通過中班教案的編寫，教師可以有針對性地引導幼兒進行學習和活動。以下是中班教師精心準備的教案范本，供大家參考和學習。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇一

1、在活動中能找出規律進行排序。

2、能按大小顏色等交替重復的規律玩排序游戲。

3、對數學活動感興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

【活動準備】。

1、教具準備：“吹泡泡”

2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側》第四冊第5―6頁。

【活動過程】。

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動。

創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規律排序。

3、交流小結，展示有創意排序的幼兒作品。

三、分組活動。

第一組：“搓糖珠”的游戲。

第二組：做涂色練習。

第三組：玩“結繩“游戲。

四、交流小結，收拾學具。

五、完成《操作冊》第四冊5―6頁的活動。

活動提示：

排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。

生活中的數學：

1、完成《作業紙》第四冊第9―12頁的活動。

2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規律的能力。

【教學反思】。

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇二

1、探索、發現故事中隱藏的排序規律。

2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規律排序。

3、培養幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

發現并理解故事中的排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。

1、ppt課件。

2、操作卡人手一份、膠棒。

二、故事情節貫穿，理解排序規律。

1、觀看課件，引出排序的規律。（播放課件）師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示（出示提示）。

師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。

小結：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規律的排序。

2、尋找規律，鞏固對規律的.認識。（操作課件）師：公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什么？(幼兒發現有三種顏色排序的彩色的路)走著走著突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。（幼兒發現和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認為正確的路。）。

3、填補空缺的地方，完成規律。

師：公主繼續往前走，來到了河邊，你們發現了什么？怎么辦呢？（發現三座需要修補的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么？（引導幼兒觀察并按月亮、月亮、星星的排列順序）。

修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰愿意來試試的。（幼兒說說自己的發現，按照前面的排列順序將空缺的部分添補好）。小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照月亮、月亮、星星的規律進行排列；第二座橋的木板排隊方法是按月亮、星星、云朵的規律進行排列；第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規律進行排列。

三、動手操作練習，運用規律排序。

1、引出操作任務。師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的木板也沒有，全壞了。你們愿意挑戰一下來修這條橋嗎？那么咱們先設計一下這座橋是按什么規律來修（幼兒根據已有的經驗，討論出不同的規律。）。

2、出示材料，交代操作要求。師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩的。（幼兒了解操作內容以及操作要求。）。

3、幼兒進行操作，教師巡回指導。（幼兒自由操作，運用規律排序。）。

四、交流分享活動，體驗活動快樂。

幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規律排序的。師：你是怎么排的？有誰是和他一樣的？（個別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。）師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎？（幼兒看課件活動結束）。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇三

活動目標：

1、能發現物體簡單的排序規律，學習不同的排序方法。

2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊。

活動過程：

(一)觀看ppt1，尋找“abab”的規律。

1.進入活動室。

“今天森林體育館里要舉行動物運動會，邀請小朋友們去當小觀眾，你們愿意嗎?那我們出發了。”

2.幼兒入坐。

“小朋友們，體育館到了，請找一個座位坐下來吧!”

“運動場布置的真熱鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”

3、幼兒觀察并進行表述，如運動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規律排隊的等。

小結：

運動會場地布置的可真漂亮，所有材料都是有規律的排列的，有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進行排列，這種按照一定規律排列的方法我們稱為排序。

(二)觀看ppt2，探索運動員進場的各種排隊規律。

(三)制作獎品，再現物體的序列。

3、請幼兒展示自制的獎品。

4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

(四)按男女規律排隊出活動室，結束活動。

(五)活動延伸。

1、在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作游戲時進行。

2、在結構游戲和美術活動中遷移經驗，自創一些簡單的規律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規律的美感。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇四

活動目標：1、發現物體的不同排列規律，并嘗試用abab、aabb、abb的規律進行排序；2、在夾夾、串串的游戲中體驗排序活動的樂趣。活動準備：“糖果、小魚、香腸、肉丁”（木珠、衣夾、吸管、文件夾），竹簽等若干；四個籮筐；場景布置（彩旗、串烤、花束等）。活動過程：一、參觀美食城：1、小朋友們，美食節開始了！今天，老師要帶你們一起去參觀美食城，請小朋友們仔細地看看，你發現了什么？等會兒把你的發現來告訴我。現在準備好了嗎，跟著我出發嘍！（幼兒聽音樂進活動室）2、瞧，香香美食城到了（幼兒自由參觀場景）快看，美食城里有什么？（帶孩子認識各種“美食”）二、感知abab排列1、誰來說一說你在美食城里發現了什么，它是怎么樣的？2、美食城里的東西真多呀，這里的串烤串的不僅好看，而且也很有規律的，誰已經發現它是按什么規律串的？3、你們會用這些方法做串烤嗎？（幼兒操作）4、交流操作：你串的是什么，是怎么串的？（交流完展示）3、師：我這串是怎么串的呢，誰愿意幫忙往下串？（個別操作交流）三、學習aabb、abb規律排序1、觀察發現不同排序規律：在你們做串烤的時候，我發現有些串烤客人特別喜歡買，它是怎么串的呢？（，引導幼兒發現aabb、abb的排序規律）2、出示圖示一，提問：它是怎么串的？（教師小結abb規律）如果接著往下串應該怎么串呢？誰想來試試？3、出示圖示二，提問：這串和前面一串有什么不一樣，它是怎么排的？（教師小結aabb規律）如果接著往下串應該怎么串呢？誰想來試試？4、小結：原來美食除了可以按一個*一個*的規律串以外，還可以一個*兩個*或者兩個*兩個*的規律串，用這些方法串的美食真好看，難怪買的客人這么多，我們也用這些方法來串一串，送給后面客人來品嘗，并向客人介紹你是怎么串的？（幼兒二次操作）四、延伸活動教師小結：原來“美食”除了一個*一個*、一個*兩個*、兩個*兩個*的規律串外，還有很多種串法，我們拿著這些“美食”回教室再去串一串新的方法吧！（可以觀察個別幼兒不同的排列進行展示）。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇五

2、能按大小顏色等交替重復的規律玩排序游戲。

3、對數學活動感興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

1、教具準備：“吹泡泡”

2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側》第四冊第5—6頁。

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動。

創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

3、交流小結，展示有創意排序的幼兒作品。

三、分組活動。

第一組：“搓糖珠”的游戲。

第二組：做涂色練習。

第三組：玩“結繩“游戲。

四、交流小結，收拾學具。

五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。

活動提示：

排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。

1、完成《作業紙》第四冊第9—12頁的活動。

2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規律的能力。

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的.，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇六

1、體驗物體排列的規律，愿意用語言表述排列的規律，并學習根據規律進行補排。

1、體驗物體排列的規律，愿意用語言表述排列的規律，并學習根據規律進行補排。

2、在游戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數學活動的樂趣。

雪花片、幾何圖形片若干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書。

一、找出規律并進行續排。

1、教師出示一條用兩個紅色彩環接一個綠色彩環畫成的彩帶圖卡。

教師：小朋友們看這條彩帶漂亮嗎?你能說出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個紅一個綠接兩個紅一個綠。)

2、教師：如果請你按照這樣的規律排一排雪花片，你們會嗎?請你們試一試。

教師：幼兒操作，老師巡回指導。

3、教師：出示一條由兩個三角形和一個圓形組成的形狀花邊：你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個三角形、一個圓形接兩個三角形、一個圓形。)

教師：請幼兒用自己的幾何圖形試一試。

4、教師按照拍兩次手、伸一次大拇指的順序重復做動作四五遍后，請幼兒說一說老師是按照什么順序做動作的，請幼兒說一說之后再模仿。

5、教師：老師按照學兩聲小貓叫、學一聲小狗叫的聲音順序重復四五遍之后，請幼兒說一說老師聲音的順序，然后試一試、學一學。

6、教師：請幼兒總結顏色彩條、形狀花邊、動作、聲音之間有沒有什么規律。引導幼兒說出其中的規律(前面兩個一樣的，后面一個不一樣)。

二、隊列中的補排練習。

1、教師請部分幼兒上前，按照男孩男孩女孩的順序排列成一排，解散一次再重新排列。

2、教師請其他沒有參與的孩子閉上眼睛，這時，從排好的隊伍里請出3-5位孩子，悄悄躲起來，再請其他幼兒睜開眼睛，提問：幾個空缺的位置應該站男孩還是女孩。同時請和躲起來幼兒人數相同的幼兒出列，分別請他們自己選擇站在一個遵循規律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。

3、教師：根據情況重復游戲數次。

三、打開幼兒用書，完成上面的練習。

請幼兒仔細觀察，發現并說出圖案和符號的排列規律，按照規律完成補排。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇七

1、在感知物體排序規律的基礎上學習按給定的規律接著排序。

2、發展初步的觀察與比較能力，提高判斷推理能力。

3、感受不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣。

重點：發現、感受不同顏色、不同圖案按規律排序的樂趣。難點：感知物體排序后學習按給定的規律接著排序。

1、今天的座位和以往有什么不同？它們有什么規律？（顏色不同，有一組一組的是相同的）。

2、第一組排列和第二組排列一樣嗎？（一樣）。

老師小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排列。

（反思：為了給幼兒營造一個充滿規律性的活動氛圍，今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍色組成的半圓形。a小朋友發現了這一變化，但是大多數孩子因為換了新環境，興趣點并沒有集中到顏色規律中，而是關注到所有能發現的不同事物了。因此，我適時收回孩子的視線，揭示了這一顏色規律。）。

（反思：今天的活動室里，有規律的排列色彩、排列圖案有許多，但也只有a小朋友能夠關注并說出自己的所見所想。大部分孩子還處在對新環境的適應過程。）。

好了，我們找個位置坐下來欣賞生活中有規律的排列的物體吧。（傘上的圖案與色彩的排列規律、斑馬線、時裝、圍巾等）。

（反思：在集體觀察圖片的過程中，孩子們的'注意力不再分散，能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規律，但還不能準確地說出是怎樣的排列規律。）。

1、播放托馬斯的圖片和軌道圖片，引導幼兒掌握規律并嘗試按一定規律排序。

師：今天，有一個小客人也來到了我們現場，看看，認識他嗎？（托馬斯）。

托馬斯是一個來自多多島上的小火車頭，他的任務是為別人送快遞，他覺得每天奔跑在路上真是快樂的旅行。現在他遇到了困難，想請小朋友幫忙，你們愿意幫他嗎？（愿意）。

（重點：幼兒能根據顏色的排列特征進行觀察、比較、推理，掌握其中的規律。）。

（反思：在這個環節我沒有想到會成為孩子學習的一個難點，第一條紅色線路留了兩個空白線讓孩子們按規律接著往下填，一個是藍色，一個是黃色，但是孩子們一直認為是白色，顯然他們并沒有了解他們在活動中的任務，在我再次提醒有什么排列規律的情況下，逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經驗鋪墊，完成第二條綠色線路時，對三種顏色的排列規律已經能夠基本熟練掌握，并且能夠運用已有經驗完成第三組排列任務。）。

2、提供板塊，幼兒嘗試在線條上擺出有排列規律的路線。

看來，小朋友已經掌握了修鐵路的本領，那么我們真要去幫助托馬斯了，看，我們的前方就有兩條火車線路，我們小朋友要分成兩組合作完成任務，第一組提供的材料有幾種顏色？（兩種）你們該怎樣鋪設這條路呢？等會兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色？（三種）你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢？也是每個小朋友拿一塊材料去試試。

（特別提醒：不是一個人拿一塊擺上去就行，而是看大家合作完成的一節節的軌道排列的要有規律，有規律才會更漂亮更牢固）（播放音樂，幼兒操作）（重點：能夠相互合作有規律地間隔排列規律排列。）。

由于兩組任務有難易不同，我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中，看到孩子們一開始是一種無意識地擺放到線條中，接著，有些幼兒便開始尋找規律并不斷調整，但是擺來擺去總是意見不統一，原因是他們排列的起點不一致，我看出了他們的問題所在，便建議從一端開始往下按規律排列，孩子們采納之后便很快完成了任務，這時我看了另一組，已經正確完成了排列任務。就在孩子們檢驗排列正確與否時，三組顏色排列的那組幼兒中突然一個孩子把其中的兩個板子調換了一下，但很快又被一個孩子調整了過來。在這樣反復調整擺弄的過程中，孩子們在感知物體排序規律的基礎上不斷積累新經驗，且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發展，這是孩子們整體能力的進步。）。

3、幼兒相互檢驗操作結果，體驗在按規律排序操作中的樂趣。

1、幼兒分組操作按圖形規律接著排序。

頭，這是2號列車的車頭，車廂就在小朋友的凳子下面，等會兒請你們拿出圖形和車廂，擺放在座位凳上，然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形？有什么排列規律？看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規律的圖形，抓緊時間，粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上。（播放音樂，幼兒操作）。

2、幼兒操作，教師巡回引導。

3、展示車廂，幼兒集中交流評價按規律排序的結果。

師：現在我們站到前面來，一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確，只有操作正確了，我們才有機會坐上小火車。（檢查發現操作錯誤的幼兒及時更正）。

（反思：在此操作環節，是在孩子們直接感知、親身體驗之后進行的實際操作，難度上也從顏色的規律變化改成了圖案的規律變化，同樣將幼兒分成兩組，一組是1號列車，需完成四種圖形排列規律的操作。另一組是2號列車，需完成三種圖形排列規律的操作。這一環節和前面環節的擺放軌道的難度要求進行互換，同時我也在操作前不再有過多的提醒和講解，而是讓幼兒自己探尋規律，發現規律，從而學習按給定的規律接著排序。從操作結果來看，只有一個孩子沒有正確完成，當請了一個幼兒幫助時，他似乎明白了其中的規律，很快自己調整并正確完成任務。）。

4、游戲“開火車”，自然結束。

現在每節車廂上的圖形都排正確了，請坐上小火車，我們要跟著托馬斯出發了。（跟隨音樂做律動開火車）。

設計這一活動基于在一次與兒子的聊天中有感的，兒子在玩托馬斯火車，發現軌道壞了，向我尋求幫助，我當時就發現軌道是可以任意拆卸組裝的，于是我引導兒子自己“修補”軌道。《指南》中強調：幼兒的思維是以具體形象思維為主，教師應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行數學學習，不應該為了掌握知識進行灌輸和強化訓練。為此，我就想數學活動究竟應該怎么組織？我也發現平時的數學活動有時會因材料準備的太多而直接簡化成黑板上板書或將操作材料拍一張照片放在投影幕上講解示范，然后幼兒操作。其實違背了《綱要》、《指南》的指導思想，也是數學活動不合理的學習方式。

在組織前，我在想如何構建一個完成的活動流程將兩列火車的操作要求聯系起來，反復思索之后，便運用托馬斯為游戲情境、引發思考、探索發現、解決問題。托馬斯的形象，孩子們是很喜歡的，在情感基礎上，孩子們每一次探究都是那樣積極、主動，每一個孩子都成為了學習的主體，有參與、嘗試、體驗。活動從開始時幼兒在觀察圖片中討論規律排序所反映出來的陌生、不確定、反復錯誤到活動過程中擺放軌道、圖形操作表現出的大膽、自信，這就已經看到了孩子的發展與進步，最后幼兒操作材料時較高的正確率亦體現出活動的目標達成度是很高的。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇八

本節課主要內容是利用excel提供的排序和篩選功能進行數據分析與管理。這節課的內容是在學生已經初步掌握了電子表格的基本知識、利用函數計算的基礎之上的延伸，是本單元的重點也是難點，要求學生能利用排序、篩選操作分析和管理數據，以及能解決生活中的實際問題。

知識與技能：

1、理解排序、篩選的意義。

2、對字段、主要關鍵字、次要關鍵字的理解。

3、掌握排序和篩選的操作方法。

4、能運用所學知識解決生活中的實際問題。

過程與方法：

本節課我采用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，即以“創設情境”——“出示課題、學習目標和自學指導”——“先學”——“后教”——“當堂訓練”的程序展開教學。全過程主要以學生自學為主，老師只是出示任務和適時引導。

情感態度與價值觀：

1、培養學生自主、合作、探究學習的能力。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的意識。

3、培養學生認真、細致的學習態度。

教學重點：數據的排序、篩選。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇九

1、讓幼兒能根據圖形的排列規律進行排序。

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、培養幼兒的審美情趣，以及對數學活動的興趣。

1、各種圖形若干、固體膠。

2、幼兒操作紙、雙面膠。

“小朋友們！今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”

“好，我們一起來看看，是什么禮物呢？”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發現頭飾上圖形的排列規律，從而激發他們自制頭飾的興趣。

（1）、老師打開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）。

“好看嗎？小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢？”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。

（2）、小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。

2、引導幼兒根據圖形排隊的規律接著排圖形。

“奧！小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢？”

“呀！有一封信呢！寫什么了呢？我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好！我們圖形國王知道大家的本領很大，而且還很樂意幫助別人，現在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完！你們愿意嗎?”

(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……。

讓幼兒通過觀察發現規律，再補充后面的規律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規律。

（2）、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。

請幼兒觀察，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規律。

（3）、教師小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。

3、操作活動：（裝飾頭飾）幼兒按照規律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒有盒子了，呀！還有一個呢！我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么？（一張請柬）上面寫得什么呢？我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會。”

4、幼兒操作活動，教師巡視指導。

5、操作評價。

（1）、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。

（2）、表揚做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請下面的老師）。

拓展延伸：

帶孩子進教室，在區域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇十

1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。

2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾。

3、能有規律的排序，并能用語言表述自己排序的規律。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇十一

本微課適應與小班幼兒的學習，小班幼兒具體思維發展占主要地位，抽象思維比較弱，觀察周圍事物比較單純，更善于直觀的觀察周圍的事物。所以教學要先從幼兒的這一特點入手，利用多媒體教學技術，讓孩子在直觀的觀察、比較活動中掌握事物的排序規律。

小班數學活動《播種》選自幼兒園互動數學課程第四冊中的主題活動《春天的故事》。《指南》中指出，幼兒園的數學活動是在引導幼兒運用數學解決實際生活問題的過程中，獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。本次活動從幼兒生活中原有的知識經驗出發，通過親身感知、實際操作、總結建構等方法，引導幼兒掌握按照aabb的規律進行排序的方法，拓展了幼兒關于規律、排序方面的經驗，為進一步學習按照不同規律排序奠定了一定的基礎。

1.學會aabb的排序方法。

2.能快速、正確的找到兩種物體間的排序規律。

3.養成仔細觀察的習慣。

創設“播種”情境，提出問題“老師是按照什么規律播種的？”，激發孩子幫助老師播種的興趣。

首先我們來看一看老師種了幾種植物種子。第一種，花生種子。第二種，向日葵種子。我們可以用字母a來表示花生種子，用字母b表示向日葵種子，老師一共種了ab兩種種子。

花生種子每次種了幾棵？我們一起來數一數，1、2，種了兩顆，我們用字母來表示就是aa。向日葵種子每次種了幾棵？我們一起來數一數1、2，種了2棵，我們用字母來表示就是bb。

通過創設“播種”情境，提出問題“老師是按照什么規律進行種植的”？讓幼兒帶著疑問進行學習。

欣賞視頻第一段，通過多媒體課件的.進行直接感知，了解參與排序的植物為花生和向日葵2種，用字母表示分別為a和b。

欣賞視頻第二段，采用放大、閃爍的多媒體手段，讓幼兒在直接感知、觀察、點數中了解花生和向日葵每次播種的數量各為2個，用字母表示分別為aa和bb。

欣賞視頻第三段，采用閃爍的手段，把排序規律分3次直觀的展示給幼兒，幫助幼兒直觀的感知aabb的排序方法，并能幫助孩子正確、快速的找到兩種物體間的排序規律。

幼兒利用觀察、比較、點數的方法，在多媒體課件直觀的感知過程中掌握aabb的排序規律，提升了幼兒的觀察興趣，培養了良好的觀察品質，為進一步的數學學習奠定一定的基礎。

本作品主要應用了ppt技術，利用自定義動畫（出現、放大、閃爍等多種效果）讓幼兒直接感知和觀察，很容易發現排序的規律，便于孩子總結aabb的排序規律。同時運用屏幕錄像專家v2012進行錄制，運用了qq影音軟件進行視頻剪輯，讓視頻更加清晰，吸引孩子注意力。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇十二

1.對兩種顏色的同一種物體進行排序。

（1）游戲《可愛的小貓》。

出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規律排序圖。

提問：小貓，公雞是按照什么規律排列的？（幼兒說出規律）。

小結：按照小貓公雞的規律排列的。

2.請幼兒按照自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進行規律排序。

（幼兒相互檢查、教師檢查）。

提示語：小兔子拔了許多蘿卜，請小朋友們把紅蘿卜和胡蘿卜按照一定的規律排列出來。

教師鼓勵幼兒嘗試用多種規律進行排序。

3.對4以內差異較明顯的物體進行排序。

指導語：小兔子非常感謝小朋友，它還為小朋友準備了一些好看的圖片呢，看看有什么？

（1）出示圖卡，請幼兒仔細觀察。

提問：圖片上有什么形狀的圖形，各是什么顏色？是按什么規律排序的？（互說、互發言）。

4.游戲《看誰記的對又快》，復習鞏固。

教師拿走圖卡，請幼兒說出排序的規律。

5.游戲《小小設計師》，復習鞏固練習排序規律，教師巡回指導。

方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動物圖片若干，

請幼兒自由選擇操作材料進行規律排序，并把自己的結果展示給同伴看，大家互相檢查。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇十三

1、能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。

2、能按照已有規律繼續排序。

3、激發幼兒對數學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數學活動。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

1、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、經驗準備：認識幾種平面圖形。

一、找一找。

今天大森林里開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

問題：（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯歡會？

（2）它們排隊有規律嗎？什么規律？

二、排一排。

1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。

三、說一說。

在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）。

四、擺一擺。

1、操作材料練習。

問題：（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接著往下排吧？

（3）說說你是怎樣排的？

五、分享自己的創造成果和經驗。

六、談談排序跟我們生活的密切關系。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇十四

把物體按照一定的規則排序是排序的形式之一，通過排序幼兒可以獲得按序排列物體的經驗，在思維中逐漸建立起序列的結構，能有效地培養幼兒的邏輯思維能力。《綱要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。本著以上教學理念我設計了這節課。

1.能發現物體排列的規則，初步學習按規則排列物體的方法（abb、aab）；

2.感知數學的規律美，體驗數學在生活中的運用。

1.教學重點：幼兒能積極地動腦、動手操作按規律排序；

ppt課件、各種豆子若干。

一、創設情境，導入課題，激發學習興趣。

師：小朋友們，豆豆王國里的豆豆們準備開聯歡會了，看呀，它們用彩旗，氣球把王國裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧！

二、觀察發現規則，按照從易到難的順序呈現物體排列的規則。

1.首先觀察abab規則，提出問題。

師：請看這些氣球是怎樣排列的？

生：按照紅色、黃色、紅色、黃色、紅色、黃色排列的。

師：有2個調皮的氣球掉隊了，請你們幫幫它們吧？請幼兒繼續往后排。

2.師：彩旗又是怎樣排列的呢？（鞏固abb排列規則）。

生：按照藍色、綠色、綠色、藍色、綠色、綠色排列的。

師：小朋友們看一看彩旗的隊伍，你發現了什么秘密？

生：每個組都一樣。

生：每個組都是1面藍色，2面綠色。

生:它們都是藍色在前面，綠色在后面。

師：如果還有彩旗排在這支隊伍的后面，應該怎樣排呢？

師：像剛才的排列方式一樣，能按照藍色綠色綠色這樣的順序為一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。

3.讓幼兒繼續觀察圖片（aab規律）。

師：瞧！小動物們排著隊伍來參加聯歡會了，看一看這些動物是按什么規律排隊的呢？

生：小熊小熊大象，小熊小熊大象。

師：它們是按什么順序為一組的？

師：接著應該怎樣排？

小結：原來小動物們按照小熊小熊大象的順序為一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。

4.幼兒游戲。鞏固abb、aab規律。

（1）第一次游戲（abb）。

師：小朋友們，我們也來排排有規律的隊伍吧，分別請三名幼兒，一名幼兒扮演高個子，另外兩名幼兒扮演小矮人，如果按照高矮矮為一組，接下來應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）。

（2）第二次游戲（aab）。

師：繼續請三名幼兒，一名幼兒做你喜歡的動作，第二名幼兒跟著第一名幼兒做，第三名幼兒做自己喜歡的動作，按照這三個小朋友所做動作的順序為一組，接著有規律的排下去應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）。

（1）分發材料（蠶豆、蕓豆、黑豆等），提出操作要求。

師：豆豆們邀請我們也去參加聯歡會，你們想去嗎？那我們帶上自己家的豆寶寶一起去吧。讓豆豆們按規律排好隊吧，咱們把豆寶寶一顆一顆地貼起來排成整齊的隊伍。我們可以用不同的規律來排隊，現在請小朋友們開始幫豆寶寶排隊吧。

（2）幼兒操作，師巡回制導。

（3）表達、交流操作結果。

現在好多小朋友的豆寶寶已經排好隊了，誰愿意到前面來給大家展示一下。

你是怎樣排的？（個別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。）。

xxx小朋友排出了和大家不一樣的隊形，我們一起來看看他是怎樣排的？

三、欣賞圖片，感覺規則序列在生活中的應用。

斑馬線、欄桿、衣服花紋圖案等。（ppt）。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇十五

1、依樣接放，交替排序。

2、對應匹配食物。

請個別幼兒在磁性板上操作，學習正確運用量詞。

二、操作活動。

1、第一，二，三組，排序匹配活動。

觀察標記圖上的動物，學習依樣接著擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。

2、第四、五、六組。

依樣排序。觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀察實物數量，畫出相應數量的短線或小圈，記錄實物數量。

三、活動評價。

展示幼兒活動材料，請幼兒說說他是怎樣排卡片的，體驗有規律的序列。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇十六

1、通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律。

2、發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

1、能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。

2、逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3、感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式。

集體。

兒童經驗基礎。

了解日常生活中出現的排列現象。

《小朋友的書、數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。

過程與策略。

一、游戲引入課題。

1、以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題。

2、讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。

1、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2、教師總結。

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1、出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律。

2、幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。

3、引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導。

1、帶領幼兒完成p4的練習。

2、幼兒獨立完成p5的練習。

有效語言設計。

1、請跟老師拍拍手！

2、剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

3、你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？

4、總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5、小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？

6、我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇十七

１.喜歡排序活動，體驗動手操作的快樂和成就感。

２.通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并從短到長或從長到短進行排序。

3.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

1.長短不同的紙條10組，柵欄支架5組，黑白卡紙若干、三角形卡紙，各色圓形卡紙若干做好的排序卡。

（一）開始部分:播放ppt地板掛、彩旗圖，情境導入引出活動課題“裝飾漂亮的幼兒園”。

幼兒操作1.：鋪地板（黑白卡紙）；掛彩旗（紅黃藍綠三角形卡紙）引導幼兒發現物體的排列規律并進行排序（分組操作）。

（二）展開部分。

教師：園長說喀拉布拉鎮幼兒園的柵欄舊了，要大四班的小朋友設計一個新的柵欄（看ppt高矮不同的柵欄的部分）老師這里有一些紙條請小朋友用這些紙條來制作柵欄。

幼兒操作：教師將長短不同的5組紙條5個支架分發給幼兒操作，幼兒自主探索物體簡單的排序規律。教師巡視最先排好一組，我們為他們棒一個、再請一位小朋友上前擺一擺他們組是怎樣排序的？提問：小朋友們，這些欄板是按什么規律排隊做成柵欄的？說得好的幼兒給與表揚、引導幼兒發現問題：幼兒排序后發現教師只提供了一組材料做不成柵欄，這時還需要另一種排序方式放在一起這樣的組合就變成了柵欄。

幼兒操作：教師再將5份將長短不同的紙條分5組發給幼兒操作，幼兒自主探索柵欄的排序規律。

（三）結束部分。

教師小結：先放一個最短的欄板，再放一個長一點的欄板，再排一個長一點的欄板，一個欄板比一個欄板長，是按照從短到長在從長到短的順序排列的排列的。

能力提升練習，培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

出示圖卡1：一個紅色的三角形，一個藍色的正方形；一個紅色的三角形，兩個，兩個藍色的正方形；一個紅色的三角形，三個藍色的正方形；按照這個規律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。

2.一個紅色的三角形，四個藍色的正方形；一個紅色的三角形，三個藍色的正方形；一個紅色的三角形，兩個藍色的正方形，按照這個規律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。

中班數學教案按規律排序（匯總18篇）篇十八

1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。

2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。

課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡。

1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題。

小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？

2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律。

老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律？

（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。

（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。

3、播放本課課件：“給顏色排隊”

（1）教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦！（教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.）。

（2）引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色？

（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了。

5、再次播放課件。

（1）引導幼兒觀察并說說排序的規律是什么？

（2）觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。

6、幼兒操作活動“串項鏈”

發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鏈。

7、結束部分。

小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？