小班教案的實施需要教師與學生之間的密切配合，共同努力實現(xiàn)教育教學目標。以下是小編為大家收集的小班教案范文，希望能為教師們提供一些參考和借鑒。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇一

1．理解繪本內容，了解地底下生長著許多好吃的植物，學習講述這些植物的名稱。

2．在情景故事引導下，嘗試大膽地在集體面前表述，并能積極參與活動。

小鼴鼠玩偶；ppt；實物番薯、蘿卜等。

一、介紹角色，引出繪本

請小朋友來認識一個可愛的小動物：小鼴鼠。

二、師幼共讀，理解繪本

（一）小鼴鼠碰到番薯

1．“啪啦啪啦”，小鼴鼠在干嘛？（學學小鼴鼠挖土的樣子）

2．“啪啦啪啦――砰！”小鼴鼠撞到了什么？（番薯）吃過番薯嗎？什么味道的？

（二）、小鼴鼠碰到蘿卜

1．“啪啦啪啦――砰！”這回它撞到了什么好吃的呢？你從哪里看出來這是蘿卜？

2．你吃過蘿卜嗎？

（三）、還有什么好吃的

1．.小鼴鼠挖土的時候還會碰到什么好吃的東西呢？

小結：原來這么多好吃的東西都是長在地底下的。

四、小鼴鼠碰到好朋友

1．“啪啦啪啦……”誰也在挖地洞呢？

2．好朋友見面會怎么做呢？（跟隨“找個朋友”音樂，開心地拉拉手，抱一抱。

三、集體游戲，鞏固提升

幼兒扮演小鼴鼠，“啪啦啪啦――砰！”說說碰到的是什么？

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇二

小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分離，彼此關心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好。

1、讓幼兒學會觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話。

2、讓幼兒體會同伴之間相互關心的美好情感。

3、讓幼兒學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。

1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。

2、ppt課件：《三只蝴蝶》。

(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰?（準備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據(jù)故事發(fā)展，移動小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。)

2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環(huán)節(jié)設計的活動讓幼兒們動起來，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。)

(二)、分頁看圖，理解故事。

我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。

1、(課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園里做什么?（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。）

2、(課件出示畫面二)突然，發(fā)生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學習了故事的對話，提升孩子的語言表達能力。)

3、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問。)

4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”（這一提問發(fā)揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。)

(三)、角色扮演，理解故事。

1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關心、互相關愛的美好情感。）

2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時互相關心，互相幫助。平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯(lián)系實際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會同伴之間應該互幫互助。)

(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關愛同伴的情感。）

(五)、課外延伸：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇三

教師帶領幼兒，一起在草地上游戲、玩耍。

2．找尋動物。

師：（手指一只小老鼠藏的地方問）咦，草地上藏著誰呀？

幼：小老鼠。

師：（請幼兒取出小老鼠指偶，并粘帖到花園前的一條小路上。）草地上還藏著誰呢？我們一起找找看。

（幼兒依次找出小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜，教師有意識地指導幼兒按故事中的順序進行粘帖…………）。

3．過渡語：今天草地上真熱鬧啊，一下子來了這么多小動物，每天游戲，玩耍，好開心呀！

環(huán)節(jié)點評：

創(chuàng)設草地的場景，讓幼兒在模擬真實的教育情境中快樂的玩耍游戲；這樣的游戲的方式將幼兒自然地引入教學活動，接著，在游戲式的說說、貼貼中讓幼兒按動物的某一特征找尋、識別小動物，吸引幼兒注意力，激活幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒進一步熟悉了小動物的主要外型特征，為接下來猜小動物叫聲了作了鋪墊，同時也為《換一換》故事的展開拉開了序幕。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇四

第一課時：

1、通過閱讀理解“長”的概念。

2、觀察畫面并想象長的東西的用處。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

圖畫書《長長的……》幼兒兩人一本、教學ppt、教學大書、小盒子(里面有一些長短不一樣的彩帶)長盒子、短盒子各一個。

一、引出話題師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?

——請孩子每人拿一根彩帶。

師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?

幼：有的長，有的短。

師：誰的長啊?長的小朋友請到前面來，把彩帶寶寶先送到長長的家里。

師：誰的短?請短的小朋友把彩帶寶寶送回短短的家里。

——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。

師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)師：那這一面呢?(封底，集體說一次)——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。

師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。

——教師邊說兒歌邊示范翻書。

師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)師：幫老師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。”翻過來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。”

——引導幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。

師：你看到誰啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)——引導幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。

師：誰愿意再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)三、自主閱讀小書——知道看書的時候要方面對著上面。

師：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們想不想把它們都找出來?(想)師：老師給每位小朋友豆準備了一本書寶寶，現(xiàn)在，小朋友們就拿上小椅子坐到桌子旁邊去找一找吧。

孩子看到封底向上會將書翻過來，老師及時提出疑問：咦，你的書怎么啦?(放反了)哦，那看書的時候，應該那一面朝上呢?(看書的時候應該封面朝上)——提醒幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓勵幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌。

——教師請幼兒仔細觀察畫面，看看圖中的小動物有哪些部位是“長長的”。

——與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們大膽猜測、表達自己的看法。

四、觀看大書——集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物的畫面)——完整欣賞《長長的……》，引導幼兒用長長的……像……的句式進行講述。

五、許下長長的愿望——請幼兒集體在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。

第二課時：

1、尋找生活中長長的東西。

2、能用自己的方式記錄和講解。

1、生活中“長長的”物品照片。

2、可以操作的長長的物品圖片若干(毛線、積木、筷子等)活動過程：

一、找找 “長長的……”

1、教師和幼兒一起看動物的照片，再說說這些動物身上的“長長的”。

3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。

二、說說“長長的……”

1、請幼兒說說都找到了哪些“長長的”，并將圖片貼在移動黑板上。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并用“長長的xx可以做xx”的句式說一說。

3、教師用圖夾文記錄單的形式將幼兒講述的內容記錄下來。

4、大家一起來說一說。

三、看看“長長的……”

1、教師出示生活中的方方面面的“長長的“，如消防云梯，xx長絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。

2、教師和幼兒一起說說這些“長長的”有什么用處。

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇五

1. 注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護好牙齒。

2. 愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

3. 讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4. 學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》ppt 。

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）

二、繪本圖片，故事講述

1.鱷魚牙疼的原因

師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）

師小結：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2.保護牙齒的方法

師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)

師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）

師小結：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結束活動，《刷牙歌》

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設想是請幼兒結合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關生活經(jīng)驗，在我問孩子：“你們去看過牙醫(yī)嗎?拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預設的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案。活動后想想，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。

在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇六

1、能仔細觀察畫面，理解繪本故事內容，體驗朋友之間的友愛互助。

2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

ppt，小黃雞和小黑雞圖片各一張。

一、認識小黃雞和小黑雞，引入活動。

1、教師模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

師：是誰來了？（出示小黃雞）它身上的毛是什么顏色的？它有個好聽的名字叫小黃雞。

2、教師再次模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

師：是誰呀？（出示小黑雞）你是怎么知道它是小黑雞的？

二、觀看課件，理解繪本故事內容。

師：小黃雞和小黑雞是一對好朋友，他們一起來到了草地上。

（圖片1）

師：小黃雞和小黑雞在草地上干什么？他們有搶蟲子吃嗎？

師：好朋友是要友好相處的，它們可真是一對好朋友呀！

（圖片2）

師：吃飽了，他們開始做游戲了，他們在玩什么游戲？看看他們的表情，開心嗎？

師：好朋友一起玩真是一件開心的事！

（圖片3~4）

師：天氣怎么了？下雨了，你們覺得小黃雞和小黑雞會怎么做？

師：我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎么做的？

師：他們抱著一起躲到樹葉做的雨傘下，好朋友真好！

（圖片5）

師：咦，小黃雞怎么了？你們知道它為什么哭嗎？

師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？

（圖片6）

師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？

師：小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說：‘別怕，別怕，有我呢，我倆在一起。’

師：有好朋友可真好！我們也來學學小黑雞的話。

（引導幼兒有感情地學說小黑雞的話）

（圖片7）

師：天晴了，小黃雞和小黑雞又去干什么了？他們的表情是怎么樣的？

師：朋友可以一起吃東西，一起做游戲，還會互相幫助，有朋友可真好！

三、遷移教育體驗朋友之間的友愛互助

師：你們在幼兒園有這么多好朋友一起上課，一起吃飯，一起游戲，你們開心嗎？和你旁邊的好朋友抱抱吧。

師：如果你的好朋友遇到困難了，你應該怎么做？好朋友要互相友愛互相幫助。

師：你們有這么好朋友，可真幸福！

四：好朋友一起玩。

播放音樂《找朋友》（音樂輕）

師：好了，小朋友去找到自己的好朋友手拉手，我們也去草坪上玩捉迷藏吧！

帶幼兒出活動室去草坪上玩。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇七

彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動過程：

一、引題，認識牛的外形特征

1、師:有三只小貓一點也不想睡覺，貓媽媽告訴他們，睡不著的時候可以數(shù)羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰？幼兒猜想回答。

2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒有羊。

3、師：咦小貓發(fā)現(xiàn)了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀察并大膽講述牛的特征）

4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）

二、教師示范作畫，撕出圓形。

1、師：小貓發(fā)現(xiàn)里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。

2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來幫幫他。

3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。

三、幼兒作畫

1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來當當設計師，給這些牛設計漂亮的花紋。

2、教師個別指導。

四、評價

1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。

2、師：小貓突然發(fā)現(xiàn)這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇八

1、認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

2、學會觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。

3、能用生字口頭組詞積累詞語。

4、在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。

生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片。

2、今天我們要學習一種新的構字方法，板書課題：“換一換”

1、下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀。

3、說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字）。

4、師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導學生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意）。

5、再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。抽生答理解“決心”“口訣”

6、剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機糾正。

8、你打算用什么方法來記這些字？（引導學生從加的偏旁來說，順便說說字意）。

9、師小結：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們去發(fā)現(xiàn)。

1、學習新筆畫“三撇”

2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3、重點指導“逃”師范寫，講解書寫要領。

4、生描紅，師評價。

5、作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇九

1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

繪本《媽媽抱抱我》和ppt課件、背景音樂、

一、歌曲導入，感受母愛的特點

（一）欣賞音樂《我的好媽媽》

師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?為什么？

師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）

二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

師：你們想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的？我們來聽聽故事。

(一)感受媽媽的愛

師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子）

（二）感受狗媽媽的愛

師：聽聽誰的聲音？（原來是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛她的'孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子）

（三）了解鳥媽媽的愛

師：看看接下去是哪個動物來了？猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

師：是鳥媽媽和她的孩子們呀，他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

師：鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢

（四）了解象媽媽的愛

師：小女孩回到家中，翻出一本書，書上有什么書？（幼兒觀察）

師：象媽媽是怎樣愛小象？（象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象）

三、重復故事。教師和幼兒邊表演邊述說。

師：好溫暖的故事呀，故事里有許多許多的愛。

四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現(xiàn)

師：原來媽媽都愛自己的孩子，她們表達愛的方式都步一樣，你還知道哪些動物媽媽是怎樣愛她的孩子嗎？（幼兒討論，引導幼兒用肢體表現(xiàn)）

五、結束

師：小朋友之間怎樣表達愛?（抱抱）像和老師互相愛一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇十

1.理解感知大和小的含義，并運用不同的方法比較物體的大小。

2.利用肢體語言感知表現(xiàn)“大”、“ 小”，體驗與同伴游戲的快樂。

一、圖片引入，回顧《大大的，小小的》的故事。

1.播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。

教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？

2.翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。

邊看繪本邊講述，引導幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）

二、操作ppt感知體驗理解同類物體大小的概念。

1. 郊游情景導入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。

在建立已知繪本內容經(jīng)驗的基礎上，進行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找ppt中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導幼兒用相應的語言進行描述表達。

教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。

2.引導幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進行操作感知同類物體大小的概念。

（設計意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經(jīng)驗后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）

三、利用肢體語言和游戲感知、比較區(qū)分同類物體的不同大小。

1.游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現(xiàn)感受大圈和小圈。

玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。

2.郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。

利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。

玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應的圈內。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）

根據(jù)幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。

（設計意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗、感受同類物體相對比較的大小。）

四、玩《寶臧》游戲，尋找比較生活中不同類物體的大小。

1.在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。

玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。

2.幼兒用語言表達自己尋找到的大小寶藏。

（設計意圖：通過尋找生活中不同的物體，進行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）

五、總結教師小結：今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇十一

2.樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。

3.學會禮貌用語。

一顆紐扣、ppt、塑封的動物衣服圖片等

一、引起興趣

師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?

今天老師請你們看一個有趣的動畫片。

二、觀看ppt

師：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）

小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。

師：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來？）

小結：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。

師：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔怎樣說？）

小結：小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三角形的”。

師：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問：它會怎樣問呢？誰來學學看？如果你是小刺猬會怎么回答呢？）

小結：小刺猬的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

師：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）

小結：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。

師：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學學它的話。）

小結：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。

師:“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”說完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

三、幼兒操作

1.師：故事結束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

2.集體操作

師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。

3.驗證講評

師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰？我們一起看看對不對？

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇十二

1。仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

2。初步了解故事內容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

3。體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

一、引題

小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣？

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

（一）小姑娘尋找腳印主人

1。小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢？

小結：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

2。小姑娘遇到小貓

幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么？

鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3。小姑娘遇到小鳥

引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細細的。）

那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）

小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。）

4。小姑娘遇到大象。

鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎？（集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。）

猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到腳印的主人

1。引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）

2。幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

3。引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放ppt12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！

三、觀察封面，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。

四、結束

這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇十三

1、知道并理解繪本所講的故事內容，激發(fā)幼兒用語言表達對畫面和作品的感受。

2、幫助幼兒驅走心中害怕的怪物，讓幼兒更勇敢地面對生活。

3、能和父母一起動手制作大怪物的面具，體驗親子游戲的快樂。

：ppt或繪本，勾線筆，紙張。

引入：教師提問：

“天黑啦，寶寶你們怕黑嗎？”

“天黑了，怪物要出來了，你覺得怪物長什么樣子的呀？”

“今天有一只綠色大怪物要來了，你們想看看它嗎？出示課件

第二頁：綠色大怪物還有什么有一個藍綠色的大鼻子。）

第三頁：有一個長滿白色尖牙的紅色大嘴巴

第四頁：有兩個扭曲的.小耳朵

第五頁：有一頭亂蓬蓬的紫色頭發(fā)。

師打開封面綠綠的臉，我們就叫他綠色大怪物。

教師“寶寶，你們怕這個綠色大怪物嗎？”“有沒有被它嚇倒？”“那我們一起說，你是嚇不倒我的！”

“寶寶你們真勇敢，那你們有沒有什么好辦法可以趕走大怪物呀？”

“我呀，有個好辦法可以趕走大怪物，你們信嗎？”“那我們一起來試試。”

“走開，亂蓬蓬的紫色頭發(fā)！” （教師邊說邊做推開的動作，說完再翻書）

“哇，有沒有走開呀？那我們一起來趕走頭發(fā)好不好？”

“哇，趕走頭發(fā)了，鼓鼓掌，我還會趕走別的呢！”

“頭發(fā)、耳朵都被趕走了，還有什么呀？”“

哪個寶寶會趕走鼻子的呀？什么顏色的呀？”“這是藍綠色的長鼻子哦！”

“男寶寶你們會不會趕走大怪物呀，綠色大怪物的綠色大臉我們一起來趕走它好

“大怪物說聲音太小了，你是趕不走我的，大聲一點一起把他趕走？“看看，還有什么沒趕走呀？”“誰來趕走它？”“我們一起大聲說走開，綠色大怪物！”

教師：“綠色大怪物走開了，我們一起說永遠永遠不準回來！”“直到我們說可以。”

“寶寶們，大怪物可以回來了嗎？”

“那我們一起吧它喊回來吧，好不好！”

幼兒和父母一起制作自己心中的大怪物的臉（如：紅眼睛，藍頭發(fā)等）之后請幼兒與同伴， 嘗試用“亂蓬蓬，紅彤彤”等形容詞完整的進行表述。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇十四

《綱要》中說到：美術是一個發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，美術活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導下學習如何制作印章畫，學習印的技能。這就是我設計本次活動的主要意圖。

1、簡單了解印章畫的原理.

2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.

3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美.

ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。

一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》。

師：(播放ppt2)噓，聽,這是什么聲音?----這是海浪的聲音。

師：在大海的一個角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。

寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。

（教師配合ppt講述故事.）。

二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理。

1、師:：(播放最后一張ppt)他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。

師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。

三、嘗試印章畫,體驗印章繪畫時的樂趣.

1、介紹拓印畫的工具和材料。

2、講解要求。

師：我有小要求哦：每人一個小魚印章,一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來”一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。

你們準備好了嗎?

3、幼兒作畫，教師巡回指導(幼兒嘗試拓印畫）。

四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂。

1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇十五

忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩。這正是3歲幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況。

在故事欣賞過程中，一開始引導幼兒看動物特征：“猜猜朋友是誰？”聽聽聲音：“猜猜朋友是誰？”以此調動小班幼兒的多種感官，引發(fā)觀察聆聽的興趣。同時可以學習角色之間簡單的對話。

隨著故事的深入，運用三段不同性質的音樂欣賞，從分段欣賞聽辨、理解到完整欣賞感受，引導幼兒聽聽、猜猜：“這是誰在便便呀？”、“他們的便便會是怎么樣的呢？”幼兒了解三個動物朋友有不同的便便。借故事情景中，在教師簡單兒歌帶領下，幼兒根據(jù)音樂的不同，嘗試用簡單的動作來模仿表現(xiàn)。激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，符合小班年齡特點，又增添故事的情趣性。

1、根據(jù)故事線索，了解動物朋友的'不同便便。

2、感受和聽辨音樂明顯的變化，愿意用簡單動作來表現(xiàn)。

1、《我現(xiàn)在有點忙》圖畫書、教學課件（ppt）。

2、圖片：小男孩、小狗、小兔子、小牛。

3、音樂（三段不同音樂性質的音樂組合）。

4、一段錄音（幼兒嗯嗯嗯的聲音）。

1、出示畫面，導入故事。

（出示小男孩圖片ppt）看看，這個小男孩會找誰去玩呢？

2、欣賞故事，學說對話。

（1）（出示房子、肉骨頭ppt）猜猜這是誰的家？

你怎么知道的呢？你看到了什么？

（出示ppt2）教師講述對話。

（2）（出示長耳朵ppt）小男孩來到花園里，他接著找哪個好朋友了？

你猜猜誰躲在花園里了？

——教師與幼兒互換角色，模仿說說對話。

（3）（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？

（放小牛的叫聲）他拉的是誰的尾巴？聽聽它的聲音好嗎？

（和幼兒一起做拉的動作）是誰的尾巴呢？

（出示ppt4）小男孩子會對小牛說什么？

——鼓勵幼兒學說對話。

（4）（出示小男孩圖片）小男孩找了哪些朋友呢？

沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

小結：動物朋友都說有點忙，不跟小男孩玩。小男孩有點傷心，有點難過了。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇十六

1、初步熟悉故事內容，并選出喜歡的角色。

2、結合自己的經(jīng)驗與情感，自由結伴游戲，體驗親子閱讀的`快樂。

人手一份圖書，閱讀卡，爸爸或媽媽胸飾、圍裙、牙刷道具

一、出示“牙膏”，談孩子刷牙的故事。

（1）教師：這聞起來怎樣？猜猜這是什么？

（2）教師：我們前段時間收集了很多寶寶刷牙的故事，哪個媽媽來與我們分享一下？

二、出示圖書封面，猜測故事內容。

（1）這一本關于刷牙的繪本圖書，看這個封面有誰？它在干嘛？

（2）媽媽（爸爸）你來猜猜這里面會講一個怎樣的故事？

三、親子自主閱讀，選出喜歡的角色。

（1）教師：請你和孩子一起來閱讀這本書，選出最喜歡的角色。閱讀時請關注提示卡上的要點，觀察孩子的閱讀反應。

（2）親子閱讀書本。

（3）集體分享，教師：喜歡這本書嗎？這本書上有誰呀？你最喜歡誰？為何？（家長與孩子）如果讓你來表演，你想做誰？（情感引導）

四、教師參與，自由結伴游戲，商量表演喜歡情節(jié)。

（1）提供材料，交代規(guī)則，結伴游戲。

（2）請一組家庭展示。

閱讀提示卡：

閱讀步驟：

1、 第一次閱讀：關注幼兒閱讀情況------共讀到一半就跑掉；聽完一遍毫無反應；聽完一篇馬上要求聽第二遍、第三遍。（學會觀察孩子）

2、 第二次閱讀：核心詞語----讀加演

思考：

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇十七

設計意圖：

選材自繪本《你好》，該繪本是關于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

教學目標：

1.鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說“你好”。

2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

教學準備：

多媒體課件；

教學過程：

一、四位好朋友。

利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。

二、好朋友來問好。

1.小豬來問好。

有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

2.小老鼠來問好。

播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？

3.小鱷魚來問好。

播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？

原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？

最后小鱷魚是怎么問好的呢？

4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。

三、游戲：你好你好。

1．“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”

2．播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇十八

1、觀察閱讀畫面，感知故事中主要角色形象的特點和故事情節(jié)。

2、嘗試根據(jù)畫面內容，大膽地猜測和表述。

3、感受小動物之間互相幫助、互相鼓勵的美好情感。

繪本ppt

（一）導入活動，語言游戲“我說你猜”。

教師：我們來玩一個“我說你猜”的游戲。（問答游戲：特征引導）

教師：愛吃蜂蜜的小熊今天來到了我們的繪本里。

（二）引出故事主題

1、教師出示繪本封面。引導幼兒觀察，猜一猜。“看看小熊想干什么？”幼兒大膽猜測。教師介紹“原來這是一只《想飛的小熊》。”

2、老師逐頁閱讀。當閱讀到小熊問花兒怎樣才能飛時，請幼兒猜測（花兒會怎么回答它？）幼兒大膽猜測。

4、教師小結：小熊最后有沒有飛上天呢？讓我們一起來看一看吧。教師講述后面的故事，幫助幼兒明白在遇到挫折、失敗時，要努力去嘗試。

（三）教師引導幼兒大膽想象，幫助小熊實現(xiàn)自己的`愿望。

教師：小朋友們，你們有什么好辦法能讓小熊飛上天嗎？幼兒討論。

讓我們一起分享我們的辦法吧！

繪本教學是以繪本為載體借用課堂，在師幼有效互動中共同解讀對畫面的理解，從而在腦海中建構一個完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎上的。繪本教學中的提問應該是一種開放式的師幼互動。繪本教學中教師提問的設計應是引導幼兒去關注畫面，通過仔細觀察每一張畫面，從而去理解繪本所要表達的那個故事內容。簡單一點地說，就是這個故事是孩子自己看出來的，而不是老師直接講述給幼兒聽的，因此，教師所設計的提問一開始應該是開放式的，不應該有太強的指向性，不然就會束縛孩子的思維，然后根據(jù)幼兒現(xiàn)場回答進一步有針對性地進行有效地追問。引導幼兒關注畫面的細節(jié)，深入理解畫面所要表達的意思。最后，繪本教學模式應該要多樣。幼兒園孩子年齡小，自主能力差，需要教師恰時，恰當?shù)恼_引導。因此，我覺得繪本教學的閱讀方式應該是集體閱讀和自主閱讀相結合，逐頁閱讀，多頁閱讀，完整閱讀，分部閱讀相融合，這樣才能使孩子在教師的半推半放的教學策略中逐漸學會自主閱讀。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇十九

小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫問茉莉討回來，莫莫大吼大叫，接著長出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開了??????莫莫遇到了不開心的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過不開心的事情嗎？你會生氣嗎？生氣時，我們應該怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧。

（1）理解故事內容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。

（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。

1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件（ppt）

2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）

―― 今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。

―― 你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？

―― 你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？

他為什么生氣？

你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？

（2）出示幻燈片6、7：

莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導幼兒一起講述）好可怕！

（3）出示幻燈片8：

莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導幼兒看圖講述）：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。

（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。

（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？

教師：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2―3名幼兒講述）

（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）

（2）幼兒辨認、擺放。

結合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？

：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。

（3）出示幻燈片12：

是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。

原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇二十

2、引導幼兒用自己的語言講述繪本故事。

3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本。

教學重點、難點。

重點：引導幼兒閱讀繪本，感受種種母愛。

難點：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛。

教學過程：

一、開始部分。

播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領幼兒做律動，初步感受愛，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。

師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?

二、基本部分。

1、教師總結幼兒對愛的理解。

師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。

2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領幼兒一起欣賞圖片。

師：你們在圖片中看到了什么?

師：圖片中的媽媽美嗎?

師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

師：你們愛媽媽嗎?

3、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》。

三、結束部分。

播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學會把愛表達出來。

四、活動總結。

本活動適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質樸的愛。

活動過程：

一、介紹人物，激發(fā)興趣.

師：這是誰?這位媽媽在干什么?

媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

小結：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。

二、閱讀繪本，激發(fā)情感。

1.媽媽的本領。

翻閱圖1、2、3。

師：媽媽有哪些本領?(在第幾頁上?)。

小結：媽媽的本領可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

2.愛媽媽的理由。

出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

小結：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

小結：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

3.媽媽的愛。

出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

觀看視頻。

師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?

小結：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關心我，我知道那都是因為媽媽愛我。

師：媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候，她還愛你嗎?

小結：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠?

三、情感表達。

師：你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來。

小班繪本教案換一換（模板21篇）篇二十一

1、在玩顏料游戲中，知道藍色和黃色混合一起變成綠色，對色彩的變化產(chǎn)生好奇和樂趣。

2、在聽故事的過程中，激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣性。

3、在“抱一抱”游戲中增進同伴的感情。

1、 《小藍和小黃》繪本ppt、電腦一臺。

2、顏料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。

一、認識一下常見的顏色

（1）用彩色卡紙請小朋友搶答顏色，調動一下孩子們的積極性。

二、抱一抱游戲

師：你的好朋友是誰？抱一抱吧！我是你們的好朋友嗎？抱一抱吧！大家牽著手拉個圈，一起抱一抱。

三、和孩子們一起欣賞故事，激發(fā)想象

1、看封面引起幼兒閱讀興趣并認識書名《小藍和小黃》

2、細節(jié)閱讀，一起欣賞繪本

重點觀察：藏貓貓、排排坐。

注意：

1、引導孩子學會觀察小藍去哪兒，并說一說孩子的理解。

2、然后故事媽媽再講述。

四、玩顏料游戲，小小魔法師來啦！（注意：故事媽媽先示范操作）

師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠色嗎？我們一起試一試？

孩子們用一次性筷子蘸些藍色顏料攪拌在準備好的裝了一些水的塑料杯里，再蘸些黃色的顏料攪拌在塑料杯里，細心觀察。

五、小朋友從顏料中挑選兩種顏色抱一抱。

注意：

1、游戲口吻：小藍、小紅抱一抱

2、游戲時人手一份材料：兩個杯子人手一份

3、請孩子說說你的發(fā)現(xiàn)：藍色+紅色=紫色

紅色+黃色=橙色

紅色+綠色+黃色=咖啡色

六、故事媽媽要總結：原來兩種不同的顏色合在一起，會變成另一種顏色。