幼兒園小班的評估方法要注重綜合評價，多角度了解孩子的發(fā)展情況。以下是小編為大家準備的一些幼兒園小班總結范文，希望對大家有所幫助和啟示。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇一

1、學會描述自己身體及他人身體的特征。

2、培養(yǎng)學生關注身體健康的意識。

使學生了解引起胖瘦與高矮的的原因，及掌握正確的生活習慣。

引起胖瘦與高矮的原因。

展示巨人姚明、笑星潘長江圖片。

集體回答圖片中的人物名字及身高，引出疑問：“人為什么會有高矮的區(qū)別呢?”

分組討論，各組代表發(fā)言，教師歸納總結正確的原因。

1、遺傳因素：人的身高是受種族、性別、遺傳的影響。

2、體育鍛煉：體育活動有利于加快血液循環(huán)，促進骨骼的生長。

3、營養(yǎng)水平：營養(yǎng)不能滿足骨骼生長需要時，身長增長的速度就會減慢。與骨骼生長關系密切的營養(yǎng)素有維生素d、鈣和磷。碘和鋅不足，也會造成孩子個子矮。

4、生活環(huán)境、社會文化、氣候條件：我國北方的孩子比南方的孩子要高些。

出示那些在非洲國家里骨瘦如柴的人圖片。思考問題，并大膽舉手發(fā)言。

引出疑問：

1、“引起胖瘦的原因是什么?”

2、“肥胖與偏瘦對身體有什么危害?”

分組討論，各組代表發(fā)言。

教師歸納總結正確的原因。

(一)引起肥胖的原因：

1、遺傳：父母一方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為40%;父母雙方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為70%。

2、飲食：攝入熱量過多，活動量不足，脂肪大量堆積。

3、運動量不足：戶外活動少，缺乏身體鍛煉，導致能量供給與消耗的失衡，常會引起肥胖。

(二)引起偏瘦的原因：

1、脾胃不和，消化不良，腹部脹滿，沒有食欲。

2、慢性疾病，如貧血、嘔吐、腹瀉、寄生蟲病等，吃下事物不吸收。

3、偏食、挑食、厭食，不按時進食，吃零食。

4、戶外活動少，缺乏身體鍛煉。

啟發(fā)胖學生和瘦學生談胖瘦給自己的生活、學習和體育鍛煉帶來的不便。

1、控制飲食。在膳食均衡的情況下，適當減少主食，多吃水果和蔬菜。

2、參加各種體育活動，如長跑、跳繩等，只要堅持，一定會有效果。

1、積極治療各種慢性病，做到預防為主。

2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，按時吃飯，不挑食，不偏食，不厭食。

3、積極參加體育鍛煉，提高身體的免疫力，增強體質(zhì)。

4、師提問：你們覺得該如何控制自己的體形?學生舉手發(fā)言。

教師歸納總結：參加各種體育活動;注意飲食習慣;積極預防治療疾病。

1、搶答：自己學到的知識有哪些?

2、啟發(fā)：讓學生堅持經(jīng)常進行體育鍛煉，關注自己的身體健康。

3、教師集體點評，小組互評。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇二

1．掌握比較物體高矮的正確方法。

2．能用三個高矮不同的物體進行排序。

3．愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

人物卡三張；《幼兒畫冊》（第三冊p7）。

1．導入。

今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

2．比高矮——比高矮的正確方法。

（1）教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）。

（2）幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？

引導討論：小朋友，你怎么想？

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？

（3）游戲：找個朋友比一比。

3．排序。

（1）三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高？誰最矮？（學說爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。

（2）三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢？請個別幼兒上黑板操作。

4．幼兒做相關練習。

（1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的`高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

（2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇三

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇四

1、引導幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對性。

2、學會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

教學課件,音樂磁帶（高人走和矮人走,找朋友）,幼兒操作材料活動過程：

（幼兒學習高人走和矮人走,體驗高矮）。

1、感知相對性米老鼠高還是矮？

小結：單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問：小猴說：‘長頸鹿,我比你高！’你同意嗎？為什么？

小猴和長頸鹿應該怎樣才能比出高低？

提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？

師小結：物體放近一些,才能比出高矮。

小結：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。

（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?誰高誰矮？”

“xx小朋友,你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。

（2）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮,當音樂停時,我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎？”

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

4設置情境,學習3以內(nèi)正確的排序方法。

（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。

（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出,在將剩下的兩個比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

（3）幼兒再次操作,能力強的幼兒四個動物比高矮。

六活動的延伸“今天,我們學會了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區(qū)域中進行操作）。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇五

1、能夠按照高矮特征給三個物體進行正逆排序。

2、學習在同一個起點上比較物體高矮的正確方法。

3、樂于參加數(shù)學活動、感受數(shù)學活動的趣味性?；顒訙蕚洌焊叩筒煌拈L頸鹿三張、山羊圖片一張。

2、講述故事《長頸鹿和山羊》。

4、教師小結：原來長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

1、長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習慣，別的長頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長頸鹿的圖片)。他們?nèi)齻€是好朋友，三個是好朋友，三個好朋友也是有高有矮，我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!

2、教師邊演示邊交代比較三個長頸鹿高矮的方法。我們讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊了。

3、你們想想看，還可以怎么來排呢?(從矮到高)。

4、教師小結：我們可以按從高到矮的順序排，也可以按從矮到高的順序排。

1、教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

2、重復游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇六

1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2、學習將2~5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行排序。

3、能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。

操作卡兩個小朋友布

1、師生問好

2、接數(shù)、報數(shù)游戲

3、激趣，感知高矮

師：老師這有絲巾，你們誰能碰到它？為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢？

1、猜想，學習比較高矮的方法

師：請你找一位朋友比一比你們兩個誰高誰矮。

2、請兩位幼兒進入教室，女孩站在物體上，用布遮住，請幼兒觀察。

教師小結：原來比高矮的時候，我們要站在同一水平線上。

3、請幼兒進行操作比高矮

（1）評價

（2）請幼兒找相同的卡片進行比較

（3）再次評價

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇七

進入中班的幼兒對事物的理解能力逐步加深，他們能運用自己的感官去探索、了解新鮮的事物。在排隊時也會在無意間聽到有些孩子的對話：我比你高，我排在你后面，我來關燈我人高的等。孩子們也有意識認識到自己正在慢慢長高，正是這些無意間的發(fā)現(xiàn)，給孩子帶來了繼續(xù)探索，學習的愿望。

通過上周的藝術活動《我們在長大》的學習，孩子們已經(jīng)有意識認識到自己比小班時長高了很多，但具體長高他們是沒有概念的。我們班的孩子們喜歡和同伴做比較，無論在身高還是學習等方面，這說明他們都有各自的目標，比較上進。

但他們還沒有掌握正確比高矮的方法，不知道在進行比較的時候，需要兩人同時站在同一平面上，也不會用簡單的方法進行記錄比較的結果，影響了孩子的正常交流。通過活動，是想讓幼兒用目測的方法進行比高矮，嘗試用簡單的萬法進行記錄。

1、在兩個人比高矮的基礎上，嘗試三四五個幼兒一起比，比一比誰高誰矮，并能按照老師的要求正確排列。

2、體驗到自己長大長高了的快樂，要更加懂事。

測量身高的刻度表。

1、幼兒自由結伴，兩人一組比高矮。（可采用身體站直背對背的比法）。

2、幼兒自由結伴，三人一組比高矮。（兩個兩個輪換比）。

3、幼兒自由結伴，四人一組比高矮。（運用目測的方法比較）。

4、幼兒自由結伴，五人一組比高矮，說出本組最高和最矮的幼兒，進行從高到矮或從矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼兒，中間的再比，簡單的記錄）。

小結：剛才你們用了好多不同的方法來比較，下次把這些記錄的好方法也可以用在其他地方哦！

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇八

2、能用這些都是高(矮)的來表述分類。

1、大小相同、高矮不同的紅房子個藍房子個一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個。

2、高矮標志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。

3、幼兒活動操作材料。

1、出示大小相同的紅色房子和藍房子，引導幼兒比較，復習對高矮的認識。

4、按物體的高矮分類。

5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標志進行高矮分類。

6、引導幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標志進行高矮分類。

7、幼兒操作，教師觀察并引導幼兒表述分類的理由，你是怎么分的?

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇九

1、掌握比較物體高矮的正確方法。

2、能用三個高矮不同的物體進行排序。

3、愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)。

今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)。

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

引導討論：小朋友，你怎么想?

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲：找個朋友比一比。

(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇十

比長短、高矮。

1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。

2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。

3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。

在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。

師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。

師準備：

三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶。

一、情境導入。

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

二、主動探究。

1、活動之一。

老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二。

a：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）。

3、活動之三。

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：一樣長。

4、活動之四。

1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

（學生隨意回答）。

教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五。

1、比較誰喝的多。

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：

（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思考：（學生評價）。

a：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。

b：學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學生互評。

3、全班進行評價。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇十一

學習用目測比較的方法區(qū)分兩個物體的高矮。

活動重點。

能正確區(qū)分高矮。

活動難點。

活動準備。

圖片、操作卡、油畫棒等。

活動過程。

一、故事導入，初步了解比較高矮的方法。

小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。

二、操作卡片，進一步學習比較高矮。

請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。

三、親自體驗，學會比較高矮。

幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。

四、小結。

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀察周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

實踐成果：這節(jié)活動應用了專家所講的觀察認識教學方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學效果達到了預期目標，完成了目標。也用實踐檢驗了自己的'學習效果。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇十二

一、自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創(chuàng)設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

二、1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

四、，難點幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

五、1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）。

2、（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

（2）（設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。

（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。

（2）（出示教學課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇十三

1、認識比較高矮、粗細，能夠按高矮、粗細給10以內(nèi)的物體排序。

2、感知物體高矮的不變性和相對性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。

2、兩個粗細不一的易拉罐。

3、每組一筐粗細不同的瓶子(數(shù)量為1~8個，其中有兩個一樣粗、兩個一樣高)。

4、幼兒用書。

一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對性。

1、感知高矮的不變性。

(1)教師先請一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰的個子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比，誰高出一部分，他的個子就高)。

(3)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么應該怎樣比高矮?(物體底部要對齊比較)。

2、感知高矮的相對性。

(1)教師請一名幼兒甲和自己比高矮，再請另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

(2)提問：怎么一會說甲矮，一會又說甲高呢?到底甲是矮，還是高?

3、尋找發(fā)現(xiàn)。

(1)提問：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高?什么東西矮?

(2)教師任意出示一個物體(如書，筆筒)，請幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。

二、出示兩個高矮，粗細不同的瓶子，引導幼兒交流比較粗細的方法。

教師：

1、這2個瓶子有什么不同?(高矮不同，粗細不同)。

2、你怎么知道這2個瓶子粗細不一樣呢?

3、除了用看的`方法，還有什么方法可以比較粗細呢?(重疊擺放觀察，用手觸摸感覺，用線圍圈等)。

三、尋找發(fā)現(xiàn)。

1、從身邊的物品中找出幾樣東西，比一比，誰比誰粗，誰比誰細。

2、教師任意說一個物體(如桌子腿)，幼兒在活動室內(nèi)找找比他粗或細的東西。

3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細，嘗試按粗細給他們編號。

四、按高矮、粗細順序給瓶子排隊。

1、每組一筐高矮、粗細不同的瓶子(數(shù)量為7~8個，其中有2個一樣粗、2個一樣細、2個一樣高)，請幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細，鼓勵幼兒用不同的方法比較。

2、請幼兒按高矮給這些瓶子排隊，想一想一樣高的瓶子應該怎樣排。

3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊的。

4、兩人結伴，拿取3~4個瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細給這些瓶子排排隊，另一幼兒檢查。

五、教師引導幼兒做幼兒用書上的練習。

六、請幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細。

本次活動由于我準備的教具都是幼兒平時生活中可見的，而且接觸比較多的，所以幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣特點我展開本次活動的重點就是粗細和高矮是具有相對性的，經(jīng)過了幼兒自身的比較，也讓他們更深刻地理解了相對性這一抽象的概念，活動中，幼兒的積極性很高，活動氣氛很好。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇十四

1、感知物體的高矮、一樣高，初步理解物體高矮的相對關系。

2、嘗試2~5個物體的有序排列。

安置有一定高度的垂釣小鈴1個、高矮不等的玩具娃娃。

1、初步感知物體的高矮。

請兩名高矮不等的幼兒從鈴下走過，分析討論一人碰鈴、一人不碰鈴的原因。

幼兒兩兩結伴，通過比較，掌握站在一個水平線上直立，比較物體高矮的'正確辦法。

2、兩人一組比較物體的高矮：

每組一套不等的玩具娃娃，教師提出操作要求：

——“每次取兩個娃娃，找出最高、最矮的娃娃，將娃娃按序排隊?！?/p>

書面練習，目測比較高矮：

介紹練習的內(nèi)容及其要求，核對練習的結果，評價練習的情況。

3、初步理解物體高矮的相對性：

比較后，引導幼兒說說比較的結果。

教師就物體的高矮的相對性問題進行小結。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇十五

1、采用讓同學自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學習的內(nèi)容直接提供給同學，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。

2、采用啟發(fā)、誘導同學進入教學情景，通過電化教學，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團結合作能力的教學。以同學為主體，通過同學嘗試與猜測和同學實際參與突出教學的重點和難點。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇十六

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇十七

1.感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。

3.能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。

1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的'操作材料。

一、激趣，感知高矮。

二、猜想，學習比較高矮的方法。

1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自已的猜測。

2．感知、學習比較高矮的正確方法。

（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。

（2）三人比高矮。

（3）游戲：比高矮。

三、操作，鞏固比較方法。

1.小組合作，感知高矮的不同，進行正確排序。

2.集體評價。

四、活動結束。

今天我們小朋友學會了比高矮的本領，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇十八

1、引導幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。

2、學會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料教案過程：

一、幼兒游戲，引入主題（音樂高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。

1、感知相對性米老鼠高還是矮？

小結：單獨的.某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問：小猴說：‘長頸鹿，我比你高！’你同意嗎？為什么？

小猴和長頸鹿應該怎樣才能比出高低？

提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？

師小結：物體放近一些，才能比出高矮。

小結：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

4設置情境，學習3以內(nèi)正確的排序方法。

（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。

（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（3）幼兒再次操作，能力強的幼兒四個動物比高矮。

六活動的延伸“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進行操作）。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇十九

1、學習比較高矮的正確方法，并能用三個或更多的物體比較高矮。

2、能認真地參與活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習的習慣和生活習慣。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、樂于探索、交流與分享。

1、《我的數(shù)學》p11，

2、三個不同高度的帽子。

3、一個大方塊。

（1）、兩個小朋友上臺，引導幼兒觀察。

"這是誰啊？我讓她們都站在這平平的地面上?？纯催@兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？

（2）、再請一個小朋友上臺，引導幼兒比較。

"又來一個小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個小朋友的`中間，這里就有1、2、3三個小朋友?？纯此饶膫€小朋友高？比哪個小朋友矮？（原來她們是比過以后才能知道高矮）。"。

（3）請一個小朋友站在一個大方塊上，與其他兩個小朋友比一比，現(xiàn)在誰高誰矮。

（4）請幼兒認真觀察、思考：誰最高？誰最矮？為什么？想一想比高矮，怎樣比最公平？

2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組，每組四至五人，幼兒自己練習比高矮，并按高到矮（或矮到高）順序排隊。

（1）請小朋友將帽子摘下來，放在桌子上比一比。

（2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個面上，也就是說都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。

4、做練習《我的數(shù)學》p11，比一比誰戴的帽子高，誰的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習的情況。

5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？（鼓勵小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運動，才長得高。）。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇二十

活動目標：

1、學習比較3個以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

活動重點：幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。

活動難點：初步感知高矮的相對性。

活動準備：

1、教師準備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒。

2、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”

活動過程：

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇二十一

1、體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

2、大膽地用語言表述排列的結果。

1.三個高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張。

2.《幼兒畫冊》（第三冊p7）。

師：用小客人方式導入，（出示小客人）引起幼兒注意。

1、把三個小動物排在同一個地方，讓幼兒看一看，比一比，三個小動物中誰最高？誰最矮？引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

2、請兩位小朋友和老師進行比較，三人誰最高？誰最矮？引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

3、請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。

4、請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。

5、出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。

1、請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖中小動物的'高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

2、鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗。

提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說一說。

今天的活動我將活動準備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒娱_始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學習興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進行操作，完成小動物高矮貼紙練習，整個活動中給幼兒創(chuàng)設了親自體驗的機會，讓幼兒成為活動的主體?？傊?，用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學效果更好。

幼兒園小班比高矮教案（匯總22篇）篇二十二

1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。

2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。

3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

1、環(huán)境準備：入口處擺放一個小拱門。

2、幼兒準備：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。

1、活動重點：感知高矮，學習比較高矮的方法。

2、活動難點：理解高矮的相對關系。

3、指導要點：引導幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。

1、初步感知高矮。

(1)請幼兒入場。(幼兒依次從入口的小拱門下走過)。

(2)提出問題：“為什么有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。

(3)教師總結：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。

2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?

“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。

小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

3、初步理解“高”和“矮”的相對關系。

(1)請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。

(2)分別請三個小朋友從高到矮排隊，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

(3)幼兒練習：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進行排序。老師巡回指導、評價。

(4)游戲：找個朋友比一比。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮?！庇螒蚍磸瓦M行2~3次。

幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結果。說出;“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。

4、延伸活動：

在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮;我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。

回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。

本次活動的目標有三點：

1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的.高矮。

2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。

3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。

在活動的開始，為了吸引幼兒的興趣，我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過，讓幼兒觀察，為什么有些幼兒過拱門的時候不用彎腰，而有些幼兒過拱門的時候需要彎腰，通過這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮。

在第二部分中，讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過引導小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。

這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。