中班教案要注重游戲和活動(dòng)的融入，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)參考以下的中班教案范例，它們涵蓋了各個(gè)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容。

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇一

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇二

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)：水果豐收了，糧食也豐收了。小朋友可喜歡秋天了，因?yàn)樵谇锾齑蠹铱梢云穱L到新鮮香甜的水果，吃香噴噴的新米飯。太陽(yáng)也喜歡秋天，它給蘋(píng)果帶來(lái)紅色；給橘子帶來(lái)黃色；給田野帶來(lái)金色；給彩虹帶來(lái)七色，為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)萬(wàn)物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。有了陽(yáng)光的照耀，蘋(píng)果紅了、橘子黃了、田野變得金黃了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我選擇這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《太陽(yáng)喜歡》，通過(guò)理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，幼兒不僅懂得了萬(wàn)物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光這個(gè)道理，更學(xué)會(huì)了有感情地演唱歌曲，用自己好聽(tīng)的歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)和愉悅的情緒。

1、感受歌曲歡快的情緒，產(chǎn)生喜愛(ài)美麗的色彩的情感。

2、理解歌曲內(nèi)容，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

1、課件

2、幼兒有過(guò)觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)

一、談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

秋天來(lái)了，你喜歡秋天嗎？為什么？

太陽(yáng)也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)！

1、教師清唱

2、歌曲中你聽(tīng)到了什么？太陽(yáng)喜歡誰(shuí)？送給它什么？

3、教師演示課件，幼兒理解記憶歌詞。

4、帶領(lǐng)幼兒結(jié)合課件有感情的朗誦歌詞。

1、幼兒感受樂(lè)曲，聽(tīng)音樂(lè)拍手。

2、教師和音樂(lè)歌唱，幼兒輕輕跟唱。

3、幼兒學(xué)唱

4、分組、分角色歌唱

5、提醒幼兒唱到第三樂(lè)句的時(shí)候聲音要響亮。

當(dāng)我們看到眼前一片金黃的田野時(shí)非常的開(kāi)心、舒暢，請(qǐng)幼兒用響亮的聲音唱。

太陽(yáng)還喜歡什么？會(huì)給它什么顏色呢？

請(qǐng)幼兒和同伴一起嘗試創(chuàng)編。

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇三

1.理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

2.喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒!

1.圖片。

2.已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。

3.音樂(lè)《太陽(yáng)喜歡》，鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

上次我們?nèi)デ镉危谔镆袄锬憧吹搅耸裁?

走過(guò)水果攤位時(shí)，你看到了哪些水果?

1.欣賞第一遍

老師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

你聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。

2.原來(lái)太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，就會(huì)送給它漂亮的顏色(出示圖片)

3.聽(tīng)老師來(lái)唱一遍

你覺(jué)得你一句唱的最特別，一起練一練。

4.我們也來(lái)唱一唱

看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣?應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱?

5.分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來(lái)唱

1.除了歌中唱的，太陽(yáng)還會(huì)喜歡誰(shuí)?送它什么顏色呢?

幼兒說(shuō)到的，教師就在白紙上簡(jiǎn)筆記錄下來(lái)

2.再集體唱一唱

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編，并且嘗試自己唱出來(lái)

創(chuàng)編4句為一組，集體完整的唱一遍

4.給歌曲取一個(gè)好聽(tīng)的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽(yáng)喜歡”。

剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子，接下來(lái)小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫(huà)下太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽(tīng)。

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇四

1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。

2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。

3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。圖譜、紙、蠟筆，已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。

能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。

用圖譜形式創(chuàng)編歌詞。

一、理解歌詞

1.師：小朋友，你們喜歡秋天嗎？為什么？

幼1：喜歡，秋天有紅紅的蘋(píng)果。

幼2：喜歡，秋天是豐收的季節(jié)。

……

2.師：太陽(yáng)也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。（放歌曲）

3.師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？太陽(yáng)喜歡誰(shuí)？送給它什么？

幼1：太陽(yáng)喜歡蘋(píng)果，給它紅色。

幼2：太陽(yáng)喜歡橘子，給它黃色。

幼3：太陽(yáng)喜歡田野，給它金色。

幼4：太陽(yáng)喜歡彩虹，給它七色。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出歌曲圖譜，一邊貼，一邊念出歌詞內(nèi)容，加深了幼兒對(duì)歌詞的印象。）

4．觀察圖譜，嘗試念出歌詞。

師：看，這是老師為歌曲畫(huà)的圖譜，我們一起看一看，圖上有些什么標(biāo)記？這些標(biāo)記都表示什么意思？不懂的地方提出來(lái)，我們一起來(lái)看懂這張歌曲圖譜。

幼1：太陽(yáng)、愛(ài)心、蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹。

幼2：紅色、黃色、金色、彩色。

幼3：愛(ài)心表示喜歡。

幼4：紅色表示蘋(píng)果的顏色，黃色表示橘子的顏色。

5．根據(jù)幼兒的回答，教師插問(wèn)

師：你剛才聽(tīng)到歌曲里唱彩虹是什么顏色？

幼：七色

師：太陽(yáng)喜歡田野，給它金色，為什么太陽(yáng)要給它金色呢？

幼1：秋天的田野豐收了，一片金黃色

幼2：田里的水稻熟了，金黃一片

（評(píng)析：圖譜的出示，使幼兒進(jìn)一步理解了歌詞內(nèi)容。根據(jù)幼兒的回答及時(shí)追問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，使幼兒理解了圖譜上的標(biāo)記所表示的意思，為后面創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）

二、學(xué)唱歌曲。

1.幼兒和教師一起看圖譜，充滿感情地念歌詞。

2.聽(tīng)老師清唱歌曲，知道圖譜上每一個(gè)標(biāo)記所對(duì)應(yīng)的歌詞內(nèi)容。

3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3—4遍。

重點(diǎn)練唱最后一句，在“七色”前稍作停頓，然后再唱出“七色”，唱出太陽(yáng)喜歡所有的顏色，因?yàn)樘?yáng)是多彩的。

（評(píng)析：最后一句歌詞的處理結(jié)合太陽(yáng)喜歡的顏色，易于幼兒理解掌握。）

4.鼓勵(lì)孩子有感情演唱歌曲。

幼1：唱得溫柔一點(diǎn)

幼2：也可以唱得跳躍一點(diǎn)

師：你覺(jué)得應(yīng)該用溫柔連貫的聲音演唱？還是用快快跳躍的聲音演唱？

師：那我們一起用溫柔的、連貫的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

（評(píng)析：整首歌曲的情感處理以太陽(yáng)高興的心情唱出來(lái)，并和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的聲音演唱，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體。）

5.男女分組唱

三、創(chuàng)編新歌詞

1．引導(dǎo)孩子觀察創(chuàng)編圖譜，知道在相對(duì)應(yīng)的地方，填充進(jìn)新的標(biāo)記，就能創(chuàng)編出新的歌詞內(nèi)容。

師：太陽(yáng)喜歡的東西可多了，如果你是太陽(yáng)，還會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)呢？

2．教師根據(jù)孩子的講述，用簡(jiǎn)單圖示記錄孩子創(chuàng)編的歌詞，并畫(huà)上相應(yīng)的顏色。

3．幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。

師：我們把太陽(yáng)送來(lái)的美麗顏色都唱出來(lái)吧。

4 . 請(qǐng)小朋友在圖譜上畫(huà)上自己創(chuàng)編的歌詞，并和好朋友一起唱一唱。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)畫(huà)圖譜創(chuàng)編歌詞，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的思維想像能力。）

《太陽(yáng)喜歡》是一首旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽(yáng)喜歡的“紅色的蘋(píng)果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蘊(yùn)涵了對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美，那是色彩斑斕的視覺(jué)美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛(ài)生活的情感美。孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩，感知和發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的彩色世界。

整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點(diǎn)，順暢的過(guò)渡每個(gè)環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動(dòng)，掩去了教授的痕跡。了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果的認(rèn)識(shí)情況，把目標(biāo)定位為1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。同時(shí)這兩條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)以談話、傾聽(tīng)、圖譜的形式和幼兒理解歌詞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了圖譜所表示的意思，較好地理解了歌詞。并在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲，幼兒興趣濃厚，自然而然的跟著老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì)了新歌。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，借用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在創(chuàng)編新歌詞后嘗試演唱時(shí)，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過(guò)這樣的形式，孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂(lè)趣，在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握，減輕了學(xué)的壓力。同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣，順暢的把孩子的創(chuàng)編熱情延續(xù)到延伸活動(dòng)中。由此可見(jiàn)，孩子們學(xué)得開(kāi)心、唱得高興，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的理念。

小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇五

1。理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2。嘗試歌詞創(chuàng)編。

太陽(yáng)、蘋(píng)果、桔子、田野、彩虹等圖片

（一）太陽(yáng)送顏色

1。這是什么？它是一個(gè)怎么樣的太陽(yáng)？

2。太陽(yáng)喜歡誰(shuí)呢？（出示圖片）

3。教師邊出示圖片邊念歌詞。

4。幼兒隨音樂(lè)跟念歌詞。

（二）太陽(yáng)喜歡誰(shuí)

1。教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

2。幼兒跟唱歌曲。

3。分組演唱。

4。太陽(yáng)可喜歡他們了，我們演唱時(shí)應(yīng)該用怎么樣的表情？

5。完整地表演唱。

（三）太陽(yáng)喜歡很多東西

1。太陽(yáng)為什么給蘋(píng)果紅色？

2。太陽(yáng)還把紅色送給了誰(shuí)？

3。師幼一起把編好的歌詞完整地演唱一遍。

（四）延伸活動(dòng)

1。太陽(yáng)把綠色、藍(lán)色送給了誰(shuí)？我們一起去戶外找找吧，還可以編一首新的歌曲哦。

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇六

1、能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

2、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣，激發(fā)幼兒探索、熱愛(ài)大自然的情感。

能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、談話導(dǎo)入。

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。猜猜是什么？

師：孩子們從我們出生那一刻起，太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng)，瞧！誰(shuí)在哪里？

師：看到了它你想到了什么？

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓幼兒在活動(dòng)剛開(kāi)始就親身感受太陽(yáng)給我們自身帶來(lái)的美好和溫暖，為下面的教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

二、看圖講述。

1、觀看圖片：太陽(yáng)放出了溫暖，使一切變得美好的。

2、用語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。

在觀看圖片的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用句式：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你……

運(yùn)用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關(guān)太陽(yáng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問(wèn)，比如："圖片中誰(shuí)在說(shuō)話？說(shuō)了什么話？為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天？為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘？樹(shù)樁上一道道圈圈說(shuō)明什么？"在這段欣賞的過(guò)程中根據(jù)圖片的內(nèi)容，孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用說(shuō)、聽(tīng)、看、想多通道的參與讓幼兒理解內(nèi)容，感受圖片中什么是大自然的語(yǔ)言。

接下來(lái)，利用句式描述圖片內(nèi)容。考慮到孩子對(duì)句子結(jié)構(gòu)難于理解掌握的基礎(chǔ)上，我仔細(xì)揣摩，在設(shè)計(jì)詩(shī)圖片時(shí)刻意作了以下安排：

把大自然的景象（河面上的冰、小草、花兒…。.）歸為一行，看到這些自然景象所想到的結(jié)論（融化、變綠、開(kāi)放……）安排在第二行，而總結(jié)性的語(yǔ)言（嘩啦啦地流淌、一天一天長(zhǎng)高長(zhǎng)大、越來(lái)越美……）安排在第三行。

讓每個(gè)孩子都能通過(guò)這種圖片的設(shè)計(jì)，一目了然地理解句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子真正理解了大自然和太陽(yáng)之間的因果關(guān)系。從而把活動(dòng)的重難點(diǎn)在這里突破。

三、創(chuàng)編。

師：孩子們除了圖片上的，你還知道太陽(yáng)改變了哪些？和你的同伴分享一下。

啟發(fā)孩子根據(jù)原有結(jié)構(gòu)，嘗試替換自然現(xiàn)象仿編詩(shī)歌，鼓勵(lì)孩子互相交流。

因?yàn)樵诮涣髦兴麄兛梢詿o(wú)拘無(wú)束地講述自己看到或了解到的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明自己對(duì)自然現(xiàn)象的理解，還能反駁他人的觀點(diǎn)。能力強(qiáng)的可能會(huì)回答的別具一格，能力弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。在孩子們交流生活經(jīng)驗(yàn)后我打算安排他們觀看一組大自然現(xiàn)象的圖片，創(chuàng)編示范引導(dǎo)可以進(jìn)一步加深孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探索，使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編，讓他們的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)遷移，真正做到學(xué)習(xí)為生活所用，為生活服務(wù)。

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇七

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，小朋友可喜歡秋天了，太陽(yáng)也喜歡秋天，它給蘋(píng)果帶來(lái)紅色；給橘子帶來(lái)黃色；給田野帶來(lái)金色；給彩虹帶來(lái)七色，為什么會(huì)這樣呢？《太陽(yáng)喜歡》這是一首旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單、很容易讓幼兒所接受和喜歡的歌曲。其中太陽(yáng)喜歡的“紅色的蘋(píng)果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蘊(yùn)涵了對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美，更是熱愛(ài)生活的情感美，它可以讓孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩，感知和發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的色彩世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。

2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2.圖譜、紙、蠟筆，已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。

2.難點(diǎn)：用圖譜形式創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解歌詞。

1.師：小朋友，你們喜歡秋天嗎？為什么？

幼1：喜歡，秋天有紅紅的蘋(píng)果。

幼2：喜歡，秋天是豐收的季節(jié)。

……。

2.師：太陽(yáng)也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。（放歌曲）。

3.師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？太陽(yáng)喜歡誰(shuí)？送給它什么？

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出歌曲圖譜，一邊貼，一邊念出歌詞內(nèi)容，加深了幼兒對(duì)歌詞的印象。）。

4．觀察圖譜，嘗試念出歌詞。

師：看，這是老師為歌曲畫(huà)的圖譜，我們一起看一看，圖上有些什么標(biāo)記？這些標(biāo)記都表示什么意思？不懂的地方提出來(lái)，我們一起來(lái)看懂這張歌曲圖譜。

幼1：太陽(yáng)、愛(ài)心、蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹。

幼2：紅色、黃色、金色、彩色。

幼3：愛(ài)心表示喜歡。

幼4：紅色表示蘋(píng)果的顏色，黃色表示橘子的顏色。

4．根據(jù)幼兒的回答，教師插問(wèn)。

師：你剛才聽(tīng)到歌曲里唱彩虹是什么顏色？

幼：七色。

師：太陽(yáng)喜歡田野，給它金色，為什么太陽(yáng)要給它金色呢？

幼1：秋天的田野豐收了，一片金黃色。

幼2：田里的水稻熟了，金黃一片。

（評(píng)析：圖譜的出示，使幼兒進(jìn)一步理解了歌詞內(nèi)容。根據(jù)幼兒的回答及時(shí)追問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，使幼兒理解了圖譜上的標(biāo)記所表示的意思，為后面創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）。

二、學(xué)唱歌曲。

1.幼兒和教師一起看圖譜，充滿感情地念歌詞。

2.聽(tīng)老師清唱歌曲，知道圖譜上每一個(gè)標(biāo)記所對(duì)應(yīng)的歌詞內(nèi)容。

3．教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3—4遍。

重點(diǎn)練唱最后一句，在“七色”前稍作停頓，然后再唱出“七色”，唱出太陽(yáng)喜歡所有的顏色，因?yàn)樘?yáng)是多彩的。

（評(píng)析：最后一句歌詞的處理結(jié)合太陽(yáng)喜歡的顏色，易于幼兒理解掌握。）。

4.鼓勵(lì)孩子有感情演唱歌曲。

幼1：唱得溫柔一點(diǎn)。

幼2：也可以唱得跳躍一點(diǎn)。

師：你覺(jué)得應(yīng)該用溫柔連貫的聲音演唱？還是用快快跳躍的聲音演唱？

師：那我們一起用溫柔的、連貫的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

（評(píng)析：整首歌曲的情感處理以太陽(yáng)高興的心情唱出來(lái)，并和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的聲音演唱，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體。）。

5．男女分組唱。

三、創(chuàng)編新歌詞。

1．引導(dǎo)孩子觀察創(chuàng)編圖譜，知道在相對(duì)應(yīng)的地方，填充進(jìn)新的標(biāo)記，就能創(chuàng)編出新的歌詞內(nèi)容。

師：太陽(yáng)喜歡的東西可多了，如果你是太陽(yáng)，還會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)呢？

2．教師根據(jù)孩子的講述，用簡(jiǎn)單圖示記錄孩子創(chuàng)編的歌詞，并畫(huà)上相應(yīng)的顏色。

3．幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。

師：我們把太陽(yáng)送來(lái)的美麗顏色都唱出來(lái)吧。

4.請(qǐng)小朋友在圖譜上畫(huà)上自己創(chuàng)編的歌詞，并和好朋友一起唱一唱。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)畫(huà)圖譜創(chuàng)編歌詞，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的思維想像能力。）。

《太陽(yáng)喜歡》是一首旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽(yáng)喜歡的“紅色的蘋(píng)果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蘊(yùn)涵了對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美，那是色彩斑斕的視覺(jué)美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛(ài)生活的情感美。孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩，感知和發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的彩色世界。

整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點(diǎn)，順暢的過(guò)渡每個(gè)環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動(dòng)，掩去了教授的痕跡。了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果的認(rèn)識(shí)情況，把目標(biāo)定位為1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。同時(shí)這兩條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)以談話、傾聽(tīng)、圖譜的形式和幼兒理解歌詞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了圖譜所表示的意思，較好地理解了歌詞。并在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲，幼兒興趣濃厚，自然而然的跟著老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì)了新歌。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，借用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在創(chuàng)編新歌詞后嘗試演唱時(shí)，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過(guò)這樣的形式，孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂(lè)趣，在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握，減輕了學(xué)的壓力。同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣，順暢的把孩子的創(chuàng)編熱情延續(xù)到延伸活動(dòng)中。由此可見(jiàn)，孩子們學(xué)得開(kāi)心、唱得高興，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的理念。

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇八

本活動(dòng)是一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果有了初步的認(rèn)識(shí)，于是把目標(biāo)定位第一條是理解歌詞。孩子們對(duì)太陽(yáng)的喜歡，能夠讓他們喜歡這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

2、喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒！

幼兒能掌握歌詞，能夠創(chuàng)編新歌詞。

1、圖片。

2、已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。

3、音樂(lè)《太陽(yáng)喜歡》，鋼琴

上次們?nèi)デ镉危谔镆袄锬憧吹搅耸裁矗孔哌^(guò)水果攤位時(shí)，你看到了哪些水果？

1、欣賞第一遍

老師把看到的景色編成了一首歌曲，們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

你聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么？引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。

2、原來(lái)太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，就會(huì)送給它漂亮的顏色（出示圖片）

3、聽(tīng)老師來(lái)唱一遍

你覺(jué)得你一句唱的最特別，一起練一練。

4、們也來(lái)唱一唱

看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣？應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱？

5、分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來(lái)唱

2、再集體唱一唱

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編，并且嘗試自己唱出來(lái)創(chuàng)編4句為一組，集體完整的唱一遍

4、給歌曲取一個(gè)好聽(tīng)的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽(yáng)喜歡”。

剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子，接下來(lái)小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫(huà)下太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽(tīng)。

子對(duì)水果和蔬菜的認(rèn)識(shí)，喜歡上音樂(lè)活動(dòng)。

這不露痕跡的過(guò)程中孩子很快學(xué)會(huì)的新歌。第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，借用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后，嘗試唱時(shí)，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過(guò)這樣的形式，孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂(lè)趣，在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握，減輕孩子學(xué)的壓力。

孩子都爭(zhēng)搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結(jié)束本次活動(dòng)，并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動(dòng)中。最后延伸活動(dòng)中孩子能很快的畫(huà)出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽(tīng)，主動(dòng)去唱給好朋友聽(tīng)。

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用漿糊、小棒等材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫(huà)的特殊藝術(shù)效果。

2、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象，蘇州新區(qū)幼兒園招聘的表現(xiàn)“四季的顏色”這一主題。

3、養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小鳥(niǎo)手掌飾，教師示范用的卡紙若干。

2、音樂(lè)磁帶。

3、材料：人手一張卡紙、粗細(xì)不同的小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調(diào)配用而成）。

4、幼兒人手一份圍兜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事《四季的顏色》，幼兒園招聘幼兒的創(chuàng)作興趣。

教師講述故事《四季的顏色》：一天鳥(niǎo)媽媽問(wèn)小鳥(niǎo):“你知道一年有那些季節(jié)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)“我知道我知道一年里有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。”“對(duì)了，那你知道它們都有那些顏色嗎”鳥(niǎo)新區(qū)幼兒園招聘又問(wèn)到，小鳥(niǎo)很疑惑的'說(shuō)：“四季也有幼兒園嗎？那它們都是哪些顏色的呢？。”鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題需要你自己去找答案。”聽(tīng)了媽媽的話，小鳥(niǎo)出發(fā)了。它飛呀飛呀，過(guò)了一年小鳥(niǎo)回來(lái)了，小鳥(niǎo)高興的喊起來(lái)：“啊，我找到了，春天是綠色的。”說(shuō)著，它拿出小紙片作了個(gè)標(biāo)記。就這樣，小鳥(niǎo)每看到幼兒園六一兒歌季節(jié)，就做一個(gè)標(biāo)記，有招聘、紅色、黃色、白色。

2、教師啟發(fā)幼兒想象：如果你是一只小鳥(niǎo)，你看到的綠色、紅色、黃色、白色分別是什么季節(jié)，為什么呢？（幼兒發(fā)揮蘇州新區(qū)幼兒園招聘，自由講述）。

想不想也來(lái)描繪一下這四季的顏色呢？

4、安排5組，每組提供多種顏色，幼兒按意愿選擇。

5、重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒刮涂底色。

6、根據(jù)需要，選擇粗細(xì)不同的小棒。如畫(huà)物體的外輪廓線，可以選取粗的小棒，畫(huà)細(xì)節(jié)部分，可以選取細(xì)的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛(wèi)生。

7、展示作品。鼓勵(lì)幼兒自由組合，將春、夏秋冬為一組。

8、傾聽(tīng)歌曲《四季花兒開(kāi)》，邊欣賞作品。

9、師生共同評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)我們美麗的大自然。

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉悅的情緒，萌發(fā)喜愛(ài)美麗的色彩的情感。

2、能愉快地進(jìn)行歌唱活動(dòng)，嘗試通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美好的情感。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)室內(nèi)裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套(附照片)、掛圖、鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我喜歡。

1、幼兒隨伴奏音樂(lè)自由欣賞各色皺紙條。

鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的顏色，與同伴自由交流，說(shuō)說(shuō)“看到這種顏色想到了什么?”。

2、兩兩結(jié)伴交流，

3、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的想法。

1、第一遍欣賞歌曲。

太陽(yáng)喜歡什么?給了他們什么呢?(幼兒回答后出示相應(yīng)圖譜)。

2、第二遍欣賞歌曲。

太陽(yáng)為什么要送給他們這些顏色?(引導(dǎo)幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)大自然的美好。)。

3、學(xué)唱歌曲。

三、唱出喜歡。

1、你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(出示掛圖)。

2、您覺(jué)得怎樣唱才能把太陽(yáng)喜歡、我們也喜歡的感情表現(xiàn)出來(lái)?

引導(dǎo)幼兒初步探索表達(dá)歌曲情感的`方法。

3、結(jié)合圖示符號(hào)幫助幼兒梳理表現(xiàn)歌曲情感的方法，并鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。

如：笑臉(愉快地)、波浪線(連貫地)、跳舞人(配上動(dòng)作)等。

4、幼兒自選一種方式分組練習(xí)。

5、幼兒分組表演。

四、太陽(yáng)還喜歡……(延伸活動(dòng))。

太陽(yáng)還喜歡什么?還會(huì)送給他們什么顏色呢?下次，我們把看到的、喜歡的美麗顏色都編到歌里去。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié)：我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡，第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽(yáng)還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動(dòng)。

1、環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè)的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，大膽表達(dá)自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒對(duì)這些美好事物的喜愛(ài)之情，同時(shí)，也達(dá)到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)提問(wèn)：太陽(yáng)喜歡什么?太陽(yáng)給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗(yàn)大自然的美好、生活的美好。

3、簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)中可以舉一反三，把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇十一

1、分段閱讀故事，理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂(lè)分為，體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)的心情。

2、通過(guò)多種方式收集信息、理解故事，并能恰當(dāng)、連貫地表述閱讀信息。

1、孩子參與放風(fēng)箏的照片，在墻面上布置出來(lái)。

2、大圖書(shū)一本。

3、多媒體課件，音帶（或cd光盤(pán)）

4、太陽(yáng)的形象圖片

5、字卡：太陽(yáng)、風(fēng)箏、放太陽(yáng)。

1、認(rèn)識(shí)主人公：太陽(yáng)。

――出示太陽(yáng)的形象圖片和文字。

――這是誰(shuí)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？（幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己是否喜歡太陽(yáng)，以及簡(jiǎn)單的理由）

――太陽(yáng)隊(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊而重要的朋友，不過(guò)，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)也和你們一樣，是一個(gè)愛(ài)玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛(ài)玩的太陽(yáng)度過(guò)了一個(gè)特別的早晨。

2、聽(tīng)錄音，引出故事。

――播放錄音（太陽(yáng)的語(yǔ)氣）：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來(lái)了這么多奇怪的鳥(niǎo)？

――你聽(tīng)到了什么？（幼兒回憶聽(tīng)到的內(nèi)容）這幅圖片在哪兒，誰(shuí)能來(lái)找一找？（幼兒在大圖書(shū)上找到第一幅）

――這些奇怪的鳥(niǎo)事怎么回事兒？（引導(dǎo)幼兒觀察這些“鳥(niǎo)”是紙做的，而且有線牽著）我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧！

3、閱讀多媒體或大圖書(shū)第二幅至第四幅。

――理解第二幅

提問(wèn)：太陽(yáng)用了什么辦法來(lái)看個(gè)究竟？（觀察太陽(yáng)的動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)的樣子？我們想看遠(yuǎn)處的時(shí)候，會(huì)用這些動(dòng)作。（這里可以鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)表演，也可以師生共同表演）

――理解第三幅

（放錄音：哎呦，太遠(yuǎn)了，看不清楚呀！）太陽(yáng)為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點(diǎn)兒看）

――理解第四幅

那些奇怪的鳥(niǎo)兒到底是什么？（知道原來(lái)是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，出示漢字“風(fēng)箏”）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷）當(dāng)太陽(yáng)遇到風(fēng)箏，會(huì)發(fā)生什么事呢？我們到小書(shū)里去看看吧！

――幼兒繼續(xù)閱讀。

閱讀后提問(wèn)：你看到了什么？（幼兒自由表述自己觀察到的內(nèi)容：太陽(yáng)弄壞了風(fēng)箏、男孩子把太陽(yáng)當(dāng)風(fēng)箏放等）

4、圖片排序，理解故事。

――出示次序打亂的故事圖片第九、十一、十三幅。幼兒自主閱讀后，將圖片排排序，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖片的理解。

――圖書(shū)上哪幾幅圖片講了這些太陽(yáng)弄壞了風(fēng)箏？（第五、六、七幅）

――太陽(yáng)把男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎樣？（有點(diǎn)緊張，感到抱歉）

――太陽(yáng)意外地當(dāng)了一次風(fēng)箏，它現(xiàn)在的感覺(jué)怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的表情）

5、即興表演

――誰(shuí)愿意來(lái)表演一下這段故事？（幼兒合作表演，或師生互動(dòng)表演，體驗(yàn)放風(fēng)箏和當(dāng)風(fēng)箏的快樂(lè)）

――這真是一次特別的游戲，故事的名字叫（出示漢字卡“放太陽(yáng)”）“放太陽(yáng)”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事名字的意思？（把太陽(yáng)當(dāng)成風(fēng)箏放，放太陽(yáng)風(fēng)箏……）

6、話題延伸

――太陽(yáng)為什么會(huì)這么高興呢？（它為孩子帶來(lái)了快樂(lè)，能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興……）

――能夠讓別人快樂(lè)，自己也會(huì)變得更快樂(lè)。

――孩子們，你是不是也愿意讓朋友們快樂(lè)呢？你愿意做些什么來(lái)讓朋友感到快樂(lè)呢？

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇十二

在聽(tīng)聽(tīng)、看看、角色扮演中，初步感受太陽(yáng)娃娃對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

愿意學(xué)說(shuō)故事中太陽(yáng)的話——我來(lái)抱抱你。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中曬過(guò)太陽(yáng)。

（材料準(zhǔn)備）大圖書(shū)角色玩具：布娃娃、小鳥(niǎo)、小老鼠太陽(yáng)娃娃等。

能安靜聽(tīng)故事。

愿意學(xué)說(shuō)話————我來(lái)抱抱你。

你喜歡曬太陽(yáng)嗎？現(xiàn)在的太陽(yáng)曬在身上，你有什么感覺(jué)？

小結(jié)：冬天的.太陽(yáng)真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。

1、聽(tīng)聽(tīng)故事說(shuō)說(shuō)話。

老師講故事—太陽(yáng)娃娃。

提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃抱了誰(shuí)？

2、看看圖書(shū)學(xué)說(shuō)話。

——故事中插問(wèn)：

布娃娃尿濕了，太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么？（個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你）。

小老鼠怎么了？太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么？（個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你）。

小鳥(niǎo)怎么了？太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么？（個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你）。

幼兒扮演太陽(yáng)娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥(niǎo)一起說(shuō)說(shuō)講講（我來(lái)抱抱你）。

3、扮演角色學(xué)說(shuō)話。

幼兒扮演太陽(yáng)娃娃學(xué)說(shuō)——我來(lái)抱抱你。

個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中看看、小圖書(shū)、講講小故事。

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用漿糊、小棒等材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫(huà)的特殊藝術(shù)效果。

2、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象，蘇州新區(qū)幼兒園招聘的表現(xiàn)“四季的顏色”這一主題。

3、養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小鳥(niǎo)手掌飾，教師示范用的卡紙若干。

2、音樂(lè)磁帶。

3、材料：人手一張卡紙、粗細(xì)不同的小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調(diào)配用而成）。

4、幼兒人手一份圍兜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事《四季的顏色》，幼兒園招聘幼兒的創(chuàng)作興趣。

教師講述故事《四季的顏色》：一天鳥(niǎo)媽媽問(wèn)小鳥(niǎo):“你知道一年有那些季節(jié)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)“我知道我知道一年里有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。”“對(duì)了，那你知道它們都有那些顏色嗎”鳥(niǎo)新區(qū)幼兒園招聘又問(wèn)到，小鳥(niǎo)很疑惑的說(shuō)：“四季也有幼兒園嗎？那它們都是哪些顏色的呢？。”鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題需要你自己去找答案。”聽(tīng)了媽媽的話，小鳥(niǎo)出發(fā)了。它飛呀飛呀，過(guò)了一年小鳥(niǎo)回來(lái)了，小鳥(niǎo)高興的喊起來(lái)：“啊，我找到了，春天是綠色的。”說(shuō)著，它拿出小紙片作了個(gè)標(biāo)記。就這樣，小鳥(niǎo)每看到幼兒園六一兒歌季節(jié)，就做一個(gè)標(biāo)記，有招聘、紅色、黃色、白色。

2、教師啟發(fā)幼兒想象：如果你是一只小鳥(niǎo)，你看到的綠色、紅色、黃色、白色分別是什么季節(jié)，為什么呢？（幼兒發(fā)揮蘇州新區(qū)幼兒園招聘，自由講述）。

想不想也來(lái)描繪一下這四季的顏色呢？

4、安排5組，每組提供多種顏色，幼兒按意愿選擇。

5、重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒刮涂底色。

6、根據(jù)需要，選擇粗細(xì)不同的小棒。如畫(huà)物體的外輪廓線，可以選取粗的小棒，畫(huà)細(xì)節(jié)部分，可以選取細(xì)的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛(wèi)生。

7、展示作品。鼓勵(lì)幼兒自由組合，將春、夏秋冬為一組。

9、傾聽(tīng)歌曲《四季花兒開(kāi)》，邊欣賞作品。

10、師生共同評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)我們美麗的大自然。

附幼兒散文：

四季的顏色。

一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。假如四季都有顏色，那么，你知道他們各是什么顏色？

春是綠色的，它是充滿活力的。每當(dāng)春天來(lái)臨，大地就會(huì)被一片綠色籠罩。先是綠色的小草，它們首先在大地中灑下綠色。它們會(huì)探頭探腦地從地底下鉆出來(lái)，漸漸的，漸漸的，更多了，更密了，就好像是一層地毯。過(guò)了不多久，樹(shù)枝上、泥土里、花壇邊，越來(lái)越多的綠色，越來(lái)越多地涌現(xiàn)了出來(lái)。在這個(gè)時(shí)候，大地一片綠色，遍地的綠草，再配上鮮艷的紅花。哦，這美的春天！

夏天對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它是紅色的。夏天是一年中最熱的季節(jié)，也就像紅色，是所有顏色中最耀眼的顏色。在這個(gè)季節(jié)里，花更紅了，草更綠了，太陽(yáng)更猛了......一切的一切，都是那么的富有生命里，是那么的朝氣蓬勃！

而秋天，則是金黃色的。它是個(gè)豐收的季節(jié)，它是個(gè)黃金季節(jié)。我們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里收獲我們經(jīng)過(guò)勞動(dòng)得來(lái)的報(bào)酬，我們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里歡呼。秋天，原本綠色的葉子變得金黃，它們就好像一只只蝴蝶，翩然起舞。一片片金色的麥浪，一張張農(nóng)民喜悅的笑臉。哦，秋天，它是金黃色的！

冬天，它只能屬于白色。下雪，是冬天的象征。清晨，拉開(kāi)窗簾，睜開(kāi)睡眼，那世界已被這純潔的顏色降服，每一個(gè)角落都有它的存在。車上、房上、草地上，到處都是。萬(wàn)物的污垢都被這潔白清洗。這潔白就是冬天的代表。

一年有四季，四季有它們各自的顏色，也應(yīng)該有不同的顏色襯托。我愛(ài)這四季的顏色。

太陽(yáng)喜歡中班教案（專業(yè)14篇）篇十四

1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。

2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人多力量大。

1、欣賞作品一幅。

2、刮蠟紙、竹簽筆。

一、冉現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

太陽(yáng)有幾個(gè)？（幼：太陽(yáng)只有一個(gè)）是啊！太陽(yáng)只有一個(gè)，每天清晨，太陽(yáng)第一個(gè)起身工作，把陽(yáng)光撒向大地，給大家?guī)?lái)光明。傍晚，人們開(kāi)始下班回家，太陽(yáng)到哪里去了？（幼：太陽(yáng)到后面去了、太陽(yáng)在海里洗澡、太陽(yáng)到別的國(guó)家去……）太陽(yáng)翻過(guò)山頭，洗了一個(gè)澡，又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽(yáng)總是不停地工作，從不休息。

太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎樣才能讓他工作得輕松一點(diǎn)。房子說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧！”可是，太陽(yáng)這么大，一幢房子怎么能背得動(dòng)呢？于是，兩幢、三幢、四幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。

二、觀察討論。

小花和小革也想來(lái)參加背太陽(yáng)的隊(duì)伍，大家說(shuō)：“你們太小了，這么重的工作還是別做了吧！花小草齊聲說(shuō)：“我們雖然小，同心協(xié)力力量不就大了嗎？一年有三百六十五天，需要許許多多朋友一起來(lái)努力呀！小朋友，你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)參加呢？讓我們都來(lái)做一位背太陽(yáng)的朋友吧！”

三、幼兒想象作畫(huà)，教師按幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容介紹。

小鳥(niǎo)們伸開(kāi)翅膀，背著太陽(yáng)又走了一天，第四天是誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)的呢？

3、涂色部分：太陽(yáng)非常感謝大家，他把七彩繽紛的光芒灑向大地，使地球變得更美麗。

四、交流。

小組合作，一起來(lái)講一講自編的背太陽(yáng)故事。