教學工作計劃的編寫需要教師具備一定的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的教學工作計劃樣本，請大家參考并借鑒。

語文教案資源范文（17篇）篇一

（初二地理第三單元第三節(jié)）。

教學目標。

知識目標。

1.?知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。

2.?掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響。

3.?了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現(xiàn)象，知道節(jié)水比調(diào)水更重要。

能力目標。

1.?通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。

2.?通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

3.?通過學習水資源利用狀況，培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。

4.?通過對水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

情感態(tài)度價值觀目標。

通過學習了解華北地區(qū)嚴重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護水資源的觀念。

教學重點。

1.?地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

2.?我國水資源的時空分布特點以及對應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。

3.?理解節(jié)約用水的重要性。

4.?分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

教學難點。

1.?學會分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。

2.?理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

3.?理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。

主要教法。

1.?講述和講解法。

2.?對比和分析法。

3.?討論法。

教學準備。

1.?布置學生課前預(yù)習。

2.?布置學生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準備課堂討論。

3.?教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準備相關(guān)投影片。

課時安排:2課時。

本節(jié)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)如下。

第一課時學習完我國水資源問題的兩個方面。第二課時學習解決我國水資源問題的對策。

第一課時。

導入新課。

利用課本76頁活動2世界水日和中國水周導入新課，引發(fā)學生對水的作用的認識。

講授新課。

教師板書：第三節(jié)???水資源。

教師提問：水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢？

教師板書：1.水的作用。

學生討論后，教師抽查提問小組代表發(fā)言。

師生互動，共同歸納總結(jié)：水是生命之源，又是一種重要的自然資源，它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。

教師提問：地球上的水儲存在哪里？我們目前大量利用的水體主要是哪些水體？

學生讀“圖3.16水資源是有限的”回答思考討論上面教師提問，并計算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。（0.0075%即不到萬分之一）。

教師板書：2.地球上的水體。

師生互動，共同歸納總結(jié)：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水占，僅占全球淡水資源的0.3％，占全球水量的不足萬分之一?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的，是我們每個人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。

教師利用投影展示資料。

淡水資源缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調(diào)查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨這水危機，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。

教師提問：這段文字說明什么問題？

學生回答：（略）。

討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。

教師板書：3.水資源的短缺。

學生討論回答，教師用投影展示總結(jié)。

全球人口的增長。

社會經(jīng)濟的發(fā)展?水資源的消費量與日俱增。

人民生活水平的提高?水資源短缺。

水污染?可用水資源減少。

教師提問：讀圖3.17“就地取材”這副漫畫的含義是什么？

學生回答：（略）。

學生回答：（略）。

教師利用投影展示資料：水污染對人的健康影響有以下兩方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

教師提問：造成水污染的原因是什么？請同學們仔細看圖3.17“就地取材”討論回答。

師生互動，歸納總結(jié)：

工業(yè)廢水。

農(nóng)藥、化肥?水污染。

城市污水。

世界主要國家水資源比較表（1996年）。

水資源總量（億立方米）?人均水資源量（立方米人.年）。

巴西?51912?32343。

俄羅斯?40000?26990。

加拿大?31220?105117。

美國?29702?11294。

印度尼西亞?28113?14509。

中國?27115?2167。

世界?470000?8098。

教師板書：二：我國的水資源問題。

學生讀表、看書回答：（略）。

教師歸納：我國水資源總量豐富，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的1?4；我國水資源緊缺。

教師板書：1水資源短缺???(1)總量豐富，人均不足。

教師提問：我國水資源短缺有其它原因嗎？有沒有浪費、污染的原因？

學生討論，教師利用投影展示材料:。

美國年取水量不足5000億立方米，國民生產(chǎn)總值超過8萬億美元左右，我國年取水量6000立方米，國民生產(chǎn)總值僅1萬美元左右。此外，我國7沓水系重點流域地表水普遍受到污染。

師生互動，歸納總結(jié)。

教師板書：（2）污染、浪費嚴重。

教師提問：我國水資源緊缺程度各地一樣嗎？

教師板書：2.水資源分布不均。

教師展示“我國河流流量分布圖”

教師指圖講解并提問“外流區(qū)，河流流量大；內(nèi)流區(qū)，河流流量??；秦嶺?淮河以南，徑流量大，以北，徑流量小。為什嗎？請同學們思考我國降水的分布規(guī)律。

學生討論，師生互動，歸納總結(jié)。

教師板書：（1）由東南向西北減少。

教師組織教學：請同學們結(jié)合我國降水的季節(jié)分布特點，分析說明我國水資源的時間分布規(guī)律。

師生互動歸納總結(jié)。

教師板書：（2）夏秋多，冬春少。

教師提問：我國水資源的時空分布不均，有什么影響？

教師和學生共同歸納總結(jié)：夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

教師提問：華北平原嚴重缺水，為什么？學生閱讀課本78頁相關(guān)內(nèi)容，討論回答。

教師總結(jié)：判斷一個地區(qū)水資源的緊缺狀況，要分析兩個方面：水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對比關(guān)系，即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。

如何解決我國的水資源問題，下節(jié)課學習。

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識結(jié)構(gòu)表。

布置作業(yè)：地理填充圖冊本節(jié)題目。

語文教案資源范文（17篇）篇二

本課是“綜合?探索”類的美術(shù)課程，目的讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。引導學生對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，在交流學習探討中，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

二、教學目標及教學重難點：

重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。

難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。

三、教學的準備：

教師整體感知這課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出教學計劃。然后根據(jù)本課的教學計劃，然后網(wǎng)絡(luò)，查找各種所需的資料，用powerpoint設(shè)計出教學課件。最后教師根據(jù)教學目標的要求，自己制作了幾件示范作品。

學生的準備：常規(guī)的作畫工具和材料。

四、試教的過程和體會。

1、情境導入。

（1）播放一段表現(xiàn)水的音樂，讓學生靜靜地聽。設(shè)問：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學生能夠聽出，并齊聲回答。

（2）引出課題――水資源。

（3）科學知識的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過程。（讓學生說說圖示的意思，本來估計五年級應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）。

2、欣賞感受。

（1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。通過觀察使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時，學生感觸很深。）。

（2）水是那樣的美，更是人類、動植物乃至整個地球不可缺少的資源。早在多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。

課件出示我國著名的水利工程――都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。

（增加學生對優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的了解和熱愛，增強民族自信心。當學生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學生們一片嘩然）。

（3）介紹都江堰的設(shè)計者――中國戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹治水有關(guān)的故事。

3、思考討論。

（1）課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過比較，讓學生深刻地體會到水污染的嚴重。

依次引出以下問題：

水是怎樣被污染？

水污染的害處是什么？

我們?nèi)绾畏乐顾奈廴荆咳绾喂?jié)水？

（讓學生思考討論，結(jié)合前一段時間由于洪水原因，學校自來水被污染和停水的事件來說說自己對上述問題的看法。）。

（2）介紹有關(guān)水的保護的資料。讓學生進一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會的威害，以及人們在水的保護方面的努力。

（3）教師用課件展示圖片，結(jié)合學生的講述，小結(jié)保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。

（4）思考：為了節(jié)水，你會做什么？導出――招貼畫。

4、欣賞分析。

（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標排放！》等招貼畫。

（2）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？

（3）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，思考：招貼畫有什么特點？

（4）出示《循環(huán)一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。

標題――標題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。

創(chuàng)意圖形――可以用各種手法表現(xiàn)圖形。

利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

招貼畫主要特點：構(gòu)圖單純、主題鮮明。

5、激發(fā)想象，學生創(chuàng)作。

欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發(fā)思維。

展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）。

6、大膽宣傳，展示評價。

把全班學生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設(shè)計刊頭）。

學生交流，發(fā)表自己的看法。

語文教案資源范文（17篇）篇三

教學目標：

1．基礎(chǔ)知識：

（1）知道水資源豐富，人均占有量低。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

（3）記住水能資源居世界首位。

（4）記住水能資源的分布和利用。

（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

2．智能的培養(yǎng)：

閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

3．教育要求：

教育學生要節(jié)約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。

教學重點：水能資源的分布。

教學難點：水資源時空分布的特點的理解。

教具：地形圖、幻燈片。

教學方法：分析講解。

教學設(shè)計：

從今天開始我們學習。

在設(shè)計講新課之前首先請同學們思考。

1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體？（河流、湖泊）。

2．水有什么用途呢？

3．哪個部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）。

好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）。

那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。

我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）。

接下來再思考：

1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）。

2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）。

好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區(qū)缺水的程度。

另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。

面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應(yīng)該如何解決呢？

解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。

1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長江水調(diào)到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問題。

2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

（讓同學做“p78做一做”）。

我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

水能的開發(fā)。

請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關(guān)知識，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。

現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應(yīng)進一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。

板書提綱。

河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

二、水資源的時空分布及其影響。

1．時空分布狀況：

（1）自東南向西北減少。

（2）夏秋多，冬春少。

2．時空分布的成因。

三、解決水資源問題的途徑：

1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。

2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

四、水能的分布與開發(fā)：

1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。

西南三省，西藏自治區(qū)。

長江、珠江、黃河。

興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

語文教案資源范文（17篇）篇四

1、?了解水資源的含義，知道我們?nèi)粘?yīng)用的水資源有哪些。

2、?了解水資源短缺是一個全球性的問題，懂得我國節(jié)水標志的含義。

3、?理解我國水資源的時空分布特點和解決措施。

【教學重點】。

我們水資源的時空分布特點和解決措施。

【教學用具】。

【教學過程】。

教師活動?學生活動。

1、新課導入：和我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的除了土地以外，就是水資源了，今天我們學習一下水資源的分布和特征。

2、讀課文，了解水資源的含義，找出最多的水資源和日常用到的水資源。

講解：水資源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水資源短缺是一個全球性的問題，我國也不例外。

板書：一、水資源與生產(chǎn)生活。

分析我國節(jié)水標志的含義，知道世界水日和中國水周的時間。

（轉(zhuǎn)承）我們水資源人均較少，分布怎樣呢？

結(jié)合日常實踐和課本的黃河，長江流量曲線，得出我國的水資源季節(jié)分布特點。

小結(jié)：我國水資源時空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，東多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地區(qū)，特別是華北地區(qū)。

怎么解決這些矛盾呢？

講述：這兩個措施是今天學習的重點內(nèi)容，尤其注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)，要看懂南水北調(diào)示意圖，熟悉三條調(diào)水線路，知道東線和中線已經(jīng)開工，并且開始使用，西線是一個計劃。

讀課本知道，水資源是陸地上的淡水資源。最多的是冰川水，日常應(yīng)用的是河流水，淡水湖水和淺層地下水。

世界水日：3月22日，

中國水周：3月22日-28日。

閱讀我國水資源分布圖，找出水資源的分別規(guī)律，結(jié)合前面的降水示意圖，知道和降水密切相關(guān)。

讀課本找出解決時間不均的措施：修建水庫?？臻g不均的措施：跨流域調(diào)水。

討論：除了以上措施，我們在生活中海能夠有什么做發(fā)可有節(jié)水。例如：植樹造林、海水淡化、節(jié)約用水，治理水污染等。

【作業(yè)設(shè)計】。

我國解決水資源時空分布不均的措施。

語文教案資源范文（17篇）篇五

掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。

2、能力目標。

（1）通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

（2）通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

3、情感態(tài)度和價值觀。

培養(yǎng)節(jié)水意識，教育學生樹立十分珍惜、倡導節(jié)約的資源觀。

二、教學重難點。

我國水資源的時空分布特點以及對應(yīng)的解決途徑。

三、教學過程。

1、導入：視頻《我國東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。

2、空間分布：

【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當中遇到一些問題，需要同學們?yōu)樗治銮闆r，并出謀劃策解決問題。

【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？

（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？

【情景二】當農(nóng)民伯伯種植小麥的時候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴重的時候，農(nóng)作物甚至無法生長。

（2）請為農(nóng)民伯伯想想對策，解決問題。

【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？

3、時間分布：

【情景三】春天來了，當?shù)亓鱾髦@么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準備播種的時候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。

【小組討論】。

（1）為什么春季會遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點）。

（2）這種分布特點會產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）。

（3）請為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？

4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護水資源”作鋪墊）。

四、板書設(shè)計。

空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水。

時間：夏秋多，冬春少興建水庫。

語文教案資源范文（17篇）篇六

3.能正確評價我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。

1.舉例說明什么是自然資源，我們在生產(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源；

2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；

3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源；

4.通過課本資料的數(shù)字，明確我國自然資源的基本國情；

5.討論我國自然資源特點形成的原因：

6.討論，為保護和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？

通過學習本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認識自然資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護自然資源的意義，進而樹立正確的資源觀、環(huán)境觀。

1.自然資源的分類；

2.我國的自然資源國情特征：總量豐富，人均不足。

樹立保護資源的意識，在生活中自覺保護資源。

讀圖分析法、討論法、講解法。

出示一幅生活資料圖片，讓學生追本溯源，明確這些生活資料最終來自自然界。

1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中、對人類有利用價值）；

2.請同學們舉例說出你知道的自然資源：

3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽光、草地、動物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。

1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？

2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）

3.舉例說明你所知道的可再生資源和非可再生資源。

1.可再生資源具有什么特性？

2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據(jù)圖說出你的理由；

3.根據(jù)上述內(nèi)容你認為應(yīng)該怎樣利用和保護資源？

1.填寫下表

自然資源

作業(yè)：請同學以小組為單位出一期手抄報。

語文教案資源范文（17篇）篇七

【教學難點】。

水資源緊張的原因；培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。

【教學手段】。

計算機課件。

【教學過程】。

（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。

（展示）展示閱讀材料。

（展示）人類對水的需要。

（展示圖片并提問）展示圖片“地球上水的存在形式”，并提問：地球上的水主要儲存在哪里？有幾種存在形式？（學生回答）。

（展示圖片并提問）展示圖片“世界水體構(gòu)成”并提問：

1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因為淡水是自然界中人類能直接利用的水。教師還可以補充說明從長遠看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）。

2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些？

3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會不會用完呢？（不會。因為水可以循環(huán)，是可再生資源。）。

（學生回答）。

（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進入大氣中。其中有部分水汽被風吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。

（展示圖片并提問）。

1、圖中a、b、c、d代表水循環(huán)的哪四個環(huán)節(jié)？

2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化，從而使淡水資源不斷再生）。

（學生回答）。

（學生回答）。

（歸納）展示“世界水資源分布圖”。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個原因。

(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）。

（歸納）由此可見，淡水資源在時間上分布不均也是導致水資源短缺的原因。

（承轉(zhuǎn)）淡水短缺有沒有人為原因呢？

（展示）兩幅漫畫，討論：這兩幅漫畫說明了什么？

（講述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學卻隨意浪費，這是為什么？最主要的原因是，同學們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學就忘記了水的珍貴。但同學們要知道，就在此刻，世界上有很多地區(qū)正在“鬧水荒”，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。

（展示）展示幾幅干旱缺水的圖片。

（總結(jié)）展示“水資源短缺原因和對策分析表”，引導學生歸納，同時填表中“淡水短缺原因”部分。

（討論）若你是水利部長，針對水資源短缺的原因應(yīng)采取哪些解決措施？（小組討論）。

（演講）各小組派出代表，以“水利部長”身份向全班發(fā)表解決水資源危機?“。

施政”演說，其他學生可以置疑或補充。

（小結(jié)）教師點評肯定學生的優(yōu)點，指出不足。引導學生糾正認識上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容。

（歸納）愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。

探究活動。

1、調(diào)查家中的用水情況。

2、調(diào)查家庭洗衣液對水污染的情況。

試驗用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等。

試驗?zāi)康模河^察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長狀況。

實驗步驟：

（2）各盆并排放在可以通風的窗臺前，保證每天日光照射時間約為8個小時。

（3）每天觀察黃豆的長勢，并進行記錄。

（4）結(jié)論：家庭用洗衣液對植物的生長有影響（沒有影響）。

（5）將你的結(jié)果向家長和鄰居匯報，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。

語文教案資源范文（17篇）篇八

一、活動目的:。

1、通過活動，使學生樹立節(jié)約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。

2、通過活動，使學生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學生懂得節(jié)約水從點滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、通過活動，使學生掌握一些節(jié)水的方法。

二、活動方法:。

其同學介紹水資源的重要性，教同學節(jié)約用水的方法。

三、活動步驟。

1、引入主題班會內(nèi)容。

同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，你們想猜猜看它是什么嗎?

有種東西是個寶，沒有顏色沒味道，世界萬物都需要，江河湖海去尋找。從這個謎語中我們看出水資源非常重要，那我們應(yīng)該怎樣對待水資源呢?今天，我們中隊主題班會的'內(nèi)容是《節(jié)約用水，珍惜水資源》，希望大家積極參與。

2、看幾幅嚴重缺水地區(qū)的圖片。

3、發(fā)出珍惜水資源的呼吁。

是的，節(jié)約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。

下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧!(課前事先安排四位比較好的學生做好知識上的準備。)。

甲:水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更沒有我們?nèi)祟?，如果人類無止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。

乙:雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水，那么，全國就可節(jié)約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀!

丙:黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國第二大河已經(jīng)開始斷流了!這條母親河正面臨著枯竭。

丁:水還面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊!

小結(jié):是啊!水對于我們是多么珍貴呀!當?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時候，人們后悔也已經(jīng)來不及了。水資源是有限的，同學們，請讓我們節(jié)約每一滴水吧!

4、知道一噸水的作用。

5、看節(jié)約用水的錄像。

小結(jié):我們要從自我做起，節(jié)約用水，珍惜每滴水。

6、欣賞小品《收水費》。

小結(jié):說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認識到節(jié)水的重要性了?？墒怯行┤藚s仍然覺得水很平凡，浪費一些沒什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來了這樣一個故事。

(1)小品結(jié)束后，以小組為單位討論節(jié)水方法。

(2)匯報節(jié)水方法。

(3)主持人小結(jié):大家剛才說了那么多節(jié)水的方法，在生活中節(jié)約用水我們可以從自我做起，從點滴做起，另一方面，還可以從改造用具方面來節(jié)約用水，下面我們一起來看一下這些發(fā)明吧。同學們，你們知道嗎，在生活中你只要能仔細觀察、認真思考，一定能發(fā)明出更節(jié)水的機器。

7、班主任講話。

通過這次主題班會，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻我們的力量吧!讓地球——人類的母親，這個生命的搖籃，永遠身裹那層美麗的藍色的“紗衣”，永遠可愛、壯觀，永遠和藹可親!

語文教案資源范文（17篇）篇九

2.教學目標。

知識與技能??1、掌握水資源的基本概念；能說明其不僅有限而且能???????枯竭，特別是我國缺水狀況普遍存在。

2、掌握水資源時空的特點；運用所學知識提出解決淡水資源問題措施。

過程與方法1、通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納，從而了解全球和我國的水資源的危機。

2、利用氣候知識分析時空分布，說出我國水資源分布特征，并且通過探討得出解決對策；同時培養(yǎng)讀圖和分析圖的能力。

3、能收集我國及本地水資源利用存在的問題，并能說出自己的觀點。

情感態(tài)度與價值觀?1、能說出我國水資源基本情況，培養(yǎng)學生節(jié)水保護水資源的思想，養(yǎng)成生活中節(jié)水的良好習慣。

2、在學習活動中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

重???點????了解水資源現(xiàn)狀從而理解保護水資源的重大意義。

難???點????培養(yǎng)學生節(jié)水保護水資源的思想。

二、學生分析。

2.我縣的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識；學生愛好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)來學習。

三、教法和學法?。

教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學情景，制作網(wǎng)絡(luò)課件引導學生自主學習，設(shè)置學生任務(wù)來驅(qū)動教學目標的實現(xiàn)。學生采用材料收集、討論性學習、協(xié)作性學習、探究性學習相結(jié)合的學習方法。直觀的、全面的掌握知識。

四、教學準備。

1.教師方面收集多媒體素材，制作多媒體課件。

2.學生方面自主分成小組，對學校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進行調(diào)查。

五、教材處理。

本節(jié)課通過人類擁有的水資源的使用數(shù)量介紹體現(xiàn)人類缺水的嚴重性。從而使學生深深領(lǐng)會到愛護水資源的重要性。我是這樣處理教材，在課堂展示的：

1.通過一些課件、教材插圖等資料，使學生認識淡水資源的寶貴。

2、通過收集材料，了解世界、我國及當?shù)厮Y源情況，從數(shù)字上知道水危機的程度。

3、通過討論談?wù)勗谖覀兩磉吶绾喂?jié)約用水，從而愛護水資源；討論工農(nóng)業(yè)生活上不合理使用水資源對地球造成的污染，從而使學生提高環(huán)保意識，積極去保護環(huán)境。

4、通過認識國家節(jié)水標志的圖案，讓節(jié)約用水在學生內(nèi)心意識里扎根。

5、通過例題計算讓學生從數(shù)字上體現(xiàn)人們對水資源的渴求，讓學生意識到節(jié)水重要性。

6、通過一些練習，讓學生把理論運用到實踐上來。

六、教學過程設(shè)計。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（3）展示一組當?shù)貓D片說明，使學生認識到水危機已不是全球性的從而激發(fā)學生淡水資源的危機感。

2、學生互動學習：

（1）面臨淡水資源短缺，日常生活中如何節(jié)約用水各組討論歸納總結(jié)，每一組代表作闡述展示。

（2）對工業(yè)農(nóng)業(yè)生活上對水的不合理使用造成水污染舉例說明，每一組代表作闡述展示。

（3）對例題1中的工業(yè)農(nóng)業(yè)生活用水占的百分比的計算，讓學生意識到若浪費水、不注意治理污染，那么“地球上最后一滴水就是我們的眼淚”。對例題2中的一個成年人每天應(yīng)補充多少水的計算，讓學生意識到我們?nèi)祟悓λ畵碛械闹匾浴?/p>

3、總結(jié)評價：

總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學積累經(jīng)驗。

七、設(shè)計理念。

2.設(shè)計這堂課，主要依據(jù)《課程標準》中的一些精神,使學生懂得運用已有知識和方法去治理環(huán)境污染，增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受地理的重要性”，“逐步學會分析和解決與地理有關(guān)的一些簡單的實際問題”。讓學生逐漸學會“用”地理，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關(guān)注程度。

3.讓學生通過本節(jié)課的學習在日常生活中注意節(jié)約用水；認識到工業(yè)、農(nóng)業(yè)及生活上浪費水、污染水的嚴重性。進一步闡發(fā)如果我們是政府的決策者，對城市規(guī)劃、環(huán)境保護的規(guī)定應(yīng)有如何的措施，使學生以主人翁的角色愛護水資源。

4、我把地理教學與信息技術(shù)進行整合，“運用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學功能，促進學生自主學習，改變傳統(tǒng)的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率?！?/p>

語文教案資源范文（17篇）篇十

千年之首，“世界水日”和“中國水周”主題分別是“衛(wèi)生用水”和“加強節(jié)約和保護，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用”。看著這樣的主題，我們不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚!

水資源，人類社會共同面臨的“危機”

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源。沒有水就沒有生命，就沒有文明的進步、經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。世界上的水資源是有限的，經(jīng)濟和社會的發(fā)展必須與水的供應(yīng)相適應(yīng)，不能無限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力。當今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加;同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

我國的水資源短缺，由來以久。從歷史上來看，我國是干旱發(fā)生頻繁的國家，素有“十年九旱”之說。在2200多年的歷史文獻記載中，發(fā)生大的旱災(zāi)就達1300次之多。我國水資源人均占有量只有2300立方米左右，約為世界人均水量的四分之一。我國水資源不僅人均占有量少，而且水資源分布極不均勻，長江以北水系流域面積占國土面積的63.5%，水資源卻占全國的19%。隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，水的缺口也越來越大。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，全國城市日缺水量為1600萬立方米，每年因為缺水影響工業(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。

除了我國，世界上還有很多國家和地區(qū)都存在嚴重缺水問題。

聯(lián)合國水資源大會指出：“我們正進入一個新的水資源緊缺時代”。全球日益加劇的水危機，引起了國際社會的高度重視，1972年的聯(lián)合國人類環(huán)境會議和1977年的聯(lián)合國水事會議就曾向全世界發(fā)出警告：“水不久將成為一項嚴重的社會危機，石油危機之后的下一個危機就是水?！笔澜绺鲊奸_始對水問題給予前所未有的重視，逐漸對水資源危機形成共識。1995年8月世界銀行調(diào)查統(tǒng)計報告公布：擁有世界人口40%的26個國家正面臨水資源危機，這些國家的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人民的健康受到嚴重威脅;發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，80%的疾病由飲用不潔水引起，并造成每年2500萬人死亡。1999年“世界水日”，聯(lián)合國發(fā)出警告，隨著人類生產(chǎn)的發(fā)展和生活水平的提高，世界用水量正以每年5%的速度遞增，每15年用水總量就翻一番，除非各國政府采取有力措施，否則，在20xx年前，地球上將有二分之一以上的人口面臨淡水資源危機，三分之一以上的人口得不到清潔的飲用水。水資源的短缺已成為當今全球性的社會和經(jīng)濟發(fā)展的主要制約因素。合理利用水資源，是人類可持續(xù)發(fā)展的當務(wù)之急，而節(jié)約用水是水資源合理利用的關(guān)鍵所在，是最快捷、最可行、最廣泛有效地維護水資源可持續(xù)利用的途徑之一。

節(jié)約用水，我們共同的責任。

可以說，通過多年的努力，我國的節(jié)水事業(yè)取得了長足的發(fā)展和進步，但是和一些發(fā)達國家相比，我們還存在著距離。

從現(xiàn)在起到下世紀中葉，是我國全面實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化宏偉目標的時期。隨著人口增長和社會經(jīng)濟的發(fā)展，用水量將大幅度增長，水資源供需矛盾更趨尖銳。據(jù)預(yù)測，全國遇中等干旱年要實現(xiàn)水資源大致供需平衡，在考慮采取嚴格節(jié)水措施的基礎(chǔ)上，20xx年總需水量為6988億立方米，20xx年為8000億立方米，20xx年至少需8500億立方米，分別需要比1995年供水能力5500億立方米增加1500億立方米、2500億立方米及3000億立方米。由此可見，用水的缺口是相當大的。我們只有堅持開源節(jié)流并舉、把節(jié)流放在首位的方針，進一步強化節(jié)水工作，實現(xiàn)以節(jié)水為中心的水資源優(yōu)化配置和高效利用，努力實現(xiàn)供需的基本平衡，才有可能順利實現(xiàn)長遠的經(jīng)濟發(fā)展目標。

節(jié)約用水，保障水資源的可持續(xù)利用，是我們共同的事業(yè)，更是我們共同的責任!

世界淡水資源許多人把地球想象為一個蔚藍色的星球，其71%的表面覆蓋著水。其實，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰蓋中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以開采供人類使用。江河、湖泊、水庫及淺層地下水等來源的水較易于開采供人類直接使用，但其數(shù)量不足世界淡水的1%，約占地球上全部水的0.007%。全球每年降落在大陸上的降水量約為110萬億立方米，扣除大氣蒸發(fā)和被植物吸收的水量，世界上江河徑流量約為42.7萬億立方米，按1995年的世界人口計算，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米。由于世界人口不斷增加，這一平均數(shù)已較1970年下降了37%。

節(jié)水小方法。

節(jié)約用水，利在當代，功在千秋，這是經(jīng)過討論同學們一起研究出一些生活節(jié)水小方法：

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥;。

三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”;。

四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;。

六、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4一5kg;。

七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;。

八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;。

九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上;。

十一、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可節(jié)藥水4380kg。

十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)省50kg;。

十三、淋浴：如果您關(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg;。

1、節(jié)約用水是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施。

2、努力創(chuàng)建節(jié)水型城市，實施可持續(xù)發(fā)展。

3、大力普及節(jié)水型生活用水器具。

4、節(jié)約用水、保護水資源，是全社會共同責任。

5、開源與節(jié)流并重，節(jié)流優(yōu)先、治污為本、科學開源，綜合利用。

6、國家實行計劃用水，厲行節(jié)約用水。

7、惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。

8、堅持把節(jié)約用水放在首位，努力建設(shè)節(jié)水型城市。

9、節(jié)約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。

10、依法管水，科學用水，自覺節(jié)水。

11、強化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護城市水資源。

12、努力建立節(jié)水型經(jīng)濟和節(jié)水型社會。

13、保護水資源，促進西部大開發(fā);節(jié)約每滴水，共同創(chuàng)建節(jié)水城。

14、節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

15、水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。

16、珍惜水就是珍惜您的生命。

17、請珍惜每一滴水。

18、世界缺水、中國缺水、城市缺水，請節(jié)約用水。

19、浪費用水可恥，節(jié)約用水光榮。

21、節(jié)約用水，重在合理用水，科學用水。

22、樹立人人珍惜、人人節(jié)約水的良好風尚。

語文教案資源范文（17篇）篇十一

過程與方法目標：運用資料，說出我國水資源的時空分布特點及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，增強保護水資源的'意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

水資源的時空分布特點、影響及對策。

水資源時空分布不均的原因。

講述法、討論法。

一、講述導入。

水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。

二、導學精講。

（一）學生自學課本61—63頁“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：

2、聯(lián)系實際，說說水資源危機產(chǎn)生的原因。

3、我國水資源的現(xiàn)狀是什么？

（二）知識精講。

1、呈現(xiàn)課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。

2、呈現(xiàn)資料：2002年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：2003年為”國際淡水年”在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最嚴重的資源問題。

水資源危機產(chǎn)生的原因：

人為因素：人口的迅速增長；生態(tài)遭到破壞，導致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當，導致水資源浪費嚴重。（圖片展示，補充說明水資源危機問題）。

3、我國的水資源現(xiàn)狀（過渡問題）。

（一）閱讀課本64—66頁“水資源的時空分布”，思考：

1、我國水資源的現(xiàn)狀是什么？

2、我國水資源時空分布不均，分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面？其形成原因是什么？

3、我國水資源的時空分布不均，有什么影響？

4．說說解決我國水資源現(xiàn)狀的措施。

5、南水北調(diào)工程實施的目的，線路。

（二）知識精講。

1、我國水資源現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時空分布不均。

2、我國水資源時空分布不均：

（呈現(xiàn)“中國水資源的分布圖”），師生共同討論我國水資源的分布特點：時間分布：夏秋。

季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。

影響因素：

水資源豐富與否的衡量標準：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。

引導學生結(jié)合前面所學的“我國的降水和氣溫”：我國降水特點是時空變化大：從空間來看，我國降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減；從時間上看，我國的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國的季風性氣候顯著。

引導結(jié)合地形一節(jié)分析我國降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。

季風氣候降水充沛。

3、我國水資源時空分布不均對我國的影響。

夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

4、引導學生結(jié)合長江黃河兩課所學知識分析解決我國水資源現(xiàn)狀的措施：

保護水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。

討論：作為一個中學生，你認為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？

5、跨流域調(diào)水：目的：調(diào)節(jié)水資源的時間分布，減輕旱澇災(zāi)害帶來的損失。

線路：東線：京杭大運河北上。

西線：從長江上游飲水到黃河上游。

三、課堂小結(jié)。

1、水資源與人們的生活密不可分。

2、我國水資源。

（1）現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費現(xiàn)象嚴重，水資源供不應(yīng)求。

影響因素：季風性氣候；海陸位置；地形。

（3）解決我國水資源現(xiàn)狀措施：保護水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。

課堂作業(yè)：活頁練習。

板書設(shè)計：

水資源。

一、水資源和生產(chǎn)生活。

1、水資源的概念。

2、存在形式。

3、水危機產(chǎn)生原因。

二、水資源的時空分布。

1、現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時空分布不均。

2、解決措施：

（1）保護水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費；

（2）防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；

（3）跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。

語文教案資源范文（17篇）篇十二

（1）知識與技能：

知道水是寶貴的資源；理解我國水資源的現(xiàn)狀；分析我國水資源不足的原因及解決措施。

（2）過程與方法：

培養(yǎng)學生運用地圖、圖表及所學知識分析、解決問題的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。

重點：

我國水資源的不足的原因及解決措施。

難點：

（1）我國水資源分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響；

（2）培養(yǎng)學生形成節(jié)水用水、保護水資源的意識。

合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。

在學習過程中指導學生閱讀地圖，讓學生學會讀圖識圖；倡導學生積極參與小組討論，讓學生學會分析歸納、學會合作探究等。

想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學生的表達能力和分析問題的能力）。

（二）師生互動，探究新知：

1、多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%。接著提問：請大家聯(lián)系實際，說說我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活用水主要來源于哪里？通過上述分析學生知道了水是寶貴的資源，水資源是有限的。

2、過渡：有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀人類面臨的最為嚴重的資源問題，提出問題：導致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片，由學生合作探究，總結(jié)水資源短缺的原因）。

（教師過渡：那我國的水資源狀況是不是很樂觀呢？）。

（三）合作探究，突出重點：

小組通過合作探究交流得出結(jié)論，然后教師出示課件點拔評價。

1、多媒體出示圖片：“世界七個水資源總量豐富國家比較圖”。學生通過讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。閱讀課文，找出我國城市水資源狀，得出結(jié)論：中國渴了（用醒目的大字體標示，突出問題的嚴重性，要求學生知道節(jié)約用水的重要性）。

2、出示中國的水資源分布圖，要求學生自己上白板畫出水資源多和少的地區(qū)，由學生自己分析得出結(jié)論：南方多，北方少（南豐北缺）。

3、出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖”。

學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源夏秋多，冬春少的特點。

提問：水資源在時間上如此分布，對我國又有何不利影響呢？針對這種情況，我們又該怎么解決呢？學生討論后得出結(jié)論，我們采取興修水庫的措施。

接著出示圖片：“三峽水庫風景圖”。讓學生聯(lián)系實際說說水庫的作用。

（教師過渡）興修水利、跨流域調(diào)水可緩解局部地區(qū)和局部時間內(nèi)的水資源短缺問題，但這只能治標不能治本，人口的增長，人類在生產(chǎn)生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節(jié)約用水。

（四）角色扮演，突破難點：

1、學生小組分角色討論，談?wù)勅绾喂?jié)約用水。

你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、造紙廠廠長、家長。

2、再次出示出示節(jié)水標志，前后呼應(yīng)，解釋節(jié)水標志的含義。

（五）課堂小結(jié)，知識鞏固。

1、出示本節(jié)課的結(jié)構(gòu)圖，由學生進行填空，加深印象。

2、出示相關(guān)題目，進行知識的鞏固。

（六）教學結(jié)語，情感滲透：

播放視頻，結(jié)束語：不要讓我們的眼淚。

成為最后一滴水！

祝愿我們，美麗的地球。

天更藍，地更綠，水更清。

語文教案資源范文（17篇）篇十三

1.探究性活動是新課標提倡的一種開放性學習方式。它能較好的融知識學習和能力培養(yǎng)為一體,對學生開闊視野、增長才干很有益處。因本次探究性活動在低年級教學班中開展,所以事先教師需進行必要的指導:在活動的“啟動”課上,教師重點針對科學研究的一般方法、研究的進程、科學小論文的撰寫三方面進行了指導,并建議學生把研究建立在已有的知識和經(jīng)驗之上、合理地進行小組分工。

2.活動將采用課上、課下相結(jié)合的方式進行。在課下的研究活動中,我把自己定位成“學習共同體”中的一員:啟發(fā)學生設(shè)計調(diào)查問卷、指導他們分析調(diào)查結(jié)果、提示他們補充必要的數(shù)據(jù)、幫助他們優(yōu)化課題;在匯報課上,我通過設(shè)計問題主線,引導學生層層深入的認識問題,把課下各小組的獨立活動融為一體,使學生能更深入、全面地了解這次活動的意義。

3.在課堂小結(jié)中教師以點評學生采用的科學研究方法為切入點,總結(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向。

課題。

授課人。

陸旻。

學校。

北京理工大學附中。

教學目標。

知識與技能:1.了解水資源的分布和現(xiàn)狀。

2.認識保護水資源的重大意義。

3.明確如何合理利用和保護水資源。

4.初步學會一些常用的科學研究方法。

5.初步學習書寫規(guī)范的調(diào)查報告。

過程與方法:。

2.對收集的信息進行整理、分析、提煉、歸納;書寫調(diào)查報告及研究小論文。

情感態(tài)度價值觀:在活動中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識,以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

重點。

理解保護水資源的重大意義。

難點。

學生匯報:語言準確性的把握、節(jié)奏的控制。

教學方法。

多媒體展示。

教師活動。

學生活動。

設(shè)計意圖。

[引入](投影)請問哪位同學知道這是什么圖標?

我們?yōu)槭裁匆?jié)水、愛水?

[過渡]一切生命活動都起源于水。人體內(nèi)的水分大約占到體重的65%,連堅硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt圖片)。

(見ppt板書1)。

[設(shè)問]這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢?請聽劉卓周小組的研究匯報。

[設(shè)問]看來水質(zhì)直接影響到生命質(zhì)量,那么我們周邊的水質(zhì)情況怎么樣呢?陳子悅小組對此進行了調(diào)查,下面請聽他們的匯報:。

林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問題進行了一系列調(diào)查和分析,下面請聽他們的匯報:。

[小結(jié)]本次研究性學習總結(jié),詳見ppt板書2。

中國節(jié)水標志。

生命離不開水。

感受:失去了水,生命也就失去了意義。

通過看書、閱讀補充資料分析水資源現(xiàn)狀。

學生匯報。

ppt展示研究論文《幾種化學日用品對小麥萌發(fā)和生長的影響》。對比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對小麥萌發(fā)和生長的影響,通過持續(xù)一周的細心觀察得出結(jié)論:水質(zhì)直接影響生命質(zhì)量。

學生匯報。

學生匯報。

ppt展示研究論文《水價上漲后,服務(wù)行業(yè)用水情況調(diào)查》。該小組在分析了北京市近十年水價的變化趨勢后,提出了他們對水價上漲原因的思考,并對游泳館、美發(fā)店、洗車行、居民社區(qū)等地進行了實地采訪。

學生匯報。

ppt展示研究論文《家庭用水調(diào)查與探究》。針對居民用水情況精心設(shè)計問卷,并在分析中發(fā)現(xiàn)問題,又進行了再調(diào)查。

學生認真傾聽,從老師的總結(jié)和其他小組的特色中吸取精華。

讓學生體會水的重大意義。

為下面的教學做鋪墊。

讓學生通過一系列驚人的數(shù)據(jù),強烈地感受到水資源的匱乏。

該小組采用的是——實驗觀測法。

突出特點是:實驗中采取了控溫、控濕等嚴謹?shù)膶Ρ葘嶒灧?且實驗數(shù)據(jù)詳實、效果顯著。該小組前期曾將‘不當’課題(‘水與生命’)進行了轉(zhuǎn)化,匯報時沒能全程完成實驗,但表示仍將繼續(xù)完成實驗。我希望他們不僅要展示出嚴謹?shù)难芯糠椒?、出色的實驗成?還要展現(xiàn)出契而不舍的研究精神。

該小組采用的是——實地取證法。

突出特點是:照片資料豐富,說服力較強,問題思考較深刻。

我希望他們不僅要展示出豐富照片,還希望他們把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家。

該小組采用的是——采訪調(diào)查法。

突出特點是:在上網(wǎng)查閱大量資料后,采用dv實錄,記錄了實地調(diào)查的收獲。

我希望他們展示出他們走向社會,了解社會,增長才干的收獲。

該小組采用的是——問卷調(diào)查法。

突出特點是:分析方法獨到、采用數(shù)據(jù)推理,具有說服力。

我希望他們展示出設(shè)計問卷、分析結(jié)果中的收獲。

總結(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向。

【板書設(shè)計】。

一.水是生命之源。

二.水資源現(xiàn)狀——匱乏。

三.水質(zhì)現(xiàn)狀——污染。

【ppt板書1】。

按照節(jié)水型城市的標準,北京只能支持1700萬人口。據(jù)20xx年底的統(tǒng)計,北京常住人口已突破1400萬,但每天滯留在北京的人口已達到1700萬。

【ppt板書2】。

本次研究性學習總結(jié)。

1.同學們對愛護水資源的意義有了更深入的認識,更意識到了節(jié)水要從我做起。

2.化學知識可以幫助我們解決生活中的問題,也是我們做好節(jié)水宣傳員工作的好幫手。

3.活動中同學們運用了許多科學研究方法。

文獻法付姍姍、高恩繼等小組。

問卷調(diào)查法范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組。

實地采訪勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組。

照片取證張袆潔、李鍇、陳子悅小組。

錄音訪談張袆潔小組。

dv實錄汪敬吾、勒雅小組。

4.活動中鍛煉了同學們的實踐能力、分析能力、小組協(xié)作能力…。

科學方法的使用會讓我們的學習和工作效率倍增!

能力的提升將使我們受益終生!

語文教案資源范文（17篇）篇十四

是指存在與自然界中對人類有利用價值的物質(zhì)和能量，如土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等。

可再生資源——可以在較短時間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用，如土地、森林、水和水能等。對于可再生資源我們應(yīng)該合理利用，并注重保護和培育，以實現(xiàn)永續(xù)利用。

非可再生資源——用一些就少一些，短時間內(nèi)不可更新和再生的資源，如礦產(chǎn)資源。對于非可再生資源，我們應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。

我國的：地大物博、人口眾多。

：我國人口基數(shù)大，人口還在不斷打量增長；人們生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的小號也持續(xù)增長；我國資源利用不當，保護不利，破壞和浪費現(xiàn)象嚴重。

語文教案資源范文（17篇）篇十五

（1）知道水資源豐富，人均占有量低。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

（3）記住水能資源居世界首位。

（4）記住水能資源的分布和利用。

（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

教育學生要節(jié)約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。

水資源時空分布的特點的理解。

地形圖、幻燈片。

分析講解。

從今天開始我們學習。

在設(shè)計講新課之前首先請同學們思考。

1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體？（河流、湖泊）。

2．水有什么用途呢？

3．哪個部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）。

好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）。

那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。

我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）。

接下來再思考：

1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）。

2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）。

好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區(qū)缺水的程度。

另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。

面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應(yīng)該如何解決呢？

解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。

1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長江水調(diào)到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問題。

2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

（讓同學做“p78做一做”）。

我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

水能的開發(fā)。

請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關(guān)知識，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。

現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應(yīng)進一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。

板書提綱。

河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

二、水資源的時空分布及其影響。

1．時空分布狀況：

（1）自東南向西北減少。

（2）夏秋多，冬春少。

2．時空分布的成因。

三、解決水資源問題的途徑：

1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。

2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

四、水能的分布與開發(fā)：

1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。

西南三省，西藏自治區(qū)。

3．水能資源的開發(fā)利用。

長江、珠江、黃河。

興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

語文教案資源范文（17篇）篇十六

世界氣象組織在一份調(diào)查報告中指出，現(xiàn)在，全球約26億人，有10億人口缺水。28億人口缺少潔凈的飲用水，每年有2500萬人因水污染而死亡。如果淡水資源不能受到保護，到下世紀，世界人均用水量將只有1950年非洲人均用水量的1/4，工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活用水之間將產(chǎn)生不可協(xié)調(diào)的矛盾。

在我們這個世界中，水是人類生存必備條件，如果沒有水，人類將滅亡?；顒幽康模?/p>

1、通過活動，使學生樹立節(jié)約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。

2、通過活動，使學生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學生懂得節(jié)約水從點滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、通過活動，使學生掌握一些節(jié)水的方法?；顒訙蕚洌?/p>

1、以小隊為單位，排演與節(jié)水相關(guān)的小品。

2、嚴重缺水地區(qū)的圖片。

3、有關(guān)節(jié)約用水的錄象活動過程。

同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，你們想猜猜看它是什么嗎？

二、看幾幅嚴重缺水地區(qū)的圖片。

是的，節(jié)約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧！（課前事先安排四位比較好的學生做好知識上的準備。）。

博士甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更沒有我們?nèi)祟?，如果人類無止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13。7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水，那么，全國就可節(jié)約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀！

博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便?？墒侨缃?，黃河這條中國第二大河已經(jīng)開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。

博士?。核€面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊！小結(jié)：是??！水對于我們是多么珍貴呀！當?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時候，人們后悔也已經(jīng)來不及了。水資源是有限的，同學們，請讓我們節(jié)約每一滴水吧！

是的，節(jié)約用水是我們每個人都應(yīng)該做的，而在我們同學周圍有許多小朋友都是節(jié)約用水的積極分子，讓我們來看一下張蒙同學在洗手時是怎樣做到節(jié)約用水的？（錄像1）張蒙不僅自己注意節(jié)約用水，當他看到水龍頭在流水時，它又是這么做的（錄像2）。

小結(jié)：我們要像張蒙那樣，從自我做起，還要告訴他人也要節(jié)約用水，做節(jié)約用水的好孩子。生：看了剛才的錄像，我這有一首兒歌想說給大家聽一聽，可以嗎？主持人：當然，熱烈歡迎。

自來水，清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，先把袖子卷起來，打開龍頭沖一沖，關(guān)上龍頭打肥皂，手心手背都洗凈，打開龍頭沖干凈，甩甩小手擦干凈，節(jié)約用水記心中。

小結(jié)：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認識到節(jié)水的重要性了?？墒怯行┤藚s仍然覺得水很平凡，浪費一些沒什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來了這樣一個故事。（1）小品表演，引出節(jié)水方法的討論。李師傅（收水費的管理員）（做敲門的動作）：有人嗎？小陳（這一家的主人）：誰呀？李師傅：是我，收水費的老李。小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請進，快請進，您有什么事嗎？李師傅：我是來收這個月水費的。我們?nèi)タ纯此戆桑?/p>

小陳啊，你自己這個月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費水了。

小陳：唉！李師傅，沒辦法呀！你說，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說我該怎么辦？主持人：是啊！同學們，大家能為小陳一家想出節(jié)水的好辦法嗎？讓我們大家一起幫他想想辦法吧！

（2）以小組為單位討論節(jié)水方法。

（3）匯報節(jié)水方法。

（4）主持人小結(jié)：大家剛才說了那么多節(jié)水的方法，為小陳叔叔出了這么多主意，是的，在生活中節(jié)約用水我們可以從自我做起，從點滴做起，另一方面，還可以從改造用具方面來節(jié)約用水，我們開發(fā)區(qū)實驗小學欒偉博同學精心設(shè)計了清污水分流器，下面我們一起來看一下在剪子、包袱、錘節(jié)目中她的這項發(fā)明吧。同學們，你們知道嗎，在生活中你只要能仔細觀察、認真思考，一定能發(fā)明出更節(jié)水的機器。

通過這次主題班會，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個生命的搖籃，永遠身裹那層美麗的藍色的“紗衣”，永遠可愛、壯觀，永遠和藹可親！

最后在齊讀兒歌中結(jié)束我們的主題班會。

語文教案資源范文（17篇）篇十七

1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學生從地理事實中概括結(jié)論的能力。

3、使學生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。

1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。

2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。

小組學習法、討論法。

教學手段：教學掛圖。

[引入]：今天我和同學們一起來討論有關(guān)水的問題，也就是我們要學習的第三節(jié)《水資源》。

[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?

(可請多位學生回答)。

(可請多位學生回答)。

[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

(學生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)。

[轉(zhuǎn)折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學生回答)。

[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?(圖3.16)。

[總結(jié)]：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

[提問1]：下面我請同學們看圖3.17，請同學們思考人類是如何對待水資源的。

(學生回答：1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費水資源)。

[轉(zhuǎn)折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。

[活動](全班看書自學76頁，請一位學生總結(jié)內(nèi)容)。

[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?

[板書]：二、水資源時空分布不均。

[引導分析]我們直接利用的淡水主要來源于什么呢?降水。

[講解]降水的時空分布影響水資源的時空分布。

[復習提問]降水的季節(jié)分配如何?

(學生回答)夏秋多、冬春少。

[提問]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?

(學生回答)。

[提問]如何解決水資源南豐北缺?

[講解]：長江三峽水利工程、南水北調(diào)工程。

[討論]：

1、你在家里如何節(jié)約用水?

2、你在家里如何防止水污染?

3、你在學校如何節(jié)約用水?

4、你在學校如何防止水污染?

[指導小組學習]：四個討論題，請各小組任選一題討論。

[全課總結(jié)]]。

[板書]：

1、水質(zhì)污染2、節(jié)約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類離不開水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。

[布置作業(yè)]：84頁家庭用水調(diào)查表。

1、時間：夏秋多、冬春少。

2、空間：南豐北缺。

3、解決：修水庫、跨流域調(diào)水。