在編寫大班教案時，教師還應密切關注幼兒的學習進度和反饋，及時進行調整和優化教學計劃。這些大班教案的范例展示了幼兒在學習過程中的多樣性和個體差異，為我們提供了更多思考和探索的空間。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇一

活動目標：

1、能認真地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內容并能辨出詩句中的錯誤。

2、學習改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創編兒歌。

活動準備：

礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。

活動過程：

1、導入：

(1)、今天天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點水吧。(教師倒拿著汽水瓶做喝水的動作)幼：(笑)把瓶子拿倒了!師：你看看我這個粗心的人，應該是瓶口朝上邊呀!

(2)、小朋友，你們看老師今天穿了一件新衣服來，你們說好看嗎?幼：(大笑)“老師您把衣服穿反了。”師：奧，原來我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。

3、出示圖片：幼兒自己找，自由說。師小結：有些小朋友觀察得真仔細，把奇怪事說出來了。

4、引出歌詞：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?(想!)。

5、老師邊指著圖片邊說出歌詞，了解顛倒歌的特點。其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發向說。

現在老師請你們再聽一遍兒歌找一找兒歌中還有那些顛倒的事情。

6、老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。

7、活動遷移：

老師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊?幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師給予補充更正。

8、打電話游戲。(改編兒歌)。

活動延伸：

師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?(好玩!)那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊?(想!)。

師：其實啊我們就可以根據圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長。

今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!你能把你的顛倒歌說給爸爸媽媽聽么?你還可以通過你自己細心的觀察，和爸爸媽媽一起編一個更有意思的顛倒歌和小朋友一起分享。看誰編的更有意思。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇二

1、喜歡有趣的對比歌，愿意參與到表達活動中來。

2、聯系生活實際，能夠恰當地運用反義詞。

3、理解兒歌內容，并嘗試仿編兒歌。

【活動準備】。

各種動物圖片、實物（粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲）。

【重點】。

恰當地運用反義詞。

【難點】。

仿編兒歌。

【活動過程】。

一、活動引入：

悄悄地告訴你們一個小秘密，今天我們要學習一首兒歌叫《對比歌》。學了對比歌你就會交好多反義詞朋友。小動物們聽說我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道啊？跟小動物們一起尋找反義詞吧。

二、朗讀兒歌，理解反義詞：

1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好朋友是誰呢？

（1）觀察駱駝和羊的外形，引導幼兒說出駱駝高，小羊矮。

（2）引導幼兒讀第一句歌詞：一個高，一個矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。

（3）駱駝和小羊學會了第一對反義詞，你知道是什么嗎？（高矮）用動作表示高和矮。

（4）找找圖片中還有誰高誰矮？并試著仿編一句兒歌（一個高，一個矮，大樹小草站一排）。

（5）想想我們班中誰高誰矮？試著仿編一個句兒歌。

2、第二對來到我們班級的好朋友是大象和金絲猴。

（1）觀察大象和金絲猴的`外形，你能想到哪對反義詞？

（2）引導幼兒讀第二句歌詞：一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。

（3）胖和瘦是一對反義詞，你還能想到誰胖誰瘦？把胖瘦的小朋友請到臺前來，大家仿編兒歌。

3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學習反義詞：快、慢，黑白、多少。

4、據圖片帶領幼兒完整地讀兒歌。

5、小結：你都認識了哪幾對反義詞？

三、聯系實際，尋找生活中的反義詞。

1、尋找班級中能用反義詞表示的物品。

2、出示實物，讓幼兒用反義詞來表示。（長短不同的格尺、粗細不同的繩子、鐵絲等）。

四、游戲活動。

1、唱反調。

老師：“我說高”

幼兒：“我說————”

邊說邊做動作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）。

2、比比誰找得多。

五、總結。

聽，小動物們說什么？他們說今天學到了好多的反義詞，你們學會了嗎？一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇三

多媒體課件等。

一、童趣導入，激發探究欲望

1、小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（夏天）

2、夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢？

二、聽音辨物，自然導入主題

1、教師播放ppt，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。

2、教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內容。

三、理解朗誦，寓教于樂

1、幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。

2、結合多媒體課件，引導幼兒進一步理解詩歌內容。

3、幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。

4、教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動作表演詩歌。

四、嘗試仿編，感受多彩夏天

小朋友們，你們覺得夏天的.歌還會在哪里呢？鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇四

活動前言：

夏季都有一些什么聲音呢？文人常常把夏夜形容是迷人的、豐富的，但是小朋友們知不知道其迷人在那？又豐富在那嗎？以下就讓我們一起來仔細的聽聽有關夏季的相關聲音吧！

活動目標：

1.通過傾聽、感知、表現夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

活動準備：

1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等）。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動過程：

1.創設夏夜的草坪情境，激發幼兒興趣。

師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？

（讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物。）2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

（1）通過歌表演、創編等活動自由模仿表現各種小動物的聲音。

（通過此環節來激發幼兒的表現欲，發展幼兒的表演能力和創編能力。）。

（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？

（3）讓幼兒正確處理各種小動物。

（讓幼兒憑借以為以往的生活經驗來，區分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。）。

3.利用雷聲將幼兒引入室內場景。

4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。

（通過提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發展幼兒的想象力及語言能力。）。

5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

（1）讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。

（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發揮了幼兒的自主性，創造力，提高幼兒的動手能力。）。

（2）幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的.有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。

（動靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體驗無比的成就感。）活動反思：

活動中給孩子創設了一個身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的注意力轉移到了草坪場景邊的大屏幕上，這說明在創設環境時，應多方面的考慮周圍無關因素的干擾，盡量排除和遠離無關因素，以免分散幼兒的注意力。活動后給我的又一大啟示是環境材料的要在恰當的時間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我們過早的將“蚊蠅”出示，使得個別幼兒都沒有制作創作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動手制作，自由創作的機會。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現，就會避免上述情況的發生。

總結：夏季里“呱呱”的蛙聲，“窸窸窣窣”的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理，做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的認識夏季！

活動反思：

活動中給孩子創設了一個身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的注意力轉移到了草坪場景邊的大屏幕上，這說明在創設環境時，應多方面的考慮周圍無關因素的干擾，盡量排除和遠離無關因素，以免分散幼兒的注意力。活動后給我的又一大啟示是環境材料的要在恰當的時間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我們過早的將“蚊蠅”出示，使得個別幼兒都沒有制作創作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動手制作，自由創作的機會。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現，就會避免上述情況的發生。

總結：夏季里“呱呱”的蛙聲，“窸窸窣窣”的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理，做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的認識夏季！

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇五

1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，并嘗試創編整首詩歌。

2、發展幼兒的想象力，創造力。

3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。

1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。

2、難點：嘗試創編整首詩歌。

1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什么季節?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。

2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦

1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束：

教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

詩歌《夏天的顏色》

荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇六

1、通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

2、提高幼兒閱讀的興趣，學會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

3、幼兒根據個人經驗，進行兒歌創編，培養幼兒的發散性思維。

活動準備。

1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）2.畫有七種顏色的衣服的圖片。

活動過程。

一、引出課題，激發幼兒的興趣。

如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。

2、教師：現在，我們就把它們請出來好嗎？

（教師逐一出示各色的表示顏色的`漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。

二、游戲部分。

1、配對。

教師：現在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。

這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……。

但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。

2、讀一讀，猜一猜。

請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。

（2）讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。

三、閱讀部分。

1、閱讀圖件并茂的兒歌。

老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。

（2）教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。

2、閱讀純文字的兒歌。

（1）老師：現在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念？

（2）教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次。

四、改編兒歌。

1、游戲：開火車。

下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么？你們答什么？從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。

（老師問什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。

2、教師示范改編。

（1）教師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現在你們問，我來答愿意嗎？好，請你們問，我來答吧。（幼兒根據兒歌順序來問老師）。

（2）教師：你們瞧！老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。

3、幼兒創編。

把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

（2）教師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。

（幼兒上前面來大聲的念兒歌）。

五、結束。

教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇七

1、有感情地朗讀課文，了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象，感受大自然的美，《夏天》第二課時。

2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

3、積累并運用描寫雨后美景的語言。

一、復習導入。

1、小朋友喜歡聽歌，今天老師為你們帶來了一首歌，想聽嗎？這唱的是什么季節的歌呢？

3、今天這節課我們就去領略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通過上節課的學習，我們知道課文是按怎樣的順序寫的？（指名說）板書：前、時、后。我們還知道了哪幾節是寫雷雨前？哪幾節是寫雷雨時？哪幾節是寫雷雨后？板書。

二、學習“雷雨前”

1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢？自己讀讀第一、二小節，你感受到了什么？（指名說）（非常悶熱、難受、無精打采）。是嗎？你們從哪些地方感受到的呢？再自己大聲讀讀、找找、劃劃。

2、討論交流。（指名說）。

（1）句子：太陽像個大火球。

a.這里把太陽比做了什么？說明當時的天氣怎樣？誰能讀出當時的感覺？

b.你還從哪些地方看出來？

（2）句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！

a.為什么從這里可看出來？

b.是呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，使得柳葉毫無力氣，打著（卷兒），小花也無精打采，難受得（低下了頭），小作者還擔心湖水被也被（烤熱了），小魚也被（煮熟了）。

c.誰能試著讀一讀，讓我們大家一起來感受一下當時那中悶熱、難受的情景，小學一年級語文教案《《夏天》第二課時》。

d.蜻蜓為什么要低飛？

e.好悶熱的天，真實讓人受不了，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（看到小狗伸出長長的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹陰下不敢出來，聽到知了難受地叫。）。

（3）正當我們熱得受不了，悶得受不了時，誰為我們帶來了好消息呢？蜻蜓飛來時，你心情怎樣？為什么？你能讀出那種感受來嗎？（是呀，讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來）。

三、學習“雷雨時”

1、蜻蜓的消息是真的'嗎？雷雨果真來了,夏天的雷雨有什么特點呢？自己讀讀讀三小節。

2、討論：（1）先風，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。

（2）下起來急而大。（板書：急而大），從哪里看出來？

3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎？自己試——指名試。

四、學習“雷雨后”

1、夏天的雷雨來得快，去得也快，下了一陣，風（停了），云（散了），閃（停了），雷公公（回家了）。太陽（出來了）天邊掛起了（一條彩虹）。

2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大聲讀讀4、5、6小節，談談此時的你又會感受到了什么？（板書：景色清新宜人）。

3、你們從哪些地方體會出來呢？再自己仔細地讀一讀，找一找。

4、反饋交流。

（1）句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

a.此時的柳葉和小花會說些什么？誰能把這個句子讀好？讀出柳葉、小花的心情。

（2）句子：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。

a.此時的小魚心情怎樣？你能讀一讀嗎？

（3）湖邊有人乘涼，有人散步。

a.是呀，漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步，你覺得會有哪些人呢？

b.你能用“有人……有人……”來造句嗎？（公園里，操場上）。

（4）湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。

a.把湖水比做什么？為什么？

b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學生，還能照出什么？

（5）你們喜歡最后一句話嗎？為什么？自己讀讀。

小鳥指什么？彩虹指什么？

小鳥飛過雨后的彩虹指什么？你能用“像”來說一句話嗎？

那么美的句子又該怎樣讀呢？（指名讀最后一句）。

5、指導朗讀。

---------------------------。

雨后景色清新宜人，而課文又描寫的那樣美，想不想再美美的把雨后景色讀一讀。

齊讀4、5、6小節。

5、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢？畫雨后美景。

前（1、2）：悶熱。

板書：雷雨時（3）：急而大。

后（4、5、6）：涼快美麗。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇八

1．欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。

2．通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

3．培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5．體驗明顯的季節特征。

(一)知識經驗準備：帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(二)物質準備：有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法：觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

1．了解夏天的景象及天氣特征。

2．幼兒根據圖片自編詩歌。

教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

3．欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的.有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

4．活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。

各領域滲透。

1．科學：云、閃電、雷、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等。

3．健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

4．戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

附：散文詩夏天。

柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。

風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。

下了一陣兒，風去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。

柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

你聞聞連空氣都是香的。

湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇九

活動目標：

1、幼兒感受顛倒歌語言的節奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養孩子的幽默感。

2、幼兒了解《顛倒歌》的特點，初步嘗試仿編顛倒歌。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點難點：

掌握顛倒歌的特點，初步學會仿編簡單的顛倒歌。

活動準備：

課件。

活動過程：

一、導入：聽，什么聲音？（火車）對了今天火車要帶我們去一個神秘的地方，準備好我們一起出發吧。

二、學習顛倒歌。

1、看一看聽一聽。

(1)火車到站了，咦你們發現了什么？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國。

(3)誰能告訴我你聽了什么感覺？（很好笑很有意思）。

(4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽（放課件）。

(5)他是怎么說的？小魚擺尾應該在哪里游啊？他卻說在天上飛。（圖片）。

(6)小鳥展翅應該在哪呀？他怎么說的？

(7)青蛙和狐貍應該誰吃掉誰呀？他怎么說的？

(8)螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀？她卻說螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話正確的我們應該怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了說反了聽起來很可笑。

(9)山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀？他怎么說的？

(10)兔子和惡老雕誰會嚇跑誰？為什么？兒歌里卻說？小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說了這么多有趣的事情老師說一遍。

小結：原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說（放課件）。

三、仿編兒歌。

3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什么名字好呢？（個別提問）連題目一起說一遍。

四、游戲。

你說的什么？你覺得好笑嗎？老師聽了什么反應啊？

五、結束活動。

把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎？好了快上車了我們的火車要開了（放音頻）。

活動反思：

“顛倒歌”是一首具有幽默、風趣性質的兒歌，今天我和孩子們共同學了這首兒歌。為了激發幼兒學兒歌的主動性，我準備了優美的圖片，好聽的音樂，有趣的游戲，以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，讓孩子們在看看、想想、說說、做做、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。由于動物是孩子們非常熟悉、喜愛和感興趣的話題，幼兒的積極性很高，連平時不太遵守紀律的孩子也舉手發言了。兒歌中幽默的風格給幼兒帶來樂趣，孩子們聽完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來，都興致勃勃地要學習這首兒歌曲。

在改編兒歌環節中，我采用孩子喜歡的動手操作和游戲的方法來改編兒歌即正確歌，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。打電話游戲讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，既糾正了粗心丁丁的錯誤，又牢記了各種動物的生理特征，明白了在生活中無論做什么事情，要養成仔細認真的良好習慣。

但整節活動也有不足的地方，那就是在活動延伸環節，由于時間的關系，對于孩子們改編的畫，沒能詳細的引導，就匆匆的結束了此環節，導致以下的教學孩子聽的不是很認真。在此環節，我課后反思覺得，如果我多畫些錯誤的畫，讓幼兒們仔細觀察，然后語言表達、糾正，這樣會既節省了時間，又拓寬了幼兒的思維空間，不限制幼兒的思維，讓幼兒的觀察力、語言能力、分析判斷力都能得到很好的發展，讓孩子們了解更多的知識。由于經驗不足，課堂靈活性、親和力等在以后的教學中我還有待于提高。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇十

悄悄地，夏天的腳步近了。夏天是個炎熱的季節，孩子們可以換上喜愛的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是個生命力旺盛的季節，芳草地綠油油，荷花池素潔高雅，毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么，孩子們眼中的夏天是怎樣的？孩子們又如何用各種方式來表現自己對夏天的理解呢？浴室我們開展了藝術主題活動《夏天的故事》，并根據孩子的興趣點生成了語言活動《夏天》。

《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《夏天》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經驗進行創編，把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現出來。此外，除了去挖掘其內在的文學內涵，讓幼兒感受文學語言的美，還可以有機整合相關領域的內容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

附：《夏 天》活動案例

1、專注傾聽、仔細理解散文詩的內容，感受夏天的多姿多彩。

2、能與同伴合作創編散文詩，用恰當流暢的語言表述自己對夏天的印象。

(一)經驗準備：帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的特征有所了解。

(二)物質準備：夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂散文詩錄音等等。

1、用一句完整地話說說你對夏天的了解。

2、 欣賞理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

（1）第一次完整傾聽，初步理解散文內容。

（2）第二次完整傾聽，學說散文詩句。

（3）第三次完整傾聽，邊聽邊念：

3、合作創編

1、創立適宜的活動環境，建立良好的師生關系、同伴關系，為幼兒積極投入地欣賞學習散文詩做準備。例如最后一個環節，孩子們在交流中互相模仿、共同發展、有機的互補，體驗合作的愉快。

2、設計了逐層深入、循序漸進的問題，引導幼兒進一步熟悉了解散文詩。

3、引導幼兒主動參與活動前的準備環節。請孩子和家長一起查找收集有關夏天的資料，并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個瞬間，在這個過程中，幼兒從被動參與者變為主動參與者，能夠感興趣地投入活動。

4、最后一個排圖講述環節中，孩子之間互相模仿、有機互補、共同得到發展獲得合作的愉快。

1、由于時間關系，沒有制作運用課件，因此整節課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件，會充分調動幼兒的各種感官，使他們對模糊的認識進行歸納整理，會誘發他學習的愿望、使他們更加形象地理解散文詩的內容；也會提高他們遷移的能力，使他們的創編更加生動精彩。

2、活動過程中有些趕過場的感覺，一些問題沒有深入，只是“點到為止”，特別是重點：排比句。如果老師能夠舉些例子或請孩子嘗試著說說，這樣會為后面的環節打下好的基礎。另外，沒有引導孩子用語調表情去表現散文，孩子的感受比較膚淺。

3、目標2可以調整為“感受散文詩的語言美和意境美”。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇十一

1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

【活動準備】。

ppt課件、幼兒用書每人一本。

【活動過程】。

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）。

幼：幼兒講述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎？

幼：夏天。

二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。）于是，蟋蟀開始出發啦！

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》。

（1）教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

（2）幼兒自由翻閱小書。

（3）教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵。

三、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？

（1）蟬先生的家。

師：他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面色彩和線條、理解故事）。

師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數量變少，枯萎了，說明天氣很熱）。

教師小結：蟋蟀覺得好快樂！

（2）荷花池里的青蛙。

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）。

師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。

（引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）。

教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

（3）螢火蟲。

蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

2、用較完整的語言大膽表述對夏天的`感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）。

四、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂。）。

2、幼兒講述。

提問：蟋蟀是什么季節去找好朋友的？

你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？

如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？

3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇十二

活動目標：

1、幼兒能專注傾聽別人的觀點，了解辯論的基本要求。（認知目標）

2、在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。（技能目標）

3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。（情感目標）活動重點：在辯論中堅持自己的觀點活動難點：在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。

4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

5、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

活動準備：

1、辯手號牌

2、《冬天與夏天》圖片

3、各隊的標志

4、ppt活動過程：

1、出示ppt，幼兒觀察。

（1）除了圖片上看見的，你認為的夏天是什么樣的？

（2）除了圖片上看見的，你認為的冬天是什么樣的？

1、出示各隊標志牌

3、提出辯論要求

（1）你說我聽：當對方說話時請保持安靜，認真傾聽，并且眼睛要看著對方

（2）表達完整：發言時先說明自己認為的觀點

例如：我認為冬天比夏天好，因為……

（3）依次辯論：從1號到5號

1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始

（1）幼兒自我介紹（例：我是太陽隊的1號辯手……）

（2）引導幼兒用到"我認為……因為……

2、自由辯論

（1）教師宣布自由辯論的環節開始

（2）介紹自由辯論的規則想到你要說的內容或理由，最先站起來的辯手可先闡述。一方辯手闡述完觀點后，另一方才可起來闡述。當看見別人已經站起來講話時，不能打斷別人，要傾聽別人說話。

（3）、幼兒開始自由辯論

3、對駁環節

教師引導幼兒說明自己的觀點，例如雪花隊說"我認為冬天好，因為......."，太陽隊說"我認為冬天不好，因為......"。

再次欣賞夏天與冬天，教師根據ppt有感講訴

教師小結：其實夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

教學反思

通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節？為什么？不喜歡哪個季節？為什么？采用什么方法解決這個季節遇到的問題？使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋，但由于經驗不足，對于課堂的駕御還不是很好，課堂顯的有些混亂，有些問題的尺度沒有把握好，使幼兒不能夠準確的把握回答，在一定程度上達到了幼兒大膽說出自己想法的目的，但有些幼兒由于漢語不是很熟練表達也不是很清楚，沒有及時給予他們評價，同時評價方式有些單一，在今后的工作中需要進一步學習，爭取有新的進步。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇十三

1、通過采訪、交流等形式，了解夏季的季節特征。

2、通過小記者采訪，培養幼兒口語表達能力、與人交往能力。

3、喜歡參與小記者采訪活動。

1、水果、運動、服裝、避暑方法、驅蚊方法教學圖片各一張。

2、小記者采訪表人手一張。

1、提問導入。

（1）小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

（2）你覺得夏天是個怎樣的季節？

2、介紹圖標。

夏天來了，我有很多問題想問問你們。

（1）出示水果圖“請問，夏天你喜歡吃什么水果呢？”

（2）出示運動圖“請問，夏天你喜歡做什么運動呢？”

（3）出示服裝圖“這張圖上有什么？你覺得我會問你們一個什么問題呢？”“請問，夏天你喜歡穿什么樣的衣服？”

（4）出示避暑方法圖“這張圖上有什么？我會問你們一個什么問題？”“請問，夏天你喜歡用什么避暑方法？”

（5）出示滅蚊方法圖“誰能來看圖問大家一個問題？”“請問，夏天你喜歡用什么滅蚊方法？”

3、幼兒示范采訪。

（1）老師還把這個問題設計成表格了，我請一個小朋友來當小記者，采訪一下老師。（請一個幼兒采訪老師）。

（2）請幼兒評價。

你們覺得他采訪時說得好嗎？好在哪里？他記錄得好嗎？好在哪里？

（3）教師小結。

采訪：先想好問題，然后站神氣，用響亮、連貫的聲音采訪，不能東張西望，眼睛看好被采訪的人。

記錄：等別人說完后，根據別人說的記錄，記錄要清楚，讓別人一看就明白。

4、幼兒采訪。

今天我們班來了很多老師，讓我們都來做小記者，去采訪一下她們，聽聽她們是怎么說的。

（1）提出要求。

1、每人拿一張記錄單，想一想準備怎樣提問。

2、采訪時要用有禮貌的話來自我介紹和提問。

3、采訪好了可以記錄下來，可以采訪3位老師。

（2）幼兒采訪。

5、信息發布。

小記者都采訪得很不錯，現在就要舉行信息發布會拉。

（1）提出說話要求：

1、先有禮貌得打招呼；

2、問的問題是什么；

3、采訪了誰她是怎么說的。

（2）幼兒介紹。

6、教師總結。

原來啊，夏天是個多姿多彩的季節，看，女孩子們的'裙子多么漂亮，男孩子的短袖多么神氣，我們還能去游泳，在爸爸媽媽的陪伴下，盡情地玩耍，而且夏天還有許多好吃的水果，啊，多么美好的季節啊！但是夏天也會給我們帶來一些麻煩，天好熱啊，會讓我們出很多汗，只要開動腦筋就能想到辦法把它克服了！

7、延伸。

你們還有什么關于夏天的問題要問嗎？

請你們把這些問題回家去采訪一下爸爸媽媽，我們下次再來討論吧！

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇十四

夏季進行時，孩子們在美工區里創作關于夏季特征的物與景：折紙扇、做涼帽、畫荷塘……通過觀察，發現孩子們對荷塘里的蓮蓬非常感興趣，他們討論著蓮蓬的樣子，分享曾經品嘗過蓮子的經驗。但是觀察他們的作品，發現蓮蓬的形態特征沒有很好的表現，作畫方式也很單一。《指南》中指出：能用多種工具、材料或不同的表現手法去表達自己的感受和想象。蓮蓬的形態美和多種手法怎么相結合起來？為了推動幼兒更深層次的學習，我設計了此次教學活動，讓幼兒運用已有知識和經驗去發現、探索，用多種形式和材料進行創作。

1.觀察欣賞圖片中荷塘里的蓮蓬，了解蓮蓬基本的外形特征及不同的形態。

2.學習用吹泡泡的方法創作各種形態的蓮蓬，并嘗試運用不同的材料與工具進行添畫，豐富其作品內容。

3.積極參與藝術活動，并愿意與同伴分享自己的作品。

1.荷塘景色、蓮蓬圖片、吸管若干、紙杯若干、顏料、各種不同的材料、創作畫紙。

2.日常生活中見過的蓮蓬、荷塘的景色。

一、播放荷塘視頻，引導幼兒觀察畫面,感受畫面帶來的意境享受。

1.引導幼兒仔細觀看視頻畫面，并說說視頻中有什么。

2.教師小結荷塘里的景色。

二、觀察蓮蓬、了解蓮蓬的外形特征。

1.出示圖片，引導幼兒觀察不同形態的蓮蓬，說一說蓮蓬的特征。

2.教師小結蓮蓬的特征。

三、嘗試用吹泡泡的方式畫蓮蓬。

1.欣賞各式蓮蓬的'作品。

2.教師演示用吹泡泡的方式畫蓮蓬，幼兒仔細觀察。

3.幼兒嘗試用這一方式畫蓮蓬。

4.提問：畫蓮蓬時的有遇到困難嗎？

師幼共同討論用吹泡泡方式畫蓮蓬的好辦法。

四、練習用吹泡泡的方式畫蓮蓬，并用不同工具添畫成荷塘。

幼兒作畫,畫出各種形態的蓮蓬，并用不同的材料和工具進行添畫，豐富作品內容。

五、分享交流

1.你喜歡哪一副作品，為什么？

誰愿意來介紹你的夏天荷塘的作品？

2.你喜歡夏天的荷塘嗎？能和我們分享你喜歡的原因嗎？

六、活動延伸

欣賞秋天的蓮蓬、枯萎,感受它不同的美。

本次藝術活動中,亮點在于新穎畫蓮蓬的方式,是以吹泡泡的方式來呈現，通過吹、刮顏色被吸到白色的紙上。這是與以往所不同的作畫方式,在活動中,變魔術一般的場景是孩子們最喜歡,在他們驚奇、激動的表情中,可以看出他們正在感受和享受這種別具一格的表現手法。此時孩子的興趣點極高，參與的積極性也較高,這也正為下個環節進行了很好的調整與調節。在下個環節中讓孩子們自己去嘗試吹畫，并在吹畫中遇到了什么問題，并一起來探討尋找解決問題的辦法。

最后"荷塘”的展板展示孩子的作品,這不僅是讓孩子來感受整體的一種美,還能使原本的零散進行了聚集,給予視覺上沖擊、美的享受。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇十五

1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2、教幼兒學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們為什么要坐在大樹下乘涼呢？

引導幼兒發現，這是夏天的情境。

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音？

1、播放聲音，引入詩歌。

（1）知了這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節能聽到它的叫聲？

（2）青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。

（3）蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。

教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》。

請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢？

提問：詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？

3、欣賞圖片，學習詩歌。

（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰在草叢里？它是怎么叫的呢？

（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）。

（2）樹林里誰在大樹上？它又是怎么叫的呢？

（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）。

（3）池塘誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）。

4、師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里？

師：蟈蟈蟈，在綠色的'草叢里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問，幼兒答。

5、用多種形式，激發幼兒的朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

（鼓勵幼兒大膽思考回答）教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的秘密吧！

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇十六

1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2、教幼兒學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

1、課件：圖片―乘涼，草叢，樹林，池塘。

2、課件：聲音―知了，青蛙，蟈蟈。

一、導入出示照片：乘涼

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們為什么要坐在大樹下乘涼呢？

引導幼兒發現，這是夏天的情境。

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音？

二、展開

1、播放聲音，引入詩歌。

（1）知了這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節能聽到它的叫聲？

（2）青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。

（3）蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。

教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢？

提問：詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？

3、欣賞圖片，學習詩歌。

（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰在草叢里？它是怎么叫的呢？

（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）

（2）樹林里誰在大樹上？它又是怎么叫的呢？

（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）

（3）池塘誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4、師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里？

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問，幼兒答。

5、用多種形式，激發幼兒的朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結束引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

（鼓勵幼兒大膽思考回答）教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的秘密吧！

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹林里。

夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇十七

1、引導幼兒有序的觀察，并學習正確地讀圖做記錄。

2、復習10以內的數、按數取物、按物取數等內容。

3、培養幼兒手口一致數數的能力。

引導幼兒有序的觀察，并學習正確地讀圖。

通過活動學習正確地讀圖做記錄。

談話引題：教師：小朋友好，今天數字寶寶要和小朋友一起玩游戲，你們愿意嗎?那我們先來看看都有哪些數字寶寶來到了我們身邊。(請小朋友伸出小手把它讀出了)

1、手指游戲：教師出示手寫數字1-20，老師引領幼兒手口一致唱數1-20。(小朋友認識了這些數字寶寶，數字寶寶也著急的要和大家做游戲，游戲的名字叫有趣的小星星)。

(2)教師出示數卡，幼兒根據數卡上的數拿相應的小星星。(出示數4、數7、數9、數10)

(3)幼兒之間相互檢查。(小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對了嗎)剛才小朋友游戲玩的特別好，接下來我們要比一比誰的.反應快。

3、"比比誰的反應快"。

(1)教師出示不同的實物卡，請幼兒用目測點數的方法快速說出正確數量。提問：圖中是什么，各有幾個?幼兒個別回答。

小結：好了游戲到此結束，小朋友玩得好，反應也快。接下來老師這里有幾個漂亮的池塘要讓小朋友來看一看。

4、"夏天的池塘"。(出示課件，幼兒觀察)

(1)出示橢圓形池塘。

(2)老師引領幼兒手口一致點數小魚的數量。

(3)老師根據幼兒所說的結果在黑板上做記錄。

(4)出示長方形池塘。

(5)老師引領幼兒手口一致點數小蜻蜓的數量。

(6)老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結果。

(7)出示梯形池塘。

青蛙呱呱唱，小朋友真快樂，大家看看，這個池塘是什么形狀的?水面上有幾只青蛙?

(8)老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結果。

現在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數量是多少。先來看梯形池塘，梯形池塘里有誰，有幾只青蛙。教師示范圈畫部分內容。

(9)出示《夏天的池塘》圈畫部分內容(掛圖)，分別請幼兒回憶梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數量是多少。

(10)教師請2位幼兒在黑板上操作圈畫部分內容。

(11)利用《幼兒用書》第19頁進行操作練習。找一位小朋友在電腦上操作。

(12)講評幼兒作業。(作業和電腦上完全一樣的小朋友舉手)

1、教育幼兒喜歡大自然，保護小動物。(小朋友說夏天的池塘漂亮嗎?有了小動物更漂亮，因此我們的小朋友要保護小動物，愛護的環境，不能在水中扔垃圾，不能傷害小動物。

2、幼兒聽音樂出活動室。

大班語言教案夏天（熱門18篇）篇十八

1、感知夏天常見的花，知道其名稱和外形特征。

2、通過觀察了解花的基本結構，加深對夏天的花的認識。

3、知道花是讓大家欣賞的，要愛護花。

1、課件：動畫片-夏天開的花

2、幻燈片：夏天開的花

一、導入

1.談話：小朋友，你們喜歡花嗎？誰來告訴大家，你見過什么樣的花？

（請幼兒互相交流自己見過什么樣的花）

2.教師：小朋友見過的花可真多，那你們知道哪些花是在夏天開放的嗎？

二、展??

1.播放動畫片，欣賞夏天的花，

（1）教師：現在呢，我們就一起到公園里看看，夏天有哪些漂亮的花開放了呢？

（2）交流：看到了什么花？

鼓勵幼兒在集體面前大聲地介紹。

2.觀察感知--夏天的花。

（1）幻燈片演示，請幼兒逐一觀察各種花。

教師：看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方？你發現了什么？

引導幼兒仔細觀察，并與幼兒進行自由交流。

（2）請幼兒選擇自己最喜歡的一種花，描述它們的形態、特點等。

（教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。）

（3）針對性觀察―康乃馨。

這是什么花？

花是什么顏色的？

花瓣是什么樣子的？像什么？

（鼓勵幼兒用簡潔的語言，大膽地表達自己的感受。）小結：康乃馨是世界上應用最普遍的花卉之一，花色多樣且鮮艷，氣味芳香。

康乃馨是最受歡迎的切花之一，代表了健康和美好，深受大家喜歡。

（4）幻燈片演示，進一步感知認識各種花。

看看、說說，花是什么顏色的？什么樣子的？看上去像什么？

3. 閱讀花卉名稱漢字教師帶領幼兒邊感知花卉，邊認讀漢字。

小結：花的品種很多，且大小不一，有黃色、紅色、白色等，有的花瓣是一絲一絲的像煙花，有的花瓣像風鈴，有的花瓣像荷包，它們都是夏天的花卉，都在夏天開放。

三、結束再次觀看動畫片―夏天開的花。

讓幼兒邊看邊說出花卉的名字。