小班教案的編寫需要考慮幼兒的各個(gè)方面發(fā)展，如認(rèn)知、語(yǔ)言、社交等。以下是小編為大家找到的一些優(yōu)秀小班教案范本，希望能對(duì)大家的備課工作有所幫助。

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇一

1．感受假期的快樂(lè)，愿意繪畫自己。

2．能夠大膽做畫，感受樂(lè)趣。

進(jìn)行繪畫。

能夠畫出五官。

紙、范畫。

一、出示小兔吸引寶寶的興趣。

1 . 你是怎樣過(guò)新年假期的？

2．在假期里你的心情是什么樣的？

今天我們用畫筆畫出來(lái)，看看你的表情是什么樣的？

二、幼兒進(jìn)示范。

1．提出問(wèn)題，幼兒自由發(fā)言：你長(zhǎng)得什么樣？圓圓的大頭上面都有什么呢？

2．請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行范畫。

3．教師幼兒的 情況給予重點(diǎn)的講解。

三、幼兒進(jìn)行繪畫。

1． 將自己的頭畫的大一些，畫在紙的中間。

2．把自己快樂(lè)的表情畫出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題通過(guò)孩子的進(jìn)一步的示范發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題所在，并進(jìn)行進(jìn)一步的提示鼓勵(lì)寶寶大膽做畫。

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇二

1、嘗試模板拓印的繪畫方式，感知拓印產(chǎn)生的效果。

2、體驗(yàn)用繪畫表現(xiàn)生活的樂(lè)趣。

1、幼兒有意識(shí)的觀察自己洗澡的過(guò)程。

2、動(dòng)物模板、油畫棒3、背景音樂(lè)

2、 說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？

1、 創(chuàng)設(shè)情景師：剛才玩游戲的時(shí)候，小動(dòng)物們都弄臟了，該怎么辦呢？

2、 幫助幼兒回憶洗澡過(guò)程師：你們會(huì)洗澡嗎？應(yīng)該先做什么？再做什么？最后做什么？（幼兒討論）

要求：模板不亂動(dòng)，擺涂要到位，色彩要豐富。（背景音樂(lè)：我愛洗澡）

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇三

師：今天天氣真好，小魚們都出來(lái)玩了，我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧。

2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫

（1）了解泡泡的形狀顏色

教師出示小魚吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在吐泡泡。

師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的？

幼兒回答（圓形，紅色、黃色、藍(lán)色）

（2）了解用瓶蓋印畫

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片，思考怎樣讓小魚吐泡泡。

（3）教師示范講解

教師示范后，個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫

教師說(shuō)明要求：印的時(shí)候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去。

3.欣賞交流作品

幼兒互相欣賞作品，并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。

師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎？

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇四

金魚起源于中國(guó)，金魚的品種很多，顏色有紅、橙、紫、藍(lán)、墨、銀白、五花等，分為文種、草種、龍種、蛋種四大品系。在12世紀(jì)已開始金魚家化的遺傳研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間培育，品種不斷優(yōu)化，現(xiàn)在世界各國(guó)的金魚都是直接或間接由中國(guó)引種的。

1、了解金魚的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等。

2、運(yùn)用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚，并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、金魚圖片若干；

2、名家作品若干，幼兒作品若干；

3、幼兒繪畫材料等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

表現(xiàn)出金魚的主要特征；

活動(dòng)難點(diǎn)：

能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚。

1、大大眼睛，小小嘴巴，細(xì)細(xì)腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來(lái)游去做游戲。

謎底：金魚

2、你們見過(guò)金魚嗎？它長(zhǎng)什么樣的？

請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單回顧已有的經(jīng)驗(yàn)。

呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

小結(jié)：最早的金魚生活在我們中國(guó)，而且都是金色的，后來(lái)人們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚，才有了五顏六色的金魚。

2、觀察金魚：形狀：金魚長(zhǎng)什么樣的？（眼睛大大的，肚皮胖胖的）顏色：你們看到了哪些顏色的金魚；形態(tài)：金魚游的時(shí)候是怎么樣的？（從尾巴、頭的方向等來(lái)表述）

3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的；

呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

1、要求：將金魚的外形畫出來(lái)，將金魚的身體運(yùn)用兩種或三種接近的顏色來(lái)裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。

2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

對(duì)比不同幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫的金魚更好看。

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇五

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。藝術(shù)教學(xué)對(duì)小班幼兒具有積極的作用，作為一名小班藝術(shù)老師，你會(huì)寫小班藝術(shù)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;。

2、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，想象思維能力;。

3、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖《雪人不見了》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”

師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些圖片，圖片中的小動(dòng)物也喜歡堆雪人，一起看一看。”

二、展開：

1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察。

(1)觀察圖一、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?

圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、提問(wèn)：

天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來(lái)的?

(3)觀察圖三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

(4)請(qǐng)幼兒連貫講述1—3幅圖。

3、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。

幼兒想象后，出示圖片。(理解融化的意義)。

4、請(qǐng)幼兒試著完整講述。

注意：用此要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。

5、互相講述。

三、結(jié)束：

請(qǐng)幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

附：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒的精神。

2、體驗(yàn)并能說(shuō)出冬季的自然特征和人們生活的變化。

3、知道秋天過(guò)去了，冬天來(lái)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《冬季》掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師：“冬天在哪呢?讓我們到戶外去找冬天吧”

二、展開：

1、“找冬天”

觀察落葉和常綠樹的不同、感受冬天的寒冷、觀察枯萎的草和花。

2、回教室，結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)冬天的特征。

引導(dǎo)幼兒從周圍的環(huán)境、人們的服裝、冬季的植物等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)冬季特征。

3、引導(dǎo)幼兒討論：冬天里有哪些人在室外不怕寒冷的堅(jiān)持工作?

(交警、清潔工、司機(jī)、邊防戰(zhàn)士)。

提問(wèn)：我們小朋友應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒向不怕冷的勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，向警察叔叔、解放軍叔叔學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到幼兒園，做個(gè)勇敢的好孩子。

4、請(qǐng)幼兒觀看部分影片，感受邊防戰(zhàn)士、交警不畏嚴(yán)寒的精神。

三、結(jié)束：

請(qǐng)幼兒到戶外與老師一起運(yùn)動(dòng)，不畏嚴(yán)寒，鍛煉身體。

附

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒。

體會(huì)。

雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);。

2、使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí);。

3、通過(guò)反復(fù)欣賞，理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)。

重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);。

難點(diǎn)是：知道由雪到云的自然常識(shí)，理解詞語(yǔ)“舍己救人”

活動(dòng)準(zhǔn)備：雪景圖片、貼絨兔子、雪人。

活動(dòng)方式：室內(nèi)集體進(jìn)行。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

展示雪景圖片，讓幼兒感受雪的美。

二、展開：

1、講故事《雪孩子》。

師：“美麗的雪景，今天老師講一個(gè)關(guān)于雪的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。”

2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)雪孩子是怎樣救小白兔的?

(2)雪孩子不見了，他到哪里去了?(了解自然常識(shí))。

(3)你喜歡雪孩子嗎?為什么?(通過(guò)提問(wèn)：雪孩子知道不知道進(jìn)去屋里的結(jié)果?明知道對(duì)自己危險(xiǎn)，但是卻沒有顧及這些去救別人，這樣的行為就是“舍己救人”。)。

3、激發(fā)幼兒情感，結(jié)合貼絨教具再次欣賞故事。

讓幼兒帶著敬重、體會(huì)舍己救人的高尚情感去欣賞故事。

4、請(qǐng)幼兒跟教師一起講故事。

三、結(jié)束：

教育幼兒向雪孩子。

學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)他舍己救人的高尚品德。

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇六

1.欣賞并感受美術(shù)作品中生動(dòng)有趣的畫面。

2.能大膽想象并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己觀察到的畫面情景。

3.樂(lè)意參與美術(shù)欣賞活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

公交車圖片、

名畫圖片：《可愛的藍(lán)色巴士》、

相關(guān)畫家的介紹知識(shí)、

音樂(lè)：開汽車

一、出示公交車圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單介紹。

1、師：圖片上畫的是什么?公交車

2、你們坐過(guò)公交車嗎?坐公交車的時(shí)候有什么感覺?

3、公交車又叫巴士，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)：“巴士”。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知作品中人物、車子的生動(dòng)有趣。

1.出示名畫圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

師：今天老師為小朋友帶來(lái)一輛有趣的巴士，快看!它是什么顏色的?藍(lán)色

2.引導(dǎo)幼兒充分地觀察畫面，想象畫面中發(fā)生的事情，體驗(yàn)人物的情緒。

(1)有誰(shuí)坐在汽車上?巴士要開到哪里去?

是很多小朋友，發(fā)現(xiàn)巴士有兩層，上面一層是小朋友的玩具，有木馬、皮球……

巴士可能開去上學(xué)、放學(xué)，可能開車出去玩。

(2)巴士走的路是什么樣的?我們平時(shí)開車走的路是怎樣的?

是黑色的石頭路，像波浪線。是平平的水泥路。

(3)你覺得車?yán)锏娜俗谲嚴(yán)镉惺裁锤杏X?你是從哪里看出來(lái)的?

一顛一顛，很有意思。他們的表情很開心，笑瞇瞇的，嘴巴張開了。有的小朋友的手高舉，開心。

(4)車子下面的人想做什么?想攔下車子，也想和小朋友一起坐坐這個(gè)可愛的藍(lán)色巴士。

他們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作?模仿一下

(5)路邊的房子有點(diǎn)像?他們?cè)谙胧裁?

觀察房子有窗戶，兩扇窗戶像一雙眼睛。房子像一個(gè)人，它們可能在想，這輛巴士真開心，很羨慕巴士能跑來(lái)跑去。

3.教師簡(jiǎn)單介紹畫作的內(nèi)容，并向幼兒介紹此畫作的作者。

《可愛的藍(lán)色巴士》是捷克布拉克的著名畫家貝勒茲馬利歌為兒童創(chuàng)作的繪畫作品。他擅長(zhǎng)用水彩畫來(lái)畫兒童讀物插畫和畫圖書,題材方面偏愛交通工具和街景，繪畫風(fēng)格充滿童趣。本幅作品畫家用了墨水筆和水彩這種簡(jiǎn)單的工具材料畫了一幅很好玩的畫：藍(lán)色和草綠色的客車?yán)铮緳C(jī)和乘客們都咧著大嘴開心的大笑，氣氛相當(dāng)明朗、活潑，車頂上還載滿了玩具。車后的街景用細(xì)細(xì)的直線畫了一排房屋，一個(gè)個(gè)窗戶變成了注視的眼睛，這種想象的造型，既幽默又富有童趣，和前景大色塊的車子搭配得很巧妙。這真是一趟快樂(lè)之旅!

三、師幼共同玩音樂(lè)游戲《開汽車》，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動(dòng)，尤其是引導(dǎo)幼兒欣賞名畫家的作品，可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，與大師直接對(duì)話，這樣兒童發(fā)展的起點(diǎn)高了，眼界開闊了，對(duì)美的知覺和選擇也更敏感了，同時(shí)也有益于發(fā)展兒童性情、情感、自信和語(yǔ)言。

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇七

1.會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。

2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來(lái)裝飾花瓶。

3.對(duì)色彩有興趣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過(guò)花瓶知道它的作用。

2.材料準(zhǔn)備：

（1）教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

（2）幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子（礦泉水瓶子的下半段）瓶口若干（礦泉水瓶子的上半段）、抹布。

2.交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。你們的家里有沒有花瓶？它是什么樣子的？

1.欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：這些花瓶漂亮嗎？上面有哪些顏色？有誰(shuí)知道他是用什么方法裝飾的？

2.感受瓶口印畫的操作方法。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來(lái)的嗎？（幼兒觀看操作短視頻）（3）小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦！

1.幼兒創(chuàng)作。（提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。）引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧！

2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

1.幼兒間相互欣賞作品。

2.教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來(lái)分享展示、相互學(xué)習(xí)。

師幼一起收拾整理物品。

為了讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí)，采用了請(qǐng)幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作，情況有一下四種：

1．受過(guò)不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo)，使孩子對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動(dòng)手。

2.目的性意識(shí)淡薄，無(wú)所事事。

3.傾聽習(xí)慣差，無(wú)法明確教師的要求。

4.能力因素。.

以上情況，都無(wú)法急于求成，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期有針對(duì)性地引導(dǎo)，一定能見到成效。具體策略有：

1.繼續(xù)給幼兒營(yíng)造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇八

1.嘗試用蠟筆畫封閉的圓,并添加線條畫成小雞等形象。

2.愿意像了不起的雞蛋寶寶那樣,學(xué)著做自己可以做的事情。

蠟筆、記號(hào)筆、圖片、小草背景、山坡背景、背景音樂(lè)。

一、雞媽媽生蛋1．出示圖一。雞媽媽在青青的草地上生下了許多蛋寶寶，你們看蛋寶寶是什么形狀的。（圓圓的）2．雞媽媽說(shuō)：“我生了好多蛋，還有些蛋生在哪里了？”哦在草堆里，大家快幫雞媽媽找出來(lái)吧（在草堆里找出雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋）。

3．老師畫一個(gè)較大的封閉的圓。雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”

4．幼兒用蠟筆涂染雞蛋寶寶，老師涂染雞蛋哥哥。

二、小雞出殼了出示圖二。雞媽媽天天在孵蛋，會(huì)孵出誰(shuí)呢？過(guò)了好多天，一只雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。

2．小雞長(zhǎng)得什么樣？（長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛？?jī)芍恍⊥乳L(zhǎng)得是長(zhǎng)還是短？）哦！可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的 腿，真漂亮！

聽！好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，它還啄不破呢？（幼兒參與畫以下的部位）。

1）尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了。（咱們一起來(lái)幫小雞啄破蛋殼好嗎？）2）明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了。（語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看看見媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力。）3）短短的小腳站起來(lái)了。（動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：慢慢伸，輕輕踩，小腳小腳伸出來(lái)。）4.雞蛋哥哥鉆出來(lái)了.

1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,它始終沒有把蛋殼打開.

2)雞媽媽說(shuō):“寶寶，要我?guī)兔幔俊彪u蛋哥哥說(shuō)：“不，我自己鉆出來(lái)！”雞蛋哥哥“”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開眼睛看了看：“哇！媽媽你好！大家好！”（畫一畫嘴巴和眼睛）雞媽媽說(shuō)：“慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)！好勇敢的雞蛋哥哥！”（畫一畫腿和爪子。）三、雞蛋寶寶起步走1.出示圖三。雞寶寶一天長(zhǎng)大了，雞媽媽說(shuō)：“寶寶該自己去捉蟲了。”雞寶寶高興地說(shuō)：“媽媽,我要自己捉蟲吃！”只見他們挺起胸，勇敢地大步向前走。(拿著自己的畫作,和老師一起走)2.瞧!前面有一片草地,雞寶寶們來(lái)到草地上會(huì)做些什么?(吃蟲、做游戲)3前面還有一片小山坡,雞寶寶爬呀爬呀爬到了山頂上.(幼兒貼畫)4.原來(lái)我們都是勇敢的了不起的雞蛋寶寶,雞媽媽真高興:”我的雞寶寶真能干.”

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇九

1、了解葡萄的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的葡萄。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。

3、體驗(yàn)用水粉涂鴉的快樂(lè)。

教具：葡萄圖片 實(shí)物葡萄

學(xué)具：繪畫紙、顏料盤、顏料、瓶蓋、擦手巾等

導(dǎo)入活動(dòng)

（1）教師：今天老師給你們帶來(lái)天空中的一件東西。

出示葡萄（ppt）提問(wèn)：這是什么？葡萄可以用來(lái)干什么？

（2）今天吳老師給你們帶來(lái)了一些的葡萄。

整體觀察葡萄以及展開想象

引導(dǎo)觀察各種各樣葡萄。

看，周老師給你們帶來(lái)了什么樣葡萄？

咦，這個(gè)葡萄是什么樣的？看上去像什么？

繼續(xù)觀察各種各樣的葡萄，展開想象

你覺得這個(gè)葡萄像什么？

師小結(jié)：原來(lái)葡萄的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！

三、教師示范畫

1、教師引導(dǎo)幼兒作畫

師：老師給你們準(zhǔn)備了紫色和綠色的顏料，然后伸出自己的手指，輕輕的蘸一點(diǎn)綠色的顏料，把葉子畫出來(lái)。再拿起瓶蓋，輕輕的蘸一點(diǎn)紫色的顏料，把葡萄印出來(lái)，想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來(lái)玩一玩，可有趣了！

2、作畫要求

（1）畫畫先想好，然后輕輕的蘸一點(diǎn)顏料，輕輕的畫。

（2）畫畫時(shí)，不要讓顏料跑到你的衣服上。

四、幼兒作畫

1、教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。

2、請(qǐng)畫好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫了什么樣的葡萄。

五、評(píng)價(jià)

自評(píng)：你畫了一個(gè)什么樣的葡萄？

互評(píng)：你喜歡哪一幅？為什么？

師評(píng)：小朋友的葡萄畫的真有趣啊！下次我們一起再玩哦！

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇十

1、嘗試用色塊表現(xiàn)各種水果，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的基本方法。

2、通過(guò)橋、畫的方式體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

多媒體，手偶，繪畫材料若干

一、情景導(dǎo)入引題

1、情景表演：小豬開沙拉派對(duì)

2、引導(dǎo)幼兒回憶自己吃過(guò)的沙拉

二、欣賞各類沙拉圖片，感受色彩的美

1、出示圖片，觀察各類沙拉

2、提問(wèn)：這些沙拉是由哪些水果、蔬菜做成的？它們是什么顏色？

3、提問(wèn)：在水果、蔬菜的上面最后需要擠上什么？是什么顏色的？（引出沙拉醬）

三、創(chuàng)作沙拉作品

1、介紹繪畫材料

2、示范點(diǎn)彩的方法

3、學(xué)習(xí)擠、畫沙拉醬

4、幼兒創(chuàng)作沙拉，教師巡回指導(dǎo)

四、幼兒作品展示

1、欣賞作品

2、教師小結(jié)

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇十一

1、熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，2、學(xué)唱歌曲《下雨了》，并嘗試用連貫、跳躍的聲音進(jìn)行演唱。

鋼琴活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《生活模仿動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，

2、學(xué)唱歌曲《下雨了》，并嘗試用連貫、跳躍的聲音進(jìn)行演唱。

一、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《生活模仿動(dòng)作》。

二、練聲：《講衛(wèi)生》、《大風(fēng)和秋葉》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小雨了》。

1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨情景。

師：你看過(guò)的大雨(小雨)是什么樣的?像什么?

2、你見過(guò)的的小雨是什么樣子的?下小雨的時(shí)候你會(huì)聽到什么樣的'聲音?

3、教師范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲中大雨、小雨的不同感受。

4、老師范唱，重點(diǎn)唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——嘩啦啦，小雨——滴答答。)。

5、小朋友聽到歌曲里面唱了什么?幼兒回答教師用歌曲里的語(yǔ)言小結(jié)幼兒回答，并請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)。

6、幼兒學(xué)唱歌曲。

7、引導(dǎo)幼兒用連貫、跳躍的兩種聲音表達(dá)大雨和小雨。

8、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同樣子。

9、老師：有哪些動(dòng)作可以表示下大雨和小雨?(也可根據(jù)幼兒情況給與一定的提示，如提示幼兒用腳輕輕地走路來(lái)表示下小雨了等。)。

四、復(fù)習(xí)歌表演《學(xué)做解放軍》。

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇十二

1、萌發(fā)對(duì)裝飾畫的興趣。

2、培養(yǎng)用各種材料認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行粘貼活動(dòng)的能力。

3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法裝飾小花帽。

重點(diǎn)：培養(yǎng)用各種材料認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行粘貼活動(dòng)的'能力。

難點(diǎn)：裝飾圖案要粘貼的均勻。好看。大膽發(fā)揮。

1、教師范例一個(gè)；收集各種冬天戴的帽子。

2、各色顏色的小花和小粘貼。

（一）導(dǎo)入。

1、幼兒到教室里尋找秘密。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天呀，老師告訴小朋友們一個(gè)秘密，昨天晚上圣誕老爺爺給咱班的小朋友們帶來(lái)了神秘的禮物，這些禮物就藏在教室，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們睜大你們的小眼睛，到教室里去尋找秘密去咯~”

（二）展開。

1、引導(dǎo)幼兒尋找秘密，大膽講述。

指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在呀老師請(qǐng)找到禮物的小朋友到老師這里來(lái)給大家展示一下吧。”

2、播放ppt，認(rèn)識(shí)多種多樣的帽子。

指導(dǎo)語(yǔ)：“看到了圣誕老爺爺給小朋友送來(lái)的帽子，老師這里也有許多漂亮的帽子，小朋友和大家一起來(lái)看看好不好啊？”

引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。

3、教師出示范畫，教授粘貼方法。

4、請(qǐng)幼兒裝飾自己的小帽子，教師巡視指導(dǎo)。

（三）結(jié)束。

1、點(diǎn)評(píng)幼兒作品。

2、和小帽子跳舞吧。（讓小朋友帶上自己設(shè)計(jì)的帽子一去出去跳舞吧。）。

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)面條，知道面條長(zhǎng)什么樣子。

2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。

3.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂(lè)于參與活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時(shí)，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條、彩紙、盤子。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)面條并知道面條長(zhǎng)什么樣子、會(huì)唱《拍手歌》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話，她說(shuō)今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長(zhǎng)壽面。她聽說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì)做長(zhǎng)壽面，想讓我?guī)退^(guò)生日，做長(zhǎng)壽面吃。可是呀，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長(zhǎng)壽面。

過(guò)渡語(yǔ)：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(zhǎng)壽面給小貓吃呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出面條的特征。

提問(wèn)語(yǔ)：小朋友們都想給小貓做長(zhǎng)壽面，那你們吃過(guò)的面條長(zhǎng)什么樣子的呢？

過(guò)渡語(yǔ)：哦！小朋友們說(shuō)面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過(guò)彩色的面條嗎？

提問(wèn)語(yǔ)：你們瞧，老師手中的面條長(zhǎng)什么樣子呢？

小結(jié)語(yǔ)：哦，原來(lái)呀彩色的面條也是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。

三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。

1、教師提供操作要求并示范。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師呀，今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會(huì)老師就請(qǐng)聽話的寶寶來(lái)當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來(lái)撕面條，為小貓做長(zhǎng)壽面。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。

操作要求：

教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，不可以把它撕斷，那樣做出來(lái)的面條才好吃哦。

提問(wèn)語(yǔ)：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢？

提問(wèn)語(yǔ)：有小朋友說(shuō)放在嘴里，小朋友們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？

小結(jié)語(yǔ)：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。

（小朋友們、學(xué)會(huì)撕面條了嗎？哦、有的小朋友說(shuō)會(huì)了，可還有小朋友說(shuō)不會(huì)，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看，一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦！）。

過(guò)渡語(yǔ)：嗯，小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長(zhǎng)壽面。

2、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說(shuō)開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

再次說(shuō)要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）。

提問(wèn)語(yǔ)：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對(duì)手中的面條說(shuō)什么呢？

小結(jié)語(yǔ)：哦，可以念兒歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

撕面條、撕面條、面條長(zhǎng)又長(zhǎng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀，就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長(zhǎng)壽面加一些東西吧。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真棒！都做好了長(zhǎng)壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來(lái)一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

3、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)語(yǔ)：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢？

小結(jié)語(yǔ)：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長(zhǎng)壽面，都知道撕面條的時(shí)候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長(zhǎng)又好吃的面條。

四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ)：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)小朋友幫老師演一下小貓的家。哪位小朋友愿意呢？

其他的小朋友端好面條排好隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)，和老師一起去小貓家為她慶祝生日。

提問(wèn)語(yǔ)：小貓貝貝過(guò)生日，我們是不是要給她唱一首生日歌，說(shuō)一說(shuō)祝福的話語(yǔ)呢？

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們今天玩得開心嗎？我們一起聽音樂(lè)來(lái)跳舞吧！

五、結(jié)束游戲。

聽音樂(lè)《拍手歌》跳舞。

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇十四

1、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)形式：粘貼添畫準(zhǔn)備材料：彩色長(zhǎng)條紙、對(duì)折手提包形狀、毛根、油畫棒、膠水活動(dòng)步驟：

1、展示手提包，請(qǐng)幼兒觀察手提包中使用的材料和操作方法。

2、請(qǐng)幼兒將對(duì)折手提包形狀用彩色小紙條加以裝飾，可將兩兩小紙條交叉粘貼成八叉狀，也可粘貼成米字狀，形成不同的圖案。

3、將長(zhǎng)條形紙粘貼在對(duì)折手提包形狀的下端，可作為手提包的掉穗，增添異域風(fēng)情特點(diǎn)。

4、請(qǐng)幼兒用油畫棒添畫，如用：圓圈、點(diǎn)、橫豎線相交、卷卷線等，樂(lè)于使用多種色彩。

5、將毛根穿入對(duì)折手提包形狀的'頂端，作為手提包的提手，美麗的手提包就完成了。

延伸部分：

1、手提包的形狀可發(fā)生多種變化。

2、可用棉簽畫的形式裝飾手提包。

3、毛根可用線繩加以代替。

4、手提包的材料可用海面紙代替。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇十五

1、感受歌曲的重復(fù)，學(xué)習(xí)用強(qiáng)與弱兩種聲音唱重復(fù)部分。

2、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)重復(fù)部分的節(jié)奏，體驗(yàn)歌唱與節(jié)奏結(jié)合表演的快樂(lè)。

1、課前幼兒已經(jīng)熟悉歌詞。

2、圖譜一張。

1、復(fù)習(xí)兒歌《北風(fēng)爺爺別神氣》。

——冬天來(lái)了，天氣變冷了，北風(fēng)爺爺特別神氣，“呼呼呼”地吹呀吹，你們怕北風(fēng)爺爺嗎？那我們用兒歌來(lái)告訴北風(fēng)爺爺小1班的小朋友很勇敢。

2、（出示圖譜）觀察認(rèn)識(shí)圖譜，比較大小嘴巴的不同。

——請(qǐng)你看看圖上有什么？

——猜猜，小嘴巴表示什么？

——大嘴巴呢？

——能不能看著嘴巴圖，來(lái)念念兒歌？請(qǐng)小朋友自己試試？

——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

——幼兒和老師一起根據(jù)圖譜念兒歌。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

——給兒歌配上了音樂(lè)，變成了一首歌曲，我們來(lái)聽聽。（教師示范演唱歌曲）。

——教師第二次示范唱，幼兒邊聽邊做動(dòng)作。

——幼兒輕聲跟著老師學(xué)唱。

——我們看著嘴巴圖唱，小嘴巴唱得輕，大嘴巴唱得重。

——師生對(duì)唱。教師唱前半部分，孩子唱重復(fù)部分。（如，師：北風(fēng)爺爺別神氣，生：別神氣）。

4、嘗試用節(jié)奏動(dòng)作表示重復(fù)部分。

——大嘴巴唱得真累，讓它休息，（出示小手）讓小手來(lái)幫忙？（用拍手）。

——小手還能拍哪里？

——還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

附：改后教案。

歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。

3、感受歌曲的重復(fù)，學(xué)習(xí)用強(qiáng)與弱兩種聲音唱重復(fù)部分。

4、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)重復(fù)部分的節(jié)奏，體驗(yàn)歌唱與節(jié)奏結(jié)合表演的快樂(lè)。

5、課前幼兒已經(jīng)熟悉歌詞。

6、圖譜一張。

1、復(fù)習(xí)兒歌《北風(fēng)爺爺別神氣》。

——冬天來(lái)了，天氣變冷了，北風(fēng)爺爺特別神氣，“呼呼呼”地吹呀吹，你們怕北風(fēng)爺爺嗎？那我們用兒歌來(lái)告訴北風(fēng)爺爺小1班的`小朋友很勇敢。

2、（出示圖譜）觀察認(rèn)識(shí)圖譜，比較大小嘴巴的不同。

——請(qǐng)你看看圖上有什么？

——猜猜，小嘴巴表示什么？

——大嘴巴呢？

——能不能看著嘴巴圖，來(lái)念念兒歌？請(qǐng)小朋友自己試試？

——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

——幼兒和老師一起根據(jù)圖譜念兒歌。

7、學(xué)習(xí)歌曲。

——給兒歌配上了音樂(lè)，變成了一首歌曲，我們來(lái)聽聽。（教師示范演唱歌曲）。

——教師第二次示范唱，仔細(xì)聽聽小嘴巴什么時(shí)候唱？大嘴巴什么時(shí)候唱？

——小嘴巴和大嘴巴唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？（小嘴巴唱得輕，大嘴巴唱得重）。

——幼兒輕聲跟著老師學(xué)唱。

——我們看著嘴巴圖唱。

——生生對(duì)唱。一部分半部分，另一部分孩子唱重復(fù)部分。（如，生：北風(fēng)爺爺別神氣，生：別神氣）。

8、嘗試用節(jié)奏動(dòng)作表示重復(fù)部分。

——大嘴巴唱得真累，讓它休息，（出示小手）讓小手來(lái)幫忙？（用拍手）。

——小手怎么做也能發(fā)出很想的聲音？

——還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇十六

師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下是什么？（雨傘）

你們喜歡雨傘嗎？(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來(lái)看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。

（教師與幼兒一同欣賞）

2.雨傘的用途

師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎？

（擋雨，遮太陽(yáng)，擋風(fēng)）

師：小朋友真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。

3.故事：

（給他送雨衣，給他打傘。）

教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。

4.幼兒作畫

5.作品分析

師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)展示一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。

活動(dòng)結(jié)束：

小結(jié)：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說(shuō)：謝謝！小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)呀？（不用謝）我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說(shuō)要帶我們一起出去玩，你們開心嗎？走嘍，我們跟著小熊一起出發(fā)吧。

美術(shù)活動(dòng)《小花傘》教學(xué)反思：

這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問(wèn)題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個(gè)環(huán)節(jié)，他們都很配合，由于快樂(lè)詩(shī)畫上有畫雨傘這節(jié)課，畫雨傘對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒有做過(guò)，整節(jié)課下來(lái)，我感覺孩子們完成的還是不錯(cuò)的。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇十七

1、會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。

2、嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來(lái)裝飾花瓶。

3、對(duì)色彩有興趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過(guò)花瓶知道它的作用。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

（2）幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子（礦泉水瓶子的下半段）瓶口若干（礦泉水瓶子的上半段）、抹布。

2、交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。你們的家里有沒有花瓶？它是什么樣子的？

1、欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：這些花瓶漂亮嗎？上面有哪些顏色？有誰(shuí)知道他是用什么方法裝飾的？

2、感受瓶口印畫的操作方法。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來(lái)的嗎？（幼兒觀看操作短視頻）。

（2）小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦！

1、幼兒創(chuàng)作。（提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。）。

2、教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

3、教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

1、幼兒間相互欣賞作品。

2、教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來(lái)分享展示、相互學(xué)習(xí)。

師幼一起收拾整理物品。

為了讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí)，采用了請(qǐng)幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作，情況有一下四種：

1．受過(guò)不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo)，使孩子對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動(dòng)手。

2、目的性意識(shí)淡薄，無(wú)所事事。

3、傾聽習(xí)慣差，無(wú)法明確教師的要求。

4、能力因素。

以上情況，都無(wú)法急于求成，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期有針對(duì)性地引導(dǎo)，一定能見到成效。具體策略有：

1、繼續(xù)給幼兒營(yíng)造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

2、注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)小班教案（實(shí)用18篇）篇十八

1. 熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2. 感受小豬打呼嚕的節(jié)奏，并用自然的聲音演唱。

3、樂(lè)意與同伴一起表演，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。

1、已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)小豬的特征有初步的認(rèn)識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件《小豬睡覺》

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

教師：“小朋友們我們一起去郊游吧！”

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征猜一猜動(dòng)物。

教師：“猜猜我們來(lái)到了誰(shuí)的家呀？”（出示圖片動(dòng)物特征展示）

2、播放小豬睡覺的圖片。

教師：“原來(lái)是小豬，它在干嘛？（睡覺）你是怎么看出來(lái)的呢？”

三、學(xué)念小豬打呼嚕，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒討論小豬打呼嚕的聲音并學(xué)小豬打呼嚕。

（1）初步感知小豬打呼嚕的'節(jié)奏。

教師：“小豬是怎么打呼嚕的？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）

（2）教師結(jié)合圖譜帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)打呼嚕聲。

教師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

教師：“我們跟著琴聲來(lái)一遍。”

2、播放課件，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)念歌詞。

（1）教師：“瞧！小豬這會(huì)兒在做什么呢？吃了那么多，肚子吃得怎么樣呀？（小豬吃得飽飽）”

“吃飽后…怎么啦？（閉上眼睛睡覺）”

“大耳朵在干嘛？（大耳朵在扇扇）”

“小尾巴呢？（小尾巴在搖搖）”

，（2）教師：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖。（根據(jù)節(jié)奏念歌詞）

3、根據(jù)圖譜，學(xué)唱歌曲。

（1）教師結(jié)合圖譜完整清唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽。

（2）引導(dǎo)幼兒聽好前奏，跟隨鋼琴進(jìn)行演唱

（3）幼兒根據(jù)琴聲完整地演唱歌曲。

（4）用藏圖的方法幫助幼兒記憶歌詞。

教師：“小朋友們真棒，我要考考你們了，我來(lái)藏起一張照片，你們還會(huì)唱嗎？

“真棒！一點(diǎn)兒都難不倒你們，我再來(lái)藏一藏。”

四、嘗試創(chuàng)編并進(jìn)行表演

1、教師逐句引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。

教師：“你們能給這首歌編上動(dòng)作嗎？小豬吃得飽飽可以怎么做呢？”

“閉上眼睛睡覺呢？”

“大耳朵怎么扇一扇？”

“小尾巴怎么搖一搖呢？”

“誰(shuí)來(lái)做做打呼嚕的樣子？”

2、帶領(lǐng)幼兒加入動(dòng)作，完整地表演歌曲。

教師：“現(xiàn)在我們用自己的動(dòng)作來(lái)表演。”

3、師幼邊表演邊結(jié)束活動(dòng)