心得體會(huì)是在個(gè)人學(xué)習(xí)、工作或?qū)嵺`過(guò)程中，對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。"勤奮是成功的基石，心得體會(huì)了這一點(diǎn)后，我下定決心要加倍努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。"

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇一

班級(jí)管理是指班級(jí)內(nèi)部的組織、協(xié)調(diào)和規(guī)范工作，它是學(xué)校管理中至關(guān)重要的一環(huán)。在班級(jí)管理中，學(xué)生是其中的主體，而老師和家長(zhǎng)則是其重要的支持者和參與者。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多的班級(jí)管理理論知識(shí)，還積累了很多班級(jí)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)和理解，向大家闡述我對(duì)班級(jí)管理的看法。

首先，班級(jí)管理的核心是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，只有在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生才能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。而班級(jí)管理就是要通過(guò)各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的班級(jí)里，班主任經(jīng)常組織一些有趣的活動(dòng)，例如開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)、辯論賽、模擬聯(lián)合國(guó)等，這些活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師們還會(huì)通過(guò)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，引入一些互動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在思考中進(jìn)步。這些措施都能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，班級(jí)管理需要加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)和溝通。在一個(gè)良好的班級(jí)管理中，師生之間需要建立起互信、關(guān)心和尊重的關(guān)系，學(xué)生之間也需要相互支持和合作。在我的班級(jí)里，班主任經(jīng)常與我們進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解我們的想法和困難，并給予指導(dǎo)和幫助。這樣的溝通能夠讓學(xué)生感到被重視和關(guān)心，從而更加積極地參與到班級(jí)的管理中。此外，班里還有一些班干部，他們起到了班級(jí)部門(mén)的作用，負(fù)責(zé)組織各種班級(jí)活動(dòng)，并且與班主任、學(xué)生之間建立了有效的溝通渠道。通過(guò)這樣的互動(dòng)和溝通，班級(jí)內(nèi)部的關(guān)系更加融洽、合作更加默契，班級(jí)管理也得到了更好的執(zhí)行和落實(shí)。

再次，班級(jí)管理需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和潛力，班級(jí)管理應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)和理解，為他們提供相應(yīng)的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。在我的班級(jí)里，老師們會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，并通過(guò)一些特色活動(dòng)和培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。例如，對(duì)于喜歡音樂(lè)的學(xué)生，班主任會(huì)組織音樂(lè)團(tuán)隊(duì)的成立，并定期舉辦音樂(lè)會(huì)；對(duì)于喜歡體育的學(xué)生，老師們會(huì)教導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行體育鍛煉。通過(guò)這樣的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生的自信心得到了提升，同時(shí)也激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外，班級(jí)管理還需要與家庭教育相結(jié)合。在學(xué)生的教育中，家庭是其成長(zhǎng)的重要環(huán)境。班級(jí)管理需要與家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在我的班級(jí)里，班主任會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解家庭教育的情況，與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)與家庭教育的結(jié)合，班級(jí)管理能夠更全面地關(guān)注學(xué)生的需求，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中得到更好的成長(zhǎng)。

總之，班級(jí)管理是學(xué)校教育中不可或缺的一環(huán)，它需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)和溝通、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及與家庭教育相結(jié)合，來(lái)構(gòu)建一個(gè)良好的教育環(huán)境。班級(jí)管理的重要性不容忽視，它能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和社會(huì)能力，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生，我深切地體會(huì)到了班級(jí)管理的重要性，并且希望通過(guò)自己的努力和學(xué)習(xí)，成為一個(gè)更加積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)成員。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇二

班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)陳東老師的《淺談淺談班級(jí)常規(guī)化管理的一點(diǎn)見(jiàn)解》講座，我獲益匪淺。

陳東老師強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的安全問(wèn)題放在第一位，班主任要及時(shí)落實(shí)學(xué)生到位情況，確保學(xué)生在校的安全，這是所有學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)。班主任要及時(shí)主動(dòng)關(guān)心、掌握請(qǐng)病事假學(xué)生的基本情況變化和行蹤去向，預(yù)防學(xué)生弄虛作假，嚴(yán)禁學(xué)生曠課，必須做好相關(guān)記錄，妥善保管學(xué)生請(qǐng)假條，并將學(xué)生請(qǐng)假或曠課情況及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)。

我認(rèn)為不僅要重視學(xué)生的人身安全，也要重視學(xué)生的心理健康，良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，有一個(gè)健康的心理，在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。因此，我們要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，嘗試建立心理教育體系，開(kāi)設(shè)心理教育課，建立心理輔導(dǎo)、咨詢站，設(shè)立內(nèi)心傾訴信箱等，按少年兒童心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)解決他們的心理問(wèn)題。

作為班主任，一定要掌握所有學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，收集學(xué)生信息，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，解決學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)還能贏得家長(zhǎng)的信任，這十分有利于日后班級(jí)工作的開(kāi)展。教師與家長(zhǎng)的溝通是一種藝術(shù)，也是一種超越知識(shí)的智慧。它需要教師根據(jù)不同的家長(zhǎng)，結(jié)合實(shí)際，采取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，互相配合，共同做好孩子的教育工作。無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

班主任再要班級(jí)樹(shù)立威信，首先班主任言行舉止要一致，其次班主任要以德服人、以理服人、以情感人、以法正人。班主任教師要樹(shù)立道德模范，方能以德感人，后以德服人；教育學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生、指點(diǎn)學(xué)生要有適當(dāng)?shù)睦碛桑荒苡欣頍o(wú)理都是一舉。要用不同的舉止來(lái)感染學(xué)生，說(shuō)服學(xué)生，同時(shí)感情要真摯，以禮相待，相敬如賓，一切要在情理之中。班主任是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任率先垂范，不斷學(xué)習(xí)，為人師表，樹(shù)立形象，直接感染學(xué)生，影響學(xué)生，也在學(xué)生中樹(shù)立班主任的威信！最后，班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生，心愛(ài)護(hù)學(xué)生讓學(xué)生感受到溫暖，愛(ài)可以感化學(xué)生，也能在學(xué)生中樹(shù)立班主任的威信！

班主任工作要細(xì)心，面面俱到，比如在教育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，就要從小事要求他們，比如教室衛(wèi)生是否整潔，課桌椅下是否有紙屑，課桌椅是否擺放整齊，講臺(tái)物品擺放是否整齊等。班主任要樹(shù)立榜樣意識(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)班上的好人好事，對(duì)于學(xué)生做得好的事情及時(shí)給予肯定。培養(yǎng)班干部的管理能力，利用班干部管理好班級(jí)。主動(dòng)夸贊科任老師，配合科任老師的工作，共同形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，做好學(xué)生工作。

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我將會(huì)把這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇三

我從事教師久已這個(gè)行業(yè)早已有x年了，在這x年中，我擔(dān)任了x個(gè)班的班主任。班主任的工作是很繁多又重要的，很多方面的東西都要倚靠到，做事要需要考慮得很全面。既然當(dāng)了班主任，就要把班主任的組織工作做好。做了八個(gè)班級(jí)搞的班主任之后，我也有了自己的一套管理班級(jí)第一套的心得，眼下來(lái)跟大家分享。

班主任要跟大學(xué)生培養(yǎng)感情。我們七年級(jí)學(xué)校帶班是從高一開(kāi)始一直帶到高二，三年的相處下來(lái)，我和同學(xué)們的感情也很深。感情的培養(yǎng)是很重要的，能夠讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任感和依賴感。要不想和學(xué)生培養(yǎng)出感情，就要對(duì)學(xué)生付出真心。當(dāng)你一心一意的對(duì)學(xué)生好的時(shí)候，他們是可以感受到的。培養(yǎng)好了感情，學(xué)生才會(huì)依賴你，有什么問(wèn)題也會(huì)找你，也能夠幫助聽(tīng)進(jìn)去你說(shuō)的話。

要挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處。每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，我們要學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生的白苞其優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。大部分的班主任的關(guān)注重點(diǎn)都在學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的那幾位學(xué)生身上，對(duì)他們的了解也會(huì)多一點(diǎn)，平時(shí)有什么活動(dòng)或者表演賽，也確實(shí)是那幾個(gè)人去。這樣是不對(duì)的，班主任應(yīng)該了解高二的每一個(gè)學(xué)生。可能有些同學(xué)成績(jī)不好，但字寫(xiě)得好，就可以讓她去參加學(xué)校的書(shū)法比賽;有些同學(xué)會(huì)樂(lè)器，或者有鮮明的才藝，在舉辦文學(xué)藝術(shù)匯演的時(shí)候，就可以讓這些同學(xué)去參加。要一步步的高中學(xué)生建立起學(xué)生的自信，讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消除信心，喜歡學(xué)習(xí)。

班主任建立要建立好班風(fēng)和校風(fēng)，要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高師生的學(xué)習(xí)成績(jī)，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是經(jīng)世致用不可缺少的`因素。好的生存環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的能夠?qū)W習(xí)，這是大家甚至知道的事情。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點(diǎn)。

班主任參賽隊(duì)要建立起一支好的班委隊(duì)伍。班主任但要怎么上心，也會(huì)有行政管理不到的時(shí)候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來(lái)替班主任管理好班級(jí)，像本校老師報(bào)告班級(jí)的一些情況。

班主任要對(duì)每一次考試進(jìn)行總結(jié)。在每次考試之后，開(kāi)一個(gè)小班會(huì)，總結(jié)這次考試進(jìn)步的情況，有哪些同學(xué)飛躍了，有哪些同學(xué)退步了。借這個(gè)機(jī)會(huì)也可以整理一下班級(jí)最近的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，給同學(xué)們偷懶一下心理建設(shè)。

作為高中的班主任，我還有很多東西要學(xué)，也還有很長(zhǎng)的路要走。希望大伙兒能夠一起努力，把我們的學(xué)習(xí)建設(shè)得更好，把我們的學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)得更好。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇四

初中班級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的集體。在初中班級(jí)的管理學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了許多重要的道理和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與班級(jí)管理學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，提高自我管理能力，培養(yǎng)了自我約束力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。下面我將從五個(gè)方面來(lái)談一下我的心得和體會(huì)。

首先，班級(jí)管理需要團(tuán)結(jié)合作。在班級(jí)管理學(xué)習(xí)中，我們需要彼此合作，共同努力。作為班長(zhǎng)，我意識(shí)到要做好班級(jí)管理工作，離不開(kāi)全體班級(jí)成員的支持和合作。我們每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的才能，才能讓班級(jí)管理工作更加順利。在實(shí)際操作中，我常常與班級(jí)中的其他同學(xué)商量討論，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議。通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，我們能夠更好地解決問(wèn)題，提高班級(jí)管理的效果。

其次，班級(jí)管理需要提高自我管理能力。作為班長(zhǎng)，我不能只依賴他人，還需要自己不斷提高自己的管理能力。我會(huì)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)中的問(wèn)題，通過(guò)制定合理的計(jì)劃和安排，合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，積極參與各種班級(jí)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)管理知識(shí)，提升自己的管理能力。只有不斷提升自身的管理能力，才能更好地完成班級(jí)管理工作。

再次，班級(jí)管理需要培養(yǎng)自我約束力。在班級(jí)管理學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到自我約束非常重要。作為班長(zhǎng)，在班級(jí)管理工作中，我需要克制住自己的情緒，不能因?yàn)橐粫r(shí)的不滿或沖動(dòng)而做出錯(cuò)誤的舉動(dòng)。同時(shí)，我也需要自我約束，做到按時(shí)按量完成任務(wù)，不拖延時(shí)間，不懶惰敷衍。通過(guò)培養(yǎng)自我約束力，我能夠更好地管理自己，帶動(dòng)班級(jí)成員一起奮進(jìn)。

另外，班級(jí)管理需要增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。班級(jí)是一個(gè)集體，每個(gè)人都應(yīng)該有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。班級(jí)的榮譽(yù)關(guān)系到每個(gè)人的面子和尊嚴(yán)，我們應(yīng)該時(shí)刻維護(hù)和提升班級(jí)的形象和聲譽(yù)。作為班長(zhǎng)，我會(huì)帶頭做好表率，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)班級(jí)其他同學(xué)，激發(fā)他們的積極性和參與度，讓大家一起為班級(jí)的榮譽(yù)努力奮斗。

最后，班級(jí)管理需要與老師、家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系。班級(jí)管理工作需要與老師、家長(zhǎng)密切配合，形成良好的合作關(guān)系。作為學(xué)生干部，我會(huì)與班主任和家長(zhǎng)保持溝通，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)。通過(guò)與老師、家長(zhǎng)的合作，我們能夠共同創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)管理氛圍，提高班級(jí)管理工作的效果。

總之，通過(guò)參與班級(jí)管理學(xué)習(xí)，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。團(tuán)結(jié)合作、提高自我管理能力、培養(yǎng)自我約束力、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感以及與老師、家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系，這些都是我在班級(jí)管理學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴財(cái)富。我相信，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我能夠不斷提升自己的班級(jí)管理能力，為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇五

歲月匆匆，花開(kāi)花落，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。

1.抓好紀(jì)律教育。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí)。首先，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有造就燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組比拼，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，資產(chǎn)價(jià)值又讓他們愛(ài)惜團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值。班里形成你追我趕，互學(xué)互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說(shuō)“身教勝于言傳”，在教會(huì)學(xué)校接觸非常頻繁最頻繁的是班主任，小學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行，班主任只有用行動(dòng)班長(zhǎng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門(mén)等等。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果。

2.加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌素質(zhì)教育，幫助教師建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的'人際關(guān)系是健康生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)的首要保證。我以文明禮貌科藤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間，班級(jí)之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，搞清楚有望成為差生的原因，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕微不足道的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們樹(shù)立信心，品嘗到如愿的歡樂(lè)和喜悅。

總之，我雖然擔(dān)任了許多年的任班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多不足。例如，與家長(zhǎng)溝通方面，還需要又有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn)，梓蝠班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒，工作方法也不盡相同，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索，剖析行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇六

通過(guò)多個(gè)月的班級(jí)管理工作，讓我認(rèn)識(shí)到了管理工作的艱辛和職責(zé)重大，回過(guò)頭來(lái)想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改善。

來(lái)到那里，第一次與初二的'同學(xué)打交道，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛(ài)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱情、用心、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉欤@讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕。所以在班級(jí)的管理方面我個(gè)性謹(jǐn)慎，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫忙學(xué)生樹(shù)立正確和用心向上的人生觀。“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。”這是我一向堅(jiān)持的。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，因?yàn)榧乃拗频男@，同學(xué)們天天住在一齊，很多時(shí)候，班級(jí)里的問(wèn)題，校園里的問(wèn)題，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決。

最后，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級(jí)。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì)，在會(huì)中，我能夠了解班級(jí)的現(xiàn)狀，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的職責(zé)感，讓他們感到自己做的工作是有好處的，老師是很重視他們的意見(jiàn)的。

作為一名班主任，我深深明白我肩上的職責(zé)，每一名學(xué)生，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部期望。都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，誠(chéng)然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫忙學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙；班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。應(yīng)對(duì)一群孩子，帶著一份職責(zé)和無(wú)數(shù)的期望，我每一天都在想：我就應(yīng)為他們做些什么？看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇七

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。” 這句話用最樸素的語(yǔ)言，揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。下面我就從幾個(gè)方面說(shuō)一下我對(duì)班級(jí)管理的理解。

一個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生非常重要，它直接反映著你的工作態(tài)度。在班級(jí)衛(wèi)生方面，我采取責(zé)任到每個(gè)人，在值日表中，我把衛(wèi)生分好，誰(shuí)掃地，誰(shuí)擦黑板，誰(shuí)擦墻壁，誰(shuí)倒垃圾……這樣把衛(wèi)生分給每位學(xué)生，如果，今天的衛(wèi)生做的不好，直接就能知道是誰(shuí)失職，然后就及時(shí)督促其把衛(wèi)生做好。其實(shí)班級(jí)的衛(wèi)生就是靠班里的每一個(gè)人保持，如果人人自覺(jué)了，那班級(jí)衛(wèi)生就迎刃而解了。

1、早讀，午讀

每天早上，我會(huì)早到班里，在黑板上明確早讀任務(wù)，一三五背哪幾首詩(shī)，或者背哪位詩(shī)人的詩(shī)，二四讀哪篇課文，讓學(xué)生按黑板上的要求來(lái)做，就不至于出現(xiàn)學(xué)生到教室后說(shuō)話，聊天，無(wú)目的，不知道自己該干什么了，同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生在表?yè)P(yáng)欄中寫(xiě)上其名字并加以表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們繼續(xù)做好。午讀也是一樣，每天中午放學(xué)后，我在黑板上寫(xiě)好中午寫(xiě)字的任務(wù)，讓同學(xué)們中午來(lái)了之后，能第一時(shí)間知道自己該做什么。

2、班長(zhǎng)

每個(gè)班都有班長(zhǎng)，而且班長(zhǎng)的人選要非常用心。因?yàn)椋x對(duì)了人，他會(huì)成位你工作上的小幫手，反之，效果則大相徑庭。在班里，我選了兩個(gè)班長(zhǎng)，李z，聰明伶俐，最重要的是會(huì)辦事；于z，很聰明，也很調(diào)皮，但最主要的是組織能力比較好，且整隊(duì)迅速，成了我不可缺少的小幫手。

3、學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)上，采取分小組，將班里的學(xué)生分成八個(gè)小組，分別選出小組長(zhǎng)，每天的作業(yè)都有小組長(zhǎng)親自檢查，在這里，要注意的是，小組的人不可太多，如果人太多，容易檢查不完，這樣一拖再拖，反而起不了效果了，因此，每組最多八個(gè)人，有一個(gè)組長(zhǎng)檢查其他，然后及時(shí)匯報(bào)今天的作業(yè)情況，然后再由老師做抽查，對(duì)于作業(yè)完成不好的同學(xué)，由組長(zhǎng)盯著做好，采取一扶一的政策，使班級(jí)的每位學(xué)生都進(jìn)步。

4、好課前準(zhǔn)備。

課前小鈴后，安排學(xué)生背誦古詩(shī)或者讀課文，每天安排一位同學(xué)，一周做一次總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，并在下周繼續(xù)安排領(lǐng)讀，這樣，學(xué)生不僅都能積極的參與，而且由好的同學(xué)做榜樣，同學(xué)們有了努力的方向。長(zhǎng)期下來(lái)，課前遲到和打鬧的現(xiàn)象就少了，慢慢就形成了課前朗讀的好習(xí)慣。

5、在書(shū)寫(xiě)方面

我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。使寫(xiě)字課起到切實(shí)的效果，建議：一年級(jí)音樂(lè)可取消。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。不僅如此，還要在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇八

從事小學(xué)教育x多年以來(lái)，一向擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，一向處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情景各不一樣。此刻實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí)。

做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自我的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓茫抑幌嘈抛约旱难劬Γ嘈盼覀冊(cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不期望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家必須會(huì)努力，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會(huì)帶好你們的。

其次，在班級(jí)里，要相信孩子的本事，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任教師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任教師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任教師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任教師的關(guān)系，與科任教師關(guān)系好了，科任教師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任教師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加簡(jiǎn)便，并且效果會(huì)更好。

班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，必須就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情景，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都明白自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，所以作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。所以班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。

在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的`一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一向都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到之后，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，明白是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一向堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇九

10月23日，我懷著激動(dòng)的心情，聆聽(tīng)了當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生所做的關(guān)于班級(jí)管理的報(bào)告，聽(tīng)了魏老師的講座，我如沐春風(fēng)，感慨良多。

魏書(shū)生先生，有著二十幾年的班主任工作史，他帶班的一個(gè)最重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的事，班委不干；班委能干的事，班長(zhǎng)不干；班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。在他的班級(jí)里，每個(gè)人都承包著自己的一攤事，做到了人人有事干，事事有人干，沒(méi)有不干事的人，也沒(méi)有沒(méi)人干的事。魏老師的班級(jí)管理就是以人為本的民主管理，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。在魏老師的班級(jí)里利用民主方式建立的“班規(guī)、班法”，在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”，形成了“說(shuō)了算、定了干、一不做、二不休”的班風(fēng)。

想想自己，十幾年的班主任生活，最大的感受就是“累”。一個(gè)班里幾十號(hào)人的學(xué)習(xí)要管，生活要管，日常活動(dòng)要管，總是覺(jué)得班級(jí)里缺我不成席，凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了，我也管習(xí)慣了。工作一天下來(lái)常常是腰酸背痛，筋疲力盡。聽(tīng)了魏老師班級(jí)管理的方法，我好像豁然開(kāi)朗，為什么他能輕輕松松的當(dāng)班主任，而且能把班級(jí)管理的井井有條,他的方法值得我們每一個(gè)教師學(xué)習(xí)、借鑒。首先我們也應(yīng)該這樣做，用欣賞的眼光去看待每一個(gè)人。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚ぐl(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，其次在我們的管理中也應(yīng)該提倡“精細(xì)化管理”，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該分擔(dān)不同的任務(wù),做到了人人有事干，事事有人干，這樣不僅能減少不良事件的發(fā)生，更能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的教學(xué)中我將不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

我有幸參加了全國(guó)著名特級(jí)教師、教育改革家魏書(shū)生先生的班級(jí)管理教育思想專題報(bào)告會(huì)，六十多歲的魏老師跑步上臺(tái)，精神抖擻、步履矯健，使人一見(jiàn)頓生敬佩之心，言談舉止讓人如沐春風(fēng)，不僅感受到他對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的激情、樂(lè)觀的態(tài)度與堅(jiān)韌的毅力，而且深深為他獨(dú)特的民主與科學(xué)的教育管理思想所折服。

魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。

魏老師這樣說(shuō)：教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

魏老師的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿著他鋪設(shè)的民主、科學(xué)軌道前進(jìn)，達(dá)到了理想的管理效果。

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

10月23日，全國(guó)教育專家魏書(shū)生老師來(lái)到洛陽(yáng)八中伊濱校區(qū)為我們開(kāi)展了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的班級(jí)管理講座,讓我受益匪淺。魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級(jí)的方法。魏老師說(shuō)，管理班級(jí)“一靠民主，二靠科學(xué)”，勸誡大家在教育中要“守住傳統(tǒng)常識(shí)”、“守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”和“守住自己的長(zhǎng)處”，并以“松、靜、勻、樂(lè)”的思想指導(dǎo)工作與生活。

聽(tīng)了魏老師的講座，感慨良多，其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗為深刻。 魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。魏老師曾這樣說(shuō)教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇十

我校史地組全體教師于20xx年12月16日下午，觀看了海師大教研院陳文心教授作關(guān)于《更新育人觀念，實(shí)施有效的班級(jí)管理》光盤(pán)培訓(xùn)，本人體會(huì)頗深。結(jié)合多年以來(lái)的班主任工作經(jīng)歷，我認(rèn)為現(xiàn)在班主任工作的確任務(wù)重、壓力大，真有些難以適應(yīng)。在新形勢(shì)下，更新育人觀念作為一種全新理念，應(yīng)用到班級(jí)的管理之中，勢(shì)在必行。

現(xiàn)在的初中學(xué)生，他們個(gè)性張揚(yáng)、敢作敢為，如果教師還用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行說(shuō)教，那就取不到多大的效果，個(gè)別極端做法還會(huì)適得其反。原因是經(jīng)驗(yàn)不等于科學(xué)，憑經(jīng)驗(yàn)管理班級(jí)，總覺(jué)得這樣的教育方式方法始終趕不上學(xué)生個(gè)性的變化。尤其是學(xué)生的自尊心，它是人的心靈里最敏感的角落，一旦挫傷了其自尊心，他就會(huì)與你對(duì)抗。只有高度尊重學(xué)生，才能建立和諧的師生關(guān)系，因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系也是班級(jí)管理成功的基礎(chǔ)。

紅山學(xué)校黃雪容老師說(shuō)得好：“全面依靠學(xué)生是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵。要依靠學(xué)生，必須先培養(yǎng)學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)，并且依靠他們，這是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵，因?yàn)槲覀兘處煹呢?zé)任是培養(yǎng)人”。

她還談到：班級(jí)應(yīng)實(shí)行學(xué)生自主管理。學(xué)生自主管理，就是班主任發(fā)揮全體學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都成為班級(jí)的主人，讓學(xué)生參與自主管理班級(jí)，找到當(dāng)主人的感覺(jué)。首先，要建立一支有較強(qiáng)管理能力的班委，在班里能夠起到監(jiān)督、帶頭的作用。能有一支盡職的、有能力的班干部隊(duì)伍，將是一個(gè)班主任和班級(jí)的幸運(yùn)。班級(jí)的日常管理和運(yùn)作，應(yīng)該以班干部為主，因?yàn)樗麄冊(cè)诎鄡?nèi)的時(shí)間比班主任要多的多，對(duì)班內(nèi)實(shí)時(shí)情況掌握的更多，對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況也最清楚。其次，在班中設(shè)有班委干部外，根據(jù)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，班主任要讓每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，班上的一般小事如講臺(tái)的整理、清潔工具、課桌椅的擺放等，都要有具體負(fù)責(zé)的學(xué)生，分工明確，讓他們輪流值日，各司其職，人人都是班級(jí)的小主人。最后是在班規(guī)面前人人平等，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。只有在班級(jí)管理中發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，這樣才能做一個(gè)快樂(lè)輕松的班主任。這是她作為一名合格班主任的真實(shí)寫(xiě)照。

責(zé)任是班級(jí)管理的核心。班主任有責(zé)任感，會(huì)潛移默化每一位學(xué)生，使他們懂得責(zé)任的重要性，并且勇于承擔(dān)班級(jí)管理中的責(zé)任，切實(shí)減輕班主任老師的管理“負(fù)擔(dān)”，使班級(jí)管理工作走上了群策群力的良性發(fā)展道路。

多聽(tīng)學(xué)生的心聲。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)校的主人。學(xué)生的聲音應(yīng)成為班主任決策的重要信息之一。在班級(jí)工作中，注重與學(xué)生溝通交流，經(jīng)常走到學(xué)生之間，傾聽(tīng)他們的心聲，才能將班級(jí)工作做得更好。同學(xué)們對(duì)班級(jí)工作有什么好的建議都可以向班主任提。一段時(shí)間下來(lái)，也確實(shí)采納了一些同學(xué)的建議。如：根據(jù)量化考核，每月評(píng)“班級(jí)之星”，對(duì)后進(jìn)的同學(xué)咱不懲罰，但是他們要給全班同學(xué)表演節(jié)目；建立任課老師給課堂評(píng)分的制度，這些建議是同學(xué)們自己提的，真正在實(shí)行的時(shí)候自然能得到大家的認(rèn)可。

回顧我的教師生涯，回顧我班主任之旅，我每天都在繁忙中平凡地度過(guò)，但走過(guò)的每一段路，都留下我踏實(shí)的足跡，都折射出我生命的價(jià)值，我感謝班主任經(jīng)歷讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇十一

通過(guò)認(rèn)真研究魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書(shū)生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？我認(rèn)為有以下幾方面：

關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。

魏書(shū)生的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。

魏書(shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。”他說(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。綜觀我校現(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jī)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書(shū)生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。

他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。魏書(shū)生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂。通過(guò)魏書(shū)生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。

我在想，開(kāi)學(xué)之始，是否也可以學(xué)學(xué)魏書(shū)生，給學(xué)生一定的民主，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個(gè)符合班級(jí)實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī)。

魏書(shū)生為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制，我認(rèn)為其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：

2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書(shū)生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時(shí)還加強(qiáng)了語(yǔ)文作文能力，一舉兩得。這一招實(shí)在高明。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇十二

在校園的這一段時(shí)間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的平臺(tái)，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì)，愿和大家一齊分享。

班主任工作勞力費(fèi)神，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無(wú)寧日。在當(dāng)班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個(gè)智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí)。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。

1、培養(yǎng)一批得力的班干部。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí)，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的能夠還你一片精彩。

2、建立良好的師生關(guān)系。

讓學(xué)生信你，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會(huì)很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí)，它也會(huì)對(duì)你微笑。”學(xué)生管理也是如此，只有你對(duì)他付出真感情時(shí)，孩子們能感知的到。我一向堅(jiān)信，如果用感情做不到的時(shí)候，用打罵更做不到！所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。

3、找到適合班情的管理方法。

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍。

4、與其抱怨，不如改變。

我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，理解不能改變的。”我覺(jué)得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌啵嗳萘窟^(guò)大，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí)，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡(jiǎn)單，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽(tīng)老師的話，班主任就是班級(jí)的，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有被辭退的老師，沒(méi)有被辭退的學(xué)生。我覺(jué)得很有道理，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煛Ｋ宰鳛榘嘀魅挝覀儎?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。

之后我開(kāi)始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多，收獲最多的一屆。

5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量。

團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會(huì)事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！

6、做學(xué)生心中的偶像。

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過(guò)一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和活力。

無(wú)論做什么工作，一段時(shí)間后，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費(fèi)神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài)，時(shí)刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和快樂(lè)。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺(jué)得幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，快樂(lè)就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂(lè)的情緒能夠相互傳遞。

快樂(lè)是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無(wú)形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。

我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，還沒(méi)有很好的想法或班級(jí)管理還沒(méi)有良好的對(duì)策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。

1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生，及時(shí)了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。

2、眼勤。多看，多觀察。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危險(xiǎn)的。

3、嘴勤。多說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō)，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。

4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長(zhǎng)處，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步。

我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè)。

我們教育學(xué)生不是也是如此嗎？

在班級(jí)管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇十三

在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，分享學(xué)習(xí)。

我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí)。尤其是這一年來(lái)，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。

一、讓每一位學(xué)生融入集體。

如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。

1、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo)。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。第一次班會(huì)課，我就讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo)，提出了“班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)。

口號(hào)。

2、培訓(xùn)班委，委以重任。

讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開(kāi)班委會(huì)制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。

我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生。

自我評(píng)價(jià)。

一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體。

二、借助集體的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

班級(jí)管理心得體會(huì)5篇班級(jí)管理心得體會(huì)5篇每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開(kāi)集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)。歌詠比賽中，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲嘹亮，獲得了一等獎(jiǎng)。在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jī)，并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中，始終保持第一。

就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(zhǎng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著……。

三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升。

溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。

第一天走進(jìn)班級(jí)，我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。

讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師。

寄語(yǔ)。

名人名言和警句讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。在墻上我貼上了敬靜競(jìng)凈四個(gè)大字還在前面貼上了“今天你努力了嗎?”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，。一年多來(lái)，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：

表?yè)P(yáng)信。

;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。

我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí)。尤其是這一年來(lái)，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。

一、讓每一位學(xué)生融入集體。

如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。

1、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo)。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。第一次班會(huì)課，我就讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo)，提出了“班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。

2、培訓(xùn)班委，委以重任。

讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開(kāi)班委會(huì)制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。

我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體。

二、借助集體的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開(kāi)集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)。歌詠比賽中，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲嘹亮，獲得了一等獎(jiǎng)。在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jī)，并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中，始終保持第一。

就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(zhǎng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著……。

三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升。

溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。

第一天走進(jìn)班級(jí)，我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。

讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語(yǔ)，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。在墻上，我貼上了敬，靜，競(jìng)，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，。一年多來(lái)，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇十四

班級(jí)管理是每個(gè)班主任都要面臨的挑戰(zhàn)。作為一名初中班主任，我有幸管理了這么多年的班級(jí)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)初中班級(jí)管理有了一些自己的心得體會(huì)。

第二段：了解學(xué)生需求，爭(zhēng)取教育資源。

在管理班級(jí)時(shí)，我首先要了解學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需要，我要尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，并給他們提供平等的教育資源。在安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，使得每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三段：建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)體差異。

良好的師生關(guān)系對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。我希望與學(xué)生建立一種既嚴(yán)肅又親密的關(guān)系，使學(xué)生能夠信任我并愿意與我交流。我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不同的學(xué)生需要不同的管理方式，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好以及優(yōu)缺點(diǎn)靈活調(diào)整自己的管理方法，以便更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感。

培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感是班級(jí)管理的重要任務(wù)之一。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)，例如組織活動(dòng)、管理學(xué)習(xí)小組等。這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理自己的時(shí)間和資源，還可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和集體榮譽(yù)感。我相信只有學(xué)生在管理班級(jí)的過(guò)程中真正感受到自己的力量和價(jià)值，他們才能更積極地參與其中。

第五段：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同助力學(xué)生成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要伙伴。我非常注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，與他們建立起密切的信任關(guān)系。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，及時(shí)了解學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)情況和思想表現(xiàn)，以及家庭背景和問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)提供關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，我們能夠形成家校共同努力的局面，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

結(jié)束段：總結(jié)。

初中班級(jí)管理之路是一條不斷實(shí)踐、總結(jié)和提高的道路。只有不斷地調(diào)整和改善自己的管理方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，我們能夠共同助力學(xué)生成長(zhǎng)。希望我的學(xué)習(xí)心得能夠給其他班主任提供一些啟發(fā)和幫助，讓我們共同繼續(xù)探索班級(jí)管理的奧秘！

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇十五

想要孩子們盡早實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，完成自我管理，首先，班主任要有“懶娘精神。”

所謂“懶娘”并不是班主任什么也不干，相反，班主任卻要干的更多，只是干的方式發(fā)生了改變，從臺(tái)前走到了幕后。需要大膽放手，盡量將班級(jí)事務(wù)交給孩子，要相信孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如：出黑板報(bào)、組織班會(huì)、舉行升旗儀式、早讀、午練、跑操、放學(xué)等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。

中年級(jí)的孩子雖已長(zhǎng)大，但部分孩子自制力還是不強(qiáng)，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現(xiàn)的沖動(dòng)，又能隨時(shí)提醒那部分自制力不強(qiáng)的孩子們的不足之處。所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組4－5名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。

自主管理需要分工明確，更需要層層深入。小到組長(zhǎng)，大到值班長(zhǎng)我們班的管理方式是小組長(zhǎng)—大組長(zhǎng)—各崗位負(fù)責(zé)人—值日班長(zhǎng)制。小范圍內(nèi)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組員、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀(jì)律等，每一排又有大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)3個(gè)小組。班級(jí)有專門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，從旁協(xié)助。

值日班長(zhǎng)輪班制是這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始實(shí)行的，周一到周五由不同的孩子擔(dān)任值日班長(zhǎng)，這5個(gè)孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子。值日班長(zhǎng)職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀、午練，保證同學(xué)們進(jìn)教室后第一時(shí)間進(jìn)入早讀、午練狀態(tài)。記錄好早讀、午練中同學(xué)們的表現(xiàn)，及時(shí)向老師反饋。

2、協(xié)助體育委員維持跑操秩序，做到安靜、整齊。

3、在每節(jié)課前，協(xié)助任課教師維持好課堂紀(jì)律。確保上課鈴后教室靜悄悄。

4、放學(xué)之前，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查好班級(jí)衛(wèi)生（包括地面、桌洞清潔、桌子、凳子整齊）。

5、值日班長(zhǎng)采用輪流制，班長(zhǎng)石婧陽(yáng)總體負(fù)責(zé)，協(xié)助值日班長(zhǎng)的工作。

班里男孩較多，比較頑皮，因此，班級(jí)制定了班級(jí)日志。班級(jí)日志中包含了每日到校人數(shù)，作業(yè)完成情況、一天7節(jié)課中教師對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)、好人好事、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)等等，事無(wú)巨細(xì)。而且?guī)熒銣贤s定，只要一個(gè)月中在班級(jí)日志上出現(xiàn)3次以上違反紀(jì)律的情況，我們會(huì)有一定的小“懲罰”、這樣以來(lái)，孩子們時(shí)刻能嚴(yán)格律己，為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫。

小學(xué)階段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以強(qiáng)化，因此，要實(shí)現(xiàn)良好的自主管理需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為做出評(píng)價(jià)。根據(jù)班級(jí)崗位監(jiān)督員每天對(duì)班里孩子做出的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，每月綜合評(píng)比選出班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成之星、早讀之星、午練之星、眼保健操之星等等。并給于一定的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)孩子的好習(xí)慣能夠堅(jiān)持。

以上是我們班在班級(jí)自主管理方面進(jìn)行的部分探索。自主管理任重道遠(yuǎn)，希望在今后的工作中我們能總結(jié)出更為有效的方法。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇十六

班主任是每一個(gè)教學(xué)班每班的活躍分子和，班主任的高中學(xué)生工作影響著每一個(gè)學(xué)員在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)著重認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己其他工作要“勤”。

首先要深入了解大學(xué)生，抓好中學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勒代洛熱。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)科折粉，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們良好養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓封閉式，從培養(yǎng)學(xué)生圣雷米縣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來(lái)鉆研學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)評(píng)鑒活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備組織工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。

其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用成功進(jìn)行英雄形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織漂亮學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對(duì)新老師、即新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)高中學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別教師特別愛(ài)告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的調(diào)解員，課間發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課安心休息的好習(xí)慣，爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)科學(xué)合理談話，了解孩子各方面緊急狀況，認(rèn)真填寫(xiě)家防記載。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷，得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛參加考試的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對(duì)存在的問(wèn)題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽(tīng)講、不講小話、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生間的差異，里在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的`評(píng)比花蓮，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十五個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰(shuí)的笑臉最多，并給予相應(yīng)的一次性獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這一系列的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。

為增強(qiáng)高年級(jí)凝聚力，學(xué)校非政府組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加。如東坪鎮(zhèn)組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了各方面學(xué)生各各個(gè)方面的才能，發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，弱化了班級(jí)凝聚力。

我班以前有一位在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差，通過(guò)觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上，我對(duì)他降低要求，對(duì)常識(shí)知識(shí)的掌握更應(yīng)達(dá)致循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)生新字和拼音……經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面也有了很大進(jìn)步。

教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書(shū)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過(guò)以身作則來(lái)教育學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)高中學(xué)生開(kāi)始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì)，讓他們體諒到做父母的顛沛流離，珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)之時(shí)，家長(zhǎng)們都反映孩子愛(ài)撒嬌，還很懶，只聽(tīng)老師的而不聽(tīng)家長(zhǎng)的話。經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育工作，在上周開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前會(huì)，都家長(zhǎng)們都激動(dòng)的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，不但能替長(zhǎng)輩做事呢，呂方老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而敬佩。素質(zhì)教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生中學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，最終達(dá)到育人的用意。

作為一名班主任，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身就有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)極相當(dāng)缺乏。所以，班主任要飛速學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和較弱，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們運(yùn)營(yíng)管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要察覺(jué)到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前仰頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)好一名學(xué)長(zhǎng)，管理好班集體。

總之，班主任的工作是管理工作一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的數(shù)學(xué)方法管理高科技班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做得更好!

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇十七

作為一名學(xué)生班級(jí)管理者，我在過(guò)去的一段時(shí)間里積累了許多班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里，我想分享一下我對(duì)班級(jí)管理的理解和學(xué)習(xí)心得。

首先，作為班級(jí)的管理者，我明白班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作。一個(gè)良好的班級(jí)管理需要我們綜合運(yùn)用各種技巧和策略，以提高班級(jí)的凝聚力和參與度。我發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)管理中，建立良好的師生關(guān)系是十分重要的。與同學(xué)保持良好的溝通和關(guān)系，能夠讓我們更好地了解他們的需求和困惑，進(jìn)而更好地開(kāi)展工作。在管理過(guò)程中要尊重同學(xué)們的個(gè)性和情感，盡可能地滿足大家的需求。

其次，班級(jí)管理需要我們有一定的組織能力和應(yīng)變能力。我們要做好日常管理工作，如安排課堂秩序、整理資料等。同時(shí)，面對(duì)突發(fā)事件，我們要能夠迅速應(yīng)對(duì)，保持冷靜。我記得一次班級(jí)發(fā)生了突發(fā)事情，我們無(wú)預(yù)案，但我緊急召集同學(xué)們開(kāi)會(huì)商討解決方案，最終成功化解了危機(jī)。這讓我深刻體會(huì)到班級(jí)管理者必須具備的應(yīng)變能力和組織能力是多么重要。

班級(jí)管理還需要我們具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為班級(jí)管理者，我不僅要帶領(lǐng)同學(xué)們完成各項(xiàng)任務(wù)，還要引領(lǐng)他們更好地發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何激勵(lì)同學(xué)們，讓他們?cè)诜e極向上的氛圍中成長(zhǎng)。我會(huì)通過(guò)組織各種活動(dòng)和比賽，讓同學(xué)們發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們感受到我的信任和鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)更加有動(dòng)力，全身心地投入到管理工作中。

此外，班級(jí)管理也需要我們有良好的心理素質(zhì)。班級(jí)管理者常常承受著較大的壓力，需要在各種挑戰(zhàn)和困難面前保持冷靜和樂(lè)觀。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我能調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂(lè)觀時(shí)，這種良好心態(tài)也會(huì)潛移默化地影響到整個(gè)班級(jí)，讓他們感受到希望和充滿動(dòng)力。我也常常鼓勵(lì)班級(jí)中的同學(xué)互相關(guān)心，共同面對(duì)困難。這樣的團(tuán)結(jié)和支持能夠讓班級(jí)充滿活力，共同成長(zhǎng)。

最后，班級(jí)管理者應(yīng)該不斷反思和更新自己的管理方法。我們要關(guān)注同學(xué)們的反饋和需求，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)我們的管理方式。我會(huì)定期組織班會(huì)，聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，根據(jù)他們的反饋進(jìn)行改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)及時(shí)調(diào)整方法，我們能夠更好地解決問(wèn)題，提高工作效率。同時(shí)，也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力，參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，了解最新的管理理念和方法。

通過(guò)這段時(shí)間的班級(jí)管理工作，我深深地體會(huì)到了班級(jí)管理的重要性和挑戰(zhàn)性。作為班級(jí)管理者，我們要具備良好的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和心理素質(zhì)，并不斷更新自己的管理方法。通過(guò)與同學(xué)的良好溝通和關(guān)系建立、通過(guò)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和困難的能力、通過(guò)正確的領(lǐng)導(dǎo)方式激勵(lì)同學(xué)們、通過(guò)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，我們能夠更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作，為班級(jí)成員提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)。班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合性的工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我會(huì)越來(lái)越好地扮演好班級(jí)管理者的角色。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇十八

這次培訓(xùn)活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀點(diǎn)，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，持續(xù)提升理解，更新觀點(diǎn)，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹(shù)立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位：一是要充分理解學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，切實(shí)采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神，把校園安全作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長(zhǎng)提供有力的安全保障和平安和諧的社會(huì)生活環(huán)境。

幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經(jīng)常化。我們利用報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對(duì)師生實(shí)行安全常識(shí)教育。二是安全演練制度化。定期對(duì)學(xué)生實(shí)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問(wèn)題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理。通過(guò)以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。

在幼兒園工作中，幼兒的安全問(wèn)題成為保教工作的重中之重，廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，對(duì)幼兒實(shí)行教育，以提升自我保護(hù)意識(shí)。我班將安全教育有目的、有計(jì)劃地滲透到幼兒的日常生活之中，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)水平的培養(yǎng)總目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為藍(lán)本，增加了相關(guān)自我保護(hù)的課程，使幼兒明確自我保護(hù)的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，那么父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因?yàn)榕鲁鍪鹿识`孩子的手腳，限制他們的行為。所以我們把安全教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上：首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼以及所在幼兒園的名稱;懂得保護(hù)身體各部分器官;利用活動(dòng)室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，熟練使用各種求救電話的使用方法，以便在危險(xiǎn)時(shí)候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中，所以安全教育中的辦法是讓幼兒掌握一些避開(kāi)、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。

我們精心創(chuàng)設(shè)了相對(duì)應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒實(shí)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，我們?cè)O(shè)立了專門(mén)的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書(shū)、圖片，“哪個(gè)孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書(shū)寫(xiě)習(xí)慣最準(zhǔn)確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時(shí)刻提醒幼兒注意保護(hù)視力、“哪種做法對(duì)”的圖片則是讓幼兒明白什么是準(zhǔn)確的行為、什么是不準(zhǔn)確的行為，增加幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽(tīng)。同時(shí)我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為，給幼兒以安全感和信任感。

在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中,讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險(xiǎn)，怎樣想辦法消除這些危險(xiǎn)隱患。

幼兒總會(huì)遇到某些應(yīng)急情況。缺乏社會(huì)生活鍛煉的機(jī)會(huì)是幼兒不會(huì)準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。所以，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來(lái)協(xié)助幼兒掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要?jiǎng)幽X筋，想辦法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。

我們制定的自我保護(hù)水平的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)也需要家長(zhǎng)在家中配合完成。為此，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)水平的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)水平”問(wèn)卷表，請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)幼兒在家的自我保護(hù)情況從家長(zhǎng)反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的預(yù)防性教育。雖然每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)但在平時(shí)的家庭教育中，卻忽視了對(duì)孩子自我保護(hù)水平的培養(yǎng)。針對(duì)這個(gè)情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼相關(guān)幼兒自我保護(hù)水平的小常識(shí)，向家長(zhǎng)宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)水平的方法。有了家長(zhǎng)的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。

在對(duì)幼兒實(shí)行安全教育過(guò)程中，我深有感觸：把安全的責(zé)任交到孩子手里吧!讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘，大家一起來(lái)營(yíng)造一片安全、健康的生活空間!

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇十九

班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的基本細(xì)胞，班級(jí)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何搞好班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。可以說(shuō)，班主任的教育管理工作影響著一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見(jiàn)一斑。那么，如何搞好班級(jí)管理工作呢?以下就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺的看法。

在課堂教學(xué)中，我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級(jí)管理工作中，我們也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略。

優(yōu)化環(huán)境。

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。

要育好人，首先要有好的環(huán)境。“教室”是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實(shí)踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

一.講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系。

在新時(shí)期，中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng)，他們都過(guò)早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過(guò)程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng)。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至向老師說(shuō)“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。

在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三.明確目標(biāo)，激勵(lì)斗志。

目標(biāo)，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級(jí)定下了新目標(biāo)：保三爭(zhēng)二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成績(jī)?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果在戰(zhàn)場(chǎng)上，你們不可能個(gè)個(gè)是大將，但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生，充滿了旺盛的斗志。

優(yōu)化管理。

一、優(yōu)化班級(jí)管理，注意言傳身教、春風(fēng)化雨。

有人說(shuō)，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無(wú)時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。同時(shí)，在學(xué)生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無(wú)信”，注意“日三省乎已身”。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時(shí)老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方，過(guò)后總想方設(shè)法去遮掩，借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，孰不知由此一來(lái)，更會(huì)引起學(xué)生的反感，往往就會(huì)出現(xiàn)“雖令不從”，學(xué)生跟老師對(duì)著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

春風(fēng)化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，甘為三尺講臺(tái)灑熱血。對(duì)學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和，對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學(xué)生，并仔細(xì)觀察，分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，未雨綢繆，慢慢滲透，春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生心田，以愛(ài)去感化、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛(ài)、接受愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)，這樣，學(xué)生便能在愛(ài)的溫暖中愉快地，較為自覺(jué)地學(xué)習(xí)，身心也得以健康發(fā)展。

二、優(yōu)化班級(jí)管理，要抓大放小、褒貶分明。

“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問(wèn)題，如學(xué)生思想、道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問(wèn)題要嚴(yán)抓、常抓、抓在前;把次要的問(wèn)題放一放，如生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看進(jìn)步的一面，不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放，一棍子打死;要顧全大局，維護(hù)班集體榮譽(yù)利益，不要以偏概全，以點(diǎn)代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。班主任要以辯證的、歷史的、發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)生的問(wèn)題。

班級(jí)管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無(wú)巨細(xì)地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)參與到班級(jí)管理中來(lái)。這方面，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1.放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控，班級(jí)工作有條不紊。

2.放權(quán)小組。組長(zhǎng)有權(quán)量化組員。勞動(dòng)模范，學(xué)習(xí)標(biāo)本，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。

3.放權(quán)個(gè)人。我在班里設(shè)了“好點(diǎn)子好建議”記錄本。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來(lái)。好的班級(jí)采納，效果好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子，切不可看輕自己的價(jià)值，低估了自己對(duì)班級(jí)的作用。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了，學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)了，班級(jí)的凝聚力也大大加強(qiáng)。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹(shù)立楷模、樹(shù)立起正氣。多采取激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面，同時(shí)在批判的時(shí)候，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)，再適當(dāng)指出存在的不足，并相信他們能改進(jìn)，使學(xué)生覺(jué)得老師是真誠(chéng)、善意地幫助他們，才能有效地避免學(xué)生“頂牛”現(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)先進(jìn)，敦促后進(jìn)。

三、優(yōu)化班級(jí)管理，應(yīng)注意以優(yōu)帶差，以外促內(nèi)。

“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)好自己各門(mén)功課的同時(shí)幫助、帶動(dòng)班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細(xì)節(jié)上有意去組織、指導(dǎo)，讓學(xué)生在無(wú)意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動(dòng)及課外活動(dòng)小組的組織時(shí)都考慮到以優(yōu)帶差，或在學(xué)習(xí)上，或在做人，或在興趣上帶動(dòng)，促進(jìn);也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，使班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、勤學(xué)上進(jìn)的集體。

“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書(shū)報(bào)，以豐富生動(dòng)的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)他們求知的興趣，進(jìn)而促進(jìn)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。“以外促內(nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查及各類競(jìng)賽，豐富學(xué)生校園文化生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)協(xié)同商討教育工作。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生個(gè)性各不相同。要使這個(gè)集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇二十

陳東老師強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的安全問(wèn)題放在第一位，班主任要及時(shí)落實(shí)學(xué)生到位情況，確保學(xué)生在校的安全，這是所有學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)。班主任要及時(shí)主動(dòng)關(guān)心、掌握請(qǐng)病事假學(xué)生的基本情況變化和行蹤去向，預(yù)防學(xué)生弄虛作假，嚴(yán)禁學(xué)生曠課，必須做好相關(guān)記錄，妥善保管學(xué)生請(qǐng)假條，并將學(xué)生請(qǐng)假或曠課情況及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)。

我認(rèn)為不僅要重視學(xué)生的人身安全，也要重視學(xué)生的心理健康，良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，有一個(gè)健康的心理，在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。因此，我們要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，嘗試建立心理教育體系，開(kāi)設(shè)心理教育課，建立心理輔導(dǎo)、咨詢站，設(shè)立內(nèi)心傾訴信箱等，按少年兒童心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)解決他們的心理問(wèn)題。

作為班主任，一定要掌握所有學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，收集學(xué)生信息，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，解決學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)還能贏得家長(zhǎng)的信任，這十分有利于日后班級(jí)工作的開(kāi)展。教師與家長(zhǎng)的溝通是一種藝術(shù)，也是一種超越知識(shí)的智慧。它需要教師根據(jù)不同的家長(zhǎng)，結(jié)合實(shí)際，采取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，互相配合，共同做好孩子的教育工作。無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

班主任再要班級(jí)樹(shù)立威信，首先班主任言行舉止要一致，其次班主任要以德服人、以理服人、以情感人、以法正人。班主任教師要樹(shù)立道德模范，方能以德感人，后以德服人；教育學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生、指點(diǎn)學(xué)生要有適當(dāng)?shù)睦碛桑荒苡欣頍o(wú)理都是一舉。要用不同的舉止來(lái)感染學(xué)生，說(shuō)服學(xué)生，同時(shí)感情要真摯，以禮相待，相敬如賓，一切要在情理之中。班主任是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任率先垂范，不斷學(xué)習(xí)，為人師表，樹(shù)立形象，直接感染學(xué)生，影響學(xué)生，也在學(xué)生中樹(shù)立班主任的威信！最后，班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生，心愛(ài)護(hù)學(xué)生讓學(xué)生感受到溫暖，愛(ài)可以感化學(xué)生，也能在學(xué)生中樹(shù)立班主任的威信！

班主任工作要細(xì)心，面面俱到，比如在教育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，就要從小事要求他們，比如教室衛(wèi)生是否整潔，課桌椅下是否有紙屑，課桌椅是否擺放整齊，講臺(tái)物品擺放是否整齊等。班主任要樹(shù)立榜樣意識(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)班上的好人好事，對(duì)于學(xué)生做得好的事情及時(shí)給予肯定。培養(yǎng)班干部的管理能力，利用班干部管理好班級(jí)。主動(dòng)夸贊科任老師，配合科任老師的工作，共同形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，做好學(xué)生工作。

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我將會(huì)把這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班級(jí)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)（匯總21篇）篇二十一

今年我和一年級(jí)的孩子組成了一個(gè)溫暖去年的大家庭，短短的三個(gè)月，看到孩子們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成，看到孩子們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我真誠(chéng)地的感到高興與幸福。

開(kāi)學(xué)初，看著這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任，他們天真無(wú)邪，無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮直覺(jué)充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌，又容易有挫敗感。針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決定充分利用好他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)，總結(jié)起來(lái)，我的具體做法是:。

1、低要求。一年級(jí)的孩子年齡小，山達(dá)基口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行幼兒教育教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)其要求起點(diǎn)要低，只有洞悉實(shí)際情況，耐心地站在學(xué)生的設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受力，采取多種教育方法，低要求，多鼓勵(lì)，才能聚潤(rùn)樹(shù)立起養(yǎng)成良好習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不明白怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)，在教學(xué)活動(dòng)上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考;在向?qū)W生講完作業(yè)其要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一未必講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的布齊。這樣要求低學(xué)生很可能就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)裝設(shè)臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不成功進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們平均年齡小，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。音樂(lè)老師說(shuō)過(guò)：“優(yōu)美的音樂(lè)，能在潛移默化中，將孩子的心靈華貴導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。有時(shí)在預(yù)備鈴響后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂(lè)，慢慢的教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖的'坐好了。上了課，逼使為了促使學(xué)生們能專心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來(lái)，小手指伸出來(lái)等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)人做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已透徹學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

3、勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，勤檢查是家長(zhǎng)督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一件事情的良方。平時(shí)我對(duì)提出的要求總會(huì)淡泊名利勤于檢查。良好習(xí)慣培養(yǎng)的培養(yǎng)涉及的全部?jī)?nèi)容很多，有學(xué)習(xí)約定俗成的培養(yǎng)、有道德觀的培養(yǎng)，有作息時(shí)間的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣養(yǎng)成和體質(zhì)的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，為此，開(kāi)夜車我大膽任用小干部，采取依序值班制并明確分工職責(zé)，房地產(chǎn)項(xiàng)目每位小小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)安全檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)管理檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。相結(jié)合這樣采用教員查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

4、多鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的靈性。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人普遍認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃朝氣蓬勃的火把。七八歲的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找同班學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的鄧涵譯同學(xué)太調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡體育老師接老師的話，還總愛(ài)與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我譯作發(fā)現(xiàn)鄧涵譯在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不必蹦跑，那個(gè)同學(xué)取下廢紙。上課后，我就暗中表?yè)P(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫(xiě)在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課鄧涵譯都坐的直直的，沒(méi)亂說(shuō)過(guò)一句話。后來(lái)我又找他談了幾次話提出我的希望，慢慢的鄧涵譯不再直譯那么調(diào)皮了，他變得更又責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了專干呢!

5、常示范。高三的學(xué)生天真活潑，對(duì)初中生活充滿好奇，但他們明辨是非警醒的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是樣板。葉圣陶先生說(shuō)：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們講漢語(yǔ)，我就率先講普通話，求學(xué)再如有些同學(xué)讀書(shū)姿勢(shì)不正確，我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師做示范，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物正直等他們都有良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給神話故事學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的習(xí)慣良好的熏陶。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要耐性每一位老師的耐心指導(dǎo)，不但離不開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我們學(xué)校的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)突出的溝通，如孩子身體狀況、飲食狀況，哪方面又進(jìn)步了等等都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)交流。看著他們每件事都親身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我應(yīng)該多向他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期每種而已，我們作為老師，要有耐心、愛(ài)心、恒心，相信孩子，靜等花開(kāi)!少于是我對(duì)班主任工作的一些粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師數(shù)學(xué)老師多提金點(diǎn)子!謝謝大家!