)資料，獲取有關(guān)的信息，尋找中國(guó)對(duì)聯(lián)的知識(shí)；（3）培養(yǎng)學(xué)生收集、查閱資料、調(diào)查研究的能力。

【參加人員】全體學(xué)生。

【活動(dòng)過(guò)程】（1）閱讀課本中的《奇妙的對(duì)聯(lián)》做筆記；（2）各小組匯總疑問(wèn)；（3）到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，并做筆記，寫(xiě)心得；（4）到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料；（5）資料匯總，篩選信息。

【活動(dòng)總結(jié)】（1）小組依次展示成果，加以總結(jié)；（2）布置寫(xiě)作或口頭交流。

二、做好課前引導(dǎo)。

學(xué)生對(duì)這一傳統(tǒng)文化的了解比較膚淺，讓他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)或者興趣，去閱讀、查閱并收集有關(guān)信息，找到規(guī)律。合理的推測(cè)并能順利排序聯(lián)，創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的'對(duì)聯(lián)。

三、做好實(shí)施指導(dǎo)。

這一實(shí)踐活動(dòng)主要來(lái)源于課外，課堂上更多的只是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果和交流學(xué)習(xí)心得。一般來(lái)說(shuō)，在快過(guò)年的時(shí)候及上半年快結(jié)束時(shí)就安排出時(shí)間表，讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。春節(jié)可以為學(xué)生提供一個(gè)更有興趣的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以先參閱《奇妙的對(duì)聯(lián)》導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行最初的了解，然后去閱覽室或圖書(shū)館查閱，有條件的可利用網(wǎng)絡(luò)查詢。

四、成果匯報(bào)形式。

成果匯報(bào)課非常重要的，如果布置后不管，那么必流于形式。所以，布置后，還要檢查。規(guī)定一個(gè)匯報(bào)時(shí)間，口頭交流或筆頭作文，板報(bào)期刊或網(wǎng)上交流等。

五、總結(jié)活動(dòng)收獲。

這次活動(dòng)旨在讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)加深了解與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是多種多樣的，大家積極參與，帶著明確的目的，通過(guò)閱讀查詢，走近并走進(jìn)了對(duì)聯(lián)，進(jìn)行全面的了解。培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流。

六、教師做好課后手記。

這次活動(dòng)積極性高漲，學(xué)生進(jìn)行搜索閱讀。學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，尋找問(wèn)題的答案。一定程度上鍛煉了學(xué)生積極動(dòng)手、認(rèn)真查閱、仔細(xì)總結(jié)的能力，達(dá)到了最有效的效果，并以書(shū)面的作業(yè)結(jié)束。

這次活動(dòng)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，也鍛煉了學(xué)生的組織能力，使得學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)、對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。

（作者單位河南省汝陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)高中）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇十四

知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分組、民主地推選組長(zhǎng)并進(jìn)行合理的分工。

過(guò)程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲，并體會(huì)到合作的樂(lè)趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。

能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究。

1.圖片展示。

(課件上展示各種活動(dòng)的照片，配上優(yōu)美的音樂(lè)。)。

2.導(dǎo)入談話。

同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說(shuō)的嗎?可以針對(duì)一幅照片來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。

(讓學(xué)生充分的發(fā)言)。

1.讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調(diào)查情況，初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

師：通過(guò)自己的調(diào)查與采訪，能說(shuō)說(shuō)你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎?可以舉一些例子來(lái)說(shuō)。(學(xué)生自由發(fā)言)。

資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問(wèn)題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng)，如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了調(diào)查，學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的方法……綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái)，在這門課中，每人都有機(jī)會(huì)露一手。

(學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可)。

3.教師語(yǔ)言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理，去激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣。

引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問(wèn)題。你們的這些問(wèn)題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容。

課件出示要求：

1、按大組分組，選出一位組長(zhǎng)(第一次可由小組長(zhǎng)擔(dān)任)，主持討論。

2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問(wèn)題。

3、推出本小組最有價(jià)值的問(wèn)題2個(gè)。

4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇十五

學(xué)生年級(jí)：七年級(jí)。

指導(dǎo)教師：汪惠君。

所在學(xué)校：長(zhǎng)沙市第三十七中學(xué)。

一、設(shè)計(jì)思路。

秋天是五彩斑斕的，是豐收成熟的，是明凈高遠(yuǎn)的，也是多愁善感的，經(jīng)過(guò)一系列走進(jìn)秋天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，多角度地感受秋天。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注“人與自我”、“人與社會(huì)”和“人與自然”三大主線。

二、活動(dòng)目的。

1、加強(qiáng)語(yǔ)文和其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在尋找秋天的過(guò)程中立體化地感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3、閱讀課外讀物，豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)本事、想象本事和寫(xiě)作本事。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事。學(xué)會(huì)問(wèn)卷調(diào)查、上網(wǎng)查找資料、采訪、宣傳等幾種常見(jiàn)的科研基本方法，提高學(xué)生的自主探究本事。

5、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、精神、方法。

6、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生的非智力因素創(chuàng)造條件。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、明確任務(wù)，組織學(xué)生觀察。

以“我和秋天有個(gè)約會(huì)”為題，組織學(xué)生觀察野外秋天的景象，把全班學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組確定小組活動(dòng)的主題后，分別定點(diǎn)到圖書(shū)室、電腦室、農(nóng)學(xué)院、植物園、岳麓山、遠(yuǎn)郊外的田園，比一比，看哪個(gè)組觀察得細(xì)膩全面，感受新穎深刻。并要求帶來(lái)秋天最有代表性的東西，為成果展示課做準(zhǔn)備。明確觀察任務(wù)和要求后，學(xué)生利用雙休日自主到野外觀察秋景。(觀察過(guò)程略)。

2、學(xué)生帶來(lái)的秋天最有代表性的東西，有描述秋天的詞匯和描述“秋”的詩(shī)文。

設(shè)計(jì)、創(chuàng)作《秋天小報(bào)》。

秋天的'樹(shù)葉。

秋天的各種農(nóng)作物以及各種水果和花卉。

上網(wǎng)查找有關(guān)秋的各種資料。

實(shí)地采訪調(diào)查的dv和圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程。

師：秋天剛到的時(shí)候，我給同學(xué)們布置了一個(gè)尋找秋天的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，在尋找秋天的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們根據(jù)自我的愛(ài)好和收集的資料，自由組成五個(gè)小組，在教師的指導(dǎo)下，確定研討主題。此刻請(qǐng)各組代表匯報(bào)小組的活動(dòng)主題。第一組：秋詞薈萃；第二組：秋意如詩(shī)；第三組：秋花芬芳；第四組：秋色如畫(huà)：第五組：秋的奉獻(xiàn)。這一節(jié)課我們把活動(dòng)的成果進(jìn)行交流和匯報(bào)，首先請(qǐng)同學(xué)們拿出你們精心制作的走進(jìn)秋天的小報(bào)。

(一)展示小報(bào)，走進(jìn)秋天。

(邊展示邊放秋日私語(yǔ)的音樂(lè))。

師：這一個(gè)月以來(lái)同學(xué)們從書(shū)本、電腦……從大自然中尋找秋天的腳步，蕩漾在迷人的秋色里。看!這些精美的小報(bào)，有絢麗的色彩，有逼真的畫(huà)面，有詩(shī)一樣的語(yǔ)言，真好!就讓我們一齊走進(jìn)秋天吧。下頭請(qǐng)每個(gè)組上來(lái)匯報(bào)。

(二)匯報(bào)交流。感悟秋天。

第一組秋詞薈萃。

1、生(組長(zhǎng))：大家明白秋季的劃分嗎日歷上的秋天，是從八月的立秋開(kāi)始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子雖然依舊持續(xù)，早、晚的天氣卻已漸冷。秋天是稻子的收割季節(jié)，農(nóng)民都為采收而忙碌。此時(shí)蟋蟀及金鐘兒開(kāi)鳴叫，山野樹(shù)木的葉子轉(zhuǎn)紅，葉片掉落后，冬天的腳步也近了。

秋風(fēng)送爽，我們迎來(lái)了一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，在這個(gè)五彩繽紛的季節(jié)里，我們小組經(jīng)過(guò)上網(wǎng)收集以及節(jié)假日去圖書(shū)館查閱資料等各種方式，收集了描述秋天的詞語(yǔ)共五十個(gè)，把他們分為了四類，下頭就請(qǐng)聽(tīng)我們的詞語(yǔ)分類。

第一類：絢麗燦爛的秋。

在我眼中，秋天是絢麗的、燦爛的季節(jié)。

第二類：豐收成熟的秋。

生：碩果累累瓜果飄香秋收繁忙春華秋實(shí)谷穗彎腰五谷豐登桃李滿園。

在我眼中，秋天是豐收的，成熟的季節(jié)。

第三類：凄涼、蕭條的秋。

在我眼中，秋天是凄涼的蕭條的季節(jié)。

第四類：恬靜宜人的秋。

在我眼中，秋天是恬靜的、宜人的季節(jié)。

2、生展示秋詞的專題小報(bào)。

3、生(組長(zhǎng))提問(wèn)：同學(xué)們，在你們眼中秋天是怎樣的呢你能使用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的感受呢(略)。

4生(組長(zhǎng))：經(jīng)過(guò)我們這次收集秋天的詞語(yǔ)，使秋天變得不再單薄，使秋天更加富有活力，更加絢麗多彩，我們小組最大的收獲就是學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找資料，并能用我們自我收集的秋天的詞語(yǔ)來(lái)描繪我們心中的秋天。

第二組秋意如詩(shī)。

1、生詩(shī)詞接龍。

山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃――唐劉禹錫《秋詞二首》。

試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂――唐劉禹錫《秋詞二首》。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)――唐杜牧《齊安郡中偶題二首》。

紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢――唐杜牧《秋夕》。

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星――唐杜牧《秋夕》。

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲――唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》。

老樹(shù)呈秋色，空池浸月華――唐劉得仁《池上宿》。

晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多――清王士禎《江上》。

2、生朗誦自作秋詩(shī)擂臺(tái)賽(略)。

3、生(組長(zhǎng))：經(jīng)過(guò)我們這次收集秋天的詩(shī)詞，我們小組最大的收獲就是學(xué)會(huì)了合作探究，并能用自我的詩(shī)句表達(dá)對(duì)秋天的感受。

教師總結(jié)：許多詩(shī)詞寄托著詩(shī)人濃濃的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆悵。好一個(gè)多愁善感的秋天。但同學(xué)們留給大家的秋天更多的是美麗、燦爛和豐收。

第三組秋花芬芳。

1、展示帶來(lái)的秋花。

生(組長(zhǎng))：我們小組去了花卉世界、農(nóng)學(xué)院、苗圃等處尋找秋花，并向花農(nóng)和家人了解秋花的知識(shí)，大家所看見(jiàn)的是我們從附近的農(nóng)田水利局和一些同學(xué)的家中帶來(lái)的，大家看，它們分別是龍爪菊、串串紅、海棠、金絲菊、五星花、紫色紫菊花。

2、介紹秋花的知識(shí)。

學(xué)生：菊花。

生(組長(zhǎng))：那么就先說(shuō)說(shuō)菊花吧!

生：菊花是花中四君子之一。學(xué)(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)別名：菊華、秋菊、九華、黃花、帝女花。菊花屬菊科類。

菊花有30剩余種，中國(guó)原產(chǎn)17種，主要有：野菊、毛華菊、甘菊、小紅菊、紫花野菊、菊花腦等。為多年生草本植物。菊花喜涼爽、較耐寒，在微酸性至微堿性土壤中皆能生長(zhǎng)。菊花為短日照植物，在每一天14小時(shí)的長(zhǎng)日照下進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，每一天12小時(shí)以上的黑暗與10℃的夜溫適于花芽發(fā)育。菊花株高20―200cm，莖色嫩綠或褐色，基部半木質(zhì)化。單葉互生，卵圓至長(zhǎng)圓形。邊緣有缺刻及鋸齒，頭狀花序頂生，舌狀花為雌花，簡(jiǎn)狀花為兩性花。舌狀花分為下、匙、管、畸四類。筒狀花發(fā)展成為具各種色彩的“托桂瓣”，花色有紅、黃、白、紫、綠、粉紅、復(fù)色、問(wèn)色等色系。

生：萬(wàn)壽菊(臭芙蓉、蜂窩菊)菊科。

學(xué)名：tageteserectal。

類型：草本植物類。

生長(zhǎng)特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽狀復(fù)葉，小葉披針形，花梗自葉腋抽出，花似菊。產(chǎn)地：原產(chǎn)墨西哥。花形花期：花徑5―10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黃至淡黃。花期7―9月。生態(tài)習(xí)性：喜溫暖，好陽(yáng)光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生長(zhǎng)迅速，栽培容易。備注品種：皺瓣、寬瓣、高型、大花等。

生：矢車菊(藍(lán)芙蓉、翠蘭、荔枝菊)菊科。

學(xué)名：centaureacyanusl、

類型：草本植物類。

生長(zhǎng)特性：為耐寒性一、二年生草花。株高20―140厘米，分枝多，莖葉有柔毛，葉細(xì)長(zhǎng)而尖，基部葉羽狀裂。

產(chǎn)地：原產(chǎn)歐洲東南部。

花形花期：頭狀花序頂生，花心管狀，邊緣花漏斗狀，致使全花呈放射狀。花有紅、粉、白、紫等色，以藍(lán)色最為普遍而典型。花期4―5月。

生態(tài)習(xí)性：生性強(qiáng)健。耐寒力強(qiáng)，喜陽(yáng)光，土壤以肥沃、保水、排水優(yōu)良的為好。

生(組長(zhǎng))：桂花。

生：學(xué)名：osmanthusfragranslour、

英文名：sweetosmanther。

科名：木犀科oleaceae。

常綠灌木或小喬木，高2―3米。葉革質(zhì)，橢圓形或橢圓狀披針形，長(zhǎng)4―12厘米，寬2―4厘米，頂端急尖或漸尖，基部楔形，全緣或上半部有細(xì)鋸齒，側(cè)脈每邊6―10條，表面下凹，背面微凸，壓干后葉面凹凸不平；葉柄長(zhǎng)0、5―1、5厘米。花簇生葉腋；花柄纖細(xì)，長(zhǎng)4―8毫米，基部苞片長(zhǎng)3―4毫米；花萼長(zhǎng)約1毫米、裂片4，邊緣嚙蝕狀；花冠淡黃色、芳香，長(zhǎng)3―4、5毫米，近基部4裂。核果橢圓形，長(zhǎng)l―1、5厘米，紫黑色。

花期9―10月。

生(組長(zhǎng))：百合花。

生：百合花是一種從古到今都受人喜愛(ài)的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生變成人工栽培已有悠久歷史。早在公元4世紀(jì)時(shí)，人們只作為食用和藥用。及至南北朝時(shí)期，梁宣帝發(fā)現(xiàn)百合花很值得觀賞，他曾詩(shī)云：“接葉多重，花無(wú)異色，含露低垂，從風(fēng)偃柳。”贊美它具有超凡脫俗、矜持含蓄的氣質(zhì)。至宋代種植百合花的人更多。大詩(shī)人陸游也利用窗前的土丘種上百合花。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心。”

生(組長(zhǎng))：木芙蓉。

生：學(xué)名：hibiscusmutabilisl、

別名：芙蓉花、拒霜花、鐵箍散。

科屬與形態(tài)：錦葵科，木槿屬，落葉灌木或小喬木，高1m多。枝密生星狀毛。葉互生，闊卵圓形或圓卵形，掌狀3―5淺裂，先端尖或漸尖，兩面有星狀絨毛。花朵大，單生于枝端葉腋，有紅、粉紅、白等色，花期8―10月。蒴果扁球形、l0―11月成熟。

原產(chǎn)及分布：產(chǎn)于我國(guó)南部。長(zhǎng)江流域以南廣為栽培，以成都一帶為盛。國(guó)內(nèi)外多栽培觀賞。

習(xí)性：喜光，略耐陰。喜溫暖，不太耐寒，喜肥沃、濕潤(rùn)、排水良好的沙質(zhì)土壤。

繁殖與栽培：播種、扦插和壓條繁殖。春季平床條播。取落葉后枝條沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可開(kāi)花。插時(shí)切忌損傷插穗皮，以確保成活率。長(zhǎng)江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季開(kāi)花，朵大美麗，是很好的觀花樹(shù)種。適宜庭院、坡地、路邊、水旁種植。花、葉、根、皮可入藥。

3、朗誦秋花的古詩(shī)詞。

生(組長(zhǎng))：我們還找到了許多有關(guān)秋花的古詩(shī)詞，下頭有請(qǐng)我們組的同學(xué)來(lái)朗誦一下吧!

生：又見(jiàn)西風(fēng)換年華，數(shù)杯添淚酒，幾點(diǎn)送秋花，行人一天涯。

重陽(yáng)將又至，野菊應(yīng)時(shí)開(kāi)。

秋花爭(zhēng)日麗，候鳥(niǎo)逐枝飛。

西風(fēng)昨夜過(guò)園林，吹落黃花滿地金。(王安石《詠菊》)。

生：秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長(zhǎng)；已覺(jué)秋窗秋不盡，哪堪風(fēng)雨助凄涼。(《紅樓夢(mèng)《秋窗風(fēng)雨》黛玉》)。

秋花入眼風(fēng)云淡，夜雨敲心世事涼。

紅花偏似雪，楓葉不禁霜。(皇莆曾《玉山嶺上作》)。

滿庭紅葉，幽艷如錦。(《源氏物語(yǔ)》)。

生：秋花之香，莫能如桂，樹(shù)乃月中之樹(shù)，香亦天上之香。

秋花應(yīng)正開(kāi)，時(shí)已秋林薄。

固惜秋花暫，尤傷夏夢(mèng)窮。

別來(lái)風(fēng)氣不堪論，寥落秋花對(duì)酒樽。(《廣州歌》明代孫賁)。

秋花危石底，晚景臥鐘邊。(《秦州雜詩(shī)》杜甫)。

生：仙猿止步因仙樂(lè)，黃鶴依依戀秋花。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。(《飲酒》陶淵明)。

寒蟬寒樹(shù)聲聲亂，秋蝶秋花片片飛。

秋花不比春花落，付與詩(shī)人仔細(xì)吟。

秋花爭(zhēng)日麗，候鳥(niǎo)逐枝飛。

4、生(組長(zhǎng))：經(jīng)過(guò)我們這次尋找秋天的花的活動(dòng)的開(kāi)展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會(huì)了調(diào)查法和訪談法，還增長(zhǎng)了我們很多的知識(shí)。

師：花是秋天的使者，秋天的驕傲，好一個(gè)秋花芬芳的季節(jié)!

第四組秋色如畫(huà)。

1、說(shuō)說(shuō)自我這一小組收集到了什么以及收集的方法。

生(組長(zhǎng))：以前一到秋天我總能看見(jiàn)樹(shù)葉變黃，稻穗變黃，好像一到秋天什么東西都變黃。這次我們走出戶外去了很多公園、圖書(shū)館和上網(wǎng)查找了有關(guān)秋葉的資料，還去了岳麓山采摘了很多楓葉。

2、展示從畫(huà)冊(cè)中收集到的楓葉圖片。

生(組長(zhǎng))：我們發(fā)現(xiàn)原先秋天并不是單一的色彩，它是七彩的。這是我們從網(wǎng)上找到的楓葉圖，請(qǐng)大家看第一幅：這是一個(gè)楓葉林，不一樣顏色的楓葉落滿山坡，顯得五彩繽紛。

生：這一幅是在林院甬道中，明艷的色彩映襯光滑的石板，展示了秋的活力。

生：這一幅是在一個(gè)山澗拍的楓葉圖，清澈的流水，紅色的楓葉，加上旁邊常綠的綠樹(shù)叢，顯得別具一格。

生：在秋日雨后的楓葉上，雨水的痕跡尚未褪去，我們能夠看到粉紅色的楓葉沾著些許雨水，顯得多么秋意盎然啊!

生：這是在一個(gè)林間小道上的楓葉，紅色的楓葉撲滿一地，旁邊黃色的梧桐樹(shù)，周圍籠罩著一片黃色的氣息，很浪漫。

3、展示貼葉畫(huà)“秋”。

生：這次我們把收集到的秋葉拼成了三個(gè)不一樣的“秋”字。(展示“秋”字圖)這是用楓葉拼成的一個(gè)秋字，大家都明白楓葉是秋天最具有代表性的葉子，這個(gè)秋字象征著秋天已經(jīng)來(lái)臨。

生：這是用常青的葉子所拼成的秋字，所要表達(dá)給我們的啟示是：秋天并不僅僅是凄涼的，正是這些常青葉證明著秋的生機(jī)與活力。

生：這是用不一樣種的葉子所拼成的秋字，大家能夠看到這顏色是多彩的，是的，秋天的顏色是絢爛的，并不是單一的。

生：在我們尋找的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)今年的楓葉沒(méi)有往年的那樣紅，同學(xué)們明白是為什么嗎。

生：不明白。

生：我們上網(wǎng)查資料，同時(shí)還請(qǐng)教了湖南師大的吳教授，原先是因?yàn)榻衲昵锾鞗](méi)有打霜。所以才沒(méi)有往年的那樣紅。(邊說(shuō)邊播放采訪dv)。

4、出示下載的秋葉圖(邊展示邊根據(jù)圖片的資料解說(shuō)，同時(shí)一個(gè)同學(xué)用吉它配樂(lè))。

生：下頭是我們?cè)诰W(wǎng)上查找到的關(guān)于秋葉的圖片。

生：秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌，秋天是一個(gè)美麗的夢(mèng)。秋天很美，美在一份清澈。

生：秋天的色彩，真的好絢爛!紫薇樹(shù)的葉子，紅、黃、綠，鮮艷奪目!

生：逆光下的楓葉，雖未變紅，但也楚楚動(dòng)人!

生：一葉知秋!一片紅葉落在黃綠相間的草叢中，一下子就吸引了我的視線!

生：秋天的狗尾巴草到處都是，可是你見(jiàn)過(guò)紫色狗尾巴草嗎。

生：最迷人的莫過(guò)于秋林映著落日，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的暮色，晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種說(shuō)不出的凄楚之美!

生：沐浴在這片銀白的月輝之中，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸，她會(huì)浸潤(rùn)、滲進(jìn)你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺(jué)中變得生動(dòng)而浪漫起來(lái)。

生：“萬(wàn)美之中秋為最”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來(lái)裝飾的灑脫和孤傲。

生：秋天是含蓄蘊(yùn)藉的。她飽經(jīng)了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽(yù)，而是靜靜地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。

生：愿生命也是這樣，沒(méi)有太多爛漫的春花，沒(méi)有太多喧鬧的浮躁，僅有一片安靜純凈的秋色，僅有生命的成熟和深沉，僅有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢(mèng)。

生：秋天，的確是七彩的，但這種七彩，很“秋天”!

5、朗誦詩(shī)歌――秋色。

因?yàn)闂魅~是紅色，所以有人說(shuō)，秋天是紅色的。因?yàn)榈舅胧屈S色的，所以有人說(shuō)：秋天是黃色的；因?yàn)樗扇~是綠色的，所以有人說(shuō)：秋天是綠色的；因?yàn)樾←準(zhǔn)墙鹕模杂腥苏f(shuō)：秋天是金色。當(dāng)風(fēng)兒來(lái)到秋天，飛過(guò)山崗，飛過(guò)農(nóng)田，它看到了紅色的楓葉、黃色的稻穗、綠色的松葉、金色的小麥。所以風(fēng)兒說(shuō)：秋天是五彩繽紛的。

同學(xué)們看到了這么多美麗的秋色后，有怎樣的感受呢(略)。

6、生(組長(zhǎng))：經(jīng)過(guò)我們這次尋找秋天的樹(shù)葉活動(dòng)的開(kāi)展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會(huì)了調(diào)查法、訪談法和實(shí)地考察驗(yàn)證法。感悟到了秋色的美，增長(zhǎng)了很多知識(shí)。

師：好一派迷人的秋色!恰似人間天堂，充滿詩(shī)情畫(huà)意，猶如一幅幅美麗的圖畫(huà)。

第五組秋的奉獻(xiàn)。

生(組長(zhǎng))：春華秋實(shí)，丹桂飄香，孕育著成熟與收獲。在鼓脹的豆莢地里，在火紅的高梁叢中，在紫色的葡萄架下，在種滿歡笑和牧笛的山岡上，含目凝盼之際，只要你一低頭，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飄揚(yáng)而來(lái)。種瓜得瓜，種豆得豆，秋天是回報(bào)的季節(jié)，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。生活在秋天的人最有資格唱歌，最有資格跳舞。

1、展示果實(shí)、農(nóng)作物。

找尋地點(diǎn)：我們組的同學(xué)在尋找的過(guò)程中，去了果園，去了農(nóng)場(chǎng)和菜市場(chǎng)。在農(nóng)場(chǎng)，我們看到了沉甸甸的稻穗；在果園，我們看到了許許多多的果實(shí)，我們還把這些果實(shí)帶來(lái)了。瞧，有紅紅的蘋果、有黃黃的柚子，還有橘子、稻子和許許多多秋天的蔬菜。我們還經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館的信息資料，了解到了許許多多果實(shí)和蔬菜的用途。

請(qǐng)我們組的同學(xué)把我們的成果拿上來(lái)吧!

(搬上來(lái)一些水果、蔬菜和農(nóng)作物，展示給大家看)。

2、介紹蘋果成熟的過(guò)程。

生(組長(zhǎng))：在尋找的過(guò)程中，一位果農(nóng)向我們介紹了蘋果成熟的過(guò)程。

兩位學(xué)生用自畫(huà)的圖解說(shuō)。

在冬天的時(shí)候，人們會(huì)將蘋果樹(shù)上過(guò)密的枝椏剪去，讓果樹(shù)受到良好的日照。

(幾個(gè)同學(xué)談感受)。

3、介紹水果的用途。

生(組長(zhǎng))：同學(xué)們，你們明白這些漂亮的水果，除了能夠吃以外，還有些什么樣的用途嗎。

生：我在電腦上查到了蘋果的用途：蘋果是大眾化的水果，此刻發(fā)現(xiàn)，它還有珍貴的醫(yī)療用途，蘋果含的營(yíng)養(yǎng)成分很多，如蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、碳水化合物、胡蘿卜素，維生素b1、b2、c、e、蘋果酸、檸檬酸等物質(zhì)，能有效預(yù)防心腦血管疾病。

生：媽媽告訴我：香蕉具有提高免疫力，預(yù)防癌癥的作用，一天吃兩支香蕉就能有效改善體質(zhì)了。

生：除了電腦上網(wǎng)外，我還在圖書(shū)館查到了胡蘿卜的功效：胡蘿卜不僅僅營(yíng)養(yǎng)全面，也有很好的醫(yī)療作用。胡蘿卜素有維護(hù)上皮細(xì)胞的正常功能、防治呼吸道感染、促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育及參與視紫紅質(zhì)合成等重要功效。長(zhǎng)期吸煙的人，每日如能飲半杯胡蘿卜汁，對(duì)肺部也有很好的作用。

生(組長(zhǎng))：同學(xué)們講得都很好，是啊，秋天收獲的這些不都是春天的播種，夏天的耕耘嗎當(dāng)我們走在那一片片金燦燦的稻田邊時(shí)，我們感受著豐收喜悅的時(shí)候，看著這一片期望的田野，我們想大聲唱出我們心中的感情。秋天，瓜果飄香，它是人們期盼的季節(jié)，它更是期望的季節(jié)，讓我們沉浸在這喜悅的心境中來(lái)演唱《在期望的田野上》吧！

4、生(組長(zhǎng))：演唱《在期望的田野上》。

師：是啊，僅有春天的播種，才有秋天的豐收。在學(xué)習(xí)上也一樣，一分耕耘一分收獲，僅有在知識(shí)的園地里辛勤地耕耘，才能有優(yōu)異的成績(jī)。

(三)活動(dòng)總結(jié)。

師生評(píng)議后頒發(fā)“合作星”“匯報(bào)星”“智慧星”“資料星”……。

五、活動(dòng)反思。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究與探索不一樣于真正意義上的科學(xué)研究，不能完全由學(xué)生來(lái)獨(dú)立完成，同時(shí)，探究過(guò)程更不是試誤的過(guò)程，畢竟學(xué)生的時(shí)間和精力等現(xiàn)實(shí)條件都不允許學(xué)生僅經(jīng)過(guò)試誤來(lái)獲得知識(shí)。而如何讓學(xué)生較快地投入到學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，自主、進(jìn)取地開(kāi)始學(xué)習(xí)呢?zé)o疑教師在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段，根據(jù)情景進(jìn)行探究方法的指導(dǎo)是極其重要的。但教師要如何有效、到位地指導(dǎo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段這沒(méi)必須的教學(xué)模式，確實(shí)深深地困惑著擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師們。為此，本堂成果展示課前期的三個(gè)星期著眼于解決綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段中學(xué)生的茫然及教師的無(wú)緒這兩大難點(diǎn)，注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，體現(xiàn)探究方法的“扶”，這堂實(shí)在而生動(dòng)的成果展示綜合實(shí)踐課也就水到渠成了。

我認(rèn)為這節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于：

(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)研究的大門，給予學(xué)生必要的方法指導(dǎo)。

課堂內(nèi)外既放手讓學(xué)生探究，自我找路走，又恰當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生生動(dòng)形象地學(xué)會(huì)了問(wèn)卷調(diào)查、上網(wǎng)查資料、采訪、宣傳等探究方法。教會(huì)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)程序和尋求知識(shí)規(guī)律的思考途徑，從而簡(jiǎn)便、有效地掌握了調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、宣傳法等科學(xué)研究最基本的方法，保證了自主探究階段的順利、有序地開(kāi)展。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)關(guān)注“人與自我”、“人與社會(huì)”和“人與自然”。

(二)突破綜合實(shí)踐課難上的關(guān)口。教學(xué)模式容易操作，可借鑒性強(qiáng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位，只可是，這種主導(dǎo)地位由原先的顯性變?yōu)榱舜丝痰碾[性，由原先的包辦代替變成了此刻的民主平等。主角的轉(zhuǎn)變不僅僅對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求，也使指導(dǎo)作用變得更加重要，加大了教師指導(dǎo)的難度。課堂上，我做為活動(dòng)的組織者、幫忙者、參與者及學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，注重教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)方法的“扶”，把自我對(duì)探究方法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)篩選、加工、整理，然后以學(xué)生能夠理解、理解、便于掌握的方式傳授給學(xué)生，豐富了學(xué)生探究問(wèn)題的方法和手段。

當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，此堂課中，如果能再度引領(lǐng)學(xué)生提升情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)他們探討人與自然和諧相處，感受大自然對(duì)人類的心靈滋潤(rùn)與人格塑造，那必將會(huì)把課堂帶入更和諧愉悅的師生互動(dòng)的境界。

以上案例僅供各校學(xué)習(xí)與參考，望各校能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)促進(jìn)本校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。也期望各校認(rèn)真鉆研，走出一條適合本校實(shí)際的、科學(xué)有效的發(fā)展道路，我們也將繼續(xù)選出全國(guó)各地優(yōu)秀案例與廣大教師見(jiàn)面，期望能對(duì)教師的發(fā)展與提高有所幫忙！也期望各校及廣大教師能設(shè)計(jì)出適合本校實(shí)際，突出本校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇十六

綜合實(shí)踐活動(dòng)是課改中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在：它能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造精神、良好的個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等綜合能力。難點(diǎn)主要表現(xiàn)在：與其他學(xué)科課程相比，要求教師自己開(kāi)發(fā)課程，也就是說(shuō)自己編寫(xiě)教材。因此，課程資源的開(kāi)發(fā)和教師的有效指導(dǎo)就是提高綜合實(shí)踐活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是圍繞主題活動(dòng)實(shí)施的，在主題活動(dòng)中主題是靈魂，選擇主題是活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。

1、結(jié)合社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，確定活動(dòng)主題。許多學(xué)生面對(duì)生活，不留意、缺思考，對(duì)于一些有意義的社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)事問(wèn)題沒(méi)有一定的認(rèn)識(shí)，不關(guān)心。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聚焦生活中的片段，引發(fā)學(xué)生問(wèn)題思考，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)的良好習(xí)慣。例如：20xx年10月，神舟五號(hào)飛船成功實(shí)現(xiàn)了我國(guó)首次載人航天飛行，充分顯示出目前我國(guó)飛船和火箭上的多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位，是一件令我們驕傲與自豪的大事。為了使學(xué)生了解航天知識(shí)、熱愛(ài)航天事業(yè)，教師可以結(jié)合這一契機(jī)開(kāi)展關(guān)于神舟五號(hào)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解這次航天飛行的意義，引發(fā)學(xué)生的思考。又如：隨著信息的日益豐富，學(xué)生對(duì)納米技術(shù)的認(rèn)識(shí)也逐步加深，興趣就會(huì)越來(lái)越濃，學(xué)生的頭腦里就會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，可以借此開(kāi)發(fā)有關(guān)納米的調(diào)查主題。

2、結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)文化，確定活動(dòng)主題。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的精髓。中華民族的許多優(yōu)良傳統(tǒng)，都深深地浸透在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中，融化在每一個(gè)炎黃子孫的血脈中。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，歷代的文人雅士、詩(shī)人墨客，為一個(gè)個(gè)節(jié)日譜寫(xiě)了許多千古名篇，這些詩(shī)文膾炙人口，被廣為傳誦，使我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)，精彩浪漫，雅俗共賞。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣，開(kāi)展我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)。例如：開(kāi)展《春節(jié)》主題活動(dòng)時(shí)，可以針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接收能力，從來(lái)源、典故、民俗、飲食、文學(xué)等方面進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

3、在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中，確定活動(dòng)主題。學(xué)校組織的各類活動(dòng)是學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的沃土。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的`各類活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。例如：有一所學(xué)校，有一名學(xué)生得了白血病。在學(xué)校組織的升旗儀式上，全體師生進(jìn)行了捐款活動(dòng)。針對(duì)這一事件，我們可以確立“讓健康與我同行”這個(gè)主題，把這次捐款活動(dòng)所產(chǎn)生的思考作為起點(diǎn)，圍繞著“這名學(xué)生得病的原因與我們的飲食有關(guān)嗎？與我們的生活習(xí)慣有關(guān)嗎？怎樣使我們的身體更健康……”這些與之有關(guān)的問(wèn)題開(kāi)展研究，從而提高學(xué)生整體思考問(wèn)題的能力。

4、關(guān)注學(xué)生的愿望和興趣，確定活動(dòng)主題。學(xué)生的愿望、興趣是確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。學(xué)生求知欲旺盛，對(duì)周圍事物充滿了好奇心和探究欲。只有關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、興趣、經(jīng)驗(yàn)的主題，才能使其有積極參與的內(nèi)在動(dòng)力。只有尊重他們的自主權(quán)利、讓他們自主選擇的課題，才能營(yíng)造出一種民主和寬松氛圍，更有利于創(chuàng)新。例如：學(xué)生容易對(duì)車標(biāo)、對(duì)汽車的品牌及性能產(chǎn)生興趣，特別是男同學(xué)對(duì)四驅(qū)車感興趣，教師可以開(kāi)展與汽車有關(guān)的主題活動(dòng)，并進(jìn)行適當(dāng)拓展，進(jìn)行四驅(qū)車比賽。

一個(gè)好的活動(dòng)方案是活動(dòng)順利、有效開(kāi)展的前提。在確定主題后，教師要著手指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理、科學(xué)、有可行性的活動(dòng)方案。

1、了解主題活動(dòng)方案的基本組成主題活動(dòng)方案是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)前的必要準(zhǔn)備，體現(xiàn)活動(dòng)的預(yù)設(shè)性，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。主題活動(dòng)方案一般包括：活動(dòng)主題、小組名稱、小組課題、小組承擔(dān)的問(wèn)題、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)的主要內(nèi)容及步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能遇到的困難及解決辦法、成果的匯報(bào)形式。

（1）關(guān)注活動(dòng)方案的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，如果在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，不考慮細(xì)節(jié)問(wèn)題，可能導(dǎo)致整個(gè)主題活動(dòng)的失敗。例如：有一所學(xué)校的學(xué)生對(duì)科學(xué)教師采訪一些問(wèn)題，由于沒(méi)有考慮到時(shí)間是否允許、問(wèn)什么問(wèn)題、用什么方式記錄采訪這些細(xì)節(jié)，結(jié)果采訪就沒(méi)成功。還有特別是外出調(diào)查、采訪時(shí)，更要考慮到外出活動(dòng)路線設(shè)計(jì)、采訪記錄的方法。

（2）小組內(nèi)各成員要達(dá)成共識(shí)。參加《我們一起做游戲》的主題活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的小組長(zhǎng)一手包辦，由他來(lái)決定整個(gè)活動(dòng)的方案，根本沒(méi)經(jīng)過(guò)小組研究和商議，這樣就有些組員完成不了活動(dòng)任務(wù)、或者是沒(méi)興趣完成這個(gè)活動(dòng)，結(jié)果就失敗了。活動(dòng)方案沒(méi)有起到真正的作用，形同虛設(shè)。

（3）學(xué)生的活動(dòng)方案可留出調(diào)整的空間。按方案開(kāi)展活動(dòng)，不是一個(gè)照搬照辦的過(guò)程，因?yàn)樵趯W(xué)生的實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)生活動(dòng)的情景是變化的。因此，為了讓活動(dòng)方案能夠指導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展的活動(dòng)，還留出了可以調(diào)整的空間。這樣做不僅使活動(dòng)方案更有可操作性，還可以有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生處理好方案的預(yù)設(shè)和生成，從而使他們逐漸學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境及時(shí)的自己調(diào)整了。

（4）能充分考慮活動(dòng)中困難的方案可行性強(qiáng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，充分考慮在活動(dòng)中產(chǎn)生的一些困難，有利于幫助學(xué)生把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，也有利于教師指導(dǎo)的針對(duì)性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇十七

襄陽(yáng)娃探訪千年護(hù)城河——護(hù)城河水質(zhì)調(diào)查襄陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃輝【活動(dòng)方案設(shè)計(jì)背景】襄陽(yáng)城始建于漢代，開(kāi)始只是土墻，宋代的時(shí)候，改為磚墻。經(jīng)歷了北宋、南宋、直至明清的無(wú)數(shù)年月，經(jīng)過(guò)多次的修葺完善，終于形成了現(xiàn)在的規(guī)模。古城襄陽(yáng)，歷代為兵家必爭(zhēng)之地，而擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)古城的護(hù)城河，又是一道神奇而堅(jiān)固的屏障，給“鐵打的襄陽(yáng)”增加了水筑的低墻。襄陽(yáng)城的護(hù)城河，位于襄陽(yáng)市襄城區(qū)，全長(zhǎng)將近8公里，像鑲嵌在襄陽(yáng)城內(nèi)的一串璀璨明珠。在我們這個(gè)春光明媚的和平年代，她不再是用來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的防護(hù)武器，而成了老百姓游玩娛樂(lè)的場(chǎng)所，并成為了襄陽(yáng)的十大“城市名片”之一。為了讓學(xué)生更好地了解護(hù)城河，了解護(hù)城河的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)護(hù)城河的熱情，為加快建設(shè)“綠色襄陽(yáng)”貢獻(xiàn)自己的力量，開(kāi)展了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)方案】（一）活動(dòng)主題：襄陽(yáng)娃探訪護(hù)千年城河針對(duì)以上這些情況，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解護(hù)城河的歷史，了解市委市政府在治理和防護(hù)護(hù)城河方面采取了哪些具體措施。

（2）掌握調(diào)查、參觀訪問(wèn)、查找資料、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的方法。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

3、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)護(hù)城河的思想認(rèn)識(shí)。

（三）活動(dòng)人員：六年級(jí)學(xué)生（四）活動(dòng)時(shí)間：一周（五）活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、活動(dòng)要在老師帶領(lǐng)下有序進(jìn)行，注意安全；2、調(diào)查采訪時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，注意文明禮貌，并做相應(yīng)的記錄。

3、各小組可每?jī)商煺匍_(kāi)一次交流會(huì)，及時(shí)了解活動(dòng)的實(shí)施情況，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需要，密切聯(lián)系學(xué)生社會(huì)生活實(shí)際，我制定了以下活動(dòng)過(guò)程：

【活動(dòng)過(guò)程】活動(dòng)過(guò)程一：

池”。可是，在上世紀(jì)八九十年代，在護(hù)城河沿岸居民中的流傳著“護(hù)城河的魚(yú)，貓都不吃。”的說(shuō)法，原來(lái)的護(hù)城河是有名的“臭水溝”、“垃圾河”。那她又是如何變成今天大家看到的樣子呢？通過(guò)教師這樣的引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性和興趣。

二、具體分工1、確定調(diào)查形式和內(nèi)容。

把調(diào)查形式確定為網(wǎng)上搜索、查閱書(shū)刊、采訪和實(shí)地考察，把調(diào)查內(nèi)容確定為收集護(hù)城河的歷史資料以及政府在保護(hù)護(hù)城河方面采取了哪些措施，并收集護(hù)城河的水樣。

2、自由組合調(diào)查組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和可以充分利用的條件，自由組合成四大調(diào)查小組。

3、小組成員分工。每個(gè)小組選舉產(chǎn)生一名組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的安排下明確攝像(錄音)、資料搜集的人員以及記者數(shù)名。教師根據(jù)各小組人員構(gòu)成情況作適當(dāng)調(diào)整，做到人盡其才，配備均衡，確保每組都能夠高質(zhì)量地完成調(diào)查任務(wù)。

4、擬定調(diào)查提綱。各小組根據(jù)本組的調(diào)查類別確定調(diào)查提綱及形式，明確每個(gè)成員的職責(zé)。

活動(dòng)過(guò)程二：

一、查閱資料[操作構(gòu)想]1、查閱圖書(shū)。教師把可以在圖書(shū)上查閱的資料目錄列成菜單，并積極與校圖書(shū)館聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)需要隨時(shí)查閱。

2、網(wǎng)上查詢。教給學(xué)生上網(wǎng)查詢的基本方法，告訴學(xué)生相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生查詢有關(guān)資料。

3、看音像資料。教師與校電教處聯(lián)系查看有關(guān)音像資料。

4、采訪。了解護(hù)城河的有關(guān)其他信息。

二、實(shí)地考察[操作構(gòu)想]在確保安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生親自來(lái)到護(hù)城河沿岸。最后，同學(xué)們用塑料瓶裝取了護(hù)城河的水，準(zhǔn)備帶回去好好觀察。

三、

資料加工[操作構(gòu)想]通過(guò)以上三個(gè)階段的實(shí)施，同學(xué)們已經(jīng)收集了大量的護(hù)城河資料。以下是資料加工階段：

1、分類。各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行分類整理，按“文字資料、圖片資料、音像資料、實(shí)物資料”進(jìn)行分類。

2、加工。對(duì)手頭的資料進(jìn)行適當(dāng)加工，并根據(jù)展示的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦揎棥?/p>

【成果交流與展示】活動(dòng)過(guò)程三：

一、匯報(bào)準(zhǔn)備［操作構(gòu)想］1、確定小組匯報(bào)次序。教師根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的分類排好類似于節(jié)目單的小組匯報(bào)次序表。

2、編寫(xiě)匯報(bào)提綱。各小組根據(jù)本組調(diào)查采訪的內(nèi)容以一定的順序（時(shí)代、年代）整理好，并編寫(xiě)好匯報(bào)提綱，提綱要突出重點(diǎn)。

3、確定主講人。其他組員做好補(bǔ)充說(shuō)明的準(zhǔn)備。

4、確定介紹形式。各小組根據(jù)本小組內(nèi)容的特點(diǎn)確定匯報(bào)的形式。以下形式供參考：文字說(shuō)明、圖片展覽、音像放映、實(shí)物展示。

二、成果匯報(bào)[操作構(gòu)想]11、、情境導(dǎo)入。

通過(guò)大家實(shí)地考察，同學(xué)們已經(jīng)知道了護(hù)城河是如此的美麗，但是曾經(jīng)有一段時(shí)間護(hù)城河被嚴(yán)重的污染過(guò)，并且有“護(hù)城河的魚(yú)，貓都不吃”的說(shuō)法。下面請(qǐng)同學(xué)們展示曾經(jīng)的護(hù)城河資料：

22、、匯報(bào)過(guò)程。

（11）展示曾經(jīng)的護(hù)城河面貌，讓學(xué)生了解歷史上的護(hù)城河。

（過(guò)渡：原來(lái)護(hù)城河并不是一直以來(lái)都是我們今天看到的樣子，曾經(jīng)的護(hù)城河是被污染過(guò)的。那護(hù)城河如今是什么樣子的呢？請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)匯報(bào)。）（22）讓學(xué)生展示現(xiàn)在的護(hù)城河，有圖片資料，有文字資料，讓學(xué)生了解如今的護(hù)城河。（過(guò)渡：

如今的護(hù)城河不僅有美麗的外表，而且她的水也是清澈的，在實(shí)地考察時(shí)，同學(xué)們不僅收集了圖片和文字資料，而且還收集了護(hù)城河水樣。我通過(guò)讓他們對(duì)比幾種不同的水樣，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解護(hù)城河的水是清澈的。

那她又是如何由“臭水溝”變成了“華夏第一城池”呢？！現(xiàn)在不妨請(qǐng)調(diào)查組的同學(xué)來(lái)向大家解答疑惑吧！）（33）調(diào)查組講解市政府在保護(hù)護(hù)城河方面采取的具體措施。

（過(guò)渡：聽(tīng)了調(diào)查小組的講解，大家有什么想說(shuō)的嗎？）33、、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。

4、展開(kāi)“保護(hù)護(hù)城河，宣傳護(hù)城河”的討論。

【活動(dòng)延伸】[操作構(gòu)想]為了更好地宣傳和保護(hù)我們的護(hù)城河，要求學(xué)生們制作以“保護(hù)護(hù)城河”為主題的宣傳幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和加工信息的能力。

1、以“保護(hù)護(hù)城河”為主題，制作幻燈片；2、用自己的幻燈片，對(duì)保護(hù)護(hù)城河進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的宣傳演講，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)。

總結(jié)。

與評(píng)價(jià)】1、通過(guò)以下4個(gè)指標(biāo)學(xué)生對(duì)自己參與活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)：

（4）明確行為規(guī)范，對(duì)傷害護(hù)城河的行為要加以制止；2、通過(guò)以下1個(gè)指標(biāo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)：

（1）能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)；（2）利用幻燈片向人們宣傳保護(hù)護(hù)城河。

【活動(dòng)反思】在上課前，我常常在思考一個(gè)問(wèn)題：綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生更多的是什么呢？直到這一次指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“探訪千年護(hù)城河”主題活動(dòng)后，我才發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給大家的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是知識(shí)與技能，而是：

（1）增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感從學(xué)生的談?wù)撀曋校殷@奇地發(fā)現(xiàn)一次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定，也能激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（2）培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力在探究活動(dòng)中，學(xué)生們分成了4個(gè)小組，有的上網(wǎng)查資料，有的進(jìn)行調(diào)查分析，有的上街采訪，有的實(shí)地考察。絕大部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時(shí)，他們知道通過(guò)什么手段從哪里去獲取—?jiǎng)邮帧?dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，實(shí)踐多樣，體驗(yàn)深刻。

（3）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)在活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)合作、交流、研究，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會(huì)了客觀地分析和思考，并形成了對(duì)自然、社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇十八

1、引導(dǎo)學(xué)生查找生活、學(xué)習(xí)中的不良衛(wèi)生習(xí)慣，了解不良衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)身體的危害及糾正不良衛(wèi)生習(xí)慣的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解日常衛(wèi)生保健常識(shí)，樹(shù)立關(guān)注衛(wèi)生安全、關(guān)愛(ài)自我、珍愛(ài)生命的意識(shí)。

3、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、交流表達(dá)能力，使之形成健康的生活行為及生活狀態(tài)。

（一）情境導(dǎo)入

課件出示：隨地吐痰、不正確用眼等畫(huà)面。引領(lǐng)學(xué)生觀察后思考：這些行為可能造成的傷害是什么？引出活動(dòng)主題“衛(wèi)生安全我做主”。

（二）真實(shí)再現(xiàn)，學(xué)習(xí)正確的口腔衛(wèi)生保健常識(shí)。

1、播放案例。學(xué)生觀察思考：自己有沒(méi)有這種行為習(xí)慣，這種行為習(xí)慣有哪些危害？

2、學(xué)生匯報(bào)：

（1）丁丁的牙齒出了什么問(wèn)題？

（2）牙齒損壞了會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？

（3）生活中哪些行為會(huì)損害牙齒？

（4）生活中你是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？

3、教師小結(jié)：同學(xué)們知道的保護(hù)牙齒的方法可真不少，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)牙博士是怎樣提醒大家的吧！（播放課件）

注意口腔衛(wèi)生，掌握正確的'刷牙方法，購(gòu)買牙刷選擇保健牙刷，牙膏選擇也應(yīng)適當(dāng)，牙刷、杯子要專人專用，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

注意飲食衛(wèi)生，少吃甜食，睡覺(jué)前不吃糖果、糕點(diǎn)。不要用牙齒咬堅(jiān)硬的東西，以防牙齒受損。

（三）行動(dòng)在線，為不良衛(wèi)生習(xí)慣提合理化建議。

1、師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒。但是，在生活中不少人在其他方面也存在著許多不良的衛(wèi)生習(xí)慣。我們來(lái)看下面的例子：

（例一、不洗手吃東西。例二、低著頭寫(xiě)字。例三、隨地吐痰。例四、不及時(shí)洗澡）出示畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)出這樣做的危害及糾正措施。

2、交流資料，了解不衛(wèi)生習(xí)慣及其危害。

（1）以小組為單位交流自己調(diào)查了解到的不良衛(wèi)生習(xí)慣及其危害，小組長(zhǎng)作好記錄。

（2）請(qǐng)二至三個(gè)小組上臺(tái)交流本組統(tǒng)計(jì)的不良衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容。

（3）課件出示教師搜集的有關(guān)資料，請(qǐng)同學(xué)們看后談感受。

3、各小組針對(duì)剛才記錄的不良衛(wèi)生習(xí)慣提合理化建議。

小組交流。

4、班級(jí)交流：生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣？

5、教師小結(jié)：小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣有：

（1）每天早晨先開(kāi)窗通風(fēng)；

（2）每天早晚刷牙，洗手洗臉，吃完?yáng)|西要漱口；

（3）每天把垃圾放進(jìn)分類垃圾箱；每天堅(jiān)持做眼保健操；

（5）勤換衣服；

（6）定期理發(fā)；

（7）到公共場(chǎng)所回來(lái)后應(yīng)洗手；

（8）拿碗筷前應(yīng)洗手??

（四）好習(xí)慣行為常識(shí)搶答。

1、談話：下面我們做一個(gè)好習(xí)慣行為常識(shí)搶答好嗎？看看誰(shuí)對(duì)好習(xí)慣行為常識(shí)掌握得好。搶答的規(guī)則是題目出現(xiàn)后第一個(gè)站起來(lái)的同學(xué)取得搶答權(quán)。

（教師依次播放課件，學(xué)生搶答。）

1、書(shū)寫(xiě)、閱讀時(shí)，眼和書(shū)本的距離應(yīng)是多少？

2、為什么不能喝生水？

3、每天應(yīng)該刷幾次牙？什么時(shí)間刷？

4、為什么不能咬筆頭和手指？

5、怎樣預(yù)防沙眼？

6、怎樣預(yù)防感冒？

2、教師小結(jié)。

（五）拓展延伸——案例研討

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想下列做法存在哪些衛(wèi)生問(wèn)題、經(jīng)常這樣做會(huì)有什么危害。（播放課件）

2、學(xué)生分析。

2、教師小結(jié)：看來(lái)衛(wèi)生問(wèn)題無(wú)處不在，它直接關(guān)系到我們的身心健康，我們要提高衛(wèi)生安全意識(shí)，牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，做好衛(wèi)生安全的防護(hù)，如果忽略衛(wèi)生安全，后果不堪設(shè)想。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇十九

二、活動(dòng)的目標(biāo)。

知識(shí)方面：

經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的調(diào)查和研究，使學(xué)生了解成語(yǔ)的分類、成語(yǔ)的用途、成語(yǔ)的來(lái)歷、成語(yǔ)的特點(diǎn)、成語(yǔ)的來(lái)源、成語(yǔ)和其它諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別、運(yùn)用成語(yǔ)的好處。

情感方面：

1、經(jīng)過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相配合和共享資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)自我研究的成果有喜悅感、成就感，能夠感受到合作、交流的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中遇到的難題，進(jìn)行分析解決，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折本事。

本事方面：

1、經(jīng)過(guò)查找成語(yǔ)的相關(guān)信息，初步學(xué)會(huì)查找、收集信息，并能簡(jiǎn)單處理信息，整理成資料。培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的精神，反應(yīng)本事，以及收集、整理、匯編信息的本事。

2、學(xué)會(huì)制定方案、計(jì)劃，讓學(xué)生能主動(dòng)參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的本事。

3、能夠?qū)⒆晕业难芯砍晒?jīng)過(guò)不一樣的形式表達(dá)出來(lái)，并與教師或者同學(xué)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行改善的本事。

4、經(jīng)過(guò)成果的展示，在活動(dòng)交流中使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改善，促進(jìn)實(shí)踐本事的不斷發(fā)展。

5、經(jīng)過(guò)對(duì)成語(yǔ)的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，從成語(yǔ)中學(xué)會(huì)做人、做事、生活的道理和經(jīng)驗(yàn)。繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學(xué)生愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生探索祖國(guó)燦爛文化的欲望。

6、積累詞匯，靈活運(yùn)用，鍛煉提高寫(xiě)作本事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的進(jìn)取性。

三、活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程。

1、活動(dòng)主題的確定。

2、活動(dòng)的資料。

活動(dòng)主題確定后，同學(xué)們就迫不及待地想開(kāi)始活動(dòng)了。從哪幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究呢？有的想明白成語(yǔ)的來(lái)歷；有的想了解成語(yǔ)的分類；有的想明白成語(yǔ)的用途，有的想弄明白成語(yǔ)和其他諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別……經(jīng)過(guò)全班同學(xué)討論，決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：

成語(yǔ)的分類，成語(yǔ)的用途，成語(yǔ)的來(lái)歷。

成語(yǔ)的特點(diǎn)，成語(yǔ)的來(lái)源，成語(yǔ)和其它諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別，運(yùn)用成語(yǔ)的好處。

3、分組。

綜合實(shí)踐活動(dòng)，要調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的進(jìn)取性，要學(xué)生有主動(dòng)的參與意識(shí)，有熱情，所以說(shuō)分組很關(guān)鍵。它關(guān)系著整個(gè)活動(dòng)能否順利開(kāi)展下去。在自由結(jié)合的基礎(chǔ)上，也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我推銷，展示自我的本事，爭(zhēng)取能夠得到小組的認(rèn)可，加入適宜自我的小組。最終全班同學(xué)組成了14個(gè)小組。每個(gè)小組根據(jù)各自成員的特點(diǎn)，興趣愛(ài)好選擇了自我組要研究的資料。

成語(yǔ)的來(lái)歷：第三、五、八組研究。

成語(yǔ)的來(lái)源：第一、十二組研究。

成語(yǔ)的分類用途：第四、十三、十四組研究。

成語(yǔ)的好處：第七組研究。

成語(yǔ)的特點(diǎn)：第二、九、十組研究。

運(yùn)用成語(yǔ)的好處：第七組研究。

4、活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)的資料確定后，我就開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)的計(jì)劃。計(jì)劃分為三個(gè)階段。

階段。

啟動(dòng)階段。

1、任意說(shuō)成語(yǔ)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生確定主題。

2、選擇適宜方式、分組、定組歌、組名、口號(hào)。

3、討論成語(yǔ)樂(lè)園研究的資料、方向，讀有關(guān)成語(yǔ)的書(shū)籍。

活動(dòng)階段。

分成14個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，7個(gè)組進(jìn)行交流、展示：

1、各小組明確研究的課題。

2、引導(dǎo)他們制定活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制定評(píng)定計(jì)劃。

3、各小組搜集資料，整理信息，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

4、召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各小組交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。

成果展示階段。

1、小組經(jīng)驗(yàn)、成果交流。

2、大組成果交流展示。

3、班級(jí)成果、經(jīng)驗(yàn)交流展示會(huì)。

4、優(yōu)秀活動(dòng)小組評(píng)比、優(yōu)秀成員評(píng)比優(yōu)秀組長(zhǎng)評(píng)比。

5、各個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)比。

收獲。

反思。

1、同學(xué)。

2、小組。

3、教師。

5、走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)計(jì)劃制定下來(lái)后，各個(gè)小組明確了研究的資料，各小組開(kāi)始走向社會(huì)，他們走出課堂，走進(jìn)自然，走入社會(huì)，多渠道的獲得了知識(shí)，并掌握了許多學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。有的上網(wǎng)搜索、有的上圖書(shū)館查資料、有的詢問(wèn)家人、有的請(qǐng)教教師等，紛紛經(jīng)過(guò)各種途徑找資料。

6、整理信息交流匯報(bào)同學(xué)點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

同學(xué)們搜集資料后，組織同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，解決問(wèn)題。

同學(xué)們匯報(bào)的資料各不相同有的側(cè)重從搜集資料的方法上講，有的側(cè)重從搜集資料的資料方面，有的側(cè)重從遇到困難、克服困難的方面進(jìn)行談。其它同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

匯報(bào)的形式也是豐富多彩的，有的表演課本劇、有的辦小報(bào)、有的寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、還有的以繪畫(huà)的形式。

如：說(shuō)成語(yǔ)、講成語(yǔ)故事的活動(dòng)過(guò)程，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）、導(dǎo)入。

教師活力洋溢的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，給學(xué)生鼓勁，加油。讓學(xué)生明白本次活動(dòng)的目的和要求，明白本次活動(dòng)的意義及同學(xué)們參加此次活動(dòng)的價(jià)值所在。

（二）、活動(dòng)資料。

1、主持人上場(chǎng)，宣布此次活動(dòng)的規(guī)則。

2、活動(dòng)開(kāi)始。

（1）、第一輪：說(shuō)成語(yǔ)。師生都要做記錄，好的地方，不足在哪理。活動(dòng)結(jié)束后，點(diǎn)評(píng)。學(xué)生現(xiàn)點(diǎn)評(píng)，教師最終總結(jié)。

（2）第二輪：講成語(yǔ)故事。同第一輪要求一樣。

3、主持人點(diǎn)評(píng)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)。

（三）、成果展示。

1、小報(bào)。辦成語(yǔ)小報(bào)。

2、表演。

3、繪畫(huà)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，所以，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改善，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過(guò)程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自我的才能，努力構(gòu)成鼓勵(lì)廣大學(xué)生勇于創(chuàng)新的氛圍。

1、評(píng)價(jià)的主體。

評(píng)價(jià)者能夠是小組內(nèi)的成員，能夠是學(xué)生個(gè)人，能夠是教師，能夠是學(xué)生家長(zhǎng)，也能夠是對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫忙的人員或相關(guān)部門。

2、評(píng)價(jià)的資料。

（1）參與活動(dòng)的態(tài)度。

能夠經(jīng)過(guò)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)確定，是否認(rèn)真努力地完成自我所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和處理工作，是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、提議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。

（2）在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)。

主要經(jīng)過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程記錄等來(lái)反映。

（3）學(xué)習(xí)和研究的方法、技能的掌握情景。

3、評(píng)價(jià)的方法。

評(píng)價(jià)能夠采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等做法。也能夠鼓勵(lì)由學(xué)生或?qū)W生小組自我設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)自我的研究情景加以評(píng)價(jià)。各組在此基礎(chǔ)上，也制定了各組的評(píng)價(jià)表。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇二十

一、活動(dòng)主題的提出。

在我們生活的小區(qū)、街道、甚至我們的校園，垃圾隨處可見(jiàn)，它給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多困擾。為此，我設(shè)計(jì)了一系列的主題活動(dòng)，透過(guò)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、成果展示等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行調(diào)查了解垃圾的來(lái)源、危害，以及怎樣處理垃圾等。讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中養(yǎng)成從身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們用心參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解我們身邊垃圾的來(lái)源、處理等。認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

2、透過(guò)參觀、訪問(wèn)、探究等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集、處理信息的潛力，逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣。

3、透過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入群眾。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了？（在學(xué)校、家附近垃圾進(jìn)行觀察）。

2、搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫(huà)畫(huà)。

四、實(shí)施方案。

這個(gè)主題活動(dòng)分三個(gè)階段實(shí)施：

1、準(zhǔn)備階段：確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。

2、實(shí)施階段：查找、收集相關(guān)資料（垃圾的種類、危害、分類及回收的方法）；調(diào)查垃圾處理狀況，提來(lái)源理的新設(shè)想。

3、總結(jié)階段：活動(dòng)成果展示；交流體驗(yàn)。

五、實(shí)施過(guò)程。

（一）激情導(dǎo)入。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。

師配樂(lè)描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥(niǎo)在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲……但是有些人只顧著為自己，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面。

2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。

師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級(jí)成堆，校園里紙片飛揚(yáng)，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫(huà)面，怎能不讓我們心痛！人類只有一個(gè)地球，我們又怎樣能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從此刻做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！這天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是“身邊的垃圾”。

（二）小調(diào)查匯報(bào)交流。

1、生活垃圾的種類與危害。

師：我們身邊的垃圾是從哪里來(lái)的？他們有哪些危害？

（1）請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的狀況。

（2）全班交流：

2、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。

（1）學(xué)生討論：垃圾能夠分為哪幾類？常見(jiàn)的處理垃圾的方法有哪些？

（2）小組代表發(fā)言：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分為三類：

一類是有機(jī)垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。二類是無(wú)機(jī)垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括廢電池、過(guò)期藥品、廢油漆桶等。

師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請(qǐng)的管理員，你認(rèn)為垃圾該怎樣處理？

生：a把垃圾丟進(jìn)大海里。b把垃圾燒掉，用它來(lái)發(fā)電。c用垃圾制作工藝品。

師小結(jié)：過(guò)去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，但是此刻有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長(zhǎng)，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。

（三）交流討論。

1、課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象，談?wù)劯邢搿Ｕf(shuō)說(shuō)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)你處理垃圾的的想法。（生以小制作，畫(huà)畫(huà)等方式展示）。

3、出示校園有關(guān)衛(wèi)生狀況圖片，學(xué)生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗？

（四）活動(dòng)成果的交流與總結(jié)。

1、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

2、制作漂亮的花籃、軍艦。（用空塑料瓶、沒(méi)用的泡沫、牙簽、紙片）與大家交流。

3、小組合作，畫(huà)一幅畫(huà)“未來(lái)垃圾處理廠”。

4、自制羽毛球。（用空飲料瓶、泡沫水果網(wǎng)套等。）。

透過(guò)交流，即對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手潛力，在互動(dòng)中說(shuō)話，在互動(dòng)中交際，促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐過(guò)程的重點(diǎn)要突出綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性、開(kāi)放性和自主性等特點(diǎn)。在活動(dòng)前引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類、危害、分類及調(diào)查垃圾處理狀況。教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受此刻環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像，構(gòu)成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后小組匯報(bào)活動(dòng)成果，教師是參與者，適時(shí)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)，給予評(píng)價(jià)。在活動(dòng)的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)說(shuō)處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫(huà)畫(huà)等方式展示）小學(xué)生只有親歷了活動(dòng)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實(shí)際體驗(yàn)和感悟。

透過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起。當(dāng)他們暢談怎樣讓校園更美麗時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省。地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園。但當(dāng)前的污染狀況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。讓學(xué)生用心參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇二十一

教學(xué)設(shè)想：

每年的三月，正是放飛風(fēng)箏的好時(shí)光，這是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)。我們學(xué)校一年一度的“風(fēng)箏節(jié)”來(lái)到了。看到同學(xué)們進(jìn)取的籌備著這次活動(dòng)，我想：中國(guó)風(fēng)箏，絢麗多姿，各具風(fēng)格，如果能對(duì)風(fēng)箏的起源、發(fā)展等各方面做一些初步的探究，對(duì)于風(fēng)箏文化有更多的了解，那么我們的“風(fēng)箏節(jié)”過(guò)的豈不是更有意義嗎？由此，我們確定了本課課題。目的是讓學(xué)生去了解風(fēng)箏的歷史；了解風(fēng)箏的制作技巧，從而自我制作風(fēng)箏，體味動(dòng)手制作帶來(lái)的成功和喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，了解風(fēng)箏的制作方法。

本事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集、選擇、整理、交流信息的本事，動(dòng)手操作本事和實(shí)踐創(chuàng)新本事。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：資料的收集和風(fēng)箏的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作和放飛的技巧。

學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)竹條、宣紙、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：在這個(gè)春暖花開(kāi)的日子，我們學(xué)校立刻就要迎來(lái)的“節(jié)日”是什么？喜歡玩風(fēng)箏嗎？(生答)。

師：今日，我們就來(lái)聊一聊有關(guān)風(fēng)箏的話題。請(qǐng)你把下頭的句子補(bǔ)充完整——我會(huì)風(fēng)箏，我明白關(guān)于風(fēng)箏的。

師：同學(xué)們明白的可真不少，今日我們就一齊來(lái)畫(huà)說(shuō)風(fēng)箏吧！

板書(shū)課題：《畫(huà)說(shuō)風(fēng)箏》。

二、確定課題。

提問(wèn)：要想開(kāi)展我們的活動(dòng)就要先了解風(fēng)箏，你們想了解風(fēng)箏的那方面知識(shí)呢？

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我對(duì)風(fēng)箏感興趣的方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究課題。

2、學(xué)生分組，小組討論所要研究的資料，確定研究課題。

3、確定的小組活動(dòng)主題：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》、《有關(guān)風(fēng)箏的名人故事》、《風(fēng)箏的作用》等。

4、小組確定活動(dòng)主題。

1、小組針對(duì)小組選定課題確定人員分工。

2、確定收集、整理資料的方法。

3、小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。

4、將收集到的資料制作成演示文稿、畫(huà)報(bào)等形式。

活動(dòng)（二）：匯報(bào)交流。

一、說(shuō)一說(shuō)：

請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史和樣式特點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的本事，提高他們獲取知識(shí)、交流知識(shí)的本事。

二、教一教。

請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的制作方法和放飛技巧。

本環(huán)節(jié)為本科的重點(diǎn)，主要經(jīng)過(guò)學(xué)生教學(xué)生的方法，了解風(fēng)箏基本的制作方法，為自我制作風(fēng)箏打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)布知識(shí)的本事，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。

三、議一議。

（一）出示幾個(gè)制作風(fēng)箏要點(diǎn)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)討論。

1、風(fēng)箏為什么會(huì)飛起來(lái)的？

2、制作風(fēng)箏時(shí)怎樣才能更好的處理好它的平衡？

3、風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的？

4、風(fēng)箏的提線應(yīng)當(dāng)怎樣扎？

5、怎樣使風(fēng)箏更美麗？

（二）、學(xué)生探究。

學(xué)生小組探究以上五個(gè)問(wèn)題，回答交流。

（三）、教師小結(jié)。

教師小結(jié)以上五個(gè)問(wèn)題的解決技巧。

四、展一展。

請(qǐng)研究《有關(guān)風(fēng)箏的名人故事》、《風(fēng)箏的作用》的小組把他們的成果進(jìn)行展示。

這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)是：發(fā)展學(xué)生查詢、評(píng)估、加工和應(yīng)用新知識(shí)和信息的本事，養(yǎng)成進(jìn)取主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展處理信息的本事。

活動(dòng)（三）：制作風(fēng)箏。

結(jié)合學(xué)生收集的信息和相關(guān)知識(shí)的介紹，學(xué)生開(kāi)始制作風(fēng)箏。

1、小組討論確定風(fēng)箏樣式。

2、小組確定人員分工。

3、制作風(fēng)箏。

在制作中，要求各組同學(xué)要相互合作。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)教師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來(lái)指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計(jì)。

在制作中，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式、花色的處理。

活動(dòng)（四）、放飛風(fēng)箏。

一、展示成果。

展示學(xué)生制作的風(fēng)箏，評(píng)選做的最美的風(fēng)箏。

二、放飛風(fēng)箏。

帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上放飛風(fēng)箏。在放飛中如果風(fēng)箏無(wú)法飛起來(lái)，請(qǐng)他們自我找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)教師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。

活動(dòng)（五）：活動(dòng)總結(jié)。

師：本節(jié)課，了解了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝——風(fēng)箏。我們?cè)谶@次“畫(huà)說(shuō)風(fēng)箏”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，了解了它的許多相關(guān)文化和制作、放飛方法。請(qǐng)同學(xué)們用自我喜歡地形式說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)中的體會(huì)和感受。

展示方式：日記、手抄報(bào)、問(wèn)卷調(diào)查、活動(dòng)記錄等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例（熱門22篇）篇二十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)省參評(píng)案例《試試看，我能行》湖北省羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)祝麗諄活動(dòng)主題：“我能行”活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)“祭掃”家鄉(xiāng)革命烈士之墓，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)祖國(guó)。體會(huì)幸福生活來(lái)之不易。

2、通過(guò)“野炊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)“保護(hù)母親河”的行動(dòng)，教育學(xué)生不亂扔果皮紙屑，增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)，明確“保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”的道理。

4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生“試試看，我能行”的自信心。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，均由學(xué)校承擔(dān)省級(jí)教研課題《活動(dòng)、德育體驗(yàn)?zāi)Ｊ降难芯俊分餮腥素?fù)責(zé)。

活動(dòng)時(shí)間：一天（周六上午8:00~下午5:00）活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、確定參與對(duì)象——六（4）班，并動(dòng)員；2、聯(lián)系車輛；3、中餐生活物品；4、選擇活動(dòng)地點(diǎn)；5、中隊(duì)旗一面，自制花圈兩個(gè)。

二、具體過(guò)程：

1、集中：

在校園內(nèi)站隊(duì)集合，先講明活動(dòng)目的，再由何校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)安全和紀(jì)律。

2、出發(fā)：

整隊(duì)出發(fā)，列隊(duì)上車，做到在上車時(shí)講文明有禮貌；照顧好體弱和暈車同學(xué)；一路上可以唱歌或講故事。

3、、參觀：

一下車，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下參觀了英山烈士陵園的全貌，還參觀了烈士遺物陳列館。

毫不畏懼時(shí)；看到烈士們就義前高唱《國(guó)際歌》的壯烈詩(shī)篇時(shí)。孩子們都流露出了剛毅的眼神，只見(jiàn)他們都咬著牙，把小拳頭攥得緊緊的，仿佛也要跟敵人拼命似的！學(xué)生的精神受到了極大的感染。

[反思：在這里，讓學(xué)生們目睹烈士們的遺物，聽(tīng)到了真實(shí)的故事，“經(jīng)歷”了那段難忘的歷史，體會(huì)到了“今天的生活來(lái)之不易”。我從學(xué)生們的神態(tài)中看到了他們受到教育程度之深，受感染力強(qiáng)度之大，而深感欣慰！]4、掃墓：

接下來(lái)，我們及時(shí)組織學(xué)生祭掃了幾位烈士之墓。我先讓孩子們幫烈士們清理了周圍的垃圾，清除了墓碑上的灰塵，然后獻(xiàn)上他們自己做的花圈，并向烈士默哀，敬禮！（見(jiàn)照片一）5：、野炊：（活動(dòng)以6人為一個(gè)小組）節(jié)外生枝片斷一：

租鍋上午10:30，我們開(kāi)始分組野炊，大家在河堤旁壘灶搭臺(tái)，洗米擇菜，忙得不繹樂(lè)乎。這時(shí)，第三小組組長(zhǎng)報(bào)告：“老師，我們組都忘了帶鍋，怎么辦？”我笑笑說(shuō)：“辦法要自己想才對(duì)。”只見(jiàn)他摸摸頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“錢我倒是有，可惜附近沒(méi)有商店，買不到呀！”我提醒他說(shuō)：“附近不是有居民嗎？”小家伙眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一拍腦袋，“我有辦法了”。說(shuō)完一溜煙地跑了。

我想：看他有什么本事弄回一口鍋來(lái)……正當(dāng)我納悶之時(shí)，小家伙滿頭大汗地提回了一口又大又黑的鍋。我問(wèn)：“你是怎么把它弄到手的”？他說(shuō)：“我花2元錢租的，壓了10元錢，還鍋時(shí)人家再把剩余的8元錢退給我。”我說(shuō)：“你還挺機(jī)靈的！”他朝我做了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“辦法還不是你逼出來(lái)的！”其實(shí)，他用“租”這一招，我確實(shí)是出乎意料之外。

片斷二：

一杯油第五小組的飯煮好了，才發(fā)現(xiàn)忘了帶油，小組長(zhǎng)只好向各小組借，可其他組的油都已經(jīng)用完了。只見(jiàn)她在那里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大家也積極想辦法，這時(shí)有個(gè)隊(duì)員說(shuō)“不是點(diǎn)油嗎？看我的！”過(guò)了不一會(huì)兒，她果然從遠(yuǎn)處捧回了一杯油。經(jīng)打聽(tīng)，原來(lái)，她是到了一位老奶奶家，很有禮貌地說(shuō)明了原因和目的。奶奶看見(jiàn)這位特陌生而可愛(ài)的孩子，樂(lè)得合不攏嘴，執(zhí)意白送了一杯菜油給她。

飯后，這一組的同學(xué)將所有組的剩菜剩飯都收集起來(lái)，送到了那位奶奶家喂豬，心示謝意。

[當(dāng)看到孩子們有顆感恩之心，節(jié)約之舉。我真有說(shuō)不出的高興！]片斷三：

飯糊了第四小組負(fù)責(zé)煮飯的同學(xué)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，煮飯時(shí)米多水少，把飯煮糊了不說(shuō)，還全是生的，見(jiàn)到飯確實(shí)不能吃了。全組同學(xué)都呆呆地坐在那里，顯得很失望。

這時(shí)，班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，主動(dòng)將自己組的飯分給他們吃，其他組同學(xué)見(jiàn)了，也紛。

紛學(xué)樣，吃飯時(shí)，孩子們的臉上都露出了燦爛的笑容。（見(jiàn)片照片二）[反思：當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，老師不要急于代辦，甚至要制造障礙和機(jī)遇讓他們自己解決，要讓那些過(guò)慣了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”孩子在實(shí)踐中互相幫助，找到解決問(wèn)題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的生存能力.]6、保護(hù)母親河因?yàn)樯衔绲囊按妒窃诤舆呥M(jìn)行的，飯后只有部分同學(xué)能自覺(jué)地收拾垃圾。這時(shí)我說(shuō)：“我們平時(shí)吃的水就是這條河的，它是我們的母親河。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待她呢？”學(xué)生一聽(tīng)，就連忙去撿垃圾。

突然，一個(gè)小胖子慌慌張張地報(bào)告：“老師，那邊河中還半埋了一頭死豬”。我說(shuō)：“它肯定是頭病死的豬，這可怎么辦呢？”孩子們說(shuō)：“把它撈起來(lái)！”“可是沒(méi)有工具，怎么撈？”中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我去借兩個(gè)鋤頭”說(shuō)完就邀了個(gè)小伙伴向垸落里跑。不一會(huì)兒，他們上氣不接下氣地又跑回來(lái)了，說(shuō)：“哎呀！好大一條黃狗，它一見(jiàn)了我們就張著嘴，呲著牙，跳起來(lái)，一個(gè)勁地‘汪汪’狂叫，樣子好嚇人啦！”我連忙安慰了孩子，并朝一位正在田里耕作的伯伯嚕嚕嘴，卻沒(méi)說(shuō)什么。兩個(gè)孩子會(huì)意地笑了。他們又慢慢地走到那位伯伯跟前，也不知說(shuō)了些什么？只見(jiàn)那位伯伯連忙放下了手中的農(nóng)活兒，很情愿地領(lǐng)著小孩子進(jìn)了垸子。

一會(huì)兒，孩子終于扛著兩個(gè)鋤頭雄糾糾地回來(lái)了。同學(xué)們歡呼著迎了上去。他們七手八腳地把那頭已腐嗅的死豬撈了起來(lái)，又費(fèi)了九牛二虎之力把它送到一個(gè)山崗上埋好。

[反思：在實(shí)踐中，教育學(xué)生遇到困難不輕易放棄，要冷靜、勇敢面對(duì)突發(fā)事件。要學(xué)會(huì)具備必要的交際能力和應(yīng)變能力。這次活動(dòng)，還讓他們明白了保護(hù)母親河的重要性。]。

三、

總結(jié)。

反思得：

1、活動(dòng)中沒(méi)有出現(xiàn)任何安全事故；2、這次活動(dòng)，我們通過(guò)“參觀”——“掃墓”——“野飲”——“保護(hù)母親河”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，教育了學(xué)生繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然和生活。

3、在活動(dòng)中讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使自己的動(dòng)手能力、合作能力能、與人交往的能力得到了提高，還體會(huì)了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)才干；從而也讓“試試看，我能行”得到了充分體現(xiàn)。

5、這次活動(dòng)形式深受學(xué)生的喜愛(ài)，對(duì)他們的教育深，影響大。

失：

由于參加的人數(shù)過(guò)多，準(zhǔn)備不充分，在“野炊”時(shí)，有的同學(xué)缺東少西，措手不及。