幼兒園中班的評價方式注重綜合評價，通過觀察記錄和作品展示來評價孩子們的學(xué)習(xí)成果。以下是一份幼兒園中班的周記范文，希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇一

1．仔細觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。

2．能安靜地聽老師講故事，認識“閃電”等常見的圖畫符號。

3．在故事中體驗關(guān)心同伴的情感。

ppt課件、樹葉。

1．跟著好朋友的音樂唱唱跳跳，找一個好朋友握握手、抱一抱。

2．你找了誰做你的好朋友？是啊，我還看見了是一對好朋友，朋友在一起真快樂，給你身邊的朋友一個大大的擁抱吧！

3.出示圖一：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，來了一對相親相愛的好朋友，你們看是誰呀？他們長的一樣嗎？怎么不一樣了？黃色的那只叫小黃雞，黑色的那只叫小黑雞。

出示圖二：

1．咦，他們在干什么呀？

2．學(xué)學(xué)小雞捉蟲。

3．小黃雞和小黑雞也吃飽了，這會他們要來做游戲了，玩什么呢？

出示圖三：

1.小雞們吃飽了。它們在干什么呀？做什么游戲？

2.你從那里看出來的？

3.小黑雞會躲在哪里呢？我們一起叫叫他：“小黑雞小黑雞，你躲好了嗎？”

哇，小黑雞躲在了石頭的后面。

小結(jié)：小黃雞和小黑雞玩的可高興了。

出示圖四：

1.看到什么了？

2.你從哪里看出來是下雨了？引導(dǎo)幼兒認識下雨場景。

4.小雞找了一片葉子蓋在頭上這樣他們就不會淋濕啦！

出示圖五：

1.出示打雷符號，怎么了？引導(dǎo)幼兒認識打雷符號。

2.打雷了，你們會害怕嗎？小黃雞和小黑雞會怎樣呢？

出示圖六、七：

1.小黃雞怎么了？從哪里看出來小黃雞哭了？

2.它為什么哭呀？小黑雞是怎么做的呢？

3.站在一邊的小黑雞，連忙抱緊了小黃雞說：“別怕別怕，有我呢！我倆在。

一起！”

4．角色扮演。

出示圖八：

小黃雞悄悄的告訴我他不怕了，因為有小黑雞和你們這群好朋友跟他在一起。

剛剛我們發(fā)生的故事太陽公公全都看見了，他用力的趕走了烏云，天空啊又放晴啦！小黃雞和小黑雞又去捉蟲啦！

1．完整欣賞故事。

這么好聽的故事，我們再來完整的聽一遍吧！

2．這個故事有趣嗎？這個有趣的故事就叫做《小黃雞和小黑雞》。

小黃雞和小黑雞這對好朋友玩得真開心，我們也學(xué)學(xué)小雞跟好朋友手拉手到草地上去玩吧。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇二

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。

1、“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。

2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。

3、出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。

4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。

5、出示圖片四：“娃娃的`媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）。

1、教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2、幼兒嘗試看圖講述故事。

3、幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。

提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）。

1、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。

2、幼兒嘗試閱讀大圖書。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇三

中班教案《下雨了》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感，嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾，大膽用線條進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的快樂，快來看看幼兒園中班《下雨了》教案吧。

1.嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾。

2.在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。

3.大膽用線條進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.感受作品的美感。

1.動畫課件《下雨啦》（以圖畫范例為樣本制成）；大展板一塊。

2.白紙（上面畫有一朵云）、粗細勾線筆人手一份；用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠)每組一籃。

一、導(dǎo)入激趣--"我們一起來畫故事"。

1.師：聽，什么聲音？（點擊課件--雷聲）師：（演示課件）轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會長得更漂亮。小草也沖著烏云點頭說謝謝！小雞看見下雨了，很著急。小鴨開心地沖進雨里，他說："我正想洗個澡呢！"烏云也笑了起來。

2.師：今天我們來畫一畫這個有趣的故事，好嗎？

（評析：這個動畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進行擬人化地演示，符合中班幼兒的認知特點，有效激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。）。

二、觀察發(fā)現(xiàn)--"他們用什么線條來畫？"。

1.師：（點擊畫面）聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情？我們可以用哪些線條來畫？雨滴可以怎么畫？用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮？（幼兒討論交流）。

2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動物進行裝飾，用長短、粗細不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。

（評析：教師通過細致地引導(dǎo)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾畫面的辦法，這對于剛接觸線描畫的中班幼兒來講是需要的，因為只有掌握了繪畫的基本技能，才能夠更好地用畫筆表達出自己的想法。）。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣的故事。"。

1.師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰來試一下？（請個別幼兒到前面操作）他貼得怎么樣？（提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方）。

2.師：那請你來說說，你想畫一個什么故事？你覺得下雨時，烏云會是什么表情？小花和小雞喜歡下雨嗎？（請貼畫的幼兒講述，其他幼兒補充）。

3.師：現(xiàn)在就請大家動手，用線條來畫烏云的表情、雨點，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進行裝飾，快快畫出一個和別人不一樣的故事吧！

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒雨點要畫滿整個畫面，并把每個圖案都裝飾好。

（評析：中班幼兒想象力強而寫實性差，他們還不能自己畫出復(fù)雜的事物形象，所以教師將對他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準(zhǔn)備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過線條的裝飾，讓畫面更加豐滿。當(dāng)然，在難度降低的情況下，教師不忘對幼兒畫面布局的提醒，如"把圖案貼在畫面下方"、"雨點要畫滿整個畫面"等等，同時還鼓勵他們大膽表達自己的`創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點。）。

四、評價交流--"講講我畫的故事"。

1.展示幼兒的作品。

師：誰來講講你畫的故事？

2.教師在肯定幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運用和畫面布局角度進行點評。

（評析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被肯定的需要，使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過程，鞏固操作經(jīng)驗。在幼兒交流后，教師也進行了點評，提升了幼兒的繪畫經(jīng)驗。教師還抓住個別幼兒細微的進步，如"有耐心完成作品了"、"畫面更加干凈了"，及時進行了表揚，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成。）。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇四

1、早牢固幼兒原有履歷的根本上引誘幼兒相識雷電的傷害信。

2、造就幼兒養(yǎng)成精良的自我掩護意識，控制防備雷電危害的根基履歷。

1、事先師生、家長配合網(wǎng)絡(luò)有關(guān)雷電常識的材料。

2、xx制造的幻燈片。

1、牢固和提拔幼兒已有的履歷：霹靂隆，是什么聲音？

2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

1、那我們知道雷電是什么樣子的？另有什么也是和雷電一路涌現(xiàn)的呢？幼兒園教案（請幼兒模擬打雷的聲音、形貌閃電的氣象。）。

2、引誘幼兒在運動中可以或許勇敢地表述。（xx出示幻燈片，資助幼兒熟悉下雨時雷電形成的歷程。）。

3、下雨又打雷時，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？（有什么處所可以讓我們躲雨的呢？）。

4、幼兒可以或許在團體眼前勇敢表述本身的生存履歷（有哪些處所我們是可以回避的，而什么處所是肯定不克不及去的呢？）。

※圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲魚。

※雷雨天，一幼兒在空曠的處所踩水。

※雷雨天，一幼兒在家看電視。

1、再次引誘幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

2、開導(dǎo)幼兒談?wù)劊簜Φ氖伦兞碛心男课覀儜?yīng)當(dāng)怎么做？

舉行《我不玩電》、《不燃放爆仗》、《我不玩火》、《不任意吃藥》等教誨，使幼兒知道怎樣防備傷害事變的產(chǎn)生，幼兒園教育隨筆在通常里不做傷害是事變。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇五

2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、在打雷時。

1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。)。

2、引導(dǎo)幼兒在活動中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。)。

3、下雨又打雷時，我們應(yīng)該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)。

4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)。

三、打開圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做的對不對?應(yīng)該怎樣做?

--圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲雨。

--雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。

--雷雨天，一幼兒在家看電視。

--雷雨天，一幼兒在打電話。

1、再次引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應(yīng)該怎么做?

2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何ｋU的事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做?

四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗下雨天，應(yīng)該怎么做?

--情景表演：下雨天。

五、活動延伸：進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預(yù)防危險事情的發(fā)生，在平日里不做危險是事情。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇六

1、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。

2、在了解、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

1、“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

2、根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

3、出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）。

提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？

雨點落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。

1、除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）。

2、幼兒回答，并仿編。（只換角色）。

4、幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。

5、活動仿編后評價小結(jié)。

6、幼兒在學(xué)會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）。

小朋友一起聽音樂。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇七

夏天到了，大自然充滿了夏的氣息，孩子們非常愿意親近她，也都是她的孩子，他們喜歡大自然中的一切，置身于大自然他們快樂無比。但孩子們對大自然里的自然現(xiàn)象卻不是很了解。現(xiàn)在正是雷雨比較多的時節(jié)，為了提高孩子預(yù)防雷電傷害的意識，了解雷電現(xiàn)象形成的奧秘，以及它帶來的危害。所以我結(jié)合季節(jié)特點設(shè)計了這個活動。減少雷電事故的發(fā)生。

讓幼兒知道打雷是自然現(xiàn)象，提高幼兒預(yù)防雷電傷害的意識。

使幼兒初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。

1、《夏天的雷雨》磁帶、錄音機。

2、課件《雷電的產(chǎn)生》、《大樹下避雨》、《田野里踩水》、《看電視》。

聽音樂《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒注意歌里都唱了些什么，引出主題。

組織幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗談話：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時候出現(xiàn)？并請幼兒模仿打雷的聲音，描述閃電的景象。

借助課件幫助幼兒初步了解雷電的產(chǎn)生及危害。

看課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做得對不對？應(yīng)該怎樣做？

引導(dǎo)幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應(yīng)該怎么做？

啟發(fā)幼兒談一談：危險的事情還有哪些？

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇八

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式。

2、能夠根據(jù)節(jié)奏圖譜，掌握節(jié)奏的。

1、字卡：沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚。

2、圖片：小草、小窗、小門。

3、節(jié)奏圖、音樂、其他圖片。

一、導(dǎo)入活動。

1、看雨天的圖片。

2、聽雨天的聲音。

二、聽音樂，欣賞故事。

師：這是誰？（出示小鼴鼠）聽聽雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。

提問：

1、雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出聲音了？（出示圖片）。

2、它們都發(fā)出什么聲音了？（出示字卡）。

3、它們發(fā)出聲音的時候，發(fā)出了幾下聲音？（出示節(jié)奏圖）。

三、認識節(jié)奏圖譜，學(xué)習(xí)并掌握。

（一）出示節(jié)奏圖標(biāo)xxx（一大兩小）。

1、師：你們看這是什么？有幾個？

你會用這三個x表示小草發(fā)出的聲音嗎？哪個是大x發(fā)出的？

小結(jié)：大x發(fā)出的長的聲音。

小x發(fā)出的短的聲音。

2、幼兒練習(xí)用節(jié)奏發(fā)出小窗、小門的聲音。

（二）出示x。

師：這個有什么不一樣？

小結(jié)：3個x一樣大小的，下面話有一根橫線，代表快的意思。

幼兒打節(jié)奏。

（三）出示x。

師：看看，這個節(jié)奏有什么不一樣？

誰會把這個節(jié)奏打出來？一起來試試看。

幼兒練習(xí)打節(jié)奏。

拓展：這些都是鼴鼠朋友聲音的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？

教師幫助幼兒記錄節(jié)奏。

四、學(xué)習(xí)詩意化句式并掌握及運用。

（一）出示圖片。

師：雨天里，鼴鼠的朋友都發(fā)出那么多好聽的有節(jié)奏的聲音，再看看，你看到了什么？

它們在雨天了會發(fā)出聲音嗎？會發(fā)出怎樣的聲音呢？

（二）學(xué)習(xí)句式。

教師示范：例小草：沙沙沙，小草，是你嗎？

幼兒練習(xí)。

（三）根據(jù)節(jié)奏譜，說句式。

五、聯(lián)系生活。

出示小女孩玩水圖片。

提問：看看她在干嗎？

你在雨天里玩過嗎？

她的樣子和我們平時有什么不一樣？

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇九

1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞（注意發(fā)音）。

2.能根據(jù)圖片說出事物名稱。

3.聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

1.教學(xué)重點：能根據(jù)圖片說出事物名稱。

2.教學(xué)難點：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。

1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機。

1.談話導(dǎo)入活動：

(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。

2.看圖片講故事：

教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。

3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說出為主）。

教師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。

4.（出示掛圖二）（1）.請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？

教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。

（2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？

教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。

（3）教師：小象是頂著什么回家的呢？教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。

5.教師：這時候誰沒有傘呢？怎么辦？要是你們會怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）。

6.教師小結(jié)：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）。

結(jié)尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。

1.利用教學(xué)掛圖完整的講述故事。

思考：

教師小結(jié)：小動物們看到小熊有困難時，就想辦法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。

小班語言領(lǐng)域《下雨啦》（故事）。

本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：

一.活動目標(biāo)中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時，可以采用卡片傳遞的形式，讓每個幼兒邊傳卡片邊說事物的名稱，此過程是在為教學(xué)目標(biāo)一打基礎(chǔ)，（著重強調(diào)這些字詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音）。然后，老師念到哪個事物的名稱，幼兒就把哪個事物的卡片交給老師。我想采用此過程，不僅通過游戲傳遞的方式可以激發(fā)幼兒興趣，而且也滲透了師生互動的形式，加深幼兒的印象。我想此過程要比先前的那節(jié)很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會更好，更明顯些。

二.此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)該設(shè)計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因為他勤奮認真的把課前準(zhǔn)備工作做得周到。總結(jié)針對此問題的注意事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。通過此次教學(xué)，讓我更加深刻的體會到作為一名教師在教學(xué)過程中普通話的重要性，因為我認為普通話才是語言領(lǐng)域真正的重點目標(biāo)所在，是幼兒從小著重學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)。

三.此堂課的教學(xué)效果我認為一般，我想原因在于我沒有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時把自己的心態(tài)轉(zhuǎn)化為玩伴的心態(tài)去感染每一個孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學(xué)中語言的運用，語言的引導(dǎo)也是我們新教師特別需要加強訓(xùn)練的。

四.此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當(dāng)我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當(dāng)代社會生活實際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。

下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇十

1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2.學(xué)習(xí)通過圖標(biāo)記憶詩歌內(nèi)容。

3.增強做中班小朋友的光榮感，樹立自信心。

1.圖標(biāo)：爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。

2.錄音機。

1.教師播放錄像，利用談話導(dǎo)入活動。

播放錄像（錄像中小朋友在掃地、自己洗手等）。

請幾名幼兒談?wù)効吹戒浵裰械男∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>

師：錄像中，這個小朋友在干什么呢？

師：這個小朋友和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總說他還小，什么事都不讓他做，這個小朋友可不高興了，有一天他對爸爸、媽媽、奶奶說了一段話。

2.教師邊有表情地朗誦詩歌邊演示圖標(biāo)。

師：詩歌里，小朋友對媽媽說了些什么？

師：詩歌里，小朋友對爸爸說了些什么？

師：詩歌里，小朋友對奶奶說了些什么？

師：小朋友長大了，就怎么樣了？對！“現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。”

3.幼兒邊看圖標(biāo)演示邊學(xué)念詩歌。

幼兒看圖標(biāo)，集體學(xué)習(xí)整首詩歌。

請幾名幼兒念詩歌，教師提醒幼兒注重表情和節(jié)奏。

教師幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。

4.幼兒分兩組，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

一組念上一句，另一組接念下一句。

兩組換順序，再次朗誦詩歌。

5.教師小結(jié)。

鼓勵幼兒在家中和幼兒園里，學(xué)習(xí)自己的事情自己做。

附：兒歌別說我小

媽媽你別說我小，

我會穿衣和洗腳，

爸爸你別說我小，

我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，

我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇十一

師：我們一起來閱讀一下這本優(yōu)美的圖畫書《七彩下雨天》吧!

小結(jié)：當(dāng)太陽光照射到空氣中的水滴，就會在天空上形成拱形的七彩光譜，常見的彩虹會在下雨后出現(xiàn)。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。

活動延伸：

戶外活動：制造彩虹。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇十二

2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩。

1、在下雨天有意識地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

3、國畫工具材料。

1、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天，你會怎么辦？

2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。

(2)教師：雨從天上落下來時像什么？ （像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什么顏色？ （灰白色）

(3)幼兒表演有的'穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。

(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

5、集體欣賞、交流幼兒作品。

(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？

(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來評價作品。

【評析】

“下雨天”灰蒙蒙的場景和色調(diào)比較適合運用國畫的形式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；很多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍色和細細的線條，說 “這是和風(fēng)細雨的下雨天”。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇十三

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

《下雨天》flash動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。

教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。

（評析：在活動中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）。

二、幼兒欣賞flash動畫。

教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）。

1、老師講述第一段。

教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）。

教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。

教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

（老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）。

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？

教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀？）。

4、過渡語：后來又怎樣了呢？

教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）。

三、幼兒完整欣賞flash。

過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。）。

過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小朋友們表演的真精彩！

評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）。

五、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

在這次活動中，《下雨天》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇十四

1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在教案室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗。

2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的教案；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在教案室供幼兒欣賞，或為集體教案、表演游戲所用。

3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。

4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。

1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經(jīng)驗。

2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進了下水道。可啟發(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。

1、請家長在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋，學(xué)習(xí)使用雨傘。

2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。

3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的.變化。

1、“大雨小雨”：幼兒學(xué)習(xí)控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

2、“雨天里的多多”：幼兒學(xué)會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。

3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。

4、“狂風(fēng)暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。

5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序。

美工區(qū)：

（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。

益智區(qū)：

（1）“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點數(shù)。

（2）“共傘”：鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識，進行數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。

科學(xué)區(qū)：

“天氣預(yù)報”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。

表演區(qū)：

“大雨點，小雨點”：練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。

閱讀區(qū)：

《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)，嘗試續(xù)編詩歌《下雨了》，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

建構(gòu)區(qū)：

“小動物蓋房子”：學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄埽罱ǜ鞣N形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>

生活操作區(qū)：

“倒水”：練習(xí)倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。

滴答，滴答，下小雨啦……。

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花。”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長大。”

小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。”

滴答，滴答，下小雨啦……。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇十五

1.引導(dǎo)幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

2.能用不同的動作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3.鼓勵幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

1.歌曲-泥娃娃。

2.教具-泥娃娃。

一、導(dǎo)入。

播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。

二、展開。

1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞。

（1）出示泥娃娃。

提問：這是誰？它長什么樣子？

教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”

教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。

2.學(xué)唱歌曲。

（1）教師完整演唱歌曲。

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。

3.師幼互動，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞。

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼兒分組表演。

三、結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂。

提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇十六

一個和千千萬萬喜歡幻想的孩子一樣的小朋友在下雨天，開始了一段美麗、神奇、夢幻的七彩旅経她在用多彩的心跟這個多彩的世界交談、做游戲，這不是天真的胡思亂想，而是對美麗世界的好奇和向往，也是送給所有熱愛生活、熱愛自然、熱愛想象的人的心靈禮物。你看見過七色彩虹雨嗎？不管是咿呀學(xué)語的娃娃，還是朝氣蓬勃的少男少女，甚至兩鬢斑白的長者們，在這一刻，請靜下心來，屏住呼吸，張開心靈的眼睛，一起去感受一場天真爛漫、五彩繽紛的七色雨吧！比彩虹更絢麗的是想象。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇十七

1、學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的來表現(xiàn)自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。

2、體驗與同伴合作設(shè)計、裝飾門簾的樂趣。

1、組織觀察認識迎春花和發(fā)芽的柳條，了解它們的外形特征。

組織幼兒學(xué)會用皺紋紙搓樹條，并且每人先搓好一條。

綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。

教師做好迎春花門簾范例，《春天在哪里》的音樂磁帶。

1、請幼兒回憶說出柳條和迎春花是什么樣子的？它們的顏色與形狀有什么不一樣？

引發(fā)幼兒制作花門簾的興趣，了解做花門簾的材料和方法。

（1）用語言或范例激發(fā)幼兒的制作興趣。

（3）請幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的用途，和操作方法，紅色的皺紋紙可以做桃花，綠色的皺紋紙可以做柳條等，可以用撕、剪、扭等方法。

幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進行制作，也可以合作完成。教師提醒幼兒細心，粘貼時注意距離間隔和方向。

通過這個活動幼兒基本掌握了搓，剪、貼的手上細小動作，認識了柳條、迎春花的特征，但有些幼兒不能把動作做的很細致，迎春花剪得不太像。

幼兒園中班教案下雨了（通用18篇）篇十八

春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力。

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學(xué)說故事中的對話。

1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thankyou）

6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

（它會幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。

忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。