教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有序、系統(tǒng)。以下是一份范文教學(xué)工作計(jì)劃，供教師們參考借鑒，希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇一

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

讀好詩中的長句子。

2課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？

學(xué)生自由回答。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。

播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。

播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫。

二、初讀感知。

1、范讀課文。

生：想。

師：請(qǐng)大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。

師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？

學(xué)生評(píng)議。

師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。

【說明】教師親切動(dòng)聽的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。

2、自讀課文，識(shí)記生字。

師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。

生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字？在哪里學(xué)的？

學(xué)生匯報(bào)。

師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？

指名回答。

【說明】學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的.方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。

3、檢查識(shí)字。

（1）師：老師想如果沒有拼音。

你們也能認(rèn)識(shí)這些字對(duì)嗎？

逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）開火車認(rèn)讀。

師：哪里的火車開起來。

生：這里的火車開起來。

生開火車讀卡片。

師：雙軌火車開起來。

每兩個(gè)學(xué)生一起站起來讀。

（3）游戲識(shí)字。

師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說一個(gè)字，看誰能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

師：我的朋友在哪里？

生：你的朋友在這里。

師：我說“長城”的“城”。

生：快速找出手中卡片中的“城”字。

師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。

生：拿出“旗”卡片。

師：一口咬掉中尾巴，什么字……。

生：迅速拿出“告”字卡片。

三、朗讀感悟。

1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

2、交流：

（1）理解“遙遠(yuǎn)”

教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。

告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。

（2）理解“壯觀”

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？

生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。

師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。

出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡單介紹。

國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時(shí)間也不能超過10天。初步計(jì)算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。

升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國旗的尊敬。

師：你感覺到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？

引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。

3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。

4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。

生想象畫面，背誦。

5、品讀最后一句：

我對(duì)媽媽說，

（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。

師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。

（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。

（4）指名有感情的朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀全文。

師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。

學(xué)生欣賞，交流感受。

師：讓我們帶著對(duì)祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

齊讀全文。

【說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。

四、課外拓展。

1、說一說，看一看。

請(qǐng)有去過北京的同學(xué)說一說。

2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

一、談話導(dǎo)入。

請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

二、練習(xí)背誦。

1、師：你們能完成下面的填空嗎？

投影和小黑板出示：

媽媽告訴我，

沿著小路，

就能（）大山。

遙遠(yuǎn)的（），

有一座（）。

廣場上。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇二

孩子在玩海洋球前都將脫下的鞋子有層次地放好，在玩超市游戲中也將物品分類上架，由此引發(fā)了我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的想法。而分類是學(xué)前數(shù)學(xué)的主要成分。層次分類可以使幼兒對(duì)分類邏輯的關(guān)系獲得初步的感知和體驗(yàn)，有助于幼兒集合概念和數(shù)概念的建立。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以“開鞋店”游戲?yàn)橹黝}，通過幼兒具體的操作活動(dòng)來擺弄、探索將鞋子多層次地分在貨架上，從中構(gòu)成幼兒頭腦中的層級(jí)分類概念。

（一）活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上的外部特征進(jìn)行層級(jí)分類。

2、按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索的精神及體驗(yàn)合作分享的快樂。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒課前參觀過鞋店，對(duì)鞋子分類擺放已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒課前自愿分成三組，提供各組如下材料：

（1）椅子、積木若干（供幼兒建構(gòu)貨架所用）；

（2）紙、筆、剪刀等材料（供幼兒制作分類標(biāo)記）；

（3）各式鞋子若干三筐（每筐有男鞋、女鞋，童鞋、成人鞋，皮鞋、布鞋涼鞋、球鞋等）。

（三）活動(dòng)過程。

1、開鞋店，觀察鞋子的特征。

（1）“今天我們來開鞋店”，請(qǐng)每位小朋友找一雙自己喜歡的鞋，并整理好排成一行。

幼a：我找了一雙女小朋友穿的皮鞋。

幼b：我找了一雙男式的大人的涼鞋。

評(píng)：教師用簡潔的語言把幼兒引入做鞋店小主人角色，讓幼兒思維活躍，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒在尋找，擺放中進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，通過語言的描述，加深對(duì)鞋子特征的認(rèn)識(shí)，為下一步層級(jí)分類活動(dòng)作鋪墊。）。

2、分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒初步進(jìn)行分類活動(dòng)。

（1）師：請(qǐng)三個(gè)組的營業(yè)員自己商量商量你們愿意怎樣布置貨架？按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放鞋子呢？商量好了就試著分分看，但是分得要與別的組分得不一樣。

幼甲組：我們把皮鞋放一邊，布鞋放另一邊。

皮鞋布鞋。

幼乙組：我們把男式鞋放上面一排，女式鞋放下面一排。

男式鞋。

女式鞋。

幼丙組：大人鞋和小孩鞋先分開，再把男式鞋歸一邊，女式鞋歸在另一邊。

大人鞋男鞋小孩鞋男鞋。

女鞋女鞋。

（2）師：你覺得哪一個(gè)柜臺(tái)分得好？哪一個(gè)柜臺(tái)分得不夠好？為什么？

幼a：我覺得第一個(gè)柜臺(tái)分得有點(diǎn)亂，大人的鞋和小孩的鞋混在了一起，不太好。

幼b：第二個(gè)柜臺(tái)分得也不好，鞋店里賣的鞋子不能放在地上。

幼c：我認(rèn)為第三個(gè)柜臺(tái)分的最好，因?yàn)樗麄兊呢浖芎苷R，大鞋在一起，小鞋在一起，男鞋排一行，女鞋排一行。

（評(píng)：這一過程給孩子自主，老師作為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的教師給標(biāo)準(zhǔn)，幼兒分類，幾乎模仿式的學(xué)習(xí)。

教師也發(fā)現(xiàn)幼兒在分類上的能力有差異。）。

3、再一次分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進(jìn)一步分類。

（1）師：你們覺得有些柜臺(tái)的鞋子分的不是太好，有些亂，還有的放在地上，我們一起來想辦法解決，再來分分看。（幼兒討論解決方法并操作。）。

（2）師：請(qǐng)每一組的柜長來向大家介紹一下你們是按什么分的`？

幼甲組：我們先按皮鞋和布鞋分，再按男鞋和女鞋分。

皮鞋男鞋布鞋男鞋。

女鞋女鞋。

幼乙組：我們把大鞋放一邊，小鞋放一邊。

幼丙組：我們分了三次，先是按大鞋和小鞋分，再按男鞋，女鞋分，最后按黑色鞋和彩色鞋分。

大鞋男鞋黑色鞋小鞋男鞋黑色鞋。

彩色鞋彩色鞋。

女鞋黑色鞋女鞋黑色鞋。

彩色鞋彩色鞋。

（評(píng)：豐富的材料，開放性的問題，使幼兒放開了手腳，每一次分類幼兒都有驚人的表現(xiàn)。而幼兒的反映及時(shí)反饋給老師，使老師改變了原設(shè)的分類教學(xué)過程即從一級(jí)分類逐步過渡到二級(jí)分類。由于幼兒第一次分類操作就出現(xiàn)了二級(jí)分類，因而教師及時(shí)修正教學(xué)行為，激勵(lì)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率和幼兒學(xué)習(xí)積極性。）。

4、進(jìn)一步分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)及分類標(biāo)記的圖示制作方法，材料運(yùn)用。

幼甲組：可以把鞋子拍照拍下來，讓顧客看照片。

幼乙組：我們可以把大鞋里的男鞋、女鞋再分開，小鞋里的男鞋、女鞋再分開。

幼丙組：可以用紙畫畫，做一個(gè)標(biāo)記，一看標(biāo)記就明白了。

（2）師：那么我們開始干吧！（幼兒操作）。

幼甲組：運(yùn)用了粘貼和繪畫制作標(biāo)記，皮鞋標(biāo)記上貼了一塊皮革，布鞋標(biāo)記上貼了一塊布。

男鞋女鞋。

幼乙組：繼續(xù)進(jìn)行按二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行分類，在原來的椅子上，再疊加了一層積木。

大鞋男鞋小鞋男鞋。

女鞋女鞋。

幼丙組：主要運(yùn)用了畫的方法制作標(biāo)記。

男鞋女鞋。

黑色鞋彩色鞋。

（評(píng)：這一過程是教師因類施教的進(jìn)一步體現(xiàn)，也是充分提供幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幼甲組和幼丙組自己動(dòng)腦互相協(xié)商，講座出他們認(rèn)為最好的標(biāo)記，并且在制作過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)隊(duì)精神。而幼乙組也在原來一級(jí)分類基礎(chǔ)上在教師的支持下，完成了二級(jí)分類的學(xué)習(xí)，在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有所進(jìn)步。）。

5、活動(dòng)延伸：開鞋店請(qǐng)弟弟妹妹來買鞋子。

（評(píng)：孩子主動(dòng)向顧客招呼，介紹各種款式鞋子。在大帶小的活動(dòng)中，表現(xiàn)的主動(dòng)，大膽，樂于合群，充分體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。）。

1．這是一次提升教師教學(xué)機(jī)制的數(shù)學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)能根據(jù)幼兒的反映及時(shí)修正教學(xué)行為，針對(duì)幼兒的需要及不同能力給予適時(shí)的支持和引導(dǎo)，提高了教師隨機(jī)教育的素質(zhì)。

2．是一次不露教學(xué)痕跡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒主動(dòng)地想想，說說，做做，討論出分類標(biāo)準(zhǔn)，制作分類標(biāo)記，布置出供銷貨架，在這過程中他們始終保持著積極探究的愉快情緒。

3．這是一個(gè)快樂的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)營造孩子自己抉擇、自己判斷，互相探討的氣氛，這有利于同伴群體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。

2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

淘氣班的同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”出現(xiàn)了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。

二、引出問題：

1、說一說需要進(jìn)行哪些調(diào)查；

2、可以怎樣調(diào)查；

3、誰的統(tǒng)計(jì)方法好，為什么；

4、你會(huì)怎樣統(tǒng)計(jì)。

三、探究新知：

1、設(shè)計(jì)表格記錄調(diào)查結(jié)果；

2、妙想是怎樣做的，你看懂了嗎；

3、用妙想的方法完成畫圖；

4、對(duì)于“進(jìn)貨”說一下自己的建議。

四、拓展練習(xí)。

1、完成練一練第一、二題；

2、說一說第二題的兩種統(tǒng)計(jì)方法優(yōu)缺點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)。

說本節(jié)課自己的表現(xiàn)，有哪些地方不滿意，哪些地方感覺成功，今后展示有什么打算。

課后反思：結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇四

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇五

1、通過參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，并能說出鞋子的基本構(gòu)造。

2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽講述者的講述。

3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子，培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

與鞋店老板取得聯(lián)系。

1、參觀鞋電店，認(rèn)識(shí)鞋子的顏色、種類、款式。

當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí)，活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店，孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋！”說著就把手伸到鞋里面，把它舉了起來：“我的手能伸到鞋子里，像小船一樣！”接著，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

2、參觀制鞋店，了解鞋子的構(gòu)成。

這么多漂亮的鞋子是怎么做出來的？從鞋出來后，我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時(shí)，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前，驚嘆道：“你們快看，叔叔在剪鞋！”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在干什么？”“叔叔，你為什么要剪鞋？”“剪了就沒法穿了？”孩子們提出了種種疑問，于是我們請(qǐng)正在制鞋的叔叔向孩子簡單介紹了鞋子的制作過程，及鞋子的基本結(jié)構(gòu)：鞋面、鞋底、鞋邦。

3、總結(jié)性談話。

參觀活動(dòng)結(jié)束后，我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流，首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過程中，孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說：“做鞋的那個(gè)叔叔真熱，他都沒穿衣服！”“那是他干得太累，都出汗了！”程杰小朋友說。“是呀，我們穿的鞋子做起來還真不容易！我們可要愛惜自己的小鞋子！”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

觀察記錄：《我設(shè)計(jì)的鞋子》。

趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個(gè)小女孩來到手工區(qū)，她們在這里找到了硬紙殼和各種彩紙，她們決定用這些材料來設(shè)計(jì)制作拖鞋。在制作的過程中，幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合，分工合作。有的剪，有的粘；也有的幼兒自己獨(dú)立完成。嘉靈設(shè)計(jì)制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋；寧寧的拖鞋的鞋面是兩個(gè)小紅太陽……有趣的作品層出不窮，發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。

泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡單的拖鞋，范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋，橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮，得到了其他幼兒的好評(píng)，他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真，而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋，漂亮極了。

活動(dòng)中，教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間，讓幼兒在參觀鞋店的過程中了解了鞋子的'基本構(gòu)造、制鞋過程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動(dòng)了孩子看、聽、摸等多種感官，進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)，我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，著眼于幼兒的興趣和需要，因而極大的調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上，我們在尊重、滿足幼兒興趣的同時(shí)，并不盲從，深刻思考了活動(dòng)內(nèi)容中對(duì)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值和有利因素，既要貼近幼兒的生活，又要符合幼兒的需要和興趣。實(shí)踐證明，我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先，它有幼兒體驗(yàn)感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。其次，人們對(duì)鞋子已有具體的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用，有很強(qiáng)的可視性。最后，活動(dòng)中豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容，比較適宜孩子的接受水平，大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對(duì)的幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們會(huì)用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問，而我們有時(shí)卻用成人的眼光抹煞了他們的個(gè)性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的，我們只有在活動(dòng)中尊重每一位幼兒的想法和看法，真正參與到幼兒的活動(dòng)中去，才能對(duì)他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo)，才能使幼兒得到真正的發(fā)展。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇六

統(tǒng)計(jì)是在二年級(jí)下冊開始學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的一個(gè)目的就是了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集收據(jù)，通過分析做出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。二年級(jí)下冊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“調(diào)查與記錄”，即為了解決問題先展開調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。本冊的重點(diǎn)則是“數(shù)據(jù)的整理和表示”，這是在收集數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)之間要做的一件重要的工作。為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

《小小鞋店》是北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊第七單元《數(shù)據(jù)的整理和表示》的教學(xué)內(nèi)容，是四版教材新增的內(nèi)容。本節(jié)課通過鞋店“進(jìn)貨”情境，提出四個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、整理、表示和分析數(shù)據(jù)，并作出統(tǒng)計(jì)決策的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。第一個(gè)問題是了解鞋店進(jìn)貨前需要調(diào)查的對(duì)象和目的;第二個(gè)問題是嘗試整理和表示淘氣班調(diào)查的數(shù)據(jù);第三個(gè)問題是學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表示數(shù)據(jù);第四個(gè)問題是作出統(tǒng)計(jì)決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查的目的。

【學(xué)情分析】。

為了更好地了解學(xué)生的認(rèn)知狀況和生活經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)金山小學(xué)的19名學(xué)生進(jìn)行了課前訪談和前測，從測試結(jié)果看，只有26.3%的學(xué)生完全理解“淘氣班的同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了進(jìn)貨需要調(diào)查的意思”。說明三年級(jí)的學(xué)生的理解能力有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足。針對(duì)這種現(xiàn)狀，上課前，讓學(xué)生家長帶學(xué)生到鞋店實(shí)地模擬一下開店，在家長的幫助下理解“模擬”和“進(jìn)貨”這兩個(gè)詞的意思。從第二題的測試結(jié)果看，學(xué)生完成得還不錯(cuò)。有78.9%的學(xué)生會(huì)用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，有73.6%的學(xué)生能照樣子畫圖。出乎意料的是大部分學(xué)生能完成妙想的統(tǒng)計(jì)圖，看來這節(jié)課的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說并不難，本節(jié)課重在讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)思想。

1、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。

三年級(jí)的孩子，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中積累了收集整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)用各種不同的方法收集數(shù)據(jù)，如：舉手、投票等。在整理數(shù)據(jù)方面會(huì)用寫符號(hào)、畫正字、填統(tǒng)計(jì)表等方法進(jìn)行簡單的整理。可見學(xué)生已初步積累了數(shù)據(jù)整理和表示的方法和經(jīng)驗(yàn)，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在平時(shí)的生活中，已經(jīng)初步意識(shí)到買東西要看尺碼、顏色、款式等，也有少數(shù)學(xué)生知道開店不能積壓貨品，懂得只有合理進(jìn)貨才能贏利。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難。

在教學(xué)中，我以“活動(dòng)”為主線，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)的全過程，積累統(tǒng)計(jì)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。然而在組織活動(dòng)的過程中可能遇到種.種困難，首先，學(xué)生自己模擬開店時(shí)，班上學(xué)生多，課堂組織難度大，耽誤時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生操作困難;其次，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)，在畫圖整理數(shù)據(jù)的過程中，怎樣體現(xiàn)數(shù)據(jù)的有序性，可以使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性提高，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在本課設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生自由探究的空間、自由摸索的時(shí)間、自由發(fā)揮的舞臺(tái)、自由展示的天地。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，初步學(xué)會(huì)用畫圖的方式整理數(shù)據(jù)。

2、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)和交流的作用，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。

3、了解生活中許多實(shí)際問題需要進(jìn)行調(diào)查研究，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)用畫圖的方式整理數(shù)據(jù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、實(shí)物投影儀、彩筆、學(xué)習(xí)記錄單。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知調(diào)查的必要性。

1、同學(xué)們，這是什么?(數(shù)學(xué)書)看，我們的好朋友誰走出來了?(小淘氣)小淘氣說：“我們班的同學(xué)想模擬開一個(gè)小小鞋店，(播放錄音，師板書：小小鞋店)為了“進(jìn)貨”需要調(diào)查哪些內(nèi)容?”(板書：調(diào)查)請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下。

2、學(xué)生匯報(bào)交流得出：需要調(diào)查鞋號(hào)、款式、顏色、數(shù)量等。有的學(xué)生還有可能說分男女生調(diào)查。看來進(jìn)貨前要調(diào)查研究的內(nèi)容還真多，今天我們一起來研究鞋號(hào)中的數(shù)學(xué)問題。

二、操作探究，經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程。

1、體會(huì)整理數(shù)據(jù)的必要性，用自己的方式整理數(shù)據(jù)。

(1)師：看，這是淘氣分男女生調(diào)查的他們班同學(xué)的鞋號(hào)，(課件出示)誰愿意來和老師合作模擬進(jìn)貨?我來當(dāng)“小淘氣”買鞋，誰愿意上來當(dāng)“售貨員”拿鞋?其他同學(xué)要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，等會(huì)說說你的感受和想法?師說男鞋33號(hào)、男鞋37號(hào)、男鞋34號(hào)、還拿男鞋34號(hào)、男鞋36號(hào)、男鞋38號(hào)、又拿男鞋36號(hào)······生來回跑著拿鞋。師問：請(qǐng)問小售貨員感覺怎么樣?你們看了我和這位小售貨員模擬“進(jìn)貨”，又有什么感受?引導(dǎo)生說又累又麻煩。

(2)那你覺得應(yīng)該怎么做呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出記錄單很亂，需要整理。(師板書整理)。

(3)你想用什么方法整理呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。

引導(dǎo)學(xué)生說出整理的方法。

(4)剛才我們說了這么多整理的方法，下面就用你最喜歡的方法整理一下淘氣班同學(xué)的鞋號(hào)。男生整理男生的，女生整理女生的。在學(xué)習(xí)單上完成。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

通過創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題，并能解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握簡單的統(tǒng)計(jì)過程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能進(jìn)行簡單的分析。

教具學(xué)具：

表格、尺子、課件、鞋號(hào)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。

猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

淘氣和同學(xué)們想開一家小小鞋店，應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢?

二、探究發(fā)現(xiàn)。

1、選兩名同學(xué)到前面模擬開鞋店的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。

生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋。

生2：應(yīng)主要考慮鞋號(hào)的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號(hào)碼的鞋。

生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號(hào)去進(jìn)貨。

生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。

2、以本班學(xué)生為例，進(jìn)行鞋號(hào)調(diào)查問題。

(1)小組討論調(diào)查方法。

(2)指名匯報(bào)。

(3)選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號(hào)，一名調(diào)查男生鞋號(hào)。

(4)用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

(5)學(xué)生匯報(bào)并展示調(diào)查結(jié)果。

師：看統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：男生鞋號(hào)是38號(hào)，最小鞋號(hào)是33號(hào)，女生鞋號(hào)是37號(hào)，最小鞋號(hào)是32號(hào).

生2：穿34號(hào)和35號(hào)的人比較多。

生3：男生穿34號(hào)鞋的人最多有7人，女生穿34號(hào)鞋的人最多有8人.

小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號(hào)、35號(hào)鞋店同學(xué)居多。

3、探討簡單的記錄方法。

師：有沒有更簡潔的記錄方法?

(1)小組活動(dòng)交流，探索記錄方法。

(2)組內(nèi)互相說一說，再把較好的方法記錄下來。

(3)請(qǐng)組長匯報(bào)本組的記錄方法。

可以畫圓圈、寫正字、寫對(duì)號(hào)等等。

師：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對(duì)鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎?

穿那種鞋號(hào)的人多，就多進(jìn)那種鞋。

三、理解應(yīng)用。

1、練一練第一題。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考。

(2)指名匯報(bào)。

2、練一練第二題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流，集體訂正。

四、總結(jié)歸納。

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?

導(dǎo)學(xué)案：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)開展調(diào)查的方法。

2、學(xué)會(huì)用畫符號(hào)的方法收集整理數(shù)據(jù)。

例題：

1、調(diào)查的方法：

(1)確定調(diào)查的內(nèi)容。

(2)確定調(diào)查對(duì)象。

(3)調(diào)查的方法。

舉手法、投票法、詢問法等等。

1、記錄數(shù)據(jù)方法。

記錄數(shù)據(jù)時(shí)，一個(gè)物體可以用一個(gè)符號(hào)表示，也可以用一個(gè)數(shù)字或字符表示。

2、解決問題。

穿幾號(hào)鞋的人最多就多進(jìn)幾號(hào)鞋。

總結(jié)提升。

這節(jié)課你有什么收獲，學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容?

培優(yōu)創(chuàng)新。

在1——50中，數(shù)字4出現(xiàn)過多少次?

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇八

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：xx）。

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看xx呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看xx。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——。（板書課題：齊讀課題）。

二、學(xué)生自由初讀課文。

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

四、檢查字音和認(rèn)字情況。

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

五、指名分句朗讀課文。

要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。

1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

七、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、師：媽媽告訴了我什么？

出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）。

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座xx，廣場上升旗儀式非常壯觀。）。

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的就是北京的xx）。

（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“xx”讀得重一些、慢一些。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）。

師：xx廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看xx的升旗儀式？（播放xx廣場升旗儀式錄像片）。

看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。

八、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京xx》）。

課件出示】。

九、交流收集的圖片或照片。

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？

十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇九

我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”;。

（二）正確、流利地朗讀課文，背誦課文;。

（三）了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文中的長句子。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

（出示課件）。

師：同學(xué)們，看了這幅圖你想說些什么？

學(xué)生自由回答。

師：圖上的孩子想去看什么呢？我們讀了課文就知道了。

二、初讀感知。

（一）范讀課文。

生借助拼音自讀課文，圈出生字。

師范讀課文。

師：好，現(xiàn)在你們和老師一起來讀讀課文，好嗎？

師生合作朗讀。

一二組當(dāng)老師，三四組當(dāng)學(xué)生讀，交換朗讀。

師：孩子們，讀了課文，你知道天安門在哪里嗎？

生答。

師：北京是我國的什么呢？

生答。

師：你們愛北京嗎？

生答。

師：我國的國旗是什么呢？

生答。

師：你們愛五星紅旗嗎？

生答。

出示課件。

師：跟老師讀一讀這幾句話。

生跟讀。

師：那現(xiàn)在你知道這個(gè)孩子想去看什么了嗎？

生答。

師：你們想去看嗎？好，請(qǐng)大家有感情的齊讀一遍課文。

生齊讀。?（二）自讀課文，識(shí)記生字。

師：同學(xué)們讀得真好，請(qǐng)把書放在桌子左上角。

課件出示生字。

師：這些生字寶寶想和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？一起讀一讀生字。

學(xué)生齊讀，從后往前再讀一次。

男女生比賽。

師：孩子們，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶呢？

學(xué)生匯報(bào)。

師:這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。

師：這些生字寶寶真調(diào)皮，他們離開拼音媽媽。到這兒來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

小組開火車認(rèn)讀。

三、朗讀感悟。

（一）師：孩子們，這些生字寶寶玩累了，回到自己的家了。孩子們翻開書，找一找它們，自己讀幾遍。

學(xué)生自讀。

師：好，孩子們，再用你們最美的聲音讀一遍課文，好嗎？

學(xué)生齊讀。

（二）師：你們能試著背一背這篇課文嗎？能背下來的同學(xué)自己背一背，背不下來的同學(xué)可以看著書練一練。

（三）指名背誦。

（四）齊背。

師：我多想去看看，因?yàn)檫b遠(yuǎn)的北京城，（學(xué)生接）有一座天門。因?yàn)閺V場上（學(xué)生接）升旗儀式非常壯觀。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇十一

學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種****，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇十二

1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。（課件）。

2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

3、學(xué)習(xí)了這一課，對(duì)你有什么影響？周一升國旗是怎么做？看見升國旗要怎么樣？

4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）。

聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇十三

雷莉。

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。過程與方法：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

教學(xué)方法：

欣賞法、讀書指導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，你們最想去什么地方呢？

2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。（課件出示北京風(fēng)光圖片）。

3、你們知道這是什么地方嗎？

4、看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。

5、板書課題。

小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

6、你有什么好辦法記住“想”？

（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿＃?/p>

二、初步感知課文。

1、自由讀課文，借拼音讀準(zhǔn)拼音。

2、指名讀、評(píng)讀。小組交流。

3、這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗儀式）。

4、他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？

遙遠(yuǎn)、沒去過。（抓詞體會(huì)）。

5、看圖當(dāng)你看到國旗升起來時(shí)，你會(huì)想些什么？

我愛祖國，我愛北京。

6、學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、（課件）出示生字，學(xué)生自己練讀。

同桌檢查。指名讀。

2、讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

4、學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。

一口咬掉牛尾巴。（告）保蓋頭下一個(gè)女。（安）、、、、、、5、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）。

6、去掉拼音讀一讀。

7、同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

四、學(xué)習(xí)一、二兩句話。

過渡：看，調(diào)皮的小豬把生字詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

1、指名讀課文。你讀懂了什么？（1）“誰想去什么地方？”

指導(dǎo)朗讀。

（2）以“彎彎的（）”拓展說話。（3）理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來說。

（課件）出示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（4）擴(kuò)展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀。

2、學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。（播放課件）看有關(guān)升旗儀式的圖片，老師解說。

3、你看到了什么？感覺到了什么？

4、文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。

5、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

五、學(xué)習(xí)第三句話。

過渡：這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)讀好第3句話）。

1、這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）。

2、那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀。

（1）自由讀（2）指名讀，集體評(píng)議（3）齊讀。

3、小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。

4、指導(dǎo)讀：我想山里小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

六、指導(dǎo)背誦課文。

七、課外拓展。

通過讀詩，我知道了什么？

1、請(qǐng)去過北京的同學(xué)說一說。

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

2、現(xiàn)在，你想對(duì)北京說些什么嗎？

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

八、布置作業(yè)：

收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

山村。

遙遠(yuǎn)天安門廣場。

看升旗。

十、課后體會(huì)：

首先，我以精美的課件（圖片）吸引學(xué)生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在此過程中，學(xué)生看到如此優(yōu)美的北京風(fēng)景圖，都驚嘆不已。一些去過北京的同學(xué)都紛紛舉起小手爭著搶著要介紹北京的各個(gè)風(fēng)景區(qū)，在這個(gè)氛圍中引入課題，輕而易舉地把學(xué)生帶入了課文中來。

讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生采用多種形式讀，自由讀、抽讀、猜謎讀、挑戰(zhàn)讀等等，讓學(xué)生充分展示自我，這些都收到了很好的效果。但是，也有不足之處，像那些不愛發(fā)言的、成績又不太好的學(xué)生，由于識(shí)字量不多，很多字都不認(rèn)識(shí)。我卻不能很好地引導(dǎo)他們?nèi)プx、去認(rèn)、去記，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，為了能把課文重點(diǎn)知識(shí)講完，也就忽略了這些差生。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，讓他們迎頭趕上。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇十四

（2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對(duì)的，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。

提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）。

（過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。）。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇十五

《我多想去看看》是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。下面是本站小編為你帶來《我多想去看看》教案及反思，供你參考。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第一冊102頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友，你們最想去什么地方呢?

今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)。

你們知道這是什么地方嗎?

看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

能用上這課的課題來說一說嗎?(帶上感情說)突出“多想”。(課件)。

板書課題。

小朋友說得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀。

你有什么好辦法記住“想”?

(引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿?(課件)。

二、初讀課文：

老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。

二、學(xué)習(xí)生字詞語。

1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

2、出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件)。

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)。

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?

學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)。

4、比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)。

三、再讀課文。

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)。

四、生字書寫。

1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)。

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)。

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會(huì)覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)。

他們的區(qū)別是什么呢?

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。(投影)。

五、作業(yè)。

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)。

沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。(課件)。

指名讀。

小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文。

1、自由讀文，你讀懂了什么?

a、“誰想去什么地方?”

指導(dǎo)朗讀。

b、理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?

舉例來說。

課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)。

c、“為什么想去呢?”

理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。(課件)。

你看到了什么?感覺到了什么?

文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺?理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

補(bǔ)充材料：

(1)、國旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國的崇敬，對(duì)國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

(2)、國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。

(3)、升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國旗的尊敬。

再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文。

北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)。

讓我們帶著對(duì)祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么?)。

三、課外拓展。

1、說一說，看一看。

請(qǐng)有去過北京的同學(xué)說一說。

2、你們會(huì)讀嗎?(課件)。

會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌。(課件)。

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當(dāng)作朋友，上課開始，通過讓學(xué)生聽唱歌曲《我愛北京天安門》，激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時(shí)，讓學(xué)生說說結(jié)合生活中，表達(dá)自己特別想做什么事時(shí)，一般會(huì)怎么說?(非常、特別、很、十分)想。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。讓學(xué)生體驗(yàn)升旗，理解壯觀，然后感情讀好長句：天安門升旗儀式非常壯觀。通過媒體展示圖片，幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠(yuǎn)幾個(gè)詞語。

不足之處：

讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——。

女孩子們甜甜地對(duì)北京說——。

我們懷著對(duì)北京無限的熱愛一起說——。

讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì)感情，最后讀出感情。。

2.課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，特別是低年級(jí)學(xué)生。

3.課后拓展方面做得不夠，可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充北京風(fēng)光介紹，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界。

總的來說，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進(jìn)加以完善。

本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口氣，通過我與母親的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真誠。學(xué)生見過升國旗，但是去天安門看升國旗的學(xué)生很少，以次來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的感情教育，以求到達(dá)以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀好詩中的長句子。

本課教學(xué)我以情貫串全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具體做法是：

一、課前通過搜集材料，激起學(xué)生的愛國感情。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)。。如：當(dāng)我播放錄象升國旗的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的感情。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活閱歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，感情體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)溝通。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指引學(xué)生討論、理解，再指引朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過拓展延長，延續(xù)學(xué)生的感情。

如果說這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結(jié)的話，學(xué)生的感情就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激起了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的感情得以升華。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇十六

１、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

３、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國純真的愛。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇十七

1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過誦讀和交流，體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？

3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。

二、明確目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過誦讀和交流，體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。

三、自主探究。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、對(duì)照生字表圈出生字讀一讀。

3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

四、點(diǎn)撥指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)第1自然段。

2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。

(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。

（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達(dá)強(qiáng)烈愿望。

（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）。

1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。

2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。

（1）教師提問：這段話是誰與誰的對(duì)話？“我”想去哪兒？為什么想去？

（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）。

3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會(huì)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

五、知識(shí)運(yùn)用。

六、回顧總結(jié)。

1.這節(jié)課我們了解了兩個(gè)小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對(duì)祖國的熱愛。

2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。

板書設(shè)計(jì)。

北京天安門升旗儀式新疆天山雪蓮。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇十八

1。欣賞課件：

3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？

讀后回答。

出示：媽媽的話。

4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的。

5、“我”說了什么？

出示：“我”的話。

比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。

6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

出示：北京是我國的首都。

出示：五星紅旗是我國的國旗。

你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗）。

出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚(yáng)的國旗，那種莊嚴(yán)的場面多么激動(dòng)人心啊！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。

最新去鞋店看看教案（通用19篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，并能說出鞋子的基本構(gòu)造。

2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽講述者的講述。

3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子，培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

活動(dòng)過程與實(shí)錄：

1、參觀鞋電店，認(rèn)識(shí)鞋子的顏色、種類、款式。

當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí)，活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店，孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋！”說著就把手伸到鞋里面，把它舉了起來：“我的手能伸到鞋子里，像小船一樣！”接著，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

2、參觀制鞋店，了解鞋子的構(gòu)成。

這么多漂亮的鞋子是怎么做出來的？從鞋出來后，我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時(shí)，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前，驚嘆道：“你們快看，叔叔在剪鞋！”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在干什么？”“叔叔，你為什么要剪鞋？”“剪了就沒法穿了？”孩子們提出了種種疑問，于是我們請(qǐng)正在制鞋的`叔叔向孩子簡單介紹了鞋子的制作過程，及鞋子的基本結(jié)構(gòu)：鞋面、鞋底、鞋邦。

3、總結(jié)性談話。

參觀活動(dòng)結(jié)束后，我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流，首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過程中，孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說：“做鞋的那個(gè)叔叔真熱，他都沒穿衣服！”“那是他干得太累，都出汗了！”程杰小朋友說。“是呀，我們穿的鞋子做起來還真不容易！我們可要愛惜自己的小鞋子！”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

觀察記錄：《我設(shè)計(jì)的鞋子》。

趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個(gè)小女孩來到手工區(qū)，她們在這里找到了硬紙殼和各種彩紙，她們決定用這些材料來設(shè)計(jì)制作拖鞋。在制作的過程中，幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合，分工合作。有的剪，有的粘；也有的幼兒自己獨(dú)立完成。嘉靈設(shè)計(jì)制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋；寧寧的拖鞋的鞋面是兩個(gè)小紅太陽……有趣的作品層出不窮，發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。

泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡單的拖鞋，范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋，橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮，得到了其他幼兒的好評(píng)，他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真，而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋，漂亮極了。

活動(dòng)反思：活動(dòng)中，教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間，讓幼兒在參觀鞋店的過程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動(dòng)了孩子看、聽、摸等多種感官，進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)，我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，著眼于幼兒的興趣和需要，因而極大的調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上，我們在尊重、滿足幼兒興趣的同時(shí)，并不盲從，深刻思考了活動(dòng)內(nèi)容中對(duì)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值和有利因素，既要貼近幼兒的生活，又要符合幼兒的需要和興趣。實(shí)踐證明，我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先，它有幼兒體驗(yàn)感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。其次，人們對(duì)鞋子已有具體的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用，有很強(qiáng)的可視性。最后，活動(dòng)中豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容，比較適宜孩子的接受水平，大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對(duì)的幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們會(huì)用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問，而我們有時(shí)卻用成人的眼光抹煞了他們的個(gè)性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的，我們只有在活動(dòng)中尊重每一位幼兒的想法和看法，真正參與到幼兒的活動(dòng)中去，才能對(duì)他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo)，才能使幼兒得到真正的發(fā)展。